是自我認(rèn)知和自我管理的重要手段。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，希望對大家有所啟示。
二年級雷雨課文篇一
人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元第二課
1、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
3、閱讀《新語文主題閱讀》中的《大自然的語言》和《走進(jìn)大自然》，通過朗讀了解大自然的八種語言。
4、能通過朗讀表達(dá)對大自然的熱愛之情。
圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。
有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教具：多媒體課件。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、讀中感悟法
一、導(dǎo)入新課
1、了解了這么多大自然的語言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲——雷雨呢？請閉上眼睛聽這場雷雨。（播放課件）
2、師：聽到這場雷雨，你們想到了哪些詞語？。
3、過渡：同學(xué)們，夏日炎炎，驕陽似火，一陣?yán)子辏蛠砬鍥?，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍！雷雨給夏天帶來了無限樂趣！想不想到雨中走一走？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大自然，聆聽大自然的交響曲——雷雨?。c(diǎn)出課題）
4、板書課題。
二、學(xué)習(xí)字詞
昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞，你們還認(rèn)識它們嗎？
1、字詞檢查（課件出示詞語）
2、開火車讀詞語
3、表演讀“亂擺壓下來垂下來“
4、指導(dǎo)寫“垂“字
三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、還記得這三幅畫面嗎？（課件出示三幅圖）
2、誰來說一說這三幅圖展現(xiàn)的是什么？
3師小結(jié)：這三幅畫面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過程。
（教師板書：雨前雨中雨后）
4師：還記得哪幾個(gè)自然段寫雨前，哪幾個(gè)自然段寫雨中，哪幾個(gè)自然段寫雨后嗎？
5讀課文：師：我們再讀一讀這不同的場面，初步感受一下雷雨的變化過程。
四、學(xué)習(xí)雨前段落
過渡：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。
出示閱讀提示：請同學(xué)們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫了哪些景物？并用鉛筆把詞語畫出來。
1、第一自然段
（2）誰能讀出壓下來的感覺?。ň毩?xí)讀）
（3）引讀：天真悶??！難怪樹上的葉子——蟬——
（4）師：這就是蟬，（出圖）它還有個(gè)名字叫什么？（知了?。?/p>
從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么？從一聲也不叫你又能感受到什么？
（5）練習(xí)讀句子
2、第二自然段
過渡：雷雨來臨之前，天暗了下來，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風(fēng)也沒有，連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴，靜靜地靜靜地等待一場大雨的來臨?？蛇@沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化。
（1）引讀：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
（2）誰打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語說明風(fēng)來的快？風(fēng)大到什么程度了？還有什么可以說明風(fēng)大，看后面的句子想一想。
（3）蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個(gè)詞語。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀？
（4）這么大的風(fēng)后面會是多大的雨呀？趕緊跑吧！練習(xí)讀句子。
3、第三自然段
（1）大風(fēng)之后，（課件點(diǎn)擊）生讀句子。
（2）練習(xí)朗讀。
五、學(xué)習(xí)雨中段落：
師：在大家的呼喚聲中，雷雨終于來了！
看——（課件欣賞）
1、自己讀一讀，把雨從大到小的變化過程讀出來。
3、坐在屋內(nèi)向外往去，又是什么感覺？看不清什么了？這樣的景象用一個(gè)詞來形容？
4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來讀雨中的段落，讓我們再次感受雷雨的神奇！
六、學(xué)習(xí)雨后段落。
過渡：雨停了，請一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。
1、看到彩虹，又想到了什么詞語？
（生說詞語）（彩虹）都有什么顏色？一人說一個(gè)！
2、赤橙黃綠——怎么能不美呢？看到這么美麗的彩虹，你們的笑容呢？就帶著這樣的表情齊讀最后一段！
3、（點(diǎn)擊課件）聽！蟬叫了！它在用聲音表達(dá)心中的喜悅?。c(diǎn)擊課件）蜘蛛好不容易又回來了，坐在網(wǎng)上，此時(shí)此刻它又會是什么心情呢？（點(diǎn)擊課件）連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆！請同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。
七、練習(xí)
1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來嗎？
2、練習(xí)二：
（1）太陽和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽，行不行？
（2）樹上有蟬又有蜘蛛，那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎？
（3）作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的？
（點(diǎn)擊課件）從上到下的順序觀察的。
八、總結(jié)
師：學(xué)了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過程和它的特點(diǎn)，還要從課文中學(xué)到寫觀察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記，我們來把它改成日記的格式。
師板書：觀察日記
1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢？
2、要寫好觀察日記要注意什么呢？這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。
——生讀兒歌
九、拓展
1、老師請你們觀看幾幅雨后的圖片，你們可要仔細(xì)觀察并展開想象。
2、同學(xué)們想一想，雨后還有哪些美景呢？
3、作業(yè)：觀察日記雨停了……
把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來。
二年級雷雨課文篇二
1、小心！小心！不要把失望的女人逼得太緊。她什么都能做。
2、經(jīng)過專橫、自私的周，精神極度消沉。生病的她愛上了虛弱的周平，他們的幽會和瘋狂的感情被仆人陸貴發(fā)現(xiàn)。之后，因?yàn)楹ε赂赣H，也因?yàn)橐呀?jīng)厭倦了這段與繼母的不正常關(guān)系，周萍開始逃跑，他和美麗單純的四鳳偷偷地。這不可能是范妮，她是她和周萍之間的愛情這黑暗的生活中唯一的一根稻草，她怎能放手！
3、我把人看作是一種可憐的動(dòng)物，帶著一種自我滿足的感覺，仿佛人是自己命運(yùn)的。主人，卻常常不能主宰自己的命運(yùn)。
4、就在石平準(zhǔn)備自己承擔(dān)罪責(zé)，讓四鳳和周平走的時(shí)候，范儀來了。她為了阻止周平和四鳳走，將所有的人都叫了來。周樸園以為三十年前就已經(jīng)被人泄露了，于是當(dāng)著大家的面告訴周平，在老婆婆四鳳的母親面前，就是他的親生母親。
5、難道你不知道嗎？我不能沒有你。
6、這出戲的情節(jié)發(fā)展不到24小時(shí)。
7、我們應(yīng)該一起尋找光明，但你把我留在黑暗中。
8、我給了你我的愛，我的肉體，我的靈魂，我的整個(gè)生命！然后你就走了！我們應(yīng)該一起去尋找光明，但是你，把我留在黑暗中！
9、一個(gè)病危的孩子。絕望之下，世平跳進(jìn)河里，才被救起。她母親氣得要死，因?yàn)樗龥]有死。從此，她漂泊離家，輾轉(zhuǎn)難眠，最后帶著兒子娶了陸貴，生下了女兒四鳳，兒子取名陸大海。
10、魯大海代表煤礦工人去找周樸園談判，但周樸園的罷工陰謀破壞了，并被海開除。大海痛斥周樸園的惡行，周平走上前去打了大海兩耳。當(dāng)她看到她的兩個(gè)兒子打架時(shí)，她突然哭了起來。
11、周平想離開家去礦上，四鳳想讓他帶自己走。石峰不讓四鳳和周平住在一起，但四鳳哭著告訴母親自己懷了周平的孩子。世平聞起來像雷擊。
12、百折不撓的低沉語調(diào)，刺耳的聲音質(zhì)問：你來干什么？誰派你來的？雖然她很受傷，但她只能把這歸咎于命運(yùn)。周寫了一張五千美元的支票給石平，希望這兩家人再也不要牽扯進(jìn)來，但石平拒絕了。她唯一的要求就是見她的兒子周平。
二年級雷雨課文篇三
炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。
本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。
《雷雨》以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。同時(shí)，要注意引導(dǎo)課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
二年級雷雨課文篇四
今年夏天的'雨水特別多。瞧，今天又是烏云翻騰，把天空壓得黑黑的。不一會就是電閃雷鳴，我趕緊和爺爺跑到陽臺去收衣服。突然，天空嘩啦啦下起了大雨。雨越下越大，終于看到了什么叫傾盆大雨。雨勢雖然很兇，但是一會兒就云開霧散，雨停了，太陽也出來了。大自然的動(dòng)態(tài)真的很奇妙。因?yàn)橛晁噙@個(gè)夏天很涼爽。
二年級雷雨課文篇五
滿天的烏云，黑沉沉的,街上又悶又熱。
起風(fēng)了，風(fēng)越吹越大，樹枝搖搖擺擺。在樹杈上結(jié)網(wǎng)的蜘蛛倒垂下來，逃走了。知了也不叫了。被大風(fēng)吹落的樹葉在空中飛舞。
烏云越壓越低，雷聲也越來越近，越來越響。突然，一聲悶雷似乎在頭頂上爆開，大雨點(diǎn)落下來了。開始還稀稀疏疏，霎那間，嘩—嘩—嘩，瓢潑大雨從天而降。
天空中劃過一道又一道閃電，大雨緊一陣，慢一陣。房屋上的雨水泄下來，樹冠上的雨水潑下來，街道成了小溪。撐傘的穿雨衣的行人匆匆奔走，有的人在屋檐下躲雨。街道上霧蒙蒙，汽車開著大燈奔馳，濺起一道道水花。
一會兒，雷聲遠(yuǎn)了，雨也小了,天漸漸地亮起來了?？諝庾屼桡笥隂_洗了一遍，濕潤而清新。瞧，太陽露出了半邊臉,東方掛起了一道美麗的彩虹！
馬路上的小溪沒有了，街上行人又熙熙攘攘。樹杈上那只蜘蛛開始修補(bǔ)破損了的網(wǎng)。知了又唱開了，不過聲音嘶啞了許多。
二年級雷雨課文篇六
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對于教師來說，教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
我努力的用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。
對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、重視說話訓(xùn)練。
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
2、加強(qiáng)閱讀。
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀。
3、寫話從最簡單入手。
(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。
(2)堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。
(3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著)。
4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。
當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
下學(xué)期我將教導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。在寫作上，我要堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，用筆記錄自己的真實(shí)感受。
二年級雷雨課文篇七
晚上的時(shí)候，“轟隆隆”一個(gè)響雷打了起來，就下起了一場大雨。嘩啦啦，嘩啦啦，一會兒滿地就濕了。
雷聲越來越響，一會兒閃電，一會兒打雷。我仔細(xì)看閃電的樣子，閃電就像一根樹枝。我正安靜地思考，突然一道閃電劃過，嚇得我全身發(fā)抖，站也站不住了。雨越下越大，閃電雷鳴，我覺得就像天兵們在打仗。又一道閃電而過，停電了。我找了一只蠟燭點(diǎn)了起來，燭光紅中透黃，我覺得自己像住在燈籠里一樣。
雷聲還在轟隆響，一個(gè)個(gè)響起來就像一個(gè)個(gè)巨石從山上滾落下來。一道巨大的閃電劃過天空，那白色的光芒十分刺眼，我看不清楚它的樣子，只覺得天空就像被劈成了兩半。雷聲、閃電停了，我想：小草小花們肯定已經(jīng)洗完澡了，很舒服吧。
雨下完了，彩虹為什么沒有出來呢？原來只有太陽出來才有彩虹啊！我從來沒有見過彩虹，我多么期望見到美麗的彩虹?。?/p>
到了第二天，太陽出來了，雖然沒有美麗的彩虹出來，但是有新鮮的空氣，我心滿意足了。
二年級雷雨課文篇八
1、會認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會寫“垂”等12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
1、教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。
2、生字詞卡片。
第一課時(shí)
聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？
（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）
初讀課文，識字學(xué)詞
1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）
3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a、壓——壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
b、亂——亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
c、垂——垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
d、虹——彩虹；一條彩虹掛在天空。
4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。
朗讀感悟，理清文脈
1、指名分段朗讀課文。
雨停了……）
3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。
4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5、分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段讀議
1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？
老師小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲。
2、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。
老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小
天色由暗到亮，空氣清新
3、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。
填詞比較詞句
1、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。
2、雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會這四個(gè)字用得確切之處。
鞏固識字
1、出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。
2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。
課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)寫生字。
2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。
課外延伸
1、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
2、拓展閱讀《夏天》。
夏天
夏天的午后，太陽像一個(gè)大火球。
柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”
風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來。
下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。
湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。??！他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。
二年級雷雨課文篇九
森林中，住著許許多多的動(dòng)物。
“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”下起了小雨，小動(dòng)物們鄭玩得開心呢！
嘩啦啦…與下大了。“呱呱呱”，小青蛙采了一片大荷葉準(zhǔn)備回家?！霸保恢毙▲B飛來了，說：“青蛙哥哥，這雨太大了，請打著這把傘送我回家，好嗎？”“好的，沒問題！”青蛙爽快的答應(yīng)著。
“轟隆隆”，“呼呼呼”，天上打雷了，刮風(fēng)了?！班枥锱纠病?，大大的水珠濺到傘上、地上。
“嘰嘰嘰，救我呀！我、我快被淋成落湯雞了！”，一只小雞呼救著。青蛙趕緊讓她走進(jìn)傘下。
“嘜嘜嘜”，一只小綿羊跑過來說：“讓我進(jìn)去躲躲吧！”青蛙同意了。
他們一路走，一路玩，開心極了。
雨停了，太陽露出了笑臉，小青蛙他們也開心得蹦了起來，“啪嗒”，青蛙跳進(jìn)水洼里，“吧”的一下，水濺到了小動(dòng)物們的臉上、身上，大家開心地笑了。
這時(shí)，天上出現(xiàn)了彩虹，赤橙黃綠青藍(lán)紫，真是美麗極了！
二年級雷雨課文篇十
雷雨從開始似乎就注定了這個(gè)是一個(gè)悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了二年級雷雨課文讀后感5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對人殘忍的作弄。專 制、偽善的家長，熱情、單純的青年，被情愛燒瘋了心的魅惑的女人，痛悔著罪孽卻又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，還有家庭的秘密，身世的秘密，所有這一切在一個(gè)雷雨夜爆發(fā)。有罪的，無辜的人一起走向毀滅。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，發(fā)泄被抑壓的憤懣，毀謗中國的家庭和社會?！独子辍反_是才華橫溢之作，在戲劇藝術(shù)上臻于完美之境。首先，戲劇即沖突?！独子辍返臎_突設(shè)置在其自身的特色中起承轉(zhuǎn)合達(dá)到極致?！独子辍返膽騽_突具有夏日雷雨的征候。其次，《雷雨》成功塑造了劇中人物。如果一出戲沒有令人難忘的人的，那么無論它的劇情沖突多么緊張激烈都不過是一時(shí)的熱鬧?！独子辍分械娜宋锸秦S滿而復(fù)雜的，具有一種詩意之美。這不單單得自文辭的優(yōu)美，許多段落被人們反復(fù)背誦，也不僅是得自劇中人物詩意的xing格，或者也可以說，是所有這一切，包括舞臺提示、角色分析，匯總一升發(fā)出的一種形而上的氣質(zhì)和品味。
郁熱的風(fēng)，挑起幕布的一角。俗話說：“人生就像一場戲?！惫黄淙?。在戲劇中，又有喜劇和悲劇之分。記得魯迅先生說過：“把沒有價(jià)值的揭破給人看，是喜劇;把有價(jià)值的毀滅給人看，是悲劇?！痹凇独子辍分?，最最純潔善良的，應(yīng)該是四鳳和周沖，他們宿命似的毀滅，令人扼腕。
周沖，這個(gè)憨頭虎腦的善良的男孩，我喜歡他那種率真無私的心靈，他最無辜，最后卻和四鳳死在一起。他就像一枚包裹在蠶繭中的新生兒，懵懂，做著屬于自己的夢，四鳳的拒絕反而給了他希望，他暢想著，幻想著有一天可以和四鳳手拉著手，在薄霧中坐在白帆上看日出。曹禺先生說得對，他愛上的不是四鳳，亦不是某個(gè)漂亮的女人，他迷戀的僅僅是“愛”。正如《家》中的覺慧一樣：“愛情的熱望，幸福的熱望，除此以外，再?zèng)]有別的了?！钡@一切都只是不切實(shí)際的幻想，他看不懂四鳳，看不懂家庭，更看不懂社會，四鳳僅僅是一種寄托，一種化身。在父親威逼母親喝藥的那一刻，他才認(rèn)識到父親籠罩下的家庭，他吞咽下自己的熱望，想要幫助四鳳讀書的熱望;在魯大海的斥罵下，他才知道自己和他是兩個(gè)世界的人;在周萍拉著四鳳告訴他真相時(shí)，他迷茫了，他囁嚅著，他懷疑或許自己真的沒有愛過四鳳;看著發(fā)了瘋失去母性的母親，他被狠狠地敲醒，四鳳不可能永遠(yuǎn)陪著他，媽媽也不可能一直支持他，現(xiàn)實(shí)的黑暗，在那一刻漫無邊際地將他籠罩。夢，被狠狠敲碎;愛人，離去;哥哥，背叛，這一切的一切都足以置他于毀滅。在面對親情和愛情的抉擇之時(shí)，他慷慨地退出，但最終，黑暗伸出無形的手，將他徹底淹沒。
而四鳳，純潔善良、活力四射，她甚至并不奢望擁有曾經(jīng)擁有的愛情，應(yīng)該擁有的愛情，在那個(gè)命運(yùn)捉弄人的時(shí)代，她是一個(gè)無辜的犧牲品。周沖愛她，也許是少年的純夢;周萍愛她，應(yīng)該還有相互的交流和真誠。就如當(dāng)年周樸園愛侍萍一樣，雖然不乏真誠，但最后都會在金錢、權(quán)勢的利益之下土崩瓦解。只因?yàn)樗齻儾贿^是下人，不過是伺候公子老爺?shù)南氯恕?/p>
《雷雨》是一部讓人揪心的生活劇。封建制度的沉悶，資本主義制度的血腥，使得卑鄙無恥的周樸園、剛強(qiáng)熱情的繁漪、瘦弱自私的周萍、無辜的周沖、純真的四鳳都成了它的犧牲品。
帷幕落下的那一刻，淚也止不住地落下，把好的東西毀滅掉，這或許就是悲劇的力量吧!
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對人殘忍的作弄、專制、偽善的家長，熱情、單純的青年，被情愛燒瘋了心的魅感的女人，痛悔著罪孽卻又不知地犯下大罪孽的公子哥，還有家族的秘密，身世的秘密，所有這一切都在一個(gè)雷雨夜爆發(fā)、有罪的、無辜的人一起走向毀滅，周萍、周沖、四鳳死了，魯大海與生父周樸園反目，兩位母親亦走向了崩潰。
矛盾環(huán)環(huán)相應(yīng)，扣人心弦的同時(shí)，卻做得那般自然，似乎從一開始我們讀到雷雨時(shí)，面前就有這樣一幅畫面：郁悶燠熱，烏云聚合，繼而有隱隱的雷聲，有詭異的電煽動(dòng)著淅趨緊張的空氣，忽然天地間萬物止息，紋風(fēng)不動(dòng)，靜極了靜極了，就在人剛剛覺察到異樣還來不急思考時(shí)，當(dāng)頭響起了一個(gè)炸雷電閃雷嗚，雨橫風(fēng)狂，宇宙發(fā)怒了，這像是寓示劇中人物之間的危險(xiǎn)關(guān)系。
蘩漪在《雷雨》中有些扎眼，但她澆不滅的熱情和顆強(qiáng)悍的心讓我喜歡她，盡管她的漂亮的心靈被環(huán)境窒息變成了乖戾，她不是所謂的“可愛”女性，她是辛竦的，尖銳的，有魅惑力的，甚至她就是所謂的魔?？赡苷蛉绱?，我喜歡她，她為愛不惜一切，她的執(zhí)著我從內(nèi)心敬佩，他們都沒錯(cuò)，他們只是愛上了不該愛的人，可誰又能控制自己的感情呢?我漸漸開始發(fā)現(xiàn)或許是封建社會所謂的門當(dāng)戶對害了他們，或許當(dāng)時(shí)樸大少爺娶了魯侍萍，那么今天也就不會發(fā)生這一幕的哀嚎。
今天的社會布滿著陽光，驅(qū)散了過去的陰霾，現(xiàn)在的天天對戀人都是幸?？鞓返?，因?yàn)楸舜耸亲约旱倪x擇，我希望在今天的社會中不再會奏響雷雨天特有的隆隆樂奏，因?yàn)榻裉焓莻€(gè)陽光燦爛的世界。
一場雷雨，驚醒了誰——讀《雷雨》有感
在三十年時(shí)間長河的流逝中，新舊思想碰撞出激烈的火花，一個(gè)新舊性質(zhì)的家族在這炫麗的撞擊中走向泯滅。這是一個(gè)注定的悲劇，一個(gè)徹頭徹尾底的悲劇，更是一個(gè)時(shí)代的悲劇。這本由曹禺所寫的《雷雨》便是向我們展示了這樣的悲劇。它讓我們在悲中反思，在悲中覺醒。
故事的核心人物周樸園出身地主家庭，但接受了新式教育。他是一個(gè)矛盾的人物，他曾與婢女侍萍熱戀并育有一子，可卻最終拋棄了侍萍，娶了一個(gè)門當(dāng)戶對的大家小姐，侍萍也被迫跳江，生死不明。難道他不愛侍萍嗎?他以"萍"字為兒子取名證明他的確是愛過的，只是他的愛無法讓他從封建泥潭里掙脫出來，無法使他看破這金錢利益下的種種誘惑。是的，他沉淪了，徹底地成為一個(gè)一味剝削下層人民的資本家。為了賺錢，他視人命如草芥，以犧牲工人的生命來獲取利益。那個(gè)時(shí)代，那個(gè)混亂的時(shí)代讓他放棄了愛，更放棄了人性，這是一種莫大的悲哀。
而周樸園的長子周萍與繼母蘩漪相戀，因?yàn)檫@段不倫的關(guān)系，他苦悶，他彷徨。最終，他選擇放棄了這段感情，并與婢女四鳳相愛，可當(dāng)四鳳是他同母異父的妹妹的身份大白時(shí)，一切甜蜜的外表之下是罪惡的深淵，讓他失去了光明，永淪黑暗，并選擇了以死亡來尋找救贖，祭奠他的愛與罪。這個(gè)殘酷的悲劇恰恰是上一輩所釀造的，而那個(gè)黑暗的時(shí)代就是這一切悲劇的根源，周萍的悲劇只是當(dāng)時(shí)千萬悲劇中被今日之人所窺見的其中一個(gè)罷了。
而蘩漪是封建大家族觀念下的犧牲品。她漂亮、年輕、聰慧，但她卻沒有生機(jī)，如同一具木偶。她渴望沖破條條框框的約束，渴望得到屬于一個(gè)人的自由，但她終生都只是華麗棺材里的死人罷了，擁有的只是肉卻失去了靈。她所珍視的一切，她的愛人和她的兒子全都埋藏在那個(gè)雷雨天的夜晚，在痛苦之中她瘋了。
這場雷雨，驚醒的不應(yīng)僅是那一代人，那個(gè)腐朽的舊社會，更應(yīng)驚醒當(dāng)代中國青年，驚醒今天乃至未來的社會。今天的我們更應(yīng)努力警醒自我，讓這個(gè)悲劇只是過去的悲劇，而絕不會是以后的悲劇。我們要盡吾輩之力，造就一個(gè)光明且繁榮的新時(shí)代，讓國人有靈，讓國家有明。
書中的周樸園既是一位資產(chǎn)者，又是一位冷酷的封建統(tǒng)治者的代表，他對侍萍的確動(dòng)過真心，但也禁不住鐵一般的封建制度的“消磨”，當(dāng)初的一時(shí)沖動(dòng)奠定了三十年后的悲劇。其妻蘩漪向往自由，在這枯燥的周家，她與周樸園的大兒周萍發(fā)生了曖昧的不正常的戀愛關(guān)系。周萍是當(dāng)時(shí)半殖民地半封建社會懦弱的知識分子的代表，他的自私與懦弱也為悲劇的形成起了重要作用。四鳳與周沖的善良、純真也使讀者在這場家庭紛爭中得到一絲慰藉。他們不該屬于黑暗，不屬于這場斗爭，他們是無辜的受害者。
悲劇的上演或許是上天注定，或許是孽債，在那個(gè)郁悶炎熱的雷雨之夜、一切謎底都揭開的夜晚，四鳳觸電而死，周沖為救四鳳而不幸身亡，周萍自殺，魯媽癡呆，蘩漪發(fā)瘋，周樸園也將隨著這個(gè)家族的瓦解而崩潰。
曹禺說：“《雷雨》不是以道德敗壞為主題，也不是寫因果報(bào)應(yīng)，而是一種情緒的發(fā)酵，處于本能的一種傾訴，跟著自己的感覺去表現(xiàn)的另一種世界?！?/p>
其實(shí)，他們都是社會制度的受害者，蘩漪介于這一對父子的愛恨情仇之間，她難道不可憐嗎?侍萍也為當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)付出了代價(jià)，她與蘩漪不同的就是生活條件罷了。周沖與四鳳的悲劇使人心痛，卻也表展現(xiàn)了真摯的情感世界。周樸園與侍萍相愛卻不能在一起，還要受著封建制度的約束，雖說他是悲劇的釀成者，但誰又能覺得他的命運(yùn)不是可悲的呢?他們真的都是社會制度的受害者啊!
二年級雷雨課文篇十一
一天，樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。忽然一陣涼風(fēng)吹過，接著，黑沉沉的壓了下來，天也黑了很多，眼前猛的一亮，又是一聲雷響，不一會兒，“雨點(diǎn)大軍”來進(jìn)攻了，沙沙沙，沙沙沙。風(fēng)刮得樹的樹枝和葉子都劇烈地?fù)u動(dòng)起來，雨點(diǎn)落在屋檐上，草坪上......不一會兒，積水漫過了腳底，雨可大了！
漸漸地，漸漸地，雨點(diǎn)小了，雷聲也小了，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。雨終于停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空，可美了！蟬叫了，水池水滿了，一場大雨過后小草更新鮮了，花兒更鮮艷了。大樹更壯了，枝葉更茂盛了。農(nóng)民伯伯可高興了，因?yàn)榍f稼長好了。
我愛下雷雨，雷雨可好了，可以給大地增加活力，下雷雨可好了，我愛下雷雨時(shí)的景色，這時(shí)，我心里想，如果下雨都那么壯觀，那該多好呀！我多想當(dāng)一位科學(xué)家去創(chuàng)造未來，我那時(shí)該有多開心呀！
二年級雷雨課文篇十二
早晨，天陰沉沉的，滿天的的烏云，黑沉沉的壓下來。蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。我覺得今天會下雷雨。果然，不一會就下起了細(xì)雨，那細(xì)雨像扯不盡的銀絲，又似根根牛毛，它不倦地敲打著窗戶，淅淅瀝瀝，像是在演奏一曲纏綿的樂章。過了一會兒，細(xì)雨變成了雷雨，剎那間，天空中烏云翻滾，雷電交加，似乎老天爺在洗衣服，洗完了，就往人間潑水，人間成了一個(gè)霧蒙蒙的煙雨世界。如果有誰在這時(shí)不打傘就走出家門，那他準(zhǔn)會被淋成一只“落湯雞”。
雷雨連續(xù)下了兩個(gè)小時(shí)，終于停了，太陽出來了。天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，人們紛紛走出家門呼吸雨后的新鮮。
二年級雷雨課文篇十三
昨天下午，天陰沉沉的，烏云密布，不一會兒就下起了豌豆大的雨，就像春姑娘在播撒種子。漸漸地小雨越來越大，變成了傾盆大雨，雷公公也用力地敲打著大鼓，那聲音震耳欲聾，響得我膽戰(zhàn)心驚，好像在用力地打著節(jié)拍，叫雨點(diǎn)們跳下去。電哥哥揮舞著寶劍在烏黑的天空中劃下一道道閃亮的閃電。風(fēng)伯伯也來湊熱鬧，把大樹吹得東倒西歪。教室里安靜極了，只有雷聲和雨聲，好像在聽著交響曲。
雨過天晴，小草顯得生機(jī)勃勃，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，空氣顯得那么清新，小鳥也飛出來了，嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌。大樹挺拔地站在地上，像一名戰(zhàn)士，守衛(wèi)著我們的校園。
二年級雷雨課文篇十四
今天下午七點(diǎn)，我和弟弟正準(zhǔn)備看精彩的動(dòng)畫片《精靈世界》，突然“轟隆隆”一聲巨響，雷公公不知被什么事情惹怒了，敲起了重重的大鼓，呼喚起了雨神，緊接著，嘩嘩嘩，下起了傾盆大雨。
原來雨神接令，就啟動(dòng)了降雨棒。我們只好無奈的關(guān)掉電視。我和弟弟開始玩起了撲克，由于弟弟耍賴，我不玩了，看起了雨。
透過玻璃窗，雨像西游記里的水簾洞，它落在玻璃上，像白色的樹葉輕輕飄落，遠(yuǎn)處的樹木和建筑物都模糊不清了。
不一會，雨停了，打開窗戶，空氣清新極了。
二年級雷雨課文篇十五
一天中午，天氣非常熱。悶在家中的人都時(shí)不時(shí)地出來透透氣，就連小狗也吐出了舌頭。
過了幾個(gè)時(shí)辰，烏云密布。很熱的人們，都被風(fēng)給吹冷了，于是穿上衣服走回家。強(qiáng)烈的風(fēng)把樹枝上的樹葉吹到九霄云外了，還有些樹葉翩翩起舞，好像一只只蝴蝶在空中隨風(fēng)飄蕩。
不一會兒下起了傾盆大雨，閃電在雨中還“刷”的一聲劈了下來。頓時(shí)，在路上的人們張開了一朵朵五顏六色的“小傘花”。雨兒打在屋頂上“噼里啪啦”的響聲像音樂家敲著鼓。
雨過天晴的景色真是詩情畫意，蔚為壯觀呀！
二年級雷雨課文篇十六
滿天烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬也一聲不叫地爬在樹枝上。
忽然一陣狂風(fēng)，吹得樹枝一頓亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。池塘里的金魚兒浮出了水面，蜻蜓伸展著美麗的翅膀貼著地面飛來飛去。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大，雨絲越來越密。我家房子上的屋檐乒乒乓乓地響個(gè)不停。
漸漸地，天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣撲面而來。雨停了下來，這時(shí)馬路上干凈了，路上的行人也多起來了。蟬也叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。池塘里的水也滿了，蜻蜓也飛走了，花兒也開了。
二年級雷雨課文篇十七
中午，太陽躲進(jìn)云層里，天氣沉悶得讓人喘不過氣來。突然一片烏云從東南方向急涌過來，伴著一道道閃電和一陣陣轟隆隆的雷聲。
一會兒，狂風(fēng)大作，烏云布滿了整個(gè)天空，緊接著豆大的雨點(diǎn)從天空中打落下來，打在窗戶上啪啪得直響。一個(gè)接一個(gè)的雷聲震耳欲聾，好像瀑布一樣的雨從天空中潑下來，路上一個(gè)行人也沒有，到處是霧濛濛的一片。
我心里想：今天幸好沒有出去玩，要不然就成了落湯雞了！
二年級雷雨課文篇十八
今天，天氣特別悶熱。
到了晚上，天空烏云密布，只聽一陣?yán)坐Q，緊接著一道藍(lán)色的閃電劃破天空。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，豆大的雨點(diǎn)從空中傾瀉下來?！翱︵?！”又一個(gè)大炸雷，好像炸裂了天河，大雨傾盆而下。轟隆隆、轟隆隆，嘩嘩嘩、嘩嘩嘩，雷在憤怒地打，雨在不停地下。關(guān)上窗，雨水打得窗戶“啪啪”直響。透過玻璃望去，遠(yuǎn)處的景物變模糊了，只是茫茫一片。
慢慢地，雷不打了，雨停了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，真舒服！
二年級雷雨課文篇十九
昨天下午，放學(xué)時(shí)，狂風(fēng)怒吼，天空波濤翻滾，好像誰打翻了墨水瓶。風(fēng)吹著云，云卷著風(fēng)。大樹在風(fēng)中搖晃。有的.樹枝被吹斷了，有的枝條像狂舞的皮鞭在甩動(dòng)。猛然間，一道耀眼的閃電劃破了天空。接著便傳來一陣陣?yán)茁暎孟窭坠闷鹆舜蠊摹?/p>
伴著隆隆的雷聲，調(diào)皮的雨點(diǎn)從天而降，落在身上涼絲絲的，落在馬路上變成了一朵朵漂亮的雨花，就像一群快樂的小天使。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，細(xì)細(xì)的雨絲就像輕紗一樣。
風(fēng)停了，云散了，雨也停了，空氣清新極了。
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