心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)經(jīng)歷中所得到的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括，它能夠幫助我們提升自我認(rèn)知和增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，我覺(jué)得寫(xiě)一篇心得體會(huì)對(duì)我們都有益處。心得體會(huì)是一種對(duì)于自身經(jīng)歷和感受的深入思考和總結(jié)，它能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的方向和思路。心得體會(huì)是一種自我反省和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)自己的思考總結(jié)，我們能夠在今后的工作學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性地改進(jìn)自己的表現(xiàn)和提升自我素養(yǎng)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要關(guān)注自己的思考過(guò)程和問(wèn)題解決的策略。以下是一些我整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
一本名著的心得體會(huì)篇一
我最近讀了一本名著，心中的情感不能平靜，這本書(shū)讓我感受到了深深的震撼和啟示。書(shū)中雖然描繪的是一個(gè)特定的時(shí)代和環(huán)境，但其所敘述的故事卻能引起讀者對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)象的思考，使人不禁深入思索。讀完這本書(shū)，我思考了很多，默默地感受著其中的每一個(gè)人物和情節(jié)，思考著其中所蘊(yùn)含的主題和意義。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：角色塑造深刻。
這本名著中最令我印象深刻的是其中的人物形象塑造。作者通過(guò)深入細(xì)致的刻畫(huà)，讓每一個(gè)人物都栩栩如生，有血有肉。這些人物不僅具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，還與時(shí)代和環(huán)境緊密相連，使整個(gè)故事更具代表性和普遍性。其中，我特別喜歡書(shū)中的主人公，他的奮斗和追求激勵(lì)了我。在與他的經(jīng)歷中，我看到了對(duì)人生的追求和努力，也看到了背后的種種艱難和困擾。通過(guò)這個(gè)角色，我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題和困境，并思考著自己應(yīng)該如何面對(duì)。
第三段：主題思考。
這本名著所描繪的社會(huì)背景和情節(jié)雖然與現(xiàn)實(shí)有所差異，但其中所反映的社會(huì)問(wèn)題和人性弱點(diǎn)卻令人深思。作者通過(guò)故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，無(wú)一不在提示著讀者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深度反思。我從中看到了社會(huì)的黑暗和不公，也看到了個(gè)人的掙扎和追求。在思考這些問(wèn)題的過(guò)程中，我開(kāi)始思索自己對(duì)社會(huì)及他人的責(zé)任和關(guān)愛(ài)，以及如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)推動(dòng)社會(huì)的正義和公平。
第四段：人生感悟。
通過(guò)閱讀這本名著，我對(duì)人生有了更深刻的感悟。在書(shū)中的故事中，我看到了人物們經(jīng)歷了種種困境和挫折，但他們并未放棄，而是堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。這讓我深切認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)存在各種不順利和挑戰(zhàn)，但當(dāng)遇到困難時(shí)，我們不能輕易被擊倒，而是要堅(jiān)持并努力奮斗。同時(shí)，這本書(shū)也啟發(fā)我思考人生的意義和目標(biāo)，以及對(duì)自己的責(zé)任和使命感，從而更加積極地思考和面對(duì)生活中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第五段：激發(fā)思考與行動(dòng)。
這本名著讓我不僅停留在思考的層面，更激發(fā)了我付諸行動(dòng)的決心。通過(guò)書(shū)中的故事和人物，我看到了作者對(duì)社會(huì)的不滿，對(duì)不公平和不義的憤慨。這使我對(duì)自己的行為和社會(huì)角色有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我決定以這本書(shū)所傳遞的正能量和積極性為動(dòng)力，從自身做起，用自己的行動(dòng)去改變和影響周?chē)娜撕铜h(huán)境。我要時(shí)刻牢記書(shū)中的教益，并將其融入到我的日常生活中，不斷驅(qū)使自己朝著更好的方向努力，為社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)的幸福貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)：
這本名著雖然具有特定的時(shí)代和環(huán)境背景，但其中所蘊(yùn)含的人性和社會(huì)問(wèn)題卻是與時(shí)俱進(jìn)的。通過(guò)深入細(xì)致的人物刻畫(huà)和故事情節(jié)，這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)社會(huì)和人生的種種思考。在思考的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該有所行動(dòng)，以書(shū)中的正能量和積極性為動(dòng)力，不斷完善自己并影響身邊的人。讀了這本名著，我感受到了文字的力量，也明白了閱讀的深遠(yuǎn)影響。這本書(shū)也給了我希望和勇氣，相信只要我們堅(jiān)持努力并用心去行動(dòng)，我們一定能夠改變自己和世界。
一本名著的心得體會(huì)篇二
在一個(gè)晴朗的一天，我看了《三國(guó)演義》這本書(shū)，使我受益匪淺。
在《三國(guó)演義》里，我最佩服的就是諸葛亮了，他足智多謀、聰明過(guò)人，給劉備出過(guò)許多金點(diǎn)子。人們常說(shuō)：“鞠躬盡瘁，死而后已”、“死諸葛嚇走活仲達(dá)”這些都是用來(lái)形容諸葛亮的。據(jù)我所知，諸葛亮從小熟讀兵法，一邊種地，一邊生活，過(guò)著自給自足的生活。而且，諸葛亮讀的書(shū)可多了，有了一定的文化，才會(huì)被人們稱(chēng)為“足智多謀的諸葛亮”??！
就像《空城計(jì)》，司馬懿攻下街亭后，又攻打沒(méi)有防備并實(shí)力弱的西城。諸葛亮知道后，臨時(shí)想了個(gè)“空城”的妙計(jì)，嚇退了十五萬(wàn)魏軍，保住了西城，得到了部下的贊譽(yù)。你看，諸葛亮多么厲害??！竟然可以以不到一百個(gè)人嚇退十五萬(wàn)大軍，真是太不可思議了！當(dāng)沒(méi)有武官，沒(méi)有金戈鐵馬，卻打敗了十五萬(wàn)人，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是不可能。把文中的諸葛亮換成我們，那一定是手忙腳亂、不知所措、抓耳撓腮了吧！可諸葛亮，鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，絲毫感覺(jué)不到一絲慌亂的心情，就連魏國(guó)的大將司馬懿也不敢冒犯他，實(shí)在令我們佩服??！
諸葛亮的聰明才智令我們十分佩服，我越來(lái)越喜歡《三國(guó)演義》這本書(shū)了！
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一本名著的心得體會(huì)篇三
紅樓夢(mèng)，是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)史上獨(dú)一無(wú)二的作品，由曹雪芹所創(chuàng)作。這部小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族為主線，以寶黛愛(ài)情為中心，描繪了封建社會(huì)晚期一個(gè)家族的興衰歷程，凸顯了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人情冷暖和階級(jí)對(duì)立。讀完《紅樓夢(mèng)》，我深感這部名著給我?guī)?lái)了極大的震撼和啟迪，讓我對(duì)封建家庭、人性和社會(huì)問(wèn)題有了更深入的思考。
首先，我被《紅樓夢(mèng)》中復(fù)雜而真實(shí)的家族關(guān)系所折服。小說(shuō)中賈氏家族的興衰就如同一座波瀾壯闊的大山。從風(fēng)華絕代的賈母到被嫂子所欺凌的賈元春，無(wú)不展現(xiàn)出家族內(nèi)部的權(quán)謀和明爭(zhēng)暗斗。賈家的百年榮辱，在書(shū)中生動(dòng)地展現(xiàn)了封建家族的繁華和衰敗。這些家族關(guān)系的曲折和辛酸，使我不禁思考，封建社會(huì)下的人際關(guān)系真的如此復(fù)雜嗎？每個(gè)家庭都有自己的“紅樓夢(mèng)”，而我所能做的，就是在現(xiàn)代社會(huì)中努力營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。
其次，作為紅樓夢(mèng)的靈魂人物，賈寶玉給我留下了深刻的印象。賈寶玉是一個(gè)情感豐富、多愁善感的男子，他的負(fù)面情緒和情感反應(yīng)非常敏感。他對(duì)黛玉的愛(ài)情思慕雖深，但卻深陷于封建禮教和家族紛爭(zhēng)之中，最終以病亡告終。賈寶玉的悲劇讓我認(rèn)識(shí)到，人的一生不僅僅是自己掌握的，還有外部環(huán)境和家族的重重束縛。因此，我在讀完紅樓夢(mèng)后更加珍惜當(dāng)下的幸福，努力與家人和睦相處，讓家庭成為一個(gè)溫暖的避風(fēng)港。
另外，紅樓夢(mèng)特別突出了女性形象，通過(guò)描寫(xiě)賈母、王熙鳳、林黛玉等女性角色，展現(xiàn)了女性在封建社會(huì)的復(fù)雜處境。賈母是一個(gè)睿智、慈祥的老人，她通過(guò)自己的智慧和力量給賈家?guī)?lái)了許多福祉；而王熙鳳則是一個(gè)精明干練、心機(jī)玩弄的女人，她用盡心機(jī)謀取自己的地位和利益。林黛玉則是紅樓夢(mèng)中最令人心疼的角色，她純真而敏感、才情出眾，卻因?yàn)樯硎篮兔\(yùn)，最終走上了一條悲劇的人生道路。通過(guò)這些女性形象，紅樓夢(mèng)打破了封建社會(huì)對(duì)女性的束縛，讓我們看到了女性的智慧和力量。我深深地被紅樓夢(mèng)中的女性所感動(dòng)，也更加珍惜現(xiàn)代社會(huì)對(duì)女性的平等和自由。
最后，紅樓夢(mèng)傳達(dá)了關(guān)于封建社會(huì)的人性和社會(huì)問(wèn)題的思考。小說(shuō)中，賈府的光輝短暫，最終因?yàn)榉饨ǘY教和權(quán)謀紛爭(zhēng)而走向衰敗。賈府的繁榮和衰敗，折射出封建社會(huì)內(nèi)在的弊端和腐敗現(xiàn)象。紅樓夢(mèng)用深沉的筆觸描繪了賈寶玉、黛玉、寶釵等角色的掙扎和悲涼，他們身上體現(xiàn)出的人性問(wèn)題令人深思。在現(xiàn)代社會(huì)，我能從這部小說(shuō)中汲取到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白了人性的復(fù)雜和社會(huì)的掙扎，使我更加注重自己的情感和人格修養(yǎng)，做一個(gè)有情有義的現(xiàn)代人。
紅樓夢(mèng)作為一部瑰麗而悲劇的史詩(shī)巨著，無(wú)論在人物塑造、情感描寫(xiě)還是社會(huì)問(wèn)題上都獨(dú)樹(shù)一幟。通過(guò)讀這本書(shū)，我更加了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化和封建社會(huì)的歷史背景。紅樓夢(mèng)不僅是一本名著，也是一部經(jīng)典，它深刻地影響了我的思考方式和人生態(tài)度。因此，我會(huì)將這部經(jīng)典作品視為知識(shí)的寶庫(kù)，時(shí)刻汲取其思想精華，將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，走出一條屬于自己的人生之路。
一本名著的心得體會(huì)篇四
紅樓夢(mèng)是中國(guó)古代文學(xué)中的一部巨著，被譽(yù)為“中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作”。小說(shuō)以賈府內(nèi)外一家為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等幾位主要角色為中心，描繪了一個(gè)絢爛多彩、情感豐富的紅樓世界。讀完《紅樓夢(mèng)》，我深感這部名著不僅是一部文學(xué)作品，更是一部揭示人性、社會(huì)現(xiàn)象的深刻著作。下面，我將用五段式概括我的心得體會(huì)。
第一段：賈寶玉——一個(gè)復(fù)雜的人物形象。
紅樓夢(mèng)的主人公賈寶玉是一個(gè)典型的文藝青年形象，看似懶散調(diào)皮，卻內(nèi)心敏感細(xì)膩。他對(duì)黛玉、寶釵、晴雯等女子則表現(xiàn)出不同程度的喜愛(ài)，充滿了人間悲歡離合的情感。在賈寶玉的身上，我看到了一個(gè)復(fù)雜的人性，他可愛(ài)、可憐，有時(shí)又讓人無(wú)法理解他的內(nèi)心世界。賈寶玉的形象給我留下了深刻的印象，讓我欲罷不能地思考和思索。
第二段：黛玉與封建禮教的沖突。
林黛玉是紅樓夢(mèng)中最為令人難忘的一個(gè)女子形象。她聰明、才華出眾，卻因?yàn)樾愿癃?dú)立、不愿受封建禮教束縛，遭受了眾多的痛苦和不幸。林黛玉是一個(gè)充滿反叛精神的女性，她不愿妥協(xié)、不愿將自己的人生交給別人支配，最終以身體力行的方式告訴我們，女性必須爭(zhēng)取自己的權(quán)益，要有自己的思想和追求。她的形象讓我感受到了封建禮教對(duì)女性的束縛，也讓我懷疑傳統(tǒng)觀念是否能夠給女性帶來(lái)真正的幸福。
第三段：家族的興衰與人性的升華。
賈府作為整個(gè)故事的核心，表現(xiàn)了一個(gè)大家族的興衰及其中人性的升華。通過(guò)對(duì)賈家房地產(chǎn)的衰敗和賈府成員的命運(yùn)的描寫(xiě)，揭示了封建社會(huì)下官宦賈族的墮落與沉淪。而有些人如寶玉、黛玉、寶釵等在命運(yùn)中逐漸升華且保持著自己的純潔性，成為人性的象征。這部小說(shuō)不僅揭示了封建社會(huì)的黑暗面，更使讀者思考人生的價(jià)值和意義。
第四段：詩(shī)詞歌賦與藝術(shù)的充分展現(xiàn)。
紅樓夢(mèng)中穿插著大量的詩(shī)詞歌賦，這些詩(shī)詞歌賦通過(guò)人物的思想感情表達(dá)，使整個(gè)作品充滿了藝術(shù)的魅力。無(wú)論是賈寶玉的“執(zhí)迷不悔”還是晴雯的“一生一世一雙人”等等，都成為了經(jīng)典之作。這些文字的美妙和深化，讓我領(lǐng)略到了中國(guó)古代文學(xué)的博大精深，更增添了整個(gè)故事魅力的同時(shí)給讀者更多的詩(shī)意及美感的享受。
第五段：人性與命運(yùn)的哲學(xué)思考。
《紅樓夢(mèng)》是一部充滿了哲學(xué)思考的作品，賈寶玉的“喜歡琴瑟、說(shuō)巧言令色、和皮球擲銀數(shù)”等一系列感悟，讓人不禁陷入對(duì)人生的思考。小說(shuō)中展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性及命運(yùn)的無(wú)常，讓我深感我們所處的世界變化萬(wàn)千，任何事情都有可能發(fā)生。同時(shí)，小說(shuō)揭示了人性的本質(zhì)和命運(yùn)的限制，讓我明白每個(gè)人都處于自己的命運(yùn)軌道上，唯有明智地選擇，才能在命運(yùn)中找到真正的自由與幸福。
總結(jié)：紅樓夢(mèng)是一部扣人心弦的作品，它展示了中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶和價(jià)值。通過(guò)對(duì)賈寶玉、黛玉等形象的描繪，對(duì)封建禮教、家族興衰、人性與命運(yùn)的揭示，以及對(duì)詩(shī)詞歌賦等藝術(shù)形式的運(yùn)用，小說(shuō)給了我很多的啟示和思考。通過(guò)讀這部名著，我體會(huì)到了中國(guó)古代文學(xué)的博大精深和人性的復(fù)雜性，也領(lǐng)悟到了人生的迷茫和無(wú)常。紅樓夢(mèng)讓我在閱讀中獲得了豐富的思考和審視自己的機(jī)會(huì)，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一本名著的心得體會(huì)篇五
夏楠小時(shí)候，經(jīng)常唱的兒歌：“唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著孫悟空……”也經(jīng)?？础段饔斡洝返膭?dòng)畫(huà)片與圖畫(huà)書(shū)。內(nèi)心里我非常想能親眼看一看這本令兒童喜愛(ài)的古老的神話故事。偶然的機(jī)會(huì)，我和阿姨去圖書(shū)館找，無(wú)意中了我所喜歡的四大名著——《西游記》。
它在四大名著中，是最生動(dòng)活潑的，我讀起它來(lái)總覺(jué)得既過(guò)癮趣。那光怪陸離、色彩斑斕的神話世界，我的感悟。一部人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，人都能在解讀它時(shí)獲取不同的和啟示，有人喜歡它鮮明物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白；有人還它的歷史背景、社會(huì)。
但在我，那曲折的情節(jié)中暗藏著渴望而及的生活理想和人性追求，那——自由。在了日復(fù)個(gè)性受約束的日子，廿一世紀(jì)的都自由，自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，花果山上自稱(chēng)王?？梢哉f(shuō)人性擺脫束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)自由的化身，品質(zhì)中最的自由，他在追求自由，它的斗爭(zhēng)自由。鮮活的形象了讀者追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，人都明白，在，是，完全的自由是不的，人要受到這般那般的約束。包圍著我們個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量廣闊而幽深，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、包容天地。然而，社會(huì)上人被價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂(lè)，還覺(jué)得很。幾百年的和發(fā)展，對(duì)物質(zhì)需求已迫切，但精神自由的需求卻無(wú)端被抹殺了。
總之，我現(xiàn)代人最的開(kāi)闊進(jìn)取，最大自由的精神。在歷盡錘煉的.《西游記》中，竟蘊(yùn)含著新世紀(jì)最渴望的自由精神……我更明白為它能夠傳承了。
一本名著的心得體會(huì)篇六
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果證明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你能夠在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念好處的日子里，她充滿了期盼，她期盼能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期盼能了解一些事物，她期盼學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流。然而，實(shí)際狀況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她務(wù)必去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛務(wù)必一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就推薦她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，來(lái)李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還超但是20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念就應(yīng)換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們就應(yīng)在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō)：教育是一門(mén)神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在理解厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。這本書(shū)值得一看。
一本名著的心得體會(huì)篇七
作為一本被譽(yù)為經(jīng)典的名著，它既吸引了無(wú)數(shù)讀者翻閱，也影響了一代代人的思想與行為。作者通過(guò)深刻的思考和精湛的文字描寫(xiě)，將自己的觀點(diǎn)和理念融入小說(shuō)之中，使讀者在欣賞文學(xué)之美的同時(shí)，也深度思考了人生的意義。我讀了這本名著后，受益匪淺，對(duì)人生和社會(huì)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的層次。
第二段：揭示名著中的人物形象和故事情節(jié)。
名著中塑造的人物形象栩栩如生，使我仿佛親眼見(jiàn)證了他們的一生。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人物的性格、理想和追求。他們都有著自己的矛盾和悲歡離合，通過(guò)他們的故事，我深刻地體會(huì)到了人性的復(fù)雜和世間的真假。故事情節(jié)曲折離奇，使我讀書(shū)時(shí)時(shí)刻刻保持著緊張和好奇的心情。無(wú)論是她們的愛(ài)情故事，還是他們的家庭和職業(yè)，都展現(xiàn)出了難以磨滅的真實(shí)和深刻的人性。
第三段：反思名著中的思想與價(jià)值觀。
名著中的思想與價(jià)值觀是作者對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，在小說(shuō)中得以充分展現(xiàn)。通過(guò)對(duì)名著中的思想與價(jià)值觀的深入理解，我受到了很多的啟發(fā)。例如，作者對(duì)友情、愛(ài)情、親情以及人性的闡述讓我對(duì)人際關(guān)系更加深入理解，敢于面對(duì)和解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)，名著中對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討也引發(fā)了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。這些思想和價(jià)值觀的影響將伴隨我終身，并對(duì)我的行為和選擇產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：探討名著對(duì)自己的啟示和改變。
讀完這本名著后，我深深地感受到了它對(duì)我的啟示和改變。首先，它教會(huì)我更加珍惜生活的美好。在名著中，主人公們經(jīng)歷了困苦和掙扎，但最終還是學(xué)會(huì)了享受生活。這讓我意識(shí)到，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)并努力去解決，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞身邊的美好，不再為瑣事困擾自己。
其次，名著還讓我對(duì)人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)的描寫(xiě)，我深刻地理解到人性的復(fù)雜和多樣性。每個(gè)人都有著自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，都有著自己獨(dú)特的價(jià)值。這讓我更加寬容和尊重他人，不再輕易地去評(píng)判和批評(píng)他人。
第五段：總結(jié)名著對(duì)個(gè)人的重要意義。
總而言之，讀了這本名著后，我受益匪淺。它不僅僅是一本用來(lái)娛樂(lè)的小說(shuō)，更是一本哲理書(shū)。通過(guò)其深刻的思想和精湛的描寫(xiě)，它讓我深入地思考了人生的意義和價(jià)值。它讓我對(duì)人性和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我明白了珍惜生活和尊重他人的重要性。這本名著對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了一本不可磨滅的人生指南，我將會(huì)時(shí)刻保持對(duì)其思想的關(guān)注，并將其融入到我的生活中。通過(guò)讀這本名著，我認(rèn)識(shí)到了人生的不同面向，也更加明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。
一本名著的心得體會(huì)篇八
寫(xiě)一本名著的心得體會(huì)，這似乎是每個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人都應(yīng)該經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程?？催^(guò)一本好書(shū)后，總會(huì)有一種心情，那就是想把自己的體驗(yàn)、感悟?qū)懴聛?lái)，記錄下來(lái)。對(duì)于我而言，我最近讀過(guò)一本名著——《紅樓夢(mèng)》，今天我想就我的閱讀體驗(yàn)和感觸，向大家分享我的心得。
第二段：讀書(shū)體驗(yàn)。
《紅樓夢(mèng)》似乎是一本名著，也是一本有爭(zhēng)議的書(shū)。它的女主角賈寶玉具有很高的人氣，書(shū)中的故事情節(jié)極其豐富，但是對(duì)于一些讀者來(lái)說(shuō)，整個(gè)小說(shuō)缺少主旨和結(jié)論單位。然而，當(dāng)我讀完整部小說(shuō)時(shí)，我感到自己世界觀與人生觀上都有了非常大的變化。在我最開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得這只是一個(gè)古代官僚家族的故事，毫無(wú)意義。但是，逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己被書(shū)中的人物和劇情所吸引，完全被深深地吸引進(jìn)了這個(gè)富有美感的世界。
第三段：閱讀中的收獲。
《紅樓夢(mèng)》講述了一個(gè)家族的衰敗、儒雅、情感，以及社會(huì)和家庭生活中的許多復(fù)雜和令人困惑的事情。在我讀到故事中一些人物的生活經(jīng)歷時(shí)，我不禁想起了我的人生經(jīng)歷，有的地方還順帶著一些細(xì)節(jié)上的聯(lián)系。例如，書(shū)中的描述賈母和尤二姐的婚姻觀，則讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)婚姻制度的看法發(fā)生了很大的變化。同時(shí)，小說(shuō)中的賈寶玉又讓我想到了自己的人生經(jīng)歷，他的人物塑造極其飽滿，甚至有些矛盾點(diǎn)也處理得非常完美，讀完后對(duì)于自身的反思也更加深入。
第四段:感悟和反思。
讀完《紅樓夢(mèng)》后，我深刻體會(huì)到小說(shuō)中所描繪的情感世界是如何有意義而幸福的。毫無(wú)疑問(wèn)，在這個(gè)世界上，只有真實(shí)的感情才是我們唯一的希望，只有在感性的世界中才能找到如此的意義。同時(shí)，小說(shuō)中也反映了許多中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和人性認(rèn)識(shí)，比如“甲之盛，乙必易之”、“天凈沙·秋思”等都有深刻的道理，值得我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)和注重。讀《紅樓夢(mèng)》之后，我開(kāi)始思考自己的情感世界、生活方式以及對(duì)待家庭和朋友的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這一過(guò)程中學(xué)到了很多。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種豐富人生、成長(zhǎng)自我、擁有靜心思考的最佳方式。雖然每本名著中都會(huì)有它性別、文化、歷史背景上的差異，但是它們所包含的價(jià)值觀、故事情節(jié)、對(duì)生活的理解都是相通的。通過(guò)讀一本名著，可以通過(guò)一個(gè)虛構(gòu)的世界發(fā)現(xiàn)自己人生的道路，并能夠?yàn)槲磥?lái)的自己提供更多的金玉良言。閱讀《紅樓夢(mèng)》帶給我很多的思考，鼓勵(lì)我拓展自己的思維方式和生活認(rèn)知，這些頗有價(jià)值的體驗(yàn)和收獲，都讓我對(duì)讀書(shū)和文學(xué)的更加鐘情。
一本名著的心得體會(huì)篇九
崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。
他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無(wú)愧!
二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛(ài)、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的.途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書(shū)而不失職!
三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開(kāi)始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，探索問(wèn)題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價(jià)值觀教育與語(yǔ)文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過(guò)程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)智力。
四、養(yǎng)成少說(shuō)多于做的好習(xí)慣
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
一本名著的心得體會(huì)篇十
導(dǎo)言：名著是指那些具有文學(xué)史意義和歷史文化價(jià)值的作品。每一本名著都具有其獨(dú)特的價(jià)值和魅力，將讀者帶入一個(gè)全新的世界，啟迪人們的智慧，觸動(dòng)人們內(nèi)心深處的情感。本文將分享我讀名著的心得體會(huì)。
第一段：名著的獨(dú)特價(jià)值
名著一般具有重要的思想內(nèi)涵和深刻的文化背景，這些文化背景是時(shí)代風(fēng)貌的集中展示，可以幫助我們更深入地了解文化與歷史。比如《紅樓夢(mèng)》一書(shū)，它不僅是一部情感小說(shuō)，也是一部有關(guān)中國(guó)封建社會(huì)的寫(xiě)照，深刻地揭示了封建禮教和貴族生活的諸多弊端。此外，名著還具有一定的文學(xué)價(jià)值，具備精致的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式和獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。
第二段：名著的閱讀方法
讀名著要注重方法，一般可以采取反復(fù)閱讀和注釋的方法，反復(fù)閱讀可以幫助我們更加深入地領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中所蘊(yùn)含的深層次思想，將細(xì)節(jié)揣摩到位；注釋可以幫助我們更好地理解古詞句和生字詞匯的含義和用法，從而進(jìn)一步領(lǐng)略名著的魅力。
第三段：名著的對(duì)人生的啟示
名著不僅僅是一堆文字的堆積，更是一部生命的追求。每一部名著都包含著人生的感悟和價(jià)值。比如，莎士比亞的《哈姆雷特》，剖析了人性和命運(yùn)的關(guān)系，展現(xiàn)了人類(lèi)在面對(duì)惡劣命運(yùn)的時(shí)候所表現(xiàn)出的不同的選擇和態(tài)度，對(duì)于我們的生命觀和價(jià)值觀有著深刻的啟示。
第四段：名著的文化衍生
名著的文化衍生是指借助名著的影響力，來(lái)進(jìn)行一定的擴(kuò)展和琢磨。比如，電影、電視劇，歌曲等都有可能借助名著的影響力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。《紅樓夢(mèng)》的影響力之大，可以看出文化衍生的重要性。電視劇《紅樓夢(mèng)》、舞臺(tái)劇《紅樓夢(mèng)》、電影《紅樓夢(mèng)》、歌劇《紅樓夢(mèng)》等紛紛上演，成為名著文化的強(qiáng)大影響力。
第五段：名著的現(xiàn)代鉤沉
名著是一個(gè)文化地產(chǎn)，也是對(duì)于傳承的一份責(zé)任。只有讓更多的人讀名著，欣賞名著的價(jià)值和魅力，才能讓名著保持其強(qiáng)勁的生命力和真正意義上的文化傳承。在這個(gè)數(shù)字閱讀時(shí)代，讀名著雖然有一定的難度，但是通過(guò)千奇百怪的讀書(shū)方法和多樣的閱讀方式，我們可以征服名著，也可以讓名著“現(xiàn)代化”。
結(jié)語(yǔ)：名著是世界文學(xué)的珍品，讀名著需要認(rèn)真投入，以獲取它們所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容和深刻意義。不僅可以啟迪我們的智慧，也可以觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的情感，讓我們更好地理解和感受世界。每個(gè)人都應(yīng)該致力于讀更多的名著，找到屬于自己的知識(shí)之路和人生智慧之路。
一本名著的心得體會(huì)篇十一
名著是文學(xué)界的瑰寶，它們不僅是文化的載體，更是智慧的結(jié)晶。我相信每個(gè)人都讀過(guò)不少名著，它們給我們帶來(lái)了很多收獲和啟發(fā)。下面我將從不同的角度談?wù)勎覍?duì)名著的一些心得體會(huì)。
首先，名著給我們帶來(lái)了深刻的思考。在名著中，作者通過(guò)各種故事情節(jié)和人物塑造，引導(dǎo)讀者思考生活中的倫理道德問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象等重要議題。例如，我讀完《紅樓夢(mèng)》后，深深地被賈寶玉的境遇觸動(dòng)。他身處豪門(mén)世家，卻時(shí)常感到虛無(wú)和孤獨(dú)。通過(guò)賈寶玉的一系列遭遇，我開(kāi)始思考什么是真正的幸福。同時(shí)，名著也給我提供了許多思維的啟示，讓我形成獨(dú)立思考的能力。
其次，名著拓寬了我的視野。世界上有那么多精彩的歷史和文化，名著通過(guò)各種手法將它們展現(xiàn)在我們面前。例如，《東游記》用幽默的筆調(diào)講述了一個(gè)普通人踏上西行求取真經(jīng)的故事，通過(guò)此書(shū)，我了解到了古代中國(guó)文化的一些特點(diǎn)和歷史背景。此外，名著還能帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)各種各樣的人物和角色。通過(guò)閱讀《傲慢與偏見(jiàn)》，我認(rèn)識(shí)到自尊心強(qiáng)烈的伊麗莎白和自大狂妄的達(dá)西，這些人物形象栩栩如生，讓我感受到了不同個(gè)性的沖突和碰撞。
再次，名著給我提供了很多美的享受。有些名著的語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人，讓人陶醉其中。例如讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我對(duì)曹雪芹的文字非常著迷。曹雪芹在描寫(xiě)人物形象和情感的細(xì)節(jié)上極其講究，仿佛是在以文字雕刻一樣。另外，名著也能帶給我一種審美的快感。當(dāng)我讀《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí)，我對(duì)一對(duì)對(duì)的愛(ài)情線非常感興趣，他們之間的糾葛和最終的幸福結(jié)局給我?guī)?lái)了很多美的享受。
最后，名著對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的影響。名著不僅教會(huì)了我如何讀書(shū)，還提供了許多生活的智慧和人生的經(jīng)驗(yàn)。正是通過(guò)名著，我們可以更好地了解自己、認(rèn)識(shí)世界。例如，我讀完《西游記》后，明白了一個(gè)人應(yīng)該勇往直前、克服困難，這對(duì)我的成長(zhǎng)和面對(duì)人生中各種挑戰(zhàn)的勇氣大有裨益。此外，名著中的一些哲理和教誨也讓我懂得了人生追求真理、追求美好的重要性。
名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是我們心靈的饋贈(zèng)。通過(guò)閱讀名著，我們可以獲得深刻的思考，拓寬自己的視野，享受美的享受，甚至對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。因此，我相信在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)閱讀各種名著，來(lái)豐富自己的生活，提高自己的素養(yǎng)。
一本名著的心得體會(huì)篇十二
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，讀教育名著心得體會(huì)。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，心得體會(huì)《讀教育名著心得體會(huì)》。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō)：教育是一門(mén)神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。這本書(shū)值得一看。
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。
再看自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎？
記得，上大學(xué)的時(shí)候，我就發(fā)誓要成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周?chē)拿恳粋€(gè)人。那時(shí)候，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)?，我?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：大家都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無(wú)論是誰(shuí)，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個(gè)有困難的人。記得當(dāng)時(shí)，也是冬天，每天晚上，打開(kāi)水很費(fèi)勁，因?yàn)槲业呐畨厥侨奚醿H有的兩個(gè)之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點(diǎn)點(diǎn)，更多的時(shí)候是一點(diǎn)也沒(méi)有?？墒?，我每天還是排著長(zhǎng)隊(duì)去打水，但是豪無(wú)怨言。
再后來(lái)，我當(dāng)了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài)，在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。
愛(ài)孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛(ài)。就像你自己在小的時(shí)候，對(duì)父母的愛(ài)護(hù)，當(dāng)成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當(dāng)你有了自己的孩子，你就會(huì)常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時(shí)候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣子。愛(ài)是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧！
正如一首歌中唱到的：“愛(ài)別人就等于愛(ài)自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心；而教師的愛(ài)，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎？讓我們都擁有一顆愛(ài)心吧！
一本名著的心得體會(huì)篇十三
四大名著，指的是《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》和《三國(guó)演義》這四部經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品已經(jīng)成為中華文化的瑰寶，是我們民族精神的重要組成部分。在我看來(lái)，讀完這些名著之后，我體會(huì)到的不僅僅是其中所蘊(yùn)含的歷史文化、道德倫理和人生哲理，更是通過(guò)這些作品深刻地認(rèn)識(shí)和感受到了我們中華民族的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。
第一段：《紅樓夢(mèng)》
說(shuō)起《紅樓夢(mèng)》這部作品，我覺(jué)得它所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)是非常深刻的。作品中描述了咱們中國(guó)古代的男女關(guān)系道德觀念、官場(chǎng)斗爭(zhēng)、家族財(cái)富等方面的問(wèn)題，這些都是影響我們中華文化的重要因素。除此之外，作品中還包含了歷史人物、古詩(shī)詞、戲曲等底蘊(yùn)，讀完這部小說(shuō)后，讓我明白了古代文化在我們身邊。
第二段：《西游記》
《西游記》這部作品是我最為喜歡的一部，因?yàn)樗N(yùn)含的精神內(nèi)涵非常深刻，表達(dá)了中華民族的勇氣、智慧和忠誠(chéng)。在《西游記》中，孫悟空、豬八戒、沙悟凈三位取經(jīng)人與師徒之間的友情、對(duì)正義的堅(jiān)守、個(gè)性的追求等，都是我很欣賞的內(nèi)容。而他們所奮斗的西天取經(jīng)的事業(yè)，也昭示著我們中華民族對(duì)于道德、智慧和勇氣等的追求。
第三段：《水滸傳》
《水滸傳》是一部很有特色的作品，作品中反映的是一個(gè)斗爭(zhēng)在地主階級(jí)與農(nóng)民之間的時(shí)代，而人物形象也跳出傳統(tǒng)的規(guī)矩，都是一些民間英雄人物。尤其是“晁蓋上梁山”的故事，更是表達(dá)了百姓亂象，權(quán)貴腐敗的疾苦。該書(shū)中印證了中華民族反抗外族侵略和封建專(zhuān)制統(tǒng)治的運(yùn)動(dòng)的精神和意識(shí)，也揭示了中國(guó)古代社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。
第四段：《三國(guó)演義》
《三國(guó)演義》這部作品是我們中華民族文化中的一個(gè)寶藏。作為一部歷史小說(shuō)，它反映了三國(guó)時(shí)期的政治、軍事和文化等多方面的內(nèi)容，更為重要的是，這部作品對(duì)于中華民族的忠誠(chéng)、信用和勇氣等精神內(nèi)涵做了深刻的表述和升華。而在歷史演變中，這些精神內(nèi)涵也一直延續(xù)至今，成為我們民族的價(jià)值觀念。
第五段：總結(jié)
在讀完四大名著之后，我感覺(jué)到對(duì)于中華文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)更深了一步。我也意識(shí)到，它們是我們中華民族文化的瑰寶，在現(xiàn)代社會(huì)具有極大的價(jià)值。而這些價(jià)值，不僅體現(xiàn)在其中所傳達(dá)的思想、情感和文化，更因?yàn)樗奈幕枷牒途駜?nèi)涵對(duì)于我們塑造全球性?xún)r(jià)值觀念有著重要的意義。讀完這些名著，更讓我愿意懷揣東方情詩(shī)里的精神內(nèi)涵，探索我中華民族文化的本真。
一本名著的心得體會(huì)篇十四
名著對(duì)于人們的生活有著深遠(yuǎn)的影響，它們不僅具有藝術(shù)價(jià)值，更是一本書(shū)，一座橋，能夠?qū)⑽覀兊男呐c歷史、人文、社會(huì)溝通起來(lái)。讀名著讓我們陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。在這篇文章中，我將分享我讀過(guò)的幾部名著，以及我的心得體會(huì)。
第一部名著是《紅樓夢(mèng)》。這是一部中國(guó)古代巔峰之作，它展現(xiàn)了宮廷內(nèi)外的生活，以及一個(gè)大家族的興衰。通過(guò)對(duì)黛玉、寶釵、晴雯等人的塑造，作者曹雪芹巧妙地表達(dá)了女性在封建社會(huì)中的無(wú)奈與命運(yùn)。讀完《紅樓夢(mèng)》，我不禁陷入對(duì)生命、命運(yùn)、情感的深深思考。我明白了生命是如此的脆弱，我們要珍惜當(dāng)下；命運(yùn)是如此的無(wú)法預(yù)測(cè)，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)；情感是如此的復(fù)雜，我們要學(xué)會(huì)釋放與包容。
第二部名著是《傲慢與偏見(jiàn)》。這是英國(guó)作家簡(jiǎn)·奧斯汀的經(jīng)典之作，描述了一個(gè)家庭中的五個(gè)姐妹以及她們各自的婚姻觀。小說(shuō)通過(guò)對(duì)伊麗莎白和達(dá)西的愛(ài)情故事的描寫(xiě)，揭示了人們的偏見(jiàn)是如何影響他們的判斷和行為的。讀完《傲慢與偏見(jiàn)》，我感受到了自尊與謙卑的差別對(duì)人生的影響。我們不應(yīng)該因?yàn)樽约旱纳矸莺偷匚欢谅裏o(wú)禮，更不應(yīng)該因?yàn)閯e人的出身和條件而歧視他人。每個(gè)人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，我們應(yīng)該相互尊重、平等相待。
第三部名著是《1984》。這是英國(guó)作家喬治·奧威爾的反烏托邦小說(shuō)，描述了一個(gè)極權(quán)主義社會(huì)的細(xì)節(jié)。小說(shuō)中的主人公溫斯頓生活在一個(gè)沒(méi)有個(gè)人自由和隱私的社會(huì)中，受到了黨的無(wú)所不在的監(jiān)控和控制。通過(guò)對(duì)這個(gè)社會(huì)的描寫(xiě)，作者警示人們要保護(hù)好自己的權(quán)力和自由。讀完《1984》，我深深體會(huì)到自由和權(quán)力的珍貴和脆弱。在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們要警惕各種形式的監(jiān)控和信息操縱，保護(hù)好自己的隱私和自由。
第四部名著是《再見(jiàn)，親愛(ài)的》。這是美國(guó)作家喬恩·斯孔茲的小說(shuō)，故事發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期，描寫(xiě)了一個(gè)猶太人家庭在納粹統(tǒng)治下的生活。通過(guò)對(duì)主人公安妮的聲音書(shū)信形式的敘述，小說(shuō)深入地揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們的生活帶來(lái)的痛苦和摧毀。讀完《再見(jiàn)，親愛(ài)的》，我體會(huì)到了和平的珍貴。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的是痛苦和仇恨，再也沒(méi)有比和平更重要的事情了。我們應(yīng)該珍惜和平，為和平而努力。
第五部名著是《百年孤獨(dú)》。這是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作，以傳奇般的風(fēng)格描述了一家七代人的故事。小說(shuō)中奇特的人物和環(huán)境的描寫(xiě)，展示了生活的無(wú)常和不可預(yù)測(cè)性。讀完《百年孤獨(dú)》，我感受到了時(shí)間和命運(yùn)的力量。時(shí)間如梭，歲月不饒人，我們要珍惜眼前的每一天，活在當(dāng)下，不要被過(guò)去困擾和未來(lái)焦慮。命運(yùn)是無(wú)法改變的，我們要積極面對(duì)，盡力去塑造自己的人生。
通過(guò)閱讀這些名著，我不僅拓寬了眼界，更深刻理解了生命、人性和社會(huì)。讀名著不僅僅是消遣，更是一種反思和成長(zhǎng)的過(guò)程。名著幫助我們看到了不同的人生觀、價(jià)值觀，讓我們成為更好的人。我相信，只有通過(guò)閱讀名著，我們才能真正理解和欣賞文學(xué)的魅力，才能更好地與世界進(jìn)行對(duì)話。
一本名著的心得體會(huì)篇十五
近日，本人讀完一本經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》，在閱讀過(guò)程中，自己也有所體會(huì)和感受。今天，就讓我來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)吧。
第一段：從閱讀中感受到《紅樓夢(mèng)》的千姿百態(tài)
《紅樓夢(mèng)》講述了賈家大院的起衰落，和賈寶玉、林黛玉等人的愛(ài)情悲劇。每個(gè)人物形象都栩栩如生，許多情節(jié)令人記憶深刻。而最讓我印象深刻的是閱讀過(guò)程中所感受到的千姿百態(tài)。在書(shū)中，有生動(dòng)的閑話家常，有惡毒的冷嘲熱諷，也有深刻的哲理語(yǔ)言。作者曹雪芹將巨大的人性放在了所有人物之上，使這本書(shū)總是讓讀者感到驚喜，讓人無(wú)法確定百年前的中國(guó)是否真如書(shū)中描繪的那樣。
第二段：美好的詩(shī)意讓人陶醉
《紅樓夢(mèng)》無(wú)論是敘述態(tài)度還是語(yǔ)言藝術(shù)，都頗具特色。通過(guò)文字的描繪，讀者可以感受到書(shū)中的風(fēng)景和情感的魅力。尤其是詩(shī)意的描寫(xiě)，常常讓我為之陶醉，感覺(jué)仿佛置身于書(shū)中所描繪的世界。例如書(shū)中黛玉的詩(shī)，天真浪漫。脫離了書(shū)中的情境，它依然是充滿魅力的一首詩(shī)。《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞歌賦的大量使用，為這本書(shū)增加了無(wú)限的文學(xué)藝術(shù)魅力。
第三段：復(fù)雜的命運(yùn)和表示愛(ài)的方式
《紅樓夢(mèng)》讓我最為深入感受到的便是對(duì)命運(yùn)和愛(ài)情的深刻考慮。書(shū)中所描繪的命運(yùn)是十分復(fù)雜的，每個(gè)人物的命運(yùn)都有著紛繁復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。尤其是對(duì)愛(ài)情的描寫(xiě)，不僅僅是傳統(tǒng)的愛(ài)情，更多的是用多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)人物的情感。例如，林黛玉心中對(duì)斗草的感慨，對(duì)寶玉的表達(dá)等等。這種多種方式的表達(dá)，使本書(shū)的情感表現(xiàn)更為復(fù)雜、豐富。
第四段：社會(huì)與人性的特點(diǎn)
《紅樓夢(mèng)》中人性呈現(xiàn)了非常豐富的毛細(xì)血管，每一種人性都如切開(kāi)一個(gè)泉眼，又是一番美妙景象，世間人的好與壞、冷靜與熱情、勇氣與懦弱、追求與放棄，人性之壯之美之丑之怨之憶之喜之哀之恨之等等都在這本書(shū)中得到細(xì)致的描述，背后除了我們可能得到啟示之外，也讓我們了解了歷史進(jìn)程中的種種社會(huì)問(wèn)題。
第五段：成全與否決
《紅樓夢(mèng)》所展示的顯然是一個(gè)完整復(fù)雜的世界，其細(xì)節(jié)非常清楚而完整，要是我們準(zhǔn)確還原，我們就能看到世界上所有人物的歷程、關(guān)聯(lián)、質(zhì)樸，符合情理一切發(fā)生的原因， 正是這樣一個(gè)有機(jī)的世界讓人感到震撼。然而事實(shí)告訴我們，那世界上任何一個(gè)人也不是真正的活生生的，他們不是在現(xiàn)實(shí)生活中走著、吟唱著、孩童著，他們沒(méi)有流著血的疼痛與開(kāi)心、失喜失笑、失望失信，他們只是《紅樓夢(mèng)》中的人物，或者換言之，他們只是紙頁(yè)上的字，只是被創(chuàng)作者托起的文學(xué)象征，他們只是“文字的化身”，只是被創(chuàng)作者所設(shè)想“要不是那一串女兒香，他煙火里的塵緣可解？”。他們?cè)诜疾莸厣舷扇チ?，歸人世間都不曾留下遺書(shū)，表情更不曾投放給我們。
綜上所述，《紅樓夢(mèng)》是一本細(xì)思量并看過(guò)的好書(shū)，區(qū)別于一般的好書(shū)，它的魅力還在于書(shū)中表現(xiàn)出來(lái)的各種元素的彌散式地印在讀者腦海、心里，甚至是人生上。書(shū)中充斥著人性之美之丑之怨之憶之喜之哀之恨之等等細(xì)節(jié)，也喚醒讀者對(duì)歷史進(jìn)程中的種種社會(huì)問(wèn)題的思考。同時(shí)，也能激發(fā)我們對(duì)生活的思考，對(duì)社會(huì)的警醒和敬畏之意。 從這個(gè)角度來(lái)看，閱讀《紅樓夢(mèng)》絕對(duì)是值得我們?nèi)プ龅摹?/p>
一本名著的心得體會(huì)篇十六
名著是文學(xué)界中的瑰寶，它們以獨(dú)特的方式展現(xiàn)了人類(lèi)的情感、思想和命運(yùn)。讀一本名著不僅可以使我們接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也可以讓我們?cè)陂喿x中受益良多，有時(shí)甚至改變我們的人生觀和價(jià)值觀。下面，我將通過(guò)自己的閱讀體驗(yàn)，跟大家分享我對(duì)名著的一些體會(huì)。
首先，名著讓我感受到了文學(xué)的魅力。在名著的世界中，我仿佛置身于一個(gè)精致而獨(dú)特的世界中，感受到了作者的用心和才智。比如說(shuō)，《傲慢與偏見(jiàn)》中，簡(jiǎn)·奧斯汀以細(xì)膩入微的筆調(diào)描繪了女主角伊麗莎白的個(gè)性和成長(zhǎng)歷程，并通過(guò)這個(gè)角色展示了社會(huì)上的偏見(jiàn)和傲慢。在閱讀過(guò)程中，我不禁為伊麗莎白的遭遇而感到憤懣，同時(shí)也對(duì)作者的洞察力和思考能力感到敬佩。名著的魅力在于其深刻而細(xì)膩的描寫(xiě)，讓讀者沉浸其中，與故事中的人物產(chǎn)生共鳴。
其次，名著教會(huì)了我如何思考和反思。名著里的人物和情節(jié)往往是復(fù)雜而深刻的，他們的命運(yùn)與世事的發(fā)展緊密相連，反映了一部分社會(huì)的風(fēng)貌和時(shí)代的背景。比如說(shuō)，《1984》這本書(shū)讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的政治危機(jī)和權(quán)力機(jī)制有了更深入的理解。通過(guò)主人公溫斯頓的遭遇，我開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的自由和隱私有了更為深入的思考。名著不僅僅是一本小說(shuō)，更是一扇了解人性和社會(huì)的窗口。通過(guò)它，我們可以對(duì)世界有更多的思考和了解。
再次，名著讓我感受到了希望和勇氣。在名著中，很多主人公都是通過(guò)堅(jiān)持不懈、勇往直前的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值或改變了命運(yùn)。比如說(shuō)，《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜在荒島上堅(jiān)持了28年，在孤獨(dú)和困苦中盡其所能保護(hù)自己，并最終成功逃脫并回到文明社會(huì)。他的堅(jiān)韌和勇氣讓我深受鼓舞，也讓我明白到在逆境中堅(jiān)持下去的重要性。名著中的主人公們給了我希望和力量，鼓勵(lì)著我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇往直前。
最后，名著開(kāi)闊了我的視野和思維方式。通過(guò)閱讀名著，我接觸到了不同的文化和歷史背景，了解到了不同的人生選擇和道德觀念。比如說(shuō)，《紅與黑》這本書(shū)讓我對(duì)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)有了更深入的了解，并展示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公。名著可以讓我們看到不同的世界，感受到不同的價(jià)值觀，并為我們的思考和決策提供了更多的參考。
總的來(lái)說(shuō)，名著是一扇窗口，讓我們可以看到更廣闊的世界和更深刻的人性。通過(guò)閱讀名著，我們可以感受到文學(xué)的魅力，學(xué)會(huì)思考和反思，獲得希望和勇氣，開(kāi)闊視野和思維方式。因此，我相信名著將會(huì)一直在人們心目中占有重要的地位，并影響著我們的生活和思考。讓我們一起走進(jìn)名著的世界，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和啟示吧！
一本名著的心得體會(huì)篇十七
文中提到，當(dāng)自己犯錯(cuò)誤或者遲到或者其它原因造成了損失及領(lǐng)導(dǎo)所不認(rèn)可的行為，請(qǐng)勿過(guò)多解釋?zhuān)氲奶喾炊由铑I(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的不滿，最好方式是勇于承擔(dān)并努力改之，然后將更多的精力用于本職工作中，而非此事造成的'后果放大。
“你永遠(yuǎn)要記住，過(guò)多的解釋只會(huì)讓你的錯(cuò)誤加重”
一本名著的心得體會(huì)篇十八
以前，我有一個(gè)不小的缺點(diǎn)——做事缺乏毅力，經(jīng)常中途打退堂鼓。比方剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，覺(jué)得挺新奇的，還能每天早起拼讀英語(yǔ)單詞。不久，覺(jué)得記單詞既枯燥又乏味，漸漸地就沒(méi)勁兒了。爸爸見(jiàn)我像小貓釣魚(yú)似的對(duì)待學(xué)習(xí)，就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)介紹給我看，并說(shuō)這本書(shū)寫(xiě)的是的親身經(jīng)受，期望我能從中受到啟發(fā)。
我一口氣讀完了這本書(shū)。書(shū)中的仆人公保爾·柯察金經(jīng)受了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的苦痛等等考驗(yàn)，使他具有頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了困難險(xiǎn)阻，把自我鑄成一塊“鋼鐵”。是什么力氣支配著他？是對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)堅(jiān)決不移的信念。
讀完書(shū)之后，我覺(jué)得保爾這個(gè)人非常堅(jiān)韌和堅(jiān)韌，他面臨的困難，不是常人能感受的，他憑借不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了全部的困難；他在我的生命中就像英雄聳立在我的心靈深處，每當(dāng)我要放棄的`時(shí)候，我就想起了保爾是如何戰(zhàn)勝困難的，以此推動(dòng)我戰(zhàn)勝困難，永不放棄。
記得有一次，我在上語(yǔ)文課的時(shí)候，教師讓我們背書(shū)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)胸有成竹的舉手起來(lái)背書(shū)，當(dāng)同學(xué)們都背完坐下時(shí)，教師的臉上露出了欣慰的笑容，輪到我了，突然站起來(lái)感覺(jué)大腦一片空白，不知從何背起，我看教師的臉上有了不悅的神情，我不禁大方地低下了頭。突然，保爾在書(shū)中那些堅(jiān)韌拼搏的畫(huà)面，浮此刻我的眼前，我下定決心像保爾學(xué)習(xí)，感覺(jué)有股力氣鼓舞著我。剎那間，我以最快的語(yǔ)速、最協(xié)調(diào)的聲音背完了課文，贏得了大家的掌聲。
書(shū)雖然看完了。然而，書(shū)上一幕幕使人感慨、催人奮進(jìn)的情景仍時(shí)時(shí)出此刻眼前。想到自我生活在祖國(guó)的懷抱中，條件如此優(yōu)越，卻怕苦怕累，不能持之以恒地發(fā)憤學(xué)習(xí)，真是太不應(yīng)當(dāng)了······我要感謝保爾·柯察金，他使我懂得了“鋼鐵是怎樣煉成的”的真正意義，鼓勵(lì)我?jiàn)^勉向上，并不斷攀登學(xué)習(xí)上的頂峰。
讀書(shū)能夠教會(huì)我們無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，讀書(shū)也能夠教會(huì)我們認(rèn)知的道理，可是讀書(shū)真正的含義是讓我們?cè)谧x書(shū)中享受歡快，只有僅有歡快的讀書(shū)，才能真正感受讀書(shū)的真諦。
一本名著的心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（200字）
名著是指那些具有經(jīng)典價(jià)值，代表著某一時(shí)期、某一文化特點(diǎn)的文學(xué)作品。它們以精湛的藝術(shù)表達(dá)、深邃的思想內(nèi)涵和對(duì)人性、社會(huì)等問(wèn)題的深刻探索而著名。讀名著，可以讓我們感受到作者獨(dú)特的思維方式，思考生活中的種種問(wèn)題，拓寬我們的視野，塑造我們的品格。隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)于名著的閱讀和思考也在不斷深化，而這對(duì)我們的人生經(jīng)驗(yàn)和思想境界都有著重要的影響。
第二段：名著對(duì)于我個(gè)人的影響（200字）
作為一名讀者，對(duì)于名著的閱讀是我生活中的一部分。在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深受曹雪芹對(duì)于生死、愛(ài)情、權(quán)利等主題的思考所影響?！都t樓夢(mèng)》這部書(shū)充滿了對(duì)人生的痛苦與無(wú)奈的描述，讓我認(rèn)識(shí)到人生無(wú)法完全掌控，我們只能順其自然地接受現(xiàn)實(shí)的安排。在讀《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí)，我被簡(jiǎn)·奧斯汀對(duì)于社會(huì)等級(jí)觀念的批判所震撼。奧斯汀通過(guò)女主角伊麗莎白的視角，揭示了社會(huì)等級(jí)觀念對(duì)于人的自由、幸福產(chǎn)生的限制與傷害。這些名著引發(fā)了我對(duì)于人生、社會(huì)等方面的深思，并給予了我對(duì)于這些問(wèn)題的不同思考角度。
第三段：名著對(duì)社會(huì)的影響（200字）
名著不僅對(duì)個(gè)人有著深刻的影響，還對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響。例如，《1984》揭示了極權(quán)主義所導(dǎo)致的權(quán)力濫用和人類(lèi)自由受限的恐怖，引發(fā)了讀者對(duì)于社會(huì)主義制度和權(quán)力運(yùn)作的深思。這部作品在西方世界廣為傳播，對(duì)于政治系統(tǒng)的構(gòu)建和人權(quán)保護(hù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。另外，《圍城》通過(guò)對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的描寫(xiě)，暗示了人們內(nèi)心的困惑與無(wú)奈。這種對(duì)內(nèi)心真實(shí)感受的關(guān)注和思考也反映在了當(dāng)前中國(guó)年輕一代對(duì)于自我意識(shí)和人生價(jià)值的追求上。
第四段：名著的教育價(jià)值（200字）
名著是教育的重要資源，它們不僅可以提供知識(shí)和思想上的啟示，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、情感和道德品質(zhì)。通過(guò)讀名著，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及思考問(wèn)題的能力。此外，名著也是培養(yǎng)學(xué)生情感修養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)與文學(xué)作品中的人物一同經(jīng)歷、感悟他們的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生可以培養(yǎng)同理心，提高情緒管理和交往能力。名著中眾多的英雄人物及他們的價(jià)值觀也給予了學(xué)生正面的道德引導(dǎo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
名著是人類(lèi)文明的瑰寶，它們記錄了我們的文化傳統(tǒng)、歷史經(jīng)驗(yàn)和智慧思考。閱讀名著不僅可以豐富個(gè)人的精神世界，提高人文素養(yǎng)，還能夠引發(fā)對(duì)社會(huì)、人生等重大問(wèn)題的思考。名著作家通過(guò)精心刻畫(huà)的角色和復(fù)雜的情節(jié)，將人類(lèi)的智慧與情感傾注其中，給我們提供了獨(dú)特的思考角度和啟示。因此，我們應(yīng)該在生活中多讀名著，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的思考能力和文化修養(yǎng)。
一本名著的心得體會(huì)篇二十
名著是指被廣泛認(rèn)可并流傳下來(lái)的具有重要意義的文學(xué)作品，它們以其深刻的思想、豐富的想象力和卓越的藝術(shù)水平打動(dòng)了讀者的心靈。讀名著不僅能夠賞析文學(xué)的美，還可以通過(guò)作品中的人物、情節(jié)和主題深入思考人生的意義。在讀過(guò)幾部名著后，我深深體會(huì)到，名著不僅給我?guī)?lái)了豐富的閱讀體驗(yàn)，更讓我對(duì)人類(lèi)的沖突、人性的復(fù)雜和情感的深度有了更深的認(rèn)識(shí)。
首先，名著讓我見(jiàn)識(shí)到了人類(lèi)的沖突。例如，查爾斯·狄更斯的《雙城記》中，法國(guó)大革命的背景下展現(xiàn)了人們的貪欲、憎恨和憤怒。小說(shuō)中，人們?yōu)榱藱?quán)力、金錢(qián)和復(fù)仇而進(jìn)行殘酷的斗爭(zhēng)。而在莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中，主人公哈姆雷特因?yàn)楦赣H的死、母親的再婚和國(guó)家的混亂而陷入內(nèi)心的糾結(jié)和痛苦之中。這些沖突不僅展示了人類(lèi)的弱點(diǎn)和欲望，更揭示出了人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中經(jīng)歷的艱難選擇和抉擇。
其次，名著讓我認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜。在蘇聯(lián)作家陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《罪與罰》中，主人公羅迪恩·拉斯科爾尼科夫因?yàn)樨毨Ш筒B(tài)的思想而犯下了兇殺罪，在后來(lái)的悔過(guò)中重新找到了人性的光輝。小說(shuō)中描繪了羅迪恩的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他的恐懼、良心的煎熬和對(duì)生活的絕望。這部小說(shuō)讓我深思人性的復(fù)雜性，一個(gè)人在惡劣環(huán)境下是否會(huì)墮落，是否能夠找到內(nèi)心的善良與正義。
再次，名著讓我思考情感的深度。在簡(jiǎn)·奧斯汀的小說(shuō)《傲慢與偏見(jiàn)》中，女主角伊麗莎白·班奈特與達(dá)西先生之間的故事展現(xiàn)了愛(ài)情的曲折之路。初次相遇，兩人因?yàn)槠?jiàn)而互相厭惡；隨著時(shí)間的推移，他們逐漸改變對(duì)彼此的看法，最終走到了一起。這個(gè)故事描繪了現(xiàn)實(shí)中人們?cè)趷?ài)情中經(jīng)歷的磨難和抉擇，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到愛(ài)情是需要付出努力和經(jīng)歷挫折的，而不是輕易就可以得到的。
最后，讀名著給我?guī)?lái)了豐富的閱讀體驗(yàn)。名著之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈儼素S富的文學(xué)性，無(wú)論是描寫(xiě)手法、語(yǔ)言運(yùn)用還是角色設(shè)置，都值得我們?nèi)テ肺丁＠?，奧威爾的《1984》創(chuàng)造了一個(gè)極權(quán)主義的世界，通過(guò)對(duì)威權(quán)政府的揭露和對(duì)個(gè)人自由的追求，讓我對(duì)人類(lèi)社會(huì)的政治控制和思想束縛有了更深刻的理解。而托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》則展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人性的偉大，在史詩(shī)般的故事中，使我感受到了歷史的龐大和人類(lèi)的沖動(dòng)。
總之，名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是我們思考人生意義和價(jià)值觀的重要指南。通過(guò)閱讀名著，我體會(huì)到人類(lèi)的沖突、人性的復(fù)雜和情感的深度。同時(shí)，名著也給予我豐富的閱讀體驗(yàn)，讓我品味其中的藝術(shù)之美。希望未來(lái)還能有更多的名著陪伴著我，讓我從中不斷汲取智慧和力量，成長(zhǎng)為更好的自己。
一本名著的心得體會(huì)篇二十一
名著是指被廣大讀者公認(rèn)為具有深刻思想和藝術(shù)價(jià)值的著作。通過(guò)閱讀名著，我們可以獲得許多思想和體驗(yàn)，從而拓寬自己的眼界和思維方式。在我閱讀了幾部有代表性的名著后，我深深體會(huì)到名著的重要性。
首先，名著是具有普遍價(jià)值的。經(jīng)典名著通常涉及到人類(lèi)普遍關(guān)注的話題，如愛(ài)情、人性、社會(huì)等。無(wú)論時(shí)間如何推移，這些主題都是不可更改的。例如，《紅樓夢(mèng)》通過(guò)描述賈府的興衰，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會(huì)的虛偽。雖然故事發(fā)生在古代封建社會(huì)，但人們對(duì)權(quán)利、財(cái)富和榮耀的追求始終存在。作為讀者，我們可以從中看到自己的影子，深刻反思自己的人生。
其次，名著是時(shí)代的鏡子。名著通常是作者對(duì)時(shí)代和社會(huì)現(xiàn)象的觀察和反思。通過(guò)描繪人物的遭遇和內(nèi)心的痛苦，名著表達(dá)了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。例如，《老人與海》通過(guò)老漁夫與大海的斗爭(zhēng)，反映出個(gè)人與命運(yùn)的搏斗，以及無(wú)論遭遇如何艱難都要堅(jiān)持到底的精神。這樣的作品提醒我們要勇敢面對(duì)困難和逆境，堅(jiān)持自己的信念。
此外，名著可以開(kāi)闊我們的思維方式。經(jīng)典名著往往包含了豐富多樣的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)手法。通過(guò)閱讀名著，我們可以領(lǐng)略到作者的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力。例如，莎士比亞的作品中充滿了戲劇性的沖突和語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)，給人深刻的印象。這樣的閱讀經(jīng)歷會(huì)啟發(fā)我們創(chuàng)作和思考的方式，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，名著是培養(yǎng)情操和人文素養(yǎng)的重要途徑。名著中的人物經(jīng)歷了各種各樣的情感和境遇，他們的遭遇和抉擇不斷引起讀者的思考和情感共鳴。例如，《傲慢與偏見(jiàn)》中的伊麗莎白與達(dá)西之間的愛(ài)恨糾葛，引發(fā)了讀者對(duì)人際關(guān)系、婚姻和愛(ài)情的深思。通過(guò)與華兒一起經(jīng)歷了這些故事，我們逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加完善的人，擁有更寬廣的胸懷和洞察力。
在我讀完這些名著后，我意識(shí)到名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是揭示人性、探索社會(huì)、培養(yǎng)心靈的重要工具。通過(guò)閱讀名著，我們可以獲得智慧、鍛煉情感、擴(kuò)展思維，成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。因此，我會(huì)繼續(xù)閱讀名著，不斷豐富自己的知識(shí)和體驗(yàn)。
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