總結(jié)是一種有效的知識整理與歸納方式。在寫總結(jié)時,要注意避免使用復(fù)雜難懂的專業(yè)術(shù)語,以確保讀者易于理解。通過閱讀這些總結(jié)范文,相信您可以更深入地了解總結(jié)的寫作技巧與要點。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇一
xx年5月19日,我有幸聆聽了xx老師關(guān)于校園危機(jī)處理的心理專題講座。郝老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果就中小學(xué)生心理問題的干預(yù)進(jìn)行了深入淺出的講解,為我校的全體教師送上了一道豐盛的精神大餐,也讓我受益匪淺,感受頗深。
在郝老師的講座中沒有生澀難懂的詞匯,更多的是中小學(xué)生常見的心理問題、淺顯易懂的事例和中西方文化的比較。而是從多個方面多個角度來闡述解讀別人的心理。比如:有如何理透語意處理夫妻關(guān)系和人際關(guān)系;有如何分析自殺行為的心理舉動;有如何建立干預(yù)的科學(xué)機(jī)制來減少失誤等等,促進(jìn)健康的班級,營造健康的校園和中小學(xué)生良好的心態(tài)。
是啊,擁有健康心態(tài),是人們走向成功的奠基石。對于一個讓人們感到很神秘的心理知識,郝老師用很簡單而有趣的視頻,層層深入的'揭開人們心理的內(nèi)涵,將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間。郝老師那幽默風(fēng)趣的語言讓人感受的更深入,更徹底。更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這都將成為我更加努力的動力,我將會把本次學(xué)習(xí)到的得到的體會實踐于我的教學(xué)工作中。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇二
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀(jì),面對如此紛繁復(fù)雜的世界,未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機(jī)。
經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí),我學(xué)到一些與人交往的方法,無論是與親人還是朋友交往,我們都要把握好交往的方法,要學(xué)會換位思考,要用一個寬容的心去待人,這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系,使我的身邊少許多爭吵,多許多的愛與溫暖。
意外被選為了小組長,本以為課程會很無趣,但是胡老師上課很用心,教育方式也不同,教我們怎么站在不同的位置看一些事,怎樣處理自己與自己,父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系。在課間用音樂來放松我們的心情。上這樣的心理課,不僅增長知識,還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例,讓我感同深受。使得我不得不說真的很喜歡上胡老師的課。
上心理課,我學(xué)會很多知識和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會,要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。不論與多少人同處,總要存心公正,一視同仁,不可特別與一兩個人親近,卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人,一有這種情形,勢必引起別人的嫉妒,許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女,師長對學(xué)生,上司對屬員,兄弟,姊妹,同學(xué),同事,彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。
通過上心理課,我覺得人與人之間要及時溝通,與父母之間要敞開心扉,不要制造矛盾。平時父母管我,我心里感覺很厭煩,現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想,通過上課,我變了很多,希望有機(jī)會上更多這樣的課。上課的老師很棒,很詳細(xì),雖然老師和我們不是一個時代的人,但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝,上課沒多久,同學(xué)們就被老師感染了,也都活躍起來。經(jīng)過上課,我的知識更豐富了,辦法更多了,以后遇到類似的情況,我會按老師教的`方法合理去對待每一件事,打開心扉與別人溝通,不與別人產(chǎn)生隔閡。我第一次上心理課,開始很緊張,以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說,有些不好意思。后來我明白了,大家都很友善,不用有顧忌。以后有什么事情,要站在別人的立場或他人的角度看待事情,不能只顧自己,而不想想他人的心理是否受傷。我很高興,現(xiàn)在我學(xué)會了換位思考,我又多了一筆財富。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛的可貴,學(xué)會了與人共處,我會將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去,接受愛,報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上,我學(xué)到很多知識,也回答了很多問題,我還感到自己身上的不足,并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點,給我留下很深的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的活動,讓每個學(xué)生有更多的收獲。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇三
參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)班一個星期了,這個星期的每一天都忙碌的,但是我卻過的很充實,心情很愉快,沒想到輔導(dǎo)員培訓(xùn)會如此豐富多彩。
本次培訓(xùn)課程安排科學(xué)合理、內(nèi)容豐富、實用性強(qiáng),涉及高校學(xué)生管理工作的方方面面:新時期大學(xué)生思想政治教育,大學(xué)生心理健康教育,大學(xué)生安全教育與突發(fā)事件的應(yīng)急處理以及大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我才知道,以前對輔導(dǎo)員這個職業(yè)的理解是多么的膚淺,培訓(xùn)下來,使我受益良多,收獲很大、我相信,經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn),我將會成為優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍中的一員,我為我選擇做輔導(dǎo)員感到驕傲。現(xiàn)將幾天來的學(xué)習(xí)感悟陳述如下:
一、加深工作認(rèn)識,擺正工作心態(tài)
很多人恐怕都會有這樣一些認(rèn)識:輔導(dǎo)員工作似乎人人都能做,對素質(zhì)的要求不高;輔導(dǎo)員工作很辛苦,工作很難出成效;輔導(dǎo)員不是教師,無足輕重。而對于許多從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員老師來說,也對自己的職業(yè)感到困惑,對自己在學(xué)生工作中的作用認(rèn)識不夠,對自己擔(dān)負(fù)的重任認(rèn)識不清,工作定位于學(xué)生管理不落后而已。我也曾迷茫過,困惑過,不知如何使自己的工作更有成效,使學(xué)生能夠?qū)W有所成。但在培訓(xùn)后,頓然思路開闊。用老師的話就是做好輔導(dǎo)員工作很不容易,但是,如果用“心”去做,也很容易把這份工作做好。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員老師,工作需要有激情,不過,如果多些理性的頭腦,更能夠科學(xué)地來開展工作。
再次,我們要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),因為作為輔導(dǎo)員、班主任,我們的身教重于言教;要切實發(fā)揮我們的職能作用,深入細(xì)致地開展思想教育工作,認(rèn)真組織好校園文化活動和大學(xué)生的社會實踐活動,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育,幫助解決大學(xué)生的實際問題,及時了解并掌握學(xué)生的思想動態(tài),真正的成為大學(xué)生成長路上的指導(dǎo)者。
最后,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。輔導(dǎo)員工作雖然辛苦,雖然很平凡,但是能夠出彩的,要抱著要做就做好的心態(tài),在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績。本次培訓(xùn)之后,我對輔導(dǎo)員工作的地位和責(zé)任有了更加清晰的認(rèn)識:輔導(dǎo)員工作不但要做,更要做好,只要用心去做,定能做得優(yōu)秀。
二、提高業(yè)務(wù)水平,加大實踐力度
輔導(dǎo)員的工作任務(wù)有很多,我們大多數(shù)時候只重視學(xué)生的日常管理工作,而忽視了其他許多重要的方面,比如說大學(xué)生的思想政治教育,大學(xué)生的心理健康教育以及大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育等等方面。其實,這些工作才是我們的重中之重,因此,我們應(yīng)該充分重視這些方面的教育,做到工作細(xì)致,態(tài)度端正,責(zé)任心強(qiáng),富有成效,真正成為一名名副其實的教育者,而不僅僅是一名管理者。
同時,做學(xué)生管理工作,也必須發(fā)揮集體智慧的力量,而不能搞單幫,因為一個個小小的經(jīng)驗也可能在團(tuán)隊的作用下變成大智慧,從事輔導(dǎo)員工作的同事們可以經(jīng)常交流經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),加深對教育規(guī)律的認(rèn)識。
三、明確發(fā)展重點,找準(zhǔn)努力方向
很多時候我感到困惑和異常無助,因為我所從事的是一份在旁人眼里很空洞的工作,知識性不強(qiáng),職業(yè)地位不明確,流動性高。如果沒有“殺手锏”很容易被淘汰。為此,我們應(yīng)該掌握職業(yè)發(fā)展教育理論知識,參加職業(yè)發(fā)展教育技能培訓(xùn),學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,如心理學(xué)、人力資源學(xué)、法律學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、行為學(xué)、市場學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育、公關(guān)禮儀等,了解就業(yè)技術(shù)方面的有關(guān)知識,提高自身的含金量。使我明確了自己今后應(yīng)該走的路和努力方向。
“育人為本,德育為先”,加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育,在在各種思想意識斗爭異常激烈的今天,顯得尤為重要,因為西方敵對勢力從來就沒有放棄過對我國年輕一代的爭奪。培養(yǎng)政治堅定的大學(xué)生的責(zé)任,是我們每一位大學(xué)輔導(dǎo)員老師的使命;但如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng),更好地勝任這一重任,無疑向我們每一位老師提出了挑戰(zhàn)。為此,我們自身需要加強(qiáng)政治修養(yǎng),不斷的學(xué)習(xí)和實踐,以自己的高尚品質(zhì)去教育學(xué)生,感化學(xué)生。唯有如此,才能讓更多的學(xué)生受益,更多的家長放心!
輔導(dǎo)員心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)心得體會3
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇四
在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指示下,動物科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院孫靜老師、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院張緬老師、人文科學(xué)系余華瓊老師、藝術(shù)與設(shè)計系廖前蘭老師和我一行五人前往武漢市洪山區(qū)夢天湖大酒店參加湖北省第十二期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)歷時六天,這六天里來自省教育廳、武漢大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等多所單位和高校的共十四位教授和學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)通過十四場專題講座向我們傳授了學(xué)生工作者、尤其是輔導(dǎo)員急需掌握的各種理論知識和技能,而我們也通過聽專題報告、參與案例研討、大會交流、分組討論等形式,對當(dāng)前高校學(xué)生工作中的熱點、難點問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討。在培訓(xùn)的過程中我們不斷思索著輔導(dǎo)員工作的重心與責(zé)任,同時也享受著活動帶來的啟發(fā)與樂趣。
這次培訓(xùn)讓我們感觸最深的是培訓(xùn)方式靈活多樣。培訓(xùn)中既有各位領(lǐng)導(dǎo)和教育專家的專題報告,又有部分專題嘗試采用“沙龍”形式展開,以嘉賓交流、現(xiàn)場提問互動為主要形式,以開放的姿態(tài)來探討學(xué)生工作中的熱點、難點問題。這些專題報告水平很高,具有非常強(qiáng)的實務(wù)性、針對性和可操作性。既有點又有面,既有政策宣講也有個案分析,既有理論指導(dǎo),又有實踐經(jīng)驗的介紹與交流,讓我們對如何在全面實施學(xué)分制條件下做好學(xué)生的管理工作,如何進(jìn)行特殊群體學(xué)生的教育與管理等問題有了新的認(rèn)識,這也必將提高我們預(yù)見問題、分析問題和解決問題的能力。在研討活動中,與會的嘉賓不僅和我們分享了擔(dān)任輔導(dǎo)員期間的點點滴滴,還將多年來從事學(xué)生工作的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們一起交流,這些寶貴經(jīng)驗的傾囊相授讓我們?nèi)绔@至寶。
從某種意義上來說,我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我們而言可以算得上是一次精神上的洗禮,更是一次重新認(rèn)識自我、定位自我的契機(jī),通過聽取專題報告和參與座談活動,我們真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命,對怎樣做好一名輔導(dǎo)員也有了更深的認(rèn)識。還記得培訓(xùn)中中國地質(zhì)大學(xué)黨委副書記傅安洲教授在《輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同與職業(yè)發(fā)展》一講中給輔導(dǎo)員這樣定義:輔導(dǎo)員最本質(zhì)的角色定位,最能體現(xiàn)輔導(dǎo)員存在價值的職責(zé),是大學(xué)生的人生導(dǎo)師,最重要的工作定位,是幫助學(xué)生樹立正確的理想信念,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。正是這段話讓我們這群曾幾何時在庸庸碌碌的學(xué)工瑣事中日漸迷茫困惑、找尋不到自身工作價值和意義的學(xué)生工作者和輔導(dǎo)員們頓時醒悟,原來一名真正的輔導(dǎo)員并不是要成為世人眼中的大學(xué)生勤務(wù)員和保姆,“大學(xué)生的人生導(dǎo)師”才是我們工作的最為精準(zhǔn)而深刻的定位,才是我們工作的首要職責(zé)和終極目標(biāo)!原來我們的工作是如此重要而崇高,我們所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任是如此神圣而光榮,因此我們理應(yīng)相信我們所有的付出和辛苦都是最有價值和最值得被尊重的!
找到了準(zhǔn)確的角色定位后,我們更應(yīng)該認(rèn)真的思索如何才能真正做好輔導(dǎo)員的工作,如何才能真正成為“大學(xué)生的人生導(dǎo)師”。 中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)黨委、校長辦公室主任萬清祥教授在《當(dāng)前大學(xué)生思想狀況分析》一講中指出:當(dāng)代大學(xué)生成長的背景和環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化,對大學(xué)生的思想產(chǎn)生著深刻的影響。準(zhǔn)確把握高校學(xué)生思想特點和發(fā)展變化規(guī)律,是提高學(xué)生工作和輔導(dǎo)員工作針對性和實效性的重要前提。作為學(xué)生工作者,我們應(yīng)當(dāng)客觀認(rèn)識到當(dāng)前我國大學(xué)生整體思想狀況呈現(xiàn)積極、健康、向上的良好態(tài)勢,然而我們同時也應(yīng)清醒地看到,由于我們的社會正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的巨大變革中,社會功利化傾向以及思想文化和社會價值觀念的多元化,都不同程度地引起了大學(xué)生政治信仰迷茫和理想信念的缺失,再加上我國的高等教育在經(jīng)歷了一系列的重大改革后帶來了高等教育規(guī)模超常發(fā)展,從而引發(fā)教育資源相對不足、教育成本分擔(dān)、貧困生大幅增加、畢業(yè)生就業(yè)難等各種問題,淡化了學(xué)生與學(xué)校、國家的情感,強(qiáng)化了大學(xué)生的自我意識和功利意識,這些社會教育的不利因素也給我們的輔導(dǎo)員工作帶來了新的挑戰(zhàn)和困難。不僅如此,當(dāng)前大多數(shù)家庭因存在精英意識和責(zé)任意識的強(qiáng)弱失衡而造成家庭教育偏頗,學(xué)校管理因“生本理念”缺失而導(dǎo)致學(xué)校教育乏力,當(dāng)代大學(xué)生自我教育能力不強(qiáng)、相互教育不夠等等等等,這些都給我們的學(xué)生管理提出了新的課題,促使我們必須面對新的挑戰(zhàn),反思新形勢下的高校學(xué)生管理工作。如何有效地進(jìn)行學(xué)生管理,通過這幾天的培訓(xùn),我們達(dá)成了以下的共識:
1.形成與時俱進(jìn)的學(xué)生管理觀。
在當(dāng)前這樣復(fù)雜的新形式下,我們每一位輔導(dǎo)員以及學(xué)生工作者都面臨空前的挑戰(zhàn)和壓力,因此更需要我們時刻保持冷靜的頭腦和敏銳的學(xué)習(xí)能力,在工作和實踐中緊跟時代步伐,不斷學(xué)習(xí)新知識,增強(qiáng)理論素養(yǎng)和文化,深入了解學(xué)生思想,真正做到能知學(xué)生所想,解學(xué)生所惑,導(dǎo)學(xué)生所向。
2.切實貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。
教育“以人為本”,我們的學(xué)生工作同樣也應(yīng)“以生為本”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。我們的工作不僅僅只是為了滿足學(xué)校的剛性需求,而是要以滿足學(xué)生健康成長的需求出發(fā)。我們的思想政治工作也要相應(yīng)地從顯性向隱性轉(zhuǎn)化,以服務(wù)學(xué)生為本,深入、細(xì)化、外延和寬容。我們要用自己的“愛心、熱心、細(xì)心和責(zé)任心”去感化和影響學(xué)生,使自己真正成為學(xué)生成長成才過程中的引導(dǎo)者、教育者和管理者。我們在工作中要更多地思考什么樣的教育形式、管理方法以及活動開展才是當(dāng)代大學(xué)生真正需要和接受的,什么樣的大學(xué)教育才是能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生多樣性和個性化發(fā)展的。
3.積極探索新形式下學(xué)生管理工作的新方式。
由于當(dāng)前高校學(xué)分制改革的不斷深化,行政班級功能越來越淡化,我們的工作迫切需要找到新的契入點。例如作為學(xué)生在校期間有三分之二時間度過的學(xué)生公寓,除了傳統(tǒng)意義上的生活區(qū)域外,現(xiàn)在它越來越成為最重要的思想教育陣地。因此我們的黨支部、團(tuán)支部、班委會要牢牢抓住這塊陣地,積極推進(jìn)黨建工作走進(jìn)學(xué)生公寓,開展豐富多彩的活動,充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,把廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)在組織的周圍,讓他們有強(qiáng)烈的歸屬感。與此同時,我們的學(xué)生工作必須抓住推行文化管理的機(jī)遇,圍繞學(xué)分制改革在學(xué)生思想政治教育、日常管理、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、特殊群體學(xué)生管理、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生援助、心理健康教育、學(xué)團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)管理、學(xué)生媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)德育、學(xué)籍管理、學(xué)生事務(wù)工作等具體工作中貫穿文化管理的理念,通過文化的闡示與建設(shè)提高學(xué)生工作的層次與水平,培養(yǎng)出更多更好的具有開放意識和創(chuàng)新精神的新時代大學(xué)生。
總而言之,通過這次培訓(xùn),我們學(xué)到很多,也思考了很多,我們會以此次培訓(xùn)為契機(jī),盡快更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),準(zhǔn)確定位,提高素質(zhì),努力在未來的工作中將這次學(xué)習(xí)的寶貴成果轉(zhuǎn)化為豐碩的工作成績!最后,引用《論語》中的一句古訓(xùn)與大家共勉,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,愿我們?nèi)w輔導(dǎo)員和學(xué)生工作者都能在 修身中育人,在育人中修身!
輔導(dǎo)員心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)心得體會5
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇五
我很榮幸能夠在全國高校對大學(xué)生思想政治工作日益重視的今天走向輔導(dǎo)員這個工作崗位,并且有幸參加了第三十九期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。
培訓(xùn)從7月9日開始,五天的時間內(nèi),我聆聽了華北水利水電學(xué)院黨委書記朱海峰教授以“大學(xué)發(fā)展與輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)”為主題的講座,河南省教育廳學(xué)生處副處長舒衛(wèi)芳以“普通高校學(xué)生工作”為主題的講座,東北師范大學(xué)黨委學(xué)工部部長李忠軍教授以“高校輔導(dǎo)員工作理論與實踐”為主題的講座,中共山東省委高校工委副書記田建國教授以“努力提高輔導(dǎo)員素質(zhì)”和“德育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題的講座,武漢理工大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所所長雷五明教授以“心理健康教育與咨詢”為主題的講座,參加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,參與了每晚進(jìn)行的小組討論,班級討論。專家的教誨,與同仁的討論,使我對輔導(dǎo)員這份工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。下面我從以下幾個方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、要正確認(rèn)識輔導(dǎo)員的崗位性質(zhì)和工作職責(zé)
念的教育。所以,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的知心朋友、人生導(dǎo)師和引路人。
(二)要認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)
第一、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望,堅持不懈用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦,深入開展黨的基本理論,基本路線,基本方針和基本經(jīng)驗教育,開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育,使學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識國家的前途命運(yùn),認(rèn)識自己的社會責(zé)任,樹立社會主義理想信念,樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀,并使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,確立馬克思主義堅定信念。
第二,加強(qiáng)對學(xué)生心理、法制、學(xué)習(xí)、就業(yè)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員老師除了要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外,還要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和法制觀念的教育。現(xiàn)代的大學(xué)生接觸著五光十色的世界,由于網(wǎng)絡(luò)沖擊、學(xué)習(xí)的壓力、感情的挫折,很多大學(xué)生心理產(chǎn)生了一些問題,甚至導(dǎo)致了一些惡性事件,觸犯了法律,因此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育及法制觀念的教育是十分必要的,要及時發(fā)現(xiàn)問題,排查問題,不留安全的隱患。此外,輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,積極引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,定期進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),有意識地朝著目標(biāo)自覺地學(xué)習(xí),形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
力的學(xué)生組織或班級對學(xué)生的健康成長是一個極為重要的因素。因此輔導(dǎo)員對學(xué)生組織和班委成員的推薦與選拔是負(fù)有重要責(zé)任的。核心力量決定了整體的組織文化,因此要做好學(xué)生組織和班委的工作。
第四,加強(qiáng)對學(xué)生生活的關(guān)心。輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,定期在值班室值班,經(jīng)常與學(xué)生零距離的溝通,善于觀察,勤于思考,及時發(fā)現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素,及時排除問題。關(guān)心學(xué)生生活的每一個細(xì)節(jié),讓他們感受到家的溫暖,從而使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。
二、輔導(dǎo)員的工作要講究藝術(shù)和方法。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師,做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法,這樣能取得事半功倍的好效果。
(一)將巡警變?yōu)榉?wù)員、引導(dǎo)者。現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨生子女,自尊心比較強(qiáng),但自律性差,用過去的像巡警一樣訓(xùn)斥的方法顯然學(xué)生有逆反心理,不會收到良好的育人目標(biāo)。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色,全心全意為學(xué)生服務(wù),用鼓勵、鞭策的話語積極的引導(dǎo)學(xué)生,除一些不能姑息遷就的惡性事件外,要給學(xué)生改過的機(jī)會,這樣既不會傷害學(xué)生的自尊心,也會收到教書育人的良好效果。
(二)把以情感人與以理服人結(jié)合起來。教師處理一些學(xué)生問題要有理有據(jù),并且要用真心誠意去打動學(xué)生,真正做到讓學(xué)生心服口服。"德高為師,身正為范”,只有輔導(dǎo)員老師具備一定的素質(zhì),言行一致,具有崇高的人格魅力才會使他的學(xué)生敬佩他,尊敬他。
上獲得了大量有益的信息和知識的同時,也有一些潛在的隱患,這就需要輔導(dǎo)員老師與時俱進(jìn),細(xì)心觀察學(xué)生的思維動向。
(一)積極引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離有害的信息,防止沉溺于網(wǎng)絡(luò)??萍伎偸请p刃劍,關(guān)鍵是如何更好地利用它,網(wǎng)絡(luò)在開闊學(xué)生視野的同時,也將一些黃色、暴力、迷信等有害信息傳給了廣大青年學(xué)生,大學(xué)生的思維還具有很大的可塑性,是非辨別能力還有限,所以要積極引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)毒,真正通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到一些有意義的知識。開闊視野,讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)習(xí)的得力助手。
(二)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺,積級與學(xué)生互動及時回答學(xué)生疑難問題。唐代的文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!眰鹘y(tǒng)的當(dāng)面說教是必不可少的,但利用網(wǎng)絡(luò)與自己學(xué)生溝通,會更直接、方便、快捷。學(xué)生通過e-mail, qq,微博等方式可以匿名將真實想法表白出來,增加了信息的可信度,更有利于及時地發(fā)現(xiàn)問題,排除隱患。
四、樹立輔導(dǎo)員觀,具備政治觀、影響力、群眾觀和團(tuán)隊觀,努力提升自身的綜合素質(zhì),做一名有理念、有隊伍、有激情、有責(zé)任的輔導(dǎo)員。
首先,做到職業(yè)合格化。簡單地說就是做事情時要想清楚、說明白、做到位。想清楚就是具備決策、謀斷能力,說明白就是要具備與人談話的能力,做到位就是要完善。做到這些,才會是一個合格的輔導(dǎo)員。
作,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等的與職業(yè)相關(guān)專業(yè)的知識,為日常工作提供理論支撐。
最后,努力成為一個專家學(xué)者。輔導(dǎo)員作為一個高校教師,在學(xué)術(shù)研究上也應(yīng)有一番作為。這樣才能完善自身,用自身的人格魅力和學(xué)術(shù)知識給學(xué)生樹立一個榜樣。
總之,新時期高校輔導(dǎo)員應(yīng)成為集教育管理、服務(wù)和科研于一體的教師。輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校人才的質(zhì)量。
通過這次培訓(xùn),我獲益匪淺,也使我更加熱愛輔導(dǎo)員這個職業(yè)。我深深地認(rèn)識到,輔導(dǎo)員工作不僅是一份光榮的職業(yè),更是一項崇高的事業(yè)。輔導(dǎo)員在政治上是旗幟,學(xué)業(yè)上是導(dǎo)師,品行上是典范,情感上是朋友,做人上是偶像,我要保持一顆積極向上的心態(tài),勇于創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí),與學(xué)生一起逐步成長。我會以更加飽滿的熱情、更加敬業(yè)的精神投身到這項事業(yè)中去。
輔導(dǎo)員心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)心得體會4
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇六
本次高校心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)線上學(xué)習(xí),收獲滿滿。
1、通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機(jī)干預(yù)理論及技術(shù),學(xué)到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧,增強(qiáng)了對危機(jī)干預(yù)的計劃籌備,對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機(jī)干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù),學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù),了解了“簡快重建法”、危機(jī)干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、,了解了心理危機(jī)的特征、影響以及如何介入、處理技巧等,收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后的處理辦法,心理危機(jī)干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí),很有收獲,同時也知道了一些具體的方法技巧,讓我非常深刻地理解了這些理論方法,總之,這樣的培訓(xùn)系統(tǒng),完整,很好。
我認(rèn)為在講座中這些方面做得比較好?
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理,互動,注重重點,有具體技巧練習(xí),切身感受印象深刻,提問,現(xiàn)場熱烈,也能得到滿意的回答,很信服。
4、時間安排較合理,開講者平易近人、語言風(fēng)趣,能很好的解釋大家提出的問題,的互動較多,能夠很好的根據(jù)知識結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后的疑惑給予及時的'解答和互動,很好的調(diào)動了參與的積極性
最后,誠摯的感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心,非常感謝組織給了我這樣的機(jī)會,我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力,踏踏實實工作,做出自己更大的貢獻(xiàn)。
我認(rèn)識到在報道危機(jī)事件時,要做到以下幾點:
1、利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺第一時間發(fā)布信息,并持續(xù)提供最新消息,這樣做能夠有效阻止謠言四起。
2、對(自殺)危機(jī)事件的信息報道不宜過于詳細(xì),尤其是不能包含細(xì)節(jié),避免有人效仿。因為諸多事實表明,媒體報道的(自殺)細(xì)節(jié)越多,(自殺)模仿行為就會越多。
3、發(fā)布的信息要客觀真實。
4、發(fā)布信息時不要將焦點關(guān)注在事件的起因上,而應(yīng)該將焦點放在對受害者的人文關(guān)懷上。
緊接著,徐博士又從為洗刷“死亡之橋”而改造后的韓國麻浦大橋高自殺事件講起,向我們闡明了自殺的著名效應(yīng)、模仿效應(yīng)和呼救效應(yīng),同時也告訴我們:自殺是可以預(yù)防的。
院系輔導(dǎo)員的作用甚為關(guān)鍵,做好危機(jī)干預(yù)的第一步是要學(xué)會識別心理危機(jī)事件,并做好信息上報至關(guān)重要。
1、心理問題越來越多和嚴(yán)重,主要體現(xiàn)在極端個案;心理危機(jī)問題越來越多,心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型,越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。
2、學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題,而與社會文化因素密切相關(guān)。社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定,早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷,應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。
3、理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學(xué)習(xí)價值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
理解危機(jī)中的人章節(jié):讓我很形象深刻地認(rèn)識到:
1、失戀只是自殺的誘因,其核心原因來自家庭。
2、對于人格障礙患者,很重要的是重新獲得關(guān)心與界限。
第三講:心理危機(jī)的行動干預(yù)
樹理論對自殺風(fēng)險個案評估的有效性高達(dá)90、1%,遠(yuǎn)高于mmpi的有效性(26、2%)。他把一個人看做一棵大樹,樹根是指家庭與依戀關(guān)系,樹干是指社會支持和信仰、價值觀,樹葉是指成就感、自我實現(xiàn),陽光雨露是指社會環(huán)境。
我認(rèn)識到了:
1、自殺身亡的人中有25%-50%的人曾有過嘗試自殺。因此,在工作中,我們一定要掌握曾有自殺嘗試的學(xué)生信息,并給予高度關(guān)注。
2、心理健康與性格外向、內(nèi)向無關(guān),性格奔放活躍的人也可能出現(xiàn)問題;性格外向的也會有抑郁,是常被我們忽視的微笑抑郁或陰性抑郁。
3、談?wù)撟詺⒌娜瞬粫詺?,這是錯誤的。談?wù)摶蜿P(guān)注自殺十之八九是一個呼救的信號,我們應(yīng)該科學(xué)決斷,不能自欺欺人。
4、考試、失戀不是心理危機(jī)的根本因素,社會支持系統(tǒng)缺失才是根源。
5、有自殺傾向的人恢復(fù)正常時,危險并沒有結(jié)束,心理危機(jī)者往往經(jīng)歷一個“掙扎—呼救—平靜”的過程,平靜期往往是最危險期。因此,對于剛康復(fù)出院的病人,我們還需要進(jìn)一步關(guān)注和干預(yù)。
6、心理干預(yù)是干預(yù)者不能回避自殺等敏感問題,需要用坦誠和專業(yè)與被干預(yù)者建立信任關(guān)系。與有自殺傾向的人談?wù)撟詺⒉⒉粫l(fā)他下決心自殺。
7、如果一個人已經(jīng)下定決心要自殺,他人則通常無法控制。這種認(rèn)識錯誤的,因為沒有誰真的想死,自殺成功的人多是因為身邊沒有人制止,或者沒有人可以求助。在我國,人沒有自殺權(quán),阻止他人自殺不屬于侵權(quán)行為。
讓我們更深刻地認(rèn)識到了不同情況下的危機(jī)個案處理辦法。具體如下:
1、危機(jī)干預(yù)的首要原則是保障安全。不管危機(jī)個案在哪里,我們最重要的是要確保當(dāng)事人的生命安全,打探當(dāng)事人的地點、通知他的緊急聯(lián)系人,確保他的身邊有人,暫時打消自殺念頭。
2、做好自殺風(fēng)險評估是心理危機(jī)干預(yù)的第一步。家族有精神病史、身體久治不愈無比疼痛、人際關(guān)系問題、被拋棄或被拒絕、喪失、工作和經(jīng)濟(jì)狀況差,使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)表自殺
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇七
通過最近心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我對于心理危機(jī)與心理危機(jī)干預(yù)的定義有了更深刻的認(rèn)識,同時對于心理危機(jī)干預(yù)的實施原則與具體運(yùn)用有潛在的了解,讓我以后在開展學(xué)生工作非常有幫助,能夠準(zhǔn)確的去判斷危機(jī)級別,并進(jìn)行正確的危機(jī)干預(yù),盡快幫助學(xué)生解除危機(jī)。
心理危機(jī)干預(yù)是指針對處于心理危機(jī)狀態(tài)的個人及時給予適當(dāng)?shù)男睦碓?,使之盡快擺脫困難。在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在心理危機(jī)時,當(dāng)我們要對其實施心理危機(jī)干預(yù)時,必須要掌握一定的原則,使干預(yù)達(dá)到最佳效果。其基本原則包括:(1)迅速確定要干預(yù)的問題,強(qiáng)調(diào)以目前的問題為主,并立即采取相應(yīng)措施;?(2)必須有其家人或朋友參加危機(jī)干預(yù);(3)鼓勵自信,不要讓當(dāng)事者產(chǎn)生依賴心;(4)把心理危機(jī)作為心理問題處理,而不要作為疾病進(jìn)行處理。了解完關(guān)于心理危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)知識,那么在哪些情況下人們會產(chǎn)生心理危機(jī)呢?經(jīng)過老師的歸納講解,主要包括這么幾個原因,分別是:急性殘廢或急性嚴(yán)重疾??;戀愛關(guān)系破裂;突然失去親人或朋友;重大財產(chǎn)損失;重要考試及晉升失??;遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害等。在實際中,這些造成心理危機(jī)的原因可能并不是單獨起作用,更多的情況是同時對人們心理造成危機(jī)。例如自然災(zāi)害可能造成親人或朋友的離世及自身嚴(yán)重疾病和重度殘疾,那么這些原因都可能集中在一起造成心理危機(jī)的產(chǎn)生。在實際生活中,可能一件不幸的事并不能造成人們心理危機(jī)的產(chǎn)生,但當(dāng)不幸的事接踵而至?xí)r,戀愛的失敗,事業(yè)的不順再加上親人的離世等一系列的原因堆積而成所產(chǎn)生的心理危機(jī)比單獨某個原因造成的可能更棘手更難以處理。我們必須盡早地找出其心理危機(jī)產(chǎn)生的原因,這樣才能在盡快的時間內(nèi)實施心理危機(jī)干預(yù),防止其發(fā)生過激行為。那對于心理危機(jī)的干預(yù),專業(yè)心理咨詢者及工作人員有關(guān)于危機(jī)干預(yù)的六步走策略。1、確定問題:即從求助者的角度,確定和理解求助者本人所認(rèn)識的問題,為了幫助確定危機(jī)問題,推薦在干預(yù)開始時,使用核心傾聽技術(shù):同情、理解、真誠、接納以及尊重;2、保證求助者安全:在危機(jī)干預(yù)過程中.危機(jī)干預(yù)工作者應(yīng)將保證求助者安全作為首要目標(biāo);3、給予支持:強(qiáng)調(diào)與求助者溝通與交流,使求助者知道工作人員是能夠給予其關(guān)心幫助的人;4、提出并驗證可變通的應(yīng)對方式:這一步側(cè)重于求助者與工作人員常會忽略的一面——有許多適當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛲緩娇晒┣笾哌x擇;5、制定計劃;6、得到承諾。
在高校中進(jìn)行危機(jī)干預(yù)是非常重要的事情,這對于心理咨詢師來說更加需要深厚的理論基礎(chǔ)和干預(yù)技術(shù),經(jīng)過系統(tǒng)的單元學(xué)習(xí),我對心理危機(jī)干預(yù)的操作更加有思路和把握,之前接待過一位同學(xué),因失戀產(chǎn)生了心理問題,時常情緒低落,晚上會不自主的哭,從失戀至今已過去一年,但當(dāng)時的場景還歷歷在目,提起這個事件不愿意描述,但一直流淚,分手以后開始出現(xiàn)失眠情況,吃了安眠藥也不能完全緩解,害怕孤獨,不能一個人呆在一個房間內(nèi)。咨詢時像該同學(xué)了解到剛失戀的時候曾經(jīng)想過自殺,并實施了自殺行為,但最終自己終止了,屬于自殺未遂,之后有過念想,但并沒有實施,而且產(chǎn)生自殺念想的次數(shù)很少,判斷為中度危機(jī),和該同學(xué)聊了社會支持系統(tǒng),了解了她的朋友對她很重要,并且在默默的支持著她,再加上父母對她也比較好,所以不會進(jìn)行自殺行為,最想解決的問題是失眠的問題。
經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理危機(jī)干預(yù)的知識,認(rèn)識到心理危機(jī)干預(yù)不同一般的心理咨詢,目標(biāo)不一樣,心理危機(jī)干預(yù)我們只需要達(dá)到解除危機(jī)的目標(biāo),讓同學(xué)能夠消除自殺的想法,或者在有自殺的想法時,有東西能夠支撐她不去實施這個行為,我們就算是解除了危機(jī),如果特別嚴(yán)重的情況,在判斷心理危機(jī)級別之后,可以進(jìn)行轉(zhuǎn)介,但我們的目標(biāo)都是能夠保護(hù)同學(xué),不做出一些后悔莫急的事情。我還學(xué)習(xí)到了一些心理危機(jī)干預(yù)的方法和理論,希望能夠完全消化,運(yùn)用到自己的工作當(dāng)中。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇八
本次高校心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)線上學(xué)習(xí),收獲滿滿。
1、通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機(jī)干預(yù)理論及技術(shù),學(xué)到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧,增強(qiáng)了對危機(jī)干預(yù)的計劃籌備,對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機(jī)干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù),學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù),了解了“簡快重建法”、危機(jī)干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、,了解了心理危機(jī)的特征、影響以及如何介入、處理技巧等,收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后的處理辦法,心理危機(jī)干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí),很有收獲,同時也知道了一些具體的方法技巧,讓我非常深刻地理解了這些理論方法,總之,這樣的培訓(xùn)系統(tǒng),完整,很好。
我認(rèn)為在講座中這些方面做得比較好?
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理,互動,注重重點,有具體技巧練習(xí),切身感受印象深刻,提問,現(xiàn)場熱烈,也能得到滿意的回答,很信服。
4、時間安排較合理,開講者平易近人、語言風(fēng)趣,能很好的解釋大家提出的問題,的互動較多,能夠很好的根據(jù)知識結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后的疑惑給予及時的解答和互動,很好的調(diào)動了參與的積極性
最后,誠摯的感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心,非常感謝組織給了我這樣的機(jī)會,我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力,踏踏實實工作,做出自己更大的貢獻(xiàn)。
我認(rèn)識到在報道危機(jī)事件時,要做到以下幾點:
1.利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺第一時間發(fā)布信息,并持續(xù)提供最新消息,這樣做能夠有效阻止謠言四起。
2.對(自殺)危機(jī)事件的信息報道不宜過于詳細(xì),尤其是不能包含細(xì)節(jié),避免有人效仿。因為諸多事實表明,媒體報道的(自殺)細(xì)節(jié)越多,(自殺)模仿行為就會越多。
3.發(fā)布的信息要客觀真實。
4.發(fā)布信息時不要將焦點關(guān)注在事件的起因上,而應(yīng)該將焦點放在對受害者的人文關(guān)懷上。
緊接著,徐博士又從為洗刷“死亡之橋”而改造后的韓國麻浦大橋高自殺事件講起,向我們闡明了自殺的著名效應(yīng)、模仿效應(yīng)和呼救效應(yīng),同時也告訴我們:自殺是可以預(yù)防的。
院系輔導(dǎo)員的作用甚為關(guān)鍵,做好危機(jī)干預(yù)的第一步是要學(xué)會識別心理危機(jī)事件,并做好信息上報至關(guān)重要。
1.心理問題越來越多和嚴(yán)重,主要體現(xiàn)在極端個案;
心理危機(jī)問題越來越多,心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型,越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。2.學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題,而與社會文化因素密切相關(guān)。社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定,早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷,應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。3.理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學(xué)習(xí)價值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
理解危機(jī)中的人章節(jié):讓我很形象深刻地認(rèn)識到:
1.失戀只是自殺的誘因,其核心原因來自家庭。
2.對于人格障礙患者,很重要的是重新獲得關(guān)心與界限。
3.有兒童期虐待和家庭功能失調(diào)、強(qiáng)奸與性侵犯的人屬于高危人群。性侵創(chuàng)傷后,當(dāng)事人一般會有壓力減少行為:自毀行為,無節(jié)制地狂歡、發(fā)泄,過度地和不適應(yīng)地性行為等。
4.在處理群體性的ptsd時一定要團(tuán)隊工作,做到彼此相互支持、及時督導(dǎo),否則很快就會崩潰,出現(xiàn)替代創(chuàng)傷。
第三講:心理危機(jī)的行動干預(yù)
樹理論對自殺風(fēng)險個案評估的有效性高達(dá)90.1%,遠(yuǎn)高于mmpi的有效性(26.2%)。他把一個人看做一棵大樹,樹根是指家庭與依戀關(guān)系,樹干是指社會支持和信仰、價值觀,樹葉是指成就感、自我實現(xiàn),陽光雨露是指社會環(huán)境。
我認(rèn)識到了:
1.自殺身亡的人中有25%-50%的人曾有過嘗試自殺。因此,在工作中,我們一定要掌握曾有自殺嘗試的學(xué)生信息,并給予高度關(guān)注。
2.心理健康與性格外向、內(nèi)向無關(guān),性格奔放活躍的人也可能出現(xiàn)問題;
性格外向的也會有抑郁,是常被我們忽視的微笑抑郁或陰性抑郁。
3.談?wù)撟詺⒌娜瞬粫詺?,這是錯誤的。談?wù)摶蜿P(guān)注自殺十之八九是一個呼救的信號,我們應(yīng)該科學(xué)決斷,不能自欺欺人。
4.考試、失戀不是心理危機(jī)的根本因素,社會支持系統(tǒng)缺失才是根源。
5.有自殺傾向的人恢復(fù)正常時,危險并沒有結(jié)束,心理危機(jī)者往往經(jīng)歷一個“掙扎—呼救—平靜”的過程,平靜期往往是最危險期。因此,對于剛康復(fù)出院的病人,我們還需要進(jìn)一步關(guān)注和干預(yù)。
6.心理干預(yù)是干預(yù)者不能回避自殺等敏感問題,需要用坦誠和專業(yè)與被干預(yù)者建立信任關(guān)系。與有自殺傾向的人談?wù)撟詺⒉⒉粫l(fā)他下決心自殺。
7.如果一個人已經(jīng)下定決心要自殺,他人則通常無法控制。這種認(rèn)識錯誤的,因為沒有誰真的想死,自殺成功的人多是因為身邊沒有人制止,或者沒有人可以求助。在我國,人沒有自殺權(quán),阻止他人自殺不屬于侵權(quán)行為。
讓我們更深刻地認(rèn)識到了不同情況下的危機(jī)個案處理辦法。具體如下:
1.危機(jī)干預(yù)的首要原則是保障安全。不管危機(jī)個案在哪里,我們最重要的是要確保當(dāng)事人的生命安全,打探當(dāng)事人的地點、通知他的緊急聯(lián)系人,確保他的身邊有人,暫時打消自殺念頭。
2.做好自殺風(fēng)險評估是心理危機(jī)干預(yù)的第一步。家族有精神病史、身體久治不愈無比疼痛、人際關(guān)系問題、被拋棄或被拒絕、喪失、工作和經(jīng)濟(jì)狀況差,使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)表自殺
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇九
危機(jī)演練是組織內(nèi)部為應(yīng)對突發(fā)事件而進(jìn)行的一種風(fēng)險管理活動。通過模擬真實的危機(jī)場景,組織可以評估其應(yīng)對能力,并及時調(diào)整和改進(jìn)應(yīng)對方案。在進(jìn)行危機(jī)演練時,我們發(fā)現(xiàn)了一些可以提高效果的心得體會。
首先,在準(zhǔn)備階段,必須充分了解組織的弱點和風(fēng)險點。只有在明確了可能面臨的風(fēng)險和現(xiàn)有的弱點后,才能有針對性地制定危機(jī)應(yīng)對方案。在我們的公司,我們組織了一次全員會議,要求每個部門匯報其工作中可能存在的風(fēng)險。通過集思廣益,我們能夠更全面地認(rèn)識到我們組織的潛在風(fēng)險和弱點,并針對這些問題進(jìn)行了有效的措施。
其次,危機(jī)演練是一個團(tuán)隊合作的過程。在演練中,每個人都要充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力,同時與其他部門密切配合。我們經(jīng)常進(jìn)行跨部門協(xié)商和合作,以保證信息的流通和應(yīng)對措施的一致性。在這個過程中,我們不僅明確了各部門的職責(zé)和權(quán)限,而且設(shè)立了一個協(xié)調(diào)組,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各個部門的工作并協(xié)助決策。通過這種分工合作的方式,我們的應(yīng)對措施更加有條不紊,能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件。
此外,演練過程中的反饋和總結(jié)也非常重要。我們安排了專門的演練觀察員,對演練進(jìn)行全程跟蹤和記錄,以便后續(xù)的總結(jié)和改進(jìn)。在演練結(jié)束后,我們組織了一個總結(jié)會議,與各部門分享演練中發(fā)現(xiàn)的問題和不足,并尋求改進(jìn)的方案。通過這種持續(xù)反饋的機(jī)制,我們不斷優(yōu)化和完善了我們的危機(jī)應(yīng)對方案。
在演練中,我們還發(fā)現(xiàn)了一些有效的應(yīng)對策略。一個有效的策略是提前建立緊急通訊渠道。我們組織了一個內(nèi)部通訊群組,以便在緊急情況下能夠迅速、高效地傳遞信息。另一個策略是明確的應(yīng)對流程和指引。我們制定了一份詳細(xì)的應(yīng)對手冊,包括應(yīng)對流程、責(zé)任分工和緊急聯(lián)系人等信息,以便在發(fā)生危機(jī)時能夠迅速執(zhí)行。通過這些策略的執(zhí)行,我們能夠更好地應(yīng)對危機(jī)事件,并盡量減少潛在損失。
最后,一個成功的危機(jī)演練需要不斷的測試和改進(jìn)。危機(jī)的本質(zhì)就是不可預(yù)知的,因此我們必須時刻保持警惕并隨時調(diào)整相應(yīng)的措施。我們計劃定期進(jìn)行危機(jī)演練,以保持應(yīng)對能力的高效和及時。同時,我們也積極參與其他組織的演練活動,借鑒他們的經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷完善我們的應(yīng)對策略。
總之,危機(jī)演練是一項關(guān)鍵的風(fēng)險管理活動。通過深入了解和評估組織的風(fēng)險和弱點、團(tuán)隊合作、反饋總結(jié)、有效的應(yīng)對策略和持續(xù)的改進(jìn),我們能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件,保護(hù)組織的利益和員工的安全。危機(jī)演練不僅僅是一次演戲,更是對組織應(yīng)對能力的一次檢驗和提升,是對風(fēng)險管理體系的優(yōu)化和完善。我們將繼續(xù)努力,不斷提高危機(jī)演練的效果,為組織的穩(wěn)定發(fā)展和員工的安全做出貢獻(xiàn)。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇十
??李老師在講座上特別強(qiáng)調(diào)人與人之間要互相了解。人和人的交流是以語言為工具的,但不恰當(dāng)?shù)恼Z言的運(yùn)用會適得其反。盡管本意是好的,但情緒的宣泄卻可能傷害他人,破壞彼此的關(guān)系。
??換一個角度,嘗試著去理解他人,那就會知道別人最需要的是怎樣的語言,自己真正需要說些什么。講座上,李老師談到了兩點:
??1、要就事論事,不要就事論人。
??人是通過事情來了解人的,往往因為一些消極的事情而否定一個人的全部。當(dāng)一個人被全盤否定時,那種感覺非常難受,并不利于他的改變。教育的目的是為了使其向好的方向轉(zhuǎn)變,所以不能夠否定一個人的全部,而應(yīng)該就事論事。
??2、知道說什么,知道什么時候說,知道對誰說。
??說話之前要打好草稿,選擇合適的時間、想好合適的內(nèi)容、考慮彼此的關(guān)系。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇十一
小a,男,大四學(xué)生,先天性運(yùn)動神經(jīng)受損,走路行動不便,性格比較好強(qiáng),敏感,有些自卑,很在意別人的評價,大一入學(xué)起,一直關(guān)注該生狀態(tài),經(jīng)常與其進(jìn)行談心談話,鼓舞士氣。
11月2日21:52,該生所在班級團(tuán)支書、班長打電話向輔導(dǎo)員反映情況,說小a給班級李某打電話說自己要跳樓,現(xiàn)在找不到人,打電話拒接。得知消息后,輔導(dǎo)員第一時間趕往學(xué)校,同時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報情況,并聯(lián)系學(xué)校心理中心。同時,立即采取突發(fā)事件應(yīng)急措施:第一,安排學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)在寢室周邊各教學(xué)樓尋找,同時繼續(xù)撥打?qū)Ψ诫娫?,并通過微信、qq、短信等方式發(fā)送鼓勵的話語,希望大家的關(guān)愛讓他情緒慢慢穩(wěn)定,并意識到還有許多人關(guān)心、愛護(hù)著他;第二,立即聯(lián)系小a的家長并告知其具體情況,取得家長的理解和支持。該生于22:04接聽了同學(xué)的電話,告訴了他的情況和具體位置,最后在北五宿舍樓樓下尋得該生。
學(xué)生干部將該生護(hù)送至輔導(dǎo)室,輔導(dǎo)員一邊安撫他的情緒,一邊詳細(xì)詢問了事情的始末。作為班級生活委員,小a替班級預(yù)約了“液壓實驗”,本以為是為班級服務(wù),是件好事。但是班級張某向其抱怨時間選的不好,竟然選在了周末,影響大家考研復(fù)習(xí);隨后,李某對于分組上實驗的事情搞不明白,也來質(zhì)問他,說他沒通知明白,小a感到很委屈,本來自己也考研,犧牲自己的學(xué)習(xí)時間去給大家約了實驗,結(jié)果不但沒人感激,還遭受埋怨,心理很苦悶,很難受,想不通,過不去這道坎兒。輔導(dǎo)員第一時間對小a心系整個班級,主動為大家選課的事情給與贊賞和肯定,并且對其在內(nèi)心極度痛苦的情況下能夠接同學(xué)電話,放棄輕生的行為表示佩服和欣慰,并詢問該生當(dāng)下的感受。聽到老師的話,小a留下了眼淚,連連向老師道歉,讓老師擔(dān)心了,繼續(xù)詢問該生之前是否有過輕生的想法或行為,該生表示沒有過行為,但是有過一次輕生想法,原因是上學(xué)期開始準(zhǔn)備考研的時候,發(fā)現(xiàn)自己很多知識都不會,估計考研也考不上,覺得眼前的生活很沒意思,想到了死,但只是一閃念的想法而已。經(jīng)過進(jìn)一步的交談了解到,李某已經(jīng)向其道歉,并且曾經(jīng)說過“你打我、罵我都好,只要你不再難受了就行?!边@類的話,但是自己還是不能釋懷,“一個字也聽不進(jìn)去”。
鑒于該生不止一次有過輕生想法、并且此次還有輕生行為,而且對于對方的道歉無法釋懷,內(nèi)心依然苦悶。輔導(dǎo)員決定和兩名學(xué)生干部,在輔導(dǎo)室對該生進(jìn)行臨時監(jiān)護(hù),以防該生情緒再度失控,發(fā)生意外。并通知該生父母,為了保證孩子安全,盡快到校。11月3日凌晨5:33,家長到校,與家長進(jìn)行交接,將事件的詳細(xì)經(jīng)過告知家長,把對孩子的擔(dān)心與家長進(jìn)行交流,并且建議孩子回家休養(yǎng),盡早就醫(yī),謹(jǐn)遵醫(yī)囑。家長對學(xué)校為孩子做的一切表示感激,并表示定會抓緊就醫(yī)。
1、充分發(fā)揮學(xué)生干部和心理委員作用
學(xué)生干部或者是心理委員,具有發(fā)現(xiàn)危機(jī)的先機(jī),能夠第一時間掌握學(xué)生的心理狀態(tài)以及輕生想法和行為,能夠第一時間發(fā)現(xiàn)危機(jī),并且能第一時間反饋給輔導(dǎo)員老師,進(jìn)而啟動危機(jī)干預(yù)程序,為有效的處理危機(jī)贏得時間。
2、建立重點同學(xué)臺賬
將需要關(guān)注同學(xué)進(jìn)行匯總,并標(biāo)明問題的種類以及關(guān)注級別,定期與其進(jìn)行談心談話,盡可能全面地掌握學(xué)生動態(tài),動態(tài)化地進(jìn)行監(jiān)管,降低危機(jī)發(fā)生的風(fēng)險。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進(jìn)修
解決大學(xué)生突發(fā)危機(jī)事件應(yīng)該按照“預(yù)防為主、應(yīng)對為輔”的原則,從思想上重視,從實踐中總結(jié)并積累經(jīng)驗,努力維護(hù)高校校園的安、穩(wěn)定、和諧,讓大學(xué)生能夠安心的學(xué)習(xí)、生活,為國家、為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇十二
作為現(xiàn)代社會中的常見問題,心理危機(jī)對個人和社會的影響不容忽視。由于種種原因,人們可能會產(chǎn)生心理壓力、焦慮、恐懼、抑郁等不良情緒,從而影響到心理健康。及時干預(yù)這些心理危機(jī),給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?,有助于減輕或解除人們的痛苦。
第二段:心理危機(jī)的危害
心理危機(jī)如果得不到及時干預(yù),可能會影響到個人及周圍的人。個人可能會出現(xiàn)生理和心理的疾病,遭受經(jīng)濟(jì)和社會的困境以及社交和人際關(guān)系的失調(diào)。而且,如果一個人的心理危機(jī)沒有及時得到干預(yù),還可能會對周圍其他人產(chǎn)生負(fù)面影響,影響到整個社會。
第三段:及時干預(yù)的重要性
及時干預(yù)有助于減輕或消除個體的心理壓力和心理病理狀況,為個人和家庭帶來同時減輕了個人沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),同時也是對整個社會健康兩種有效的途徑,提高了個人及社會的生活質(zhì)量。通過及時干預(yù),可以讓個人自我感受到他人的關(guān)心和支持,增加心理的安全感,防止心理疾病和心理障礙的加劇,從而幫助個人擺脫心理危機(jī)的困擾。
第四段:及時干預(yù)的具體方法
及時干預(yù)心理危機(jī)需要綜合考慮問題的性質(zhì)、人群的特點、干預(yù)對象的狀況、干預(yù)的資源和工具等因素。在干預(yù)過程中,應(yīng)積極開展心理輔導(dǎo)和咨詢等形式的心理支持,對于需要更專業(yè)的服務(wù),可以向心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助。此外,通過培訓(xùn)工作人員并制定制度培訓(xùn),政府和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以增強(qiáng)對員工的關(guān)注,引導(dǎo)廣大員工重視自身心理問題的識別和處理。
第五段:結(jié)論
對于現(xiàn)代社會中的人們,心理危機(jī)已成為一種不可避免的問題。然而,我們無需擔(dān)心。只要我們注重心理健康,了解自己的心理狀況,了解心理危機(jī)的危害并正視它,及時干預(yù)并教育、培訓(xùn)員工和社會大眾,就可以有效地緩解心理問題的痛苦和解決心理危機(jī)所帶來的問題。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇十三
段落1:介紹危機(jī)演練的重要性和目的(200字)。
危機(jī)演練是一種組織或機(jī)構(gòu)為了應(yīng)對突發(fā)事件或危機(jī)而進(jìn)行的模擬訓(xùn)練。通過模擬真實場景和情境,能夠提供實踐鍛煉的機(jī)會,幫助組織和個人熟悉應(yīng)對流程和技巧,同時也能暴露出漏洞和問題,進(jìn)而及時進(jìn)行改進(jìn)。危機(jī)演練的目的是提高應(yīng)急響應(yīng)和決策的準(zhǔn)確性和速度,加強(qiáng)團(tuán)隊合作和溝通能力,從而有效地應(yīng)對各種危機(jī)和壓力情境。
段落2:準(zhǔn)備工作及演練方案的制定(250字)。
在進(jìn)行危機(jī)演練之前,準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。首先,明確演練的目標(biāo)和重點,例如火災(zāi)事故、自然災(zāi)害、網(wǎng)絡(luò)攻擊等特定類型的危機(jī)。其次,制定全面的演練方案,包括演練的時間、地點、參與人員、角色設(shè)置、信息收集和共享的機(jī)制等。同時,確保演練過程中的安全性,特別是涉及物理風(fēng)險的演練,應(yīng)采取必要的防范措施。此外,選派專業(yè)的危機(jī)管理團(tuán)隊和訓(xùn)練師參與演練,確保全程的指導(dǎo)和監(jiān)督。
在參與危機(jī)演練的過程中,我深刻認(rèn)識到了以下幾點重要體會。首先,團(tuán)隊合作是成功的關(guān)鍵。在危機(jī)情境下,各個部門和個人需要緊密協(xié)作,形成高效的合作機(jī)制,以有效地應(yīng)對危機(jī)。其次,信息共享和溝通的重要性不可忽視。及時準(zhǔn)確地交流信息,能夠幫助團(tuán)隊把握情況,快速做出決策。此外,決策的準(zhǔn)確性和快速性也是危機(jī)演練中需要重點培養(yǎng)和提升的能力。最后,對演練過程和結(jié)果進(jìn)行及時反思和總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn),能夠不斷提高應(yīng)對危機(jī)的能力。
段落4:演練后的改進(jìn)措施和實施計劃(250字)。
危機(jī)演練結(jié)束后,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),制定改進(jìn)措施和實施計劃是十分必要的。首先,針對演練中暴露出的問題和不足,制定具體的改進(jìn)措施,明確責(zé)任和時間節(jié)點,并落實到位。其次,定期進(jìn)行演練評估和績效考核,通過持續(xù)的改進(jìn),提高危機(jī)管理團(tuán)隊和個人的能力和水平。同時,加強(qiáng)與其他組織或機(jī)構(gòu)的合作與交流,共同應(yīng)對更復(fù)雜和突發(fā)的危機(jī)事件。
段落5:危機(jī)演練的意義和價值(200字)。
危機(jī)演練的意義和價值不僅體現(xiàn)在提高組織抗壓能力和應(yīng)急響應(yīng)能力上,更重要的是為危機(jī)管理團(tuán)隊和個人提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和鍛煉機(jī)會。通過危機(jī)演練,他們可以更好地了解和分析各種類型的危機(jī),并通過團(tuán)隊合作和有效的決策解決問題。此外,危機(jī)演練還可以提高危機(jī)事件的預(yù)警和預(yù)防能力,減少潛在的損失和風(fēng)險。因此,組織和機(jī)構(gòu)應(yīng)重視危機(jī)演練,不斷完善和提升自身的應(yīng)對危機(jī)能力,為保障人員安全和組織穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇十四
2020年5月19日,我有幸聆聽了**老師關(guān)于"校園危機(jī)處理"的心理專題講座。郝老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果就中小學(xué)生心理問題的干預(yù)進(jìn)行了深入淺出的講解,為我校的全體教師送上了一道豐盛的精神大餐,也讓我受益匪淺,感受頗深。
在郝老師的講座中沒有生澀難懂的詞匯,更多的是中小學(xué)生常見的心理問題、淺顯易懂的事例和中西方文化的比較。而是從多個方面多個角度來闡述解讀別人的心理。比如:有如何理透語意處理夫妻關(guān)系和人際關(guān)系;有如何分析自殺行為的心理舉動;有如何建立干預(yù)的科學(xué)機(jī)制來減少失誤等等,促進(jìn)健康的班級,營造健康的校園和中小學(xué)生良好的心態(tài)。
是啊,擁有健康心態(tài),是人們走向成功的奠基石。對于一個讓人們感到很神秘的心理知識,郝老師用很簡單而有趣的視頻,層層深入的揭開人們心理的內(nèi)涵,將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間。郝老師那幽默風(fēng)趣的語言讓人感受的更深入,更徹底。更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這都將成為我更加努力的動力,我將會把本次學(xué)習(xí)到的得到的體會實踐于我的教學(xué)工作中。
如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心得篇十五
1、通過這次在四川省第四人民醫(yī)院學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機(jī)干預(yù)理論及技術(shù),學(xué)到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧,增強(qiáng)了對危機(jī)干預(yù)的計劃籌備,對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機(jī)干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù),學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù),了解了“簡快重建法”、危機(jī)干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、,了解了心理危機(jī)的特征、影響以及如何介入、處理技巧等,收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后和心理創(chuàng)傷者使用保險箱技術(shù),心理危機(jī)干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí),很有收獲,同時也知道了一些具體的方法技巧,讓我非常深刻地理解了這些理論方法,總之,這樣的培訓(xùn)系統(tǒng),完整,很好。
我認(rèn)為在講座中這些方面做得比較好?
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理,互動,注重重點,有具體技巧練習(xí),切身感受印象深刻,提問,現(xiàn)場熱烈,也能得到滿意的回答,很信服。
4、時間安排較合理,開講者平易近人、語言風(fēng)趣,能很好的解釋社工所提出的問題,與社工的互動較多,能夠很好的根據(jù)社工知識結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后社工過的疑惑給予及時的解答和互動,很好的調(diào)動了社工參與的積極性
最后,誠摯的感謝部門同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心,非常感謝醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的機(jī)會,我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力,踏踏實實工作,為醫(yī)院的明天做出自己更大的貢獻(xiàn)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7156373.html】