心得體會是對自己成長和進步的見證，也是對他人分享和啟發(fā)的一種方式。寫心得體會時可以運用修辭手法和修辭性詞語，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。接下來，將為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
用五年級語文書寫心得體會篇一
作為小學五年級的學生，我認為學習語文是非常重要的。在這一學年里，我們使用的是新版五年級語文教材，學習了很多有趣的內(nèi)容，如《親子讀物》、《古詩詞寶典》等。今天，我要分享我在學習中的心得體會，希望能夠讓更多的同學喜歡語文。
第二段：閱讀收獲。
通過閱讀，我受益匪淺。在《古詩詞寶典》中，我們學習了很多句式和詞匯，通過熟練掌握這些，我漸漸感受到古詩詞的美妙之處。在《親子讀物》中，每篇文章都具有鮮明的主題，故事情節(jié)生動有趣，閱讀起來非常愉快。通過這些閱讀，我得到了更多的知識和啟示。
第三段：寫作收獲。
在學習過程中，寫作是必不可少的一環(huán)。而對于我而言，寫作一直是弱項。但是，在老師和同學們的幫助下，我的寫作水平得到了很大的提升。不僅在語言表達方面有所進步，而且在思維上也得到了拓展。通過寫作，我更好地體會到語文的魅力。
第四段：課堂互動。
在課堂上，老師往往給我們留出了許多的空間，讓我們進行討論和交流。在這個過程中，我不僅學到了更多的知識，而且結交了許多志同道合的好朋友。同學之間的互動，讓我們更加積極地參與到課堂中來，不知不覺中學到了更多。
第五段：結語。
通過一學期的學習，我深深感到語文的美妙之處。語文不僅是文字的組合，更是一種情感和思想的表達。通過學習，我從中得到了更多的啟示，更多的收獲。在未來的學習中，我將時刻銘記這些收獲，不斷進步。相信只要不斷學習，用心去品味語文，我們一定會走出一條屬于自己的語文之路。
用五年級語文書寫心得體會篇二
寫五年級語文心得體會，可以從五個角度出發(fā)來進行探討。首先，我們需要重視課堂上的老師教學，其次，我們需要系統(tǒng)地學習和掌握基礎知識，再次，我們需要注重閱讀與寫作，另外，我們也需要多姿多彩的課外閱讀，最后，我們要加強語言運用能力。
首先，我們需要重視課堂上的老師教學。在課堂上，老師的教學是我們學習語文知識的主要來源。在聽老師講解的同時，我們也要注重課堂筆記的整理和歸納。每個課堂知識點學習完畢后，可以將筆記進行整理、梳理、總結和歸納。這些總結歸納能夠很好地幫助我們理解和記憶知識點，也能夠幫助我們形成自己的思維方式和語文語言表達能力。
其次，我們需要系統(tǒng)地學習和掌握基礎知識。這其中包括各種語文基礎知識，如語法、詞匯、句法等等，這些知識是我們學習語文的基礎。通過關注這些基礎知識，我們可以更好地理解文章，寫作也會更加利于闡釋自己的觀點。在系統(tǒng)學習基礎知識的同時，要注重對知識的強化練習，如反復閱讀、默寫、作業(yè)練習等等。
再次，我們需要注重閱讀與寫作。讀書是一種高效的學習語文的方式。通過閱讀許多好書，能夠較為迅速地掌握語言表達的技巧，能夠快速增進自己的見識和修養(yǎng)，在經(jīng)歷閱讀的過程中，我們也能夠?qū)W習到一些有用的寫作技巧。而寫作則是一個好的輸出方式，不同于閱讀，寫作能夠幫助我們將知識和思想以一種清晰、簡明的形式表達出來，也能夠幫助我們形成自己的語文語言表達風格。寫作的過程也是學習的過程，通過詞語選擇、語法運用和邏輯結構的思考，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而進一步地提高自己的語文水平。
另外，我們也需要多姿多彩的課外閱讀。在閱讀好書的同時，可以嘗試更多不同類型、不同難度、不同風格、不同類型的閱讀內(nèi)容。這些多姿多彩的閱讀素材能夠幫助我們更好地了解和探索世界，更好地理解人性和社會。閱讀過程同樣包括了理解和整理的過程，我們需要多花些時間思考閱讀內(nèi)容，透徹闡釋和理解其中的內(nèi)涵，同時也需要注重對學到的知識進行總結和歸納。
最后，我們要加強語言運用能力，這包括口語和書面語的掌握，以及語言表達能力的提高。為了加強語言運用，我們可以通過模仿樣例、自我調(diào)節(jié)、總結和分析等方式，認真學習和掌握語言表達的核心要素和技巧，如語音、語調(diào)、語法、語篇結構等等。為了提高語言表達能力，我們可以多嘗試交流，通過和同學或者老師互動交流的方式來練習口語表達。同時，我們也可以結合閱讀和寫作，增強自己的語言天賦屬性，從而更好地提升自身的語文語言水平。
總之，五年級語文學習是我們教育生涯里十分重要的階段。通過系統(tǒng)地學習和掌握基礎知識，注重聽、讀、寫、講的能力，加強語言運用能力，我們能夠更快地提高自己的語文水平。語文不僅是學習知識的工具，也是表達自己和認識世界的途徑，學好語文對我們的未來有著重要的意義。
用五年級語文書寫心得體會篇三
假期里我拜讀了學校發(fā)的一本書——《做一個專業(yè)的幼兒教師》，感覺受益很深，剛剛拿到這本書時，我就被書的名字所吸引，內(nèi)容簡介中“孩子上課搗亂，孩子對區(qū)角材料沒有興趣，家長不愿和你溝通……”這些問題也正是我們急需解決的問題，根據(jù)我們班容量大的實際問題，我認真閱讀、細細品味書中的精華，漸漸找到了活動中問題的策略。這本書讓我受益非淺，體會很深。
怎樣做一個專業(yè)的幼兒教師?我覺得書中有這樣幾句話說得很好“幼兒園要做好兩件事：
1、就是讓孩子快樂的玩。
2、就是讓老師有效地教”孩子玩要玩的痛快，老師教要教的明白。
仔細想來，這兩句話的確很有道理，我們實施有效教學，就要體現(xiàn)教學的有效性，沒有科學的方法，先進的理念，有效性就無從體現(xiàn)，就像孩子做游戲，游戲是兒童的天性，既然是讓兒童游戲，就該給孩子機會和權力，哪怕是一個游戲規(guī)則的制定，游戲玩法的提出，我們都要傾聽孩子的心聲，孩子才會玩的快樂，書中的案例《不斷變化的游戲》就是一個很好的例子，老師把游戲材料提供給孩子，孩子充分利用這些材料玩出了很多花樣，這是老師信任孩子的結果，實際教學中，我們何嘗不是要提倡這樣的方法?兒童游戲和游戲兒童的區(qū)別就在這里，游戲兒童限制了孩子游戲的自由，完全在老師的思想下游戲，這不是我們所提倡的，今后我會把自己的所學到得運用到教學中，多給孩子游戲的自由，讓他們玩的快樂。
一個專業(yè)的幼兒教師應具備的條件——不僅要有與時俱進的先進理念，更要有一顆懂教育，懂孩子的心。作為一名幼兒教師，我們就該有最起碼的信任和尊重，這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
《做一名專業(yè)的合格的幼兒教師》，更讓我清醒地認識到，只有不斷反思，剖析自己的不足，才能成為一名名副其實的專業(yè)的幼兒教師。
用五年級語文書寫心得體會篇四
五年級是一個重要的轉(zhuǎn)折點，也是人生中的一個重要階段。在這個階段，我們不僅要學會很多科目，還要學會如何表達自己，如何用語言來溝通。語文課是五年級最重要的科目之一，語文課不僅僅教我們?nèi)绾握_地閱讀、理解、寫作等，更重要的是教會我們?nèi)绾稳ニ伎?，如何去表達。在這五年級的學習過程中，我學到了很多，也有很多的收獲，接下來我將分享一下我的五年級語文學習心得體會。
第二段：感悟閱讀的重要性。
在五年級的語文課中，老師讓我們每天都要讀一段文章，這讓我真正懂得了閱讀的重要性。通過閱讀能夠開拓眼界，增長知識，提高自己的閱讀能力，也能夠提高自己的語言表達能力。在閱讀中，我們不僅能夠?qū)W到知識，更能夠領悟到精神上的東西，如愛國主義情感、民族精神、人文關懷等，這些都是用語言無法表達的。
第三段：學會如何思考。
五年級的語文教學中，老師讓我們不僅僅做題，還要學會分析、推理和歸納，這讓我更加清楚地認識到了語文學習的真正目的：不是為了應付考試，而是為了學會在生活和工作中更好地運用語言，學會如何思考。思考可以讓我們更加理性地看待問題，找到問題的本質(zhì)和核心，更有思想深度和格調(diào)。
第四段：寫作能力的培養(yǎng)。
在五年級的語文學習中，我們不僅僅是學會了如何寫作，更重要的是學會了如何運用語言表達自己的思想和觀點。老師讓我們寫議論文、小說、古詩詞等，讓我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓我們學會從不同的角度、不同的思維方式出發(fā)，更好地表達自己的思想和觀點。這些思維方式和方法，不僅僅在語文課上有用，在其他科目和生活中也能派上用場。
第五段：總結。
五年級的語文學習，是我人生中一個重要的經(jīng)歷，這五年的學習和積累，成就了我現(xiàn)在的一切。五年級不僅僅學會了語文，更學會了如何去思考、如何去表達，這些是我一生中的寶貴財富。在我未來的學習和工作過程中，這些經(jīng)驗和教訓都會對我起到非常重要的指導作用。感謝五年級語文課上的老師們，感謝同學們的陪伴，讓我在這段不長不短的歲月中，收獲了如此多的成長和收獲。
用五年級語文書寫心得體會篇五
暑假的一天，我無意間在書架上發(fā)現(xiàn)了一本書，名字叫《野性的呼喚》，正好家里的其他書都看過一遍了，拿來看看。
《野性的呼喚》是美國作家杰克·倫敦以一條狗的經(jīng)歷來表現(xiàn)文明世界的狗在狗主人的逼迫下回到原始狀態(tài)的小說。寫的雖是狗卻反映了人的世界。巴克原來是南方米勒法官家的一條狗，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。后來被人賣到了寒冷偏遠的北部，成為了一條雪橇犬。在極為惡劣的環(huán)境下，巴克領教了棍棒和犬牙法則，迅速地適應了極地環(huán)境，并練就了吃苦的本領。最后巴克響應了野性力量的召喚，回歸了自然，成為了狼群的。
讀了這本書后我被主人公巴克深深地吸引住了。他適應能力極強，被賣到極為寒冷的北方后，不但沒有被惡劣的環(huán)境摧毀，反而還迅速掌握了生存法則，表現(xiàn)出了超常的機制與勇敢，這不能不得益于其極強的環(huán)境適應能力。
他努力、認真。最初開始拉雪橇的時候，他完全沒有經(jīng)驗，但是他會慢慢摸索規(guī)律。而且，同樣的錯誤，他會牢牢地記住，不會再犯第二次。
他勇敢而又機智。面對棍棒和犬牙法則，他非常懂得保護和隱藏自己。面對絲毛犬的挑釁，他不莽撞地硬碰硬，而是等自己的力量積蓄到一定程度時才進行致命地反擊。
他渴望尊重與愛。當他遇到約翰·桑頓后，他才真正知道什么是尊重和愛。而以往那些建立在不平等關系上的“友誼”只是一種附庸。所以，他回饋以最真誠、熾熱的愛。
讀完這本書我感嘆于作品結構上的精美。他將巴克從馴化向野性轉(zhuǎn)變的這一過程寫的天衣無縫，環(huán)環(huán)相扣，合情合理，順理成章地烘托了小說的主題思想。
用五年級語文書寫心得體會篇六
我欣喜地捧起一本世界名著——《霧都孤兒》，封面上的圖案立馬吸引了我：有三個影子，兩個大人的影子正拉扯著一個孩子的影子不放，像是在威逼他。這到底是怎樣的一個故事呢?好奇心促使我迫不及待地閱讀起來。
讀著讀著，我不禁心潮澎湃。書中的主人公——奧利弗威斯特是一個孤兒，他出生在濟貧院，剛生下來母親就去世了，他就像是個沒人要的破皮球一樣被人踢來送去，最后他逃亡倫敦，卻又誤入賊窩，幾經(jīng)周折，歷盡磨難，在善良的老紳士布朗諾的幫助下，查明身世，與親人團聚，過上了幸福的生活。
從這本書中，我知道了那個世界的冰冷與殘酷——從濟貧院到棺材店，再到賊窩，哪一步不是一波三折，屢屢受挫?哪一天不是忍饑挨餓，提心吊膽?到哪里不是拳打腳踢，受盡欺負?奧利弗，我的同齡人，我對他充滿了強烈的同情和不忍。我生活在一個幸福的世界，爺爺奶奶寵我，爸爸媽媽關心我，老師們盡心教育我，同學之間互助友愛，我想象不出只有一個人生活的樣子!更想象不出還要遭受欺負的他會怎么生活!我害怕，害怕他永遠生活在黑暗中，與痛苦為伴;我更擔心，擔心他從此淪落，成為不折不扣的壞人……我的心很痛，那種痛就像在胃里放了顆刺球，來回翻滾……嗨，我可憐的同齡人哪!
從這本書中，我也體會到了人間的溫情——讓我感觸最深的，是奧利弗遇到強盜團伙的那段經(jīng)歷。奧利弗逃出棺材店，在路上走了七天七夜，到達倫敦時，已是饑寒難忍，疲倦不堪。他遇到了小賊杰克，杰克把他帶到了一個賊窩，賊頭費金費盡心思想把奧利弗培養(yǎng)成一個小偷。但奧利弗受盡折磨也不愿做小偷，哪怕會吃槍子，也要想盡辦法給戶主通風報信。
讀到這，我心中的敬佩之情油然而生，他只有10歲，和我同齡，可他的勇氣、正義與堅強卻是我遠遠不能比擬的。他從未因為自身的不幸而失去善良的秉性，在黑暗而冷漠的世界里——深陷賊窩并屢遭欺負、冤枉，卻始終保持著一個純潔的心靈，出淤泥而不染。嗨，我可敬的同齡人啊!
無論是冷漠貪婪的邦貝爾，還是陰險狡詐的費金，或者是生性兇狠的賽克斯，他們沒有絲毫的同情和憐憫之心，以摧殘年幼的孩子為己謀私利，最終都沒能落得好下場。與此形成鮮明對照的，是布朗諾先生慈善和藹、羅茨小姐美麗溫柔、蓓特溫太太細心熱情……他們讓生活在冰冷黑暗世界里的奧利弗感受到溫暖，看見了光明;他們幫助奧利弗擺脫了苦難，擁有了幸福。
小說似乎在向我們傳達這樣一個道理：善有善報，惡有惡報，無論外面的世界怎樣，我們都應該永葆一顆純潔善良的心靈，我們的心靈美好，我們的世界才美好!正如梵高所說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮!”
用五年級語文書寫心得體會篇七
我與書是一對老朋友了。
從幼兒的識字書開始，我已經(jīng)接觸到了書。
我通常在夜晚寫完作業(yè)的時候，我躺在枕邊，輕輕拿起一本書，和書中的主人公一起體驗人生的酸甜苦辣，一起體驗主人公的快樂，一起煩惱與悲傷，這時我才體驗到書的真正樂趣，書的趣味我體驗了但我仍覺得太少。
有些書，我讀了很多遍還不能理解，有些書我讀一兩遍就可以理解澈透了。有些書，我必須要讀，有些書，我根本不能讀。
我有很多時候都讀書，我在寂寞的時候讀，快樂的時候讀，臨睡時侯讀。
這就是我的讀書經(jīng)歷。
用五年級語文書寫心得體會篇八
今天，我們學習了《父親的菜園》這篇課文，它深深地打動了我。
課文主要講的是“父親”通過艱辛的努力，在荒涼而貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。
這是一位執(zhí)著、勤勞的父親，他選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還有亮，他就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。在父親的精心照料下，死黃土變成了足有三四分翻過的土地，然而，一場暴雨將父親的心血沖得一干二凈。
面對困難，這位執(zhí)著勤勞的父親卻沒有氣餒。他又在菜地的兩邊砌上石墻，由從山下挑土上來，父親的雙肩紅腫，腳也磨出了泡。但他并沒在意。終于蓋住了那可怖的巖石。父親堅韌不拔的毅力，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園，父親笑了。
讀到這里，對“父親”的敬佩和感激之情油然而生。他堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動的精神感動著我，多么平凡的父親，卻又是那么偉大的父親。
他的目標很小，只是為了開一塊菜園地，讓全家吃上新鮮的蔬菜，但這個目標里卻飽含著他對家人濃濃的愛，為了實現(xiàn)這一目標，他是那么執(zhí)著，那么不辭辛勞，我佩服他那執(zhí)著的精神。
我由此想到自己，在學習上我不正是缺乏這種執(zhí)著精神嗎?
“執(zhí)著，是成功的基石。”我想，這就是《父親的菜園》給予我的啟示。
用五年級語文書寫心得體會篇九
讀完《懷念母親》這篇文章，我的感觸非常大。
這篇課文主要講了季羨林老爺爺在六歲中喪失了母親，到德國留學時對生他的母親和他的祖國母親強烈的思念。
季羨林老爺爺?shù)拿芸?，六歲時就失去母親，在沒有母愛的關懷下，他強忍痛苦去學習，這種精神是值得大家去學習的。
還有一點，季羨林老爺爺?shù)膼蹏暮軓娏?，不像現(xiàn)在的我們。嘴上說愛國，到國外便把愛國拋到九霄云外，還說外國這好，那好，都想著去國外，在那里安定下來。估計呀，那些愛國心，都變成了外國心了。再看一看季老先生，就連他的日記里也寫滿對中國母親魂牽夢繞的句子。
哎，季羨林老爺爺?shù)膼蹏氖呛同F(xiàn)代的我們難以對比的。我們應該向季老先生學習!
學習季老先生強烈地愛國心和他對痛苦的忍耐與堅強!
用五年級語文書寫心得體會篇十
讀五年級語文已經(jīng)成為我生活中的一個重要組成部分，交際、閱讀、寫作等一系列課程都緊密圍繞這門語文展開，讓我不由自主地被吸引。通過在這個階段的學習，我收獲了很多，至今我仍感慨萬千。
第二部分：交際。
五年級語文的交際課程是我們班最喜聞樂見的一個部分。班里年齡相仿，互相交流的氛圍非常好。在老師制定的各種游戲中，我們相互鼓勵，形成了好朋友之間不可替代的默契。這種交際對我們孩子的成長非常重要，它使我在人際交往上變得更加自信，也更加懂得如何與人合作。
第三部分：閱讀。
閱讀是五年級語文中最重要的部分之一，閱讀了解了解更多的文化和知識，幫助我們更好的理解世界。我們每周必須閱讀一本書，然后在閱讀材料中做筆記。我發(fā)覺在閱讀中我漸漸掌握了如何提取主題、概括內(nèi)容和提出問題的方法。我也更加熟悉一些文學作品，我甚至可以欣賞到很細微的細節(jié)。
第四部分：寫作。
寫作是學習語文的重要內(nèi)容之一，老師使用豐富多樣的寫作方式，從日記到練習，從慢慢逐漸的把新知識應用到新的文章中。經(jīng)過課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的反復練習，我的寫作水平得到了大大的提高，我不僅能夠更有條理地寫一篇文章，也更加有創(chuàng)意地表達我的思想。
第五部分：總結。
五年級語文的學習為我提供了無數(shù)的機會和挑戰(zhàn)。通過在學習的過程中的努力，我體驗到了成功的喜悅，并且更加懂得了如何掌控生活和學習時間。這個過程中，我結交了許多好朋友，我們共同進步，共同成長。通過五年級語文的學習，我更加深刻地明白了語文學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)自己從中得到了無數(shù)的樂趣。
用五年級語文書寫心得體會篇十一
作為一個五年級的學生，我一直都對語文充滿了興趣和熱愛。語文不僅是一門學科，更是我在學習中培養(yǎng)綜合能力的重要工具。在課外活動中，我懂得了如何更好地運用語文，提高自己的讀寫能力，同時也感受到了語文給我?guī)淼臉啡?。以下是我在五年級課外活動中的心得體會。
首先，在閱讀中我體會到了語文的魅力。閱讀是培養(yǎng)我們語文能力的重要途徑。通過閱讀，我不僅能夠增加詞匯量，還能提高自己的語言表達能力。在讀書過程中，我發(fā)現(xiàn)書中不同的人物性格、情節(jié)發(fā)展等讓我感到十分有趣。閱讀還能幫助我拓展思維，培養(yǎng)出求知的欲望，激發(fā)我思考問題的能力。通過閱讀，我能夠在書中看到自己的影子，進而更好地反思和認識自己。
其次，在寫作中我體驗到了語文的樂趣。寫作是鍛煉我們語文能力的有效方式。通過寫作，我能夠?qū)⒆约旱乃伎己拖胂罅σ晕淖值男问奖磉_出來。寫作不僅讓我感受到文字的力量，還能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和表達能力。無論是寫日記，還是寫小作文，我都能夠找到樂趣和滿足感。在寫作的過程中，我學會了思考問題，積累了豐富的寫作素材，提高了自己的語言表達能力。
另外，在背誦中我認識到了語文的重要性。背誦是學習語文的基礎，通過背誦經(jīng)典的詩文，我能夠熟悉優(yōu)美的文字，感受詩詞的韻味和美感。背誦不僅能夠培養(yǎng)我的記憶力，還能提高我的語感和語調(diào)。通過背誦，我學會了欣賞文學作品，我愿意投入到課文中，去感受其中的情感，體會作者的用心之處。背誦還能夠提高我的口語表達能力，讓我在課堂上更加自信地進行發(fā)言，表達自己的觀點。
最后，在辯論賽中我體味到了語文的實用性。辯論賽是我在課外活動中的一次大挑戰(zhàn)，通過參與辯論賽，我學會了如何理性思考問題，如何用語言去說服別人，表達自己的觀點。在辯論賽中，我需要深入挖掘問題的背后，收集大量的信息和證據(jù)，運用相關的知識進行推理和論證。辯論賽不僅讓我更加健全思維，還提高了我的語言組織能力和口語表達能力。這對于我今后的學習和工作都具有重要意義。
通過五年級課外活動中對語文的體驗，我懂得了如何增加詞匯、提高記憶力，同時也提高了自己的語言表達能力和思維能力。語文不僅僅是一門學科，更是一門能夠培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的重要工具。通過對語文的熱愛和探索，我愿意更加努力學習，將語文的學習應用到實際生活中。
用五年級語文書寫心得體會篇十二
第一段：引入背景和目的（200字）。
五年級是小學生學習生涯中重要的一個階段，語文作為學習的基礎科目，對學生的日常交流、閱讀能力和思維發(fā)展具有重要影響。近年來，我校進行了一系列的課堂改革，針對五年級語文課程進行了調(diào)整和改進。我作為一位五年級學生，通過一年的學習和實踐，有了一些體會和心得，現(xiàn)在就以“課改心得體會五年級語文”為題，和大家分享一下我的觀點和感受。
第二段：課堂改革的實施和效果（250字）。
隨著信息技術的發(fā)展，學生的學習方式和認知習慣發(fā)生了相應的變化。以前的語文課堂注重紙筆書寫和單向傳授知識，讓學生們在被動接受中學習。而現(xiàn)在，經(jīng)過課堂改革，課堂變得更加活躍和互動。老師們利用多媒體設備制作課件，引入互聯(lián)網(wǎng)資源，使得課堂內(nèi)容更加生動和豐富。同時，采用小組合作學習的方式，讓學生們在相互交流和合作中互相提高。這樣的改革使得我們更加積極主動地參與到學習中，增強了學習的效果。
第三段：學習方式的變化和收獲（250字）。
通過課堂改革，我的學習方式得到了有效的改變。以前，我對于文學作品只是單純地讀懂文本，理解表面的意思。而現(xiàn)在，老師鼓勵我們積極思考和提問，通過分析文本，深入挖掘作品的內(nèi)涵和表達。我們不僅要讀懂作者的故事，還要理解作者的情感和思想，能夠從中獲得啟迪和感悟。此外，我們的寫作也得到了很大的提升。以前，我只是簡單地敘述故事，現(xiàn)在，我能夠通過自己的觀察和思考，寫出有獨立見解的文章。這樣的學習方式不僅提高了我的語文水平，也培養(yǎng)了我的思辨能力和創(chuàng)造力。
第四段：師生關系的轉(zhuǎn)變和互動（250字）。
課堂改革不僅改變了我們的學習方式，還改變了老師和學生之間的關系。以前，老師在課堂上扮演著傳授知識、灌輸答案的角色，而我們則是聽從執(zhí)行的對象?，F(xiàn)在，老師更加注重發(fā)現(xiàn)和引導我們的興趣，鼓勵我們獨立思考和表達。在課堂上，我們可以自由提問，與老師進行討論和互動，這讓我感到很開心和自在。同時，老師也更加關注我們的學習情況和學習過程，及時給予反饋和幫助。這種互動和關注讓我感受到老師對我們的愛和呵護，激勵我更加努力學習。
第五段：總結體會和未來展望（250字）。
通過一年的課堂改革，我的語文學習得到了極大的提升。我現(xiàn)在能夠更加主動地提問和思考，在寫作方面也有了突破。更重要的是，我對于課堂的互動和師生關系的變化感到非常滿意和喜悅。未來，我希望課堂改革能夠繼續(xù)深入，為我們提供更多豐富的學習機會和成長空間。通過課堂改革，我相信，我們在語文學習中將會有更多的收獲和進步！
（總字數(shù)：1200字）。
用五年級語文書寫心得體會篇十三
作為一個五年級學生，語文作為一門重要的科目是否成為了你日常學習不可或缺的一部分？在五年級這個階段，你對語文學習有哪些體會和感受呢？本文將分享我的“讀五年級語文的心得體會”。
第二段：知識之路。
語文是一門非常重要的學科，它不僅僅是我們表達自己的手段，更是懂得思考與理解的基礎。在五年級的語文課上，我深深感受到了語文知識之路的廣闊和深厚。我們學習了大量課文，并且理解了一些常見的文學、修辭手法，如比喻、夸張、感嘆等等。同時，在學習過程中，我也意識到了老師在語文教學中的重要性，他們注重啟發(fā)我們自己的意識，培養(yǎng)我們的思辨能力，開拓我們的眼界。
第三段：寫作之路。
除了語文知識的學習，五年級的語文課程還強調(diào)了寫作的重要性。我們學習了不同的文章類型，如日記、議論文等，并且接受了老師的指導和糾正，來提升我們的寫作水平。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，寫作是一件非常有趣和具有挑戰(zhàn)性的事情。寫作可以幫助我們更好地表達自己的想法，鍛煉我們的思維和語言表達能力。
第四段：閱讀之路。
五年級語文課的另一重點是閱讀。我們閱讀了大量的課本、選本和其他文學作品，這拓寬了我們對世界和人生的認識。我們學習了如何從文本中理解、歸納和總結重要信息，同時也了解到了不同作者的寫作風格和文化背景。這些閱讀經(jīng)驗與知識對我們今后的學習和生活都有很大幫助。
第五段：結論與展望。
總之，五年級的語文學習是一次非常重要的歷程。它不僅僅是學習語言知識的過程，更是探索思維和文化的體驗。在接下來的學習中，我會努力保持對語文的興趣和熱情，不斷提升自己的語言能力和文化素養(yǎng)。我相信，這樣的學習與成長，將伴隨我一生。
用五年級語文書寫心得體會篇十四
時間荏苒，歡快而充實的工作時間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼到了這一學期的尾聲?；仡欉@一學期，我和我的學生們不僅在一次次的交往與碰撞中建立起了濃厚的師生情，而且在互相信任的條件下較圓滿地完成了本學期的教學任務。為在以后的教學工作中做到查漏補缺，更加快速地進步課堂效率，特把本學期的工作總結如下：
“思想是行動的先導”，為了讓自己對學生的愛一如既往，對教育的執(zhí)著一如既往，我繼續(xù)把思想政治學習當做一項首要而且重要的工作來做。為讓自己的教育思想跟得上時代的潮流和學生的現(xiàn)狀、我養(yǎng)成了讀書、看報、看新聞的習慣。本學期，我認真研讀了《種籽教育手記》、《乖孩子的傷最重》、《教師心理學》、《給老師的一百條建議》等書籍，從前人的經(jīng)驗中尋求聰明，及時發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子中出現(xiàn)的題目并適時做出調(diào)整。在不斷學習中，我越來越有了這樣的感受：要讓孩子健康歡快地長大，教師不光要有一顆愛孩子的心，還要把握一定的教育技巧，并且做到用自己的言行為學生做好示范，引領學生長大。
教師的課堂要想贏得同學們的認可，自己的學識要淵博，這是不爭的事實。隨著科技的迅猛發(fā)展，學科間的聯(lián)系越來越緊密，我越來越感覺自己只憑上學時的那點兒儲備來教現(xiàn)在的學生，已經(jīng)不能做到得心應、手游刃有余。為此，每一學期我都自主的加強自己的業(yè)務學習。本學期，為擴展自己的知識面，我認真研讀了《紅樓夢》、《三國演義》等名著；為豐厚自己的詩文素養(yǎng)，我新積累古詩文50余首；為進步自己的課堂教學水平，我努力研讀各種教學設計，探索總結適合自己的教學模式。
“愛好是最好的老師”！要想讓學生語文素養(yǎng)有大幅度的提升，老師必須做到充分調(diào)動學生的探知欲看才行！本學期在前面教學經(jīng)驗的基礎上，我繼續(xù)采用多種教學形式，讓孩子天天都在新奇與新知中享受語文教學。所采取的教學形式主要如下：
首先，采取小組合作，充分調(diào)動學生的學習積極性。
為充分調(diào)動學生的學習積極性，本學期，我采用了小組合作的形式，工作總結《遇到碰到教學工作總結》。為在評價過程中做到公正、公平，讓評價具有可持續(xù)性和可操縱性。在開學之初，我便針對學生的學習成績、聽課習慣、發(fā)言情況、作業(yè)完成等方面對學生按檔分成了5類，從這5各組中選出了一個組長，為不給學生貼上自己的好朝后就是學習不好的標簽，我選的組長不一定就是在組內(nèi)學習最好的。組長選好后，讓組長和組員在雙向選擇的基礎上組建自己的小組（小組成員內(nèi)必須包括1—5號五位同學）。為激發(fā)學生的積極性，便于老師老師操縱，我在9個小組的基礎上，又把他們編成了三個大組。讓小組及大組的互相制約作用切實地讓學生形成在小組內(nèi)合作，在大組、班內(nèi)競爭，在大組內(nèi)合作，在大組間競爭的氛圍。在小組內(nèi)小組長的義務與權力是并重的。每位小組長在組內(nèi)享有非常大的權力，比如說小組職員任務的分工，小組成員內(nèi)座位的安排、小組內(nèi)職員矛盾的處理等。在評價過程中，我采用積分的辦法，學生每被批評或表揚都以0。2分計算。評價結果一周一總結，對每周學生的積分進行匯總，取前三名做為本周的優(yōu)秀小組。對評選出的優(yōu)秀小組，進行張貼照片表揚。
其次，圍繞市教科院要求的“345”教學法開展教學工作。
市教科院要求的“345”課堂教學模式能很好的調(diào)動學生的學習積極性，為此，本學期我認真鉆研了市教科院要求的教學模式，對每種模式都進行了探索性嘗試，收到了不錯的效果。再次，課外閱讀拓展學生的知識面。語文教學離開大量的閱讀，學生想獲得大幅度的語文素養(yǎng)的提升是不可能的。為培養(yǎng)學生的閱讀愛好。在教學中，我采用以一篇帶多篇的形式，教給學生讀書的方法，鼓勵學生進行課外閱讀。在閱讀過程中，學生讀到的自以為好的書籍在班內(nèi)進行推薦帶動全班閱讀。采用這種形式，學生閱讀愛好高漲，每位同學本學期閱讀量都達到了10本以上。然后，師生同背古詩文，豐厚學生的文化底蘊。
俗話說“腹有詩書氣自華”，學生的文化底蘊要豐厚，離開一定的古詩文積累是不可能的。為充分調(diào)動學生積累的熱情，本學期我一直堅持和同學們一起背古詩文，收到了不錯的成效。在學期初，由于初次接這個班，我定的目標是每人積累古詩文50首，到現(xiàn)在學生已經(jīng)積累了60多首，逾額完成了開學初定的目標。再然后，讀后感撰寫激勵學生寫作能力的提升。
在鼓勵學生大量閱讀的同時，我要求學生對看過的內(nèi)容都要進行反思、感悟，撰寫讀后感，以便把學生的感悟用調(diào)理的語言進行敘述，培養(yǎng)學生的習作能力。
最后，口語交際練習培養(yǎng)學生的語言表達能力。
有句話說的好“做得好不如說得好！”現(xiàn)代社會，對人才的需求已經(jīng)不僅僅停留在做得好，還要求說得好，在工作中，要把自己做的東西能夠說出來，在遇事時，能正確的表達自己的觀點。在前面教學的基礎上，為讓學生把看到的東西內(nèi)化為自己的東西，學會用公道的語言進行表達，在班內(nèi)我開展了口語交際活動，除書本上要求的篇目，還選擇主題開展，在組內(nèi)選出職員輪流上臺發(fā)言，給每個同學發(fā)言的機會。
“己所不欲，勿施于人”這是亙古不變的道理。做為老師，為給學生起到好的榜樣示范作用，要求學生做到的，我總是率先做到。當這樣要求自己時，很多情況下，不用老師說，學生就知道自己應該怎樣做。
“有付出就有收獲”真是一點兒也不錯，經(jīng)過這一學期的努力，孩子們各方面取得了讓人較為滿足的成績。在本學期的各項教學活動中，本班的語文較之從前有了長足的進步，成績的取得與學生良好學習習慣的養(yǎng)成是分不開的。談到后續(xù)的語文學習，同學們信心百倍，都感覺語文學習不難，對于后面的語文布滿了期待與幻想。
一學期下來，需要總結的東西還有很多，在此就不逐一贅述。在下學期的語文教學中，我將在鞏固學生前面養(yǎng)成的好的學習習慣的基礎上側重學生的語言表達能力的培養(yǎng)，讓人感覺五年級三班走出往的同學個個是信心百倍的，布滿學識的！
用五年級語文書寫心得體會篇十五
五年級的語文學習由于學科的深入，難度也逐漸增加。而在我所學的小島課程中，我不僅充實了知識，還鍛煉了閱讀能力和寫作技巧，收獲頗豐。下面我將從學習內(nèi)容、學習方法、閱讀能力、寫作技巧以及自我認知這五個方面來分享我的小島心得體會。
首先，小島課程的學習內(nèi)容非常豐富多彩。我們學習了古人們的名篇，包括《靜夜思》、《楓橋夜泊》等等。通過學習這些優(yōu)秀的文章，我們不僅增加了詞匯量，還能欣賞到優(yōu)美的語言和思想的升華。同時，我們還學習了古代詩詞歌賦的寫作技巧，這些技巧對我們的寫作水平有很大的提升。
其次，小島課程注重培養(yǎng)學生良好的學習方法。課堂上，老師引導我們通過思考、討論和解讀等方式去理解文本，培養(yǎng)我們的閱讀能力和思維能力。同時，老師還指導我們?nèi)绾魏侠戆才艑W習時間，如何運用寫作技巧來寫好文章。這些學習方法不僅在小島課程中適用，也可以應用到其他學科中去。
再次，小島課程大大提高了我的閱讀能力。在學習過程中，我通過反復閱讀文章，理解作者的用詞和句式，思考其中的含義和隱喻。我也學會了提問和解答問題的技巧，通過品味文本中的細節(jié)和思考作者的寫作意圖來提高我對文章的理解能力。這些閱讀能力的提高不僅對于語文學科有著積極的促進作用，更對于其他學科的學習和人生的發(fā)展有著重大的意義。
此外，小島課程也使我受益匪淺的是寫作技巧的提高。通過學習名篇文章中的寫作技巧，我能更加恰當?shù)剡\用修辭手法和文化背景知識來寫作。課堂上，老師會帶領我們寫作小練習，培養(yǎng)我們的寫作能力。我學會了通過擬人、借代等方式來豐富文章的表達，使文章更具生動性和感染力。寫作技巧的提高不僅僅對于考試中寫作題目的回答有所幫助，而且對于將來的作文寫作有著深遠的影響。
最后，通過小島課程的學習，我不僅豐富了知識，還提高了自我認知。在課堂上，老師會引導我們對文本進行深入思考，培養(yǎng)我們獨立思考和批判性思維的能力。在寫作過程中，我們需要審視自己的觀點和文采，不斷反思和改進。這種自我認知的培養(yǎng)使我更加自信和自主，激發(fā)了我繼續(xù)學習和進步的動力。
總結起來，五年級的語文小島課程讓我受益匪淺。通過學習內(nèi)容的豐富多彩、學習方法的指導、閱讀能力和寫作技巧的提高，我不僅在語文學科中取得了進步，而且在思維能力、創(chuàng)造力、自我認知等方面也有了很大的提高。相信通過持之以恒的努力，我會在語文之島上收獲更多的成果。
用五年級語文書寫心得體會篇十六
我參加了20xx部編教材網(wǎng)絡培訓會，聽了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽完課后我結合自己的實際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學。現(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總結如下：
打開新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是小學生，第三板塊我愛學語文，這一板塊讓學生了解在語文課堂上有哪些教學內(nèi)容。
新教材的課程調(diào)整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要，本冊教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。
新教材中增加了一個新的板塊，和人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與人分享，這是一種趣味式分享，而不是說教式分享，在親子閱讀中應減輕閱讀難度，增加學生對課外閱讀的興趣，讓學生真正享受閱讀。在教學中我們應該利用好課文中的插圖，增加教學趣味性。把插圖編成故事，聽故事是孩子們最喜歡的活動。比如：在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養(yǎng)。
用五年級語文書寫心得體會篇十七
語文是一門非常重要的學科，它是我們與世界溝通、理解和表達的工具。在五年級的語文學習中，我有很多收獲和體會。通過課堂學習和課外閱讀，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了一種熱愛閱讀的好習慣，更重要的是，我懂得了語言的力量和表達的重要性。
首先，課堂學習是我提高語文水平的重要途徑。老師在課堂上生動有趣地講解語文知識，啟發(fā)我們思考，提高我們的閱讀和寫作能力。在學習過程中，老師還經(jīng)常組織作文和朗讀比賽，讓我們有機會展示自己的語文才能。通過這些課堂活動，我逐漸掌握了一些寫作的技巧，也學會了如何表達自己的思想和感受。
其次，課外閱讀對于我提高語文水平起到了至關重要的作用。每次放學后，我都會去圖書館借一本書回家。在閱讀的過程中，我接觸到了許多不同類型的作品，如童話故事、名著、科普讀物等。通過閱讀，我不僅拓寬了視野，了解了豐富多彩的世界，還提高了自己的閱讀理解能力和寫作能力。閱讀是一面鏡子，它能夠幫助我們認識自己、理解他人，激發(fā)我們的思維和想象力。
此外，語文的學習讓我認識到語言的力量和表達的重要性。語言是人類文明的標志，它是我們思維的載體，通過語言，我們可以交流、分享、表達自己的觀點和情感。在語文學習中，我發(fā)現(xiàn)學習一門語言并不僅僅是學習其詞匯和語法，更重要的是要學會運用語言來表達思想和情感。只有通過準確、恰當?shù)谋磉_，我們才能使別人理解我們的意思，與他人溝通，并產(chǎn)生真正的交流。
此外，語文學習也培養(yǎng)了我熱愛閱讀的好習慣。通過閱讀各種類型的書籍，我不僅面對了文字的世界，還與作者一起潛入故事的情節(jié)中，聆聽作者的心聲。讀書讓我感受到了不同文字背后的意義和情感，也讓我深刻地體會到了知識的魅力和閱讀的樂趣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為一個勤奮的讀者，無論是學習類的書籍還是趣味類的小說，我都樂于接觸并從中獲得知識和樂趣。
總之，五年級的語文學習讓我有了很多收獲和體會。通過課堂學習和課外閱讀，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了一種熱愛閱讀的好習慣，并懂得了語言的力量和表達的重要性。語文學習不僅是為了得到好成績，更是為了讓我們用好這個與世界交流的工具，用好語言去表達，用文字去留下自己的痕跡。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平，運用語言的力量去創(chuàng)造更加美好的世界。
用五年級語文書寫心得體會篇十八
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
（一）識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。
2、累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
4、能使用毛筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品，了解事件?？?，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作的感情。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的思想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。了解冒號、引號的一般用法。
8、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
（三）習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。
4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
5、習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。
（四）口語交際。
1、能用普通話與人交談，與人交流能尊重和理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。
5、能根據(jù)對象和場合、稍作準備，作簡單的發(fā)言。
6、注意語言美，抵制不文明的語言。
（五）綜合性學習。
1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事河形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
5.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
通過學習我們明確了《語文課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代教師。
新課標提倡的自主、互助在我的教學中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實踐著小學語文新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐能力幾個方面?？赐晷抡n程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，“讀”是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。
閱讀教學，首先要使文本開口“說話”。這就需要學生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學的基礎。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學中初讀這一重要的教學環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時間得不到保證，學生在課堂上匆匆地讀一遍就進入精讀，在家讀的時間也得不到保證，向我們山區(qū)學校，學生回去沒有家長的督促，很多學生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標不明確，認為初讀就是讓學生有充分的讀書時間，于是學生一遍又一遍地讀，多數(shù)學生是有“口”無“心”；三是缺乏教師的指導，就是一個“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時，自己不知如何評價學生的讀，以至于學生應有的語文能力得不到訓練。另外，感覺自己在平時的教學中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定得評價方法，在今后的教學中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學。
用五年級語文書寫心得體會篇十九
在教學中，學生最對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至復復，就象一個媽媽復嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆心理，根本達不到預期目的。因此，我們在具體實施課堂教學時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我們必須明確我們的自身位置與角色，只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只注重學習過程，不偏重結果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學生的觀點、看法，重在發(fā)揮學生的主體作用，真正讓學生參與探究學習和質(zhì)疑問難。
對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學生復讀，復念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而老師只是給予正確的指導與適當?shù)狞c撥。這樣，學生的學習興趣得到了充分發(fā)揮，學習的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與能力也就相應升華，教學效益明顯事半功倍。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們提供閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解，同時要有助于學生很好地領悟作者的寫作意圖。因此，教學新課之前，我們應精心創(chuàng)設與之相適應的意境，適當配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情有趣，有滋有味。這樣，我們的學生在其特定環(huán)境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領悟到作者的情感與思想。
小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內(nèi)在動力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。
二年級時，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。
作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間。閱讀教學時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領會內(nèi)涵，學習用法，讓學生充分感受其真情實感。如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來。”教學中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導學生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過，來領悟他由同情到動情的感情變化，領悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的激情。
根據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律，結合教材內(nèi)容，我們可以借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設誘人的情景，化抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學生眼前，使他們受到最直接、烈的刺激，達到激發(fā)思維、豐富認識、渲染情感、形成共鳴的教學效果。如教學《詹天佑》一課，“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。
于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片，在學生充分感知課文內(nèi)容、仔細觀察漫畫的基礎上，我又播放了關于當時修筑京張鐵路的情況解說。通過這一情境創(chuàng)設，讓學生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣、智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路。進一步促使學生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對詹天佑的無比敬佩之情，激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。
朗讀是一種傳統(tǒng)的教學方法，也是一項最重要的語文基本功，對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用。閱讀教學要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅要求學生要讀得正確、流利，有感情，還應充分調(diào)動學生思維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸中涌動，達到文思合一，情境相融。如教學《草原》一文時，指導學生用輕快、流暢、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié)。在朗讀過程中，學生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于遼闊碧綠的草原之中，引吭高歌……這樣，學生既領略了草原的景色美，又體會了作者的情感美，還品味了文章的語言美。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環(huán)境中復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
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