自律是指個人能夠自我約束和管理自己的行為，它是成就成功的重要品質(zhì)之一。閱讀時可以嘗試多種閱讀策略，提高閱讀技巧。閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。
能力點指導心得篇一
今天上午，我上了三下鄉(xiāng)期間的第一節(jié)英語課(新概念英語)。雖然之前我在學校已進行過多次教學實踐，如說課、講課、微格訓練、xx市xx小學英語口語輔導、大英口語輔導及xx市第xx小學一年級英語輔導等，但今天給xx中學28位準八年級學生上課，我卻感到了前所未有的壓力甚至對自已以后開學工作的展開有了一番新的認識。
首先，上課的內(nèi)容，對準八年級學生而言，相對較難。課程安排是新概念英語，但由于我找不到相對簡單、容易的教材，最后選擇了new concept english book 3。只可惜，這本教材各單元的內(nèi)容都相對比較難。結(jié)果，上課時，學生們都紛紛向我反映，上課的內(nèi)容太難了，有好多單詞都不會讀、不知道意思。真是慶幸，我的臨場應(yīng)變能力夠“好”，我的英語基礎(chǔ)知識夠“扎實”。(嘻嘻，這貌似太“自戀”了!)
我臨時改變教學計劃，決定花大部分時間教單詞，主要包括構(gòu)詞法(如前綴和后綴等)、詞性/形變化(如動詞與名詞間互變、形容詞變?yōu)楦痹~等)。我最佩服自己的一點是，我竟然能大膽地根據(jù)自己已有的知識，給那些“生詞”標上音標。其實，這是我第一次脫離詞典給單詞注上音標。彼時彼刻，我真心感謝我高一的英語老師，因為她總能在課堂上“輕而易舉”地、隨時給單詞注上音標。深受她的影響，熱愛英語的我從高一就開始慢慢積累與強化自己這方面的知識與技能。
其次，上課時，部分學生并沒有認真聽課，偶爾會在臺下搞小動作，如說話、打牌、玩游戲等，這就要求，身為老師的我掌握一些教學策略。當我要求學生帶任務(wù)略讀課文，部分學生“無所事事”時，我就“威嚇”他們要認真讀，因為稍后我有可能會提問他們;當我?guī)ьI(lǐng)學生讀生詞與短語、課文，為了防止部分學生“濫竽充數(shù)”，我會在教室巡回帶讀，如果發(fā)現(xiàn)有學生在濫竽充數(shù)，我會站在他/她座位旁邊幾秒鐘，提醒他/她認真讀;如果發(fā)現(xiàn)有學生發(fā)音錯誤，我會站到他/她的座位旁邊，先請他/她讀幾遍，然后給他/她糾音;如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在某個單詞的發(fā)音上都存在問題，我會著重強調(diào)那個單詞的發(fā)音。
最后，通過這一節(jié)課，我領(lǐng)悟到了道理：一名合格、優(yōu)秀的老師，不僅僅要會教教材，更要會用教材。另外，備課前，老師一定要仔細認真地了解與分析學生的實際情況，并根據(jù)學生的實際情況及相應(yīng)的教學條件來使用程度適中的教材來備課。
常言道，“臺上一分鐘，臺下十年功?！币蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，需要長期的實踐與積累，需要牢扎專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，還需要拓寬自己的知識面，還需要掌握一些教學策略。當然，“天有不測風云”。為了成為一名成功的老師，還必須培養(yǎng)與強化自己的臨場應(yīng)變能力與隨機應(yīng)變能力。
能力點指導心得篇二
指導能力是一項重要的領(lǐng)導才能，它能夠幫助團隊成員實現(xiàn)自己的目標，并促進團隊的整體發(fā)展。通過自己多年的工作經(jīng)驗與思考，我逐漸形成了一些關(guān)于指導能力的體會。本文將分別從設(shè)立明確目標、溝通交流、激發(fā)潛能、培養(yǎng)自主性和持續(xù)學習五個方面論述指導能力的必要性和有效性。
首先，設(shè)立明確的目標是指導能力的重要一環(huán)。作為指導者，我們應(yīng)該清晰地了解自己以及團隊成員的目標和期望，以便能夠幫助他們實現(xiàn)。同時，我們還需要對整個團隊的目標進行合理設(shè)定和規(guī)劃，將個人的目標與團隊的目標相一致。只有明確了目標，我們才能更好地為團隊成員提供指導和支持，幫助他們解決問題、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并實現(xiàn)個人和團隊的增長。
其次，溝通交流在指導能力中扮演著至關(guān)重要的角色。作為指導者，我們需要善于傾聽團隊成員的需求和想法，并能夠以積極的心態(tài)與他們進行有效溝通。在溝通的過程中，我們要耐心傾聽他們的困惑和疑慮，給予適當?shù)墓膭詈椭С?。同時，我們也應(yīng)該坦誠地表達自己的看法和期望，以建立起更好的溝通橋梁。通過良好的溝通交流，我們可以更好地理解團隊成員的需求和問題，并給予他們準確的指導。
激發(fā)團隊成員的潛能是指導能力的核心之一。每個人都有自己的潛能和優(yōu)點，作為指導者，我們應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)這些潛能并及時予以激發(fā)。激發(fā)潛能的方法有很多，可以通過給予良好的反饋和鼓勵來引導團隊成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也可以提供適當?shù)呐嘤柡唾Y料，幫助他們優(yōu)化自己的能力。通過激發(fā)團隊成員的潛能，我們可以有效地提升團隊的整體能力和業(yè)績，實現(xiàn)共贏的目標。
培養(yǎng)團隊成員的自主性也是指導能力的重要方面。我們應(yīng)該鼓勵團隊成員主動思考和行動，給予他們更多的自由度和決策權(quán)，讓他們在工作中能夠充分展現(xiàn)自己的能力和創(chuàng)造力。同時，我們也要給予他們足夠的支持和指導，在需要的時候幫助他們解決問題和突破困難。培養(yǎng)團隊成員的自主性能夠增強他們的責任感和歸屬感，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，從而推動整個團隊的發(fā)展。
最后，我認為持續(xù)學習是一名優(yōu)秀指導者的必備素質(zhì)。只有不斷學習、不斷提高自己的能力，才能更好地指導和幫助團隊成員。我們應(yīng)該時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新趨勢和技術(shù)動態(tài)，積極參與培訓和學習，不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。同時，我們也要與團隊成員進行知識分享和經(jīng)驗交流，共同成長和進步。持續(xù)學習，不斷提高自己的指導能力，才能更好地促進團隊的發(fā)展和壯大。
總之，指導能力對于領(lǐng)導者來說是一項不可或缺的能力。通過設(shè)立明確目標、良好的溝通交流、激發(fā)潛能、培養(yǎng)自主性和持續(xù)學習，我們能夠更好地指導和幫助團隊成員實現(xiàn)個人和團隊的目標，取得持續(xù)的進步和發(fā)展。作為一名領(lǐng)導者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注和提升自己的指導能力，不斷完善自己，為團隊的成功做出更大的貢獻。
能力點指導心得篇三
第一段：引言（150字）。
指導能力是每個人都應(yīng)該具備的一種技能，它可以幫助我們幫助他人成長和發(fā)展。在過去的幾年里，我一直在擔任一家教育機構(gòu)的指導員，與年輕人一起工作。通過這個經(jīng)驗，我積累了一些寶貴的心得體會，這些體會幫助我更好地指導他人。在這篇文章中，我將分享我所學到的指導能力心得，并探討如何提高自己的指導能力。
第二段：培養(yǎng)與溝通的關(guān)系（250字）。
在指導過程中，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，與學員建立起信任和親密的關(guān)系是成功指導的關(guān)鍵。而要實現(xiàn)這一點，溝通就顯得至關(guān)重要。我經(jīng)常與學員交談，傾聽他們的想法和問題，理解他們的困惑和需求。通過和學員進行實質(zhì)性的對話，我能更好地了解他們的個性、興趣和才能，從而更好地指導他們的學習和成長。
第三段：傾聽和引導（250字）。
作為一位指導員，傾聽是我最重要的技能之一。只有通過聆聽，我才能真正了解學員的需求，找到他們的痛點和瓶頸所在?；趯W員需求的了解，我會進行有針對性的引導，幫助他們解決問題和克服困難。我會與學員一起分析問題，并鼓勵他們自己尋找解決方案。我相信，傾聽與引導相結(jié)合，能夠激發(fā)學員的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們自主地解決問題。
第四段：培養(yǎng)學習興趣和動力（250字）。
盡管有著出色的指導能力，但如果學員缺乏學習興趣和動力，他們很難取得持久的進步。因此，我重視培養(yǎng)學員對學習的興趣和動力。在指導的過程中，我努力激發(fā)學員的好奇心，通過生動的案例和實踐經(jīng)驗吸引他們的注意力，并與他們共享成功和失敗的體驗。我也會幫助學員設(shè)定目標，并給予他們鼓勵和支持。當學員在學習中感到有趣和充實時，他們往往更有動力堅持下去。
第五段：反思和持續(xù)提升（300字）。
經(jīng)驗告訴我，指導能力是一個不斷學習和提升的過程。為了提高自己的指導能力，我經(jīng)常進行反思，并從中找到改進之處。我會和同事們交流心得，學習他們的經(jīng)驗和做法。此外，我也不斷學習指導技巧和心理學知識，以更好地理解學員的心理和需求。在實踐中，我會不斷調(diào)整和改進我的指導方法，以適應(yīng)學員的差異化需求。通過不斷學習和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的指導能力不斷提升，也收獲了更多學員的信任和肯定。
總結(jié)（150字）。
指導能力是一項重要的技能，通過培養(yǎng)良好的溝通關(guān)系、傾聽和引導、培養(yǎng)學習興趣和動力、反思和持續(xù)提升等方法，我們可以更好地發(fā)揮自己的指導能力，幫助他人實現(xiàn)成長和發(fā)展。只有不斷學習和改進，我們才能在指導的道路上不斷前進，并取得更好的成果。希望這些心得體會對于想要提高自己指導能力的讀者們有所幫助。
能力點指導心得篇四
作為一名導播，我在過去的一段時間里參與了一場大型的體育賽事導播工作。這次經(jīng)歷讓我有了很多收獲和感悟，我想分享一下我的導播指導心得。
首先，這次工作讓我深刻地感受到了團隊合作的重要性。導播工作需要與攝像師、音響師、技術(shù)團隊緊密協(xié)作，每個人都要各司其職，同時又要時刻關(guān)注整個節(jié)目的流程。我明白了，只有充分認識到個人工作在整個項目中的作用，才能更好地發(fā)揮自己的價值。
其次，我對細節(jié)的關(guān)注得到了極大的鍛煉。每一次切換鏡頭，每一個細節(jié)的把握，都會影響整個節(jié)目的效果。通過這次經(jīng)驗，我明白了要想做出更好的導播，需要有極強的洞察力和敏銳的觀察力。要不斷嘗試，不斷學習，才能在實踐中提升自己。
此外，我還學到了如何更好地與團隊溝通。導播工作需要高度的協(xié)調(diào)和配合，需要不斷地與團隊成員交流。通過這次經(jīng)驗，我明白了要想提高導播工作的效率，就需要不斷地與團隊成員進行有效的溝通，以達到更高的工作效率。
最后，我更加深刻地理解了導播工作的挑戰(zhàn)性。在導播過程中，時常會面臨各種突發(fā)情況，需要在極短的時間內(nèi)做出決策。這次經(jīng)驗讓我明白，要想成為一名優(yōu)秀的導播，需要有足夠的耐心和應(yīng)對壓力的能力。
總的來說，這次導播工作讓我有了很多的收獲和感悟。我明白了團隊合作的重要性，學會了關(guān)注細節(jié)，提高了溝通效率，也更加深刻地理解了導播工作的挑戰(zhàn)性。我相信，這些經(jīng)驗和收獲將會對我未來的工作產(chǎn)生積極的影響。
能力點指導心得篇五
指導能力是一種領(lǐng)導者必備的核心素質(zhì)。作為一名教師、主管、領(lǐng)導者，如何正確發(fā)揮指導能力，對他人進行有效的指導和幫助，是一個持續(xù)學習和提高的過程。在我多年的工作和實踐中，我深深地體會到了指導能力的重要性，并逐漸形成了自己的心得和體會。
首先，正確的指導要建立在積極的溝通基礎(chǔ)上。每個人都有自己的思維方式和行為習慣，因此，在指導他人時，要充分尊重對方的個性和特點，避免采用強行命令或冷漠漠視的方式。相反，我們應(yīng)該真誠地傾聽對方的意見和想法，并積極與對方進行互動和討論。通過積極、靈活和有效的溝通，我們能夠更好地理解對方的需求和困惑，并與對方建立起良好的關(guān)系，從而更好地進行指導和幫助。
其次，在指導過程中，我們要有耐心和恒心。不同的人在接受指導的速度和效果上存在差異，有些人可能需要更多的時間和練習來消化和吸收指導的內(nèi)容。作為指導者，我們不能急于求成或者給予過多的壓力，而應(yīng)該以耐心的態(tài)度去引導和幫助對方。我們可以采用適當?shù)姆绞胶头椒?，如通過反復解釋、實踐演練等，讓對方在持續(xù)的實踐中不斷鞏固和提升自己的能力。
此外，作為一名指導者，我們要時刻保持積極的態(tài)度和激勵團隊成員。實踐表明，人們在充滿動力和信心的環(huán)境下更容易取得成功。因此，我們在指導他人的過程中，不僅要教會對方完成具體的任務(wù)和工作，更重要的是激勵和激發(fā)對方的潛能和積極性。我們可以通過正面的反饋和鼓勵來增強對方的信心，讓對方相信自己的能力和潛力，從而更加努力地去實現(xiàn)目標和追求夢想。
另外，指導能力不僅僅是一種單向的指導和影響，更是一種雙向的共同進步和成長。在指導他人的過程中，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足，不斷改進和提高自己的能力。我們可以通過與他人的交流和學習，借鑒他人的成功經(jīng)驗和方法，進一步完善自己的指導技巧。同時，指導他人也可以促使我們更深入地思考和理解問題，提高我們自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。
最后，指導能力需要我們擁有廣泛的知識和豐富的經(jīng)驗作為支撐。一個有經(jīng)驗、有知識的領(lǐng)導者，才能更好地為他人提供合理的指導和建議。因此，我們應(yīng)該不斷充實自己的知識庫，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。我們可以通過學習、閱讀、實踐和經(jīng)驗積累等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識、社交能力和指導水平，以更好地發(fā)揮指導能力。
總結(jié)起來，指導能力在領(lǐng)導和教育中起著重要的作用。發(fā)揮良好的指導能力需要我們保持積極的溝通、耐心和恒心、積極的態(tài)度和激勵團隊成員、不斷學習和改進，以及廣泛的知識和豐富的經(jīng)驗支撐。只有不斷完善和提高自己的指導能力，我們才能更好地幫助他人，培養(yǎng)他們的潛力和能力，并推動他們?nèi)〉贸晒统砷L。
能力點指導心得篇六
第一段：介紹背景和重要性（字數(shù)：100字）。
培養(yǎng)指導是教育工作者的重要職責之一，它的實施直接關(guān)系到學生的發(fā)展和成長。然而，一些教育工作者可能因為缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)指導能力，而無法有效地指導學生。因此，提升培養(yǎng)指導能力成為教育工作者們需要認真思考和實踐的問題。
第二段：學習理論和知識的重要性（字數(shù)：250字）。
要提升培養(yǎng)指導能力，首先需要學習相關(guān)的理論和知識。學習理論和知識有助于教育工作者了解學生的成長規(guī)律和發(fā)展特點，從而能更加準確地評估學生的情況并制定合適的培養(yǎng)指導方案。學習理論和知識還可以幫助教育工作者了解不同的教育方法和技巧，以及如何運用它們來開展培養(yǎng)指導工作。通過持續(xù)學習，教育工作者們能夠不斷提高自己的專業(yè)水平，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
第三段：實踐和經(jīng)驗的積累（字數(shù)：250字）。
學習理論和知識固然重要，但只有通過實踐才能真正提升培養(yǎng)指導能力。教育工作者們可以通過開展各類培養(yǎng)指導活動，如輔導班、讀書會、學業(yè)講座等，來積累實踐經(jīng)驗。通過與學生們的互動和交流，教育工作者們可以深入了解學生的需求和困惑，并根據(jù)實際情況進行針對性的指導。同時，教育工作者們還需要對自己的實踐進行及時和全面的反思，總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題并思考改進的方向，從而不斷優(yōu)化自己的培養(yǎng)指導能力。
第四段：與同行的交流和合作（字數(shù)：250字）。
除了個人積累經(jīng)驗外，與同行的交流和合作也是提升培養(yǎng)指導能力的重要方式之一。教育工作者們可以通過參加教育研討會、專題培訓等活動，與更多的同行進行交流，分享彼此的經(jīng)驗和心得體會。通過與其他教育工作者的合作，教育工作者們可以互相學習、互相啟發(fā)，并在培養(yǎng)指導領(lǐng)域中取得更好的成果。而且，與同行的交流和合作也有助于建立行業(yè)內(nèi)的合作網(wǎng)絡(luò)，為教育工作者們提供更多的資源和支持。
第五段：持續(xù)學習和自我提升（字數(shù)：250字）。
培養(yǎng)指導能力的提升是一個持續(xù)的過程，教育工作者們應(yīng)該始終保持學習的態(tài)度，并進行自我提升。要做到持續(xù)學習，教育工作者們可以利用課余時間閱讀教育類書籍和期刊，參與在線學習課程等。此外，教育工作者們還可以通過參加研究項目、撰寫教育研究論文等方式，不斷拓展自己的學術(shù)研究能力。通過持續(xù)學習和自我提升，教育工作者們可以不斷提高自己的培養(yǎng)指導能力，為學生的發(fā)展作出更大的貢獻。
總結(jié)部分：強調(diào)重要性和未來發(fā)展（字數(shù)：100字）。
提升培養(yǎng)指導能力對于教育工作者們來說是至關(guān)重要的。通過學習理論和知識、實踐和經(jīng)驗的積累、與同行的交流和合作，以及持續(xù)學習和自我提升，教育工作者們可以不斷提高自己的培養(yǎng)指導能力，并為學生的發(fā)展提供更好的支持。希望在未來的工作中，教育工作者們能夠不斷努力，為學生們的成長和未來做出更大的貢獻。
能力點指導心得篇七
在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的媒體世界中，我作為一名導播，經(jīng)歷了無數(shù)次的歷練和成長。導播是電視節(jié)目制作中的一個關(guān)鍵角色，他們負責將鏡頭切換到最佳角度，以保證節(jié)目的流暢和有效呈現(xiàn)。在過去的幾年里，我通過實踐和學習，積累了一些關(guān)于導播工作的指導心得。
首先，導播需要對節(jié)目內(nèi)容有深入的了解。在導播的工作中，理解節(jié)目制作人的意圖和目標至關(guān)重要。我們需要熟悉節(jié)目的主題、故事情節(jié)以及預期的觀眾群體。在切換鏡頭時，我們要考慮到這些因素，以確保鏡頭切換不會破壞節(jié)目的整體感覺。
其次，導播需要有出色的視覺感知能力。導播需要能夠識別和切換最佳的鏡頭角度，這需要我們具有敏銳的觀察力。我們需要關(guān)注每一個細節(jié)，同時也要有全局視角，了解整個節(jié)目的走向。
此外，導播還需要具備良好的溝通技巧。我們需要與攝像師、節(jié)目主持人以及其他節(jié)目組成員保持緊密的聯(lián)系。我們需要清晰地傳達自己的意圖，以確保鏡頭切換能達到最佳效果。
在導播工作中，我還深刻體會到，要不斷提高自己的專業(yè)技能和知識。我參加了許多專業(yè)培訓和研討會，這使我在實際工作中受益匪淺。同時，我也了解到，學習不僅僅是學習新的技能，還包括學習如何適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。
總的來說，導播工作需要我們具備多方面的技能和素質(zhì)。通過不斷的學習和實踐，我逐漸理解了導播工作的內(nèi)涵和價值。我深信，只要我們不斷努力，不斷提升自己，就能在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的行業(yè)中取得成功。
能力點指導心得篇八
第一段：引言（介紹培養(yǎng)指導的重要性）。
培養(yǎng)指導是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)乎培養(yǎng)學生的學術(shù)能力，更為重要的是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，提升自身的培養(yǎng)指導能力是每一位教育者的責任和使命。
第二段：加強專業(yè)知識的學習和更新（培養(yǎng)學生學術(shù)能力的關(guān)鍵）。
在培養(yǎng)指導中，我們不僅要關(guān)注學生的個性與興趣發(fā)展，更要關(guān)注學生的學術(shù)能力提升。為了更好地幫助學生，我們需要不斷學習和更新自己的專業(yè)知識。通過參加培訓課程、讀相關(guān)的專業(yè)書籍和論文，我們可以不斷豐富自己的知識儲備，深入了解不同科目的教學方法和技巧。只有具備了扎實的專業(yè)知識，我們才能給予學生更準確和有效的指導。
第三段：注重個性化培養(yǎng)和發(fā)展（引導學生樹立正確的人生觀）。
學生的個性化培養(yǎng)是培養(yǎng)指導的重要一環(huán)。每個學生都有自己獨特的特點和優(yōu)點，因此，我們需要耐心觀察和了解每個學生的個性，并在培養(yǎng)中針對性地制定相應(yīng)的計劃和方法。同時，我們還應(yīng)該鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神。毫無疑問，培養(yǎng)與發(fā)展學生的個性是引導學生樹立正確人生觀和價值觀的重要途徑之一。
第四段：加強溝通與交流（了解學生需求，創(chuàng)造良好的教育氛圍）。
培養(yǎng)指導的核心是與學生建立良好的師生關(guān)系。只有和學生建立良好的溝通與交流，我們才能更好地了解學生的需求。因此，在培養(yǎng)指導的過程中，我們應(yīng)該注重與學生的互動和交流，傾聽他們的心聲和意見，建立起相互的信任和尊重。此外，我們還可以通過開展課堂討論、小組活動和心理咨詢等形式，創(chuàng)造一個良好的教育氛圍，促進學生的成長與發(fā)展。
提升培養(yǎng)指導能力需要我們持續(xù)反思與改進。我們應(yīng)該定期回顧和總結(jié)自己的培養(yǎng)指導工作，反思其中的不足和問題，并及時進行相應(yīng)的改進。例如，在實施培養(yǎng)計劃時，我們應(yīng)該及時跟進學生的進展情況，根據(jù)實際需要進行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。此外，我們還可以與其他教育者進行交流與分享，從別人的經(jīng)驗和教訓中吸取經(jīng)驗教訓。只有不斷反思與改進，我們才能不斷提升自己的培養(yǎng)指導能力。
結(jié)論：通過加強專業(yè)知識的學習和更新、注重個性化培養(yǎng)和發(fā)展、加強溝通與交流以及持續(xù)反思與改進等作為，我們可以更好地提升自身的培養(yǎng)指導能力，給予學生更全面和有效的指導。這樣的提升不僅能推動學生全面發(fā)展，也能為社會進步做出貢獻。因此，作為一名教育者，提升培養(yǎng)指導能力是我們應(yīng)該追求的目標之一。
能力點指導心得篇九
培養(yǎng)指導能力在現(xiàn)代社會中變得越發(fā)重要。在每一個組織和團隊中，領(lǐng)導者需要具備良好的培養(yǎng)指導能力，以便激發(fā)員工的潛力并促使其取得成長。然而，如何提升自己的培養(yǎng)指導能力是一個需要不斷思考和實踐的問題。在我的工作中，我積累了許多經(jīng)驗和體會，我愿意與大家分享。
第二段：掌握溝通技巧。
作為一名培養(yǎng)指導者，良好的溝通技巧是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，與員工保持良好的溝通能夠增強彼此的理解和信任，從而更好地展開培養(yǎng)指導工作。在溝通中，要注重傾聽，主動詢問和表達自己的想法。另外，及時有效地反饋也是培養(yǎng)指導的重要一環(huán)。通過與員工的溝通，我不僅能及時了解他們的困惑和需求，還能及時調(diào)整培養(yǎng)方案以促進他們的發(fā)展。
第三段：個性化培養(yǎng)計劃。
每個員工都是獨特的，他們擁有不同的背景、能力和需求。因此，個性化的培養(yǎng)計劃對于提升培養(yǎng)指導能力至關(guān)重要。在制定培養(yǎng)計劃時，我會綜合考慮員工的工作需求、個人發(fā)展目標以及能力現(xiàn)狀。然后，根據(jù)這些信息，我會為員工制定一份個性化的培養(yǎng)計劃，包括明確的目標、培訓項目和時間安排。這樣一來，員工能夠感受到我的關(guān)注和支持，激發(fā)他們的積極性和自主學習的能力。
第四段：幫助員工建立自信心。
建立員工的自信心是培養(yǎng)指導的重要任務(wù)之一。在我的工作中，我會根據(jù)員工的能力和進步適時給予肯定和鼓勵，幫助員工樹立正確的自我認知和自信心。同時，我也會提供一些成功案例和技巧分享，讓員工能夠從中汲取經(jīng)驗和靈感。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)員工的自信心得到了提升，他們的工作表現(xiàn)也有了明顯的改善。
第五段：持續(xù)學習與提升。
在培養(yǎng)指導工作中，我深刻意識到自己還有很多需要學習和提升的地方。因此，我始終保持學習的態(tài)度，不斷尋求反饋和改進。我會與其他同行交流經(jīng)驗，參加培訓課程和講座，尋求更多的知識和方法論。此外，我還會進行自我反思和總結(jié)，及時調(diào)整自己的培養(yǎng)指導方式，以適應(yīng)不同員工和不同情況下的工作需求。
結(jié)尾。
提升培養(yǎng)指導能力需要時間和經(jīng)驗的積累，同時也需要持續(xù)反思和學習。通過掌握良好的溝通技巧，制定個性化的培養(yǎng)計劃，幫助員工建立自信心，并不斷學習與提升，我們能夠更好地發(fā)揮培養(yǎng)指導者的作用，推動員工的成長和團隊的發(fā)展。讓我們攜手努力，共同提升培養(yǎng)指導能力，創(chuàng)造更加美好的工作環(huán)境。
能力點指導心得篇十
感想之一：要想跑得更快，請先彎腰、半蹲。
五月很快就走到底了，這學期的就業(yè)指導課以比我意料中快得多的速度結(jié)束了。兩位老師，總共上了不到五次課，然就這不到五次的課，卻幾乎每次都有將近四分之一的同學缺席，甚至有些人一次課都沒上過。我不想說無組織無紀律之類的話，但我希望這些同學能對自己的未來更負責一些，或許有人會覺得我說得嚴重了，我不這么認為。雖說這門課并沒有其他必修或選修課那樣強的專業(yè)性，但它對我們今后更好地步入社會的引導性作用卻是不可忽視的，如果連這個都可以任性地舍棄了，那還談何打好基礎(chǔ)、馳騁職場呢？這或許就是很多企業(yè)所說的當代大學生眼高手低的雛形吧！記得以前看過這么一則故事：a君和b君賽跑，a君彎腰下蹲做好預備的動作，卻被直立著的b君連連嘲笑。然而事實證明：a君的起始速度要比b君快得多。我想說的是，競爭前的準備需要我們收起自己的高傲與鋒芒，這看起來似乎會矮人一截，但正是這樣的低姿態(tài)使我們的后勁更足，從而走得更快、更好！
感想之二：人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧。
在課堂上老師講了很多關(guān)于餐桌文化和衣著方面的注意事項，歸根結(jié)底也就是一個“禮”字。以后工作如何努力那是以后的事，在這之前要做的，就是要保證這份工作是屬于你的。面試是用人單位和應(yīng)聘者第一次正面接觸的`平臺，所以首先要做的是在感官上給面試官留個好印象，至少是在他們能接受的范圍之內(nèi)。這個時候如果追求什么標新立異是很不明智的做法，當然特殊職位除外。除了要符合場合，衣著的搭配和細節(jié)整理也是很重要的，比如領(lǐng)帶夾的使用、西裝顏色的搭配、襪子的顏色等等。只有保持好良好的個人形象，不要使面試官產(chǎn)生“看見你的人就已經(jīng)不想聽你說話”的感覺，才有機會進一步向他們展示你的能力。工作前的“禮”表現(xiàn)在餐桌上。老師是大學里唯一既有著廣闊的人脈又跟學生關(guān)系親密的人，在用人單位和學生之間，毫無疑問老師是會偏向自家學生的，所以處理好師生關(guān)系尤為重要。這么說或許顯得過于功利了，但我認為這并不是利用與被利用的關(guān)系，只不過是老師恰好有一些資源并且愿意給予，而學生恰好需要這些資源并且滿懷感恩罷了。當然，每個人都希望自己的付出能得到對方的反饋，請老師吃頓飯是再應(yīng)當不過的了，但如果在飯桌上搞不清主次或者說錯什么話壞了禮數(shù)就反而弄巧成拙了。
感想之三：是金子就該拿出來曬曬。
詩仙的一句“天生我才必有用”激勵了古今無數(shù)失意的人，和那句“是金子，就總會發(fā)光的”有著異曲同功之效。但我認為，是金子就該拿出來曬曬，不然怎么發(fā)光？！金子如此，人亦是如此，做為即將畢業(yè)的大學生，更應(yīng)該抓住機會展示自己的能力和才華。不管是在應(yīng)聘面對面試官時，還是已經(jīng)在工作崗位兢兢業(yè)業(yè)以后，都不是該低調(diào)的時候。有什么本事就別藏著掖著，全都擺出來給人家看，這樣面試官才會知道你是多么適合這份工作，公司才會明白你能為公司的發(fā)展帶來多大的績效，從而想盡辦法把你留住，那個時候你才會掌握絕對的主動權(quán)。在此之前要做的，就是努力把自己煉成金子。
由這門課想到的還有很多，但大多數(shù)都只是零星的想法，構(gòu)不成大片的文字，就不一一綴述了。最后我要說：感謝所有教這門課的老師，讓我了解了今后可能會遇到的問題；感謝所有教授給我知識的老師，讓我為未來打下堅實的基礎(chǔ)。謝謝你們！
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能力點指導心得篇十一
今年中心校確立了我和呂偉忠老師的師徒關(guān)系。在一年的互幫互學中，呂老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一年來，我們是這樣做的：
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》、《中小學體育教學》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的.精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學有了很大進步。
學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張老師30節(jié)課左右，跟他學到了有關(guān)組織教學、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗。呂老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，他都會提出很多的寶貴意見，幫助我不斷進步。在呂老師的幫助下，我上的教改引路課非常成功，受到了聽課老師的一致好評。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。
一年來，我撰寫了多篇論文，經(jīng)過呂老師的修改再修改，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績，而且我們共同研究的課題《在體育教學中實施個性化教學的研究》順利結(jié)題。
能力點指導心得篇十二
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課，無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險"。
提高課堂教學效率，探索更適合學生的教學規(guī)律，本學期我嘗試了"自主學習，有效指導"的新教學模式，在教師的指導下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學習目標，學習內(nèi)容，學習方法，并通過自我調(diào)控的學習活動完成具體目標的學習模式。因此，這次通過學習有效學習指導的實施，我感受頗深。
要求培養(yǎng)學生的語言交際能力。同時，英語這門學科又與生活實際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準備了許多情景設(shè)置問題，以及生活中的實際例子，以及英語學科在生活中的應(yīng)用。同時備課過程中準備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學生直觀理解文中的生字詞的知識。
引導學生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識，同時組織學生四人一為一討論小組，課上進行積極討論，培養(yǎng)學生的合作能力。獲取新知識后，列舉生活中的實例，加深學生對知識的理解與運用，也重在告訴學生學以致用。
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等級外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。
同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達到課堂教學的有效境界，卻還有無數(shù)個"結(jié)"等待著我們?nèi)セ狻?/p>
提高課堂教學實效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進的教學理念來指導自己的教學實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節(jié)課。
能力點指導心得篇十三
電腦課上，孩子們在學習操作鍵盤和鼠標，大家都在認真地聽老師講著。然而平時有些內(nèi)向，不愛說話，甚至在老師眼中有些“笨”的檣檣，卻熟練地玩起了“天線寶寶”游戲。旁邊的幾個小朋友都被好看的動畫形象所吸引，把視線轉(zhuǎn)移到了檣檣這兒，并露出了羨慕的神情。
看到這種情況，我停止了講解，走到了檣檣身邊，故作驚訝地問道：“檣檣，你會玩游戲啁?這是什么游戲啊?教我們玩玩可以嗎?”聽我這么一說，本以為會受責備的檣檣自豪地仰起了笑臉說：“我爸爸教我的，我早就會了?！痹诶蠋煿膭畹难凵裰袡{檣得意地走向了講臺，邊玩邊給大家當起了解說員。老師的表揚聲，小朋友的掌聲，使檣檣原本那不太自信的臉上露出開心的微笑。從此以后，老師的身前影后總能看到檣檣的笑臉。
無意中的一次活動，看似是孩子的一個不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，卻收獲了孩子的一個奇跡。在老師眼中顯得有些笨的檣檣，用他出奇不意的電腦秀，給了老師一個驚喜。而老師的贊賞也給了孩子充分的自信感與成功感。尊重是什么?尊重就是賞識孩子的發(fā)展、，孩子是以不同速度發(fā)展著的個體，就好比高速公路卜介跑的汽車，有的開得快，付的外得慢，但他們都會到達終點。在孩子的成長過程中，我們都應(yīng)該學會賞識孩子，拋棄心中“恨鐵不成鋼”的激情.多給他們表現(xiàn)自己的機會，用一顆贊賞的心看孩子。這樣的賞識才是一種尊重，一種對孩子發(fā)展的尊重，成長的尊重。
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能力點指導心得篇十四
指導別人是一項非常重要的任務(wù),不僅可以幫助他人成長,也可以擴大自己的技能和知識。在我的職業(yè)生涯中,我一直擁有指導他人的機會,以及從他人的指導中學習。下面我將分享一些我在指導他人方面學到的一些心得和體會。
第二段：準備
在指導他人前，必須首先為此作好準備。你需要了解個人的才能、知識水平和經(jīng)驗。這些細節(jié)對于定制一個可以幫助他們實現(xiàn)目標的計劃至關(guān)重要。你還需要準備好資料和有趣的案例來說明重點和激起學習者的興趣。
第三段：溝通
好的溝通是成功指導的核心。你需要與學習者建立親和力，傾聽他們的問題與想法，并在指導的整個過程中與他們溝通。確保未來的計劃考慮到他們的需求，以及建立一個可以信任的關(guān)系，這可以幫助學習者更好的接受你的指導。
第四段：啟發(fā)
指導不應(yīng)該只是告訴學習者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們?nèi)ビH自探索和發(fā)現(xiàn)如何實現(xiàn)目標。在指導過程中，你可以通過提問，讓學習者發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng)造思維能力。理解指導者的角色應(yīng)是啟發(fā)者，而不是簡單地告訴學習者該做什么。
第五段：承諾
成功的指導不僅僅具有短期效果。它可以激勵學習者自主學習，持續(xù)成長，并在未來的挑戰(zhàn)中得到更好的發(fā)展。在指導過程中，重要的是讓學習者形成一種承諾，確保他們在達成目標時會付出自己的最大努力。這樣，學習者在面臨問題時也知道如何去解決，因為他們明確自己的目標并愿意為之努力。
結(jié)論： 思考你的指導方法并且尋找改進的方法，這是一個可以幫助他人成長和修正自己局限性的極好機會。不管你是在職場還是在學校，成功的指導是打造成功組織或團隊的關(guān)鍵所在。在指導過程中，操作簡單的技巧可以實現(xiàn)出色的成果。通過在采取一個系統(tǒng)化的方法來指導他人,你可以獲得如下的雙重好處。一是可以使指導的過程更加有組織;二是可以獲得最具成效的結(jié)果，尤其是如果你感到挑戰(zhàn)太大并且難以做出取舍的時候，運用這些方法可能會切實有幫助。
能力點指導心得篇十五
觀察是心靈的門戶，兒童形象思維比較發(fā)達，認識事物常常先從觀察開始。通過觀察，他們能從色彩斑斕、千姿百態(tài)的大自然中，從日新月異、蒸蒸日上的社會中，從豐富多彩的日常生活中，獲得大量的感性材料。這些感性材料是學生作文素材的直接來源。
學生的觀察興趣是推動學生觀察活動的一種最實際、最有效的內(nèi)部動力，直接影響觀察效果。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍寣W生輕松、愉快、主動、有效地觀察，關(guān)鍵條件是培養(yǎng)起學生對觀察的興趣。
興趣的培養(yǎng)，可以借助于學生身邊的生活，選擇新奇的，有趣的觀察對象，引導學生自覺觀察，既增長知識，又提高能力。如春暖花開時，帶學生去公園上作文實地觀察課，讓學生在美好的大自然中，攝取自己所愛的景物、人物、動物、植物等作為習作素材；星期日，讓學生每人動手做一項有趣的小實驗，然后把觀察到的實驗情況記下來；節(jié)假目，讓學生跟隨父母或自己去商場，農(nóng)貿(mào)市場買東西，細心觀察一筆買賣是怎樣進行的，當然也可以把自己買東西的心情、想法、挑選過程記下來……。這些都成為學生們倍感有趣的觀察作業(yè)。這些事情，他們做來愛做，因而有心；因為細心體會觀察，自然頗有收獲，這種積極的意識，便轉(zhuǎn)化為一種推動力。又如觀察一種動物，為激發(fā)學生的興趣，我們可將一只可愛的小花貓帶進課堂，這時學生都會想老師為什么帶來一只可愛的小貓來上課，不知不覺地對這只小貓外形特點觀察起來，就會議論份紛地研究這只小貓的外形特征和動態(tài)特點。這樣就無意中激發(fā)了學生的觀察興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力。
第二、觀察要明確目的。
教師在指導作文觀察之前，先得指導學生在觀察前明確目的，了解要求，確定觀察內(nèi)容，指出任務(wù)。如觀察一種值物，在教學中就可以很好地利用《爬山虎的腳》一文作典型，讓學生明確目的，仔細觀察值物的根、莖、葉、花的特點；觀察一個人，就讓學生仔細觀察人物的外貌、神態(tài)、動作、語言。觀察時有目的地觀察，留下的印象就深刻，寫的作文就自然具體。
第三、觀察要抓住重點。
由于小學生觀察時易犯隨意性或走馬觀花，見大不見小的毛病，因此教中年級觀察作文時，在教學中要引導學生在觀察時抓住最能體現(xiàn)事物本質(zhì)特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是觀察的重點。觀察時要點點滴滴，面面俱到。例如《趙州橋》一文中，有這樣的一段話:。
這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
趙州橋是我國古代勞動人民設(shè)計的一座石拱橋，它的最大特點就是在“橋洞”上的獨特設(shè)計，因此這就是我們要抓住的觀察重點。又如指導小學生觀察小雞，就要求學生從小雞身上找山與其它小動物不同的地方。形態(tài)“毛茸茸的”、叫聲“嘰嘰的”……，學生能抓住這些方面的觀察就能抓住事物的本質(zhì)。
第四、生觀察要確定順序。
世界萬物在自然界無論怎樣紛紜復雜，觀察時都必須有序地進行。靜止觀察時要注意遠近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移動觀察時要做到景隨步移，記敘時把觀察點交代清楚。如“我走進這條大街……”、“我來到了大街最熱鬧的地段……”、“我到了大街的盡頭……”。把觀察點一一交代清楚，景物隨步子的移動而變化，讀者就不會感到突然和零亂了，當然，觀察時的順序并不拘求于一種形式，我們還可以用時間順序、由此及彼的順序……，進行觀察，但一定要給人以完整的印象。這樣寫出來的作文自然也會層次清晰，條理分明了。
第五，觀察要捕捉細節(jié)。
細流之匯，可成大海，在觀察和描寫時，不可忽視細節(jié)。細節(jié)，就是生活中的細微末節(jié)，包括萬事萬物的瞬息變化。小學們在觀察時，往往喜大求全?？墒?，生活中哪能天天有大事發(fā)生呢?然而，細節(jié)卻無時不有。因此，在觀察生活時，要學會捕捉生活中的細節(jié)。別讓那些千差萬別、多姿多彩的細節(jié)悄悄地從眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:。
她大約和堂妹一樣年紀，紅紅的臉蛋上印著兩個淺淺的酒窩，胸前別著一枚中學?；?。她安靜地坐在那里，一雙美麗的大眼睛出神地盯著打開的書，看樣子她早已忘了自己是賣抽子的了。
正是這些小小的細節(jié)描寫，有力地表現(xiàn)了小姑娘娘的素雅可愛、勤奮好學。如果不注意細節(jié)的觀察，寫出來的作文就不會生動而具體。
第六，觀察要結(jié)合想象。
觀察是有思維活動參加的知覺進程，它總是與想象聯(lián)系在一起的，想象是對觀察到的事物在頭腦中進行處理、升華，可以加深觀察的印象，牢記不忘。只有這樣，才能做到真正有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。如詩人李白看到廬山瀑布，就想到了“銀河”，寫出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象。老舍看到林海的美景，想到了興國安邦，才萌生了對興安嶺、對祖國山河的贊美和熱愛的感情。如果只看不思，作家們就不會發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，產(chǎn)生獨特的感受，自然也寫不出傳誦千秋的佳作了。同學們看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或獅或虎或?！?；看到了霧，又想象到霧像一團團白色的煙，從薄霧中的遠處看像隔了一層薄薄的輕紗?？慈宋锏男袨榕e止，言情神態(tài)時也要想，多問自己幾個為什么。如根據(jù)一個小朋友在馬路上興高采烈地背著書回家，可以想象出他可能受到了老師的表揚，或者考試得到了好的成績……，這樣的想象對培養(yǎng)學生的觀察能力是極有幫助的。
另外，在觀察中還可以讓學生復述觀察到的事物特點，或按事物特點列提綱，寫觀察日記等形式，來培養(yǎng)學生的觀察和善于抓住事物特點的能力。
上述幾點，不能孤立運用，或側(cè)重于某一點，在作文教學中一定要注意互相滲透，綜合利用，使作文訓練系統(tǒng)化，科學化，同時要想方設(shè)法多為學生創(chuàng)設(shè)觀察條件和機會，培養(yǎng)學生的良好的觀察習慣、觀察興趣、觀察方法，使學生的觀察能力逐步得到提高。隨著學生觀察能力的提高，學生的作文就能做到言之有物，內(nèi)容豐富多彩。
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