通過總結(jié)過去的經(jīng)驗，我們可以為未來做好更好的準備。在總結(jié)的過程中要注意提煉出主要的亮點和不足，以便更好地改進和提升自己。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
管理技術(shù)培訓心得篇一
2009年春季，我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長的帶領下，對全體教師急需的信息技術(shù)進行了民意調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容，給全體老師進行了充電輔導。在這次學習中，讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數(shù)據(jù)分類處理功能，學習到了以前自己從未涉及的領域的技術(shù)。這些都將給我的教學、工作帶來極大的便利。例如每次月考后的成績分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒有培訓之前，自己運用是那樣的困難。但是通過這次培訓，我卻如魚得水運用自如，特別是在成績分析時，不僅方便，而且為我節(jié)約了不少的時間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說句真心話：感謝學校領導能急老師所急安排了這次有益的培訓，感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺“奔四”的機器充滿了活力！
管理技術(shù)培訓心得篇二
生活中難免有各種各樣的不如意，人人都會有心情不好的時候，在心情煩躁時，該怎么做？失控的情緒是生活和事情的大敵，極端的情緒可以讓你的朋友遠離你，讓你的家人疏遠你，讓你的事業(yè)蒙上一層陰影。所以，學會控制自己的情緒，是每一個成年人都應該具備的一種心理素質(zhì)。那么，怎樣才能做到這一點呢？心理學家德勒斯推薦了幾個控制自己情緒的方法，不妨嘗試一下。
要學會面對現(xiàn)實，努力解決問題。
《伊索寓言》里有一個故事，一個牧羊人趕著一群山羊到山坡上吃草，有一只山羊的腿有些跛，落在了最后面。牧羊人等著心急，撿起一塊石頭扔了過去，正巧打斷了山羊的一只角。
牧羊人嚇得請求山羊不要告訴主人。
山羊說：“我的角已經(jīng)斷了，這是每個人都能夠看到的事實，即使我不說，又怎么能夠隱瞞下去呢？”
情緒的釋放雖然可以理解，但絕不是解決問題的良方，無論怎樣地發(fā)泄，我們最終都要回到現(xiàn)實中來。所以，記住一點，沒有什么辦法可以改變不幸，除非你能夠面對它！鼓起勇氣，準備接受最壞的結(jié)果，最后你可能會發(fā)現(xiàn)，即使是最壞的結(jié)果，也完全可以改變！
要學會讓自己平靜下來。
所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜！”讓自己把思緒沉下來，慢慢降低自己的興奮度。只要你能夠讓自己冷靜下來，理智就又會發(fā)揮作用，你就會發(fā)現(xiàn)事情遠沒有你想象得那么糟糕，只要從容應對，一切都可以解決。
要學會總結(jié)經(jīng)驗。
每個人都希望自己的生活像童話中的宮殿，每一點一滴都完美無比，但是生活中又有誰能不遭遇挫折呢？生活是一個整體，而失敗是這個整體中不可缺少的一部分。有的人把失敗看成是魔鬼，是地獄，遇到它就覺得失去了全部，但另外一些人卻覺得失敗只是生活中必然遇到的一個過程。如果你把失敗當成是一次豐富自己的機會，嘗試著從中學到什么，那么你就可以吸取經(jīng)驗教訓，避免同樣的失敗。失敗并不是完結(jié)，而是探索新世界的開始。當遇到失敗時冷靜下來，仔細地總結(jié)一下經(jīng)驗教訓，想清楚自己哪里做得不對，怎樣改進，然后你就會發(fā)現(xiàn)成功的大門正向你徐徐開啟，你的心情自然就不再那么糟糕了。
要學會釋放自己。
也許你心情很壞，一點都笑不出來。但與其讓自己苦著臉，陷到愁苦當中不能自拔，為什么不嘗試試著笑笑，看看能不能改變自己的心情呢？對著鏡子努力地做出一個笑臉來，也許這個笑臉看起來只是苦笑，不要緊，再做一次，看看那個笑容是不是比剛才燦爛了？挺起胸膛，深吸一口氣，然后唱一小段自己喜歡的歌，看幾則笑話，看幾個喜歡的電影……總而言之，你要學會釋放自己，讓自己凝重的表情舒展開來，讓自己沉重的心情得到釋放。你要學會去笑，笑容能夠帶動你的心情，掃除你內(nèi)心的陰霾，讓你的心情透亮、輕松起來。
不妨做一些體育活動，身體的舒展能夠緩解你內(nèi)心的緊張，到窗前看看遠處的風景，做做體操，到公園里散散步，都是很好的放松。遇到問題時不要鉆牛角尖，越是緊張就越是要搞個究竟，結(jié)果讓自己陷到泥潭里走不出來。放松之后你會發(fā)覺自己突然省悟了許多，不再憂郁，不再迷茫，取而代之的是對未來的清晰思考。
要學習與別人友善相處。
生活中我們常常因為與別人發(fā)生爭執(zhí)而激起自己的不滿情緒，但冷靜下來一想，其實爭執(zhí)的問題，大都是一些無關(guān)緊要的小事。如果我們能夠忍讓一些，這些事情就會大事化小，小事化無。所以，我們要學會與別人友善相處，不要總是與別人橫眉冷對，制造敵對的情緒。如果你面對的的確是難以相處的人，不妨離他遠一些。
過于直接的話語容易讓人產(chǎn)生誤解，所以盡量遷回一些。千萬不要惡語相激，惡語相激絕不會讓你快樂，只會讓你在一時的沖動之后陷入到無休止的懊悔當中。要有一份寬容之心，體諒別人的苦處，原諒別人的錯誤。對于人與人之間的關(guān)系，你越往好處想，就越會覺得每個人都很友善，你越往壞處想，就會覺得每個人都很可惡。
要學會傾訴，請別人分享你的不愉快。
一位年輕人，心情不佳，到處尋找快樂，卻沒有結(jié)果。他向蘇格拉底請教：“快樂到底在哪里？”蘇格拉底指著岸邊正在造船的一群漁民說：“我可以幫你找到快樂，條件是你要先和他們一起，幫我把那條船造好?！庇谑牵@位年輕人暫時把尋找快樂的事情放到一邊，加入到那群漁民的行列。他與那群漁民一起勞動，一起唱歌，一起談天說地，不知不覺的，一條大船已經(jīng)造好了。船下水了，他和漁民們一起把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子，你現(xiàn)在快樂嗎？”年輕人笑著回答：“快樂極了！”
快樂可以分享，憂愁也可以分享。在心緒不加的時候，向你的朋友傾訴，向你的親人傾訴，向你的愛人傾訴，在任何時候都不要把自己封閉在一個幽閉狹小的空間。多參加集體活動，多與別人交往，多給別人快樂。你給別人歡樂，在你憂愁的時候，他們也會愿意分享你的憂愁，傾聽你的訴說，你的不佳的情緒會因為別人的分享而迅速減少。
要學會滿足。
如果一個人總是持有很高的欲望，又得不到滿足，就會形成很大的心理落差，是心態(tài)失衡。所以，一定要保持合理的期望，對人生的追求不應超出現(xiàn)實太遠。好高騖遠，只會讓自己陷入到可望而不（可）求的境地。更不要與別人攀比，認真地做好你自己，然后你就會發(fā)現(xiàn)自己就是最優(yōu)秀的。如果盲目與別人攀比，就會陷入“人比人，氣死人”的怪圈中，心緒失控，不能自拔。
學會從愛中汲取動力。
愛是不佳心緒的最好的舒緩劑。愛可以舒緩你焦躁的情緒，讓你在恐懼彷徨時找到安全感。去愛你身邊的每一個人，你的父母，你的愛人，你的孩子，你的朋友……永遠不要忽視友情、親情與愛情。愛不僅可以幫助你保持情緒穩(wěn)定，也會增加你克服困難的勇氣。
總之，快樂的生活，就是要在理智與情感之間做一個平衡。要做自己情緒的主人，決不能讓情緒駕馭您。掌控了自己的情緒，就等于掌控了自己的人生！
管理技術(shù)培訓心得篇三
科學管理技術(shù)培訓是企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，它能夠提升員工的技術(shù)和管理水平，推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我有幸參加了一次關(guān)于科學管理技術(shù)培訓的課程，深受啟發(fā)和啟發(fā)。在此，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容與收獲（對培訓內(nèi)容進行詳細介紹）。
在此次培訓中，我們學習了許多關(guān)于科學管理的理論和實踐經(jīng)驗。首先，我們學習了如何制定有效的目標和計劃。只有明確的目標和合理的計劃才能為員工提供明確的方向，并幫助他們克服困難。然后，我們學習了如何激勵員工，提高他們的工作動力和效率。通過建立一個激勵機制，能夠使員工更加積極主動地工作，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。另外，我們還學習了如何進行有效的溝通和團隊合作，以及如何處理沖突和解決問題。這些課程內(nèi)容使我深刻認識到科學管理的重要性，也給了我很多新的思考和啟發(fā)。
第三段：培訓方法與體會（對培訓方法及效果進行分析）。
在培訓過程中，我們采取了多種培訓方法，如講座、案例分析、小組討論和實踐操作。這些方法在一定程度上增強了培訓效果。講座能夠快速傳達知識和理論，案例分析能夠幫助我們更好地理解和運用知識，小組討論能夠促進我們與他人的交流和合作，實踐操作能夠更好地提升我們的實操能力。通過不同的培訓方法的結(jié)合應用，我們更好地掌握和運用了管理技術(shù)。同時，在培訓中，我也意識到了學習的重要性和積極性。只有積極主動地學習，才能獲得更大的收獲。
第四段：實踐應用與效果評估（對培訓后的應用情況和效果進行分析）。
培訓結(jié)束后，我將學到的科學管理技術(shù)運用到實際工作中。我制定了一份詳細的目標和計劃，并根據(jù)需要進行了適當?shù)恼{(diào)整。我優(yōu)化了團隊的工作流程，并建立了激勵機制，激發(fā)團隊成員的工作動力。我注意與團隊成員的溝通和合作，積極處理團隊內(nèi)的沖突和問題。通過這些實踐應用，我發(fā)現(xiàn)在科學管理的指導下，團隊的工作效率和合作精神得到了提升，工作成果也更加顯著。這證明科學管理技術(shù)確實對企業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動作用。
通過這次培訓，我深刻理解到科學管理技術(shù)對企業(yè)的重要性，也對其運用有了更深刻的認識。科學管理技術(shù)不僅能夠提升員工的技能和管理水平，還能夠促進團隊的合作和創(chuàng)新，推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在未來，我將繼續(xù)學習和運用科學管理技術(shù)，不斷提升自己的管理能力，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的人分享我的心得體會，共同探討和學習科學管理技術(shù)，推動企業(yè)的共同進步。
總之，科學管理技術(shù)培訓給我?guī)砹素S富的知識和經(jīng)驗，也提升了我的管理能力。我相信通過不斷地學習和實踐，科學管理技術(shù)將為我和企業(yè)的未來發(fā)展帶來更大的機遇和挑戰(zhàn)。
管理技術(shù)培訓心得篇四
科學管理技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心要素之一，為了提高企業(yè)的競爭力和員工的綜合素質(zhì)，很多企業(yè)都積極組織了相關(guān)的培訓活動。在最近一次的科學管理技術(shù)培訓中，我深深感受到了培訓的重要性和對我的工作生活的影響，下面我將從培訓內(nèi)容、培訓師資、培訓方式、培訓效果以及培訓心得體會五個方面進行探討和總結(jié)。
首先，培訓內(nèi)容是科學管理技術(shù)培訓的核心。在被培訓的過程中，培訓師詳細講解了科學管理的基本原理，重點介紹了科學管理技術(shù)在生產(chǎn)和管理中的應用，并通過具體的案例分析展示了科學管理技術(shù)的實際效果。同時，培訓內(nèi)容還涉及到團隊建設、溝通技巧以及解決問題的方法等，這些內(nèi)容對于提高個人和團隊的綜合素質(zhì)具有重要意義。
其次，培訓師資是科學管理技術(shù)培訓的關(guān)鍵。培訓師是培訓過程中的中流砥柱，他們的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗對于培訓效果起到至關(guān)重要的作用。在這次培訓中，培訓師們既具備著豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗，又對科學管理技術(shù)有著深入的研究和理解，他們的講解通俗易懂，形象生動，使我們能夠更好地理解并應用科學管理技術(shù)。
第三，培訓方式是科學管理技術(shù)培訓的創(chuàng)新點。本次培訓采用了“理論結(jié)合實踐”的培訓方式，培訓師通過多種形式的講解和互動，如案例分析、角色扮演、小組討論等，使培訓過程更加生動活潑。通過這種培訓方式，我們不僅了解到了科學管理技術(shù)的理論基礎，而且還能夠靈活運用到實際工作中去。
接下來，培訓效果是科學管理技術(shù)培訓的衡量標準。通過本次培訓，我對科學管理技術(shù)有了更深入的認識和理解，對于企業(yè)管理和個人的職業(yè)發(fā)展有了新的認知。在培訓結(jié)束后的實踐中，我將所學的科學管理技術(shù)應用到了工作中，取得了顯著的效果。我的工作效率明顯提高，團隊的協(xié)作能力也得到了進一步的加強。
最后，我在本次培訓中收獲了許多心得體會。首先，培訓不僅僅是獲取新知識，更是一種思維方式和工作方法的改變。只有不斷總結(jié)和應用，才能真正將培訓效果轉(zhuǎn)化為實際行動。其次，培訓的過程需要積極參與和主動學習，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新和解決問題的能力。同時，與他人的交流和合作也是取得成功的重要因素。最后，學以致用，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
總之，科學管理技術(shù)培訓是提高企業(yè)競爭力和員工綜合素質(zhì)的重要手段。通過本次培訓，我對科學管理技術(shù)有了更深入的認識和理解，取得了顯著的效果。相信在今后的工作中，我將能夠更好地應用所學的科學管理技術(shù)，提高自己的工作效率和團隊協(xié)作能力，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
管理技術(shù)培訓心得篇五
在20__年12月份有幸參加了成都市金牛區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學習。通過此次學習，讓我收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。
在培訓中，我堅持每天登陸培訓平臺，認真學習聆聽專家們的指導，通過學習的一點感受就是教師要適應現(xiàn)代教育潮流，先要真正改變教育觀念?，F(xiàn)代社會信息化，學生接受信息的方式也發(fā)生了翻天覆地的改變，我們教師應該給學生更多自主收集信息的機會，進而培養(yǎng)學生自學實踐的能力，才能有助于學生的綜合發(fā)展，才能達到理想化的學習效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學手段來改進我們的教學方法，在課堂中大膽放手，讓學生擁有更多的時間進行小組交流、合作操作、上臺展示，老師只是從旁引導、組織。這樣才能順應時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會有用的創(chuàng)新型人才。
2、轉(zhuǎn)變學習觀念。
通過此次學習我發(fā)現(xiàn)教師不光要轉(zhuǎn)變教育觀念，還要轉(zhuǎn)變學習觀念。
活到老、學到老。教師的學習是一個長期、堅持的過程，我們應該隨時給自己充電，才能真正做到與時俱進。此次培訓提供了很多學習的渠道，專家視頻學習、優(yōu)秀教師案例學習、優(yōu)秀課例學習、同坊學習、論壇學習、專家答疑學習等?？梢姡瑢W習不是單一的從書本中獲取，以上渠道都是很不錯的選擇。在此次培訓中，我愛上了逛論壇。因為上面的帖子全是我們一線教師面臨的困惑，專家們都一一耐心作答。在課堂中我講到最小的一位數(shù)是幾的問題，論壇帖子里正好有專家作答：的幾位數(shù)，最小的幾位數(shù)都是在非零自然數(shù)范圍內(nèi)作答，所以說教師一定要不斷學習。
3、更加熟練地掌握了一些軟件的操作。
在此次學習中我掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和如何制作微課等，了解到了新的教學方式慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等。同時mindmanager軟件的學習也正好在學校課題中使用，幫助頗多。此次培訓后我也在教學中積極嘗試，發(fā)現(xiàn)通過深挖教材，充分備課，恰當運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學生感興趣的內(nèi)容來教學，這樣就會收到不一樣的效果。
通過此次學習，我的信息技術(shù)應用能力有了很大的提高。接下來我將繼續(xù)學習，把學到的知識與理論應用到教學中。在教學中，積極認真?zhèn)湔n，鉆研教材，不斷嘗試運用新的教學方式，合理使用多媒體技術(shù)，提高學生學習積極性。
管理技術(shù)培訓心得篇六
經(jīng)過七天的吉林省中小學教師教育技術(shù)能力建設項目《教育技術(shù)培訓教程》培訓。在傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時，也能夠跟眾多老師一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用不僅改變著教育方式和教學過程，也改變著教師分析和處理教育教學問題的思路，有了新的認識和理解，也促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是就“模塊4：授導型教學設計”我的一點收獲的：
授導型教學是指在課堂教學中以講解、演示、操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。也就是授導型教學是在傳統(tǒng)的“講授”教學的基礎之上發(fā)展而來的，繼承了講授型教學高效率、成本低（經(jīng)濟性）的特點。他更多的關(guān)注學生自己活動獲得知識，老師只起導演的作用，課堂氣氛較前者活躍，激發(fā)了學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
學習者/學生？
學生是說服自己從教學中獲取特殊知識和技能的人；學習者則是從自己的經(jīng)驗中建構(gòu)自己的意義的人。——梅瑞爾（merrill，m.d.）etal.
首先分析認知發(fā)展的特征：
認知發(fā)展的特征指學習者獲得知識和解決問題的能力隨時間發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象，其中皮亞杰的認知發(fā)展階段理論最有較大的影響。
認知發(fā)展階段的理論對于教學上的啟示是多方面的，主要有：一是學生認知發(fā)展階段特征制約教學，教學必須適應學生的認知發(fā)展；二是教學又可以作為學生認知發(fā)展的一個有效條件，促進學生認知水平的提高。這兩方面是相輔相成的，適應是基礎，促進是目的'。
認知風格指個體在認知活動中所偏愛的加工信息的方式，即表現(xiàn)在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。
其次分析學習者起點水平：
學習者起點水平主要包括三方面的內(nèi)容：
一、對預備技能的分析：了解學習者是否具有進行新的學習所必須掌握的。（知識與技能）
二、是對目標技能的分析：了解學習者是否已經(jīng)掌握了教學目標中的部分內(nèi)容；
三、是對學習態(tài)度的分析：可采用態(tài)度量表、觀察、會談等方式進行。
學習風格指學習者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學習方式的傾向性，包括學習者在接受、加工信息方面的不同方式，對學習環(huán)境和條件的不同需求，以及在認知方式方面的差異等。
在進行學習者特征分析時，不可能對每個學習者的所有特點都進行分析，但是我們要根據(jù)需要了解那些對我們進行教學設計起重要作用的因素。
分析教學目標是為了確定學生學習的內(nèi)容或主題等有關(guān)的知識內(nèi)容，對教學開展后需要達到的目標作出一個整體的描述，包括學生通過本節(jié)課的學習將具備哪些知識和能力、會完成哪些創(chuàng)造性產(chǎn)品以及取得哪些潛在的學習結(jié)果、增強哪些發(fā)方面的情感態(tài)度與價值觀。在分析和表述教學目標是，要抓住以下一下四個方面：
（1）闡明學習行為的主體
（2）要用行為動詞和動賓結(jié)構(gòu)短語表述教學目標
（3）要說明達到該目標的條件
（4）對于和目標相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標準
教學目標包括：a：教學對象（audience）b：行為（behavior）c：條件（condition）d：程度或標準（degree）這一方法稱為abcd陳述法。abcd陳述法是根據(jù)行為主義心理學觀點所總結(jié)的教學目標編寫方法，其最大優(yōu)勢在于它的清晰性，能夠清楚地告訴教師與學生目標能力的含義以及如何觀察和測量這種能力，可以有力的克服教學目標表述的模糊性。
a是目標表述句中的主語。
b是目標表述句中的謂語和賓語（最基本的成分，不可缺少）
c是目標表述句中的狀語（條件是指影響學生學習結(jié)果的特定的限制或范圍）
d是明確上述行為的標準，指學生對目標達到的最低表現(xiàn)水平，用以評價學習結(jié)果的達成度。
總之，這次學習使我受益匪淺。
管理技術(shù)培訓心得篇七
為了進一步提高我省跨流域調(diào)水工程建管水平，應美國西北理工大學和加利福尼亞州水利部門的邀請，以山東省水利廳副廳長曹金萍為團長的跨流域調(diào)水工程建設管理技術(shù)培訓團一行15人，于20xx年3月20日—4月6日，在美國東、西部進行了為期17天的學習、培訓和業(yè)務交流活動。在美期間。培訓團接受了跨流域調(diào)水工程建設管理技術(shù)培訓；參觀考察了加利福尼亞州北水南調(diào)工程、科羅拉多河上建造的胡佛大壩和米德湖；并與美國陸軍工程部、加利福尼亞州水利廳、加利福尼亞州南部地區(qū)水利局進行了業(yè)務交流。通過對美國加州水資源的開發(fā)利用、管理保護、水市場、水生態(tài)環(huán)境建設，特別是加州北水南調(diào)工程的規(guī)劃設計、工程投資、建設管理、尤其是管理體制、運行機制的考察、學習和技術(shù)培訓，同志們一致感到開闊了視野，增長了知識，學習了經(jīng)驗，提高了水平，達到了學習培訓考察的預期目的?，F(xiàn)將培訓考察情況匯報如下：
美國北美洲中部，東臨大西洋，西臨太平洋，國土面積936萬km2。與我國相類似，美國西部較之東部也是主要的缺水區(qū)域。東部濕潤，年降雨量800～2019mm，水資源比較充沛，西部干旱缺水,降雨一般在500mm以下，部分地區(qū)僅50mm左右，且雨量的時空分布不勻，為改善水資源的配置狀況，從上世紀始至20世紀年代末，聯(lián)邦政府和地方州政府共同組織興建了大量的調(diào)水工程，已形成了較為完善的工程體系，其中已建水庫庫容約1萬億m3，有效庫容約6000億m3。建成的著名跨流域調(diào)水工程有：聯(lián)邦中央河谷工程、加利福尼亞州北水南調(diào)工程、向洛杉磯供水的科羅拉多河水道工程、科羅拉多一大湯普森工程、向紐約供水的特拉華調(diào)水工程和中央亞利桑那工程等，這些工程年調(diào)水總量200多億m3。
調(diào)水工程使美國的水資源得到了有效開發(fā)、合理利用，實現(xiàn)了水資源的優(yōu)化配置，由此帶動了水電、航運、環(huán)境、旅游業(yè)長足的發(fā)展，促進了缺水地區(qū)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)濟社會的全面發(fā)展及人民生活水平的提高，尤其是為開發(fā)西部區(qū)創(chuàng)造了水資源保障條件。可以說，沒有這些調(diào)水工程，就沒有現(xiàn)在的洛杉磯、拉斯維加斯這批新興城市，更不會有南加州等處的繁榮和大片綠洲。調(diào)水工程對美國宏觀經(jīng)濟布局，生產(chǎn)要素和資源的合理配置組合都起到了極為重要的作用，同時也是維系經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的命脈。
美國的水資源和水工程管理分屬不同的部門和單位負責，在聯(lián)邦政府中管水的機構(gòu)主要有：1、內(nèi)務部墾務局，其主要任務是解決西部17州的水資源開發(fā)問題。如加州的中央河谷調(diào)水工程，中央亞利桑那工程等都是由墾務局負責建設。2、美國陸軍工程兵團，主管大江大河的防洪、航運、水電開發(fā)，海岸保護等。3、田納西流域管理局，直屬于聯(lián)邦政府負責田納西流域的防洪和水資源開發(fā)利用等。4、農(nóng)業(yè)部土壤保持局，負責水土資源保護等。5、內(nèi)務部地質(zhì)調(diào)查局負責水文觀測，地表和地下水監(jiān)測評價等。
美國州一級設有水利局，如加利福尼亞州水利局成立于1956年屬加州資源總局。加州政府對水的管理分為兩個方面，一是直屬州政府的水資源管理委員會負責水法、水權(quán)和水質(zhì)管理法規(guī)等。另一方面就是州資源總局下設的水利局，水利局設12個處室，主要有規(guī)劃處、防洪處、設計施工處、大壩安全處、工程管理運行處等。工程管理運行處，設有運行科負責工程的運行，要提出運行時間表；工程科負責工程的管理維修；控制系統(tǒng)辦公室，統(tǒng)一監(jiān)控全部工程逐日逐時的各項參數(shù)；分析辦公室負責分水。
合同。
電費等。另外，還有下屬五個管理區(qū)，奧倫維爾管理區(qū)三角洲管理區(qū)圣路易斯管理區(qū)圣華金管理區(qū)南加州管理區(qū)。
美國已建大型調(diào)水工程十多處，但就工程規(guī)模、調(diào)水量、調(diào)水距離、工程技術(shù)和綜合效益等權(quán)衡，美國最具代表性的調(diào)水工程應首選加利福尼亞州的北水南調(diào)工程，這也是我們本次赴美。
國學。
習考察和技術(shù)培訓的重點。
1.項目背景。
美國西部屬于溫帶海洋性氣候，夏季干旱無雨，降水以冬季為主，大部分地區(qū)年降水量少于500毫米。加利福尼亞州位于美國西南部，西臨太平洋，面積41萬km2，人口2300萬，北部濕潤，薩克拉曼多河等水量豐沛，南部地勢平坦，光熱條件好，是美國著名的陽光地帶，但干旱少雨，圣華金河流域及以南地區(qū)水資源短缺，全州年徑流量870億m3，其中3/4在北部，而需水量的4/5在南部，是最缺水的區(qū)域。作為全美人口密度最大、工業(yè)和城市化很高的州，水資源長期不足制約了其進一步和諧的發(fā)展。
為了把加州北部豐富的水資源調(diào)到南部缺水地區(qū)，解決城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)電、旅游、養(yǎng)魚用水以及野生動物保護等，美國聯(lián)邦政府與加州政府建設了加州北水南調(diào)工程項目。
2、項目概況。
北水南調(diào)工程項目主體投資17.5億美元，全部來自長期債券。整個工程建有28座大壩和水庫，22座抽水站和一些發(fā)電站，年調(diào)水量近50億立方米，供加州2019萬人使用。調(diào)水量的70%用于城市，30%用于灌溉360多萬畝農(nóng)田，是目前美國乃至世界距離最長、揚程最高的調(diào)水工程。
調(diào)水工程分兩大部分，一個是聯(lián)邦興辦的中央河谷工程，一個是州興辦的加州輸水道工程。中央河谷工程由國家投資，并由聯(lián)邦內(nèi)政部墾務局承擔。州調(diào)水工程——加州水道，由加州水利廳設計、施工和運作。加州水利工程（statewaterproject,簡稱swp）是美國最大的州營多用途水利建設項目。該用水系統(tǒng)由加州水利廳設計、施工和運作。整個供水系統(tǒng)由二十九個蓄水庫、十八座泵站、四座抽水發(fā)電廠、五座水力發(fā)電廠和九百多公里的輸水渠和管道組成。加州項目的關(guān)鍵存儲設施是菲澤河上的奧洛維爾水壩（見附件1）和水庫，在薩克拉曼多東北方向120km，水庫總?cè)萘?3億m3。菲澤河是加州最大的河流薩克拉曼多河的一條主要支流。水庫輸出的水流經(jīng)菲澤河，進入薩克拉曼多河，然后流進薩克拉曼多—圣卓昆河三角洲北部。
圣卓瓦昆河三角洲是一片河灣，薩克拉曼多河與圣卓昆河在這里匯合，然后向西流進舊金山灣。加州調(diào)水項目和聯(lián)邦中心谷項目的主要輸出泵站都設在三角洲南部。輸出的水進入水渠，流過錯綜復雜的三角洲河水網(wǎng)，到達水渠進口，從三角洲流出的水由兩部分組成：從上游水庫放下來的水和薩克拉曼多河沒有經(jīng)過調(diào)控的徑流水。
加州項目的主要輸送設施是加利福尼亞水渠，加利福尼亞水渠流經(jīng)中心谷，翻過泰哈奇皮山，進入南部加利福尼亞，總長715km，共有7座泵站，總計提升1170m。
沿加利福尼亞水渠下行大約110km，就是圣路易斯水壩和水庫，這座調(diào)蓄水庫總庫容26億m3，由墾務局建設，加州水利廳負責運營，加州水利廳和美國墾務局共同擁有。這里的全部蓄水都是在有多余徑流水的月份里匯集，而后由水泵輸送形成，在用水量大的季節(jié)按計劃輸送供水。工程運行費用按照合同公式分攤，加州55％，聯(lián)邦45％。
除了加州水渠以外，加州項目還包括3個較小一些的水渠。北海灣水渠和南海灣水渠服務于舊金山南、北城區(qū)，各自為69km和44km。海岸水渠從加利福尼亞水渠分支出去，走向西南，服務于中心海岸各個社區(qū)，海岸水渠長160km。
就調(diào)水量比較而言，聯(lián)邦中心谷項目是加州最大的調(diào)水項目。其主要目的是從中心谷調(diào)送灌溉用水。項目擁有并運營5座大型水庫，500多km水渠。在一個典型年度中，項目調(diào)送大約80億m3灌溉用水。
3.項目啟動。
工程初步調(diào)查和規(guī)劃研究在上世紀50年代中期完成，1959年州立法機構(gòu)與州長制定了工程建設管理“授權(quán)法令”，這條法令的關(guān)鍵條款授權(quán)進行以下工作：(1)與地方和地區(qū)機構(gòu)簽訂供水服務和還款合同；(2)簽訂買入、賣出電力的合同；(3)設計、建設、運營構(gòu)成水源開發(fā)和輸送系統(tǒng)的具體設施；(4)出售長期債券，取得建設資金；(5)開發(fā)必要的附屬設施，滿足未來為各個服務區(qū)供水的需要。
根據(jù)加利福尼亞州，授權(quán)發(fā)行州普通債券必須由全州投票公決決定。1959年立法機構(gòu)通過這項法令，1960年11月普選中投票人批準后生效。
1960年州水利廳與南加州城市水資源區(qū)供水服務樣本合同談判。后者是一個大型區(qū)域的機構(gòu)，為南加利福尼亞大部分區(qū)域提供服務。為了讓這項合同為此后的所有合同建立一個模式，在其條款制定過程中投入了很大的力量。合同簽署前要提交立法委員會，經(jīng)公眾聽證會通過。合同于1960年11月簽署。這項行動為與其它用水區(qū)簽訂合同，啟動主要設計和建設敞開了道路。
4.項目規(guī)模。
在項目規(guī)劃過程中，全面供水目標年度為1990年，水渠規(guī)模的依據(jù)，以1990年達到最大輸送容量為前提。泵站結(jié)構(gòu)按最高水量建設，但機械設備分期安裝。城市和農(nóng)業(yè)簽約人在項目規(guī)模方面的唯一區(qū)別是，高峰月份輸水量與全年輸水量的百分比分別假定為：城市11％，農(nóng)業(yè)18％。
初期存儲設施，奧洛維爾水庫和圣路易斯水庫，能提供1990年遞交水量的75％，隨著項目總需求增加，規(guī)劃將出資開發(fā)所需要的附加水庫。實際上，對于項目的總需求的增長，并沒有像預測的那樣大，因此并沒有再建設附加水庫。
5.資本金來源。
授權(quán)法令包括17.5億美元普通債券。在當時加州歷史上還是最大的一筆債券。債券以州政府“全部信譽和信用”擔保，以此保障其在國內(nèi)金融市場上的生存能力，但實際上債券還款還是使用從供水服務簽約人那里取得的收入。州政府的普通債權(quán)僅僅在供水簽約人收入不足情況下作為最后手段使用，多年以來，從來都沒有使用加州普通稅款來還債。
除了普通債券以外，法令還包括一項關(guān)于收入債券的條款。這項條款引用大約25年前30年代中期通過的一項法令，與其構(gòu)成一體。那項法令授權(quán)加州建設中心谷項目，其中包括一項條款，授權(quán)出售收入債券，籌資建設。因為30年代普遍的經(jīng)濟困難，所以加州沒有進一步進行中心谷項目建設，但是安排了聯(lián)邦政府建設。然而那項州授權(quán)法令還留在法律中，沒使用過。通過把舊有的法令結(jié)合到新的加州調(diào)水項目法令中來，收入債券授權(quán)得以及時實現(xiàn)。
在最初的項目構(gòu)成中，假定收入債券主要用于奧洛維爾水電設施。然而隨著設施建設由北向南進展，隨著普通債券不能滿足初期建設需要的問題逐漸嚴重，人們開始探討擴大收入債券的使用范圍。結(jié)論是，對于這樣使用債券，并不存在固有的法律限制，而且如果對供水服務合同結(jié)構(gòu)做出某些改動，收入債券可以既用于水電設施，也用于調(diào)水設施。水利廳與債券律師、財務顧問密切合作，保證金融市場樂于接受這項收入債券。從70年代以來，收入債券一直是項目資本融資的主要來源。
項目早期另一個資金來源是立法機構(gòu)對水利廳的年度直接貸款，這些資金總計約5億美元，90年代中期償清。
圣路易斯蓄水項目由加州調(diào)水項目和聯(lián)邦中心谷項目共同擁有。除了蓄水設施以外，兩家還共同擁有150km的加利福尼亞水渠。共有的存儲和輸送設施由美國墾務局建設，各自提供資本費用中自己的份額。此后，水利廳依照加州和聯(lián)邦之間的合同運營共有設施。墾務局付給水利廳自己份額的運營費用。
聯(lián)邦政府對加州項目奧洛維爾水庫防洪建設提供撥款。根據(jù)聯(lián)邦法，聯(lián)邦政府負責在全國范圍開發(fā)大型防洪設施。具體到加州項目，因為加州水庫將提供重要的防洪效益，所以聯(lián)邦政府同意撥付分攤費用份額。這項資金計約占水庫費用的20％。
加州項目的資本金來源，概要如上所述，遠比聯(lián)邦中心谷項目復雜。正像大多數(shù)美國墾務局項目一樣，資本金來源于美國國庫。在上一世紀中，墾務局建設了幾百個墾殖項目，遍及西部17個州?；灸康氖峭苿影牖氖彽貐^(qū)的灌溉發(fā)展。為了進一步達到這個目的，聯(lián)邦政府每年從聯(lián)邦稅收中劃撥資金給這些項目，包括加利福尼亞的幾個大型項目。
6.費用償還—總計劃。
水利廳回收加州項目建設、運營費用的基本方法是與地方和地區(qū)用水機構(gòu)簽訂合同。這些機構(gòu)經(jīng)常稱為“用水簽約人”。合同名稱為“水服務和償還合同”，以便承認協(xié)議的雙向性質(zhì)。一方面，合同明確了水利廳建設設施、為簽約人輸送水的責任細節(jié)。另一方面，合同也明確了簽約人定期付款，返還資本費用和運營費用的責任。
所有的初始合同都在60年代中期之前完成了談判和簽署，總計31個簽約人。通過以后的合并，目前有29個。合同或者2035年到期，或者債券償還完成之時到期，兩者之中，晚者為準。合同中有續(xù)期條款。
為了債券持有人的利益，為了簡單化，早在項目初期就決定，在可能的情況下，涉及付費，所有合同的條款都是一致的。于是就開發(fā)了一項在簽約人之間分攤項目費用的統(tǒng)一計劃。分攤辦法的總體目標是，每一個簽約人分攤占總費用的份額，與把水輸送到那里所需要的費用成比例。
水利廳使用所謂“項目利率”，即應付債券混合利率。全部項目費用分為兩大類，(1)涉及項目水源開發(fā)的費用，(2)涉及把水輸送到具體簽約人的費用，各自稱為“蓄水收費”和“輸送收費”。
7.蓄水收費。
為了回收水利開發(fā)費用，如奧洛維爾和圣路易斯水庫，水利廳總計全部費用，然后對所有簽約人按統(tǒng)一單價收費，不分座落地點。單價乘以每個簽約人用水權(quán)水量，得出這個簽約人的應付的蓄水收費。
更具體一些，為了達到還款目的，項目輸出所有的水，按照所謂三角洲總庫觀念，都視為來源于薩克拉曼多-圣卓昆三角洲。這一地區(qū)水的單價稱為三角洲水價。對每個簽約人的蓄水收費等于三角洲水價乘以其合同中規(guī)定的年度應得水量。
三角洲水費包括兩個組成部分：資本收費和運營維護收費。兩部分都是固定的，必須依照明確規(guī)定的時間表支付，無論簽約人在某一年中實際用水量多少。涉及這種支付責任的合同，通常稱為“用不用都付錢”。
8.輸送收費。
第二類收費是為了回收通過渠道系統(tǒng)送水的費用。輸送費用分為資本費用和運營費用。運營費用進一步分成固定費用和浮動費用。因此，每一個簽約人總的輸送收費由三部分組成：資本費、固定運營費、浮動運營費。固定運營費用為運營設施的人工費，不考慮輸送了多少水。浮動費用是運行泵站的電費。
為了在簽約人之間分攤各類輸送費用，水渠分成各自獨立的“渠段”。各個渠段長度不等，決定于從一段過渡到另一段的原因。過渡點通常是由于水渠容量變化，或者是流過一個簽約人的服務區(qū)。加州水渠分為45段。
按照每個簽約人在其所在渠段中有權(quán)取得的水量的比例，給每一個渠段分攤費用，由此決定每個簽約人的資本收費和固定收費。至于浮動費用，其比例取決于每個簽約人在其所在渠段中的用水量。簽約人的總輸送費用取決于他從中取水的所有渠段分派到的費用的總和。與蓄水收費一樣，輸送收費中的資本費用和固定費用必須繳付，無論取水多少。只有浮動部分由實際遞交水量決定。
城市和農(nóng)業(yè)共用的渠段，在輸送償還計劃中作兩項區(qū)分。兩個不同點都是在承認農(nóng)民支付全部項目費用有困難的基礎上通過談判達成的折衷。首先，在1990年前的建設階段，給了農(nóng)業(yè)簽約人更長的分期償還期，償付其資本費用債務。他們?nèi)匀灰锻瑯拥臄?shù)額，加上利息，但是付款期限延長了。第二，在某一個渠段的固定費用由幾個簽約人分擔的情況下作計算，分攤比例都取年度用水量比例和高峰月份用水量比例的平均數(shù)，稱為“平均比例”。這種折衷辦法產(chǎn)生于城市簽約人提出以下論點之后：分攤水渠費用應該以高峰月份交付水量為基礎，而不是年度遞交水量。
以上分攤辦法的主要目的之中的兩個是：避免在簽約人之間出現(xiàn)交叉補貼，提供分析細節(jié)，以便簽約人審查收費?？偟膩碚f，以上目的都已經(jīng)達到，而且相對而言幾乎沒有簽約人相互之間對費用分攤發(fā)生重要爭議。
與此比較，聯(lián)邦中心谷項目的計費辦法確定經(jīng)歷了遠為特殊的過程。聯(lián)邦法令規(guī)定了殖荒項目收費談判的一般標準，但是其基礎是償付能力和無息資本等因素。在多數(shù)情況下，聯(lián)邦合同不要求固定付款。收費依據(jù)是固定費率乘以實際遞交水量。多年以前簽訂的合同中，對實際運營費用中的通貨膨脹和回收投資都沒有規(guī)定?？梢岳斫猓两褚呀?jīng)。
對聯(lián)。
邦項目費率確定出現(xiàn)過大量爭議，議會也作過多次努力修改合同。作為一個實際問題，沒有再建新的殖荒項目。
9.簽約人。
加州調(diào)水服務簽約人的規(guī)模差別很大。其中幾個很小，基本服務于農(nóng)田環(huán)繞社區(qū)的地方性需要。在天平的另一端，南加利福尼亞城市水源區(qū)服務人口超過全州人口的一半。在29個簽約人中，24個主要服務于市政和工業(yè)用水，5個主要是灌溉用水。
多數(shù)簽約人，批發(fā)給零售供水機構(gòu)，少數(shù)幾個經(jīng)過兩層或三層批發(fā)才達到零售層次。州一級簽約人的一般做法是把水出售收入和不動產(chǎn)稅一起繳納給水利廳。
10.電力。
加州項目既是電力的大用戶，又是大生產(chǎn)者。按照目前送水量，年度平均用電60億kwh，最高80億。項目擁有的設施平均產(chǎn)出大致也是60億kwh。然而因為電力需求時間和項目設施產(chǎn)出電力時間之間的時間差，項目必須依靠在商業(yè)電力市場進行交易，以便平衡全年負荷與資源。
可以做到在夜間和周末電費相對低的時段大量開泵抽水。反過來，大量水電出產(chǎn)都發(fā)生在用電高峰，能源價值更高的時段。這樣，項目就可以把重大經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)送給簽約人，減少他們的用水付費。
11.水質(zhì)。
加州水利合同包括設定項目遞交水質(zhì)目標的條款。具體目標的依據(jù)是當時使用的聯(lián)邦飲用水標準，那是在許多年以前，合同簽署的時候。除了少數(shù)例外，項目供水一向滿足標準。
在中間若干年中，聯(lián)邦管理機構(gòu)和州衛(wèi)生廳提高了飲水標準，使其更為嚴格。合同中的具體標準沒有更新，但是這很少有實際意義，因為州和聯(lián)邦規(guī)定標準法律地位更高。
有兩項關(guān)鍵原因，致使通過水渠輸送的水潛在降級。第一個是枯水期來自舊金山灣的咸水偶爾侵入三角洲。越來越多的證據(jù)表明，甚至相當?shù)退降娜芙獾V物質(zhì)和有機化合物都會造成不同程度污染，超過新的聯(lián)邦標準。
第二項是，大雨期間農(nóng)田排水可以進入加利福尼亞水渠圣卓昆谷渠段。大部分由聯(lián)邦政府建設的渠段沒有跨水渠排水結(jié)構(gòu)，因此當?shù)氐乇砼潘魅胨?。農(nóng)業(yè)活動造成的污染受到越來越多的關(guān)注。
多機構(gòu)合作項目正在就至今認定的水質(zhì)問題進行研究，方向是減少進入水系統(tǒng)的污染物流量。
12.項目監(jiān)督。
合同要求水利廳持續(xù)為簽約人提供大量信息和數(shù)據(jù)。簽約人還有權(quán)審查項目財務報表，包括所有支持收費的數(shù)據(jù)。實際上水利廳就項目運營、建設、財務做出的所有重大決策都要由水利廳和簽約人之間的溝通來決定。
溝通過程中的一個重要因素是年度報告。這項報告從1963年以來每年發(fā)表。報告總結(jié)有關(guān)項目的所有重要活動，還有內(nèi)容廣泛的財務表格和作為收費依據(jù)的運營數(shù)據(jù)表格。為了推動溝通，簽約人組織了一個協(xié)會，與水利廳一起工作。他們還全年雇用會計師事物所對財務報表進行審計。多年來水利廳和簽約人已經(jīng)發(fā)展了極其緊密的合作關(guān)系，其方向是使項目有效發(fā)揮功能。盡管就某些事的分歧始終存在，但是一直還是能夠把問題解決，不破壞項目在財務上的完整性。
合同經(jīng)歷了多次修改，適應條件變化和新問題。最廣泛的修改在1994年采用。當時水利廳和簽約人就大約12個問題進行了一次重要談判。這些修改以“蒙特里協(xié)議”為人所知，因為談判在加州蒙特里市完成。修改解決了缺水期水的分配、南加州終端水庫運營、授權(quán)農(nóng)業(yè)簽約人永久性出售部分用水權(quán)給城市簽約人等問題。修改不涉及項目還款的根本結(jié)構(gòu)。
一般來說，政府機構(gòu)擁有并運營大型公用設施極為少見。在美國確實是這樣。也許加州項目成功的主要原因來自確立了項目的那項法令，或者說章程。法令明確授權(quán)給水利廳管理項目，包括項目財務。立法機構(gòu)幾乎不予干預。廳長可以做出多數(shù)有關(guān)項目管理的決定。甚至項目年度預算都不必提交立法機構(gòu)。于是廳長、副廳長、專業(yè)人員與簽約人一起工作，享有很大的項目管理自由度和權(quán)限，管理方式類似于多數(shù)公用企業(yè)。
通過對于美國跨流域調(diào)水工程建設和管理技術(shù)的考察，結(jié)合我國乃至我省跨流域調(diào)水和水資源利用的現(xiàn)狀，我們深切地感到：美國作為一個水資源條件相對比較好的國家，又有多年來投資水利、興修水利的良好基礎，仍然高度重視水資源、調(diào)水和水生態(tài)環(huán)境保護，并采取切實有效的措施保證促進水資源的節(jié)約和保護，比如，政府強有力的組織和領導主導調(diào)水工程建設，實行優(yōu)惠的投資政策用于水利，健全的水利工程的管理運行系統(tǒng)等，都很值得我們借鑒學習。這次赴美考察主要收獲和體會是：
1、進一步深化水務管理體制改革，為調(diào)水工程和水資源的可持續(xù)利用提供體制保障。從美國水務運行情況來看，水資源的統(tǒng)一管理與涉水事物的統(tǒng)籌治理具有體制上的優(yōu)越性。我國水務管理體制改革的大方向是非常正確的，目前也已經(jīng)初見成效。我們的工作重點是理順城鄉(xiāng)水資源管理體制，在水資源保護、污水處理、中水回用等方面，宣傳發(fā)動很下功夫，具體落實不盡人意。隨著城市化進程的加快，要進一步加強這方面的工作。要切實積極改革內(nèi)部管理體制。美國的純公益性水利工程政府主導，市場配置。我們在水利建設中，也要一方面積極爭取政府支持，另一方面，政企分開、政事分開，積極推動水利企業(yè)的改組和改造，引進競爭機制，增強運營活力。
2、水資源開發(fā)利用與生態(tài)系統(tǒng)保護實現(xiàn)雙贏。水資源的合理配置需要水利工程的保障，也要注意對于生態(tài)系統(tǒng)的保護。目前我省在跨流域調(diào)水方面，工程建設任務還很繁重，也注重生態(tài)環(huán)境的保護。早在南水北調(diào)工程上馬之初，時任國家總理的朱熔基就明確指示：“先治污，后用水”？這方面美國經(jīng)驗也很有助益?？傊?，在水資源開發(fā)利用中要注意對于生態(tài)系統(tǒng)的保護，切實抓好落實，不能走先破壞后治理的老路子。
3、切實提高水利工程管理水平，在細節(jié)上下工夫，在落實上下功夫。
長期以來，重建輕管是水利行業(yè)的一大頑癥。目前，雖然對于管理的重視已經(jīng)成為共識，但是在抓好落實上、重視細節(jié)上做得還不夠。美國調(diào)水工程雖然距離長，建筑物多，水量大，但都實行中央監(jiān)控系統(tǒng)。加州調(diào)水工程監(jiān)控系統(tǒng)在薩克拉門托市州水利廳辦公大樓頂樓，亞利桑那調(diào)水工程總部在鳳凰城沿線各點的各種運行參數(shù)都在中央監(jiān)控系統(tǒng)統(tǒng)一指揮。可以控制整個輸水渠道水位變化。各個管理單位的自動化水平高，管理人員少而精。這方面經(jīng)驗值得借鑒。
4、進一步加強國際跨流域調(diào)水管理技術(shù)的交流和合作，提升我國流域調(diào)水管理技術(shù)水平。一方面要大膽實施水利人“走出去”戰(zhàn)略，開闊視野，具有國際眼光、全球觀念；另一方面，要積極引進新技術(shù)、新管理理念，不斷提升我們的建設和管理水平。
管理技術(shù)培訓心得篇八
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到：
十個模塊的培訓讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的'“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識，“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
管理技術(shù)培訓心得篇九
這次暑假的培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓，傾聽專家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師在一起學習、交流，我加深了對計算機教學的理解，體會很多?，F(xiàn)在我想針對信息技術(shù)教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)談談我個人的一些想法，以達到交流學習的共同進步的目的。
管理技術(shù)培訓心得篇十
佛源寺是一座唐代風格的古典建筑群，有大小廟宇十余座。唐代是中國古代建筑成熟時期，這時期的建筑主要特點是尊貴、豪華、富麗、典雅、穩(wěn)重大方，佛寺平面布局上，多采用依山而建，與周圍環(huán)境相映成趣。佛源寺雖是一座古典建筑，但采用的是現(xiàn)代化的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。斗拱、金檁、椽條等構(gòu)件都是現(xiàn)場預制，工藝流程也都很現(xiàn)代化。
測量放線是技術(shù)員的第一基本功，在施工中是尤為重要。它的基本素質(zhì)就是看圖紙，熟悉建筑的軸線、標高、位置等，并且要核對各圖紙之間是否有矛盾。古建筑的圖紙復雜對立體三維概念的要求很高，主要體現(xiàn)在預制構(gòu)件的樣式多、數(shù)量多、容易使人思維混亂。古建筑的測量放線主要集中在預制構(gòu)件的安裝和屋面坡度的控制，這跟一般性建筑不同，一般性建筑的關(guān)鍵是基礎定位和基礎底板放線，造成這種區(qū)別的主要原因是古建筑注重外觀的美學效果和藝術(shù)性。
在古建筑的測量放線中由于經(jīng)緯儀難固定，因此使用空間非常有限。掌握吊線墜很重要，斗拱的安裝和定位基本靠吊線墜和水淮儀來完成。水淮儀控制高程，吊線墜控制軸線。在古建筑中影響放線準確性的因素主要體現(xiàn)在：1、斗拱層數(shù)多，為了體現(xiàn)建筑的美觀性和藝術(shù)性，斗拱都采用層層疊加。2、穩(wěn)定性低，層層疊加的斗拱不好固定，且斗拱下層小上層依次增大，因此難以穩(wěn)固。3、尺寸測量中因為構(gòu)件密度大，尺寸測量難達到要求。保證測量放線的準確要先整體、后碎部;常復核，在做前一步之前就要考慮下一個步驟，要有足夠的耐心和細心才能保障測量放線的準確性，才能僻免出現(xiàn)大的經(jīng)濟損失。
再說材料計劃，材料計劃直接影響著工程的施工進度，要自己動手算，算實際用量，古建筑中定額出現(xiàn)的偏差較大，與實際施工中的用量差別較大，只能靠平時的經(jīng)驗積累。只有多到現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)其中問題、解決問題，逐步積累經(jīng)驗，才能提高準確性。
構(gòu)件預制計劃，此計劃在古建筑中也非常重要。預制構(gòu)件多且雜，少一個構(gòu)件都有可能影響整體的施工進度。所以預制構(gòu)件要提前一個星期完成，并根據(jù)構(gòu)件的重要性要比實際用量多做1-3個，早做準備、早安排、保證質(zhì)量、保證數(shù)量、才能保證一份好的計劃。
技術(shù)交底中對施工工藝，施工步驟不清楚時，不要亂說，要多查資料，多查規(guī)范，這樣才能指導具體的施工。多聽聽別人的意見和想法，多看別人的操作，這樣才能提高自己的水平。
鋼筋的下料和審核，也是個重要環(huán)節(jié)，因為預制構(gòu)件樣式多，所以下料和制作時比較雜亂，要做到條理清淅，對號入座。在構(gòu)件安裝時鋼筋搭接比較集中，接頭位置要合理，多審核，多復查，才能保證工作的順利進行。
在施工過程中會遇到一些未預料的情況，需要設計變更，遇到此類情況我方在提出設計變更的同時。都會自己做份變更后的圖紙，并注明變更位置、原因和制做方法，盡可能的多為建設方和設計單位提供資料。造成設計變更的原因有很多，例如設計部門的錯誤和缺陷，材料的不合格，施工不當?shù)鹊?。及時辦理簽證和洽商，可以有效減少在變更中涉及費用的矛盾。
施工組織協(xié)調(diào)也是一項非常重要的職能，在項目實施的各個階段，都會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，如各班組之間，建設方與施工方之間，監(jiān)理方與施工方之間等。在我們工地上做為技術(shù)員主要協(xié)調(diào)的是各班組之間的矛盾，也就是內(nèi)部協(xié)調(diào)。面對矛盾要根據(jù)其主要特點進行有針對性的組織協(xié)調(diào)。發(fā)揮各方面的能動作用，及時溝通，排除障礙，化解矛盾。引導回避爭執(zhí)、適當妥協(xié)、互謙互讓、加大合作。做為協(xié)調(diào)者要有適當?shù)撵`活性和一定的原則性，軟硬兼施，死搬硬套只會讓自己難堪，記住有時候胡蘿卜比大棒有用。
總之在施工中會遇到各種各樣的問題，但不管什么樣的問題都會有許多解決的方法。在這些解決方法中找到最好的才能體現(xiàn)一個人的水平和能力，這就是我兩年多在工地上的體會，也是我現(xiàn)在的追求。佛源寺是給了我無數(shù)難題也給我了豐富知識的“人生車站”，通過這兩年多的工作，使我更加喜歡上了這個行業(yè)。
管理技術(shù)培訓心得篇十一
6月20日至7月11日，本人參加了由七師林業(yè)局在石河子大學舉辦的園藝種植培訓班，在這二十天的時間里，本人能夠認真學習園藝種植技術(shù)知識，同時也積極與其他兄弟單位的同志相互學習，相互交流溝通，收獲很大。體會如下：
我們一二五團是棉花種植大團，縱觀我團經(jīng)濟的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律：即棉花興則團場興，棉花衰則團場衰。遇到棉花豐收，市場行情好的年份，必然會出現(xiàn)職工增收、農(nóng)業(yè)增盈、團場增效的景象。反之，植棉團場不少人則像是打了敗仗，垂頭喪氣。因此大力發(fā)展果蔬園藝業(yè)，已成為拓寬職工增收的重要渠道。
著重講解了苗木修剪技術(shù)、越冬保溫技術(shù)、保證苗木成活率技術(shù)。通過技術(shù)培訓交流，使我學到了更多更專業(yè)的園林綠化技術(shù)與管理知識。
我將把所學到的知識運用到實際工作中去，盡心盡力做好本職工作，為團場園藝種植業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
管理技術(shù)培訓心得篇十二
我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學50名美術(shù)教師培訓學習。首先要感謝學校領導給了我這個普通的教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是全省中小學美術(shù)教師和省電教館領導對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國培計劃的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長，培訓部主任給我們提出學習要求和學習的意義。其中提到了一個問題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個教師應必備的一種能力。雖然學習的時間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩——解讀——研討——實踐。安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展非常的實用，極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學實踐中問題的能力，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權(quán)利和義務。
雖然只有短短的7天學習，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省電教館在我們學習之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學習班的班主任早來遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學習上的困難。培訓部的李湘主任在學習期間常來指導我們的學習。每天上午都能聽到不同類型的講座，下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學習。7天里聽12節(jié)講座，8節(jié)展示課。下面就我的心得體會談以下兩點：
現(xiàn)今教育的目標，必須立足于當前，著眼于未來，預測社會發(fā)展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養(yǎng)學生的動手能力，鍛煉學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我認真運用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
加強自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對美術(shù)知識的學習，學習十一中名師的教學風格。感受最深的是，他們都有較強的美術(shù)功底，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生，在課堂中有機的進行美術(shù)教學的同時還要求學生做有責任心敢于擔當，建設美好家園的教育。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
在這次學習中，共有兩節(jié)學員匯報課，我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學能手的指導下展示自己的教學水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報，更了解學生對美術(shù)課的興趣和愛好，更了解怎樣才能讓學生在短的時間里學到美術(shù)技能技巧并運用到生活中去。課后老師們對我的課進行客觀評價和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的`重點難點，輕松較好的達到了本課的教學目標。
這次學習我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時學習工作中運用到的資料素材進行共享，為今后更好的工作打下基礎，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開學習班，每個學員都希望能再次相聚學習！
希望培訓學習的機會再多幾次，“學到老，活到老”認真學習是我一生的座右銘！
教師信息技術(shù)培訓心得體會本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
管理技術(shù)培訓心得篇十三
七月驕陽似火，老師們的學習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示?？谡Z老師擔心的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的交流座談會……….
1.運用教具和電化教學手段培養(yǎng)愛好
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學生們強烈的求知欲，提起學生們對英語的愛好，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語。
2.開展課外活動，培養(yǎng)愛好
開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what'syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好.而且使學生有更多的機會接觸英語，增強實踐機會，調(diào)動學生學習英語的主動性。
小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創(chuàng)設語言學習情景?？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“tryitagain"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。
管理技術(shù)培訓心得篇十四
為了提高中小學教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，我參加了中小學教師教育技術(shù)能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術(shù)與課程整合探討等內(nèi)容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術(shù)理論和實訓操作中，我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何收集和處理對課程有利的教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業(yè)的熱情和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育能力與專業(yè)水平。
課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。
過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術(shù)對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術(shù)應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的教育教學能力更上一層樓，認真上好每一堂課。
管理技術(shù)培訓心得篇十五
3月，區(qū)研修中心的科學學科組準備舉行植物栽培的比賽活動，我積極的報了名。這已經(jīng)是我第二次參加這次活動了，上次是教研組發(fā)放的植物種子我們進行種植，一切從零種起，對于種子種植不算陌生的我，有了一些經(jīng)驗也有了很大的信心！再加上我自己平時就喜歡種植一些花花草草，雖然大多數(shù)都是已經(jīng)生根、發(fā)芽的植物，但照顧這些植物還是沒問題的。
我和師傅陳老師準備好種子的第二天，我就迫不及待的想要栽種了。但是種子還要進行浸泡然后再放到培養(yǎng)皿里面才可以，所以先按捺住了激動的心情，一步一步來。
看著這些種子，花生我是第一次種，剛開始還有些不知所措，就上網(wǎng)查找了一些相關(guān)資料，然后又去請教了我的師傅。聽師傅仔細的講解后，我們的種子就一起泡了起來，然后把種子放在浸過水的紗布里,放在了培養(yǎng)皿中。
之后的幾天，我有時間就瀏覽一些關(guān)于五彩椒、花生的資料及種植經(jīng)驗等，了解到了花生宜氣候溫暖，雨量適中的沙質(zhì)土地區(qū)，生長季節(jié)較長等等。就這樣，我邊學習栽種心得，邊等待著我的小種子有發(fā)展。
過了幾天再看看，培養(yǎng)皿里面的種子已經(jīng)發(fā)出小芽了，又等待了兩天,它們長大一些后，我就將它們移到了花盆中。我挑選了3顆飽滿發(fā)芽的種子撒在配好的土上面,然后輕輕覆蓋一層薄薄的土，灑上水，頂部覆蓋上一層塑料袋紙,放在陽光照射不到的地方，然后靜候我的小種子能夠頂破土壤，頑強的冒出來!
經(jīng)過了漫長的等待,我個別的小苗已經(jīng)破土而出，來到了這個多姿多彩的世界！還記得當時看到它們的時候,心里別提有多開心了,五彩椒的種植已經(jīng)并不陌生了，但是花生的種植是我第一次從種子開始種植,第一次見證了它的“出生”!
之后的日子里,我每天來辦公室第一件事情就是看看這些“小不點”有沒有長高了、變大了等等。這些小植株已經(jīng)悄無聲息的融入到了我的生活之中，并帶給我許多喜悅與期待！
記得有一次周末放假3天，由于走的那天下班忘記給它們澆水了，很擔心它們由于缺水會蔫掉。周一剛進辦公室就沖到它們跟前確認它們是否還好，“哇”看到它們我吃了一驚，比上周我走的時候大了很多，而且還非常的明顯！心里的擔心慢慢消除了的同時暗自竊喜，它們真的很頑強! 正午的太陽把它們曬蔫過，拿回辦公室后到了晚上它們又恢復了原樣兒；下雨的雨水沒有打折它們，卻滋潤了它們，使它們茁壯成長！
我的五彩椒和花生在我這個種植新手的細心呵護下再慢慢成長，當然，成長的何止是植物，就連我自己在某種程度上也和它們一樣在成長！
通過這次種植實踐活動，我收獲了許多植物種植的經(jīng)驗，也對這些植物的培育方法有了更深刻的了解！我所體會到的不僅是種植的快樂，更是體會到了生命的過程，這樣的經(jīng)歷是最原始、最寶貴的財富，希望以后還能參加更多類似的實踐活動，使我從中有所收獲!
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