實(shí)用音樂(lè)課教學(xué)感悟（通用18篇）

每一次感悟都有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。在寫(xiě)感悟時(shí)，要注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)思想和感情。感悟不分年齡和閱歷，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)年輕人對(duì)生活的思考和感悟。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇一

一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。

一、師德表現(xiàn)方面：

熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

作為專(zhuān)職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

音樂(lè)在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因?yàn)樗捎玫母行圆牧虾蛯徝佬问健曇糇詈嫌谇楦械谋拘裕钸m宜表達(dá)情感。下面小編給大家?guī)?lái)音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)感悟，希望能幫助到大家!

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，在過(guò)去的一學(xué)期里，忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也有收獲?；仡欉@一學(xué)期里，每一個(gè)失敗，每一個(gè)成功都能刺激自己在新的一年里取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以生為本，把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為根本的教育目標(biāo)，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了小舞臺(tái)教你一招等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有備好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在新的一年里，在領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的幫助下，我一定會(huì)不斷進(jìn)步，更上一層樓。

一學(xué)期來(lái)，我工作認(rèn)真踏實(shí)，在每一節(jié)課上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)二年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步分析以后，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面)，學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。

二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。

在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考;另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。

音樂(lè)教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符(學(xué)生用“走”來(lái)感知);八分音符(學(xué)生用“跑”來(lái)感知)。

通過(guò)我的努力，在這學(xué)期的教育局督導(dǎo)檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。我相信，通過(guò)努力我在今后的工作會(huì)做得更好。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長(zhǎng)的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了百花獎(jiǎng)的'賽課活動(dòng)，在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

個(gè)人擔(dān)任一至六年級(jí)音樂(lè)課，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，教學(xué)方法也有所不同，一年級(jí)，自制能力較差，但動(dòng)感強(qiáng)，通過(guò)律動(dòng)教學(xué)法，既省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，在律動(dòng)之余，一年級(jí)的歌曲教學(xué)我多會(huì)和他們一起加入動(dòng)作，幫助他們記憶。

三年級(jí)的學(xué)生多有一些小聰明，但樂(lè)理基礎(chǔ)欠缺的他們，很少有同學(xué)能流暢的識(shí)譜，這對(duì)演唱的音準(zhǔn)上有了很大的阻力，都能唱歌大概，但不準(zhǔn)確，只能憑記憶，忘的快，不會(huì)唱的地方因無(wú)法識(shí)譜，始終無(wú)法自學(xué)，所以這學(xué)期，每首歌的教學(xué)之后，我都會(huì)反復(fù)帶他們唱簡(jiǎn)譜，但始終不夠扎實(shí)，唱的好的會(huì)越來(lái)越來(lái)，不會(huì)唱的越來(lái)越?jīng)]有興趣，樂(lè)譜的識(shí)讀相對(duì)于音樂(lè)課上的其他活動(dòng)，是有難度的，同時(shí)，難度的增加，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)唱詞更加感興趣，那么，我就這樣，我唱譜，同學(xué)們彈詞，既鍛煉他們的聽(tīng)力，又給學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)歌曲的步驟示范，即唱譜、按節(jié)奏讀詞、填詞演唱。

除一、三年級(jí)外，我還擔(dān)任四年級(jí)音樂(lè)課，本學(xué)年，我校四年級(jí)有一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)三年級(jí)的時(shí)候我就擔(dān)任他們的音樂(lè)老師，層次不一，讓我困惑很久，重新教相對(duì)薄弱德?tīng)柾瑢W(xué)才能跟得上，而進(jìn)步快的同學(xué)則有一種已經(jīng)會(huì)的心理，則怠慢，開(kāi)學(xué)初，這樣的矛盾在音樂(lè)課上讓大家都很束縛，隨著跟這些新同學(xué)漸漸熟悉，后來(lái)我要求他們標(biāo)注，有學(xué)習(xí)的快感后，逐漸他們漸漸跟的上，不能完整的一個(gè)樂(lè)句演唱，就一個(gè)小節(jié)的唱，近期末，最調(diào)皮的孩子課上也有了事做，加入進(jìn)來(lái)，有了識(shí)譜的基礎(chǔ)，節(jié)奏練習(xí)、旋律的上行、下行、休止、力度記號(hào)等等音樂(lè)技能，才能逐一的拓展開(kāi)，音樂(lè)課的趣味也從唱到掌握知識(shí)，而獲得的成就感中得到。

關(guān)于歌唱的情感，我認(rèn)為感受至關(guān)重要，那就和樂(lè)句脫不了干系，一個(gè)樂(lè)句就像一句話(huà)，說(shuō)話(huà)有說(shuō)的聲音大和說(shuō)的聲音小，那么唱歌，就有的地方強(qiáng)，有的地方弱，這樣時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，音樂(lè)就像水的波紋，就有流動(dòng)感。那么我和學(xué)生就這樣練習(xí)，雙手向上畫(huà)圈，手伸到時(shí)是演唱一個(gè)樂(lè)句的，隨著手逐漸下落，聲音逐漸減弱。帶著動(dòng)作，更容易讓他們找到強(qiáng)弱對(duì)比在音樂(lè)中的力量，一首同樣的歌，帶著強(qiáng)弱演唱后，孩子們自己說(shuō)，有了不一樣的感覺(jué)。

本學(xué)期三個(gè)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，均帶給我這樣的感觸，每個(gè)班總有幾個(gè)十分跟不上的同學(xué)，因?yàn)橐婚_(kāi)始不會(huì)，過(guò)分在課堂上關(guān)注，也會(huì)給他們?cè)斐删褙?fù)擔(dān)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不一樣，總有在課堂時(shí)間掌握不了的，課后也沒(méi)有練習(xí)，逐漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來(lái)，每看到這樣的同學(xué)，總有些遺憾。然后就是學(xué)生自信心在音樂(lè)課上的體現(xiàn)，大家都喜歡全班一起唱，因?yàn)椴粫?huì)的地方不會(huì)暴露出來(lái)，總有會(huì)唱的同學(xué)能獨(dú)擋一面，然后一帶而過(guò)，最后的復(fù)習(xí)，先從背唱歌曲開(kāi)始，離開(kāi)書(shū)本，不自信的學(xué)生眼睛不知往哪里看，就看著桌子，或者看著外面，那么四人小組在這里發(fā)揮了作用，隨機(jī)抽小組，隨機(jī)抽歌曲，小組演唱結(jié)束后由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，先說(shuō)好的地方，再提建議。四人還是一個(gè)團(tuán)體，孩子站起來(lái)，也有了表現(xiàn)的__，演唱從第一次開(kāi)始這樣實(shí)行，到第二節(jié)課的主動(dòng)要求小組唱，從他們的自我表現(xiàn)上有了很大的進(jìn)展。我希望四人小組的力量能逐漸縮小，到三人唱，到二人唱，最后到一人唱，逐漸讓孩子自信起來(lái)，音樂(lè)本就是展示自信的的方法，從課堂開(kāi)始實(shí)踐是我對(duì)下學(xué)期的期望。

一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)五個(gè)班和一四、一五、一六班的音樂(lè)教學(xué)工作。由于有了上學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作開(kāi)展的比較順利，但仍有不足之處?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好及情感，努力做到通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。三年級(jí)的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也是學(xué)生的能力得到了提高。

二、課余工作

除了課堂教學(xué)工作外，課后我還擔(dān)任了學(xué)校的街舞輔導(dǎo)班工作，在每次上課前我都會(huì)提前備課，自己先提前練習(xí)，以便于課堂上的順利進(jìn)行最后這群街舞班的孩子們也在學(xué)校的畢業(yè)晚會(huì)上跳出了他們自己的風(fēng)采。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校每學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，今年的家長(zhǎng)會(huì)以改往年的節(jié)目風(fēng)格改成了現(xiàn)在流行性的元素。而我和__老師我們兩個(gè)負(fù)責(zé)的是二年級(jí)的隊(duì)形變換操，通過(guò)我們的上網(wǎng)搜索和學(xué)習(xí)，再加上二年級(jí)學(xué)生的不斷練習(xí)，最后這個(gè)節(jié)目在家長(zhǎng)會(huì)上也取得了不錯(cuò)的反響。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇三

姜艷麗

（吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校）

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞能力，是初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強(qiáng)的樂(lè)感和較高的鑒賞能力，有助于學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)作品。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；樂(lè)感；鑒賞能力

樂(lè)感即指人們感知與理解音樂(lè)的能力，音樂(lè)的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂(lè)的能力。在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

1.注重視唱練習(xí)，建立樂(lè)感基礎(chǔ)

視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，良好、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。因此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽(tīng)一些音樂(lè)作品的旋律，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽(tīng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)作品，而在學(xué)習(xí)作品的過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律，在對(duì)旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。

2.運(yùn)用多樣音樂(lè)作品，增強(qiáng)樂(lè)感培養(yǎng)

音樂(lè)的種類(lèi)豐富多樣，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)的感受也截然不同。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂(lè)作品的選擇，選用風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂(lè)素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲來(lái)展開(kāi)教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)作品的感知能力。

3.讓學(xué)生多加練習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)樂(lè)感

培養(yǎng)樂(lè)感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的.時(shí)候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習(xí)，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂(lè)感。

二、學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，音樂(lè)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂(lè)家的畫(huà)像，在黑板報(bào)中增添一些音樂(lè)小知識(shí)的內(nèi)容板塊，在課外時(shí)間通過(guò)廣播播放一些音樂(lè)作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。

2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

以往的音樂(lè)課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情普遍偏低。對(duì)此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)這部作品的體會(huì)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂(lè)劇，在體會(huì)和演繹作品的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。

3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來(lái)了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點(diǎn)，能夠給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。因此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂(lè)感和鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐梅。初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)［j］。華章，2012（21）。

［2］李秋紅。初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)［j］。北方音樂(lè)，2011（08）。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，直播音樂(lè)教學(xué)逐漸成為一種趨勢(shì)，并受到越來(lái)越多人的歡迎。在自己嘗試直播音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，我也有了一些關(guān)于這種教學(xué)方式的感悟和體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

直播音樂(lè)教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，直播教學(xué)可以節(jié)省時(shí)間和成本。無(wú)需遠(yuǎn)距離出差或?qū)ふ液线m的場(chǎng)地和時(shí)間，學(xué)生和老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行課程交流。其次，由于課程內(nèi)容可以隨時(shí)隨地進(jìn)行直播，這種教學(xué)方式可以更加靈活地滿(mǎn)足學(xué)生和老師的需求。最后，直播教學(xué)可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生和老師之間可以即時(shí)溝通和反饋，從而提高教學(xué)效率和效果。

第二段：直播音樂(lè)教學(xué)的挑戰(zhàn)

盡管直播音樂(lè)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，直播教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)意外中斷或延遲等問(wèn)題。其次，由于學(xué)生和老師無(wú)法面對(duì)面交流，可能會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和溝通效果。最后，由于直播教學(xué)需要硬件和軟件設(shè)備的配備，可能會(huì)增加教學(xué)成本和技術(shù)要求。

第三段：掌握直播音樂(lè)教學(xué)技巧

要想真正掌握直播音樂(lè)教學(xué)的技巧，需要具備以下幾個(gè)方面的能力。首先，要精通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用和維護(hù)，包括相機(jī)、麥克風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)路由器等。其次，要熟悉直播平臺(tái)的操作和設(shè)置，以便實(shí)現(xiàn)更好的直播效果。最后，要掌握音樂(lè)教學(xué)的知識(shí)和技能，以便實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

第四段：直播音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有利于提高直播音樂(lè)教學(xué)效果的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，我會(huì)提前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和直播平臺(tái)等相關(guān)的測(cè)試和故障排除，以確保直播教學(xué)的穩(wěn)定性。其次，我會(huì)提前準(zhǔn)備好配套的教學(xué)資料和教具，包括教材、視頻和演示等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)積極與學(xué)生溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。

第五段：直播音樂(lè)教學(xué)的未來(lái)展望

雖然直播音樂(lè)教學(xué)在目前還存在一些限制和挑戰(zhàn)，但是它具有很大的潛力和發(fā)展空間。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備的不斷進(jìn)步，直播音樂(lè)教學(xué)的穩(wěn)定性和效果將會(huì)得到更好的保證。同時(shí)，隨著用戶(hù)對(duì)這種教學(xué)方式的認(rèn)可和支持，直播音樂(lè)教學(xué)的市場(chǎng)也會(huì)得到進(jìn)一步擴(kuò)大?？偟膩?lái)說(shuō)，直播音樂(lè)教學(xué)將會(huì)成為未來(lái)教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向之一。

結(jié)論:

綜上所述，直播音樂(lè)教學(xué)是一種兼具優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)的新型教學(xué)方式。要想真正掌握這種教學(xué)技巧，需要具備不同方面的技能和能力，同時(shí)也需要在實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。在未來(lái)，直播音樂(lè)教學(xué)將會(huì)成為更加普遍和受歡迎的教學(xué)方式，為廣大學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)提供更加便捷和高效的教學(xué)服務(wù)。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇五

中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

1以學(xué)生樂(lè)感調(diào)研為基礎(chǔ),促進(jìn)中職院校

幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)在中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)前,應(yīng)通過(guò)樂(lè)感重要性認(rèn)識(shí)的提高調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以此為基礎(chǔ)促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。通過(guò)課前樂(lè)感重要性的講解、學(xué)生樂(lè)感評(píng)測(cè)等使學(xué)生了解自身樂(lè)感現(xiàn)狀以及樂(lè)感培養(yǎng)的方向。通過(guò)對(duì)學(xué)生樂(lè)感情況的評(píng)測(cè)、掌握,有后期有針對(duì)性的樂(lè)感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的主要方式

（1）多聽(tīng)多練培養(yǎng)樂(lè)感

首先,音樂(lè)作為聲音藝術(shù),其需要聽(tīng)覺(jué)作為基礎(chǔ)將人與音樂(lè)有機(jī)的聯(lián)系在一起。因此,在中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多練。用心體會(huì)音樂(lè),通過(guò)建立內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及音樂(lè)審美標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生能夠在大量的聆聽(tīng)中提高音樂(lè)感受力、進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。在進(jìn)行大量的音樂(lè)聆聽(tīng)中,可以有針對(duì)性的選擇名家名曲、也可以選擇民族音樂(lè)。通過(guò)不同風(fēng)格樂(lè)曲的聆聽(tīng)為學(xué)生簡(jiǎn)歷良好的樂(lè)感奠定基礎(chǔ),促進(jìn)樂(lè)感培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）有針對(duì)性的進(jìn)行樂(lè)感訓(xùn)練

在進(jìn)行中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感訓(xùn)練中,在初期可以采取街拍、節(jié)奏等重點(diǎn)強(qiáng)化的方式培養(yǎng)初級(jí)樂(lè)感。以節(jié)拍強(qiáng)弱、節(jié)奏為重點(diǎn)進(jìn)行演唱與演奏,雖然歌曲過(guò)于呆板,但是卻更加尊重援助。通過(guò)節(jié)拍強(qiáng)弱、節(jié)奏控制使學(xué)生理解和感受初級(jí)樂(lè)感,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。在音樂(lè)作品的聆聽(tīng)中,將聆聽(tīng)的重點(diǎn)放在節(jié)拍、節(jié)奏等基礎(chǔ)內(nèi)容上,并根據(jù)自身的體會(huì)思考音樂(lè)基礎(chǔ)。注意影響節(jié)拍強(qiáng)弱的節(jié)奏問(wèn)題、注意音樂(lè)本身的情感表現(xiàn)。以節(jié)奏感培養(yǎng)為基礎(chǔ)使學(xué)生建立基礎(chǔ)的樂(lè)感。以節(jié)奏感培養(yǎng)為基礎(chǔ),以掌握音樂(lè)常用節(jié)奏行為重點(diǎn),由淺入深的進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)樂(lè)感并對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏有了深刻的理解與掌握后,可以從旋律發(fā)展方向入手進(jìn)行樂(lè)感的強(qiáng)化訓(xùn)練。注重旋律的發(fā)展、注重旋律線(xiàn)的.發(fā)展。從樂(lè)曲、歌曲的處理方式上分析歌曲思想,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)樂(lè)感表達(dá)所需基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成后,還需要進(jìn)行音準(zhǔn)音高的聯(lián)系。從單音入手過(guò)渡到旋律,以旋律分析為中心對(duì)單音進(jìn)行聽(tīng)辨。再通過(guò)模唱將節(jié)奏與音準(zhǔn)訓(xùn)練進(jìn)行整合,以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效地樂(lè)感訓(xùn)練。利用這種由淺入深的訓(xùn)練方式使學(xué)生在輕松的訓(xùn)練環(huán)境下得到樂(lè)感的培養(yǎng),并以音樂(lè)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練注入活力,促進(jìn)訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境,促進(jìn)中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

良好的樂(lè)感培養(yǎng)環(huán)境是樂(lè)感培養(yǎng)的重要基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。為了促進(jìn)中職院校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng),在優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)環(huán)境建立。積極借助現(xiàn)代中職院校校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的視聽(tīng)訓(xùn)練材料、并對(duì)訓(xùn)練材料進(jìn)行標(biāo)注,使學(xué)生能夠自行選擇訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行自我訓(xùn)練,進(jìn)而促進(jìn)訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成。

3注重分組訓(xùn)練及比賽訓(xùn)練方式的運(yùn)用

在中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)中,教師在傳統(tǒng)訓(xùn)練方式方法的基礎(chǔ)上還應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高,實(shí)現(xiàn)中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。將分組教學(xué)方法與比賽訓(xùn)練方式綜合運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生樂(lè)感情況進(jìn)行分組,并以小組訓(xùn)練方式開(kāi)展訓(xùn)練。由小組內(nèi)成員相互進(jìn)行節(jié)奏演示、音高演示,并相互進(jìn)行模唱等以調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性。同時(shí),不同小組間還可以進(jìn)行比賽。將訓(xùn)練內(nèi)容分布后進(jìn)行分組訓(xùn)練,在訓(xùn)練結(jié)束前進(jìn)行不同小組間的比賽,以比賽方法調(diào)動(dòng)訓(xùn)練積極性、提高訓(xùn)練效果。以傳統(tǒng)訓(xùn)練方法為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代多種教學(xué)理論的應(yīng)用為重點(diǎn),針對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)需求開(kāi)展學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng),促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

注重綜合樂(lè)感培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)幼師專(zhuān)業(yè)

學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)目標(biāo)在現(xiàn)代音樂(lè)教育研究中,綜合樂(lè)感的培養(yǎng)與訓(xùn)練是最為科學(xué)的訓(xùn)練方式。從基礎(chǔ)訓(xùn)練入手,使學(xué)習(xí)過(guò)程與訓(xùn)練過(guò)程成螺旋上升形式,以單純打擊樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練、單聲部旋律及和聲訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的方式使學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)樂(lè)感訓(xùn)練的各個(gè)方面、各個(gè)要素及模塊都受到培養(yǎng)。同時(shí),將作品分析、趨勢(shì)結(jié)構(gòu)以及和聲連接等作為提升。將全面樂(lè)感訓(xùn)練作為現(xiàn)代中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感訓(xùn)練的主要方式,通過(guò)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容以及合理運(yùn)用教學(xué)時(shí)間的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)我國(guó)幼兒音樂(lè)啟蒙教育水平的提高。運(yùn)用綜合樂(lè)感訓(xùn)練及培養(yǎng)方式使學(xué)生在中職教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的袁干,為幼師工作中的幼兒音樂(lè)啟蒙教育奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述,中職院校幼師專(zhuān)業(yè)樂(lè)感培養(yǎng)不僅關(guān)系到幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),更關(guān)系到我國(guó)幼兒音樂(lè)啟蒙教育、關(guān)系到下一代音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)中職院校幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的重要性,現(xiàn)代中職院校幼師專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。通過(guò)樂(lè)感基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練的循序漸進(jìn)方式促進(jìn)學(xué)生綜合樂(lè)感的培養(yǎng)。并在學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)中滲透樂(lè)感培養(yǎng)方法以及技能,為學(xué)生在幼師工作中發(fā)揮樂(lè)感培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)幼兒音樂(lè)啟蒙教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。（本文作者：袁秋香單位：龍川縣技工學(xué)校）

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇六

現(xiàn)代學(xué)校教育過(guò)程中，音樂(lè)教育越來(lái)越已經(jīng)成為其不可或缺的部分，同時(shí)音樂(lè)教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[1]。隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高，人們也在不斷汲取屬于自身的精神食糧。音樂(lè)是藝術(shù)的一種形式，許多藝術(shù)家通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)思想、傳遞感情，學(xué)生時(shí)期音樂(lè)的教育對(duì)于學(xué)生的性格養(yǎng)成和綜合素質(zhì)都起著非常重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)了解某個(gè)時(shí)期的文化背景和歷史淵源，并培養(yǎng)自身的藝術(shù)情操，升華自身思想人格。在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情操，帶動(dòng)音樂(lè)課堂氛圍，使學(xué)生都參與其中，促進(jìn)學(xué)審美能力提升，讓學(xué)生體會(huì)到真正音樂(lè)之美。

一、高中音樂(lè)審美教育的基礎(chǔ)

音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的一種形式，具有力量和情感。情感是人特有的一種內(nèi)心精神體檢，給人以獨(dú)特的感受。情感是審美的重要組成部分，表達(dá)情感最重要的載體就是說(shuō)抒發(fā)美，美是促進(jìn)人精神不斷進(jìn)步的源泉。正如先人所說(shuō)：“美給與人靈魂與活力”。音樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)“美”的基礎(chǔ)，是建立在學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)盛宴，音樂(lè)教師可對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱愛(ài)。

二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍

在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)資源，搜集古今中外不同類(lèi)型的音樂(lè)，在學(xué)生課前或課后播放，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生身處于音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)情操會(huì)產(chǎn)生巨大幫助。在音樂(lè)課堂對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，音樂(lè)教師加以引導(dǎo)，不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧、放松學(xué)生緊繃神經(jīng)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用，還會(huì)對(duì)幫助學(xué)生形成知識(shí)的整體框架，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育[2]。

三、音樂(lè)教師要找到合適學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格

音樂(lè)教師要根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教育特征和學(xué)生狀況制定屬于自己學(xué)校的真正適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。必須要經(jīng)常總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)研究教學(xué)所涉及的音樂(lè)知識(shí)，摸索適合學(xué)生的教育教學(xué)風(fēng)格；除此之外，音樂(lè)教師應(yīng)該提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，不斷進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身的音樂(lè)基礎(chǔ)，還應(yīng)與其他院校老師積極探討音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)多看多學(xué)，不斷完善自身的教育風(fēng)格。最后，音樂(lè)教師還應(yīng)培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，教師綜合素質(zhì)的提高不但可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還可以在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四、音樂(lè)教師應(yīng)在課堂中與學(xué)生積極互動(dòng)

在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)課堂中，音樂(lè)教師應(yīng)與學(xué)生積極保持互動(dòng)。音樂(lè)教師應(yīng)熟知，積極向上的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的.重要基礎(chǔ)。音樂(lè)課堂之中，需要學(xué)生和教師共同參與，任何單方面的參與都不會(huì)達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)需要良好師生關(guān)系的互動(dòng)[3]。因此，在音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)充分意識(shí)到良好的師生關(guān)系所起的重要作用，音樂(lè)教師如能站在學(xué)生角度看看待音樂(lè)學(xué)習(xí)，將會(huì)使音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生審美能力的養(yǎng)成。

五、培養(yǎng)學(xué)生審美能力

審美能力的培養(yǎng)需要學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成，學(xué)生具備創(chuàng)新思維，對(duì)審美能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。音樂(lè)教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，加之學(xué)生創(chuàng)造思維的成熟，往往會(huì)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)產(chǎn)生事半功倍的效果。在審美培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)之中欣賞美，在不同種類(lèi)的音樂(lè)欣賞之中欣賞不同的美，讓學(xué)生在此過(guò)程中領(lǐng)悟音樂(lè)、美的真諦。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)的意義重大，不僅培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)可以在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)代正處于性格養(yǎng)成和構(gòu)建知識(shí)框架的重要時(shí)期，在此期間學(xué)校音樂(lè)教師應(yīng)該注重自身綜合素質(zhì)的提高、并不斷調(diào)整總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格，此外，音樂(lè)教師還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，最后，要保證融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，音樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合上述提出幾點(diǎn)建議，因地制宜的制定教學(xué)方案，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張倩.淺析中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].通俗歌曲,2016,01:130.

[3]張?zhí)m鎖.中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[j].中國(guó)職工教育,2012,16:122.

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇七

在數(shù)字化時(shí)代，直播行業(yè)越來(lái)越受到青睞，不僅僅是娛樂(lè)行業(yè)，還包括教育行業(yè)，尤其是音樂(lè)教育。直播音樂(lè)教學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)快速發(fā)展，取得了明顯成效。在進(jìn)行直播音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，不僅需要專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)，還需要一定的講解技巧和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想分享我的關(guān)于直播音樂(lè)教學(xué)的感悟與體會(huì)。

第二段：直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

直播音樂(lè)教學(xué)模式在傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式中具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于那些有自主學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)方式更加便捷。其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，直播音樂(lè)教學(xué)有利于互動(dòng)和交流，老師可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行直播互動(dòng)，以便更好的協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，直播音樂(lè)教學(xué)可以有效降低教學(xué)成本，節(jié)約時(shí)間和物力資源，而且可以更加便捷的進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

第三段：直播音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)

雖然直播音樂(lè)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些難點(diǎn)。通常直播音樂(lè)教學(xué)缺乏現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。另外，直播音樂(lè)教學(xué)也存在技術(shù)門(mén)檻高以及設(shè)備質(zhì)量差等問(wèn)題，這些因素會(huì)直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生的體驗(yàn)。

第四點(diǎn)：直播音樂(lè)教學(xué)的解決方案

針對(duì)直播音樂(lè)教學(xué)所存在的一些問(wèn)題，我們可以嘗試通過(guò)以下幾種方式來(lái)解決。首先，在教學(xué)過(guò)程中盡可能增加現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性，利用直播音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行多種形式的交流和互動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。其次，在直播音樂(lè)教學(xué)之前，需要進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn)，確保老師們掌握扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和操作技巧。最后，增強(qiáng)直播音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備質(zhì)量，確保在高品質(zhì)設(shè)備的支持下，直播音樂(lè)教學(xué)的效果可達(dá)到最佳。

第五段：結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，直播音樂(lè)教學(xué)是當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它可以幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，同時(shí)為老師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，但是也存在一定的難點(diǎn)和問(wèn)題。我們可以通過(guò)增加現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性、加強(qiáng)設(shè)備質(zhì)量等方式來(lái)解決這些問(wèn)題，從而更好的推進(jìn)直播音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇八

清晨，我在睡夢(mèng)中被幾只鳥(niǎo)兒?jiǎn)拘眩€沒(méi)睜開(kāi)雙眼，就隱約聞到室內(nèi)縷縷幽香。昨夜里，窗前的蘭花悄然綻放，春天終于來(lái)了。

又是一個(gè)閑暇的雙休，晨曦初露，我?guī)衔业挠H密伙伴—二胡和吉他來(lái)到城東黃香廣場(chǎng)，找一個(gè)干凈的石凳坐下，呼吸著清新的空氣，拉拉二胡、彈彈吉他，把一周來(lái)的疲憊和煩惱全都拋掉。

六年前，我的業(yè)余時(shí)間大都泡在網(wǎng)上，曾在一些論壇、網(wǎng)站做過(guò)寫(xiě)手、特評(píng)和版主。夜以繼日的忙碌，掙了成千上萬(wàn)的論壇幣，卻不能用來(lái)養(yǎng)家糊口。終于厭倦了那種文字游戲，漸從網(wǎng)絡(luò)中隱退。后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，感到業(yè)余時(shí)間難以打發(fā)，便萌生了學(xué)種樂(lè)器的念頭。女兒那年剛滿(mǎn)六歲，也到了學(xué)個(gè)特長(zhǎng)的時(shí)候，于是我和女兒同在房縣音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席付建峰老師門(mén)下學(xué)琴。

少年易學(xué)老難成，學(xué)樂(lè)器最好是童子功，尤其是像二胡這種弓弦類(lèi)樂(lè)器，沒(méi)有指板和品格,音準(zhǔn)很難掌握。成年由于人手指僵硬、記憶力減退，想拉一手好琴是要下一番功夫的。憑著我對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和對(duì)二胡的鐘愛(ài),多年來(lái)從未間斷過(guò)練習(xí)，只要不出遠(yuǎn)門(mén)，每天都要堅(jiān)持拉上一兩個(gè)小時(shí)，早上是半個(gè)小時(shí)的音階和指法練習(xí)，晚上是整曲練習(xí)。幾年下來(lái)，小有成績(jī)，像《豫北敘事曲》、《壯別一枝花》、《二泉映月》這樣的十級(jí)考曲也能輕松的拉下來(lái)，雖未登過(guò)大雅之堂，但自?shī)手畼?lè)已足矣。平時(shí)最?lèi)?ài)拉的是《葬花吟》，這首曲子本來(lái)就會(huì)讓人產(chǎn)生一種孤寂悲戚的感覺(jué)，用二胡演奏，幽怨悵惘、如泣如訴，像是在亭臺(tái)樓閣的深處，有位女子正哀婉地低吟淺唱，讓人聞之心碎?！秹褎e一枝花》也很好聽(tīng)，是電視連續(xù)劇82版《水滸·武松》的主題音樂(lè)，樂(lè)曲高亢嘹亮、悲壯激越，具有濃郁的山東地方音樂(lè)色彩，體現(xiàn)出武松“虎落平陽(yáng)被犬欺”的壓抑心情和雖枷鎖在身仍寧折不屈英雄氣概。

后來(lái)，我從平房搬進(jìn)了單元。生活環(huán)境的變化，絲毫沒(méi)影響我拉琴的興致。在樓房里拉琴，有如在一個(gè)巨大的共鳴箱中，聲音特別大。為了不影響孩子的學(xué)習(xí)和鄰居的生活，我又在建峰老師的指導(dǎo)下開(kāi)始學(xué)習(xí)吉他。吉他聲音比較小，一個(gè)人獨(dú)自在房間里彈，外面幾乎不見(jiàn)。雖說(shuō)吉他比二胡簡(jiǎn)單易學(xué)，但也是要付出些代價(jià)的，從基本的音階認(rèn)識(shí)到指法練習(xí)，每天磨得指尖鉆心的疼痛。聽(tīng)建豐老師說(shuō)，很多想學(xué)彈吉他的人因?yàn)檫^(guò)不了這一關(guān)，最終放棄了。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)“只有經(jīng)歷地獄般的磨練,才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕唱”。我時(shí)常用這句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己，手指雖未磨出血，但也褪了不少皮，結(jié)出厚厚的老繭，直到將琴弦磨得锃亮，就連指板也被磨出一個(gè)個(gè)凹痕。《天空之城》是我的最?lèi)?ài)，每當(dāng)用吉他輕輕彈起她悠揚(yáng)的旋律，便覺(jué)少了些喧囂和煩躁,多了一份寧?kù)o與祥和，仿佛整個(gè)世界都是純潔無(wú)暇。

人生有味是清歡。學(xué)琴雖是一個(gè)枯燥乏味過(guò)程，但清雅淳美的曲調(diào)，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的琴音，卻是一種藝術(shù)、一種文化、一種生活、一種享受。如今的我，已不再呆坐在房間里俯首拉琴，或孤芳自賞或消愁解悶。更多的時(shí)候，我會(huì)帶上琴在河堤邊、樹(shù)蔭下、廣場(chǎng)上、人群中秀一秀。幾年來(lái)的學(xué)琴生涯，讓我感悟到了音樂(lè)之美，也讓自己在藝術(shù)的熏陶下，做一個(gè)淡泊雅致的人。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇九

歌曲是美麗的日出，是壯麗的夕陽(yáng)，是一條清清的小溪，也是一道壯闊的瀑布。

我很喜歡一首歌，歌名叫作《清明上河圖》，有一句歌詞是這樣的“多少人能將相書(shū)畫(huà)三千里，上河圖雕琢的意義。”這句話(huà)讓我感受到了名畫(huà)清明上河圖的韻味，從歌曲中品味世間事物，是一件妙不可言的事。我們可以從歌曲中了解中華上下五千年的文化，了解世間常情，同時(shí)也可以感受漢字中的智慧，遨游在知識(shí)的世界里。

歌曲還可以舒緩人們的疲勞，放松心情。我經(jīng)常在課余時(shí)間聽(tīng)歌，不讓無(wú)聊的`游戲占用我的課余時(shí)間。美妙的音樂(lè)可以給你的心靈解壓，當(dāng)你感受音樂(lè)時(shí)，你的痛苦會(huì)隨著音樂(lè)的流動(dòng)而消失的無(wú)影無(wú)蹤。

音樂(lè)是一種直通心靈的藝術(shù)。睡前可以享受美妙的輕音樂(lè)，工作或上學(xué)勞累的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)緩解壓力的音樂(lè)。在音樂(lè)的世界你可以自由發(fā)揮，不受約束，盡情浸泡在歌謠的美妙中。音樂(lè)可以陶冶人的情操，可以緩解壓力，可以釋放自我，可以讓你在不知所措中恍然驚醒，讓你在想放棄的時(shí)候找到方向。

你每聽(tīng)一遍歌都會(huì)有不同的感受，曲子是美妙的，內(nèi)容更是美好的。如果在空閑之余聽(tīng)上幾首歌，一定會(huì)身心舒暢，讓你也隨著歌曲進(jìn)入其中的世界。

羅丹說(shuō)：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睕](méi)錯(cuò)，音樂(lè)中那種祥和或是激情的音樂(lè)是很難被發(fā)現(xiàn)的。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十

在音樂(lè)中感悟生活，下面那些歌曲能讓我們從中感悟生活的呢?下面小編分享了一些歌曲，供大家參考!

《水手》

鄭智化，那個(gè)陪伴了我們整個(gè)青春時(shí)代，拄著拐杖有著憂(yōu)郁眼睛的男人，他的歌輕淡地蕩起你心底的憂(yōu)傷，帶給我們的絕不僅僅是旋律和文字的簡(jiǎn)單堆積。

1993年我10歲，生命中第一次接觸流行音樂(lè)，當(dāng)我用那個(gè)烤箱一樣的破舊錄音機(jī)一遍遍放著這首歌，用塑料皮的日記本歪歪斜斜記下那一句句歌詞，也許根本沒(méi)有意識(shí)到這會(huì)成為某種精神的代言。

“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)……”

現(xiàn)在我們有了各種各樣的播放器來(lái)播放各種各樣的音樂(lè)，這些聲音在我們的耳朵里來(lái)了又去，不知道有沒(méi)有帶給我們什么。

我們都成了平常生活里庸俗的人，與街頭擦肩的人群再無(wú)二樣，當(dāng)年最浪漫的詩(shī)人如今告訴我要用物質(zhì)的鋼管來(lái)武裝精神，而當(dāng)年最安然的孩子如今是夜里在文字里流浪的迷途人。

《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

“你是不是像我在太陽(yáng)下低頭，流著汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放棄自己想要的生活……”

副歌部分也許聽(tīng)起來(lái)像是吶喊，像是口號(hào)，但前面的講述卻如此地貼近每一個(gè)人的心靈。

如今講述的人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，但那嘹亮的'聲音卻從未停止對(duì)我們的激勵(lì)。

也許生活是如此讓人心灰意冷，即使天空再晴朗，也好象看不到方向，但一定要堅(jiān)定地告訴自己，我的未來(lái)不是夢(mèng)。

暗夜連著希望的黎明。

《從頭再來(lái)》

這首歌是唱給下崗工人的，但傳遞的精神是一樣的。

“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。

這是一種氣概，更是一種生活態(tài)度。

無(wú)論你的生命曾經(jīng)散發(fā)出怎樣的光輝，無(wú)論你的過(guò)往是如何地失敗和卑微，往事一笑而過(guò)，每一個(gè)跌倒過(guò)的地方，都是新的起點(diǎn)。

人生處處是暗礁，我們需要不死的精神。

《蝸?！?/p>

這是一首很好的歌曲。

讓人開(kāi)心的是它總算在一堆污七八糟的歌曲中浮現(xiàn)出來(lái)，被更多的人聽(tīng)到，讓人無(wú)奈的是如果沒(méi)有周杰倫，很多人不知道還要等待幾百年才會(huì)知道。

“小小的天有大大的夢(mèng)想”。

我記得小時(shí)候有本勵(lì)志的書(shū)，叫《小小的我》，不知道還有多少人有印象。

在大大的世界里，每一個(gè)人都是小小的我，即使微小如蝸牛，依然有夢(mèng)想的權(quán)利，在夢(mèng)想面前，每個(gè)人都是平等的，只有起點(diǎn)的高低，沒(méi)有理想的貴賤。

不要活在別人的陰影下，活在自己的陽(yáng)光中。

希望每個(gè)人都能認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛的夢(mèng)想。

不是因?yàn)橹芴焱酢?/p>

《星星點(diǎn)燈》

一首《星星點(diǎn)燈》曾經(jīng)打動(dòng)了多少年輕人的心，又曾經(jīng)給多少迷失自己的人指明方向，點(diǎn)燃希望的燈火。

這是一個(gè)完整的故事，一個(gè)人從懵懂無(wú)知到經(jīng)歷世事再到遭遇挫折而后看到希望。

年少輕狂的我們?cè)?jīng)堅(jiān)定的認(rèn)為自己會(huì)輕易的就實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，以為自己是堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的，但是在黑暗中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱，成長(zhǎng)的代價(jià)。

但生命不應(yīng)就此沉淪。

如果你對(duì)現(xiàn)實(shí)有太多的怨言，如果你喋喋不休，你憤怒，那么請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《星星點(diǎn)燈》。

一個(gè)憂(yōu)傷的拐子會(huì)告訴你，一個(gè)人在抱怨中永遠(yuǎn)不會(huì)前進(jìn)，只有看到心中那盞燈，生命才會(huì)升華。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十一

這讓我不禁感嘆，孩子們的想象力與創(chuàng)造力有時(shí)真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。也讓我反思自己，備課時(shí)總是喜歡預(yù)設(shè)，去預(yù)想學(xué)生會(huì)怎樣?會(huì)遇到什么樣的難點(diǎn)?特別是上公開(kāi)課的時(shí)候，一旦學(xué)生的表現(xiàn)脫離了自己的預(yù)設(shè)，我就會(huì)變得不知所措。其實(shí)，很多時(shí)候我們無(wú)法預(yù)設(shè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是鮮活的個(gè)體，同樣的內(nèi)容，他們可能給我們完全不同的反饋。作為年輕的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師，在這樣的情境下，我表現(xiàn)出的教育機(jī)智可能很不成熟。這需要時(shí)間的沉淀，經(jīng)驗(yàn)的積累，去學(xué)著游刃有余地把握課堂的節(jié)奏，使它更自然的生成。

今年，初三的聲樂(lè)特長(zhǎng)生里有一個(gè)特別有音樂(lè)天賦的男生，一米八的瘦高個(gè)兒，在人群中絕對(duì)是鶴立雞群的那一個(gè)。我在排練元旦匯演的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他。他在出演的話(huà)劇中唱著《小蘋(píng)果》出場(chǎng)，音色特別明亮干凈。第二天，我便問(wèn)他是否愿意參加聲樂(lè)特長(zhǎng)培訓(xùn)?他很認(rèn)真的問(wèn)我，老師學(xué)特長(zhǎng)以后可以考上戲嗎?這一問(wèn)，讓我既驚訝又驚喜。因?yàn)槠綍r(shí)在老師們的眼里，他是一個(gè)調(diào)皮懶散、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生。就連是否要把他招進(jìn)我的特長(zhǎng)生隊(duì)伍，我都是做了一番思想斗爭(zhēng)的。我擔(dān)心，他太皮我管不住，但因?yàn)樗麑?shí)在是有天賦，我還是忍不住想要教一教他。事實(shí)證明，他確是一匹良駒，也確實(shí)是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)與理論基礎(chǔ)的過(guò)程中，他都表現(xiàn)出了不俗的學(xué)習(xí)力。特別是初學(xué)視唱的時(shí)候，在七名特長(zhǎng)生中，明顯學(xué)得更快。每次教零基礎(chǔ)的學(xué)生視唱，我都心浮氣躁。因?yàn)椋铱偸怯X(jué)得他們不刻苦練習(xí)，我不明白很簡(jiǎn)單的音程他們?yōu)槭裁闯粶?zhǔn)確，我總覺(jué)得自己從老師變成了陪練。終于有一次，多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有完成上星期布置的任務(wù)，我生氣地走出了音樂(lè)教室……交代讓那位男生來(lái)當(dāng)“小老師”。

連著幾個(gè)午自習(xí)，這位“小老師”表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任心與執(zhí)行力。把這批“學(xué)生”帶的有模有樣，我偶爾經(jīng)過(guò)的時(shí)候，也會(huì)細(xì)心地觀察。我發(fā)現(xiàn)，“小老師”提高更快了，學(xué)生們學(xué)得更認(rèn)真了，這真是神奇的效應(yīng)。這種放手，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，我輕松了。不像之前，我很是辛苦，學(xué)生們卻不知所云，還經(jīng)常被我的“臉色”唬住。我也在反思，這是為什么呢?也許是我在教學(xué)的過(guò)程中，缺乏耐心，沒(méi)有深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。一旦覺(jué)得教學(xué)效果差強(qiáng)人意，就產(chǎn)生畏難情緒。而“小老師”心態(tài)不同，他覺(jué)得這是一種挑戰(zhàn)，在教的過(guò)程中他學(xué)得更扎實(shí)了，并且他明白其他同學(xué)為什么會(huì)出問(wèn)題，他用自身的經(jīng)驗(yàn)幫助同學(xué)，獲得了自我成就感。

在這蒲公英漫天飛舞的季節(jié)里，到處都洋溢著希望……我在春天努力地捕捉著每一位學(xué)生身上的光芒，期待等到某一個(gè)盛夏的夜晚，這些閃爍的微光能照亮我的夢(mèng)田。

(作者為長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)市東湖塘鎮(zhèn)西沖山中學(xué)音樂(lè)教師)。

作者：文章。

公眾號(hào)：音為有愛(ài)。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十二

子曰：樂(lè)能通神。圣人寥寥數(shù)語(yǔ)，便道出了音樂(lè)的獨(dú)特與神奇之處溝通人的精神。音樂(lè)是人類(lèi)永恒的主題，孕育著美和善，涵養(yǎng)著人類(lèi)的靈魂，有著催人奮進(jìn)的力量，正如彌爾頓所說(shuō)的一樣音樂(lè)有著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣。

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)風(fēng)格。精神為音樂(lè)提供創(chuàng)作的激情與靈感，而音樂(lè)則成為時(shí)代精神的具體表現(xiàn)形式之一，一表一里，密不可分。昂揚(yáng)向上、慷慨激昂的樂(lè)曲往往意味著一種積極進(jìn)取的時(shí)代精神。唐王朝的《秦王破陣樂(lè)》體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)尚武、陽(yáng)剛、奮發(fā)有為的時(shí)代精神；抗戰(zhàn)時(shí)期的《知識(shí)青年從軍歌》呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱血青年一寸山河一寸血，十萬(wàn)青年十萬(wàn)兵的御侮決心與頑強(qiáng)意志；而當(dāng)代的《一九七八年的春天》則蘊(yùn)含著改革開(kāi)放后萬(wàn)物逢春、萬(wàn)象更新的開(kāi)放進(jìn)取的精神。相反，那些靡靡之音，往往則意味著世風(fēng)日下，精神衰敗，如《霓裳羽衣曲》預(yù)示著唐王朝盛極而衰；五代至南宋時(shí)的花街柳巷淫詞艷曲，也昭示著奢靡享樂(lè)的統(tǒng)治階層的不堪一擊。由此可見(jiàn)，時(shí)代精神孕育著時(shí)代音樂(lè)。

精神決定音樂(lè)的風(fēng)格，但同時(shí)音樂(lè)的發(fā)展亦可反作用于時(shí)代精神。1942年寒冬臘月中的莫斯科，數(shù)百萬(wàn)蘇軍將士高唱《喀秋莎》走過(guò)紅場(chǎng)共赴國(guó)難，風(fēng)雪中的歌聲與鐵與血的的激情一同筑起了俄羅斯民族的精神豐碑；于陜北的窯洞中，由冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，傳唱于大江南北，激勵(lì)著抗日救亡的仁人志士，《黃河大合唱》與將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的身影一同成為中華民族昂揚(yáng)不屈精神的寫(xiě)照；2008年北京奧運(yùn)會(huì)上一曲《北京歡迎你》傳唱世界，向世人傳遞了中華民族開(kāi)放包容、合作共贏的時(shí)代精神。由此可見(jiàn)，時(shí)代音樂(lè)也會(huì)反作用于時(shí)代精神。

我們屬于時(shí)代，時(shí)代亦屬于我們，我們每個(gè)人在時(shí)代的音樂(lè)中振蕩，與此同時(shí)，我們每個(gè)人也都是時(shí)代強(qiáng)音的波源。我們中的每一個(gè)人，都不過(guò)是茫茫人海中的渺小一粟，然九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下，倘我們每個(gè)人都立足當(dāng)下，不求不朽，但求立德，立功，立言，去為這時(shí)代竭盡全力，那么即使個(gè)人的聲音再微小，也會(huì)成就這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，許許多多這樣的聲音，終將匯成那響遏行云的華麗樂(lè)章。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十三

1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿(mǎn)足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。

2、構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式，以教材為依托，把握情感核心，達(dá)到育人的目的。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

多媒體。

一課時(shí)。

（一）導(dǎo)入：

問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的？

（導(dǎo)入語(yǔ)：在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視，vcd，dvd和聽(tīng)收音機(jī)，錄音機(jī)，現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè)，引出今天的.課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》）——（展示課件）。

（二）欣賞與實(shí)踐。

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——（展示課件）。

通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí)，初步感悟音樂(lè)和感悟人生?！ㄇ楦袖亯|）。

2、在一個(gè)感人故事之后，馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。

故事根概：有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。

（1）、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》。（展示課件——教師范唱）。

（2）、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ)。（教師示范——學(xué)生試學(xué)）。

（3）、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。

（讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知，聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的）。

3、欣賞《天路》。

愛(ài)，就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊、珍惜自己身邊所擁有的，讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。（展示課件）。

4、欣賞《天亮了》（展示課件）。

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿(mǎn)足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對(duì)人生。

（三）課堂小結(jié)。

教師展示本堂課的寄語(yǔ)：

讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母、感謝師長(zhǎng)、感謝同學(xué)、感謝親朋！

讓我們懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人！

讓這世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著愛(ài)！

（四）作業(yè)布置。

1、給父母演唱《感恩的心》。

2、主動(dòng)做家務(wù)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)（見(jiàn)課件）。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十四

你喜歡音樂(lè)嗎？對(duì)于聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)會(huì)有怎樣的感悟呢？不妨將你的心得感悟?qū)懴聛?lái)。以下本站小編為你帶來(lái)關(guān)于音樂(lè)會(huì)心得感悟，希望對(duì)你有所幫助!

5月10日的晚上，趙老師帶著我到中央人民廣播電臺(tái)音樂(lè)廳聽(tīng)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)——“且彈且談·章紅艷彈撥組合音樂(lè)會(huì)”。

音樂(lè)大廳金碧輝煌，音樂(lè)會(huì)的主持人是著名的琵琶演奏家章紅艷教授，她穿著亮晶晶的白色禮服，邁著輕盈的步子走上舞臺(tái)，那得體的穿著，高雅的氣質(zhì)，娓娓道來(lái)充滿(mǎn)情感的解說(shuō)，都給我留下了深刻的印象。

你看，幾個(gè)穿著白色紗裙的姐姐抱著琵琶款款走上表演舞臺(tái)，她們多像神話(huà)傳說(shuō)中的白雪公主，純潔無(wú)暇。又像從天而降的天使，美麗脫俗。曼妙的音樂(lè)想起，她們左右手上下翻飛，配合嫻熟，好像秋風(fēng)吹起的麥浪。隨著美妙的樂(lè)曲，時(shí)而搖擺著身體，時(shí)而閉上眼睛沉醉其中。

你聽(tīng)，樂(lè)曲有時(shí)歡快，熱鬧;有時(shí)舒緩，朦朧。我的眼前不時(shí)展現(xiàn)出了一幅幅無(wú)與倫比的美景。讓我感到那音樂(lè)仿佛天籟之聲，心中不禁暗暗叫好：多么美妙的音樂(lè)呀!

我相信，只要我每天認(rèn)真練琴，我也能像這些神仙姐姐一樣彈出這樣美妙的音樂(lè)。

音樂(lè)會(huì)結(jié)束，我?guī)е鴿M(mǎn)足與憧憬回家了。

七月五日上午11時(shí)，我們的音樂(lè)會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。孩子們的天真，可愛(ài)，努力，認(rèn)真，讓我感動(dòng)。鄰居，朋友們的鼎力支持更是讓我無(wú)法忘記。

主持人西西前一天就來(lái)到我家，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了，五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng)，老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我看見(jiàn)鄰居老王哥和女兒，4樓的小王，朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著，老雷說(shuō)這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。

當(dāng)天的天氣可以說(shuō)是比較熱的，我們的家長(zhǎng)孩子們?cè)谔?yáng)下一直坐著觀看我們的演出，攝影師徐磊更是墨鏡，太陽(yáng)傘齊上陣。到音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，還要給我們?cè)賮?lái)點(diǎn)拍攝花絮。老劉，榮靜耐心細(xì)致的為前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)講解，回答，不但讓我很佩服，就連老雷也要豎大拇指。

當(dāng)天孩子們送的鮮花，老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛添色不少，孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重是發(fā)自?xún)?nèi)心的，朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的，有了孩子們精彩的表演，我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了生氣，充滿(mǎn)了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持，我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了和諧。愿音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大，愿追隨音樂(lè)的孩子們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)的天空里奮飛翱翔，演奏出更加華麗的樂(lè)章!

昨天真是開(kāi)心呀，不僅去商場(chǎng)血拼了一天，晚上還去看了來(lái)自德國(guó)青年愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的精彩音樂(lè)會(huì)，可以說(shuō)讓我從早樂(lè)到晚。不是夸張，我是很容易滿(mǎn)足的，而且購(gòu)物時(shí)的那種快感是什么都取代不了的，同樣還有聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)的享受感。

可能是坐在第一排的緣故，所以更能受到他們的感染。以前看過(guò)很多樂(lè)團(tuán)的演奏，但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通，指揮與樂(lè)隊(duì)、樂(lè)隊(duì)成員間不時(shí)的動(dòng)作、微笑、眼神，都很有一種整體感，樂(lè)隊(duì)本就是一個(gè)整體，大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺(jué)。精湛的技巧不說(shuō)，那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動(dòng)起來(lái)，讓人始終都處在很放松、很享受的環(huán)境中。他們演奏時(shí)自己都很享受，而且不論技巧再高的部分，演奏起來(lái)也都很輕松，手指非常靈活，一看就有很深的功底，不像以前看本地樂(lè)團(tuán)的演奏，真是從頭到尾都不敢大喘氣，就怕他們失誤，而且他們自己就很緊張，每個(gè)人都還忙著找譜子上的音，哪里有空溝通啊，指揮也就像是擺設(shè)一樣，真該注意一下了。

不過(guò)還是有不和諧的狀況發(fā)生，這是常事，幾乎我每次看音樂(lè)會(huì)都會(huì)遇到，那就是那些小觀眾?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們都重視孩子們的素質(zhì)教育，尤其是小三門(mén)尤為火爆，所以這么好的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，他們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。這沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)，但并不是帶來(lái)就行了，孩子們?cè)谝魳?lè)會(huì)過(guò)程中到處跑著玩，到處叫爸爸媽媽的時(shí)候，家長(zhǎng)們都去哪了?我坐在第一排，很清楚的看到舞臺(tái)上演奏員們異樣的眼神，指揮也幾次在無(wú)法忍受時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)很禮貌的微笑點(diǎn)頭，示意觀眾要安靜，當(dāng)時(shí)真是丟人，頭皮都發(fā)麻，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!

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音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十五

優(yōu)美的旋律扣人心弦，跳動(dòng)的音符書(shū)寫(xiě)世間的喜怒哀樂(lè)，和諧的節(jié)拍奏出幸福的樂(lè)章。

音樂(lè)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻有著極其豐富的內(nèi)涵：高山流水見(jiàn)證了伯牙與子期的友情，四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧，梁祝表達(dá)了山伯英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，義勇軍進(jìn)行曲表現(xiàn)了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。

走進(jìn)音樂(lè)，是在五年級(jí)。聽(tīng)歌不再是能哼個(gè)調(diào)子就行，而是用心傾聽(tīng)，感受音樂(lè)創(chuàng)作者的心理，感受旋律表達(dá)的情感、生活，感受每一個(gè)音樂(lè)元素帶給我的享受。

因?yàn)橐魳?lè)，誕生了許多音樂(lè)天才，因?yàn)檫@些音樂(lè)天才，音樂(lè)的表現(xiàn)形式更加絢爛多姿。音樂(lè)成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是，他們把自己的生活寫(xiě)成了音樂(lè)。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因?yàn)橐魳?lè)讓他們的青春變得生動(dòng)起來(lái)，于是，他們便把自己的青春寫(xiě)成一首首歌。

聽(tīng)音樂(lè)，是享受，享受人生的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)恨情仇；聽(tīng)音樂(lè)，是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用音樂(lè)表情達(dá)意，學(xué)習(xí)用音樂(lè)消解煩惱；聽(tīng)音樂(lè)是歷煉，歷煉百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，歷煉春風(fēng)化雨的奉獻(xiàn)情懷；聽(tīng)音樂(lè)是傾訴與談心，因?yàn)橐魳?lè)，我的心靈不在孤獨(dú)，我的人生不在彷徨。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十六

這么多年來(lái)，我一直養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)在我心中有它獨(dú)特的魅力。我雖不懂音樂(lè)，但我特別喜歡欣賞它。音樂(lè)猶如一股清泉，在我心底潺潺流淌，滋潤(rùn)我心田。每當(dāng)音樂(lè)在我心里劃過(guò)，就會(huì)忘記塵世的喧囂，忘記生活中的煩惱，忘記……洞徹人的心扉，給人以心靈的震顫。

對(duì)于音樂(lè)，可以說(shuō)，我是音盲，一竅不通，既不懂音符，也不懂樂(lè)理，是一個(gè)門(mén)外漢。開(kāi)始的時(shí)候，只是聽(tīng)音樂(lè)，時(shí)間久了，聽(tīng)的多了，鑒賞水平提高了，便懂得了欣賞。長(zhǎng)此以往，不知不覺(jué)中感悟了音樂(lè)，有時(shí)甚至與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)成為我生活中的知音，我現(xiàn)在非常理解《傅雷家書(shū)》中傅雷對(duì)傅聰說(shuō)過(guò)：有了音樂(lè)，快樂(lè)伴隨你。多年之后，傅聰深有感觸地說(shuō)，父親是對(duì)的。是啊，的確不錯(cuò)，音樂(lè)使人快樂(lè)。

在生活中，當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，常常用音樂(lè)排遣自己，當(dāng)我動(dòng)怒時(shí)，音樂(lè)能使我平靜下來(lái)，它是一劑良藥。當(dāng)我快樂(lè)時(shí)，音樂(lè)能使我心情更加舒暢，使我對(duì)生活充滿(mǎn)激情，讓我更加熱愛(ài)生活。

我欣賞的只是大眾音樂(lè)，不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂(lè)我不懂，也欣賞不了，但我比較喜歡一些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，象廣東音樂(lè)、民歌、里查德的鋼琴曲等，還有一些好聽(tīng)的歌曲，歌曲我比較喜歡早期的懷舊歌曲，說(shuō)到歌曲，有的歌不僅歌詞有思想內(nèi)涵，旋律也特別好聽(tīng)，聽(tīng)了之后，讓人記憶深刻，回味無(wú)窮。如費(fèi)玉清的《生命如花籃》、《梁祝的'小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡，每次聽(tīng)我都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，讓我感動(dòng)不已。

欣賞音樂(lè)，是一種享受，它能讓我如癡如醉；欣賞音樂(lè)，是一種動(dòng)力，它能讓我燃起生活的激情，快樂(lè)地生活；欣賞音樂(lè)，是一劑良藥，它能讓我心胸開(kāi)闊，視野放寬；欣賞音樂(lè)，是一種修養(yǎng)，它能陶冶情操，提高我的品味。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十七

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，創(chuàng)造力不再是天才的標(biāo)志，而成為一種生存的技能。21世紀(jì)是創(chuàng)造性的世紀(jì)，需要一大批敢探索、會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才，作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容的音樂(lè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是音樂(lè)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，則是其中的重要組成部分。

我們都知道，任何音樂(lè)作品都是作者潛心創(chuàng)作的（稱(chēng)為一度創(chuàng)作），它是創(chuàng)作者對(duì)自然和社會(huì)內(nèi)在情感體驗(yàn)的精神產(chǎn)品。音樂(lè)屬于表現(xiàn)藝術(shù)，詞曲作者創(chuàng)作完成的音樂(lè)作品要傳達(dá)給聽(tīng)眾，需要表演者的二度創(chuàng)作。此外，音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是通過(guò)聲音的各種形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的。它隨時(shí)間的移動(dòng)，瞬間即逝。這要求審美主體在感受音樂(lè)時(shí)，要集中注意力，要有較強(qiáng)的記憶力，聽(tīng)辨力，從這個(gè)意義上講，音樂(lè)教育要非常重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。感悟是人的智慧和品格發(fā)展的一種最重要的方式，是建立了表現(xiàn)為外部信息和自身內(nèi)部信息結(jié)合物的新思想，或是產(chǎn)生這種新思想的過(guò)程。很顯然，這是創(chuàng)造。因此，加強(qiáng)感悟就能促進(jìn)創(chuàng)造能力的提高?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映?！币獙?shí)施素質(zhì)教育，要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟與表現(xiàn)。

音樂(lè)課教學(xué)感悟篇十八

音樂(lè)，許多不了解音樂(lè)的'人，把音樂(lè)的定義，直接貼上了神圣的標(biāo)簽。認(rèn)為只有從歌手、音樂(lè)家手中傳出來(lái)的就是音樂(lè)。

但這樣是不正確的，音樂(lè)是沒(méi)有界限與局限的。她對(duì)所有人都是公平的，也許，你天生五音不全，唱歌跑調(diào)，音樂(lè)的上帝似乎將你通向音樂(lè)的大門(mén)關(guān)的死死的。但請(qǐng)記住，上帝為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也打開(kāi)了一扇窗。你并不一定只有歌唱才能創(chuàng)作音樂(lè)，你還有許多方式供您選擇。你可以攻入樂(lè)理，鉆研音樂(lè)的規(guī)律，為歌手打造一首作品，這是音樂(lè)家所選擇的音樂(lè)征途；或者，你下苦功夫，去學(xué)習(xí)，你最?lèi)?ài)的那一個(gè)樂(lè)器。就以吉他來(lái)說(shuō)，木吉他與電子及他所走的風(fēng)格是完全不一樣的。彈木吉他的人，往往心境是穩(wěn)重的，你可以站在聚光燈下，與一位歌手合作，彈一曲小調(diào)，現(xiàn)一片赤誠(chéng)。若沒(méi)有觀眾倒不如對(duì)著鄉(xiāng)村的樹(shù)木，村邊的小溪，天上的白云彈奏，在自然中感悟，這樣才不會(huì)辜負(fù)了那心愛(ài)的吉他。

彈吉他，要指法端正，坐姿要穩(wěn)重，體態(tài)端正，在心境清正明亮?xí)r在將自己對(duì)自然的感悟與琴聲糅合在一起，奏出獨(dú)屬于自己的一份情調(diào)。

若你選擇的，是電子吉他，那么，彈電吉他的人，心境便與木吉他完全不同。其心境必是狂熱的，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著是無(wú)法用言語(yǔ)訴清的。所以彈電吉他的人，一定會(huì)擁有強(qiáng)大的感染力，這就是為何，彈奏電吉他的人，大部分會(huì)主打搖滾的原因。

音樂(lè)的世界是如此的神奇、美麗。許多人花盡自己的一生，也許也不能參透它的神秘，這大概就是音樂(lè)的奇妙吧。

音樂(lè)同時(shí)也是不分國(guó)界的，任何不同國(guó)家的人都有創(chuàng)造和享受音樂(lè)的能力。音樂(lè)的風(fēng)格將會(huì)隨著傳播者的改變而改變，就如同你在一首優(yōu)美凄涼的音樂(lè)中，加入其他風(fēng)格的元素或改變幾個(gè)音調(diào)，再通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)上的加工，一首全新的作品便誕生了。同時(shí)這首傳唱的作品上，也會(huì)因此留下你的名字。

音樂(lè)往往就是如此，只要你肯鉆，不放棄。每個(gè)人都有創(chuàng)造和享受的權(quán)力。

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