心得體會(huì)是經(jīng)驗(yàn)的沉淀，可以使我們更好地下一步行動(dòng)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用排比、對(duì)比、引用等修辭手法，使文章更具有說(shuō)服力和吸引力。每篇心得體會(huì)范文都有不同的亮點(diǎn)和值得借鑒之處。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
學(xué)前班是孩子們與外部世界接觸的第一步，與他們參與的活動(dòng)和教育直接相關(guān)。在學(xué)前班英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我是一名學(xué)前班英語(yǔ)老師，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
學(xué)前班的孩子們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言充滿(mǎn)了好奇和求知欲。作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括使教室的布置更加吸引人，提供與英語(yǔ)相關(guān)的圖畫(huà)、卡片和玩具，以及播放英語(yǔ)兒歌和錄音等。通過(guò)創(chuàng)造多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的參與度。
第三段：使用多樣化的教學(xué)方法（250字）。
學(xué)前班的孩子們的語(yǔ)言發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力有著很大的潛力。因此，我們需要采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足孩子們的學(xué)習(xí)需求。例如，使用游戲和競(jìng)賽來(lái)激發(fā)孩子們的興趣和積極性，使用故事和繪本來(lái)提高他們的詞匯和理解能力，使用角色扮演和歌曲來(lái)培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些方法可以使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和有效。
第四段：與家長(zhǎng)的密切合作（250字）。
家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一任老師，他們對(duì)于孩子的教育也有著自己的期望和要求。作為學(xué)前班英語(yǔ)老師，與家長(zhǎng)的積極合作是非常重要的。我們可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，分享他們?cè)趯W(xué)前班的表現(xiàn)和進(jìn)展。同時(shí)，我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育方法和資源，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們可以建立起家校合作的良好關(guān)系，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的能力（250字）。
學(xué)前班教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的氛圍。我們可以通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和實(shí)踐英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，我們也要注重對(duì)孩子的個(gè)體差異的關(guān)注，根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和能力提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和支持。通過(guò)激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，我們可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（100字）。
作為一名學(xué)前班英語(yǔ)教師，我深深感受到這個(gè)角色的重要性。通過(guò)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使用多樣化的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)的密切合作，以及激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，我們可以為孩子們打開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為孩子們帶來(lái)更豐富、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇二
學(xué)前班是學(xué)生步入小學(xué)的重要階段，許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在這養(yǎng)成。以下本站小編為你帶來(lái)關(guān)于教師學(xué)前班
心得體會(huì)
范文，希望對(duì)你有所幫助!第一次走進(jìn)學(xué)前班教室，一雙雙天真無(wú)邪的眼睛看著你，每個(gè)人都會(huì)不由自主地被吸引，但是課堂上的 一個(gè)個(gè)讓老師哭笑不得的場(chǎng)景也是讓我們始料未及的。任你的嗓門(mén)有多大，任你的眼神有多犀利，過(guò)不了三分鐘他們就照舊，氣歪了也不理你。和孩子們?cè)谝黄鸢雮€(gè)學(xué)期了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許多。下面是我在學(xué)前班教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。5—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。
雖然學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯地成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動(dòng)手操作的能力不強(qiáng)，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師因?yàn)殡y教而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些困境?是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、教師認(rèn)真鉆研教材教法，多準(zhǔn)備操作材料，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。
我設(shè)計(jì)每一次數(shù)學(xué)課時(shí)，盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論，使所感受到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，符號(hào)化上升到理論化，完成認(rèn)識(shí)到過(guò)程的一次飛躍，這在學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)“10以?xún)?nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)”、“認(rèn)識(shí)單雙數(shù)”等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯。
二、在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù)。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“自編加法應(yīng)用題”中，教師做了范例和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了編應(yīng)用題，但他們的思維容易形成定勢(shì)，總是把要編的事件說(shuō)成那幾件，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，思維沒(méi)有得到發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。以上只是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議，相信我們只有努力就一定可以開(kāi)展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)。
20xx年學(xué)前部第一期教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，帶著家長(zhǎng)們的重托，我們不負(fù)重望，順利的走完了這一期。想這三個(gè)月和學(xué)生們一起走過(guò)的每一天，真叫人難忘。老師們的汗水和孩子們的淚水澆灌出的成果令人贊嘆。
這一切的實(shí)力還得從頭說(shuō)起，我們老師每周都會(huì)提前備課，根據(jù)學(xué)生目前的能力，給每個(gè)學(xué)生制定個(gè)別化目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，牢記學(xué)生目標(biāo)，明確教學(xué)目的，通過(guò)項(xiàng)目，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，情景中滲透教學(xué)。讓學(xué)生更好的容易理解掌握。雖然對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我們的專(zhuān)業(yè)程度有限，把握不會(huì)很準(zhǔn)確，但在實(shí)際教學(xué)與操作中，通過(guò)觀察了解，總結(jié)完善，這才是最重要的過(guò)程。我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)與教具制作中，盡量考慮到學(xué)生們的能力與需求，以及教具的實(shí)用性和功能性，如認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、理解上選用實(shí)物模型，真人照片，讓學(xué)生明白照片上的是“我”，辨認(rèn)出照片上的人是誰(shuí)。如視覺(jué)提示的照片與文字，對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)起到很好的視覺(jué)效應(yīng)。吳坤強(qiáng)對(duì)文字比較感興趣，每次上課時(shí)拿出活動(dòng)卡片，他都會(huì)念出卡片上的名稱(chēng)。這就是我們每天在始活動(dòng)時(shí)不斷重復(fù)教學(xué)生對(duì)天氣、星期的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)記憶到大腦中，又回饋出的信息。
當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中，也會(huì)存在很多問(wèn)題。主要出現(xiàn)在主活動(dòng)中，往往是設(shè)計(jì)出的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際操作會(huì)有不同，很多問(wèn)題是在操作過(guò)程中出現(xiàn)的。也就是對(duì)學(xué)生能力掌握力度不夠，對(duì)專(zhuān)業(yè)的用詞用句表達(dá)不夠清晰。自然而然的就不能從根本上說(shuō)服人。我們通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和討論，找到一個(gè)最恰當(dāng)?shù)挠姓f(shuō)服力的解決方法，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作再去看結(jié)果。這樣會(huì)更明顯。
看到這一切，想想三個(gè)月以來(lái)和學(xué)生們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的每一天，再累再辛苦，也是值得的。更加體會(huì)到“先教常識(shí)再教知識(shí)”，日常行為規(guī)范及規(guī)矩建立的重要性。
這么多年來(lái)，我?guī)У亩际切“鄬W(xué)生。日常行為規(guī)范和生活自理能力方面的
訓(xùn)練，在教學(xué)上一直都沒(méi)有作為重點(diǎn)來(lái)教，后來(lái)通過(guò)蔡艷春老師的培訓(xùn)，意識(shí)到規(guī)矩建立的重要。
這期我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生：與老師互動(dòng)交流、日常行為規(guī)范與規(guī)矩的建立。
通過(guò)這種方式，最后還是有了很大的收獲，受到很多老師的好評(píng)。去秦嶺野生動(dòng)物園，孩子們的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)們很欣慰。從另外一個(gè)角度看見(jiàn)孩子的變化，也給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助與思考。我們會(huì)在家長(zhǎng)的支持配合下，在教學(xué)部的配合下，提高自我專(zhuān)業(yè)水平，努力學(xué)習(xí)，勇往直前!
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇三
20xx年學(xué)前部第一期教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，帶著家長(zhǎng)們的重托，我們不負(fù)重望，順利的走完了這一期。想這三個(gè)月和學(xué)生們一起走過(guò)的每一天，真叫人難忘。老師們的汗水和孩子們的淚水澆灌出的成果令人贊嘆。
這期我們有三名老師，七個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)生上了兩個(gè)月后去腦癱病醫(yī)院做康復(fù)治療。有一名是新進(jìn)學(xué)生，剩下的五位學(xué)生都是老生。這五個(gè)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和在中心接受教育時(shí)間的年限，通過(guò)訓(xùn)練在各個(gè)方面有了不同程度的進(jìn)步與變化。比如說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)通過(guò)家長(zhǎng)配合與小組教學(xué)能完整的背誦近10首唐詩(shī)，兒歌也能完整地跟著音樂(lè)做動(dòng)作，主動(dòng)語(yǔ)的表達(dá)理解，通過(guò)個(gè)訓(xùn)小組活動(dòng)，由一個(gè)字“要”到“拿錢(qián)買(mǎi)qq糖”等，理解能力也有一定的提高，“什么好”“什么壞”“想做，不想做”都能表達(dá)出來(lái)。對(duì)視覺(jué)提示，如“上課粘什么圖片”都很感興趣，能把班上所有學(xué)生的照片名字都說(shuō)出來(lái)；微微，喜歡音樂(lè)。喜歡聽(tīng)喜歡唱。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)模仿兒童廣播體操《世界真美好》中的動(dòng)作，基本上都能模仿出來(lái)，雖然吐字不清，但主動(dòng)需求和表達(dá)很多；余海超，有一段時(shí)間不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這期經(jīng)過(guò)我們的反復(fù)訓(xùn)練，個(gè)訓(xùn)小組活動(dòng)，情景教學(xué)的強(qiáng)化練習(xí)，終于又開(kāi)了口，在情境下能遵循指令，主動(dòng)表達(dá)需求，理解能力也有一定能力的提高，仿說(shuō)記憶能力也明顯提高；伊伊，雖然串珠時(shí)雙手有些抖，但特別認(rèn)真，仔細(xì)。特別值得一提的是能自己吃飯，以前她吃飯很難，要邊喂邊哄給她唱歌，飯還不能太燙，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)多次訓(xùn)練，她自己用勺子吃得很好，也是我們班穿脫鞋褲子最好的，最聽(tīng)話(huà)的學(xué)生；張俊鵬，一直是反映比較慢的學(xué)生，來(lái)我們中心接受訓(xùn)練已有兩年了，可以說(shuō)沒(méi)有什么進(jìn)步，可是想不到的事在他身上出現(xiàn)了。這一期第二個(gè)月里，有一次再給連他在一起的三個(gè)學(xué)生做發(fā)音練習(xí)時(shí)，他坐不住，總想起來(lái)跑。我就順手抱住他的頭，在他耳邊左一下右一下的發(fā)“a”的音，當(dāng)時(shí)他很高興，還不停的左邊扭一下，右邊扭一下，讓你在他耳邊不停的發(fā)“a”，沒(méi)想到的是，竟然在經(jīng)過(guò)10分鐘的時(shí)候，他自己發(fā)出了“a”的音，發(fā)的還特別清晰。當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，我們都不敢相信，聽(tīng)到的一切。從那以后，他的仿說(shuō)能力也就慢慢的有所提高，我們也就特別的注意，等待他的發(fā)音和回應(yīng)。每次給他做訓(xùn)練的時(shí)候，我們總愛(ài)說(shuō)“看他什么時(shí)候能有反應(yīng)的說(shuō)出來(lái)”，當(dāng)他發(fā)出“a”時(shí)，說(shuō)出“到”時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)總會(huì)不約而同的相互看一下說(shuō)“他終于說(shuō)出來(lái)了”。
這一切的實(shí)力還得從頭說(shuō)起，我們老師每周都會(huì)提前備課，根據(jù)學(xué)生目前的能力，給每個(gè)學(xué)生制定個(gè)別化目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，牢記學(xué)生目標(biāo)，明確教學(xué)目的，通過(guò)項(xiàng)目，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，情景中滲透教學(xué)。讓學(xué)生更好的容易理解掌握。雖然對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我們的專(zhuān)業(yè)程度有限，把握不會(huì)很準(zhǔn)確，但在實(shí)際教學(xué)與操作中，通過(guò)觀察了解，總結(jié)完善，這才是最重要的過(guò)程。我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)與教具制作中，盡量考慮到學(xué)生們的能力與需求，以及教具的實(shí)用性和功能性，如認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、理解上選用實(shí)物模型，真人照片，讓學(xué)生明白照片上的是“我”，辨認(rèn)出照片上的人是誰(shuí)。如視覺(jué)提示的照片與文字，對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)起到很好的視覺(jué)效應(yīng)。吳坤強(qiáng)對(duì)文字比較感興趣，每次上課時(shí)拿出活動(dòng)卡片，他都會(huì)念出卡片上的名稱(chēng)。這就是我們每天在始活動(dòng)時(shí)不斷重復(fù)教學(xué)生對(duì)天氣、星期的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)記憶到大腦中，又回饋出的信息。
當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中，也會(huì)存在很多問(wèn)題。主要出現(xiàn)在主活動(dòng)中，往往是設(shè)計(jì)出的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際操作會(huì)有不同，很多問(wèn)題是在操作過(guò)程中出現(xiàn)的。也就是對(duì)學(xué)生能力掌握力度不夠，對(duì)專(zhuān)業(yè)的用詞用句表達(dá)不夠清晰。自然而然的就不能從根本上說(shuō)服人。我們通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和討論，找到一個(gè)最恰當(dāng)?shù)挠姓f(shuō)服力的解決方法，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作再去看結(jié)果。這樣會(huì)更明顯。
看到這一切，想想三個(gè)月以來(lái)和學(xué)生們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的每一天，再累再辛苦，也是值得的。更加體會(huì)到“先教常識(shí)再教知識(shí)”，日常行為規(guī)范及規(guī)矩建立的重要性。
這么多年來(lái)，我?guī)У亩际切“鄬W(xué)生。日常行為規(guī)范和生活自理能力方面的
訓(xùn)練，在教學(xué)上一直都沒(méi)有作為重點(diǎn)來(lái)教，后來(lái)通過(guò)蔡艷春老師的培訓(xùn)，意識(shí)到規(guī)矩建立的重要。
這期我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生：與老師互動(dòng)交流、日常行為規(guī)范與規(guī)矩的建立。
通過(guò)這種方式，最后還是有了很大的收獲，受到很多老師的好評(píng)。去秦嶺野生動(dòng)物園，孩子們的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)們很欣慰。從另外一個(gè)角度看見(jiàn)孩子的變化，也給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助與思考。我們會(huì)在家長(zhǎng)的支持配合下，在教學(xué)部的配合下，提高自我專(zhuān)業(yè)水平，努力學(xué)習(xí)，勇往直前！
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇四
20xx年學(xué)前部第一期教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，帶著家長(zhǎng)們的重托，我們不負(fù)重望，順利的走完了這一期。想這三個(gè)月和學(xué)生們一起走過(guò)的每一天，真叫人難忘。老師們的汗水和孩子們的淚水澆灌出的成果令人贊嘆。
這一切的實(shí)力還得從頭說(shuō)起，我們老師每周都會(huì)提前備課，根據(jù)學(xué)生目前的能力，給每個(gè)學(xué)生制定個(gè)別化目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，牢記學(xué)生目標(biāo)，明確教學(xué)目的，通過(guò)項(xiàng)目，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，情景中滲透教學(xué)。讓學(xué)生更好的容易理解掌握。雖然對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我們的專(zhuān)業(yè)程度有限，把握不會(huì)很準(zhǔn)確，但在實(shí)際教學(xué)與操作中，通過(guò)觀察了解，總結(jié)完善，這才是最重要的過(guò)程。我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)與教具制作中，盡量考慮到學(xué)生們的能力與需求，以及教具的實(shí)用性和功能性，如認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、理解上選用實(shí)物模型，真人照片，讓學(xué)生明白照片上的是“我”，辨認(rèn)出照片上的人是誰(shuí)。如視覺(jué)提示的照片與文字，對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)起到很好的視覺(jué)效應(yīng)。吳坤強(qiáng)對(duì)文字比較感興趣，每次上課時(shí)拿出活動(dòng)卡片，他都會(huì)念出卡片上的名稱(chēng)。這就是我們每天在始活動(dòng)時(shí)不斷重復(fù)教學(xué)生對(duì)天氣、星期的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)記憶到大腦中，又回饋出的信息。
當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中，也會(huì)存在很多問(wèn)題。主要出現(xiàn)在主活動(dòng)中，往往是設(shè)計(jì)出的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際操作會(huì)有不同，很多問(wèn)題是在操作過(guò)程中出現(xiàn)的。也就是對(duì)學(xué)生能力掌握力度不夠，對(duì)專(zhuān)業(yè)的用詞用句表達(dá)不夠清晰。自然而然的就不能從根本上說(shuō)服人。我們通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和討論，找到一個(gè)最恰當(dāng)?shù)挠姓f(shuō)服力的解決方法，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作再去看結(jié)果。這樣會(huì)更明顯。
看到這一切，想想三個(gè)月以來(lái)和學(xué)生們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的每一天，再累再辛苦，也是值得的。更加體會(huì)到“先教常識(shí)再教知識(shí)”，日常行為規(guī)范及規(guī)矩建立的重要性。
這么多年來(lái)，我?guī)У亩际切“鄬W(xué)生。日常行為規(guī)范和生活自理能力方面的
訓(xùn)練，在教學(xué)上一直都沒(méi)有作為重點(diǎn)來(lái)教，后來(lái)通過(guò)蔡艷春老師的培訓(xùn)，意識(shí)到規(guī)矩建立的重要。
這期我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生：與老師互動(dòng)交流、日常行為規(guī)范與規(guī)矩的建立。
通過(guò)這種方式，最后還是有了很大的收獲，受到很多老師的好評(píng)。去秦嶺野生動(dòng)物園，孩子們的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)們很欣慰。從另外一個(gè)角度看見(jiàn)孩子的變化，也給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助與思考。我們會(huì)在家長(zhǎng)的支持配合下，在教學(xué)部的配合下，提高自我專(zhuān)業(yè)水平，努力學(xué)習(xí)，勇往直前!
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇五
學(xué)前班是孩子們跨入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是他們與社會(huì)接觸的第一步。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)前班的選擇和陪伴孩子的過(guò)程都是一次寶貴的經(jīng)歷。下面我將分享我作為學(xué)前班家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第一段：為什么選擇學(xué)前班。
選擇學(xué)前班是為了給孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)交往機(jī)會(huì)。在學(xué)前班，孩子們能夠與同齡人一起學(xué)習(xí)、玩耍，培養(yǎng)與人交往的能力。同時(shí)，學(xué)前班也能夠提供專(zhuān)業(yè)的教育資源和指導(dǎo)，幫助孩子們提前適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
第二段：孩子在學(xué)前班的成長(zhǎng)。
在學(xué)前班里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到很多知識(shí)和技能。他們可以通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)等方式開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力，提高表達(dá)能力。學(xué)前班還會(huì)安排豐富多樣的游戲和手工活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。除此之外，孩子們還能夠在學(xué)前班中培養(yǎng)自理能力和堅(jiān)持力，學(xué)會(huì)與人合作和分享。
學(xué)前班的教育需要家長(zhǎng)的積極參與和陪伴。家長(zhǎng)是孩子最親密的人，他們的鼓勵(lì)和支持對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起完成學(xué)前班的作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，家長(zhǎng)還可以關(guān)注孩子在學(xué)前班的表現(xiàn)，與老師保持溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度。
第四段：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前班的期望。
作為學(xué)前班家長(zhǎng)，我希望孩子們能夠在學(xué)前班中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我希望他們能夠通過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望學(xué)前班能夠培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。
陪伴孩子度過(guò)學(xué)前班的過(guò)程不僅是一次激動(dòng)人心的旅程，也是家長(zhǎng)們的一次成長(zhǎng)和收獲。通過(guò)陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了更多的耐心和細(xì)心。同時(shí)，我也意識(shí)到每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們需要尊重他們的個(gè)性和興趣。與學(xué)前班的老師和其他家長(zhǎng)交流，我也從中收獲了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和親子教育的智慧。
總結(jié)：學(xué)前班是孩子和家長(zhǎng)一次重要的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和參與起著至關(guān)重要的作用。孩子們?cè)趯W(xué)前班中不僅能夠獲得知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)自理能力和與人合作的能力。通過(guò)陪伴孩子一起度過(guò)學(xué)前班的旅程，家長(zhǎng)們也能夠從中獲得成長(zhǎng)和收獲。學(xué)前班是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，讓我們一起為孩子們的未來(lái)加油！
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇六
學(xué)前班是兒童教育過(guò)程中重要的階段，英語(yǔ)教育在學(xué)前階段起到了越來(lái)越重要的作用。作為一位學(xué)前班英語(yǔ)老師，我有幸參與了許多孩子從零基礎(chǔ)到初步掌握英語(yǔ)的成長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些有關(guān)學(xué)前班英語(yǔ)教育的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)興趣。
學(xué)前班的孩子們處于好奇心旺盛的年紀(jì)，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和探索的欲望。因此，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要。我會(huì)用有趣的故事、唱歌、游戲等方式來(lái)引起孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣，并且與他們一起享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果也更好。
第三段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)前班是孩子們接觸英語(yǔ)教育的第一步，因此創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的教室里，我著重營(yíng)造一個(gè)溫馨、愉快的氛圍，讓孩子們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我使用豐富多樣的教具和教材，設(shè)計(jì)有趣的課程活動(dòng)，以便激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，我注重班級(jí)的組織和管理，確保每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：個(gè)性化教學(xué)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣有所不同。在學(xué)前班英語(yǔ)教育中，我注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和能力制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)進(jìn)行小組活動(dòng)或個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展情況，并根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果更好，他們更加積極主動(dòng)地問(wèn)問(wèn)題和參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
第五段：家校合作。
除了學(xué)前班老師，孩子們的家庭也在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。因此，與家長(zhǎng)的合作對(duì)于學(xué)前班英語(yǔ)教育的效果有著不可忽視的影響。我積極與家長(zhǎng)溝通，分享孩子們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，與他們共同探討如何為孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持和幫助。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭生活中為孩子創(chuàng)造接觸英語(yǔ)的環(huán)境，如共讀英語(yǔ)繪本、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等。通過(guò)家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中獲得了更多的支持和鼓勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。
總結(jié)：
學(xué)前班英語(yǔ)教育是為兒童提供良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要階段，作為一名學(xué)前班英語(yǔ)老師，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)興趣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)和家校合作的重要性。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步，并且對(duì)英語(yǔ)教育有了持續(xù)的興趣和熱情。希望我在學(xué)前班英語(yǔ)教育中的心得體會(huì)，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)前班英語(yǔ)教師提供一些啟示和幫助。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇七
學(xué)前班語(yǔ)文教育是孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，只有在此階段進(jìn)行有策略、有計(jì)劃的教育，才能提高幼兒的語(yǔ)言能力。作為一名學(xué)前班語(yǔ)文老師，我深深地感受到了幼兒語(yǔ)言能力的重要性。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：著眼識(shí)字教學(xué)。
幼兒識(shí)字能力是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的重要組成部分。我在教授幼兒識(shí)字方面，注重選擇對(duì)他們有吸引力的讀物，在講解之前，我會(huì)通過(guò)圖片、視頻等多種形式引導(dǎo)幼兒。在講解過(guò)程中，我會(huì)用幼兒熟悉的語(yǔ)言來(lái)解釋字詞的意思，讓他們更容易吸收。對(duì)于不同水平的幼兒，我也采取不同的方法，有的需要細(xì)心耐心地引導(dǎo)，有的則需要挑戰(zhàn)一些難度，使他們有適當(dāng)?shù)膲毫?，但不至于壓得太重。這樣的教學(xué)方式有效地提高了幼兒的識(shí)字能力。
第三段：強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)。
學(xué)前幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要在語(yǔ)言教育中進(jìn)行強(qiáng)化。在我的課堂上，我采用啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與課堂討論，幫助他們建立對(duì)自己語(yǔ)言能力的自信心。同時(shí)，我也注重讓幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)、需求和感受。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幼兒們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了大幅提升。
第四段：強(qiáng)調(diào)閱讀理解。
閱讀理解是語(yǔ)言能力的核心之一，也是孩子日后學(xué)習(xí)的重要基石。我注重讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀之前，先問(wèn)自己一個(gè)關(guān)于文章主題的問(wèn)題，然后提供足夠的時(shí)間讓他們細(xì)讀文章，并在理解的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞匯和句子并聯(lián)系前后文，讓他們理解到作品的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這樣，幼兒的閱讀理解能力得到了顯著提高。
第五段：營(yíng)造浸潤(rùn)式語(yǔ)言環(huán)境。
除了在課堂上的正式教育，我還注重要營(yíng)造浸潤(rùn)式語(yǔ)言環(huán)境。在教室、走廊、操場(chǎng)等各個(gè)場(chǎng)所，我會(huì)講解幼兒看到的物品的名稱(chēng)和特點(diǎn)?；蚴沁x取幼兒熟悉的短語(yǔ)，用來(lái)描述他們身邊的事物，這樣幼兒就可以在日常生活中體驗(yàn)到語(yǔ)言的便利和重要性。同時(shí)，我們的班級(jí)也有口語(yǔ)表演、故事講解和朗誦比賽等多種活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡降恼n程之外繼續(xù)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)保持興趣。
總之，對(duì)于學(xué)前幼兒的語(yǔ)言教育，我認(rèn)為需要注重不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，積極探索貼合幼兒教育特點(diǎn)的教育方法，并始終保持對(duì)語(yǔ)言教育的深刻理解和熱情。只有這樣才能讓幼兒在學(xué)前階段打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為日后的學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇八
學(xué)前班是一所好玩的地方。在這里，孩子們可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大聲地唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、玩游戲，享受著快樂(lè)的童年時(shí)光。然而，作為一個(gè)學(xué)前班教師，我的任務(wù)并不僅僅是讓孩子們盡情地玩耍和享受。我的職責(zé)是讓他們從玩耍中學(xué)到知識(shí)，從玩耍中成長(zhǎng)和發(fā)展。在教授語(yǔ)文課程的過(guò)程中，我積累并總結(jié)了一些心得體會(huì)，分享給讀者。
第一段-思考與分析。
首先，我認(rèn)為學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)需要注重孩子們的思考和分析能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言工具，它更重要的意義在于幫助孩子們形成獨(dú)立、批判性的思考模式，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)和說(shuō)話(huà)之后，他們就可以運(yùn)用這些技能來(lái)思考問(wèn)題。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我的任務(wù)就是鼓勵(lì)孩子們思考，并提供他們需要的信息和支持。我會(huì)給他們閱讀材料、問(wèn)他們問(wèn)題，幫助他們產(chǎn)生獨(dú)立的思考，并指導(dǎo)他們分析問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的方法。
第二段-發(fā)掘孩子們的興趣。
第二，學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)需要發(fā)掘孩子們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們是天生好學(xué)和好奇，他們會(huì)喜歡自己感興趣的東西。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我們需要發(fā)掘孩子們的興趣，并利用這些興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，如果一個(gè)孩子喜歡動(dòng)物，那么我們可以給他們一本動(dòng)物故事書(shū)或者讓他們畫(huà)一幅自己喜歡的動(dòng)物圖畫(huà)。這樣，孩子們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。
第三段-融入“游戲化”元素。
第三，學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)需要融入“游戲化”元素，提高孩子們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文不一定要以正式的課堂形式進(jìn)行教學(xué)。如果教學(xué)內(nèi)容變得趣味化和有趣，那么孩子們不僅會(huì)非常享受這個(gè)過(guò)程，而且還會(huì)更愿意投入學(xué)習(xí)。我會(huì)使用很多不同的游戲來(lái)教授語(yǔ)文，例如像一個(gè)魔術(shù)師問(wèn)答、口頭故事等等。這些游戲不僅可以提高孩子們的參與度，而且還可以幫助他們記憶詞匯、理解讀物。
第四段-提倡多元文化。
第四，學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)需要提倡多元文化，培養(yǎng)孩子們寬廣的世界觀。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該跳出傳統(tǒng)模式，應(yīng)該開(kāi)放對(duì)多種文化的探索。我們應(yīng)該教授各個(gè)國(guó)家、民族的語(yǔ)言和文化，并通過(guò)這些內(nèi)容來(lái)啟發(fā)孩子們對(duì)廣闊世界的認(rèn)知。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)不同的文化時(shí)，他們將更有可能理解和尊重不同的觀點(diǎn)和文化。因?yàn)檎Z(yǔ)言和文化直接相關(guān)，所以語(yǔ)文教育有責(zé)任引導(dǎo)孩子對(duì)不同背景的人有回應(yīng)，有更多的容納和包容。
第五段-建立雙方合作關(guān)系。
最后，在語(yǔ)文教育中，我認(rèn)為教師和家長(zhǎng)是一個(gè)密不可分的整體。在與家長(zhǎng)的合作中，我可以更好地了解孩子們的家庭背景、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣，我能在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)孩子的不同情況制定專(zhuān)業(yè)的教育計(jì)劃，從而幫助他們獲得更好的教育效果。
總之，在學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)中，我們需要注重對(duì)孩子們思考和分析能力的培養(yǎng)，發(fā)掘孩子們的興趣點(diǎn)，融入“游戲化”元素提高孩子們的參與度和興趣，提倡多元文化，培養(yǎng)孩子們開(kāi)放的世界觀，建立與家長(zhǎng)的緊密合作關(guān)系。通過(guò)這些措施，我們可以幫助孩子們獲得更好的語(yǔ)文素養(yǎng)和更全面的教育。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇九
我們于20xx年12月12，13號(hào)到章風(fēng)教科中心進(jìn)行學(xué)前班雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)了僅僅2天。但是在這兩天的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我接受了一次系統(tǒng)全新的培訓(xùn)。我從中學(xué)到很多東西，對(duì)自己的職業(yè)也有了全新的認(rèn)識(shí)。
在教育學(xué)前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戲，沒(méi)有新意和神秘感的游戲怕小孩沒(méi)有積極性，有創(chuàng)意的又怕太難了，聽(tīng)了老師培訓(xùn)之后，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。原來(lái)游戲也可以玩的那么有創(chuàng)意而又不難理解。游戲與歌曲相結(jié)合，這是我以前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的方法。邊唱邊玩，讓小孩覺(jué)得既有趣又容易記住所學(xué)知識(shí)。
第一天早上對(duì)雙語(yǔ)有了一些了解。簡(jiǎn)單的少數(shù)民族語(yǔ)言通過(guò)老師的介紹，有所了解。我覺(jué)得在教學(xué)中會(huì)一些基本的少數(shù)民族語(yǔ)言很有必要。下午學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)。發(fā)聲部位及平翹舌音的區(qū)分。還討論了如何讓小朋友更好的記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認(rèn)讀音節(jié)，及拼音的格式通過(guò)培訓(xùn)更加加深了記憶及記準(zhǔn)了。能夠更準(zhǔn)確的教給學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)。
第二天早上學(xué)習(xí)了音樂(lè)和舞蹈教育。老師也從中學(xué)到了音樂(lè)和舞蹈。也能在教學(xué)中教給學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黃鴨減肥舞等都很可愛(ài)簡(jiǎn)單易學(xué)。而且對(duì)小朋友也有很大的鍛煉，強(qiáng)身健體。其中簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我們要在不磨滅孩子天性的同時(shí)教于他們知識(shí)。下午進(jìn)行了畫(huà)畫(huà)，剪紙和折紙的.培訓(xùn)?？此破茝U的東西都可以加以利用啊。制造出來(lái)更美的東西。在今后的教學(xué)中多利用廢舊物挖掘孩子的創(chuàng)新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收獲。
再一次感謝給我這個(gè)機(jī)會(huì)。我會(huì)把培訓(xùn)內(nèi)容好好整理并不時(shí)翻看，督促自己好好努力，多像其他老師學(xué)習(xí)。讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。成為更優(yōu)秀的一名老師。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十
本學(xué)期初（9月24---28日），我有幸參加了滄源縣組織的學(xué)前班教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我積極參與各種活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。培訓(xùn)中我學(xué)到了許多知識(shí)，真是受益匪淺。下面是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：
本次培訓(xùn)包括三大方面內(nèi)容:幼兒體育器材的開(kāi)發(fā)；幼兒區(qū)角活動(dòng)的探索；幼兒美術(shù)活動(dòng)的教與學(xué)。培訓(xùn)教師帶領(lǐng)我們所有學(xué)員圍繞這三大方面展開(kāi)了形式多樣、內(nèi)容新穎的培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)成果：在短暫的六天學(xué)習(xí)中，通過(guò)培訓(xùn)教師精彩講授及自身積極參與實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)到了許多較實(shí)用的東西，在與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教師同伴的合作下我們共同參與完成了：利用廢舊物品創(chuàng)設(shè)區(qū)角(愛(ài)心醫(yī)院）、面具的制作、教案的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示、拓印畫(huà)的創(chuàng)作、戲劇創(chuàng)編與表演（班洪、班老抗英斗爭(zhēng)）、集體操表演。
在“區(qū)角活動(dòng)的探索”學(xué)習(xí)中讓我明白了教師應(yīng)多站在幼兒的角度去想“如果老師是孩子？”“玩什么東西孩子會(huì)是積極的參與者？”帶著這樣的問(wèn)題去創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展的區(qū)角，讓幼兒在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒個(gè)性及社會(huì)性的發(fā)展。
其次，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)利用收集的廢舊物品合作完成的“區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)”、“面具制作”過(guò)程中，讓我看到了幼兒教師的智慧、看到了集體的力量，同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了什么才是幼兒真正喜歡的區(qū)教活動(dòng)；參觀各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的展示成果讓我開(kāi)闊了眼界也拓展了思維，為自己在今后的區(qū)教活動(dòng)創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。
展循序漸進(jìn)地開(kāi)展年齡適宜的美術(shù)活動(dòng)；在活動(dòng)中如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；最后通過(guò)合作共同完成拓印畫(huà)，不僅加深了體會(huì)，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。
大的努力扮演角色，與同伴積極配合。通過(guò)表演讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師肩上責(zé)任的重大，要想“給孩子一碗水,首先自己得有一桶水”，確實(shí)如此，作為幼兒教師應(yīng)具備多方面的能力，同時(shí)還要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及高尚的品格，才能更好地帶領(lǐng)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展。
三、今后努力方向：
1、要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的`能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，自己也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”。給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與拓展，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)多參與各種有意義的活動(dòng)，多于有經(jīng)驗(yàn)的教師們學(xué)習(xí)，完善自我，利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十一
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求教師在教學(xué)中要做到：
一、要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來(lái)看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過(guò)平等地討論和對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!
二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式，開(kāi)辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上，提倡平等對(duì)話(huà)，在課外，提倡積極交流。
三、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供機(jī)會(huì)與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話(huà)語(yǔ)的霸權(quán)，要傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見(jiàn)解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認(rèn)識(shí)上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開(kāi)始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。
我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過(guò)于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國(guó)落后于其他國(guó)家。教育同樣如此，學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì)。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開(kāi)思維，鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會(huì)功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù)，只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問(wèn)題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題，就是影響學(xué)生的心理健康。這些問(wèn)題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽?jī)而學(xué)習(xí)。成績(jī)好的學(xué)生更努力，成績(jī)差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國(guó)教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬(wàn)能論”。
“重知識(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書(shū)本之中徘徊，而沒(méi)有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等。從而使學(xué)生麻木，沒(méi)有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”?！爸刂R(shí)輕能力”也是現(xiàn)代教育的問(wèn)題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí)，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實(shí)現(xiàn)。這究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧。而教育又直接影響著這些。“知識(shí)可以改變命運(yùn)”，但知識(shí)不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過(guò)知識(shí)的東西——靈魂。教育傳授知識(shí)，不過(guò)我認(rèn)為教育的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性，發(fā)展情感、態(tài)度、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此知識(shí)不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”。因此，教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外，價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”。
所以，作為教師我們要做到：
一、樹(shù)立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐。
教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。我國(guó)的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ)，以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，去分析、認(rèn)識(shí)與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹(shù)立正確、科學(xué)的教育觀，提高我們投身教育實(shí)踐的自覺(jué)性、積極性與預(yù)見(jiàn)性，也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，掌握正確解決問(wèn)題的思維方式和工作方法。
二、樹(shù)立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。
有人說(shuō)：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。”當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)椋险n有好壞優(yōu)劣之分。一個(gè)卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)活潑，水乳交融，富有成效。
三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書(shū)育人工作。
年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也給學(xué)校的思想品德教育帶來(lái)了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。因此，教師要樹(shù)立正確的“人才觀”，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書(shū)”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對(duì)不良影響的'“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并將其建立在社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎(chǔ)之上，才能使學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，按照現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要健康成長(zhǎng)，學(xué)生才可望成為具有健全個(gè)性、奮發(fā)有為，德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>
想的東西很細(xì)膩。
光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了?；貞涍^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步，受到家長(zhǎng)的肯定與支持。首先我先說(shuō)一下這一年的教學(xué)：
數(shù)學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數(shù)，50以?xún)?nèi)的倒數(shù)，十以?xún)?nèi)的分成及組合、20以?xún)?nèi)的連加、連減、混合加減題，完成比較大小的計(jì)算題、十以?xún)?nèi)的分解題和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題、100以?xún)?nèi)的加法豎式計(jì)算等。
拼音這一年的拼讀及認(rèn)讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都能默寫(xiě)、可以看圖寫(xiě)些簡(jiǎn)單的句子。
以下是我?guī)О嗟倪@一年的一些體會(huì)：
1培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。
3關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對(duì)不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻搿Ｒ荒陙?lái)的相依相伴，這一年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛(ài)的孩子們，豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧！?。?！
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十二
進(jìn)入學(xué)前班，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的環(huán)境和階段。作為家長(zhǎng)，我們要選擇正確的入園心態(tài)，以便更好地適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。首先，我們要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)于孩子進(jìn)入學(xué)前班充滿(mǎn)期待和信心。其次，我們要保持耐心和理解，理解孩子在適應(yīng)新環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容上可能遇到的困難，并給予必要的支持和幫助。最后，我們要有一顆平和的心態(tài)，面對(duì)孩子可能出現(xiàn)的磨蹭、哭鬧等行為，不要過(guò)分焦慮和急躁，而是耐心引導(dǎo)和勸導(dǎo)。
二、適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)與收獲。
剛進(jìn)入學(xué)前班，孩子和家長(zhǎng)可能都會(huì)遇到一些適應(yīng)新環(huán)境的困難和挑戰(zhàn)。孩子可能會(huì)有分離焦慮，不愿意離開(kāi)家長(zhǎng)；對(duì)于新的老師和小伙伴，孩子也可能感到陌生和不適應(yīng)。而家長(zhǎng)則要適應(yīng)不同的作息時(shí)間、和老師的交流方式以及和其他家長(zhǎng)的互動(dòng)。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓孩子和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)和發(fā)展。在學(xué)前班的日子里，孩子逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和規(guī)則，學(xué)會(huì)了自己和小伙伴合作、分享、互助等社交技能。而家長(zhǎng)也通過(guò)和其他家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)教育和育兒知識(shí)的了解，提升了育兒經(jīng)驗(yàn)和技能。
三、學(xué)前班教育的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。
相比較于家庭教育，學(xué)前班教育有著獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)前班提供了一個(gè)豐富多樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，孩子可以通過(guò)各種游戲活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作、語(yǔ)言交流等方式，探索和發(fā)展自己的興趣和能力。同時(shí)，學(xué)前班的教師們具備專(zhuān)業(yè)的教育背景和經(jīng)驗(yàn)，他們能夠根據(jù)孩子的個(gè)別差異，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和教學(xué)方法，幫助孩子全面而有效地發(fā)展。學(xué)前班還注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我管理能力，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)自己動(dòng)手、自己思考和自己解決問(wèn)題，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、家長(zhǎng)參與學(xué)前班教育的重要性。
學(xué)前班教育是家庭教育的延伸和補(bǔ)充。家長(zhǎng)的參與和配合是學(xué)前班教育取得好成效的重要因素之一。家長(zhǎng)可以通過(guò)參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議或班級(jí)活動(dòng)，了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行交流和溝通，共同解決孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問(wèn)題。家長(zhǎng)還可以在家庭中提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和探索，多與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣。家長(zhǎng)的積極參與和支持，將有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了教育對(duì)于孩子發(fā)展的重要性。在學(xué)前班的日子里，孩子不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)會(huì)了如何與人相處、合作和互助，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和行為規(guī)范。這會(huì)為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)前班的入園經(jīng)歷也是一次寶貴的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，我了解到了更多的育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的育兒能力和素質(zhì)。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，與學(xué)校和老師共同合作，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為了孩子的未來(lái)，做一個(gè)更好的家長(zhǎng)。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十三
我們于20xx年12月12.13號(hào)到章風(fēng)教科中心進(jìn)行學(xué)前班雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)了僅僅2天。但是在這兩天的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我接受了一次系統(tǒng)全新的培訓(xùn)。我從中學(xué)到很多東西，對(duì)自己的職業(yè)也有了全新的認(rèn)識(shí)。
在教育學(xué)前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戲，沒(méi)有新意和神秘感的游戲怕小孩沒(méi)有積極性，有創(chuàng)意的又怕太難了，聽(tīng)了老師培訓(xùn)之后，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。原來(lái)游戲也可以玩的那么有創(chuàng)意而又不難理解。游戲與歌曲相結(jié)合，這是我以前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的方法。邊唱邊玩，讓小孩覺(jué)得既有趣又容易記住所學(xué)知識(shí)。
第一天早上對(duì)雙語(yǔ)有了一些了解。簡(jiǎn)單的少數(shù)民族語(yǔ)言通過(guò)老師的介紹，有所了解。我覺(jué)得在教學(xué)中會(huì)一些基本的少數(shù)民族語(yǔ)言很有必要。下午學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)。發(fā)聲部位及平翹舌音的區(qū)分。還討論了如何讓小朋友更好的記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認(rèn)讀音節(jié)，及拼音的格式通過(guò)培訓(xùn)更加加深了記憶及記準(zhǔn)了。能夠更準(zhǔn)確的教給學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)。
第二天早上學(xué)習(xí)了音樂(lè)和舞蹈教育。老師也從中學(xué)到了音樂(lè)和舞蹈。也能在教學(xué)中教給學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黃鴨減肥舞等都很可愛(ài)簡(jiǎn)單易學(xué)。而且對(duì)小朋友也有很大的鍛煉，強(qiáng)身健體。其中簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我們要在不磨滅孩子天性的同時(shí)教于他們知識(shí)。下午進(jìn)行了畫(huà)畫(huà)，剪紙和折紙的培訓(xùn)。看似破廢的東西都可以加以利用啊。制造出來(lái)更美的東西。在今后的教學(xué)中多利用廢舊物挖掘孩子的創(chuàng)新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收獲。
再一次感謝給我這個(gè)機(jī)會(huì)。我會(huì)把培訓(xùn)內(nèi)容好好整理并不時(shí)翻看，督促自己好好努力，多像其他老師學(xué)習(xí)。讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。成為更優(yōu)秀的一名老師。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十四
今年，我教一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，還兼著學(xué)前班的班主任，第一次擔(dān)任了班主任，帶過(guò)一學(xué)期之后，對(duì)學(xué)前班的管理多了些新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前班班主任工作心得。班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書(shū)育人的座右銘。新思路、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責(zé)任。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅(jiān)持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，少年兒童的價(jià)值觀直接影響著國(guó)家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
總之，在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷自盛完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十五
一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲！
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛(ài)，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步，我很欣慰！
作為教師，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，出乎意料的是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè)！
也許，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了！在今后的工作中，我仍然會(huì)承接著前一階段的工作，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好！
下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì)和看法。
目前，我縣推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語(yǔ)"教學(xué)的愿望十分迫切，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語(yǔ)言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱，辦學(xué)規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò)，教師負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng)，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同提高。
我認(rèn)為，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語(yǔ)"教師，如果學(xué)校現(xiàn)在的"雙語(yǔ)"教師達(dá)不到"雙語(yǔ)'教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話(huà)，低素質(zhì)"雙語(yǔ)"教師"以其昏昏，使人昭昭"的現(xiàn)象將無(wú)法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)是趨勢(shì)，但也要看到在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，將會(huì)是"雙語(yǔ)"教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，"雙語(yǔ)"教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。所以，在大力推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)過(guò)程中，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué)，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課，為推動(dòng)"雙語(yǔ)"教學(xué)打好基礎(chǔ)。
在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
推進(jìn)中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)是面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀，真正理解和把握"雙語(yǔ)"教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū)2號(hào)文件精神上來(lái)，真正樹(shù)立起大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)，肩負(fù)起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的每一項(xiàng)工作，為我校少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十六
一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲！
一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系。
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛(ài)，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步，我很欣慰！
二、教學(xué)與生活的關(guān)系。
作為教師，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語(yǔ)的關(guān)系。
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，出乎意料的是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè)！
也許，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了！在今后的工作中，我仍然會(huì)承接著前一階段的工作，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好！
下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì)和看法。
四、保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。
目前，我縣推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的'熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語(yǔ)"教學(xué)的愿望十分迫切，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語(yǔ)言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱，辦學(xué)規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò)，教師負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng)，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同提高。
我認(rèn)為，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語(yǔ)"教師，如果學(xué)?，F(xiàn)在的"雙語(yǔ)"教師達(dá)不到"雙語(yǔ)'教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話(huà)，低素質(zhì)"雙語(yǔ)"教師"以其昏昏，使人昭昭"的現(xiàn)象將無(wú)法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)是趨勢(shì)，但也要看到在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，將會(huì)是"雙語(yǔ)"教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，"雙語(yǔ)"教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。所以，在大力推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)過(guò)程中，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué)，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課，為推動(dòng)"雙語(yǔ)"教學(xué)打好基礎(chǔ)。
在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
學(xué)前班老師心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)群眾，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力求真、求實(shí)、求新。以用心熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，用心參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，以更高的要求來(lái)要求自己。，對(duì)待每一個(gè)孩子盡量做到耐心、細(xì)心、愛(ài)心、公平、尊重。業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)教學(xué)書(shū)籍，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力使自己各方面邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課，用心動(dòng)手制作各種教學(xué)用具。了解幼兒掌握的知識(shí)、技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難等，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造簡(jiǎn)單、愉快的良好課堂氣氛，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。空余時(shí)間我還用心主動(dòng)走進(jìn)別人的課堂，多學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好課堂記錄，及時(shí)進(jìn)行交流、探討和反思，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新的活力。
本學(xué)期，我主要擔(dān)任學(xué)前班數(shù)學(xué)、拼音、繪畫(huà)、手工等學(xué)科的教學(xué)工作。在拼音及書(shū)寫(xiě)課上，我結(jié)合圖片和游戲，讓孩子們能夠簡(jiǎn)單熟練地掌握字母讀音及簡(jiǎn)單音節(jié)的拼讀方法，并能在四線(xiàn)格中正確規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)耐心指導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子們的書(shū)寫(xiě)潛力明顯的提高，大部分孩子書(shū)寫(xiě)工整美觀，進(jìn)步十分明顯。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡量把比較抽象的事物形象化，讓幼兒容易理解并了解和使用，如：在分解教學(xué)中，讓相應(yīng)數(shù)量的幼兒上臺(tái)表演，即形象又容易讓幼兒理解。針對(duì)一些比較小的幼兒，還不會(huì)書(shū)寫(xiě)1到10數(shù)字寶寶老師耐心握住幼兒手，一筆一劃的教他們書(shū)寫(xiě)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還采用趣味教學(xué)法，讓幼兒不覺(jué)得枯燥無(wú)味，而是覺(jué)得搞笑好玩。
在繪畫(huà)教學(xué)中，堅(jiān)持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)孩子們對(duì)藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思，不斷提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并把品德教育滲透其中，使幼兒在提高繪畫(huà)潛力的同時(shí)良好的品德修養(yǎng)也逐步構(gòu)成。
在手工教學(xué)中，我主要從一些簡(jiǎn)單的手工制作入手，讓幼兒嘗試去動(dòng)手操作，幼兒不懂如何操作時(shí)，老師再做引導(dǎo)，在學(xué)期后半段，我主要采用的是老師示范做手工，再讓會(huì)的幼兒教不會(huì)的幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)探究。
幼兒升入學(xué)前班，擺在他們面前的必經(jīng)之路是升入小學(xué)，如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，搞好幼小銜接工作，是學(xué)前班的重要工作。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理潛力，是我們開(kāi)展幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家校合作是我們開(kāi)展銜接工作的有效途徑。
1、透過(guò)電訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性，溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求。
2、利用家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電訪(fǎng)等多種形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的`問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和指導(dǎo)，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利地從學(xué)前班過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
3、開(kāi)展一系列用心有效的幼小銜接活動(dòng)。針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)前班的實(shí)際出發(fā)，用心創(chuàng)造條件，透過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。如：鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)小學(xué)課堂感受和了解小學(xué)課堂的模式，體驗(yàn)小學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)施等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣，為更加有效地開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)中自己有很多不足之處，比如：學(xué)前班的孩子上課集中精神的時(shí)間比較短，應(yīng)利用多種新穎的游戲來(lái)吸引他們，所以老師應(yīng)多想出一些新的游戲同時(shí)也要做到關(guān)注每一位孩子在課堂中的表現(xiàn)。有時(shí)老師在課堂教學(xué)中容易忽視一些差生或者中等生。應(yīng)用心努力改善，讓差生跟上優(yōu)生，優(yōu)生輔導(dǎo)差生。我相信，在我的不斷努力之下，孩子會(huì)有所改變，期望明年他們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越棒。
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