精選三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思大全(14篇)

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精選三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思大全(14篇)
時(shí)間:2023-11-03 10:17:38     小編:琴心月

教案應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,符合教學(xué)大綱要求。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學(xué)思維,以推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。教案范文展示了不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì),適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇一

1、結(jié)合買文具的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

情景圖,人民幣學(xué)具卡片。

同學(xué)們,誰(shuí)自己買過(guò)東西?買過(guò)什么?花了多少錢?(讓學(xué)生自由發(fā)言)。

星期六,淘氣也去超市買文具,卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,好嗎?(板書課題)(出示情境圖)。

1、初步理解小數(shù)的意義。

(1)說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真觀察情境圖,你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。

(2)填一填。

讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格,然后集體交流。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

(1)師介紹小數(shù)。

像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

觀察一下,小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點(diǎn))。

小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn),小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如:16.85讀作十六點(diǎn)八五。(師邊介紹,邊板書)。

(2)讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià),再指名讀。

(3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

(只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以,不要求學(xué)生背誦。)。

3、試一試。

認(rèn)真看圖,圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示,也可以用小數(shù)表示,認(rèn)真想一想,填一填。

(1)獨(dú)立完成,師巡視,及時(shí)了解情況。

(2)集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

1、寫一寫,讀一讀。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

2、統(tǒng)計(jì)所有教科書的價(jià)格,并填一填,與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3、思考討論:

這節(jié)課,你有什么收獲?評(píng)價(jià)一下,你自己和同學(xué)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇二

1、結(jié)合買文具的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

情景圖,人民幣學(xué)具卡片。

同學(xué)們,誰(shuí)自己買過(guò)東西?買過(guò)什么?花了多少錢?(讓學(xué)生自由發(fā)言)。

星期六,淘氣也去超市買文具,卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ脝幔浚ò鍟n題)(出示情境圖)。

1、初步理解小數(shù)的意義。

(1)說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真觀察情境圖,你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。

(2)填一填。

讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格,然后集體交流。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

(1)師介紹小數(shù)。

像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

觀察一下,小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點(diǎn))。

小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn),小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如:16.85讀作十六點(diǎn)八五。(師邊介紹,邊板書)。

(2)讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià),再指名讀。

(3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

(只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以,不要求學(xué)生背誦。)。

3、試一試。

認(rèn)真看圖,圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示,也可以用小數(shù)表示,認(rèn)真想一想,填一填。

(1)獨(dú)立完成,師巡視,及時(shí)了解情況。

(2)集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

1、寫一寫,讀一讀。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

2、統(tǒng)計(jì)所有教科書的價(jià)格,并填一填,與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3、思考討論:

這節(jié)課,你有什么收獲?評(píng)價(jià)一下,你自己和同學(xué)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇三

面具

1、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟;

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力;

4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作面具,出示課題:“面具”。

二、新授

1、介紹制作面具的整個(gè)步驟

(1)剪切,挖空眼部,并涂上喜歡的顏色。

(2)~(3)折疊鼻部、頭頂部,粘貼。

(4)耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。

(5)~(8)按照自己的想法,用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。

2、學(xué)生動(dòng)手操作

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作面具的步驟是什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇四

1、讓學(xué)生掌握制作小鳥的家的整體步驟;

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力;

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護(hù)它們。

一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭,那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個(gè)美麗的家呢?今天這節(jié)課我們來(lái)制作小鳥的家,出示課題:“小鳥的家”。

二、新授

1、介紹制作小鳥的家的整個(gè)步驟

(1)按符號(hào)剪切。

(2)粘貼樹枝。

(3)粘貼樹干。

(4)做臺(tái)階。

(5)加固門。

(6)粘臺(tái)階。

(7)用模板畫樹葉后剪下樹葉。

(8)貼樹枝、樹葉。

(9)折小鳥,并貼在樹枝上。

(10)完成圖。

2、學(xué)生動(dòng)手操作

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作小鳥的家的步驟是什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇五

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程。

2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,掌握計(jì)算方法。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

(出示主題圖)。

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,3盒大約有多少枝彩筆?

教師提問(wèn):如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?

小精靈問(wèn)了:怎樣算一共有多少枝彩筆?

教師提問(wèn):這道題該怎樣算呢?

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘,在紙上算算看,能不能算出來(lái)。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的,就把幾種算法都寫出來(lái)。

完以后,在小組里交流,把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽。

小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況,尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法,教師將其板演在黑板上。

教師提出要求:現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,我們能不能把這些算法分分類,看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類:

1.?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根;因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。

2.畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖:

3.連加法。

12+12+12=364.?dāng)?shù)的分解組成。

10×3=30。

2×3=6。

30+6=365.拆數(shù)法。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法)8×3=24。

或7×3=21。

或6×3=184×3=12。

5×3=15。

18+18=3624+12=36。

21+15=36。

評(píng)價(jià)各種算法,組織學(xué)生議論,每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。

1.?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。

2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多,算起來(lái)就比較麻煩。

3.把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,再把幾個(gè)乘積加起來(lái)。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4.把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘,然后把幾個(gè)乘積相加,這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,但有時(shí)也比較麻煩。如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6等。

從剛才議論的結(jié)果來(lái)看,用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢?下面就請(qǐng)大家打開課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式,再出示簡(jiǎn)便豎式,并說(shuō)明為什么可以寫成簡(jiǎn)便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,指導(dǎo)訂正。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇六

小熊帽飾

1、讓學(xué)生掌握制作小熊帽飾的整體步驟;

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力;

一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來(lái)制作小熊帽飾,你們喜歡嗎?出示課題:“小熊帽飾”。

二、新授

1、介紹制作小熊帽飾的整個(gè)步驟

(1)剪切,挖空眼部,粘貼。

(2)~(4)做鼻子,將鼻子與頭部粘貼起來(lái)。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條,根據(jù)自己的頭圍做成頭箍。

(5)完成圖。

2、學(xué)生動(dòng)手操作

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作小熊帽飾的步驟是什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇七

小剪刀

1、讓學(xué)生掌握制作小剪刀的整體步驟;

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力;

4、讓學(xué)生的欣賞對(duì)稱美。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作小剪刀,我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題:“小剪刀”。

二、新授

1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟

(1)剪下各部件,如圖分成兩組。

(2)將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

(3)將兩剪刀片針孔處對(duì)齊、疊合、穿線。

(4)線繩兩端打結(jié)固定,剪刀便做好了。

2、學(xué)生動(dòng)手操作

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作小剪刀的步驟是什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究,激發(fā)學(xué)生探究欲望,興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣,同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,勇于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力,查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力,并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史,紙與人類生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)。

3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、引出研究課題,教師談話導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么,這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面,請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書:紙。)。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看,再想一想,哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。

3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙,讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切,它是無(wú)處不在的。今天開始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書:紙與我們的生活)。

4、學(xué)生討論,你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)?學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。

(1)紙是用什么做的?

(2)紙是哪里來(lái)的?

(3)紙是誰(shuí)發(fā)明的?

(4)紙有哪幾種?

(5)我們每天要用多少紙?

(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系?

(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?

二、”紙和我們的生活“成果匯報(bào)展示會(huì)。

展示內(nèi)容:

第1小組:學(xué)習(xí)報(bào)告:包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)。

第2小組:訪問(wèn)報(bào)告:收集的紙的種類和用途的資料,自己的想法。

第3小組:調(diào)查報(bào)告:班級(jí)用紙情況匯報(bào),交流確定節(jié)約用紙的倡議書。

第4小組:交流收集的《紙與環(huán)境》資料,展示繪畫作品。

第5小組:紙文化知識(shí)競(jìng)賽,講述”紙“的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)。

第6小組:介紹變廢為寶的方法,請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師,進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

三、拓展延伸,現(xiàn)狀分析,解決問(wèn)題。

1、大家說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng):

讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象,讓學(xué)生探究、思考。

2、重點(diǎn)質(zhì)疑。

一位同學(xué)說(shuō):”一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么?!啊?/p>

(1)用課件展示”一張紙很少“。

(2)小組每人一張紙。

(3)全班每人一張紙。

(4)全校每人一張紙。

(5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié):可以積少成多。

3、探討解決方案:

生產(chǎn):重視環(huán)保。

使用:建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。

回收:有計(jì)劃地回收廢紙,用于再生產(chǎn)。

宣傳:介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),大力推廣再生紙。

提出希望:讓我們關(guān)注身邊小事,關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保,關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,共同建設(shè)美好明天。

四、分享活動(dòng)喜悅。

2、跟老師一塊折紙。師:折好了么?看,一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參與了我們今天的`匯報(bào)活動(dòng),跟老師們說(shuō)再見吧!

五、活動(dòng)說(shuō)明:

活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果:要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí),得到更多的啟示,更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中,從真切的實(shí)踐中,充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇九

1、會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

知識(shí)與技能:知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)重難點(diǎn):能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題,并選擇適合自己探究的問(wèn)題,并進(jìn)行探究.

教師、學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)學(xué)生課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

(2)供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

(3)供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑,蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔)等。

一、導(dǎo)入。

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ),今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物:名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走。(板書:蝸牛)。

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛?

二、觀察蝸牛。

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡,談話:同學(xué)們,這是什么?(放大鏡)你能用它來(lái)干什么?(觀察蝸牛)(板書:觀察)。

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛,并把它畫下來(lái),你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛。

1、你還想了解蝸牛的'哪些方面?

3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題,分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求:在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么?實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)?各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。(教師巡視,根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥)。

四、拓展。

五、回家觀察(雨天、晴天)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇十

1、 使學(xué)生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

一、 提問(wèn)導(dǎo)入:

1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、 板書課題:一、我的偶像

二、 新課:

1、 出示名人圖像,指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。

2、 學(xué)生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、 小組匯報(bào)討論結(jié)果。

4、 教師引導(dǎo):

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。

三、 小結(jié):

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。

四、 布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、 板書設(shè)計(jì):

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇十一

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀!

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,按“方法與指導(dǎo)”“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分編寫,共安排8個(gè)主題。

“方法與指導(dǎo)”部分,包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”兩個(gè)主題,側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。

“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。

我任教三年級(jí)三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科,但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊,大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)起來(lái)非常有興趣,也非常容易,但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解,調(diào)查,實(shí)踐。

1、通過(guò)“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法,體驗(yàn)制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)和與人合作能力。

2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過(guò)組織學(xué)生有針對(duì)性的調(diào)查研究,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣,提高探究問(wèn)題的積極性,發(fā)展與人交往的能力,初步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)。

3、“快樂剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。“飼養(yǎng)小動(dòng)物”通過(guò)飼養(yǎng)與調(diào)查等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系,獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受?!耙挛锏南礈臁眲t通過(guò)學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力,形成良好的生活習(xí)慣。

4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”,通過(guò)開展一系列的'調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1.學(xué)會(huì)方法與指導(dǎo)。

2.多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與探究。

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性,關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2、要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。

3、要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性,關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過(guò)程。

4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

周次

內(nèi)容

課時(shí)

1

總體了解本學(xué)期內(nèi)容。


2

怎么樣制訂活動(dòng)方案

1

3

學(xué)會(huì)分工與合作

1

4

游戲小調(diào)查

1

5

游戲小設(shè)計(jì)、玩陀螺

1

6

生活禮儀小調(diào)查、遵守禮儀

1

7

爭(zhēng)當(dāng)禮儀小使者

1

8

剪紙:可愛的小動(dòng)物

1

9

剪紙:美麗的窗花

1

10

養(yǎng)殖情況小調(diào)查

1

11

可愛的金魚,小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

機(jī)洗衣物

1

14

不同的織物洗滌方法

1

15

居住環(huán)境的小調(diào)查

1

16

環(huán)境與人們的生活

1

17

建設(shè)幸福家園

1

18

復(fù)習(xí)

1

19

復(fù)習(xí)

考試


三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇十二

課程表

1、讓學(xué)生掌握制作課程表的整體步驟;

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作課程表,我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題:“課程表”。

二、新授

1、介紹制作課程表的整個(gè)步驟

(1)剪切、折疊、制作課程表外殼,將抽拉板與外殼粘貼。

(2)~(3)將課程表粘貼在外殼里面。

(4)~(5)粘貼好外殼,完成

2、學(xué)生動(dòng)手操作

(1)可以獨(dú)立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作課程表的步驟是什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇十三

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.情境設(shè)置

2.課件制作

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)揭題引趣

(二)“專家門診”

(場(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”??啤?“前后矛盾癥”??啤ⅰ皻埲辈蝗Y”???、“搭配不當(dāng)癥”專科。)

1.癥狀

甲:“哎喲哎喲,肚子好難過(guò),不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看??!”

乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

丙:“我的病說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己。”

?。骸拔夷??病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的???”

2.掛號(hào)

根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。

3.看病

甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”??茖<颐媲?,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”

(三)、出診語(yǔ)言家族。

師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神

醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

師:治好了詞語(yǔ)寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲

[電腦出示題目:

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國(guó)]

2、句子家族

出了“詞語(yǔ)家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”)

師:聽說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!

[電腦出現(xiàn)一組句子:

1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

2.喜歡唱歌。

3.像雪一樣白。

4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái),可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

4.一夜要浪費(fèi)多少電??!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。

5.我快速地收拾好書包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

6.走到操場(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]

3、篇章段落家族

師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

(四)、教師總結(jié)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案及反思篇十四

——如何進(jìn)行宣傳

1、通過(guò)本次活動(dòng),繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣,形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí),從生活的細(xì)節(jié)做起,精心培養(yǎng)健康的生活方式。

3、通過(guò)活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

通過(guò)活動(dòng)能蟻,培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

談話法引導(dǎo)討論探究展示

課型:

動(dòng)手實(shí)踐課

教具:

多媒體課下收集的材料展示材料

—、談話導(dǎo)入

學(xué)生交流。

教師歸納總結(jié),(請(qǐng)看大屏幕)

教師談話:看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀,但是這些知識(shí)只是你知我知怎么能行呀,我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀!本節(jié)課我們就來(lái)共同研究:的問(wèn)題。(板書:如何進(jìn)行宣傳)如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳,同學(xué)們說(shuō)我們?cè)撛趺醋瞿兀空l(shuí)有好主意?(教師板書:校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。)如果我想在(板書:社區(qū)宣傳),我該怎么辦,誰(shuí)有好主意?板書:村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。

同學(xué)們的主意可真多,這節(jié)課我們就選擇常用的,易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好嗎?(教師板書:l校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳)

二、確定研究目標(biāo)制定研究方案

1、現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,根據(jù)剛才選定的內(nèi)容,就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里,老師有個(gè)小提示:集體的.力量是無(wú)窮的,所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來(lái),發(fā)揮自己的聰明才智,能做到嗎?那就快快行動(dòng)起來(lái)吧!

2、學(xué)生制定活動(dòng)方案,教師巡回指導(dǎo)

小組活動(dòng)方案表格

年級(jí)填寫日期:年月曰

小組小組成員

宣傳主題

宣傳方式

準(zhǔn)備怎么做

小組成員分工

3、交流方案,師生修改。

同學(xué)們,我們就這六個(gè)小組的宣傳方案,選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下

三、制作宣傳材料

1、萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料,依據(jù)方案制作宣傳材料吧!

(音樂)

2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下

學(xué)生展示,其他小組提出修改方案。

教師小結(jié):好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀!同學(xué)們,手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示,用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張,然后裝訂成冊(cè),這樣更便于在全校師生中傳看,起到宣傳的作用。

四、回顧并小結(jié)

同學(xué)們看黑板,我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板:進(jìn)行活動(dòng)宣傳,首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后,隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式,來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后,老師送給你們一個(gè)溫馨小提示,希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中,學(xué)以致用,不斷實(shí)踐,快樂成長(zhǎng)。

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