通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。那么，如何寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們要認(rèn)真回顧所經(jīng)歷的事件或任務(wù)，深入思考其中的意義和價(jià)值；其次，我們要發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足，明確自己的成長(zhǎng)方向；最后，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)的建議，以便在類似的情境中取得更好的結(jié)果。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升自己的寫作水平。
扶貧教師心得體會(huì)篇一
黨的十八大以來(lái)，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了顯著成就，但仍面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。作為一名黨員教師，我積極投身扶貧工作，深入貧困地區(qū)開(kāi)展調(diào)研和教育幫扶，切身感受到教育對(duì)于貧困地區(qū)發(fā)展的重要性。在這一過(guò)程中，我有著一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量的重要性。
教育是扶貧工作的有效途徑之一。貧困地區(qū)的孩子是我們國(guó)家的未來(lái)，投資教育，提升教育質(zhì)量，是改變他們命運(yùn)的關(guān)鍵。通過(guò)教育，可以打破貧困的代際傳遞，為貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐。因此，作為黨員教師，盡職盡責(zé)地教書(shū)育人，提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量，是我們義不容辭的責(zé)任。
第三段：關(guān)注貧困家庭學(xué)生的特點(diǎn)和需求。
貧困家庭學(xué)生面臨著許多特殊困難和挑戰(zhàn)，他們的學(xué)習(xí)條件差，心理壓力大，對(duì)未來(lái)的希望渺茫。作為教師，我們要深入了解他們的特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們要給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷，提供更多的幫助和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們能夠充分發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流合作。
為了提高貧困地區(qū)的教育質(zhì)量，黨員教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)參加培訓(xùn)和交流合作，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，了解先進(jìn)教育理念和方法，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。另外，我們還要注重學(xué)科知識(shí)的更新和拓寬，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
第五段：倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與。
黨員教師扶貧工作不能僅僅依靠個(gè)人的努力，需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持。我們要積極倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與，通過(guò)開(kāi)展公益活動(dòng)、籌款等方式，集結(jié)社會(huì)力量，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)提供更多的幫助和支持。只有全社會(huì)的共同努力，才能讓貧困地區(qū)的孩子們有更好的教育環(huán)境，有更多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)：黨員教師扶貧應(yīng)該注重提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量、關(guān)注貧困家庭學(xué)生的特點(diǎn)和需求、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流合作、倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與等方面。只有黨員教師們共同努力，才能真正為貧困地區(qū)的孩子們帶去光明和希望。我們相信，通過(guò)我們的努力，貧困地區(qū)的教育事業(yè)一定會(huì)取得更好的成績(jī)，讓每個(gè)孩子都能享有平等的教育機(jī)會(huì)。
扶貧教師心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我國(guó)不斷加強(qiáng)扶貧工作，教育扶貧逐漸成為其中的重要組成部分。教師扶貧扶智已經(jīng)成為重要的扶貧方式之一。作為一名教師，我深有感觸，教師扶貧扶智需要我們有專業(yè)的教育能力和責(zé)任心，也需要我們具備感恩之心和善良的情懷，下面我將談一談我的教師扶貧扶智心得體會(huì)。
第二段：看到問(wèn)題，出手扶貧。
教師扶貧扶智的核心是專業(yè)、責(zé)任、感恩和善良。在我們的教育工作中，我們所接觸到的貧困生不在少數(shù)，其學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好等方面都有所不足。我們教育扶貧的方式首先應(yīng)該是以專業(yè)的知識(shí)和能力為基礎(chǔ)，對(duì)待孩子的每一個(gè)問(wèn)題要認(rèn)真耐心，并且靈活的采用各種教育案例和模型幫助學(xué)生理解和提高學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，我們需要對(duì)于這些孩子懷有一份深深的感恩之心，這樣我們才能把專業(yè)與感恩相結(jié)合，用自己的專業(yè)能力幫助那些需要幫助的孩子，讓他們快速的融入到學(xué)生大軍之中。
第三段：尋找解決方案，扶智助學(xué)。
教師扶貧扶智需要我們?cè)诮鉀Q學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，以解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題為關(guān)注重點(diǎn)，特別是對(duì)一些生活較為困難的孩子，幫助他們尋找和建立解決方案。如開(kāi)展教育教學(xué)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施免費(fèi)午餐計(jì)劃，開(kāi)展課外活動(dòng)等。幫助學(xué)生更好地了解和適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和教育生態(tài)，同時(shí)也促進(jìn)了他們自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我們也需要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，要讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高自身的學(xué)習(xí)和生活能力，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，教師對(duì)于學(xué)生的扶貧和扶智工作，需要發(fā)揚(yáng)自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和使命感，通過(guò)各種方式幫助學(xué)生，解決他們的實(shí)際問(wèn)題。
第四段：關(guān)注教育公平，堅(jiān)定信仰。
在扶貧扶智的過(guò)程中，我感受到教師不能單純地把自己作為一名教育工作者來(lái)看待自己的使命，而應(yīng)該是積極地關(guān)注教育公平的發(fā)展。教育公平是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的問(wèn)題，需要我們持續(xù)而深入的思考和努力。同時(shí)，我們也應(yīng)該始終堅(jiān)定自己的信仰，不斷進(jìn)取，發(fā)揮職業(yè)教育的特長(zhǎng)，通過(guò)不斷更新自身的知識(shí)和技能，來(lái)提高教育解決問(wèn)題能力。
第五段：結(jié)尾。
總之，教師扶貧扶智是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，需要有專業(yè)的知識(shí)、責(zé)任心、感恩之心和善良的情懷。我們教師的身份，更需要在教育工作中承擔(dān)自身的職業(yè)使命，不斷發(fā)揚(yáng)教育大愛(ài)，為促進(jìn)教育公平和傳承文明貢獻(xiàn)自己的一份力量。
扶貧教師心得體會(huì)篇三
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。
二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)曬、比、評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上、在講臺(tái)上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。
三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建檔立卡戶貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。
四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們找到學(xué)一門技術(shù)的出路。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺(tái)，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門，做好青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
扶貧教師心得體會(huì)篇四
如何解決貧困問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，黨員教師扶貧作為一種重要的扶貧方式，不僅可以改善貧困地區(qū)的教育條件，還能通過(guò)教育幫助貧困學(xué)生走出困境。我作為一名黨員教師，參與了扶貧工作，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：投身貧困地區(qū)教育的初衷。
作為一名黨員教師，我深知黨的宗旨是為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，我義不容辭地選擇投身貧困地區(qū)的教育事業(yè)。貧困地區(qū)的學(xué)生面臨充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的教育資源嚴(yán)重匱乏，為了改變這種狀況，我毅然決然地選擇了赴貧困地區(qū)教書(shū)育人。
第三段：扶貧工作中的困難和挑戰(zhàn)。
雖然投身貧困地區(qū)的教育事業(yè)充滿使命感，但我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限，師資力量薄弱，學(xué)生的家庭環(huán)境也影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度。我經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和困惑，但堅(jiān)守初心，不斷尋求突破。
通過(guò)與貧困地區(qū)的學(xué)生相處和教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育的力量。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀念，共同關(guān)注孩子的教育成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和改變，這讓我感到無(wú)比欣慰。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
貧困是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的問(wèn)題，作為黨員教師，我將繼續(xù)投身扶貧工作。我希望能夠通過(guò)我的努力和教育工作，幫助更多的學(xué)生走出貧困，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我也呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注貧困地區(qū)的教育事業(yè)，提供更多的支持和幫助，共同創(chuàng)造一個(gè)公平而美好的教育環(huán)境。
總結(jié)：
作為一名黨員教師參與貧困地區(qū)教育扶貧工作，不僅給我?guī)?lái)了困難和挑戰(zhàn)，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。通過(guò)努力，我見(jiàn)證了學(xué)生們的進(jìn)步和潛力的釋放，這使我堅(jiān)定了繼續(xù)投身扶貧事業(yè)的決心。我相信，在黨和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，貧困地區(qū)的教育事業(yè)會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
扶貧教師心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，我國(guó)積極推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)工作，取得了顯著的成績(jī)。作為一名教師，我積極參與到社會(huì)扶貧中，深刻體會(huì)到了社會(huì)扶貧的重要性和意義，同時(shí)也獲得了寶貴的心得體會(huì)。
首先，了解貧困群體的需求是社會(huì)扶貧的關(guān)鍵。扶貧工作不能只停留在表面，而需深入到貧困群眾中去了解他們的實(shí)際需求。我曾經(jīng)去過(guò)貧困山區(qū)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)與貧困群體交流，發(fā)現(xiàn)他們最迫切的需要是教育資源和技能培訓(xùn)。因此，我結(jié)合自己的教師角色，積極提供教育支持，組織義務(wù)教學(xué)班，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，我也積極組織技能培訓(xùn)，幫助就業(yè)困難的貧困戶學(xué)習(xí)一門具備就業(yè)前景的技能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
其次，社會(huì)扶貧需要全社會(huì)的參與。貧困群體眾多，扶貧工作需要全社會(huì)的力量。作為一名教師，我積極協(xié)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)的資源，組織了各種活動(dòng)和義賣，籌集資金幫助貧困學(xué)生和貧困家庭。此外，我還積極參與各種扶貧活動(dòng)，包括社會(huì)組織的幫扶項(xiàng)目和政府的扶貧政策。這些經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，只有全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)扶貧的目標(biāo)，讓貧困群體過(guò)上幸福美滿的生活。
第三，社會(huì)扶貧需要注重可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)扶貧工作不能僅僅停留在短期的物質(zhì)幫助上，而是應(yīng)該注重尋找可持續(xù)發(fā)展的路徑。我積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，幫助貧困群眾脫貧致富。同時(shí)，我鼓勵(lì)貧困群體利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)，提高他們自身的發(fā)展能力。通過(guò)這些努力，貧困群體能夠依靠自己的努力實(shí)現(xiàn)脫貧，真正走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四，社會(huì)扶貧需要關(guān)注貧困群眾的心理需求。貧困群眾不僅面臨物質(zhì)上的困難，更有心理上的壓力和困擾。作為一名教師，我注重對(duì)貧困學(xué)生的心理健康教育，組織心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)自信心和自尊心。我也積極鼓勵(lì)和支持貧困群體的正面精神和樂(lè)觀態(tài)度，讓他們積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，堅(jiān)定前行的信念。
最后，社會(huì)扶貧需要引起更多人的關(guān)注和關(guān)心。社會(huì)扶貧從來(lái)不是一蹴而就的過(guò)程，而需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。作為一名教師，我積極利用自己的職業(yè)發(fā)聲，發(fā)表文章和演講，宣傳貧困地區(qū)的現(xiàn)狀和扶貧工作的重要性。我還積極參加各類扶貧交流會(huì)議和研討會(huì)，與其他教師和專業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這些努力，我希望能夠引起更多人對(duì)扶貧工作的關(guān)注和關(guān)心，鼓勵(lì)更多的人加入到社會(huì)扶貧的行列中來(lái)。
總之，作為一名教師，我積極參與到社會(huì)扶貧工作中，通過(guò)了解貧困群體的需求、全社會(huì)的參與、注重可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注心理需求以及引起更多人的關(guān)注和關(guān)心，并從中獲得了豐富的心得體會(huì)。我將堅(jiān)定信念，繼續(xù)為社會(huì)扶貧工作做出自己的貢獻(xiàn)，幫助更多的人走出貧困，過(guò)上幸福美滿的生活。
扶貧教師心得體會(huì)篇六
扶貧工作是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要方面，也是建設(shè)小康社會(huì)的重要任務(wù)之一。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)各界都在積極探索各種扶貧方式，其中教師幫扶是一種具有深遠(yuǎn)意義的舉措。作為一名參與扶貧教育的教師，我深深體會(huì)到了教師幫扶的重要性和意義，也從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注教育
在教師幫扶中，重要的一點(diǎn)就是關(guān)注貧困地區(qū)的教育問(wèn)題。教育是改變命運(yùn)的重要路徑，只有通過(guò)教育的改變，貧困家庭的子女才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在扶貧教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難主要有兩方面：一是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)較差；二是缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。因此，教師在幫扶過(guò)程中既要提供專業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：提供資源
教師幫扶不僅涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還需要提供資源支持。貧困地區(qū)的學(xué)校常常面臨設(shè)施條件差、圖書(shū)資源缺乏等問(wèn)題。作為幫扶教師，我常常與同事合作，共同籌集資金和物資，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)與企事業(yè)單位聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的幫助和支持。這些資源的提供不僅能夠改善學(xué)校條件，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)自立能力
教師幫扶不僅僅是為了解決當(dāng)下的問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。貧困地區(qū)的學(xué)生往往面臨著家庭經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)資源匱乏的問(wèn)題，因此他們需要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，以便更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。在幫扶過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確看待困難的態(tài)度。
第五段：持之以恒
教師幫扶是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，持之以恒是非常重要的品質(zhì)。扶貧教育的目標(biāo)是讓貧困地區(qū)的學(xué)生早日走出困境、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然而，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入和堅(jiān)持的工作，在幫扶過(guò)程中，我深感需要耐心和毅力。只有堅(jiān)持下去，才能讓自己的付出變得有意義，讓幫扶的成果變得更加持久和深遠(yuǎn)。
結(jié)束語(yǔ)：
教師幫扶是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)，但同時(shí)也是一份充滿成就感和意義的工作。通過(guò)教師幫扶，我們可以為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和希望，讓他們有能力改變自己的命運(yùn)。作為一名教師，我愿意一直堅(jiān)持下去，為扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子享受到教育的陽(yáng)光和溫暖。
扶貧教師心得體會(huì)篇七
教師走訪扶貧是為了了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況，通過(guò)走訪了解社區(qū)居民的需求，為他們提供幫助和指導(dǎo)。我參與了這項(xiàng)活動(dòng)，下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：走訪的必要性
走訪貧困地區(qū)是非常必要的，因?yàn)橹挥杏H身了解他們的需求和困境，才能針對(duì)性地為他們提供幫助。通過(guò)走訪，我看到了貧困地區(qū)人們的生活環(huán)境和生活狀況，感受到他們普遍存在的問(wèn)題和困難。這使我更加明確了自己的工作目標(biāo)，并激發(fā)了我更加刻苦努力的動(dòng)力。
第三段：走訪的收獲與思考
通過(guò)走訪，我發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的居民普遍缺乏教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他們對(duì)于教育的需求迫切。我思考如何為他們提供更好的教育資源和支持，使他們能夠改善自己的生活狀況。同時(shí)，走訪也讓我更加了解貧困地區(qū)的文化和習(xí)俗，這為我在教育工作中更好地融入和理解他們提供了依據(jù)。
第四段：提出解決方案
為了解決貧困地區(qū)教育問(wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)籌集資金建立一個(gè)學(xué)習(xí)中心，為這些孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，我也會(huì)與當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)組織合作，爭(zhēng)取更多的教育援助。此外，我還計(jì)劃組織義工活動(dòng)，邀請(qǐng)更多的教育專家和志愿者前往貧困地區(qū)開(kāi)展教育培訓(xùn)和支持。
第五段：展望未來(lái)
我相信通過(guò)持續(xù)的走訪和努力，貧困地區(qū)的居民會(huì)逐漸改善他們的生活狀況。在未來(lái)的工作中，我將更加注重與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的合作，傾聽(tīng)他們的聲音，根據(jù)他們的需求和實(shí)際情況提供相應(yīng)的幫助。我希望我的努力能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的孩子們帶來(lái)更好的未來(lái)，讓他們擁有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
通過(guò)教師走訪扶貧活動(dòng)，我不僅對(duì)貧困地區(qū)的現(xiàn)狀有了更加真實(shí)的了解，更明確了自己的責(zé)任和使命。我將努力提高自己的專業(yè)能力，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量，帶動(dòng)更多的人共同關(guān)注和支持扶貧工作。只有通過(guò)我們的共同努力，才能真正改變貧困地區(qū)的面貌，讓每個(gè)孩子都能夠享受到平等和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
扶貧教師心得體會(huì)篇八
精準(zhǔn)扶貧是粗放扶貧的對(duì)稱，是指針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。精準(zhǔn)扶貧，通俗地說(shuō)，誰(shuí)貧困就扶持誰(shuí)。精準(zhǔn)到人，精準(zhǔn)到物，可精準(zhǔn)扶貧竟然出現(xiàn)了極其荒唐的事，拍完照片再?zèng)]來(lái)過(guò)。如果這樣也算是精準(zhǔn)扶貧，實(shí)在是對(duì)這個(gè)詞的褻瀆。
要做到“精準(zhǔn)扶貧”，一方面需要扶貧干部將工作做到家，將扶貧工作當(dāng)作頭等大事來(lái)做，在事先調(diào)查了解情況的基礎(chǔ)之上，找準(zhǔn)病根，才能對(duì)癥下藥，才能將扶貧工作做好，因?yàn)樨毟F的原因各不同，亂扶貧只能適得其反，甚至使受助群眾成為受害者；另一方面則是需要“精準(zhǔn)監(jiān)管”和“精準(zhǔn)懲罰”相結(jié)合。對(duì)于扶貧干部的亂作為現(xiàn)象，需要監(jiān)管到位，及時(shí)糾正，對(duì)于屢教不改的干部，要果斷摘掉其烏紗帽，決不能讓被扶貧的群眾受到傷害。
不是所有的扶貧都叫“精準(zhǔn)扶貧”，不是什么樣的扶貧都能夠幫助讓群眾脫貧。唯有扎實(shí)的“精準(zhǔn)扶貧”，才能讓貧困群眾受益，才避受騷擾。
“精準(zhǔn)扶貧”是個(gè)好詞，對(duì)于困難群眾來(lái)說(shuō)，是希望，是期待，可有“精準(zhǔn)扶貧”這個(gè)好制度，還需要好干部去實(shí)施。如果是不將群眾利益當(dāng)回事的干部，再好的“精準(zhǔn)扶貧”也無(wú)濟(jì)于事，也會(huì)被“毀”掉。顯然，真正實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”，就先要管好扶貧干部。法寶離不開(kāi)“精準(zhǔn)監(jiān)管”和“精準(zhǔn)懲罰”。x曝光荒唐的“精準(zhǔn)扶貧”讓人點(diǎn)贊，但顯然不能止于此。舉一反三，堵住漏洞，才能讓“精準(zhǔn)扶貧”造福于民。
扶貧教師心得體會(huì)篇九
免費(fèi)教師扶貧是教育部門為了貫徹落實(shí)黨中央扶貧政策而推出的一項(xiàng)公益活動(dòng)，旨在給貧困地區(qū)的孩子提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，為他們走出貧困、改變命運(yùn)提供幫助。在參與這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，我深感到作為一個(gè)教師，我們肩負(fù)著為學(xué)生撐起一片藍(lán)天的重要使命。
第二段：感受孩子真摯的感激。
我作為一名參與免費(fèi)教師扶貧的教師，深感到孩子對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的渴望。在我為他們授課的過(guò)程中，見(jiàn)證了他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的用心，我立刻感受到他們形形色色的感激之情。他們時(shí)不時(shí)送來(lái)的錦旗和感謝信，無(wú)疑成了我參與活動(dòng)的最大回報(bào)。這些孩子用自己的方式向我表達(dá)感激之情，我感到非常的溫暖和感動(dòng)。
第三段：感受一份來(lái)自內(nèi)心的成就感。
免費(fèi)教師扶貧的活動(dòng)讓我感受到一份來(lái)自內(nèi)心的成就感。在這項(xiàng)工作中，我們可以為貧困地區(qū)的孩子做出貢獻(xiàn)，為他們打開(kāi)一扇新世界的大門，讓他們有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。這種感覺(jué)非常棒，似乎我們成為了孩子們成長(zhǎng)中的指路明燈，這既是一份來(lái)自工作的成就感，也是生活的快樂(lè)所在。
第四段：發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，成就教育事業(yè)。
參與免費(fèi)教師扶貧活動(dòng)，也讓我充分地感受到了自己的工作意義。在教育工作中，我們可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為孩子們帶來(lái)更好的未來(lái)。活動(dòng)加深了我對(duì)于教育的理解和實(shí)踐，也增強(qiáng)了我投身教育事業(yè)的信心和決心。每一次的成功案例，都成為我向自己證明的動(dòng)力，激勵(lì)我繼續(xù)投身到教育事業(yè)中去。
第五段：總結(jié)。
在免費(fèi)教師扶貧活動(dòng)中，不僅是孩子們得到了幫助，我們作為教師也受益匪淺。我們可以在人生中扮演一個(gè)重要的角色，這份付出也可以成為我們個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。因此，在將來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)為孩子們撐起一片藍(lán)天，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上充滿希望和信心。
扶貧教師心得體會(huì)篇十
扶貧是一項(xiàng)重要的民生工程，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要意義。在過(guò)去的幾十年中，中國(guó)扶貧工作取得了巨大的成就，大量的人口擺脫了貧困，生活得到了顯著改善。作為一名參與扶貧工作的志愿者，我深切感受到了扶貧的意義和作用，也積累了一些關(guān)于扶貧的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到扶貧需要多元化的手段和策略。只有綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)扶貧、教育扶貧、醫(yī)療扶貧等多種手段才能全面解決貧困問(wèn)題。例如，在一個(gè)貧困山區(qū)，政府提供了就業(yè)崗位和小額創(chuàng)業(yè)貸款來(lái)幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增加收入；同樣，政府還加大了對(duì)教育的投入，修建了學(xué)校，并提供了免費(fèi)的教育資源，以保證每個(gè)孩子都能接受到良好的教育。這些多元化的手段共同作用之下，貧困地區(qū)人民逐漸找到了脫貧的路徑。
其次，我認(rèn)識(shí)到扶貧的過(guò)程需要注重因地制宜。由于中國(guó)的地域和人文環(huán)境多樣性，每個(gè)地區(qū)的貧困原因和脫貧路徑也不盡相同。在扶貧工作中，不能統(tǒng)一要求，而是應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和需求制定相應(yīng)的扶貧措施。例如，在一些自然資源匱乏的草原地區(qū)，政府采取了合理規(guī)劃土地，推進(jìn)農(nóng)牧民產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民提供新的增收途徑；而在一些山區(qū)地區(qū)，政府重點(diǎn)發(fā)展生態(tài)旅游和農(nóng)副產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)，解決貧困戶就業(yè)問(wèn)題。因地制宜的扶貧措施，更加符合實(shí)際情況，能夠更好地推動(dòng)脫貧工作。
第三，我明白了扶貧工作需要廣泛的社會(huì)參與。扶貧不僅僅是政府的責(zé)任，更是全社會(huì)的共同責(zé)任。政府、企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極參與到扶貧工作中來(lái)，提供各種形式的支持和幫助。例如，一些企業(yè)在扶貧過(guò)程中提供技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，為貧困戶創(chuàng)造收入來(lái)源；一些社會(huì)組織通過(guò)募捐和志愿服務(wù)等方式，為貧困地區(qū)提供幫助。我參與過(guò)的扶貧活動(dòng)中，許多志愿者都來(lái)自各個(gè)行業(yè)和各個(gè)階層，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了社會(huì)參與的重要性。
第四，扶貧要關(guān)心人民的思想和精神層面。扶貧并不僅僅是衣食住行的問(wèn)題，更重要的是人們的思想和精神層面的提升。在扶貧工作中，我們不僅要關(guān)注農(nóng)民的物質(zhì)生活，還要關(guān)注他們的文化教育、精神寄托等方面的需求。因此，學(xué)校、圖書(shū)館、文化中心等公共設(shè)施的建設(shè)是扶貧工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)提供良好的教育和文化環(huán)境，人們的精神世界能夠得到充實(shí)和提升，有利于他們擺脫貧困的心理障礙。
最后，我深信扶貧是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程。扶貧工作不應(yīng)僅限于眼前的成果，而是應(yīng)該持續(xù)不斷地進(jìn)行下去。貧困問(wèn)題不是一日之功能夠解決的，需要我們持之以恒、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行努力。同時(shí)，我也認(rèn)為，扶貧工作不能只停留在短期的救助上，還需要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。只有通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高教育素質(zhì)等方面的工作，才能夠從根本上改變貧困地區(qū)的面貌，讓人民過(guò)上更加幸福美滿的生活。
總之，我積累了一些關(guān)于扶貧的心得體會(huì)：多元化的手段和策略、因地制宜、廣泛的社會(huì)參與、關(guān)注人民的思想和精神層面以及扶貧的持續(xù)性。這些經(jīng)驗(yàn)和感悟都讓我深刻地體會(huì)到了扶貧工作的重要性，也讓我更加愿意投身到扶貧事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)全面脫貧貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，中國(guó)一定能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大目標(biāo)，讓每一個(gè)人都過(guò)上幸福美滿的生活。
扶貧教師心得體會(huì)篇十一
扶貧工作是我作為教師的使命之一，這些年來(lái)，我始終堅(jiān)持積極參與和支持各項(xiàng)扶貧項(xiàng)目。通過(guò)與貧困地區(qū)的學(xué)生和家庭接觸，我深刻體會(huì)到了教師扶貧的重要性和必要性。下面，我將從教育的力量、關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生、堅(jiān)持與團(tuán)隊(duì)合作、注重實(shí)際效果和自我反思五個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段：教育的力量。
教育是對(duì)貧困地區(qū)改變的根本，因此，作為教師，我們承擔(dān)著特殊的責(zé)任和使命。我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)教育，才能真正幫助貧困地區(qū)的人們擺脫貧困。所以，我投身到教育扶貧工作中，希望通過(guò)我的力量，為孩子們提供更好的教育條件，實(shí)現(xiàn)他們的自我發(fā)展和人生價(jià)值。
第二段：關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生。
貧困地區(qū)的學(xué)生面臨許多困境和挑戰(zhàn)，他們有時(shí)會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的壓力而喪失信心和動(dòng)力。作為扶貧的教師，我始終努力成為他們的良師益友，給予他們關(guān)心和激勵(lì)。我鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，不輕言放棄。同時(shí)，我關(guān)注他們的家庭情況，盡可能提供幫助和支持，使他們能夠更好地抵抗貧困的影響。
第三段：堅(jiān)持與團(tuán)隊(duì)合作。
在扶貧工作中，團(tuán)隊(duì)合作尤為重要。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們才能更好地為貧困地區(qū)的學(xué)生提供支持和教育資源。我與其他教師、義工和社會(huì)組織合作，共同制定和實(shí)施扶貧計(jì)劃。我們共同分享經(jīng)驗(yàn)和資源，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)生提供更全面的幫助和支持。
第四段：注重實(shí)際效果。
教師扶貧不僅要有道德和情懷，更要有實(shí)際行動(dòng)和成效。我們需要關(guān)注項(xiàng)目的實(shí)際效果，精益求精，不斷探索創(chuàng)新，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源。我們要督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)他們的技能和能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)。
第五段：自我反思。
作為教師，我也要進(jìn)行常常自我反思，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作方法，以提高教育扶貧的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和方法，不斷自我成長(zhǎng)，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更有價(jià)值的教育。
總結(jié)：
教師扶貧工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)，但也是一項(xiàng)充滿成就感和意義的事業(yè)。通過(guò)扶貧工作，我從中得到了深刻的體驗(yàn)和啟示，加深了我對(duì)教師職業(yè)的理解和熱愛(ài)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持教師扶貧的使命，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更好的教育支持，為實(shí)現(xiàn)教育公平和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
扶貧教師心得體會(huì)篇十二
教師是培育人才的橋梁和紐帶，也承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。在扶貧工作中，教師扮演著重要角色，既要幫助貧困學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，又要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本文將探討教師扶貧的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的需求與背景。
教師扶貧工作的第一步是了解學(xué)生的需求與背景。在貧困地區(qū)，許多學(xué)生家庭條件艱苦，缺乏基本的生活和教育資源，學(xué)習(xí)條件差。因此，教師需要主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的具體情況，掌握他們的興趣愛(ài)好和潛力所在。只有全面了解學(xué)生的需求，才能制定相應(yīng)的扶貧計(jì)劃，幫助他們改變現(xiàn)狀。
第三段：個(gè)性化教學(xué)。
教師扶貧的關(guān)鍵是個(gè)性化教學(xué)。由于學(xué)生的背景各不相同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在著差異。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取差異化的教學(xué)策略，滿足每個(gè)學(xué)生不同的需要。例如，對(duì)于愛(ài)好文化藝術(shù)的學(xué)生，教師可以通過(guò)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，開(kāi)辟他們的發(fā)展空間；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以采取特殊的教育方法，幫助他們克服困難。個(gè)性化的教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
第四段：引導(dǎo)正確的價(jià)值觀。
教師不僅要幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平，還要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在貧困地區(qū)，學(xué)生普遍面臨著壓力和困擾，很容易迷失方向。教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，教育學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、勤奮努力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)講故事、組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解財(cái)富和成功的含義，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們具備強(qiáng)大的心智力量，面對(duì)困境不屈不撓。
第五段：建立終身的聯(lián)系與幫助。
教師扶貧不僅僅是短期的援助，更重要的是建立長(zhǎng)期的聯(lián)系和幫助。教師要與學(xué)生和家庭保持密切的聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)給予幫助和支持?？梢酝ㄟ^(guò)定期家訪、開(kāi)展主題活動(dòng)、提供一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生建立起親密的關(guān)系，并為他們提供必要的資源和指導(dǎo)。這種長(zhǎng)期的關(guān)懷和幫助，既能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又能夠激發(fā)他們的自信和追求。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回饋社會(huì)，將所學(xué)所得帶動(dòng)家庭乃至整個(gè)社區(qū)的發(fā)展，形成良好的社會(huì)循環(huán)。
結(jié)尾。
教師扶貧工作是一項(xiàng)充滿責(zé)任和意義的事業(yè)。通過(guò)了解學(xué)生的需求與背景、個(gè)性化教學(xué)、引導(dǎo)正確的價(jià)值觀以及與學(xué)生建立長(zhǎng)期聯(lián)系和幫助等方式，教師能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們?cè)谪毨У貐^(qū)改變命運(yùn)和振興家鄉(xiāng)的能力。相信在教師的努力下，越來(lái)越多的貧困學(xué)生會(huì)擺脫困境，追求更美好的未來(lái)。
扶貧教師心得體會(huì)篇十三
免費(fèi)教師扶貧是近年來(lái)國(guó)家政策的重要一環(huán)，旨在向貧困地區(qū)輸送優(yōu)秀的師資力量，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育。自己參加免費(fèi)教師扶貧義務(wù)教育工程以來(lái)，我的工作內(nèi)容包括：到貧困地區(qū)的中小學(xué)教授英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和思想品德等課程，以及參與地方有關(guān)各項(xiàng)教育改革的工作。在這項(xiàng)工作中，我收獲頗豐，得到了很多教訓(xùn)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極的心態(tài)。
免費(fèi)教師扶貧工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要有更加堅(jiān)定的信念和良好的心態(tài)。在參加免費(fèi)教師扶貧教育工程之前，我抱著一顆滿懷熱情的心態(tài)，為貧困地區(qū)的孩子做出自己的積極貢獻(xiàn)。事實(shí)證明，這一積極的心態(tài)極為重要。在班級(jí)中，通過(guò)熱情教學(xué)、與孩子們交流互動(dòng)，現(xiàn)在我已經(jīng)獲得了學(xué)生的尊敬和信任，讓他們更愿意和我交往和學(xué)習(xí)。這證明了積極的心態(tài)的確可以令我們走得更遠(yuǎn)。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在免費(fèi)教師扶貧工程中，我也獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的孩子們既很聰明，又很好學(xué)。但是，由于其家庭環(huán)境等因素的影響，他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，容易出現(xiàn)理解上的困難。在免費(fèi)教育中，我們應(yīng)該采取貼近生活的方式教授基本知識(shí)，克服難點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能真正為他們帶去改變。
第四段：文化差異。
在免費(fèi)教育過(guò)程中，我們也會(huì)遭遇到一些文化差異。不同地區(qū)的習(xí)俗和習(xí)慣可能有所不同，在與孩子互動(dòng)中，我們應(yīng)該抱著包容、尊重并注重理解對(duì)方的姿態(tài)。我們應(yīng)該了解每個(gè)孩子的家庭、文化、人生經(jīng)歷等因素，幫助他們激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并更好的適應(yīng)新的生活環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
總之，參加免費(fèi)教師扶貧工程是一件有意義的事情，我們?cè)谥送瑫r(shí)也收獲自己。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，需要更多的人員參與進(jìn)來(lái)，攜手共建教育事業(yè)，助力貧困地區(qū)的學(xué)制獲得更好的改善。我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，把握教學(xué)精髓，注重互動(dòng)關(guān)系，共建文化共識(shí)，才能在免費(fèi)教師扶貧工程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
扶貧教師心得體會(huì)篇十四
扶貧是一個(gè)重要且艱巨的任務(wù)，而教師作為社會(huì)責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)者，在扶貧工作中扮演著至關(guān)重要的角色。多年來(lái)，各地的教師們積極參與扶貧工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái)，將通過(guò)五段式的文章來(lái)分享教師們對(duì)于扶貧工作的心得體會(huì)。
第一段：了解扶貧目標(biāo)，做好教育規(guī)劃。
教育是打破貧困的關(guān)鍵，因?yàn)榻逃梢詾樨毨Ъ彝サ暮⒆觽兲峁┫蛏系耐ǖ馈Ｔ诜鲐毠ぷ髦?，教師要首先了解扶貧目?biāo)，明確教育規(guī)劃。通過(guò)深入了解貧困地區(qū)的教育需求和資源狀況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第二段：關(guān)注教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力。
扶貧工作的教育目標(biāo)不僅僅是為學(xué)生提供求學(xué)機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)他們的能力，讓他們具備自力更生的能力。因此，教師應(yīng)注重課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目等方式，讓他們?cè)趯?shí)際中學(xué)到知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：關(guān)心學(xué)生心理，樹(shù)立自信心。
貧困地區(qū)的學(xué)生常常面臨著自卑、消極等心理問(wèn)題，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展造成了一定的困擾。教師要關(guān)注學(xué)生心理健康，積極樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和幫助。
第四段：創(chuàng)建教育合作網(wǎng)絡(luò)，共同努力。
扶貧工作需要各方的協(xié)作與支持，教師們應(yīng)積極參與創(chuàng)建教育合作網(wǎng)絡(luò)，共同努力。通過(guò)與其他地區(qū)的教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)化。同時(shí)，教師還可以與社會(huì)組織、企業(yè)等合作，共同為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更多的教育資助和機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：培養(yǎng)家鄉(xiāng)人才，實(shí)現(xiàn)循環(huán)發(fā)展。
扶貧工作最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。教師作為家鄉(xiāng)的人才，應(yīng)積極參與到家鄉(xiāng)發(fā)展中，為實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的脫貧致富做出貢獻(xiàn)。教師們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，培養(yǎng)更多的本土人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)提供動(dòng)力。同時(shí)，教師們還可以積極開(kāi)展科普教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，推動(dòng)家鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)循環(huán)發(fā)展。
總結(jié)：
教師們?cè)诜鲐毠ぷ髦屑缲?fù)著重要的責(zé)任和使命，他們通過(guò)了解扶貧目標(biāo)、關(guān)注教育質(zhì)量、關(guān)心學(xué)生心理、創(chuàng)建教育合作網(wǎng)絡(luò)和培養(yǎng)家鄉(xiāng)人才等方面的努力和付出，為貧困地區(qū)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。他們的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，將無(wú)疑為貧困家庭的孩子們帶來(lái)更多的希望和光明。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，共同努力，為實(shí)現(xiàn)全面脫貧奉獻(xiàn)自己的一份力量。
扶貧教師心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹扶貧工作的背景（約200字）。
扶貧工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，旨在解決貧困地區(qū)居民的生活困境，提高其生活水平和社會(huì)地位。為了實(shí)施有效的扶貧工作，教育是不可或缺的因素之一。教師作為社會(huì)的靈魂工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任，其在扶貧中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何深入貧困地區(qū)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，掙脫貧困的桎梏，是每位教師思考和探索的問(wèn)題。
第二段：了解學(xué)生需求，提供針對(duì)性教育（約250字）。
扶貧教育首先需要了解學(xué)生的真正需求。貧困地區(qū)的學(xué)生常常面臨多重困難，如經(jīng)濟(jì)困窘、家庭環(huán)境惡劣等。對(duì)于這些學(xué)生而言，提供僅僅滿足基本學(xué)習(xí)要求的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)當(dāng)以關(guān)愛(ài)的心態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心需求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的教育幫助，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步的同時(shí)也能培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和社會(huì)能力。
第三段：發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，提供專業(yè)指導(dǎo)（約250字）。
教師作為專業(yè)教育者，應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。首先，教師需要提高自身的素質(zhì)和知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。其次，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教育手段，探索符合貧困地區(qū)特點(diǎn)的教育模式，如線上教學(xué)、學(xué)習(xí)APP等，以最大限度地彌補(bǔ)資源匱乏的缺陷。此外，教師還應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第四段：關(guān)注心理需求，培養(yǎng)積極人生觀（約250字）。
貧困地區(qū)的學(xué)生常常在心理上承受著巨大的壓力，因此，教師對(duì)學(xué)生的心理需求的關(guān)注尤為重要。教師應(yīng)創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)代替批評(píng)和責(zé)備。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)和自由度，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)培養(yǎng)他們的自信和自主能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀，教師可以幫助學(xué)生理解自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出努力。
第五段：教育扶貧的局限性與未來(lái)方向（約250字）。
盡管教師在扶貧工作中具有重要作用，但也要意識(shí)到教育扶貧的局限性。教師的資源有限，無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。因此，各級(jí)政府和社會(huì)組織應(yīng)加大對(duì)教育扶貧的支持力度，提供更好的師資和教育資源，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善生活條件。此外，要通過(guò)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和脫貧致富創(chuàng)造條件。
總結(jié)：
教師對(duì)扶貧心得體會(huì)是一個(gè)多方面而復(fù)雜的問(wèn)題，需要教師們長(zhǎng)期的實(shí)踐和摸索。從關(guān)注學(xué)生需求、發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)、關(guān)注心理需求，到尋求更大的政府和社會(huì)支持等，教師們?cè)诜鲐毠ぷ髦邪l(fā)揮著不可替代的作用。但同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到教育扶貧的局限性，需要更多的社會(huì)力量和政策支持，共同為貧困地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更好的未來(lái)。
扶貧教師心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
扶貧是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和全面發(fā)展的重要任務(wù)。我有幸參與了一次扶貧工作，與貧困地區(qū)的人民共度時(shí)光，親眼目睹了他們的生活現(xiàn)狀。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到了扶貧工作的重要性和意義。
第二段：正文 1（200字）
在扶貧過(guò)程中，我參觀了當(dāng)?shù)氐膹V大農(nóng)田和農(nóng)村地區(qū)。我看到了農(nóng)民和他們的家庭在努力種植作物，但由于缺乏先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備，收成十分有限。由于地理?xiàng)l件的限制，交通不便，農(nóng)副產(chǎn)品無(wú)法迅速運(yùn)送到市場(chǎng)，導(dǎo)致他們無(wú)法獲得合理的收入。這讓我意識(shí)到，扶貧要從多個(gè)方面入手，提供更好的農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)施，并改善基礎(chǔ)設(shè)施，以便農(nóng)民能夠獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第三段：正文 2（200字）
在與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鞯倪^(guò)程中，我了解到貧困地區(qū)的教育資源十分匱乏。許多孩子無(wú)法接受良好的教育，他們的文化知識(shí)水平相對(duì)較低，缺乏發(fā)展的機(jī)會(huì)。改善教育資源是幫助這些孩子擺脫貧困的重要途徑。扶貧工作應(yīng)該注重加強(qiáng)教育投入，提供更好的教育資源，幫助貧困地區(qū)的孩子獲得受教育的機(jī)會(huì)，并為他們提供充分發(fā)展的平臺(tái)。
第四段：正文 3（200字）
除了經(jīng)濟(jì)和教育方面，我也意識(shí)到扶貧還應(yīng)該關(guān)注社會(huì)保障問(wèn)題。在貧困地區(qū)，由于缺乏社會(huì)保障政策的覆蓋，許多人面臨疾病、失業(yè)等困難，無(wú)法獲得合理的保障和支持。因此，改善社會(huì)保障體系是扶貧工作不可或缺的一部分。政府和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)保障政策的制定和推廣，為貧困地區(qū)的人民提供更好的保障和支持。
第五段：結(jié)論（300字）
通過(guò)這次扶貧經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到扶貧工作需要多個(gè)方面的綜合努力。僅僅提供物質(zhì)幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該注重提供技術(shù)和文化知識(shí)的支持，改善基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)社會(huì)保障等。只有在多方面齊頭并進(jìn)的努力下，我們才能實(shí)現(xiàn)扶貧工作的目標(biāo)。此外，扶貧工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能只是一時(shí)的幫助，而應(yīng)該注重可持續(xù)性發(fā)展。只有這樣，我們才能真正幫助貧困地區(qū)的人民走出困境，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。
總結(jié)全文：通過(guò)這次扶貧經(jīng)歷，我對(duì)扶貧工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。扶貧工作需要從多個(gè)方面入手，包括改善農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)施、提供更好的教育資源、改善社會(huì)保障等。同時(shí)，扶貧工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，注重可持續(xù)性發(fā)展，只有這樣才能真正改變貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。
扶貧教師心得體會(huì)篇十七
總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，沒(méi)有貧困人口的脫貧，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)。到2020年全面建成小康社會(huì)，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。由于沒(méi)有文化，沒(méi)有技術(shù)，勞動(dòng)者普遍存在著打工沒(méi)技術(shù)，創(chuàng)業(yè)沒(méi)思路，務(wù)農(nóng)沒(méi)出路的狀況。要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長(zhǎng)，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。歷史上曾經(jīng)荒涼落后的潮州成為歷史文化名城，就是精準(zhǔn)扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進(jìn)士3名，韓愈到任潮州刺史后，花大力氣興辦鄉(xiāng)校：知州學(xué)停辦，已經(jīng)有100多年沒(méi)有人赴京考取功名，他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學(xué)缺資金，他把自己八個(gè)多月的俸祿捐出來(lái)以給學(xué)生廚饌韓愈的興學(xué)，滋潤(rùn)了潮州人的群體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊(yùn)。到南宋時(shí)，登第進(jìn)士就達(dá)172名，潮州贏得了海濱鄒魯?shù)拿雷u(yù)。
貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村，大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū)，因地制宜開(kāi)辦流動(dòng)幼兒園;完善學(xué)前教育資助制度，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育，將老少邊窮地區(qū)的學(xué)前教育納入義務(wù)教育管理，給予相應(yīng)的政策、資金扶持，加大貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的推進(jìn)力度。
要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，就必須要有一個(gè)有質(zhì)量的師資隊(duì)伍。然而，即使在教育培訓(xùn)投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村，有的教師20多年不讀一本書(shū)，有的一下課就甩開(kāi)學(xué)生，立馬回去照顧孩子。因?yàn)槿狈ε嘤?xùn)，一些老師的素質(zhì)差，能力低，根本沒(méi)辦法以身立教，為人師表貧窮地區(qū)農(nóng)村的師資隊(duì)伍素質(zhì)可想而知。
令人欣喜的是，在國(guó)家層面，早在2010年就啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃，到20xx年已經(jīng)培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師700多萬(wàn)人次，僅20xx年中央財(cái)政就投入500億元專項(xiàng)資金，全年培訓(xùn)240萬(wàn)人次，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件。下一步，教育部等部門還將啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，全面覆蓋貧困地區(qū)的學(xué)校、教師、學(xué)生和建檔立卡貧困戶，精確對(duì)準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。
經(jīng)測(cè)算，截至20xx年底，全國(guó)農(nóng)村貧困人口還有7017萬(wàn)人。未來(lái)5年，每年要減貧1170萬(wàn)人，扶貧開(kāi)發(fā)已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期，扶貧開(kāi)發(fā)事關(guān)全面建成小康社會(huì)，事關(guān)增進(jìn)人民福祉，事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，要集中精力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，離不開(kāi)教育扶貧的治本之策，抓住了精準(zhǔn)扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國(guó)人民一道，共享小康碩果。
通過(guò)教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，各項(xiàng)扶貧工作取得明顯實(shí)效。
為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作，學(xué)校20**年組織7批次，20**年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調(diào)研考察和實(shí)施項(xiàng)目。調(diào)研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎(chǔ)教育、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關(guān)鎮(zhèn)文化旅游開(kāi)發(fā)、雷打樹(shù)村人畜飲水蓄水安全、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易平臺(tái)等諸多方面。嚴(yán)格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作實(shí)施方案》逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必須始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。
學(xué)校始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對(duì)當(dāng)?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問(wèn)題，制定了干部培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)和醫(yī)療培訓(xùn)三個(gè)主攻方向，開(kāi)展各類培訓(xùn)12期，供培訓(xùn)2600人次。
一是扶貧干部培訓(xùn)。依托中組部全國(guó)干部教育培訓(xùn)西安交通大學(xué)基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20**年先后舉辦了4期干部培訓(xùn)，近期又將開(kāi)展2期，共有200余名來(lái)自基層的干部接受了關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等專題的培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢(shì)和小城鎮(zhèn)建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目策劃、包裝與申報(bào)、歷史文化追思、空間集聚機(jī)制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應(yīng)對(duì)與領(lǐng)導(dǎo)干部的新聞傳播素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部群眾路線教育實(shí)地教學(xué)等。
二是教師培訓(xùn)。20**年6月，來(lái)自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)等，在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)和聽(tīng)課培訓(xùn);20**年4月、20**年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開(kāi)展了高效課堂與課題研究、特色班級(jí)建設(shè)與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰(zhàn)高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專題的教學(xué)報(bào)告，并通過(guò)上公開(kāi)示范課，聽(tīng)課，評(píng)課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓(xùn)。
三是智力幫扶。20**年，人居學(xué)院專家教授經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開(kāi)發(fā)幫扶項(xiàng)目的建議，與當(dāng)?shù)卣餐七M(jìn)城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化等項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施。生命學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)帶隊(duì)赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并為施甸一中師生做科普知識(shí)講座;實(shí)地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地?zé)豳Y源，與縣國(guó)土局和太平鎮(zhèn)就開(kāi)發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見(jiàn)和看法，研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項(xiàng)目的可行性，為以后進(jìn)一步合作打下了基礎(chǔ)。20**年6月5日，學(xué)校副校長(zhǎng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(zhǎng)劉朋建，施甸縣縣長(zhǎng)張?jiān)柒捌渌锌h有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，前往姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹(shù)村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開(kāi)展了調(diào)研工作，并在施甸縣召開(kāi)了20**年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì)議，總結(jié)20**年幫扶工作，明確20**年的幫扶工作計(jì)劃，學(xué)校有關(guān)部門與施甸縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同商議20**年幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當(dāng)?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農(nóng)業(yè)局開(kāi)發(fā)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺(tái)，解決高山特色農(nóng)產(chǎn)品的銷售、推廣問(wèn)題。
四是教育掛鉤幫扶。針對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育師資水平非常落后的.局面，學(xué)校把當(dāng)年扶貧經(jīng)費(fèi)的大部分投入到了基礎(chǔ)教育幫扶上。同時(shí)加大對(duì)基礎(chǔ)教育師資的培訓(xùn)力度。學(xué)校20**年一期投入60余萬(wàn)元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目由西安交大網(wǎng)絡(luò)中心承擔(dān)，順利建成并開(kāi)通了施甸一中有線無(wú)線一體化校園網(wǎng)絡(luò)，新建了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房和兩個(gè)多媒體教室，搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器;20**年，學(xué)校二期投入近50萬(wàn)元，為姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹(shù)小學(xué)、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學(xué)各建設(shè)了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房;為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校工會(huì)與施甸縣總工會(huì)開(kāi)展針對(duì)貧困生的共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng)，每年投入2萬(wàn)元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團(tuán)委、仲英書(shū)院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng)，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開(kāi)展公益支教活動(dòng);博士生協(xié)會(huì)對(duì)施甸縣域經(jīng)濟(jì)中的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主要民生問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，并形成了一系列的調(diào)研報(bào)告。
五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組，針對(duì)施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護(hù)及開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研;學(xué)生藝術(shù)團(tuán)深入具有布朗族和彝族音樂(lè)魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺(tái)演出交流，取得了良好的社會(huì)反響。學(xué)校舞蹈團(tuán)，赴施甸縣進(jìn)行跳舞吧 交大的采點(diǎn)拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。
六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學(xué)校三所附屬醫(yī)院采取多種形式對(duì)施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進(jìn)行對(duì)口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊(duì)赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了醫(yī)學(xué)臨床三基三嚴(yán)專業(yè)培訓(xùn);第二附屬醫(yī)院先后對(duì)保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行了學(xué)科對(duì)接和指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)施甸縣人民醫(yī)院等級(jí)評(píng)審進(jìn)行了模擬測(cè)評(píng)，同時(shí)制定了三年的醫(yī)師、護(hù)理管理等方面培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃和保山市醫(yī)專的教師培訓(xùn)計(jì)劃。目前，已累計(jì)接受33名醫(yī)務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫(yī)院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
學(xué)校組織部根據(jù)教育部人事司要求，結(jié)合崗位要求，認(rèn)真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)場(chǎng)、全縣中小學(xué)，直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門與縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門負(fù)責(zé)同志進(jìn)行交流座談，主動(dòng)了解縣情、民情，學(xué)習(xí)地方工作特點(diǎn)，積極主動(dòng)開(kāi)展工作。同時(shí)，作為學(xué)校與當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會(huì)議的聯(lián)絡(luò)人，切實(shí)承擔(dān)起了學(xué)校與滇西邊境山區(qū)的橋梁紐帶作用。
20**年4月21日，學(xué)校舉行社會(huì)扶貧工作會(huì)議，總結(jié)20**年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作，安排部署20**年學(xué)校社會(huì)扶貧工作。要求在以往工作的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步整合資源，認(rèn)真歸納和總結(jié)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區(qū)域和項(xiàng)目，促進(jìn)幫扶項(xiàng)目取得階段性成效和可持續(xù)發(fā)展。
二是針對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)一步細(xì)化，明確責(zé)任分工，建立項(xiàng)目監(jiān)督評(píng)價(jià)推進(jìn)機(jī)制，確保有效落實(shí)。三是統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將自身的優(yōu)勢(shì)與幫扶地區(qū)的需求結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)重大問(wèn)題研究，做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區(qū)脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力。四是借助社會(huì)媒體的力量加強(qiáng)對(duì)幫扶地區(qū)的宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力。
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