通過(guò)編寫(xiě)教案，我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案中的教學(xué)方法和手段應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面是一些針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科的教案，供大家參考借鑒。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇一
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。
2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。
3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．描寫(xiě)人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。
教具準(zhǔn)備：
三條絲巾。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。
游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。
五、游戲點(diǎn)評(píng)。
1．誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇二
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的.外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊事物的習(xí)慣。
4.寫(xiě)完后自己修改。
5.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和寫(xiě)完后自己修改。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇三
教學(xué)目的：
1、在猜的過(guò)程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng)，而由照片講述的成長(zhǎng)中的故事，又會(huì)引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過(guò)程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在猜的過(guò)程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng)，在講的過(guò)程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
小時(shí)候的照片。
一、導(dǎo)入。
二、猜猜他是誰(shuí)？
1、今天，我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)？”
2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時(shí)候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰(shuí)？猜到以后，我們就請(qǐng)他們到前面來(lái)給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣有意思的故事，好不好？聽(tīng)老師提要求：在說(shuō)的時(shí)候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺(tái)說(shuō)自己的照片。
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說(shuō)，組內(nèi)評(píng)出好的來(lái)展示。
四、把故事寫(xiě)下來(lái)。
1、原來(lái)你們每一張照片背后都藏著一個(gè)那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫(xiě)下來(lái)吧！讓我們都來(lái)分享你的快樂(lè)?。ú粫?huì)寫(xiě)的字用拼音代替。）
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇四
1、在猜的過(guò)程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng)，而由照片講述的成長(zhǎng)中的故事，又會(huì)引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過(guò)程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
在猜的過(guò)程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng)，在講的過(guò)程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
小時(shí)候的照片。
一、導(dǎo)入。
二、猜猜他是誰(shuí)？
1、今天，我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)？”
2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時(shí)候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰(shuí)？猜到以后，我們就請(qǐng)他們到前面來(lái)給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣有意思的故事，好不好？聽(tīng)老師提要求：在說(shuō)的時(shí)候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺(tái)說(shuō)自己的照片。
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說(shuō)，組內(nèi)評(píng)出好的來(lái)展示。
四、把故事寫(xiě)下來(lái)。
1、原來(lái)你們每一張照片背后都藏著一個(gè)那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫(xiě)下來(lái)吧！讓我們都來(lái)分享你的快樂(lè)！（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。）
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇五
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊事物的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
板塊一：看文字猜人物。
a.黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件不青，藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣，提一柄九齒釘耙，貪吃好睡。
b.他身穿全光網(wǎng)閃的戰(zhàn)袍，頭金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武神氣的料子，一對(duì)火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕地不怕的精神。
c.他有三頭六臂，r子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
師：為什么大家能夠很快猜出這些人物呢？
師總結(jié)：豬八戒的長(zhǎng)嘴大耳九齒釘耙，孫悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、風(fēng)火輪，是他們與眾不同的地方，所以，寫(xiě)人的外貌要寫(xiě)出他與眾不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到。
板塊二：看例文知方法。
（一）自由讀。
（二）指名讀。
（三）小組交流例文分別什么角度寫(xiě)人物的。
（四）匯報(bào)交流。
（五）教師總結(jié)：外貌方面、性格方面，品質(zhì)方面和愛(ài)好方面。
板塊三：用方法提要求。
（一）學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征、品質(zhì)特征或者愛(ài)好。
（二）讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。猜不出來(lái)的話，指出為什么說(shuō)的不清楚。
（三）評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。
（四）明確寫(xiě)人的要求：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
（五）總結(jié)。
（1）按順序?qū)懗鋈宋锿饷蔡卣鳌?/p>
（2）用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。
第二、三課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主習(xí)作。
2.寫(xiě)完后自己修改。
3.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。
【教學(xué)過(guò)程】。
板塊一：回顧寫(xiě)作方法。
（一）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物寫(xiě)作方法。
（二）范例引路。
他留著短短的頭發(fā)，一雙小而亮晶晶的眼睛，高高的鼻果上架著一副鑲著金邊的小眼鏡兒，一張模桃小口總是振振有詞。他是一個(gè)智慧少年，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在我班名列前。但是最近他在學(xué)習(xí)上有些松懈，成績(jī)有些退步。他有一個(gè)特點(diǎn)就是非常好動(dòng)。有一次數(shù)學(xué)老師正在講課，同學(xué)們都在專(zhuān)心聽(tīng)講，只有他東、西看看，還不時(shí)彎下腰均書(shū)包。老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不動(dòng)聲色地走到他身邊，拍了拍他的肩，把他阻了起來(lái)嚴(yán)歷地說(shuō)：“專(zhuān)心聽(tīng)講，小動(dòng)作不要大多！”只見(jiàn)他大驚失色，馬上坐好，過(guò)了一會(huì)兒，他又把手仲進(jìn)來(lái)子下面，好依在玩什么東西。他的所作所為又被老師發(fā)現(xiàn)了，老師走到他的身邊，對(duì)心地教導(dǎo)他：“別玩了，上課走神一分鐘，下課學(xué)習(xí)士分鐘也補(bǔ)不回來(lái)！”他低下了頭，開(kāi)始反省自己所犯的錯(cuò)誤。
這就是我要向你們個(gè)紹的人，你能猜出他是誰(shuí)嗎？
1.范文從哪幾方面介紹同學(xué)的？
2.為了突出他的特點(diǎn)，文中用力什么事例？
板塊二：自主習(xí)作。
（一）寫(xiě)作要求：
1.每段開(kāi)頭空兩格；
2.突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛(ài)好、性格品質(zhì)特點(diǎn)）。
（二）學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
板塊三：自主修改。
（一）默讀文章，檢查句子是否通順。
（二）修改用錯(cuò)的字和簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
板塊四：組內(nèi)分享。
（一）小組內(nèi)互相讀習(xí)作。
（二）用波浪線給組員批畫(huà)出寫(xiě)得生動(dòng)的地方。
（三）可以簡(jiǎn)單提點(diǎn)建議。
（四）根據(jù)別人建議再次修改。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
按順序?qū)懗鋈宋锏耐饷蔡卣鳌?/p>
用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢(xún)問(wèn)拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開(kāi)心呀！猜猜看，她是誰(shuí)？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時(shí)候的我，看了這張照片，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你的照片是什么時(shí)候拍的？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開(kāi)心？）
3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來(lái)猜照片，講故事吧！
板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)
二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。
如果猜出來(lái)了，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎么猜出來(lái)的？如果沒(méi)猜出來(lái)，請(qǐng)照片的小主人自己站起來(lái)，揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！
2、請(qǐng)照片的主人說(shuō)一說(shuō)：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？
提示：可以仿照開(kāi)始時(shí)老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。
3、學(xué)生評(píng)議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說(shuō)一說(shuō)照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流。
1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開(kāi)心極了?？墒怯械耐瑢W(xué)還覺(jué)得不過(guò)癮，想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來(lái)家里時(shí)，我們一定會(huì)拿出自己的相冊(cè)，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂(lè)。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰(shuí)想邀請(qǐng)大家去呀！
2、好！我們先來(lái)到xx家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰(shuí)來(lái)做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問(wèn)題要有禮貌的問(wèn)，小主人可要熱情地回答哦！
3、評(píng)議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中懂得口語(yǔ)交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完整。
4、小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講述，集體評(píng)議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評(píng)為表達(dá)之星。誰(shuí)是最有禮貌的小客人？評(píng)為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫(xiě)話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂(lè)的時(shí)光，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。
3、寫(xiě)后講評(píng)。
[評(píng)析]
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：
1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械?，而且其中蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說(shuō)。語(yǔ)文就是生活，積極開(kāi)發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，這個(gè)游戲很有趣，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請(qǐng)兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動(dòng)物呢？
有一只動(dòng)物朋友想和我們做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動(dòng)物。
看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)著四條腿、跑得很快的小動(dòng)物找出來(lái)。
3、根據(jù)小動(dòng)物吃食的習(xí)性選出愛(ài)吃肉的小動(dòng)物。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃什么？
請(qǐng)小朋友把喜歡吃肉的小動(dòng)物找出來(lái)。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)得像小貓的動(dòng)物照出來(lái)。
5、比較老虎和金錢(qián)豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長(zhǎng)著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長(zhǎng)得很像貓咪，是貓科動(dòng)物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動(dòng)物；會(huì)爬樹(shù)，把獵到的食物拖到樹(shù)上藏起來(lái)；還會(huì)游泳呢！
7、游戲：找小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個(gè)小秘密分享給其他小朋友們。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇八
1、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動(dòng)物呢？
有一只動(dòng)物朋友想和我們做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動(dòng)物。
看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)著四條腿、跑得很快的小動(dòng)物找出來(lái)。
3、根據(jù)小動(dòng)物吃食的習(xí)性選出愛(ài)吃肉的小動(dòng)物。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃什么？
請(qǐng)小朋友把喜歡吃肉的小動(dòng)物找出來(lái)。
4、根據(jù)小動(dòng)物的外形特征，猜猜它是誰(shuí)。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)得像小貓的動(dòng)物照出來(lái)。
5、比較老虎和金錢(qián)豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長(zhǎng)著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長(zhǎng)得很像貓咪，是貓科動(dòng)物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動(dòng)物；會(huì)爬樹(shù)，把獵到的食物拖到樹(shù)上藏起來(lái)；還會(huì)游泳呢！
7、游戲：找小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個(gè)小秘密分享給其他小朋友們。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，完成一次寫(xiě)人的習(xí)作。
2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫(xiě)下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫(xiě)下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們一定看過(guò)《西游記》吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛。
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒(méi)有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）。
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來(lái)有些相似，但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。
二、我會(huì)選材。
導(dǎo)學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫(xiě)會(huì)畫(huà)……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。）。
想一想你印象最深刻的人是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？為自己的準(zhǔn)備材料。
三、我會(huì)構(gòu)思。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫(xiě)的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比如：《愛(ài)笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長(zhǎng)為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰(shuí)》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l(shuí)”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。不能想到哪里寫(xiě)到哪里。這個(gè)我們稱(chēng)為順序。本次我們可以先寫(xiě)人物的外貌，比如長(zhǎng)相、衣著等；再寫(xiě)他的愛(ài)好特長(zhǎng)；最后寫(xiě)他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來(lái)，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比如寫(xiě)人物的外貌，只寫(xiě)眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫(xiě)，不能從頭寫(xiě)到腳。
描寫(xiě)人物還要注意語(yǔ)言生動(dòng)。我們語(yǔ)文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會(huì)讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長(zhǎng)?！边@句話如果寫(xiě)成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來(lái)。”是不是生動(dòng)了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動(dòng)形象。
四、欣賞。
1、出示，講解注意事項(xiàng)。
（1）題目要居中寫(xiě)。
（2）每段的開(kāi)頭空兩格。
（3）的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
（4）寫(xiě)出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
五、學(xué)生。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
六、我會(huì)修改。
1、小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
七、佳作展示。
1、小組推薦代表上來(lái)朗讀自己的作品。
說(shuō)話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
八、課堂。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫(xiě)出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問(wèn)題。
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》
1.導(dǎo)入：
a)"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰(shuí)？"
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十一
三年級(jí)習(xí)作，要求從之前的寫(xiě)一段話過(guò)渡到寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。
在以前的學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)課文的'學(xué)習(xí)，初步感知了通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫(xiě)法。我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的游戲“猜猜他是誰(shuí)”，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)對(duì)于外貌的描述，一二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡(jiǎn)單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，把人物形象描述得生動(dòng)，具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭方法。
不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對(duì)象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
教法與學(xué)法。
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
第一課時(shí)。
一、有趣味地導(dǎo)入。
教師說(shuō)出一個(gè)人的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。
二、有指導(dǎo)的示范。
1、范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。
2、分析內(nèi)容，教師針對(duì)范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。
3、了解方法，教師結(jié)合范例小姐描寫(xiě)任務(wù)的方法。
按一定順序描寫(xiě)任務(wù)的外貌特征。
抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面具到。
通過(guò)具體的事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)。
4、有組織地練習(xí)。
讓學(xué)生自主練說(shuō)。
在說(shuō)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。
5、有誠(chéng)意的交流。
第二、三課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對(duì)象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
教法與學(xué)法。
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法。
二、范例引路。
三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。
課時(shí)目標(biāo)。
通過(guò)講評(píng)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
一、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。
二、品讀欣賞。
三、活動(dòng)交流。
四、作文醫(yī)院。
哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十三
成功之處：
三年級(jí)習(xí)作，要求從之前的寫(xiě)一段話過(guò)渡到寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。
在以前的學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫(xiě)法。我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的游戲“猜猜他是誰(shuí)”，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)對(duì)于外貌的描述，一二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡(jiǎn)單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，把人物形象描述得生動(dòng)，具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭方法。
不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十四
1、從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2、愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1、開(kāi)始部分。
(播放多媒體音樂(lè))教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"。
2、游戲部分。
(1)游戲：影子找動(dòng)物(多媒體游戲)。
師：到底是誰(shuí)呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?，教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)。
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戲：找動(dòng)物。
師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?
(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)。
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)。
(幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)。
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!
(3)游戲：拼照片。
(教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)。
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框?
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的.相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)。
幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3、結(jié)束部分。
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢!
(播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)。
4、延伸活動(dòng)：《玩拼圖》。
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十五
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開(kāi)始部分
（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢！
（播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十六
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。
2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。
3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。
1．描寫(xiě)人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。
三條絲巾。
1課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?/p>
我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。
游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。
五、游戲點(diǎn)評(píng)。
1．誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！
（3）的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
（4）寫(xiě)出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
五、學(xué)生。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
六、我會(huì)修改。
1、小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
七、佳作展示。
1、小組推薦代表上來(lái)朗讀自己的作品。
說(shuō)話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。如若猜得出就說(shuō)明非常成功。
八、課堂。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫(xiě)出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十七
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
2.能用幾句話或一段話描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好，以此來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3.能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法，并抓住一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
1—2課時(shí)
1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動(dòng)畫(huà)人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……
2.讀文猜人，課件出示謎語(yǔ)：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒?；鹧劢鹁Ρ嫔茞?，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識(shí)人方法。）
師過(guò)渡：通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后與同桌交流。
4.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。
（1）按一定順序描寫(xiě)人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）
（2）抓住人物性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
師過(guò)渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請(qǐng)你在班級(jí)中選擇一個(gè)同學(xué)，試著用幾句話或一段話來(lái)介紹他（她），讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜，注意不能說(shuō)出這位同學(xué)的名字。
1.同桌互說(shuō)互評(píng)，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。
（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，不說(shuō)出同學(xué)名字。
（2）互相評(píng)議介紹得是否準(zhǔn)確。
2.指名發(fā)言，全班交流。
3.你們猜出來(lái)了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？（選擇最明顯的一個(gè)外貌特征，最突出的性格特點(diǎn)或愛(ài)好來(lái)舉例說(shuō)明。）
1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并思考：
（1）文章是從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)的？是如何介紹的？
（2）文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的？
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)描述性格、愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)。
師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好之后讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得還不夠清楚，再動(dòng)手改一改。要求：
1.突出人物特點(diǎn)，語(yǔ)句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。
2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
特點(diǎn)
外貌
事例
開(kāi)學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無(wú)論是口頭表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)，都得敢想敢說(shuō)。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铮芤饘W(xué)生興趣。再逐漸過(guò)渡到教材上寫(xiě)人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說(shuō)與思的練習(xí)過(guò)程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來(lái)寫(xiě)。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十八
三年級(jí)習(xí)作，要求從之前的寫(xiě)一段話過(guò)渡到寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。我今年是第一次教三年級(jí)，作文教學(xué)這條路對(duì)我來(lái)說(shuō)，還需要不斷地探索，學(xué)習(xí)。
三年級(jí)上冊(cè)第一單元，孩子們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過(guò)具體的事情反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，單元習(xí)作的要求也是寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人，寫(xiě)寫(xiě)他們身上的一兩件事情。我們重點(diǎn)的指導(dǎo)了孩子們寫(xiě)好一兩件事情，突出人物的某樣的特點(diǎn)，比如語(yǔ)言特點(diǎn)，行為舉止特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫(xiě)法。我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的.外貌特點(diǎn)，語(yǔ)言行為特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學(xué)的媒介，開(kāi)頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫(xiě)作擬題埋下一個(gè)伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)?；姨堑倪@個(gè)形象非常特別，他的大眼睛，破耳朵，尖牙齒，長(zhǎng)疤痕等都很有特點(diǎn)，能讓孩子們展開(kāi)想象。對(duì)于外貌的描述，一二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡(jiǎn)單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，把灰太狼的外貌描述得生動(dòng)，具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭方法。
猜猜他是誰(shuí)教案反思篇十九
三年級(jí)上冊(cè)第一單元，孩子們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過(guò)具體的事情反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。單元習(xí)作的要求也是寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人，寫(xiě)寫(xiě)他們身上的一兩件事情。我們重點(diǎn)地指導(dǎo)了孩子們寫(xiě)好一兩件事情，突出人物的某樣的特點(diǎn)，比如語(yǔ)言特點(diǎn)，行為舉止特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫(xiě)法。
一、教學(xué)效果：
我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)，讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物，激發(fā)孩子們的興趣。我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學(xué)的媒介，開(kāi)頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫(xiě)作擬題埋下一個(gè)伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)?；姨堑倪@個(gè)形象非常特別，他的大眼睛、破耳朵、尖牙齒、長(zhǎng)疤痕等都很有特點(diǎn)，能讓孩子們展開(kāi)想象。對(duì)于外貌的描述，一、二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡(jiǎn)單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，把灰太狼的外貌描述得生動(dòng)、具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭手法。
二、成功之處：
1、成功地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫(huà)學(xué)生以前接觸過(guò)，但畫(huà)的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒(méi)有變化，體現(xiàn)不出線描畫(huà)的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫(huà)的人物畫(huà)的步驟及線條的粗細(xì)、疏密、曲直等的引導(dǎo)，通過(guò)分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂(lè)意看到的線描畫(huà)中不易的效果。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫(huà)的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫(huà)，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)的知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái)，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)、互評(píng)、自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫(huà)頭像又有了新的認(rèn)識(shí)。成功的情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。
三、不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
四、改進(jìn)措施：
充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與，使全班都“動(dòng)”了起來(lái)，激活學(xué)生的思維，鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
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