實用體操課課堂小結(jié)（案例16篇）

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體操課課堂小結(jié)篇一

本學(xué)期我校積極推進高效課堂校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)情況小結(jié)如下：

教育教學(xué)必須要有先進的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進作用。但隨著新課程的深入，對校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進行了深入的理論學(xué)習，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變?！敖處煵辉僦皇侵R的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、活動的參與者、良好習慣的促進者、思想進步的引路人?！边@都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。

在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：

師會上和大家分享；另一方面鼓勵年輕教師多上交流課、匯報課或研討課，并及時組織相關(guān)學(xué)科教師進行認真的評課議課，指出優(yōu)點，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習、取長補短。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對性和實效性，我校還鼓勵教師撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師暢談所得所失，其他教師可以跟帖參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗，又提高了自我反思能力，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

3、鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們可以及時捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人分享；另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準備，大大提高了獲獎的可能性。

校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì)，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時俱進。我們更要堅持不斷學(xué)習，致力于新課程的研究與探索，并能結(jié)合自己的教學(xué)實際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大膽創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的能力真正得到提高。

體操課課堂小結(jié)篇二

漁坪小學(xué)地處漁峽口集鎮(zhèn)，是一所全縣規(guī)模最小的中心小學(xué)，音樂課“器樂進課堂”實施小結(jié)。長期以來，漁坪小學(xué)堅持素質(zhì)教育的理念，而音樂課作為學(xué)校美育的主陣地，得到了學(xué)校的高度重視。然而在音樂課的教學(xué)上也一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)的音樂課就是唱歌或律動課，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)的沒有收獲，老師教得很苦很累。過去漁坪小學(xué)在器樂課教學(xué)上是有一定的基礎(chǔ)的，1997年我在漁坪小學(xué)工作時學(xué)校就組織了豎笛隊，主要是各班有興趣的同學(xué)參加，利用課外活動時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。后來因為調(diào)到中學(xué)，這一興趣活動停止。20xx年，我回到了漁坪小學(xué)，我又拿起心愛的豎笛，加入到全縣器樂教學(xué)這個實驗課題中來。

在上豎笛課之初，學(xué)生不會吹，覺得學(xué)起來很難，有放棄情緒。我在上課時就請吹得好的同學(xué)來表演，平時很調(diào)皮的一個小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習豎笛的欲望。以致于上課時，其它同學(xué)經(jīng)常會要求讓他們來示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗到了成功的快樂。通過以點帶面，樹立典型的方法讓實驗班的學(xué)生對學(xué)好豎笛這個小樂器有了信心和動力。

雖然在漁坪小學(xué)開展器樂教學(xué)實驗研究的時間不長，但通過這一年多來的教學(xué)實踐，我從中感受到了許多有價值的東西：

一是通過器樂進課堂的活動，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過去的唱歌課，學(xué)生不會識譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在學(xué)生認識了簡單的節(jié)奏型，就可以通過吹奏的方式來識譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說：“授之以魚不如授之以漁”，通過豎笛這個工具幫助學(xué)生學(xué)習音樂，是學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對促進教師的專業(yè)成長也極為有利，工作總結(jié)《音樂課“器樂進課堂”實施小結(jié)》。

二是對于農(nóng)村學(xué)生來說豎笛價廉物美，簡單易學(xué)，同時它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時值、節(jié)奏、視唱及樂理知識，有助于解決學(xué)生唱歌的音準問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力，使其能夠進入音樂之門。在剛把豎笛引進課堂時，很多家長都覺得這對孩子很有好處，至少可以學(xué)會一門簡單的樂器，甚至有會吹笛子的家長還給我打來電話，詢問豎笛和橫笛的區(qū)別。也有家長因為孩子吹出來的聲音不成曲調(diào)對豎笛表示質(zhì)疑，對這些，我都一一給家長解釋，我想只有孩子們學(xué)到了一定的程度，家長們看到了孩子的進步就會更加支持我們的工作。

三是通過器樂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。音樂是一個實踐性很強的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用組織、設(shè)計、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開展音樂學(xué)習與實踐活動，是音樂教學(xué)利用學(xué)生資源進行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責。我及時指出了他們存在的問題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽起來刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。

在我的帶動下，我校其它兩位兼職音樂老師也行動起來，二年級音樂老師把豎笛引進了課堂，音樂課上笛聲悠揚。而一年級則主要以自制的樂器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹葉卷出的笛哨等開展音樂教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習音樂的濃厚興趣，體會到原來音樂就在我們的身邊。

特別值得一提的是去年通過縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國音樂教育界享有盛名的洪嘯音樂教育工作站組織了全國來自各地二十多名音樂教師暑假在我校免費支教，為我們學(xué)校捐贈了大量的樂器，并表示要長期關(guān)注我校器樂教學(xué)工作的開展，這一活動的開展無疑給我校的音樂教學(xué)工作打了一支強心劑。

雖然《山區(qū)中小學(xué)器樂教學(xué)的教育價值研究》這一課題的研究已經(jīng)結(jié)題，但教育的道路是漫長的。通過實踐也證明了器樂進課堂對學(xué)生學(xué)習音樂有著舉足輕重的作用，有價值的東西自然要為我所用，所以我們會沿著“豎笛進課堂”這條路繼續(xù)走下去?！叭速F有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅持不放棄，一定會讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！

體操課課堂小結(jié)篇三

苦戰(zhàn)三陷題海，

只見樹木識林難，

動手創(chuàng)新成空談，

完蛋！

理解、整理、原理

概念理解多舉例，

公式記憶找聯(lián)系，

題型總結(jié)求變異，

悟在理。

同角三角函數(shù)公式的記憶

同角關(guān)系要熟記，

勾股倒數(shù)與比例，

正六邊形顯聯(lián)系，

統(tǒng)一。

上弦中切下是割，

左邊正來右邊余，

六角連心寫個，

好記。

倒三角形有勾股，

對角線上是倒數(shù)，

相鄰三個成比例，

有趣。

誘導(dǎo)公式

誘導(dǎo)公式一大疊，

橫不變來豎要變，

確定符號看象限，

小菜一碟。

一元二次問題

一元二次問題組，

判別式法用處多，

韋達定理是近路，

腦子清楚。

十字相乘簡單用，

求根公式終結(jié)用，

還有配方靈活用，

不用白不用。

方程函數(shù)不等式，

相互關(guān)聯(lián)勤幫助，

開口頂點對稱軸，

形中有數(shù)。

閉區(qū)間上求最值，

方程討論根分布，

兩大題型要搞熟，

向難題說不。

體操課課堂小結(jié)篇四

水到渠成話小結(jié)。

（山東省莘縣燕店鎮(zhèn)中心初級中學(xué)）。

摘要：課堂小結(jié)是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習慣，學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步提高。同時在應(yīng)用時，還應(yīng)注意幾個問題。

關(guān)鍵詞：課堂小結(jié)；作用；注意的問題；經(jīng)驗教訓(xùn)；學(xué)習規(guī)律。

小結(jié)在教學(xué)中是非常重要的。那么，課堂中的小結(jié)有什么作用呢？

一、總結(jié)知識點。

在課堂教學(xué)中，每完成一部分教學(xué)內(nèi)容，就要及時進行總結(jié)，總結(jié)這一部分的知識要點。每節(jié)課的最后，也應(yīng)有知識的總結(jié)，這些小結(jié)都是在前面完成教學(xué)的基礎(chǔ)上達到的，因此，應(yīng)給人一種水到渠成的感覺。經(jīng)常階段性小結(jié)，有助于學(xué)生對所學(xué)知識總結(jié)歸納，對知識進行總體把握，而不是知識內(nèi)容的簡單重復(fù)。它有利于學(xué)生在腦海中形成清晰的知識框架。

二、總結(jié)學(xué)習方法。

有人說，善于總結(jié)的人，是最容易成功的人。及時總結(jié)學(xué)習方法，有利于提高分析問題、解決問題的能力，這種總結(jié)是學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習完成后一種能力的提升，最好由學(xué)生自主完成，必要時教師予以指導(dǎo)幫助。

三、總結(jié)學(xué)習規(guī)律。

任何事物都有其內(nèi)在的規(guī)律，把這種規(guī)律性的東西明確出來，展示給大家，也是小結(jié)的功能之一，在課堂教學(xué)中，有時教師和學(xué)生也會產(chǎn)生靈感和頓悟，這種東西稍縱即逝，捕捉到它，就是對教學(xué)和學(xué)習規(guī)律最好的注解。

四、總結(jié)思想上的進步和成長。

平時，我們教學(xué)中注重的往往是知識和技能，而忽視了學(xué)生思想上的進步和發(fā)展。而有的學(xué)科如初中思想品德就突出了這一點，它把情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標擺在了首要位置，其次才是能力目標和知識目標?？梢妼W(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)是多么地重要。思想品德課教學(xué)中有收獲平臺這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，實際上是對學(xué)生自身的.認識、體驗、感悟的一種總結(jié)。

五、把知識系統(tǒng)化，完成知識構(gòu)建。

小說有小說的章節(jié)，教材有教材的單元。在單元學(xué)習結(jié)束后，及時地小結(jié)，有利于知識的系統(tǒng)化，有利于學(xué)生創(chuàng)建自己的知識框架，梳理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，高屋建瓴，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

六、總結(jié)得失，積累經(jīng)驗。

曾子曰：“吾日三省吾身?！辈坏覀兝蠋熞笆　?而且讓學(xué)生也要“省”.把“省”的內(nèi)容記下來，好的就是經(jīng)驗，差的就是教訓(xùn)，長久下來，養(yǎng)成一種好的習慣。

課堂中，及時總結(jié)，無論對學(xué)生，還是對教師自身，都是大有益處的。它好比一個水庫，在積聚水流；又好比一座銀行，在積累知識的財富，當量變到一定程度時，定會發(fā)生質(zhì)的變化，水到渠成。

體操課課堂小結(jié)篇五

這種方法突出了學(xué)生的地位，尤其是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有裨益的。這種方法是先由每個學(xué)生自己出聲小結(jié)，教師指定某生起立作答，要求說明本堂課學(xué)到了什么，重點是什么，對自己來說難點是什么，與舊知識有何聯(lián)系，等等。教師給予更正、解釋，提出要求。

這種小結(jié)法是建立在“出聲”有助于思維基礎(chǔ)上，它把教師單人做小結(jié)變成了課堂上人人做小結(jié)，有助于學(xué)生概括能力，抽象能力的提高。同時，有益于提高學(xué)生的語言表達能力。由于人人都要做小結(jié)，促使學(xué)生注意力集中，加強了學(xué)習主動性和創(chuàng)造性。例如，對“冪函數(shù)”的內(nèi)容進行課堂小結(jié)，就要讓學(xué)生出聲小結(jié)，教師先提醒學(xué)生先要從函數(shù)的表達式、定義域、圖象、特性等幾方面入手。然后，提問一個學(xué)生站起來表達，及時給予糾正等。

體操課課堂小結(jié)篇六

須知在初中數(shù)學(xué)課堂之中，包含的知識點極為繁多，包括公式、法則和性質(zhì)等，為了保證學(xué)生能夠高效率地記憶和靈活性地應(yīng)用，便需要配合相對簡潔性地語言將這部分內(nèi)容予以總結(jié)與概括，這便是所謂的課堂小結(jié)。至于其在現(xiàn)代我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運用且實效性較高的方法，則具體如后續(xù)一一呈現(xiàn)。

一、系統(tǒng)性地梳理歸納

這類方式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可謂是經(jīng)常出現(xiàn)的，一旦說某類課題內(nèi)容講解完畢之后，教師便需要將具體的解題方法等細節(jié)加以梳理總結(jié)，而其間可以沿用的手法眾多，包括圖表記錄等形式，主要目的便在于進行重點和難點標記基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加深對不同章節(jié)核心內(nèi)容的印象，最終衍生出完善化的知識體系。經(jīng)過實際考察發(fā)現(xiàn)，這類方式存在一類顯著性的優(yōu)勢，就是可以確保課堂小結(jié)的完整和系統(tǒng)性結(jié)果，并且還可以使得課程的中心內(nèi)容得到簡潔和明確地表達。如在進行三角形全等條件這類課題講解過程中，教師有必要預(yù)先將全等的條件一一陳列出來，保證學(xué)生完全明確這類要求之后，令他們結(jié)合實際進行富有針對性的'選取，為日后深度明確三角形全等的條件，奠定基礎(chǔ)。長此以往，初中生便可以更為清晰地把握數(shù)學(xué)課程的重點和難點，進一步提升單位班級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實效。

二、合理性地拓寬延展

拓寬延展在初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)過程中，同樣是不可忽視的工序流程，畢竟單純掌握課本中提到的知識點是不夠的，唯獨進行教學(xué)內(nèi)容適當程度地豐富，才可以順利發(fā)散個體的思維。需要注意的是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，極為關(guān)鍵的要素便是問題，所以，教師務(wù)必要針對學(xué)生進行協(xié)調(diào)性地引導(dǎo)，保證彼此傾力合作，在合理時間范圍內(nèi)解決一類難題。如在進行認識三角形這類課題教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生提出一系列問題，包括本堂課之中大家掌握了哪些內(nèi)容等，基于此，學(xué)生便會依次闡述“三角形即不在同一條直線上的三個線段首次連接產(chǎn)生的圖形”、“三角形包含三條邊，以及三個內(nèi)角”等。與此同時，教師應(yīng)該保證結(jié)合學(xué)生個體的知識掌握狀況，進行更為深層次的問題設(shè)計，令學(xué)生在獨立思索、小組探究過程中激發(fā)出愈加強烈的學(xué)習欲望，進一步調(diào)動課堂和諧愉悅的氛圍。

三、實時性組織實踐活動

透過客觀角度觀察，初中生群體存在一定的特殊性，他們的思維相對比較活躍，特別是在較強的發(fā)散性作用下，使得教師能夠在課堂小結(jié)過程中預(yù)留部分時間，鼓勵學(xué)生結(jié)合相關(guān)課題和實際進行實踐操作，進一步加深他們對不同類型知識點的理解并從中收獲滿足感。需要注意的是，在該類活動組織過程中，教師要實時性地給予學(xué)生個體鼓勵，畢竟如此，才能確保他們掌握原有知識的同時，全方位地鍛煉自身的思維創(chuàng)造實力。

四、清晰性地對比異同

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，異同對比同樣是不可或缺的教學(xué)引導(dǎo)模式。實際上就是要求教師引導(dǎo)學(xué)生對比認證新傳授知識和已學(xué)內(nèi)容，在保證清晰化辨別不同概念之間差異性的前提下，鎖定它們之間的關(guān)聯(lián)和彼此的獨特性，為日后初中生對比分析實力提升，提供一定的保障條件。在該類指導(dǎo)方式作用下，初中生便可以持續(xù)加深對相關(guān)知識點的印象，并且提升各自的知識水平和實踐應(yīng)用技能。如在進行菱形的性質(zhì)以及判定這類課題內(nèi)容講解時，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)?；煜庑闻c矩形的概念，所以，在組織課堂教學(xué)小結(jié)活動期間，教師可以考慮將這兩類圖形的判定條件加以同步梳理和對比認證。表現(xiàn)為：“菱形即鄰邊相等的平行四邊形，其每條對角線各自平分一組對角的同時，兩條對角線還相互垂直；矩形，則是對角線相等的平行四邊形，同時其內(nèi)角各為九十度?！痹谠擃愔笇?dǎo)方式影響下，初中生便會深度明確各類相似知識點之間的區(qū)別。

五、積極性地鼓勵質(zhì)疑

在正式開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動期間，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些困惑現(xiàn)象，為避免他們學(xué)習自主性遭受打擊，教師要鼓勵他們積極思索并且快速發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題。特別是在一堂課接近尾聲階段的時候，教師要適當騰出一些時間鼓勵學(xué)生進行自由探討，保證個體提出疑問之后可以獨立進行解答，之后教師總結(jié)他們討論后獲得的結(jié)果，保證針對性地化解學(xué)生內(nèi)心的疑問之余，提升該類群體的智力水平。如在鼓勵學(xué)生進行一類盡可能大的無蓋長方體制作過程中，教師可以提出一類問題，即怎樣利用一張正方形的紙張制作一類無蓋長方體，并且保證其一定大小的容積。之后鼓勵學(xué)生進行集體探究和獨立思索，確保在合理依據(jù)輔助作用下強化他們的創(chuàng)造能力，為他們?nèi)蘸笳莆崭嗟闹R點和完善自身的創(chuàng)造性思維等目標貫徹，做足準備工作。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂小結(jié)始終是不可或缺的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，所以，作為一類合格的初中數(shù)學(xué)教師，務(wù)必要實時性設(shè)計和靈活性沿用各類創(chuàng)新性的設(shè)計方式。長此以往，令初中生可以積極地參與到課堂教學(xué)活動之中，進一步提升他們獨立思索和解決實際問題的能力。

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體操課課堂小結(jié)篇七

淺談“課堂小結(jié)”

作為教師中年輕的新一代，由于才疏，加之學(xué)淺，常常有幸去聽一些老前輩們的觀摩教學(xué)。聽罷，總免不了感觸萬分。相比之下，自己畢竟年輕。然而，感慨之余卻也免不了有點遺憾：一節(jié)節(jié)生動有趣的課，課后竟十有八九缺乏“課堂小結(jié)”。起初，曾以為老師們乃大意失荊州。然而，一次，二次，三次，甚至于更多次的經(jīng)驗告訴我：他們并非無心，實則的確忽視了。

難道“課堂小結(jié)”是可有可無的嗎？結(jié)論是否定的，而且應(yīng)該否定的'徹底。“課堂小結(jié)”于一節(jié)完整的語文課教學(xué)來說，必不可少，而且至關(guān)重要。它有哪些益處呢？筆者現(xiàn)就一年多來教學(xué)實踐總結(jié)如下：

一．能有效體現(xiàn)語文課堂教學(xué)過程的完整性。

二．突出教學(xué)重點，為學(xué)生復(fù)習鞏固提供導(dǎo)向。

如果拋卻形式上完美的追求，“課堂小結(jié)”則又不乏實際上的意義。其實，這才是其存在的真正價值之一。一節(jié)課下來，教師無論采取何種方式，自己口述也好，引導(dǎo)學(xué)生歸納也罷，其小結(jié)的最終目的之一不外乎表現(xiàn)在：簡單回顧這一節(jié)的學(xué)習內(nèi)容，突出教學(xué)重點、難點，為學(xué)生及時復(fù)習鞏固提供導(dǎo)向，為學(xué)生亡羊補牢提供機會。一節(jié)課四十分鐘，從教師口中源源不斷地輸出的信息量不下數(shù)十條，甚至于上百條。試想，學(xué)生就有那么大的年齡，以機械記憶為主導(dǎo)地位的他們又豈能去一一分析并加以深化鞏固呢？哪是重點，哪是難點，學(xué)生怎能分得清？生理和心理上的不成熟，注定他們注意力不集中的遺憾。一節(jié)課四十分鐘，那么多的信息量又怎能讓他們?nèi)P接受？遺憾，千真萬確存在。該如何解決呢？最佳的方法莫過于借助畫龍點睛似的“課堂小結(jié)”。

三．為學(xué)生進一步學(xué)習架設(shè)橋梁，埋下伏筆。

所謂“仁者見仁，智者見智。”怎樣合理有效地進行課堂小結(jié)，還是有待進一步探索的課題。然而，于一節(jié)完整的語文課堂教學(xué)來說，“課堂小結(jié)”存在的必要性，卻是不容置疑。正所謂：

[1][2]

體操課課堂小結(jié)篇八

不久前，幼兒園舉行了教師課堂教學(xué)展示評比活動，每個教師都精心準備，認真參賽，為大家獻上了一個個精彩無比的教學(xué)活動。我作為小班組的評委，也有幸觀摩了小班老師的五個教學(xué)活動。說是評委，但更多的還是帶著一種學(xué)習的姿態(tài)參與的。聽課后，我真的深深地被我們的老師感動了，不管是音樂活動、語言活動還是科學(xué)活動，我們的老師都能游刃有余，她們身上體現(xiàn)出來的對教學(xué)的認真執(zhí)著以及本身具備的出色素質(zhì)都讓我不由得大聲喝彩。這次的觀摩也讓我深深地感到，我們的老師在一次次的比賽、一次次的展示活動中，已經(jīng)磨練得越來越成熟，越來越自信，也越來越有自己的特色、風格了，也因此，每一次的觀摩總能帶給我們新的驚喜和感動，而這次，感受尤深。下面我就針對我聽的幾個教學(xué)活動做一下簡單的小結(jié)。

一、 教學(xué)活動中的亮點：

1、實。

在活動中教師都非常關(guān)注目標的達到，通過有效的教學(xué)策略抓住了重難點，讓活動在扎實中出彩。如：科學(xué)活動《小動物家作客》，馬老師以到小動物家去作客作為線索來貫穿整個活動，通過敲門、準備禮物、找朋友等游戲來讓幼兒認識4以內(nèi)的數(shù)字。這樣的教學(xué)策略讓幼兒學(xué)得輕松，教師教得輕松。又如：音樂活動《豐收》，雖然教具很簡單，只有每個幼兒一個大沙球，和黑板上的幾張圖譜，但張老師通過讓幼兒把沙球想象成松果、浴球，然后撿松果、吃松果、洗澡等各種活動的層層遞進，讓幼兒不覺得乏味，始終保持著濃厚的興趣，而教學(xué)目的又能很好地落實。

2、趣。

教師們都能關(guān)注幼兒的情趣，根據(jù)幼兒的年齡特點來選擇合適的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。如：小班的孩子都特別喜歡圣誕節(jié)，喜歡圣誕老公公，張老師就以圣誕老公公送禮物來引出活動，小班的孩子對此尤為感興趣，所以一下子就調(diào)動起了他們的積極性。在之后的活動中，張老師又請孩子和小雪花一起跳舞，同時運用了道具——鈴鼓，孩子的興趣被大大激發(fā)，在欣賞、游戲的過程中，感受到了音樂活動的樂趣。又如，在科學(xué)活動《春天來了》中，孫老師請幼兒做小花，去尋找相配的蝴蝶朋友，這樣的找朋友游戲也是小班孩子喜歡和熟悉的，孩子們興致勃勃，在有趣的游戲中，學(xué)會了按要求分類。

3、樂。

在兩天的聽課過程中，我感受到了三種不一樣的快樂，一是執(zhí)教老師在上課時那種欲罷不能的激情投入；，二是聽課者的笑聲連連；三是孩子的快樂。那么這快樂的原因在那里呢？我分析了一下，主要有以下幾點：

原因之一：活動生活化。

幾乎每個活動都是提取了孩子生活中的元素，經(jīng)過老師的藝術(shù)梳理讓活動變得有藝術(shù)。因為孩子有經(jīng)驗，有臺階，不難。如：語言活動《誰最羞》，詩歌不但短小、簡單，而且富有形象性、趣味性和啟發(fā)性的特點。表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理。但教學(xué)的同時對幼兒也有一定的要求，就是需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，所以鄭老師選擇這個教學(xué)內(nèi)容是完全符合幼兒認知特點的。同時，小班的孩子對家人還有很強的依賴感，教師正是在平時的活動中，發(fā)現(xiàn)了孩子的這一特點，所以選擇了這樣一首詩歌，目的就是要讓幼兒在學(xué)習的過程中培養(yǎng)幼兒的獨立性。考慮到小班幼兒的思維具有具體形象的特點，鄭老師還設(shè)計了一張簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性。正是因為有對孩子能力的正確估計，有真正從孩子出發(fā)來設(shè)計、考慮活動，使孩子在整個活動中表現(xiàn)精彩，不但很快學(xué)會了詩歌，還創(chuàng)編了新的詩句，讓人贊嘆。我想這就在生活化的內(nèi)容中體現(xiàn)了和諧，在和諧中感受到教學(xué)活動有品質(zhì)的快樂。

原因之二：因為游戲所以快樂

游戲是幼兒喜歡的天性，因此教學(xué)活動中有了游戲的參與讓孩子變得更快樂。如：音樂活動《豐收》不僅選材很有特點，而且張老師把難點部分都用肢體動作以游戲形式貫穿始終，幼兒在游戲中欣賞、學(xué)習，難點也就不覺得難了。又如在科學(xué)活動《小動物家作客》中，到小動物家作客——觀察小動物的家——送食物給小動物——與小動物游戲這四個環(huán)節(jié)，都以情景游戲的方式展開，注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情境中，不知不覺主動學(xué)習，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得了有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

二、需要再思考的一些問題。

1、關(guān)于品種和品質(zhì)的問題。

是不是不太常見的課就是好的呢？怎樣的活動才是真正有品質(zhì)的呢？我們更多的應(yīng)把精力和視角放在扎扎實實的活動中，要講究質(zhì)量，而不是一味的去追求形式。

2、關(guān)于興奮和興趣的問題。

有的課大家聽的很樂，是不是一定好呢？有時候，我們往往會被表面的興奮所掩蓋掉很多問題。

3、關(guān)于教學(xué)和教授的問題。

教學(xué)與教授不是單向的，需要教師與幼兒進行和諧的互動，來體現(xiàn)幼兒的自主性。在活動中我們不要回避幼兒，我們要學(xué)會怎么教，怎么互動，怎樣推動孩子往前走，不要著急，要學(xué)會等待幼兒，觀察幼兒自主表達。

4、關(guān)于經(jīng)驗提升的問題。

我們在活動中不僅僅是大量依靠孩子原有的經(jīng)驗展開活動，還要考慮在活動中，讓幼兒創(chuàng)造的是什么？幼兒的經(jīng)驗有沒有提升？能不能產(chǎn)生新的興趣點？這都是需要教師去思考的問題。

這次觀摩活動帶給了我們老師許多新的啟發(fā)，新的收獲，同時也帶給我們很多新的思考，需要我們在今后的日常教學(xué)活動中去不斷地探索與思考，使我們的教學(xué)水平不斷提升，更重要的是，通過教學(xué)讓我們的孩子真正地在活動中感受快樂、體驗快樂、創(chuàng)造快樂！

體操課課堂小結(jié)篇九

體操柔韌課堂是一門針對提高身體柔韌性和靈活性的課程，我在學(xué)習過程中受益匪淺。通過參與這門課程，我不僅鍛煉了身體素質(zhì)，更深刻地領(lǐng)悟到了身體柔韌性對生活的重要性。在這個過程中，我培養(yǎng)了毅力和堅持的品質(zhì)，也收獲了健康和快樂。下面，我將從鍛煉效果、挑戰(zhàn)與成長、培養(yǎng)毅力、提高專注力和享受樂趣五個方面展開，分享我的體操柔韌課堂心得體會。

首先，體操柔韌課堂帶給我的最大意義在于鍛煉效果。通過不斷的身體拉伸和柔韌性訓(xùn)練，我能夠感受到肌肉的逐漸放松和柔軟。隨著時間的推移，我能夠完成更加復(fù)雜的動作，身體的柔韌性也得到了顯著提升。這不僅讓我感到身體的敏捷，還幫助我預(yù)防運動損傷，并提高了其他于體力運動相關(guān)的能力。因此，體操柔韌課堂有助于我塑造健康的身體，并為其他運動項目的表現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。

其次，體操柔韌課堂讓我面對各種挑戰(zhàn)并得到成長。在初期的學(xué)習過程中，我常常覺得很難完成一些柔韌性的動作。然而，隨著經(jīng)驗的積累和技巧的熟練度提高，我能夠克服困難，并完成陽光橋、頭倒立等難度較大的動作。這一過程不僅讓我學(xué)會了如何克服困難，還培養(yǎng)了我的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。我意識到只要付出努力，沒有克服不了的困難。這一點在我日后的學(xué)習和生活中非常有用。

第三，體操柔韌課堂培養(yǎng)了我堅持不懈的品質(zhì)。在課程中，每個動作的完成都需要耐心和毅力，不能半途而廢。有時候我會感到疲倦或者失去動力，但是我學(xué)會了告訴自己堅持下去的重要性。而每當我堅持完成一個難度較大的動作時，我就能夠獲得一種成就感，這種感覺是無與倫比的。通過體操柔韌課堂的學(xué)習，我意識到只有通過持之以恒的努力，才能獲得真正的成功，并追求更高的目標。

另外，體操柔韌課堂也幫助我提高了專注力。在每個動作的完成過程中，需要集中注意力，并且時刻調(diào)整身體的平衡。這對我來說是一種很好的鍛煉，因為我經(jīng)常會受到外界干擾或者分心的現(xiàn)象。通過不斷地鍛煉，我能夠有效地控制自己的思緒，并保持專注力的狀態(tài)。這讓我在學(xué)習、工作和其他活動中取得了更好的表現(xiàn)。

最后，體操柔韌課堂為我提供了一個快樂的學(xué)習體驗。在課堂上，我能夠與其他同學(xué)一起交流和互動，分享學(xué)習的心得和經(jīng)驗。而動作的完成，讓我感到了一種身心愉悅的感覺，這也給了我很大的滿足感。課堂上的積極氛圍和樂趣，讓我更加熱愛體操柔韌課堂，也讓我學(xué)會了享受學(xué)習的樂趣。這種積極的心態(tài)也會影響到我日后的學(xué)習與生活中，讓我更加積極和樂觀地面對困難和挑戰(zhàn)。

總之，體操柔韌課堂讓我體驗了鍛煉效果、面對挑戰(zhàn)與成長、培養(yǎng)毅力、提高專注力和享受樂趣的過程。通過這門課程，我不僅獲得了柔軟身體，還積累了寶貴的生活經(jīng)驗和人生智慧。我相信這些體操柔韌課堂的收獲會對我未來的學(xué)習與生活產(chǎn)生積極的影響，讓我更加健康、快樂和成功。

體操課課堂小結(jié)篇十

為維護正常的教學(xué)秩序，樹立良好的教風及學(xué)風，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我校值周領(lǐng)導(dǎo)每日都要進行兩次以上的課堂巡查?，F(xiàn)將本學(xué)期第八周的巡查情況小結(jié)如下:

1教師沒有遲到空堂、打手機、坐教的情況出現(xiàn)，沒有體罰和變相體罰的行為。上課正點到達，很多老師能做到提前候課。師生互動較好，學(xué)習主動。在這方面做得最好的老師是李光忠老師。

2學(xué)生上課紀律總體很好，基本上沒有大聲喧嘩，秩序混亂的情況。學(xué)生都能按照老師的要求來做，聽講較認真。在這方面做得較好的`是這方面做得最好的是五年級的學(xué)生。

1老師授課行為很規(guī)范，不接打手機。時刻課堂為重，以學(xué)生為主體。沒有發(fā)現(xiàn)老師有體罰學(xué)生的現(xiàn)象，對待調(diào)皮學(xué)生，老師能耐心教導(dǎo)，細心引導(dǎo)。

2師生的互動較好，氣氛活躍，學(xué)生的參與熱情高。在課堂上積極地使用多媒體激發(fā)學(xué)生的積極性，如李澤玉等老師。

1中個別教師的普通話有待加強，發(fā)音不夠標準。

2.部分老師的課堂組織教學(xué)有待提高，這樣才有利于課堂教學(xué)效率的提高。

1.強調(diào)普通話的重要性，加強教師普通話學(xué)習，努力提高教師的普通話水平。

2.有針對性的加強組織教學(xué)，需要提高的老師虛心向有經(jīng)驗的老師請教。并實踐中不斷地摸索和提高。學(xué)校進行傳幫帶的工作，讓有經(jīng)驗的老教師對新教師的教學(xué)進行一對一的深入指導(dǎo)，幫助新教師提高。同時學(xué)校也要加強課堂教學(xué)的監(jiān)督工作。

體操課課堂小結(jié)篇十一

1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計新穎, 利用動畫導(dǎo)課自然,生動,快速有效,形象直觀。

2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，有層次，調(diào)動了學(xué)生的積極性。能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習新課，真正做到了情景教學(xué)。通過學(xué)生表演，組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習的積極性較高。

3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點突出，落實到位，課堂容量大．

4、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性，提高了課堂效率．分組和分層教學(xué)做的不錯．

7、教師口語優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音;小組競賽提高了學(xué)生的積極性.

8、教師語言有力，學(xué)生的課堂參與率高，能及時，注重知識的補充。

12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.

1、課件設(shè)計制作不夠?qū)嵱? 課件的字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引學(xué)生。

2、課堂容量不夠大．內(nèi)容較少，學(xué)生練習強度應(yīng)再加大一點。

3、建議學(xué)生參與面再大一點, 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習英語的激情.提問范圍再廣一點，用的激情來調(diào)動學(xué)生。讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。

4、教師缺乏激情。教師語言重復(fù), 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語，加強課堂用語訓(xùn)練。多以師生互動來演示句型。多給學(xué)生一些鼓勵的語言 ，在給學(xué)生指令時語言應(yīng)再簡潔一些，明確一些。

5、課堂上激烈的競爭讓優(yōu)秀學(xué)生大出風頭。但機會面前，人人平等。老師應(yīng)該有意識地多鼓勵后進學(xué)生參與課堂，并能讓他們感受到老師的關(guān)注。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的素養(yǎng)，聽說讀寫的能力應(yīng)該得到充分的鍛煉和加強。教師的要求應(yīng)該是高標準的，有利于學(xué)生的成長。

8、未能及時糾正學(xué)生的錯誤，反饋校正不夠及時。

體操課課堂小結(jié)篇十二

老師們都精心編寫了導(dǎo)學(xué)稿，且包含“導(dǎo)學(xué)研練評”五個環(huán)節(jié)，設(shè)置合理，條理清楚。特別是初四語文組的導(dǎo)學(xué)稿，將每個環(huán)節(jié)的“導(dǎo)學(xué)研練評”突出放大，引起學(xué)生關(guān)注，設(shè)計新穎；數(shù)理化的導(dǎo)學(xué)稿更注意點擊中考，關(guān)注課堂的拓展與創(chuàng)新，具有實用性和時效性。課堂上，老師們盡可能多的把時間給學(xué)生。語文組的作文專題課，文言文復(fù)習課；英語組的.大量鞏固單詞，多人登臺展示；政治組的當堂整理、鞏固，組內(nèi)互助等模式，雖然在聽課人覺得比較低年級還有不足之處，但在一直是題海戰(zhàn)術(shù)、灌灌灌的思想左右的畢業(yè)班，老師們要有多么大的勇氣？要精心篩選多少題目？要下怎樣的決心告訴自己“舍得”，有“舍”才會有“得”？從整個初四“導(dǎo)學(xué)互助”的課堂教學(xué)，可以看出我校老師素質(zhì)高，能力強，“課堂控”

修養(yǎng)、潛能是其他學(xué)校無法比你的。

試試就有方法、改改就有體會、做下去才有收獲。全校上下、全體老師的積極的參與中，我們的課堂變化是潛移默化的，成就是顯而易見的。在我們初戰(zhàn)告捷的課堂中，是老師們積極參與的結(jié)果，學(xué)生的思維被調(diào)到起來了，學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習中了，我們的課堂能夠吸引更多的學(xué)生的目光，這就是我們的成功。特別是“史地生”等會考學(xué)科的體會猶深。更多的學(xué)生在小組的力量下，從開始的被動，到慢慢的參與，是一種團隊的合力在引導(dǎo)著他們。

但誰都知道，教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)改革又何嘗不是如此呢？無論造型多么生動，構(gòu)圖多么完整，色彩多么豐富，線條多么流暢，功力多么深厚，卻始終不會盡善盡美。有了缺憾，才有了思考；有了缺憾，才有了追求更加完美的動力。

好多老師都沒有了“評”的時間，大約少5分鐘，即完不成任務(wù)，其實是時間沒有合理分配，課堂運行速度把握不好，所以導(dǎo)致在有些過程中浪費了時間，最后重要的落實工作沒法進行。因此在以后的教學(xué)中，我們需要調(diào)控好時間，把握好課堂節(jié)奏，讓我們的課堂彈奏出更加和諧的音符。

愛默生說：上課決不拖堂---教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。拖堂要么是準備得太充分，要么是準備得不充分。即使有人同情"拖堂"老師的苦心，也不滿意"拖堂"的后果。拖堂是對學(xué)生的不尊重，使學(xué)生感到無可奈何。老師們不要遷就自己，不要給自己找那么多拖堂的理由，哪怕你是為了學(xué)生，也不要拖堂。養(yǎng)成不拖堂的習慣，試試看，你的心情可能都會大好！

學(xué)生學(xué)習或討論的時間盡量少提示。其一提示有時是一種干擾，其二學(xué)生出錯是正常的，教師還應(yīng)該有意設(shè)計讓學(xué)生出錯的環(huán)節(jié)，解決錯誤的過程就是學(xué)習的過程，要巧妙的利用學(xué)生的錯誤組織教學(xué)，在課堂上我們需要帶領(lǐng)學(xué)生展現(xiàn)知識的生成過程，重視學(xué)生的思維密度，關(guān)注學(xué)生的思考、參與度。此時此刻，留余留白顯得更為重要。

一句話、一個題、一次回答，都應(yīng)該及時給與評價。學(xué)生回答問起結(jié)束了，沒有任何評價，擺擺手學(xué)生坐下了，一節(jié)課心里都在嘀咕，是否老師對我??老師適度的贊揚，中肯的正確答案都會讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和關(guān)注。

我們必須帶著一種深刻的思考，一種執(zhí)著的熱情，一種崇高的追求，以飽滿的熱情投入到“導(dǎo)學(xué)互助”教改模式中，文峰的今天要靠我們把握，文峰的明天要靠我們?nèi)ラ_拓。我們堅信，愛拼才會贏，付出總有回報！

老師們，課改是辛苦的，收獲是幸福的，成長是快樂的。讓我們在教學(xué)改革的征程中攜手并肩共同前進，在學(xué)習中成長，在反思中提升，祝愿我們的“導(dǎo)學(xué)互助”之花滿園綻放！

體操課課堂小結(jié)篇十三

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認真落實新教體（20xx）2號、（20xx）5號文件、（20xx）4號明電要求，進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入推進細化解讀課程標準，探索有效教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進常態(tài)課堂教學(xué)有效性的均衡提高，把教學(xué)從“以教師為中心”逐步轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，努力實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的社會責任感，促進學(xué)生健康成長?，F(xiàn)將我校的分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式培訓(xùn)情況做以簡單小結(jié)。

我校成立了分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)組，由校長牽頭帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習市局相關(guān)文件精神，領(lǐng)會分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式精髓，為開展活動做好前期的理論指導(dǎo)。

組長:賈建軍

副組長：董向歌

成員：唐會霞史海霞李利平郭占芳董書宏

金保柱唐保成楊守鋒張根才

結(jié)合上級會議精神，我校安排了如下分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式學(xué)習培訓(xùn)內(nèi)容，要求全體教師認真做好學(xué)習筆記，同時進行學(xué)習反思，每位教師都能積極認真地參加學(xué)習，書寫學(xué)習筆記，認真書寫學(xué)習心得體會等。

1.新教體（20xx）2號，新鄭市教育體育局關(guān)于印發(fā)《新鄭市教育體育局20xx年工作要點》的通知。

2.新教體（20xx）5號，新鄭市教育體育局關(guān)于印發(fā)《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見》的通知。

3.分課型構(gòu)建教學(xué)模式的意義與關(guān)鍵。-----田寶宏

4.觀音寺鎮(zhèn)中心校關(guān)于開展分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的意見。

我校要求全體教師在學(xué)習培訓(xùn)期間無辜不得缺席，實行會議簽到制度，確保學(xué)習的整體性和有效性。全體教師在參加培訓(xùn)學(xué)習期間無一人次請假。

通過本次的分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式培訓(xùn)學(xué)習，為全體教師實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建“道德”課堂，精心打造“一號工程”，努力讓學(xué)生實現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的個性發(fā)展，讓教師實現(xiàn)在自我更新上的專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)校實現(xiàn)在均衡基礎(chǔ)上的特色發(fā)展奠定了堅實的基石，我校要以此次培訓(xùn)學(xué)習為契機，大力營造分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的氛圍，引導(dǎo)全體教師積極進行課題立項，認真實踐，總結(jié)經(jīng)驗，以促進我校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

體操課課堂小結(jié)篇十四

學(xué)必有疑，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，一定會碰到一些麻煩，提出一些問題.對于學(xué)生提出的疑問，教師都會認真講解、仔細分析，直到學(xué)生明白為止，但有時候會出現(xiàn)同一知識點學(xué)生聽了忘、反復(fù)問的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況的原因是學(xué)生對于教師的講解沒理解透徹.而如何才能讓學(xué)生參透呢?教師在幫學(xué)生答疑解惑之后的課堂小結(jié)，很多時候剛好能起到這樣的點撥作用.教師在答疑解惑之后的課堂小結(jié)要注意兩個問題：一是小結(jié)要指明問題，就學(xué)生所出現(xiàn)的問題進行分析，讓學(xué)生根據(jù)自身情況認領(lǐng)問題，以便對癥下藥;二是小結(jié)要注重方法的啟發(fā)，針對學(xué)生的問題闡明解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會方法，運用原則，破獲解題密碼，得到新的收獲與啟發(fā).

例如，教學(xué)蘇教版初中數(shù)學(xué)“一元一次方程”時，有一位學(xué)生向筆者提出疑問：“老師，這道題目：+=2，我算了好幾遍，答案都是-1，跟老師給的答案不一樣，這是為什么呢?”筆者稍稍看了學(xué)生的解題步驟后發(fā)現(xiàn)，原來這個學(xué)生犯了解一元一次方程非常常見的錯誤，即他去分母的時候，沒有分母的項忘記乘相同的系數(shù)了.于是筆者在向他講解完之后進行小結(jié)：“同學(xué)們，我們在給一元一次方程去分母的時候，要注意什么呢?方程兩邊要同時乘以所有分母的最小公倍數(shù)，只有這么做，方程的大小才會保持不變.一旦你漏乘了誰，特別是沒有分母的項，那就不公平了，等式大小就發(fā)生了改變，那么答案肯定就錯了.”像這樣，根據(jù)學(xué)生的問題，直指關(guān)鍵，幫助學(xué)生答疑解惑，能促進學(xué)生吃一塹長一智，規(guī)避錯誤，更加進步.

初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的方法

在遷移發(fā)散之后小結(jié)，明確關(guān)系梳理聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識盤絲錯節(jié)，各個知識點之間的聯(lián)系十分多樣、緊密，因此要幫助學(xué)生真正深入掌握知識，明晰知識點間的靈活運用，就必須適當對這些知識進行遷移發(fā)散.遷移發(fā)散是一種舉一反三的教學(xué)手段，通過一個數(shù)學(xué)概念遷移出舊識新知，通過一種方法發(fā)散出多種不同形式.遷移發(fā)散是數(shù)學(xué)萬紫千紅總是春的集中體現(xiàn)，是數(shù)學(xué)學(xué)習的較高階段，同時也是學(xué)生較難理解掌握的部分，因此，在遷移發(fā)散之后進行課堂小結(jié)很有必要.教師要注意通過小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生明確各個知識點之間的因果先后關(guān)系，梳理多個知識點之間聯(lián)系的條件和影響因素，讓學(xué)生通過小結(jié)可以在腦中形成更為準確的印象.

例如，教學(xué)蘇教版初中數(shù)學(xué)“梯形中位線”這部分內(nèi)容時，筆者遷移出三角形中位線的相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生進行比對、思考、拓展.遷移發(fā)散之后，筆者做了如下總結(jié)：“同學(xué)們，通過遷移我們可以得出，三角形中位線是梯形中位線的一種特殊形式，所有梯形通過割補平移都可以轉(zhuǎn)換成一個三角形.另外，通過式子的轉(zhuǎn)化我們知道，梯形的面積可以看做是中位線乘以梯形高的積，那么作為梯形中位線的特例，三角形的面積同樣也可以是中位線與第三邊上的高的乘積.”像這樣，在遷移之后進行小結(jié)，明確了知識之間的聯(lián)系，能幫助學(xué)生進行梳理歸納，有助于學(xué)生理解掌握.

體操課課堂小結(jié)篇十五

本人在大學(xué)期間有幸選修了一門體操柔韌課程，這門課程不僅使我擁有了靈活的身體，還讓我學(xué)到了許多關(guān)于健康的知識。通過一學(xué)期的學(xué)習，我深深體會到了體操柔韌課堂帶給我的無窮樂趣和收獲。以下是我對體操柔韌課堂的心得體會。

第一段：課堂的氛圍與環(huán)境。

體操柔韌課堂的氛圍非常舒適和溫馨。每次進入課堂，我都能感受到老師和同學(xué)們的熱情和友好。老師耐心細致地引導(dǎo)我們進行各種動作的練習，同時他們還會講解每個動作對身體的好處。課堂的環(huán)境也非常適合學(xué)習，沒有壓力和競爭，大家都是友好合作的態(tài)度。這種輕松愉快的氛圍激發(fā)了我們的學(xué)習興趣，讓我迫不及待地期待每一堂課的到來。

第二段：身體的變化與進步。

在體操柔韌課堂上，我們進行了各種各樣的身體訓(xùn)練，如拉伸、平衡和力量練習等。通過持之以恒的鍛煉，我的身體得到了顯著的變化和進步。最明顯的變化是，我變得更加柔韌和靈活了。我過去無法完成的動作，如深蹲、后滾和側(cè)橋等，現(xiàn)在都能毫不費力地完成。這些變化不僅幫助我鍛煉了堅韌的意志，而且也增強了我的自信心。

第三段：心理的放松與抗壓能力的提升。

體操柔韌課堂不僅是對身體的鍛煉，也是對心靈的放松。在課堂上，老師會教我們做一些放松和冥想的練習，如深呼吸和冥想沖洗等。這些練習幫助我釋放壓力，平衡情緒，提高抗壓能力。在日常生活中，我遇到困難或者壓力大的時候，我會利用課堂上學(xué)到的放松技巧，來舒緩自己的身心，以保持積極的心態(tài)和良好的精神狀態(tài)。

第四段：對健康的認識與養(yǎng)成良好習慣的重要性。

通過體操柔韌課堂，我對健康有了更深入的認識。我們每節(jié)課都會花費一定的時間來講解健康知識，如正確的飲食搭配、合理的運動方式、良好的生活習慣等。這些知識讓我認識到健康的重要性，并且激發(fā)了我養(yǎng)成良好習慣的動力。我開始更加注重飲食的營養(yǎng)搭配，每天保持適量的運動，盡量避免熬夜等不良習慣。這些積極的改變對我的身體和心理都帶來了顯著的好處。

我非常感激自己有機會能夠選修體操柔韌課堂。通過這門課程，我收獲了無窮的樂趣和健康的身心。我相信這些知識和經(jīng)驗終將伴隨我一生，并發(fā)揮著積極的影響。未來，我希望能夠繼續(xù)保持鍛煉的習慣，堅持參加體操柔韌課堂，不斷提升自己的身體素質(zhì)和健康水平。同時，我也希望能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識和技巧與他人分享，幫助更多的人養(yǎng)成健康的生活方式。

體操課課堂小結(jié)篇十六

20xx年底突發(fā)的這場疫情，打亂了我們原定的開學(xué)計劃。疫情當前，除了做好自身及家人的防護工作，不給國家添亂，“教書育人”亦是我們的本職工作。學(xué)校開學(xué)延遲，但是，停課不停學(xué)，在接到學(xué)校通知后，我積極參加網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)，這次特殊時期開展的線上教學(xué)，讓我感受頗深。

線上教學(xué)是這段特殊時期的產(chǎn)物，雖說是不得已而為之，但至少讓人們意識到了教育部門各級領(lǐng)導(dǎo)的工作創(chuàng)新和教師的工作熱情，其中尤其可喜的是讓我們看到了眾多學(xué)生線上參與學(xué)習并努力求知的良好勢頭。目前的這種教育模式對我們的教師和學(xué)生同時提出了較高的要求與挑戰(zhàn)，讓我們共同為之努力奮斗！

這種新型的授課方式，有很多好處，但也對教師提出了新的要求。首先，積極參加網(wǎng)絡(luò)授課使學(xué)生能夠在特殊時期依然繼續(xù)學(xué)習，也為后面的正式開學(xué)做了相應(yīng)準備。其次，通過線上教學(xué)，我們教師充分鍛煉了使用多媒體進行遠程教學(xué)的實踐能力。同時在網(wǎng)絡(luò)授課中，教師應(yīng)當不斷提高自身素質(zhì)，巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)。不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系，處理好線上課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論知識講解，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量,展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂。在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習，適時進行教學(xué)反思，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風格。總之，作為教師，我們應(yīng)當根據(jù)環(huán)境，利用條件，總結(jié)摸索，提高教學(xué)效率，以便更好地適應(yīng)時代的要求。

為了完成特殊情況下學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，我會認真?zhèn)湔n，努力找到適合學(xué)生的素材，力爭讓學(xué)生能通過我的教學(xué)學(xué)到一些相關(guān)知識，但因為無法監(jiān)控學(xué)生，導(dǎo)致師生互動性不夠，達不到自己所設(shè)想的理想目標，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控有時很難到位，這些需要班主任和任課教師一起加強教育。

三周的線上教學(xué)中，我有一些心得體會。首先，講講它的優(yōu)點，線上教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，學(xué)生在一開始會有新鮮感，課堂參與的人數(shù)也比較多，而且教師所上傳的語音、視頻、ppt等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在課后反復(fù)收聽、收看，這讓那些能夠自主且自覺學(xué)習的同學(xué)非常受益。其次，說說它的不足，因為是線上教學(xué)，師生不見面，那自然就無法把控課堂。在這里主要有以下問題：部分學(xué)生學(xué)習積極性、主動性不高，不能按照課表安排及時上線參與學(xué)習；學(xué)生上課的專注度似乎略有下降，上課點名的情況比上周也稍差了一點。

針對以上情況，我們應(yīng)該組織班主任利用家長微信群，加強和家長聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的督促作用，提高學(xué)生參與率，提高學(xué)校教學(xué)資源平臺使用率。

最后，我想說說我的感受，三周的授課，有一些同學(xué)給我的印象特別深刻。比如聶子蕓同學(xué)，隔著電腦屏幕都能感覺到她朗讀的熱情，還有王旭澤同學(xué)，每節(jié)課都認真舉手發(fā)言……非常感謝這些同學(xué)在沒人監(jiān)督的情況下能夠主動學(xué)習。在這場特殊的戰(zhàn)役中，讓我們同舟共濟，共同學(xué)習，祝愿學(xué)生們都能學(xué)有所成！

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