教案中包含了教學目標、教學內容、教學方法以及教學評價等要素。編寫教案前，教師應該充分了解學生的學情，以便有針對性地進行教學設計。以下是一些學科專家撰寫的教案模板，適用于不同的教學內容和場景，希望能給大家提供幫助。
健康戶外活動教案篇一
練習四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力
訓練幼兒的繪畫能力。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒游戲。
活動過程：
1.準備活動：動一動我是小兔，跳一跳；我是小鳥，飛一飛；我是汽車，快快跑；……2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。"說完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場的幼兒，拍到2--3個幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場外，暫時停止游戲。
3.幼兒游戲：邊說兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。
4.放松運動：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。
健康戶外活動教案篇二
1、練習用紙球擊目標,發(fā)展幼兒投擲能力和目測力。
2、學習遵守游戲規(guī)則,體驗規(guī)則在活動中的重要性。
1、用報紙、皺紙做成的只求若干只。
2、小臉盆若干只,盆內調好顏料,一盆一種顏色。
1、啟發(fā)提問,引起興趣:
(1)、教師啟發(fā)提問:
――“如果不用筆,你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫?”
(2)、幼兒討論交流。
(3)、激發(fā)游戲興趣:
――“今天我們做小猴投彩球的游戲,用紙團蘸上顏色投到板上看看會不會變成一幅美麗的.圖案?”
2、提供材料,自由探索:
(1)、“小猴”玩紙球:
幼兒每人拿一只紙球,分散自由的地玩球(拋接,投擲)。
(2)、“小猴”投紙球:
按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊。
提問:
――“今天的比賽分成四隊進行,可以怎么分?”
(3)、每隊幼兒分別推選出自己的隊長,并為自己組取名。
――“你們想選誰做隊長?為自己的隊取個名字?”
(4)、每隊幼兒對準本隊的目標進行投擲練習。
3、難點練習,重點指導:
(1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲:
提示:每名幼兒拿一只紙球,蘸上顏色,然后投向白紙板。一對一塊板,各隊的幼兒應投自己隊的那塊板。如果投到別隊的板上,那就為別隊添彩。每人投了數(shù)個紙球后,教師發(fā)出“停止”信號,幼兒即停止投擲。
(2)、幼兒進行游戲。各隊幼兒對準自己的目標,投出彩球。教師及時指導,提醒幼兒顏料不要蘸得過多,瞄準了再投,不要投空,也不要投到別隊的板上。
4、共同講評,結束游戲:
將各隊色彩鮮艷的“畫”集中在一起,師生共同進行評價。
健康戶外活動教案篇三
“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更感興趣。但是在小班孩子的已知經(jīng)驗中對“捉迷藏”的認知就是有的人找、有的人藏的互動游戲。其實，“捉迷藏”游戲的玩法有很多種，可以多人玩也可以一個人玩，比如說拼圖、找影子、在一幅圖中按要求找出相應的物品等玩法。本活動，教師以“藏”為活動線索，以繪本《藏在哪里了》為活動主線，設計了捉迷藏游戲鏈，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。
依據(jù)《綱要》目標：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難，為了支持幼兒的學習與發(fā)展，在活動中，教師引導幼兒通過語言表達動物所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來的快樂。
1.與同伴一起玩游戲，體驗玩“捉迷藏”游戲的快樂。
2.了解動物顯著的外形特征，感知整體和部分的關系。
3.能用方位詞大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過“捉迷藏”游戲，對拼圖游戲比較熟悉，能夠初步根據(jù)動物的外形特征進行正確的判斷。
2.物質準備：繪本《藏在哪里了》ppt課件、拼圖每人一組、房子圖片一張、大樹圖片一張、石頭圖片一張、花叢圖片一張、桌子四張、投射燈一個、幕布一張、大班哥哥姐姐5個。
一、找一找、拼一拼
1.找卡片。
有只小動物藏在了一些卡片里，這些卡片就藏在你們自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出來吧！
2.拼圖游戲。
請你們在小椅子上拼一拼，看看是誰藏在了里面。你是怎么找到它們的？
小結：小朋友們都用手里的卡片找出了一種小動物，有熊貓、有鴨子、有小鳥還有小貓小狗，有的小朋友說是從動物的頭開始找的、有的說是從動物的身體開始找的、有的說是從動物的腳開始找的，你們的辦法都是可行的。
設計思路:
捉迷藏游戲是每個孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開始談起，不僅可以引起共鳴，還可以很自然地導入到下一個環(huán)節(jié)。拼圖游戲也是捉迷藏游戲的一種，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里還藏了一只動物朋友，引起了孩子們的興趣，趕緊找一找、拼一拼吧！”
二、欣賞繪本故事《藏在哪里了》，練習正確使用方位詞。
1.觀察圖片，小動物用了什么辦法確定游戲中“找的人”。
小結：有些事情確定不了結果的時候，可以用“石頭剪刀布”的方式來解決！
2.游戲：石頭剪刀布。
（1）你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？請兩個小朋友來試一試，大家做裁判。
（2）大家一起來玩“石頭剪刀布”的游戲。小朋友自由組合成小組玩游戲，老師隨時準備參與，引領幼兒大聲喊出“手頭剪刀布”，讓現(xiàn)場游戲氣氛嗨起來，并適時根據(jù)幼兒興趣擴大小組人數(shù)。
設計思路:
“石頭剪刀布”的游戲也是小班孩子喜歡玩的游戲，通常有決定不了的事情的時候會用“石頭剪刀布”的游戲來解決，是一個比較公平的解決辦法。小班幼兒在小組或集體活動中基本處于被動狀態(tài)，需要有老師的組織和引領，老師的表情、動作一定要夸張，才能帶動游戲氣氛?！?/p>
3.觀察圖片，幫助小狐貍找藏起來的動物。
（1）游戲開始前要確定找的人，通過什么方式開始。
（2）小狐貍找到誰了?教師驗證幼兒的答案。引導幼兒觀察局部，并說出方位詞。
（3）幼兒根據(jù)ppt中的數(shù)字1、2、3、4說一說小狐貍先找到的誰后找到的誰？教師驗證幼兒的答案。引導幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面，小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在樹葉里。
根據(jù)問號，問“小兔、小松鼠、小鴨、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?小鹿藏得真隱秘，小動物們都來幫忙一起找。
設計思路:
本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物，首先需要觀察動物露出的身體部位，然后進行推斷和猜測，這個過程需要調動幼兒對動物局部的已有認知經(jīng)驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動物的認知經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調動已知經(jīng)驗、進而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關事物方位的表達?！?/p>
三、觀看手影表演，加深部分與整體的認知
故事里小動物們正在幫助小狐貍找小鹿，這個時候，一群小動物來到了我們的教室，它們害羞的藏在了這個幕布后面，大家想不想知道他們是誰？瞧，它們來了（觀看大班哥哥姐姐現(xiàn)場動物手影表演）
你看出他們是誰了嗎？
設計思路:
在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇，教師在此設計了現(xiàn)場手影表演，目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征，運用已知經(jīng)驗猜出相應的動物，加深幼兒對部分與整體的認知。在現(xiàn)場活動結束后，請幼兒自由玩耍投影游戲。”
四、集體游戲“捉迷藏”
1.激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的愿望。2.閉上眼睛數(shù)五個數(shù)，請小朋友們藏好。3.幼兒自由分成小組藏在“大樹”“石頭”后面、“房子”“花叢”里面。在找的過程中，老師故意拍著“大樹”“房子”“石頭”“花叢”問“有人藏在大樹后面嗎？”“有人藏在房子里面嗎？”“有人藏在石頭后面嗎？”“有人藏在花叢后面嗎？”，把回答的小朋友找出來并強調“要想不被找到，就不能說話或者不能回答問題”，多問幾次，直到?jīng)]有回答的聲音，游戲以幼兒的勝利結束。
設計思路:
此環(huán)節(jié)是本節(jié)活動的高潮部分，幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂趣，雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點，由孩子來引領游戲做找的人，游戲進行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是老師故意設計了問題“大樹后面有人嗎？”可愛的孩子們肯定會回答“有”，增加了游戲的趣味性?！?/p>
4.幫助小動物們尋找小鹿。
活動延伸
1.邀請幼兒到幕布后面玩影子捉迷藏游戲；
2.在區(qū)域中投放拼圖和圖片捉迷藏畫冊；
3.鼓勵幼兒在室內或到戶外玩各種“捉迷藏”游戲。
福祿貝爾和蒙太梭利都相信兒童在內在動機驅動的自由定向的活動中能夠獲得最好的學習效果，大家都認可這個觀點。然而，如何做到這一點才是最值得我們思考的問題，游戲在這里必然是最好的選擇。捉迷藏本身是一個規(guī)則性比較強的游戲，但在游戲里，孩子卻有著非常大的自主空間和創(chuàng)造空間，在游戲里，能夠看到不同孩子在不同方面的發(fā)展。
依據(jù)《綱要》目標：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難，為了支持幼兒的學習與發(fā)展，在活動中，教師引導幼兒通過語言表達動物所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，在動一動、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來的快樂。
----本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物，首先需要觀察動物露出的身體部位，然后進行推斷和猜測，這個過程需要調動幼兒對動物局部的已有認知經(jīng)驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動物的認知經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調動已知經(jīng)驗、進而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關事物方位的表達。
----在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇，教師設計了現(xiàn)場手影表演，目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征，運用已知經(jīng)驗猜出相應的動物，加深幼兒對部分與整體的認知。
----幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂趣，雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點，由孩子來引領游戲做找的人，游戲進行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的.方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是教師故意設計了問題“大樹后面有人嗎？”可愛的孩子們肯定會回答“有”，增加了游戲的趣味性。
健康戶外活動教案篇四
1、能與同伴分享自己在游樂場的玩耍經(jīng)歷。
2、認讀重點字詞：游樂場、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
1、能與同伴分享自己在游樂場的玩耍經(jīng)歷。
2、認讀重點字詞：游樂場、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
掛圖、錄音、詩歌讀本每人一本、小字卡、圖片（幼兒騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙的場景）
師生問好
1、教師逐一發(fā)出騎木馬、踢球等口令，請幼兒作相應動作。
2、教師有序發(fā)書。
1、教師出示圖片，鼓勵幼兒與同伴分享自己在游樂場玩耍情景，教師出示大字卡“游樂場”。
3、教師請幼兒依次觀察圖片，病情幼兒說出圖片內容。
4、教師任意指示圖片，幼兒用動作表示圖片內容。
1、教師出示掛圖，請幼兒用自己的話講述圖片內容。
3、教師根據(jù)掛圖提問：幼兒理解詩歌內容。提問：圖中的小朋友在哪里玩？出示大字卡“游樂場：”。小鵬友們都完了那些游戲，他們玩得開心嗎？引導幼兒說出“騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙”。
4、教師播放錄音，幼兒認真傾聽詩歌內容。
小朋友想一想在游樂場里除了詩歌里的可以玩以外，還可以玩什么？引導幼兒自主想像，用自己的語言進行講述。
：播放音樂教師有序收書。
健康戶外活動教案篇五
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班健康活動教案《戶外活動》含反思，希望能夠幫助到大家。
1、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣，愉快的參加各項戶外活動，發(fā)展體育，增強體質。
2、幫助幼兒改進走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作，幫助幼兒掌握有關的粗淺知識，使其動作靈敏、協(xié)調、姿勢正確。
3、幼兒培養(yǎng)在體育活動中團結合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的'想法。
6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
經(jīng)過幼兒在小班一年的練習與鍛煉，我班幼兒的體育運動能力有所提高，幼兒對體育運動的興趣很高，樂于參加各種帶競技性的體育活動。幼兒喜歡帶有實物性的體育游戲，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。但是，由于個體差異，個別的男孩、女孩對于有挑戰(zhàn)性的活動膽怯，例如攀爬架、平衡木。
利用晨間活動，開展豐富的體育活動。
在幼兒晨間入園的時間內，有目地的對幼兒進行體育鍛煉，根據(jù)園內多樣的體育器械，可靜可動，例如玩呼啦圈，幼兒可以跳呼啦圈、轉呼啦圈、開火車等多種玩法，也可加入輔助器械，例如在跳呼啦圈時加入梅花樁、跨橋、拱橋等器械，讓幼兒在體育活動中得到更好的鍛煉。
開展健康的戶外活動。
根據(jù)《綱要》要求，保證每天戶外活動時間不少于2小時，結合教學，安排健康的戶外活動，促進幼兒運動能力的發(fā)展，提高幼兒興趣。例如：聽口令四散追逐跑、躲閃跑，兩人夾球走、從20——25厘米的高處往下跳等活動，設定游戲情景，如“獅王和小動物”“夾球合作一起走”“小傘兵”等進行請講科學的、合理的、有趣的戶外活動。
器械多樣，百玩不厭。
幼兒園中精心為幼兒準備了種類繁多、數(shù)量充足的游戲器械，如：高爾夫、打地鼠、彩虹傘、碰碰車、飛碟棋、平衡木、沙包等各種各樣的游戲器械，很多的器械是孩子們在小班沒有接觸到的，根據(jù)幼兒的運動能力發(fā)展情況，選擇適合幼兒并有挑戰(zhàn)性的器械，即調動了幼兒的積極性，又使活動的器械得到充分的利用。
總之，戶外活動的開展要真正以幼兒為主體，活動面向每一位幼兒，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動帶來的快樂。
健康戶外活動教案篇六
1.了解幼兒園周圍的環(huán)境。
2. 積極參與觀察記錄和統(tǒng)計活動。
3.會用圖形符號作統(tǒng)計標志。
1.調查表
2.事先選好幼兒園附近建筑景觀或商店變化較多的街
一、組織幼兒談話，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會一起做什么事情呢？
二、討論制定散步時需要注意的事項。
2、提醒幼兒注意戶外活動的安全。由于路上車多，請幼兒排好隊伍跟好老師，不要隨意走動。
三、帶領幼兒散步并及時地記錄。
1、組織幼兒到戶外散步，沿途引導幼兒看景物、商店、標志物或古跡、老房子等，并記下有趣的東西。轉彎時，特別提醒幼兒注意轉彎的方向。
師：今天，我們散步的時候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調查表。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)，將看到的商店數(shù)記在記錄單上。
四、散步后的交流活動。
1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見所聞，并整理記錄單。
2、將所看到的商店數(shù)，寫在大的記錄單上，貼在語言區(qū)讓幼兒自己討論說一說。
健康戶外活動教案篇七
濱設計意圖：小羊是幼兒喜歡的動物，救小羊和扮演迷路的小羊幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗與同伴游戲的快樂，設計了本次活動。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、綜合練習走、跑、跳的動作，體驗團結友愛的情感。
活動準備
小羊頭飾、錄音磁帶、長繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門（山洞）
活動過程
1、熱身運動：放音樂《向前沖》帶領幼兒做體操進行熱身。
2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小朋友們想不想救小羊。（想）
3、游戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊，一隊扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過獨木橋。找到迷路的小羊，然后一對一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開小羊的手。）
4、游戲：《救小羊》布置場地：山洞、樹林、小河、獨木橋。把幼兒分成兩隊，迷路的小羊藏起來。放歡樂的音樂，游戲開始。第二次游戲互換角色。
5、放松活動：老師帶領幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息。
活動反思：通過這次活動，鍛煉了幼兒團結友愛的精神，使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助，既幫助了朋友自己又得到了快樂。
健康戶外活動教案篇八
發(fā)展投擲、追逐、躲閃跑、合作等能力。
布、棉花、尼龍粘扣、松緊帶。
1、做肩包：用布縫一個長30厘米、寬20厘米的小棉墊；將粘鏈的一面剪成約20厘米長的4段，平行縫在棉墊上；再剪3根適合幼兒肩背的松緊帶，縫在棉墊的兩邊。
2、做粘包：縫制六面體的布包若干，里面裝上棉花；將棉包四周縫上粘鏈的兩邊。
1、一人背肩包在前面跑，另外的小朋友追著打。
2、幼兒將肩包一個背在胸前、一個背在背后，幾個幼兒粘成一隊，一起橫走或豎走。
3、幼兒游戲累了，可以坐在小墊子上休息。
此玩具適合秋冬季玩，游戲性很強，深受孩子們歡迎。
健康戶外活動教案篇九
活動目標：
1、練習側走的能力及動作的協(xié)調性。
2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。
活動準備：
1、 皮球 2、兩個大框子
指導要點：
1.能與小伙伴配合，兩個一起運送。
2.懂得按照游戲 路線走，遵守游戲規(guī)則。
游戲玩法：
把小朋友們分成兩隊，每隊一個小皮球，然后兩個小朋友球夾在肚子中間，一起配合，到終點，把球放入框子，接著下一只組的小朋友，一組一組照輪（注意：在運球的過程中球不能掉在地上，掉地上必須從起點，重新開始，最快把球運完的一方獲勝）。
（二）自選活動:小象套圈、跳繩、沙包
指導要點：
1、要求幼兒游戲時不要碰到其他小朋友，排隊。
2、游戲的時候注意安全,不大聲喧嘩。
健康戶外活動教案篇十
1.培養(yǎng)幼兒積極的參與意識和變廢為寶的意識。
2.增強幼兒身體素質，強化幼兒身體協(xié)調能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。
4.通過活動讓幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1.哨子一個，廢舊報紙若干，小紅旗一個，路障三個。
教師帶領幼兒到戶外操場，并帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。
1，導入游戲
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并自己親身去演示吸紙跑的過程。
老師強調，吸紙跑這個游戲必須是你把報紙貼在胸前，借助風力向前跑，跑的過程中不能隨便停下來，必須繞過終點(路障)返回堅持跑到終點。如果中途停下來，報紙就會自己掉下來。如果紙掉下來，你必須拾起報紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。
2.游戲分組
將全班喲幼兒分成4個小組，站成四排，每組的第一個幼兒發(fā)一張報紙，他跑回來將報紙交給下一個小朋友，看看四個小組的哪一組最先完成，就發(fā)給他們一個小紅旗。
3.開始游戲
幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來。有的幼兒動作很規(guī)范，有的幼兒報紙掉下來好幾次，但他不放棄，撿起報紙繼續(xù)前進。
4.活動結束
表揚鼓勵，教師做及時總結。
健康戶外活動教案篇十一
練習奔跑和身體靈活躲閃的能力。
能遵守規(guī)則，彼此間能注意不相互碰撞。
學習兒歌《豬籠草和小飛蟲》。
錄音機。
以熱身運動導入,引起幼兒興趣。教師:我們一起隨著音樂做以植物生長為主題的熱身運動吧。
練習奔跑和身體靈活躲閃的能力。
復習兒歌。
教師引導幼兒理解游戲玩法及規(guī)則。教師：我們念這個兒歌，來做個游戲。（這里教師講游戲規(guī)則，要求在逃的時候要注意安全）
開始游戲。在游戲開始前以某種方法請一個幼兒做豬籠草（如拍三下屁股），但其他的幼兒不知道。游戲開始，教師與全體幼兒邊四散奔跑邊念兒歌，念完后原地不動，被請到做豬籠草的幼兒迅速大聲地說：“我是豬籠草”，并捉住身邊的幼兒。被捉住的幼兒暫停一次游戲。
在幼兒游戲時提醒幼兒避免碰撞，注意安全。
放松活動：游戲“大風和樹葉”。教師注意引導幼兒用自己的身體盡量豐富地表現(xiàn)出樹葉的樣子。
：日?；顒樱涸谠绯炕顒訒r可繼續(xù)做這個游戲，還可做與躲閃有關的活動。
健康戶外活動教案篇十二
1、在集體活動中學會輪流和等待。
2、形成同伴之間謙讓的意識。
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。
2、教學用圖，《玩滑梯》
1、引出主題談話：——“大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全？”
教師和幼兒討論活動情況，確定怎樣的行為最安全。
2、了解圖片內容幼兒觀察教師出示的圖片
——“圖片上有什么？”
“誰玩滑梯是正確的？”
“誰玩滑梯是不安全的？”
“什么是輪流？大家一起來排隊試試看。”
理解圖片
3、師生共同理解圖片
活動評析：
玩是幼兒共有的特點，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學的，要讓幼兒在學習，玩耍的過程中理解并掌握知識才是幼兒來幼兒園的.目的，也同時激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。
健康戶外活動教案篇十三
前期思考：
車類活動我們每個星期都會有一次要玩到，小朋友對玩車也有很高的興趣，然而車的種類只有這三種，而且還有許多車時壞的。大班孩子他們都已知道交通規(guī)則，都知道要往右邊走，可是還是有個別孩子會違反規(guī)則，我想那么就用跨欄梅花樁等物把馬路隔開，設置一道防護欄。同時在馬路上設置紅綠燈，這樣既可調節(jié)孩子的活動量，也可培養(yǎng)孩子從小懂得遵守交通規(guī)則的好習慣。
活動目的：
1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習蹬的動作。
生活用具：毛巾、衣筐
活動過程：
1 師：今天老師請你們來當小司機，司機是做什么工作的呢？那開車應該注意什么？應該往哪邊走？當小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧！
2 師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會建出一個怎樣的防護欄呢？幼兒自行設置。
思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。
師：現(xiàn)在我們每個人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時我們應該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。
思考:停車場是在固定的一個p的地方,開始時要讓幼兒清楚,停車場的地方.
今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個接力賽,在玩的過程中,可能有危險,那怎樣來避免呢?
如:在第一個跑的過程中,我們跑步時身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
接力棒要交給對面的幼兒后,那個幼兒才能開始跑.
健康戶外活動教案篇十四
小班的孩子對玩呼啦圈很感興趣，利用孩子的`這一特點，我設計了本次活動。
培養(yǎng)孩子一物多玩的興趣，增強孩子身體的靈活性和協(xié)調性，讓孩子體會合作游戲的快樂。
呼啦圈若干、平整的地面。
教師出示呼啦圈，引起幼兒興趣。
玩法一：過小河
幼兒分成兩組，5——6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的跳過去，哪組最先到達終點，哪組獲勝。
玩法二：鉆山洞
幼兒分成兩組，5——6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼
啦圈，哪組最先到達終點，哪組獲勝。
玩法三:開火車
把呼啦圈套在幼兒身上，幼兒依次抓住前面幼兒的呼啦圈進行開火車的游戲。
幼兒的能力水平有限，需要教師加強引導。
健康戶外活動教案篇十五
活動目標:
1.促進身體的靈活性,協(xié)調性。
2.激發(fā)幼兒的集體榮譽感3在游戲中體驗愉快
活動準備：
呼啦圈（幼兒各一）、礦泉水響桶一個，舒緩輕快的音樂
活動過程：
一．幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒興趣
1．一個人玩，師給予特別的玩法以表揚
2．幾個人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表揚
二．游戲“小魚逃套圈”
（一）豎排“小魚逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊，每組前放一個圈，當聽到“打魚網(wǎng)來了”，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰——做怪象。游戲重復。
1．從下往上套。2從上往下套
（二）圓圈“小魚逃套圈”
玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞（套圈由上往下，由下往上迅速套完自己），傳遞給下一位。師的響桶停被套住的'“小魚”（幼兒）就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復。表揚動作快的動作協(xié)調的一組。
活動小結：聽音樂作放松活動。
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