教案的撰寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。編寫教案時要充分考慮學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。以下是一些備受好評的教案范文，希望對廣大教師有所幫助。
二年級第三單元教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：p35：例2、及做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。 過程與方法：理解小數(shù)的數(shù)位順序表，知道小數(shù)的構(gòu)成部分以及小數(shù)各數(shù)位上數(shù)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位名稱和相應(yīng)的計數(shù)單位。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。
教具學(xué)具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、0.2是( )位小數(shù)，它表示( )分之( );
0.15是( )位小數(shù)，它表示( )分之( );
0.008是( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。
2. 0.4的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位;0.07的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位;0.138的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位。
二、新知學(xué)習(xí)
1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
師：前面我們看到的一些小數(shù)如0.2、0.15等，這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0。 其實(shí)小數(shù)點(diǎn)的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.8米、5.63米、12.378等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)的小數(shù) 部分中間被小數(shù)點(diǎn)隔開。教師同時在黑板上寫出小數(shù)的數(shù)位順序表的表頭，如：
整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分
1 . 8
5 . 63
12 . 378
誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?
每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?
相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?
等。 “這些小數(shù)的計數(shù)單位哪個最大?” “多少個十分之一是整數(shù)1?” “多少個百分之一是十分之一?” “多少個千分之一是百分之一?”
師：小數(shù)的這些計數(shù)單位十分之—、百分之—、千分之—、萬分之—等，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是—樣的，都是10。因此一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右面，像整數(shù)一樣計數(shù)。
“10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是哪一位?” “把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位?” “把百分之一分成10等份，每一份是多少?” “百分位的右邊應(yīng)該是哪一位呢?” “十分之幾的計數(shù)單位是多少?” “百分之幾的呢?千分之幾的呢?”
教師邊在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序邊說明：再往下還有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因?yàn)樾?shù)位較多的不常用，我們在數(shù)位表上就用“......”表示。前面我們講過在整數(shù)的右邊，用小數(shù)點(diǎn)隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、??的數(shù)，叫做小數(shù)。實(shí)際應(yīng)用時常把整數(shù)和小數(shù)寫在—起，這樣的數(shù)也叫小數(shù)。再邊說邊在黑板上寫如1.8、5.63、12.378等也都是小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫小數(shù)部分。教師指12.378提問：
“這個小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?”
“這個小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
p36做一做1
三、鞏固練習(xí)
1、填空
(1)3.56是由( )個一、( )個十分之一和( )個百分之一組成的。
(2)由六個一、三個百分之一組成的數(shù)是( )。
(3)1.54里面有多少個( )0.01.
2、說一說下面各數(shù)中的“5”表示的意思。
5.37 0.51 32.005 0.25
板書設(shè)計：小數(shù)的數(shù)位順序表
整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分
1 . 8
5 . 63
12 . 378
二年級第三單元教案篇二
《觀察物體》：
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第94~95頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、使學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)
提問：你看到了什么?
小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)
引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)
二、合作探究
1、指導(dǎo)觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)
讓每個小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)
談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學(xué)生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)
2、換位觀察。
談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學(xué)生觀察后，組織反饋。
繼續(xù)換位觀察，使每個學(xué)生都分別從四個位置觀察小猴。
提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)會判斷。
學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)
三、活動交流
1、“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。
2、“想想做做”第3題。
學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)
四、課堂總結(jié)
提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
二年級第三單元教案篇三
單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元(角的初步認(rèn)識)
單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點(diǎn)：
1、結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。
角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過實(shí)際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。
單元教學(xué)要求：
1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。
2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。
單元課時安排：約4課時
二年級第三單元教案篇四
一、復(fù)習(xí)課文：
1、日月潭的名字是根據(jù)它的(形狀特點(diǎn))起的――小島把湖水分成兩半
北邊像(圓圓的太陽)
叫日潭;南邊像(彎彎的月亮)
叫月潭
這段話中分別把(日潭)、(月潭)比作(太陽)、(月亮)
所以他們覺得這個日子非常難忘
)
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?(因?yàn)槟抢锊粌H有最好的葡萄
還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)
所以說葡萄溝真是個好地方
)
二、背誦：
1、北京的公園可多啦
有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)......北京有世界聞名的古代建筑(長城)、(故宮)
還有著名的現(xiàn)代建筑(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀(jì)壇)、
(首都國際機(jī)場)......
長安街(華燈高照)
(川流不息)的汽車
(燈光閃爍)
像銀河(從天而降)
天安門城樓(金碧輝煌)
(光彩奪目)
2、優(yōu)美句子(背寫)：
(1)到了(秋季)
葡萄(一大串一大串)地掛在(綠葉)底下
有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)
(五光十色)
美麗極了
(2)要是下起(蒙蒙細(xì)雨)
日月潭好像披上(輕紗)
周圍的(景物)一片朦朧
好像童話中的仙境
(3)周一手端著(盛滿)清水的銀碗
一手拿著柏樹枝蘸了水
向人們(潑灑)
為人們(祝福)
二年級第三單元教案篇五
第三單元《圖形的運(yùn)動》第一課時
認(rèn)識軸對稱圖形
教學(xué)目標(biāo)
理解“完全重合”，能判斷出軸對稱圖形
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
知識點(diǎn)本身內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，“對折”和“完全重合”這兩個概念較難理解，對感悟力和想象力要求較高。
難點(diǎn)分析
學(xué)生抽象邏輯思維較弱，認(rèn)知理解困難：二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，對于“完全重合”不易理解，想象思維缺乏。
教學(xué)方法
1、演示法：借助動態(tài)圖片進(jìn)行直觀演示能有效地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；演示剪軸對稱圖形的步驟與方法，加深對知識的理解；用視頻來播放生活中的對稱圖形，了解到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；用自己的身體來擺軸對稱圖形的姿勢。
2、練習(xí)法：通過練習(xí)掌握知識。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們猜謎語嗎嗎？我們先來玩玩“猜謎語”的游戲吧？
課件出示謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。（打一動物）
并問學(xué)生看誰猜的最快最準(zhǔn)？
生：蝴蝶
師：你們真聰明！
課件出示謎底：蝴蝶
課件出示圖片，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，這三只蝴蝶有什么共同特點(diǎn)？
猜測生會說：圖形兩邊一樣
師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫什么嗎？（對稱現(xiàn)象）
師：出示一些實(shí)例，你還見過哪些對稱現(xiàn)象？（生舉例說明）
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
1、師：對稱的物體還真多，（課件出示）比如：五角星、京劇臉譜和青蛙，這些東西也是對稱的。生活中的這些對稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是對稱圖形。
師：通過剛才的小游戲，誰知道什么樣的圖形是對稱圖形，他們有哪些特點(diǎn)呢？（猜測學(xué)生會說：兩邊完全一樣的圖形是對稱圖形）
師：那我們怎么驗(yàn)證兩邊是不是完全一樣呢？（猜測學(xué)生會說：對折）
師：接下來出示蜻蜓的動態(tài)圖片，要仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（猜測學(xué)生會說：對折后，兩邊完全重合）
師：像這樣，把一個圖形沿著直線對折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫對稱軸。
（板書：軸對稱圖形、對稱軸）請同學(xué)們動手指一指這些對稱圖形的對稱軸在哪兒？師示范畫對稱軸。（強(qiáng)調(diào)畫對稱軸用虛線。）
2、創(chuàng)造“軸對稱圖形”。
師：今天老師還給給大家?guī)砹艘粋€對稱圖形，誰能說說老師是怎樣剪出這些圖形的？（生：先對折，再畫一畫，最后剪一剪。）
師引導(dǎo)學(xué)生共同剪一件衣服。（重點(diǎn)演示是從折痕的地方畫圖，再剪）
師：以小組為單位剪一個軸對稱圖形。剪完的同學(xué)仔細(xì)觀察你剪的圖形有什么特點(diǎn)？
教師強(qiáng)調(diào)剪紙要注意安全。
然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
師：同學(xué)們我們不僅認(rèn)識了軸對稱圖形，還創(chuàng)造了這么多美麗的軸對稱圖形，下面就讓我們大顯身手，去用對稱知識解決問題吧！
1、課本29頁做一做。
2、課本33頁第2題。
3、課本33頁第3題。
下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？連一連，并畫出它們的對稱軸。
強(qiáng)調(diào)還可以橫著畫或者斜著畫。
師：同學(xué)們判斷的太好了，看來大家都很喜歡“軸對稱圖形”這個好朋友。
4、我愛做游戲：讓同學(xué)們擺一個從正面看身體的左右兩邊是軸對稱圖形的姿勢。也可以和同伴一起合作完成。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲呢？
1、把一個圖形沿著直線對折后，兩邊能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做“軸對稱圖形”，那條折痕就叫做對稱軸。
2、判斷一個圖形是對稱的，關(guān)鍵能否找到一條直線，沿這條直線對折，直線兩旁是否能完全重合。
3、剪紙通過紙張的對折，剪出后展開的圖形是對稱的。
師：同學(xué)們，對稱不僅是生活中的常見現(xiàn)象，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要方法，只要你用心觀察，到處都能找到對稱的足跡，到處都是數(shù)學(xué)的足跡。
二年級第三單元教案篇六
教材分析：
本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
學(xué)情分析：
軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實(shí)際情況，對不同的學(xué)生課時目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象
2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫平移的后的圖形
教學(xué)過程：
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號。
2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨(dú)立完成44頁第5題。
三、判斷練習(xí)
1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
教學(xué)反思：
結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
二年級第三單元教案篇七
一、復(fù)習(xí)課文：
1、日月潭的名字是根據(jù)它的(形狀特點(diǎn))起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水節(jié)是一個難忘的日子?(因?yàn)檫@個潑水節(jié)是敬愛的周恩來和他們一起渡過的，所以他們覺得這個日子非常難忘。)
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?(因?yàn)槟抢锊粌H有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，所以說葡萄溝真是個好地方)
二、背誦：
2、優(yōu)美句子(背寫)：
(1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
4、我國是個多民族的國家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個民族。我國有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個直轄市，(香港)、(澳門)兩個特別行政區(qū)，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺灣)等(二十八)個省、自治區(qū)。
三、聽寫：
二年級第三單元教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過稱一稱的實(shí)踐活動，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
【設(shè)計意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。
（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。
（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測評
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
【設(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。
二年級第三單元教案篇九
1、小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法的方法去除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果有余數(shù)，要添0再除。
2、小數(shù)除以小數(shù)的計算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按“小數(shù)除以整數(shù)的計算方法”進(jìn)行計算。
3、如果被除數(shù)的位數(shù)不夠，在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足。
4、在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。求商的近似數(shù)時，近似數(shù)的末尾的0不能去掉。
5、除法中的變化規(guī)律：
(1)商不變：被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。
(2)除數(shù)不變：被除數(shù)擴(kuò)大，商隨著擴(kuò)大。
(3)被除數(shù)不變：除數(shù)縮小，商擴(kuò)大。
6、循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。
7、一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做循環(huán)節(jié)。
8、小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)長方體和正方體定義知識點(diǎn)
(1)什么是棱?
兩個面相交的邊叫棱。
(2)什么是頂點(diǎn)?
三條棱相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。
(3)什么是長方體的長、寬、高?
相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高。
(4)什么是正方體(立方體)?
長寬高都相等的長方體叫正方體(或立方體)。
(5)什么是長方體的表面積?
長方體六個面的總面積叫長方體的表面積。
(6)什么是物體體積?
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
小學(xué)數(shù)學(xué)單位換算公式大全
長度單位換算：
1千米=1000米。
1米=10分米。
1分米=10厘米。
1米=100厘米。
1厘米=10毫米。
面積單位換算：
1平方千米=100公頃。
1公頃=10000平方米。
1平方米=100平方分米。
1平方分米=100平方厘米。
1平方厘米=100平方毫米。
體(容)積單位換算：
1立方米=1000立方分米。
1立方分米=1000立方厘米。
1立方分米=1升。
1立方厘米=1毫升。
1立方米=1000升。
重量單位換算：
1噸=1000千克。
1千克=1000克。
1千克=1公斤。
人民幣單位換算：
1元=10角。
1角=10分。
1元=100分。
時間單位換算：
1世紀(jì)=1。
1年=12月。
大月(31天)有:135781012月。
小月(30天)的有:46911月。
平年2月28天,閏年2月29天。
平年全年365天,閏年全年366天。
1日=24小時1時=60分。
1分=60秒1時=3600秒。
二年級第三單元教案篇十
1、認(rèn)識15個生字，會寫2個生字。
2、能借助漢語拼音都準(zhǔn)字音，正確流利的朗讀課文，停頓合理，語氣自然。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
課件
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天我想把一位小小的魔術(shù)師介紹給你們，它會多種變化，就像《西游記》里的孫悟空，它是什么？（播放錄音故事）
2、生：水。
3師：對它就是水娃娃，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文?！段沂鞘裁础钒鍟n題（學(xué)生齊讀課題）。
【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。
二、初讀課文，整體感知
1教師范讀課文。
師：要聽準(zhǔn)字音。
師：聽了老師的讀，你想對老師說什么
生1：老師讀得很有感情
生2：老師讀得很流利
師：你們想讀嗎？
生：想
師：好！現(xiàn)在我們自由讀課文。把圈畫好的生字多讀兩遍，遇到讀不通順的句子要反復(fù)多讀幾遍，并給自然段標(biāo)上序號。
2、生：自由讀課文
師：課文讀到這兒，誰愿意把課文讀給大家聽
3、生：分自然段讀課文。
生：評價
師：有的同學(xué)沒有舉手，可能還沒有和生字交上朋友?，F(xiàn)在大家再讀課文，都準(zhǔn)字音。
4、自由讀課文
師：之前同學(xué)們積累了很多識字方法。誰來說一說
生1：加一加，減一減
生2：換偏旁
生3：編字謎和順扣留
生4：編兒歌
師：同學(xué)們積累的識字方法可真不少下面小組里相互交流一下
5、生：小組自學(xué)生字師：、把你好的識字方法說給你小組里的同學(xué)聽，現(xiàn)在小組里交流識字方法，學(xué)習(xí)生字。
師：就學(xué)到這里，誰來說一說你都學(xué)會了哪些生字。
6、生：匯報生字。
（識字方法。引導(dǎo)學(xué)生識記字形時，可以利用漢字的構(gòu)字規(guī)
律和字形、字義相結(jié)合的方法進(jìn)行識記。如“曬”是日字旁，與太陽有關(guān)等；
師：隨學(xué)生匯報生字，板書
7、各種方式鞏固字詞
自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀
8、指導(dǎo)書寫：海、洋。（這些字的部首都是學(xué)生熟悉的，對于它們的筆順，教師不必要過于指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
9、，訪寫、展示、評價
10、在識記生字的基礎(chǔ)上，朗讀課文。
【設(shè)計意圖】充分調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且學(xué)會總結(jié)，交流，跟大家一起分享識字方法。
師：我都變成什么了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
三、談收獲：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在總結(jié)自己的收獲時，能感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
二年級第三單元教案篇十一
模塊一：識字。在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)識字方法和構(gòu)字規(guī)律，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對本單元生字的認(rèn)識和掌握。
模塊二：朗讀。在教師的指導(dǎo)下，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻領(lǐng)會課文主旨。通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對于祖國的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感，加強(qiáng)愛國主義教育。
模塊三：寫字。教師從構(gòu)字規(guī)律入手指導(dǎo)學(xué)生寫字，寫好字。要求會寫的字首先要寫正確、干凈，然后要求寫漂亮。在勤練習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握寫字要訣。
模塊四：積累與運(yùn)用。通過口語交際以及展示臺等方式，展現(xiàn)學(xué)生自我，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識55個生字，會寫44個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大，加深熱愛祖國，熱愛祖國首都的意識和感情。有盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)識字方法，掌握構(gòu)字規(guī)律。通過構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的前提下學(xué)會更多的生字。加深對左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)以及獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
4．在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書寫方法。注意學(xué)生對于漢字關(guān)鍵筆畫的掌握，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生筆順的書寫。
5．引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過對重點(diǎn)詞語的理解來領(lǐng)會課文的主旨，背誦相關(guān)課文。
模塊一識字活動。
1．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對以預(yù)習(xí)的生字進(jìn)行交流認(rèn)知。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習(xí)的效果。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的拼音查字法和部首查字法對生字進(jìn)行自學(xué)。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個詞語及其意義?？梢园才挪樽直荣悾ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識字方法，自主認(rèn)字、識字。
4.引導(dǎo)學(xué)生對已預(yù)習(xí)的生字按構(gòu)字方法進(jìn)行總結(jié)，加深對生字的認(rèn)識。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字。通過多種方式，加深學(xué)生對生字的理解。
（1）生活中與動作中識字。鑼、紀(jì)念碑、世紀(jì)壇、山川、海峽、國慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。
（2）基本字加偏旁識字。神、峽、陸、慶、獻(xiàn)、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。
（3）通過生字與熟字比較，識記字形。申。
二年級第三單元教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析：
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運(yùn)算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
( 課件依次演示：)
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。
(板書課題)
設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計算。
3.學(xué)生匯報
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項(xiàng)。
(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)
讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因?yàn)?2角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進(jìn)一步提高計算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。
(1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序。
(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3
(2)學(xué)生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運(yùn)算順序，然后計算。
設(shè)計意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說運(yùn)算順序再分類，既突出運(yùn)算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計算能力。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強(qiáng)化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實(shí)踐應(yīng)用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升
談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?
二年級第三單元教案篇十三
第1課時：確定位置（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
座次表、課件、方格紙、地圖紙等。
教學(xué)過程：
1、先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。
2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。
3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。
4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：
1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
2）指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。
3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、數(shù)對學(xué)習(xí)。
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位。
6、鞏固練習(xí)。
1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。
2）把地圖填寫完整。
6、游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1）采用采訪的形式。
2）學(xué)生完成座次表。
3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充。
a：學(xué)生口答。
b：學(xué)生上講臺展示作品，并說出理由。
c：學(xué)生嘗試完成。
d：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。
e：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。
通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。
第2課時：確定位置（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
3、能描敘簡單的路線圖。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
2、能描敘簡單的路線圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片。
教學(xué)過程：
1、探究新知。
1）學(xué)生看圖，收取有用信息。
2）學(xué)生用工具測量它們的'方向。
3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。
2、出示情境圖：
你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？
3、完成“試一試”中的第一題。
1）師生按要求共同演示。
2）同桌互相擺、說。
3）全班交流。
4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
5、完成“練一練”的第一題：
1）同桌互相討論。
2）意見反饋，相互補(bǔ)充。
學(xué)生動手測量。
小組交流討。
學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。通過動手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。
從具體到抽象便于學(xué)生的理解。
使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。
理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。
6、課堂小結(jié)。
7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考。
教學(xué)反思：
二年級第三單元教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞。
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。
二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
三、復(fù)習(xí)。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
二年級第三單元教案篇十五
(1)鐘面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針;走得慢的，較短的是時針;
(2)鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。
(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;
(4)半小時=30分，一刻鐘=15分鐘
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點(diǎn)半;8時零5分應(yīng)寫作8：05。
2、運(yùn)用知識解決問題
(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復(fù)。
(2)問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
一、相反的方向：
東——西
南——北
東北——西南
東南——西北
1、早上起來，面對太陽，前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。
2、面對傍晚的太陽，你的前面是(西)，后面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。
3、面對北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。
4，面對南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。
一、混合計算
混合運(yùn)算，先乘除，后加減，有括號的要先算括號里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
1、想好先解決什么問題，再解決什么問題。
2、可以畫圖幫助分析。
3、可以分布計算，也可以列綜合算式。
二年級第三單元教案篇十六
1.通過測量胸圍差等活動，概述肺與外界氣體的交換過程。
2.通過觀察模型和演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3.通過分析資料等活動，概述肺泡與血液的氣體交換過程。
4.肺泡與血液的氣體交換。(由于學(xué)生未學(xué)到物理課中的擴(kuò)散作用，且肺泡與血液的氣體交換是學(xué)生看不見、摸不著的，比較抽象)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.外界氣體如何進(jìn)入肺。
2.肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)人新課。
方案一：深吸氣后屏住呼吸，看能維持多久，體驗(yàn)氣體交換的意義。
組織活動，引導(dǎo)學(xué)生說出氣體交換的重要性。
方案二：聯(lián)系自己的身體結(jié)構(gòu)，對照模型或掛圖，觀察肺在人體中的位置，描述肺的功能。
出示模型或掛圖，進(jìn)行直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述肺的位置和功能。
方案三：觀看錄像，小組交流討論。
播放錄像，通過直觀手段引導(dǎo)學(xué)生了解肺的功能。
方案四：回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，回答提出的問題。
復(fù)習(xí)舊知識，提出問題：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成?肺有什么功能?
2.肺與外界氣體的交換`。
2.1測量胸圍差。
方案一：閱讀有關(guān)的課文后，一組同學(xué)上講臺給全班同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的操作，其他同學(xué)觀察操作過程。課后每位同學(xué)測量自己的胸圍差。
提供軟尺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察組織交流，并做出評價。
方案二：上講臺演示的同學(xué)故意進(jìn)行錯誤的操作，讓其他同學(xué)找出錯誤并糾正。
在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生糾錯。
方案三：學(xué)生課前測量自己的胸圍差，上課時小組成員將測量結(jié)果展示出來，并果進(jìn)行交流討論。(課前布置，上課時引導(dǎo)學(xué)生交流討論。)。
在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立或分組討論分析提綱中的問題，得出正確結(jié)論。
2.2在測量結(jié)束后，嘗試提出問題，并進(jìn)行交流討論。
測重出示討論提綱，組織學(xué)生交流討論，
討論提綱如下：
你和其他同學(xué)的胸圍差有區(qū)別嗎?你認(rèn)為你們的胸圍差的差別和什么有關(guān)?
胸圍差能完全代表胸廓容積的變化嗎?胸圍差的大小說明了什么?外界氣體如何進(jìn)入肺?呼吸肌運(yùn)動引起胸廓容積的變化活動：將手置于肋骨處，感受呼吸時胸廓的變化，交流討論，歸納出由于肋間肌收縮和舒張，引起胸廓的前后徑、左右徑的增大和縮小的結(jié)淪。
2.3組織活動，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)來探究呼吸時胸廓的變化。
2.4觀察錄像或模型演示，在教師的引導(dǎo)廠思考，并得出結(jié)論。
2.5放映有關(guān)呼吸時胸廓變化的錄像或演示模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確容積變化引起氣壓變化，氣壓變化引起換氣。
2.6質(zhì)疑：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系?到底是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大呢?學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，降低學(xué)習(xí)難度。
通過打氣筒給氣球充氣的演示說明。
2.3模擬膈肌運(yùn)動。
2.3.1觀察教師的演示，分析討論并歸納出膈肌的收縮和舒張引起胸廓上下徑的變化。
2.3.2通過演示引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。
2.3.3小組討論后，全班進(jìn)行概括小結(jié)：呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓容積變化，容積變化引起肺內(nèi)氣壓變化，從而完成呼吸運(yùn)動。
2.3.4引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)呼吸運(yùn)動的過程。
說出日常生活中—一些有關(guān)胸廓擴(kuò)張縮小與呼吸關(guān)系的例子(如冬天蓋厚被子感到胸悶等)。
(第二課時)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2.肺泡與血液的氣體交換。
氣體進(jìn)入肺內(nèi)之后發(fā)生了什么變化?
觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)。
a.按資料分析中的實(shí)驗(yàn)裝置操作;。
c.用口吹入的氣體使澄清的石灰水變混濁說明了什么?
d.人呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么區(qū)別?
為什么會有這種區(qū)別?(耳球向另一瓶內(nèi)的石灰水吹氣)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
3.氣體交換原理。
嗅到教師噴出的香水，理解氣體總會從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。
向教室內(nèi)噴灑香水，引導(dǎo)學(xué)生了解氣體擴(kuò)散的原理，說明氣體進(jìn)入人體也遵循3.1擴(kuò)散原理。
肺泡與血液的氣體交換過程。
3.1.1觀看掛圖，認(rèn)真聽老師講解。理清思路，綜合概括。
3.1.2回憶所學(xué)知識，合作交流，歸納問題的答案。
3.1.3引導(dǎo)學(xué)生歸納外界氣體進(jìn)入人體組織內(nèi)的過程，并對學(xué)生的答案及時進(jìn)行反饋。
將前后知識聯(lián)系起來，自己解決疑惑。
提問：進(jìn)入血液的氧最終在細(xì)胞中的什么部位被利用?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后知識，鼓勵學(xué)生積極思考。
3.1.4小結(jié)和練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面小蛄本節(jié)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)。
課后實(shí)踐。
課后測量自己的肺活量，并和其他同學(xué)的肺活量進(jìn)行對比。
引導(dǎo)學(xué)生參與課后活動，并給予評價。
二年級第三單元教案篇十七
（1）柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？
（2）小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？
2、《草》是（唐）朝的大詩人（白居易）寫的，他寫這首詩時才（16）歲?！恫荨愤@首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了（草頑強(qiáng)的生命力），詩中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花）。詩的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動態(tài)）描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋）。
4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是（桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。）
1、背寫第2課《古詩兩首》。
2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。
（1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
（3） 春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
（5） 艷陽照大地，春色滿人間。 （6）一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高。
3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。
春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花…… 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是 牡丹花，北京是 月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）
差（差別） 掩（掩護(hù)） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠(yuǎn)）
未（未來） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險） 度（溫度）
末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過）
列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽） 搖（搖頭） 躲（躲開） 店（商店） 枯（干枯）
烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠(yuǎn)） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）
芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）
訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）
微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來） 呼（呼吸）
薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達(dá)（到達(dá)） 按（按時） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）
躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳
1、漸漸地：雨漸漸地停了。 （ 我漸漸地長大了。）
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?/p>
小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?/p>
4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）
1、描寫春天的古詩及詩句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。《春日》：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！洞核肌罚捍猴L(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行。
二年級第三單元教案篇十八
松柏楊柳桌椅秧苗竹籃菠蘿茶葉蘭花
本課的詞語，大部分是大家熟悉的，不必在理解上花太多時間，應(yīng)正確、流利地誦讀，同時借助插圖，聯(lián)系學(xué)生生活展開想象。每個詞語之間不要頓讀，也不要拖腔，要留下空間引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。
“桌椅”是用“松柏”、“楊柳”等樹木做成的;“秧苗”、“稻谷”都是莊稼;“竹籃”、“籮筐”、“筷子”都是用竹子做成的;“茶葉”、“菠蘿”、“蘭花”都是植物。
二年級第三單元教案篇十九
了解嗩吶的音色及特點(diǎn)
1.導(dǎo)入：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢。
2.感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段）
3.初聽樂曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂曲表現(xiàn)的情景
樂曲分為：趕路.吆喝.山谷回聲.山村活躍.選購.告別.繼續(xù)前進(jìn)
4.再聽樂曲，在每個“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動作
6.綜合表演
1.初聽歌曲，談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w
2.有感情到地朗讀歌詞
3.運(yùn)用圖片或vcd，展示滿山坡豐收的場景，感受農(nóng)民豐收時的喜悅心情
4.跟琴分句學(xué)唱歌曲
5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法
6.教師范唱“同音變尾“的樂句，請學(xué)生找找特點(diǎn)，并唱一唱
7.完整地跟琴演唱
8.跟錄音演唱
說一說嗩吶的音色及特點(diǎn)，模仿一下吹奏的姿勢
感受樂曲所表現(xiàn)的情景
根據(jù)教師出示的各段標(biāo)題，給每個標(biāo)題加上代表性的動作
分組展開模擬表演活動，用動作.表情再現(xiàn)山村售貨員的形象
談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
朗讀歌詞
9.感受農(nóng)民豐收時的喜悅心情
學(xué)唱歌曲
找一找歌曲特點(diǎn)，唱好歌曲中的難點(diǎn)
完整演唱
能自主參與各項(xiàng)音樂活動，感受北方民歌的基本特點(diǎn)
能自主參與各項(xiàng)音樂活動，感受北方民歌的基本特點(diǎn)
2.初聽《藍(lán)花花》
感受情緒是怎樣的？
說說你對藍(lán)花花這個形象的印象
3.說明：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼
4.再次聽全曲，更深切地體會歌曲所表達(dá)的情緒和情感
2.再聽：主題旋律共變奏了幾次？
歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？
結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？
1.初聽歌曲：歌曲表現(xiàn)的是一個怎樣的情景？速度是什么樣的？
2.再聽：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？
3.跟著音樂進(jìn)行念唱合練，并模擬掏洋芋動作邊唱邊表演，體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉啡?，體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
聽教師介紹，聽獨(dú)唱版〈藍(lán)花花〉，感受情緒，說一說對藍(lán)花花的印象
理解“藍(lán)格英英采”的意思
再聽歌曲，體會情感
聽鋼琴演奏的〈藍(lán)花花〉，說一說兩種藝術(shù)形式的不同感受
說出旋律共變奏了幾次
說一說情緒和情感的變化
說一說結(jié)尾的印象
感受情緒，說說歌曲的風(fēng)格
學(xué)一學(xué)念白部分第四課時
學(xué)會用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情。
學(xué)會用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情。
學(xué)唱《革命將士出征歌》
1.介紹背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的熱情。
2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒，并說一說歌曲的風(fēng)格
3.跟著錄音整體學(xué)唱歌曲
4.指出幾處難點(diǎn)：后十六分音符.符點(diǎn)音符.跳度大的地方（第六小節(jié)）.結(jié)束句等
5.跟著鋼琴完整演唱
6.跟錄音演唱，注意進(jìn)行曲風(fēng)格
一.復(fù)習(xí)本單元歌曲
（1）《對花》
（2）《唱得幸福落滿坡》
（3）《革命將士出征歌》
要點(diǎn)：注意每首歌曲的情緒
四“我的創(chuàng)造”：給歌曲創(chuàng)編歌詞
用〈革命將士出征歌〉的音調(diào)，再創(chuàng)編一段歌詞，并交流唱一唱。
聽歌曲，說說感受，是什么風(fēng)格
跟著錄音整體學(xué)唱，說一說難點(diǎn)
跟琴解決歌曲中的難點(diǎn)
完整演唱，注意用進(jìn)行曲風(fēng)格
復(fù)習(xí)本單元歌曲
學(xué)會歌曲《對花》，并能有感情地演唱。
使學(xué)生了解滑音的實(shí)際唱法，并能在歌曲中運(yùn)用。
通過對歌曲的學(xué)習(xí)，感受歌曲所表現(xiàn)的熱鬧場面，并通過對班內(nèi)優(yōu)秀同學(xué)的表彰，激發(fā)學(xué)生的成功感，培養(yǎng)自信心及主人翁意識。
《對花》歌譜的教學(xué)及對歌曲情感的體會。
滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）
錄音帶，錄象帶，大紅花若干，大歌片，紅綢帶每生兩條。
一.師生問好。
隨《軍隊(duì)與老百姓》的音樂進(jìn)入教室，坐定后隨音
樂拍手。
二.基礎(chǔ)練習(xí)。
1.練練：4/4
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× ×× |
跺腳 × × × 0 | × × × 0 |
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × ||
跺腳 × × × 0 |× × × 0 ||
師：同學(xué)們，今天我們一起來做一回勇敢的解放軍，去打擊敵人，好嗎？（生：好?。┪覀兘裉斓娜蝿?wù)有3個，首先要求我們按指定的'步伐行軍，因?yàn)閿橙朔浅＝苹?，而這種步伐能混亂他們的視聽，第二步就要與我方的地下黨員接暗號，取任務(wù)，然后就看誰能出色的完成任務(wù)，我們就為他戴上大紅花！好嗎？（生：好?。?/p>
師：你看，這個就是上級給我們的行軍步伐，哪位優(yōu)秀的解放軍能完成？
1）.出示拍手的節(jié)奏，請一位學(xué)生念念。
2）.學(xué)生齊念節(jié)奏兩遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍時請生把“嗯”念在心里。
3）.用手打節(jié)奏，休止符時手往外。
4）.出示跺腳節(jié)奏，請生分組配合再由生獨(dú)立完成。
2.節(jié)奏。4/4
××××|×× ×× ×- | ×××××× |×××-||
師：我們踏著這個整齊的步伐前進(jìn)著，敵人果然沒有發(fā)現(xiàn)我們，同學(xué)們，真不愧是解放軍，第1個任務(wù)順利完成了，現(xiàn)在我們應(yīng)該尋找地下黨員，與他接上頭后取得任務(wù)，那位地下黨員是誰呢？請你找找看，他的標(biāo)記是，（教師的穿著），對了，我就是那位地下黨員，我接受上級組織的委托，前來接頭，暗號是這條節(jié)奏。
1）.教師出示節(jié)奏。
2）.請各別生念念，注意附點(diǎn)與切分。
3）.全體同學(xué)蹲下來用雙手在凳子上打節(jié)奏。
4）.出示旋律，（滑音先不要出示），請生視唱。注意倚音部分，教師提示倚音“3”唱得短促。
5）.加上滑音，師唱后請生聽辨別有何不同？效果如何？
6）.講解新知識：滑音記號，并唱唱上滑音與下滑音有何不同？請生演唱效果。
7）.跟琴唱唱這條旋律。
1.視唱歌譜。
師：暗號接上了，你們確實(shí)是聰明的解放軍，下面
1）.教師出示大歌片，請生視唱歌譜（邊點(diǎn)拍邊唱）
2）.師范唱，糾正錯誤，請生齊唱。
3）.提醒學(xué)生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。
4）.師彈琴，請生聆聽，在心里默唱，糾正音高。
5）.生跟琴唱唱。
6）.師生接唱歌譜，男.女生接唱歌譜。
7）.隨琴聽結(jié)束部分，請生把兩遍歌譜一起唱唱。
2.歌詞教學(xué)。
師：好！現(xiàn)在密碼已經(jīng)由同學(xué)們解開啦！炸藥也已
安裝完畢，你聽！雕堡被我們炸掉啦！
1）.錄音播放爆炸聲，槍聲，以及事先錄好的敵人投降聲。
師：這是勝利的炮聲！老百姓們高興地拿起鑼鼓歡迎我們解放軍進(jìn)城啦！不信，你看！
2）.播放百姓歡迎紅軍的錄象，同時播放歌曲《對花》。
3）.用練練節(jié)奏為歌曲伴奏。
師：同學(xué)們！讓我們踏著整齊的步伐進(jìn)城吧！
4）.唱歌詞。
師：解放軍同志們，讓我們和老百姓一起慶祝勝利吧！我們和他們一齊歌唱！
5）.師彈琴，請生在心里歌唱。
6）.生跟琴一起唱，師注意襯詞部分的地方要求學(xué)生咬字清楚。
7）.再提示滑音部分，把韻味唱出來。
8）.師生分角色演唱，感受熱鬧的氣氛，有感情的唱，說說“對”花這種民歌的演唱形式（一問一答。）
9）.分男.女生按角色演唱。
10）.學(xué)習(xí)秧歌步（出示秧歌步的動態(tài)步伐。）
師：剛才錄象中，他們還跳著秧歌，打著鼓，那么我們也來高興一下，學(xué)學(xué)他們的秧歌舞吧?。ㄉ黄鹛＃?/p>
11）.隨著音樂邊甩綢帶邊跳秧歌。
12）.用不同的形式邊唱邊跳，可以分組，也可按男女生分。
13）.創(chuàng)編歌詞。請生分小組創(chuàng)作，然后教師選幾給大家一起唱唱。
14）.表彰優(yōu)秀同學(xué)，其他同學(xué)唱歌，師為生戴上大紅花，
師：老百姓說要謝謝我們，并要為出色的解放軍戴上大紅花呢！
15）.表彰其他方面出色的同學(xué)。
二年級第三單元教案篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲喜鄰野童難忘。
3、理解詞語。
詞語解詞。
喜滋滋歡喜的樣子。
鄰居住家接近的人或人家。
田野有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂歡喜和快樂。
童年兒童時代。
清波碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
1、
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
2、
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）。
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽）。
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）。
3、
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認(rèn)識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（）家的（）婆婆。
（2）、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（）我給您（）。
2、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計：
5、送給盲婆婆的蟈蟈。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
替我給您唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
6、一株紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．有感情朗讀課文，背誦課文。
2．識字、寫字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1．今天我們來學(xué)一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香。
2．讀準(zhǔn)“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。
3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?
4．齊讀課題。
5．讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文。
1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么?
2．指名說，其他補(bǔ)充。
3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。
4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞。
6．檢查自學(xué)效果。
(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴消除。
(1)自己讀讀生字詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
正音：
“濃”：讀鼻音，不讀邊音。
“老”：讀邊音，不讀鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。
‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。
(3)帶讀，開火車讀，齊讀。
(4)去掉拼音齊讀生字詞。
(出示二類生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，齊讀．。
(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。
7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。
(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?
(2)指讀，齊讀。
(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。
9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分節(jié)朗讀并配樂。
2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么?
3．齊讀詩歌。
四、教學(xué)生字。
1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。
2．你在字形上有什么要提醒大家的?
3．你會用哪個生字組詞或說一句話?
4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。
5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見。
教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。
“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點(diǎn)，是點(diǎn)和橫撇。
“師”：第一筆是短豎，不要寫成點(diǎn)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。
6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字詞卡。
2．聽寫詞語。
3．反饋、檢查。
4．指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、新授。
1．教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2．教學(xué)第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3．教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?
學(xué)生相互交流，指名說。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4．教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。
(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說，互相評析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1．分段自己背誦。
2．看著插圖，自己背誦課文。
3．同座位互背，糾正。
4．指名背，會背的學(xué)生站起來一起背。
四、小結(jié)。
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展。
你還知道哪些贊美老師的詩句?
板書設(shè)計：
6一株紫丁香。
枝葉伸進(jìn)夜夜作伴。
栽綠葉唱歌消除疲勞。
紫丁香小花笑臉感謝牽掛。
花香飄進(jìn)夢里香甜。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。
2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）。
有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>
指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。
（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。
（3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。
（4）指名分自然段試讀課文。評議。
3、范讀課文。
三、細(xì)讀課文第一自然段。
1、指名讀課文的第一自然段。
2、問：你聽明白了什么？
3、引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時候的人？達(dá)爾文是哪個國家的什么人？
4、給“著名”這個詞找個近義詞。
5、齊讀這個小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。
左右結(jié)構(gòu)——較、研。
半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？
5、集體書空這些生字。
6、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、課堂上完成《習(xí)字冊》。
2、課后熟讀課文。
板書設(shè)計。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存。
二、分析理解。
1、細(xì)讀第二自然段。
（1）齊讀課文的第二自然段。
（2)第一句中的達(dá)爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖，看圖說話練習(xí)。
2、讀第三自然段。
（1）指名讀課文的第三自然段。
（2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？
（3）理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細(xì)讀第四自然段。
（1）齊讀課文的第四自然段。
（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？
三、總結(jié)全文。
1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。
板書設(shè)計。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
島上經(jīng)常刮大風(fēng)要么—要么—。
沒有翅膀的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
翅膀特別大的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
翅膀小的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
練習(xí)三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用音序查字典。
2、照樣學(xué)寫鉛筆字。
3、熟記四條成語和一句古文。
4、任選三個動詞，各寫一句話。
5、學(xué)會問路。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用音序查字典。
2、學(xué)會問路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）自讀對話。
（2）分角色讀對話。
（３）教師講解音序查字典法。
3、練習(xí)。
（1）查小猴不會寫的字。
（2）開展用音序查字典的比賽。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個字。
（2）引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
（3）指導(dǎo)書寫。
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生自讀4條成語。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）理解成語的意思。
風(fēng)吹草動：風(fēng)一吹草就晃動。
水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師借助插圖講解這個古文的意思。
第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的。
第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。
第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。
（5）教師再次范讀。
（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。
（4）練習(xí)背誦，指名試背。
第三課時。
一、審題。
1、揭示言語交際的題目：他們在做什么。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個要求。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察。
（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的詞語表達(dá)出來。
（2）指名回答上述問題。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動作的詞。
吹寫投跑。
游跳看唱。
2、指導(dǎo)說話。
（1）從以上的詞中選一個練習(xí)說一句話。
（2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。
（3）指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么？
三、練習(xí)。
學(xué)生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說。
四、反饋。
1、指名說（好中差生都要考慮到）爭取讓每個學(xué)生都說到。
2、評議。
3、任選3個詞寫三句話。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：
背誦成語和古文。
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