實用音樂課教學(xué)感悟（通用18篇）

每一次感悟都有助于我們更好地認識自己和他人。在寫感悟時，要注意用簡潔明了的語言表達思想和感情。感悟不分年齡和閱歷，讓我們一起來聽聽年輕人對生活的思考和感悟。

音樂課教學(xué)感悟篇一

一學(xué)年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)。

一、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真學(xué)習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)方面：

認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，學(xué)習好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結(jié)合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂課教學(xué)感悟篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

音樂在傳達和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達情感。下面小編給大家?guī)硪魳方處熃虒W(xué)心得體會感悟，希望能幫助到大家!

又一個學(xué)期結(jié)束了，作為一名小學(xué)音樂教師，在過去的一學(xué)期里，忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也有收獲?；仡欉@一學(xué)期里，每一個失敗，每一個成功都能刺激自己在新的一年里取得更大的進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學(xué)生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當以生為本，把關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展作為根本的教育目標，把學(xué)習還給學(xué)生。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了小舞臺教你一招等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任6個班的音樂教學(xué)，每個班的情況都不一樣，沒有備好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。

在新的一年里，在領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的幫助下，我一定會不斷進步，更上一層樓。

一學(xué)期來，我工作認真踏實，在每一節(jié)課上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內(nèi)容相關(guān)的知識點，然后進行細致地備課，而且不斷對教學(xué)方法進行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習好的經(jīng)驗，好的教學(xué)方法，進而嘗試著運用到自己的教學(xué)過程中?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡單的總結(jié)。

一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實際合理安排教學(xué)計劃。

開學(xué)初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。并根據(jù)二年級、五年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步分析以后，各個年級的學(xué)生在接受能力，知識基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標，一個學(xué)期下來，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面)，學(xué)生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。

二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運用多種手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣與參與興趣。

在教學(xué)中，學(xué)生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個過程，在這個過程中學(xué)生應(yīng)該是主動地學(xué)。整個教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進行積極的思考;另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。

音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符(學(xué)生用“走”來感知);八分音符(學(xué)生用“跑”來感知)。

通過我的努力，在這學(xué)期的教育局督導(dǎo)檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我認同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認真記錄學(xué)習內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了百花獎的'賽課活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風格、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。

個人擔任一至六年級音樂課，針對不同年齡段的學(xué)生，教學(xué)方法也有所不同，一年級，自制能力較差，但動感強，通過律動教學(xué)法，既省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，另一方面，在律動之余，一年級的歌曲教學(xué)我多會和他們一起加入動作，幫助他們記憶。

三年級的學(xué)生多有一些小聰明，但樂理基礎(chǔ)欠缺的他們，很少有同學(xué)能流暢的識譜，這對演唱的音準上有了很大的阻力，都能唱歌大概，但不準確，只能憑記憶，忘的快，不會唱的地方因無法識譜，始終無法自學(xué)，所以這學(xué)期，每首歌的教學(xué)之后，我都會反復(fù)帶他們唱簡譜，但始終不夠扎實，唱的好的會越來越來，不會唱的越來越?jīng)]有興趣，樂譜的識讀相對于音樂課上的其他活動，是有難度的，同時，難度的增加，會降低學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生對唱詞更加感興趣，那么，我就這樣，我唱譜，同學(xué)們彈詞，既鍛煉他們的聽力，又給學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)歌曲的步驟示范，即唱譜、按節(jié)奏讀詞、填詞演唱。

除一、三年級外，我還擔任四年級音樂課，本學(xué)年，我校四年級有一個班級，這個班級三年級的時候我就擔任他們的音樂老師，層次不一，讓我困惑很久，重新教相對薄弱德爾同學(xué)才能跟得上，而進步快的同學(xué)則有一種已經(jīng)會的心理，則怠慢，開學(xué)初，這樣的矛盾在音樂課上讓大家都很束縛，隨著跟這些新同學(xué)漸漸熟悉，后來我要求他們標注，有學(xué)習的快感后，逐漸他們漸漸跟的上，不能完整的一個樂句演唱，就一個小節(jié)的唱，近期末，最調(diào)皮的孩子課上也有了事做，加入進來，有了識譜的基礎(chǔ)，節(jié)奏練習、旋律的上行、下行、休止、力度記號等等音樂技能，才能逐一的拓展開，音樂課的趣味也從唱到掌握知識，而獲得的成就感中得到。

關(guān)于歌唱的情感，我認為感受至關(guān)重要，那就和樂句脫不了干系，一個樂句就像一句話，說話有說的聲音大和說的聲音小，那么唱歌，就有的地方強，有的地方弱，這樣時強時弱，音樂就像水的波紋，就有流動感。那么我和學(xué)生就這樣練習，雙手向上畫圈，手伸到時是演唱一個樂句的，隨著手逐漸下落，聲音逐漸減弱。帶著動作，更容易讓他們找到強弱對比在音樂中的力量，一首同樣的歌，帶著強弱演唱后，孩子們自己說，有了不一樣的感覺。

本學(xué)期三個年級的教學(xué)過程中，均帶給我這樣的感觸，每個班總有幾個十分跟不上的同學(xué)，因為一開始不會，過分在課堂上關(guān)注，也會給他們造成精神負擔，每個人的學(xué)習能力不一樣，總有在課堂時間掌握不了的，課后也沒有練習，逐漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來，每看到這樣的同學(xué)，總有些遺憾。然后就是學(xué)生自信心在音樂課上的體現(xiàn)，大家都喜歡全班一起唱，因為不會的地方不會暴露出來，總有會唱的同學(xué)能獨擋一面，然后一帶而過，最后的復(fù)習，先從背唱歌曲開始，離開書本，不自信的學(xué)生眼睛不知往哪里看，就看著桌子，或者看著外面，那么四人小組在這里發(fā)揮了作用，隨機抽小組，隨機抽歌曲，小組演唱結(jié)束后由全班同學(xué)進行評價，先說好的地方，再提建議。四人還是一個團體，孩子站起來，也有了表現(xiàn)的__，演唱從第一次開始這樣實行，到第二節(jié)課的主動要求小組唱，從他們的自我表現(xiàn)上有了很大的進展。我希望四人小組的力量能逐漸縮小，到三人唱，到二人唱，最后到一人唱，逐漸讓孩子自信起來，音樂本就是展示自信的的方法，從課堂開始實踐是我對下學(xué)期的期望。

一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，這學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級五個班和一四、一五、一六班的音樂教學(xué)工作。由于有了上學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗，遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，教學(xué)工作開展的比較順利，但仍有不足之處?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好及情感，努力做到通過音樂教學(xué)，陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂，理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。三年級的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也是學(xué)生的能力得到了提高。

二、課余工作

除了課堂教學(xué)工作外，課后我還擔任了學(xué)校的街舞輔導(dǎo)班工作，在每次上課前我都會提前備課，自己先提前練習，以便于課堂上的順利進行最后這群街舞班的孩子們也在學(xué)校的畢業(yè)晚會上跳出了他們自己的風采。

家長會是學(xué)校每學(xué)期的一個重點工作，今年的家長會以改往年的節(jié)目風格改成了現(xiàn)在流行性的元素。而我和__老師我們兩個負責的是二年級的隊形變換操，通過我們的上網(wǎng)搜索和學(xué)習，再加上二年級學(xué)生的不斷練習，最后這個節(jié)目在家長會上也取得了不錯的反響。

音樂課教學(xué)感悟篇三

姜艷麗

（吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校）

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的樂感與音樂鑒賞能力，是初中音樂教學(xué)活動中的重要組成部分，同時也是增強學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強的樂感和較高的鑒賞能力，有助于學(xué)生更好地欣賞音樂作品。

關(guān)鍵詞：初中音樂；樂感；鑒賞能力

樂感即指人們感知與理解音樂的能力，音樂的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂的能力。在開展初中音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、學(xué)生樂感的培養(yǎng)

1.注重視唱練習，建立樂感基礎(chǔ)

視唱是學(xué)習音樂的基礎(chǔ)，良好、扎實的音樂基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂感。因此，在開展初中音樂教學(xué)活動時，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽一些音樂作品的旋律，培養(yǎng)音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音準和節(jié)奏感。然后在聽的基礎(chǔ)上再進一步學(xué)習作品，而在學(xué)習作品的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作品的旋律，在對旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進行視唱。

2.運用多樣音樂作品，增強樂感培養(yǎng)

音樂的種類豐富多樣，不同的音樂，給人們帶來的感受也截然不同。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂作品的選擇，選用風格多樣的音樂作品，對學(xué)生進行感官體驗培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標準。此外，在學(xué)習音樂作品的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛的流行歌曲來展開教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點理解和感悟這首歌所要表達的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強對作品的感知能力。

3.讓學(xué)生多加練習，在實踐中培養(yǎng)樂感

培養(yǎng)樂感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感的.時候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂感。

二、學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

1.構(gòu)建良好的學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性

教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習起著非常重要的作用，音樂教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂家的畫像，在黑板報中增添一些音樂小知識的內(nèi)容板塊，在課外時間通過廣播播放一些音樂作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂教學(xué)活動

以往的音樂課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習音樂的熱情普遍偏低。對此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩@部作品的體會，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂劇，在體會和演繹作品的過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力。

3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點，能夠給人帶來直觀的視覺效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，達到增強課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，在開展初中音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)對多媒體教學(xué)資源進行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂鑒賞能力。

培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)立足于教學(xué)實際和學(xué)生的現(xiàn)實需求，不斷改進課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂感和鑒賞能力，進而提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

參考文獻：

［1］徐梅。初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)［j］。華章，2012（21）。

［2］李秋紅。初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)［j］。北方音樂，2011（08）。

音樂課教學(xué)感悟篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，直播音樂教學(xué)逐漸成為一種趨勢，并受到越來越多人的歡迎。在自己嘗試直播音樂教學(xué)的過程中，我也有了一些關(guān)于這種教學(xué)方式的感悟和體會。

第一段：認識直播音樂教學(xué)的優(yōu)勢

直播音樂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。首先，直播教學(xué)可以節(jié)省時間和成本。無需遠距離出差或?qū)ふ液线m的場地和時間，學(xué)生和老師可以通過網(wǎng)絡(luò)直接進行課程交流。其次，由于課程內(nèi)容可以隨時隨地進行直播，這種教學(xué)方式可以更加靈活地滿足學(xué)生和老師的需求。最后，直播教學(xué)可以實時互動，學(xué)生和老師之間可以即時溝通和反饋，從而提高教學(xué)效率和效果。

第二段：直播音樂教學(xué)的挑戰(zhàn)

盡管直播音樂教學(xué)有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，直播教學(xué)可能會出現(xiàn)意外中斷或延遲等問題。其次，由于學(xué)生和老師無法面對面交流，可能會影響教學(xué)質(zhì)量和溝通效果。最后，由于直播教學(xué)需要硬件和軟件設(shè)備的配備，可能會增加教學(xué)成本和技術(shù)要求。

第三段：掌握直播音樂教學(xué)技巧

要想真正掌握直播音樂教學(xué)的技巧，需要具備以下幾個方面的能力。首先，要精通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用和維護，包括相機、麥克風、網(wǎng)絡(luò)路由器等。其次，要熟悉直播平臺的操作和設(shè)置，以便實現(xiàn)更好的直播效果。最后，要掌握音樂教學(xué)的知識和技能，以便實現(xiàn)有效的教學(xué)。

第四段：直播音樂教學(xué)的實踐經(jīng)驗

在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有利于提高直播音樂教學(xué)效果的實踐經(jīng)驗。首先，我會提前進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和直播平臺等相關(guān)的測試和故障排除，以確保直播教學(xué)的穩(wěn)定性。其次，我會提前準備好配套的教學(xué)資料和教具，包括教材、視頻和演示等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。最后，我會積極與學(xué)生溝通和交流，了解他們的學(xué)習進度和難點，從而及時調(diào)整教學(xué)計劃和策略。

第五段：直播音樂教學(xué)的未來展望

雖然直播音樂教學(xué)在目前還存在一些限制和挑戰(zhàn)，但是它具有很大的潛力和發(fā)展空間。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備的不斷進步，直播音樂教學(xué)的穩(wěn)定性和效果將會得到更好的保證。同時，隨著用戶對這種教學(xué)方式的認可和支持，直播音樂教學(xué)的市場也會得到進一步擴大?？偟膩碚f，直播音樂教學(xué)將會成為未來教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向之一。

結(jié)論:

綜上所述，直播音樂教學(xué)是一種兼具優(yōu)勢和挑戰(zhàn)的新型教學(xué)方式。要想真正掌握這種教學(xué)技巧，需要具備不同方面的技能和能力，同時也需要在實踐中積累豐富的經(jīng)驗和教學(xué)策略。在未來，直播音樂教學(xué)將會成為更加普遍和受歡迎的教學(xué)方式，為廣大學(xué)生和教育機構(gòu)提供更加便捷和高效的教學(xué)服務(wù)。

音樂課教學(xué)感悟篇五

中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng)

1以學(xué)生樂感調(diào)研為基礎(chǔ),促進中職院校

幼師專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng)在中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感培養(yǎng)前,應(yīng)通過樂感重要性認識的提高調(diào)動學(xué)習主動性。以此為基礎(chǔ)促進幼師專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。通過課前樂感重要性的講解、學(xué)生樂感評測等使學(xué)生了解自身樂感現(xiàn)狀以及樂感培養(yǎng)的方向。通過對學(xué)生樂感情況的評測、掌握,有后期有針對性的樂感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感培養(yǎng)的主要方式

（1）多聽多練培養(yǎng)樂感

首先,音樂作為聲音藝術(shù),其需要聽覺作為基礎(chǔ)將人與音樂有機的聯(lián)系在一起。因此,在中職院校幼師專業(yè)學(xué)生的音樂教學(xué)中應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生多聽、多練。用心體會音樂,通過建立內(nèi)心聽覺以及音樂審美標準使學(xué)生能夠在大量的聆聽中提高音樂感受力、進而促進學(xué)生樂感的培養(yǎng)。在進行大量的音樂聆聽中,可以有針對性的選擇名家名曲、也可以選擇民族音樂。通過不同風格樂曲的聆聽為學(xué)生簡歷良好的樂感奠定基礎(chǔ),促進樂感培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（2）有針對性的進行樂感訓(xùn)練

在進行中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感訓(xùn)練中,在初期可以采取街拍、節(jié)奏等重點強化的方式培養(yǎng)初級樂感。以節(jié)拍強弱、節(jié)奏為重點進行演唱與演奏,雖然歌曲過于呆板,但是卻更加尊重援助。通過節(jié)拍強弱、節(jié)奏控制使學(xué)生理解和感受初級樂感,進而促進學(xué)生樂感的培養(yǎng)。在音樂作品的聆聽中,將聆聽的重點放在節(jié)拍、節(jié)奏等基礎(chǔ)內(nèi)容上,并根據(jù)自身的體會思考音樂基礎(chǔ)。注意影響節(jié)拍強弱的節(jié)奏問題、注意音樂本身的情感表現(xiàn)。以節(jié)奏感培養(yǎng)為基礎(chǔ)使學(xué)生建立基礎(chǔ)的樂感。以節(jié)奏感培養(yǎng)為基礎(chǔ),以掌握音樂常用節(jié)奏行為重點,由淺入深的進行訓(xùn)練。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)樂感并對節(jié)拍、節(jié)奏有了深刻的理解與掌握后,可以從旋律發(fā)展方向入手進行樂感的強化訓(xùn)練。注重旋律的發(fā)展、注重旋律線的.發(fā)展。從樂曲、歌曲的處理方式上分析歌曲思想,進而實現(xiàn)樂感表達所需基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成后,還需要進行音準音高的聯(lián)系。從單音入手過渡到旋律,以旋律分析為中心對單音進行聽辨。再通過模唱將節(jié)奏與音準訓(xùn)練進行整合,以此實現(xiàn)科學(xué)有效地樂感訓(xùn)練。利用這種由淺入深的訓(xùn)練方式使學(xué)生在輕松的訓(xùn)練環(huán)境下得到樂感的培養(yǎng),并以音樂風格的轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練注入活力,促進訓(xùn)練目標的實現(xiàn)。

（3）創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境,促進中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng)

良好的樂感培養(yǎng)環(huán)境是樂感培養(yǎng)的重要基礎(chǔ),是實現(xiàn)科學(xué)有效培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。為了促進中職院校優(yōu)勢專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng),在優(yōu)勢專業(yè)學(xué)生的音樂教學(xué)活動中,教師應(yīng)有針對性的進行培養(yǎng)環(huán)境建立。積極借助現(xiàn)代中職院校校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生提供更多的視聽訓(xùn)練材料、并對訓(xùn)練材料進行標注,使學(xué)生能夠自行選擇訓(xùn)練重點進行自我訓(xùn)練,進而促進訓(xùn)練目標的達成。

3注重分組訓(xùn)練及比賽訓(xùn)練方式的運用

在中職院校幼師專業(yè)學(xué)生的樂感培養(yǎng)中,教師在傳統(tǒng)訓(xùn)練方式方法的基礎(chǔ)上還應(yīng)積極運用現(xiàn)代教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生課堂積極性、實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高,實現(xiàn)中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。將分組教學(xué)方法與比賽訓(xùn)練方式綜合運用。根據(jù)學(xué)生樂感情況進行分組,并以小組訓(xùn)練方式開展訓(xùn)練。由小組內(nèi)成員相互進行節(jié)奏演示、音高演示,并相互進行模唱等以調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性。同時,不同小組間還可以進行比賽。將訓(xùn)練內(nèi)容分布后進行分組訓(xùn)練,在訓(xùn)練結(jié)束前進行不同小組間的比賽,以比賽方法調(diào)動訓(xùn)練積極性、提高訓(xùn)練效果。以傳統(tǒng)訓(xùn)練方法為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代多種教學(xué)理論的應(yīng)用為重點,針對幼師專業(yè)需求開展學(xué)生樂感的培養(yǎng),促進幼師專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

注重綜合樂感培養(yǎng),實現(xiàn)幼師專業(yè)

學(xué)生樂感培養(yǎng)目標在現(xiàn)代音樂教育研究中,綜合樂感的培養(yǎng)與訓(xùn)練是最為科學(xué)的訓(xùn)練方式。從基礎(chǔ)訓(xùn)練入手,使學(xué)習過程與訓(xùn)練過程成螺旋上升形式,以單純打擊樂節(jié)奏訓(xùn)練、單聲部旋律及和聲訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的方式使學(xué)生能夠?qū)⒁魳窐犯杏?xùn)練的各個方面、各個要素及模塊都受到培養(yǎng)。同時,將作品分析、趨勢結(jié)構(gòu)以及和聲連接等作為提升。將全面樂感訓(xùn)練作為現(xiàn)代中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感訓(xùn)練的主要方式,通過調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容以及合理運用教學(xué)時間的方式實現(xiàn)學(xué)生樂感培養(yǎng)目標、促進我國幼兒音樂啟蒙教育水平的提高。運用綜合樂感訓(xùn)練及培養(yǎng)方式使學(xué)生在中職教學(xué)活動中培養(yǎng)良好的袁干,為幼師工作中的幼兒音樂啟蒙教育奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述,中職院校幼師專業(yè)樂感培養(yǎng)不僅關(guān)系到幼師專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),更關(guān)系到我國幼兒音樂啟蒙教育、關(guān)系到下一代音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。針對中職院校幼師專業(yè)學(xué)生樂感培養(yǎng)的重要性,現(xiàn)代中職院校幼師專業(yè)教學(xué)中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計進行幼師專業(yè)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。通過樂感基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練的循序漸進方式促進學(xué)生綜合樂感的培養(yǎng)。并在學(xué)生樂感培養(yǎng)中滲透樂感培養(yǎng)方法以及技能,為學(xué)生在幼師工作中發(fā)揮樂感培養(yǎng)優(yōu)勢、促進幼兒音樂啟蒙教育目標的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。（本文作者：袁秋香單位：龍川縣技工學(xué)校）

音樂課教學(xué)感悟篇六

現(xiàn)代學(xué)校教育過程中，音樂教育越來越已經(jīng)成為其不可或缺的部分，同時音樂教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[1]。隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高，人們也在不斷汲取屬于自身的精神食糧。音樂是藝術(shù)的一種形式，許多藝術(shù)家通過音樂來表達思想、傳遞感情，學(xué)生時期音樂的教育對于學(xué)生的性格養(yǎng)成和綜合素質(zhì)都起著非常重要的作用。學(xué)生可以通過學(xué)習音樂來了解某個時期的文化背景和歷史淵源，并培養(yǎng)自身的藝術(shù)情操，升華自身思想人格。在學(xué)校音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生音樂情操，帶動音樂課堂氛圍，使學(xué)生都參與其中，促進學(xué)審美能力提升，讓學(xué)生體會到真正音樂之美。

一、高中音樂審美教育的基礎(chǔ)

音樂作為聽覺藝術(shù)的一種形式，具有力量和情感。情感是人特有的一種內(nèi)心精神體檢，給人以獨特的感受。情感是審美的重要組成部分，表達情感最重要的載體就是說抒發(fā)美，美是促進人精神不斷進步的源泉。正如先人所說：“美給與人靈魂與活力”。音樂學(xué)習是學(xué)習“美”的基礎(chǔ)，是建立在學(xué)生視覺和聽覺上的藝術(shù)盛宴，音樂教師可對學(xué)生加以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生在學(xué)習音樂的基礎(chǔ)上，加深對音樂學(xué)習熱愛。

二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍

在音樂學(xué)習的過程中，教師應(yīng)積極應(yīng)用先進的教育教學(xué)資源，搜集古今中外不同類型的音樂，在學(xué)生課前或課后播放，營造良好學(xué)習氛圍。學(xué)生身處于音樂學(xué)習氛圍中，對學(xué)生培養(yǎng)音樂情操會產(chǎn)生巨大幫助。在音樂課堂對音樂作品進行鑒賞的過程中，音樂教師加以引導(dǎo)，不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習智慧、放松學(xué)生緊繃神經(jīng)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用，還會對幫助學(xué)生形成知識的整體框架，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育[2]。

三、音樂教師要找到合適學(xué)生的教學(xué)風格

音樂教師要根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教育特征和學(xué)生狀況制定屬于自己學(xué)校的真正適合學(xué)生的教學(xué)風格。必須要經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)研究教學(xué)所涉及的音樂知識，摸索適合學(xué)生的教育教學(xué)風格；除此之外，音樂教師應(yīng)該提高自身的音樂素養(yǎng)，不斷進行相關(guān)知識學(xué)習，夯實自身的音樂基礎(chǔ)，還應(yīng)與其他院校老師積極探討音樂教學(xué)經(jīng)驗，多聽多看多學(xué)，不斷完善自身的教育風格。最后，音樂教師還應(yīng)培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，教師綜合素質(zhì)的提高不但可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還可以在教育教學(xué)過程中應(yīng)用帶動學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。

四、音樂教師應(yīng)在課堂中與學(xué)生積極互動

在學(xué)校的音樂教學(xué)課堂中，音樂教師應(yīng)與學(xué)生積極保持互動。音樂教師應(yīng)熟知，積極向上的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習音樂的.重要基礎(chǔ)。音樂課堂之中，需要學(xué)生和教師共同參與，任何單方面的參與都不會達成良好的學(xué)習效果。同時學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)需要良好師生關(guān)系的互動[3]。因此，在音樂課堂上，教師應(yīng)充分意識到良好的師生關(guān)系所起的重要作用，音樂教師如能站在學(xué)生角度看看待音樂學(xué)習，將會使音樂課堂變得生動有趣，有助于學(xué)生審美能力的養(yǎng)成。

五、培養(yǎng)學(xué)生審美能力

審美能力的培養(yǎng)需要學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成，學(xué)生具備創(chuàng)新思維，對審美能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。音樂教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該有意識的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在欣賞音樂的同時，加之學(xué)生創(chuàng)造思維的成熟，往往會對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)產(chǎn)生事半功倍的效果。在審美培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生加以適當?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生學(xué)會如何從音樂之中欣賞美，在不同種類的音樂欣賞之中欣賞不同的美，讓學(xué)生在此過程中領(lǐng)悟音樂、美的真諦。

六、結(jié)語

綜上所述，音樂教學(xué)的意義重大，不僅培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，同時可以在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習時代正處于性格養(yǎng)成和構(gòu)建知識框架的重要時期，在此期間學(xué)校音樂教師應(yīng)該注重自身綜合素質(zhì)的提高、并不斷調(diào)整總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)風格，此外，音樂教師還應(yīng)充分調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生都積極參與進來，最后，要保證融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的氛圍進行學(xué)習。針對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，音樂教師應(yīng)結(jié)合上述提出幾點建議，因地制宜的制定教學(xué)方案，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才。

[參考文獻]

[1]張倩.淺析中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].通俗歌曲,2016,01:130.

[3]張?zhí)m鎖.中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)[j].中國職工教育,2012,16:122.

音樂課教學(xué)感悟篇七

在數(shù)字化時代，直播行業(yè)越來越受到青睞，不僅僅是娛樂行業(yè)，還包括教育行業(yè)，尤其是音樂教育。直播音樂教學(xué)在全國范圍內(nèi)快速發(fā)展，取得了明顯成效。在進行直播音樂教學(xué)的時候，不僅需要專業(yè)的音樂素養(yǎng)，還需要一定的講解技巧和實際經(jīng)驗。在這里，我想分享我的關(guān)于直播音樂教學(xué)的感悟與體會。

第二段：直播音樂教學(xué)的優(yōu)點

直播音樂教學(xué)模式在傳統(tǒng)音樂教育模式中具有許多優(yōu)點。首先，它可以讓學(xué)生在任何時間、任何地點都可以進行音樂學(xué)習，尤其是對于那些有自主學(xué)習需求的學(xué)生，這種學(xué)習方式更加便捷。其次，對于學(xué)生來說，直播音樂教學(xué)有利于互動和交流，老師可以在教學(xué)過程中隨時進行直播互動，以便更好的協(xié)助學(xué)生進行學(xué)習。最后，對于老師來說，直播音樂教學(xué)可以有效降低教學(xué)成本，節(jié)約時間和物力資源，而且可以更加便捷的進行管理，實現(xiàn)精細化管理。

第三段：直播音樂教學(xué)的難點

雖然直播音樂教學(xué)有很多優(yōu)點，但是也存在一些難點。通常直播音樂教學(xué)缺乏現(xiàn)場感和互動性，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣降低。另外，直播音樂教學(xué)也存在技術(shù)門檻高以及設(shè)備質(zhì)量差等問題，這些因素會直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生的體驗。

第四點：直播音樂教學(xué)的解決方案

針對直播音樂教學(xué)所存在的一些問題，我們可以嘗試通過以下幾種方式來解決。首先，在教學(xué)過程中盡可能增加現(xiàn)場感和互動性，利用直播音樂教學(xué)的優(yōu)勢，進行多種形式的交流和互動，增加學(xué)生的學(xué)習興趣和參與感。其次，在直播音樂教學(xué)之前，需要進行一定的技術(shù)培訓(xùn)，確保老師們掌握扎實的技術(shù)基礎(chǔ)和操作技巧。最后，增強直播音樂教學(xué)的設(shè)備質(zhì)量，確保在高品質(zhì)設(shè)備的支持下，直播音樂教學(xué)的效果可達到最佳。

第五段：結(jié)論

總的來說，直播音樂教學(xué)是當今數(shù)字化時代發(fā)展的必然趨勢，它可以幫助學(xué)生更加有效的進行音樂學(xué)習與實踐，同時為老師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習帶來了便利，但是也存在一定的難點和問題。我們可以通過增加現(xiàn)場感和互動性、加強設(shè)備質(zhì)量等方式來解決這些問題，從而更好的推進直播音樂教學(xué)的發(fā)展。

音樂課教學(xué)感悟篇八

清晨，我在睡夢中被幾只鳥兒喚醒，還沒睜開雙眼，就隱約聞到室內(nèi)縷縷幽香。昨夜里，窗前的蘭花悄然綻放，春天終于來了。

又是一個閑暇的雙休，晨曦初露，我?guī)衔业挠H密伙伴—二胡和吉他來到城東黃香廣場，找一個干凈的石凳坐下，呼吸著清新的空氣，拉拉二胡、彈彈吉他，把一周來的疲憊和煩惱全都拋掉。

六年前，我的業(yè)余時間大都泡在網(wǎng)上，曾在一些論壇、網(wǎng)站做過寫手、特評和版主。夜以繼日的忙碌，掙了成千上萬的論壇幣，卻不能用來養(yǎng)家糊口。終于厭倦了那種文字游戲，漸從網(wǎng)絡(luò)中隱退。后來很長一段時間，感到業(yè)余時間難以打發(fā)，便萌生了學(xué)種樂器的念頭。女兒那年剛滿六歲，也到了學(xué)個特長的時候，于是我和女兒同在房縣音樂家協(xié)會主席付建峰老師門下學(xué)琴。

少年易學(xué)老難成，學(xué)樂器最好是童子功，尤其是像二胡這種弓弦類樂器，沒有指板和品格,音準很難掌握。成年由于人手指僵硬、記憶力減退，想拉一手好琴是要下一番功夫的。憑著我對音樂的濃厚興趣和對二胡的鐘愛,多年來從未間斷過練習，只要不出遠門，每天都要堅持拉上一兩個小時，早上是半個小時的音階和指法練習，晚上是整曲練習。幾年下來，小有成績，像《豫北敘事曲》、《壯別一枝花》、《二泉映月》這樣的十級考曲也能輕松的拉下來，雖未登過大雅之堂，但自娛之樂已足矣。平時最愛拉的是《葬花吟》，這首曲子本來就會讓人產(chǎn)生一種孤寂悲戚的感覺，用二胡演奏，幽怨悵惘、如泣如訴，像是在亭臺樓閣的深處，有位女子正哀婉地低吟淺唱，讓人聞之心碎。《壯別一枝花》也很好聽，是電視連續(xù)劇82版《水滸·武松》的主題音樂，樂曲高亢嘹亮、悲壯激越，具有濃郁的山東地方音樂色彩，體現(xiàn)出武松“虎落平陽被犬欺”的壓抑心情和雖枷鎖在身仍寧折不屈英雄氣概。

后來，我從平房搬進了單元。生活環(huán)境的變化，絲毫沒影響我拉琴的興致。在樓房里拉琴，有如在一個巨大的共鳴箱中，聲音特別大。為了不影響孩子的學(xué)習和鄰居的生活，我又在建峰老師的指導(dǎo)下開始學(xué)習吉他。吉他聲音比較小，一個人獨自在房間里彈，外面幾乎不見。雖說吉他比二胡簡單易學(xué)，但也是要付出些代價的，從基本的音階認識到指法練習，每天磨得指尖鉆心的疼痛。聽建豐老師說，很多想學(xué)彈吉他的人因為過不了這一關(guān)，最終放棄了。印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過“只有經(jīng)歷地獄般的磨練,才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱”。我時常用這句話來勉勵自己，手指雖未磨出血，但也褪了不少皮，結(jié)出厚厚的老繭，直到將琴弦磨得锃亮，就連指板也被磨出一個個凹痕?！短炜罩恰肥俏业淖類?，每當用吉他輕輕彈起她悠揚的旋律，便覺少了些喧囂和煩躁,多了一份寧靜與祥和，仿佛整個世界都是純潔無暇。

人生有味是清歡。學(xué)琴雖是一個枯燥乏味過程，但清雅淳美的曲調(diào)，悠揚婉轉(zhuǎn)的琴音，卻是一種藝術(shù)、一種文化、一種生活、一種享受。如今的我，已不再呆坐在房間里俯首拉琴，或孤芳自賞或消愁解悶。更多的時候，我會帶上琴在河堤邊、樹蔭下、廣場上、人群中秀一秀。幾年來的學(xué)琴生涯，讓我感悟到了音樂之美，也讓自己在藝術(shù)的熏陶下，做一個淡泊雅致的人。

音樂課教學(xué)感悟篇九

歌曲是美麗的日出，是壯麗的夕陽，是一條清清的小溪，也是一道壯闊的瀑布。

我很喜歡一首歌，歌名叫作《清明上河圖》，有一句歌詞是這樣的“多少人能將相書畫三千里，上河圖雕琢的意義?！边@句話讓我感受到了名畫清明上河圖的韻味，從歌曲中品味世間事物，是一件妙不可言的事。我們可以從歌曲中了解中華上下五千年的文化，了解世間常情，同時也可以感受漢字中的智慧，遨游在知識的世界里。

歌曲還可以舒緩人們的疲勞，放松心情。我經(jīng)常在課余時間聽歌，不讓無聊的`游戲占用我的課余時間。美妙的音樂可以給你的心靈解壓，當你感受音樂時，你的痛苦會隨著音樂的流動而消失的無影無蹤。

音樂是一種直通心靈的藝術(shù)。睡前可以享受美妙的輕音樂，工作或上學(xué)勞累的時候，聽聽緩解壓力的音樂。在音樂的世界你可以自由發(fā)揮，不受約束，盡情浸泡在歌謠的美妙中。音樂可以陶冶人的情操，可以緩解壓力，可以釋放自我，可以讓你在不知所措中恍然驚醒，讓你在想放棄的時候找到方向。

你每聽一遍歌都會有不同的感受，曲子是美妙的，內(nèi)容更是美好的。如果在空閑之余聽上幾首歌，一定會身心舒暢，讓你也隨著歌曲進入其中的世界。

羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睕]錯，音樂中那種祥和或是激情的音樂是很難被發(fā)現(xiàn)的。

音樂課教學(xué)感悟篇十

在音樂中感悟生活，下面那些歌曲能讓我們從中感悟生活的呢?下面小編分享了一些歌曲，供大家參考!

《水手》

鄭智化，那個陪伴了我們整個青春時代，拄著拐杖有著憂郁眼睛的男人，他的歌輕淡地蕩起你心底的憂傷，帶給我們的絕不僅僅是旋律和文字的簡單堆積。

1993年我10歲，生命中第一次接觸流行音樂，當我用那個烤箱一樣的破舊錄音機一遍遍放著這首歌，用塑料皮的日記本歪歪斜斜記下那一句句歌詞，也許根本沒有意識到這會成為某種精神的代言。

“他說風雨中這點痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢……”

現(xiàn)在我們有了各種各樣的播放器來播放各種各樣的音樂，這些聲音在我們的耳朵里來了又去，不知道有沒有帶給我們什么。

我們都成了平常生活里庸俗的人，與街頭擦肩的人群再無二樣，當年最浪漫的詩人如今告訴我要用物質(zhì)的鋼管來武裝精神，而當年最安然的孩子如今是夜里在文字里流浪的迷途人。

《我的未來不是夢》

“你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放棄自己想要的生活……”

副歌部分也許聽起來像是吶喊，像是口號，但前面的講述卻如此地貼近每一個人的心靈。

如今講述的人已經(jīng)永遠地離開了我們，但那嘹亮的'聲音卻從未停止對我們的激勵。

也許生活是如此讓人心灰意冷，即使天空再晴朗，也好象看不到方向，但一定要堅定地告訴自己，我的未來不是夢。

暗夜連著希望的黎明。

《從頭再來》

這首歌是唱給下崗工人的，但傳遞的精神是一樣的。

“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。

這是一種氣概，更是一種生活態(tài)度。

無論你的生命曾經(jīng)散發(fā)出怎樣的光輝，無論你的過往是如何地失敗和卑微，往事一笑而過，每一個跌倒過的地方，都是新的起點。

人生處處是暗礁，我們需要不死的精神。

《蝸?！?/p>

這是一首很好的歌曲。

讓人開心的是它總算在一堆污七八糟的歌曲中浮現(xiàn)出來，被更多的人聽到，讓人無奈的是如果沒有周杰倫，很多人不知道還要等待幾百年才會知道。

“小小的天有大大的夢想”。

我記得小時候有本勵志的書，叫《小小的我》，不知道還有多少人有印象。

在大大的世界里，每一個人都是小小的我，即使微小如蝸牛，依然有夢想的權(quán)利，在夢想面前，每個人都是平等的，只有起點的高低，沒有理想的貴賤。

不要活在別人的陰影下，活在自己的陽光中。

希望每個人都能認真地聽一聽蝸牛的夢想。

不是因為周天王。

《星星點燈》

一首《星星點燈》曾經(jīng)打動了多少年輕人的心，又曾經(jīng)給多少迷失自己的人指明方向，點燃希望的燈火。

這是一個完整的故事，一個人從懵懂無知到經(jīng)歷世事再到遭遇挫折而后看到希望。

年少輕狂的我們曾經(jīng)堅定的認為自己會輕易的就實現(xiàn)自己的夢想，以為自己是堅強無比的，但是在黑暗中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱，成長的代價。

但生命不應(yīng)就此沉淪。

如果你對現(xiàn)實有太多的怨言，如果你喋喋不休，你憤怒，那么請聽一聽《星星點燈》。

一個憂傷的拐子會告訴你，一個人在抱怨中永遠不會前進，只有看到心中那盞燈，生命才會升華。

音樂課教學(xué)感悟篇十一

這讓我不禁感嘆，孩子們的想象力與創(chuàng)造力有時真的遠遠超出了我們的想象。也讓我反思自己，備課時總是喜歡預(yù)設(shè)，去預(yù)想學(xué)生會怎樣?會遇到什么樣的難點?特別是上公開課的時候，一旦學(xué)生的表現(xiàn)脫離了自己的預(yù)設(shè)，我就會變得不知所措。其實，很多時候我們無法預(yù)設(shè)，因為我們面對的學(xué)生是鮮活的個體，同樣的內(nèi)容，他們可能給我們完全不同的反饋。作為年輕的、缺乏經(jīng)驗的老師，在這樣的情境下，我表現(xiàn)出的教育機智可能很不成熟。這需要時間的沉淀，經(jīng)驗的積累，去學(xué)著游刃有余地把握課堂的節(jié)奏，使它更自然的生成。

今年，初三的聲樂特長生里有一個特別有音樂天賦的男生，一米八的瘦高個兒，在人群中絕對是鶴立雞群的那一個。我在排練元旦匯演的時候，發(fā)現(xiàn)了他。他在出演的話劇中唱著《小蘋果》出場，音色特別明亮干凈。第二天，我便問他是否愿意參加聲樂特長培訓(xùn)?他很認真的問我，老師學(xué)特長以后可以考上戲嗎?這一問，讓我既驚訝又驚喜。因為平時在老師們的眼里，他是一個調(diào)皮懶散、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生。就連是否要把他招進我的特長生隊伍，我都是做了一番思想斗爭的。我擔心，他太皮我管不住，但因為他實在是有天賦，我還是忍不住想要教一教他。事實證明，他確是一匹良駒，也確實是一個有夢想的孩子。在學(xué)習聲樂與理論基礎(chǔ)的過程中，他都表現(xiàn)出了不俗的學(xué)習力。特別是初學(xué)視唱的時候，在七名特長生中，明顯學(xué)得更快。每次教零基礎(chǔ)的學(xué)生視唱，我都心浮氣躁。因為，我總是覺得他們不刻苦練習，我不明白很簡單的音程他們?yōu)槭裁闯粶蚀_，我總覺得自己從老師變成了陪練。終于有一次，多數(shù)的學(xué)生沒有完成上星期布置的任務(wù)，我生氣地走出了音樂教室……交代讓那位男生來當“小老師”。

連著幾個午自習，這位“小老師”表現(xiàn)出了極強的責任心與執(zhí)行力。把這批“學(xué)生”帶的有模有樣，我偶爾經(jīng)過的時候，也會細心地觀察。我發(fā)現(xiàn)，“小老師”提高更快了，學(xué)生們學(xué)得更認真了，這真是神奇的效應(yīng)。這種放手，讓學(xué)生動起來了，我輕松了。不像之前，我很是辛苦，學(xué)生們卻不知所云，還經(jīng)常被我的“臉色”唬住。我也在反思，這是為什么呢?也許是我在教學(xué)的過程中，缺乏耐心，沒有深入地了解學(xué)生學(xué)習的困難。一旦覺得教學(xué)效果差強人意，就產(chǎn)生畏難情緒。而“小老師”心態(tài)不同，他覺得這是一種挑戰(zhàn)，在教的過程中他學(xué)得更扎實了，并且他明白其他同學(xué)為什么會出問題，他用自身的經(jīng)驗幫助同學(xué)，獲得了自我成就感。

在這蒲公英漫天飛舞的季節(jié)里，到處都洋溢著希望……我在春天努力地捕捉著每一位學(xué)生身上的光芒，期待等到某一個盛夏的夜晚，這些閃爍的微光能照亮我的夢田。

(作者為長沙寧鄉(xiāng)市東湖塘鎮(zhèn)西沖山中學(xué)音樂教師)。

作者：文章。

公眾號：音為有愛。

音樂課教學(xué)感悟篇十二

子曰：樂能通神。圣人寥寥數(shù)語，便道出了音樂的獨特與神奇之處溝通人的精神。音樂是人類永恒的主題，孕育著美和善，涵養(yǎng)著人類的靈魂，有著催人奮進的力量，正如彌爾頓所說的一樣音樂有著如斯悅耳的催人奮進的力氣。

一個時代有一個時代的精神，一個時代有一個時代的音樂風格。精神為音樂提供創(chuàng)作的激情與靈感，而音樂則成為時代精神的具體表現(xiàn)形式之一，一表一里，密不可分。昂揚向上、慷慨激昂的樂曲往往意味著一種積極進取的時代精神。唐王朝的《秦王破陣樂》體現(xiàn)的是當時尚武、陽剛、奮發(fā)有為的時代精神；抗戰(zhàn)時期的《知識青年從軍歌》呈現(xiàn)了當時的熱血青年一寸山河一寸血，十萬青年十萬兵的御侮決心與頑強意志；而當代的《一九七八年的春天》則蘊含著改革開放后萬物逢春、萬象更新的開放進取的精神。相反，那些靡靡之音，往往則意味著世風日下，精神衰敗，如《霓裳羽衣曲》預(yù)示著唐王朝盛極而衰；五代至南宋時的花街柳巷淫詞艷曲，也昭示著奢靡享樂的統(tǒng)治階層的不堪一擊。由此可見，時代精神孕育著時代音樂。

精神決定音樂的風格，但同時音樂的發(fā)展亦可反作用于時代精神。1942年寒冬臘月中的莫斯科，數(shù)百萬蘇軍將士高唱《喀秋莎》走過紅場共赴國難，風雪中的歌聲與鐵與血的的激情一同筑起了俄羅斯民族的精神豐碑；于陜北的窯洞中，由冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，傳唱于大江南北，激勵著抗日救亡的仁人志士，《黃河大合唱》與將士們浴血奮戰(zhàn)的身影一同成為中華民族昂揚不屈精神的寫照；2008年北京奧運會上一曲《北京歡迎你》傳唱世界，向世人傳遞了中華民族開放包容、合作共贏的時代精神。由此可見，時代音樂也會反作用于時代精神。

我們屬于時代，時代亦屬于我們，我們每個人在時代的音樂中振蕩，與此同時，我們每個人也都是時代強音的波源。我們中的每一個人，都不過是茫茫人海中的渺小一粟，然九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下，倘我們每個人都立足當下，不求不朽，但求立德，立功，立言，去為這時代竭盡全力，那么即使個人的聲音再微小，也會成就這個時代的最強音，許許多多這樣的聲音，終將匯成那響遏行云的華麗樂章。

音樂課教學(xué)感悟篇十三

1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。

2、構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式，以教材為依托，把握情感核心，達到育人的目的。

1、調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。

2、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

多媒體。

一課時。

（一）導(dǎo)入：

問題：請問同學(xué)們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的？

（導(dǎo)入語：在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視，vcd，dvd和聽收音機，錄音機，現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂，引出今天的.課題—《讓我們用心感悟音樂》）——（展示課件）。

（二）欣賞與實踐。

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——（展示課件）。

通過認識這群特殊的人，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時，初步感悟音樂和感悟人生?！ㄇ楦袖亯|）。

2、在一個感人故事之后，馬上進入主題《感恩的心》。

故事根概：有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。

（1）、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》。（展示課件——教師范唱）。

（2）、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語。（教師示范——學(xué)生試學(xué)）。

（3）、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》。

（讓學(xué)生親身體驗感受、直觀感知，聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法，實現(xiàn)教學(xué)目的）。

3、欣賞《天路》。

愛，就是如此偉大也許身邊小小的細節(jié)你并未留心，但它無時無刻都陪伴在你身邊、珍惜自己身邊所擁有的，讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個角落。（展示課件）。

4、欣賞《天亮了》（展示課件）。

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事，進一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會，以積極的姿態(tài)認真學(xué)習，面對人生。

（三）課堂小結(jié)。

教師展示本堂課的寄語：

讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母、感謝師長、感謝同學(xué)、感謝親朋！

讓我們懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人！

讓這世界永遠充滿著愛！

（四）作業(yè)布置。

1、給父母演唱《感恩的心》。

2、主動做家務(wù)。

（五）板書設(shè)計（見課件）。

音樂課教學(xué)感悟篇十四

你喜歡音樂嗎？對于聽過的音樂會有怎樣的感悟呢？不妨將你的心得感悟?qū)懴聛?。以下本站小編為你帶來關(guān)于音樂會心得感悟，希望對你有所幫助!

5月10日的晚上，趙老師帶著我到中央人民廣播電臺音樂廳聽了一場別開生面的音樂會——“且彈且談·章紅艷彈撥組合音樂會”。

音樂大廳金碧輝煌，音樂會的主持人是著名的琵琶演奏家章紅艷教授，她穿著亮晶晶的白色禮服，邁著輕盈的步子走上舞臺，那得體的穿著，高雅的氣質(zhì)，娓娓道來充滿情感的解說，都給我留下了深刻的印象。

你看，幾個穿著白色紗裙的姐姐抱著琵琶款款走上表演舞臺，她們多像神話傳說中的白雪公主，純潔無暇。又像從天而降的天使，美麗脫俗。曼妙的音樂想起，她們左右手上下翻飛，配合嫻熟，好像秋風吹起的麥浪。隨著美妙的樂曲，時而搖擺著身體，時而閉上眼睛沉醉其中。

你聽，樂曲有時歡快，熱鬧;有時舒緩，朦朧。我的眼前不時展現(xiàn)出了一幅幅無與倫比的美景。讓我感到那音樂仿佛天籟之聲，心中不禁暗暗叫好：多么美妙的音樂呀!

我相信，只要我每天認真練琴，我也能像這些神仙姐姐一樣彈出這樣美妙的音樂。

音樂會結(jié)束，我?guī)е鴿M足與憧憬回家了。

七月五日上午11時，我們的音樂會圓滿結(jié)束。孩子們的天真，可愛，努力，認真，讓我感動。鄰居，朋友們的鼎力支持更是讓我無法忘記。

主持人西西前一天就來到我家，進行現(xiàn)場演練;第二天早上4點多老雷就已經(jīng)睡不著了，五點鐘搭舞臺的工人進場，老雷就去現(xiàn)場接待;等我們7點到現(xiàn)場時，我看見鄰居老王哥和女兒，4樓的小王，朋友王斌小董都在現(xiàn)場幫我們忙碌著，老雷說這些朋友鄰居們6點多都到了。

當天的天氣可以說是比較熱的，我們的家長孩子們在太陽下一直坐著觀看我們的演出，攝影師徐磊更是墨鏡，太陽傘齊上陣。到音樂會結(jié)束后，還要給我們再來點拍攝花絮。老劉，榮靜耐心細致的為前來咨詢的家長講解，回答，不但讓我很佩服，就連老雷也要豎大拇指。

當天孩子們送的鮮花，老劉送的鮮花讓現(xiàn)場的氣氛添色不少，孩子們對老師的熱愛和尊重是發(fā)自內(nèi)心的，朋友們對我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的，有了孩子們精彩的表演，我們的音樂會充滿了生氣，充滿了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持，我們的音樂會充滿了和諧。愿音樂藝術(shù)不斷發(fā)揚廣大，愿追隨音樂的孩子們在音樂藝術(shù)的天空里奮飛翱翔，演奏出更加華麗的樂章!

昨天真是開心呀，不僅去商場血拼了一天，晚上還去看了來自德國青年愛樂樂團的精彩音樂會，可以說讓我從早樂到晚。不是夸張，我是很容易滿足的，而且購物時的那種快感是什么都取代不了的，同樣還有聽音樂會時的享受感。

可能是坐在第一排的緣故，所以更能受到他們的感染。以前看過很多樂團的演奏，但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通，指揮與樂隊、樂隊成員間不時的動作、微笑、眼神，都很有一種整體感，樂隊本就是一個整體，大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺。精湛的技巧不說，那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動起來，讓人始終都處在很放松、很享受的環(huán)境中。他們演奏時自己都很享受，而且不論技巧再高的部分，演奏起來也都很輕松，手指非常靈活，一看就有很深的功底，不像以前看本地樂團的演奏，真是從頭到尾都不敢大喘氣，就怕他們失誤，而且他們自己就很緊張，每個人都還忙著找譜子上的音，哪里有空溝通啊，指揮也就像是擺設(shè)一樣，真該注意一下了。

不過還是有不和諧的狀況發(fā)生，這是常事，幾乎我每次看音樂會都會遇到，那就是那些小觀眾?，F(xiàn)在家長們都重視孩子們的素質(zhì)教育，尤其是小三門尤為火爆，所以這么好的一個教育機會，他們當然不會錯過。這沒有什么過錯，但并不是帶來就行了，孩子們在音樂會過程中到處跑著玩，到處叫爸爸媽媽的時候，家長們都去哪了?我坐在第一排，很清楚的看到舞臺上演奏員們異樣的眼神，指揮也幾次在無法忍受時轉(zhuǎn)過身來很禮貌的微笑點頭，示意觀眾要安靜，當時真是丟人，頭皮都發(fā)麻，我真想找個地縫鉆進去!

共

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1

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音樂課教學(xué)感悟篇十五

優(yōu)美的旋律扣人心弦，跳動的音符書寫世間的喜怒哀樂，和諧的節(jié)拍奏出幸福的樂章。

音樂，簡簡單單兩個字，卻有著極其豐富的內(nèi)涵：高山流水見證了伯牙與子期的友情，四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧，梁祝表達了山伯英臺堅貞不渝的愛情，義勇軍進行曲表現(xiàn)了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。

走進音樂，是在五年級。聽歌不再是能哼個調(diào)子就行，而是用心傾聽，感受音樂創(chuàng)作者的心理，感受旋律表達的情感、生活，感受每一個音樂元素帶給我的享受。

因為音樂，誕生了許多音樂天才，因為這些音樂天才，音樂的表現(xiàn)形式更加絢爛多姿。音樂成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是，他們把自己的生活寫成了音樂。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因為音樂讓他們的青春變得生動起來，于是，他們便把自己的青春寫成一首首歌。

聽音樂，是享受，享受人生的喜怒哀樂，愛恨情仇；聽音樂，是學(xué)習，學(xué)習用音樂表情達意，學(xué)習用音樂消解煩惱；聽音樂是歷煉，歷煉百折不撓的堅強意志，歷煉春風化雨的奉獻情懷；聽音樂是傾訴與談心，因為音樂，我的心靈不在孤獨，我的人生不在彷徨。

音樂課教學(xué)感悟篇十六

這么多年來，我一直養(yǎng)成聽音樂的習慣。音樂在我心中有它獨特的魅力。我雖不懂音樂，但我特別喜歡欣賞它。音樂猶如一股清泉，在我心底潺潺流淌，滋潤我心田。每當音樂在我心里劃過，就會忘記塵世的喧囂，忘記生活中的煩惱，忘記……洞徹人的心扉，給人以心靈的震顫。

對于音樂，可以說，我是音盲，一竅不通，既不懂音符，也不懂樂理，是一個門外漢。開始的時候，只是聽音樂，時間久了，聽的多了，鑒賞水平提高了，便懂得了欣賞。長此以往，不知不覺中感悟了音樂，有時甚至與音樂產(chǎn)生共鳴。音樂成為我生活中的知音，我現(xiàn)在非常理解《傅雷家書》中傅雷對傅聰說過：有了音樂，快樂伴隨你。多年之后，傅聰深有感觸地說，父親是對的。是啊，的確不錯，音樂使人快樂。

在生活中，當我遇到煩惱時，常常用音樂排遣自己，當我動怒時，音樂能使我平靜下來，它是一劑良藥。當我快樂時，音樂能使我心情更加舒暢，使我對生活充滿激情，讓我更加熱愛生活。

我欣賞的只是大眾音樂，不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂我不懂，也欣賞不了，但我比較喜歡一些耳熟能詳?shù)囊魳罚髲V東音樂、民歌、里查德的鋼琴曲等，還有一些好聽的歌曲，歌曲我比較喜歡早期的懷舊歌曲，說到歌曲，有的歌不僅歌詞有思想內(nèi)涵，旋律也特別好聽，聽了之后，讓人記憶深刻，回味無窮。如費玉清的《生命如花籃》、《梁祝的'小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡，每次聽我都能觸動我內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，讓我感動不已。

欣賞音樂，是一種享受，它能讓我如癡如醉；欣賞音樂，是一種動力，它能讓我燃起生活的激情，快樂地生活；欣賞音樂，是一劑良藥，它能讓我心胸開闊，視野放寬；欣賞音樂，是一種修養(yǎng)，它能陶冶情操，提高我的品味。

音樂課教學(xué)感悟篇十七

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，創(chuàng)造力不再是天才的標志，而成為一種生存的技能。21世紀是創(chuàng)造性的世紀，需要一大批敢探索、會創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才，作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容的音樂教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是音樂學(xué)科實施素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，則是其中的重要組成部分。

我們都知道，任何音樂作品都是作者潛心創(chuàng)作的（稱為一度創(chuàng)作），它是創(chuàng)作者對自然和社會內(nèi)在情感體驗的精神產(chǎn)品。音樂屬于表現(xiàn)藝術(shù)，詞曲作者創(chuàng)作完成的音樂作品要傳達給聽眾，需要表演者的二度創(chuàng)作。此外，音樂屬于聽覺藝術(shù)，是通過聲音的各種形態(tài)及其運動過程來表現(xiàn)內(nèi)容的。它隨時間的移動，瞬間即逝。這要求審美主體在感受音樂時，要集中注意力，要有較強的記憶力，聽辨力，從這個意義上講，音樂教育要非常重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。感悟是人的智慧和品格發(fā)展的一種最重要的方式，是建立了表現(xiàn)為外部信息和自身內(nèi)部信息結(jié)合物的新思想，或是產(chǎn)生這種新思想的過程。很顯然，這是創(chuàng)造。因此，加強感悟就能促進創(chuàng)造能力的提高?！墩n程標準》指出：“對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映?！币獙嵤┧刭|(zhì)教育，要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須重視學(xué)生對音樂的感悟與表現(xiàn)。

音樂課教學(xué)感悟篇十八

音樂，許多不了解音樂的'人，把音樂的定義，直接貼上了神圣的標簽。認為只有從歌手、音樂家手中傳出來的就是音樂。

但這樣是不正確的，音樂是沒有界限與局限的。她對所有人都是公平的，也許，你天生五音不全，唱歌跑調(diào)，音樂的上帝似乎將你通向音樂的大門關(guān)的死死的。但請記住，上帝為你關(guān)上一扇門的同時，也打開了一扇窗。你并不一定只有歌唱才能創(chuàng)作音樂，你還有許多方式供您選擇。你可以攻入樂理，鉆研音樂的規(guī)律，為歌手打造一首作品，這是音樂家所選擇的音樂征途；或者，你下苦功夫，去學(xué)習，你最愛的那一個樂器。就以吉他來說，木吉他與電子及他所走的風格是完全不一樣的。彈木吉他的人，往往心境是穩(wěn)重的，你可以站在聚光燈下，與一位歌手合作，彈一曲小調(diào)，現(xiàn)一片赤誠。若沒有觀眾倒不如對著鄉(xiāng)村的樹木，村邊的小溪，天上的白云彈奏，在自然中感悟，這樣才不會辜負了那心愛的吉他。

彈吉他，要指法端正，坐姿要穩(wěn)重，體態(tài)端正，在心境清正明亮時在將自己對自然的感悟與琴聲糅合在一起，奏出獨屬于自己的一份情調(diào)。

若你選擇的，是電子吉他，那么，彈電吉他的人，心境便與木吉他完全不同。其心境必是狂熱的，對夢想的執(zhí)著是無法用言語訴清的。所以彈電吉他的人，一定會擁有強大的感染力，這就是為何，彈奏電吉他的人，大部分會主打搖滾的原因。

音樂的世界是如此的神奇、美麗。許多人花盡自己的一生，也許也不能參透它的神秘，這大概就是音樂的奇妙吧。

音樂同時也是不分國界的，任何不同國家的人都有創(chuàng)造和享受音樂的能力。音樂的風格將會隨著傳播者的改變而改變，就如同你在一首優(yōu)美凄涼的音樂中，加入其他風格的元素或改變幾個音調(diào)，再通過一點點技術(shù)上的加工，一首全新的作品便誕生了。同時這首傳唱的作品上，也會因此留下你的名字。

音樂往往就是如此，只要你肯鉆，不放棄。每個人都有創(chuàng)造和享受的權(quán)力。

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