心得體會是一種對自己經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，能夠讓我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的價值。寫心得體會時，要注意內(nèi)容的獨特性和獨創(chuàng)性，避免平鋪直敘和陳詞濫調(diào)。小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會，一起來看看吧。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇一
數(shù)學(xué)是人類文明進(jìn)步的重要基石之一，也是人類思維模式轉(zhuǎn)變最為顯著的范例。大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是讓我們深入了解數(shù)學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和方法，具有無限寶藏，猶如挖掘無盡財寶，讓人相信數(shù)學(xué)這個學(xué)科的魅力所在。在這里，我將分享自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的五個心得體會。
第一點：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要以邏輯為基礎(chǔ)
在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要注意思維的培養(yǎng)，而這個培養(yǎng)過程是以邏輯推理為基礎(chǔ)。不同于日常生活的慣性思維，數(shù)學(xué)解題需要告別模糊不清、主觀臆斷、漫無目的和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚菓?yīng)該徹底萃取邏輯規(guī)則的精髓，遵循公理定理、引理和定律，努力用形式化的語言來描述問題，這樣才能找出問題的關(guān)鍵和真正規(guī)律。尤其是在告別錯誤、批判性思維和深度思維方面，都有著顯著的提升。例如，通過數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)分析，可以發(fā)現(xiàn)不同事物的相似或同源性；使用邏輯推理方法，則可以確定兩種事物之間的聯(lián)系。
第二點：數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用需要實戰(zhàn)訓(xùn)練
數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)的難點不在于知道某個定理或命題，而在于如何使用它來解決問題。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的關(guān)鍵還是要有實戰(zhàn)訓(xùn)練，只有經(jīng)歷了大量實踐題才會印證自己所學(xué)的方法是否正確，也從中體悟到解決問題的方法與步驟，并在實踐運(yùn)用中打磨自己的思考和表達(dá)能力。這種訓(xùn)練，需要選用合理的練習(xí)題目，不斷提高難度，進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)對于所學(xué)內(nèi)容的掌握。
第三點：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要鍥而不舍、不斷探索
數(shù)學(xué)就是一種不斷探索的過程，一個問題的發(fā)現(xiàn)和解決需要不斷地思索、實驗和改進(jìn)。因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要有堅韌不拔的精神，并且要不斷地嘗試各種可能，快速發(fā)現(xiàn)失敗之處，從而更快地在下一步行動中避免相同的錯誤。要以執(zhí)著的態(tài)度去探索數(shù)學(xué)的可能性，不斷訊問、發(fā)現(xiàn)和驗證新的數(shù)學(xué)規(guī)律，不斷的重復(fù)和實驗，才有可能突破現(xiàn)有的數(shù)學(xué)界限，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)美。
第四點：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需注重自主思考和獨立思考
大學(xué)期間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立獨立思考的意識，重視自己的思想獨立性，并且培養(yǎng)自主思考的能力。在數(shù)學(xué)解題、數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不僅僅是消極地接受數(shù)學(xué)知識，而是能夠主動思考問題，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不斷加深理解，每個問題都要仔細(xì)思考，并且通過自己的思考方式和方式來解決問題。
第五點：數(shù)學(xué)的真正價值在于其實用和實際應(yīng)用
學(xué)術(shù)界的許多數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)對我們正常生活和實際的應(yīng)用中又不起典型確實意義。無論是科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)金融還是人文社科等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)能夠派生出許多實際應(yīng)用的分析和解決方案。將數(shù)學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)的實際價值，也讓數(shù)學(xué)成為解決實際和全球性問題的強(qiáng)有力工具。
總之，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項綜合考驗素質(zhì)的任務(wù)。要理解和掌握數(shù)學(xué)核心思想和方法，需要有扎實的數(shù)學(xué)功底，還需要注重思維培養(yǎng)、實踐訓(xùn)練和實變應(yīng)用。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和鍥而不舍的精神，才能更好地挖掘數(shù)學(xué)的潛力和魅力，為未來的繼續(xù)學(xué)術(shù)、職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)理論，是探究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)不僅是科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，還是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。大學(xué)生作為未來的社會精英，必須具備扎實的數(shù)學(xué)功底，才能在各個領(lǐng)域中無愧于自己的角色。
第二段：數(shù)學(xué)知識的重要性
數(shù)學(xué)知識可謂與各個領(lǐng)域緊密相關(guān)。不論是工程、物理、經(jīng)濟(jì)、金融，還是醫(yī)學(xué)、生物、心理學(xué)等領(lǐng)域，都需要數(shù)學(xué)知識的支撐。提高數(shù)學(xué)能力和思維能力，可以幫助我們更好的理解和掌握各種學(xué)科中的知識，并且優(yōu)化自己的思維過程和解決問題的能力。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要靈活多變的方法，有些同學(xué)習(xí)慣用擺公式的方式去“照著做”，往往忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的思維，這會造成他們在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中遇到難題時不知所措。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該注重理解和想象能力的培養(yǎng)，掌握了基礎(chǔ)，再通過數(shù)量和難度逐步提升的方法，加深對一些原理和方法的理解以及記憶。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要有方法還要有技巧。對于初學(xué)者來說，剛開始接觸到一些概念和公式，往往會感到非常困惑。此時，我們可以通過模擬和演算，借助練習(xí)題來強(qiáng)化記憶和理解，從而加深對知識的掌握。如果還不能理解，就可以通過查詢資料，參加講座，或請教同學(xué)和老師等多種方式逐漸加深理解。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗
站在一位合格數(shù)學(xué)家的角度，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅止于練習(xí)和掌握，更是一種思維方式和生活態(tài)度?？邕^瓶頸，在各種難題面前不要輕易放棄，展現(xiàn)出毅力和耐心，讓自己與數(shù)學(xué)這門科學(xué)產(chǎn)生深層次的聯(lián)系，這是一種藝術(shù)，更是一種智慧。同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還要注重團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，在與同學(xué)和老師的互動中探討、交流和思考，共享知識和經(jīng)驗，真正做到“一人得益則眾人皆受益”。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗值得我們探索總結(jié)。我們應(yīng)該充分利用自身資源和團(tuán)隊合作，通過不斷的實踐和探索來提升自己的數(shù)學(xué)能力，尤其要磨練自己的思維，并學(xué)會將其運(yùn)用到日常生活及未來的職業(yè)領(lǐng)域中去。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇三
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的
心得體會
，歡迎大家閱讀。數(shù)學(xué)，在整個人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實驗。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗，故然我們以為數(shù)學(xué)實驗與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實驗的信息時，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實驗課堂時，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實驗是一門有關(guān)計算機(jī)軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來運(yùn)算，就像計算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會并應(yīng)用此軟件。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實驗，線性代數(shù)實驗，概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗，數(shù)值計算方法及實驗。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實驗建模，使我們能夠從實際問題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)!
一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無邊無際深奧，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深奧，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個很有趣的題目：有一個剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求。“我剛進(jìn)入社會，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推。”老板一口答應(yīng)了。可到了最后一天領(lǐng)工資的時候，這個年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識也會運(yùn)用錯誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個簡單的例子事實上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時候可能還是因為它的存在及運(yùn)用實在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇四
數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學(xué)科之一，復(fù)變函數(shù)則是其中一個非常重要的分支，是19世紀(jì)，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學(xué)家分別從不同角度建立了復(fù)變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復(fù)變函數(shù)真正成為分析數(shù)學(xué)的一個重要分支。
復(fù)變函數(shù)是復(fù)數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學(xué)內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實際和科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用原型而發(fā)展起來的!
復(fù)變函數(shù)現(xiàn)在是大學(xué)理工科專業(yè)和數(shù)學(xué)院系數(shù)學(xué)類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,但是復(fù)變函數(shù)的學(xué)習(xí)要有高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),如果沒有這方面的知識,學(xué)習(xí)復(fù)變函數(shù)無疑會非常困難,因為這門課程在初學(xué)者看來非常抽象,理論性太強(qiáng)。作為復(fù)變函數(shù)的教學(xué)工作者,如何使得這門課程的課堂變得生動有趣,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易理解,是我們不得不思考的問題。
由于復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與可導(dǎo)性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實變函數(shù)相應(yīng)概念推廣到復(fù)數(shù)域后得到的，它們在形式上與一元實變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、可導(dǎo)性與微分一致，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點，切實關(guān)注在推廣到復(fù)數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問題，探討出現(xiàn)新問題的原因何在。
在這篇報告中,王錦森先生非常生動地介紹了復(fù)變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復(fù)變函數(shù)教學(xué)中的難點和重點，并且這些難點和重點的教學(xué)方法。
難點和重點介紹方面：討論了“在復(fù)變函數(shù)可導(dǎo)性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的幾何意義是否跟實變函數(shù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義相同?，一元實函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復(fù)變函數(shù)中來?，復(fù)變初等函數(shù)與相應(yīng)的實變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復(fù)變函數(shù)的積分與一元實變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達(dá)形式不同，物理意義不同等等，還討論了學(xué)習(xí)cauchy-goursat基本定理應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題，復(fù)變函數(shù)積分中有沒有與一元實變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對應(yīng)的結(jié)論等等。
這些難點和重點教學(xué)法方面介紹了類比教學(xué)法，化“復(fù)”為“實”，用“已知”解決“未知”的思想等教學(xué)法。
參加培訓(xùn)之前我沒有考慮過這些問題，通過這次學(xué)習(xí)，我對這些難點與重點的認(rèn)識進(jìn)一步深入了。以后的教學(xué)過程中用到所學(xué)的知識，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇五
教書育人是每個老師應(yīng)盡的職責(zé)，在這段時間里，我真正地體會到教書育人的深層含義。體會到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來學(xué)校實習(xí)的原因其實是想要通過教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學(xué)生，我覺得自己缺少的是上課的經(jīng)驗，所以我就借著這次機(jī)會來到了一小實習(xí)。
很幸運(yùn)遇到了一位非常厲害的老師帶著我實習(xí)，李水蓮老師，這也讓我在實習(xí)期間學(xué)到了很多，通過聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當(dāng)然也少不了老師對我的耐心指導(dǎo)，寫好了教案拿給她看，每次她都會認(rèn)真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應(yīng)該怎么講才能讓學(xué)生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后，老師準(zhǔn)備讓我講一堂課。于是我開始備課，借鑒各種教案，然后把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開始模擬上課。懷著特別激動的心情，我走上了講臺，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認(rèn)識》。老師說今天這節(jié)課由我來給大家上，同學(xué)們都特別的激動開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由于同學(xué)們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺中一節(jié)課竟然就過去了。由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，上課沒有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復(fù)，講課重點不全面，師生配合不夠默契，對學(xué)生的評價不多”等等。針對出現(xiàn)的問題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我在家開始練習(xí)怎么上課，聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗，第二次老師再安排我上課時，由于認(rèn)識到了自己的不足，所以就開始改善，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，把教案給指導(dǎo)老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的紀(jì)律問題，當(dāng)時老師就告訴我，教學(xué)生還要有方法。適當(dāng)?shù)膽土P和獎勵結(jié)合，恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生，因為三年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。她說上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生，沒有關(guān)注學(xué)生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當(dāng)中去，你有激情有感情了，學(xué)生就會在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會知識。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進(jìn)步了，開始關(guān)注學(xué)生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當(dāng)中了。其實上好一堂課真的很難，并沒有想象中的那么容易，我們要面對課堂當(dāng)中很多突發(fā)情況，學(xué)生是好動的，除了關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注到各個方面。
在實習(xí)中，我認(rèn)為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。所以班主任不但要完成復(fù)雜而又繁瑣的教學(xué)工作，還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個實習(xí)期間，使我真正體會到了做一位老師的樂趣。同時，我由衷的感謝老師對我的指導(dǎo)，很幸運(yùn)能碰到一位這么好的老師，如果沒有老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心指教，就沒有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會是我人生當(dāng)中很難忘的經(jīng)歷。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇六
《教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學(xué)（建工類）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個軟件系統(tǒng)，8個數(shù)學(xué)建模問題，18個數(shù)學(xué)實驗，66個建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案，并以此編成了這本書。它有以下3個特點：
1、充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個概念。
2、強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點”的指導(dǎo)思想。介紹了matlab和sas 2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數(shù)學(xué)建模問題，列出了18個數(shù)學(xué)實驗，有66個例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實例；
（2）滲透數(shù)學(xué)建模思想；
（3）滲透數(shù)學(xué)實驗方法；
（4）滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用；
（5）滲透經(jīng)濟(jì)效益意識；
（6）滲透科學(xué)思維方法。這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系。這種體系以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，實際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等專科學(xué)校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報告”（或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識也基本夠用。
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景園林、工程造價、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考。講授本書內(nèi)容約需50～70課時，目錄中打“xx”號的可作選學(xué)。
本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果。李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇七
第一段：數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，被廣泛認(rèn)為是人類思維的一項重要工具。它的重要性不僅體現(xiàn)在各個學(xué)科中的應(yīng)用，還體現(xiàn)在培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力方面。然而，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)又常常被學(xué)生們所憂慮。尤其是對于那些沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)或者對數(shù)學(xué)學(xué)科存在偏見的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程可能顯得特別枯燥和困難。然而，通過我的大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)的美妙與挑戰(zhàn)，并且認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種鍛煉思維的過程。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方式
大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)正確的思維方式。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我常常陷入對計算方法的沉迷，而不去理解背后的原理和方法。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸理解到數(shù)學(xué)的本質(zhì)是解決問題的一種方法，而不僅僅是簡單的計算。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問題求解的能力，因此學(xué)生需要培養(yǎng)分析問題和歸納總結(jié)的能力，而不是一味追求解題的結(jié)果。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣性和廣泛應(yīng)用
數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣性和廣泛應(yīng)用是我在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中所感受到的另一個方面。數(shù)學(xué)可以分為純數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)兩個方向，每個方向又有著不同的分支。純數(shù)學(xué)注重理論的推導(dǎo)和證明，解決一類問題的方法可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域。而應(yīng)用數(shù)學(xué)則將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實際問題的建模和解決中，通過數(shù)學(xué)手段來分析和預(yù)測現(xiàn)實世界的問題。無論是在工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)還是醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都有著廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為我們打開更廣闊的發(fā)展空間。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法
在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我也積累了一些有用的學(xué)習(xí)技巧和方法。首先，跟上課程的進(jìn)度是非常重要的。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識是相互聯(lián)系的，每個知識點都是前人總結(jié)和發(fā)展的結(jié)果。如果跟不上課程進(jìn)度，就會產(chǎn)生知識斷層，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)更加困難。其次，理解數(shù)學(xué)的原理和方法比死記硬背更重要。理解原理可以幫助我們靈活運(yùn)用，而死記硬背只是機(jī)械記憶，沒有深入理解。最后，多加練習(xí)和思考可以提高數(shù)學(xué)解題的能力。數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和實踐的學(xué)科，只有通過練習(xí)和思考，才能真正掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步思考
大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不僅在于短期的知識積累和考試成績的取得，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維、問題解決和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，需要我們不斷汲取知識，增加對問題的認(rèn)識和理解。通過解決不同類型的數(shù)學(xué)問題，我們也可以提升我們的批判性思維和創(chuàng)造力。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我可以在數(shù)學(xué)學(xué)科中不斷成長，為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
通過大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，我理解到了數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，同時也體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣性和廣泛應(yīng)用。我積累了一些有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法，并對數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步思考有了新的認(rèn)識。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程困難重重，但我相信只要持之以恒，不斷努力，一定能夠取得好的成績并獲得更多的收獲。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇八
時間過的真快，剛剛熟悉了這個校園，對學(xué)生才剛剛有點了解的時候可實習(xí)卻結(jié)束了。
我是來自江西師大的數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生，和十幾個同學(xué)來廣州番禺學(xué)校參加崗前培訓(xùn)，其實也就是實習(xí)，在這短短的不到半個月的實習(xí)當(dāng)中，真正讓我們體會到做一位老師的樂趣。尤其是當(dāng)我們漫步在實習(xí)校園時，那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見識了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，參觀了學(xué)校，這讓我們大開眼見。
我的指導(dǎo)老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，他有著25年的教學(xué)經(jīng)驗。他對我這半個月的指導(dǎo)和點播讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識。他是初一（6）班的班主任，同時還是初一（4）班的數(shù)學(xué)老師，這兩個班我都上過課，也和學(xué)生有過聊天，時間真的是太短了，還來不及一一和這群活潑、可愛的孩子們談心，我就得和他們告別了，想想心里挺難過的。
除了上數(shù)學(xué)課外，我還得實習(xí)班主任工作，在實習(xí)班主任階段，由于晚上我們都有安排，沒有時間去教室，有時開會結(jié)束的早時，我來到初一（6）班，我發(fā)現(xiàn)這群好動的學(xué)生們正安靜的看著書，我擔(dān)心自己進(jìn)去會打擾到他們，我就會在走廊那里徘徊，之后我就會悄悄地走掉。大多數(shù)時候我會在下課時間去教室看看他們，和他們聊聊天。每天我都會想著大課間體育活動和他們一起玩，學(xué)生也都喜歡和我一起玩，那種感覺真的很爽。雖然時間很短，但我對學(xué)生的感情是很深的。
對于番禺執(zhí)信學(xué)校，這是我所見過的最好的學(xué)校，這話一點都不假。記得第一天何校長帶我們參觀校園的時候，我就喜歡上了這所學(xué)校，羨慕在這里讀書的孩子們。學(xué)校有美麗的風(fēng)景，那些綠綠蔥蔥的樹木，讓我爽心悅目。當(dāng)聽到何校長說這顆那顆樹是某某同學(xué)在某年某月栽種的，我更是不由感嘆，這所學(xué)校真是全面發(fā)展人才啊！緊接著，校長又帶我們參觀了海洋館，這是我前所未見的，我從來沒聽見過學(xué)校還有海洋館，看著那一條條五顏六色的魚，我連忙取出我的照相機(jī)，我要告訴我身邊的朋友我來實習(xí)的學(xué)校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽校長的描述，我一邊拿著照相機(jī)不停地拍著這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫，就如李老師和我們介紹時說的一樣，學(xué)校的每個墻壁都會“說話”，真的，我覺得這話一點都不假。但最令我們大家每個人都很今嘆的是：學(xué)校竟然在食堂那里的草坪，目前我一時想不起來那到底叫什么，但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長城等等，真是令人今嘆，這些都很形象地向?qū)W生展現(xiàn)了一些古跡。真是想不到啊！
就在今天上午我聽了一節(jié)初一（3）班的數(shù)學(xué)老師的公開課，這讓我感受到了番執(zhí)學(xué)校的課堂是給學(xué)生主動權(quán)，老師引導(dǎo)，學(xué)生思考并回答，我覺得這節(jié)課算是一節(jié)成功的課，可是當(dāng)所有老師坐在一起評課時，我才發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)真的很嚴(yán)謹(jǐn)，曾經(jīng)我也到私立學(xué)校實習(xí)過，我也上過公開課，但老師們都會手下留情，不會在大庭廣眾指出錯誤，老師們會私下里指出缺點，再教我們應(yīng)該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導(dǎo)會立馬指出不足之處，這點還是很好的，讓大家可以共享，畢竟每個人都有自己的看法，不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上，學(xué)校還給我們開培訓(xùn)的課程，就昨天晚上李主任講的教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)，讓我們深刻的知道“動”、“懂”、“悟”著三個字對學(xué)生的重要性。在番執(zhí)這所風(fēng)景秀麗、人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校，很多的話我都無法用語言描述出來。這對我以后踏上教學(xué)工作崗位有著很好的借鑒，在此我感謝在番執(zhí)這所學(xué)校的所以領(lǐng)導(dǎo)，師生給予了我這么好的平臺。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇九
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十
頂崗這幾個月來，對于學(xué)生學(xué)不會數(shù)學(xué)，看不懂?dāng)?shù)學(xué)，有些疑問，自己以前小學(xué)時也沒好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識點我都可以理解，關(guān)于知識點特別的簡單的題都可以根據(jù)知識點套知識點進(jìn)去做。而對于我?guī)У膬蓚€班學(xué)生的情況來看，尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來說吧，我發(fā)現(xiàn)他們真的不會去套知識點解題，一個知識點手把手講了以后遇到也同樣不會，根據(jù)他們的這些情況我想幾點他們學(xué)會數(shù)學(xué)的原因：
第一點也是最重要的一點，他們對數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科，需要去花時間學(xué)和研究，所以沒興趣也就不愿意去浪費時間研究了。就像我們對于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時間在這些東西上來，就得是一種浪費時間的行為。不感興趣做起來對他們也是一種痛苦的事情。
第二點是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來說，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪，更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，在加之由于升學(xué)無望，就更加不愿去學(xué)了。沒有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點是學(xué)生上課不聽課，這是直接導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原因。數(shù)學(xué)本身是一個邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像其他文科類的學(xué)科不用特別聽課就可以的，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參與課堂，認(rèn)真聽，聽老師講解。不是說學(xué)生自己看就不行，而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時間，就好比，學(xué)生聽老師講一個知識點他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話可能需要花超過十分鐘的時間去吃透這個知識點，初中的課程那么多，吃透一個知識點需要那么多的時間，在加上做題鞏固的時間，花在數(shù)學(xué)時間就更多了，其他科也就自然少了時間去學(xué)。所以不聽課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原因之一，就像這句話：你永遠(yuǎn)叫不醒一個裝睡的人，同樣的你永遠(yuǎn)教不會不聽講的人。
第四點是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會遇到解不開題的挫折，有時候簡單的題可能由于忘記了知識點解不出來，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué)，這么簡單的題自己也解不出來，也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個堅強(qiáng)的意志力，學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事，學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來的，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅持度有關(guān)。
第五點是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差，學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生成績好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要學(xué)生愛上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題遇到困難要堅持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十一
我在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有兩年多的時間了，而對于數(shù)學(xué)，我最深的體會，就是他帶給我思考的樂趣。我喜歡用公式，方程式去解決問題，去探索事物的本質(zhì)。數(shù)學(xué)世界中的問題總是有一個必然存在的答案，而當(dāng)我們靠著我們的思維去創(chuàng)造出這個答案的時候，獲得的快樂是無法用言語來形容的。在這種情況下，不管是解方程、證明定理，還是找出大數(shù)據(jù)中的規(guī)律，每一步我們都在思考，這種思考才是真正帶給我快樂的部分。
第二段：數(shù)學(xué)讓我不斷挑戰(zhàn)自己
數(shù)學(xué)，是一門需要不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)科。有時候，我需要面對的難題，會讓我感覺無從下手。即便如此，我還是會去從基礎(chǔ)的部分開始，去理解問題的本質(zhì)，再慢慢地試著構(gòu)思答案。這在初學(xué)階段也很確實是我所遇到的問題，并不是只屬于像我這樣的學(xué)生，對于大多數(shù)人，數(shù)學(xué)的本質(zhì)都是理解、思考。這就是數(shù)學(xué)能帶給我的最大收獲了。每次成功地解決一道難題，能夠滿足我的好奇心和探究欲，還有那份對自己的鼓勵。
第三段：數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了耐心和冷靜
每當(dāng)遇到困難，許多人都會急躁，感到無從下手，我也曾經(jīng)有過這種經(jīng)歷。但是，數(shù)學(xué)讓我體驗到一種與眾不同的學(xué)習(xí)方式——運(yùn)用耐心和冷靜思考。耐心是打磨解決問題的過程中得以錘煉的特質(zhì)。這種特質(zhì)不僅僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，更是在我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幙梢姟Ａ硗庖环矫?，?shù)學(xué)對于冷靜的要求更是高于其他學(xué)科。因為它的獨特性質(zhì)導(dǎo)致求解數(shù)學(xué)問題的方法不僅會包含標(biāo)準(zhǔn)的算幾道題，往往會涉及到多重思考甚至重新轉(zhuǎn)化問題提出的過程。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加深刻地認(rèn)識到問題本質(zhì)，理性思考和分析的能力得到長足的提高。
第四段：數(shù)學(xué)讓我在計算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域有了突破
數(shù)學(xué)或多或少會與計算機(jī)學(xué)科相關(guān)聯(lián)，我在這方面做了許多突破。數(shù)學(xué)思維和計算機(jī)思維相同，需要一個理性的解決問題的過程。這種思維狀態(tài)不僅可以運(yùn)用到純數(shù)學(xué)領(lǐng)域，同樣適用于編程領(lǐng)域。在我學(xué)習(xí)編程的時候，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法，能夠很好地解決一些問題。比如，使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，就有許多算法主要的思想原理都涉及到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如排序、搜索等問題的解決方案。這讓我更加堅信數(shù)學(xué)思維是所有學(xué)科所能應(yīng)用的共通性思維。
第五段：結(jié)語
總之，在我看來，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思考的方式。無論對于任何人而言，數(shù)學(xué)所能提供的樂趣是無窮無盡的，極具挑戰(zhàn)性，耐心和冷靜的思考、基礎(chǔ)知識與思維的共同訓(xùn)練，還有它在知識擴(kuò)展、學(xué)科與領(lǐng)域中的交叉性質(zhì)等方面，都讓我深深感受到其獨特的價值。數(shù)學(xué)不僅提高我們的思維能力，而且可以找到學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法。它的魅力不斷地激勵著我不斷去探索、去創(chuàng)新。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十二
隨著大學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我深刻地意識到數(shù)學(xué)學(xué)科在人類科學(xué)發(fā)展史中的重要地位。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我也有了許多的體會和感悟，今天想分享一下我對于數(shù)學(xué)大學(xué)的心得體會。
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是自然科學(xué)、生命科學(xué)、工程技術(shù)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，成為了科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動力。而在大學(xué)階段，數(shù)學(xué)更是一個非常重要的學(xué)科，它是人類思維的基礎(chǔ)和邏輯的支柱。大學(xué)的數(shù)學(xué)教育是讓人們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來理解事物的本質(zhì)，探索現(xiàn)象背后的規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維的一個重要平臺。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)科的特點
數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點，它不僅需要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念，同時還要注重數(shù)學(xué)的思維方法、推理過程和實際應(yīng)用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要通過康托爾集合、拉格朗日乘數(shù)法等各種抽象與具體的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這需要我們學(xué)習(xí)者有較高的抽象能力和邏輯思維能力。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，需要我們在大學(xué)階段注重其特點和應(yīng)用，同時也需要掌握好相關(guān)的數(shù)學(xué)工具和思維方法，以方便我們在日后的學(xué)習(xí)和工作中得到更多的應(yīng)用。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困惑
雖然數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和特點已經(jīng)顯而易見，但我在學(xué)習(xí)中還是遇到了很多的困惑。比如，現(xiàn)實生活中常常會遇到我們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠的問題，如如何求導(dǎo)、如何積分、如何做常微分方程等。而在課本中，由于數(shù)學(xué)語言的抽象性和邏輯推理的繁瑣性，學(xué)習(xí)起來顯得異常艱難。但是，只要我們付出足夠的努力和耐心，積極地解決一些古怪的數(shù)學(xué)問題，就會逐漸發(fā)現(xiàn)做數(shù)學(xué)問題并不是很難。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
針對在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到的困惑，我想說的是，我們可以借鑒一些有益的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，來克服這些困難。首先，知道一個結(jié)論，要深入了解其中的證明和推理過程，掌握如何證明一個定理或結(jié)論的方法，這有助于我們理解數(shù)學(xué)的基本邏輯和推理方式。其次，關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的實際場景，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維方式的實用性和必要性，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力和動力來源。另外，解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法，因此，我們可以多做相關(guān)的數(shù)學(xué)題，在經(jīng)驗積累的過程中提高自己的解題能力。所以，我們需要為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選定合適的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗積累的方法。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)科的未來
在未來的發(fā)展中，數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)成為各大學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和方法，以便在日后的學(xué)習(xí)和實踐中能夠有所收獲。同時，我們也需要充滿信心和激情去探索和創(chuàng)新，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。希望未來的數(shù)學(xué)學(xué)科能夠越來越具有前瞻性、廣泛性和多樣性，促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，大學(xué)學(xué)習(xí)中我對于數(shù)學(xué)學(xué)科的心得體會，主要圍繞著數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性、特點、學(xué)習(xí)中遇到的困惑、學(xué)習(xí)的方法以及數(shù)學(xué)學(xué)科的未來等幾個方面。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科，努力實現(xiàn)自己的期望和愿景。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十三
第一段：介紹背景及參加講座的動機(jī)（200字）
作為一名大學(xué)生，我常常感到數(shù)學(xué)知識的重要性，并且對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校將舉辦一場關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)的講座時，我迫不及待地報名參加。這場講座受到了學(xué)校的重視，邀請來自各個領(lǐng)域的知名數(shù)學(xué)家為我們講解一些與大學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識。我相信通過參加這場講座，我能夠?qū)Υ髮W(xué)數(shù)學(xué)有更深入的了解，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：總結(jié)講座的內(nèi)容及收獲（300字）
在講座中，數(shù)學(xué)家首先向我們介紹了大學(xué)數(shù)學(xué)的重要性以及對于我們未來的職業(yè)發(fā)展的影響。他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，無論從事哪個領(lǐng)域的工作，都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用。接著，他詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)分析、概率論、線性代數(shù)等大學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識點。通過他的講解，我對這些概念有了更深的理解，并且對于如何應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題也有了更多的思考。此外，講座還介紹了一些數(shù)學(xué)家的傳世之作，讓我們了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家們的貢獻(xiàn)。通過這場講座，我對大學(xué)數(shù)學(xué)有了更全面的認(rèn)知，也激發(fā)了我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索欲望。
第三段：講座中的互動交流及思考（300字）
這場講座不僅僅是一次單純的知識傳授，途中還設(shè)有互動環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)家鼓勵我們積極提問，并且耐心解答我們的問題。通過與他的互動交流，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)家的思維方式與我平常的思維方式存在一些不同。他們具有批判性的思維，能夠從多個角度分析問題，尋找最優(yōu)解。這啟發(fā)了我，讓我更加注重培養(yǎng)自己的批判性思維能力。另外，講座上還組織了一些小組活動，讓我們結(jié)合所學(xué)知識解決實際問題。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)集思廣益、合作解決問題的團(tuán)隊合作能力對于解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題至關(guān)重要。
第四段：對于數(shù)學(xué)的新認(rèn)識及啟發(fā)（200字）
這場講座讓我對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識。我以前對數(shù)學(xué)的理解只是停留在純粹的計算技巧上，但在講座中，數(shù)學(xué)家強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實踐性。他們通過實際例子讓我們了解數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用于科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的。這讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它也是一種工具，幫助我們解決生活和工作中的實際問題。此外，數(shù)學(xué)家們的研究工作也給予了我很大的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和追求卓越的態(tài)度讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所成就。
第五段：對未來學(xué)習(xí)的展望（200字）
參加大學(xué)數(shù)學(xué)講座是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。通過這場講座，我對大學(xué)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我決定積極參加數(shù)學(xué)相關(guān)的課程和講座，并且加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)能力。希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題的解決中，為社會做出貢獻(xiàn)。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們的研究成果，探索數(shù)學(xué)的前沿領(lǐng)域，為我將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過參加這場大學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對大學(xué)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這場講座不僅僅是一次知識的灌輸，更是對我們思維方式和團(tuán)隊合作能力的鍛煉。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所成就，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題的解決中。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十四
數(shù)學(xué)建模是一項旨在解決現(xiàn)實問題的學(xué)科，它需要將數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和領(lǐng)域知識相結(jié)合，以設(shè)計出最優(yōu)化的解決方案。作為一個數(shù)學(xué)愛好者，我一直對數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域感興趣。最近，我參加了一次由學(xué)校組織的數(shù)學(xué)建模大學(xué)心得體會活動，我想與大家分享我的經(jīng)驗和收獲。
第二段：活動背景
本次活動由學(xué)校數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院組織，旨在加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的理解，并為學(xué)生提供實踐經(jīng)驗。在此次活動中，學(xué)生們將被分為小組，完成一項實際的數(shù)學(xué)建模任務(wù)，例如分析一家公司的市場策略或者預(yù)測未來的氣候變化。
第三段：實踐任務(wù)與困難
在本次實踐任務(wù)中，我們小組需要使用統(tǒng)計學(xué)的方法來分析一份關(guān)于一家超市購物習(xí)慣的調(diào)查問卷。我們需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)并提出針對性的解決方案。雖然我們在課堂上學(xué)過統(tǒng)計學(xué)的理論知識，但在實踐中我們遇到了一些困難。首先，我們需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和整理，以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。其次，在選擇統(tǒng)計方法時，我們需要考慮不同的假設(shè)和變量，以確保我們的結(jié)論準(zhǔn)確可靠。最后，我們還需要借助計算機(jī)軟件來實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和可視化的呈現(xiàn)。
第四段：心得收獲
通過這次實踐任務(wù)，我們小組認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模不僅需要理論知識，還需要具體的實踐經(jīng)驗。我們學(xué)會了如何清洗和整理數(shù)據(jù)，如何選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法，并且掌握了一些實用的計算機(jī)工具來實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和可視化。此外，我們還學(xué)到了如何在小組中有效地溝通和協(xié)作，以確保任務(wù)的高效完成。此外，我們還意識到數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域的研究是需要長期投入的，我們需要不斷探索和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的能力和水平。
第五段：總結(jié)與展望
總之，這次數(shù)學(xué)建模大學(xué)心得體會活動讓我們深入了解了數(shù)學(xué)建模的理論與實踐，并提高了我們分析和解決實際問題的能力。我們從中收獲了很多，也必須不斷努力，不斷探討，來提高自身水平，用于更好的服務(wù)社會。我們期待著將來有更多的數(shù)學(xué)建模實踐機(jī)會，來挑戰(zhàn)我們的能力和展示我們的成果。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十五
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我一直對數(shù)學(xué)建模感興趣。因此，在招募時我毫不猶豫地報名參加了數(shù)學(xué)建模比賽，并成功地進(jìn)入了我們學(xué)校的代表隊。在比賽的過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)建模的重要性，并且學(xué)到了很多知識。下面我將分享我在數(shù)學(xué)建模中學(xué)到的心得體會。
首先，在做數(shù)學(xué)建模的過程中，我們需要有一顆分析問題的眼光。比如，在賽題分析中，我們需要理清題意，確定問題的重心并制定出解決方案。這個階段的良好開端是在數(shù)學(xué)建模中獲得成功的關(guān)鍵之一。因此，一些基本的數(shù)學(xué)分析知識是至關(guān)重要的。在這里，我們可以運(yùn)用到矩陣論、微積分、統(tǒng)計分析等多種學(xué)科，然后以此為依據(jù)，發(fā)揮出我們自己的思維能力尋找解決問題的方法。對于那些初次參加數(shù)學(xué)建模的選手來說，建立正確的分析思路非常重要。
其次，數(shù)學(xué)建模是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，需要一個團(tuán)隊合作的精神。競賽中的時間非常寶貴，明確的工作分配可以大大減輕大家的合作壓力，每個人在全力以赴的同時，也要充分發(fā)揮自己的力量。例如，數(shù)據(jù)分析可由計算機(jī)專業(yè)的組員進(jìn)行，而建模問題可交給數(shù)學(xué)專業(yè)的人員合作完成。此外，在競賽的過程中，遇到問題時應(yīng)及時與隊友溝通，互相協(xié)商出解決問題的方案。通過團(tuán)隊的合作，我們可以不斷發(fā)揮自身的專長，最終找到問題的解決辦法。
第三，在數(shù)學(xué)建模過程中，運(yùn)用一些數(shù)學(xué)模型可大大提高我們的解題效率。數(shù)學(xué)模型是具有可行性和實用性的。通過妥善運(yùn)用數(shù)學(xué)理論與工具，我們可以將復(fù)雜的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后采用算法和模擬來求解數(shù)學(xué)模型，這種方法非常靈活。在數(shù)學(xué)建模比賽中，無論是數(shù)學(xué)模型的設(shè)計、實現(xiàn)與運(yùn)用都很關(guān)鍵，一個好的模型能夠極大提高我們解題的效率，而在模型的表述和使用中，數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有天然的優(yōu)勢，這也是我們在團(tuán)隊中承擔(dān)重要角色的原因之一。
第四，在數(shù)學(xué)建模競賽中，除了解題的能力和團(tuán)隊合作的精神外，語言表達(dá)和思路清晰也是非常重要。評委在評選過程中不僅關(guān)注競賽的結(jié)果，亦會對報告的文本質(zhì)量作出評判，以此來綜合評價團(tuán)隊綜合素質(zhì)。如何用簡潔明了的語言說明我們的思路并有效地表達(dá)出來，是一個更為務(wù)實的問題。例如，現(xiàn)實問題雖然很復(fù)雜，但是解決辦法卻很多，精練的語言能讓我們更快找到途徑。在數(shù)學(xué)競賽中，一個具有優(yōu)秀文本質(zhì)量的團(tuán)隊也會在眾多隊伍中脫穎而出。
最后，通過數(shù)學(xué)建模過程，我們還能夠進(jìn)一步提高自身的學(xué)術(shù)水平。我相信通過參加數(shù)學(xué)建模比賽，我們能夠進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是提高我們的數(shù)學(xué)能力和科研技能，增強(qiáng)自身合作意識和解決問題能力，為進(jìn)一步實現(xiàn)我們的事業(yè)與職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
總之，數(shù)學(xué)建模不僅是實踐與理論結(jié)合的產(chǎn)物，它也是一個全新的、不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。通過參與數(shù)學(xué)建模競賽實踐，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識和技能，還提升了自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。希望年輕的學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)建模競賽，發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機(jī)遇，在比賽的過程中不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果和解決問題能力，更加完整的體驗數(shù)學(xué)建模的樂趣!
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十六
最近，我有幸參加了一場大學(xué)數(shù)學(xué)講座，講座內(nèi)容涉及了優(yōu)化算法及其在實際問題中的應(yīng)用。這場講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中所得到的一些心得體會。
第二段：對講座內(nèi)容的概括
在講座當(dāng)中，講師首先介紹了什么是優(yōu)化問題以及優(yōu)化算法在實際問題中的作用。他通過引入實際案例，生動形象地向我們展示了優(yōu)化算法的重要性。隨后，他詳細(xì)介紹了幾種常用的優(yōu)化算法，如貪婪算法、遺傳算法和模擬退火算法。講師不僅講解了這些算法的原理，還通過實例演示了它們的應(yīng)用。最后，他對如何選擇合適的優(yōu)化算法給出了一些建議，并就該領(lǐng)域的前沿研究進(jìn)行了簡要介紹。
第三段：對講座的感悟
這場講座深深地觸動了我對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。通過講師對優(yōu)化算法的講解，我逐漸了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和等式的集合，更是一種解決實際問題的工具。講師以通俗易懂的語言向我們解釋了復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，讓我徹底打破了數(shù)學(xué)只是一門難以理解的學(xué)科的舊觀念。我開始意識到，數(shù)學(xué)是深深嵌入到我們?nèi)粘Ｉ钪械?，無論是計算機(jī)算法還是經(jīng)濟(jì)決策，都離不開數(shù)學(xué)的支撐。
第四段：對講座的啟發(fā)
講座中講師提到的幾種優(yōu)化算法給了我很多啟發(fā)。首先，貪婪算法的思想讓我明白了在求解問題時，有時候不必追求最優(yōu)解，而可以選擇局部較優(yōu)的解。這種思維方式對優(yōu)化問題的求解提供了新的途徑。其次，遺傳算法和模擬退火算法的引入讓我意識到在復(fù)雜的問題中，尋找全局最優(yōu)解需要有更多的探索和迭代。這使我明白了解決問題的方法不應(yīng)一成不變，而應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。
第五段：對未來的展望
這場數(shù)學(xué)講座讓我獲得了很多知識和啟示，對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。我決定更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將其應(yīng)用到我的專業(yè)領(lǐng)域。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我可以進(jìn)一步理解優(yōu)化算法的原理和應(yīng)用，并能在未來的工作中運(yùn)用數(shù)學(xué)的智慧去解決實際問題。同時，我也期待著參加更多類似的講座和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過這次大學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對優(yōu)化算法及其在實際問題中的應(yīng)用有了更深刻的理解。講座的內(nèi)容生動有趣，讓我徹底改變了對數(shù)學(xué)的看法。我決心將數(shù)學(xué)作為我未來學(xué)習(xí)和研究的重要方向，并積極將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我可以在未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上取得更大的成就。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十七
從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年可以在大題中出現(xiàn)，如98年數(shù)學(xué)一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結(jié)合考了解析幾何的內(nèi)容，可見，猜題的復(fù)習(xí)方法是靠不住的，而應(yīng)當(dāng)參照考試大綱，全面息，不留遺漏。
全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的知識，相反，是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，（要努力使自已理解所學(xué)知識，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死知識），而且，不記則已，記住了就要牢靠，事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它們的聯(lián)系而得到。這就是全面復(fù)習(xí)的含義。
在考試大綱的要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌，會（能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。"猜題"的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時，"猜題"便行不通了。我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶資，用重點內(nèi)容擔(dān)挈整個內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解。即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，而在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書寫，就象棋手下"盲棋"一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案。這就是我們在前言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，"熟能生巧"，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時，眼高手低，總找難題作，結(jié)果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的`題目都有可能不會；不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會"粗心"地出錯。
高等數(shù)學(xué)是高等工科院校的重要基礎(chǔ)課程。但對于如何學(xué)好這門課程。有些同學(xué)卻是百展莫愁，頭痛不已。而高數(shù)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用是后序課程的基礎(chǔ)和保障，學(xué)不好高數(shù)，對于三大力學(xué)，還有結(jié)構(gòu)設(shè)計原理來說，是不可能學(xué)好的。
數(shù)學(xué)是一門深奧而又有興趣的課程。如果增加對這門課程的自信心，不要畏懼它。你會很容易接受這門課，你也會發(fā)覺其實這門課程并不難，這對于學(xué)好數(shù)學(xué)是一個非常必要的條件。
多想多做是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。多想是根本，多做是基礎(chǔ)，多做是為了熟能生巧，是為了真正應(yīng)用，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。而多想充分發(fā)揮聯(lián)想是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本條件。學(xué)數(shù)學(xué)要知道舉一反三，當(dāng)老師講到某一點或某一類型的問題時，你的思路就應(yīng)拓展開來，不應(yīng)僅僅局限于這一點或這一類型的問題，而應(yīng)該把前面所學(xué)的知識點結(jié)合起來，想想如果你碰到這種題目你會怎么辦？假如以后碰到這種類型的題目你又會怎么樣？其實數(shù)學(xué)是個活學(xué)問也是個死學(xué)問。正所謂萬變不離其宗。所有的題目都是所學(xué)過的公式和方法稍微轉(zhuǎn)變一下過來的。對于像我這樣自學(xué)的人來說，更需要多做、多想。這樣才能加深理解，運(yùn)用自如。
現(xiàn)在懂了，以后又不會做了。數(shù)學(xué)必須要做題，對于數(shù)學(xué)的題目要學(xué)會分析，不要忽視每一個已知條件，發(fā)現(xiàn)一個已知條件要聯(lián)想到相關(guān)的公式，而如何能充分的靈活的運(yùn)用公式。這就是多做能產(chǎn)生的效果。
學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，主要的是“通”，而如何能“通”，這就是日積月累的多想多做，只要您通過勤學(xué)苦練，堅持不懈的努力，您一定會體會到高等數(shù)學(xué)沒什么可怕的。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十八
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)課程是我們必須要選修的一門課程。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對我們的學(xué)習(xí)和思維能力有著極大的影響。在我選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中，我深深地體會到了數(shù)學(xué)的重要性。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅提高了解決問題的能力，而且也加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
第二段：數(shù)學(xué)課程的挑戰(zhàn)與努力。
選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程并不容易，特別是對于非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說。數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性常常讓人感到困惑。然而，我意識到克服這些挑戰(zhàn)需要付出更多的努力。我不僅堅持每次課后完成作業(yè)，還主動找老師請教不懂的問題。通過這些努力，我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，并且取得了更好的成績。
第三段：數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用與啟發(fā)。
雖然有些人可能認(rèn)為大學(xué)數(shù)學(xué)課程只是純理論的學(xué)習(xí)，與實際應(yīng)用無關(guān)。但是，通過選修數(shù)學(xué)課程，我意識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是廣泛而深遠(yuǎn)的。數(shù)學(xué)可以幫助我們理解自然界的規(guī)律，解決實際問題，例如金融、工程和科學(xué)等領(lǐng)域。我開始理解數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了提升自己的觀察、思考和解決問題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對思維方式的影響。
通過選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我的思維方式有著深刻的影響。數(shù)學(xué)思維注重邏輯推理、分析問題和解決問題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過程中，我學(xué)會了清晰地闡述自己的觀點，善于觀察細(xì)節(jié)，以及思考問題的多種角度。這些思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中發(fā)揮作用，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
第五段：結(jié)論及對數(shù)學(xué)課程的感悟。
通過選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程，我不僅獲得了數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。數(shù)學(xué)課程的挑戰(zhàn)和努力讓我更加堅定了學(xué)習(xí)的決心，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項長期而持續(xù)的過程。數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用性及對思維方式的影響使我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門課程，更是一種提升自己的能力和思維的工具。因此，選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程是我大學(xué)生涯中一段珍貴的經(jīng)歷，它為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十九
第一段: 引言和背景介紹 (200字)
作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。這次講座是由我所在大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)院舉辦的，目的是為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用有更深入的了解。講座的主講人是我校的一位著名教授，他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著豐富的研究經(jīng)驗和深厚的知識儲備。我對這次講座充滿了期待，希望能夠從中獲得一些對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段: 講座內(nèi)容概述 (200字)
這次講座的內(nèi)容非常豐富，主題涵蓋了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念、應(yīng)用領(lǐng)域和研究前沿。教授首先向我們介紹了數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展歷程，為我們打開了一扇了解數(shù)學(xué)的大門。之后，他重點講解了代數(shù)、幾何和概率三個重要的數(shù)學(xué)分支，并通過實際例子和問題引導(dǎo)我們思考和解決數(shù)學(xué)難題。最后，教授向我們展示了一些前沿數(shù)學(xué)研究的成果，讓我們對數(shù)學(xué)的發(fā)展方向有了更深刻的認(rèn)識。
第三段: 講座的啟發(fā)和收獲 (300字)
這次講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。首先，我意識到數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，不僅具有嚴(yán)密的邏輯性，更是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。講座中，我看到了數(shù)學(xué)的美和魅力，深刻體會到數(shù)學(xué)不僅是一種知識，更是一種思維方式和解決問題的工具。其次，教授通過豐富的實例和問題，讓我們深入理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和實際意義。他講解了數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會科學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，讓我意識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性和不可替代性。最后，教授向我們展示了一些前沿數(shù)學(xué)研究的成果，讓我們感受到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的光輝未來和無限可能性。
第四段: 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思和規(guī)劃 (300字)
這次講座讓我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識和反思。我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開堅實的基礎(chǔ)和扎實的訓(xùn)練。只有通過不斷的練習(xí)和思考，才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。同時，我也明確了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的步驟和思路。在打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時，要注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模和解決實際問題的能力，關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和前沿研究，追求數(shù)學(xué)學(xué)科的深度和廣度。基于對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思，我制定了合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，希望能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
第五段: 結(jié)語和總結(jié) (200字)
參加這場數(shù)學(xué)講座是我大學(xué)生活中非常寶貴的一次經(jīng)歷。通過這次講座，我對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和理解得到了提升，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和目標(biāo)更加明確。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，不僅具有嚴(yán)密的邏輯性，更是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將不斷努力，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。同時，我也希望更多的人能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值，從而更好地?fù)肀?shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的奧秘。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二十
我不知道人們?yōu)槭裁撮L久以來稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”，也許是女皇有著一種讓人無法親近的神秘感，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下，揭開你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿，體會你無盡的風(fēng)韻，感動你帶給我所有的感動吧!
仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長河中，涌出過無數(shù)的璀璨巨星，從畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當(dāng)他們一個個從我的心底流過時，有一種興奮，更有一種感動，他們才是時代真正的弄潮兒。
牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾)，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時代，微積分也被譽(yù)為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語);歷史就是這樣被書寫，歷史就是這樣被引領(lǐng)，歷史就是這樣被創(chuàng)造。
一個多世紀(jì)前的1900年，德國數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個題為《數(shù)學(xué)問題》的演講，提出了23個需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問題。正是這23個數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)了整個二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。
1994年，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時候，年輕的英國數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個新的歷史——費馬大定理獲證，從而結(jié)束了這場長達(dá)300年之久的競逐，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲。
就這樣一次次的被感動，不僅為成功者喜悅感動，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動。
天才往往是孤獨的，先知者注定得不到世人的理解。
許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝，終生難以得志。
橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加，大學(xué)畢業(yè)長期找不到工作，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。但當(dāng)人們認(rèn)識到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書下達(dá)時，他已經(jīng)離開人世兩年了。
同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問題;但不同的是，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎——沃爾夫獎最年輕的得主，那年他44歲，而伽羅瓦死時不到21歲，他的研究只能藏身于廢紙簍中。
集合論和無限概念的創(chuàng)始人康托爾，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠，最后郁郁而終。
……
在那漫漫長河中，璀璨巨星令我欣然神往，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機(jī)掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長河般雄壯的氣勢，海洋般偉岸的身姿。
每一次危機(jī)巨浪之后，納百川，聚眾流，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分。
第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，無理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。
第二次數(shù)學(xué)危機(jī)，數(shù)學(xué)分析被建立在實數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無力。
第三次數(shù)學(xué)危機(jī)，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動搖了整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二十一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是現(xiàn)代科技與社會發(fā)展的重要支撐。為了提高大學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力，學(xué)校特別邀請了著名的數(shù)學(xué)教授來舉行一場數(shù)學(xué)講座。作為一名大學(xué)生，我深知數(shù)學(xué)的重要性，因此我迫不及待地參加了這次講座。通過這次講座，我不僅對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識，還受到了很多啟發(fā)和鼓舞。
首先，數(shù)學(xué)講座從數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展出發(fā)，向我們講解了數(shù)學(xué)的基本概念和原理。講座中教授介紹了數(shù)學(xué)的起源，數(shù)學(xué)公理的建立以及數(shù)學(xué)在不同時期的發(fā)展。他通過生動的例子和形象化的講解，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂。尤其是在講解數(shù)學(xué)公理時，教授強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使我對數(shù)學(xué)知識有了更為深刻的認(rèn)識。這次講座讓我明白了數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想，培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣。
其次，數(shù)學(xué)講座重點講解了一些數(shù)學(xué)的熱門問題和新進(jìn)展。現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展迅猛，新的數(shù)學(xué)理論和方法不斷涌現(xiàn)。在講座中，教授向我們講解了一些數(shù)學(xué)的前沿領(lǐng)域，如數(shù)論、拓?fù)鋵W(xué)等，讓我感受到了數(shù)學(xué)的前沿魅力。他還向我們介紹了一些數(shù)學(xué)問題的解決方法，讓我明白了數(shù)學(xué)的普適性和實用性。通過這些案例，我不僅了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展動態(tài)，也了解到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用場景。
第三，數(shù)學(xué)講座強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門普遍存在于現(xiàn)實世界的學(xué)科，它的應(yīng)用范圍廣泛。教授通過實際案例，向我們展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如金融、通信、物流等領(lǐng)域。他告訴我們，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。利用數(shù)學(xué)的思維方法，我們可以更好地解決現(xiàn)實生活中的問題，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和模式。這使我對數(shù)學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
第四，數(shù)學(xué)講座強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法。教授告訴我們，數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科，需要不斷地練習(xí)和思考。他建議我們要獨立思考數(shù)學(xué)問題，并多做習(xí)題來提高自己的能力。他還向我們介紹了一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)期刊、網(wǎng)課等，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。通過這次講座，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)會了一些實用的學(xué)習(xí)方法。
最后，這次數(shù)學(xué)講座讓我意識到數(shù)學(xué)是一門有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要永不停歇的追求。通過講座，我看到了數(shù)學(xué)的廣闊前景和無限魅力。數(shù)學(xué)的深刻與抽象性讓我感到困難，但同時也讓我興奮和感到挑戰(zhàn)。我決心在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，提高自己的數(shù)學(xué)知識和技能。
通過這次數(shù)學(xué)講座，我對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也受到了很多啟發(fā)和鼓舞。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地理解數(shù)學(xué)，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為我自己的成長和社會的進(jìn)步做出努力。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二十二
本次，我參加了興慶區(qū)舉辦的新課標(biāo)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是我所執(zhí)教的二年級課程。主講人是劉秋霞老師，首先她帶領(lǐng)二小學(xué)生完成了一節(jié)20分鐘的模擬課堂。聽了這節(jié)課我最大的感觸就是：她將一堂枯燥的數(shù)學(xué)課美化了，并且從多個角度訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高，對所學(xué)課程掌握的更加牢固。
本次課是一節(jié)乘除法的綜合練習(xí)課，按照一般的教學(xué)常規(guī)來說，教師會給學(xué)生呈現(xiàn)出很多關(guān)于乘除法的'應(yīng)用題去讓學(xué)生做，但劉老師打破了原有的常規(guī)，設(shè)計了一堂很新穎的課。舉例來說，第一個環(huán)節(jié)是直接列式，然后再根據(jù)乘法算式寫出文字題，這一環(huán)節(jié)設(shè)計的很巧妙，例如：根據(jù)5×6寫出一道文字題。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常出色，在編寫5的6倍應(yīng)用題的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生更是發(fā)揮了自己的想象力，使得一堂是學(xué)課講得豐富多彩。
這節(jié)課給我的感覺是數(shù)學(xué)課并不是我想像的那么生硬，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生的要求。整節(jié)課下來，學(xué)生的熱情絲毫沒有減退?；叵肫鹞业慕虒W(xué)，我只是向?qū)W生傳遞本節(jié)課的知識要點，至于課外的知識也很少向?qū)W生講授。上課的內(nèi)容也比較單一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該好好的研讀教材，設(shè)計好課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到很好地教學(xué)實效。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二十三
在這一段時間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績，垮的情態(tài)，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會；
4、建立融洽、的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和助，做到教學(xué)相關(guān)。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費勁的.“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的'看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。
時代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下力改進(jìn)我的工作。
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