美食是一種通過烹飪和食用不同食材來滿足味覺享受和文化交流的活動(dòng)。寫總結(jié)需要注意選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯，使文章更加有說服力。接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。
我的大學(xué)語文心得篇一
我選擇了這個(gè)題目“我的大學(xué)語文心得體會(huì)”，想要分享一下自己在大學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。作為通識(shí)課程之一，大學(xué)語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、批判思維和文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸認(rèn)識(shí)到語文的重要性和學(xué)習(xí)語文的意義。
首先，大學(xué)語文課程營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在大學(xué)里，語文課程帶給我一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師在課堂上引導(dǎo)我們進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀和分析，讓我逐漸喜歡上了文學(xué)。在課堂上，老師和同學(xué)們積極討論文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，豐富了我的知識(shí)和思維。此外，語文作為一門重要的通識(shí)課程，也培養(yǎng)了我的文化素養(yǎng)，讓我對(duì)中國傳統(tǒng)文化和語言的發(fā)展有了更深的了解。
其次，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。以前，我只是匆匆瀏覽文本，甚至跳過大段的文字，只看重要的信息。然而，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了如何細(xì)讀和理解文本。我學(xué)會(huì)了通過挖掘作者的用詞、語氣等來分析和解讀作品的意義。同時(shí)，我也更加注意到作品背后的文化背景和時(shí)代精神。這樣的閱讀習(xí)慣讓我在探索一個(gè)作品時(shí)更有耐心和深入思考，使我能夠更好地欣賞文學(xué)作品。
此外，大學(xué)語文課程培養(yǎng)了我的批判思維能力。語文課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論和批判。通過與同學(xué)的討論和交流，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅僅對(duì)語文學(xué)科有益，也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。批判性思維能夠讓我更加理性地看待問題，更好地解決問題。
最后，大學(xué)語文課程讓我在寫作方面取得了很大的進(jìn)步。在大學(xué)語文課上，我積極參與寫作訓(xùn)練，鍛煉了自己的寫作能力。通過不斷的練習(xí)和改進(jìn)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)觀點(diǎn)。寫作訓(xùn)練不僅僅在語文課堂上進(jìn)行，也貫穿在其他學(xué)科的教學(xué)過程中。通過寫作，我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高了我的自信心和表達(dá)能力。
總而言之，大學(xué)語文課程讓我在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中受益匪淺。它不僅培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力、批判思維和文化素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。通過學(xué)習(xí)語文，我逐漸成長為一個(gè)具有獨(dú)立思考和批判精神的大學(xué)生。大學(xué)語文課程不僅僅是一門課程，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我深信，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
我的大學(xué)語文心得篇二
我大學(xué)四年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷充滿了收獲和挑戰(zhàn)，讓我深受啟發(fā)。通過課堂學(xué)習(xí)和自主閱讀，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且對(duì)文學(xué)作品的理解能力也有了顯著提升。在這個(gè)過程中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性以及它對(duì)我們?nèi)松挠绊憽Ｏ旅?，我將從新穎性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力五個(gè)方面，總結(jié)我在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，我感受到了語文學(xué)習(xí)中的新穎性寫作給我?guī)淼膯l(fā)。大學(xué)課堂上的創(chuàng)意寫作作業(yè)常常要求我們運(yùn)用豐富的想象力、扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)和獨(dú)到的見解，表達(dá)個(gè)人的思想和情感。通過這些作業(yè)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用生動(dòng)的文字描繪場(chǎng)景、塑造人物和表達(dá)情感。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠用文學(xué)藝術(shù)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)是一種獨(dú)特而有趣的體驗(yàn)。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅提高了我的寫作技巧，也讓我更加鮮明地感受到語文學(xué)科的魅力。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)給我提供了更多了解和欣賞文化傳統(tǒng)的機(jī)會(huì)。在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)，我們既需要理解作品本身的內(nèi)涵，也需要掌握其所處的時(shí)代背景和文化背景。通過學(xué)習(xí)和理解古代文學(xué)作品，我逐漸領(lǐng)悟到古代文化的博大精深，進(jìn)而加深了我對(duì)自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和自豪感。同時(shí)，我也開始更加關(guān)注當(dāng)代文學(xué)作品，通過對(duì)比與古代文學(xué)作品的異同，更好地理解和欣賞當(dāng)代文化藝術(shù)的創(chuàng)作成果。
第三，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我也有了更多公眾演講的機(jī)會(huì)。在專題演講和辯論比賽中，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備和組織一場(chǎng)演講，如何通過語言的力量向觀眾傳遞信息并影響他們的思考。通過這些經(jīng)歷，我提高了自己的演講能力和表達(dá)能力，也鍛煉了自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。公眾演講不僅讓我能夠站在舞臺(tái)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還使我更加自信和成熟。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)我們通過思考和討論來理解和分析文學(xué)作品。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我不再滿足于表面的理解，而是更加注重深入思考和探究。通過與同學(xué)的討論和與老師的交流，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度去思考問題，形成有力的觀點(diǎn)和論證。這種思辨能力不僅在語文學(xué)科中順利展現(xiàn)，也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)還提高了我的文學(xué)鑒賞能力。通過更多的閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同流派的文學(xué)作品有了更深入的了解。透過藝術(shù)近乎完美的表達(dá)，我看到作家對(duì)人性的思考、對(duì)社會(huì)的關(guān)注以及對(duì)生命的熱愛。在閱讀過程中，我逐漸培養(yǎng)了辨析優(yōu)秀作品的能力，提高了欣賞文學(xué)作品的層次和水平。這些鑒賞能力不僅讓我在語文學(xué)科中獲得好的成績，還讓我在生活中更加能夠欣賞并感受到文學(xué)的魅力。
總的來說，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)多方面地反映了語文學(xué)科的豐富內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用。通過創(chuàng)造性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，我不僅在語文學(xué)科中取得了進(jìn)步，更讓我認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的重要性和對(duì)整個(gè)社會(huì)的意義。我相信，這些語文學(xué)習(xí)的成果將繼續(xù)在我的人生道路上指引和影響著我。
我的大學(xué)語文心得篇三
我們的童年生活是五彩繽紛的;我們的童年生活是幸福而又充滿自由的;我們的童年生活是有父母的呵護(hù)、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的友好而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。
可不是每個(gè)人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩，想怎么樣就怎么樣的，前蘇聯(lián)著名作家高爾基就沒有我們這么幸運(yùn)。他三歲喪父和母親過著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進(jìn)取的心在奮勇前進(jìn)。不堪入口，不能吃的食物，他也高高興興的吃下去;穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學(xué)。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級(jí)，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。
十歲時(shí)高爾基的母親也去世了，他變成了一個(gè)孤兒，可是他并沒有自暴自棄，繼續(xù)努力著，奮斗著;他也沒有逃避這種生活;而是來到“人間”去自謀生計(jì)。好像命運(yùn)特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來想上大學(xué)的他沒有如愿，卻在“社會(huì)大學(xué)”里學(xué)到了許多著名大學(xué)所學(xué)不到的知識(shí)。開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個(gè)革命知識(shí)分子。在生活中，多數(shù)的人面對(duì)歧路會(huì)選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會(huì)得到成功的喜悅。
是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責(zé)的愛因斯坦就是能在逆境中堅(jiān)持，所以長大后才被譽(yù)為科學(xué)界的天才。
讀了這本書我的感想是：人生不可能一帆風(fēng)順，既有平原又有險(xiǎn)灘。在學(xué)習(xí)中也沒有常勝第一，但是我們只要有足夠的拼勁，信心，在逆境中能坦然面對(duì)困難，成功之路近在咫尺!
我的大學(xué)語文心得篇四
《我的大學(xué)》以其現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)風(fēng)格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產(chǎn)生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識(shí)的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來到喀山，夢(mèng)想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì)大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，經(jīng)過痛苦的思想探索，最后成長為一個(gè)革命知識(shí)分子。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。(lz13)這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以應(yīng)對(duì)，甚至?xí)胪径鴱U。
主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說“學(xué)無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當(dāng)我讀完這本書后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理;才真正體會(huì)到只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能有所作為。
我的大學(xué)語文心得篇五
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)和掌握的科目之一。大學(xué)語文課程的目的不僅是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多關(guān)于語文的心得體會(huì)。
首先，語文課程不僅僅是教授文學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是人類最重要的交流工具，也是思想的表達(dá)方式。大學(xué)語文課程通過教授作文技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我記得在大一的時(shí)候，我們經(jīng)常被要求寫各種各樣的作文，如記敘文、議論文等。通過不斷練習(xí)，我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力，在表達(dá)上更加準(zhǔn)確、流暢。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的說服力。這不僅對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的影響，也提高了我與他人的溝通能力。
其次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文課堂并不僅僅局限于背誦文言文和分析詩歌。在解讀文本的過程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們思考其中的問題，分析文本背后的意思和作者的用意。通過這種討論，我們的思維得到了鍛煉和提高。這對(duì)于我們的綜合素質(zhì)提升起到了重要的作用，使我們具備了批判性思維和分析問題的能力。我記得，有一次我們?cè)谡n堂上討論一篇名為《溫飽主義雜文》的文章，文章中探討了人們對(duì)于溫飽問題的不同看法。在這次討論中，我對(duì)于作者的觀點(diǎn)有了更深刻的理解，并且學(xué)會(huì)了思考問題的多樣性和復(fù)雜性，這給了我很大的啟發(fā)。
再次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文課程不僅教授文學(xué)經(jīng)典，還傳遞了作者的情感、思想和價(jià)值觀。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠更好地了解人類的情感和精神世界。文學(xué)作品中的形象、情節(jié)和語言都是作者精心設(shè)計(jì)的，通過細(xì)致入微的描寫，讓我們能夠在情感上與作品產(chǎn)生共鳴。我記得在大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們研讀了魯迅先生的《熱風(fēng)》。這是一篇描述大家庭中矛盾和冷漠現(xiàn)象的文章，通過細(xì)膩的描寫讓我深深地體會(huì)到了家庭的重要性和溫暖的力量。這種人文關(guān)懷不僅培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解了人類社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性，從而拓寬了我們的思維和視野。
最后，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文課程中，我們經(jīng)常接觸各種各樣的文學(xué)作品，如詩歌、小說、散文等。這些作品不僅代表著作者的情感和思想，也是藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過欣賞和感受這些作品，我們培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力和鑒賞能力。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參加各種文藝活動(dòng)，如詩歌朗誦、讀書分享等。這些活動(dòng)讓我更好地理解了文學(xué)作品的內(nèi)涵和形式，更加深入地感知和體驗(yàn)美的力量。這不僅提高了我的審美能力，也讓我更好地欣賞和創(chuàng)造美。
總之，大學(xué)語文課程是一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神有著重要的作用。通過語文課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了思辨能力和人文素養(yǎng)，提高了審美能力。這些都將成為我以后學(xué)習(xí)和工作的寶貴財(cái)富，讓我更好地理解和把握人生的意義。我相信，在未來的道路上，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)語文，不斷提升自己的語言能力和人文素養(yǎng)。
我的大學(xué)語文心得篇六
我這幾年大學(xué)的語文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。從提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識(shí)視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等五個(gè)方面，我將深入闡述我對(duì)大學(xué)語文學(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先，大學(xué)語文課程對(duì)提高語言表達(dá)能力至關(guān)重要。在大學(xué)語文課上，我們通過誦讀經(jīng)典名篇、對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀、以及寫作等活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力。例如，在誦讀經(jīng)典名篇的過程中，我們要將經(jīng)典名篇中的意境感悟融入自己的思考中，進(jìn)而靈活運(yùn)用于自己的表達(dá)中。這種訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了我們的朗讀能力，還培養(yǎng)了我們的感知和表達(dá)能力。而在寫作過程中，我們通過批判性思維的運(yùn)用，提高了自己的邏輯思維能力，使自己不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠證明自己的觀點(diǎn)的正確性。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)批判思維能力。通過對(duì)文學(xué)作品的分析、賞析，我們?cè)诖髮W(xué)語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了批判性思維的能力。在分析文學(xué)作品時(shí)，我們不僅要理解作者的用意和意圖，還要獨(dú)立思考，結(jié)合自己的知識(shí)背景和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，批判性地分析作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過這樣的分析和思考，我們不僅提高了自己的批判思維能力，還能夠在課堂上積極參與到討論和問題解決中，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也幫助我拓寬了自己的知識(shí)視野。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、歷史文化背景和社會(huì)現(xiàn)象，我對(duì)世界的認(rèn)知得到了極大的拓展。例如，在閱讀名家文學(xué)作品時(shí)，我了解到了不同歷史時(shí)期不同思想流派的興衰和變遷，進(jìn)而了解到了文學(xué)與社會(huì)、文學(xué)與歷史之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)不僅提高了我對(duì)文學(xué)作品的理解能力，還讓我認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我還了解到了各個(gè)文化的獨(dú)特之處，增進(jìn)了自己的跨文化交流能力。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于提升自己的人文素養(yǎng)。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)文學(xué)作品的內(nèi)涵和寫作技巧，還學(xué)習(xí)了詩詞歌賦的鑒賞和朗誦，進(jìn)而培養(yǎng)了自己的藝術(shù)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品和藝術(shù)欣賞，我們不僅能夠欣賞到美的感受，還能夠感悟到作品背后的人性、情感和精神內(nèi)涵，提高了自己的情商和人生觀。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也有助于傳承中華文化。作為中華民族的一員，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華文化。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了唐詩宋詞元曲等經(jīng)典文學(xué)作品，還了解了中華文化的美學(xué)觀念、價(jià)值觀念和審美特點(diǎn)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，使我們的文化自信和自豪感更加增強(qiáng)。
綜上所述，大學(xué)語文學(xué)習(xí)對(duì)我而言是一種全面提升的過程。通過提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識(shí)視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我不僅在語文方面得到了提高，還培養(yǎng)了自己的思維能力、人文素養(yǎng)和文化自信。這對(duì)我個(gè)人的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。因此，我將一直珍視大學(xué)語文學(xué)習(xí)所帶給我的種種積淀和收獲，并將繼續(xù)努力將之運(yùn)用到實(shí)際生活中。
我的大學(xué)語文心得篇七
提到高爾基，我們就會(huì)不經(jīng)意的想到這位作家的三部曲：童年、在人間、我的大學(xué)，這三部小說其實(shí)是他的自傳，而《我的大學(xué)》更是讓我們看到了一個(gè)渴望知識(shí)的青年在黑暗的統(tǒng)治下表現(xiàn)的無奈，而也是知識(shí)的力量讓他得到了成長，成為了一個(gè)優(yōu)秀的革命者！
阿繆沙的青少年遭遇了艱難的生活歷程，當(dāng)他16歲的時(shí)候，他決定去喀山尋求機(jī)會(huì)上大學(xué)，因?yàn)樵诖髮W(xué)可以學(xué)到很多知識(shí)，改變自己的命運(yùn)，但現(xiàn)實(shí)是很無奈的，他不論怎樣努力都無法實(shí)現(xiàn)自己的愿望。在貧民窟生活的他，為了生存不得不去打工、做苦力，理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距太大，他一度陷入了自殺的精神危機(jī)。
后來他接觸到了一些大、中學(xué)生、秘密團(tuán)體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，受到這些人的思想影響，他的觀念也發(fā)生了變化，逐漸成為了馬克思主義思想及其著作的忠實(shí)讀者和粉絲，從而了解了紅色革命和其本質(zhì)，并擺脫了自己的頹廢狀態(tài)。
閱讀《我的大學(xué)》，會(huì)讓我更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加努力和勤奮，不浪費(fèi)大學(xué)里的時(shí)光，將來考上大學(xué)，成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生。
現(xiàn)在有一句玩笑玩叫做“你上了大學(xué)，還是被大學(xué)上了！”雖然是出于幽默的說法，但也確實(shí)反映了當(dāng)代很多大學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)狀況，閱讀灣《我的大學(xué)》，你會(huì)變得勤奮刻苦！
我的大學(xué)語文心得篇八
《我的大學(xué)》這本書的作者是高爾基，它記載著高爾基在大學(xué)中的生活。
不管在苦難和幸福面前他總是那么的執(zhí)著。高爾基總是把書上一切最美好的東西，分享給他的瑪亞戈?，攣喐赀@個(gè)人物對(duì)高爾基的影響很大。正是因?yàn)樗矚g讀書，他的`膽子越來越大，能與一切罪惡作斗爭。最主要的是他熱愛學(xué)習(xí)，得到了許多人的尊敬。同時(shí)他也非常善良，樂于助人，在別人有困難時(shí)，他會(huì)默默的幫助他。
我的大學(xué)語文心得篇九
《我的大學(xué)》是前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基所寫的?！段业拇髮W(xué)》寫出了他在大學(xué)時(shí)是怎樣過的，怎樣活動(dòng)和成長的。
我讀了這篇后覺得，高爾基是一個(gè)不怕刻苦的人，他堅(jiān)持著他的夢(mèng)想，他不會(huì)違背他的夢(mèng)想。高爾基走向成熟的另一個(gè)老師是書籍。他看到一個(gè)人，他非常喜歡看書，書籍使他擴(kuò)大了視野，豐富了他的`思想，向他展現(xiàn)了越來越廣闊的世界，使他爭取美好生活的愿望更加強(qiáng)烈，為之奮斗的決心更加堅(jiān)決。他叫阿廖沙。
還沒讀完這篇文章的時(shí)候，我感覺到了我自己，我也有夢(mèng)想，可是我還要做些什么呢?我已經(jīng)在不斷的進(jìn)步，不斷的往前沖了嗎?為什么我在心里覺得，我還做的不夠呢?我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。高爾基和阿廖沙都是我的典范，我一定要像他們一樣，不斷進(jìn)取，不斷的勇往直前。向著我的夢(mèng)想沖吧!
我的大學(xué)語文心得篇十
一本好書,讓我們受益匪淺。它們不僅讓我們體會(huì)到作者的內(nèi)心，也不限于感受到社會(huì)生活各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪輪明亮的太陽，照亮著我們的前程。《童年.在人間.我的大學(xué)》就是這樣一本好書，它把這沉甸甸的智慧化作一個(gè)又一個(gè)的文字，一段一段的小節(jié)，一篇又一篇的文章，一本好書交給了我。
《童年.在人間.我的大學(xué)》是由蘇聯(lián)著名作家----高爾基所著。記述了主人公阿遼沙因父親去世，而迫不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時(shí)代，遭到外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時(shí)，也感受到了外祖母對(duì)他的無微不至的關(guān)愛和照顧，失去了童年時(shí)該有的絢麗的色彩。隨著阿遼沙一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合，酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計(jì)，其實(shí)，他早已進(jìn)入了社會(huì)大學(xué)的生活，只不過這個(gè)大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳的礁石，只要能有一顆堅(jiān)定自信、從容不迫的心和用書本不斷充實(shí)自己大腦的精神，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。
我的大學(xué)語文心得篇十一
這天，媽媽和我一起去黃埔書店買了不少書，有《童年》、《在人間》、《母親》、《我的大學(xué)》……其中在這些書里，對(duì)我印象最深的是《我的大學(xué)》這本書。
《我的大學(xué)》這本書主要講述了高爾基在上大學(xué)的時(shí)候，高爾基的父母親去世了，但高爾基仍然還不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書。
想想自我，此刻我們有了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還不用功去讀書是沒辦法解決困難的，我們以后到了社會(huì)是不會(huì)等著你的，只要你差一點(diǎn)兒都是不能工作的'，因?yàn)槟愕馁Y格不夠，所以是不能工作的。僅有我們上課認(rèn)真聽講，不開小差，遇到不懂的問題能立刻告訴教師，讓教師幫你解決困難，這樣你不斷的學(xué)習(xí)才能有很大的提高。
我們從此刻做起，從此刻做起!我們要向高爾基這樣勤奮好學(xué)的精神，使我懂得了我們要珍惜時(shí)間，從每一分每一秒做起。大家行動(dòng)起來吧!
我的大學(xué)語文心得篇十二
這是高爾基自傳體小說《童年·在人間·我的大學(xué)》三部曲的最后一部，名叫《我的大學(xué)》。
讀完之后，我有很多感想，在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)、俄羅斯有多少像阿廖沙這樣的青年，歷經(jīng)重重困難，卻沒有上到大學(xué)，還經(jīng)歷了可怕的事實(shí)：外祖母去世了，多不好的消息，多無法讓人接受，外祖母是阿廖沙生活中的伴侶，是最關(guān)心阿廖沙的'，是本書里最光輝的人物之一，可她卻去世了，為什么好人死得快，壞人活命長呢?還有，我還喜歡阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，他做事堅(jiān)定不移，堅(jiān)貞不屈的品格，也值得我們學(xué)習(xí)，還有，他身上有一種說不出的性質(zhì)、性格，反正，和壞沒有關(guān)系，只和好有關(guān)系。而且，他并沒有放棄那一絲的希望，經(jīng)過七天七夜的乘船航行后，來到了里海地區(qū)。
我的大學(xué)語文心得篇十三
這本書敘述了主人公抱著上大學(xué)的念頭來到嘎山，但很快明白窮人上大學(xué)是不可能的。他住在貧民窖里，為了生存，他去當(dāng)碼頭工人，又在面包坊中干活，這使他體會(huì)到受剝削壓迫的痛苦，除了痛苦的革命理論，他還勸說發(fā)動(dòng)工人們與剝削階級(jí)做斗爭。即使革命斗爭的挫折令他有時(shí)悲觀失望，但是他經(jīng)受了鍛煉，革命思想逐漸形成。
這部書是1923年完成的，作者高爾基本人出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，經(jīng)受了欺凌與欺負(fù)。就是在這悲催而艱苦的生活中，高爾基仍如小草般茁壯生長并綻放，我多么渴望像高爾基那樣，做一課“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草!多么渴望他那樣，在雨的洗禮中純潔清新!同高爾基相比，我真是羞愧萬分，平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì)，甚至半途而廢。從現(xiàn)在起，我一定要學(xué)習(xí)高爾基那種勤奮好學(xué)的精神，就將自己你塑造成一位對(duì)社會(huì)大有貢獻(xiàn)的人才。
主人公那種強(qiáng)烈的讀書想法，使我想到了家中一本本書，而我卻讓它們閑著，難道是“書非借不讀”?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當(dāng)我讀完《我的大學(xué)》之后，才真正明白“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)而退”的.道理。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！弊屛覀兾≈R(shí)的精華，沐浴智慧的洗禮。這部文學(xué)使我受益匪淺，銘刻在我的心中。
我的大學(xué)語文心得篇十四
在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術(shù)的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對(duì)之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作。書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對(duì)我說，他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣。”比如刻畫捷連科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫?！弊钭屛译y忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會(huì)對(duì)你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)語文心得篇十五
高爾基上大學(xué)這個(gè)想法來源于一個(gè)叫尼·葉夫列伊諾夫的中學(xué)生。他是一個(gè)帥氣可愛的青年，他的眼神如女人般柔和，原來住在高爾基的閣樓上。他?？吹礁郀柣稚夏弥鴷鹆怂年P(guān)注，慢慢他們就熟了，沒多久他就讓高爾基相信自己“頗有科研天賦?！彼嬖V高爾基，隨便考好幾門，就能得到大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，再過五年就成為一個(gè)學(xué)者。高爾基來到了喀山，來上大學(xué)，到了喀山，現(xiàn)實(shí)生活為了避免餓肚子，常常找點(diǎn)活計(jì)。而跟我們現(xiàn)在比，高爾基的生活很艱苦，而高爾基熱愛讀書，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。
有一次，高爾基的小木棚著火了，他們把里邊的油一桶一桶搬出來，但高爾基的書還在熊熊大火中，他當(dāng)時(shí)很著急，于是就一本本的搬下來，但時(shí)間來不及，有一部分書，被燒掉了，讀到這，我都想幫他一塊去搬書。
讀了這本書，我才知道，高爾基有著上大學(xué)的夢(mèng)想，但現(xiàn)實(shí)生活他上大學(xué)的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。但是最后經(jīng)過自己的努力而成為了有名的作家。讓我知道，無論條件多么艱苦，通往夢(mèng)想的路不止一條!必須堅(jiān)持不懈。
我的大學(xué)語文心得篇十六
《我的大學(xué)》是高爾基自傳體小說三部曲中的第三部。小說敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進(jìn)大學(xué)讀書的理想來到喀山，過了不久就參加了秘密的革命活動(dòng)。貧苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運(yùn)工人、小偷、乞丐生活在一起。后來，他在面包店找到工作，向工人們傳播革命理想，參加了大學(xué)生的秘密組織，鼓勵(lì)工人罷工。俄國的腐朽和個(gè)人的困境使他自殺未遂而受傷。傷愈后，他帶著新生的力量，離開喀山，重新走上流浪的道路。
高爾基在他的大學(xué)里無情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。
我的大學(xué)語文心得篇十七
一本好書，讓我們受益匪淺，它不僅讓我們體會(huì)到了作者的內(nèi)心，也會(huì)讓我們感受到社會(huì)生活里各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪明亮的太陽，照亮了我們的前程。
《童年·我的大學(xué)·在人間》是由蘇聯(lián)著名作家——高爾基所著。記述了高爾基因父親去世，而不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時(shí)代遭到了外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時(shí)，也感受到了外祖母對(duì)他無微不至的關(guān)愛和照顧。高爾基失去了童年該有的絢麗色彩，隨著他一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合、酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計(jì)，其實(shí)他早已進(jìn)入了社會(huì)大學(xué)的生活，只不過這個(gè)大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
高爾基曾說過：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”的確，只有苦難，才能使人意志堅(jiān)定，心胸寬容坦蕩。沒有猛烈的暴風(fēng)雨，就不會(huì)有繽紛的彩虹;沒有環(huán)境的考驗(yàn)，就沒有動(dòng)物的進(jìn)化;沒有困難的磨練，就會(huì)被他人替代……及時(shí)高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳石，只要能有一顆鑒定自信，從容不迫的心和用書不斷充實(shí)的大腦，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。
我的大學(xué)語文心得篇十八
《我的大學(xué)》是高爾基的自轉(zhuǎn)，他主要通過自己的童年、在人間、我的大學(xué)三個(gè)時(shí)間不同的`經(jīng)歷，展現(xiàn)了十月革命前一個(gè)人由小到大的成長的歷程。
童年時(shí)，阿廖莎的父親去世后，他隨媽媽住到了外祖母家，在那兒得到了外祖母的疼愛，也看到了舅舅為掙家產(chǎn)的貪婪自私。
16歲時(shí)的阿廖莎一人來到喀山想上大學(xué)，到那后才知道上大學(xué)只是個(gè)夢(mèng)想，為了自己的生存，他賣苦力，去流浪……，把自己變成了一名社會(huì)大學(xué)生。
童年、在人間、我的大學(xué)，阿廖莎經(jīng)歷了不同的生活考驗(yàn)，由小慢慢的長大成人。他告訴了我們青少年在成長時(shí)會(huì)遇到好多困難時(shí)，要會(huì)面對(duì)它。
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