心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力和水平。寫心得體會時(shí)，要注意語言表達(dá)的簡潔明了，讓讀者容易理解你的觀點(diǎn)和思路。我們從眾多心得體會范文中挑選了一些，希望對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇一
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡單了解了班會課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍——心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)》。
稅老師通過游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細(xì)分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個(gè)流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評。袁安青副校長主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動(dòng)推向了高潮，由臺山市專職心理教師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個(gè)簡單的點(diǎn)評并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對班會課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強(qiáng)的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們在整個(gè)參與過程中都是異常興奮、激動(dòng)而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當(dāng)放松快樂的一個(gè)體驗(yàn)過程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。
本次培訓(xùn)對我也有點(diǎn)小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘?qū)W生身上長處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，才能取得良好的效果。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇二
今天我聽了家校共育平臺范葦專家的講座，“雙減”背景下如何做智慧父母，仔細(xì)回味，認(rèn)真思考，感觸頗深。作為一個(gè)孩子們的母親，曾想過用心的愛孩子們，教育和培養(yǎng)孩子們，但從沒有認(rèn)真地想過培養(yǎng)孩子們的最終目的，曾幼稚的以為成功就是幸福。
范葦講師從“什么是雙減”政策指出現(xiàn)在家長遇到的“親子關(guān)系、自主學(xué)習(xí)力、閑暇教育”的三個(gè)問題，范葦老師明確的解說指導(dǎo)家長們?nèi)绾谓鉀Q這三個(gè)問題。家長是孩子們第一榜樣，只有家長好，孩子們才能真正好。同每個(gè)家長一樣，想把自己的孩子們培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子，就要陪孩子一起成長。
作為家長未來的日子里我要做的是，建立良好的親子關(guān)系，首先要先學(xué)會溝通，溝通是聽比說的重要，學(xué)會傾聽。其次學(xué)會放手但不撒手，讓孩子們獨(dú)立完成力所能及的事情，教好孩子完成事情的方法，同時(shí)提供安全保障。構(gòu)建良好的家庭系統(tǒng)需要家長對孩子建立情感、興趣、尊重的鏈接。
在今后的教育中我要做到淡化對成績的關(guān)注，更關(guān)注孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)，給孩子們信心。保證孩子們活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量，讓孩子們有一個(gè)健康的身體，引導(dǎo)孩子們愛書愛閱讀，讀好書。相信在家長與學(xué)校共同努力下一定能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
會愛才是真愛，真愛需要學(xué)習(xí)，而愛的學(xué)習(xí)不在于“學(xué)”而在于“習(xí)”，愛的能力不是學(xué)出來的，而是“修行”出來的，只有那些有了正確的系統(tǒng)知識，又不斷的在生活中實(shí)踐系統(tǒng)知識，在這個(gè)過程中不斷的反思自己，總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題能力，周而復(fù)始，慢慢的提高自己愛的能力，這才是正道。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇三
隨著科技的迅猛發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為了我國教育改革的重要組成部分。尤其是在小學(xué)教育階段，智慧教育的應(yīng)用能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中更加高效、易學(xué)，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作能力。以下是我對小學(xué)智慧教育建設(shè)的一些心得體會。
首先，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一、死板，容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。而智慧教育則能夠引入多種學(xué)習(xí)方式，如數(shù)字化、影像化、游戲化等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過集成多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種很有效的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。
其次，小學(xué)智慧教育應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展的關(guān)鍵能力，而智慧教育則為學(xué)生提供了更大的創(chuàng)新空間。在我的教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生運(yùn)用科技工具進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如，以團(tuán)隊(duì)為單位，讓學(xué)生使用智能設(shè)備進(jìn)行合作開展科研課題。這種方式不僅鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和信息處理能力。同時(shí)，學(xué)生們的項(xiàng)目成果也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行展示，從而培養(yǎng)其自信心和溝通能力。
第三，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多是獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏與同伴合作的機(jī)會。而智慧教育則能夠?qū)W(xué)生聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)多人合作學(xué)習(xí)。例如，在我的課堂中，我經(jīng)常使用在線協(xié)同編輯工具，讓學(xué)生一起完成小組作業(yè)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒、互相激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為他們的未來社交發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第四，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在追求高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們也不能忽視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。智慧教育可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，并能夠更好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，在我的教學(xué)中，我將一些有意義的課堂活動(dòng)搬到了線上，讓學(xué)生能夠在自己的時(shí)間里進(jìn)行參與。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
最后，小學(xué)智慧教育應(yīng)注重關(guān)愛教育的實(shí)施。在智慧教育中，雖然學(xué)習(xí)已經(jīng)數(shù)字化、在線化，但我們不能忽視對學(xué)生的情感關(guān)懷。通過在線互動(dòng)的方式，教師能夠更好地與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。例如，在我的課堂中，我會定期組織在線互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享自己的學(xué)習(xí)感悟和困惑，以便及時(shí)給予幫助和支持。
綜上所述，小學(xué)智慧教育建設(shè)是教育改革的重要方向。在實(shí)踐中，我們需要注重高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重關(guān)愛教育的實(shí)施。相信只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對未來社會的發(fā)展需求，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的重要力量。在小學(xué)階段，如何進(jìn)行智慧教育的建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是每一位小學(xué)教育工作者的責(zé)任和使命。通過多年在小學(xué)智慧教育的實(shí)踐和探索中，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
首先，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要充分利用現(xiàn)有的科技設(shè)備和資源。在現(xiàn)代化的小學(xué)教育環(huán)境中，智能化設(shè)備已經(jīng)普遍存在。我們可以利用這些設(shè)備，開展創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，例如利用智能白板上的互動(dòng)功能，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中；或者通過在線教育平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以利用信息化系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)管理和資源共享，以提高教育教學(xué)效率。
其次，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指學(xué)生在信息獲取、處理和利用方面的能力。在信息化時(shí)代，學(xué)生需要具備良好的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。我們可以通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如，在課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行科學(xué)研究，提高他們的信息檢索和篩選能力；在課外活動(dòng)中，可以組織學(xué)生參加信息技術(shù)競賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要重視個(gè)性化教育。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的興趣、天賦和發(fā)展?jié)摿Α鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)一刀切的方式，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過智慧教育的建設(shè)，我們可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，利用智能教學(xué)軟件，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)安排；利用在線學(xué)習(xí)平臺，可以為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足他們的興趣和需要。
最后，小學(xué)智慧教育的建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種核心競爭力。作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過智慧教育的建設(shè)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。例如，組織創(chuàng)新科技實(shí)驗(yàn)、開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)閯?chuàng)新往往是多個(gè)人的共同努力的結(jié)果。
總之，小學(xué)智慧教育的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過充分利用現(xiàn)有的科技設(shè)備和資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，注重個(gè)性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我們可以更好地推進(jìn)小學(xué)智慧教育的發(fā)展。希望未來，越來越多的小學(xué)教育工作者能夠加入到智慧教育的隊(duì)伍中，共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇五
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，智慧教育已成為教育界和社會各界的熱點(diǎn)話題。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與到小學(xué)智慧教育的建設(shè)過程中，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將從理念、實(shí)施、評價(jià)、難點(diǎn)和前景五個(gè)方面，分享我在小學(xué)智慧教育建設(shè)中的體會。
首先，小學(xué)智慧教育的建設(shè)離不開正確的理念指導(dǎo)。智慧教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在實(shí)施過程中，我們要放下以往的傳統(tǒng)教育觀念，不再只是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我通過研讀相關(guān)文獻(xiàn)、參加培訓(xùn)和與同事交流，逐漸確立了以學(xué)生為中心的教育理念，并將其貫穿到日常的教學(xué)實(shí)踐中。
其次，實(shí)施小學(xué)智慧教育需要合理的規(guī)劃和布局。我們通過引入智慧教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加開放、自主和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們利用智慧教室和智能設(shè)備，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。此外，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)上，我鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)也指導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源、保護(hù)個(gè)人信息和提高信息檢索能力。
第三，在小學(xué)智慧教育中，評價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我們要通過合理的評價(jià)方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。在智慧教育中，傳統(tǒng)的考試評價(jià)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。因此，我們需要引入更多的多元化評價(jià)方式，如項(xiàng)目評價(jià)、口頭評價(jià)和實(shí)踐評價(jià)等。這樣一來，學(xué)生將在實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐中展示他們的能力，而不僅僅是死記硬背和填鴨式的學(xué)習(xí)。
然而，小學(xué)智慧教育的建設(shè)也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師的教育觀念和技術(shù)能力需要不斷更新和提升。對于一些傳統(tǒng)教育理念深入人心的老師來說，接受新的教育理念和技術(shù)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。其次，智慧教育的建設(shè)需要大量的資金投入和技術(shù)支持。這對于一些資源匱乏的小學(xué)來說，無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，雖然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要教育部門加大對小學(xué)智慧教育的支持和投入，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，就能夠克服這些困難，推動(dòng)小學(xué)智慧教育的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)智慧教育的前景無疑是廣闊的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和更新，智慧教育將在不久的將來成為教育的主流。小學(xué)是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，對于他們未來的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此，小學(xué)智慧教育的建設(shè)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向，也是推動(dòng)我國教育現(xiàn)代化的必然選擇。
總之，作為小學(xué)教師，我深切體會到小學(xué)智慧教育的重要性和必要性。通過正確的理念引導(dǎo)、合理的規(guī)劃實(shí)施、科學(xué)的評價(jià)方式和克服困難的努力，我們將為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。小學(xué)智慧教育的前景也是非常樂觀的，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極參與其中，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇六
第一段：引言（120字）。
智慧教育是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)之一，小學(xué)階段尤其重要。我是一名小學(xué)教師，在過去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到智慧教育的重要性。通過運(yùn)用各種智慧教育技術(shù)和方法，我不僅提高了學(xué)生成績，還培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。在接下來的幾段中，我將分享我的心得體會。
第二段：智慧教育的應(yīng)用（240字）。
智慧教育是指通過現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備和人工智能等，來促進(jìn)教育的發(fā)展和學(xué)生成長。在小學(xué)教育中，我廣泛運(yùn)用了智慧教育技術(shù)。首先，我使用教育軟件和應(yīng)用程序來進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)輔助，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識；其次，我利用在線教育平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和課外拓展，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；最后，利用電子學(xué)習(xí)平臺和作業(yè)管理系統(tǒng)，我能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。
第三段：效果呈現(xiàn)（240字）。
智慧教育的應(yīng)用帶來了顯著的效果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加，他們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識的方式更加多樣化，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣；其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績顯著提高，他們在課堂上積極參與討論，并能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識；最后，學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維逐漸提升，他們通過互動(dòng)學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了批判性思維、合作與交流能力、問題解決能力等。
第四段：問題與挑戰(zhàn)（240字）。
在智慧教育的實(shí)踐中，我也遇到了一些問題與挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備的操作和維護(hù)需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師需要投入大量的精力來學(xué)習(xí)和熟悉使用新的工具和平臺；其次，網(wǎng)絡(luò)安全與學(xué)生隱私保護(hù)是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，確保學(xué)生的個(gè)人信息不被泄露；最后，智慧教育會增加教師的工作量和壓力，因?yàn)榻處熜枰莆崭嗟慕虒W(xué)技能和維護(hù)學(xué)習(xí)平臺。然而，這些問題并不能抵消智慧教育帶來的益處。
第五段：未來展望（360字）。
智慧教育是未來教育改革的方向，我對未來有著美好的展望。首先，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，智慧教育的技術(shù)和方法會更加成熟，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，在政府和學(xué)校的支持下，智慧教育將逐漸普及，讓更多學(xué)生受益于現(xiàn)代科技的力量；最后，智慧教育將促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，教師將更加注重個(gè)性化教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生成長。
總結(jié)（180字）。
智慧教育為小學(xué)教育帶來了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過廣泛應(yīng)用智慧教育技術(shù)和方法，我提高了學(xué)生成績，培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。然而，我們也要面對技術(shù)操作和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全和教師工作量等問題。但隨著未來智慧教育的進(jìn)一步發(fā)展，我對教育改革有著樂觀的展望。通過智慧教育的改革和創(chuàng)新，我們將為更多學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為具有綜合能力和創(chuàng)新思維的未來人才。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇七
作為一名高中生，我非常重視智慧教育的建設(shè)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，智慧教育給了我們更多可能性和機(jī)會。我在學(xué)校參加了智慧教育建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，對此有一些心得體會。
首先，智慧教育實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠被廣泛使用。我學(xué)校引進(jìn)了智慧教育系統(tǒng)，老師們可以在系統(tǒng)中分享課堂教學(xué)視頻、教學(xué)計(jì)劃和課件。學(xué)生們可以通過系統(tǒng)在線觀看這些資源，加深了對知識的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，智慧教育加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)真正成為一種有趣的體驗(yàn)。在智慧教育系統(tǒng)中，老師可以通過發(fā)起微課堂和討論話題等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生們也可以發(fā)表自己的意見和看法。這種互動(dòng)機(jī)制讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。
最后，智慧教育給學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)方式。通過智慧教育系統(tǒng)，學(xué)生可以選擇不同的在線課程和學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)也更加自由。對于一些特殊的學(xué)生，如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生、殘障人士和異地轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，智慧教育給他們提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
總的來說，智慧教育建設(shè)方案給了我們更多便捷和智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。智慧教育不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增加了學(xué)習(xí)樂趣。我相信隨著智慧教育建設(shè)的不斷完善，我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會變得越來越好。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇八
智慧教育是近年來教育領(lǐng)域的熱門話題，尤其在小學(xué)階段，智慧教育有著極為重要的意義。通過智慧教育，孩子們能夠提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且開發(fā)自己的潛能。在我擔(dān)任小學(xué)班主任的過程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)施智慧教育能夠有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且打破了傳統(tǒng)教育的束縛。本文將從智慧教育的概念、實(shí)施策略、實(shí)際效果和問題與挑戰(zhàn)四個(gè)方面展開，分享我的心得體會。
首先，要明確智慧教育的概念與目標(biāo)。智慧教育不僅僅是指運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來改善教育環(huán)境，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和學(xué)習(xí)能力。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。通過智慧教育，我們可以通過豐富的資源、多樣化的學(xué)習(xí)平臺和創(chuàng)意性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，為了實(shí)施智慧教育，我們需要制定相應(yīng)的策略。首先，我們應(yīng)該盡可能地提供各種學(xué)習(xí)資源，例如數(shù)字化的教材、互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺等。這樣可以給學(xué)生提供更多選擇和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。另外，我們還可以利用游戲化學(xué)習(xí)的方式來增加學(xué)習(xí)的趣味性，例如制作有趣的教學(xué)視頻、設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)任務(wù)等。最重要的是要讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。
實(shí)施智慧教育之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們能夠更加積極主動(dòng)地和老師互動(dòng)，通過多種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們的思維更加靈活，能夠獨(dú)立解決問題。另外，通過多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們積極探索新知識，主動(dòng)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)生之間的交流也更為廣泛頻繁，互幫互助的氛圍得到了培養(yǎng)。
然而，實(shí)施智慧教育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力有差異，因此如何讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到合適的學(xué)習(xí)方法以及解決問題的思路是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，智慧教育需要運(yùn)用到教師的教學(xué)中，需要教師具備豐富的數(shù)字技術(shù)以及教育理論知識。因此，教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)也是一個(gè)問題。另外，智慧教育涉及到大量信息的處理和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如何保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全也是一個(gè)重要的問題。
通過實(shí)施智慧教育，我深刻體會到了智慧教育的重要性和優(yōu)勢。智慧教育使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提升了學(xué)習(xí)效果。然而，智慧教育的實(shí)施也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注智慧教育的發(fā)展，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全。相信通過不斷地改進(jìn)和實(shí)踐，智慧教育將在小學(xué)階段發(fā)揮出更大的潛力，為學(xué)生的成長發(fā)展提供更好的支撐。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇九
智慧教育建設(shè)是當(dāng)前全國教育改革和發(fā)展的重要方向之一。我所在的學(xué)校也在積極推進(jìn)智慧教育建設(shè)，通過對我身邊的學(xué)習(xí)和生活的觀察與積累，我深深地感受到了智慧教育建設(shè)的益處與不足之處。
首先，智慧教育建設(shè)在教學(xué)上具有極大的優(yōu)勢。相對傳統(tǒng)教育方式，智慧教育將教育的核心從課堂轉(zhuǎn)移到了學(xué)生，將學(xué)習(xí)過程的重心由傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，智慧教育借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，大量的教學(xué)資源可以按需提供，學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程，自主學(xué)習(xí)。此外，智慧教育還能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)、評價(jià)和管理，使教學(xué)更加科學(xué)、高效。
其次，智慧教育建設(shè)使學(xué)校與家庭聯(lián)系更加緊密。智慧教育通過信息化手段，將學(xué)校、學(xué)生和家庭聯(lián)系在了一起，讓家長能夠隨時(shí)掌握孩子在校學(xué)習(xí)和生活的情況，了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)與教師協(xié)作，相互支持和幫助。
但是，智慧教育建設(shè)也存在一些不足之處。首先，由于技術(shù)進(jìn)步較快，教育部門難以跟上信息技術(shù)的步伐，導(dǎo)致學(xué)校采用智慧教育手段的不平衡，部分地區(qū)和學(xué)校面臨著智慧教育欠發(fā)達(dá)的狀況，這給全面推進(jìn)智慧教育建設(shè)帶來了困難。
其次，智慧教育建設(shè)僅僅是一個(gè)手段，我們需要對教育本身的改革提出更深入的思考。智慧教育建設(shè)要真正發(fā)揮效用，需要與教育理念的翻新相結(jié)合，推進(jìn)教育內(nèi)容、形式和方法的改革，使教育更加適合當(dāng)今社會和未來的需求。
綜上所述，智慧教育建設(shè)雖然在推進(jìn)過程中還存在困難和不足，但在未來的教育發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。我相信隨著技術(shù)和教育的變革，我們會更好地推進(jìn)智慧教育建設(shè)，探索出更加適合我們國家的教育改革之路。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十
1.平臺建設(shè)與應(yīng)用工作概況;
2.平臺區(qū)域管理功能解讀;
3.平臺學(xué)校管理功能解讀。
1、平臺功能，互動(dòng)能力：分享、收藏、關(guān)注、提問評價(jià)能力：點(diǎn)贊、評分、舉報(bào)(建議)交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動(dòng)、課后服務(wù)、教研活動(dòng)等。協(xié)同運(yùn)營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態(tài)：開放資源建設(shè)(地方頻道)、開放工具建設(shè)(地方系統(tǒng))。保障能力：大數(shù)據(jù)倉庫、內(nèi)熔安全防范、法律事務(wù)。
3、主要內(nèi)容：學(xué)校管理員權(quán)限、學(xué)校管理功能、具體操作
4、平臺功能：注冊登錄、平臺資源、交流工具、個(gè)人中心
通過今天的培訓(xùn)我對“國家中小學(xué)智慧教育平臺”有了更多的`認(rèn)識，平臺線上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費(fèi)開放。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十一
首先，我們應(yīng)該合理地利用教育信息化技術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們可以引入多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。使用電子資源，如圖書、期刊、文獻(xiàn)等，可以讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。此外，在面對新冠疫情的情況下，我們也可以利用信息技術(shù)，搭建線上課堂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
其次，我們應(yīng)該按照學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)行個(gè)性化考試。在傳統(tǒng)教育模式下，通常是全班學(xué)生一起參加一場考試，這樣的考試對于學(xué)生的個(gè)性化需求無法做到滿足。但在智慧教育中，我們可以借助智能化技術(shù)，為每一位學(xué)生成建立自己的學(xué)情檔案，通過對學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)記錄和專業(yè)能力的評估，為學(xué)生量身定制一份考試試卷，使考試更加個(gè)性化、科學(xué)化，更貼近學(xué)生。
再次，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式下，教師是教、學(xué)生是學(xué)、學(xué)校是管理。而在智慧教育中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電子教材等方式自主地探索知識，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)步驟和方式，以迎合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性能夠極大地提高，為自主探究和創(chuàng)新提供更多的機(jī)會。
最后，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育與家庭的聯(lián)系。在智慧教育中，家長能夠更加方便地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過線上課堂和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與孩子和老師進(jìn)行有效的交流，讓孩子能夠在不同的環(huán)境中快速獲得知識，使教育與家庭共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總之，隨著智慧教育的深入推廣，教育將變得更加智能化、高效化和個(gè)性化。我們要充分利用信息化、數(shù)字化和智能化技術(shù)，創(chuàng)造出更多適合各式各樣學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十二
如今，隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育已經(jīng)漸漸成為小學(xué)教育的重要組成部分。智慧教育通過運(yùn)用先進(jìn)的科技手段和教育理念，為學(xué)生提供更加多樣化、個(gè)性化及富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。在過去的一段時(shí)間里，我在實(shí)踐中深刻體會到了智慧教育的好處，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：開發(fā)學(xué)生的智力潛能。
智慧教育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)掘?qū)W生的智力潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)方式下獲得成功。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過智慧教育的方法，我可以針對學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供有針對性的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。比如，對于理科方面的學(xué)生，我可以通過VR技術(shù)讓他們親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，觀察到微觀的物理過程；對于文科方面的學(xué)生，我可以利用人工智能輔助教學(xué)，幫助他們進(jìn)行文獻(xiàn)資料檢索和分析。這些措施不僅開發(fā)了學(xué)生的智力潛能，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
智慧教育還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用智慧教育的方法，讓學(xué)生參與到實(shí)際問題的解決中。例如，我給學(xué)生提供一個(gè)開放性的課題，讓他們用智能設(shè)備進(jìn)行調(diào)查研究，并通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行討論和合作。這樣的實(shí)踐不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識，還提高了他們的實(shí)際解決問題的能力。
第四段：拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
智慧教育為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)渠道，讓他們可以在課堂之外獲得更多的學(xué)習(xí)資源。例如，我會組織學(xué)生利用智能手機(jī)或平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和信息獲取的能力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
最后，智慧教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括情感素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感等。通過課堂上的情感教育和社會實(shí)踐活動(dòng)，我可以引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。智慧教育還通過在線評價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素養(yǎng)，及時(shí)反饋和幫助他們的成長。
總結(jié)。
在智慧教育的實(shí)踐中，我深刻理解到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。通過智慧教育的方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的智力潛能、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，并關(guān)注他們的綜合素養(yǎng)。智慧教育不僅是一種教育模式的轉(zhuǎn)變，更是為了更好地滿足學(xué)生需求而進(jìn)行的教學(xué)理念與方式的革新，希望將智慧教育應(yīng)用的更廣泛，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十三
參加此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我有種撥云見日，心情大為豁朗的感覺，原來線上教學(xué)是可以這樣進(jìn)行的。
一、雙師課堂的教學(xué)模式。這是一種線上點(diǎn)播教師授課，線下老師完成類似于助教工作的一種方式學(xué)習(xí)。上課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生先回顧一下以前的知識，再講解，上課需要學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，我們再用微課視頻去點(diǎn)撥，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們的老師想方設(shè)法去組織完成助教方面的工作，在新課講授里面，我們變成學(xué)生自主的學(xué)習(xí)助力者，線下老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開展的雙師活動(dòng)。
二、平臺的教學(xué)資源支持學(xué)生自己在家開展自主線上學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候或者寫作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一些自己不懂的問題，可以在課下觀看《國家中小學(xué)智慧教育平臺》中的`相對應(yīng)的課程視頻，就能夠相當(dāng)于這個(gè)老師又給學(xué)生講了一遍，又給學(xué)生重新去補(bǔ)充了一遍。
三、學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇感興趣的課程，享受到和首都孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。
四、我們可以利用平臺的資源，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。平臺上有《教師研修》專欄，這個(gè)專欄的提供讓我不出門就找到最好的專家學(xué)習(xí)，認(rèn)真向名師名家學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和研修能力，更好地駕馭課堂的能力。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十四
這個(gè)暑假，我參加了這次國家智慧教育平臺“暑期教師研修”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)以及新時(shí)期教師應(yīng)該具備政治思想和過硬的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會。
什么是教育，部分人的認(rèn)識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認(rèn)識。而此次培訓(xùn)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的.是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者?“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當(dāng)在?！睅拙湓捵屛倚牡昧季谩！白孕牛嗖哦嗨?，長得漂亮”又讓我心腸澎湃?！芭囵B(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”使我陷入沉思。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，先后有多次教授的心理講座。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
李老師曾經(jīng)說過：認(rèn)真反思三年就會成為名師。每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生說的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對反思的認(rèn)識：
教師要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆。敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件，感到滿意之時(shí)，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記錄重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班教師教育管理理念的必要性，使我對教師工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十五
通過本次培訓(xùn)我對中小學(xué)智慧教育平臺有了更深刻、全面的認(rèn)識。
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化，例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí)，老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個(gè)測評結(jié)果，并根據(jù)測評結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行判斷再設(shè)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過終端發(fā)送給學(xué)生，然后與學(xué)生在課堂上通過發(fā)文件、隨堂測試等多種方式進(jìn)行互動(dòng)。借助于手機(jī)、電腦等終端設(shè)備的輔助，整個(gè)課堂變得生動(dòng)而活躍。可以有效提高學(xué)生們的.注意力，規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問題，從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十六
在使用平臺資源時(shí)，首先教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生解決問題的活動(dòng)，讓學(xué)生帶著解決問題的需求有目的性地觀看平臺資源，而不是開盲盒，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進(jìn)，如學(xué)生通過“學(xué)案”，了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，帶著問題去自讀教材，網(wǎng)上瀏覽ppt（教師編輯推薦），網(wǎng)絡(luò)查詢資料，觀看視頻、收聽音頻（可直播、可提前推送），通過qq、釘釘、騰訊會議、微信平臺即時(shí)協(xié)作交流，通過紙質(zhì)練習(xí)來檢測與鞏固，對照筆記進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，這樣，可以有利于長久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩，教師先提出古詩中的人物、地點(diǎn)、情緒等問題，讓學(xué)生自己觀看講解視頻，從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生在語文建構(gòu)與運(yùn)用上得到提升、思維發(fā)展也會更開闊。知識的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來，而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷過程、主動(dòng)參與，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十七
孩子在小學(xué)時(shí)期最重要的就是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的習(xí)慣可以陪伴終生，壞的習(xí)慣同樣也會影響他的終生。家長和學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任是不一樣的，家長需要給孩子創(chuàng)造好的家庭氛圍，以身作則，比淳淳教導(dǎo)要管用的多。同樣，學(xué)校交給學(xué)生的書面性的內(nèi)容，也要和家長的言傳身教能夠吻合，所以我覺得這堂課還是主要給家長上的課，比如分享課程的老師在里面說，我們可以通過各種激勵(lì)的方式，讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)寫作業(yè)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如：先寫作業(yè)再看電視可以多看10分鐘，每次寫作業(yè)前先端正坐姿有小獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)不時(shí)的小鼓勵(lì)和贊美，以及召開家庭小型會議等等，方法都挺好。
另外每個(gè)階段，孩子的心理成長都是有變化的，因?yàn)榧依镞€有兩個(gè)學(xué)生馬上7年級了，也聽了一下初中期孩子的心理變化，比如講到：到初中期孩子就會形成自己的圈子，他會渴望自由，就和小學(xué)時(shí)期不一樣了，所以家長要注意觀察孩子，做好積極引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子們和以前的不一樣，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)太發(fā)達(dá)了，手機(jī)電腦讓他們接觸到的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了他們所能理解和操控的范圍，所以就更需要我們家長多操心，多一些囑咐，要告知他世界上并不是全都是好人，要有自我保護(hù)意識等等，家長呢也要提升個(gè)人的文化素質(zhì)，沒事在家也要看看書，帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做出正確的引導(dǎo)，也可以張貼夢想墻，為了目標(biāo)和夢想讀書。
孩子的教育無小事，國家現(xiàn)在已經(jīng)把孩子的教育上升到了法律的層面，可見，素質(zhì)教育已經(jīng)影響到了整個(gè)國家的發(fā)展，我們要緊跟國家政策法規(guī)，做合格家長，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓我們的國家越來越富強(qiáng)，越來越昌盛，越來越強(qiáng)大！
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十八
紀(jì)伯倫在《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》一文中寫到“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢也無法達(dá)到的明天。”這一段話發(fā)人深省，也許很多人對這段話視若罔聞，能夠讀懂又真正這樣去做的，簡直就是鳳毛麟角了。
大地寬廣無邊無際，樹木數(shù)得完嗎？在億萬棵樹苗中，沒有一棵是弱小的嗎？晴天無限好，一年365天，沒有陰霾風(fēng)雪交加之時(shí)嗎？不是的，有春天的腳步，就有冬天的凜冽。與生活同行，互相取暖，你才不會寂寞。接納別人，就是接納自己。真正愛一個(gè)人，就要愛他的全部，不能把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢想和愿望，寄托在孩子身上。媒體和網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的關(guān)于青春期孩子的自殺事件比比皆是，就有人指責(zé)孩子太沖動(dòng)、太脆弱，殊不知本來青春期的孩子心理發(fā)展不成熟，一方面需要獨(dú)立，另一方面需要家長情感方面的理解。家長因?yàn)椴涣私夂⒆?，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子的矛盾重重，沖突不斷升級。青春期是孩子成長中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)階段決定了孩子一輩子的命運(yùn)。孩子沒那么難管，只是你不懂！孩子再長大，他也是個(gè)孩子，也需要愛的。只是他有他自己獨(dú)立的見解和思維，我們總不能站在自己的立場上去要求他們，要從內(nèi)心去尊重、理解他們，孩子也是人，不是我們發(fā)號施令、用來撒氣的工具。
欣賞，就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽，用心靈去體味這人世間的美好。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種認(rèn)可，無人欣賞則是一種不幸。我們渴望被人欣賞，往往忽略了欣賞別人。更多時(shí)候，我們善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，樂于放大自己的優(yōu)點(diǎn)，甚至喜歡在別人的不幸中尋找到自己的幸福。然而，欣賞是相互的，要想被人欣賞，就得先去欣賞別人；只有欣賞別人，才能會被人欣賞。學(xué)會欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，包括我們的孩子，正確對待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，切忌不可把孩子放在跟別人一起比較，要跟他自己比，跟上一次比，跟過去比，設(shè)置合理的目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行反饋，不斷提升能力，讓孩子獲得自信和快樂。孩子真正的自信是建立在對自我的正確認(rèn)知，這需要父母在平時(shí)表揚(yáng)孩子時(shí)，注意表揚(yáng)孩子的具體行為和積極、努力的狀態(tài)，而不是籠統(tǒng)地說“你真棒”等。孩子越知道自己在哪些地方有優(yōu)勢和被肯定，就越朝著這些方向努力。我們要善于去挖掘孩子身上所呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)，而不是一味地去強(qiáng)調(diào)和提醒他們的缺點(diǎn)和不足。蒙臺梭利的一句話，“是成人剝奪了孩子旺盛的經(jīng)歷，粉碎了孩子獨(dú)特的個(gè)性。成人急切地糾正孩子的錯(cuò)誤，平息孩子心理上的缺失，彌補(bǔ)孩子性格上的缺陷，殊不知孩子的這一切都是成人造成的?！蔽覀円鹬睾⒆樱畔律矶?，用心傾聽孩子的心聲，同流才能交流，交流才能交心，用智慧的匠心去引導(dǎo)他們，而不是責(zé)備、嘲諷和謾罵。
有一種愛叫作放手。愛它，就給它自由，讓鳥兒回到天空，自由飛翔；讓花兒盡情開放，展現(xiàn)風(fēng)采；讓孩子露出笑臉，健康成長。放手，是父母一生的必修課。放手，是父母今生對孩子一門很重要的課題，但是知易行難。電視劇《小舍得》給了我們很大的啟示：人和鳥兒一樣，也需要自由。也許人比鳥兒更看重自己的人格和權(quán)利。最愛孩子的是父母，可是他們?yōu)榱俗尯⒆幼兊寐斆?、多才多藝，便將愛變成了?shù)不清的擔(dān)子和巨大的壓力。怎么放手？屬于孩子自己的事情還給孩子，讓孩子自己多去選擇，讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任。孩子被我們帶到這個(gè)世界，對于我們父母來說，視為自己一幅心愛的作品，總是小心翼翼地呵護(hù)著，儼然在很多方面就逐漸形成越殂代皰，喜歡以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量要求孩子，想讓孩子按自己的意愿行事，越是干涉的越多，矛盾就進(jìn)一步激化的越快，往往兩敗俱傷，都會很累?！懊利惖镍B兒，我喜歡你那清脆的歌聲，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；我喜歡你那多彩的羽毛，絢爛華麗；我喜歡你那可愛的姿態(tài)，充滿生機(jī)。我認(rèn)為我已經(jīng)給了你生活的必需，給了你關(guān)愛和感情，可是，我卻發(fā)現(xiàn)你的歌聲越來越蒼白無力，還總是對著籠子外的天空凝望、哀鳴……”學(xué)會放手，給孩子一個(gè)獨(dú)立自由的空間，讓他們展開翅膀去遨翔，尋找屬于自己的那片天空，相信他們一定會更加精彩漫步人生。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇十九
暑假，本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學(xué)語文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考與探討。
2021年的暑假，對于中國教育界來說，應(yīng)該是發(fā)生了驚天動(dòng)地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應(yīng)時(shí)代的變化，追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。
一、讓新時(shí)代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評價(jià)，如何讓它們落到實(shí)處?我認(rèn)為這些做法，有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。預(yù)習(xí)手段的有效運(yùn)用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評價(jià)內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語文課堂上應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn)，應(yīng)該有專項(xiàng)系統(tǒng)的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處。只有充分的.預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價(jià)才會有內(nèi)容上的保證，從這個(gè)意義上說，充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評價(jià)成為可能。信息時(shí)代知識變更的日新月異，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識，還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識面，使學(xué)生在課堂展示交流的時(shí)候旁征博引，得到充分的理解和運(yùn)用。
四、繼續(xù)強(qiáng)化寫字教育應(yīng)該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機(jī)的運(yùn)用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認(rèn)，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失，作為一線小學(xué)語文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地依然還在我們的小學(xué)語文課堂。老師是學(xué)生的榜樣，示范性非常強(qiáng)，老師也要加強(qiáng)練字。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇二十
智慧教育平臺可以創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)模式，特別適用于假期及停課不停學(xué)時(shí)期。在教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)教師安排，獨(dú)立進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并完成教師布置作業(yè)的任務(wù)。教師則可通過在線答疑的方式對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
具體操作及感悟如下:
打開app后，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇課程教學(xué)或德育等其他模塊的資源進(jìn)入課程教學(xué)模塊，確定其學(xué)段、年級、學(xué)科版本，打開資源列表，選擇相應(yīng)課時(shí)即可進(jìn)入視頻播放。在此操作過程中，教師可以通過分享功能，將微課視頻分享到班級群或個(gè)人，教師還可以通過分享功能，加入學(xué)習(xí)任務(wù)單和課后練習(xí)等資源，分享到班級群或個(gè)人。同學(xué)自主閱讀這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，很大程度上利用好了大數(shù)據(jù)的優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)生打開班級群中教師分享的資源后，直接點(diǎn)擊即可打開相應(yīng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在家觀看微課視頻時(shí)，可以使用投屏功能，將視頻放到電視機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的視力影響有所緩解。學(xué)生觀看微課視頻時(shí)，遇到不懂的內(nèi)容，可以點(diǎn)擊提問，對不懂的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。并發(fā)送給相應(yīng)教師，請老師幫忙解答，這樣能夠及時(shí)解決學(xué)生的疑惑，使學(xué)生不斷進(jìn)步。
為了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，教師可以在班級群發(fā)布相應(yīng)的`作業(yè)活動(dòng)，新建作業(yè)活動(dòng)內(nèi)容可以是提前準(zhǔn)備好，教師還可以根據(jù)學(xué)科需要粘貼文字，添加圖片、視頻、語音文件鏈接等，多種形式進(jìn)行方便快捷。教師選擇好相關(guān)的教學(xué)類型，發(fā)送至一個(gè)或多個(gè)自己任教的班級，群發(fā)送時(shí)可以設(shè)定發(fā)送時(shí)間和截止時(shí)間，根據(jù)作業(yè)情況，教師可以選擇是否需要學(xué)生在線提交結(jié)果，對于學(xué)生提交的結(jié)果可以選擇評級，或打分兩種方式，教師可以設(shè)定作業(yè)時(shí)長作為參考，來衡量作業(yè)布置的有效性。教師發(fā)布作業(yè)活動(dòng)后，所選班級的師生群和家校群會收到提醒。
教師可批改待批改的作業(yè)活動(dòng)，每個(gè)作業(yè)活動(dòng)都可以查看待批改、已批改、未提交的學(xué)生名單，教師可使用評級或評分批改，還可以添加文字、語音評語。教師可以查看自己發(fā)布的歷史作業(yè)活動(dòng)，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以查看本次活動(dòng)的班級綜合報(bào)告、成績詳情和題目詳情，對自己本班級的情況有個(gè)綜合了解。對于已經(jīng)發(fā)布的作業(yè)活動(dòng)還支持再次分享和作業(yè)活動(dòng)的截止時(shí)間調(diào)整。為便于教師操作app，還支持對作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行批量點(diǎn)評。教師可以寫一份評語發(fā)送給對位學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性教育，教師可查看所有學(xué)生批改結(jié)果，已經(jīng)提交的批改結(jié)果不能修改，狀態(tài)也從批改中改為已完成，很大程度上提高了教師批改及統(tǒng)計(jì)作業(yè)效率。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇二十一
智慧教育平臺可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)從傳統(tǒng)課堂逐漸向智慧課堂邁進(jìn)，隨著智慧教育教育平臺在教學(xué)中的推廣和使用，給我校信息化應(yīng)用在教學(xué)資源共享、教師備課、授課等方面所帶來的全新體驗(yàn)。
。
我校王老師，在本周的公開課準(zhǔn)備過程中，利用智慧教育平臺上資源，從中受益匪淺。教師使用智慧教育平臺，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)備課方式的改革，從原來的個(gè)人電子備課走向集體協(xié)同備課。基于資源的線上集體備課：統(tǒng)一觀看同樣的課程教學(xué)實(shí)錄視頻后，一個(gè)視頻20分鐘，結(jié)合配套的課前預(yù)習(xí)、課后學(xué)習(xí)的任務(wù)單，組內(nèi)研討商定適合本校、本年級或本班本課教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)單或教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至本單元教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，尤其是進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的集體備課是一種值得嘗試的方式。
我校教師王老師在教學(xué)《平均數(shù)》這節(jié)課時(shí)，學(xué)校教研組就以智慧教育平臺為依托，為王老師的課進(jìn)行課前研討。
二、
教師使用智慧教育教育平臺中的授課系統(tǒng)，將單純的課件演示于一體的多樣性教學(xué)內(nèi)容，大幅提升了課堂教學(xué)的效率。轉(zhuǎn)向集視頻、音頻、圖片、文檔、課件及課堂活動(dòng)。我校王老師在教學(xué)平均數(shù)時(shí)，面對多個(gè)數(shù)據(jù)，板書不方便，她就利用平臺上的`資源，解決了這個(gè)問題。
“我們可以布置靶向作業(yè)來檢測各個(gè)學(xué)生。王老師說，使用精準(zhǔn)教學(xué)平臺后，布置作業(yè)更有針對性，“可以讓他們避免做一些機(jī)械性的重復(fù)的作業(yè)，每個(gè)人做的都是，根據(jù)每個(gè)人有所薄弱的知識點(diǎn)，然后去進(jìn)行更加深入的練習(xí)?！彼屠弥腔劢逃脚_上的素材為學(xué)生布置了有針對性的練習(xí)。
智慧教育平臺的推廣與使用，使教師對智慧教學(xué)有了全新的認(rèn)識。我們相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
小學(xué)智慧教育建設(shè)心得體會篇二十二
今天在網(wǎng)上參加了"國家中小學(xué)智慧教育云平臺”應(yīng)用培訓(xùn)，受益匪淺。
1、了解了國家智慧教育平臺應(yīng)用思路，感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時(shí)段的說明:
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)段:用于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時(shí)段或“自習(xí)課”時(shí)段:由于此類時(shí)段不允許講新課，除完成習(xí)題類作業(yè)外，可以使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的方式，實(shí)現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問題，切合實(shí)際的講到我們作力教師如何充分利用平臺資源，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，如何與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺，還要合理摘要，同時(shí)要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學(xué)生做好勾通，還要去的家長朋友地支持配合，共同實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
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