優(yōu)秀小學數(shù)學教案學情分析（通用17篇）

編寫好教案可以幫助教師合理布置教學內(nèi)容，保證教學的系統(tǒng)性和有序性。在編寫教案時，要注重教學過程的流程性和邏輯性，幫助學生建立起知識的框架。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學時間，提高授課質(zhì)量。

小學數(shù)學教案學情分析篇一

尊敬的老師：

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的.人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在上課的時候講閑話，并且影響了其他的同學，其結(jié)果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那些和我一起講話的同學，我這樣做，看似和他很好，實際上是在害他。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

檢討人：xx

時間：xx

小學數(shù)學教案學情分析篇二

按照上級的安排和要求，最近幾天通過中國教師研修網(wǎng)，參加了20xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓。通過參加培訓深深的懂得了學校常規(guī)管理和安全管理的重要意義。

中小學生是祖國的未來，通過加強校園安全教育，培養(yǎng)中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產(chǎn)生深遠的積極影響，一下是我的一些關(guān)于校園安全教育的心得體會。

在新的時代背景下，我越來越體會到安全教育的重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。

通過分析近年來我國中小學生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。

育工作的指導和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。

針對以上問題，國家已經(jīng)從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學公共安全教育的內(nèi)容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。

加強學校安全教育是構(gòu)建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據(jù)“科學預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習慣。

學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把校園的安全教育放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。

關(guān)的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細節(jié)，是我們每一位教師應(yīng)該學習掌握的重要知識技能。

學校一切工作必須以安全為前提，沒有安全保障還談什么工作學習生活，更不用說管理，只要時時事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學及管理之中，就會最大限度地防范與未然，更不可能有責任追究。學生的一切成長必須有安全來作保障，離開“安全”二字談什么都無任何意義，提高學生自我安全防護能力顯得尤為重要。學生自我安全防護內(nèi)容有：防觸電，防火災(zāi)，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防災(zāi)害性天氣（雷電、大風、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。我覺得有必要開設(shè)安全教育課，讓學生掌握“十防”安全防護知識，從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學生終身受益。

定因素，造成比較嚴重的社會影響。 這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀上對安全工作不夠重視、疏于管理以及對社會不法分子斗爭不力有很大關(guān)系，致使許多本來可以避免、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。

這次的學習內(nèi)容無時無刻不再提醒我們：校園安全不能忘。校園的安全是實行教育教學的保障，沒有安全的保障，就沒有辦法實行教育教學。所以，我們要盡自己所能保障學生的安全。

小學數(shù)學教案學情分析篇三

教學目的：

通過真實情境，引導學生列乘法算式，編出3的乘法口訣。

教學重難點：學生能夠列乘法算式，編出3的乘法口訣。

教具：三角形圖和小棒

教學過程：

一、填一填。

引導學生經(jīng)歷用3連加的過程。可組織學生進行數(shù)數(shù)的活動，邊數(shù)小棒邊填表。

二、試一試。

1、擺一擺，說一說。

讓學生獨立擺三角形。

2、編口訣。

讓學生在獨立擺三角形的基礎(chǔ)上，一邊寫算式一邊編口訣。直接寫算式、編口訣也是可以的。最后師生共同交流，整理3的乘法口訣。

3、記一記。

記憶口訣時，可以鼓勵學生交流自己的記憶方法。

布置作業(yè)：p16

板書設(shè)計：

需要幾個輪子

三角形圖

乘法算式三的乘法口訣

一、鞏固練習。

1、第一題，找朋友。

2、第二題，找規(guī)律，填一填。

學生填完后，應(yīng)交流一下，找到規(guī)律。

3、數(shù)學故事。

先讓學生在小組內(nèi)說一說故事情節(jié)，使學生感受到其中滲透的思想品德教育，再引導學生獨立思考。

布置作業(yè)：p173。

板書設(shè)計：

練習

2、（1）10，15，20，，（）

（2）9，12，15，（），（）

小學數(shù)學教案學情分析篇四

教學目的:

1.通過本課《布貼人像》的學習，使學生進一步感受布貼畫簡潔、概括、粗獷的形式美感。

2.使學生進一步了解布貼人像的工藝技法知識。

3.進一步培養(yǎng)學生對布料人像的裁剪、粘貼制作能力。

教學重點:

進一步了解布貼畫的工藝技法知識，并感受簡潔、概括、粗獷的形式美感。

教學難點:

布貼人像的制作。

作業(yè)要求:

有不同顏色、不同質(zhì)地的布料，粘貼一幅同學、老師或家長的像。

課業(yè)類別:

工藝設(shè)計制作課。

學生學習用具準備:

圖畫紙、彩色布（要顏色不同、質(zhì)地不同的布料）及人像圖片、膠水。

教師教具準備:

范畫、步驟圖、彩色布、剪刀、膠水。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1.鼓勵學生上課專心聽講，踴躍回答問題。

2.檢查學生帶圖畫紙、布料、人像圖片的情況。

二、復習舊知識

設(shè)問:什么是布貼畫？

:運用布料的不同顏色，不同質(zhì)地進行組織、粘貼，以表現(xiàn)形象的方法。

三、上次作業(yè)

（出示6幅優(yōu)秀的、有代表性的作業(yè)講評）

優(yōu)點:裁剪、粘貼技巧有提高，注意了巧用布料。

不足:畫面的組織、疏密、遮擋處理不好。

四、講授新課：

（出示范畫。書16頁上三幅學生作品教師課前制成大幅范畫）

1.分析范畫內(nèi)容。（意圖:使學生學會分析作品，并引發(fā)美感，提高興趣。）

設(shè)問（1）三幅范畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

:作品表現(xiàn)的是人像。有男、有女，有短發(fā)、梳辮子的，還有戴頭巾和戴眼鏡的。還表現(xiàn)了不同的相貌特征，有的人臉形是橢圓的，扁圓的。眼睛有大有小，鼻子有窄有寬，嘴也有大有小。還穿著不同顏色的衣服。

設(shè)問（2）三幅范畫是用什么方法進行表現(xiàn)的？

：是用布貼的方法表現(xiàn)人像的。

2.出示課題：布貼人像（板書）。

3.向?qū)W生講清本課及本課時的教學任務(wù)。

本課將在前面布貼《一籃水果》、《瓶花》作業(yè)的基礎(chǔ)上學習用布貼制作人像的方法。本課時進行設(shè)計，并根據(jù)畫面需要確定所需的布料。本課學習用布貼為同學、家長或老師制作一幅肖像。

4.分析范畫的表現(xiàn)形式特點:

設(shè)問（1）選擇布料應(yīng)注意什么？

:比如對顏色的選擇，根據(jù)表現(xiàn)的人的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的色彩及圖案來確定布料的顏色，并且可以進行夸張。在選擇布料質(zhì)地時，根據(jù)人體各部位的特點進行質(zhì)地選擇。比如頭發(fā)、眼睛適合選用較厚而帶毛茸茸感覺的布料，去表現(xiàn)頭發(fā)、眼睛的厚重感。皮膚則應(yīng)選擇薄料去表現(xiàn)皮膚的細嫩、光滑。甚至巧用布料質(zhì)地與顏色。（出示范圖:書上下面一幅作品。）這幅作品用了一塊小白花的花布做衣服，給人感覺穿了一件藍底印花的衣服，又用了一塊花布做蝴蝶結(jié)，與紅頭發(fā)的顏色形成對比，花布與一種色的布又是一個對比，使要表現(xiàn)的各部位又清楚、又有變化地表現(xiàn)了出來。

5.分析作業(yè)步驟:

（1）構(gòu)思:確定表現(xiàn)的對象（舉起教師已準備好的人像圖片）是同學、老師還是家長。通過認真觀察人像圖片，找出人物最明顯的形象特征。

（2）畫草圖:用較大的作業(yè)紙8開或16開都可以。

按以下步驟草圖:（示范）定頭的位置，畫頭的基本形，畫出脖子的位置，畫領(lǐng)口及衣服上半部，刻畫頭發(fā)及五官的特點。她是一名活潑可愛、關(guān)心同學、幫助別人、尊敬老師、家長的優(yōu)秀少先隊員。

（3）根據(jù)表現(xiàn)的人物的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的顏色和樣式確定選擇不同顏色、質(zhì)地的布料。

五、課堂練習：

構(gòu)思、畫草圖、選擇和確定布料。

六、課堂：

選擇設(shè)計人物形象特點突出的作業(yè)講評。布置下次課準備的學習用具:草圖、選擇好的不同顏色、質(zhì)地的布料、剪刀、膠水。

第二課時

一、組織教學：

檢查草圖、布料、剪刀、膠水的準備情況。

二、復習舊知識：

設(shè)問:布貼畫怎樣來選擇布料？

:要根據(jù)表現(xiàn)對象的各部分結(jié)構(gòu)特點來決定。如人的皮膚適合用薄一點的布料，毛發(fā)則需要厚而有毛茸茸感覺的布料。

三、講授新課：（板書課題）

1.分析布貼人物畫的結(jié)構(gòu)層次。

用布粘貼人像時，一般是頭發(fā)、五官粘在臉的上層，脖子在臉的下層，衣服領(lǐng)口壓在脖子上層，紅領(lǐng)巾在衣服上層，領(lǐng)子下層。

2.向?qū)W生講清本課的任務(wù)。

3.分析作業(yè)步驟并示范

（1）按粘貼的順序進行裁剪。

a.用已選定的適合表現(xiàn)人物膚色的薄布料，按草圖的位置、大小、臉的基本形狀剪下來，放在一邊。

b.用已選定的帶毛茸茸感覺的布料，按照頭發(fā)的樣式剪下來。用適合表現(xiàn)衣服的布料，剪出上衣的上半部分形狀。放在一邊。

c.用已選定的花布剪出蝴蝶結(jié)，用較厚，毛茸茸感覺的布料剪出眼睛，選出比膚色略深的布料剪出鼻子的形狀。用紅布剪出上下嘴唇、紅領(lǐng)巾放在一邊。

（2）將剪好的的布料，按粘貼的順序放在草圖上，檢查裁剪是否合適，可以進行修改。

（3）按層次、順序粘貼。

a.將“臉”的背面涂上膠水，粘貼在恰當位置上用手撫平貼好。

b.將“頭發(fā)”的背面涂上膠水，粘貼在臉的上層位置。將“上衣”的背面涂上膠水，粘在頭下部衣服的位置上，高領(lǐng)還可壓住臉的一部分。

c.將“蝴蝶結(jié)”粘貼在頭發(fā)一側(cè)上層，使其壓在頭發(fā)上面。將“眼睛”粘貼在恰當位置上。將“鼻子”，上、下嘴唇粘貼在恰當位置上。將“紅領(lǐng)巾”粘貼在領(lǐng)口位置上。

（4）一幅完整的人像制作完成了。

四、課堂練習：

剪貼臉、頭發(fā)、上衣、剪貼五官、蝴蝶結(jié)、紅領(lǐng)巾。

（教師巡回指導）。

五、課堂：

（1）選擇人像特點突出、巧用布料、有層次的作業(yè)講評。

（2）也可把全班作業(yè)排列在一起，搞一次小型觀摩會形式的。

小學數(shù)學教案學情分析篇五

教學目標：

1、知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

2、能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。

教學難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教具準備：實物投影課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

（1）出示3個大小不同的杯子。

（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

a、同桌之間相互討論

b、說一說自己的理由。

c、教師小結(jié)

3、動手操作，比較多少

（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

（3）動手試一試。

（4）各組演示比較的方法,

學生觀察后說出自己看到的一些東西。

學生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學生自由討論、交流。

學生活動

小組演示匯報。

三、加深理解，拓展延伸

1、出示教材p19第3題

學生獨立完成，集體評講。

2、出示教材p19第4題

（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。

（2）誰喝得多？說一說理由。

3、完成教材p19第5題

學生獨立試一試，集體評講。

四、全課總結(jié)

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？,

學生交流各自的想法。

板書設(shè)計：

過生日

比大小

小學數(shù)學教案學情分析篇六

1。課題提出的背景

教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，培養(yǎng)能應(yīng)對各種變化的高素質(zhì)人才，是當今教育所面對的新課題，也是必須解決的問題。新的世紀，人類面臨這一個迅速變化的、開放的社會。而開放的社會呼喚開放的課堂教學，開放的課堂教學是為了滿足開放的社會對人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開放社會中的課程資源，以開放的教學策略來培養(yǎng)一代社會所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育；是開發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀能動性的教育；是通過一系列有效的教學活動，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育?，F(xiàn)行的小學數(shù)學課程教學，課堂教學是封閉的，教育活動形式單一，方法呆板，數(shù)學學習與生活實踐嚴重脫離，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此，改變現(xiàn)行教學的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，倡導開放的課堂教學勢在必行，開展小學數(shù)學綜合實踐活動正是體現(xiàn)了新形勢下的教學改革的要求。

《數(shù)學課程標準》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展？？教師應(yīng)激發(fā)學生的學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”由此，《標準》在充分調(diào)整數(shù)學教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時，確立了“實踐與綜合應(yīng)用”教育，并通過教材結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容和學生實際，每學期安排了數(shù)學實踐活動（第一學段）和綜合應(yīng)用（第二學段）。新課程《標準》所提出的“實踐與綜合應(yīng)用”對我們來說是全新的，教師如何組織“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習的內(nèi)容，以有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?！比绾问箤W生感受數(shù)學在生活中的作用，了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應(yīng)用，經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動，學會綜合運用所學的知識、經(jīng)驗和方法，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感，有解決實際問題的成功體驗，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用？如何在所開展的“實踐活動和綜合應(yīng)用”數(shù)學教學中，把培養(yǎng)學生將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來學習的能力，推進“課堂教學素質(zhì)化”，讓學生在實踐活動和綜合應(yīng)用中有效地學數(shù)學、用數(shù)學，在現(xiàn)實問題中研究數(shù)學、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。此課題實驗正是對這些領(lǐng)域進行研究和探索，尋找有效的教學策略，它對促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。

此前，我們在數(shù)學課堂教學活動方面作過一定研究與探索。特別是在“數(shù)學開放式教

學”方面，積累了一定的教學經(jīng)驗。對如何在小學數(shù)學教學中由“結(jié)果”教育，變?yōu)椤斑^程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r值”；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織；由被動“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皡⑴c”；由“掌握知識”變成“培養(yǎng)能力”；由“解決問題”變成“問題解決”等方面，有了一定的感性認識和理性思考，通過本課題的研究，探索小學數(shù)學“實踐活動與綜合應(yīng)用”的教學呈現(xiàn)形式和策略，具有一定的現(xiàn)實意義和可能性。

2．所要解決的主要問題

（1）如何從農(nóng)村小學實際出發(fā)，在探索小學數(shù)學課堂有效教學的同時對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

（2）如何通過研究促進教師教學觀念轉(zhuǎn)變，改革教學策略，提高教師實施新課程的能力和水平，適應(yīng)新課程改革的需要。

二、本課題國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

數(shù)學綜合實踐活動課程的理念早在上個世紀初就有個別學者提出了。據(jù)資料顯示，在19，杜威在美國的科學進步聯(lián)合會的發(fā)言中第一次提出探究學習方法，認為科學教育不僅僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程和方法，20世紀50年代，探究作為一種教學方法的合理性變得越來越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗的改選，提倡“從做中學”。20世紀初的中國，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。但是，建國以來，我國學校課程幾乎一直是學科課程統(tǒng)一天下，實踐活動課程并沒有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀末，全球跨世紀小學數(shù)學課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，在教育領(lǐng)域與國際進行了廣泛合作交流，參與了跨世紀小學數(shù)學課程改革的研究。20xx年新《課程標準》將數(shù)學實踐與應(yīng)用作為四個學習的領(lǐng)域之一。

在21世紀，我國進行了新一輪的課程改革，全國上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學課程標準》中明確要求：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和情景中學習和理解數(shù)學”。為之，廣大教育工作者為“讓學生去經(jīng)歷”數(shù)學學習的過程進行了卓有成效的探索，強調(diào)學生學習活動對學習數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數(shù)學的重要條件。農(nóng)村小學數(shù)學學科課程教與學的有機的整合，豐富了學科課程的內(nèi)涵，使學生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育?！稊?shù)學課程標準》的育理念“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”得到了充分的體現(xiàn)，實現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。

三、課題研究的實踐意義與理論價值

課題研究的實踐意義

1．農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應(yīng)用在三個學段中的研究。根據(jù)學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應(yīng)用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實踐、小課題研究等實踐活動。

2．小學數(shù)學綜合實踐活動課程是數(shù)學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學學科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個整體。

3．小學數(shù)學綜合實踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數(shù)學教學論》為理論指導，結(jié)合學校實際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨具特色的農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的模式。

4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。

四、完成課題的可行性分析

1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，本課題符合當前素質(zhì)教育、課程改革的方向，具有現(xiàn)實針對性，理論依據(jù)充分、科學。

2．本課題研究理論假設(shè)合理，目標內(nèi)容清晰，實施的可操作性較強，階段實施過程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。3．參與本課題實驗的教師事業(yè)性強，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂于和善于進行理論總結(jié)，他們教育教學經(jīng)驗豐富，和農(nóng)村小學生有可親性，對課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達到預(yù)期效果。我校有小學數(shù)學高級教師10人，其中有區(qū)級學科帶頭、骨干教師2人，鄉(xiāng)級學科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學教師，他們都是數(shù)學綜合實踐活動課題研究的主力軍。學校定期組織數(shù)學教師學習教育理論，撰寫階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會，不斷完善數(shù)學綜合實踐活動的內(nèi)容、方式、方法和途徑。所撰寫論文或經(jīng)驗總結(jié)納入學校年度考核內(nèi)容，并與“評優(yōu)、評先”掛鉤，績效工資掛鉤，從學校擠出經(jīng)費，確保課題研究的順利進行。

五、課題界定與支撐性理論。

（一）課題界定

1．農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應(yīng)用在三個學段中的研究。根據(jù)學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應(yīng)用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實踐、小課題研究等實踐活動。

2．小學數(shù)學綜合實踐活動課程是數(shù)學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學學科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個整體。

3．小學數(shù)學綜合實踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數(shù)學教學論》為理論指導，結(jié)合學校實際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨具特色的農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的模式。

4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。

（二）支撐性理論

1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的`師生關(guān)系強調(diào)人格的平等，學生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達自己思想和情感的機會。這一闡述為本課題研究的組織、實施課堂有效教學的評價策略提供了實質(zhì)性理論支撐。

2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為，人在各個方面都具有

一定的潛力，只要給以適當?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動其主觀能動性，使?jié)撃芎蛡€性得到最大限度的發(fā)揮，認為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學生良好的評價，學生就一定能發(fā)揮他們的潛力。

六、理論假設(shè)與研究目標

1．理論假設(shè)

（1）本體目標：

形成小學數(shù)學有效教學的評價策略，使之在以后小學數(shù)學課堂教學中具有可操作性。

（2）發(fā)展目標：

（a）通過正確的評價，促進學生對小學數(shù)學的興趣，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，在學習方式上，從“被動接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

（b）通過本課題的研究，實現(xiàn)教師自我數(shù)學教學的意識形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型；在教學內(nèi)容和時空上，從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型。

七、研究內(nèi)容設(shè)計

（一）、操作與制作實踐活動；

（二）、游戲競賽實踐活動；

（三）、實際測量實踐活動；

（四）、觀察、調(diào)查實踐活動；

（五）、小課題研究實踐活動。

八、課題研究的措施

本課題主要采取以下具體研究措施：

1、該課題研究基本采用教育革新行動研究法。在新課程理念指導下，改變一定的教學方法模式，其目的是把實踐以學生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實在優(yōu)化課堂教學這一主陣地上。

2、觀察法：通過觀察了解學生在新課程理念指導下的教學，對學習產(chǎn)生的變化作出客觀的評價。

3、談話法：通過談話了解學生的學習狀況和學習興趣等。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效的措施，總結(jié)得失，即時調(diào)控。

5、對比法：設(shè)定實驗班級，進行過程性與終結(jié)性的對比。

九、研究方法設(shè)計

游戲競賽實踐活動：小學生特別是低年級學生比較喜歡有一定主題和角色社會化游戲。數(shù)學有較強的趣味性；如果把它和游戲和競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會收到事半功倍的效果。教學“人民幣的認識”一課后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算；設(shè)計為希望工程獻愛心捐款活動，使學生受到一定的思想道德教育；為了提高學生的口算能力，設(shè)計玩“撲克牌”游戲，一年級進行加減口算練習，二、三年級利用四則運算練習算“24游戲”。讓同學在游戲過程中提高口算的速度和正確率。

十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1．學習制度保障：定期學習教育理論專著，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學的視頻等。

2．研究支持保障：由學校數(shù)學骨干教師及領(lǐng)導的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動，提高研究水平和素質(zhì)。

十一、課題研究的基本步驟

第一階段：3月——12月

分年級段進行研究。

低年級段：

以操作與制作實踐活動和游戲游戲競賽實踐活動為主要形式。負責人：潘蓉蓉

中年級段：以實際測量實踐活動和觀察、調(diào)查實踐活動為主要形式。負責人：戴彥春

高年級段：以觀察、調(diào)查實踐活動和小課題研究實踐活動為主要形式。

負責人：蔣夕洲

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果

各年級段負責人

第三階段：20xx年5月——20xx年6月

撰寫結(jié)題報告。負責人：蔣夕洲

（1）撰寫結(jié)題報告。

（2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊。

十二、課題研究成果形式

1．課題結(jié)題報告。

2．對于小學課堂有效教學評價的相關(guān)論文集。

3．優(yōu)秀教案集。

小學數(shù)學教案學情分析篇七

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。本次考試，三年級25人的平均分是80.20分，優(yōu)秀率是4.8%，及格率83.3%?？傮w成績尚可，優(yōu)生比較少，但后進生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。二、考生答題情況分析；1、直接寫出得數(shù)、計算題：直接寫出得數(shù)10個小題。通過批改，發(fā)現(xiàn)全班學生對此題掌握得還可以，得分率在90%以上，有個別學生掌握的較差，偶爾能做1題到2題。建議教學中做好補差工作。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，漏寫余數(shù)。

2、判斷題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約65％，全對的約10％，總體情況不太好。

3、填空題：本題共7小題，五個知識點。其中3、5小題出錯最多、對于什么是對稱軸不清楚，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了，結(jié)果失分較多。第3題沒有仔細理解題意，認真分析。

4、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們設(shè)計租車方案。有的同雖然設(shè)計出來了，但是不是最省錢的方案，不符合題的要求結(jié)果失分較重。這里看來要老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生審題能力以及靈活解決問題的能力。

三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失。

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的'整體素質(zhì)。

四，測后反思：

1、要認真鉆研教材，準確把握教材的重難點，重視教材中的情境設(shè)計，讓學生學會自己看教材，自己學課本。對于解題的思路要讓學生在課堂上講明白講清楚，并且能夠達到舉一反三的能力。解題的方法不要多，教材中讓學生掌握的方法應(yīng)該達到必須掌握。平時要注重培養(yǎng)學生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，教師不能一切包辦代替，多給學生思考、交流、匯報的時間和空間。擴大練習題型，讓學生從多角度去理解、解決問題。

2、在以后的教學中應(yīng)重視學生的口算能力，增加口算練習的次數(shù)和加大練習題的數(shù)量。重視學生計算方法的指導，尤其是學困生，計算方法要講清楚，算理講要明白，要經(jīng)常練習、反復練習，提高對計算題的計算速度和對題數(shù)量。

3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，并且能夠達到公式的反向應(yīng)用。

4、重視學困生的輔導，課堂上多提問他們，課下多講解，平時多檢查他們。習慣差的學生，他們的學習成績相對較差，開學后，我要從孩子的學習習慣抓起，同時要充分發(fā)揮學生的互助作用，共同努力使教學成績再上一個新臺階。

5、培養(yǎng)良好的檢查習慣；如：書寫習慣、審題方法，還有檢查計算題的方法、檢查應(yīng)用題的方法、動手動腦的習慣。

小學數(shù)學教案學情分析篇八

王xx

本學段期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行了拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。

一、學生情況分析

今年9月份我接任二年級數(shù)學教學，全班共34人，男生15人，女生19人，經(jīng)過一個學期的接觸，我對我的學生有了一定的了解。我班學生總的說來，班上同學成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。尤其是本次期末測試，成績相當不理想，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，像我們班的丁鵬程、李東陽、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級中學習數(shù)學的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實的基礎(chǔ)上思維再開闊，解決問題的能力再提高；像李曉亮、樊夢微、樊延磊頭腦反應(yīng)慢、學習基礎(chǔ)差，計算能力較差，計算速度慢，是學習數(shù)學的學困生，下學期我會把重點放在對他們學習方法的引導上，使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

2、學習情況分析

（1）整體基礎(chǔ)較好，學生與學生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴重的，不過經(jīng)過這些天的努力，還是有進步的。

（2）部分學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。

（3）學生分析問題的能力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。

（4）粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。

（5）班級凝聚力較差，缺乏學習積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學習方法等）和組織紀律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。

三、教學措施：

1、加強基礎(chǔ)訓練，提高教學質(zhì)量。

多關(guān)注學生，找準學生的“弱點”，根據(jù)教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎(chǔ)訓練，努力提高每節(jié)課的教學質(zhì)量。

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環(huán)境中學習。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調(diào)動學習的積極性。

4、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學生動態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。

6、學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。7、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質(zhì)量。

小學數(shù)學教案學情分析篇九

本節(jié)課是義務(wù)教育教材冀教版小學數(shù)學第三冊10至11頁的內(nèi)容。它是在20以內(nèi)的連減和前兩節(jié)所學的連某某、加減混合運算順序的基礎(chǔ)上學習的。

教學目標

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索連減和有小括號的運算順序的過程。

2、掌握連減和有小括號的加減混合運算的順序，能正確進行計算。

3、在解決簡單問題的過程中，了解同一個問題可以用不同方法解答，增強數(shù)學學習的自信心。

教學重點

連減和算式中有小括號的運算順序。

教學難點

把分步計算的兩個算式寫成一個算式，并認識小括號的意義。

教學方法

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

2、通過認知沖突感受學習小括號的必要性。

3、鼓勵學生獨立思考，自主探索，合作交流，讓學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程。關(guān)于學法：

4、自主探究合作交流是本節(jié)課的主要的學習方法，讓學生經(jīng)歷獨立思考、動手操作和開展小組合作交流的過程，能正確計算含有小括號的'兩步加減混合運算，并體驗成功的樂趣。

1.課前利用調(diào)查問卷對學生進行關(guān)于數(shù)學學情的調(diào)查

2.課上利用ppt創(chuàng)設(shè)情景，回憶上節(jié)知識。

3.通過思維導圖提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，幫助學生梳理學習內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，也可以通過思維導圖捕捉學生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，以便更好地把握學情。

小學數(shù)學教案學情分析篇十

在新課程標準背景下，貫徹以“學生發(fā)展為本”，努力構(gòu)建和諧教育生態(tài)的學校教育理念，在教導處工作計劃的指導下，以提高課堂教學效率為抓手，教學常規(guī)為基礎(chǔ)，積極爭創(chuàng)先進教研組，認真開展教學教研，推進教研組建設(shè)。

以課程改革為中心，積極推廣新課程，以新課理念指導教學實踐，在新課程新教材背景下，以校本研修為主，有效的開展課堂教學，注重教學設(shè)計的合理性，教學組織的有續(xù)性，教學方法的適切性及教學技能的確當性。

加強師資隊伍建設(shè)，注重集體學習與研究，注重合作與交流，在新的教改形勢下，掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的整合，不斷提高專業(yè)化素養(yǎng)。

二、工作要點

1、加強課程改革的理論學習，提高教研、教學實效

組織本教研組教師認真學習現(xiàn)代教育理論。樹立正確的教學觀、學生觀。組織好新教材的學習研討，認真學習新的《課程標準》，改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標，鉆研教材教法。

2、規(guī)范集體備課，提高備課質(zhì)量

加強集體備課，關(guān)心指導年輕教師的備課，交流教學方法教學心得，提高教師的備課質(zhì)量。共同研究教材教法，針對存在問題共同商討對策，群策群力，通力合作，共同進步。

3、樹立團結(jié)協(xié)作意識，增強教研組凝聚力

本教研組教師比較多，因此團結(jié)協(xié)作是我們教研組的團隊精神，只有團結(jié)協(xié)作的教研組才能做好各項工作。為促使年青教師盡快成長起來，早日挑起大梁，教研組要加強對年青教師的培養(yǎng)。為年青教師搭建施展才華的平臺，促進青年教師業(yè)務(wù)技能的成熟和自身素質(zhì)的提高。使年青教師由稚嫩走向成熟，穩(wěn)健的成長為市、區(qū)、學校的骨干。年輕教師要善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學資源。

4、注重學生綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，加大學生社會實踐的力度，讓學生在實踐中提高藝術(shù)素養(yǎng)、感悟藝術(shù)的美。集中策劃以下幾項藝術(shù)類活動，如：歌詠比賽等。

6、以教研組計劃為指導，積極配合學校校園文化建設(shè)。

7、認真上好每次的周五音樂活動課，努力使之成為學校的特色課。

8、認真向其他先進的教研組學習，取長補短，爭取在新學期藝體組的各項工作取得更大的進步。

小學數(shù)學教案學情分析篇十一

兩班共有學生102人，大部分同學學習用心性較高，能較好地完成學習任務(wù)，但個別學生學習習慣不是很好，整體水平不夠理想，這主要表此刻這次期中考試上。

兩班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言用心，部分同學表現(xiàn)的比較出色，但也有個別同學的理解潛力和理解潛力不盡人意，學習成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比較多，對于老師的問題一問三不知，在今后的教學過程中對這些孩子要個性注意。

二、學習習慣

多數(shù)部分學生能主動學習，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一齊交流學習體會。但仍有個別學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學的幫忙，作業(yè)喜歡與同學對題。

三、解決方案及實施計劃

1、“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。幫忙學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數(shù)學做起，再到怎樣學習數(shù)學，后到提高數(shù)學學習潛力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、加強學生基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，個性是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發(fā)性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，透過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓練，而不是轉(zhuǎn)成超多的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展好處，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視潛力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算潛力、思維潛力的培養(yǎng)。

4、注重用心的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的構(gòu)成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫忙學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優(yōu)良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓練，不光是為了考試分數(shù)高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。

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小學數(shù)學教案學情分析篇十二

我們四年級本學期共有39人。從大的方面來說，四年級的同學整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習用心性高，能較好地完成學習任務(wù)。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學習基礎(chǔ)薄弱。

二、學習狀況分析

1、多數(shù)班級缺乏良好的學習風氣。班內(nèi)學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個班級很難構(gòu)成一種良好的學習風氣。

2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學習的成績。由于本年級的學生家長來自農(nóng)村，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

3、學生分析問題的潛力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的潛力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計算潛力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學生答題時間分配不得法等等，造成部分同學的學習成績存在問題。

三、對策及辦法

2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認真上好每一堂課，提高學生思維潛力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質(zhì)量。

小學數(shù)學教案學情分析篇十三

期中考試告一段落，作為三年級數(shù)學老師的我，對孩子們的這次成績比較滿意。盡管在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習慣的養(yǎng)成令我很欣慰。

就試卷來說，孩子們有不小的進步。第一，卷面與以往相比較為整潔；第二，由于粗心馬虎而出錯的題目有所減少，計算題大多數(shù)都是滿分，這說明養(yǎng)成細致認真的習慣已初見成效；第三，對于反復強調(diào)的知識點大體上不會再出錯，這與孩子們的多練習和勤思考是分不開的。這三點在以后的學習中還得繼續(xù)堅持。

當然，試卷也反映出了不少問題。第一，對于某些題目，孩子們不能準確理解其真正含義，導致給出錯誤的答案。這種現(xiàn)象一方面是個別題目有些模棱兩可，題意不十分清晰。另一方面，由于孩子們涉獵到的題型單一，所以在面對“新題型”時會有些不知所措。因此，在以后的學習中，要加強這一方面，對于新穎的題目讓孩子們多多嘗試；第二，這次試卷開放性比較強，比如最后一題的附加題，其實是一道中等難度的題，但全班只有兩個人做出來，幾乎是全軍覆沒，這無疑凸顯了一點：孩子們的發(fā)散思維不夠強。這可能與我平時的'教育教學方式有關(guān)。比如一再強調(diào)書本，一再強調(diào)基礎(chǔ)，而忽略對孩子們開放性思維的培養(yǎng)，因而在遇到稍微靈活點的題時，孩子們不懂得變通，思維無法很快打開。因此，在平時要注意多用引導性的方法教學，同一問題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，以此來激發(fā)孩子們的興趣，在此過程中逐漸培養(yǎng)他們開放性的思維習慣，這對于他們的學習生活甚至以后的人生方向都會有一定幫助。

考試是不僅是檢測學生學習情況的不二工具，也是老師得以查漏補缺的有效途徑。通過分析，接下來的教學和學習中便會有清晰的目標，堅持正確的，彌補缺漏的，在這一過程中，老師和學生共同進步！

今天五一小長假結(jié)束后的第一天上班，一進教室，孩子們就在問：期中數(shù)學分數(shù)下來了嗎？看著他們期盼的眼神，我還是不好意思地搖了搖頭，因為平時測驗，我從來沒有拖拉過改試卷，每次都是今天考明天就發(fā)試卷，甚至是上午考，下午就發(fā)。而這次，孩子們還以為早上一進教室就能領(lǐng)取到試卷，因為這次12個班級一起批閱，老師們也是流水閱卷，中間隔了個小長假，所以耽擱了。于是數(shù)學老師們上午三四節(jié)課再次集中一起，開始了批改，一直到中午12:00,大家才把分數(shù)錄好。

孩子們，期中考試已告于段落，接下來的一個多月時間里，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！

小學數(shù)學教案學情分析篇十四

01學情分析目的

課前通過采用問卷調(diào)查的方式進行學情分析，調(diào)查和分析學生對學習“1千米”之前的概念，以準確地把握學生的認知起點，真切地了解學生的學習難點，從而更好地進行教學設(shè)計。

通過了解,教師可以基本知道學生已知什么、未知什么能知什么,從而教師在課堂上能創(chuàng)造性的使用教材,應(yīng)人施教,符合本班學生的認知特點。

02學情分析內(nèi)容

1、教學主題分析:北師大版二年級數(shù)學下冊第四單元《測量》第二課時《1千米有多長》。

(1)通過手拉手等活動認識1千米有多長，并知道千米、米之間的關(guān)系,能進行簡單的單位換算。

(2)能根據(jù)具體情景，選擇適當?shù)拈L度單位，進一步體會單位長度的實際意義。

(3)借助跑道等事物長度加強對千米的理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、教學對象分析

教學對象為:成安縣橫城小學二年級1班學生

(1)學生已知:學生已經(jīng)學習了毫米、厘米、分米、米，并能在實際生活中找到1毫米，1厘米，1分米，1米有多長及毫米，厘米，分米，米，之間的單位換算。

(2)學生的未知:認識更大的長度單位“千米”，不能感知1千米有多長，以及1千米和米之間的單位換算。

(3)學生的能知:通過學習能深刻地理解1千米有多長，并且借助跑道等事物長度加強對1千米的理解，知道1千米=1000米。學生能具備度量意識。

3、教學重點分析

由于二年級的學生沒有實際的生活經(jīng)驗，所以對1千米的長度沒有一個很好的感知，所以通過手拉手等活動認識1千米有多長，并知道千米、米之間的關(guān)系,能進行簡單的單位換算。就成為本節(jié)課的教學重點。

4、教學難點分析

能根據(jù)具體情景，選擇適當?shù)拈L度單位，進一步體會單位長度的實際意義。因此“具體情景中，選擇適當?shù)拈L度單位”是本節(jié)課的難點。

03學情分析工具與方法

1、學情分析工具:word文檔、微信、問卷星軟件

2、學情分析方法

(1)利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)認識“1千米有多長”的問卷調(diào)查,認真研究題目,篩選合適的題目,制作適合本班學生的問卷調(diào)查。

(2)利用問卷星軟件發(fā)布問卷,在微信群里發(fā)布二維碼,讓孩子完成問卷的內(nèi)容。

04結(jié)果呈現(xiàn)與分析

(一)結(jié)果呈現(xiàn)(主要通過問卷星的結(jié)果反饋)

(二)調(diào)查結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查共5道題，分別是：

(1)你之前聽說過1千米這個單位嗎?

(2)你知道1千米有多長嗎?

(3)你能找一找身邊的1千米嗎?

(4)你知道1千米是比米大的測量單位嗎?

(5)你知道1千米和米之間有什么關(guān)系嗎?

調(diào)查問卷分析的結(jié)果：知道的同學占57、45%，不知道的同學占42、55%；

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在對“千米”一詞的'知曉度上；對于1千米有多長；你能找一找身邊的1千米；千米是比米大的測量單位；1千米和米之間的關(guān)系等問題，超過50%以上的同學是有所了解的。

總體來看，一半以上的學生在日常生活中對“千米”已經(jīng)有了初步的感知，但缺乏深入思考和學習。

05調(diào)查結(jié)果對教學啟示如下：

其一，直接面對學生認知現(xiàn)實，在舉例與對話中，充實原有認知經(jīng)驗;

其三，借助跑道等事物長度加強對千米的理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并積累豐富的直觀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,提高應(yīng)用意識。

【信息技術(shù)能力提升2.0?a1作業(yè)小學數(shù)學學情分析方案】

小學數(shù)學教案學情分析篇十五

“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”

一些學生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學的知識去解答問題，比如上題。

同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。

經(jīng)老師啟發(fā)，學生分析后，學生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進行解答。

有的學生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為x，則2x×4=48得：x=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

小學數(shù)學教案學情分析篇十六

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題。

“倍的認識”是第六單元“表內(nèi)乘法（二）”的教學內(nèi)容，是學生學習完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學習的。學生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少？”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？”等數(shù)學問題打下基礎(chǔ)。

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。

多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。

1、（出示課件）

2、學生活動。

師：上課前，老師請一些學生上來。

師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。

師：第一排有幾個女同學？（3個）

第二排有幾個3？（2個3）

學生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。（板書課題）

1、初步形成“倍”的概念。

（1）教學3倍

帶著學生擺圓片。

第一行擺2個圓片。

學生邊擺邊說：第一行有（ ）個圓片。

再在第二行擺6個圓片，（2個2個地擺）。

邊擺邊說：第二行有（ ）個2。

師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的.（3）倍，3個2也可以說成2的3倍。

（2）用同樣的方法教學2倍、5倍、1倍。

學生討論后，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導學生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍？應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個？二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍。

2、鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍？學生解答時，教師要求學生說出想的過程。

（1）

（2）

3、教學例3。

（1）師：剛才我們學習了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。

（2）師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2？同學們會擺嗎？下面，同學們自己動手擺擺看。

（3）小組討論：要求第二行有幾個圓片，應(yīng)怎樣列式計算？為什么？

（4）教師引導學生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

1、課本第76頁：“做一做”練習。

先讓讓學生弄清題意，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解，最后列式計算。

2、課本第78頁第1題。

學生練習時，多舉一些實例，結(jié)合操作學具，讓學生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。

3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識？

師：同學們，今天我們學習了哪些知識？

本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。本節(jié)課的教學設(shè)計，有以下幾個特點：

在課的開始，根據(jù)學生的年齡特點，以一個卡通形象，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的動畫情境，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。再通過學生活動，創(chuàng)設(shè)一個生活情境：“有3個女同學，男同學的人數(shù)有2個3，那么我們就說男同學的人數(shù)是女同學的2倍?！笔剐屡f知識的聯(lián)系更加地緊密，使學生的學習狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學習中去。

“倍的初步認識”這一學習內(nèi)容，是學生剛剛接觸的學習內(nèi)容，對于低年級學生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“倍”的概念。根據(jù)本節(jié)課的特點，整節(jié)課的教學，都能圍繞“借助直觀、展示過程、啟迪思維”這一教學模式進行課堂教學。在學生初步形成“倍”的概念的教學上，為了降低學生對知識理解的難度，第一行參照的數(shù)量都“2”，并且讓學生利用學具擺一擺，通過直觀形象，加深對知識的理解。在解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題時，也是學生借助直觀演示，再結(jié)合以前所學生的知識，從而找出正確的解決方法，從而達到本節(jié)課的教學目的。

學生是學習的主人，整個數(shù)學活動都要以學生為主體，教師只是引導者、合作者。本節(jié)課的教學，很好地體現(xiàn)了學生的主體地位，學生在學習的過程中，既能獨立自主地學習數(shù)學知識，又能合理地引導學生進行合作探究。在初步形成“倍”的概念時，讓學生通過認真看、動手擺、積極說，使學生的腦海里產(chǎn)生初步的表象，再引導學生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，從而初步形成了“倍”的概念。

小學數(shù)學教案學情分析篇十七

一年來，在孫校長的領(lǐng)導下，在全體教師的幫助下，根據(jù)校長室的安排及分管工作的要求，我認真履行職責，努力克難進取，為學校的發(fā)展奉獻自己綿薄之力。

一、服從安排，認真履職

上半學期，根據(jù)校長室的安排，我分管學校教學工作。這對于我來說，是一個全新的領(lǐng)域。在教導處、教科室、教研處的全力支持下，全校教學秩序井然有序，青春杯賽課能人輩出，課堂教學改革向前進發(fā)，質(zhì)量監(jiān)控有效指導教學，畢業(yè)班取得喜人成績。

今年的暑假也是異常忙碌的：青奧系列活動、學校招生，各項工作雖繁瑣，但責任重大。學校有任何安排，我都欣然領(lǐng)命，與團隊一起想在前，干在先，不負重托，學校被評為青奧會工作先進集體，王xx主任被評為先進個人。

下半學期，我分管學校德育工作、綜合學科工作，落實黨務(wù)工作。黨務(wù)工作也是一個全新的領(lǐng)域。在黨辦李學同主任的幫助下，我從頭學起，認真完成和落實上級黨委布置的各項任務(wù)。在德育處、大隊部的通力合作下，學校的德育工作逐漸形成體系，在教導處梁旭艷主任的`精心組織下，綜合學科各項工作也穩(wěn)步推進。

學校領(lǐng)導班子分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵。我始終注意明確職責、擺正位置：作為校長的助手，在思想上主動溝通，工作上認真履職；對學校其他領(lǐng)導，積極補臺，相互提醒；對教師，熱切關(guān)注，真誠愛護；對待自己分管的工作認真嚴謹，不敷衍，不打折扣。無論是自己熟悉的工作，還是從未接觸過的任務(wù)，我都能服從組織安排，兢兢業(yè)業(yè)，盡自己所能，與同志們一起攜手并進。

二、虛心學習，完善自我

這一年，是一個不斷學習的年份。為了以正確的教育思想和現(xiàn)代教育理念，開展教育教學工作，我不斷學習。從對當下教育的反思到數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，從最新腦科學研究成果到課堂觀察量表的制定，我手不釋卷、不恥下問、身體力行。將所學與工作實踐有機整合，從而使自己科學地開展工作，提高效率。

學習，實踐，反思，再學習，再實踐，再反思，如此循環(huán)往復，這是我工作以來保持的思維方式。一年來，我將自己所學所做所想加以梳理，先后在全國教育期刊發(fā)表5篇論文。1篇論文獲省一等獎。

三、立足課程，深入一線

課程建設(shè)一直是學校工作的重點。本學年，在各位老師自主申報的基礎(chǔ)上，與吳xx老師一同規(guī)劃了學校的教師課程，分4大主題共53門課程，由原先的年級建組，跨越為年段建組，盡可能地滿足了廣大學生廣泛的興趣發(fā)展需求；家長課程誕生于“家長進課堂”活動中，在全校37位班主任的積極配合下，本學年度共收到近300余篇家長課程的宣傳稿，德育處通過xx東路校園網(wǎng)進行宣傳，讓學習能夠延續(xù)到課后；《12歲以前的生命教育》正式出版，開始進入實施階段。這一課程，我們依托品生、品社、科學、綜合實踐等課進行落地，讓孩子們認識生命的有限唯一、思考生命的存在價值，進而尊重·敬畏·熱愛生命；在大隊輔導員吳歡老師的精心籌劃下，我們的少先隊活動課程體系漸現(xiàn)雛形：新生入隊課程、十歲生日課程、元旦淘寶課程等都深受孩子喜愛。而每月的板報課程主題也應(yīng)運而生：九月尊師、十月建隊、十一月經(jīng)典、十二月公祭、一月迎新。

在全校領(lǐng)導老師的全力支持下，綜合學科本學年取得了如下成績：

美術(shù)

經(jīng)學校推薦，申報市區(qū)優(yōu)秀教研組

本學年美術(shù)組共組織參加十余次各級各類美術(shù)比賽活動，每位老師認真負責精心指導，付出了辛勤的汗水：（比賽結(jié)果近期將公布）

14.2.25xx區(qū)參加征集xx青奧會才藝（繪畫）作品活動 （送選11幅作品）

14.3.21水墨畫周 （在全校開展水墨畫課堂教學活動）

14.4.8全國少年兒童“雙有”主題教育活動——“樂享童年，暢想未來”兒童圖文創(chuàng)作大賽 （送選10幅作品）

14.4.30省三愛書簽制作大賽 （全校組織參加）

14.4.30“我的成長”青奧繪畫比賽 （送選20幅作品）

14.5.20市十一屆“瞻園杯”中小學書畫大賽 （送選5幅作品，3幅獲得一等獎，五位老師均獲得優(yōu)秀指導教師稱號）

14.6.1書法長廊落成，省書法協(xié)會主席孫xx親筆題目

開展富有特色的水墨畫興趣小組活動，孩子親近水墨感受傳統(tǒng)，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀兒童水墨畫（下學期開學藝術(shù)長廊畫展出）

丁xx老師全國白板賽課《藍印花布》 二等獎、xx省杏壇杯 《xx城墻》一等獎、校青春杯賽課二等獎；論文分獲省師陶杯二等獎、區(qū)xx杯優(yōu)秀論文一等獎；xx市課件評比《xx城墻》 二等獎；省級公開課1節(jié)。

王xx老師發(fā)表1篇論文；參與編寫美術(shù)習作畫冊，以公開發(fā)行；論文分獲省師陶杯二等獎、區(qū)xx杯論文評比一等獎；區(qū)教研活動開設(shè)講座；應(yīng)邀帶領(lǐng)美術(shù)組青年教師去宿遷開設(shè)示范課和講座。

音樂

舉行?！昂铣?jié)”

參加xx市第十四屆文化藝術(shù)節(jié)合唱展演、市金陵合唱節(jié)演出、xx區(qū)六一表彰匯演

參加xx區(qū)小學生合唱比賽取得了名列前茅的成績，獲得了各級領(lǐng)導的一致肯定。

接待了德國著名的教育學家ms marlies krause老師、xx老師等。

體育

組織了校春季田徑運動會和冬季三跳比賽

朱xx老師帶隊獲全國電子技師比賽團體一等獎，省定向團體一等獎

嚴xx老師帶隊參加了青奧會的表演四次，獲得最佳表現(xiàn)獎

嚴xx老師帶隊參加xx省奇奇歡樂校園行xx地區(qū)總決賽獲得“風采展示獎”

嚴xx老師帶隊參加全國公開賽的100人展示匯演，獲得“最佳表演獎”

王xx老師帶隊參加xx市乒乓球比賽，團體第八，個人徐苓遠第一。

王xx老師帶隊參加xx區(qū)田徑運動會，獲迎面接力第二名。

王xx老師xx市級課題順利結(jié)題并獲得三等獎。

朱xx老師帶隊參加區(qū)中小學生運動會，獲團體總分第四名

科學

蔡xx老師：信息化市級賽課獲一等獎、省級公開課一節(jié)，全國優(yōu)秀科技輔導員。

吳xx老師：案例評比全國二等獎。組織各級各類科技比賽十多項，均取得非常好的成績，全國優(yōu)秀科技輔導員。

王xx老師：獲得xx市青年優(yōu)秀教師稱號，xx省優(yōu)秀科技輔導員。

唐xx老師：發(fā)表文章兩篇，在省市各級開設(shè)講座七場，科技活動案例獲xx市一等獎，全國優(yōu)秀科技輔導員。

全組參與國家級子課題課題《國外優(yōu)秀案例本土化研究》順利結(jié)題。

全組參與國家級子課題《學習進程研究——密度的研究》順利結(jié)題。

作為xx市“做中學”示范校，承辦xx市“做中學”成果展示活動。

娃娃科學院基地申報獲得“xx市優(yōu)秀科普基地”稱號。

省科技創(chuàng)新大賽。我校3位同學獲一等獎

鄧介銘同學獲全國科創(chuàng)大賽一等獎，張xx同學獲三等獎

省建模比賽獲綜合團體三等獎

全國少科院小院士論文答辯，我校5位同學獲小院士稱號

張xx同學獲“xx省青少年科技創(chuàng)新標兵”稱號

x同學在人民大會堂領(lǐng)取20xx年“中國科技館創(chuàng)意獎”，是xx省唯一一位獲此獎項的學生。

英語

在畢業(yè)班老師和英語組各位老師的努力下，20xx年初學生參加區(qū)調(diào)研考試，名列區(qū)第三名，20xx年小升初有16人通過考試，被南外錄取。

來校交流蘇老師獲省行知杯論文評比二等獎，執(zhí)教市級公開課兩節(jié)，校級公開課一節(jié)

趙老師執(zhí)教省級觀摩課一節(jié)、市級示范課一節(jié)

錢老師獲區(qū)賽課一等獎、省師陶杯論文評比二等獎

李老師獲校青春杯賽課一等獎、區(qū)骨干班講座一次

品德

楊老師獲市青年教師基本功比賽一等獎，市賽課一等獎，市級公開課1節(jié)

丁老師獲市《金陵文化》賽課二等獎，區(qū)級公開課1節(jié)

陸老師應(yīng)邀赴xx赤峰、xx講學、送教，市講座1次

信息

井xx老師撰寫的論文分獲全國二等獎、省一等獎、市一等獎、區(qū)一等獎

井xx老師撰寫的案例獲市一等獎

井xx老師獲區(qū)賽課一等獎、市二等獎

井xx老師獲在基本功比賽中，分獲市一等獎、區(qū)一等獎

井xx老師在網(wǎng)絡(luò)團隊大賽分獲全國一等獎、市一等獎

井xx老師獲區(qū)職工技能大比武一等獎

綜合實踐

趙xx老師獲區(qū)賽課二等獎

四、廉xx自律，保持本色

按照黨風廉政建設(shè)落實情況，做到制度之內(nèi)“不缺位”，制度之外“不越位”。切實履行好自己工作職責，能嚴格執(zhí)行廉xx自律規(guī)定，一年來，沒有違反廉政規(guī)定和制度的行為。

五、存在不足，需要改進

回顧和反思自己的工作，還存在著很多的不足：一是自身領(lǐng)導能力還有待提高，特別是管理理論和管理藝術(shù)尚需加強；二是課程意識還有待提升，特別是教師課程的最終呈現(xiàn)方式、家長課程形成系列都需要進一步研究。

一年的工作，有得也有失。我將認真聽取各級領(lǐng)導、同志們的意見和建議，不斷充實自己，完善自己，進一步把本職工作做得更好！

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