總結(jié)是我們對自己經(jīng)歷的一種梳理和歸納。寫心得體會(huì)要注意語言簡練、言簡意賅，避免使用過多的修飾詞和廢話。這些心得體會(huì)范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，有助于我們更全面地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧。
課外讀物管理心得體會(huì)篇一
計(jì)算機(jī)課外讀物是我在課外時(shí)間中的一次有益而充實(shí)的閱讀經(jīng)歷。這本書讓我對計(jì)算機(jī)有了更深入的了解，同時(shí)也啟發(fā)了我對未來可能的職業(yè)和創(chuàng)造力的想象。通過這本書，我不僅學(xué)到了技術(shù)知識，還明白了計(jì)算機(jī)的作用和影響力。下面，我將分享我對這本計(jì)算機(jī)課外讀物的心得和體會(huì)。
首先，這本書給了我對計(jì)算機(jī)世界的獨(dú)特視角。通過作者的生動(dòng)描述和精彩的案例分析，我深入了解了計(jì)算機(jī)是如何工作的，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳?。我了解了CPU、內(nèi)存、硬盤等計(jì)算機(jī)硬件的原理和功能，也掌握了計(jì)算機(jī)軟件的基本知識。這讓我對計(jì)算機(jī)的世界有了更全面的認(rèn)識，對計(jì)算機(jī)技術(shù)和創(chuàng)新有了更深入的理解。
其次，這本書激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。書中提到了許多計(jì)算機(jī)科學(xué)家和企業(yè)家的故事，他們以他們的智慧和勇氣開創(chuàng)了新的科技領(lǐng)域。這讓我意識到計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)充滿無限可能和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只要我們有好奇心和勇氣，就能成為下一個(gè)改變世界的人。這本書為我打開了知識的大門，讓我對計(jì)算機(jī)和科技的未來充滿了信心和憧憬。
第三，這本書教我了解了計(jì)算機(jī)對社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展對我們的生活帶來了許多便利，但也帶來了許多新的問題和挑戰(zhàn)。例如，隨著人工智能的發(fā)展，我們面臨著就業(yè)崗位的變化和隱私的泄露等問題。這本書讓我明白了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展需要我們認(rèn)真思考和處理各種倫理和社會(huì)問題，要負(fù)起責(zé)任，避免濫用和誤用技術(shù)。
另外，這本書強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和教育的重要性。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)不可或缺的工具，我們需要全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，培養(yǎng)更多有計(jì)算思維和解決問題能力的人。這本書啟發(fā)我將來可以從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也愿意努力學(xué)習(xí)和交流，將計(jì)算機(jī)知識普及給更多的人。
最后，這本計(jì)算機(jī)課外讀物對我產(chǎn)生了積極的影響。通過讀這本書，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了思考問題的方法和態(tài)度。以往，我對計(jì)算機(jī)只是停留在使用的層面，但這本書讓我深刻地認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的奧妙和廣闊前景。我將會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高我的計(jì)算機(jī)技能，并將它應(yīng)用到實(shí)際生活中和未來的職業(yè)發(fā)展中。
通過這本計(jì)算機(jī)課外讀物的閱讀，我對計(jì)算機(jī)有了更全面的認(rèn)識，激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力，讓我明白了計(jì)算機(jī)對社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)，以及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的重要性。我相信，掌握計(jì)算機(jī)知識是我們未來生活和職業(yè)發(fā)展的必要條件之一。我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的技能，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課外讀物管理心得體會(huì)篇二
正文：
第一段：引入。
課外讀物管理是一個(gè)學(xué)生必須掌握的能力，以便發(fā)揮閱讀的最大效益。在學(xué)生生涯的早期，這些技能往往并不顯而易見，而是需要我們積極才能逐漸掌握。學(xué)生在管理自己的課外讀物方面，必須開發(fā)出一套系統(tǒng)的方法，以便在日常生活和學(xué)習(xí)中有效地運(yùn)用。
第二段：識別個(gè)人需求。
為了成功地管理自己的課外讀物，學(xué)生需要通過了解自己的課外讀物需求，明確工作、學(xué)習(xí)以及娛樂方面的需求、限制和目標(biāo)，以及閱讀的期望收益，就能更好地建立他們的個(gè)人閱讀習(xí)慣。這樣才能有針對性的選擇適合自己的讀物，讓自己的閱讀成果最大化。
第三段：加強(qiáng)時(shí)間管理能力。
與管理其他方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，管理自己的課外讀物也需要時(shí)間上的計(jì)劃和分配。學(xué)生需要認(rèn)識到時(shí)間管理是整個(gè)閱讀過程中最重要、最基本的部分。管理好時(shí)間，就可以讓閱讀成果最大化。為此，學(xué)生需要強(qiáng)化自己的時(shí)間意識，合理安排時(shí)間，建立起一套冪次遞進(jìn)的時(shí)間規(guī)劃。
第四段：選擇適合的讀物。
管理自己的課外讀物，主要還是在于選擇一些真正適合自己的讀物。學(xué)生們需要對自己有所了解，了解自己的喜好、興趣和需要，然后選擇與之匹配的讀物。在選擇讀物的過程中，學(xué)生們應(yīng)該參考專家的評價(jià)和推薦，從而更好地了解不同類型的讀物，為自己選擇最適合的讀物。
第五段：建立讀書交流社區(qū)。
閱讀遠(yuǎn)非是孤單的事情。通過建立閱讀討論小組和創(chuàng)造一些公共社區(qū)，學(xué)生們可以更好地分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、切磋閱讀技巧，并形成自己的閱讀書籍教育氛圍和社區(qū)意識。通過社區(qū)交流，學(xué)生們會(huì)堅(jiān)定自己的讀書信仰，并增強(qiáng)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
結(jié)論：
管理好課外讀物無疑是學(xué)生們在讀書路上必須面臨的任務(wù)。學(xué)生們需要建立起一套系統(tǒng)的管理方法，識別自己的需求，加強(qiáng)自己的時(shí)間管理，選擇最適合的讀物并建立與同學(xué)的閱讀社區(qū)來增加自己的閱讀能力和成果。在這一切的過程中，學(xué)生們應(yīng)該耐心和自律，也應(yīng)該謙虛和樂于交流。只有這樣，學(xué)生們才能成功地創(chuàng)建自己的閱讀生態(tài)系統(tǒng)，成為真正的閱讀高手。
課外讀物管理心得體會(huì)篇三
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)方面。隨之而來的是對計(jì)算機(jī)知識的需求與日俱增。為了滿足對計(jì)算機(jī)知識的需要，越來越多的人開始閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物。我也是其中之一。近期，我閱讀了多本計(jì)算機(jī)相關(guān)的讀物，從中收獲良多，深刻感受到計(jì)算機(jī)知識的強(qiáng)大與廣闊。
首先，計(jì)算機(jī)課外讀物為我提供了深入了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師講述的知識多為基礎(chǔ)概念的介紹，時(shí)間有限，無法深入探討。而通過閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我可以對計(jì)算機(jī)的基本工作原理、硬件與軟件的運(yùn)作方式有更加全面深入的了解。例如，我在一本《計(jì)算機(jī)原理》的讀物中學(xué)到了計(jì)算機(jī)內(nèi)部的各個(gè)部件是如何相互配合工作的，以及計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與運(yùn)算的。這些知識對于我理解計(jì)算機(jī)的運(yùn)作過程和進(jìn)行程序設(shè)計(jì)有著很大的幫助。
其次，計(jì)算機(jī)課外讀物讓我拓寬了對計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)識。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域非常廣泛，除了硬件和軟件方面的知識，還包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等各個(gè)方向。通過閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我了解到了計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療、金融、游戲等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓我對計(jì)算機(jī)技術(shù)的前景和潛力有了更加深入的認(rèn)識與體會(huì)。我還通過一本名為《計(jì)算機(jī)安全與密碼學(xué)》的讀物，了解了計(jì)算機(jī)安全方面的知識，學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性。
此外，計(jì)算機(jī)課外讀物還讓我掌握了一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，實(shí)踐比理論更為重要。通過閱讀計(jì)算機(jī)書籍，我了解到了很多實(shí)際應(yīng)用的技巧和方法。比如，在一本關(guān)于Photoshop的書籍中，我學(xué)會(huì)了如何利用此軟件進(jìn)行圖片的編輯和處理。這使得我在處理圖片的時(shí)候更加得心應(yīng)手。又比如，在一本關(guān)于編程語言的書籍中，我學(xué)習(xí)了一些編程技巧，讓我在寫代碼時(shí)更加高效和規(guī)范。
最后，計(jì)算機(jī)課外讀物給了我思考的空間和啟發(fā)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域在不斷發(fā)展，每天都有新的技術(shù)和思想的涌現(xiàn)。通過讀書，我了解到了一些行業(yè)內(nèi)的思想家和專家的理念和觀點(diǎn)。這些理念和觀點(diǎn)讓我深思，并且讓我思考如何將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。同時(shí)，通過讀書，我也對新的技術(shù)方向有了一些自己的想法和見解。這些思考和啟發(fā)對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。
總之，在計(jì)算機(jī)課外讀物中，我獲得了關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)識，一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能以及思考的空間和啟發(fā)。通過這些收獲，我對計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有了更加深入的了解。并且，我也更加堅(jiān)信計(jì)算機(jī)技術(shù)的無限發(fā)展?jié)摿?，愿意不斷學(xué)習(xí)和鉆研。我相信，通過不斷地閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我能夠更好地應(yīng)對未來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
課外讀物管理心得體會(huì)篇四
在日常的學(xué)習(xí)生活中，課外讀物是我們自主閱讀的重要一環(huán)。課外讀物不僅能夠豐富課余時(shí)間，更能夠開闊我們的眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀能力。下面我將從個(gè)人體會(huì)和經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)例，分享一些我對課外讀物的心得體會(huì)。
首先，課外讀物能夠讓我們獲得知識。作為學(xué)生，我們在學(xué)校的教學(xué)中掌握了許多基礎(chǔ)知識，而課外讀物則可以幫助我們建立更廣泛的知識體系。比如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于人文歷史的課外讀物，它深入淺出地講解了各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景以及人物傳記等，使我對歷史的認(rèn)識更加深入和全面。這種擴(kuò)寬視野的過程，對我們的知識儲(chǔ)備和學(xué)科理解能力都有著積極的促進(jìn)作用。
其次，課外讀物還能夠啟迪我們的思維。當(dāng)我們閱讀不同類型的書籍時(shí)，會(huì)接觸到不同的思想、觀點(diǎn)和看法，這些都能激發(fā)我們的思維，增強(qiáng)我們的邏輯思考能力和問題解決能力。例如，我曾經(jīng)讀過一本科幻小說，故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，同時(shí)其中蘊(yùn)含的一些哲學(xué)思考也很有啟發(fā)性。通過與書中人物的思考和觀點(diǎn)進(jìn)行對比和反思，我開始學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題，也能更好地理解人性的復(fù)雜和社會(huì)的多樣性。
此外，課外讀物還有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在課外讀物中，我們能夠自主選擇自己感興趣的書籍，提高自主學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，課外閱讀也需要我們有一定的時(shí)間規(guī)劃和管理能力。當(dāng)我們安排好每天的閱讀時(shí)間，并堅(jiān)持下來時(shí)，我們便能夠培養(yǎng)出終身受益的閱讀習(xí)慣。通過這種方式，我們可以不僅僅在課內(nèi)獲得知識，也可以在課外世界中探尋更多的樂趣和啟示。
最后，課外讀物能夠豐富我們的情感世界。讀書不僅僅是獲取知識的途徑，更是心靈的棲息地。在課外讀物的世界里，我們可以感受各種情感，體驗(yàn)各種故事，在閱讀中感受到喜怒哀樂和人生的百般滋味。當(dāng)我們讀到一本充滿溫情的小說時(shí)，也許會(huì)淚流滿面；當(dāng)我們看到一幅美妙的插圖時(shí)，也許會(huì)喜出望外。這樣的情感互動(dòng)和心靈碰撞，使我們能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。
總之，課外讀物能夠帶給我們知識、思維、習(xí)慣和情感的全方位提升。通過課外讀物的閱讀，我們不僅能夠增長見識，還能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。因此，我們應(yīng)該把課外讀物作為重要的閱讀資源，合理安排時(shí)間去讀書，并通過讀書的過程不斷成長和豐富自己的人生。通過不斷地閱讀與思考，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，思想得以熠熠發(fā)光。這樣，我們將能夠更好地領(lǐng)略書籍的魅力，開啟智慧的大門。
課外讀物管理心得體會(huì)篇五
今天看了《植物揭秘》這本書，了解了很多植物，看到了大自然的奇觀。
這本書的主題是《草本植物》《植物的秘密》《植物世界的吉尼斯》《沙漠植物》《植物習(xí)性》。我對這些話題很感興趣。植物世界里有太多東西可以探索了。我來說說我最感興趣的“植物世界的吉尼斯”。
俗話說“人生難得七十歲”，人只要活到七十歲以上，就不算壞。但在樹木面前，人類世界的長壽簡直就是一只微不足道的“小螞蟻”。世界上最古老的樹是非洲西部加那利島上的龍血樹。500多年前，西班牙人測量它大約有8000~10000歲。不幸的是，它在隨后的風(fēng)暴中被摧毀了。
植物界還有一個(gè)短命鬼，華生。瓦松是一種生長在瓦房屋頂上的植物。只要雨季來臨，為了“多活幾天”，它就迫不及待地發(fā)芽生根，開花結(jié)果，繁殖自己的后代，然后就“等死”。雨季一過，它就會(huì)迅速死亡，結(jié)束生命歷程。
還有更多獨(dú)特的樹。鐵刀木，它的'種子密不透風(fēng)，你可以想象它長大后有多硬。鐵刀木的硬度可以達(dá)到每平方厘米656~698kg，用斧頭砍下去會(huì)有火花。
水瓶座的樹，對待火就像對待小兒科一樣，完全被忽視了。他又高又粗，樹干高達(dá)幾十米，酷似一個(gè)巨大的水桶。其實(shí)可以說是水桶。其蓄水能力可達(dá)一噸以上。即使大火燒掉了附近所有的植物，也只會(huì)損壞一些枝葉。
課外讀物管理心得體會(huì)篇六
計(jì)算機(jī)科技的迅猛發(fā)展，讓我們的生活越來越離不開計(jì)算機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力，不少學(xué)校納入計(jì)算機(jī)課外讀物作為教學(xué)資源。如今我也有幸讀到了一本有關(guān)計(jì)算機(jī)的課外讀物，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我想向大家分享我的心得與體會(huì)。
首先，計(jì)算機(jī)課外讀物讓我更加了解了計(jì)算機(jī)的原理和工作方式。作為計(jì)算機(jī)的使用者，我之前只是單純地使用計(jì)算機(jī)，對于其中的工作原理卻知之甚少。這本讀物不僅詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)的硬件組成和工作原理，還講解了操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的知識。通過閱讀這些內(nèi)容，我對計(jì)算機(jī)的工作方式有了更深刻的認(rèn)識，這不僅有助于我更好地使用計(jì)算機(jī)，還為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，計(jì)算機(jī)課外讀物提供了很多實(shí)用的計(jì)算機(jī)技巧和方法。在日常使用計(jì)算機(jī)的過程中，我們可能遇到各種各樣的問題，有些問題可能需要耗費(fèi)很多時(shí)間來解決。而讀了這本書之后，我掌握了很多實(shí)用的技巧，可以更快、更高效地解決問題。比如，書中介紹了一些常用的快捷鍵以及如何使用一些常見的辦公軟件。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我真切地感受到了計(jì)算機(jī)帶來的便利和效率提升。
此外，計(jì)算機(jī)課外讀物還向我展示了計(jì)算機(jī)科學(xué)的魅力和廣闊的前景。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的學(xué)科，通過閱讀這本書，我了解到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展和日益深入的應(yīng)用。書中介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿領(lǐng)域的知識，讓我認(rèn)識到自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探索還有很大的空間。我深深被計(jì)算機(jī)科學(xué)的前景和無限可能所吸引，也激發(fā)了我對計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣和熱情。
最后，計(jì)算機(jī)課外讀物還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和解決問題的領(lǐng)域，通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多解決問題的方法和思路。書中不僅有很多例子和實(shí)踐活動(dòng)，還提供了一些練習(xí)題和編程項(xiàng)目。通過動(dòng)手實(shí)踐，我提高了我的實(shí)際操作能力，鍛煉了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力對于我的未來發(fā)展非常重要，我相信它們會(huì)對我的學(xué)業(yè)和工作產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，計(jì)算機(jī)課外讀物是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)資源，通過閱讀這本書，我更加了解了計(jì)算機(jī)的原理和工作方式，掌握了一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技巧和方法，認(rèn)識到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的魅力和廣闊的前景，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。相信通過讀這本讀物的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得更好的成績，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，讓計(jì)算機(jī)科學(xué)成為我的興趣和事業(yè)。
課外讀物管理心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對于知識的需求也不斷增強(qiáng)。在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育體制中，課堂教育僅僅是我們獲取知識的一種形式。而相較于課堂教育，閱讀是一種更加廣泛、更加深入的學(xué)習(xí)方式。身為一名學(xué)生，課外讀物的管理和選擇就顯得格外重要。在我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)生課外讀物管理的心得，希望能對同學(xué)們有所幫助。
一、明確自己的閱讀需求。
首先，一個(gè)合格的閱讀者必須具有明確自己的閱讀需求的能力。我們在選擇閱讀物的時(shí)候，一定要考慮到我們自身的閱讀需求。比如說，我們需要孰能快速記憶的讀物，或是需要帶有啟示性質(zhì)的讀物等等?？茖W(xué)的閱讀需求分析對于我們選擇適合的讀物、有效地進(jìn)行閱讀和開展必要的輔助閱讀很有幫助。
二、挑選適合的讀物。
在閱讀需求分析的基礎(chǔ)上，我們還需要在眾多的讀物中挑選出適合自己的。這其中我們需要注意三個(gè)方面，第一是需要了解自己的性格，我們應(yīng)該挑選自己感興趣的讀物；第二是需要了解自己的水平，避免單純追求難度而選擇不適合的讀物；第三是需要考慮自己的時(shí)間和精力，避免選擇過于龐大的讀物而無法完成。
三、保持持續(xù)的閱讀。
選擇適合的讀物是第一步，我們還需要堅(jiān)持閱讀。其實(shí)，在日常生活中有很多機(jī)會(huì)可以進(jìn)行閱讀，比如說坐公交、排隊(duì)等等。抓住這些時(shí)間，堅(jiān)持閱讀，可以幫我們養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)也可以使我們的知識面更加廣泛。
四、善于總結(jié)、歸納。
在長期的閱讀過程中，要善于總結(jié)、歸納。將所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，整理出有條理性的內(nèi)容，有助于我們更好地掌握所讀內(nèi)容并促進(jìn)知識沉淀。
五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。
在學(xué)生課外讀物管理中，需要培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。積極的心態(tài)使我們在閱讀的過程中可以主動(dòng)欣賞、理解內(nèi)容并獲得收獲，有助于我們不斷完善自我。良好的閱讀習(xí)慣則是我們長期堅(jiān)持閱讀、積累知識的保障，如堅(jiān)持定期閱讀、廣泛涉獵讀物、勤于書寫筆記等等。
在學(xué)生課外讀物管理中，以上是我的一些心得體會(huì)。當(dāng)然，這僅僅是我個(gè)人的體會(huì)，大家可以結(jié)合自身情況并借鑒其他優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行更加科學(xué)高效的閱讀。無論讀什么、如何讀，我們都應(yīng)該堅(jiān)持“讀萬卷書，行萬里路”的信條，讓閱讀成為我們成長不可缺少的一部分。
課外讀物管理心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對于自身的素質(zhì)要求也越來越高，而閱讀是每個(gè)人不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。而學(xué)生作為未來的棟梁，閱讀對他們的成長和發(fā)展尤為重要，因此在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，課外讀物管理也成為一個(gè)重要的話題。在這個(gè)話題上，我通過自己的經(jīng)歷、認(rèn)識和實(shí)踐，得出了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享。
首先，在學(xué)生課外讀物管理中，選取合適的讀物是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平、學(xué)習(xí)需要等方面進(jìn)行選擇。學(xué)生可以通過自己感興趣的主題，激發(fā)自己的閱讀興趣，并且能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識。同時(shí)，在低年級時(shí)應(yīng)放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍，而隨著年齡的增長，可以嘗試一些文學(xué)作品、歷史小說、傳記等。
第三段：課外讀物的閱讀方法。
其次，在閱讀課外讀物時(shí)，要注重閱讀方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在閱讀時(shí)，學(xué)生可以先通過預(yù)讀速覽的方式進(jìn)行整體組織把握，然后有步驟地閱讀每一部分；當(dāng)遇到不懂的詞語可以在不打斷自己閱讀的同時(shí)，用中英文辭典等工具查詢；在閱讀過程中，可以由重點(diǎn)到細(xì)節(jié)，由整體到細(xì)節(jié)地思考、分析，提高大腦的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。
第四段：課外讀物的閱讀效果。
同時(shí)，閱讀課外讀物有著很多的好處，不僅可以拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，還能夠?qū)W(xué)生的人格、情感、道德、智力等方面進(jìn)行全面的塑造和提高。在閱讀中，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力和想象力，增長見識和思考，更好地理解和解決問題。
第五段：總結(jié)。
總之，學(xué)生課外讀物管理是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當(dāng)?shù)剡x取和閱讀課外讀物，學(xué)生可以不斷擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域，提高自身素質(zhì)和能力，讓自己更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。在學(xué)生的閱讀道路上，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考，通過不斷地堅(jiān)持和努力，成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外讀物管理心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約200字）。
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣逐漸改變，越來越多的人喜歡通過手機(jī)、電子書等電子媒體獲取信息和知識。然而，我認(rèn)為課外讀物依然是我們學(xué)習(xí)和成長的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物，這本書深深地觸動(dòng)了我，并讓我對課外讀物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：個(gè)人感悟（大約300字）。
《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部寓言小說，主要講述了一個(gè)小王子離開自己的小星球，進(jìn)行探索的故事。這個(gè)小王子通過與各種各樣的生物和人物交談，表達(dá)了對人類價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)象的思考。讀這本書，我不禁對小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來看待世界，發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過這本書，我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠(yuǎn)比表面看起來的要復(fù)雜和深刻。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（大約300字）。
課外讀物對培養(yǎng)閱讀習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。通過讀課外讀物，我們可以拓寬自己的知識面，增加見聞，并提升語言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀不同類型的書籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們更加有同情心和責(zé)任感。通過閱讀，我們可以學(xué)到更多的道德和價(jià)值觀，了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識，更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，讓我們更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。
第四段：選擇適合的課外讀物（大約200字）。
在選擇課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書籍，我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認(rèn)知水平，因此選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時(shí)，我們也可以咨詢老師、家長或者書店員工的意見，他們可以給我們一些建議和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)論（大約200字）。
總之，課外讀物對培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣、提升我們的認(rèn)知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過閱讀課外讀物，我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界，并從中汲取智慧和力量。與此同時(shí)，課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系，提升我們的情商和智商。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，選擇適合自己的課外讀物，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
課外讀物管理心得體會(huì)篇十
課外讀物在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，它通過激發(fā)我們的興趣，提高我們的閱讀能力及擴(kuò)展我們的知識面。在這篇文章中，我將分享我對課外讀物的看法和我的個(gè)人體會(huì)。
首先，課外讀物對于激發(fā)我們的興趣起著至關(guān)重要的作用。與教科書相比，課外讀物往往更具有趣味性和吸引力。它們通常講述有趣的故事，描繪生動(dòng)的場景或介紹令人驚奇的事實(shí)。這些故事和場景引起我們的好奇心，激發(fā)我們的閱讀欲望。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾讀過一本科幻小說，講述了一位年輕科學(xué)家的冒險(xiǎn)故事。這個(gè)故事中的奇特的飛行器、未知的星球以及令人興奮的科學(xué)探索，深深吸引了我，并讓我充滿了想象力和創(chuàng)造力。正是因?yàn)檫@本書，我對科學(xué)和科幻故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我成為了一個(gè)好奇心旺盛的人。
其次，課外讀物可以幫助我們提高閱讀能力。正如托馬斯·富爾曾說過的：“讀書是強(qiáng)身健體的智力鍛煉?！蓖ㄟ^閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文章和文化作品，擴(kuò)展我們的詞匯量和閱讀技巧。閱讀能力是我們獲取知識的重要途徑，對我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇和居里夫人的科學(xué)著作。通過閱讀這些經(jīng)典作品，我學(xué)到了如何解讀復(fù)雜的語句結(jié)構(gòu)和理解隱喻的技巧。這對我的寫作和閱讀理解能力有著巨大的幫助。因此，我堅(jiān)信閱讀是提高閱讀能力的重要途徑，而課外讀物正是我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要資源。
此外，課外讀物可以擴(kuò)展我們的知識面。無論是小說、傳記、歷史書籍還是科普讀物，它們都能幫助我們了解不同的時(shí)代、文化、領(lǐng)域和人物。通過閱讀，我們可以了解到世界各地的風(fēng)土人情，拓寬我們的視野。我記得在高中的時(shí)候，我閱讀了一本關(guān)于古希臘文化的書籍。通過這本書，我了解到了古希臘的哲學(xué)、藝術(shù)和政治體制，深深被古希臘人的智慧和創(chuàng)造力所折服。這本書開闊了我的眼界，使我對古代歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。正是因?yàn)檫@種閱讀體驗(yàn)，我在大學(xué)選擇了歷史學(xué)專業(yè)，并一直對不同文化領(lǐng)域充滿好奇。
最后，課外讀物可以培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。讀書不僅需要我們理解作者的意圖和故事情節(jié)，還需要我們思考其中的道理、推測可能的結(jié)局，并通過想象將故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。這種思辨性閱讀非常有利于我們的思維發(fā)展。在我的讀書經(jīng)歷中，我常常與朋友討論故事中的角色動(dòng)機(jī)，推測結(jié)局或思考作者想要傳達(dá)的主題。這使我從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力。
綜上所述，課外讀物對于我們的成長和學(xué)習(xí)起著重要的作用。它們可以激發(fā)我們的興趣，提高我們的閱讀能力，擴(kuò)展我們的知識面，并培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。因此，我們應(yīng)該充分利用課外讀物的力量，將其作為我們學(xué)習(xí)和成長的重要工具。無論是在學(xué)校還是在日常生活中，閱讀都應(yīng)該成為我們不可或缺的一部分。
課外讀物管理心得體會(huì)篇十一
讀書與不讀書，你的世界差別會(huì)很大。在這個(gè)寒假里，我再次閱讀了一遍《三國演義》這本書，目前為止我已經(jīng)閱讀過第三遍了?！白x書破萬卷，下筆如有神”，這句話至今一直激勵(lì)著我前行。我也要學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)書記喜愛閱讀的好習(xí)慣。
《三國演義》是中國古代四大名著之一，此書可謂是英雄薈萃：一身是膽的趙子龍、單刀赴會(huì)的關(guān)云長、亂世_雄曹阿瞞、足智多謀的諸葛亮……書中人物個(gè)性鮮明，有的膽大包天，有的大人大德，有的笑里藏刀，故事的連續(xù)性極強(qiáng)，有很多地方耐人尋味。給人們留下了一種蕩氣回腸，無法釋懷的感受。我想書記當(dāng)年讀這本書的時(shí)候，應(yīng)該也跟我一樣愛不釋手吧!
該書中我最喜歡的人物便是“武圣”關(guān)羽了。他在“過五關(guān)斬六將”中，頗有大將風(fēng)范。僅憑一批赤兔馬，一把青龍堰月刀，不費(fèi)一兵一卒，就將曹軍的六員大將斬于馬下。他那英勇無畏、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)真是讓我佩服得五體投地?；叵胛易约海趯W(xué)習(xí)上，我有時(shí)會(huì)知難而退;在生活中，我做事亦會(huì)有頭無尾，半途而廢。但了解了關(guān)羽的這種堅(jiān)韌、無畏的品質(zhì)后，我深深感覺到他就是我效仿的好榜樣。
想必諸葛亮的足智多謀都已經(jīng)家喻戶曉了。他讓我最敬佩的便是《草船借箭》了。諸葛亮神機(jī)妙算，懂天文，又有許多過人之處。他答應(yīng)刁難他的吳軍大督周瑜三天就能借到十萬支箭，并立下了軍令狀，信心滿滿地去草船借箭。借箭時(shí)身邊還帶著魯肅，竟然不擔(dān)心魯肅會(huì)搶自己的戰(zhàn)功。最后他憑借自己的聰明才干，利用曹軍膽小的軟肋，順利智取了十萬支箭，連一直嫉妒他的周瑜都不得不服他。諸葛亮的這種寬廣胸懷和滿滿自信，讓我無法釋懷。我知道我不能僅有敬佩之情，我更應(yīng)“有則改之，無則加勉”。
親愛的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧!多讀書，多看報(bào)，秉承書記的傳統(tǒng)精神，讓閱讀成為一種習(xí)慣!
課外讀物管理心得體會(huì)篇十二
《十萬個(gè)為什么》是一本科普書，里面包含了很多豐富的知識。告訴我們?yōu)槭裁刺焐蠒?huì)有星星，為什么太陽會(huì)發(fā)光，為什么天上會(huì)下雨，為什么海洋是藍(lán)色的寶庫，為什么地震前后太陽會(huì)自己發(fā)光，為什么沙漠會(huì)五彩繽紛。
每篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)道理。它不僅可以幫助我開闊視野，增加歌唱知識，還可以提高我的學(xué)習(xí)興趣。它以前不僅能幫我開車，我根本不懂九大行星和銀河系?！妒f個(gè)為什么》介紹了天體的形成過程。我理解金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系九大行星。銀河系由許多類似太陽系的星云組成。我們居住的地球只是宇宙中的一顆“小星星”。
為什么海水又苦又咸？之前不明白海水為什么又苦又咸?？戳恕妒f個(gè)為什么》，明白了是因?yàn)楹Ｋ}量多。氯化鈉是人們平時(shí)吃的鹽，味道咸；氯化鎂和硫酸鎂味苦，所以海水又苦又咸。
《十萬個(gè)為什么》還回答蝦蟹活著的時(shí)候是藍(lán)色，熟了就變成紅色？那是因?yàn)槲粗笫斓奈r和蟹含有大量黑色素，而煮熟的蝦和蟹沒有黑色素，只有紅色色素，所以它們會(huì)發(fā)生變化。
我也理解為什么雞下蛋不離蛋：因?yàn)槟鸽u要給雞供熱，得不到熱量就死了。與蜘蛛不同，母雞不需要給孩子供熱。因?yàn)樾≈┲胫灰仗柕臒崃烤湍苌L，母雞必須趴在蛋上才能讓小生命生下——只雞。
《十萬個(gè)為什么》讓我增長了很多知識，也讓我意識到世界是如此豐富多彩?！妒f個(gè)為什么》這本書讓我明白了很多道理。是一個(gè)沉默的老師，給我無盡的知識，我喜歡《十萬個(gè)為什么》。
課外讀物管理心得體會(huì)篇十三
供中小學(xué)生閱讀的正式岀版物（含數(shù)字岀版產(chǎn)品）。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，要規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)。
1.堅(jiān)持底線原則，確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)課外讀物進(jìn)校園管理工作,在課外讀物推薦工作上堅(jiān)持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對于違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定或存在《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中所列舉的十二條“負(fù)面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。對于各類進(jìn)校園課外讀物要堅(jiān)持“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”，建立和完善進(jìn)校園課外讀物管理機(jī)制。禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買，不得接受請托、謀取不正當(dāng)利益，不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。
2.加強(qiáng)圖書館服務(wù)能級建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。學(xué)校要加快圖書館的完善工作，要依據(jù)各級教育行政部門批準(zhǔn)推薦的課外讀物推薦目錄，切實(shí)做好學(xué)生課外閱讀需求調(diào)研，鼓勵(lì)多方推薦，提升館藏圖書品質(zhì)，充分滿足學(xué)生課外閱讀需求。加大學(xué)校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍等分享交流活動(dòng)；設(shè)置書刊流通點(diǎn)，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率。加大圖書館信息化建設(shè)，提升服務(wù)能級，有序引進(jìn)數(shù)字出版產(chǎn)品，做好信息化時(shí)代新媒介閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)校圖書館成為學(xué)校教育資源的“配送中心”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“文獻(xiàn)中心”，把圖書館辦成學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)空間。
課外讀物管理心得體會(huì)篇十四
為了確保圖書館支部和黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)深入開展，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員干部的先鋒模范作用，為完成圖書館各項(xiàng)工作任務(wù)，提高整體業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治和組織保證，支部鄭重承諾如下：
一、組織支部黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及黨的各項(xiàng)方針政策，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹學(xué)院黨委各項(xiàng)決定，教育黨員遵守黨的紀(jì)律，時(shí)刻用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以自己的實(shí)際行動(dòng)為師生服務(wù)，為學(xué)院建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、始終堅(jiān)持“以讀者為中心，全心全意為讀者服務(wù)”的工作理念，牢固樹立服務(wù)意識，發(fā)揮黨組織和黨員干部的表率作用，不斷鞏固和擴(kuò)大深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，在黨支部中營造團(tuán)結(jié)向上、廉潔自律、勤奮進(jìn)取、作風(fēng)扎實(shí)、工作主動(dòng)的氛圍，創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
三、緊緊圍繞黨支部好班子、好隊(duì)伍、好機(jī)制、好業(yè)績、好作風(fēng)的“五個(gè)好”目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)支部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、廉潔自律、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精通的讀者信任的服務(wù)隊(duì)伍。堅(jiān)決杜絕“臉難看、話難聽、事難辦”、“冷、橫、硬、推、煩”的工作作風(fēng)。
四、認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)章制度和黨紀(jì)政紀(jì)、法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)院紀(jì)委下發(fā)的文件精神，查找工作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的違紀(jì)、違規(guī)等腐敗風(fēng)險(xiǎn)，從思想和行動(dòng)上杜絕違規(guī)違紀(jì)和違法犯罪事件的發(fā)生。
五、認(rèn)真貫徹落實(shí)《黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《黨員權(quán)利保障條例》，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，主動(dòng)聽取意見和建議，執(zhí)行校務(wù)公開制度，自覺接受學(xué)院黨委和群眾的監(jiān)督。
六、創(chuàng)新黨支部工作，加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真開展“黨性教育”活動(dòng)、“崗位奉獻(xiàn)”活動(dòng)、“服務(wù)讀者”活動(dòng)、“亮牌示范”活動(dòng)、“組織創(chuàng)新”活動(dòng)等，不斷擴(kuò)大組織覆蓋，強(qiáng)化組織功能，增強(qiáng)圖書館支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
承諾人：
時(shí)間：
課外讀物管理心得體會(huì)篇十五
最近我讀了中國四大名著之一的《三國演義》，讓我有感于懷。
從公元2——280年的60年時(shí)間里，魏、蜀、吳三大強(qiáng)國進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)爭。
在這本書中，我認(rèn)識了很多身經(jīng)百戰(zhàn)和足智多謀的英雄，如劉備、關(guān)羽、張飛、曹操……我最佩服的是諸葛亮和曹操。
諸葛亮字孔明，是一位杰出的zz家、軍事家。他被請出了茅廬，協(xié)助劉備統(tǒng)一天下大事，他有勇有謀，深謀遠(yuǎn)慮，他的病逝讓人十分惋惜、悲嘆，他的病逝讓蜀國不能統(tǒng)一天下，但是人們銘記他的品德、智慧。杜甫的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句話表達(dá)出了對諸葛亮深深的追思。
曹操字孟德，是東漢末年著名zz家、軍事家、文學(xué)家、書法家。三國中曹魏政權(quán)的，先為東漢大將軍、丞相，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊其為魏武帝。一生以漢朝大將軍、丞相的名義征討四方割據(jù)政權(quán)，為統(tǒng)一中國北方做出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)在北方屯田，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有很大作用;曹操以前我也不喜歡他，但后來我知道了，他賊眉鼠眼是因?yàn)樗囊尚奶兀绻尚牟恢厮赡茉诤茉缇捅粴⒘恕?/p>
三國中，最可惜的是昭烈帝劉備，他的手下有當(dāng)時(shí)除呂布之外的三個(gè)戰(zhàn)士：關(guān)羽、張飛、趙云和的謀士，但他還是得不了天下。
課外讀物管理心得體會(huì)篇十六
為解決本人在校園網(wǎng)外不能利用圖書館電子資源的問題，現(xiàn)向圖書館申請ip通服務(wù)。在享受ip通服務(wù)時(shí)，為協(xié)助圖書館保證資源及系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性及合法性，本人愿作如下承諾：
1. 不將使用權(quán)限(帳號、密碼)轉(zhuǎn)給他人使用；
2. 不利用ip通進(jìn)行商業(yè)行為；
3. 不對圖書館提供的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行惡意下載；
4. 不做任何有害網(wǎng)絡(luò)安全的操作，對自己的言論負(fù)責(zé)；
5. 不使用圖書館提供的各類網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行ip通用戶注銷；
6. 遵守國家相關(guān)法律規(guī)定和《天津大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)信息管理辦法》。
7. 在享受ip通服務(wù)的過程中，如有違反上述行為，將自愿承擔(dān)由此引起的全部法律責(zé)任。
特此承諾!
ip通用戶(簽名)：
xx年3月10日
課外讀物管理心得體會(huì)篇十七
中學(xué)生濫用手機(jī)已經(jīng)成為校園管理中一個(gè)不容忽視的問題。其主要危害有：一是學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上聊天、打游戲、看視頻等活動(dòng)，影響睡眠，分散精力，浪費(fèi)時(shí)間；二是通過手機(jī)容易沉溺于不健康的網(wǎng)上信息，影響了中學(xué)生的道德成長；三是使用手機(jī)過多和家人及外地同學(xué)聯(lián)系，不利于中學(xué)生自理能力和立精神的形成。為此，我們特制定如下制度。
1、一(8)學(xué)生在校期間原則上一律不得攜帶手機(jī)入校。
2、學(xué)生在校期間可以通過校園固定電話、班主任電話、班主任辦公室固定電話，生活老師值班電話、校信通或班級共用手機(jī)等方式和家庭進(jìn)行聯(lián)系；家長還可以直接通過班主任手機(jī)與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。
3、個(gè)別情況極其特殊的學(xué)生如果確實(shí)需要攜帶手機(jī)入校者，需家長本人直接向班主任提出申請，班主任根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及實(shí)際情況來決定是否同意。
4、班主任把本班同意其帶手機(jī)的學(xué)生名單備案。凡發(fā)現(xiàn)未備案學(xué)生攜帶手機(jī)，視為重違紀(jì)，學(xué)校將給予嚴(yán)肅處理。
5、凡帶手機(jī)的同學(xué)，其手機(jī)平時(shí)由班主任保管，原則上只允許學(xué)生在周末或每月月末放假回家時(shí)由班主任發(fā)給其使用，平時(shí)不允許私自在校園內(nèi)的任何地方使用手機(jī)及充電。
6、凡發(fā)現(xiàn)有違上述規(guī)定而濫用手機(jī)的學(xué)生，一要沒收其手機(jī)，二要通知其家長并回家省一周以上。對多次違上述規(guī)定的學(xué)生，予以勸其退學(xué)之處分。
課外讀物管理心得體會(huì)篇十八
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)成長與健康發(fā)展至關(guān)重要，所以學(xué)校要求孩子讀書要做到：讀書好，好讀書，讀好書。為了保證學(xué)生在熱愛讀書的氛圍下，能夠讀到有益于孩子增智、健康成長的好書，學(xué)校規(guī)定學(xué)生的課外讀物管理制度如下：
1.由學(xué)校安排相關(guān)教師（班主任等）給各位家長推薦各學(xué)段“學(xué)生課外讀物目錄”供家長為孩子購買課外讀物時(shí)參照。同時(shí)規(guī)定：為了保障學(xué)生的課外讀物內(nèi)容健康、思想進(jìn)步、有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，不在學(xué)校推薦的“學(xué)生課外讀物目錄”中購買的.課外讀物不許學(xué)生帶進(jìn)校園，也不建議家長在學(xué)校推薦的“學(xué)生課外讀物目錄”外給孩子購買課外讀物。未經(jīng)學(xué)校審核的課外讀物不準(zhǔn)帶入校園。
2.學(xué)校給各位家長推薦的各學(xué)段“學(xué)生課外讀物目錄”必須是在國家批準(zhǔn)的《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中選擇。
3.學(xué)校成立“課外讀物推薦和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)審核把關(guān)，學(xué)校禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷售課外讀物，禁止任何人強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物。
4.學(xué)校每學(xué)年按上級主管部門要求，經(jīng)過嚴(yán)格程序篩選、推薦各學(xué)段學(xué)生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時(shí)參照，遵循自愿原則，不強(qiáng)制購買。請家長和學(xué)校共同努力，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外讀物管理心得體會(huì)篇十九
我想這書最適合青春的人去讀，十八歲，剛?cè)胧朗?，見的不多，有活力有激情，這書最能激起這樣的人的興趣。他們或許會(huì)像覺慧一樣反抗舊的東西，去追尋理想和新生事物。
從另一個(gè)角度來說，我覺得覺新、覺民、覺慧三兄弟就是一個(gè)人的三方面。每個(gè)人都是同樣的矛盾體，而對于任何事情的做法，都有著三種不同的計(jì)劃，恰是三兄弟身上所體現(xiàn)出的性格與行事方式?？磿鴷r(shí)，會(huì)覺得有時(shí)自己是覺慧，想要反抗，卻困難重重，又對社會(huì)抱怨多多，有時(shí)是覺新，雖名“覺新”，卻很“守舊”，逆來順受，接受著命運(yùn)的安排，有時(shí)又覺得自己是覺民，可以對他人有著強(qiáng)烈的同情，可是試著用語言撫慰每一個(gè)人心靈的傷。
我想我或許是被書本毒害太深的一個(gè)人，終究不能如覺慧一樣。
再來說說這本書。
這本書很難說是悲劇還是喜劇。因?yàn)槿皤k、梅、鳴鳳、爺爺?shù)乃?、大家庭的沒落，不得不說是悲劇。而最后覺慧去上海追尋新思想，覺民得到幸福，這又給此書留下了希望。但不論從哪個(gè)角度來說，這都是一部厚重的書。
此書的語言很簡練，卻又很深刻。作者在書中有大量評論的話，并將這些話與敘述將結(jié)合，這是些具有普遍意義的經(jīng)過提煉的話，將這種深刻有理的話語寓于具體事情之中，更顯出其深刻見解。正如有一段是即將睡覺，便將人的性格與世事和睡覺聯(lián)系起來，有一段是將花園里的湖，便說這個(gè)家就像湖一樣，表面平靜而內(nèi)里波濤洶涌。
而總體來說，語言敘述性很強(qiáng)，并有張有簡，很流暢，點(diǎn)到為止。詳略恰到好處。
我想這部書從整體上來說是值得一讀的，你會(huì)看見厭煩的有趣的上一輩人，看見積極反抗的下一輩人，還會(huì)看見在社會(huì)之中漂浮著的這一輩人。你會(huì)看見這個(gè)社會(huì)，或許還會(huì)看見你自己。
課外讀物管理心得體會(huì)篇二十
記得以前看到過這樣一句話：“什么是生活：生活就是不可抗力，它就是合約里唯一一條也是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的那一條無人可以更改的霸王條款”我一直不相信這句話，甚至是不同意的。
我始終堅(jiān)信著：生活是可以靠人來改變的，人是可以做生活的主人的，因?yàn)椤叭硕▌偬?。?/p>
《家》這本小說以五四運(yùn)動(dòng)浪潮波及到的滯塞內(nèi)地四川成都為背景，真實(shí)的描述了高公關(guān)這個(gè)“詩禮傳家”，“四世同堂”的封建大家庭的沒落分化過程，揭露了封建專制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊了年青一代的反抗精神。
展現(xiàn)了在嚴(yán)密殘酷的黑暗王國里放射出的一線光明，使《家》充滿了信心，希望和力量。
作者說過：“無論在什么地方總看見那一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己生活的道路?！薄都摇芬舱潜磉_(dá)了這種不屈于命運(yùn)安排，渴望征服生活，創(chuàng)造生活的精神和意志。
課外讀物管理心得體會(huì)篇二十一
為了提升學(xué)生通瘍儀和人文素養(yǎng)，維護(hù)校園安全安寧秩序，有效管理及教育學(xué)生在校正確使用手機(jī)（移動(dòng)電話），依據(jù)教育部門相關(guān)規(guī)定和本校實(shí)際情況，特此制定本管理規(guī)定。
1、學(xué)校不鼓勵(lì)學(xué)生在校使用手機(jī)，若有學(xué)生攜帶手機(jī)至校使用者，需遵守本管理規(guī)定。
2、每位學(xué)生自覺保管自己財(cái)物，如有手機(jī)遺失，須自行負(fù)責(zé)，學(xué)校不負(fù)保管及賠償責(zé)任。
3、學(xué)生在校使用手機(jī)，需在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使用，即星期一至星期四的每天早上6：40分（除早運(yùn)外）至7：55分、中午11：40分至12：40分、14：30分至14：55分、下午16：40分至晚上19：30以及晚上21：30至晚上22：10這時(shí)間段內(nèi)可以使用，星期五下午放學(xué)后至晚上就寢預(yù)備鈴前，星期六、日可以使用，但排隊(duì)打早餐、打中餐時(shí)、星期天的晚自習(xí)及晚寢睡覺時(shí)間不能使用。
4、學(xué)生在校內(nèi)不能使用外露方式攜帶手機(jī)，即手機(jī)不能外露于校服、班服、便服、背包等。
5、學(xué)生在校內(nèi)給手機(jī)充電時(shí)，必須在自己宿舍內(nèi)并用自己所購買的電卡充電，在學(xué)校規(guī)定的可使用手機(jī)的時(shí)間段充電，中午放學(xué)后或晚上睡覺時(shí)只能用座充充電，充電時(shí)應(yīng)該做到有人看管充電器物，以防手機(jī)丟失并注意用電安全。
6、上課（含室外課、實(shí)習(xí)課）、自習(xí)課、午休、晚寢及各項(xiàng)一律關(guān)機(jī)，嚴(yán)禁接、撥（含游戲軟件、簡迅、上網(wǎng)等）；上述以外時(shí)間可開機(jī)，將手機(jī)調(diào)整成震動(dòng)，且使用時(shí)音量盡量放輕，不可影響他人。
7、考試期間應(yīng)遵守考場規(guī)范，嚴(yán)禁攜帶手機(jī)進(jìn)入考場。
8、撥打或接聽電話時(shí)，不要邊走邊講，未經(jīng)允許不能在辦公場所使用，在公共場所使用手機(jī)（移動(dòng)電話）時(shí)，不能聲喧嘩與口出穢言，并注意使用電話禮儀。
9、嚴(yán)禁使用手機(jī)（移動(dòng)電話）做為聚眾滋事之聯(lián)系工具。
10、全體教師均負(fù)有教育學(xué)生正確使用手機(jī)的責(zé)任，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，交由該班班主任或?qū)W生科處理，學(xué)期末放假之時(shí)方可領(lǐng)回手機(jī)，并視情況按《學(xué)生管理手冊ˇ理或處分。
課外讀物管理心得體會(huì)篇二十二
最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書卡，作為閱讀的實(shí)踐行為。
為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，我通過如下幾個(gè)步驟來達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來。學(xué)生開始讀得很平談，后來讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時(shí)，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，習(xí)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲(chǔ)備，對我們來說這是成長，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對我們來說非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來閱讀。
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必須要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
一、營造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。
披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對福爾摩斯特別佩服，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。
小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公;近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)校》這樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動(dòng)打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。
2.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3.重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。
我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。
3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認(rèn)識，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。
此次會(huì)議在貴陽召開!三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級讀書會(huì)《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)該營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”通過這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
古人常云：熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強(qiáng)烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。
作為小學(xué)生，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事，對于小學(xué)生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時(shí)，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時(shí)提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時(shí)歸納好的方法。
興趣固然重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個(gè)問題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀，理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來。
三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動(dòng)和評比來促進(jìn)。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，可以進(jìn)行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學(xué)生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。
四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書條件，提供一個(gè)舒適的閱讀場所。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級學(xué)生參加高年級的這些讀書活動(dòng)，不光使低所級學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比如：我給六年級學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
學(xué)生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過程。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達(dá)到其義自見的效果。
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開知識寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書籍會(huì)給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著知識的藍(lán)圖，書更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當(dāng)我捧起書，就會(huì)有一種親切感，書里的知識是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認(rèn)真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn)，書里蘊(yùn)含著快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團(tuán)溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟。“閱讀帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。
通過這次的學(xué)習(xí)，我本人覺得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道了我們的語文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外來豐富課內(nèi)。
在教學(xué)中，老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學(xué)生在知識的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
課外讀物管理心得體會(huì)篇二十三
根據(jù)教育部“五項(xiàng)管理”文件要求，青島26中認(rèn)真貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為。聚焦“手機(jī)不離手、作業(yè)寫不完、睡覺睡不夠、體質(zhì)缺鍛煉、讀物缺指導(dǎo)”等突出問題，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真調(diào)查研究，精準(zhǔn)施策發(fā)力，多措并舉，著力保障學(xué)生健康成長。
規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理。
強(qiáng)化課外讀物進(jìn)校園程序管理，不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能力。
一是堅(jiān)持底線原則。建立和完善進(jìn)校園課外讀物管理機(jī)制，確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量。
二是開展特色活動(dòng)。學(xué)校成立讀書社團(tuán)，開展“經(jīng)典誦讀”比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。建設(shè)課間讀書角，為學(xué)生提供良好閱讀條件。更新校園課外讀物推薦目錄，推薦給家長，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成親子閱讀習(xí)慣。
三是大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，設(shè)立了讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的'良好氛圍。
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