中學(xué)體育課說課稿(模板13篇)

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中學(xué)體育課說課稿(模板13篇)
時間:2023-11-03 09:15:07     小編:雨中梧

生活中總有那么些不經(jīng)意的瞬間,我們是否記得記錄下來?常見的歷史誤解有哪些,如何正確看待歷史事件?以下是一些生活總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能給大家一些借鑒。

中學(xué)體育課說課稿篇一

教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此,將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時的按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)

1)了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識籃球運(yùn)動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo)

1)通過本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、第一階段

在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運(yùn)會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動,而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示的機(jī)會,從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段

首先,運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及控制球的能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運(yùn)用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上,我用奧運(yùn)會五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的'氛圍,運(yùn)用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,并在每一次競賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會的知識的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會,在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段

圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié),對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評,對學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進(jìn)行,布置簡單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時,即接力跑教材時;估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

中學(xué)體育課說課稿篇二

尊敬的各位評委老師下午好!

我今天說課的題目是《正手攻球技術(shù)動作》。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。

本次課的教材主要內(nèi)容是《正手攻球技術(shù)動作》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。它既能發(fā)展學(xué)生的小臂協(xié)調(diào)能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運(yùn)動,特別受學(xué)生歡迎。

本課教學(xué)對象是農(nóng)村初中八年級學(xué)生,他們的年齡為15-1+6誰左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,因此對本科表消除較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢,并極易擴(kuò)散,所以注意力集中時間不長。改版學(xué)生的各方面素質(zhì)比較好,同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識,平時、好動,心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱,運(yùn)動技術(shù)較差現(xiàn)象。

根據(jù)上面的分析,特制定如下教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):使得學(xué)生裝初步理解正手攻球的動作方法。

2、技能目標(biāo):80%的學(xué)生初步學(xué)會正手攻球技術(shù)動作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

本次課的重點(diǎn):轉(zhuǎn)腰、收小臂、。

難點(diǎn):速度的快慢與手持球的高度以及投球時上下身的協(xié)調(diào)發(fā)力。

教法:1、啟發(fā)式教學(xué)法:通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,是學(xué)生獲得正確的額動作概念,以優(yōu)美的動作示范,有利于學(xué)生模仿正確的動作技術(shù)。

3、糾正錯誤法:由于學(xué)生間的`個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)法:采用示范教學(xué),配合師生互動演示,這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學(xué)生領(lǐng)會意圖快,容易接受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過多次反復(fù)的聯(lián)系,達(dá)到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強(qiáng)競爭性和娛樂性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo):本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動中得到鍛煉,獲得快樂。

根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分。

(一)開始部分分為來兩個內(nèi)容:安排時間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部分,包括游戲和徒手操。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,為人體進(jìn)入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。

(二)基本部分:安排時間30分,第一個內(nèi)容是學(xué)復(fù)習(xí)推擋球技術(shù)動作,時間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn),使學(xué)生帶著問題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的問題。

第二個內(nèi)容是學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)動作》時間安排16分。

教師完整動作示范,精煉講解動作要領(lǐng)。

師生分析、互評、歸納總結(jié)動作要領(lǐng)。

指導(dǎo)糾正動作。

最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松,時間安排5分。組織:學(xué)生站成四列橫隊(duì)。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,進(jìn)行美的教育同時,又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收,培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達(dá)120—130次/分。課堂效果較好。

中學(xué)體育課說課稿篇三

1.教材地位和作用

本節(jié)課是小學(xué)五年級的體育課內(nèi)容,主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動作組合,是根據(jù)小學(xué)高年級武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué),通過教會學(xué)生一兩套(簡單)武術(shù)組合,使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識的要求,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)三維目標(biāo)的劃定,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

(1)初步學(xué)會武術(shù)象形拳動作組合,并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn),鞏固武術(shù)的基本功。

(2)培養(yǎng)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神,增強(qiáng)民族自豪感。

(3)拓展學(xué)生自我評價、自我展示的綜合能力,突出以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn):形與神的結(jié)合。

小學(xué):

小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差,依賴性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),但只要是讓他們感興趣的活動(游戲),他們就樂意去做,樂意去學(xué),去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

初中:

初中學(xué)生由于處于好動活潑的年齡階段,對新鮮事物接受能力快,相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快,愛模仿一些有個性或明星的`帥氣動作。他們正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強(qiáng),可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡對抗運(yùn)動和參與活動性的游戲。

高中:

高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

授課班級為()年級,全班人數(shù)()人,其中男生()人,女生()人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平,個體間差異較大。

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合()年級學(xué)生的生理及心理特征,依據(jù)對教材和學(xué)情的分析,我采用--(一般的有:情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法、探究法、示范講解法、練習(xí)法等。)

恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備,錄制、播放()比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí),結(jié)合運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚(yáng)法等為學(xué)生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,重視學(xué)生的主體地位和個體差異,重新認(rèn)識體育與健康的教育觀和價值觀。

“學(xué)法”:讓學(xué)生成為課堂的主體,我通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示,為學(xué)生提供一個展示的平臺,激勵學(xué)生獲得成功。而學(xué)生通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況,發(fā)揮自主能動性,努力尋找通過活動來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

根據(jù)學(xué)生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動表象為主題的教學(xué)練的整體框架,以看結(jié)果、重過程的:導(dǎo)入與熱身——新課教授與學(xué)習(xí)——實(shí)踐與提高——調(diào)節(jié)與評價的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序。

(一)導(dǎo)入與熱身5’

分為導(dǎo)入部分和準(zhǔn)備部分。

1、開始部分:

首先請體委集合整隊(duì),體育委員整隊(duì),要求做到快、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn),集中學(xué)生的注意力。然后體委報告人數(shù),要求聲音洪亮。緊接師生問好,老師宣布本課內(nèi)容,提出課的要求。

2、準(zhǔn)備部分:

(二)新課教授與學(xué)習(xí)15’

1、情景設(shè)置:

方法一:介紹本技能的名人、發(fā)展歷史、意義等

方法二:老師現(xiàn)場特技展示,給學(xué)生留下羨慕心態(tài)

方法三:視頻導(dǎo)入

2、技能動作講授

遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏,然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原則進(jìn)行。

首先,老師將技能動作分解為()個部分,如()、()、()等。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領(lǐng),同時給予身體的示范講解、示范,安全指導(dǎo),提示方法。(實(shí)際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習(xí)方法。)

學(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶,體驗(yàn)感悟動作的基本點(diǎn)和程序連接;教師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合。

然后,老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授,形成動作組合。(結(jié)合技能具體闡述)。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試。

最后,老師進(jìn)行動作示范,與其他學(xué)生一起統(tǒng)整動作群;進(jìn)行兩次的師范后,由優(yōu)秀生帶領(lǐng),老師在下面?zhèn)€別的指導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo),其他學(xué)生模仿練習(xí),充分活動各關(guān)節(jié)。

(三)實(shí)踐與提高17’

即誘導(dǎo)練習(xí)。

首先,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,老師自編兩個游戲,給出規(guī)則,給予示范,讓學(xué)生合作游戲,在游戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的動作。

緊接,由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織比賽;鼓勵學(xué)生嘗試新的難度,挑戰(zhàn)自我,表揚(yáng)敢于嘗試新難度的學(xué)生,語言激勵完成動作的學(xué)生。

練習(xí)末,老師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納動作要領(lǐng),進(jìn)行熟練技能的概括和提醒;可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題,在游戲和比賽后提問設(shè)疑,讓學(xué)生討論技能的技巧。例如設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制?培養(yǎng)觀察分析能力,同時能讓部分學(xué)生糾正自己動作,引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(四)調(diào)節(jié)與評價3’

有組織的結(jié)束教學(xué)活動,逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能;集合整隊(duì),放松整理練習(xí),采用音樂放松。

師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí);促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。要求動作舒展大方,恢復(fù)身心。

布置作業(yè):課后加強(qiáng)這項(xiàng)技術(shù)的復(fù)習(xí),可以自己組織小型比賽。

教師總結(jié)講評,歸還器械,師生道別。1’

教師領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。1.5’

1、場地:

2、球()只,其它(墊子、繩子等)

預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

中學(xué)體育課說課稿篇四

我說課的內(nèi)容是背向滑步推鉛球的技術(shù)要求,這是背向滑步推鉛球教學(xué)單元中的第一次課,教學(xué)對象是水平5高一年級2班的學(xué)生,共42人,其中男生24人,女生18人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為目標(biāo),發(fā)展學(xué)生的上肢投擲的基本技能。以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生積極思考和終身體育鍛煉的習(xí)慣;以教師為主導(dǎo),營造寬松、愉悅的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生之間的互動、交流、探究合作,通過誘導(dǎo)嘗試、主動評價與拓展,領(lǐng)悟本節(jié)課的內(nèi)容。

背向滑步推鉛球教材是高中一年級《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。我準(zhǔn)備把它分為一個單元四個課時來完成總目標(biāo),本次課是第一次課。他們大部分同學(xué)在初中都或多或少的接觸過鉛球,因此在教學(xué)過程中,在復(fù)習(xí)鞏固他們原有知識的同時,把背向滑步結(jié)合起來是本節(jié)課的主要練習(xí)內(nèi)容。

高一年級的學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過鉛球項(xiàng)目,處于期的他們骨骼發(fā)育完全,并且具備一定的投擲能力,但他們在情緒上容易波動,上課注意力不容易集中,但是他們的模仿能力較強(qiáng),對感興趣的東西他們愿意去接受。通過對他們的生理和心理特征的分析能夠適應(yīng)本節(jié)課的內(nèi)容。

下面我從四個方面進(jìn)行闡述:

第一學(xué)習(xí)目標(biāo):包括三個內(nèi)容。

認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生了解背向滑步推鉛球的基本知識,能夠認(rèn)知背向滑步推鉛球的動作表象和運(yùn)動方法。

第三教學(xué)過程:分為4個部分。

1)開始部分;課堂常規(guī),體育委員集合,人數(shù)。教師宣布課的內(nèi)容,并提出目標(biāo)及要求。

2)準(zhǔn)備部分:講采用慢跑、徒手操,進(jìn)行熱身。

3)基本部分:有3個內(nèi)容。

1.背向滑步推鉛球。

技術(shù)要領(lǐng):

持球:背對投擲方向,站在圈內(nèi)靠近后沿處,兩腳前后站立,上體自然放松,左臂自然上舉,身體重心在右腿上。

低姿勢滑步:身體下蹲,手臂下放,擺腿、后蹬,以擺帶蹬,蹬擺結(jié)合。

最后用力:蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺、撐、推、撥。

2.學(xué)生聽口令集體模仿練習(xí)。

3.四人一組自由徒手練習(xí)并選出技術(shù)動作最好的同學(xué)出來展示。

4.到鉛球區(qū)有球練習(xí)。

4)結(jié)束部分,放松操,使學(xué)生達(dá)到身心愉悅的效果。小結(jié)本次課情況,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

收還器材,布置作業(yè),師生再見。

第四教法與學(xué)法:(教法)分解教學(xué)法、分層教學(xué)法、保護(hù)幫助法。

練習(xí)密度約35%。

中學(xué)體育課說課稿篇五

《體育課》選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》,講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。表現(xiàn)了涅利自信、自強(qiáng)以及堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情,感受主人翁的精神,從中受到啟迪。

1.深入學(xué)習(xí)課文,探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂上的,體會涅利自信、自立、自強(qiáng)的精神品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn),并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

3.總結(jié)全文,給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該相互欣賞和鼓勵。

4.有感情地朗讀課文。

教法:通過問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行思考探究、交流感受,想象人物心理,多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自強(qiáng)、自信、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。讓學(xué)生在朗讀中感知,在感知中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā)。

學(xué)法:課堂上,以疑促讀,以讀為主,細(xì)節(jié)感悟品讀,角色想象朗讀,邊讀邊議,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句。帶著問題通過自主探究、集體交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),深入文本,品讀人物語言、行動描寫的重點(diǎn)語句,感悟文章內(nèi)容,體會人物精神品質(zhì)。

圍繞著教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)、出示本單元導(dǎo)語,把握本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的方法。此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語導(dǎo)入,板書課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(二)、直奔中心,學(xué)習(xí)涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過,感受涅利堅(jiān)持不懈的精神。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生找出描寫涅利爬橫木的具體句、段,品細(xì)節(jié)、談感受。然后品讀老師、同學(xué)、媽媽關(guān)心、鼓勵涅利的話,從而讓學(xué)生體會到成功既需要來自他人的鼓勵與欣賞,更重要的是自己自信、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的精神。

(三)、看圖想象、說話,獲得人生啟示。

板書一目了然,緊抓課文重點(diǎn),更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過程,對于情感目標(biāo)的體現(xiàn)很清楚。

中學(xué)體育課說課稿篇六

尊敬的各位專家、評委:

你們好!我是__號參賽老師,今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑小學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

跳沙坑是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內(nèi)容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小學(xué)四年級的教材中是基本的跳躍教學(xué)內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習(xí)和初步接觸了立定跳遠(yuǎn)動作方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。

四年級小學(xué)生有著孩子的天真和靈氣,他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點(diǎn),但他們同時存在注意力比較容易分散,自我的約束力和控制力較差的問題。

(1)知識目標(biāo):熟練掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)助跑起跳技術(shù),能夠基本學(xué)會騰空與落地動作。

(2)能力目標(biāo):發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。

(3)情感目標(biāo):使學(xué)生在情景氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,頑強(qiáng)拼搏迎難而上的精神,以及學(xué)會評價學(xué)會想象,體驗(yàn)成功的樂趣。

重點(diǎn);騰空動作的平穩(wěn)。

難點(diǎn);雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,充分挖掘沙坑教材資源,發(fā)展學(xué)生跳躍練習(xí)。

1)教法。

2)學(xué)法。

本課在學(xué)法指導(dǎo)中,我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動作”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。

(一)開始部分。

教學(xué)常規(guī)。

1、集合整隊(duì)。

2、隊(duì)列練習(xí):(原地轉(zhuǎn)法)。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生課前常規(guī)。在復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中,提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。

(二)準(zhǔn)備部分。

跟隨教師做各項(xiàng)基本準(zhǔn)備運(yùn)動。

設(shè)計(jì)意圖:做好學(xué)習(xí)前的身體準(zhǔn)備,充分活動開各個關(guān)節(jié)。

(三)基本部分。

1.復(fù)習(xí)雙跳雙落。

2.嘗試單跳單落(左右腳交換做練習(xí))。

3.原地單跳雙落。

4.上一步單跳雙落。

5.上3---5步單跳雙落。

6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑。

7.游戲:穿越火線。

(四)教師小結(jié)。

教師做總結(jié)性發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖:對本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理,給學(xué)生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況,對遵守紀(jì)律和練習(xí)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

教學(xué)反思:這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)逐漸掌握正確動作方法,并提高能力。以多樣形式的練習(xí)方法,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學(xué)生的個體差異,改變評價方式,避免依靠跳躍的遠(yuǎn)近衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是在課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。

以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點(diǎn)評,指導(dǎo)。謝謝大家!

中學(xué)體育課說課稿篇七

教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要,選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此,將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時的按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

1)了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識籃球運(yùn)動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo):

1)通過本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。

2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。

2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運(yùn)會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動,而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合,因?qū)W生水平各異,最后一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示的機(jī)會,從而調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段,首先,運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及控制球的能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運(yùn)用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神,在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會的為主題、益智健體接力游戲。在場地的布置上,我用奧運(yùn)會五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,運(yùn)用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,并在每一次競賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會的知識的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會,在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的,最后進(jìn)行小結(jié),對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評,對學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進(jìn)行,布置簡單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時,即接力跑教材時;估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

中學(xué)體育課說課稿篇八

籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

此內(nèi)容用一課講授,占本學(xué)期36課時的2.8%,是考核項(xiàng)目。籃球教材貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續(xù)加深,更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù),而是較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡,落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時的命中率。

學(xué)生積極探究動作方法,通過比較掌握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃,通過思維,提高投籃命中率。對動作理解、掌握上,學(xué)生能深刻思考,徹實(shí)探尋動作方法,求知欲、成功感得到滿足。

我校采用男、女分班上課,每個班男生數(shù)在四十人左右。本課授課對象為高一男生,男同學(xué)普遍喜愛籃球運(yùn)動,大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ),甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,有強(qiáng)烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會配合教師積極思索。小骨干能以身作則,組織協(xié)調(diào)本組隊(duì)員。

圍繞本教材的重、難點(diǎn),結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練",根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,從有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,盡可能適應(yīng)學(xué)生個體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用:啟發(fā)式、激勵式、評價式、念動訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法,真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體,教師是課堂引導(dǎo)者作用,提高教學(xué)效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

課的開始部分用時一分鐘,教師用肢體語言和語言表達(dá)集中學(xué)生注意力,快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí),明確本課內(nèi)容,領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

準(zhǔn)備部分用時九分鐘,采用"四自"——"自編、自導(dǎo)、自練、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解"行進(jìn)間—運(yùn)球—接球—單手肩上投籃",結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動,這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球,利用兩塊籃球場。如:一組行進(jìn)間傳球接球比賽;二組運(yùn)球比賽;三組圓形站立傳接球搶斷游戲;四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,并及時點(diǎn)拔,強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng),如在一組示范,口號"一、二、三"和"接、邁、傳"動作相結(jié)合;在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快,點(diǎn)明手按壓球的后上方;在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動作;在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容,又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時三十一分鐘,教師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上,把這幾個動作整合在一起,綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃".教師不急于示范講解,而安排各組由小骨干帶隊(duì)分組討論、探究、摸索動作方法。可能會出現(xiàn)不同的動作,甚至有錯誤動作,同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭辯,教師召集學(xué)生,觀看慢動作過程完整播放,教師打開影像設(shè)備,在大屏幕上演示慢鏡頭動作,通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動作相對照,動作正確的學(xué)生會為自己的.成功而歡呼,動作有誤的同學(xué)會恍然大悟。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動默練動作,在思想上完成動作過程,發(fā)展思維表象,引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化,加深動作記憶,教師接著示范講解動作方法要領(lǐng)。

(以右手投籃為例)跨右腳同時雙手拿球?yàn)?1、接",邁左腳蹬地起跳為"2、跳";當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時,右手肩上投籃為"3、投"讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法,建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角,距籃5-6米,運(yùn)一次球跨步碰板投籃。激勵學(xué)生把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合,指導(dǎo)自己的技術(shù)動作,使動作更完善精確,教師召集學(xué)生對此略作評價,鼓勵學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)行相互評價。

組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,建立空間感、距離感,準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,教師巡視,對優(yōu)生給予鼓勵,激勵學(xué)生對本組隊(duì)員進(jìn)行贊嘆如"好","漂亮","ok","高"等,對動作技能形成較慢的學(xué)生,給予點(diǎn)拔,可讓其和教師一起"跟我學(xué)",如影相隨,完成動作,強(qiáng)化動作記憶。激勵學(xué)生動作中要思維,把思維與動作直接結(jié)合,提高動作質(zhì)量,要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo),每次投籃既要動作優(yōu)美正確,又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維,找出提高命中率的捷徑,找準(zhǔn)角度,反復(fù)投籃。通過命中率反饋動作掌握情況建構(gòu)正確動作:籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲。

結(jié)束部分,播放三分鐘強(qiáng)烈的"蹦、蹦、蹦"樂曲,讓學(xué)生任意發(fā)揮,充分放松,再加一分鐘自我暗示,促進(jìn)肌肉放松,調(diào)節(jié)植物性神徑機(jī)能消除心理緊張、消除疲勞。

在整體結(jié)構(gòu)上,由于場地足,器材多,課的練習(xí)密度相對較大可達(dá)35%~40%,練習(xí)強(qiáng)度稍大,但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高,但運(yùn)動負(fù)荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最高峰,稍后下降將趨于平穩(wěn)。

因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練"模式,學(xué)生是課堂主體,情感體驗(yàn)深刻,在技術(shù)上,人人有所獲得,通過命中率學(xué)生可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的,我相信學(xué)生學(xué)有所長,才有所用,定會取得滿意的效果。

中學(xué)體育課說課稿篇九

1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為:以打排球?yàn)榍榫耙?,刺激學(xué)生的視覺;學(xué)生先練后教,暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū),以便對癥下藥。

2、開展科學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想,促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。

3、自制教具,奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

4、適時使用實(shí)物投影儀——力的圖示。

1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因:教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單(不值討論),沒有適合學(xué)生的口味。也就是說,對學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識上開始疏遠(yuǎn)教師,更添陌生感(因?yàn)樗徒蹋緛砭湍吧?,課堂氣氛急劇冷卻。

2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防,沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路,使教具顯得多余(如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān),就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉,門被打開;遠(yuǎn)離自身推,門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示)。

3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是,不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意;二是,力的圖示,本來就是語言,這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生,死死盤問,諸如:“你是以這樣一段來代表20牛,是哇?”的問題,問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評價。

1、語言要精煉。如“力的圖示”,本來就是簡潔的語言,還要教師的旁白嗎?

2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí),教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題,促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變,方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累,才有厚積薄發(fā)之時。

這是科學(xué)教師的追求,我只是以課論課,愿以此與大家共勉。

中學(xué)體育課說課稿篇十

1、教學(xué)內(nèi)容:

(1)技巧:魚躍前滾翻;

(2)基本體操:負(fù)重搬運(yùn)。

2、教材分析:

(1)上述兩項(xiàng)內(nèi)容,分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn),也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。

(2)技巧———魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,提高動作質(zhì)量,為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動作作準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”,能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育。

(3)負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性,可直接為生活、勞動和軍事服務(wù)。

3、教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)。

(2)技能目標(biāo):學(xué)會魚躍前滾翻和負(fù)重搬運(yùn)動作,發(fā)展?jié)L翻和負(fù)重搬運(yùn)能力。

(3)情感目標(biāo):初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提,而教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定是否得當(dāng),是上好課的關(guān)鍵。

a、魚躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn):躍起遠(yuǎn)撐;難點(diǎn):屈臂團(tuán)身的時機(jī)。

b、負(fù)重搬運(yùn)的重點(diǎn):創(chuàng)造、協(xié)作、安全;難點(diǎn):協(xié)調(diào)、配合。

(1)教學(xué)觀念:

“興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”,通過教學(xué),使學(xué)生既懂又會,掌握靈活的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的“智育”因素,為終身體育服務(wù)。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,不怕挫折和失敗,敢于競爭,敢于拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

(2)教學(xué)方法:

采用“創(chuàng)造嘗試法”,魚躍前滾翻采用“自由組合,分組不輪換的教學(xué)方法:“聽講解———看示范(教師、學(xué)生)———分組練———糾動作”。

負(fù)重搬運(yùn)采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”。其方法:“聽清問題———獨(dú)立思考———分組討論———創(chuàng)造動作———嘗試練習(xí)———集體練習(xí)”。

(3)教學(xué)手段:

教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動能力為主體,給學(xué)生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導(dǎo)、多比較、增信心,使學(xué)生產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)一個簡潔、合理、美觀、實(shí)用的場地,是完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一個重要保證。

本課場地設(shè)計(jì)是:籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個,中間放置大墊子9塊,小墊子9塊,完成魚躍前滾翻后,撤掉墊子,在籃球場兩邊線之間做負(fù)重搬運(yùn)練習(xí),做到一場多用,在負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)中利用大墊子當(dāng)“擔(dān)架”進(jìn)行練習(xí),做到一物多用。

使用器材:大墊子9塊,小墊子9塊。

1、課堂常規(guī)(1’)。

2、“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲(4’)。

根據(jù)學(xué)生活潑好動的心理特點(diǎn),一開始就采用慢跑中做“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲,教師喊“數(shù)”是3、5,two,four,2*3等形式出現(xiàn),這游戲使學(xué)生在心理、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài),既活動了身體,又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、徒手操(5’):

采用教師提出動作名稱,學(xué)生創(chuàng)造動作(教師指導(dǎo)),發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造力、思維能力,采用邊示范、邊練習(xí)、邊糾正錯誤,適當(dāng)變換口令節(jié)奏。

4、魚躍前滾翻(15’)。

采用的組織形式是“自由組合,分組不輪換”的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成魚躍前滾翻的動作。

具體教學(xué)步驟:

(1)前滾翻;

(2)遠(yuǎn)撐前滾翻;

(3)保護(hù)幫助下做魚躍前滾翻;

(4)躍過一定障礙物做魚躍前滾翻;

(5)獨(dú)立完成動作。學(xué)生練習(xí)時,教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生示范,表揚(yáng)鼓勵,并糾正錯誤。

魚躍進(jìn)前滾翻結(jié)束后,撤掉墊子,采用教師設(shè)問,每組學(xué)生自己解決問題,將墊子搬到指定地點(diǎn),做到承上啟下的效果。

5、負(fù)重搬運(yùn)(15’):

即:教師提出問題———學(xué)生自學(xué)練習(xí)————教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)————教師講評小結(jié)。

6、放松操(2’)。

教師提議,學(xué)生創(chuàng)造動作進(jìn)行放松,使學(xué)生在心理、生理上得到充分放松,輕松、愉快地結(jié)束本課。

7、總結(jié)、收回器材,下課(3’)。

總之,在課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“寓教于創(chuàng)、寓教于樂”的課堂教學(xué)模式,在體育教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)作一點(diǎn)嘗試。

中學(xué)體育課說課稿篇十一

周三聆聽了吳老師的體育課,有很多的收獲,也受到了不少啟發(fā),在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物,貫穿課堂活動的始終,使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學(xué)生們學(xué)的輕松,快樂,學(xué)有多得!

1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!畤H動物保護(hù)協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學(xué)生要保護(hù)動物、要有愛心。

2、本課的學(xué)生活動充分:營救小動物——鋪橋;建設(shè)美麗的家園,搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉;學(xué)生合作意識和能力得到了提高。

3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景,游戲活動要求明確,每一次活動中注重適時評價,對小組活動進(jìn)行評比評價。大大激勵了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識!

4、新課前準(zhǔn)備活動充分由走到跑、隊(duì)形變化,注重學(xué)生熱身活動。

5、搭建小房子的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

6、為學(xué)生充分活動,教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

中學(xué)體育課說課稿篇十二

開場白:

《全國中小學(xué)系列武術(shù)健身操》是以中國武術(shù)為主要內(nèi)容,以廣播操為基本表現(xiàn)形式,以傳承武術(shù)和中國傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)和培育民族精神為指導(dǎo)思想,從而達(dá)到豐富中小學(xué)生大課間內(nèi)容,增強(qiáng)我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生武術(shù)操基本動作之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

播操為基本表現(xiàn)形式,展現(xiàn)了武術(shù)運(yùn)動體育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始,上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式。而本套武術(shù)操—《英雄少年》是以長拳基本動作和運(yùn)動風(fēng)格為基礎(chǔ),汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的'技術(shù)元素,姿勢舒展大方,動作剛勁有力,有助于中學(xué)生在全面提高身體素質(zhì)的鍛煉過程中,提高感知、記憶、想象、注意、思維、判斷等多方面的心理能力,豐富武術(shù)技術(shù)技法,了解武術(shù)文化內(nèi)涵。同時本套操音樂伴奏雄壯有力,熱情奔放,體現(xiàn)出中學(xué)生英姿勃發(fā),銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

“英雄少年”我將分為5課時學(xué)習(xí),本次課是單元中的第一次課。該課在單元教學(xué)中具有重要的作用,前面基本動作的學(xué)習(xí)與掌握有利于以后動作的學(xué)習(xí),為下面的教學(xué)打下一定的武術(shù)基礎(chǔ),樹立學(xué)習(xí)的自信。

題,比如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,動作不到位,方向可能會混淆,手、眼、腳不能很好地配合。根據(jù)學(xué)生的這種普遍的現(xiàn)象,運(yùn)用針對性的教學(xué)手段提高教學(xué)成效。

通過對教材的分析和學(xué)生情況的了解。更能有效地制定本課的教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)動參與目標(biāo):學(xué)生能用積極的態(tài)度和行為參與到學(xué)練武術(shù)操和游戲當(dāng)中,并表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、運(yùn)動技能目標(biāo):通過學(xué)練掌握1-3節(jié)武術(shù)操的正確動作及套路。

3、身體健康目標(biāo):通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4、心理健康目標(biāo):在練習(xí)過程中樂于學(xué)習(xí)和展示自我,體驗(yàn)合作、創(chuàng)新和成功的樂趣。

1、熱身階段。

(1)為了加強(qiáng)組織紀(jì)律性,明確教學(xué)目標(biāo)。將武德教育滲透到課堂教學(xué)中,課堂常規(guī),從師生互行“抱拳禮”問好開始。然后教師以廣播操、長拳、太極等動作為切入點(diǎn),導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容。

(2)為了使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上來,便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,讓學(xué)生進(jìn)行反向口令練習(xí)(3—5次)。

2、課的準(zhǔn)備部分。

(1)熱身跑(4′)過程中由教師帶領(lǐng)成一路縱隊(duì)在《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的伴奏下繞籃球場慢跑。

目的:激發(fā)學(xué)生的活動興趣,增強(qiáng)準(zhǔn)備活動的效果。

(2)熱身操(5′)。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完成熱身操,熱身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、馬、仆、虛、歇基本步型,為學(xué)習(xí)武術(shù)操做好準(zhǔn)備。

目的:充分調(diào)動學(xué)生上課的情緒,營造積極向上的上課氛圍,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的愿望。

3、課的基本部分。

習(xí)武先習(xí)德,首先介紹抱拳禮的寓意,并帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)抱拳禮的動作。

感知技術(shù)——解釋技術(shù)。

1、嘗試性學(xué)習(xí):分四個點(diǎn),每個點(diǎn)上有操的動作順序視頻和動作要領(lǐng)。根據(jù)視頻要領(lǐng),組織學(xué)生自主學(xué)練,學(xué)著做三節(jié)武術(shù)操。學(xué)生以宿舍為單位組,每組有小干部負(fù)責(zé)進(jìn)行。

2、引導(dǎo)性學(xué)習(xí):教師示范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。通過教師在每個點(diǎn)進(jìn)行示范,激發(fā)學(xué)生的積極性,挑選能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個點(diǎn)。

3、直觀性模仿:通過能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生模仿練習(xí)。

4、教師以口令為信號,學(xué)生在每個點(diǎn)進(jìn)行模仿練習(xí)。

這里主要突破教學(xué)重點(diǎn):動作線路清晰。

組織練習(xí)——進(jìn)行練習(xí)。

1、教師鏡面示范“武術(shù)操”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織形式:倒金字塔形,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,分解動作練習(xí),加上哈哈哈口令。要求學(xué)生動作到位,力度到位。

2、教師口令,學(xué)生集體練習(xí),使學(xué)生能在沒有領(lǐng)操的情況下進(jìn)行練習(xí)。

中學(xué)體育課說課稿篇十三

我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時,本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹:

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力,形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的`鞏固復(fù)習(xí)之外,還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

我所任教的是高一年級,班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多,因此對籃球的知識與技術(shù)認(rèn)識也很少,但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的好奇,但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥,開始學(xué)習(xí)時注意力都集中在籃球上,有的學(xué)生在爭搶籃球,有的學(xué)生抱著球各處跑,有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少,不能做到人手一個籃球,教學(xué)也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是:在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),重視課堂的組織性。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念。

技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作,鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

重點(diǎn):雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點(diǎn):雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

常規(guī)部分和熱身部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

學(xué)習(xí)和活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團(tuán)體評價法。

放松和結(jié)束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評價法,學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

1、籃球場一片;2、籃球40只。

預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分。最高心率為145次/分,出現(xiàn)在四十分鐘。運(yùn)動密度約為40%,運(yùn)動負(fù)荷為中等。

名稱:運(yùn)球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運(yùn)球,要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球,在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)三人傳球練習(xí)。(8分鐘)砸籃板練習(xí)。(6分鐘)

教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正,個別錯誤個別糾正,普遍錯誤集體糾正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動,之后做課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動技能。

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