計劃可以讓我們更好地預見和應對未來的挑戰(zhàn)。制定計劃時，我們需要考慮自己的時間和資源情況，合理安排任務的先后次序。接下來，讓我們一起來看看一份優(yōu)秀計劃的范例，給自己一些啟發(fā)吧。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇一
計劃初一數學個人教學計劃新學期開始，針對學生的實際情況，結合本學期的數學教學情況，為了在本學期更好的完成教育教學任務，全面提高數學教學質量，改進自己的授課方式和進一步提高自己的授課水平，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，做好常規(guī)工作，推進素質教育，適應課改進程，全面提高學生的數學能力，制定計劃如下：
本人本學期擔任初一（3）（4）班的數學教學工作。由于學生剛由小學升入初中，面對新環(huán)境，新同學，新老師，學生適應性較差，反映在學生課前準備不充分，上課紀律不自覺，自學能力較差，不善于積極思考，認真聽課，積極回答教師的提問，而且學習欠缺勤奮，小學的各種不良習慣很多，特別是學生之間的團結合作能力和互幫互學能力較差。
針對上述情況，本學期，我的工作重點是扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，提高學生運用數學的能力，讓學生學會數學方法，培養(yǎng)數學思維，加強知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，以推動數學教學中學生素質的培養(yǎng)和提高。特別是結合學校的教學工作，做好學生學習習慣和綜合能力的培養(yǎng)，讓學生樂于學習，學有所得。
1、要認真鉆研教材，研究教參，吃透教材內容，研究教法、學法，讓學生在學習中愿學，樂學。繼續(xù)學習新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參加集體培訓，充實自己，以更高的標準教學。
2、集體備課要注意互相交流，互相討論，取長補短，先各自備課，討論后再備，在反復備課的過程中，不斷完善，不斷修改，提高學案質量。
3、落實常規(guī)，要將學習、鉆研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活動的第一任務。教師要積極參與教科研，配合學校和市里的要求，力爭在教科研方面有所突破，同時通過教科研促進教育教學，力爭在期末檢測中取得優(yōu)異的成績。
4、重視運算能力的培養(yǎng)，在備課研討中，要找出各種運算蘊涵的數學思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯誤，及強化措施。及時建立錯題集和典型題集，以便于學生鞏固反饋。
5、要采取一定措施提高學生對運算的重視程度和對自己良好學習習慣的培養(yǎng)，強調運算不允許使用計算器?？筛鶕闆r安排運算能力競賽等活動，以提高學生的運算能力。
6、在課堂教學中，教師要依據學案，積極培養(yǎng)學生的自主學習意識、探究意識、合作意識，加強多媒體的運用，以擴大課堂知識量的投入，同時提高學生的學習興致。
1、加強理論學習：
本學期，我將積極學習各種教育理論和素質教育的有關文件，及時學習課改信息和課改動向，轉變教學觀念，把素質教育真正落實到實處，從而樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。特別是積極參與教育科研，認真學習和探討新的教學方法和學法，切實實行課堂的高效和提高自己的文化修養(yǎng)。
2、備好每堂課
本學期我將認真鉆研大綱和教材，做好各階段的備課工作，對總體教學情況和各單元、習題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以便及時修正自己教學中的不足，努力提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。特別是要結合集體教研、生命化課堂和學案導學的授課方式，發(fā)揮集體的力量，以提高自己。
3、強化課堂教學
愛因斯說過：興趣是最好的老師。因此，我將結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數學問題讓學生去解決，努力做到教學組織合理，教學內容豐富完美，語言生動有趣。想盡各種辦法讓學生愛學、樂學，以全面提高課堂教學質量。在平時教學中，我將根據學生的實際情況讓學生進行講課，嘗試板演法的教學方法，同時，采取興趣教學和我的三分鐘，我展示，以促進學生和教師的互動，提高學生學習地綜合能力，同時，加強學生自學能力和良好習慣（課前準備、上課表現(xiàn)、課后作業(yè)、提前預習、運算能力等方面）的培養(yǎng)。
4、精心批改作業(yè)為了提高學生的作業(yè)水平，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生樂于做作業(yè)，本學期我布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。每次布置作業(yè)，要認真填寫作業(yè)報告單，分層次布置作業(yè)；精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，對學生的作業(yè)缺陷，我都做到心中有數，對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。另外，我根據實際情況，讓學生參與批改，以提高學生對知識的掌握；同時讓學生建立錯題集和典型題集，以便學生及時復習和反饋鞏固，切實幫助學生提高數學成績。
5、耐心做好課外輔導本學期，我將利用課余時間對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導學生課外閱讀，實施因材施教，進行分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進一步提高；差生能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能吃得了。 即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。平時，我將結合教學實際，積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
6、隨時關心學生的學習、生活，本學期我將利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，同時，我將建立學生成長導師制，多和學生進行談心交流，隨時了解學生的變化，幫助教育好學生，讓學生在原有的基礎上向前邁進，另外，為了加強和學生家長的聯(lián)系，我將通過打電話、給家長一封信、親自家訪、叫家長到學校等多種方式進行家訪，努力促進家校聯(lián)系，以取得全社會對教育的支持。
7、為了及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。我將利用課堂5分鐘進行提問、學生互相檢查、簡單測評等活動，做好知識之間的銜接及單元過關工作。充分運用多媒體教學，利用學校已有的教學條件與設備如電腦室網絡教室、投影機、小黑板等促進教學。同時，為了提升自己的多媒體水平，我將積極參加電教水平的培訓，以便更加的促進自己今后的教學。
總之，在本學期，我會積極配合學校和教研組開展的各種活動，做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡自己最大的努力，想出各種有效的辦法，提高教學質量，促進學生綜合素質的提高，做素質教育下的新人才。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇二
本學期我擔任七(5)班數學教學，該班有學生59人，上學期期末考試有8個同學及格，最高分83，最低分0分，平均分43，學生基礎較差，整體水平較低，兩極分化嚴重，基礎知識掌握不牢固。
本學期學習的章節(jié)：
有《整式的乘除》、《相交線與平行線》、《變量之間的關系》、《三角形》、、《生活中的軸對稱》、《概率初步》。
各章教學內容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算(包括整式運算)屬于代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是 靈活運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。
《相交線與平行線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。
《變量之間的關系》：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數式求 值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的， 為進一步學習函數概念進 行鋪墊，因為函數是一種特殊的變量之間的“關系”。
《三角形》：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題，給學生提供 積累數學經驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三 角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。
《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。
《概率初步》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念。
1、培養(yǎng)學生的數學學習興趣、增強學生的自學能力;
2、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力;
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式;
4、創(chuàng)設教學情景，讓學生了解一些普通的法律知識，加強學生的法制教育。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細預計，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結反思。
2、增強上課技能，提高教學質量，盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
6、及時復習檢測。根據遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節(jié)課或課后時間復習鞏固。定期進行綜合復習和測試。是學生穩(wěn)固的把知識掌握好。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇三
工作計劃就是對即將開展的工作的設想和安排，如提出任務、制定指標、完成時間、解決方案和步驟方法等。以下是的七年級數學教學工作計劃，歡迎閱讀借鑒。
一、指導思想：
深化教學改革,以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式，從培養(yǎng)學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學生數學思維，全面提高教育教學質量。
二、學生情況分析
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
三、教材及課標分析
第一章有理數
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.
1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識?釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、搞好教學：
六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
一、學生情況分析
本期擔任七年級數學，該班共有學生10人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材章節(jié)分析
第一章《有理數》
1.本章的主要內容：
對正、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。
2.本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。
第二章《整式的加減》
1.本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。
2.本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一元一次方程》
1.本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。
2.本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。
第四章《圖形認識初步》
1.本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。
三、教學重點、難點
重點：1、有理數加、減、乘、除、乘方運算
2、去括號，合并同類項
3、列方程，一元一次方程的解法
4、角的比較與度量
5、余角、補角的概念和性質
6、直線、射線、線段和角的概念和性質
難點：1、混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解
2、對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用
3、解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題
4、用幾何語言正確表達概念和性質
5、空間觀念的建立。
一、指導思想：
本學期,我力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數學老師。
二、工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎。培養(yǎng)一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系,使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
(一)、多方面學習，樹立新理念
開學初就要認真通讀數學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便采取靈活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
(二)、掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性。
學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的機會。
(三)以課堂教學為主陣地
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭āλv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握。在學生方面，把學生分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量。
(2)重視學生能力的培養(yǎng)
在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”;“在教師的引導下能自己總結的不講”;“在教師的引導下學生互相幫助下能學會的不講?！睆亩囵B(yǎng)學生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。
(四)、指導學生運用科學的學習方法
小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但一進中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學生推薦的方法是：先預習，后聽課;先復習，后做作業(yè)。也就是引導學生課前做好預習，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經驗，一定是學起來輕松愉悅，成績優(yōu)異的。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇四
以精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀。20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
期中授完第六、七、八章，期末授完九、十、十一章。
1、認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現(xiàn)學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。
5、加強七年級幾何入門教學
七年級數學教學工作計劃北師大版篇五
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了最新初中七年級數學教學計劃，希望對您有所幫助!
1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的;
2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的;
3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學;
4、讓學生掌握數學基本知識和技能
該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
整個教材體現(xiàn)了如下特點：
1.現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
1.課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。
2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。
3.數學教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數學的組織者、引導者和合作者。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。
5.給學生提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數學的自信心。
1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學生數學思維方式和能力”;
2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”;
3、本冊內容較傳統(tǒng)，但教學方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學生的活動;
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境;
5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示;
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能;
8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇六
全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀。20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
期中授完第六、七、八章，期末授完九、十、十一章。
1、認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現(xiàn)學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。
5、加強七年級幾何入門教學
七年級數學教學工作計劃北師大版篇七
以黨的精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極貫徹落實《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。以“提高教學實效性”為工作中心，以“培養(yǎng)學生能力”為最終目標。力爭讓每一個學生在原有基礎上都有所提高。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。
所任教的七（1）、七（2）兩個班共有學生67人，其中男生31人，女生36人。這些學生分別來自蒲九、梅子、石泉縣的石墩河、佛平縣的陳家壩等小學，這些學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級（初中一年級）。
學生的學習情況：七（1）、七（2）兩個班的學生數學入學成績很不理想，最高成績100分，最低成績只有17分，平均分61分，大部分學生有偏科現(xiàn)象，大部分學生學習數學的困難很大。通過了解，從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下?？傮w上來看，低分很多，兩極分化很嚴重。所以數學教學難度很大。
第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數加、減、乘、除、乘方運算。本章的難點有理數混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。
第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；去括號，合并同類項及整式的加減運算。本章難點在于對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。
第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章、幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質。
本章的重點是：
（1）角的比較與度量。
（2）余角、補角的概念和性質。
（3）直線、射線、線段和角的概念和性質。
本章的難點是：
（1）用幾何語言正確表達概念和性質。
（2）空間觀念的建立。
（一）、奮斗目標：
根據以上對學生情況分析、教材內容分析，同時結合本人的教學實際，深入鉆研教材，狠抓教學質量，調動學生學習數學的積極性，培養(yǎng)學生數學學習的能力，力爭本學期教學成績爭取全縣第三名。
（二）、具體措施：
1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。
2、及時了解學生的學習狀況，上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗，并對優(yōu)生加班進行輔導，對差生采取補就措施。
3、教給學生自學方法，培養(yǎng)學生學習數學的良好習慣。
4、堅持做到常規(guī)教學“五認真”，上好每節(jié)課，堅持聽有經驗老師的課，改進教學方法。
5、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。
6、加強七年級幾何入門教學。
7、挖掘學生的潛能，培養(yǎng)數學特長生，積極培養(yǎng)學生自覺學習數學的習慣。
8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
9、進行教學改革，采取好的教學方法，正確指導學生的學法。
1、依據教研組安排確定教研計劃。
2、積極參加集體備課，推進教研教改。
3、撰寫論文，展示成果。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇八
1、學生情況分析：
這學期我承擔七（1）（2）兩班的數學教學，這些學生整體基礎參差不齊，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在小學所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但位數不多。對多數學生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數學素質。
2、教材分析：
1、第1章有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。
2、第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
3、第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
4、第4章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關性質和計算；理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。
（一）知識與技能
1．獲得數學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。
2．學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。
3．初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。
（二）過程與方法
1．采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學；
2．發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動；
3．密切聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比、歸納的能力.
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。
2．逐步形成數學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
l、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。
7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。
8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇九
以十六大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀，20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
1.期中授完第七章，期末授完下冊全冊。
1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng)；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現(xiàn)學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學生。4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。
5、加強七年級幾何入門教學
6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。
章節(jié)
教學內容
計劃時間
第5章
相交線與平行線
3周（第1至第3周）
第6章
平面直角坐標系
1周（第4周）
第7章
三角形
4周（第5至第8周）
第8章
二元一次方程組
3周（第9至第11周）
第9章
不等式與不等式組
3周（第12至第14周）
第10章
數據的收集、整理與描述
3周（第15至第17周）
期末總復習
3周（第18至第20周）
期末考試
（第21周）
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十
一．學情分析
七年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有的同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級對簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析： 教學目標
第一章：勾股定理及其應用，勾股定理的逆定理及其應用，勾股數，運用勾股定理求最短距離。
第二章：實數，有理數與無理數的區(qū)分，算術平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，區(qū)分平方根和立方根，掌握估算的方法及通過估算比較兩個數據的大小，實數的意義、運算、分類、運算法則及運算律。
第三章：在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的多種方法、方式，靈活運用不同的方式確定物體的位置，平面直角坐標系的定義，建立適當的直角坐標系，經歷圖形、坐標變化與圖形的平移、軸對稱之間關系的探索過程，發(fā)展學生形象思維能力和數形結合意識。第四章：函數概念的理解，一次函數概念的理解，依條件寫出一次函數的表達式，一次函數（正比例函數）圖象的畫法及性質，由條件確定一次函數的表達式，利用函數圖象解決問題。
第五章：理解二元一次方程的定義，會檢驗一組數量是否為方程組的解，掌握用代入法、加減消元法解二元一次方程組的基本思路，找出題目中的相等關系，列出二元一次方程組解決實際問題，利用列表分析問題中蘊含的數量關系列出方程組解決實際問題，關于行程問題、數字問題列方程組的方法，用圖象法解二元一次方程組和解二元一次方程組的方法確定一次函數的表達式。
第六章：理解算術平均數及加權平均數的定義以及它們的計算，會用算術平均數和加權平均數解決實際問題，中位數、眾數的定義及特征和求法。
第七章：知道證明的意義和必要性，掌握平行線的判定和性質，并能利用判定及性質解決問題，掌握三角形內角和定理及其推論。教材分析：
（1）無理數的發(fā)現(xiàn)可以從理論的角度引發(fā)，出現(xiàn)在勾股定理之前。教科書遵循了人類認識數學的歷史順序，把勾股定理放在實數學習的前面，成為發(fā)現(xiàn)無理數的直觀背景，自然地表明無理數存在的客觀性，同時對無理數研究的必要性作出合理的解釋。實數集中的實數與數軸上的點一一對應并不像想像的那樣容易被學生接受，說服的辦法也是借助幾何解釋和理性思考。這樣處理須注意在學習勾股定理時，邊長的數據應暫時在有理數范圍內選取，在此兩章學完之后，可以回過頭來在實數范圍內重新討論勾股定理及其應用。在我們討論一個平方等于2的數時，發(fā)現(xiàn)它是一個無限不循環(huán)小數，進一步引出無理數的定義。無理數概念的產生，同時也是對有理數概念的強調，應重視在現(xiàn)實背景中對實數運算意義的理解和應用，加強對估算的要求。（2）一次函數的學習放在二元一次方程組的前面，有兩個好處：首先，可以使得學生有機會嘗試借助圖象研究函數特征的過程，以加深對函數意義的理解；其次，用函數的觀點來認識和考察二元一次方程（方程組），給出方程的一種直觀解釋，而且從方法的角度更具有一般性和啟發(fā)性，也體現(xiàn)了函數的運用。教材中介紹了二元一次方程組的圖象解法，其主要價值不在于得到方程組的近似解，圖象解法從整體上展示了方程組及其解的幾何意義，揭示了圖象方法的作用，這種思想方法對以后的高次方程、無理方程、超越方程及其解，求近似解以及求解不等式等方面有廣泛應用。教學中在學完這兩章后應組織學生認真思考與總結。
（3）教科書還是從學生熟悉的平均數入手，通過變式引入加權平均的概念，再通過實際生活中的一個現(xiàn)象，揭示出不同的場合，可能需要不同的數據代表，因而引出了中位數和眾數的概念，接著在實際運用中比較各個數據的代表數。三．具體措施：
1、認真做好教學工作。把認真教學作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參加知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探索、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的創(chuàng)造。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。
8、優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十一
知識技能
1、能根據具體問題的實際意義，檢驗根的合理性。
2、會利用試誤的方法比較兩個代數式的大小關系。
能結合實際問題背景發(fā)現(xiàn)和提出數學問題。
學會列一元一次方程解決實際問題。
1、 能根據實際問題中的等量關系列出方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數學模型。
2、 學會與人交流，通過實際問題情景的體驗，讓學生增強學習數學的興趣。
利用一元一次方程解決實際問題。
在實際問題背景下，如何選擇恰當未知數解決實際問題。
活動流程圖
活動內容和目的
活動一 利用一元一次方程解決購票問題。
活動二 利用一元一次方程解決購燈問題。
布置作業(yè)
活動2:在上一個問題解決的基礎上，更進一步的利用一元一次方程來解決問題。
小結：由學生去梳理整個一節(jié)課的內容和數學學習方法。教師明晰。
布置作業(yè)：將本節(jié)課的知識延伸到課外
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十二
本期我擔任七年級133班，134班兩班的數學教學，經過調查了解，學生的入學數學成績參差不齊，分數高的，有上85分的同學，分數低的，不超過10分的兩個年級共有7人，總體上看，學生的數學成績較差，及格的同學不足一半；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁。
本冊課本共四章，第一章 有理數，這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算。第二章 整式的加減，這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現(xiàn)由數到式的飛躍。第三章，一元一次方程，主要是利用方程解決一些簡單的實際問題。第四章，圖形的初步認識 ，這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，和點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
密切配合學校，圓滿完成學校下達的各項任務和指標。重點放在實驗班的教學，爭取在半年的努力下，能有所成效。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
3、遇到困難和問題時，及時找相關老師解決或者及時查閱資料。多聽課，虛心請教。
第一章：有理數
第一至五周
第二章：整式的加減
第六至八周
期中復習、考試 第九周
第三章：一元一次方程
第十至十四周
第五章：圖形的初步認識
第十五至十七周
第十八周進行期末復習，迎接期末考試。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十三
1）、學生情況分析
這學期我承擔七（1）（2）兩班的數學教學，這些學生整體基礎參差不齊，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在小學所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但位數不多。對多數學生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數學素質。
2）、教材分析：
1、第1章有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。
2、第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
3、第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
4、第4章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關性質和計算；理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。
（一）知識與技能
1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。
2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。
3、初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。
（二）過程與方法
1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學；
2、發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動；
3、密切聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比、歸納的能力、
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。
2、逐步形成數學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
l、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。
7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。
8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十四
本期我擔任七年級133班，134班兩班的數學教學，經過調查了解，學生的入學數學成績參差不齊，分數高的，有上85分的同學，分數低的，不超過10分的兩個年級共有7人，總體上看，學生的數學成績較差，及格的同學不足一半;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁。
本冊課本共四章，第一章有理數，這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算。第二章整式的.加減，這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現(xiàn)由數到式的飛躍。第三章，一元一次方程，主要是利用方程解決一些簡單的實際問題。第四章，圖形的初步認識，這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，和點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
密切配合學校，圓滿完成學校下達的各項任務和指標。重點放在實驗班的教學，爭取在半年的努力下，能有所成效。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
3、遇到困難和問題時，及時找相關老師解決或者及時查閱資料。多聽課，虛心請教。
第一章：有理數
第一——―五周
第二章：整式的加減
第六——―八周
期中復習、考試第九周
第三章：一元一次方程
第十——十四周
第五章：圖形的初步認識
第十五-十七周
第十八周進行期末復習，迎接期末考試。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十五
以十六大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀，20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
1.期中授完第六章，期末授完下冊全冊。
1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng)；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現(xiàn)學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。
5、加強七年級幾何入門教學
6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十六
深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現(xiàn)新課程、新標準、新教法堅持走教研之路，努力探索減負增效的教育教學模式，從培養(yǎng)學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學生數學思維，全面提高教育教學質量。
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第一章有理數
1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。
4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。
第三章一元一次方程
1、經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。
2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系，體會建立數學模型的思想。
5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。
第四章圖形認識初步
1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。
3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。
4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）。
5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形。
6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。
7、激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、把握好圖形初步認識的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十七
1、學生基本情況分析
本學期我將繼續(xù)擔任兩個班的數學教學，兩班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績比較優(yōu)秀，但是發(fā)現(xiàn)兩班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態(tài)度、學習習慣不是很好，學生整體基礎參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對多數學生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要有待加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。全面提升學生的數學素質。
2、教材分析
第六章“二元一次方程組”，是與實際生活密切相關的內容，與上學期學習的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實際情境出發(fā)，基于學生現(xiàn)有的認知準備，引入并展開有關知識，使學生了解方程、方程組都是反映現(xiàn)實世界數量關系的有效的數學模型。
第七章“相交線與平行線”，嚴格上講是初中幾何部分真正的“入門級”知識，是幾何證明的入門與關鍵部分，應引起足夠的重視。在教學中應該注意幾何證明書寫的規(guī)范性、幾何證明的嚴密與嚴謹性、邏輯思維能力的訓練與培養(yǎng)等方面，讓學生有一個好的開始有一個良性的開端。
第八章“整式的乘法”，是在七年級上冊“整式的加減”的基礎上進行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進行系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的知識作好鋪墊，既是對上冊知識的補充，同時也是知識的升華與深化，在實際中應用很廣，應著重掌握。
第九章“三角形”，主要考查三角形的有關概念及有關性質、三角形的三邊關系和三角形內角和定理。是對圖形的進一步認識。
第十章“一元一次不等式和一元一次不等式組”一章的內容是在學生掌握了有理數的`大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為后續(xù)不等式知識的學習打下基礎。
第十一章“因式分解”是本學期的重點與難點，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進行因式分解，但對初一學生來說，有一定的難度。
3、存在問題
學困生多，優(yōu)生少，同時自己的教學經驗不足。
1、提高班級的及格率和優(yōu)秀率。
2、提高書寫。
3、增加數學學習的趣味性，努力提高學生數學的學習興趣。
4、提高學生的邏輯思維能力及計算能力。
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
2、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。
3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十八
本期我擔任的數學教學工作。七(5)班共有70名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少;在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。
本學期初一數學教學工作共分為6章。
第一章豐富的圖形世界
第二章有理數及其運算
第三章代數式
第四章平面圖形及其位置關系
第五章一元一次方程
第六章生活中的數據。
1、利用圖形來解決簡單的實際問題。
2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。
4、培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力?？傊诿恳徽轮卸家c學生一起認真的來研究學習。
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。
4、以學生發(fā)展為本，注重學生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發(fā)展。
6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。
7、強調在實踐中學習，在探索發(fā)現(xiàn)中學習，在合作交往中學習。
8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
9、關注學生的發(fā)展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。
10、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，并且對學生學習的內容不做太多的限制。
11、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。
12、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現(xiàn)等進行評價。
13、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對探究結果的表達來評價。
14、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。
15、培養(yǎng)學生在實踐活動中互相合作學習，根據態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。
16、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發(fā)展學生的素質。
第一章：豐富的圖形世界 第二周
第二章：有理數及其運算 第三―――七周
第三章：字母表示數 第八―――十周
期中考試 第十―周
第四章：平面圖形及其位置關系 第十――十三周
第五章：一元一次方程 第十四-十六周
第六章：生活中的數據第十七周
第七章：可能性第十八周
總復習、期末考試 第十八—二十周
七年級數學教學工作計劃北師大版篇十九
本學期，我盡自己的努力克服上學期存在的不足,適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。對上學學期本應該及格而沒有及格的學生多加關注和指導,對像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學在綱要求的基礎上滲透一些奧數知識，培養(yǎng)更好的數學思維。為了本學期更好的完成教學工作我計劃如下：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細預計，認真寫好礁。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結思。
二、增強上課技能，提高教學質量，盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、及時復習檢測。根據遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節(jié)課或課后時間復習鞏固。定期進行綜合復習和測試。是學生穩(wěn)固的把知識掌握好。
七、開展課外實踐活動。有時間和條件的情況下，組織一些課外實踐活動，讓學生把數學應用到生活中，使數學成為解決實際問題的真正的有利工具。
2、一年級數學教學工作計劃第二學期樣本
一、指導思想
以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，深化教學，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標
1、進一步學習和貫徹“新課程標準”，深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教學常規(guī)管理，切實提高教學質量。
2、進一步加強校本培訓，以校本教研促教師隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作，提高教師的業(yè)務素質和教研能力。
3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的'體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。
三、工作重點
1、強化教學常規(guī)管理，認真貫徹并落實教學“六認真”。深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教育常規(guī)，切實提高教學質量。
2、組織學習“新標準”，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開展教研活動，上好教研課。開展以“新課程、新標準、新教法”為課程的教學研究。準確把握小學數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。
3、強化課堂教學，年級組統(tǒng)一教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。
四、工作措施
（一）落實新課程標準，課堂教學，促進師生發(fā)展。
1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征，加強入學常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強對小學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。
（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。
為落實“教學六認真”工作，提高教學質量，學校提出了教學常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。
（三）教師間相互學藝研討。本學期，老師要上一節(jié)優(yōu)質公開教學，加強教學交流，組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。
七年級數學教學工作計劃北師大版篇二十
本期自己擔任兩個班七年級數學。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第一章有理數
1、通過實際例子，感受引入負數的必要性、會用正負數表示實際問題中的數量、
第二章整式加減
1、代數式的簡單運用包括字母表示數、代數式、求代數式的值等。這部分內容首先從小學學過的用字母表示數的知識入手。通過一些運用字母表示數的實例，讓學生體會到用字母表示數能夠簡明地表述事物間的數量關系。進而引出代數式的概念。
2、由初步認識代數式，到簡潔、規(guī)范列出代數式表示數量關系，會求代數式的值。
3、了解單項式、多項式、整式的代數式概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式的系數、次數，多項式的項，項數、次數等概念，明確它們之間的關系。
4、在理解同類項概念的基礎上，掌握合并同類項的法則，掌握去括號添括號的法則。能正確地進行同類項的合并和去括號、添括號的法則。
第三章一元一次方程與方程組
2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法、
第四章直線與角
1、通過觀察身邊的物體初步感受幾何圖形在實際生活中的廣泛存在，能夠識別一些簡單幾何體，體會一些簡單幾何體的美學價值。
2、通過從不同的角度看、展開等實踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關系，初步建立空間觀念。
能夠準確區(qū)分和表示線段、射線和直線，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，會比較線段的長短，理解線段的和、差與線段中點的概念。
4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法，會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒并會進行簡單換算。
第五章數據的收集與整理
2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想、
3、掌握劃記法，會用表格整理數據、
4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用、
5、能用計算器處理簡單統(tǒng)計數據，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性、
1、1正數和負數2課時
1、2數軸3課時
1、3有理數的大小4課時
1、4有理數的加減法4課時
1、5有理數的乘除法5課時
1、6有理數的乘方4課時
1、7近似數3課時
小結2課時
2、1用字母表示數4課時
2、2代數式5課時
2、3整式加減4課時
小結2課時
3、1一元一次方程及其解法4課時
3、2二元一次方程組3課時
3、3消元解方程組3課時
3、4用一次方程（組）解決問題3課時
小結2課時
4、1多彩的幾何圖形3課時
4、2線段、射線、直線4課時
4、3線段的長短比較2課時
4、4角的表示與度量3課時
4、5角的大小比較3課時
4、6作線段與角3課時
小結2課時
5、1數據的收集3課時
5、2數據的整理3課時
5、3統(tǒng)計圖的選擇2課時
5、4從圖表中獲取信息3課時
小結2課時
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