精選教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案（案例22篇）

無論是解決日常問題還是應(yīng)對復(fù)雜的項(xiàng)目，方案都是必不可少的。在制定方案之前，我們需要詳細(xì)了解問題的背景和現(xiàn)狀。接下來，我們將會(huì)介紹一些成功案例和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助您更好地制定方案。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇一

一、指導(dǎo)思想：

為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長為專業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。

二、基本原則：

2、參加人員確定：

(1）畢業(yè)不滿三年的老師；

（2）高中教學(xué)不滿三年的教師；

（3）其他年級認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。

3、師徒結(jié)對采取雙向選擇，自愿結(jié)對的原則；

4、師徒結(jié)對采用一徒一師制度，捆綁考核；

5、師徒結(jié)對在同年級內(nèi)實(shí)施，以方便指導(dǎo)；

三、職責(zé)與要求：

1、師傅職責(zé)：

（1）傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng)，引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到工作實(shí)、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。

（2）幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步，幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

（3）帶業(yè)務(wù)（含班級管理）。師傅應(yīng)主動(dòng)無私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
應(yīng)積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長處，鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

2、徒弟要求：

（1）徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查，切忌盲目自大。

（2）徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。

（3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長處，在教育教學(xué)改革中爭當(dāng)開拓者。

四、師徒結(jié)對內(nèi)容：

（1）徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課；

（2）師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課；

（4）徒弟每學(xué)期至少上1次校級以上（含校級）匯報(bào)課；

五、評價(jià)方式：

1、評價(jià)納入新增績效考核內(nèi)容（按照學(xué)?？冃Э己艘?guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式，考核期為一年。

2、考核程序：師徒向教研組長申請，報(bào)教務(wù)處備案，由教研組長組織人員對被考評教師進(jìn)行聽課評價(jià)并打分，并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評價(jià)意見；
評價(jià)結(jié)束，教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級。

3、上交材料：教研組長評價(jià)鑒定、評定等級、上課教案（復(fù)印件）、聽課人員記錄（復(fù)印件）、徒弟對本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級后由上課教師保管，可作為職稱評定相關(guān)材料使用。

4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。

六、附加說明：

實(shí)行“傳幫帶”，加強(qiáng)師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進(jìn)，這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此，非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，消除顧慮，主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí)，盡快成長。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇二

為了提高我校教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，更好地發(fā)揮骨干教師的示范帶頭，輻射作用，加快青年教師的成長，我與孫風(fēng)海結(jié)成師徒關(guān)系，愿意履行師傅的義務(wù)。

一。協(xié)議期間，師傅應(yīng)履行如下義務(wù)：

1。制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確具體的要求，并指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)一年的成長提高計(jì)劃。

2。言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹寡獞B(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。工作上積極肯干，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人的時(shí)間。

3每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。做到理論與實(shí)踐結(jié)合。

4每月給徒弟上一次示范課。

5。幫徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。

6。每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月安排一節(jié)示范課并及時(shí)解答。

7。每學(xué)期指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。

8。每年幫助徒弟完成一篇論文。

9。指導(dǎo)并檢查徒弟的教育教學(xué)反思，教育教學(xué)隨筆，每月至少2次。

二。預(yù)定目標(biāo)：

通過共同學(xué)習(xí)，使徒弟盡快熟悉語文，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律與方法，了解教學(xué)理念。從而使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三。信守：

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇三

本學(xué)期，我有幸被學(xué)校確定為宋杏杏老師的指導(dǎo)教師。為做好這項(xiàng)工作，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與劉士立（培養(yǎng)對象）結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動(dòng)計(jì)劃。

二、實(shí)施目標(biāo)：

豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實(shí)實(shí)讓培養(yǎng)對象有所收獲，交流心得，相互切磋。

1、指導(dǎo)培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

2、指導(dǎo)培養(yǎng)對象思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。

4、本學(xué)期指導(dǎo)教師和培養(yǎng)對象最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

三、實(shí)施措施：

（一）指導(dǎo)教師：

1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。

教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為培養(yǎng)對象做出榜樣。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對陳老師的輔導(dǎo)工作。

2、指導(dǎo)培養(yǎng)對象熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。

3、師徒每學(xué)期要有至少四次的一對一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)?；ハ嗦犝n（不少于15節(jié)），并遵循發(fā)展性評價(jià)的原則，客觀評價(jià)培養(yǎng)對象的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。

4、努力幫助培養(yǎng)對象提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

5、本著教學(xué)相長、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，寫好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平，認(rèn)真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課。通過課題研究、案例分析、公開課教學(xué)研究等活動(dòng)，使師徒雙方都有新的提高。

（二）培養(yǎng)對象：

2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。

3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。

5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、敘事的`過程中提高自己的專業(yè)水平。

6、通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向指導(dǎo)教師請教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。

7、請指導(dǎo)教師進(jìn)堂聽課，多提寶貴意見，取長補(bǔ)短。

8、一個(gè)教師，班級管理、教學(xué)常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運(yùn)用好的方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動(dòng)靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。

9、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教指導(dǎo)教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應(yīng)該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，吸取精華。

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教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇四

師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)持“以人為本，主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

三、具體做法

1、在努力提高自身各項(xiàng)潛力的基礎(chǔ)之上，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長提高計(jì)劃。計(jì)劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在必須基礎(chǔ)上能得以提高。

2、對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。

3、做好師傅的本職工作。做到每個(gè)月幫忙徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟，并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價(jià)，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛力。

4、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。

5、幫忙徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并盡自己最大的努力幫忙徒弟收集資料，籌建檔案。

6、每個(gè)月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛力以及應(yīng)變潛力。

7、每個(gè)學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。

8、每個(gè)學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報(bào)課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟必須的指導(dǎo)，幫忙徒弟設(shè)計(jì)方案，完成指定的任務(wù)。

9、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高。

四、培養(yǎng)措施

1、根據(jù)“注重潛力、講求實(shí)效、主動(dòng)發(fā)展、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。

3、努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件。

總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇五

近年來，我校新教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，成為我校教育教學(xué)工作的主力軍。新教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級對新教師培訓(xùn)的要求和新教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，學(xué)校決定對新教師進(jìn)行培訓(xùn)、提高。為了努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為我們在狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作，并制定了切實(shí)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)過了一學(xué)年的培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作做出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于新教師培訓(xùn)的精神，從我校實(shí)際情況出發(fā)，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有針對性開展培訓(xùn)。

1、通過培訓(xùn)，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，依法從教，教書育人。

2、通過培訓(xùn)，使全體新教師樹立先進(jìn)正確的現(xiàn)代教育觀念，提高參與教育教學(xué)改革的意識，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。促進(jìn)教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)校深化改革和素質(zhì)教育的需要。

3、通過培訓(xùn)，使全體新教師進(jìn)一步提高學(xué)識水平，掌握現(xiàn)代化教育手段，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4、通過培訓(xùn)，使新教師具有熟練的教學(xué)技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效地快速地開展教育教學(xué)工作。

二、主要工作

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。

1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一組織新教師，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，新教師快速掌握了理論知識，為規(guī)范課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、自學(xué)。布置課題，提出要求，由新教師自修自學(xué)，寫好筆記。

3、問題研討，咨詢診斷。針對工作中出現(xiàn)的問題，組織新教師研討，尋找解決問題的辦法、措施。

4、開展拜師結(jié)對活動(dòng)。由學(xué)校向新教師推薦指導(dǎo)教師，或新教師選擇自己的指導(dǎo)教師，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同，落實(shí)師徒職責(zé)。學(xué)校還為新教師購買教學(xué)理論書籍，豐富了新教師的理論知識。

5、教師書法

進(jìn)行“三字一畫”的基本功訓(xùn)練，要對新上崗教師的鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫都提出明確的要求和訓(xùn)練任務(wù)，首先掌握好課堂最基本的功能運(yùn)用能力。

毛筆字：能用毛筆書寫一幅簡單的作品。（可臨摹、字體自選）

硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一幅簡單的作品。（可臨摹、字體自選）

粉筆字：在黑板上書寫名人名言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。

簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇六

,帶頭,輻射作用,加快青年教師的成長,我與孫風(fēng)海結(jié)成師徒關(guān)系,愿意履行師傅的義務(wù).

一.協(xié)議期間,師傅應(yīng)履行如下義務(wù):

1.制定有針對性的培養(yǎng)方案,對徒弟提出明確具體的要求,并指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)一年的成長提高計(jì)劃.

2.言傳身教,指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹寡獞B(tài)度,認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神.工作上積極肯干,任勞任怨,/gzzj/gzjh/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

3每月幫徒弟備一次課,檢查一次徒弟的教案,提高徒弟分析教材處理教材的能力.做到理論與實(shí)踐結(jié)合.

4每月給徒弟上一次示范課.

5.幫徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,并給予指導(dǎo).

6.每月至少聽徒弟一節(jié)課,并給出詳盡的導(dǎo)評,幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力.每月安排一節(jié)示范課并及時(shí)解答.

7.每學(xué)期指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié).在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案,指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù).

8.每年幫助徒弟完成一篇論文.

9.指導(dǎo)并檢查徒弟的教育教學(xué)反思,教育教學(xué)隨筆,每月至少2次.

二.預(yù)定目標(biāo):

通過共同學(xué)習(xí),使徒弟盡快熟悉語文,數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律與方法,了解教學(xué)理念.從而使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

三.信守:

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇七

省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計(jì)劃，現(xiàn)就落實(shí)分配我市的`農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目制訂如下計(jì)劃。

一、組織管理

1、我處負(fù)責(zé)對該項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

2、委托__市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實(shí)施該項(xiàng)目。

二、培訓(xùn)時(shí)間

考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性（課堂教學(xué)觀察與分析），我們計(jì)劃將這兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間分別劃分為兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行，第一時(shí)段安排在五月份進(jìn)行，第二時(shí)段安排在暑期進(jìn)行。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)

__大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

四、培訓(xùn)對象

全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動(dòng)研究”?；舅悸肥牵和ㄟ^觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂；通過專家講座，進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念，拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的路徑，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平；通過專家講座，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動(dòng)研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。

具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。

六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專款專用，全部用于學(xué)員的伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、資料費(fèi)、場地費(fèi)、專家講課費(fèi)、招待費(fèi)、差旅費(fèi)和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費(fèi)用以及管理費(fèi)，絕不挪作他用。

2、所需費(fèi)用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。

七、結(jié)業(yè)考試

按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求，培訓(xùn)結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進(jìn)行，命題將突出開放性和實(shí)踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進(jìn)行。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，合并記入培訓(xùn)總課時(shí)數(shù)。

以上方案當(dāng)否，請審批為盼。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇八

為培養(yǎng)一批中青年學(xué)科帶頭人和一支教育教學(xué)骨干教師隊(duì)伍，激勵(lì)骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的迅速成長，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，結(jié)合我校實(shí)際狀況，制定本制度：

一、界定

我校在本年度教師節(jié)評選出的教育教學(xué)中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、職責(zé)心強(qiáng)、工作效果好、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的三個(gè)學(xué)者型教師、十個(gè)學(xué)科帶頭人、十個(gè)骨干教師確定為骨干教師，加以培養(yǎng)。

二、培訓(xùn)

1、建立老教師與骨干教師的師徒結(jié)對制度，透過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

3、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會(huì)等部門組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。

4、學(xué)校定期召開骨干教師座談會(huì)，聽取他們的匯報(bào)和對學(xué)校工作推薦。

三、職責(zé)

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹黨的教育方針，增強(qiáng)依法施教的意識。

2、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，用心承擔(dān)安排的教學(xué)任務(wù)，在組內(nèi)群眾備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。

3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)研究新課程，把握新課程的內(nèi)涵。

4、擔(dān)任教研組長、備課組長、擔(dān)任班主任，抓好學(xué)科組的教學(xué)研究，在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，抓好培優(yōu)扶差的工作。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)潛力，用心借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，深入進(jìn)行教學(xué)研究，基本功扎實(shí)，一專多能，勝任教學(xué)工作。

6、與青年教師結(jié)對子，向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)師德意識，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立禮貌的師生關(guān)系。

9、認(rèn)真參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、德育經(jīng)驗(yàn)交流，培養(yǎng)新教師。每學(xué)期聽課、評課不少于16節(jié)，上公開示范課不少于一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教育論文一篇，力爭建立自己的教育教學(xué)博客，用心撰寫教育教學(xué)隨筆與反思。

10、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)，努力提高培訓(xùn)效果。

四、考核和獎(jiǎng)勵(lì)：

在任期結(jié)束前，對每個(gè)骨干教師進(jìn)行評定，評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇九

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊(duì)伍，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快勝任教育教學(xué)工作，成長為我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、引導(dǎo)剛進(jìn)入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育以及組織能力的培訓(xùn)。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。

4、能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。

5、實(shí)行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在德育工作、教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作中進(jìn)行傳、幫、帶。

6、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

7、建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有：寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，寫一份全面的工作總結(jié)。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)，五年成為具有良好師德、較高學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)能手。

三、培養(yǎng)措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

2、加強(qiáng)青年教師的崗前培訓(xùn)，為青年教師的校內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)工作力度。

3、明確具體工作和努力目標(biāo)，對青年教師提出具體要求，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，使我們的青年教師能嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，關(guān)心學(xué)生的成長，做學(xué)生的良師益友，要求青年教師以高度的責(zé)任心，保質(zhì)保量完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力做好教書育人工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實(shí)培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風(fēng)好，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并具有副教授以上職稱的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。在較短的時(shí)間內(nèi)，通過基本的教學(xué)關(guān)。導(dǎo)師對青年教師的備課、上課、嚴(yán)格把關(guān)繼續(xù)開展導(dǎo)師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導(dǎo)，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學(xué)即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學(xué)研討，反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動(dòng)性。撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)、論文等。

6、繼續(xù)實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)辦法。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué)，給青年教師提供各種教學(xué)信息。

7、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過說課、聽課、評課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

8、強(qiáng)化對青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師師資隊(duì)伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)，派青年教師外出學(xué)習(xí)。支持與鼓勵(lì)青年教師報(bào)考博士、碩士研究生、針對某一學(xué)科進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)等，提高自身學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)水平。

四、定期抓好幾項(xiàng)工作：

(1)開展四查：查對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導(dǎo)學(xué)生。

(2)抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)：抓教學(xué)“六認(rèn)真”工作，課堂教學(xué)的有效性落實(shí)情況。

(3)利用教研組活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺(tái)，抓好一些活動(dòng)。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動(dòng)安排：

1、制訂工作計(jì)劃。

2、教師上崗前培訓(xùn)(結(jié)合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓(xùn)、新教師培訓(xùn))。

3、拜師活動(dòng)(師徒結(jié)對)。

4、隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。

5、走出去，請進(jìn)來活動(dòng)(請專家、校級交流)。

6、青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。

[青年教師培養(yǎng)計(jì)劃]

“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”

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教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

三、主要工作及措施：

（一）深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜尋研究專題資料。

2、在平時(shí)聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

（二）樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用集備時(shí)間，教研組長組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評記實(shí)工作，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可透過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并透過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

（三）夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。

2、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查（個(gè)性是青年教師）、交流、評選工作。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將透過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十一

一、指導(dǎo)思想：

21世紀(jì)的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點(diǎn)。一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的發(fā)展平臺(tái)，以學(xué)校"加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展"的總課題研究為主線，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，以點(diǎn)帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評比活動(dòng)，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過教育教學(xué)的改革攻堅(jiān)等實(shí)踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

三、工作進(jìn)程與具體安排：

（一）準(zhǔn)備階段（20xx年9月初--10月底）

1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、擬訂工作計(jì)劃

3、宣傳動(dòng)員

4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)、推薦

5、確定培養(yǎng)對象

（二）實(shí)施階段（20xx年11月初--20xx年7月）

1、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)對象制定發(fā)展規(guī)劃

（見教研組、年級組、部門工作計(jì)劃和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃）

2、具體措施：

（1）專題培訓(xùn)

形式一：開設(shè)校長講座，介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。

途徑：

第一講“教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”（校長轉(zhuǎn)述丁剛報(bào)告）；

第二講“如何寫課例”（鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報(bào)告并介紹我校低年級部數(shù)學(xué)課例的研究進(jìn)展）；

第三講“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃年度行動(dòng)計(jì)劃的書寫指導(dǎo)”（由余皓偉老師介紹，校長解讀）；

第四講“intel未來教育行動(dòng)優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長點(diǎn)評）；

第五講“二期課改背景下的高考、中考改革”；

第六講“教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”；

第七講“拓展型課程的實(shí)踐探索”；

第八講“研究型課程的實(shí)踐與思考”；

第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”；

第十講“各年級組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。

形式二：組織形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，以部門、教研組、年級組、備課組、工會(huì)組為成

員組織，開展專題研討。

途徑：

第二周部門活動(dòng)主題：“希望與措施”新學(xué)期計(jì)劃交流；

第四周部門活動(dòng)主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討；

第六周部門活動(dòng)主題：深化“愛生志愿者”活動(dòng)，個(gè)案交流；

第八周部門活動(dòng)主題：“發(fā)揚(yáng)與傳承”教育教學(xué)工作反思；

第十周工會(huì)組活動(dòng)主題“走出去，帶回來”社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)；

第十二周年級組活動(dòng)主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇；

第十四周備課組活動(dòng)主題：“學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建”專題論壇；

第十六周教研組活動(dòng)主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；

第十八周工會(huì)組活動(dòng)主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”；

第二十周部門活動(dòng)主題：“回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。

四、預(yù)期效果

通過此項(xiàng)方案的實(shí)施來推動(dòng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺(tái)，能夠培養(yǎng)出一支在xx區(qū)有一定影響的二中附校示范隊(duì)伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開辟一片芳草園。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十二

1、征詢青年教師培訓(xùn)意見。

2、宣傳動(dòng)員，傳達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃。

3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實(shí)踐活動(dòng)、小課題研究、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造專題報(bào)告。

4、部分骨干教師做成長交流，(骨干教師、教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、老教師代表)

5、自己制定發(fā)展計(jì)劃(成長規(guī)劃)

(二)課堂教學(xué)與聽評課能力方面培訓(xùn)

1、推薦參加市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，能夠承擔(dān)市級公開課、研究課。

2、中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽評課活動(dòng)，全鎮(zhèn)青年教師全程參與。

3、參加中心學(xué)科教研組教研活動(dòng)，在學(xué)科教研中主動(dòng)承擔(dān)公開課、研究課，評課中有自己的教學(xué)觀點(diǎn)。

4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動(dòng)，鼓勵(lì)敢于毛遂自薦。

5、參加學(xué)校常規(guī)性聽評課活動(dòng)，并主動(dòng)承擔(dān)公開課、研究課

6、推薦集中觀摩名家課堂教學(xué)或?qū)I(yè)講座

7、每人每學(xué)期提供一節(jié)主題課堂教學(xué)，一篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)案例。

(三)科學(xué)研究能力方面培訓(xùn)

1、為教導(dǎo)主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》

2、為青年教師推薦學(xué)習(xí)的教育理論。采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)結(jié)合，有自己的讀書隨筆。

3、每人每月推薦一本書，教育類、文學(xué)類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。

4、積極承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)先鋒，參與上級、學(xué)?？蒲姓n題研究，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

5、邀請全市各研究領(lǐng)域?qū)＜?、名師講座、作課。

(四)德育方面培訓(xùn)

1、閱讀班主任工作經(jīng)驗(yàn)書籍，撰寫自己的教育隨筆。

2、每人每月講一個(gè)教育故事。

3、舉行鎮(zhèn)校班主任工作(學(xué)生管理工作)或師德經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會(huì)

4、安全教育知識培訓(xùn)

5、中小學(xué)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)研討會(huì)

6、學(xué)習(xí)研究小學(xué)生日常行為規(guī)范

(五)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

(六)開展社團(tuán)活動(dòng)

1、青年教師自由組建青年文化社團(tuán)，確定社團(tuán)名稱、章程、社團(tuán)組織分工、活動(dòng)計(jì)劃。

2、與骨干教師、優(yōu)秀老教師結(jié)對子，對口指導(dǎo)與交流。

3、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學(xué)校，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究，萊州中心小學(xué)的教師讀書工程，雙語的藝術(shù)教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運(yùn)動(dòng)等，開闊視野。

4、每人具有并展示一項(xiàng)以上愛好或技能。

5、每人每學(xué)期提交一份合理化建議

6、與節(jié)慶或重大活動(dòng)結(jié)合，組織文化娛樂活動(dòng)，建立廣泛愛好，陶冶生活情趣。

7、年末，各社團(tuán)文化活動(dòng)成果展示

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十三

：在卓越工程師培養(yǎng)背景下，本文以南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)為例，在闡述人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，切入到機(jī)械電子工程學(xué)院在搭建培養(yǎng)卓越人才的途徑與探索中如何創(chuàng)建校企合作平臺(tái)、制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生的思想政治教育。

20xx年6月，教育部正式啟動(dòng)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程的技術(shù)人才，以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要。該計(jì)劃的實(shí)施對于我國“高等教育根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢來調(diào)整人才培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育與教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)率都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義”。眾所周知，機(jī)械工程專業(yè)屬于工科范疇。傳統(tǒng)的機(jī)械工程在向現(xiàn)代化機(jī)械工程轉(zhuǎn)變的大背景下，我國的機(jī)械工程類產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然急需大批量的高素質(zhì)的卓越型機(jī)械類的工程師。而我國傳統(tǒng)的機(jī)械類工程科技人才的培養(yǎng)往往與社會(huì)需求相脫節(jié)，無論是人才的培養(yǎng)模式或方式，還是成長環(huán)境都不能很好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對工程類人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)的要求和需求。這也迫使各大高校在國家【】實(shí)施卓越計(jì)劃為契機(jī)的大背景下，必須深化學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)出卓越的工程類人才。

“卓越計(jì)劃”高校之一，學(xué)校根據(jù)國家《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校特色和人才培養(yǎng)定位，制定了全面的教育培養(yǎng)計(jì)劃方案，以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)水平。機(jī)械電子工程學(xué)院自1958年招收的首屆機(jī)械類本科生以來，至今已經(jīng)有近60年的發(fā)展歷史，多年來為國家農(nóng)林機(jī)械類行業(yè)培養(yǎng)和輸送了一大批優(yōu)秀人才?，F(xiàn)有機(jī)械工程一級學(xué)科博士后科研流動(dòng)站、機(jī)械工程一級學(xué)科博士點(diǎn)、機(jī)械工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)；機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、林業(yè)機(jī)械工程等多個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)；機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、控制理論與控制工程等7個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)；機(jī)械工程、控制工程等2個(gè)工程碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。隨著國家改革開放的不斷深入，尤其是現(xiàn)在已進(jìn)入到改革深水區(qū)，高校必須面向市場辦學(xué)，這將會(huì)對傳統(tǒng)辦學(xué)的理念和培養(yǎng)人才的模式需求帶來了更高的要求。但就學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式而言，依舊沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，即只注重基礎(chǔ)理論知識的灌輸，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院近5年的本科生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析，機(jī)械工程專業(yè)每年基本招生8個(gè)班左右的學(xué)生，就業(yè)率居學(xué)校各專業(yè)的前列，但是有近五分之一的畢業(yè)生并沒有從事與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的工作。進(jìn)入機(jī)械工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的工作的畢業(yè)生，企業(yè)雖認(rèn)可機(jī)械工程的專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，但其存在的創(chuàng)新能力不強(qiáng)、動(dòng)手能力差及吃苦耐勞精神不足等問題，更不能很好地適應(yīng)行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的要求不容忽視，必須引起學(xué)校的高度重視?！白吭饺瞬庞?jì)劃”是一個(gè)系統(tǒng)的高等教育人才培養(yǎng)計(jì)劃，不僅具有獨(dú)特的指導(dǎo)思想、基本原則和實(shí)施內(nèi)容，也在組織實(shí)施上有著與眾不同的明確規(guī)定。國內(nèi)工程教育界人士經(jīng)過大量研究，提出其具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和通用標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。筆者本次就以南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院在相應(yīng)工作中的思路和做法進(jìn)行分析。

2.1創(chuàng)建校企合作平臺(tái)，建立卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐基地。

20xx年11月至今，機(jī)械電子工程學(xué)院通過走訪校友，多渠道調(diào)研與宣傳等方式對有意報(bào)名參加校企合作意向的企業(yè)單位進(jìn)行面試與篩選，確定出鎮(zhèn)江中福馬機(jī)械有限公司、蘇州蘇福馬機(jī)械有限公司、泰州林海集團(tuán)、南京樂鷹商用廚房設(shè)備有限公司共4家公司簽訂了卓越工程師計(jì)劃實(shí)施的合作協(xié)議，作為機(jī)械電子工程學(xué)院首批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐基地。這批實(shí)踐基地將作為學(xué)院今后的卓越工程師計(jì)劃的順利開展汲取豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為今后組建卓越工程師計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)班而培育。20xx年11月與20xx年11月，經(jīng)學(xué)院大四年級學(xué)生的申請報(bào)名參加卓越工程師計(jì)劃，專業(yè)老師與企業(yè)導(dǎo)師共同對學(xué)生進(jìn)行一對一面試的雙向選拔，即確定了一名學(xué)生由企業(yè)與校內(nèi)兩位導(dǎo)師共同指導(dǎo)的培養(yǎng)模式，共選出16名大四年級的畢業(yè)班學(xué)生分作為首批加入卓越工程師計(jì)劃隊(duì)伍，趕赴企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文，經(jīng)過近一年的校企合作中的摸索與探索，在雙方指導(dǎo)老師的培養(yǎng)與學(xué)生自身努力下，這16名畢業(yè)生順利完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，且其完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量明顯要高于在校學(xué)生完成的質(zhì)量，緣由歸于這些學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，能直接接觸到企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)的一線，充分了解企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)范與流程及企業(yè)文化，更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而取得了優(yōu)異成績。

2.2強(qiáng)化校企深度合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校企合作雙贏。

在確立作為機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師計(jì)劃的企業(yè)過程中，學(xué)校與企業(yè)都需從各自最關(guān)心的問題角度出發(fā)，共同商議制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是工程教育的一個(gè)重要特征，也是工程教育的一個(gè)本質(zhì)要求。學(xué)校從學(xué)生教育的角度及辦學(xué)理念出發(fā)，在校大學(xué)生的培養(yǎng)顯然缺乏實(shí)際工程案例，企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝，要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與解決實(shí)際生產(chǎn)過程中的問題就必然要去企業(yè)生產(chǎn)一線，為此，要實(shí)現(xiàn)工程教育的要求必然離不開企業(yè)的深度參與培養(yǎng)過程。企業(yè)從引進(jìn)人才的角度來看，通過企業(yè)對學(xué)生培訓(xùn)，致使其能夠適應(yīng)企業(yè)的工作要求和考量，但這必然會(huì)增加企業(yè)的成本。因此，只有加強(qiáng)校企深度合作，才可以使機(jī)械工程專業(yè)人才的學(xué)校教育與企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)對接起來，這對學(xué)校與企業(yè)來說是雙贏的結(jié)果。機(jī)械電子工程學(xué)院與上述提到的4家企業(yè)，在制定卓越工程師人才培養(yǎng)方案過程中就各自關(guān)切的問題均體現(xiàn)和表達(dá)出來，如學(xué)校通過企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)的達(dá)標(biāo)要求，企業(yè)需要學(xué)生完成的指標(biāo)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)商討后在簽訂合作協(xié)議。

2.3強(qiáng)化卓越人才計(jì)劃學(xué)生的思想政治教育。

在本次選拔出參加卓越工程師計(jì)劃的這批學(xué)生中，學(xué)校不僅僅關(guān)心關(guān)注他們在校期間的各方面的表現(xiàn)，更加注重和關(guān)心他們在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，通過校企雙方的相應(yīng)指導(dǎo)老師對其加強(qiáng)思想教育，讓其感受到校企雙方的關(guān)心和關(guān)愛。機(jī)械電子工程學(xué)院在與企業(yè)制定卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃方案過程中也明確了這點(diǎn)，學(xué)院這邊配備相應(yīng)學(xué)生的政治輔導(dǎo)員老師作為這批學(xué)生的思想政治教育的牽頭人，企業(yè)也專門配備一名指導(dǎo)老師作為學(xué)生的思想政治教育老師，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，通過校企雙方老師的定期溝通與交流時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對可能存在的些許問題及時(shí)加以引導(dǎo)與開導(dǎo)并加以教育，本批次的16名學(xué)生均很好地完成和遵守學(xué)校與企業(yè)為其制定的培養(yǎng)指標(biāo)和政治要求，校企雙方的思想政治教育老師的配備為學(xué)生的成長與成才保駕護(hù)航。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是工程教育滿足國家戰(zhàn)略需要，服務(wù)企業(yè)需求、創(chuàng)立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，以解決人才培養(yǎng)過程中校企脫節(jié)的重大教育改革項(xiàng)目，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。機(jī)械電子工程學(xué)院為積極響應(yīng)國家重大教育改革項(xiàng)目，即卓越人才教育的培養(yǎng)進(jìn)行了探索，為今后學(xué)院組建卓越工程師計(jì)劃班的開展積累經(jīng)驗(yàn)，從而也為構(gòu)建校企合作的長效機(jī)制創(chuàng)立條件。

[1]周吉林，翟華敏，彭斌。卓越林業(yè)工程師培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[j].中國林業(yè)教育，20xx（5）：1-4.

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十四

隨著新課程改革的不斷深入，教師培訓(xùn)已成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師專業(yè)化水平、確保課程改革順利實(shí)施、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對教師培訓(xùn)制定計(jì)劃實(shí)施方案，本文是本站小編整理的教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案，僅供參考。

為了進(jìn)一步提高我校全員素質(zhì)和教育、管理、服務(wù)及教學(xué)水平，突出爭創(chuàng)小學(xué)教育的鮮明特色和創(chuàng)新、示范、引領(lǐng)作用，參照教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》及各級主管部門對師訓(xùn)工作的要求，特制定《文勝小學(xué)20xx年年度教師培訓(xùn)計(jì)劃 與實(shí)施方案》作為培訓(xùn)指導(dǎo)思想。

一、根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教育的要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，本著以人為本，分類、分梯次培訓(xùn)的原則，借鑒別人以取得的的經(jīng)驗(yàn)，對全體教師進(jìn)行全面、全程、全員的?一對一?考核培訓(xùn)。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，拓展師訓(xùn)工作的新思路，使我校教職工崗位培訓(xùn)更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求;改革創(chuàng)新?雙師型?教師隊(duì)伍的管理激勵(lì)制度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、職教型且德才兼?zhèn)?、敬業(yè)創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的教職工隊(duì)伍，特別是在關(guān)愛?問題生?、制止流失、心理咨詢、執(zhí)行教育法規(guī)、教學(xué)反思以及創(chuàng)建?雙師型?教師隊(duì)伍、探討課改、制定新課程標(biāo)準(zhǔn)、集體備課、學(xué)習(xí)踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面有新的突破。

二、總體目標(biāo)

經(jīng)過這一年的努力，力爭使每一位青年教師得到成長，中年教師得到提高，老年教師得到收獲。各級干部和教師的全員培訓(xùn)得以實(shí)施，師德素養(yǎng)、理論水平和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)普遍提高。

三、實(shí)施培訓(xùn)的方法和落實(shí)措施

1、強(qiáng)調(diào)自修為本，倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型組織。

強(qiáng)調(diào)教師的自修是完成培訓(xùn)任務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力，每位教師都要有近一年的自修計(jì)劃。據(jù)專家科學(xué)研究，一個(gè)不學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，壽命比學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)少5--20xx年。要求全員樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為工作的需要，成為自身發(fā)展的需要。由培訓(xùn)處督導(dǎo)落實(shí)。

2、制度有保障。建立一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教職工隊(duì)伍，是辦好名優(yōu)小學(xué)教育的首要條件，所以建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度十分必要。必須從制度上結(jié)合小學(xué)教育的實(shí)際需要，大膽創(chuàng)新教師評價(jià)、管理、培養(yǎng)、考核、分配制度，激勵(lì)教職員工學(xué)習(xí)新知識，掌握新科技、新方法、新型行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推廣重點(diǎn)專業(yè)?工作室制度?及學(xué)科帶頭人年薪制，建立?雙師型? 、專業(yè)課骨干教師優(yōu)勞優(yōu)酬激勵(lì)制度以及教師讀研(碩士)的激勵(lì)機(jī)制，在津貼、課時(shí)費(fèi)、教師職務(wù)聘任及分配制度上給予優(yōu)勞優(yōu)酬。

3、途徑多元化。

(1)落實(shí)小學(xué)各個(gè)學(xué)科國家級培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、市、縣級等各級各類培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)，并主動(dòng)聯(lián)系，爭取名額。

(2)落實(shí)縣局?青藍(lán)結(jié)對工程?，將更多的年輕教師?推出去，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快成長，成優(yōu)秀?。

(3)環(huán)節(jié)干部和分校領(lǐng)導(dǎo)班子成員三年之內(nèi)參加輪訓(xùn)并達(dá)標(biāo);

(5)請名師、專家來校講學(xué)、培訓(xùn)、教學(xué) 。

(6)利用網(wǎng)絡(luò)小學(xué)師訓(xùn)平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育音像資料等現(xiàn)代化手段培訓(xùn) (小學(xué)校長培訓(xùn)網(wǎng)、小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)、全國小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái))

(7)送教師到名校培訓(xùn);

(9)充分利用國家人事、教育部門評職稱(考電腦、考外語)、繼續(xù)教育證書考試、高中教師資格證考試(教育學(xué)、心理學(xué)、普通話)以及績效工資改革對班主任、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的新要求、新聘任考核使用辦法，與時(shí)俱進(jìn)，來促進(jìn)師訓(xùn)工作，督促指導(dǎo)我校教職員工不斷提高師德水平、育人本領(lǐng)及業(yè)務(wù)能力。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、總體目標(biāo)

(一)提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

(二)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識更新與拓展。

(三)加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

(四)建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

(五)以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

三、具體目標(biāo)任務(wù)及措施

(一)教師全員培訓(xùn)

目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會(huì)等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)(力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。

時(shí)間安排：每教研時(shí)間。

(二)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。

內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動(dòng)形式：以單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

時(shí)間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各教研組活動(dòng)時(shí)間、課余時(shí)間。

(三)教師信息化培訓(xùn)

目標(biāo)：要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡單的

課件

方式：1.定期開展教師電腦知識及實(shí)際操作的培訓(xùn)。

2.采取定期練習(xí)及考核的辦法相結(jié)合。

(四)教師讀書活動(dòng)

目標(biāo)：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。

內(nèi)容：優(yōu)秀學(xué)科書籍。

方式：教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動(dòng)”起來等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。

(五)教研與科研活動(dòng)

目標(biāo)：通過教科研活動(dòng)的開展，全體教師中的學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達(dá)到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。

內(nèi)容：

1.每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等。

2.繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，堅(jiān)持教師要走出去、請教師走進(jìn)來的教學(xué)活動(dòng)。

3.開展“人人上一堂好課”的活動(dòng)，組織一次全校性的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。

4、每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。

為深入貫徹落實(shí)黨的關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”和“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”精神，進(jìn)一步落實(shí)教育部“充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段”和“大力發(fā)展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”要求，也為了能讓我校教師的課堂教學(xué)能力和教師的整體素質(zhì)能夠得到提高，根據(jù)教育發(fā)展的新形勢、新要求和相關(guān)的文件精神，本學(xué)期決定對我校教師進(jìn)行進(jìn)一步的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本校的培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo) 1.促進(jìn)本校教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平;以備課基本功和教材研習(xí)為重點(diǎn)，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。

2.促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓農(nóng)村教師與城市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò)研修的模式與路徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。

3.將教師全員集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合小學(xué)教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。

二、培訓(xùn)原則

1. 以人為本，以校為本。將校本研修作為教師培訓(xùn)的主要有效的手段。努力創(chuàng)建“校本研修”的環(huán)境。學(xué)生、教師和學(xué)校存在和出現(xiàn)的問題是校本研修的起點(diǎn)，人人是問題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者，人人可參與研究。問題來自學(xué)校本身，易認(rèn)識、易入手、易研討、易互相解決。在關(guān)注問題、研究解決問題的過程中，提升教師的素養(yǎng)，改善教學(xué)，最終讓學(xué)生受益。

2. 優(yōu)質(zhì)資源共享。以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這一形式，從研修平臺(tái)的活動(dòng)中，在開放的背景下，獲得來自各個(gè)方面的教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面對面的教師培訓(xùn)相結(jié)合，使優(yōu)質(zhì)教育資源的利用得到最大的發(fā)揮。

3. 以學(xué)校教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題作為研修課題，用自修反思的方式開展校本研修。本校教師在校本研修的環(huán)境氛圍下，自修反思，立足崗位，教師自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己所做出的決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方法，主動(dòng)獲取信息，提高解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和提高自我覺察水平，促進(jìn)教師能力發(fā)展，有針對性地提高教師的課堂教學(xué)能力。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、培訓(xùn)對象

我校全體教師。

四、培訓(xùn)方式

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流與校本研修、日常研修活動(dòng)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮兩個(gè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，有效學(xué)習(xí)。

五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃的保障措施

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與師資培訓(xùn)的一系列方針政策，大力推進(jìn)、積極開展師資培訓(xùn)工作。

1.根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定完善繼續(xù)教育學(xué)分與教師年度考核、職稱評聘掛鉤制度，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃各項(xiàng)工作的有序開展提供政策支持。

2.進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育制度，加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)分管理，教師培訓(xùn)堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用一致的原則。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十五

1999年湖南懷化學(xué)院建立了教育系，從2002年招收學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，到2015年教育系更名為教育科學(xué)學(xué)院，經(jīng)過14年的探索，我們積極探索和研究省內(nèi)外當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法手段，研究學(xué)前教育發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)前教育最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)，突出教師基本功和教師特長。

在教育教學(xué)和科研管理中，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，反映現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、主體地位，大力提倡教育改革科學(xué)研究，多次重組教學(xué)內(nèi)容和課程體系，近年來先后多次討論、修訂和完善學(xué)前教育專業(yè)的“教學(xué)計(jì)劃”，改進(jìn)課程設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)已構(gòu)建了科學(xué)合理的能力課程模塊體系，由最初的“必修課程與選修課程”兩大塊到“必修課程、選修課程、活動(dòng)課程”三大模塊改革為“大學(xué)公共能力課程、學(xué)前專業(yè)能力課程、兒童教育發(fā)展能力課程”的集知識、素養(yǎng)、能力為一體的課程模塊體系，在本課程體系中，力求優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)，做到文、理、藝滲透，教育理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合的課程體系，充分發(fā)揮課程體系的整體功能和專業(yè)特色。強(qiáng)調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，我們確立了適應(yīng)社會(huì)要求的學(xué)前教師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：即培養(yǎng)面向21世紀(jì)，能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識全面，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，有特長而又全面發(fā)展的幼兒園教育教學(xué)、科研、管理的專門人才。

在方案實(shí)踐中，我們以理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，擺脫了傳統(tǒng)教育的一味的系統(tǒng)化和教學(xué)模式的束縛。實(shí)施教育素質(zhì)和文化素質(zhì)并重；教育教學(xué)操作能力和創(chuàng)新能力并重；思想品德和個(gè)性發(fā)展并重；在課程結(jié)構(gòu)上文、理、藝、英并重普修；實(shí)現(xiàn)個(gè)性特長與全面發(fā)展相結(jié)合。通過加強(qiáng)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教育，開展一系列豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)（軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查等）、科技素質(zhì)教育活動(dòng)（如開設(shè)專門的手工藝制作課程）。

培養(yǎng)方案中，實(shí)踐（驗(yàn)）活動(dòng)課程總學(xué)時(shí)635課時(shí)，使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例約為6∶4。使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)能力內(nèi)化為教育教學(xué)能力：即具有實(shí)現(xiàn)代幼兒教師和素質(zhì)教育能力，一專多能，一師多用的綜合加特長的骨干教師，從而具備競爭取勝的職業(yè)特質(zhì)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了學(xué)前教育教學(xué)和學(xué)前教育研究兩個(gè)專業(yè)方向，突出教育理論的學(xué)習(xí)和學(xué)前教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置，涵蓋三個(gè)階段的教育實(shí)習(xí)（共計(jì)18周）、軍事訓(xùn)練（1周）、社會(huì)實(shí)踐（8周）、勞動(dòng)實(shí)踐（2周）、專業(yè)實(shí)踐等五個(gè)部分，總學(xué)時(shí)比例占總課程的11%。同時(shí)針對學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練與測評，指導(dǎo)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動(dòng)；課程教學(xué)中以開展綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分滿足了學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。

1.學(xué)前教師職業(yè)基本功訓(xùn)練：全面開展學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練與測評，在大學(xué)四年中，通過有層次、逐步實(shí)施的教師基本素質(zhì)和技能的訓(xùn)練與考核是我院實(shí)訓(xùn)工作的特色。結(jié)果顯示到2016年4月，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的三筆字、簡筆畫合格率為100%，考核獲得二甲以上等級水平普通話的學(xué)生有77%，課件設(shè)計(jì)合格率達(dá)到90%，微課片段教學(xué)考核合格率85%以上。

2.校園文化活動(dòng)：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動(dòng)。成立并參與了多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)：舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、結(jié)誼社、野草文學(xué)社、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、航模協(xié)會(huì)、教心社、口語藝術(shù)社、致遠(yuǎn)書畫協(xié)會(huì)等等；積極開展說課、課件制作、教育小論文、簡筆畫大賽、講故事、手工制作、舞蹈創(chuàng)編大賽等各種活動(dòng)，豐富多樣的校園文化活動(dòng)既充實(shí)了學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更讓學(xué)生們增長了知識，鍛煉了能力，陶冶了情操。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，在學(xué)前專業(yè)能力課程模塊中開設(shè)了一定的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究性學(xué)習(xí)。我院向各教研室下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)課程研究性學(xué)習(xí)的要求》的通知，各教研室積極開展“綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”研討與教學(xué)工作。學(xué)前教育專業(yè)課程《學(xué)前游戲論》的教學(xué)走出課堂指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題“關(guān)于兒童游戲類型的調(diào)查報(bào)告”研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)課程《幼兒園工作管理》的教學(xué)，老師組織學(xué)生進(jìn)行“關(guān)于幼兒園總務(wù)工作調(diào)研”的研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)課程《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展“幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)”的研究，等等，反映了我系在學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與探究能力，注重以實(shí)踐操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的特點(diǎn)。

4.多層次的專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。教育實(shí)習(xí)是我們教科院教育實(shí)踐活動(dòng)的亮點(diǎn)與特色，學(xué)前教育實(shí)習(xí)分為教育見習(xí)（1周）、模擬教育實(shí)習(xí)（4周）、教育實(shí)習(xí)（12周）3個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目標(biāo)，有指導(dǎo)地分階段地進(jìn)行，這種教育實(shí)習(xí)體制既讓學(xué)生真實(shí)而充分地體驗(yàn)了未來職業(yè)的甘苦，牢固了專業(yè)思想和職業(yè)理想，更強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)前教育素養(yǎng)。5.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)過程中，我們充實(shí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，其中模擬實(shí)習(xí)4周、專業(yè)實(shí)習(xí)12周、學(xué)年論文1周、課程設(shè)計(jì)1周、畢業(yè)論文8周、軍事訓(xùn)練（1周）、勞動(dòng)實(shí)踐2周，共18個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的10.91%。在課程體系中，開設(shè)了三筆字、教師口語、手工藝制作、音樂、美術(shù)、舞蹈、學(xué)前課程教學(xué)與研究等實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)課程。制訂了《教師教育專業(yè)學(xué)生教師素質(zhì)訓(xùn)練綱要》，督促學(xué)生進(jìn)行教師基本技能訓(xùn)練。實(shí)施了每年舉辦一次大型文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和每年一屆的畢業(yè)生教師職業(yè)技能大賽等大型實(shí)踐性活動(dòng)。以賽促練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。探索性地在開展模擬教育實(shí)習(xí)的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備，利用微格教室的先進(jìn)儀器設(shè)備，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作課件，在幼兒園探索性地進(jìn)行1~2個(gè)學(xué)時(shí)的語文或數(shù)學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)前教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。在教育實(shí)習(xí)的組織管理中，實(shí)行全面管理、全程管理，從校內(nèi)準(zhǔn)備—基地見習(xí)全面實(shí)習(xí)總結(jié)交流等各環(huán)節(jié)，均安排教師全面指導(dǎo)，保證了實(shí)習(xí)效果。在廣泛地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。

1.狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、建立較完善的教學(xué)管理制度，教學(xué)文件管理規(guī)范。在辦學(xué)過程中，我們新建、修改和修訂涉及教學(xué)管理的文件的有23余項(xiàng)，涉及學(xué)生管理的文件有十多項(xiàng)；上級管理文獻(xiàn)匯編、系部教學(xué)管理文件匯編、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)書、考務(wù)、學(xué)籍管理、教學(xué)檢查等教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，執(zhí)行情況良好。

2.構(gòu)建新型人才質(zhì)量觀。培養(yǎng)未來教師的質(zhì)量是建立在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神學(xué)前教師的基礎(chǔ)上的。我們構(gòu)建的未來教師質(zhì)量觀可以概括為：以師德為核心開展教育；達(dá)到本科層次學(xué)術(shù)水平和學(xué)前教師的專業(yè)化水平；具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、交流合作能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、綜合評價(jià)能力、終身學(xué)習(xí)能力和信息應(yīng)用能力；掌握說、寫、擇、察、調(diào)、問、評、做、彈、唱、跳、畫十二項(xiàng)現(xiàn)代教師基本功。

3.將學(xué)前教師教育專業(yè)教學(xué)、研究與教師素質(zhì)、技能訓(xùn)練“一體化”。理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化理論教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)功能；以大學(xué)課堂教學(xué)為主，同時(shí)把課堂放在學(xué)前一線，強(qiáng)化課堂教育的適應(yīng)性功能；完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使其延展到每個(gè)學(xué)年，強(qiáng)化教育見、實(shí)習(xí)的崗位訓(xùn)練功能；把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)研究、師范素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)生科技活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性功能。從而在培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力方面形成特色，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。我們在不斷改善省內(nèi)外已經(jīng)建立的6個(gè)教育實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，學(xué)前教育專業(yè)就近建立專業(yè)教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)，充分發(fā)揮教育實(shí)踐基地和實(shí)踐點(diǎn)功能。加深與現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與協(xié)作，在滿足數(shù)量和保證質(zhì)量的前提下，完善實(shí)習(xí)基地對學(xué)生的指導(dǎo)和評估機(jī)制。以地方教育行政管理部門、教育實(shí)踐基地為依托，構(gòu)建高等院校教師教育與地方學(xué)校的教學(xué)教研互動(dòng)機(jī)制，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，為引領(lǐng)地方小學(xué)教育改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.通過改革與建設(shè)，最終使我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)特長，具有實(shí)施現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)和素質(zhì)教育能力，一專多能、一師多用，從而具備競爭取勝的教師職業(yè)特質(zhì)。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十六

第一條：為認(rèn)真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才的培養(yǎng)、使用，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，經(jīng)研究，特制定本辦法。

第二條：人才培養(yǎng)堅(jiān)持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實(shí)行目標(biāo)管理策略，有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任、有落實(shí)，留住人才，培養(yǎng)人才、用好人才，造就一批年富力強(qiáng)、扎實(shí)肯干的企業(yè)人才隊(duì)伍。

第三條：為充分調(diào)動(dòng)各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性，經(jīng)研究，設(shè)立人才培養(yǎng)基金，主要用于鼓勵(lì)、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理、使用過程中經(jīng)費(fèi)的需要。

第二章管理機(jī)構(gòu)

第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)的辦法。黨支部負(fù)責(zé)企業(yè)人才需求計(jì)劃的制定及引進(jìn)，并負(fù)責(zé)對各子公司人才培養(yǎng)計(jì)劃、措施的指導(dǎo)、監(jiān)督及考評工作。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下，負(fù)責(zé)對本單位人才的培養(yǎng)、使用和管理工作，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)。

具體工作職責(zé)：

1、審定列入企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員名單;

2、負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)目標(biāo)和措施的制定及落實(shí);

3、做好人才培養(yǎng)基金的分配、使用和管理工作;

4、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。

第三章管理實(shí)施

第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定。對每年引進(jìn)的大中專以上畢業(yè)生，都要列為人才培養(yǎng)對象，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。

第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，人事部門應(yīng)跟蹤考評，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評記錄，納入人才培養(yǎng)檔案;每季度要對培養(yǎng)對象進(jìn)行一次考評，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，激勵(lì)人才增強(qiáng)自我完善意識，珍惜機(jī)遇，自我加壓，早日成才。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十七

新的一年新的開始，為了進(jìn)一步提高我園教職工綜合素質(zhì)，特?cái)M定20xx年度教職工培訓(xùn)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)為主線，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。

20xx年我園將完成年內(nèi)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)100%的任務(wù)；組織園長、教師參加區(qū)級及以上各類專項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)100%的任務(wù)。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，讓先進(jìn)的教育理念走進(jìn)教師的頭腦，讓先進(jìn)的教育方法走進(jìn)幼兒園。通過園本培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)及八步區(qū)教育局組織的各項(xiàng)外出培訓(xùn)等形式，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：

組長：（園長）

副組長：（業(yè)務(wù)副園長）

成員：（保教主任）

（教研主任）

（小班年級教研組長）

（中班年級教研組長）

（大班年級教研組長）

（一）師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)

以教研組為載體，積極通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的師德教育活動(dòng)；促使青年教師從根本上樹立正確的價(jià)值觀。具體做法：

1、隔周組織一次教職工政治、理論學(xué)習(xí)，提高教職工政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。組織教師收看先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與師德教育結(jié)合起來，與貫徹落實(shí)職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛孩子，時(shí)時(shí)對照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。

2、進(jìn)一步實(shí)施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個(gè)教師的成長。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，廣泛閱讀各類報(bào)刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學(xué)習(xí)過程中獲得的信息、知識、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會(huì)、讀書交流會(huì)、讀后感評比等活動(dòng)，并提供溫馨的閱讀空間，引導(dǎo)與促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)書香型教師。

（二）教師學(xué)科與基本功培訓(xùn)

針對教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高

教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補(bǔ)

一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄，主要形式有：

師徒結(jié)對：新教師可塑性強(qiáng)，她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。凡新錄用的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟”的目標(biāo)，師徒共同簽訂責(zé)任書，保證每周相互交流，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中，我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。

2、加強(qiáng)課程研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）抓區(qū)角游戲的研究

游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動(dòng)。根據(jù)幼兒園的實(shí)際，本學(xué)期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導(dǎo)策略等方面作深入的研究，大組引領(lǐng)，請骨干教師作這方面的講座，年級組結(jié)合實(shí)例開展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）抓常態(tài)課的研究

上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動(dòng)邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導(dǎo)每學(xué)期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學(xué)的有效性問題，新教師要認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學(xué)方法。園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（三）積極拓展園本培訓(xùn)模式

1、全員培訓(xùn)，整體推進(jìn)

（1）專業(yè)教師培訓(xùn)

首先是青年教師的培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園把青年教師的培訓(xùn)作為首要任務(wù)，充分利用本園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓(xùn)工作。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動(dòng)，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動(dòng)。二是針對每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結(jié)對的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評課活動(dòng)；四是師徒帶教活動(dòng)，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對。五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。六是建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平的同時(shí)，培養(yǎng)出實(shí)幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的.“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺(tái)加以培養(yǎng)，通過教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干教師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升。

（2）生活教師培訓(xùn)

結(jié)合后勤崗位工作實(shí)際，積極探索后勤職工園本培訓(xùn)新途徑，推進(jìn)幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化建設(shè)，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強(qiáng)化服務(wù)育人意識，結(jié)合后勤工作實(shí)際，開展后勤老師集體備課活動(dòng)，根據(jù)自己崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)與方法，并大家一起學(xué)學(xué)與借鑒，提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平。

（3）其他教職工培訓(xùn)

一如既往地抓好園醫(yī)、炊事員、保安、保潔員的培訓(xùn)工作，在各管理部門負(fù)責(zé)組織園本培訓(xùn)的同時(shí)，積極參加上級組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質(zhì)。

2、拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長步伐。

教研活動(dòng)是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會(huì)開展形式多樣的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時(shí)代需要的教研模式，通過園本培訓(xùn)，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學(xué)水平。

（四）專家引領(lǐng)，共促教科研培訓(xùn)

繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo)，來園進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)行專題指導(dǎo)，全面提高教師群體的教科研能力的。

（五）園際間教研活動(dòng)的開展

本學(xué)年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動(dòng)，攜手三個(gè)第三幼兒教育集團(tuán)分園，以更多、更符合實(shí)際的形式開展好每次的教研活動(dòng)，讓本集團(tuán)內(nèi)的分園教師有更多更大的收獲。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十八

1、目的：

充分發(fā)揮我校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、特級教師和骨干教師的優(yōu)勢，通過傳幫帶的方式，促進(jìn)青年教師在任教初期能夠迅速成長，擁有較強(qiáng)的教育教學(xué)基本能力，盡快掌握班級管理的基本方法；促成我校教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化，建設(shè)一支適應(yīng)八十中學(xué)發(fā)展要求的“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、善整合、有創(chuàng)建”的高水平教師隊(duì)伍，從而不斷適應(yīng)我校教育教學(xué)發(fā)展的需要。

2、條件：

a、擔(dān)任師傅的教師需要具備以下條件：

(1) 高級教師、特級教師、區(qū)級以上的骨干教師或?qū)W科帶頭人；

(2) 師德好，樂于助人，勇于奉獻(xiàn)；

(3) 業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)效果好，為人師表；

(4) 曾獲區(qū)級以上優(yōu)秀班主任稱號或其它德育工作榮譽(yù)稱號的教師、

有豐富班級管理經(jīng)驗(yàn)的班主任齡20xx年以上的教師可擔(dān)任班主任師傅。

b、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：

(5) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師；

(6) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主

任教師；

(7) 根據(jù)需要學(xué)校指定拜師的教師。

3、“師徒結(jié)對”的基本原則：

(1) 教學(xué)“師徒”基本采取一對一形式，班主任師傅帶徒不超過兩個(gè)；一般情況下不能跨初、高中拜師，盡量不跨年級拜師。

(2) 學(xué)校對師傅實(shí)行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改；

(4) 因特殊需要時(shí)，學(xué)校可以指定“師徒對子”。

4、“結(jié)對”程序：

(1)師徒雙方在開學(xué)前自愿簽定《北京八十中學(xué)教師師徒協(xié)議》，并上交教學(xué)處或教育處。

(2)經(jīng)學(xué)校行政會(huì)審批后，由教學(xué)處或教育處為師傅頒發(fā)聘書，師徒關(guān)系正式建立；

(3)師徒關(guān)系建立后，師徒雙方必須自覺履行協(xié)議內(nèi)容，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)要求；

(4)學(xué)校將根據(jù)協(xié)議履行情況，對師傅給予相應(yīng)報(bào)酬。

(5)學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校評選出優(yōu)秀師徒對子并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、內(nèi)容要求：(見“師徒協(xié)議” )

二、新教師的培養(yǎng)計(jì)劃

1、第一年參加工作的教師實(shí)行坐班制和寄宿制，全面、全方位地參與對學(xué)生的管理，主動(dòng)承擔(dān)班主任或組織管理學(xué)生社團(tuán)的工作，在最短時(shí)間以最快速度適應(yīng)和熟悉教育教學(xué)工作，組織管理學(xué)生社團(tuán)者經(jīng)學(xué)校審定可以記錄班主任齡。

2、具體培訓(xùn)計(jì)劃(指剛參加工作的新教師)：

(1)新教師均要積極參加朝陽分院對新教師組織的教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)；

8月30日進(jìn)行新課說課，考評小組成員聽課指導(dǎo)。

(3)開學(xué)后聽課指導(dǎo)；

(4)進(jìn)行崗中培訓(xùn)：第三講是“如何進(jìn)行板書設(shè)計(jì)并運(yùn)用好教學(xué)語言?”； 第四講是“如何做學(xué)生的思想工作?”； 第五講是“如何開好班會(huì)和家長會(huì)?”； 第六講是“如何處理學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)?”

3、建立新教師的達(dá)標(biāo)考評制度：

考評小組成員：總指導(dǎo)教師(專家)、教研組長、年級組長、師傅、 人事干部以及需要聘請的其他人員。

(2)達(dá)標(biāo)考評的內(nèi)容：全學(xué)年教案，聽課記錄，達(dá)標(biāo)課和考評課、學(xué)生反饋意見、教研組意見和年級組意見。

(3)考評等級定為優(yōu)秀、合格、不合格。

(4)考評程序：

a、達(dá)標(biāo)考評課。第一學(xué)期10月份的第二周，新教師要上第一節(jié)達(dá)標(biāo)考評課，11月份新教師還要上第二節(jié)達(dá)標(biāo)考評課；第二學(xué)期5月份的第二周，每位新教師都要上一節(jié)研究課(具有教改性質(zhì)的課)。聽課課表由教學(xué)處統(tǒng)一安排，聽完研究課之后，進(jìn)行面對面的分析指導(dǎo)，聽完達(dá)標(biāo)課和考評課后，由總指導(dǎo)教師寫出書面考評意見。

b、教案、聽課記錄、備課記錄。每學(xué)期分期中和期末兩次上交，具體時(shí)間是第一場考試之前上交，上交后由教研組長寫出書面考評意見，評價(jià)等級分優(yōu)秀、合格和不合格三級，并闡述理由。

c、學(xué)生反饋意見，除平時(shí)每節(jié)課的課堂教學(xué)反饋外，每學(xué)期進(jìn)行一次，第一學(xué)期是全面反饋，由學(xué)生填寫課堂教學(xué)反饋表，第二學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì)。由教學(xué)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提供統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

d、教研組和年級組要在組內(nèi)廣泛征求意見，寫出書面反饋意見，并提出是否轉(zhuǎn)正和轉(zhuǎn)正級別的建議，考評小組依據(jù)師徒協(xié)議的規(guī)定和考評內(nèi)容達(dá)標(biāo)情況判定等級。

e、轉(zhuǎn)正前，由本人向人事干部主動(dòng)提交書面總結(jié)并依據(jù)考評條例填寫自評表。由學(xué)校教師轉(zhuǎn)正考評領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考評后，提出是否轉(zhuǎn)正以及轉(zhuǎn)正級別交行政會(huì)通過。

三、青年教師基本功達(dá)標(biāo)、評優(yōu)制度

1、參加教師： 35歲以下青年教師必須參加；

2、評審機(jī)構(gòu)： 組長：主管校長； 副組長：主管主任

成員：總指導(dǎo)教師(專家)、教研組長、年級組長、學(xué)科評優(yōu)小組成員、師傅、特級教師；

3、評審內(nèi)容： 包含教育教學(xué)兩大方面；

第一學(xué)期重點(diǎn)是教學(xué)基本功大賽，包括教案評比、評優(yōu)課、答辯； 第二學(xué)期重點(diǎn)是德育基本功大賽，包括班主任或?qū)W生社團(tuán)工作、師德演講和案例分析答辯。綜合評價(jià)還要參考學(xué)生反饋、教研組和年級組反饋意見。

4、時(shí)間安排：

第二學(xué)期3月份，以年級組為單位進(jìn)行師德演講比賽，每年級組按照評比結(jié)果推薦前1/3的班主任教師參加4月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽，學(xué)校成立考評小組，其中前1/3的班主任教師為最后的優(yōu)勝者。

5、評選結(jié)果：

在教研組和年級組的評選中成績列前1/3者均獲二等獎(jiǎng)，在全校教學(xué)基本功評優(yōu)大賽及德育基本功比賽中成績列前1/3者均獲一等獎(jiǎng)。

新年聯(lián)歡會(huì)表彰第一學(xué)期青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)以上獲得者；

6月30日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎(jiǎng)以上獲得者；

四、建立學(xué)校優(yōu)秀教師培養(yǎng)的人才庫制度：(另發(fā))

五、本學(xué)年工作計(jì)劃：(另發(fā))

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇十九

構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。

1、擴(kuò)大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人前途緊密結(jié)合起來。

2、面向國際、國內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項(xiàng)目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措，大力營造青年教師隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。

“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”主要包括三個(gè)層次的培養(yǎng)與支持體系。

第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實(shí)施“青年教師國外培養(yǎng)計(jì)劃”。

第二層次：培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實(shí)施“青年教師國內(nèi)提高計(jì)劃”。

第三層次：鼓勵(lì)、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。主要實(shí)施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃”。

(一)青年教師國外培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請到國外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請國家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項(xiàng)目，力爭每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬元，選派15人左右到國外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。

(二)青年教師國內(nèi)提高計(jì)劃

學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”各種資助項(xiàng)目。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學(xué)研修提高。

(三)青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)校鼓勵(lì)和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持。力爭“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。

在學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本計(jì)劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門配合，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計(jì)劃分步驟實(shí)施。

1、每年9月，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師名單上報(bào)人事處。

2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師名單。

3、人事處做好各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師的.追蹤服務(wù)工作。及時(shí)進(jìn)行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇二十

二是注重重點(diǎn)?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)；三是注重護(hù)理管理人才的選拔和培養(yǎng)。護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院五年護(hù)理發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況，特制定出20xx—20xx護(hù)理人才培養(yǎng)計(jì)劃，具體方案如下：

實(shí)行崗前培訓(xùn)和崗位規(guī)范化培訓(xùn)制度。崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、服務(wù)理念、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及醫(yī)患溝通等內(nèi)容；崗位規(guī)范化培訓(xùn)包括崗位職責(zé)與素質(zhì)要求、護(hù)理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任制整體護(hù)理的要求及臨床護(hù)理操作技能等。

護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)；手術(shù)室臨床?？谱o(hù)士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上手術(shù)室護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)；急診科臨床?？谱o(hù)士培訓(xùn)的學(xué)員要求有2年以上的急診科護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。腫瘤科臨床?？谱o(hù)士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上腫瘤科臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。利用遠(yuǎn)程教學(xué)的平臺(tái)，與全國知名的專科醫(yī)院或標(biāo)桿醫(yī)院對接和幫扶，互通信息，通過遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行理論知識的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，可直接到對方醫(yī)院進(jìn)行實(shí)際操作的培訓(xùn)。以提高我院重點(diǎn)?？普w護(hù)理水平，并逐步建立起護(hù)士的?？谱o(hù)理崗位培訓(xùn)制度和護(hù)理管理崗位培訓(xùn)制度，提高護(hù)士隊(duì)伍專業(yè)化水平和護(hù)理管理科學(xué)化水平。也可采取院內(nèi)進(jìn)修、輪轉(zhuǎn)等方式培養(yǎng)各層次的專業(yè)護(hù)理人員。

護(hù)士長作為護(hù)理隊(duì)伍的骨干力量，其職能發(fā)揮強(qiáng)弱，對護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)士素質(zhì)的提高及人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此作為護(hù)士長要有精湛的業(yè)務(wù)能力、相當(dāng)水平的綜合管理能力及溝通協(xié)調(diào)能力，才能滿足護(hù)理管理的要求。

近年來隨著醫(yī)院規(guī)模擴(kuò)大，二級學(xué)科建設(shè)的不斷推進(jìn)，護(hù)理管理人才的培養(yǎng)已刻不容緩。通過加強(qiáng)在職護(hù)士長的繼續(xù)深造、新上任護(hù)士長的管理知識培訓(xùn)及設(shè)立護(hù)理管理后備人才庫，通過公開競聘，重點(diǎn)選拔，定向培養(yǎng)，形成護(hù)理管理人才的梯隊(duì)培養(yǎng)，為今后走上護(hù)士長管理崗位打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體方法如下：

(一)對以前參加過進(jìn)修和清華班管理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)的護(hù)士長，在掌握了一定的管理知識和積累了一定護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)的前提下，年齡在40歲以下者，可繼續(xù)進(jìn)行更深層次的培訓(xùn)。根據(jù)需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續(xù)深造。

(二)對于新上任的、年輕的護(hù)士長，可以通過自學(xué)、院內(nèi)管理知識的培訓(xùn)或通過參加清華班管理知識的學(xué)習(xí)，來提升自己的管理能力。院內(nèi)管理知識的培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代管理理論在記錄管理中的應(yīng)用、護(hù)士人力資源管理、人員績效考核、護(hù)理質(zhì)量控制與持續(xù)改進(jìn)等以提高護(hù)理管理者的理論水平、業(yè)務(wù)能力和管理素質(zhì)。

(三)設(shè)立護(hù)理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，選拔德才兼?zhèn)?，有一定組織、管理、協(xié)調(diào)能力和群眾基礎(chǔ)好，年齡35歲以下，從事護(hù)理工作5年以上，大本以上學(xué)歷、護(hù)師以上職稱的優(yōu)秀護(hù)士。通過自愿報(bào)名與科室推薦相結(jié)合，重點(diǎn)選拔，選擇到醫(yī)院護(hù)理管理后備人才庫，進(jìn)行定向培養(yǎng)。培養(yǎng)方式如下：

1、可在院內(nèi)重點(diǎn)科室輪轉(zhuǎn)，每個(gè)科室1—2個(gè)月以掌握更多的專業(yè)知識；

2、安排有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長專門帶教，跟班學(xué)習(xí)；

3、安排到護(hù)理部輪轉(zhuǎn)2——3個(gè)月；

4、參加院內(nèi)管理知識培訓(xùn)；

5、通過重點(diǎn)選拔，定向培養(yǎng)，考核合格后可選送參加清華班的培訓(xùn)。每個(gè)科室都必須建立起護(hù)士長、副護(hù)士長及后備人才三個(gè)層次的人才梯隊(duì)。對于人才斷層的科室，由醫(yī)院根據(jù)實(shí)際情況，通過每年人才招聘(大本生的補(bǔ)充)或通過全院調(diào)整來逐步完善。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇二十一

一、企業(yè)人力資源管理人才現(xiàn)狀

企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術(shù)等基礎(chǔ)上構(gòu)成的持續(xù)企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的潛力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會(huì)選取大規(guī)模的外部招聘，以滿足人才的需求，而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。另一方面，在企業(yè)的內(nèi)部員工看來，他們的潛力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作用心性，員工難以看到自我職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養(yǎng)機(jī)制方面存在如下問題。

首先，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個(gè)講究“人情關(guān)系”的社會(huì)氛圍影響下，有部分員工認(rèn)為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，構(gòu)成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張；此外，“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維，也導(dǎo)致不少員工缺乏動(dòng)力、不思進(jìn)取。

第二，缺乏長遠(yuǎn)人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補(bǔ)充。

第三，如今科技信息發(fā)達(dá)，職場生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養(yǎng)不足，則會(huì)出現(xiàn)人才青黃不接，甚至出現(xiàn)人才危機(jī)。

所以，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔，建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊(duì)管理機(jī)制勢在必行，迫在眉睫。

二、如何留住后備人才

后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)應(yīng)對市場競爭與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才，是這個(gè)問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機(jī)制。

1。招聘遵循“最適合”原則

在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要思考企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要，又要思考人才自身的需求，綜合各項(xiàng)主客觀因素，選取人才，講究適用、匹配原則。

2。良好的工作環(huán)境

良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說，簡單愉悅工作的環(huán)境、能夠理解下屬推薦的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。

3。適度的成就感

企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就務(wù)必給予能干的員工更多的機(jī)會(huì)，給予工作成績優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報(bào)酬。

4。知人善用

給有潛力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ)，就不必?fù)?dān)心員工會(huì)離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法。

三、后備人才培養(yǎng)模式

企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類，其培養(yǎng)模式也不盡相同。

1。管理型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制

(1)管理培訓(xùn)生計(jì)劃。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。

(2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”，是企業(yè)透過內(nèi)部人才評價(jià)與篩選確定、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)，透過內(nèi)部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。

(3)人才加速儲(chǔ)備庫計(jì)劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。透過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)，為這些后備人才帶給學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加速后備人才的成長速度。透過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心，崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報(bào)告等四個(gè)步驟，對候選后備人才現(xiàn)有綜合潛力與崗位所需要的實(shí)際潛力進(jìn)行全面比較，進(jìn)而確定具體的培養(yǎng)計(jì)劃。

2。技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制

(1)崗位技能培訓(xùn)。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個(gè)階段。崗前培訓(xùn)能夠使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職務(wù)必的崗位基本知識和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個(gè)崗位的理論知識、專業(yè)知識和實(shí)踐知識。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進(jìn)行內(nèi)部調(diào)動(dòng)時(shí)，為適應(yīng)新工作崗位而進(jìn)行的培訓(xùn)，以補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新潛力。

(2)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。要制定規(guī)劃，對年輕的技術(shù)人員透過培訓(xùn)給其以深入基層的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能；對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴(kuò)大知識視野，持續(xù)不斷創(chuàng)新的活力。

(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機(jī)制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來。有關(guān)鑒定資料、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認(rèn)定、約束機(jī)制等也都應(yīng)隨之完善、補(bǔ)充或修訂，實(shí)現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。

教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案篇二十二

通過開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于青年教師20xx年培養(yǎng)實(shí)施方案的內(nèi)容，希望你喜歡。

(一)動(dòng)員階段

1、征詢青年教師培訓(xùn)意見。

2、宣傳動(dòng)員，傳達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃。

3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實(shí)踐活動(dòng)、小課題研究、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造專題報(bào)告。

4、部分骨干教師做成長交流，(骨干教師、教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、老教師代表)

5、自己制定發(fā)展計(jì)劃(成長規(guī)劃)

(二)課堂教學(xué)與聽評課能力方面培訓(xùn)

1、推薦參加市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，能夠承擔(dān)市級公開課、研究課。

2、中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽評課活動(dòng)，全鎮(zhèn)青年教師全程參與。

3、參加中心學(xué)科教研組教研活動(dòng)，在學(xué)科教研中主動(dòng)承擔(dān)公開課、研究課，評課中有自己的教學(xué)觀點(diǎn)。

4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動(dòng)，鼓勵(lì)敢于毛遂自薦。

5、參加學(xué)校常規(guī)性聽評課活動(dòng)，并主動(dòng)承擔(dān)公開課、研究課

6、推薦集中觀摩名家課堂教學(xué)或?qū)I(yè)講座

7、每人每學(xué)期提供一節(jié)主題課堂教學(xué)，一篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)案例。

(三)科學(xué)研究能力方面培訓(xùn)

1、為教導(dǎo)主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》

2、為青年教師推薦學(xué)習(xí)的教育理論。采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)結(jié)合，有自己的讀書隨筆。

3、每人每月推薦一本書，教育類、文學(xué)類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。

4、積極承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)先鋒，參與上級、學(xué)校科研課題研究，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

5、邀請全市各研究領(lǐng)域?qū)＜?、名師講座、作課。

(四)德育方面培訓(xùn)

1、閱讀班主任工作經(jīng)驗(yàn)書籍，撰寫自己的教育隨筆。

2、每人每月講一個(gè)教育故事。

3、舉行鎮(zhèn)校班主任工作(學(xué)生管理工作)或師德經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會(huì)

4、安全教育知識培訓(xùn)

5、中小學(xué)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)研討會(huì)

6、學(xué)習(xí)研究小學(xué)生日常行為規(guī)范

(五)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

(六)開展社團(tuán)活動(dòng)

1、青年教師自由組建青年文化社團(tuán)，確定社團(tuán)名稱、章程、社團(tuán)組織分工、活動(dòng)計(jì)劃。

2、與骨干教師、優(yōu)秀老教師結(jié)對子，對口指導(dǎo)與交流。

3、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學(xué)校，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究，萊州中心小學(xué)的教師讀書工程，雙語的藝術(shù)教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運(yùn)動(dòng)等，開闊視野。

4、每人具有并展示一項(xiàng)以上愛好或技能。

5、每人每學(xué)期提交一份合理化建議

6、與節(jié)慶或重大活動(dòng)結(jié)合，組織文化娛樂活動(dòng)，建立廣泛愛好，陶冶生活情趣。

7、年末，各社團(tuán)文化活動(dòng)成果展示

一、召開拜師會(huì)，完善“師帶徒”制度

1、目的：

充分發(fā)揮我校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、特級教師和骨干教師的優(yōu)勢，通過傳幫帶的方式，促進(jìn)青年教師在任教初期能夠迅速成長，擁有較強(qiáng)的教育教學(xué)基本能力，盡快掌握班級管理的基本方法；促成我校教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化，建設(shè)一支適應(yīng)八十中學(xué)發(fā)展要求的“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、善整合、有創(chuàng)建”的高水平教師隊(duì)伍，從而不斷適應(yīng)我校教育教學(xué)發(fā)展的需要。

2、條件：

a、擔(dān)任師傅的教師需要具備以下條件：

(1) 高級教師、特級教師、區(qū)級以上的骨干教師或?qū)W科帶頭人；

(2) 師德好，樂于助人，勇于奉獻(xiàn)；

(3) 業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)效果好，為人師表；

(4) 曾獲區(qū)級以上優(yōu)秀班主任稱號或其它德育工作榮譽(yù)稱號的教師、

有豐富班級管理經(jīng)驗(yàn)的班主任齡20xx年以上的教師可擔(dān)任班主任師傅。

b、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：

(5) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師；

(6) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主

任教師；

(7) 根據(jù)需要學(xué)校指定拜師的教師。

3、“師徒結(jié)對”的基本原則：

(1) 教學(xué)“師徒”基本采取一對一形式，班主任師傅帶徒不超過兩個(gè)；一般情況下不能跨初、高中拜師，盡量不跨年級拜師。

(2) 學(xué)校對師傅實(shí)行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改；

(4) 因特殊需要時(shí)，學(xué)?？梢灾付ā皫熗綄ψ印?。

4、“結(jié)對”程序：

(1)師徒雙方在開學(xué)前自愿簽定《北京八十中學(xué)教師師徒協(xié)議》，并上交教學(xué)處或教育處。

(3)師徒關(guān)系建立后，師徒雙方必須自覺履行協(xié)議內(nèi)容，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)要求；

(4)學(xué)校將根據(jù)協(xié)議履行情況，對師傅給予相應(yīng)報(bào)酬。

(5)學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校評選出優(yōu)秀師徒對子并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、內(nèi)容要求：(見“師徒協(xié)議” )

二、新教師的培養(yǎng)計(jì)劃

1、第一年參加工作的教師實(shí)行坐班制和寄宿制，全面、全方位地參與對學(xué)生的管理，主動(dòng)承擔(dān)班主任或組織管理學(xué)生社團(tuán)的工作，在最短時(shí)間以最快速度適應(yīng)和熟悉教育教學(xué)工作，組織管理學(xué)生社團(tuán)者經(jīng)學(xué)校審定可以記錄班主任齡。

2、具體培訓(xùn)計(jì)劃(指剛參加工作的新教師)：

(1)新教師均要積極參加朝陽分院對新教師組織的教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)；

8月30日進(jìn)行新課說課，考評小組成員聽課指導(dǎo)。

(3)開學(xué)后聽課指導(dǎo)；

(4)進(jìn)行崗中培訓(xùn)：第三講是“如何進(jìn)行板書設(shè)計(jì)并運(yùn)用好教學(xué)語言?”； 第四講是“如何做學(xué)生的思想工作?”； 第五講是“如何開好班會(huì)和家長會(huì)?”； 第六講是“如何處理學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)?”

3、建立新教師的達(dá)標(biāo)考評制度：

考評小組成員：總指導(dǎo)教師(專家)、教研組長、年級組長、師傅、 人事干部以及需要聘請的其他人員。

(2)達(dá)標(biāo)考評的內(nèi)容：全學(xué)年

教案

(3)考評等級定為優(yōu)秀、合格、不合格。

(4)考評程序：

a、達(dá)標(biāo)考評課。第一學(xué)期10月份的第二周，新教師要上第一節(jié)達(dá)標(biāo)考評課，11月份新教師還要上第二節(jié)達(dá)標(biāo)考評課；第二學(xué)期5月份的第二周，每位新教師都要上一節(jié)研究課(具有教改性質(zhì)的課)。聽課課表由教學(xué)處統(tǒng)一安排，聽完研究課之后，進(jìn)行面對面的分析指導(dǎo)，聽完達(dá)標(biāo)課和考評課后，由總指導(dǎo)教師寫出書面考評意見。

b、教案、聽課記錄、備課記錄。每學(xué)期分期中和期末兩次上交，具體時(shí)間是第一場考試之前上交，上交后由教研組長寫出書面考評意見，評價(jià)等級分優(yōu)秀、合格和不合格三級，并闡述理由。

c、學(xué)生反饋意見，除平時(shí)每節(jié)課的課堂教學(xué)反饋外，每學(xué)期進(jìn)行一次，第一學(xué)期是全面反饋，由學(xué)生填寫課堂教學(xué)反饋表，第二學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì)。由教學(xué)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提供統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

d、教研組和年級組要在組內(nèi)廣泛征求意見，寫出書面反饋意見，并提出是否轉(zhuǎn)正和轉(zhuǎn)正級別的建議，考評小組依據(jù)師徒協(xié)議的規(guī)定和考評內(nèi)容達(dá)標(biāo)情況判定等級。

e、轉(zhuǎn)正前，由本人向人事干部主動(dòng)提交書面總結(jié)并依據(jù)考評條例填寫自評表。由學(xué)校教師轉(zhuǎn)正考評領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考評后，提出是否轉(zhuǎn)正以及轉(zhuǎn)正級別交行政會(huì)通過。

三、青年教師基本功達(dá)標(biāo)、評優(yōu)制度

1、參加教師： 35歲以下青年教師必須參加；

2、評審機(jī)構(gòu)： 組長：主管校長； 副組長：主管主任

成員：總指導(dǎo)教師(專家)、教研組長、年級組長、學(xué)科評優(yōu)小組成員、師傅、特級教師；

3、評審內(nèi)容： 包含教育教學(xué)兩大方面；

第一學(xué)期重點(diǎn)是教學(xué)基本功大賽，包括教案評比、評優(yōu)課、答辯； 第二學(xué)期重點(diǎn)是德育基本功大賽，包括班主任或?qū)W生社團(tuán)工作、師德演講和案例分析答辯。綜合評價(jià)還要參考學(xué)生反饋、教研組和年級組反饋意見。

4、時(shí)間安排：

第二學(xué)期3月份，以年級組為單位進(jìn)行師德演講比賽，每年級組按照評比結(jié)果推薦前1/3的班主任教師參加4月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽，學(xué)校成立考評小組，其中前1/3的班主任教師為最后的優(yōu)勝者。

5、評選結(jié)果：

在教研組和年級組的評選中成績列前1/3者均獲二等獎(jiǎng)，在全校教學(xué)基本功評優(yōu)大賽及德育基本功比賽中成績列前1/3者均獲一等獎(jiǎng)。

新年聯(lián)歡會(huì)表彰第一學(xué)期青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)以上獲得者；

6月30日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎(jiǎng)以上獲得者；

四、建立學(xué)校優(yōu)秀教師培養(yǎng)的人才庫制度：(另發(fā))

五、本學(xué)年

工作計(jì)劃

共

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