寫心得體會(huì)是提升自己思維能力和表達(dá)能力的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)適中,重點(diǎn)突出,不偏離主題。以下是一些心得體會(huì)的范例,大家可以借鑒其中的觀點(diǎn)和寫作技巧。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇一
數(shù)學(xué)講座是學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑之一。為了提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我報(bào)名參加了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。在參加講座之前,我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先,我閱讀了一些數(shù)學(xué)方面的書籍,提前了解一些基本概念和知識(shí)點(diǎn)。其次,我復(fù)習(xí)了一些之前學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,以便更好地理解講座內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作使我對(duì)數(shù)學(xué)講座充滿了期待。
二、精彩內(nèi)容。
講座開始了,演講者介紹了一些數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。他深入淺出地解釋了一些數(shù)學(xué)定理和公式,并通過(guò)一些實(shí)際例子讓我們更好地理解。我對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)從講座中得到了拓展。像函數(shù)、微積分和概率等概念,在講座中得到了進(jìn)一步的解釋。演講者還向我們展示了一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用,讓我們感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。這些精彩內(nèi)容使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深深的興趣。
三、互動(dòng)體驗(yàn)。
在講座中,演講者不僅僅是講授知識(shí),還給我們提供了一些互動(dòng)體驗(yàn)。他設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)游戲和趣味題目,讓我們動(dòng)手解決。這種互動(dòng)體驗(yàn)不僅增加了課堂的趣味性,還提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。在與同學(xué)們一起解題的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題,也學(xué)會(huì)了分析和解決問(wèn)題的方法。這種互動(dòng)體驗(yàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。
四、問(wèn)題探討。
在講座的最后階段,我們展開了問(wèn)題探討環(huán)節(jié)。演講者向我們提出了一些有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題,鼓勵(lì)我們積極參與討論。在這個(gè)過(guò)程中,我遇到了一些我無(wú)法解答的問(wèn)題,但是通過(guò)與同學(xué)們的討論交流,我們最終找到了答案。這樣的問(wèn)題探討讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和思考問(wèn)題的能力。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力,它不僅是一種工具,還是一種思維方式。這種問(wèn)題探討讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解。
五、學(xué)習(xí)收獲。
數(shù)學(xué)講座結(jié)束后,我對(duì)自己參加這次講座的決定感到非常滿意。通過(guò)這次講座,我不僅對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),還學(xué)到了一些解決問(wèn)題的方法和思維方式。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科,它深刻地影響著我們的生活。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情進(jìn)一步增強(qiáng)了,我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。這次數(shù)學(xué)講座是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)重要里程碑,也是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。
總結(jié):
這次數(shù)學(xué)講座不僅拓展了我的數(shù)學(xué)視野,讓我對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),而且讓我在實(shí)際操作中感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)討論和問(wèn)題解決,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。我相信,這次數(shù)學(xué)講座對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇二
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200)。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。初中數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的繼承和發(fā)展,也是我們對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)一步理解和應(yīng)用的一個(gè)重要階段。通過(guò)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué),我深刻體會(huì)到了它的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段:充分理解概念的重要性(字?jǐn)?shù):250)。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)自于對(duì)概念的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我意識(shí)到深刻理解概念的重要性。如果對(duì)概念的理解不夠透徹,就會(huì)對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)造成困難。因此,我通過(guò)積極思考和與同學(xué)們的討論來(lái)強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是套用公式,而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念,我們才能更好地運(yùn)用和應(yīng)用知識(shí)。
第三段:刻苦的努力(字?jǐn)?shù):250)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要刻苦努力,這是我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最深刻的體會(huì)之一。初中數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性和抽象性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小學(xué)階段。因此,我不斷加大學(xué)習(xí)的強(qiáng)度,增加練習(xí)的數(shù)量,并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時(shí)候會(huì)感到困難和挫折,但我相信只要持之以恒,付出努力,就一定能取得進(jìn)步。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷鞏固,我漸漸掌握了許多數(shù)學(xué)技巧,并養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段:重視實(shí)際應(yīng)用(字?jǐn)?shù):250)。
數(shù)學(xué)是一門具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科,它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學(xué)課上,老師會(huì)引導(dǎo)我們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),例如數(shù)學(xué)在工程設(shè)計(jì)、金融投資和天文預(yù)測(cè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),才能更好地理解數(shù)學(xué)的意義和作用,并提高解決問(wèn)題的能力。因此,我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):250)。
通過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)我們的意義和作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí),我也明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際意義。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,初中數(shù)學(xué)所帶給我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我不斷成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我將繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解,使數(shù)學(xué)在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
總結(jié):通過(guò)五段的連貫論述,本文主要闡述了學(xué)生初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)。作者認(rèn)為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實(shí)際應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,同時(shí)總結(jié)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予自己的影響和啟示,展望了未來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期望。這篇文章通過(guò)生動(dòng)的例子和詳細(xì)的描述,能夠引起讀者的共鳴,并對(duì)初中生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的姿勢(shì)提供了一些建議。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇三
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的`問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過(guò)閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比,使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容,筆者強(qiáng)調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問(wèn)題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的,他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具,而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇四
創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識(shí)。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?我的體會(huì)是:
教學(xué)目標(biāo)的確立,是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提,有什么樣的教學(xué)目標(biāo),就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上,我始終堅(jiān)持“下要保底,上不封頂”?!跋乱5住保侵敢裱虒W(xué)大綱的要求,扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?!吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材,敢于突破教材,敢于突破自我。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,思維越活越好,思路越寬越好,質(zhì)疑越多越好,方法越奇越好,速度越快越好,爭(zhēng)論得越激烈越好,觀察得越細(xì)越好。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立,不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成,同時(shí)也為學(xué)生“八仙過(guò)海,各顯神通”,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識(shí),確切地說(shuō)不是在“學(xué)會(huì)”中形成的,而是在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?!皩W(xué)會(huì)”是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí),積累知識(shí),以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,而“會(huì)學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法,主動(dòng)探求知識(shí),目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí),提出新問(wèn)題,解決新問(wèn)題?!皩W(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的前提,“會(huì)學(xué)”是“學(xué)會(huì)”的創(chuàng)造。因此,我在課堂教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”,把學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)地“學(xué)”。教師的“引”是前提,學(xué)生的“會(huì)學(xué)”是升華,是創(chuàng)新。因此,在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計(jì)。一是引要奇異,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣,從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣;二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深?yuàn)W,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,容易受到啟發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦,富于想象的氛圍;四是引的深度,廣度、坡度要適宜,從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,喜歡從問(wèn)題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考,尋根挖底等等。
在設(shè)計(jì)好教師“引”的前提下,我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì);一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問(wèn)題自學(xué),其目的是使學(xué)生對(duì)新知識(shí)達(dá)到懂和會(huì),即求“會(huì)”,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ);二是帶著“為什么”去自學(xué),其目的是使學(xué)生通過(guò)不同的理解,達(dá)到對(duì)新知識(shí)解決問(wèn)題辦法的認(rèn)同,即求“同”,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)渡;三是帶著“這是唯一的嗎?”質(zhì)疑去自學(xué),其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無(wú)疑處見有疑,從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問(wèn)題的其它途徑和辦法,即求“新”,這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。當(dāng)然,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成,不是一題一課所能完成的,只有堅(jiān)持持久,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是會(huì)逐步形成的。
學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),是在“會(huì)學(xué)”中逐步形成的,而創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高,則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此,我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計(jì),我的做法是:一是層次分明,既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題,又要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題;二是形式要新穎有趣,就是說(shuō)練習(xí)題既要來(lái)源于學(xué)生的生活,又要高于學(xué)生的生活,使學(xué)生樂(lè)學(xué)善思;三是條件要發(fā)散多變,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐才能解決;四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。
總之學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,只要我們認(rèn)真研究和探索,一代具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇五
語(yǔ)文是一門最有內(nèi)蘊(yùn)和思想的、最有靈氣和詩(shī)意的學(xué)科。同時(shí),語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活:課本即生活的記錄,教學(xué)即生活的闡釋,閱讀即生活的體驗(yàn),作文即生活的再現(xiàn)。回歸生活,加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),這一重要理念并未得到全面真正落實(shí)。時(shí)下校園流行這樣一首打油詩(shī):“上課記筆記,下課抄筆記,考試背筆記,考完全忘記?!泵撾x生活的教學(xué)方法,使本可生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機(jī)械;無(wú)論學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí),還是老師的教學(xué)活動(dòng),都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此,如何從學(xué)生的個(gè)人生活和現(xiàn)實(shí)存在出發(fā),探索一種符合學(xué)生語(yǔ)言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑,成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,同時(shí)也給我們一線教師帶來(lái)了新的研究課題。做為一名一線教師,在日常的教學(xué)中,我們要致力于使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通,讓語(yǔ)文課堂與社會(huì)天地相接壤,使語(yǔ)文教學(xué)突破“應(yīng)試語(yǔ)文”的束縛而成為“生活化語(yǔ)文”、“語(yǔ)文生活化”?!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們研究語(yǔ)文生活化的基礎(chǔ),人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者,他的“教育生活”論,為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo),美國(guó)的實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活!教育即生長(zhǎng)!從做中學(xué)!”等教育觀點(diǎn)給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來(lái),給學(xué)生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過(guò)程的機(jī)會(huì),使學(xué)生在與實(shí)在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛,從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)?!罢Z(yǔ)文生活化教學(xué)”是指語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活相結(jié)合,使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂(lè)于參與的生活過(guò)程。它包括三層意義:
(一)教學(xué)目標(biāo)的生活化,即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)技能,更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力,和適應(yīng)未來(lái)生活的基本素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
(三)教學(xué)活動(dòng)方式生活化。即教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生樂(lè)于參與、主動(dòng)參與的生活過(guò)程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體,關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會(huì)生活,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),而且語(yǔ)文素養(yǎng)得到主動(dòng)發(fā)展。
學(xué)生的數(shù)學(xué)心得體會(huì)8
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的'課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過(guò)閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比,使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容,筆者強(qiáng)調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問(wèn)題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的,他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具,而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇六
經(jīng)過(guò)這一個(gè)暑假的學(xué)習(xí),我感受很多。
首先,在這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)中我學(xué)會(huì)了以前不曾掌握的許多東西,例如迪杰斯特拉算法,讓我初步接觸了以前從未接觸過(guò)的圖論,為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),畢竟圖論將是以后學(xué)習(xí)中極為重要也非常有用的的知識(shí)點(diǎn),但是極為難懂,所以,現(xiàn)在就接觸對(duì)之后的學(xué)習(xí)有許多幫助。再如并查集,正是因?yàn)槲也粫?huì)它,所以在一次比賽中沒有做出來(lái)一道與之相關(guān)的題目,白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),如今我已能將并查集靈活應(yīng)用,不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹我也進(jìn)行了了解,可以編出程序了。這些將在今后學(xué)習(xí)中派上大用場(chǎng)的知識(shí)我都有所涉獵,這個(gè)暑假,也算獲益匪淺。
其次,我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個(gè)暑假上的數(shù)學(xué)建模課,讓我解題的思路更加廣闊,并且明白了在比賽中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)該如何想辦法將它解出來(lái),也是一個(gè)極為巨大的收獲。
但是,我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。
我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少,每當(dāng)做題時(shí),總會(huì)有一種心有余而力不足的感覺,常常是思索半天也只得出了一個(gè)十分復(fù)雜的解法,比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。
再者,我還是感覺自己做題的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不足。有時(shí)分明已經(jīng)想好了做法,但要不是糾結(jié)與一些小細(xì)節(jié),就是某個(gè)地方的語(yǔ)句用的不當(dāng)。這也是為何我明明覺得自己能得高分,卻總是失望的原因。
我明白,在之后的學(xué)習(xí)之中,只是在課堂上認(rèn)真聽課、將課堂上的知識(shí)學(xué)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。畢竟信息學(xué)競(jìng)賽出的題目十分的靈活,老師無(wú)論如何也無(wú)法講的面面俱到。因此,在家里學(xué)習(xí)十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬(wàn)能的,在網(wǎng)絡(luò)上,又如何不能找到這樣那樣的知識(shí)呢?今后,我一定會(huì)在網(wǎng)上努力自學(xué),不再只依靠于課堂上那一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容,這樣,我才能在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
當(dāng)然,我也要更多的實(shí)踐。只有一次又一次的做題,才能將知識(shí)了解透徹,只是簡(jiǎn)單的看書的話,永遠(yuǎn)只是囫圇吞棗,只是呆板地將知識(shí)記下來(lái),在比賽中根本無(wú)法運(yùn)用自如,一旦題目稍稍靈活了一點(diǎn),就會(huì)無(wú)從下手。
做題,也要做難題。無(wú)論做多少道簡(jiǎn)單的題,也無(wú)法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中,才能將自己的水平提高到一個(gè)新的檔次。
總而言之,我會(huì)更加努力,更加用心。
我相信,只要我付出了,一定會(huì)在下次比賽中取得成績(jī)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇七
數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的一門學(xué)科,沒有牢固的基礎(chǔ),就很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)打牢的階段,老師在教學(xué)中注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,使我們明白基礎(chǔ)的重要性。通過(guò)大量的練習(xí),我能夠迅速計(jì)算數(shù)列的和、等差等比數(shù)列的通項(xiàng)、根據(jù)給定的圖形來(lái)填寫相應(yīng)的數(shù)等。通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,我的數(shù)學(xué)水平得到了進(jìn)一步提高,也更有自信地應(yīng)對(duì)難題。
第二段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求解決方法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些困難與問(wèn)題。比如,當(dāng)學(xué)習(xí)到函數(shù)的概念時(shí),我不知道該如何把函數(shù)用圖像表示出來(lái),感到十分困惑。但我沒有放棄,而是積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。我向同學(xué)請(qǐng)教,查找相關(guān)資料,還找到了一些習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐。在不斷摸索中,我終于找到了一種較為簡(jiǎn)單的方法,通過(guò)明確函數(shù)的定義域和值域,結(jié)合圖像的變化規(guī)律,將函數(shù)用圖像表示出來(lái)。通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題,我更加深刻地理解了函數(shù)的概念,同時(shí)也提高了自己的解決問(wèn)題的能力。
第三段:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)出來(lái)的不僅是我們高超的計(jì)算能力,更是訓(xùn)練我們的邏輯思維能力。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師通過(guò)啟發(fā)性的講解,教會(huì)我們靈活運(yùn)用知識(shí),啟發(fā)我們獨(dú)立思考。例如,在解決方程問(wèn)題時(shí),我們可以通過(guò)巧妙的變形和推理來(lái)尋找通解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只要我下了充分的功夫思考,掌握了正確的方法,數(shù)學(xué)問(wèn)題也并不像表面看上去那么難。通過(guò)老師的啟發(fā)式教學(xué),我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了邏輯思維能力,這不僅幫助我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手,還使我在其他學(xué)科中積極運(yùn)用邏輯推理。
第四段:注重思考過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重思考過(guò)程的培養(yǎng),而不是簡(jiǎn)單追求結(jié)果的準(zhǔn)確性。在解答數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中,我們需要思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法,而不是機(jī)械地套公式。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我養(yǎng)成了先思考后求解的好習(xí)慣,也懂得了排除答案和自主總結(jié)的重要性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我不斷尋求新的思路和方法,積極探索新的解題思維。這不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí),也使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂(lè)趣。
第五段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示。
六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教會(huì)了我很多,不僅讓我明白了數(shù)學(xué)的考察點(diǎn)和解題技巧,更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決,注重思考過(guò)程以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí),在日常生活中,數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,使我更加理性、深思熟慮。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅在課本上給予我啟迪,更在生活中讓我受益匪淺。
總結(jié):六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我進(jìn)一步鞏固了基礎(chǔ),還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)積極思考、不斷探索的過(guò)程,只有通過(guò)積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、尋找解決方法,注重理解與應(yīng)用,才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。我相信在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷進(jìn)取,為理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)而努力奮斗。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇八
第一段:引言(200字)
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,將分享我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性(200字)
首先,數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo),這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有用,還可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題中。其次,數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來(lái)表示,但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實(shí)世界中的各種現(xiàn)象。最后,數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ),包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué),可以為我們進(jìn)一步深入研究其他學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法(300字)
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先,要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)建在前面的知識(shí)基礎(chǔ)上的,如果基礎(chǔ)不牢固,會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。其次,要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握,可以通過(guò)解題、思考問(wèn)題、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),要注重理解和思考,不能簡(jiǎn)單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是解決問(wèn)題的思維過(guò)程,通過(guò)理解思考問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)尋找解決辦法。最后,要積極參與課堂討論和互動(dòng)。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用(300字)
數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科,它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如,我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要計(jì)算折扣和找零;在旅行時(shí)需要用到地圖和測(cè)量距離;在投資理財(cái)時(shí)需要計(jì)算利息和收益等。此外,數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無(wú)論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計(jì)算機(jī)科學(xué),都離不開數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來(lái)的工作和生活提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。
第五段:總結(jié)(200字)
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持、練習(xí)和思考,同時(shí)也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和可能性,還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中吸取我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇九
數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧,又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),積累了一些心得體會(huì),希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法,例如,可以通過(guò)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外,家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也非常重要,他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用,并向孩子們講解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背,更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的,要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去,能夠通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷地理解和應(yīng)用,學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平,并培養(yǎng)出扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅(jiān)持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí),我們不能輕易放棄,而是要保持信心,并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí),合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績(jī)的重要保證。例如,可以利用碎片化時(shí)間,多做習(xí)題和積累題型套路。此外,通過(guò)參加集體討論和與同學(xué)互動(dòng),可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要明白數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就,需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)從小到大、由易到難的過(guò)程,我們需要逐步積累知識(shí),慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不要追求速成,而要注重基礎(chǔ)和深度,扎扎實(shí)實(shí)地打好每一步。
總結(jié)
通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解,我深切體會(huì)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅(jiān)持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間和耐心的積累,這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅(jiān)持,每個(gè)人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué),迎來(lái)成功!
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十
徐斌老師說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)就是把“科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科形態(tài)的數(shù)學(xué)”,而這種轉(zhuǎn)化過(guò)程的核心環(huán)節(jié)是對(duì)教材的處理。如何合理地使用教材,有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源?徐老師說(shuō)他的課一般有百分之八十是完全來(lái)源于教材的,其余百分之二十則是他依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況稍加改編而成。但是,這百分之八十,恰恰是體現(xiàn)了他對(duì)教材的深刻解讀,抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十,又恰恰體現(xiàn)了他對(duì)教材的創(chuàng)造,這種創(chuàng)造細(xì)小、平實(shí),卻透著徐教師獨(dú)特的教育智慧。
走進(jìn)徐老師的課堂教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法》,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)課充滿了童趣,他善于把孩子帶進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園,給他們提供足夠的探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享,讓他們的數(shù)學(xué)思維得以發(fā)展和提升。教學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)乘法》一課開始,徐老師出示了教材上的情景圖,要求學(xué)生觀察一共有幾臺(tái)電腦,有的學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù),發(fā)現(xiàn)有8個(gè);有的學(xué)生2個(gè)2個(gè)數(shù),也得到了8個(gè);還有的學(xué)生用2+2+2+2來(lái)計(jì)算,得到8個(gè)。教師隨即告訴學(xué)生,求4個(gè)2是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法。
接著,學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本,學(xué)生認(rèn)識(shí)了乘法各部分的名稱。然后,電腦出示了8個(gè)2,教師要求學(xué)生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺(tái)電腦,學(xué)生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著,多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問(wèn)學(xué)生:“現(xiàn)在有幾個(gè)2,用加法怎樣列式?”學(xué)生剛開始還興致十足地說(shuō)著:可以用2+2+2+2……,但說(shuō)著說(shuō)著,很多學(xué)生終于停了下來(lái),他們發(fā)現(xiàn)要寫很長(zhǎng)時(shí)間,算式太長(zhǎng)了,黑板不夠?qū)懥恕械膶W(xué)生終于想到此時(shí)應(yīng)該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀,倘若教師直接給予引導(dǎo),給予方法,給予策略,學(xué)生此時(shí)的感悟不會(huì)那么深刻:“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應(yīng)該用乘法計(jì)算簡(jiǎn)單”。徐老師采用小步子、低起點(diǎn)、巧設(shè)計(jì)、融思想,通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的具體情景,讓學(xué)生實(shí)際列式數(shù)一數(shù),寫一寫,幫助學(xué)生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
縱觀徐老師的數(shù)學(xué)課堂,他善于整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。精彩的童話故事,親切的'師生對(duì)話,充滿挑戰(zhàn)的游戲活動(dòng)……他基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有效情景,采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方法巧妙鏈接舊知與新知,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,先易后難,逐層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度進(jìn)發(fā),不知不覺中開啟學(xué)生愉快的數(shù)學(xué)思維之旅。徐斌老師站在學(xué)科教學(xué)的新高度,讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好看”“有趣”起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展能力,獲得豐富的情智體驗(yàn),追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是,自己在日常的教學(xué)中往往只注重建立一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)引導(dǎo)新課,而忽視了新舊知識(shí)間的聯(lián)系。教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生新舊知識(shí)認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上,只有這樣教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
徐斌老師的報(bào)告《追尋無(wú)痕教育》。可以說(shuō)沒有聽徐斌老師介紹他的無(wú)痕的教育思想時(shí),我很傻的在心理琢磨:教育怎么會(huì)無(wú)痕呢?連無(wú)聲都不行,還無(wú)痕?俗話說(shuō):雁過(guò)留聲,踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺(tái)上講個(gè)不停,這就是實(shí)實(shí)在在的教育。當(dāng)徐斌老師的講座開始沒多久,我就知道自己錯(cuò)的好可笑。徐斌老師的無(wú)痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來(lái),通過(guò)間接、暗示或迂回的方式,給學(xué)生以教育的一種方式。而實(shí)施的策略是:不知不覺中開始,潛移默化中理解,循序漸進(jìn)中掌握,春風(fēng)化雨中提升。最后徐斌老師也說(shuō),無(wú)痕教育是一種理想的教育,是一種智慧的教育,他也在不懈努力的追尋它:為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),做孩子喜愛的老師,創(chuàng)造孩子喜歡的課堂,享受教育成長(zhǎng)的快樂(lè)!
通過(guò)這次這次讀書學(xué)習(xí),我真的有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,同時(shí)深深的覺得自己渺小和慚愧,自己在教育崗位上怎么說(shuō)也有十幾個(gè)年頭了,可對(duì)每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無(wú)力,天天一成不變的備課、上課,改作業(yè),安于現(xiàn)狀,有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學(xué)的無(wú)窮魅力:趣味中引入,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);在對(duì)比中理解,引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí);準(zhǔn)確發(fā)問(wèn),使學(xué)生深刻思考,讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí);具有靈動(dòng)的啟迪,開放學(xué)生的思維。大師的“無(wú)痕教育”給我深刻觸動(dòng),讓我明確了自己今后教學(xué)需更加努力,在實(shí)踐反思中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學(xué)和講座之余,心中有一些感到困惑的地方:
1、當(dāng)本課新授部分結(jié)束后,徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習(xí)題,以便讓學(xué)生掌握乘法。這些圖中每幾個(gè)一份,有幾份都是徐老師規(guī)定好的,學(xué)生在老師定下的框子里學(xué)習(xí)。能不能出示12枝鉛筆,讓學(xué)生自己圈一圈,每份幾枝,有幾份,再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝),從而培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,也升華了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
2、無(wú)痕教育理論在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用,有沒有針對(duì)具體教學(xué)實(shí)例以供參考。有沒有一個(gè)指標(biāo)證明無(wú)痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十一
數(shù)學(xué)是一門知識(shí)體系嚴(yán)密,任務(wù)縝密的學(xué)科,是我們?nèi)粘I钜约拔磥?lái)發(fā)展中必不可少的科學(xué)。而在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)的初步學(xué)習(xí)便顯得至關(guān)重要。教小學(xué)生數(shù)學(xué),不僅需要涉獵廣博的數(shù)學(xué)資源,更需要一定的教學(xué)技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我深刻領(lǐng)悟到教小學(xué)生數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
二、宏觀教學(xué)策略
教育教學(xué)思想的創(chuàng)新,有利于教育教學(xué)改革與發(fā)展,而教學(xué)方案的探索也是初中以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。細(xì)致處理教學(xué)節(jié)奏,貨真價(jià)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,注重靈活性,注重突發(fā)狀況的處理。利用行之有效的教育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),是教育教學(xué)改革的必由之路。
三、注重學(xué)生的個(gè)體差異
每個(gè)孩子的智力、性格、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好都是不同的,因此,選擇適宜的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。進(jìn)行在教學(xué)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,這不僅可以避免埋沒學(xué)生;同時(shí),也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,同時(shí)也能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的積極性和成就感。
四、采用“教學(xué)相長(zhǎng)”模式
教師不僅需要作為教育者傳授知識(shí),“教學(xué)相長(zhǎng)”也是實(shí)踐教學(xué)中必須高度重視的一個(gè)方面。通過(guò)教師的教育指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,體驗(yàn)問(wèn)題,最終達(dá)到自主思考的能力。同時(shí),也需要教師在過(guò)程中學(xué)習(xí)與積累,不斷完善自己的教育教學(xué)方法,提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、多元素素材的應(yīng)用
豐富多彩的教學(xué)資源不僅可以豐富學(xué)生的視角,更能提升教學(xué)實(shí)效。從圖表、電子書、生動(dòng)的比喻等多元素素材進(jìn)行來(lái)源的搜索及篩選,建立自己的教學(xué)知識(shí)庫(kù)并合理運(yùn)用,將直觀的元素融入到具體教育行為當(dāng)中,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更加積極地完成學(xué)術(shù)任務(wù)。
結(jié)論:
教育教學(xué)是關(guān)乎教育發(fā)展和學(xué)生的人生成敗,具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教育,教師需要在關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、采用“教學(xué)相長(zhǎng)”的方式、注重教學(xué)節(jié)奏等方面發(fā)揮有效策略,擺脫簡(jiǎn)單的“灌輸式”教學(xué),加強(qiáng)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,讓他們真正了解數(shù)學(xué),避免疏忽大意帶來(lái)的教育教學(xué)障礙,為小學(xué)生未來(lái)成功打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十二
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,還鍛煉了我的分析和解決問(wèn)題的能力。在初中階段,我面臨著許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我必須學(xué)會(huì)應(yīng)用各種數(shù)學(xué)公式和方法,理解并掌握抽象概念,更重要的是,我需要發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思維方式。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。
第二段:堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功的關(guān)鍵。
初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵時(shí)期,它為深入理解高中和大學(xué)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn),如果沒有良好的基礎(chǔ)知識(shí),深入理解更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念將變得異常困難。因此,我始終堅(jiān)持通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和鞏固鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。每當(dāng)我遇到困難時(shí),我都會(huì)回到基礎(chǔ),重新學(xué)習(xí)相關(guān)概念,直到能夠自信地解決問(wèn)題為止。
第三段:培養(yǎng)合作與思辨能力。
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常與同學(xué)們合作解決問(wèn)題。這種合作既可以加深我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,又可以培養(yǎng)我的合作和溝通能力。通過(guò)與同學(xué)們的討論和解答問(wèn)題,我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn),發(fā)表自己的意見,并學(xué)會(huì)通過(guò)合作找出解決問(wèn)題的辦法。同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的思辨能力。在解答問(wèn)題時(shí),我被要求運(yùn)用已有的知識(shí)和思維方式來(lái)推理和分析,提出合理的解決方案。這種思辨能力對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題和日常生活中的決策具有重要意義。
第四段:堅(jiān)持的力量與克服困難。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候,我可能會(huì)感到挫敗,覺得自己無(wú)法繼續(xù)下去。然而,我始終相信堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。我會(huì)利用各種資源,如教科書、互聯(lián)網(wǎng)和老師,來(lái)尋找合適的幫助。我會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間和精力,將更多的努力投入到學(xué)習(xí)中。最終,我發(fā)現(xiàn),每個(gè)困難都可以被克服,只要我保持堅(jiān)持和努力。
第五段:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。掌握好初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,同時(shí)也為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)思維方式和解決問(wèn)題的方法也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。因此,初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié):初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的任務(wù),它涉及到我們的未來(lái)發(fā)展和職業(yè)選擇。只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)持下去,我們才能掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和思維方式。同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問(wèn)題的能力,這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有著深刻的影響。因此,作為初中學(xué)生,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,并努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十三
隨著科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛且無(wú)處不在的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要。作為一名六年級(jí)的學(xué)生,我在上完六上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程之后,深感這門學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)它的樂(lè)趣。在這篇文章中,我想分享一下我在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)既是理解世界的一扇窗戶,也是培養(yǎng)邏輯思維的一劑良藥。在這一學(xué)期中,我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較和排序、三位數(shù)的加減法、測(cè)量長(zhǎng)度和冬夏季氣溫的變化等知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一種數(shù)字的運(yùn)算和計(jì)算,更是一種思維方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要運(yùn)用邏輯推理,將抽象的概念和實(shí)際生活相結(jié)合,形成自己的思維模式。通過(guò)反復(fù)練習(xí),我培養(yǎng)了一種嚴(yán)密的邏輯思維能力,這種能力在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)非常重要。
其次,數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很多問(wèn)題都需要我們仔細(xì)觀察、細(xì)致思考。例如,在測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)中,我們需要使用尺子或者其他測(cè)量工具來(lái)準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。如果不細(xì)心觀察,就很可能出現(xiàn)誤差。這要求我們要更加耐心和細(xì)致,及時(shí)糾正錯(cuò)誤并進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣,也從中體會(huì)到細(xì)致和耐心的重要性。
此外,數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們經(jīng)常遇到一些難以理解或者需要運(yùn)用多種方法解決的問(wèn)題。在解題過(guò)程中,我不斷思考,尋找不同的解題路徑。有時(shí),我需要用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行類比和推理,有時(shí),我需要進(jìn)行思維展開,設(shè)立各種假設(shè)和試驗(yàn),最終找到最優(yōu)的解決方案。這個(gè)過(guò)程逐漸培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力,讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn),不輕易放棄。
最后,數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。在課堂上,老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作,一起討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作,互相學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)合作,我們可以互相啟發(fā),集思廣益,找到最優(yōu)的解決方案。這也讓我明白了合作和交流在學(xué)習(xí)中的重要性,同時(shí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。
總之,六上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。除了提高了邏輯思維能力、細(xì)心觀察和問(wèn)題解決能力外,我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。數(shù)學(xué)并不可怕,只要我們用心去理解和學(xué)習(xí),就能享受到其中的樂(lè)趣。未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十四
一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí),而學(xué)生們對(duì)一次函數(shù)肯定也有著各自的體會(huì)和感受。在我看來(lái),一次函數(shù)不僅僅是一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn),還能反映出我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法和習(xí)慣。下面我將從學(xué)習(xí)困難、思維轉(zhuǎn)變、實(shí)際應(yīng)用、學(xué)科交叉和團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)角度來(lái)談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)一次函數(shù)中的心得體會(huì)。
首先,對(duì)于我這個(gè)學(xué)習(xí)一次函數(shù)較為困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)過(guò)程中的迷茫感是不可避免的。但是,在這個(gè)過(guò)程中,我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,獲得知識(shí)的不僅僅是通過(guò)書本、老師的講解,還需要通過(guò)不斷地練題和去拓展自己的知識(shí)面。尤其是在一次函數(shù)的圖像和應(yīng)用層面,通過(guò)課外資源,在自己的口袋里找到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并且重新堅(jiān)定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
然后,學(xué)習(xí)一次函數(shù)也讓我們的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)一次函數(shù)需要靠圖像進(jìn)行比對(duì),同時(shí)還需要尋找數(shù)學(xué)公式的背后原理,這就需要我們有較強(qiáng)的預(yù)見性和邏輯思維能力,這場(chǎng)思維的轉(zhuǎn)變對(duì)我在綜合學(xué)科方面的發(fā)展幫助非常大。如今,我的奧數(shù)和物理成績(jī)也因此有了很大的提升。
其次,在實(shí)際應(yīng)用中,學(xué)習(xí)一次函數(shù)不僅僅是有學(xué)科知識(shí)的提升,還可以應(yīng)用到實(shí)際生活中去。一次函數(shù)充斥于我們生活的各個(gè)角落,比如高速公路上的路程與時(shí)間、銀行卡的利率計(jì)算等等,因此,當(dāng)學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí),我們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)如何將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,相信這種學(xué)科的能力在高考中是極為重要的。
接著,一次函數(shù)的學(xué)習(xí)也讓我們意識(shí)到學(xué)科的交叉性。雖然學(xué)習(xí)一次函數(shù)是數(shù)學(xué)課上的重要知識(shí)點(diǎn),但它也與物理、化學(xué)課的某些知識(shí)點(diǎn)相等有關(guān)聯(lián),比如在物理課上電路的分析和計(jì)算中就涉及一次函數(shù)知識(shí)。因此,學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí),我們也得到了其他學(xué)科對(duì)一次函數(shù)的“一見鐘情”,更深層次地理解了數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的奧妙。
最后,團(tuán)隊(duì)合作也是學(xué)習(xí)一次函數(shù)的重要部分。在一起學(xué)習(xí),相互討論更是能夠提高自己學(xué)習(xí)效率,特別是針對(duì)一些偏向?qū)嶋H應(yīng)用的問(wèn)題,結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)一定能夠取得比較好的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作中每個(gè)成員都能夠及時(shí)互相糾正錯(cuò)誤和互相補(bǔ)充缺陷,并且相互之間的學(xué)科知識(shí)的共享,也是學(xué)習(xí)一次函數(shù)的一大特點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的過(guò)程中,不僅僅是學(xué)習(xí)了一門數(shù)學(xué)課程,更是提升自己的一種途徑,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活甚至是工作上都能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。相信這些心得體會(huì),能夠?qū)ζ渌说膶W(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)意義。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十五
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》第一章“小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”告訴我們:數(shù)學(xué)是一種工具和技術(shù),語(yǔ)言和文化,更是一種思想方法,它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除。它可以打開學(xué)生的視野,穿越實(shí)踐的隧道,把過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有關(guān)知識(shí)濃縮在一起,供學(xué)生采集,讓學(xué)生分享人類的文化精神財(cái)富。
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材練習(xí)中有這樣一道題:有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式,旁邊分別有幾座房子,上面標(biāo)有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個(gè)得數(shù),要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。這個(gè)案例“小鳥沒有家怎么辦”中,我理解了數(shù)學(xué)的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,畫畫與計(jì)算巧妙搭配,快速給“小鳥找家”。這樣教學(xué),既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),又進(jìn)行了一次保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)物的教育,讓學(xué)生明白愛護(hù)我們的家園要從小事做起,從自己身邊的事做起,讓課堂滲入環(huán)境保護(hù)意識(shí),充滿人文性,情感性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
上完這節(jié)課后我又適當(dāng)給同學(xué)們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè),要求孩子們回家后和家長(zhǎng)一起完成,一來(lái)可以增加孩子與家長(zhǎng)的感情,讓家長(zhǎng)了解孩子的知識(shí)水平能力,二來(lái)可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。
第二天早晨到校,孩子們見到我都爭(zhēng)先恐后地把自己的作業(yè)交給我,連平時(shí)最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來(lái)了,我仔細(xì)地翻看著每一份作業(yè),心里充滿了感動(dòng),他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的,有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言,大概意思是:老師,感謝您用心培育我們的孩子,這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了,從來(lái)沒見過(guò)孩子對(duì)作業(yè)有如此高的興致,希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè),這樣即使孩子的父母不在身邊,我們也不用操心孩子的學(xué)習(xí)了。
看到這些,我的眼前一亮,這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十六
初中數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科,也是每個(gè)學(xué)生都必須面對(duì)的科目。在我學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我積累了一些心得和體會(huì)。首先,在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí),我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性。其次,我發(fā)現(xiàn)做習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑。接下來(lái),我認(rèn)識(shí)到充分理解概念是解題的關(guān)鍵。最后,我體會(huì)到與老師和同學(xué)相互學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),我相信我會(huì)取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī),并在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺。
首先,初中數(shù)學(xué)的重要性在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸展現(xiàn)出來(lái)。數(shù)學(xué)不僅是我們學(xué)校的一門必修科目,更是一種思維方式和工具。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,使我們具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)常常被應(yīng)用于計(jì)算、測(cè)量、建模等方面。無(wú)論是購(gòu)物計(jì)算價(jià)格,還是測(cè)量物品的長(zhǎng)度,數(shù)學(xué)都在我們的日常生活中無(wú)處不在。因此,我開始認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
其次,通過(guò)不斷做習(xí)題,我發(fā)現(xiàn)這是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它需要我們不斷的練習(xí)和實(shí)踐。做習(xí)題可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)概念和方法的理解。通過(guò)做題,我們可以找出自己的不足之處,并及時(shí)糾正,提高自己的能力和水平。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,盡量多做題目,通過(guò)做題來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)水平。
接下來(lái),我意識(shí)到理解概念是解題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的問(wèn)題和題型繁多,解題方法也有多種。但無(wú)論是什么題型,充分理解概念是解題的關(guān)鍵。如果我們對(duì)某個(gè)概念沒有理解透徹,就很難在解題過(guò)程中得出正確答案。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我注重對(duì)概念的理解。通過(guò)反復(fù)閱讀教材和和做相關(guān)練習(xí),我努力掌握數(shù)學(xué)的基本概念和定理,進(jìn)而在解題時(shí)能夠熟練運(yùn)用。
最后,我認(rèn)識(shí)到與老師和同學(xué)相互學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,老師是我們的引路人,同學(xué)是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和學(xué)習(xí)伙伴。老師在講解過(guò)程中,給予了我們很多寶貴的學(xué)習(xí)技巧和方法,同時(shí)給予我們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同學(xué)們與我一同學(xué)習(xí),相互討論和交流,幫助我發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足之處。通過(guò)與他們的交流與學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí),也提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō),初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程,需要我們不斷地實(shí)踐和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性,發(fā)現(xiàn)做習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑,理解概念是解題的關(guān)鍵,與老師和同學(xué)相互學(xué)習(xí)也是極為重要的。這些都是我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得和體會(huì),希望對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有所幫助,成為一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十七
第一段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性(引出話題、闡明觀點(diǎn))
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科,也是一門探索真理的工具,對(duì)于提高思維能力、培養(yǎng)邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題都有著極其重要的作用。作為初中學(xué)生,我們?cè)诹蠈W(xué)期開始正式接觸初中數(shù)學(xué),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與努力(具體經(jīng)歷、描述學(xué)習(xí)中的問(wèn)題)
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,最初的困惑是對(duì)于代數(shù)的不理解。記得剛開始學(xué)習(xí)方程時(shí),我總是對(duì)未知數(shù)的運(yùn)算規(guī)則感到迷惑,經(jīng)常忘記如何變換式子。但是通過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)和自己的不斷努力,我終于慢慢理解了代數(shù)的基本概念與運(yùn)算法則。另外,在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí),也遇到了許多困難,特別是在圖像的繪制過(guò)程中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。為了解決這一問(wèn)題,我多次向老師請(qǐng)教,通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和摸索,我不斷提高了對(duì)函數(shù)圖像的理解和繪制的準(zhǔn)確性。
第三段:業(yè)務(wù)性知識(shí)的充實(shí)與實(shí)踐(具體案例、描述學(xué)習(xí)中的成果)
除了代數(shù)和函數(shù)的學(xué)習(xí),在六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我還學(xué)習(xí)了平面圖形的性質(zhì)和變換,同時(shí)也深入了解了正方體、棱柱、棱錐等三維幾何體的特征。通過(guò)大量的練習(xí),我不僅熟悉了各種幾何圖形的名稱和性質(zhì),還能夠靈活地應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如,在測(cè)量一個(gè)物體的體積時(shí),我能夠根據(jù)物體的形狀選擇適當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行計(jì)算,并得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這些實(shí)踐性的知識(shí)不僅充實(shí)了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),也培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)思維能力的提高(描述思維能力的具體變化、舉例說(shuō)明)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。通過(guò)解決不同類型的數(shù)學(xué)題目,我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),推理出結(jié)論,并找到解決問(wèn)題的方法和步驟。例如,在解決函數(shù)相關(guān)的問(wèn)題時(shí),我需要先分析函數(shù)的定義域和值域,然后運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)和變換規(guī)則推演出結(jié)果。這一思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn),也在其他學(xué)科和實(shí)際生活中帶給我極大的幫助。
第五段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲與感悟(總結(jié)全文、總結(jié)感受)
通過(guò)六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了大量的數(shù)學(xué)知識(shí),也培養(yǎng)了解決問(wèn)題和思維的能力。同時(shí),我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,它能夠讓我思維更加敏捷,分析問(wèn)題更加全面,解決困難更加自信。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
總結(jié):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門需要耐心、思考和實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò)對(duì)代數(shù)、函數(shù)、平面圖形和三維幾何體等內(nèi)容的學(xué)習(xí),我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中克服了種種困難,培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維,提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種深入思考和靈活運(yùn)用的過(guò)程,通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐,我相信我可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十八
1. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法。
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門難度較大的科目之一。但是,通過(guò)我這一年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我明白了數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法。掌握了基礎(chǔ)知識(shí),我們才能在解題中得心應(yīng)手;掌握了思維方法,我們才能找到解決問(wèn)題的有效途徑。
2. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,理解概念非常重要。
在初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了許多重要的概念,如平行四邊形、相似三角形等。對(duì)于這些概念,我們不能僅僅停留在記住定義的程度上,更要深入理解其背后的原因和性質(zhì)。只有真正理解了概念,我們才能在解題中充分發(fā)揮它們的作用,從而更好地解決問(wèn)題。
3. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,多做練習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法。
對(duì)于初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),課堂學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始,更重要的是課后的鞏固和拓展。因此,我們需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用課后時(shí)間來(lái)做練習(xí)題。通過(guò)大量的練習(xí),我們可以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)解題思路、熟悉考試形式,從而有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4. 多與同學(xué)交流合作,相互解疑解難。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題不可避免,但是我們沒有必要一直獨(dú)自困惑。與同學(xué)們積極交流合作,相互解疑解難是一個(gè)很好的選擇。在大家的共同努力下,我們可以互相啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解法,共同進(jìn)步。
5. 對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要保持信心,堅(jiān)持不懈。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,不能輕易放棄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可能會(huì)遇到挫折,遇到困難,但是只要我們保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,堅(jiān)持不懈地努力,最終就會(huì)收獲滿滿的成就感。
總結(jié)起來(lái),初二數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)包括理解概念、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法的重要性,通過(guò)練習(xí)和合作提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法,以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持信心和堅(jiān)持不懈。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌醵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)提供一些幫助和啟發(fā)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們相信初二數(shù)學(xué)將會(huì)成為我們?nèi)〉幂x煌成績(jī)的助力。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十九
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造力的學(xué)科,是人們解決問(wèn)題和探索未知領(lǐng)域的重要工具。在小學(xué)階段,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像長(zhǎng)樹的根一樣重要。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我經(jīng)常思考如何讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在下面的文章中,我將分享一些我教小學(xué)生數(shù)學(xué)的心得。
第一段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,讓學(xué)生感興趣是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要因素。我關(guān)注學(xué)生的興趣和習(xí)慣,并盡最大努力制定具有趣味性的課程。例如,在教學(xué)1至20的數(shù)字序列時(shí),我會(huì)要求學(xué)生使用撲克牌進(jìn)行練習(xí),同時(shí)使用游戲來(lái)鞏固數(shù)字的概念。此外,在進(jìn)行幾何教學(xué)時(shí),我使用紙板、蠟燭等材料來(lái)讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)探索幾何概念,這有助于讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二段:營(yíng)造合理的課堂氛圍
數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)抽象概念的難以理解而產(chǎn)生抵觸情緒。因此,為了避免學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒,我在課堂上注重營(yíng)造和諧的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。在初學(xué)階段,我會(huì)讓學(xué)生盡快熟悉數(shù)字,通過(guò)快樂(lè)的游戲來(lái)幫助他們提高數(shù)字認(rèn)知能力。在難度逐漸加大的練習(xí)中,我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、合作解決問(wèn)題,提高學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。
第三段:提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
由于小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,不能長(zhǎng)時(shí)間專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵。在每次上課前我都會(huì)準(zhǔn)備充分,預(yù)習(xí)好任務(wù)和教具,制定好課堂教學(xué)活動(dòng)。我將課程內(nèi)容分為多個(gè)小部分,運(yùn)用課堂教具比如聲音和圖像等多種方式呈現(xiàn)。在每個(gè)小部分結(jié)束后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),以檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,并及時(shí)幫助學(xué)生弄清不明白的地方。
第四段:提高學(xué)生思維能力
數(shù)學(xué)學(xué)科以思維能力為核心,所以我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷力。在課堂上,我善于采用啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、推理、總結(jié)等方式探究問(wèn)題。例如,在大小數(shù)比較教學(xué)時(shí),我使用“奇數(shù)戰(zhàn)斗機(jī)”和“偶數(shù)坦克”這樣的形象比喻,以便學(xué)生更好地理解和掌握概念。此外,在講解解題方法時(shí),我會(huì)對(duì)比不同的方法,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),培養(yǎng)他們拓展思路的能力。
第五段:與家長(zhǎng)有效溝通
與家長(zhǎng)的交流是教師開展教育工作的重要環(huán)節(jié)。我與家長(zhǎng)保持定期聯(lián)系,積極了解孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的情況。我以易于理解的語(yǔ)言向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。我也與家長(zhǎng)商討如何在家中幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué),提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)。與家長(zhǎng)的密切合作,以及互相理解和支持,將有助于孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總結(jié):
掌握數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是極其關(guān)鍵的,好的方式可以讓他們輕松的學(xué)習(xí)并掌握難點(diǎn)。我們應(yīng)該注重引發(fā)學(xué)生的興趣,營(yíng)造合理的課堂氛圍,提高學(xué)習(xí)效率和思維能力,并與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該注重個(gè)性化培養(yǎng)和指導(dǎo),使學(xué)生在未來(lái)迎接更加開放和多元的社會(huì)。
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