教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是一些學(xué)科專家撰寫的教案模板，適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)景，希望能給大家提供幫助。
健康戶外活動(dòng)教案篇一
練習(xí)四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力
訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在一塊平坦的場(chǎng)地上畫出一個(gè)大圓，供幼兒游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)我是小兔，跳一跳；我是小鳥，飛一飛；我是汽車，快快跑；……2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場(chǎng)地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說(shuō)"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。"說(shuō)完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來(lái)追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場(chǎng)的幼兒，拍到2--3個(gè)幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場(chǎng)外，暫時(shí)停止游戲。
3.幼兒游戲：邊說(shuō)兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。
4.放松運(yùn)動(dòng)：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。
健康戶外活動(dòng)教案篇二
1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo),發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。
1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。
2、小臉盆若干只,盆內(nèi)調(diào)好顏料,一盆一種顏色。
1、啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:
(1)、教師啟發(fā)提問(wèn):
――“如果不用筆,你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫?”
(2)、幼兒討論交流。
(3)、激發(fā)游戲興趣:
――“今天我們做小猴投彩球的游戲,用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會(huì)不會(huì)變成一幅美麗的.圖案?”
2、提供材料,自由探索:
(1)、“小猴”玩紙球:
幼兒每人拿一只紙球,分散自由的地玩球(拋接,投擲)。
(2)、“小猴”投紙球:
按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。
提問(wèn):
――“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行,可以怎么分?”
(3)、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長(zhǎng),并為自己組取名。
――“你們想選誰(shuí)做隊(duì)長(zhǎng)?為自己的隊(duì)取個(gè)名字?”
(4)、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。
3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲:
提示:每名幼兒拿一只紙球,蘸上顏色,然后投向白紙板。一對(duì)一塊板,各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上,那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后,教師發(fā)出“停止”信號(hào),幼兒即停止投擲。
(2)、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo),投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸得過(guò)多,瞄準(zhǔn)了再投,不要投空,也不要投到別隊(duì)的板上。
4、共同講評(píng),結(jié)束游戲:
將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫”集中在一起,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
健康戶外活動(dòng)教案篇三
“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更感興趣。但是在小班孩子的已知經(jīng)驗(yàn)中對(duì)“捉迷藏”的認(rèn)知就是有的人找、有的人藏的互動(dòng)游戲。其實(shí)，“捉迷藏”游戲的玩法有很多種，可以多人玩也可以一個(gè)人玩，比如說(shuō)拼圖、找影子、在一幅圖中按要求找出相應(yīng)的物品等玩法。本活動(dòng)，教師以“藏”為活動(dòng)線索，以繪本《藏在哪里了》為活動(dòng)主線，設(shè)計(jì)了捉迷藏游戲鏈，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。
依據(jù)《綱要》目標(biāo)：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用來(lái)說(shuō)有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們通過(guò)個(gè)別、小組的形式親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來(lái)的快樂(lè)。
1.與同伴一起玩游戲，體驗(yàn)玩“捉迷藏”游戲的快樂(lè)。
2.了解動(dòng)物顯著的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
3.能用方位詞大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“捉迷藏”游戲，對(duì)拼圖游戲比較熟悉，能夠初步根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確的判斷。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《藏在哪里了》ppt課件、拼圖每人一組、房子圖片一張、大樹圖片一張、石頭圖片一張、花叢圖片一張、桌子四張、投射燈一個(gè)、幕布一張、大班哥哥姐姐5個(gè)。
一、找一找、拼一拼
1.找卡片。
有只小動(dòng)物藏在了一些卡片里，這些卡片就藏在你們自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出來(lái)吧！
2.拼圖游戲。
請(qǐng)你們?cè)谛∫巫由掀匆黄矗纯词钦l(shuí)藏在了里面。你是怎么找到它們的？
小結(jié)：小朋友們都用手里的卡片找出了一種小動(dòng)物，有熊貓、有鴨子、有小鳥還有小貓小狗，有的小朋友說(shuō)是從動(dòng)物的頭開始找的、有的說(shuō)是從動(dòng)物的身體開始找的、有的說(shuō)是從動(dòng)物的腳開始找的，你們的辦法都是可行的。
設(shè)計(jì)思路:
捉迷藏游戲是每個(gè)孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開始談起，不僅可以引起共鳴，還可以很自然地導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。拼圖游戲也是捉迷藏游戲的一種，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里還藏了一只動(dòng)物朋友，引起了孩子們的興趣，趕緊找一找、拼一拼吧！”
二、欣賞繪本故事《藏在哪里了》，練習(xí)正確使用方位詞。
1.觀察圖片，小動(dòng)物用了什么辦法確定游戲中“找的人”。
小結(jié)：有些事情確定不了結(jié)果的時(shí)候，可以用“石頭剪刀布”的方式來(lái)解決！
2.游戲：石頭剪刀布。
（1）你們會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試一試，大家做裁判。
（2）大家一起來(lái)玩“石頭剪刀布”的游戲。小朋友自由組合成小組玩游戲，老師隨時(shí)準(zhǔn)備參與，引領(lǐng)幼兒大聲喊出“手頭剪刀布”，讓現(xiàn)場(chǎng)游戲氣氛嗨起來(lái)，并適時(shí)根據(jù)幼兒興趣擴(kuò)大小組人數(shù)。
設(shè)計(jì)思路:
“石頭剪刀布”的游戲也是小班孩子喜歡玩的游戲，通常有決定不了的事情的時(shí)候會(huì)用“石頭剪刀布”的游戲來(lái)解決，是一個(gè)比較公平的解決辦法。小班幼兒在小組或集體活動(dòng)中基本處于被動(dòng)狀態(tài)，需要有老師的組織和引領(lǐng)，老師的表情、動(dòng)作一定要夸張，才能帶動(dòng)游戲氣氛。”
3.觀察圖片，幫助小狐貍找藏起來(lái)的動(dòng)物。
（1）游戲開始前要確定找的人，通過(guò)什么方式開始。
（2）小狐貍找到誰(shuí)了?教師驗(yàn)證幼兒的答案。引導(dǎo)幼兒觀察局部，并說(shuō)出方位詞。
（3）幼兒根據(jù)ppt中的數(shù)字1、2、3、4說(shuō)一說(shuō)小狐貍先找到的誰(shuí)后找到的誰(shuí)？教師驗(yàn)證幼兒的答案。引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面，小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在樹葉里。
根據(jù)問(wèn)號(hào)，問(wèn)“小兔、小松鼠、小鴨、大象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?小鹿藏得真隱秘，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙一起找。
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來(lái)的是什么動(dòng)物，首先需要觀察動(dòng)物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測(cè)，這個(gè)過(guò)程需要調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物局部的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過(guò)觀察畫面、尋找線索、調(diào)動(dòng)已知經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)而推測(cè)出小動(dòng)物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對(duì)有關(guān)事物方位的表達(dá)?！?/p>
三、觀看手影表演，加深部分與整體的認(rèn)知
故事里小動(dòng)物們正在幫助小狐貍找小鹿，這個(gè)時(shí)候，一群小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，它們害羞的藏在了這個(gè)幕布后面，大家想不想知道他們是誰(shuí)？瞧，它們來(lái)了（觀看大班哥哥姐姐現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)物手影表演）
你看出他們是誰(shuí)了嗎？
設(shè)計(jì)思路:
在繪本故事中小動(dòng)物幫助尋找小鹿的間歇，教師在此設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)手影表演，目的是使幼兒體驗(yàn)不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的整體外形特征，運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)猜出相應(yīng)的動(dòng)物，加深幼兒對(duì)部分與整體的認(rèn)知。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒自由玩耍投影游戲?！?/p>
四、集體游戲“捉迷藏”
1.激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的愿望。2.閉上眼睛數(shù)五個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友們藏好。3.幼兒自由分成小組藏在“大樹”“石頭”后面、“房子”“花叢”里面。在找的過(guò)程中，老師故意拍著“大樹”“房子”“石頭”“花叢”問(wèn)“有人藏在大樹后面嗎？”“有人藏在房子里面嗎？”“有人藏在石頭后面嗎？”“有人藏在花叢后面嗎？”，把回答的小朋友找出來(lái)并強(qiáng)調(diào)“要想不被找到，就不能說(shuō)話或者不能回答問(wèn)題”，多問(wèn)幾次，直到?jīng)]有回答的聲音，游戲以幼兒的勝利結(jié)束。
設(shè)計(jì)思路:
此環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)的高潮部分，幼兒以主體身份參與游戲，體驗(yàn)“捉迷藏”的樂(lè)趣，雖然現(xiàn)場(chǎng)的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會(huì)在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，由孩子來(lái)引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來(lái)做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。最好玩的是老師故意設(shè)計(jì)了問(wèn)題“大樹后面有人嗎？”可愛(ài)的孩子們肯定會(huì)回答“有”，增加了游戲的趣味性?！?/p>
4.幫助小動(dòng)物們尋找小鹿。
活動(dòng)延伸
1.邀請(qǐng)幼兒到幕布后面玩影子捉迷藏游戲；
2.在區(qū)域中投放拼圖和圖片捉迷藏畫冊(cè)；
3.鼓勵(lì)幼兒在室內(nèi)或到戶外玩各種“捉迷藏”游戲。
福祿貝爾和蒙太梭利都相信兒童在內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的自由定向的活動(dòng)中能夠獲得最好的學(xué)習(xí)效果，大家都認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)。然而，如何做到這一點(diǎn)才是最值得我們思考的問(wèn)題，游戲在這里必然是最好的選擇。捉迷藏本身是一個(gè)規(guī)則性比較強(qiáng)的游戲，但在游戲里，孩子卻有著非常大的自主空間和創(chuàng)造空間，在游戲里，能夠看到不同孩子在不同方面的發(fā)展。
依據(jù)《綱要》目標(biāo)：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用來(lái)說(shuō)有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們通過(guò)個(gè)別、小組的形式親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，在動(dòng)一動(dòng)、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來(lái)的快樂(lè)。
----本次活動(dòng)以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來(lái)的是什么動(dòng)物，首先需要觀察動(dòng)物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測(cè)，這個(gè)過(guò)程需要調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物局部的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過(guò)觀察畫面、尋找線索、調(diào)動(dòng)已知經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)而推測(cè)出小動(dòng)物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對(duì)有關(guān)事物方位的表達(dá)。
----在繪本故事中小動(dòng)物幫助尋找小鹿的間歇，教師設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)手影表演，目的是使幼兒體驗(yàn)不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的整體外形特征，運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)猜出相應(yīng)的動(dòng)物，加深幼兒對(duì)部分與整體的認(rèn)知。
----幼兒以主體身份參與游戲，體驗(yàn)“捉迷藏”的樂(lè)趣，雖然現(xiàn)場(chǎng)的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會(huì)在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，由孩子來(lái)引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來(lái)做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的.方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。最好玩的是教師故意設(shè)計(jì)了問(wèn)題“大樹后面有人嗎？”可愛(ài)的孩子們肯定會(huì)回答“有”，增加了游戲的趣味性。
健康戶外活動(dòng)教案篇四
1、能與同伴分享自己在游樂(lè)場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè)場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
1、能與同伴分享自己在游樂(lè)場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè)場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
掛圖、錄音、詩(shī)歌讀本每人一本、小字卡、圖片（幼兒騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙的場(chǎng)景）
師生問(wèn)好
1、教師逐一發(fā)出騎木馬、踢球等口令，請(qǐng)幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有序發(fā)書。
1、教師出示圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己在游樂(lè)場(chǎng)玩耍情景，教師出示大字卡“游樂(lè)場(chǎng)”。
3、教師請(qǐng)幼兒依次觀察圖片，病情幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容。
4、教師任意指示圖片，幼兒用動(dòng)作表示圖片內(nèi)容。
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒用自己的話講述圖片內(nèi)容。
3、教師根據(jù)掛圖提問(wèn)：幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：圖中的小朋友在哪里玩？出示大字卡“游樂(lè)場(chǎng)：”。小鵬友們都完了那些游戲，他們玩得開心嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙”。
4、教師播放錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容。
小朋友想一想在游樂(lè)場(chǎng)里除了詩(shī)歌里的可以玩以外，還可以玩什么？引導(dǎo)幼兒自主想像，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
：播放音樂(lè)教師有序收書。
健康戶外活動(dòng)教案篇五
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的中班健康活動(dòng)教案《戶外活動(dòng)》含反思，希望能夠幫助到大家。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，愉快的參加各項(xiàng)戶外活動(dòng)，發(fā)展體育，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、幫助幼兒改進(jìn)走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí)，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。
3、幼兒培養(yǎng)在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的'想法。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
經(jīng)過(guò)幼兒在小班一年的練習(xí)與鍛煉，我班幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力有所提高，幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很高，樂(lè)于參加各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng)。幼兒喜歡帶有實(shí)物性的體育游戲，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。但是，由于個(gè)體差異，個(gè)別的男孩、女孩對(duì)于有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)膽怯，例如攀爬架、平衡木。
利用晨間活動(dòng)，開展豐富的體育活動(dòng)。
在幼兒晨間入園的時(shí)間內(nèi)，有目地的對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，根據(jù)園內(nèi)多樣的體育器械，可靜可動(dòng)，例如玩呼啦圈，幼兒可以跳呼啦圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、開火車等多種玩法，也可加入輔助器械，例如在跳呼啦圈時(shí)加入梅花樁、跨橋、拱橋等器械，讓幼兒在體育活動(dòng)中得到更好的鍛煉。
開展健康的戶外活動(dòng)。
根據(jù)《綱要》要求，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，結(jié)合教學(xué)，安排健康的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，提高幼兒興趣。例如：聽(tīng)口令四散追逐跑、躲閃跑，兩人夾球走、從20——25厘米的高處往下跳等活動(dòng)，設(shè)定游戲情景，如“獅王和小動(dòng)物”“夾球合作一起走”“小傘兵”等進(jìn)行請(qǐng)講科學(xué)的、合理的、有趣的戶外活動(dòng)。
器械多樣，百玩不厭。
幼兒園中精心為幼兒準(zhǔn)備了種類繁多、數(shù)量充足的游戲器械，如：高爾夫、打地鼠、彩虹傘、碰碰車、飛碟棋、平衡木、沙包等各種各樣的游戲器械，很多的器械是孩子們?cè)谛“鄾](méi)有接觸到的，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展情況，選擇適合幼兒并有挑戰(zhàn)性的器械，即調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又使活動(dòng)的器械得到充分的利用。
總之，戶外活動(dòng)的開展要真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一位幼兒，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
健康戶外活動(dòng)教案篇六
1.了解幼兒園周圍的環(huán)境。
2. 積極參與觀察記錄和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
3.會(huì)用圖形符號(hào)作統(tǒng)計(jì)標(biāo)志。
1.調(diào)查表
2.事先選好幼兒園附近建筑景觀或商店變化較多的街
一、組織幼兒談話，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會(huì)一起做什么事情呢？
二、討論制定散步時(shí)需要注意的事項(xiàng)。
2、提醒幼兒注意戶外活動(dòng)的安全。由于路上車多，請(qǐng)幼兒排好隊(duì)伍跟好老師，不要隨意走動(dòng)。
三、帶領(lǐng)幼兒散步并及時(shí)地記錄。
1、組織幼兒到戶外散步，沿途引導(dǎo)幼兒看景物、商店、標(biāo)志物或古跡、老房子等，并記下有趣的東西。轉(zhuǎn)彎時(shí)，特別提醒幼兒注意轉(zhuǎn)彎的方向。
師：今天，我們散步的時(shí)候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調(diào)查表。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)，將看到的商店數(shù)記在記錄單上。
四、散步后的交流活動(dòng)。
1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見(jiàn)所聞，并整理記錄單。
2、將所看到的商店數(shù)，寫在大的記錄單上，貼在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒自己討論說(shuō)一說(shuō)。
健康戶外活動(dòng)教案篇七
濱設(shè)計(jì)意圖：小羊是幼兒喜歡的動(dòng)物，救小羊和扮演迷路的小羊幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、綜合練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小羊頭飾、錄音磁帶、長(zhǎng)繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門（山洞）
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)：放音樂(lè)《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進(jìn)行熱身。
2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小朋友們想不想救小羊。（想）
3、游戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊(duì)救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過(guò)獨(dú)木橋。找到迷路的小羊，然后一對(duì)一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開小羊的手。）
4、游戲：《救小羊》布置場(chǎng)地：山洞、樹林、小河、獨(dú)木橋。把幼兒分成兩隊(duì)，迷路的小羊藏起來(lái)。放歡樂(lè)的音樂(lè)，游戲開始。第二次游戲互換角色。
5、放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息。
活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，鍛煉了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助，既幫助了朋友自己又得到了快樂(lè)。
健康戶外活動(dòng)教案篇八
發(fā)展投擲、追逐、躲閃跑、合作等能力。
布、棉花、尼龍粘扣、松緊帶。
1、做肩包：用布縫一個(gè)長(zhǎng)30厘米、寬20厘米的小棉墊；將粘鏈的一面剪成約20厘米長(zhǎng)的4段，平行縫在棉墊上；再剪3根適合幼兒肩背的松緊帶，縫在棉墊的兩邊。
2、做粘包：縫制六面體的布包若干，里面裝上棉花；將棉包四周縫上粘鏈的兩邊。
1、一人背肩包在前面跑，另外的小朋友追著打。
2、幼兒將肩包一個(gè)背在胸前、一個(gè)背在背后，幾個(gè)幼兒粘成一隊(duì)，一起橫走或豎走。
3、幼兒游戲累了，可以坐在小墊子上休息。
此玩具適合秋冬季玩，游戲性很強(qiáng)，深受孩子們歡迎。
健康戶外活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 皮球 2、兩個(gè)大框子
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.能與小伙伴配合，兩個(gè)一起運(yùn)送。
2.懂得按照游戲 路線走，遵守游戲規(guī)則。
游戲玩法：
把小朋友們分成兩隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)小皮球，然后兩個(gè)小朋友球夾在肚子中間，一起配合，到終點(diǎn)，把球放入框子，接著下一只組的小朋友，一組一組照輪（注意：在運(yùn)球的過(guò)程中球不能掉在地上，掉地上必須從起點(diǎn)，重新開始，最快把球運(yùn)完的一方獲勝）。
（二）自選活動(dòng):小象套圈、跳繩、沙包
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、要求幼兒游戲時(shí)不要碰到其他小朋友，排隊(duì)。
2、游戲的時(shí)候注意安全,不大聲喧嘩。
健康戶外活動(dòng)教案篇十
1.培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。
2.增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。
4.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1.哨子一個(gè)，廢舊報(bào)紙若干，小紅旗一個(gè)，路障三個(gè)。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)，并帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1，導(dǎo)入游戲
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程。
老師強(qiáng)調(diào)，吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái)，必須繞過(guò)終點(diǎn)(路障)返回堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。如果中途停下來(lái)，報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)，你必須拾起報(bào)紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。
2.游戲分組
將全班喲幼兒分成4個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來(lái)將報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友，看看四個(gè)小組的哪一組最先完成，就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。
3.開始游戲
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂(lè)的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)。有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范，有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次，但他不放棄，撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。
4.活動(dòng)結(jié)束
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。
健康戶外活動(dòng)教案篇十一
練習(xí)奔跑和身體靈活躲閃的能力。
能遵守規(guī)則，彼此間能注意不相互碰撞。
學(xué)習(xí)兒歌《豬籠草和小飛蟲》。
錄音機(jī)。
以熱身運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。教師:我們一起隨著音樂(lè)做以植物生長(zhǎng)為主題的熱身運(yùn)動(dòng)吧。
練習(xí)奔跑和身體靈活躲閃的能力。
復(fù)習(xí)兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法及規(guī)則。教師：我們念這個(gè)兒歌，來(lái)做個(gè)游戲。（這里教師講游戲規(guī)則，要求在逃的時(shí)候要注意安全）
開始游戲。在游戲開始前以某種方法請(qǐng)一個(gè)幼兒做豬籠草（如拍三下屁股），但其他的幼兒不知道。游戲開始，教師與全體幼兒邊四散奔跑邊念兒歌，念完后原地不動(dòng)，被請(qǐng)到做豬籠草的幼兒迅速大聲地說(shuō)：“我是豬籠草”，并捉住身邊的幼兒。被捉住的幼兒暫停一次游戲。
在幼兒游戲時(shí)提醒幼兒避免碰撞，注意安全。
放松活動(dòng)：游戲“大風(fēng)和樹葉”。教師注意引導(dǎo)幼兒用自己的身體盡量豐富地表現(xiàn)出樹葉的樣子。
：日?；顒?dòng)：在早晨活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)做這個(gè)游戲，還可做與躲閃有關(guān)的活動(dòng)。
健康戶外活動(dòng)教案篇十二
1、在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。
2、形成同伴之間謙讓的意識(shí)。
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。
2、教學(xué)用圖，《玩滑梯》
1、引出主題談話：——“大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺礃油婊莶鸥踩?？?/p>
教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。
2、了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片
——“圖片上有什么？”
“誰(shuí)玩滑梯是正確的？”
“誰(shuí)玩滑梯是不安全的？”
“什么是輪流？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看。”
理解圖片
3、師生共同理解圖片
活動(dòng)評(píng)析：
玩是幼兒共有的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學(xué)的，要讓幼兒在學(xué)習(xí)，玩耍的過(guò)程中理解并掌握知識(shí)才是幼兒來(lái)幼兒園的.目的，也同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。
健康戶外活動(dòng)教案篇十三
前期思考：
車類活動(dòng)我們每個(gè)星期都會(huì)有一次要玩到，小朋友對(duì)玩車也有很高的興趣，然而車的種類只有這三種，而且還有許多車時(shí)壞的。大班孩子他們都已知道交通規(guī)則，都知道要往右邊走，可是還是有個(gè)別孩子會(huì)違反規(guī)則，我想那么就用跨欄梅花樁等物把馬路隔開，設(shè)置一道防護(hù)欄。同時(shí)在馬路上設(shè)置紅綠燈，這樣既可調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量，也可培養(yǎng)孩子從小懂得遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
活動(dòng)目的：
1、在活動(dòng)中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂(lè)的心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動(dòng)作。
生活用具：毛巾、衣筐
活動(dòng)過(guò)程：
1 師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢？那開車應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當(dāng)小司機(jī)之前我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧！
2 師：我們看見(jiàn)馬路中間有什么？(路線)今天老師想請(qǐng)你們來(lái)建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢？幼兒自行設(shè)置。
思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說(shuō)清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。
師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)p的地方,開始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的地方.
今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我們來(lái)個(gè)接力賽,在玩的過(guò)程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來(lái)避免呢?
如:在第一個(gè)跑的過(guò)程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開始跑.
健康戶外活動(dòng)教案篇十四
小班的孩子對(duì)玩呼啦圈很感興趣，利用孩子的`這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
培養(yǎng)孩子一物多玩的興趣，增強(qiáng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓孩子體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
呼啦圈若干、平整的地面。
教師出示呼啦圈，引起幼兒興趣。
玩法一：過(guò)小河
幼兒分成兩組，5——6個(gè)呼啦圈并擺在地上，幼兒一個(gè)一個(gè)的跳過(guò)去，哪組最先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。
玩法二：鉆山洞
幼兒分成兩組，5——6個(gè)呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過(guò)呼
啦圈，哪組最先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。
玩法三:開火車
把呼啦圈套在幼兒身上，幼兒依次抓住前面幼兒的呼啦圈進(jìn)行開火車的游戲。
幼兒的能力水平有限，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。
健康戶外活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.促進(jìn)身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。
2.激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感3在游戲中體驗(yàn)愉快
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈（幼兒各一）、礦泉水響桶一個(gè)，舒緩輕快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒自由玩圈，鼓勵(lì)幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒興趣
1．一個(gè)人玩，師給予特別的玩法以表?yè)P(yáng)
2．幾個(gè)人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表?yè)P(yáng)
二．游戲“小魚逃套圈”
（一）豎排“小魚逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊(duì)，每組前放一個(gè)圈，當(dāng)聽(tīng)到“打魚網(wǎng)來(lái)了”，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰——做怪象。游戲重復(fù)。
1．從下往上套。2從上往下套
（二）圓圈“小魚逃套圈”
玩法：幼兒圍成一圓圈，聽(tīng)到礦泉水響桶響就開始傳遞（套圈由上往下，由下往上迅速套完自己），傳遞給下一位。師的響桶停被套住的'“小魚”（幼兒）就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復(fù)。表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的動(dòng)作協(xié)調(diào)的一組。
活動(dòng)小結(jié)：聽(tīng)音樂(lè)作放松活動(dòng)。
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