數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生(精選19篇)

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數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生(精選19篇)
時間:2023-11-03 09:15:04     小編:紙韻

寫心得體會是提升自己思維能力和表達能力的一種方式。寫心得體會時要注意字數(shù)適中,重點突出,不偏離主題。以下是一些心得體會的范例,大家可以借鑒其中的觀點和寫作技巧。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇一

數(shù)學(xué)講座是學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的重要途徑之一。為了提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我報名參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。在參加講座之前,我做了充分的準備工作。首先,我閱讀了一些數(shù)學(xué)方面的書籍,提前了解一些基本概念和知識點。其次,我復(fù)習(xí)了一些之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容,以便更好地理解講座內(nèi)容。這些準備工作使我對數(shù)學(xué)講座充滿了期待。

二、精彩內(nèi)容。

講座開始了,演講者介紹了一些數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。他深入淺出地解釋了一些數(shù)學(xué)定理和公式,并通過一些實際例子讓我們更好地理解。我對于數(shù)學(xué)的認識從講座中得到了拓展。像函數(shù)、微積分和概率等概念,在講座中得到了進一步的解釋。演講者還向我們展示了一些數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用,讓我們感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。這些精彩內(nèi)容使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深深的興趣。

三、互動體驗。

在講座中,演講者不僅僅是講授知識,還給我們提供了一些互動體驗。他設(shè)計了一些數(shù)學(xué)游戲和趣味題目,讓我們動手解決。這種互動體驗不僅增加了課堂的趣味性,還提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。在與同學(xué)們一起解題的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題,也學(xué)會了分析和解決問題的方法。這種互動體驗讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。

四、問題探討。

在講座的最后階段,我們展開了問題探討環(huán)節(jié)。演講者向我們提出了一些有意思的數(shù)學(xué)問題,鼓勵我們積極參與討論。在這個過程中,我遇到了一些我無法解答的問題,但是通過與同學(xué)們的討論交流,我們最終找到了答案。這樣的問題探討讓我學(xué)會了團隊合作和思考問題的能力。同時,我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力,它不僅是一種工具,還是一種思維方式。這種問題探討讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解。

五、學(xué)習(xí)收獲。

數(shù)學(xué)講座結(jié)束后,我對自己參加這次講座的決定感到非常滿意。通過這次講座,我不僅對數(shù)學(xué)有了更深入的認識,還學(xué)到了一些解決問題的方法和思維方式。同時,我也認識到,數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科,它深刻地影響著我們的生活。我對數(shù)學(xué)的興趣和熱情進一步增強了,我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。這次數(shù)學(xué)講座是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個重要里程碑,也是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新起點。

總結(jié):

這次數(shù)學(xué)講座不僅拓展了我的數(shù)學(xué)視野,讓我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認識,而且讓我在實際操作中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。通過和同學(xué)們的互動討論和問題解決,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了自己的團隊合作和解決問題的能力。我相信,這次數(shù)學(xué)講座對我以后的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生深遠的影響,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇二

第一段:引言(字數(shù):200)。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在我們的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。初中數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)數(shù)學(xué)知識的繼承和發(fā)展,也是我們對數(shù)學(xué)進一步理解和應(yīng)用的一個重要階段。通過學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué),我深刻體會到了它的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。

第二段:充分理解概念的重要性(字數(shù):250)。

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)來自于對概念的理解。在學(xué)習(xí)過程中,我意識到深刻理解概念的重要性。如果對概念的理解不夠透徹,就會對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)造成困難。因此,我通過積極思考和與同學(xué)們的討論來強化對數(shù)學(xué)概念的理解。在這個過程中,我認識到數(shù)學(xué)不僅僅是套用公式,而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念,我們才能更好地運用和應(yīng)用知識。

第三段:刻苦的努力(字數(shù):250)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要刻苦努力,這是我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最深刻的體會之一。初中數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性遠遠超過了小學(xué)階段。因此,我不斷加大學(xué)習(xí)的強度,增加練習(xí)的數(shù)量,并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時候會感到困難和挫折,但我相信只要持之以恒,付出努力,就一定能取得進步。通過反復(fù)練習(xí)和不斷鞏固,我漸漸掌握了許多數(shù)學(xué)技巧,并養(yǎng)成了堅持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四段:重視實際應(yīng)用(字數(shù):250)。

數(shù)學(xué)是一門具有實際應(yīng)用價值的學(xué)科,它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學(xué)課上,老師會引導(dǎo)我們將所學(xué)知識與實際的問題聯(lián)系起來,例如數(shù)學(xué)在工程設(shè)計、金融投資和天文預(yù)測等領(lǐng)域的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學(xué)知識與實際問題結(jié)合起來,才能更好地理解數(shù)學(xué)的意義和作用,并提高解決問題的能力。因此,我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,通過應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。

第五段:總結(jié)(字數(shù):250)。

通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻體會到數(shù)學(xué)對我們的意義和作用。在學(xué)習(xí)過程中,我不僅僅獲得了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了堅持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。同時,我也明白了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實際意義。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,初中數(shù)學(xué)所帶給我的經(jīng)驗和體會將成為我不斷成長的寶貴財富。我將繼續(xù)改進學(xué)習(xí)方法,深化對數(shù)學(xué)的理解,使數(shù)學(xué)在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

總結(jié):通過五段的連貫論述,本文主要闡述了學(xué)生初中數(shù)學(xué)心得體會。作者認為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實際應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,同時總結(jié)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予自己的影響和啟示,展望了未來對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期望。這篇文章通過生動的例子和詳細的描述,能夠引起讀者的共鳴,并對初中生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的姿勢提供了一些建議。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇三

如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的`問題。帶著這些問題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達成方式有了更深刻的認識。

這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進行對比,使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。

全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。

這一部分的內(nèi)容,筆者強調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。

一個沒有相當(dāng)發(fā)達的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識。

我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。

書中提到肖強先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,他認為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具,而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇四

創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?我的體會是:

教學(xué)目標(biāo)的確立,是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn),同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提,有什么樣的教學(xué)目標(biāo),就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上,我始終堅持“下要保底,上不封頂”?!跋乱5住保侵敢裱虒W(xué)大綱的要求,扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),達到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求。“上不封頂”是指教師在完成上述教學(xué)目標(biāo)的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材,敢于突破教材,敢于突破自我。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,思維越活越好,思路越寬越好,質(zhì)疑越多越好,方法越奇越好,速度越快越好,爭論得越激烈越好,觀察得越細越好。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立,不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成,同時也為學(xué)生“八仙過海,各顯神通”,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新意識,確切地說不是在“學(xué)會”中形成的,而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?!皩W(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識,積累知識,以提高學(xué)生解決問題的能力,而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法,主動探求知識,目的在于發(fā)現(xiàn)新知識,提出新問題,解決新問題?!皩W(xué)會”是“會學(xué)”的前提,“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此,我在課堂教學(xué)實踐中,堅持把教師的“教”變成教師的“引”,把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。教師的“引”是前提,學(xué)生的“會學(xué)”是升華,是創(chuàng)新。因此,在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣,從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣;二是引要貼近學(xué)生的生活實際,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實際,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容,容易受到啟發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動腦,富于想象的氛圍;四是引的深度,廣度、坡度要適宜,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容,喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考,尋根挖底等等。

在設(shè)計好教師“引”的前提下,我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計;一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問題自學(xué),其目的是使學(xué)生對新知識達到懂和會,即求“會”,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ);二是帶著“為什么”去自學(xué),其目的是使學(xué)生通過不同的理解,達到對新知識解決問題辦法的認同,即求“同”,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過渡;三是帶著“這是唯一的嗎?”質(zhì)疑去自學(xué),其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑,從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法,即求“新”,這是學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。當(dāng)然,學(xué)生創(chuàng)新意識的形成,不是一題一課所能完成的,只有堅持持久,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。

學(xué)生的創(chuàng)新意識,是在“會學(xué)”中逐步形成的,而創(chuàng)新意識的鞏固與提高,則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此,我在教學(xué)實踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計,我的做法是:一是層次分明,既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題,又要設(shè)計出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題;二是形式要新穎有趣,就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活,又要高于學(xué)生的生活,使學(xué)生樂學(xué)善思;三是條件要發(fā)散多變,使學(xué)生認識到,結(jié)果不能垂手可得。需要認真思考,反復(fù)實踐才能解決;四是適當(dāng)運用一題多解等等。

總之學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),貫穿于整個教學(xué)活動之中,只要我們認真研究和探索,一代具有創(chuàng)新意識的學(xué)生就會脫穎而出。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇五

語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學(xué)科。同時,語文本身就是一種特殊的生活:課本即生活的記錄,教學(xué)即生活的闡釋,閱讀即生活的體驗,作文即生活的再現(xiàn)。回歸生活,加強課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩:“上課記筆記,下課抄筆記,考試背筆記,考完全忘記?!泵撾x生活的教學(xué)方法,使本可生動活潑的語文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機械;無論學(xué)生的語文學(xué)習(xí),還是老師的教學(xué)活動,都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此,如何從學(xué)生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā),探索一種符合學(xué)生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑,成為當(dāng)前語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師,在日常的教學(xué)中,我們要致力于使語文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通,讓語文課堂與社會天地相接壤,使語文教學(xué)突破“應(yīng)試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準》是指導(dǎo)我們研究語文生活化的基礎(chǔ),人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實踐者,他的“教育生活”論,為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo),美國的實用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活!教育即生長!從做中學(xué)!”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。

“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來,給學(xué)生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會,使學(xué)生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛,從而自發(fā)地、主動地去獲取知識?!罢Z文生活化教學(xué)”是指語文教學(xué)與社會生活、學(xué)生生活相結(jié)合,使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義:

(一)教學(xué)目標(biāo)的生活化,即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識技能,更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力,和適應(yīng)未來生活的基本素質(zhì)。

(二)教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合。

(三)教學(xué)活動方式生活化。即教學(xué)活動是學(xué)生樂于參與、主動參與的生活過程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體,關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會生活,使學(xué)生既學(xué)到知識,而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。

學(xué)生的數(shù)學(xué)心得體會8

如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的'課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的問題。帶著這些問題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達成方式有了更深刻的認識。

這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進行對比,使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。

全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。

這一部分的內(nèi)容,筆者強調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。

一個沒有相當(dāng)發(fā)達的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識。

我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。

書中提到肖強先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,他認為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具,而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇六

經(jīng)過這一個暑假的學(xué)習(xí),我感受很多。

首先,在這個暑假的學(xué)習(xí)中我學(xué)會了以前不曾掌握的許多東西,例如迪杰斯特拉算法,讓我初步接觸了以前從未接觸過的圖論,為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),畢竟圖論將是以后學(xué)習(xí)中極為重要也非常有用的的知識點,但是極為難懂,所以,現(xiàn)在就接觸對之后的學(xué)習(xí)有許多幫助。再如并查集,正是因為我不會它,所以在一次比賽中沒有做出來一道與之相關(guān)的題目,白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過學(xué)習(xí),如今我已能將并查集靈活應(yīng)用,不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹我也進行了了解,可以編出程序了。這些將在今后學(xué)習(xí)中派上大用場的知識我都有所涉獵,這個暑假,也算獲益匪淺。

其次,我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個暑假上的數(shù)學(xué)建模課,讓我解題的思路更加廣闊,并且明白了在比賽中遇到數(shù)學(xué)問題時該如何想辦法將它解出來,也是一個極為巨大的收獲。

但是,我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。

我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少,每當(dāng)做題時,總會有一種心有余而力不足的感覺,常常是思索半天也只得出了一個十分復(fù)雜的解法,比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。

再者,我還是感覺自己做題的經(jīng)驗實在是不足。有時分明已經(jīng)想好了做法,但要不是糾結(jié)與一些小細節(jié),就是某個地方的語句用的不當(dāng)。這也是為何我明明覺得自己能得高分,卻總是失望的原因。

我明白,在之后的學(xué)習(xí)之中,只是在課堂上認真聽課、將課堂上的知識學(xué)會是遠遠不夠的。畢竟信息學(xué)競賽出的題目十分的靈活,老師無論如何也無法講的面面俱到。因此,在家里學(xué)習(xí)十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬能的,在網(wǎng)絡(luò)上,又如何不能找到這樣那樣的知識呢?今后,我一定會在網(wǎng)上努力自學(xué),不再只依靠于課堂上那一點點內(nèi)容,這樣,我才能在競賽中取得好成績。

當(dāng)然,我也要更多的實踐。只有一次又一次的做題,才能將知識了解透徹,只是簡單的看書的話,永遠只是囫圇吞棗,只是呆板地將知識記下來,在比賽中根本無法運用自如,一旦題目稍稍靈活了一點,就會無從下手。

做題,也要做難題。無論做多少道簡單的題,也無法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中,才能將自己的水平提高到一個新的檔次。

總而言之,我會更加努力,更加用心。

我相信,只要我付出了,一定會在下次比賽中取得成績。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇七

數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的一門學(xué)科,沒有牢固的基礎(chǔ),就很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得好成績。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我來說是一個基礎(chǔ)打牢的階段,老師在教學(xué)中注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,使我們明白基礎(chǔ)的重要性。通過大量的練習(xí),我能夠迅速計算數(shù)列的和、等差等比數(shù)列的通項、根據(jù)給定的圖形來填寫相應(yīng)的數(shù)等。通過扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練,我的數(shù)學(xué)水平得到了進一步提高,也更有自信地應(yīng)對難題。

第二段:發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決方法。

在學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些困難與問題。比如,當(dāng)學(xué)習(xí)到函數(shù)的概念時,我不知道該如何把函數(shù)用圖像表示出來,感到十分困惑。但我沒有放棄,而是積極主動地尋找解決問題的方法。我向同學(xué)請教,查找相關(guān)資料,還找到了一些習(xí)題進行實踐。在不斷摸索中,我終于找到了一種較為簡單的方法,通過明確函數(shù)的定義域和值域,結(jié)合圖像的變化規(guī)律,將函數(shù)用圖像表示出來。通過解決這個問題,我更加深刻地理解了函數(shù)的概念,同時也提高了自己的解決問題的能力。

第三段:啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)出來的不僅是我們高超的計算能力,更是訓(xùn)練我們的邏輯思維能力。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師通過啟發(fā)性的講解,教會我們靈活運用知識,啟發(fā)我們獨立思考。例如,在解決方程問題時,我們可以通過巧妙的變形和推理來尋找通解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)只要我下了充分的功夫思考,掌握了正確的方法,數(shù)學(xué)問題也并不像表面看上去那么難。通過老師的啟發(fā)式教學(xué),我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了邏輯思維能力,這不僅幫助我在解決數(shù)學(xué)問題時更加得心應(yīng)手,還使我在其他學(xué)科中積極運用邏輯推理。

第四段:注重思考過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重思考過程的培養(yǎng),而不是簡單追求結(jié)果的準確性。在解答數(shù)學(xué)題目的過程中,我們需要思考問題的本質(zhì)和解決方法,而不是機械地套公式。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我養(yǎng)成了先思考后求解的好習(xí)慣,也懂得了排除答案和自主總結(jié)的重要性。在解決問題的過程中,我不斷尋求新的思路和方法,積極探索新的解題思維。這不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識,也使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂趣。

第五段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示。

六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點點滴滴教會了我很多,不僅讓我明白了數(shù)學(xué)的考察點和解題技巧,更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。我認識到只有通過扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問題并積極解決,注重思考過程以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識,才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進步。同時,在日常生活中,數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了邏輯思維和分析問題的能力,使我更加理性、深思熟慮。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅在課本上給予我啟迪,更在生活中讓我受益匪淺。

總結(jié):六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我進一步鞏固了基礎(chǔ),還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個積極思考、不斷探索的過程,只有通過積極主動地思考問題、尋找解決方法,注重理解與應(yīng)用,才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。我相信在今后的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)堅持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷進取,為理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)而努力奮斗。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇八

第一段:引言(200字)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實踐,我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會。在這篇文章中,將分享我對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

第二段:數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性(200字)

首先,數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問題的工具。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo),這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有用,還可以應(yīng)用到各個領(lǐng)域的問題中。其次,數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來表示,但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實世界中的各種現(xiàn)象。最后,數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ),包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué),可以為我們進一步深入研究其他學(xué)科提供堅實的基礎(chǔ)。

第三段:數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法(300字)

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先,要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個知識點是構(gòu)建在前面的知識基礎(chǔ)上的,如果基礎(chǔ)不牢固,會影響后面的學(xué)習(xí)。其次,要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握,可以通過解題、思考問題、參加數(shù)學(xué)競賽等方式加強練習(xí)。同時,要注重理解和思考,不能簡單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強調(diào)的是解決問題的思維過程,通過理解思考問題的本質(zhì)來尋找解決辦法。最后,要積極參與課堂討論和互動。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

第四段:數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用(300字)

數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科,它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會用到數(shù)學(xué)知識。比如,我們在購物時需要計算折扣和找零;在旅行時需要用到地圖和測量距離;在投資理財時需要計算利息和收益等。此外,數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計算機科學(xué),都離不開數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來的工作和生活提供更多的機會和可能性。

第五段:總結(jié)(200字)

通過多年的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認識到數(shù)學(xué)學(xué)科對我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅持、練習(xí)和思考,同時也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠為我們提供更多的機會和可能性,還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中吸取我的經(jīng)驗和體會,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇九

數(shù)學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科,對于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧,又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,我深切體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn),積累了一些心得體會,希望與大家分享。

二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法,例如,可以通過參加數(shù)學(xué)俱樂部、數(shù)學(xué)競賽等活動來提高對數(shù)學(xué)的興趣。此外,家長和老師的鼓勵和引導(dǎo)也非常重要,他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用,并向孩子們講解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背,更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的,要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中去,能夠通過數(shù)學(xué)解決實際生活中的各種問題。通過不斷地理解和應(yīng)用,學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平,并培養(yǎng)出扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

四、堅持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣

學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對困難和挫折時,我們不能輕易放棄,而是要保持信心,并尋找解決問題的方法。同時,合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績的重要保證。例如,可以利用碎片化時間,多做習(xí)題和積累題型套路。此外,通過參加集體討論和與同學(xué)互動,可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。

五、數(shù)學(xué)是一門長期積累的學(xué)科

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,要明白數(shù)學(xué)是一門長期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就,需要時間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個從小到大、由易到難的過程,我們需要逐步積累知識,慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過程中,不要追求速成,而要注重基礎(chǔ)和深度,扎扎實實地打好每一步。

總結(jié)

通過個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和理解,我深切體會到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時間和耐心的積累,這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進步。相信只要有足夠的努力和堅持,每個人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué),迎來成功!

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十

徐斌老師說,數(shù)學(xué)教學(xué)就是把“科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科形態(tài)的數(shù)學(xué)”,而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材,有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的,其余百分之二十則是他依據(jù)學(xué)生的實際情況稍加改編而成。但是,這百分之八十,恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀,抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十,又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造,這種創(chuàng)造細小、平實,卻透著徐教師獨特的教育智慧。

走進徐老師的課堂教學(xué)二年級上冊《認識乘法》,你會發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)課充滿了童趣,他善于把孩子帶進數(shù)學(xué)樂園,給他們提供足夠的探究活動的時間和空間,讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享,讓他們的數(shù)學(xué)思維得以發(fā)展和提升。教學(xué)二年級《認識乘法》一課開始,徐老師出示了教材上的情景圖,要求學(xué)生觀察一共有幾臺電腦,有的學(xué)生一個一個數(shù),發(fā)現(xiàn)有8個;有的學(xué)生2個2個數(shù),也得到了8個;還有的學(xué)生用2+2+2+2來計算,得到8個。教師隨即告訴學(xué)生,求4個2是多少,還可以用一種新的運算方法——乘法。

接著,學(xué)生通過自學(xué)課本,學(xué)生認識了乘法各部分的名稱。然后,電腦出示了8個2,教師要求學(xué)生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦,學(xué)生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著,多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學(xué)生:“現(xiàn)在有幾個2,用加法怎樣列式?”學(xué)生剛開始還興致十足地說著:可以用2+2+2+2……,但說著說著,很多學(xué)生終于停了下來,他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間,算式太長了,黑板不夠?qū)懥恕械膶W(xué)生終于想到此時應(yīng)該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀,倘若教師直接給予引導(dǎo),給予方法,給予策略,學(xué)生此時的感悟不會那么深刻:“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應(yīng)該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想,通過創(chuàng)設(shè)對比強烈的具體情景,讓學(xué)生實際列式數(shù)一數(shù),寫一寫,幫助學(xué)生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,乘法是加法的簡便計算。

縱觀徐老師的數(shù)學(xué)課堂,他善于整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。精彩的童話故事,親切的'師生對話,充滿挑戰(zhàn)的游戲活動……他基于學(xué)生的認知起點,創(chuàng)設(shè)有效情景,采用學(xué)生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知,鼓勵學(xué)生自主探究,先易后難,逐層遞進,引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度進發(fā),不知不覺中開啟學(xué)生愉快的數(shù)學(xué)思維之旅。徐斌老師站在學(xué)科教學(xué)的新高度,讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導(dǎo)學(xué)生在無痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展能力,獲得豐富的情智體驗,追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是,自己在日常的教學(xué)中往往只注重建立一個生動的教學(xué)情境來引導(dǎo)新課,而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生新舊知識認知沖突的基礎(chǔ)上,只有這樣教學(xué)才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

徐斌老師的報告《追尋無痕教育》??梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時,我很傻的在心理琢磨:教育怎么會無痕呢?連無聲都不行,還無痕?俗話說:雁過留聲,踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停,這就是實實在在的教育。當(dāng)徐斌老師的講座開始沒多久,我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來,通過間接、暗示或迂回的方式,給學(xué)生以教育的一種方式。而實施的策略是:不知不覺中開始,潛移默化中理解,循序漸進中掌握,春風(fēng)化雨中提升。最后徐斌老師也說,無痕教育是一種理想的教育,是一種智慧的教育,他也在不懈努力的追尋它:為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),做孩子喜愛的老師,創(chuàng)造孩子喜歡的課堂,享受教育成長的快樂!

通過這次這次讀書學(xué)習(xí),我真的有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,同時深深的覺得自己渺小和慚愧,自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了,可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力,天天一成不變的備課、上課,改作業(yè),安于現(xiàn)狀,有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學(xué)的無窮魅力:趣味中引入,讓學(xué)生在不知不覺中進入學(xué)習(xí)狀態(tài);在對比中理解,引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí);準確發(fā)問,使學(xué)生深刻思考,讓學(xué)生構(gòu)建知識;具有靈動的啟迪,開放學(xué)生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動,讓我明確了自己今后教學(xué)需更加努力,在實踐反思中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

在此次學(xué)習(xí)活動中,我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學(xué)和講座之余,心中有一些感到困惑的地方:

1、當(dāng)本課新授部分結(jié)束后,徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習(xí)題,以便讓學(xué)生掌握乘法。這些圖中每幾個一份,有幾份都是徐老師規(guī)定好的,學(xué)生在老師定下的框子里學(xué)習(xí)。能不能出示12枝鉛筆,讓學(xué)生自己圈一圈,每份幾枝,有幾份,再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝),從而培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,也升華了對乘法的認識。

2、無痕教育理論在實際教學(xué)中如何應(yīng)用,有沒有針對具體教學(xué)實例以供參考。有沒有一個指標(biāo)證明無痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十一

數(shù)學(xué)是一門知識體系嚴密,任務(wù)縝密的學(xué)科,是我們?nèi)粘I钜约拔磥戆l(fā)展中必不可少的科學(xué)。而在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)的初步學(xué)習(xí)便顯得至關(guān)重要。教小學(xué)生數(shù)學(xué),不僅需要涉獵廣博的數(shù)學(xué)資源,更需要一定的教學(xué)技巧和實踐經(jīng)驗。在教育教學(xué)實踐中,我深刻領(lǐng)悟到教小學(xué)生數(shù)學(xué)的心得體會。

二、宏觀教學(xué)策略

教育教學(xué)思想的創(chuàng)新,有利于教育教學(xué)改革與發(fā)展,而教學(xué)方案的探索也是初中以上教學(xué)經(jīng)驗的積累。細致處理教學(xué)節(jié)奏,貨真價實地推進教學(xué)過程,注重靈活性,注重突發(fā)狀況的處理。利用行之有效的教育教學(xué)模式進行教學(xué),是教育教學(xué)改革的必由之路。

三、注重學(xué)生的個體差異

每個孩子的智力、性格、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好都是不同的,因此,選擇適宜的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。進行在教學(xué)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,這不僅可以避免埋沒學(xué)生;同時,也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。關(guān)注學(xué)生的個體差異,不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,同時也能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的積極性和成就感。

四、采用“教學(xué)相長”模式

教師不僅需要作為教育者傳授知識,“教學(xué)相長”也是實踐教學(xué)中必須高度重視的一個方面。通過教師的教育指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思考問題,體驗問題,最終達到自主思考的能力。同時,也需要教師在過程中學(xué)習(xí)與積累,不斷完善自己的教育教學(xué)方法,提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。

五、多元素素材的應(yīng)用

豐富多彩的教學(xué)資源不僅可以豐富學(xué)生的視角,更能提升教學(xué)實效。從圖表、電子書、生動的比喻等多元素素材進行來源的搜索及篩選,建立自己的教學(xué)知識庫并合理運用,將直觀的元素融入到具體教育行為當(dāng)中,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更加積極地完成學(xué)術(shù)任務(wù)。

結(jié)論:

教育教學(xué)是關(guān)乎教育發(fā)展和學(xué)生的人生成敗,具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教育,教師需要在關(guān)注學(xué)生的個體差異、采用“教學(xué)相長”的方式、注重教學(xué)節(jié)奏等方面發(fā)揮有效策略,擺脫簡單的“灌輸式”教學(xué),加強了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)方式,讓他們真正了解數(shù)學(xué),避免疏忽大意帶來的教育教學(xué)障礙,為小學(xué)生未來成功打下最堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十二

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,還鍛煉了我的分析和解決問題的能力。在初中階段,我面臨著許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我必須學(xué)會應(yīng)用各種數(shù)學(xué)公式和方法,理解并掌握抽象概念,更重要的是,我需要發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思維方式。在這個過程中,我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。

第二段:堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功的關(guān)鍵。

初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵時期,它為深入理解高中和大學(xué)數(shù)學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn),如果沒有良好的基礎(chǔ)知識,深入理解更高級的數(shù)學(xué)概念將變得異常困難。因此,我始終堅持通過反復(fù)訓(xùn)練和鞏固鞏固基礎(chǔ)知識。每當(dāng)我遇到困難時,我都會回到基礎(chǔ),重新學(xué)習(xí)相關(guān)概念,直到能夠自信地解決問題為止。

第三段:培養(yǎng)合作與思辨能力。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常與同學(xué)們合作解決問題。這種合作既可以加深我對數(shù)學(xué)知識的理解,又可以培養(yǎng)我的合作和溝通能力。通過與同學(xué)們的討論和解答問題,我逐漸學(xué)會了傾聽他人的觀點,發(fā)表自己的意見,并學(xué)會通過合作找出解決問題的辦法。同時,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的思辨能力。在解答問題時,我被要求運用已有的知識和思維方式來推理和分析,提出合理的解決方案。這種思辨能力對于解決實際問題和日常生活中的決策具有重要意義。

第四段:堅持的力量與克服困難。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我遇到過許多困難和挑戰(zhàn)。有時候,我可能會感到挫敗,覺得自己無法繼續(xù)下去。然而,我始終相信堅持是成功的關(guān)鍵。我會利用各種資源,如教科書、互聯(lián)網(wǎng)和老師,來尋找合適的幫助。我會爭取時間和精力,將更多的努力投入到學(xué)習(xí)中。最終,我發(fā)現(xiàn),每個困難都可以被克服,只要我保持堅持和努力。

第五段:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對未來的影響。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)做準備的關(guān)鍵階段。掌握好初中數(shù)學(xué)知識對于高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,同時也為進一步的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我也發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)思維方式和解決問題的方法也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實際生活中。因此,初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

總結(jié):初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項重要的任務(wù),它涉及到我們的未來發(fā)展和職業(yè)選擇。只有通過努力學(xué)習(xí)和堅持下去,我們才能掌握好數(shù)學(xué)的基本知識和思維方式。同時,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力,這對我們的未來發(fā)展有著深刻的影響。因此,作為初中學(xué)生,我們應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,并努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十三

隨著科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛且無處不在的學(xué)科,對于學(xué)生來說愈發(fā)重要。作為一名六年級的學(xué)生,我在上完六上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程之后,深感這門學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)它的樂趣。在這篇文章中,我想分享一下我在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)過程中的心得體會。

首先,數(shù)學(xué)既是理解世界的一扇窗戶,也是培養(yǎng)邏輯思維的一劑良藥。在這一學(xué)期中,我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較和排序、三位數(shù)的加減法、測量長度和冬夏季氣溫的變化等知識。通過這些學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一種數(shù)字的運算和計算,更是一種思維方式。在解決問題的過程中,我們需要運用邏輯推理,將抽象的概念和實際生活相結(jié)合,形成自己的思維模式。通過反復(fù)練習(xí),我培養(yǎng)了一種嚴密的邏輯思維能力,這種能力在解決實際問題時非常重要。

其次,數(shù)學(xué)是一門需要細心和耐心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中,很多問題都需要我們仔細觀察、細致思考。例如,在測量長度的知識中,我們需要使用尺子或者其他測量工具來準確地測量物體的長度。如果不細心觀察,就很可能出現(xiàn)誤差。這要求我們要更加耐心和細致,及時糾正錯誤并進行反思。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸養(yǎng)成了細心觀察的習(xí)慣,也從中體會到細致和耐心的重要性。

此外,數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力。在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)的過程中,我們經(jīng)常遇到一些難以理解或者需要運用多種方法解決的問題。在解題過程中,我不斷思考,尋找不同的解題路徑。有時,我需要用到以前學(xué)過的知識進行類比和推理,有時,我需要進行思維展開,設(shè)立各種假設(shè)和試驗,最終找到最優(yōu)的解決方案。這個過程逐漸培養(yǎng)了我的問題解決能力,讓我更加勇于面對挑戰(zhàn),不輕易放棄。

最后,數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)我們的團隊合作意識和交流能力。在課堂上,老師經(jīng)常組織我們進行小組合作,一起討論和解決問題。在這個過程中,我們需要與同學(xué)們進行交流和合作,互相學(xué)習(xí)和幫助。通過合作,我們可以互相啟發(fā),集思廣益,找到最優(yōu)的解決方案。這也讓我明白了合作和交流在學(xué)習(xí)中的重要性,同時也培養(yǎng)了我的團隊合作意識和交流能力。

總之,六上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。除了提高了邏輯思維能力、細心觀察和問題解決能力外,我還學(xué)到了團隊合作和交流的重要性。數(shù)學(xué)并不可怕,只要我們用心去理解和學(xué)習(xí),就能享受到其中的樂趣。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),為自己的成長和未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十四

一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一個基本知識點,每個學(xué)生都會在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí),而學(xué)生們對一次函數(shù)肯定也有著各自的體會和感受。在我看來,一次函數(shù)不僅僅是一個學(xué)科知識點,還能反映出我們在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法和習(xí)慣。下面我將從學(xué)習(xí)困難、思維轉(zhuǎn)變、實際應(yīng)用、學(xué)科交叉和團隊合作五個角度來談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)一次函數(shù)中的心得體會。

首先,對于我這個學(xué)習(xí)一次函數(shù)較為困難的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)過程中的迷茫感是不可避免的。但是,在這個過程中,我領(lǐng)悟到了一個道理:在學(xué)習(xí)過程中,獲得知識的不僅僅是通過書本、老師的講解,還需要通過不斷地練題和去拓展自己的知識面。尤其是在一次函數(shù)的圖像和應(yīng)用層面,通過課外資源,在自己的口袋里找到數(shù)學(xué)的樂趣,并且重新堅定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

然后,學(xué)習(xí)一次函數(shù)也讓我們的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)一次函數(shù)需要靠圖像進行比對,同時還需要尋找數(shù)學(xué)公式的背后原理,這就需要我們有較強的預(yù)見性和邏輯思維能力,這場思維的轉(zhuǎn)變對我在綜合學(xué)科方面的發(fā)展幫助非常大。如今,我的奧數(shù)和物理成績也因此有了很大的提升。

其次,在實際應(yīng)用中,學(xué)習(xí)一次函數(shù)不僅僅是有學(xué)科知識的提升,還可以應(yīng)用到實際生活中去。一次函數(shù)充斥于我們生活的各個角落,比如高速公路上的路程與時間、銀行卡的利率計算等等,因此,當(dāng)學(xué)習(xí)一次函數(shù)時,我們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會如何將學(xué)科知識應(yīng)用到實際中去,相信這種學(xué)科的能力在高考中是極為重要的。

接著,一次函數(shù)的學(xué)習(xí)也讓我們意識到學(xué)科的交叉性。雖然學(xué)習(xí)一次函數(shù)是數(shù)學(xué)課上的重要知識點,但它也與物理、化學(xué)課的某些知識點相等有關(guān)聯(lián),比如在物理課上電路的分析和計算中就涉及一次函數(shù)知識。因此,學(xué)習(xí)一次函數(shù)時,我們也得到了其他學(xué)科對一次函數(shù)的“一見鐘情”,更深層次地理解了數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的奧妙。

最后,團隊合作也是學(xué)習(xí)一次函數(shù)的重要部分。在一起學(xué)習(xí),相互討論更是能夠提高自己學(xué)習(xí)效率,特別是針對一些偏向?qū)嶋H應(yīng)用的問題,結(jié)對學(xué)習(xí)一定能夠取得比較好的效果。這種團隊合作中每個成員都能夠及時互相糾正錯誤和互相補充缺陷,并且相互之間的學(xué)科知識的共享,也是學(xué)習(xí)一次函數(shù)的一大特點。

總的來說,在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的過程中,不僅僅是學(xué)習(xí)了一門數(shù)學(xué)課程,更是提升自己的一種途徑,讓我們在學(xué)習(xí)、生活甚至是工作上都能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。相信這些心得體會,能夠?qū)ζ渌说膶W(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)意義。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十五

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》第一章“小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”告訴我們:數(shù)學(xué)是一種工具和技術(shù),語言和文化,更是一種思想方法,它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學(xué)與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除。它可以打開學(xué)生的視野,穿越實踐的隧道,把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起,供學(xué)生采集,讓學(xué)生分享人類的文化精神財富。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材練習(xí)中有這樣一道題:有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式,旁邊分別有幾座房子,上面標(biāo)有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù),要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中,我理解了數(shù)學(xué)的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生從問題入手,充分調(diào)動學(xué)生積極參與,動手與動腦相結(jié)合,畫畫與計算巧妙搭配,快速給“小鳥找家”。這樣教學(xué),既讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識,又進行了一次保護環(huán)境、關(guān)愛動物的教育,讓學(xué)生明白愛護我們的家園要從小事做起,從自己身邊的事做起,讓課堂滲入環(huán)境保護意識,充滿人文性,情感性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。

上完這節(jié)課后我又適當(dāng)給同學(xué)們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè),要求孩子們回家后和家長一起完成,一來可以增加孩子與家長的感情,讓家長了解孩子的知識水平能力,二來可以增強家長的環(huán)保意識。

第二天早晨到校,孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我,連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了,我仔細地翻看著每一份作業(yè),心里充滿了感動,他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的,有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言,大概意思是:老師,感謝您用心培育我們的孩子,這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了,從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致,希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè),這樣即使孩子的父母不在身邊,我們也不用操心孩子的學(xué)習(xí)了。

看到這些,我的眼前一亮,這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十六

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科,也是每個學(xué)生都必須面對的科目。在我學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中,我積累了一些心得和體會。首先,在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時,我意識到了數(shù)學(xué)的重要性。其次,我發(fā)現(xiàn)做習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績的有效途徑。接下來,我認識到充分理解概念是解題的關(guān)鍵。最后,我體會到與老師和同學(xué)相互學(xué)習(xí)的重要性。通過這些經(jīng)驗與體會,我相信我會取得更好的數(shù)學(xué)成績,并在將來的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺。

首先,初中數(shù)學(xué)的重要性在我學(xué)習(xí)的過程中逐漸展現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)不僅是我們學(xué)校的一門必修科目,更是一種思維方式和工具。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力,使我們具備解決實際問題的能力。在實際生活中,數(shù)學(xué)常常被應(yīng)用于計算、測量、建模等方面。無論是購物計算價格,還是測量物品的長度,數(shù)學(xué)都在我們的日常生活中無處不在。因此,我開始認識到學(xué)好數(shù)學(xué)對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

其次,通過不斷做習(xí)題,我發(fā)現(xiàn)這是提高數(shù)學(xué)成績的有效途徑。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,它需要我們不斷的練習(xí)和實踐。做習(xí)題可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識,加深對概念和方法的理解。通過做題,我們可以找出自己的不足之處,并及時糾正,提高自己的能力和水平。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,盡量多做題目,通過做題來提升自己的數(shù)學(xué)水平。

接下來,我意識到理解概念是解題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的問題和題型繁多,解題方法也有多種。但無論是什么題型,充分理解概念是解題的關(guān)鍵。如果我們對某個概念沒有理解透徹,就很難在解題過程中得出正確答案。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我注重對概念的理解。通過反復(fù)閱讀教材和和做相關(guān)練習(xí),我努力掌握數(shù)學(xué)的基本概念和定理,進而在解題時能夠熟練運用。

最后,我認識到與老師和同學(xué)相互學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,老師是我們的引路人,同學(xué)是我們的競爭對手和學(xué)習(xí)伙伴。老師在講解過程中,給予了我們很多寶貴的學(xué)習(xí)技巧和方法,同時給予我們及時的反饋和指導(dǎo)。同學(xué)們與我一同學(xué)習(xí),相互討論和交流,幫助我發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和不足之處。通過與他們的交流與學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了很多新的知識,也提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

總的來說,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)而嚴謹?shù)倪^程,需要我們不斷地實踐和總結(jié)。通過學(xué)習(xí),我意識到了數(shù)學(xué)的重要性,發(fā)現(xiàn)做習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績的有效途徑,理解概念是解題的關(guān)鍵,與老師和同學(xué)相互學(xué)習(xí)也是極為重要的。這些都是我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心得和體會,希望對我今后的學(xué)習(xí)有所幫助,成為一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十七

第一段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性(引出話題、闡明觀點)

數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科,也是一門探索真理的工具,對于提高思維能力、培養(yǎng)邏輯思維和解決實際問題都有著極其重要的作用。作為初中學(xué)生,我們在六上學(xué)期開始正式接觸初中數(shù)學(xué),經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我深深體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

第二段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與努力(具體經(jīng)歷、描述學(xué)習(xí)中的問題)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,最初的困惑是對于代數(shù)的不理解。記得剛開始學(xué)習(xí)方程時,我總是對未知數(shù)的運算規(guī)則感到迷惑,經(jīng)常忘記如何變換式子。但是通過老師的耐心輔導(dǎo)和自己的不斷努力,我終于慢慢理解了代數(shù)的基本概念與運算法則。另外,在學(xué)習(xí)函數(shù)時,也遇到了許多困難,特別是在圖像的繪制過程中出現(xiàn)了很多錯誤。為了解決這一問題,我多次向老師請教,通過反復(fù)實踐和摸索,我不斷提高了對函數(shù)圖像的理解和繪制的準確性。

第三段:業(yè)務(wù)性知識的充實與實踐(具體案例、描述學(xué)習(xí)中的成果)

除了代數(shù)和函數(shù)的學(xué)習(xí),在六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我還學(xué)習(xí)了平面圖形的性質(zhì)和變換,同時也深入了解了正方體、棱柱、棱錐等三維幾何體的特征。通過大量的練習(xí),我不僅熟悉了各種幾何圖形的名稱和性質(zhì),還能夠靈活地應(yīng)用這些知識解決實際生活中的問題。比如,在測量一個物體的體積時,我能夠根據(jù)物體的形狀選擇適當(dāng)?shù)墓竭M行計算,并得出準確的結(jié)果。這些實踐性的知識不僅充實了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),也培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。

第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對思維能力的提高(描述思維能力的具體變化、舉例說明)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。通過解決不同類型的數(shù)學(xué)題目,我學(xué)會了觀察問題的關(guān)鍵點,推理出結(jié)論,并找到解決問題的方法和步驟。例如,在解決函數(shù)相關(guān)的問題時,我需要先分析函數(shù)的定義域和值域,然后運用函數(shù)的性質(zhì)和變換規(guī)則推演出結(jié)果。這一思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn),也在其他學(xué)科和實際生活中帶給我極大的幫助。

第五段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲與感悟(總結(jié)全文、總結(jié)感受)

通過六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了大量的數(shù)學(xué)知識,也培養(yǎng)了解決問題和思維的能力。同時,我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,它能夠讓我思維更加敏捷,分析問題更加全面,解決困難更加自信。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,爭取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進步。

總結(jié):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門需要耐心、思考和實踐的學(xué)科。通過對代數(shù)、函數(shù)、平面圖形和三維幾何體等內(nèi)容的學(xué)習(xí),我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中克服了種種困難,培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維,提高了解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種深入思考和靈活運用的過程,通過不斷練習(xí)和實踐,我相信我可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進步,取得更好的成績。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十八

1. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識和思維方法。

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于初中學(xué)生來說是一門難度較大的科目之一。但是,通過我這一年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我明白了數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識和思維方法。掌握了基礎(chǔ)知識,我們才能在解題中得心應(yīng)手;掌握了思維方法,我們才能找到解決問題的有效途徑。

2. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,理解概念非常重要。

在初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了許多重要的概念,如平行四邊形、相似三角形等。對于這些概念,我們不能僅僅停留在記住定義的程度上,更要深入理解其背后的原因和性質(zhì)。只有真正理解了概念,我們才能在解題中充分發(fā)揮它們的作用,從而更好地解決問題。

3. 合理安排學(xué)習(xí)時間,多做練習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績的有效方法。

對于初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說,課堂學(xué)習(xí)只是一個開始,更重要的是課后的鞏固和拓展。因此,我們需要合理安排學(xué)習(xí)時間,充分利用課后時間來做練習(xí)題。通過大量的練習(xí),我們可以鞏固知識、培養(yǎng)解題思路、熟悉考試形式,從而有效提高數(shù)學(xué)成績。

4. 多與同學(xué)交流合作,相互解疑解難。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題不可避免,但是我們沒有必要一直獨自困惑。與同學(xué)們積極交流合作,相互解疑解難是一個很好的選擇。在大家的共同努力下,我們可以互相啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問題的解法,共同進步。

5. 對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要保持信心,堅持不懈。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,不能輕易放棄。在學(xué)習(xí)過程中,我們可能會遇到挫折,遇到困難,但是只要我們保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,堅持不懈地努力,最終就會收獲滿滿的成就感。

總結(jié)起來,初二數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會包括理解概念、掌握基礎(chǔ)知識和思維方法的重要性,通過練習(xí)和合作提高數(shù)學(xué)成績的有效方法,以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持信心和堅持不懈。希望這些心得體會能夠?qū)ζ渌醵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)提供一些幫助和啟發(fā)。通過努力學(xué)習(xí)和實踐,我們相信初二數(shù)學(xué)將會成為我們?nèi)〉幂x煌成績的助力。

數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十九

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造力的學(xué)科,是人們解決問題和探索未知領(lǐng)域的重要工具。在小學(xué)階段,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像長樹的根一樣重要。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我經(jīng)常思考如何讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。在下面的文章中,我將分享一些我教小學(xué)生數(shù)學(xué)的心得。

第一段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從我的教學(xué)經(jīng)驗來看,讓學(xué)生感興趣是促進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要因素。我關(guān)注學(xué)生的興趣和習(xí)慣,并盡最大努力制定具有趣味性的課程。例如,在教學(xué)1至20的數(shù)字序列時,我會要求學(xué)生使用撲克牌進行練習(xí),同時使用游戲來鞏固數(shù)字的概念。此外,在進行幾何教學(xué)時,我使用紙板、蠟燭等材料來讓學(xué)生通過親身體驗探索幾何概念,這有助于讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二段:營造合理的課堂氛圍

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科,學(xué)生可能會因為對抽象概念的難以理解而產(chǎn)生抵觸情緒。因此,為了避免學(xué)生出現(xiàn)負面情緒,我在課堂上注重營造和諧的氛圍,增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。在初學(xué)階段,我會讓學(xué)生盡快熟悉數(shù)字,通過快樂的游戲來幫助他們提高數(shù)字認知能力。在難度逐漸加大的練習(xí)中,我鼓勵學(xué)生相互討論、合作解決問題,提高學(xué)生的互動和合作能力。

第三段:提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

由于小學(xué)生的注意力集中時間短,不能長時間專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵。在每次上課前我都會準備充分,預(yù)習(xí)好任務(wù)和教具,制定好課堂教學(xué)活動。我將課程內(nèi)容分為多個小部分,運用課堂教具比如聲音和圖像等多種方式呈現(xiàn)。在每個小部分結(jié)束后,我會對學(xué)生進行提問,以檢驗他們對所學(xué)知識的掌握程度,并及時幫助學(xué)生弄清不明白的地方。

第四段:提高學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科以思維能力為核心,所以我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷力。在課堂上,我善于采用啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過猜測、推理、總結(jié)等方式探究問題。例如,在大小數(shù)比較教學(xué)時,我使用“奇數(shù)戰(zhàn)斗機”和“偶數(shù)坦克”這樣的形象比喻,以便學(xué)生更好地理解和掌握概念。此外,在講解解題方法時,我會對比不同的方法,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點,培養(yǎng)他們拓展思路的能力。

第五段:與家長有效溝通

與家長的交流是教師開展教育工作的重要環(huán)節(jié)。我與家長保持定期聯(lián)系,積極了解孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的情況。我以易于理解的語言向家長傳達孩子的學(xué)習(xí)情況和進步。我也與家長商討如何在家中幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué),提高他們學(xué)習(xí)成績。與家長的密切合作,以及互相理解和支持,將有助于孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總結(jié):

掌握數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來講是極其關(guān)鍵的,好的方式可以讓他們輕松的學(xué)習(xí)并掌握難點。我們應(yīng)該注重引發(fā)學(xué)生的興趣,營造合理的課堂氛圍,提高學(xué)習(xí)效率和思維能力,并與家長進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該注重個性化培養(yǎng)和指導(dǎo),使學(xué)生在未來迎接更加開放和多元的社會。

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