教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點,盡量采用符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。以上教案范文僅供參考,教師在編寫教案時需要根據(jù)實際情況進行有針對性的調(diào)整。
美術(shù)線條教案中班篇一
本次活動來源于生活,來源于孩子,一次桌面游戲中,雅雅先用皺紋紙做成小朋友,然后拿起沙紙,在上面畫上很多的線條,和星星嘀咕著像是在商討什么,我走過去聽到星星說:雅雅你看這是三角形。雅雅說:是的,還有正方形,就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此,我設(shè)計了此節(jié)課《有趣的線條》,指南中指出要創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒對于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力有了一定的提高,能結(jié)合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構(gòu)圖。我選擇了用不規(guī)則線條來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力,以及培養(yǎng)幼兒的觀察能力。本次活動我的教學(xué)目標為:1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。2.樂意參與線條裝飾游戲,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。本次活動的重點是學(xué)畫線條,難點是組合線條大膽添畫。
二、教法和學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?;诖?,我采用的教學(xué)方法是:直觀演示法、激勵法。學(xué)法上我的理念是把主動權(quán)還給孩子,采用的是自主、探究、觀察。
三、教學(xué)過程。
為了達成教學(xué)目標,解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,我從以下幾個環(huán)節(jié)展開。一、學(xué)畫長長的線條,激發(fā)孩子的想象力,瞧!這是什么?像什么?怎么畫?二環(huán)節(jié)組合線條大膽添畫,讓孩子從線條中找不規(guī)則圖形產(chǎn)生聯(lián)想,大膽添畫。如:三角形像什么?添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦!(小魚)。三環(huán)節(jié)讓孩子自主探索,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密,我們也來變一變好嗎?幼兒創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)作品展示,提升幼兒的想象力,把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎么變的,還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
活動目標:
1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾游戲,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
記號筆、素描紙
活動過程:
1.學(xué)畫線條。
2.組合線條大膽添畫。
3.幼兒創(chuàng)作。
師:你想來變一變嗎?看看能變出什么呢?幼兒創(chuàng)作,是巡視。
4.作品展示。
教師把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎么變的,還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
美術(shù)線條教案中班篇二
1、學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長線條,提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
花蝴蝶的圖片,黑色水彩筆等
一、教師出示花蝴蝶,講述故事:春天來了,有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去,它聽說小朋友們提別喜歡它,于是它悄悄的飛來了,看到黑板上有一張白白的紙,它就在紙上一直繞,然后變出了一幅美麗的圖畫。(老師邊講,邊畫出蝴蝶飛行的路線,然后畫除一幅圖。)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么?
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖,請小朋友們看一看,它是從哪飛到哪的?請小朋友抬起手跟老師一起畫!
三、引導(dǎo)幼兒想象,看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么?能變成什么樣的圖案?鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺得這個圖特別像一頂小帽子,那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請小朋友們認真看,老師是這么畫的?)教師示范出花紋,比如:波浪線,橫線,豎線。
五、幼兒自己操作,教師進行巡視指導(dǎo)。
活動結(jié)束:集體欣賞作品,進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。
美術(shù)是人類情感的溫床,是情感交流的.場所,美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號,容易喚起人的情感體驗。“情中有趣”是美術(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不斷延伸到學(xué)習(xí)活動中去。在某種程度上來說,在美術(shù)新課程標準的推動下,引入新的教學(xué)理念之外,還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案中班篇三
選擇這個活動一是來源于孩子,從上學(xué)期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩,時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案??赡芎⒆又皇怯X得好玩,我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動呢?既然選擇這個開展活動,我就自己來玩線,發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬,甩動時不容易形成圖案,還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試,比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線,設(shè)計了本次活動《有趣的線條》。
我觀察和分析了孩子的具體情況,他們的語言發(fā)展教好,但是能運用描述性詞語的不多,單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導(dǎo)孩子通過轉(zhuǎn)動線條圖,從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。
第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張,一張是高低差異很大的線條圖,另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時,小朋友將兩張圖混在一起講述,特別是轉(zhuǎn)動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙,這兩張的作用是一樣的,只是形式上有點區(qū)別。為讓孩子思考的點更明顯,講述的內(nèi)容更集中,我就把另一張取消了,只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的,小朋友講述和思考的點集中了,更容易發(fā)散思維,從多角度思考。
為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的,而且操作性強,所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的,他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解,同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求,讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的,孩子可以隨意地找地方,或是坐、或是站、或是爬著,我沒有制止,也沒有用理想的標準來要求孩子,這讓孩子就有了一個相對寬松的環(huán)境,這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠,尤其是在最后一個環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中,滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動,既動手又動腦,孩子們玩得高興,說得積極,全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展。
另一個原因是運了的現(xiàn)代技術(shù)的手段,將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存,并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動,也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣,促使他們積極投入到活動之中。
1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光,一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰,如果為每個孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。
2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述,或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述,不進可以為孩子提供更大的活動空間,也可以讓孩子有一個傾聽的對象,滿足他們講述的愿望。
3、在第一個環(huán)節(jié)中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運用描述性的語言來說什么樣的,可在活動中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運用描述性的語言了,于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計劃。這也是我對孩子能力的估計不足,小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大,對于不同的孩子運用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不同的。
4、在活動中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿,我及時給予了肯定,如果在集體中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路,可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。
本次活動雖然結(jié)束了,可是這樣的活動還將繼續(xù)開展,如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動中繼續(xù)讓孩子來探索,根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動。
美術(shù)線條教案中班篇四
活動目標:
1、學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長線條,提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
活動準備:
花蝴蝶的圖片,黑色水彩筆等
活動過程:
一、教師出示花蝴蝶,講述故事:春天來了,有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去,它聽說小朋友們提別喜歡它,于是它悄悄的飛來了,看到黑板上有一張白白的紙,它就在紙上一直繞,然后變出了一幅美麗的圖畫。(老師邊講,邊畫出蝴蝶飛行的路線,然后畫除一幅圖。)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么?
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖,請小朋友們看一看,它是從哪飛到哪的?請小朋友抬起手跟老師一起畫!
三、引導(dǎo)幼兒想象,看看畫出的大小不一樣的'圓圈像什么?能變成什么樣的圖案?鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺得這個圖特別像一頂小帽子,那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請小朋友們認真看,老師是這么畫的?)教師示范出花紋,比如:波浪線,橫線,豎線。
五、幼兒自己操作,教師進行巡視指導(dǎo)。
活動結(jié)束:集體欣賞作品,進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。
活動反思:
美術(shù)是人類情感的溫床,是情感交流的場所,美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號,容易喚起人的情感體驗?!扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不斷延伸到學(xué)習(xí)活動中去。在某種程度上來說,在美術(shù)新課程標準的推動下,引入新的教學(xué)理念之外,還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案中班篇五
活動目標:
1、學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長線條,提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
教學(xué)重難點:
幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。
活動準備:
花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,示范畫出線路圖。
1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
2、教師講述故事:(導(dǎo)春天來了,草綠了,花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去,有一天,入)花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒,而且畫得都很棒,它也想過來看一看。于部分是,它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀,飛呀飛呀,看到黑板上有一張雪白雪白的紙,它在紙上繞呀繞呀,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,變出了一副美麗的圖畫。(教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖)。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。
1、看看,花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么?
2、這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的'線路圖。這是一條長長的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看,它是從哪兒飛到哪兒的?請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
四、教師示范一部分,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
1、張老師覺得這兒像個小帽子,我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。
2、我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。
3、一會兒請小朋友好好動腦筋想一想,看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖案?爭取畫的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作,教師巡視幼兒,觀察指導(dǎo),并隨時點評。
六、集體欣賞作品,進行評價活動。
將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。部分活動。
七、看一看,在同伴的作品上,你看到了什么?下課后,也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
活動反思:
在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會說那是一條爬動的蚯蚓,看到一條彎線,會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長線條是我定的其中一條目標,為了吸引幼兒的興趣,我設(shè)計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后,教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長線條的特點,彎彎曲曲的,有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)?。過程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方,課后,通過反思還有老教師的意見,總結(jié)。
美術(shù)線條教案中班篇六
1、通過本課學(xué)習(xí),了解線條是一種重要的繪畫語言,我國很早就有畫家能將線條運用得得心應(yīng)手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化,可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
3、通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
重點:能通過對畫面的分析,認識線條的表現(xiàn)力,線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化。
難點:了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生能將本課的認識,初步運用到繪畫作品中。
課件、鉛筆、彩色水筆。
(一)導(dǎo)入。
認識各種各樣的'線:直線、曲線、折線、交叉線??
(二)認識不同的線條帶給人的不同感受。
1、欣賞書中我國古代繪畫作品。小組合作探究:
(1)《放牧圖》。
(2)《黃河逆流》。
(3)《八十七神仙卷》。
探究提綱:
2、具體分析我國古代繪畫作品中的線指導(dǎo)學(xué)生進一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。
小組匯報:
1.《放牧圖》。
運用了曲線、直線,線條粗獷、豪放、簡練、概括,好像聽到馬蹄奔跑的聲音。
2.《黃河逆流》。
運用了曲線,好像黃河水要吞噬一切,好像聽到了黃河水的咆哮,氣勢磅礴,非常壯觀。
3.《八十七神仙卷》。
運用了長長的曲線,線條密而不亂,表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài),像在空中輕輕飄過。
4.具體分析國外繪畫作品。
指導(dǎo)學(xué)生分析:三位外國畫家運用了什么樣的線條?表現(xiàn)出畫家什么樣的心境?
(1)《女像》。
學(xué)生做一做人物姿態(tài),說一說這時的想法,仔細看作品中的筆觸,體會畫家畫這幅畫時的平靜心情。
(2)《兩個青年農(nóng)民》線條很樸實。
(3)《海景》。
讓學(xué)生動手在紙上畫一畫,體會畫家的心境。
美術(shù)線條教案中班篇七
活動目標:
1、能夠認識和感受不同的線條[直線(長和短),折線,波浪線,彈簧線]
2、可以用形象的線條表現(xiàn)出"聲音"音樂
3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象
活動準備:
活動過程:
一、導(dǎo)入主題:(1')
"小朋友你們看這是什么呀?"(電線)
"那電線是什么樣的?"(長長的,直直的)
"那長長的,直直的線條像什么呢?"(鉛筆,毛線,鐵絲,頭發(fā),尺子,棍子,梳子的齒,衣服上的紋路,數(shù)字"1",桌子角,下雨的線條,光線,水龍頭里流出的水,媽媽細長的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)
二、引入主題:認識線條(15')
"剛才小朋友們真不錯,想到了這么多,可是啊,剛才小朋友說的時候,長長的直線寶寶偷偷的告訴我,它說啊,小朋友都在說他,現(xiàn)在特別的想見見小朋友,你們歡迎它嗎?"(歡迎)
1、出示長直線
(直線條和小朋友問好)"小朋友,你們真能干,說了這么多的和我一樣的東西,呵呵!我好開心,你們知道我叫什么嗎?"(直線......)
"你們說的很對,我的名字就叫直線,我是直直的.可是我還有一個弟弟,為了區(qū)分我倆啊,我又叫長直線,你們想認識我的弟弟和其他的朋友嗎?"(想)
2、出示短直線
"我的身體短短的,和哥哥一樣也是直直的,你們知道我叫什么嗎?"(啟發(fā)幼兒思考,說出短直線)
"那我像什么呢?"(男孩的頭發(fā),草,小水滴,眉毛,睫毛......)
"小朋友真不錯,哎呀!波浪線姐姐它想和小朋友認認識了"
3、出示波浪線
"那你們覺得我像誰呢?"(河流,蛇,彎曲的頭發(fā),蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)
"我固執(zhí)的哥哥要出來了,你們看,它來了"
4、出示折線
"嘿嘿,我是固執(zhí)的哥哥,長的很想波浪線,可是我比妹妹堅強,我的名字和妹妹的不一樣,我叫折線,我尖尖的,很固執(zhí).該說說我像誰了吧."(字母w,老虎的牙齒,鋸齒,屋頂......)
"好啦,我要去玩了,又有一個線條要和你們見面了.小朋友再見?。?/p>
5、出示彈簧線
"我跳,我跳,我跳跳,hi!小朋友我是彈簧線,我想小圈圈一樣,你們都說了我的哥哥姐姐們像誰,那那我像誰呢?"(電話線,彈簧,龍卷風,假頭發(fā)......)
"我們一下子啊,認識了這么的線條,你們高興嗎?你們能告訴老師它們長什么樣嗎?"(說出各個線條的特征)
三、找線條
(鞏固各種線條在孩子們腦中的印象,學(xué)會觀察.引導(dǎo)幼兒在生活中找)(7')
四、感受線條(10')
1、用軀體或動作表示不同線條的特征
2、聽聲音畫線條
五、活動結(jié)束(2')
"小朋友們,我們現(xiàn)在到線條王國去,我們手拉手不分開,一個牽一個去線條王國,好嗎?"(好)
"走咯!線條寶寶手拉手,走到哪里不分手"
延伸活動:
在生活中找出不同的線條
美術(shù)線條教案中班篇八
1、引導(dǎo)幼兒用各種線裝飾太陽的光芒,并大膽表現(xiàn)太陽的表情。
2、通過繪畫,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
音樂,作畫工具(記號筆、白紙人手一份),范畫一張。
運動會場真熱鬧,前門開,后門開,旁邊開,側(cè)門開,所有的門都打開,稍息,立正,齊步走,全體解散。
1、師:今天我們請來了一位朋友,這位朋友呢藏在謎語里,我們一起來猜一猜它是誰?(一個球,圓溜溜。雨天不見晴天有。白天出現(xiàn),晚上不見。又紅又園,照亮地面。)
2、師:猜猜它是誰?小朋友們你們知道太陽是什么樣子的嗎?
3、小結(jié):太陽是圓圓的',它的周圍充滿著光芒,每天從東邊升起,從西邊落下。有了太陽就有了光明,太陽對我們?nèi)祟惖暮锰幎嗟臄?shù)不勝數(shù)。
師:我們一起來畫畫太陽吧?先畫什么?
教師示范畫一個圓(示范作畫時,把圓形畫在紙的中間),再畫什么?(光芒)
師:你用什么線來表示它的光芒?(教師根據(jù)幼兒的回答把各種線條進行展示)
師:太陽公公,也和我們的小朋友一樣,有開心有傷心的時候,請你來畫畫有表情的太陽吧。
1、畫一個大圓在紙的中間,要畫的大一點。
2、用各種線條給太陽添畫。
教師拿幾張具有代表性的畫進行全班性點評。
美術(shù)線條教案中班篇九
1、學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長線條,提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。
花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;
一、故事導(dǎo)入,示范畫出線路圖。
1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
2、教師講述故事:(導(dǎo)春天來了,草綠了,花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去,有一天,入)花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒,而且畫得都很棒,它也想過來看一看。于部分是,它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀,飛呀飛呀,看到黑板上有一張雪白雪白的紙,它在紙上繞呀繞呀,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,變出了一副美麗的圖畫。(教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖)。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。
1、看看,花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么?
2、這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看,它是從哪兒飛到哪兒的?請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
四、教師示范一部分,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
1、張老師覺得這兒像個小帽子,我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。
2、我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。
3、一會兒請小朋友好好動腦筋想一想,看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖案?爭取畫的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作,教師巡視幼兒,觀察指導(dǎo),并隨時點評。
六、集體欣賞作品,進行評價活動。
將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。部分活動。
七、看一看,在同伴的作品上,你看到了什么?下課后,也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會說那是一條爬動的蚯蚓,看到一條彎線,會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長線條是我定的其中一條目標,為了吸引幼兒的興趣,我設(shè)計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后,教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長線條的特點,彎彎曲曲的,有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)?。過程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道?;顒又杏泻芏嗖蛔愕牡胤?,課后,通過反思還有老教師的意見,總結(jié)。
美術(shù)線條教案中班篇十
修改:
學(xué)習(xí)目標:1知道我們生活在一個運動的世界里,能舉例說明生活中的一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關(guān)系。
2了解人們以多種方式描述運動的世界(如詞匯、詩歌、繪畫等),能說出一些常用的描述運動詞語和詩句。
3知道如何科學(xué)描述物體的運動、靜止;知道運動與靜止的相對性。
教學(xué)準備。
多媒體課件動與靜。
教學(xué)重難點。
用參照物,運動,相對等物理概念去描述運動的相對性。
教學(xué)過程。
絢麗多彩的運動世界。
充分運用多媒體的視聽優(yōu)勢,全方位多角度展示這個運動的世界。
(“從人在林蔭道上行走,汽車在公路上奔馳,飛機在天空翱翔,小鳥在樹林中飛翔至月球繞地球轉(zhuǎn)動,地球繞太陽轉(zhuǎn)動,直至整個宇宙的成千上萬個星系都在運動”)。
讓學(xué)生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動,我們就生活在運動的世界里。
這里讓學(xué)生再舉自己認識的一些運動現(xiàn)象,結(jié)合媒體展示和學(xué)生舉例自己得出:世界是運動的。
人文視野中的運動世界。
早在人類歷史的長河中,人們總是不斷地用不通的方式描述感知這個運動的世界:詩人用語言的韻律和意境贊美運動;畫家用形態(tài)和色彩描繪運動;音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運動。
充分鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說出描述運動的文字詩詞音樂繪畫等。
如,詞匯方面:學(xué)生可以說出“上升、下落、跑步、轉(zhuǎn)動、飛奔”等。
在詩詞方面亦會舉出他們學(xué)過或看過的各種詩句。教師可依據(jù)學(xué)生說出的一些詩句用課件媒體展示出來。
在音樂繪畫方面學(xué)生可能舉出得少些,教師可用媒體展示“《高山流水》曲,梵高的《星夜》、畢加索的《沐浴的玩球者》或祖國的傳統(tǒng)國畫”等。鼓勵學(xué)生用語言描述音樂和繪畫所表現(xiàn)出的哪些運動情景。
教師活動:展示詩詞音樂繪畫等,引導(dǎo)學(xué)生用不同的情感去體驗運動的各種形式。
學(xué)生活動:討論交流,說出描述運動的詞匯詩詞音樂等,能較準確地說出一些《高山流水》曲中是如何描述運動的,能描述繪畫中表現(xiàn)運動的各種方式。
科學(xué)視野中的運動世界。
科學(xué)家又是如何來描述這個運動的世界的呢?
科學(xué)家用特定的概念,數(shù)學(xué)工具以及實驗方法來描述和研究運動。
同學(xué)們,你們對科學(xué)上所說的運動是如何認為的呢?
學(xué)生活動:討論交流,發(fā)表自己的觀點。最后能說出物體位置的改變就稱為運動。
教師點出:物理學(xué)中所說的機械運動是指一個物體相對于另一個物體位置的`改變。
然后如果一個物體相對于另一個物體位置沒有發(fā)生改變,則稱這個是引導(dǎo)學(xué)生說出靜止的。
引導(dǎo)學(xué)生說出:從女孩這來看方面,樹木和她自己的位置關(guān)系沒有改變。(可再展示運動和靜止的概念解釋)。
教師點明:看來判斷樹木是否是靜止的,是拿樹木和女孩自己比較,看兩者的位置發(fā)生變化沒有。
我們把用來判斷一個物體是否運動的另一個物體稱為參照物。
然后用媒體展示動畫:另一個男孩向女孩走來。
問:男孩是運動還是靜止的,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生用參照物,位置改變等概念去描述:
以女孩為參照物,男孩和她之間的位置在不斷改變,所以說男孩在運動。
順著提出:如果男孩來觀察女孩,以男孩為參照物,女孩和他之間的位置在變化嗎?可不可以說在男孩看來女孩是運動的。
那么,這時可不可以認為在男孩看來,樹木也是運動的呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出:看來說一個物體是運動還是靜止的事項對于一個參照物來說,物體相對于參照物的位置改變了就說這個物體是運動的,反之,就是靜止的。
因此,我們描述物體運動或靜止時都要特別說明是以什么為參照物,選擇的參照物不同,結(jié)論常常會不一樣。
在此基礎(chǔ)上,用媒體展示一段動畫(潘冬子站在竹排上向下游運動,配上相應(yīng)的歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”)。
學(xué)生活動:充分討論交流,能說出“竹排相對于兩岸或岸上的樹的位置改變了,所以說竹排是運動的;青山相對于竹排或潘冬子的位置改變了,所以青山是運動的?!?/p>
教師追問:如果以潘冬子為參照物,竹排是運動的還是靜止的?
在生活中,人們常常巧妙地應(yīng)用運動和靜止的相對性為我們服務(wù)。
媒體展示一幅動畫(皮帶運輸煤炭)。
讓學(xué)生討論回答:以___________為參照物,煤炭是運動的;以___________為參照物,煤炭又是靜止的。
(課件中還準備了更多的幾個運動和靜止的現(xiàn)象,可根據(jù)課堂進展和需要讓學(xué)生討論交流,分析判斷.如“兩架空中飛行的飛機相對靜止,月亮白蓮花般在云層中穿行,運動電梯中乘客的運動情況,等等”)。
最后師生或?qū)W生共同小結(jié)本堂課的內(nèi)容。
作業(yè):請設(shè)計一個與運動有關(guān)的圖文并茂的生動有趣的畫面,也可制作成網(wǎng)頁;然后相互交流。
美術(shù)線條教案中班篇十一
活動目標:
1、學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長線條,提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
教學(xué)重難點:
幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。
活動準備:
花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,示范畫出線路圖
1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
2、教師講述故事:(導(dǎo)春天來了,草綠了,花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去,有一天,入)花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒,而且畫得都很棒,它也想過來看一看。于部分是,它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀,飛呀飛呀,看到黑板上有一張雪白雪白的紙,它在紙上繞呀繞呀,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,變出了一副美麗的圖畫。(教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。
1、看看,花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么?
2、這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的'線路圖。這是一條長長的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看,它是從哪兒飛到哪兒的?請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
四、教師示范一部分,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
1、張老師覺得這兒像個小帽子,我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。
2、我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。
3、一會兒請小朋友好好動腦筋想一想,看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖案?爭取畫的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作,教師巡視幼兒,觀察指導(dǎo),并隨時點評。
六、集體欣賞作品,進行評價活動。
將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。部分活動
七、看一看,在同伴的作品上,你看到了什么?下課后,也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
活動反思:
在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會說那是一條爬動的蚯蚓,看到一條彎線,會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長線條是我定的其中一條目標,為了吸引幼兒的興趣,我設(shè)計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后,教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長線條的特點,彎彎曲曲的,有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)?。過程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道?;顒又杏泻芏嗖蛔愕牡胤剑n后,通過反思還有老教師的意見,總結(jié)。
美術(shù)線條教案中班篇十二
1。熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2。學(xué)會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī),發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3。初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動的興趣。
放有彈珠的碗、廣告顏料(紅黃藍綠)白紙、托盤、抹布等。
1。談話、提問引出主題。
老師以談話的方式,逐一提問:
(1)看老師給你們帶來了什么?它叫什么?噢,是彈珠,它還有另外一個名字叫玻璃球。
(2)看看這又是什么?(顏料)什么顏色?有什么用途?你喜歡嗎?
分析:談話的方式作為開場,給人的感覺很親切,從而認識了彈珠及顏色。
2。讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
(1)老師給每個小朋友都準備了一份彈珠,我們來玩一玩,看看誰玩的方法多。
(2)你們誰能告訴老師,你是怎么玩的?幼兒舉手發(fā)言。
分析:給孩子一個自由探索的空間,充分發(fā)揮孩子的想象,是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。
3。欣賞觀察色彩組合圖,體驗色彩的美。
今天,陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫,你們知道它們是用什么畫的嗎?幼兒欣賞,猜測用什么作畫。
分析:教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖,培養(yǎng)孩子的審美情感,給孩子以美的感受,激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
4。教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的?教師示范彈珠滾畫的步驟:
(1)將白紙放在托盤里。
(2)取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里,用抹布擦擦手。
(3)兩手端住托盤,讓彈珠在托盤里均勻滾動。(左右滾動,上下滾動,四面八方都滾動)
(4)用同樣的方法蘸其它顏色滾動,然后把珠子放回的顏料里。
你們看,白色的紙變成什么了?(漂亮的圖畫)
分析:對于小班的孩子來講,教師的示范是有必要的,孩子的年齡小,經(jīng)驗少,這樣的美術(shù)活動也許是第一次接觸,教師通過這節(jié)課要讓孩子學(xué)會滾畫的基本方法和常規(guī)。
5。幼兒動手操作,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽操作。
師:你們想玩嗎?老師給你們準備了一份材料,小朋友輕輕地走到座位上,按老師剛才的方法來玩一玩吧!
分析:幼兒喜歡自己操作,在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6。教師評價。
你們用彈珠做的畫真漂亮,我們來欣賞一下吧!展覽幼兒的作品。
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案,如:服裝圖案,動物圖案,各種形狀圖案等等,貼在彩色的卡紙上,家長也可以將孩子的作品裝入相框,成為家居掛飾。
分析:怎樣讓畫更加美,看上去舒服,老師可以進行簡單地加工,真正成為一幅作品,幼兒看到自己繪畫,有一種成功感,從而對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣,增強了自信心。
這節(jié)彈珠滾畫活動,打破了傳統(tǒng)的繪畫工具:水彩筆畫畫,油畫棒畫畫,讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中,孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫紙上自由滾畫,探索顏色在畫紙上的神奇變化,更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與,主動探索。孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣,因為它們都是自己畫的。如《綱要》中所說:"既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的繪畫活動,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"整個畫面沒有刻意雕刻的痕跡,孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手動腦,讓幼兒在玩中學(xué)。
美術(shù)線條教案中班篇十三
在活動區(qū)角幼兒對編辮子非常感興趣,線也是幼兒所熟悉的東西,線還能有什么用途呢?還能變出什么來呢?這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性,基于此我設(shè)計了這節(jié)“有趣的線條”。
1、對線條展開想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、要求幼兒能完整、清楚的表達自己的想法,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動的熱情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點:幼兒能把自己所想的圖形擺出來。
難點:幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。
各種顏色、長短粗細不一的線,籃子、剪刀、實物投影儀
一、教師變魔術(shù)出示線。(開始環(huán)節(jié)重點在于把孩子的注意力吸引到普通的線上來,讓普通的線變成有趣的線條)
二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒思考自己所要變的圖形,然后大膽的說出來。在這個環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認識五顏六色的線,比較長短粗細的線條。(在這個環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達出來,鍛煉幼兒的語言表達能力。只有想好了才能實際的操作,為下一環(huán)節(jié)做準備)
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形,教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起)
幼兒在實際操作時不止會擺出一個東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時要有意識的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。(這個環(huán)節(jié)是幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié),是幼兒最喜歡但也是比較難的'一個環(huán)節(jié),有的幼兒動手的能力要差一點,就需要教師及時的幫助)
4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。
師:好了,小朋友擺了這么多的圖形,誰能來講一講呢?(可以采取集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述,也可以個別面向大家講述。)
三、教師抽取個別幼兒的作品展示。準備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀,把自己的作品放在活動區(qū)角。
師:小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎?來我們搭上火車一起去看吧。
設(shè)計這節(jié)課的初衷是想調(diào)動孩子的創(chuàng)造力,想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動目標的時候也是圍繞設(shè)計思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標還是有一點距離,孩子可以說出自己想象的東西,多的可以說出4、5種,少的也有1、2種,但是在實際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當一部分孩子動手能力差,無從下手。針對這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實在的東西呈現(xiàn)給孩子,再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
美術(shù)線條教案中班篇十四
一、活動目的:
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的線條,體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
二、活動準備:
縐紙彩帶,彩色筆,事先貼有小魚的大畫紙,錄有快慢兩段音樂的磁帶,教具魚一條。
三、活動過程:
(一)、讓彩帶跳舞。
1、與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏地舞動,在游戲中感受線條。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察線條。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的線條。
(二)、觀察線條的'畫法。
1、請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種,教師就請大家舞動彩帶模仿。
2、教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化,用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的線條,并將其“記錄”在黑板上。
(三)、在游戲情境中作畫。
2、幼兒以小組為單位,聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。
4、讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚,游到每個“池塘”去看一看,選擇一個自己最喜歡的“家”。
四、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時,感受到美術(shù)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。
五、活動反思:
在設(shè)計美術(shù)活動時,除了要重視孩子的生活經(jīng)驗,還必須重視孩子的年齡特點。小班美術(shù)活動《歡樂的曲線》中,教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境?;顒又校處熓紫雀鶕?jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線,并賦予一定的意義(如水草、波浪),然后引導(dǎo)孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上,讓孩子在動中體驗,在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。
美術(shù)線條教案中班篇十五
1。借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點;
2。幼兒依據(jù)對線條的理解,在繪畫時將它表現(xiàn)出來,訓(xùn)練了運筆的能力。
關(guān)鍵詞:線條想象畫。
針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況,我設(shè)計了線條想象畫,以此引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
:美術(shù)《線條想象畫》
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫;
2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義;
3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;
4、培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情緒。
重點:知道什么是線條想像畫,根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫
難點:根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思,使它變成一個或多個物體的的形象
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個,紙、筆、油畫棒若干,各種小樂器,四個線條娃娃,兩幅幻燈范畫。
(1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣"今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請看吧!"幼兒看過錄相后,引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍,老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。
(2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強調(diào)"剛才,小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條,你們想認識他們嗎?"
(1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來,表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來,表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
(2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,并強調(diào):a線條娃娃舞龍的時候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象1。引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個什么有趣的圖案,并用完整的語言講出來。
2、老師總結(jié):象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象,有的可以從其中一部分來想象。
(4)幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動
1、幼兒聽音樂作畫,要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。
2、幼兒繪畫涂顏色。
(5)評講作品,游戲結(jié)束
1、老師自評
2、幼兒自評
3、幼兒互評
4、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式,而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等,引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉了他們各方面的能力。
本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式,而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等,引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉了他們各方面的能力。
美術(shù)線條教案中班篇十六
1、教材來源
在我們幼兒園的大門口放著兩大紙箱,用來收集家長的廢舊物品,我們可以拿來布置環(huán)境和制作教玩具。一次,在整理這些廢舊材料的時候,我發(fā)現(xiàn)孩子們對彎彎曲曲的線特別感興趣。有的說像小蛇,有的說像蚯蚓,還有的說像媽媽的燙發(fā)頭。
在我們的生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線條無處不在,大到蜿蜒的公路,小到一草一木,甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉。正是因為有有這些線,世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線,正是幼兒教育鮮活的教育資源。
《幼兒園指導(dǎo)剛要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。
為些我設(shè)計了大班綜合課程《有趣的線條》
根據(jù)《綱要》精神和幼兒認知特點以及大班幼兒年齡特點和實際情況,我確立了認知能力、情感等方面的目標,融合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
目標為:
1、通過找線、玩線等活動,讓幼兒對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
1、能大膽與同伴交流,表述自己有玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
2、積極參與線的造型活動,充分體驗創(chuàng)造相向的樂趣。
根據(jù)目標,我把活動的重點定位于:能對周圍的線條產(chǎn)生興趣,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和口語表達能力上。
活動的難點是:用臟水等美工材料把用線條組合成的圖形固定在彩色的底板上。
我做了以下準備:
1、時間準備:讓幼兒提前兩周收集各種線繩。從而有機會收集到各種各樣的線繩。
2、物質(zhì)準備:有幼兒收集的各種各樣長短不一的線強:塑繩、線繩、彩繩、紙搓繩等
有老師準備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
《新課程》倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要:主動參與、樂于探究、勤于動手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點與成人不同,存在于動手操作之中,存在于感興趣的各種活動之中。因此本活動我采用了適宜的方法組織教學(xué)。主要有:引導(dǎo)探究法、鼓勵參與法、倡導(dǎo)操作法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)法上有:引導(dǎo)他們大膽的感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、進行主動學(xué)習(xí)。
1、找線活動:我讓孩子們自己去尋找線。孩子們積極的投入到找線的活動中。,每天都有新的線繩出現(xiàn)。于是我利用晨間談話時間組織他們交流自己的發(fā)現(xiàn)。由于第個幼兒都參與找線的活動之中,他們講述的興趣很高,講起來有聲有色。在交流中反映出他們對一些線有一定的了解。
2、玩線活動
孩子們找來了各種各樣的線之后,玩線的欲望也比較強烈。所在玩線活動中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間,讓他們充分體驗了嘗試探索的樂趣。在幼兒玩線過程中,老師要善于觀察指導(dǎo),當有的孩子能用兩根線繩進行變化時,要及時表揚、肯定,并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講,更促進了幼兒之間的互相交流。
3、線的造形活動
設(shè)計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況,如當有的孩子發(fā)現(xiàn)線繩象蚯蚓時,很多孩子都爭著看,結(jié)果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒看到的都很失望,孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。
組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來?
當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時,更是想馬上大顯身手了。老師簡單介紹材料,提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。結(jié)果,他們發(fā)現(xiàn)用線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)
4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述,進一步體驗成功的樂趣。
評價是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),讓幼兒說一說作品中的線,就是該活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了幼兒對生活的認識和情感。老師把作品布置在展板上,主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主,體現(xiàn)出幼兒評價的主體地位。老師對第一個孩子的作品都給予肯定,對個別有創(chuàng)意的作品給予激勵性評價。讓第一個孩子都在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束活動。
美術(shù)線條教案中班篇十七
構(gòu)成8號》(1923年)是康定斯基的代表作之一。角和圓是這幅作品的構(gòu)成因素:鈍角、銳角、直角、圓圈、圓形、圓弧。他采用幾何學(xué)的一些構(gòu)成規(guī)則,把它們設(shè)置在一個開放性的體系中,使這些精確近乎呆板的圖案洋溢出股股靈氣——既有節(jié)奏,又有活力。幼兒喜歡貼近自己生活的、富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑的美術(shù)作品?,F(xiàn)代派繪畫主要以線、形、色等形式間接地傳達意義,這與幼兒期還完好保存的人類感知本能和知覺相一致。本次活動中我選擇的康定斯基的畫以其新鮮、多變的特點吸引兒童的好奇心和注意,容易被幼兒接受。
新《綱要》強調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗的學(xué)習(xí),對于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗,這一點大班幼兒已逐步積累。
生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。
欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在美術(shù)欣賞過程中,我一直很注重幼兒的自我理解和主體性發(fā)揮,采用了對話法、聯(lián)想法,讓幼兒主動與作品對話,并通過想象、觀察、討論、在創(chuàng)造等形式,鼓勵幼兒用語言和線條、色彩等繪畫手段來表達自己的審美體驗,使幼兒始終以自己喜歡的方式進行著藝術(shù)活動。
1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺,感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作,表現(xiàn)對音樂的感受,提高幼兒的審美能力。
這個環(huán)節(jié)我用了一首輕快的音樂給幼兒,這樣的音樂基調(diào)是活潑的表達的色彩也是鮮艷的適合孩子。聽得時候我說“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”,這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間。在聽的過程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動作。
活動的難點,利用線條表現(xiàn)對音樂的感受。
環(huán)節(jié)一、用游戲的方法,讓幼兒體驗繪畫的快樂,激發(fā)想象力。
在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結(jié)合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條,體會畫家的情感。為活動的重點做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、出示康定斯基的畫體會作品的韻律感
我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品,總結(jié)出作品中存在的線條圖形同時也是對作品中圖形線條規(guī)律的挖掘。也有助于更好的解決活動的難點部分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶給人們的那種夢幻和熱情,同時還加上了手的動作,激起幼兒的創(chuàng)作欲望。我通過提問:“看了大師的畫你有什么感受?”啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、想象用語言表達對作品的感受。由于欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。因此在欣賞中我和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。所以每個問題幾乎沒有統(tǒng)一的答案,它沒有對與錯之明顯分別,它的表達手法是多元的,讓孩子的想象力充分的展現(xiàn),老師認真聆聽幼兒表達的情感和生活感受,讓幼兒建立了自信心,自信心充沛,各方面能力進步會更快!
美術(shù)線條教案中班篇十八
第 二 課 時
1、欣賞圖片,使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題:認識線條。
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個圖案添加花紋,也可自己創(chuàng)作添加。
1、回憶大自然中的線條,引導(dǎo)學(xué)生開擴思路,啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法,鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導(dǎo)學(xué)生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋,為了降低難度,認識和練習(xí)線條。
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
札記:
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面,這次只用線條來繪畫,他們感到新奇。大自然中的線魅力十足,他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感,作業(yè)效果很不錯。
美術(shù)線條教案中班篇十九
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂,具有劃時代的'意義,它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間,為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計理念是以大綱精神為指導(dǎo),以學(xué)科理論為依據(jù),在教學(xué)實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美,重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng),把審美教育貫穿于課堂中,發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果,就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計,使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用,把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié),充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個教學(xué)設(shè)計理念:
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗
幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識,在設(shè)計本課過程中,利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界,從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力,提高他們的審美能力。
(1)通過折折手中的電線,找找身邊的線、摸摸工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環(huán)境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,并初步感受線的美感,培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
(3)通過四幅典型的藝術(shù)作品,引導(dǎo)孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,初步了解線的表現(xiàn)方法,提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂,培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣,體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(工藝品)、玩玩(彩帶)、看看(藝術(shù)作品)、聽聽(故事)說說、畫畫等一系列教學(xué)活動,使孩子們初步感受,認識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中,激發(fā)了孩子的好奇心,求知欲,培養(yǎng)孩子的興趣,滿足審美需要,使課堂成為孩子們自由揮灑的天地,最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望;同時他們還體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功,進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng)造的空間
“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中,思路開闊,充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上,用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思,使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。
4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系,發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課,特別是在講述“我的夢”時與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中,通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品,引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系,以形成更大的知識背景,發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,使素質(zhì)教育落在實處。
《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。
繪畫課
一課時
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
線的組織及變化
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
1、心情導(dǎo)入新課
老師折電線
師:你們知道老師此時的心情嗎?
生:緊張、亂……
師:老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié),使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發(fā)了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
(1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》
1、感受生活中的線
師生共同找出各類線
2、看課件:自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?
師生共同討論,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄,回答。
師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結(jié):線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現(xiàn)
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?
全班分組討論,小組代表回答:……
師總結(jié):波狀弧線,整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面,造成律動的幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?
生討論:以直線為主,表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師:畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫
師:這幅畫在線的運用中有什么變化?
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
(5)小游戲
師:每人手中都持有一小張黑卡,現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。
生畫出并討論
師:不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié):線有豐富的表現(xiàn)力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
1、講述“我的夢”(語言描述)
引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導(dǎo):針對作業(yè)中普遍存在的問題,教師進行具體指導(dǎo)。
3、分組指導(dǎo):針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。
4、對孩子進行個別差異指導(dǎo)。
1、展示各組的繪畫作品
(1) 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;
(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品,從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
(3) 師進行客觀評價。
2、總結(jié)延伸:展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師:音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂,用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。
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