總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，從而更好地發(fā)展自己。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關(guān)系？在這里，我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。
教研活動領(lǐng)導講話篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進行經(jīng)驗交流，感謝局領(lǐng)導給我這次發(fā)言的機會。
王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類學校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中，13所小學?，F(xiàn)有教師234人。其中，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%，20xx年以來招聘和特崗的教師約占15%?？偟膩砜?，我鎮(zhèn)教育文化底蘊較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮(zhèn)的教育教學工作帶來不利的因素。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無限的活力。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開展情況，向大家做簡單的匯報。
1，成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò)。
首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學教研領(lǐng)導小組，下轄兩個教研組：初中教研組和小學教研組，由兩名副校長具體分管，每個教研組成員由各自然學校的一名學科骨干教師組成。然后，要求各自然學校根據(jù)實際情況成立相應(yīng)的學科教研組，各學科教研組由教學能力強素質(zhì)過硬的教師組成。
2，制定切實可行的工作計劃，建立完善各項教研工作制度;做到每次活動有計劃、有措施、有落實;;建立完善的獎懲措施，針對在教研工作中作出突出貢獻的教師，我們重獎，針對在教學中不銳意改革不思進取的教師，我們進行鞭策和教育。
(2)定期組織各校進行校本培訓，不斷為教師充電;。
(3)以全鎮(zhèn)教學質(zhì)量檢測為依據(jù)，認真分析教育教學中存在的問題并及時解決;。
(6)組織開展多種形式的教學比賽活動，以促進教師的專業(yè)成長;。
(7)中心學校領(lǐng)導班子深入各學校參與觀課、議課活動，與教師們一同討論和解決教學過程中出現(xiàn)的問題。
我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，組織開展優(yōu)質(zhì)課課堂教學比賽活動，由各校組織中青年教師參加課堂教學比賽，并逐級推薦，中學的李亞、苗雷雷老師、小學的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動中脫穎而出，被推薦參加縣級比賽。
11位教師分別獲市級二等、三等獎和優(yōu)秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學課件制作大賽，獲國家級初中組三等獎。
過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師對學習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但還有一部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。
2、課堂教學模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學改革研究，習慣于“教師豁上，學生拼上”的教學方式。針對這種情況，我們要積極鼓勵他們，不讓一個人落伍，力爭全體參與。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教研工作是一項艱巨而又長期的工程，在今后的工作中，我們要團結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠摯的邀請，歡迎您們的光臨指導！
教研活動領(lǐng)導講話篇二
各位領(lǐng)導老師：
《認識底和高》是北師大版五年級數(shù)學第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標共三個：
1.結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。
2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。
本節(jié)課開始我結(jié)合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，讓學生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認識梯形的高，這樣就降低了學生學習的難度。
本節(jié)課知識點多，零亂。在教學中，我把整節(jié)內(nèi)容進行整合，劃分出了三個小塊進行教學并及時練習，最后進行綜合練習，收到了好的效果。
對課本上的每一個環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時提醒學生認真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學生對文本的理解。
小學生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時改正，使他們有個好的動手習慣和操作習慣。做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學生自主學習主動利用知識遷移去獲取知識。
教研活動領(lǐng)導講話篇三
各位同仁：
多少年來，“精批細改”的傳統(tǒng)一直困擾著語文教師：不這么做，教育主管部門能通過嗎？家長能愿意嗎？因為自古以來語文教師就是這么改作文！這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過不去。批改吧，沒有實效。針對這種現(xiàn)象，我們謀求改變。
《課標》提出：“對學生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評價?！蓖瑫r課標也明確指出：學生要“能獨立修改自己的文章，結(jié)合所學語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習慣。樂于相互展示和評價寫作成果?！辈Σ煌昙壧岢隽瞬煌男薷囊?。高年級小學語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學生作文寫成后要進行認真修改?？梢?，放手學生修改自己的作文，提高其修改能力，符合課程標準的要求。
葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學生弗曉其故，即功夫同于虛擲?！庇终f“假如著重在培養(yǎng)學生自己修改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定，學生不就處于主動地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”在習作過程中，學生不應(yīng)只是一個被評的客體，更應(yīng)是評價的積極參與者。只有參與了作文的評析，親身去體驗、感受，才能激起強烈的作文興趣與欲望。“施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。讓學生借助于批改，在同學的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學生才能真正品味出學習的樂趣，才能不斷提高寫作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學生自己改文，是使學生從有興趣評改他人文章進入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
未來社會要求人要成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學會學習,學會做事,學會交往,學會生存。在智力相當?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學生的寫作能力，對培養(yǎng)學生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)內(nèi)在的寫作興趣。
組織學生互批作文，讓學生與教師的角色發(fā)生互換，學生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學生在相互批改的過程中，會比較關(guān)心別人的文章，被批改者更會格外地關(guān)注評語，并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力，激發(fā)學生的成就動機。
老師批改作文，評語的好差，對學生沒有太大壓力。而在互相批改時，其心理就會發(fā)生變化。青少年具有很強的自我意識，在同齡人中間，尤其不愿露丑?；ヅジ膭荼卮偈顾麄儽M力把作文寫得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的班級文化氛圍。
學生對教師評語的反應(yīng)，大多是順從。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開發(fā)。而學生互批作文，營造了教學民主化，使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機制。這種長期合作的方式無疑將促進班級文化的發(fā)展，形成一種既追求真理又尋找共識的生動而團結(jié)的文化氛圍。
4、體驗甘苦，承擔他人與自己共同成長的責任。
作文互改能夠使學生意識和體會到，自己在別人的評價下，以及別人在自己的評價之下，在寫作方面獲得的`進步。這是一種共同成長的歷程，體現(xiàn)了學校教育情境中學生成長的本質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位，培養(yǎng)學生自改作文的好習慣。
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學生自己在反復(fù)修改中才能提高。學生們互改作文，是一種本職的復(fù)歸，真正把學生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事。培養(yǎng)這種觀念和習慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進交流，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的集體感。
未來社會的建設(shè)者，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學生互相批改作文，可以逐步形成交際習慣和與人協(xié)作的性格，個人的集體感會不斷增強。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠遠超過作文批改本身，有利于提高學生的全面素質(zhì)。
夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學生盡量地多學?！弊魑幕ヅジ膶菇處熆邕^大“包攬”式的精批細改這道坎，解放自己，有更多的精力緊盯作文中的學生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學生進行作文互批，是富有改革意義的實踐活動，是在具體教學環(huán)節(jié)中實施素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量的有效措施。
教研活動領(lǐng)導講話篇四
尊敬的鄉(xiāng)中心學校領(lǐng)導，雷校長、各位老師：
下午好。今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學校的大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規(guī)，養(yǎng)成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀、團結(jié)拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應(yīng)該加強業(yè)務(wù)學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!
今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家!
教研活動領(lǐng)導講話篇五
大家好！
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學期都會開展教研活動，但卻沒能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進修學校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學、音樂、體育、美術(shù)、科學、品生品社、英語8個學科86人參與主題教研活動，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實此項工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
觀念是行動的先導，要開展好主題教研工作，首先要改變觀。
念，提高認識。有些教師認為教研并不能反映教學的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績。基于教師這種思想，我校多次召開村小校長會、全體教師會，強調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學習的理念。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進行，為了不影響主題教研的實施進程，在制定各科主題研究方案的時候，教導處給每一個分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學習材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學科內(nèi)容一步步地借鑒。同時利用業(yè)務(wù)學習時間組織教師觀看典型課例。在學校圖書資源短缺的情況下，積極引導教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認為自己沒幾年就要退休了，八十歲學吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法。使每人分題都能順利進行。本學期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學習，多方查找資料，在課堂教學中認真實施研究方案，他們有先導意識，有創(chuàng)新意識。教研能力不斷增強。成為我校教研的中堅力量。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長，同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學科的行家里手，教研員的點評是我們寶貴的財富。小型主題教研活動，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認真學習，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的.重要信息。
通過參與主題教研活動，教師的教學方式和學習方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學校主題教研活動順利開展，唯一的辦法就是學習學習再學習。我們學校的教研管理與其它先進學校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會認真學習成功的教研經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際，創(chuàng)造性地進行管理、實驗，努力提高學校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進修教研室的指導下，在兄弟學校的幫助下，我們會繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認真進行教育教學科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實踐，在實踐中成長，不斷做出成績。
教研活動領(lǐng)導講話篇六
各位領(lǐng)導、各位同志：
大家好！
蘆河中心小學20xx年在孫校長的帶領(lǐng)下取得了優(yōu)異的成績，一分為二的觀點來看，工作也存在的一些問題：
一是過分注重教學成績的提升，導致對培養(yǎng)學生良好行為習慣、廣泛興趣愛好和扎實基本功方面還不到位。
一是缺乏信息技術(shù)人才，對實驗室、圖書室等教育資源利用的不夠，特別是在電子白板的使用上，多數(shù)教師在還停留在初級水平。二是深化教學改革、構(gòu)建高效課堂不到位，源于部分教師的年齡老化、思想守舊，自身素質(zhì)和教學水平不高。
三是部分老師、家長、學生對安全工作有麻痹大意的思想，對學校安全工作的重要性認識不夠，安全意識還沒有真正形成。四是部分教師還有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。
針對存在的問題，我校20xx年工作總體思路是：以教育局的工作要點和評估細則為依據(jù)，堅持“給學生最美好的童年、給人生最堅實的起步”的辦學宗旨，秉承“以德立校、依法治校、質(zhì)量強校、科研興校、特色靚校”的辦學理念，以提升質(zhì)量為目標、開展活動為載體、安全穩(wěn)定為保障、吹奏豎笛葫蘆絲為特色，開拓創(chuàng)新、扎實工作，高標準的完成全年的教育教學工作任務(wù)！
突出抓好下列幾項工作：
一、在抓好教學質(zhì)量的同時，要培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好。
充分利用好可口可樂公司捐贈的音樂教室、美術(shù)教室和快樂體育園地;組建鼓樂隊、乒乓球隊，成立繪畫、棋類興趣小組，學好武術(shù)操、校園集體舞，每一名學生都學會豎笛、葫蘆絲的吹奏，培養(yǎng)學生的興趣愛好;通過觀看愛國影片、清明掃墓、文藝匯演、朗讀演講比賽等活動，豐富校園文化生活。
在教育教學中，采取制度約束、榜樣引領(lǐng)、開展活動、嚴格考核等措施培養(yǎng)學生有良好的行為習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣;通過教學改革，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，進一步激發(fā)學生的`興趣，結(jié)合特色學校的創(chuàng)建，培養(yǎng)學生有一技之長;加強寫字、習作、閱讀教學，舉辦作業(yè)展覽、讀書報告會等，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等基本功的形成。
二、教師素質(zhì)提高。
開展薦書覓思活動：從網(wǎng)上郵購魏書生、竇桂梅、王菘舟、桂賢娣等名家名師關(guān)于班級管理和教學方面的書籍，校長每月和教師同讀一本書，然后座談讀書體會，讓讀書成為一種習慣，解決源泉活水的問題。
通過集體備課、教師打磨優(yōu)質(zhì)課、寫字習作的常態(tài)化教研、觀看研討名師課例、教學能手評比等方式提高教師的課堂效率，進而構(gòu)建高效課堂。
通過教學基本功訓練活動，提高教師的三筆字、簡筆畫、朗讀及寫例文的能力，通過培訓使教師熟練掌握計算機的操作和教學課件的制作，提高班班通的利用效率。
實施促進青年教師成長的“青藍結(jié)對工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學科教學、論文撰寫、課件制作、教育教學科研等方面快速成長為教學新秀。
三、安全工作責任重于泰山。
在硬件確保安全的前提下，加強老師、家長、學生的安全意識。加大責任追究力度強化老師的安全意識;召開家長會議和簽訂責任書強化家長的安全意識;通過安全教育和加強學生管理強化學生的安全意識。我校把安全工作當做頭等大事擺上重要工作日程，投入2萬多元進行了線路改造等硬件設(shè)施，突出抓好了消防安全，飲食衛(wèi)生安全，學生人身安全，交通安全等各項安全工作，突出抓好了重要日期，重點時段，重點部位，重點環(huán)節(jié)的安全工作，明確責任，細化措施，做到安全工作全方位，全時空，無縫隙監(jiān)管，確保了我校正常的教學秩序，師生安全。
提高少先隊小干部的民主意識、服務(wù)意識提高少先隊干部的工作水平，明確干部職責，點撥方法,適當激勵，發(fā)揮其主動性，如果讓他們親身經(jīng)歷班規(guī)、班紀的制定、管理及實施、監(jiān)督的過程，讓其體會自定、自制、自督、自管的樂趣，制定班規(guī)、班紀的意義也就自然會被學生們所接受，成為推動他們自身成長的一種“內(nèi)在需求突出抓好文明禮儀、衛(wèi)生、紀律等方面的工作，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。積極開展各項活動，豐富學生的校園文化生活。
四、用正確的輿論引導教師，用嚴格的制度規(guī)范教師，用科學的考核辦法評價教師，召開師德演講會、師德報告會，設(shè)立監(jiān)督舉報電話狠剎體罰、變相體罰學生的現(xiàn)象，使師德師風明顯好轉(zhuǎn)。
蘆河中心小學，20xx年的工作在教育局的堅強領(lǐng)導下，班子成員精誠團結(jié)、分工負責，老師萬眾一心、踏實工作，全面貫徹教育方針，全面提升教育質(zhì)量，一定會為青岡教育的發(fā)展做出突出的貢獻！
教研活動領(lǐng)導講話篇七
大家上午好，剛才聽了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實驗工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗介紹”，收獲頗多?，F(xiàn)在我就把自己在培訓中學到的知識結(jié)合自己的想法向同行們作一會報。錯誤之處，敬請大家批評、指正。下面我從二個方面談?wù)勛约旱膶Α半娮觽湔n”的認識。
電子備課的好處。
一首先做到了資源共享;。
二快捷方便，便于修改;。
三減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數(shù)學教師;。
四教師有足夠的時間鉆研教材，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節(jié)課。
五在整理教案的同時，還大大提高了教師的計算機水平。如何進行電子備課。
一、確定思路。在進行電子備課之前，首先要學習《課標》、教學參考書以及教材，然后結(jié)合本班學生的實際情況，現(xiàn)有的教學設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計，這樣就有了自己的備課思路。
二、瀏覽資源。有了自己的備課思路之后，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，教學設(shè)計、說課稿，還有上一年級二年級時的備課，以及課件，把有參考價值的，對自己編寫教案有用的內(nèi)容，保存下來。必要的時候看看有關(guān)課堂實錄。只有學習他人的方法，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長，才能備出生動有趣、教法多樣、學法靈活、切實可行的優(yōu)質(zhì)教學預(yù)案。
三、撰寫教案。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后，下一步，自己就該進行電子備課啦。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學生的實際情況出發(fā)，對于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華，去其糟粕。”不機械地下載別人的教案。
填寫課題教學目標、重點、難點，在網(wǎng)上基本上找得到，和參考書的基本一致，所以直接進行復(fù)制、粘貼就可以了。而教學關(guān)鍵、教法、學法、教具并沒有現(xiàn)成的，要根據(jù)自己的教學思路填寫。教學每個環(huán)節(jié)前標明序號，再用相同的字(一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等)表示。師生活動中寫明師生活動的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出學生活動中可能會出現(xiàn)的問題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時間。盡量細化些，避免過于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學時間，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時間放在環(huán)節(jié)的'第一行，這樣美觀些。板書設(shè)計盡量根據(jù)黑板位置，設(shè)計好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進行超鏈接。
各位老師會說，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質(zhì)備課呢。其實不然，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考，我們要完成一個優(yōu)質(zhì)的教案所要做的，所以要花很多心思。
但經(jīng)過一年半的實踐，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實際操作中，我們完全可以根據(jù)一個精品教案進行修改，這樣省時，省力，方便了許多。
四、個性修改。再優(yōu)質(zhì)的教案，也不是適合每一個人的。所以，其他教師再共享主備資源的時候，要結(jié)合自己的特長、學生的特點和教學實際對電子備課資源予以科學合理的修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
五、反思教學。課后的反思分為四部分。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼，也不能一個部分一句話了事，要認真反思，把教學中教法，學法，課堂上出現(xiàn)的問題，資源應(yīng)用情況及時地進行反思。
六、上交精品。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，找出不足，再次修改教案，形成精品教案，上交教導處，存檔。以上是我進行電子備課的方法，愿與各位真誠交流，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學服務(wù)。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作。
教研活動領(lǐng)導講話篇八
各位同仁：
小學語文是一門最基礎(chǔ)的學科，它是學生學好其它各門課程的奠基。語文基礎(chǔ)的好壞，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn)，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學生讀與寫的能力。對于六年級學生來說，識字方面我主要側(cè)重于詞語的積累和運用，讓學生從識字寫字開始，到遣詞造句，讀寫結(jié)合，循序漸進，進行基本功訓練。
在課內(nèi)閱讀這方面，在指導學生通過大量的閱讀實踐、自覺習得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，我注重大力強化讀寫整合意識，切實保證讀寫規(guī)律的有機遷移，讓學生學會領(lǐng)悟和品味語言材料的精妙。同時加大學生對語言材料的積累力度，對文思俱佳的段篇，鼓勵學生多讀、多背、多品味、多積累。例如《三峽之秋》這篇課文，作者抓住了三峽之秋早晨，中午，下午，晚上的特點，以優(yōu)美簡潔的語言，生動形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景。在學習這篇課文時，我們主要運用了“熟讀成誦”的方法來引導學生“入境入情”：在反復(fù)的吟誦中，學生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中，學生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點來描寫”的表達方法。
我們班學生在堅持課外閱讀往往缺乏恒心;家長因忙于生計，參與的熱情也難以持久。我便通過開展豐富多彩的'課外閱讀活動，暑假中通過微信群向?qū)W生和家長們介紹閱讀的好處及對孩子學習的幫助，并在暑假向他們推薦適合六年級學生閱讀的書籍。在微信群和一親戚開的網(wǎng)上書店聯(lián)合舉行21天閱讀計劃，堅持21天就可以積攢21分。換取書或者禮物，因為當時還沒有完全接手這個班，所以參與量不太大，但是也有很多同學堅持下來了，比如曾媛姳、張夢媛等，有兩三個同學在開學的時候已經(jīng)進入了第三階段的閱讀積分了。
在第一次月考后，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差，在課外閱讀那一項中，平均扣分8、9分，沒有不失分的現(xiàn)象，我又開始著急了。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》，所以我得加強他們課外閱讀的訓練。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè)，并讓他們寫閱讀筆記，但這只能讓他們增加閱讀量，還得交給他們閱讀方法，大家知道，課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。所以第二點我注重的是在課堂上指導學生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡。學會旁批、眉批，“不動筆墨不讀書”。指導學生在課外閱讀時，把課內(nèi)學習的讀書方法運用到課外閱讀中去。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解、作者所運用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時的體會、疑問等等，在句子旁邊批注。指導他們讀同類題材的文章，例如我們現(xiàn)在正在學習的第六單元《戰(zhàn)爭》，第二課就是《小英雄雨來》，他們讀了很感興趣，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭的題材，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀。讓他們在感興趣中去讀一些同類的文章。
在寫作方面，我一般是結(jié)合訓練重點設(shè)計相應(yīng)的小練筆。鼓勵學生求異求新，為訓練最終的“習作”減緩了坡度。例如學習《窮人》一課時，我運用了“細讀———賞析”的方法來引導學生準確具體地把握安娜的善良、領(lǐng)悟作者刻畫人物的手法：首先讓學生通過細讀，找出課文中描寫心理描寫的句段，并在旁邊的空白處做上批注，主要談?wù)勥@樣寫的妙處;然后組織學生進行廣泛的討論和交流，共同品評這些心理描寫的精妙，品味作者樸實的語言中所包蘊的真情。這就為習作———“通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的心理、動作、語言、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點”積淀了方法。
這就是我平時教學的一點感悟，不正之處還請大家指點。
教研活動領(lǐng)導講話篇九
各位同仁：
通過參加與黃山實驗小學的校際教研活動，使我對音樂教學有了更好的認識，使自己的教學水平有了較大提高。音樂教育作為小學教育的重要組成部分，其目的是面向全體學生，關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面，讓學生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
低年級的孩子，他們的有意注意時間較短，天性活潑好動，思維無拘無束，如果采用一成不變的教學方法，會讓學生感到枯燥無味，注意力不集中，從而降低學習興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學習習慣，將會對學生今后的音樂學習幫助很大。以趣激情，讓學生熟悉課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生好的行為習慣。
音樂教學的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性，從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性。如果單純用說教的方法進行，只會讓學生感到單調(diào)、枯燥，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令，學生就會很喜歡并且樂于接受。讓學生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如：上課時學生交頭接耳不會傾聽，我就說：“小蚊子嗡嗡叫，不愛學習愛講話，人人都不喜歡它?！甭蓜咏虒W結(jié)束后，老師說“一二三”——學生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感，又善意地提醒學生必須遵循的課堂常規(guī)。
小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的內(nèi)涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的'教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
建立課堂教學常規(guī)，目的是使學生能養(yǎng)成良好的上課習慣。學生良好的學習行為習慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計劃，嚴格落實，持之以恒，才能形成。
1、培養(yǎng)學生認真聆聽音樂的習慣。
音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是學習音樂的基礎(chǔ)，音樂教學中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進行。因此，音樂教師一定要讓學生學會聽音樂的方法，養(yǎng)成認真聆聽音樂的好習慣。如：音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，隨著參與聽賞的深入，教師要引導學生去尋找“為什么？”讓學生懂得音樂像文學作品中的文字，也有它自己的一套傳情達意的手段。
2、運用激勵評價，培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣。
在教學中要特別注重給學生表演、表現(xiàn)的機會:唱得好,唱得壞是一回事；敢不敢唱又是一回事。對于一些害羞、性格內(nèi)向的同學在課堂上不敢唱，不愿唱的情形，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式，允許他可以找班里的朋友和他一起唱，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂課堂中培養(yǎng)學生敢于當眾歌唱的習慣是培養(yǎng)學生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對生活的樂觀態(tài)度。
總之，隨著新課改的進一步推進，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新，課堂上言傳身教給學生一個良好的學習行為習慣。要上好一堂音樂課是不容易的，只要我們堅持不懈地學習、實踐與探索，深入學生的內(nèi)心世界，我們的課堂一定會變得色彩斑斕、妙趣橫生！
教研活動領(lǐng)導講話篇十
我是盤龍學校家長學校的校長郭正慶。今天來這里開家長會，聽了幾位學校領(lǐng)導的講話，讓我受到了很好的教育和啟發(fā)，也讓我真正的感受到了老師們含辛茹苦教育孩子的艱辛。這里我代表在座的家長及全校學生對對所有的老師說一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
剛剛伍校長的講話，讓我們感受到學校領(lǐng)導班子的團結(jié)、進取、務(wù)實、創(chuàng)新的精神，感受到教師的“精氣神”。其實，我的想法可能和大多數(shù)家長的想法是一致的，那就是：首先要讓孩子有一個安全優(yōu)美、和諧快樂、充滿文化氣息的環(huán)境，其次是有一個穩(wěn)步上升的教育教學成績，再次是讓孩子能夠快樂的學習和成長，讓孩子養(yǎng)成良好的品行，成為一個真正意義上的人。通過，今天我看到的學?，F(xiàn)狀讓我放心了。干凈整潔的食堂，整潔衛(wèi)生的宿舍，環(huán)境優(yōu)美的校園，可以說學生的學習環(huán)境得到了很大的改善。再加之，通過平時的觀察和了解，我也看到學校的老師非常盡職盡責。我們的孩子生病了，老師們親自帶到鄉(xiāng)衛(wèi)生院就診;學生的頭發(fā)臟了，老師們幫忙給洗;學生的衣服破了，老師們主動給縫補，這樣的情景太多太多。
可以說，這些事都應(yīng)該是我們家長做的呀!我為老師們深深的感動啊!借此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關(guān)愛。尤其是學校的領(lǐng)導和老師為了改善教學環(huán)境，積極聯(lián)系社會力量，為我們的學生爭取到了書籍、床單、被套等生活用品，我想這些家長們都知道吧，大家都是受益者。我提議：我們用最熱烈的掌聲，感謝我們孩子的老師!看到這些，我也為我們的孩子而感到高興，你們遇到了好老師。所以，學生要珍惜，就是要好好的學習;家長要珍惜，就是要大力的支持。
俗話說：“十年樹木，百年樹人”。教育培養(yǎng)孩子，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，單靠一方面力量，難以取得良好的教育效果，必須家庭、學校、社會等各方面力量通力合作。有很多家長認為教育學生是學校和老師的事，這種認識是片面的。給大家做個比較吧，就拿城里家長來說，我們在座的家長是幸運的!那是因為我們在周內(nèi)基本上不用操心我們的孩子，全部由老師負責。而城里的父母不但每天接送孩子，還要輔導作業(yè)，甚至專門需要一人來照顧小孩讀書!這就要求我們家長朋友們，周五要按時接送孩子，在周末要監(jiān)管好孩子，教育孩子注意安全。尤其是，我覺得周末學生安全的監(jiān)管就是我們家長的義不容辭的責任。所以作為家長，我們應(yīng)該多主動與學校溝通，多理解，多支持學校和老師的工作，了解孩子平時在學校的表現(xiàn)，我們一定做好學校的堅強后盾，與學校一起努力，與老師一起共同作好孩子的教育工作。
我堅信，在老師們的無私付出和各位家長的通力協(xié)作下，我們的學校會越來越好，我們的學校會越來越好，我們的孩子更加會越來越好!最后，讓我們共同祝愿我們的學生人人成才!祝愿我們的家庭個個幸福!祝愿所有的老師桃李滿天下!
謝謝大家，我的發(fā)言完畢!
教研活動領(lǐng)導講話篇十一
近來，對閱讀教學中如何進行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當前小語界關(guān)注的“焦點”。語文課堂閱讀教學該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
小學語文課堂教學應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓練目標呢?這要注意兩個方面的因素，一是應(yīng)該課標中各年段目標的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點抓片斷訓練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓練。二是與我們具體訓練的安排而定，包括訓練時間的安排、訓練內(nèi)容的安排，當然，即使高年級安排寫段、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。
葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個“例子”完成主要立足于課堂教學中的，所以，“讀寫結(jié)合”的落實，主要立足于課堂，根據(jù)實際適當延伸課外。從時間上的安排來說，有課時教學中的訓練，課文教學中的訓練，課內(nèi)外結(jié)合的訓練。
(一)立足于一個課時教學中的訓練。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，讀寫訓練也一樣。課時教學中讀寫結(jié)合的訓練，指的是訓練的安排是某一課時教學時安排的某一個寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓練，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓練點進行安排的，教學預(yù)設(shè)時只是作為教學流程當中的一個環(huán)節(jié)來進行。它一般的形式有：
1、寫感想。
2、課文補白。
3、寫片段。
片段的訓練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等，都可以讓學生了解掌握后進行訓練。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學生仿照進行練習。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓練的好材料，通過寫的訓練，一定會比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓練。
立足于一篇課文中的訓練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點去處理、安排教學。如《頤和園》的教學，如從訓練學生寫的角度出發(fā)，我們第一課時的教學解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點、詳略結(jié)合。然后讓學生練寫，最直接的材料就是讓學生按方法去寫寫校園，效果必會不錯。
還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學和讀寫訓練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實，在集美的過程中，也是一種寫的訓練、寫的創(chuàng)造。如五年級《釣魚的啟示》一文，學生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓練。
課內(nèi)外結(jié)合的訓練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學有緊密關(guān)系的讀寫訓練。它的主要形式有：
1、仿寫。學了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進行寫作。如學了《鵝》一文，讓學生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點進行寫一個動物。
2、續(xù)編。如學了《凡卡》、《窮人》后，讓學生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文，創(chuàng)作出自己的小說。
3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學了《舟過安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。
4、寫讀后感。學了課文，聯(lián)系實際，有感而發(fā)。
總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗，我們應(yīng)在語文課堂教學中落實“讀寫結(jié)合”，做到簡簡單單教語文，扎扎實實學語文。
教研活動領(lǐng)導講話篇十二
各位領(lǐng)導老師：
《認識底和高》是北師大版五年級數(shù)學第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標共三個：1.結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是：認識并畫各種圖形的高。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的。
本節(jié)課開始我結(jié)合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認識梯形的高，這樣就降低了學生難度。
本節(jié)課知識點多，零亂。在教學中，我把整節(jié)內(nèi)容進行整合，劃分出了三個小塊進行教學并及時訓練，最后進行綜合訓練，收到了好的效果。
對課本上的每一個環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時提醒學生認真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學生對文本的理解。
小學生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時改正。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學生自主主動利用知識遷移去獲取知識。
2.教學內(nèi)容安排過多，容量大，以致目標沒完成。
在以后的教學中要注意發(fā)揮學生的主體地位，教師的引導要及時得法。
教研活動領(lǐng)導講話篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學期都會開展教研活動，但卻沒能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進修學校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學、音樂、體育、美術(shù)、科學、品生品社、英語8個學科86人參與主題教研活動，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實此項工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
觀念是行動的先導，要開展好主題教研工作，首先要改變觀。
念，提高認識。有些教師認為教研并不能反映教學的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績?；诮處熯@種思想，我校多次召開村小校長會、全體教師會，強調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學習的理念。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進行，為了不影響主題教研的實施進程，在制定各科主題研究方案的時候，教導處給每一個分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學習材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學科內(nèi)容一步步地借鑒。同時利用業(yè)務(wù)學習時間組織教師觀看典型課例。在學校圖書資源短缺的情況下，積極引導教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認為自己沒幾年就要退休了，八十歲學吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法。使每人分題都能順利進行。本學期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組里的.骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學習，多方查找資料，在課堂教學中認真實施研究方案，他們有先導意識，有創(chuàng)新意識。教研能力不斷增強。成為我校教研的中堅力量。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長，同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學科的行家里手，教研員的點評是我們寶貴的財富。小型主題教研活動，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認真學習，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
通過參與主題教研活動，教師的教學方式和學習方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學校主題教研活動順利開展，唯一的辦法就是學習學習再學習。我們學校的教研管理與其它先進學校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會認真學習成功的教研經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際，創(chuàng)造性地進行管理、實驗，努力提高學校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進修教研室的指導下，在兄弟學校的幫助下，我們會繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認真進行教育教學科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實踐，在實踐中成長，不斷做出成績。
教研活動領(lǐng)導講話篇十四
尊敬的各位組長：
經(jīng)過前三十分鐘的熱身運動，我們交流了我們的力量與健康;馬上要開始的是一場思想交流的盛會，它沒有競技體育中輸贏的最終結(jié)果，但在接納與融合中會讓我們同樣享受到競技體育中的愉悅與激動人心。
在準備今天的講話之前，我一直處在一種回憶的狀態(tài)中，一堂堂課，一個個會議，一次次研討……我從這些生動的場景中越來越清晰、越來越強烈地感受到我們在座的20位組長工作的用心、付出的辛勞，探索的積極：語文學科敢于啃硬骨頭，從精讀課文研究到略讀課文研究，從口語交際到作文教學研究，一步一個腳印;數(shù)學學科追求簡約而不簡單的教風，醉心于計算教學的突破;英語學科緊盯教學質(zhì)量的提高，下移教學點，逐層過關(guān);藝體學科寓教于樂，面向全體，提升素養(yǎng)，精選苗子，培養(yǎng)特長。
大家孜孜不倦的追求，只問耕耘的付出開創(chuàng)了我們學部的教學、教研如今的可喜局面。學生素養(yǎng)逐年提升，學部教育教學水平也越來越被社會所認同。從這學期師生外出參賽獲獎的部分情況就可見一斑：
為推動全區(qū)校本教研工作，教科所組織召開這次會議，這是新年教育系統(tǒng)的第一次大會，是一次承前啟后、繼往開來的會議。會議內(nèi)容很豐富，開得很有成效，既有各片區(qū)、學校的工作經(jīng)驗交流，又有對我區(qū)校本教研工作的回顧，還有對以后工作的探討、展望和布置，必將推動我區(qū)校本教研工作邁上新臺階。各參會學校的同志，如果不是“一把手”的，回去過后，要把此次會議精神向?qū)W校“一把手”作好匯報。剛才，江陵所長作了很好的發(fā)言，我都贊成，希望各校要貫徹落實，把學校校本教研工作抓緊，抓實，抓好。下面，我再講三點意見：
一、提高認識，端正思想，高度重視教科研工作。
根據(jù)我多年來分管教學到學校調(diào)研的情況來看，我區(qū)絕大多數(shù)學校是重視教科研工作的，樹立了“科研興校，質(zhì)量強?！钡挠^念，把學校教科研工作作為強校之本，立校之基，當作“一把手”工程來抓，做了大量扎實有效的工作，學校的教科研工作有計劃、有部署，教研活動豐富多彩、有聲有色，課題研究、行動研究等成效斐然，學校教學質(zhì)量不斷提高，促進了全區(qū)教育教學質(zhì)量一直高位運行。但全區(qū)學校教科研工作，發(fā)展得不夠平衡，存在著很多問題。從學段來看，幼兒園、小學階段比初中要好，初中學校又比高中要好;從區(qū)域來看，城區(qū)學校比農(nóng)村學校要好。部分學校校長對教科研工作重視不夠，沒有把它當作“一把手”工程來抓;學校教科研工作無規(guī)劃，無部署，教研活動流于形式;一些教導(教科室)主任、教研組長責任心不強，沒有策劃好學校校本教研工作;很多教師盲目教學，沒有研究的想法和觀念，更沒有展開研究的行動。
存在上述問題，我認為不是我們校長、教導(教科室)主任、教師的能力不行，關(guān)鍵一點，是認識不到位，重視不夠。我發(fā)現(xiàn)，凡是學校重視教科研工作的，學校教師凝聚力、戰(zhàn)斗力就強一些，教師隊伍整體素質(zhì)就高一些，學校教學水平和育人質(zhì)量就優(yōu)一些，學校的社會聲譽就好一些。比如雞公嶺、電報路、紅光、上海、百安移民小學，江南初中、塘坊初中，萬中、萬二中、新田中學等。
大力開展教科研活動，對學校的振興和發(fā)展至關(guān)重要，它至少有以下幾個方面的作用：它可以使學校充滿濃厚的學術(shù)氣息和人文氣息，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使學校的各個方面充滿生機和活力，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供更多的可能性;它可以使學校的管理人員樹立現(xiàn)代的辦學理念，端正辦學方向，搞好教育改革，不斷提高辦學水平;它可以使廣大教師更好地以先進的教育理論為指導，不斷提升思想境界，加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。有了這些，教師才有可能逐步成長為有成就的教學專家;校長才有可能成為具有自己教育思想的校長;學校才有可能成為特色鮮明、走在時代前列的學校。沒有扎實有效的教科研，教學就不可能發(fā)生深刻的質(zhì)的嬗變和飛躍;沒有豐富多彩的教科研，教師就缺少交流、展示的平臺，就不可能不斷的成長、成熟;沒有深入高質(zhì)的教科研，學校的進步便缺少了生長點，沒有活力，也就不可能實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。
二、開拓創(chuàng)新，扎實工作，推動全區(qū)校本教研縱深發(fā)展。
一是要加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。我們都知道，一所學校要發(fā)展，靠的是它的“軟實力”和“硬實力”。所謂“硬實力”就是指學校的教育經(jīng)費和教育裝備;所謂“軟實力”就是指學校的核心競爭力，即校園精神、校園文化、師風師德等。軟實力是學校發(fā)展的核心競爭力，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，校本教研著力提高學校的軟實力，是推動教育發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”，它為教師素質(zhì)的提高提供了良好載體，各級各類學校必須高度重視。學校領(lǐng)導要加強教育科研理論學習，既要當“管理家”，又要當“教育家”，使自己成為學校校本教研的思想者和實踐者。
二是要加強宣傳，濃厚氛圍。要認識到教師在校本教研中的重要作用，組織學校教師認真學習《萬州區(qū)中小學校本教研指導意見》、《重慶市萬州區(qū)中小學教研組工作規(guī)程》和《萬州區(qū)中小學校本教研評價量表》，調(diào)動廣大教師參與校本教研的積極性，使他們認識到“校本教研并不神秘;校本教研是讓教師幸福的事;校本教研只要行動，就有收獲”，引導他們由“教書型”向“學術(shù)型”、“研究型”轉(zhuǎn)變，濃厚學校校本教研的氛圍。
三是要強化措施，創(chuàng)新模式。干任何工作，都有一個方法論問題，科學的方法可以凝聚各方面的知識力量、邏輯力量和品質(zhì)力量。校本教研重在實踐，貴在創(chuàng)新。
(1)堅持城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域推進的策略。我區(qū)幅員較廣，學校分散，校本教研水平參差不齊。關(guān)注農(nóng)村和邊遠地區(qū)的校本教研，促進均衡發(fā)展和資源共享，是促進教育均衡發(fā)展的一項重要舉措，也是我區(qū)校本教研的一個難題和關(guān)鍵。我們應(yīng)堅持以片區(qū)為依托，城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域合作，組織形式多樣的活動，推動校本教研工作。同時，以解決實際問題為出發(fā)點，以科學理論為指導，以創(chuàng)新實踐為動力，采取遠程教研與校本培訓相結(jié)合的方式，推動全區(qū)校本教研整體進步。
(2)因校制宜，探索校本教研的有效模式?；趯W校，為了學校，作為教師教育教學生活的一個重要方面的校本教研，究竟該怎么搞?我們一定要積極探索，尋求行之有效的校本教研模式。各校要充分發(fā)揮校本教研的三種基本力量的作用，在形成個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的活動模式基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，因校制宜，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，探索校本教研的新途徑、新方法，開創(chuàng)我區(qū)校本教研工作的新局面。
(3)求真務(wù)實，抓好校本教研活動。這主要是針對學校講的。首先，要加強教研組建設(shè)。目前，我們很多教研組是“活動布置多，深入研討少”，尚未成為群眾性、合作研究的實踐共同體，學校要加強對教研組長的培養(yǎng)和培訓，處理好年級組、教研組、備課組之間的關(guān)系，從忙于教學比賽、考試競賽向關(guān)注新課程改革中實際教學問題的研究，建立有效的教研組。第二，要謀劃好教研活動。學校教導(教科室)主任要擬定校本教研計劃，組織好教研活動，給教師創(chuàng)設(shè)教學反思的場所，提供同伴交流時間，提供專業(yè)引領(lǐng)的平臺，要檢查指導教研組活動，使活動真正落到實處。第三，創(chuàng)新校本教研形式。在搞好常規(guī)的“備上評”的課例研究的同時，要組織開展行動研究、課題研究等多形式的校本教研活動，提倡和鼓勵跨學科、跨校教研活動的有效組織，通過創(chuàng)造性地實踐，創(chuàng)出學校校本教研的新天地，為新課程改革服好務(wù)，實現(xiàn)學校校本教研由“自上而下”向“自下而上”和“上下結(jié)合”的方向轉(zhuǎn)變。
三、加強領(lǐng)導，健全制度，保證校本教研的有效實施。
(一)教科所要進一步發(fā)揮專業(yè)支持作用。教科所要進一步加快自身建設(shè)，完善教研網(wǎng)絡(luò)，健全教研機制，轉(zhuǎn)變工作方式，增強服務(wù)意識，提高教研隊伍的整體水平，發(fā)揮教研機構(gòu)的樞紐作用和專業(yè)引領(lǐng)作用，讓學校真正成為校本教研工作的主陣地，指導推動我區(qū)各級各類學校校本教研工作走向普及、走向常態(tài)，提升教學工作的底線。
(二)建立校本教研組織。各級各類學校要建立健全校本教研領(lǐng)導小組，分解校本教研的責任目標，細化到事，責任到人，校長、主管業(yè)務(wù)的校長作為校本教研第一責任人，要把此項工作作為學?！耙话咽帧惫こ?，當作提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量的大事親自抓，在人力，經(jīng)費方面給予傾斜，使校本教研有組織保障，經(jīng)費保障。
(三)建立學校校本教研工作制度。要對學校領(lǐng)導、教研職能部門、備課組、課題組以及教師隊伍的管理作出硬性規(guī)定，對學校校本教研活動的設(shè)計、開展提出明確要求，對校本教研獎懲提出量化指標，使學校校本教研工作有章可循，有據(jù)可依。
(四)加大督導力度，促進校本教研順利開展。教科所要建立校本教研檢查督導制度，加強對學校校本教研工作的檢查指導，及時總結(jié)經(jīng)驗，糾正問題，推動工作。
(五)樹立典型，以點帶面。百安移民小學、沙河小學、塘坊初中、萬中、萬二中等學校要繼續(xù)探索校本教研制度建設(shè)方面的經(jīng)驗，雞公嶺小學、電報路小學、高梁小學、江南初中、丁陽初中、萬一中等要在校本教研活動中創(chuàng)出特色，輻射全區(qū)。教科所要通過現(xiàn)場會、交流會、專家報告等形式多樣地活動，樹立并推介典型，拓寬教師眼界，提高我區(qū)教師的教學水平。同時，要繼續(xù)開展校本教研先進學校和校本教研先進教研組的評選活動，每年評選一次，區(qū)教委予以表彰獎勵，促進和激勵校本教研活動的開展。
同志們，教育科研工作是辛苦的，也是寂寞的，還是漫長的，但充滿著陽光，孕育著希望，創(chuàng)造著輝煌。希望各級各類學校和教科所的同志們一起，博學深思、與時俱進、扎實工作、開拓創(chuàng)新，為推動我區(qū)校本教研工作，提高我區(qū)教育教學水平，為辦好讓人民滿意的教育作出新的貢獻!
最后，借此機會，向你們并通過你們向戰(zhàn)斗在我區(qū)教育教學第一線的廣大教職工致以新年的問候和祝福，恭祝大家新年快樂，身體健康，工作愉快，萬事如意!
我的講話完畢，謝謝大家!
教研活動領(lǐng)導講話篇十五
尊敬的教研室領(lǐng)導、尊敬的各兄弟學校專家老師們：
大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術(shù)教研組在這次交流會上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術(shù)教學中取得了一定的成績，尤其是近兩年的信息技術(shù)中考中取得了較好的成績。下面我將我們教研組自認為可行的做法和想法總結(jié)出來，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當之處，還請各位專家和同行們多提寶貴的意見，我們將努力改進共同提高共同成長。
下面，我將從課堂管理和復(fù)習迎考兩個方面來談。
一、課堂管理。
1、落實點名制，保證不讓一個學生游離于課堂之外。
課堂效率高不高，課堂管理是關(guān)鍵。六中班額較大，現(xiàn)在九年級多的達到84人，這么多人一齊上課管理是個大問題。進入初三，學生學業(yè)水平差距拉大，不排除個別學生有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽講不練習破壞設(shè)備，甚至逃課，跑到操場上小賣部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問題就誰都負不起責任。落實課堂點名制是一個好的方法。如何既不過多耽誤上課時間，又能做到這點呢?我們采用采用類似體育課模式，課代表負責制，上課鈴響，由各組長向課代表匯報本組同學情況，遲到幾個請假幾個曠課幾個，原因是什么?課代表課后以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任了解落實情況。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證學生的'安全也是保護了自己，落實點名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學生在機房內(nèi)不要打鬧注意用電安全。
2、落實小組長負責制，及時解決課堂中出現(xiàn)的問題。
課堂中落實小組長負責制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學習小組，我們也不例外。一般六人一組，組長負責本小組的學習指導、紀律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過這樣的監(jiān)督，提高了學生學習的積極性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現(xiàn)了一些問題可以及時解決。在學習過程中，不會的問題一般小組內(nèi)就可解決，小組長這時變成一個小老師，他可以下位輔導其它同學，小組互助合作式學習，效果不錯，學生的學習效率特別高。另外，老師安排好每個學生的座位后，打印座次表，學生上機位置嚴格執(zhí)行，否則出現(xiàn)的一切后果自負。例如有一次第四節(jié)課有學生發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的回車鍵沒有了，經(jīng)查學生上機座次表，發(fā)現(xiàn)是第三節(jié)課坐在此位置上的同學故意破壞的，馬上按規(guī)定解決，當天全校通報扣班級量化并及時加倍進行了處罰，讓他買了三個同型號的鍵盤，換上一個，備用兩個。這樣重復(fù)幾次會引起班主任和全體學生的重視，有時上課會出現(xiàn)班主任跟班的情況，上課破壞紀律或者設(shè)備的現(xiàn)象會減少很多。
二、復(fù)習迎考。
落實先周備課、學案導學，加強教研組集體備課。
我校信息技術(shù)學科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開展集體備課活動并落到實處，同時也有利于備課組內(nèi)展開競爭，提高教學質(zhì)量。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時不僅要備教材、備目標、備教法、學法、備練習，更要備學生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學案—二次備課--教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時間，一人主備，下周我們要復(fù)習哪個專題，重點難點在哪里，學生應(yīng)掌握哪些技能，記住哪些理論知識點，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進行補充和完善。然后主備人進行學案制作，大約周四下午或周五上午下周的學案就印刷出來了，然后再由個人進行二次備課，將題目做做，重點劃劃，與以前的知識關(guān)聯(lián)等等再次進行完善。在先周備課學案導學，集體備課模式中實現(xiàn)了教學資源共享、教學進度一致、教學內(nèi)容相同的局面，老師們在這個過程中達到了互相學習，借鑒，取長補短，共同提高，共同進步、實現(xiàn)共贏。
實事求是地講，我們在教學、課堂管理中肯定還存在不少問題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進，希望會后各位同仁批評指正。鑒于信息技術(shù)課程在學校中所處的實際地位不高，咱們專業(yè)教師少，教師隊伍流動性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作領(lǐng)導布置下來了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個機會提前給大家白個早年，祝大家工作順利，合家歡樂，健康幸福。也祝我們的信息技術(shù)教學工作在趙主任的帶領(lǐng)下明年取得更加優(yōu)異的成績，再創(chuàng)歷史輝煌!
我的講話完了，謝謝大家!
教研活動領(lǐng)導講話篇十六
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹代表學校向各位做一個關(guān)于我校培智學生生活化教學的介紹。
(一)具有獨特的辦學理念、辦學思想、育人理念。
一是我校立足于特殊學生，堅持“以人為本、育殘成才”的辦學理念，并將辦學理念滲透到管理的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，關(guān)注學生的發(fā)展價值，激發(fā)起學生行為的涌動，促進學生有個性的發(fā)展。“一切為了學生”是“以人為本”的思想在學校辦學理念中的具體體現(xiàn)，它強調(diào)將尊重學生、關(guān)愛學生、發(fā)展學生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，要求牢固確立學生在學校發(fā)展中的主體地位，始終堅持不歧視學生、尊重個性，承認差異，因材施教，讓每一個孩子都能學到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會，回歸主流。
二是加強教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本思想是：以學生發(fā)展為本，關(guān)心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調(diào)課堂教學要聯(lián)系生活，強調(diào)學生要充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學習。因此，新課標要求課堂教學生活化?！吧罨虒W”是讓學生在學習中體驗、感悟，滿足學生的審美生活和精神生活，其實質(zhì)是生成思維，要求教學過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學生為中心”，不把教學過程作為“事實”來看待，而要作為價值來實現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學相比，“生成性”是其認識活動的基礎(chǔ)。我校認真組織全體教師學習新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進一步的確立了教師教育理念，我們倡導的是：讓生活走進教育，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學生現(xiàn)狀。
我?，F(xiàn)有7個教學班，學生88人，其中聾生22人，智障學生66人。近年來中、重度智障學生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學校教育教學工作的方式，學校辦學目標的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學校課堂教學生活化、讓智障學生學會生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學習速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計劃性和學習興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學習特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學習的遷移能力差，學習動機水平低，容易造成學習興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學習與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學生活化，是大家要共同努力的目標。
(一)措施。
1、精心安排課程。
為了解決“學生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學生生活技能培養(yǎng)為切入點打造特色，為學生營造了一個溫馨舒適的學習、生活環(huán)境，為促進殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學?！?。
為了讓智障學生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進社會性發(fā)展，學校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的指導者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運用學校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)學生的良好行為習慣，保護和增強學生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色。
在教學中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學生生活技能的提升，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學生在模擬的生活情境中親身體驗、學習為特征的教學策略與教學模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為特殊教育新課程的實施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學作為重點和突破口，學校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學生的學習和教師教學提高了可以實體操作的硬件設(shè)備。實現(xiàn)了以真實的任務(wù)為學習內(nèi)容，將知識的學習和技能的訓練、課內(nèi)訓練與課外訓練、模擬訓練與真實訓練結(jié)合起來的教學模式。在真實的教學環(huán)境和訓練項目任務(wù)驅(qū)動下，積極引導學生自主學習，將所學的知識和技能直接應(yīng)用于實踐，促進了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學中的作用。
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動中教師充分運用角色扮演、情境教學、合作探究等教學方法來培養(yǎng)培智學生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學等課程，教學中教師充分運用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學生在情境教學中學會認識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學生動手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學生良好的生活習慣。增強學生的主動精神和主體意識，促進學生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。學校要把校園作為重要的快樂學習資源，并充分發(fā)揮其學習功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學中規(guī)范學生的行為習慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學生耳濡目染，起到隨風潛入夜，潤物細無聲的學習效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學生體驗分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
我校一直比較重視對智障兒童進行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔了市級重點規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過課題研究，使得學校從教育教學研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進行生活化課堂教學探究;促使老師們采用先進的教育教學理念，利用先進的教育教學手段對智障兒童進行教學;加深了學校與家庭的聯(lián)系，號召家長參與到學生生活化教學中來，教學成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，最終總結(jié)出先進的經(jīng)驗。
(二)取得的成效。
1、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學，培智學生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學觀，教學過程是教師和學生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認識成果的過程。生活化教學的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧。在學校關(guān)于生活化教學的課題研究帶動下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實際問題，認識到培智學生生活化教學的必要性，切實轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導、學生主體的觀念，促進學生在實踐中不斷習得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊伍整體素質(zhì)的提高為學校教育教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
通過我校近年來對培智學生生活化教學的探索，再結(jié)合智障學生教學的相關(guān)報告、文獻資料，我們認為今后要更好的對培智學生進行生活化教學應(yīng)該注意以下幾點：
1、運用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進、實用很多，更加切合培智學生的個性特點及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認為根據(jù)實際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學生實際，更能滿足學生需要。讓學生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學生都能在及時達到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學離不開多重復(fù)、小步子訓練原則。
智障學生的特點是學得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學中仍要采用反復(fù)操作訓練的方法，讓學生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學到的能力運用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進行第二次的操作，一遍內(nèi)容操作后，再進行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓練效果的關(guān)鍵。學習的步子應(yīng)適合兒童的水平。開始時步子要小，使他們在成功的基礎(chǔ)上前進，這樣使學生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學習。
3、課堂聯(lián)系生活。
我們應(yīng)時刻牢記教學來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導地在適宜低幼培智學生活動的場所進行活動，拓寬學生學習空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元?，F(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當之處敬請各位領(lǐng)導、同行批評指正，謝謝。
教研活動領(lǐng)導講話篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
我很榮幸，今天能有機會站在這里，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。
兩年前，我很幸運，走進培育我長大的母?！猒_小學，做了一名教師。學校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引并感動著我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實的教學功底，廣博的學識基礎(chǔ)，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個剛畢業(yè)的我來說，是一堂必須要補齊的課。那時的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然。可是今天，我卻能站在這里，向各位專家領(lǐng)導匯報，說明我已經(jīng)成長了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長，在進步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵。
享受休閑的教研生活。
我的成長受益于我們學校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學生活，這是身心疲憊的表現(xiàn)，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng)造幸福、快樂。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。雖然很簡陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學體會、對教材的把握、對教學方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說出教學中的困惑，大家討論解決問題的辦法，并在接下來的一周進行實踐，再次見面的時候就可以交流實踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學手段，教學方法就是這時候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。
在校本教研中創(chuàng)新。
我們在校本教研中成長，也在校本教研中創(chuàng)新，我們學校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶，我們學校的每一位教師都參加了編寫工作。上學期，我們學校又和進修學校附屬小學、西港路小學聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學生認識自己家鄉(xiāng)的地域文化、風土人情，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫，從修改圖片到排版設(shè)計等，花費了很多心血，，盡管很累，我們從中學到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，(出示圖片底稿3次)，一個標點，一個字，一幅圖片，都記錄著我的成長歷程，校長和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續(xù)熬了幾個通宵，可還是堅持周末一起來到學校繼續(xù)修改教材。從早上七點多到下午6點，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心，不怕困難。
反思促我成長。
剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話，真的不知道如何進行課堂教學研究，寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學校的領(lǐng)導，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責備和埋怨。領(lǐng)導馬上放下手中的工作，走進我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學，把談話記錄整理成文，形成教學反思，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學隨筆。這樣幾節(jié)課下來，教學能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可說，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據(jù)。當然，寫作不是目的，目的是要通過寫作進行深層次反思，積累一定的教學經(jīng)驗，再運用到教學工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫，必將行之不遠”。
我們教師的每一篇教學反思和教育故事，王校長都會都會閱讀，點評。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng)造教育。這種持續(xù)不斷的反思，寫作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀察了，善于思考了，善于教學了，這種教學生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進探索教育智慧的思想家園。
相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收獲著掌聲與芬芳，我深深的知道，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著，辛勞卻快樂著。當一個人有了理想以后，便會生活在激情與智慧中，當一個集體有了理想后，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來的歲月中，我一定會與我們__小學共成長，我們會帶著這份執(zhí)著，讓教育的理想與生命一起飛揚!
謝謝大家!
教研活動領(lǐng)導講話篇十八
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
教研組既是我們和諧的團隊，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里，跟大家一起分享工作的點滴，體會家庭的溫馨，感到非常高興。下面請允許我?guī)ьI(lǐng)大家認識一下我們這個出色的團隊——文登二中初四英語組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩(wěn)重、深得民心。接下來是我們的老大姐于秀娟老師，于老師經(jīng)驗豐富并且風趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力強，是我們課堂教學的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風行?；顫娍蓯鄣耐跏琨惱蠋?，和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團隊我們的一家。
我們教研組全體教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，初步形成了一個"扎實教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享"的優(yōu)秀團隊。在這個團隊中，我們活力四射、激情飛揚，我們正處在實現(xiàn)自身價值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。在今后的工作中，我們一定會積極向上，有責任，勇挑重擔；有擔當，敢于承擔，以踏實的工作作風迎接新的挑戰(zhàn)。新學期，我們一定會做到：
我們會時刻以自己是初四英語組的一員而自勉。我們熱愛這個集體，在任何的活動中，只要一想到集體，我們就會拋棄小我概念，而以大我概念來積極工作。水漲船高的道理誰都懂，只有這樣，我們的合作動力才會源源不斷。
我們會用欣賞的眼光來看待每一位成員，用別人的長處彌補自己的不足。這樣，我們的團隊才會更加完美，更加璀璨。
當哪個老師需要幫助時，我們會主動分擔，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。有了困難大家?guī)?，有了喜事大家樂，心情好了，干勁自然足?/p>
許多專家提到了教育無痕的魅力，而我們更是體會到了教研無痕的樂趣。除了定期定時，在我們組內(nèi)，可以說教研無處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變學生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學帶來實實在在的改變。
取長補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設(shè)計。
上好一節(jié)課，我們要分三步走：
第一：集體備課，共同商討重難點、教學設(shè)計和教學準備。
第二：適當修改，根據(jù)個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案。
第三：課后經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的。
面對初四學習壓力大、課業(yè)負擔重這一現(xiàn)狀，我們要求：
1、 教案要精、實、活，要源于教材，高于教材。
2、教學中要重視知識的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。
3、作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。
4、每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓練每單元一次。
總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭打造高效團隊。
在短短的不到一個月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進步的機會。今天的成績源于昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力，我們一定不負眾望，因為我們是團結(jié)友愛的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們在座的所有的兄弟姐妹們，祝你們永遠快樂，幸福永遠！
謝謝大家！
教研活動領(lǐng)導講話篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
不知不覺迎來了新的一年?；仡?0__年，我心中最想表達的只有兩個字，那就是感謝。感謝學校領(lǐng)導對我的栽培，讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導對我的信任，讓我這個剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔任教研組長。感謝領(lǐng)導對我的支持，在我遇到困難和挫折時侯對我一次又一次的鼓勵。當然我還要感謝我的同事們，沒有你們的幫助，我也不會取得今天的成績。
新的一學期又開始了，本學期的工作任務(wù)非常重，對于我們音樂組來說是一個考驗，更是一個挑戰(zhàn)。因為本學期我們不僅要把課上好，還要面臨藝術(shù)節(jié)節(jié)目的籌備、編排與比賽等等活動。對于本學期的工作我想談兩點想法：
課堂上當學生精神不振時，你能否讓學生們精神振作?當學生過度興奮時，你能否讓他們變得平靜?當學生茫無頭緒時，你能否給以學生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺得你的精神脈搏與他們在一起歡跳?你能否讓孩子們在課堂上學會相互合作，感受和諧的氣氛。每個年級都有我們的專職音樂老師，平時我們專職音樂老師要對兼職老師起到引導與幫助。音樂課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰、要有層次，做到循序漸進，教唱結(jié)束之后要適當加一些活動編排。欣賞課素材要準備充分、完整。這些教學方法并非每一位老師都知道，我們要給他們做一些引導。再比如教學進度，兼職老師大部分以主課老師為主，他們可能不能及時調(diào)節(jié)教學進度。我們老師要給與補充與說明。當然年級部有活動，我們專職音樂老師應(yīng)該積極主動的幫助策劃與編排。使活動能夠有序、成功的開展。例如每年的體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、紅歌比賽等等。我們平時還應(yīng)該做一位有心人，多去留心，總結(jié)藝術(shù)特長生，比如器樂、聲樂等等。我們每年的校節(jié)目表演、市獨奏、獨唱比賽都需要這樣的人才。前兩年，我們總共五位同學已經(jīng)有三位同學相繼在市里器樂獨奏獲得了一等獎。其實像這樣的人才還有很多，我們要去哦去挖掘和培養(yǎng)。
第二，注重工作方法，提高工作效率。
當然重點是本學期的藝術(shù)節(jié)的編排活動，只有在這學期的藝術(shù)節(jié)目編排成功后，才能更好的為之后的各項演出、比賽做準備，比如縣藝術(shù)節(jié)比賽、各項活動義演、市藝術(shù)節(jié)比賽等等。市藝術(shù)節(jié)一般在秋學期舉行。所以說，這學期的藝術(shù)節(jié)節(jié)目的編排，不僅僅關(guān)系到縣里的活動還關(guān)系到市里的比賽，不光影響到本學期的各項活動，還影響到下學期的工作業(yè)績。從本學期開始，我們要加強對學生的興趣小組訓練，我們要做到訓練在平時、為藝術(shù)節(jié)節(jié)目做準備。希望大家抓緊時間尋找藝術(shù)節(jié)節(jié)目素材，初步確定藝術(shù)節(jié)節(jié)目的學生人員名單，避免選人沖突，做好訓練場地與時間調(diào)節(jié)工作。我們組內(nèi)的老師要共同探討、合作與幫助，爭取每個節(jié)目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績。
最后我想說的是，路是人走出來的，經(jīng)驗是人摸索出來的，美國偉大的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明白熾燈時曾經(jīng)失敗了上千次實驗，但是最終他還是成功了。作為一名老師我們更應(yīng)該不斷地積累并總結(jié)出一套適合學生的教學方法來，遇到困難時要做到不氣不餒，迎難而上。只有這樣教學理念、教學方法才能得到升華。所謂流水不腐戶樞不蠹，我相信只要我們老師不斷進取、不斷追求、不斷創(chuàng)新、不斷探索、持之以恒、精益求精，就一定能為我們國家的教育事業(yè)增添光彩。
教研活動領(lǐng)導講話篇二十
近來，對閱讀教學中如何進行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當前小語界關(guān)注的“焦點”。語文課堂閱讀教學該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹立閱讀教學“讀寫結(jié)合”的意識，明確“讀寫”訓練目標。小學語文課堂教學應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓練目標呢?這要注意兩個方面的因素，一是應(yīng)該課標中各年段目標的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點抓片斷訓練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓練。二是與我們具體訓練的安排而定，包括訓練時間的安排、訓練內(nèi)容的安排，當然，即使高年級安排寫段、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。
二、緊密融于課堂教學當中，多種形式進行“讀寫結(jié)合”訓練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個“例子”完成主要立足于課堂教學中的，所以，“讀寫結(jié)合”的落實，主要立足于課堂，根據(jù)實際適當延伸課外。從時間上的安排來說，有課時教學中的訓練，課文教學中的訓練，課內(nèi)外結(jié)合的訓練。
(一)立足于一個課時教學中的訓練。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，讀寫訓練也一樣。課時教學中讀寫結(jié)合的訓練，指的是訓練的安排是某一課時教學時安排的某一個寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓練，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓練點進行安排的，教學預(yù)設(shè)時只是作為教學流程當中的一個環(huán)節(jié)來進行。它一般的形式有：
1、寫感想。
當課文的教學進人到高潮時，對課文中人、事總會有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴，這時候，適當安排學生的練筆，是很順其自然的。如學習了《金色的魚鉤》后，讓學生寫寫對老班長的一些看法和感受;學了《大自然的啟示》后讓學生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等。
2、課文補白。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達方式和內(nèi)容安排上都有獨到之處，往往會給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機會。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當時的表情、動作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后，很好的訓練材料，可以讓學生很好地進行補白練筆。其實，課文的補白還可以對中心深化處進行補白;對文本高潮處進行補白;對標點符號處如省略號、感嘆號等處進行補白等等。
3、寫片段。
片段的訓練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等，都可以讓學生了解掌握后進行訓練。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學生仿照進行練習。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓練的好材料，通過寫的訓練，一定會比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓練。
立足于一篇課文中的訓練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點去處理、安排教學。如《頤和園》的教學，如從訓練學生寫的角度出發(fā)，我們第一課時的教學解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點、詳略結(jié)合。然后讓學生練寫，最直接的材料就是讓學生按方法去寫寫校園，效果必會不錯。
還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學和讀寫訓練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實，在集美的過程中，也是一種寫的訓練、寫的創(chuàng)造。如五年級《釣魚的啟示》一文，學生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓練。
課內(nèi)外結(jié)合的訓練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學有緊密關(guān)系的讀寫訓練。它的主要形式有：
1、仿寫。學了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進行寫作。如學了《鵝》一文，讓學生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點進行寫一個動物。
2、續(xù)編。如學了《凡卡》、《窮人》后，讓學生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文，創(chuàng)作出自己的小說。
3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學了《舟過安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。
4、寫讀后感。學了課文，聯(lián)系實際，有感而發(fā)。
總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗，我們應(yīng)在語文課堂教學中落實“讀寫結(jié)合”，做到簡簡單單教語文，扎扎實實學語文。
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