通過總結，我們能夠更好地把握問題的本質(zhì)和解決方向。在寫總結時，要注意用簡練的語言準確地概括所總結的內(nèi)容。小編為大家整理了一些時間管理的APP和工具，希望可以幫助大家更好地管理時間。
中秋收獲與體會篇一
女士們、先生們，朋友們：
敢問天上宮闕，今夕亦猴年?遍邀諸君好友，共享良辰美景，愜意不勝言。美景加杜康，沉醉在人間!
把金樽，賞圓月，論古今。只因有愛，世間處處滿真情。古有桃園結義，今有網(wǎng)上神交，二者皆難得。但愿人長久，千里共嬋娟。
是朋友——就應把酒杯端起，把久封難啟的心門洞開，瘋也罷狂也罷——干杯。謝謝。
中秋收獲與體會篇二
style="color:#125b86">伴隨著一年一度中秋佳節(jié)的臨近，我們幼兒園為深入學習貫徹黨的十九大精神，深化文明校園、文明家庭創(chuàng)建活動，進一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚x中秋節(jié)日習俗，9月20日下午，我們幼兒園中段開展了“中秋情?娃娃樂”親子活動暨“移風易俗我先行”中秋主題活動。
活動邀請了家長來園與幼兒一同歡迎中秋，中班各活動室圍繞中秋傳統(tǒng)習俗精心布置各館內(nèi)容，設有“歡樂博餅”、“趣味猜謎”、“芬芳茶香”、“甜甜月餅”等體驗內(nèi)容，家長帶著幼兒憑班級老師分發(fā)的中秋紀念書簽自由選擇活動場所參與體驗，每參與體驗一項內(nèi)容即可蓋到一個印章，集齊四個印章就是獲得“中”、“秋”、“快”、“樂”節(jié)日祝語。
本次中秋節(jié)活動秉持“移風易俗我先行”的理念，通過實際行動潛移默化轉變家長與幼兒的一些觀點。做法如下：
1、提倡節(jié)儉過節(jié)。
博餅獎品價值不超過2元，但準備的是幼兒所喜愛的貼紙、山楂片、圖畫本等物品。有部分獎品來自家長免費提供的鑰匙扣、電影券、月餅制作體驗券等。
2、舊物再利用。
猜謎的字條來自今年元宵節(jié)所使用的燈謎，中秋節(jié)繼續(xù)使用，今后還可以再反復使用。
3、傳統(tǒng)中的創(chuàng)新。
以往過中秋除了吃吃喝喝外，少有“走心”的做法。此次中段為每位家長和孩子準備了中秋節(jié)紀念書簽，在各個體驗館可以憑書簽蓋到一枚印章，集齊四枚印章就能收到“中秋快樂”的祝福語。這一創(chuàng)新且“走心”的做法贏得了家長和幼兒的連連稱贊與好評。
4、鼓勵家長幼兒不要買月餅，嘗試自己制作。
活動中邀請了懂得制作月餅的家長來園指導幼兒和家長學習制作月餅。孩子們品嘗到自己和家人親手制作的美味月餅，收獲了更多的溫情、親情和快樂。
通過此次活動我們幼兒園弘揚了x中秋節(jié)日的傳統(tǒng)習俗，家長和孩子們體驗了過節(jié)的溫馨與快樂，同時也進一步貫徹了移風易俗的好做法，收獲多多，意義非凡。
中秋收獲與體會篇三
摘要：學生遇到挫折總會產(chǎn)生不利于其成長的消極心理及想法，文章通過主題活動對活動中的消極因素進行了積極分析，旨在對學生進行積極的心理輔導。關鍵詞：主題活動積極心理健康成長一、活動背景學生在日常生活、學習中總會碰到一些不如意的事情，因為總是習慣往“壞”處想，所以總覺得社會不公平，產(chǎn)生心理不平衡現(xiàn)象，導致情緒低落，不利于學生健康成長。在美國興起的積極心理學，主張遇到問題多轉換視角，保持和利用積極心理，對問題作出積極解釋。如此重要的心理學知識，需要與學生的日常生活相結合才會達到積極的效果，對學生進行積極心理輔導需要一個平臺。我在《意林》中讀到《竹籃打水未必空》一文，將其進行修改，變成一場精彩的積極心理輔導活動。二、活動目標通過本次活動，引導學生遇到問題時多轉換角度思考，尋找問題中的積極因素，使學生盡量保持積極心態(tài)，健康成長。三、活動過程周一下午第二節(jié)課下課，我召集學生到校內(nèi)魚塘邊集合，由于事前沒有告知，學生不知我葫蘆里賣的什么藥，但一聽搞活動，頓時歡聲雀躍，趕緊到小池邊站好。我將學生按宿舍分為四組，接著宣布活動內(nèi)容：“我們將要進行‘打水游戲’，就是用工具將魚塘里的水打到岸上的小桶里，時間是15分鐘，哪組的水打得多哪組勝?！睂W生嘰嘰喳喳，認為活動太簡單，看得出都摩拳擦掌、躍躍欲試。我打電話請食堂師傅送來了道具――四個小桶和四個晾菜用的竹籃，各組拿著竹籃，看著它全身密布的大眼小眼，頓時都傻了眼，紛紛議論：“老師，用它打水？搞錯了吧。”我微微一笑：“就它了?！庇捎诤拥逃幸欢ㄆ露?，我重點強調(diào)安全，然后是五分鐘的準備時間。學生們卷衣袖擼褲腿，各組都聚在一起研究方案，充分發(fā)揮團隊的力量。準備完畢后，我再次強調(diào)安全宣布比賽開始。各組都鉚足了勁，采用了不同的戰(zhàn)略，只見第一組同學一字排開，彼此間距均等，竹籃在隊伍中小心傳遞，籃子上的水滴把褲子都弄濕了，但沒有一個人懈怠，每個人都很著急地等待著下一次的傳遞，盡管傳遞速度很慢，但等到竹籃傳到小桶的時候，只能靠使勁地抖動才能震下點水星。第二組采取的策略是全組同學統(tǒng)一排好隊在岸上等，一個同學一個來回趟，再傳給下一個同學，我猜他們可能考慮讓每一個人都能全力以赴，的確如此，還沒等到上一個同學挪到桶邊，下一個同學已經(jīng)擺好了出發(fā)的架勢，上一個同學只把籃子往桶邊碰兩下，下一個同學就開始奪籃飛奔下河了。第三組由于人數(shù)稍微少一點，采用間隔接力的傳遞方式，一字排開，與第一組不同的是，這組每一個人需要走幾步才能把籃子傳到下一個人手里，他們也有自己的特點，籃子在傳遞的過程中都是側拿著，這樣雖說影響了速度，但路面是干燥的，身上是干凈的。第四組女生比較多，開始時還能按部就班，當一個同學發(fā)現(xiàn)河邊游動的小魚時，陣腳就亂了，幾個人圍在河邊，個別學生還跟著小魚在岸邊“游動”，其他三組同學也伸頭看，活動秩序有點亂。我趕緊提醒她們注意安全，秩序才得以恢復。活動很快到了，各組聚在小桶邊看他們的成果，望著空空如也的小桶，相互指著對方的小桶，哈哈大笑。我開始點題：“收獲如何？”“沒有收獲?！币粚W生隨口答道?！斑@就是竹籃打水一場空啊?！绷硪粚W生補充了一句。我接過話題接著說：“很多同學都有這想法，但竹籃打水就沒有收獲嗎？難道你沒收獲快樂嗎？”“當然快樂了?！蓖瑢W們異口同聲?！斑@些快樂來自哪里呢？”我接著說：“來自每組的不同創(chuàng)意及默契；來自你們團隊的團結及榮譽感；來自發(fā)現(xiàn)魚的意外驚喜?！钡谒慕M本來準備挨批的，沒想到我還夸了她們，都不好意思地傻笑?！斑@都是竹籃打水的收獲??！”我接著說。“我覺得竹籃打水需要技巧，很不簡單?！蓖跬瑢W搶了一句。“很好，又多了一個收獲?！蔽夜膭畹?。同學們?nèi)粲兴?。時機成熟，我接著進行積極心理輔導：“積極心理學研究表明：追求幸福、樂觀、快樂是人的'本性，保持積極心態(tài)，對問題多做積極解釋是獲得幸?？鞓返淖罴淹緩?。它帶給我們的啟示就是人只有尋找快樂，才會使自己更快樂。當一艘滿載面粉、糖和奶油的貨船被海水浸泡后，貨物的主人看到的是把混合物放在火上烤著吃的結果，于是餅干誕生了，他發(fā)財了。一個英國莊園主的眼里不是因失火而被燒得一干二凈的莊園，而是燒過剩下的那些優(yōu)質(zhì)木炭，于是他發(fā)財了。這就是積極的心態(tài)換來的積極解釋的結果。我們在日常的生活學習中總會遇到很多挫折，就像這次活動，表面看是竹籃打水一場空，事實上我們收獲很多，比如團結、默契、榮譽感和竹籃打水的技巧等等。凡事多找積極因素，保持積極心態(tài)，你就會覺得生活每一天都是幸福快樂的。這就是這次活動最大的收獲啊！”學生用熱烈的掌聲表示支持。我接著宣布活動結果：“第一組方法得當，配合默契，獲得團隊獎，另外不怕臟、不怕累獲得勤奮獎；第二組方法奇特獲得創(chuàng)意獎，另外每位同學都表現(xiàn)特積極，獲得爭先獎；第三組很干凈獲得衛(wèi)生獎，另外在活動中把路邊的小草澆了水，獲得愛心獎；第四組善于觀察，發(fā)現(xiàn)了小魚獲得觀察獎，另外由于發(fā)現(xiàn)小魚給大家?guī)眢@喜獲得意外獎?！比嗤瑢W又蹦又跳又唱表示慶祝，活動達到了高潮。我接著收尾：“同學們，竹籃打水收獲多不多啊。”“收――獲――多！”學生異口同聲地拉著長音回答，聲音大得讓其他班的學生嫉妒。我接著說：“晚自習有獎狀，還有獎品――每人一個牙刷，這也是竹籃打水的收獲噢！”全班學生在笑聲中散去。
中秋收獲與體會篇四
每年農(nóng)歷的八月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，家家戶戶都圍坐在一起吃月餅，并欣賞著美麗的月亮。關于中秋節(jié)還有一個動人的傳說：后羿把九個太陽射掉以后，他娶了一個心靈手巧的女子，名叫嫦娥。一天，后羿從王母娘娘那兒拿來一包長生不死的神藥，他拿著藥回到了家里。一邊把藥交給嫦娥一邊囑咐：“等到八月十五那天，我把神藥分給全村的人，讓鄉(xiāng)親們都成仙。嫦娥點頭表示贊同。誰知道，窗外有一個叫蒙蓬的人在偷聽，他是個奸計自私的家伙，村里人見了他都躲得遠遠的。他知道后羿拿來了不死藥，便想占為己有。八月十五那天，后羿去打獵，蒙蓬偷偷溜到嫦娥的房間，惡狠狠地說：”快把不死藥交出來，不然的話，我把你家燒了!”嫦娥為了神藥不落到壞蛋手里，把那些藥全部吃下。這時，她騰空而起，在離地面最近的月亮上安了家。
后羿帶著一只野豬回來了，發(fā)現(xiàn)嫦娥不在，便詢問侍女，侍女說出真相以后，后羿大怒，去找蒙蓬算賬，可他已經(jīng)逃走了。日久天長，后羿非常思念嫦娥。于是，他叫仆人們在月亮下擺著貢品，給嫦娥“吃”。由此，古往今來，民間就有了吃月餅賞月的習俗。
中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，真是豐富多彩啊!
我又獲得了新的知識，沒有什么東西比增長更充實了。
一杯茶，需要細細品味，才能品出茶的清涼苦澀，但苦澀過后，就會滿口余香，令人回味無窮。生活亦是如此，當你用心去體驗時，就會收獲快樂。
放寒假了，又可以痛痛快快地玩了!誰知，爸爸嚴肅地對我說：“露露，你也長大了，應該懂事了?，F(xiàn)在金融危機，錢不好掙，我和媽媽要養(yǎng)活你和妹妹，實在不容易，所以我們決定，過了年之后，就由我一個人照看攤子，你媽媽則到工廠去上班。這個寒假，你就幫著爸爸做做生意，以便爸爸一個人忙不過來的時候，你能幫襯一下……”看著爸爸期待的眼神，我還能說什么呢?我點了點頭。
早晨，寒冷的風不時地鉆過窗戶的縫隙，本想起床的我不由得一陣哆嗦，趕緊又鉆進了被窩。這時，一個響亮的聲音在我耳邊回響：“露露，起床了，你不是說給我們幫忙的嗎?”我翻了一個身，嘟噥著：“爸爸，太冷了，讓我再睡一會兒吧!”“不行!”爸爸大聲說。無奈之下，我只能起床，和爸爸一起做好擺攤的準備工作。
我坐上爸爸的電動三輪車，寒風吹在臉上，像刀割一樣，生疼生疼的……這時，我才感到爸爸媽媽好辛苦，要知道，一年365天，他天天都是這樣早出晚歸的`啊!
不容我思考，爸爸就對我說：“你看，有人走過來了，快招呼，可千萬不能錯過這筆生意呀!”一個高個子叔叔走過來了，其他攤主都大聲喊了起來。沒辦法，我只能硬著頭皮大聲叫喊起來：“我們做的鹽鹵百頁可好吃啦!快來買啊!走過路過，千萬不要錯過啊!”或許是我的聲音大了些，那個高個子叔叔走到了我們的攤子前，他用鼻子湊近百頁聞了聞，還用手摸了摸。為了做成這筆生意，我顧不上什么面子了，我馬上說：“叔叔，包你好吃，不好吃，連碗送過來，再賠你十倍的錢。”叔叔聽了，笑著說：“這么小的女孩子就會做生意了，真讓人不可思議!”我聽了，心里樂滋滋的。我問叔叔要買多少斤，叔叔問：“多少錢一斤?”“四塊?！薄澳懿荒茉僭俦阋它c?”我說：“叔叔，不能再降價了，別人賣的都是這個價錢?！笔迨逭f：“你這個小機靈，好吧，就依你的價，稱20斤?！蔽荫R上邊稱邊裝袋。叔叔付了錢，拎著百頁走了。我望著手里的80元錢，心里別提多高興了。再看看爸爸，臉上也露出了滿意的笑容。
忙活了一個上午，攤位上的豆制品全賣光了，我和爸爸這才收好攤子，準備回家燒飯……
就這樣，我?guī)椭职终湛磾傋又钡酱竽耆南挛?。正月初八，我又幫著爸爸上街擺攤做生意，直到開學。
中秋收獲與體會篇五
（李艷／山東省東營市實驗幼兒園）。
教師既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。讓幼兒和教師在互動中溝通、促進、逐步解放，把原本屬于幼兒的自由真正地還給幼兒。
――《幼兒園教育指導綱要（試行）》。
一、案例描述。
于是，我改變思路，決定和孩子們共同討論“滑梯”的玩法?！敖裉煳覀兺婊?，你們覺得滑梯有哪些玩法呢？找個小伙伴交流一下?！蔽以捯怀隹冢⒆觽儬幭瓤趾蟮卣一锇?，熱火朝天地聊起玩滑梯的方法?？春⒆觽兞牡牟畈欢嗔?，我請幾個孩子來說說他們的討論結果。起先的幾個孩子把平時地玩法都說了，這時，言言有點小聲地說：“可以從下面倒著往上爬?！?/p>
小杰立刻說：“我可以倒著跑上去，很好玩的！”
“不行，老師以前說過不能倒著玩滑梯，你那樣玩是危險的?！背匠降囊痪湓捯齺砹撕⒆觽冏焐系馁澩?，同時我也看到了他們有些無奈的搖搖頭，看著我的眼睛想來尋找答案。
這時，我說：“今天，你們想怎么玩，就怎么玩。但要注意安全?！焙⒆觽儦g呼雀躍起來，我真的感到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的高興與喜悅。
二、分析。
（一）不要用“安全和規(guī)則”束縛了孩子。
平時，我只是一味地強調(diào)孩子們的規(guī)則意識；有些偏執(zhí)地過分注重孩子們的安全，而忽視了給孩子創(chuàng)造更多的自由、自主的環(huán)境空間，抹殺了孩子們冒險精神的鍛煉。
（二）給孩子自由、自主的活動空間。
1、要允許孩子充分享受自由的'空間，有了足夠的空間，孩子的創(chuàng)造潛能才會被挖掘。
2、要鼓勵孩子自由地玩，創(chuàng)造性地玩、要一物多玩。
3、不要一味地抹殺孩子的冒險精神，因為冒險精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件。
三、反思。
這天的活動，孩子們真的是“玩瘋了”，也沒有告狀的情況發(fā)生?？吹剿麄兊母吲d勁兒，我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多。他們在幼兒園受老師、場地、玩具等制約；在家里更是被關在裝潢考究的“皇宮”中寫字、畫畫、彈琴，被一大堆諸如“不許爬高，會摔跤的”、“不許弄臟新衣服”、“不許到處亂碰，有細菌的”等清規(guī)戒律束縛著，缺少的就是那份無拘無束的“自由”。這種束縛將會扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn)，多少創(chuàng)新的火花。
不可否認，冒險與安全有時也會是一種矛盾體，但處理得當，就能減少矛盾，而且還能提高幼兒活動的興趣。從那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些寬容，我常常會設計一些體育活動讓幼兒做一些較為可行的有些冒險性質(zhì)的活動（當然也少不了老師在一旁適當?shù)谋Ｗo與提示），自由活動中也不再過分地強調(diào)“不準玩這個、不準玩那個……”。我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造，正印證了《綱要》中“要創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵孩子參與活動，把原本屬于幼兒的自由真正地還給幼兒”的精神。
中秋收獲與體會篇六
style="color:#125b86">中秋節(jié)即將來臨，在商家的宣傳和大人的談論中，孩子們感受到了中秋的節(jié)日氣氛。
他們不時會問：“老師，為什么要過中秋節(jié)”“老師，中秋一定要吃月餅嗎?”“老師，你知道月餅是怎樣做的嗎?”看到孩子們很有興致的談論著中秋的話題，我班組織了一系列活動。
1、我們一起收集了關于中秋節(jié)的故事和傳說，在孩子們大致了解一些后，教師再以動畫課件的形式使孩子們更多的了解了中秋節(jié)的由來。
2、作月餅，使孩子們了解月餅的制作過程，提高孩子的動手能力，激發(fā)了幼兒自己制作的興趣。
1)向父母、長輩了解月餅是怎樣做的。
2)借助原由經(jīng)驗，共同交流、討論月餅的制作過程。
孩子們紛紛發(fā)表自己的不同見解，有的說：“做月餅要用面”，有的說：“要加糖”，還有的說：“要用烤箱或微波爐烤烤才行”。
3)孩子們表征月餅制作方案，使他們的活動計劃更明確。
4)第一次分組制作月餅
幼兒開始制作了，在做月餅的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了許多問題“怎樣讓粘在手上的面掉下來?”“月餅做多大合適?”“需要放多少陷?”帶著問題孩子們嘗試了第一次制作。
當品嘗到自己的勞動成果時，孩子們甭提多高興了。
但高興過后，問題又來了，他們發(fā)現(xiàn)制作的月餅特別硬，和買來的月餅有所不同。
我們又針對如何制作使月餅變軟的話題討論開了。
有的說：“要多加油”，有的說“讓面軟一些”，還有的說“要多加水”。
討論后，我們請來了伙房的張叔叔，請他為小朋友講講月餅的配料和制作過程，大家都明白了，做月餅，在和面時要放泡達粉，這樣才能使面酥軟可口。
5)孩子們的第二次制作。
孩子們在第二次制作時有了一些經(jīng)驗，在和面時記住放上了泡達粉，在親身感受中切實的了解了面的變軟。
中秋收獲與體會篇七
每到中秋節(jié)，這一天的月光都會非常的明亮，像一盞明燈似的掛在空中，又像一名曼妙的女子，直到中秋節(jié)這天才揭開那神秘的面紗，月亮黃黃的，亮亮的，像一個月餅，每當一輪皎潔而明亮的月升起在漆黑的夜空中，顯得格外明亮。
今年的.中秋節(jié)，爸爸媽媽帶我去公園賞月，爸爸還給我講了關于月亮的科學知識和關于月亮的神話。聽爸爸的介紹，我才知道，原來月亮上有許多小孔，是用來吸收太陽光的。這樣，白天有太陽，夜晚有月亮，避免了人們生活的單調(diào)。不僅如此，月亮上還有一些美麗的佳話，其中，最著名的《嫦娥奔月》深受人們的喜愛。傳說大英雄后羿射了9個太陽后，王母娘娘賜他一顆仙丹，被嫦娥偷吃了，嫦娥便成了廣寒宮的主人。
這個中秋不僅看到了明亮的月亮，而且還豐富了有關月亮的知識，收獲真多?。?/p>
中秋收獲與體會篇八
以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。導學案尤如一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。
學生要自主參與教學。在這個環(huán)節(jié)學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學，組內(nèi)群學，每個學生忙的不亦樂乎。能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。
課堂展示挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學生，限制了學生的發(fā)展。作為教師我們也應該放權，讓學生參與教學。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學中，我將不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。
中秋收獲與體會篇九
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬顆糧。
7、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
8、只要路是對的，就不怕路遠。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過；才會明白；有付出才有回報。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應付出的代價。
15、一分鐘的成功，付出的代價卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價，不成功需要付出更高的代價。
18、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
19、誰給我一滴水，我便回報他整個大海。
20、春種一粒粟，秋收萬顆籽。
中秋收獲與體會篇十
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動，通過這次活動使我們更清楚地認識到課改課、小組活動的重要性和必要性。下面就來談談自己的一些看法：
在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉到注重學生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學科的嚴密性轉到注重數(shù)學教育的育人性;由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。互動、和諧、教學相長的師生關系逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質(zhì)疑與反思;應用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談談課改幾年來的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。
(二)課堂教學發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學”堂，教師在教學中以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前。學生在教學過程中也普遍喜歡學習數(shù)學，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學生遠不及的。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯。
(三)促進學生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學生們逐漸形成了樂學、愛學、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習慣。并使學生感受到生活中處處有數(shù)學，以及學會與他人合作學習，獲得成功體驗。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。對于學生是難點，課時又少，難掌握。
4、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。要給學生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。
中秋收獲與體會篇十一
在我們平凡的日常生活中，不斷地有各種經(jīng)驗和體驗，有時受到的感受甚至影響了我們。這些體驗不僅是經(jīng)歷過程中的種種，還有可能是我們走出經(jīng)驗后的反思。本文主要談論“體會收獲心得體會”這個話題，通過個人經(jīng)歷和分析來論述自己對它的理解和感受。
第二段：體會收獲
回顧我一年前的自己，內(nèi)向、謹慎、膽小、自卑等負面特點無處不在。但是，現(xiàn)在，我會主動地和人交談，甚至會與對方發(fā)生互動。這些變化都源于我的付出和努力。在這個過程中我為自己制定了目標，并采取了行動，通過持之以恒地練習和自我提升，逐漸克服了自己的缺陷。
第三段：心得
我想，一方面，培養(yǎng)自己要有勇氣嘗試新事物，不要怕失敗。另一方面，也要有毅力，不要輕易放棄。沒有冒險，就沒有收獲，在努力的過程中我們也可以學到許多寶貴的經(jīng)驗，這樣才能充實個人生活，更好地實現(xiàn)自己的價值。
第四段：體會
我曾經(jīng)參加過一次模擬招聘活動，由于自己的各種缺點不斷出現(xiàn)，讓我無法接受自己的失敗。但是，我們最后的評估顯示，我的表現(xiàn)還不錯，這給予了我極大的信心，讓我知道不是每一個面試都會成功，也沒必要因為失敗而放棄，嘗試學習從失敗中找到自己需要改善的地方。因此，我決定繼續(xù)學游泳，較之前我可以游得更快，聽音樂時也能兼顧練習。
第五段：總結
總之，體驗不僅是生活趣味的來源，而且是成長和完善自我的一種表現(xiàn)。通過努力，我們可以在生活中獲得更多的體驗，努力邁向未來，實現(xiàn)我們的夢想。只要你不懈地付出，那么成功也將會屬于你。感恩每一次體驗帶給我們的啟迪和提升，珍惜每一次收獲，我們才能收獲到真正的力量。
中秋收獲與體會篇十二
中秋節(jié)，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日。每逢這一天，親人們都要歡聚在一起，吃月餅，賞月亮，團團圓圓，和和美美。今年的中秋節(jié)，我和父母走出戶外，在樓下觀賞月亮。
仰望夜空，只見夜空浩瀚而遼遠，神秘而莫測，使人心胸豁然開朗?？罩蟹毙屈c點，散發(fā)出銀色的光芒，那樣明亮，那樣美麗。他們排放的錯落有致，還一閃一閃的俏皮地眨著他們明亮的小眼睛，使人頓生憐愛之心。天空仿佛披上了一層銀紗，顯得高貴而典雅。月亮靜靜地掛在空中，像一個銀盤，透出莊嚴和肅穆。他將柔和的月光撒向大地，使人間充滿光明。它的表面有一層朦朧的薄云，好像一層薄紗，披在月亮身上，恍如仙女下凡一般，美麗而端莊。我不禁想起蘇軾的一句詩：“淡妝濃抹總相宜”。我覺得用它來形容中秋的月亮，再合適不過了。月亮和它周圍的星星相互映襯，天上頓時呈現(xiàn)一派寧靜祥和、和諧美好的畫面。我們看得如癡如醉，內(nèi)心充滿著和諧與美好。
開始吃月餅了，我輕輕地咬了一口，便覺香氣四溢，一股清香在空氣中流動，我貪婪地聞著、吃著，不一會兒，一個月餅便被我報銷了。微閉雙眼，一股淡淡的清香在唇齒間回蕩，內(nèi)心清爽平靜，好不暢快!這時，爸爸提議說：“不如我們每個人說一句跟月亮有關的詩句，看誰說得多”?！昂茫蚁葋??！蔽易愿鎶^勇“小時不識月，呼作白玉盤”，“床前明月光，疑是地上霜”，爸爸很快地說道。我也不甘示弱：“峨眉山月半輪秋”，“舉杯邀明月，對影成三人”，“明月幾時有，把酒問青天”，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“月…月…”，我答不上來了，想了半天，拱一拱拳：“還是老爸大人厲害，佩服佩服”。爸爸哈哈一笑：“過獎，過獎”。說罷，我們一家三口都哈哈大笑起來，其樂融融。風也呼呼作響，仿佛也笑得前仰后合，樂不開支呢!親情的溫暖與美好融入了夜空，觸手可及。抬頭仰望月亮，發(fā)現(xiàn)它更圓，也更亮了。
我四處望望，發(fā)現(xiàn)全家人出來散步的隨處可見。他們團聚在一起，享受著親情的溫馨與幸福。雖然他們中有許多人可能很長時間都不能見面，但在中秋節(jié)這一天，他們都會盡可能地和親人團聚在一起，感受著溫暖，感受著美好。中秋節(jié)，講親情撒在了每一個人的心里，每個人的臉上都洋溢著幸福、滿足的笑容。月亮，此刻也散發(fā)出更加美麗皎潔的光芒，普照大地，普照寰宇。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。這時，我雙手合十，閉上眼睛，向著月亮默默祈禱：“愿世界上每一個家庭都團團圓圓，愿世界每一個家庭都溫暖幸?！?
徐徐睜開雙眼，我仿佛看見月亮笑了，笑得那樣甜，那樣美好……。
中秋收獲與體會篇十三
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領導及老師21位學員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實驗中學的課改培訓“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學科的代表也參加了這次的研修培訓，在為期短短一個星期的觀摩學習到融入課堂親身實踐，讓我對育才學校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評價）德育育人體系，構建“三自”（自學、自展、自評）的課堂教學模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強）的寄宿服務特色有了更深入的認識，超前的教育思想、先進的教育理念、規(guī)范的學校管理、全方位的育人服務、優(yōu)良的教學質(zhì)量，讓我深深震撼，深深感動。首先，我們對這種課改模式進行整理，可以歸納為以下幾個方面：
一、師德師風、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學生，忙碌而又神采飛揚的老師。這是我踏入育才實驗中學所看到的的第一幕?！靶@的一切都是為了促進人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛至美”“家長的信任是學校的生命，社會的滿意是學校的動力”。隨處可看到的標語讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對回去的課改之行樹立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個環(huán)節(jié)學生能夠積極主動的投入到學習中，自主的進行學習做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對子互學，組內(nèi)群學，每個學生忙的不亦樂乎。整個活動過程中學生能在導學案自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，再由同層次對子互學快速過渡到組內(nèi)群學，使學生能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。而在以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體。“展示”是課堂上學生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學生自己自創(chuàng)小品，自編自導，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來讓我驚訝，原來地理課可以這么上！原來地理課還可以這么生動！原來我們的學生潛能是如此巨大！我的學生呢？深深的反思！課堂中老師適時給以點評，及時鼓勵和表揚，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與積極性相當高。
今天的培訓使我認識到，在以后的教學中，我應該不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。同時，我也得到幾點啟發(fā)，那就是：
一、明確目標、堅定不移課改，是一場自上而下的“戰(zhàn)爭，同時也是一場“自下而上的“進攻”，這必將是一場耗時耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領導的大力支持下，堅定的樹立課改之行勢在必行，我們老師外出研修學習的老師將自己所學所想結合本校實際以學科小組內(nèi)推廣，全校內(nèi)推廣等方向加以展開，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開手的大步往前邁進，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學生也才可以長期的在一個穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉化為“無形”的發(fā)展，如在此過程中，能請進來一批先進課改來校指導，同時我校老師同心協(xié)力靜下心來仔細研究如何進行課改？怎樣打造出適合江東中學特色的課改之路？那么，我堅信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢”的展開。
二、教師主導、毋庸置疑在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，將“知識板塊化、板塊主題化、主題指導化、指導問題化”融入到導學案的編制中，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
三、學生主體、課堂主人育才實驗學校的“學生只有差異，沒有差生”的理念，深入到學校的每一老師，每一位學生。學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。學生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過去的教學中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說了算，想想，我們給過學生機會嗎？就如蔡偉校長說的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權威型”，李世民的“民主型”還是學會做一個會偷懶的“領導型”呢？這值得我們深深的反思！結合江東中學的實際，學生普遍較羞澀，不自信，那就讓學生大膽的說，就算說錯也沒關系，并及時給予鼓勵，同時學會讓學生自主學習，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學生真正成為課堂的主人。任何一個學生都有學習的能力，要想讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
中秋收獲與體會篇十四
收獲是人們參與各種活動時所得到的成果，它可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。體會則是人們對所經(jīng)歷的事情、人物、問題的感受和認識。心得體會是人們從經(jīng)驗中得出的教訓和啟示。在生活中，每個人都會有不同的收獲、體會和心得體會。接下來，我將分享我個人的一些收獲、體會和心得體會。
首先，通過參加志愿者活動，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。幾個月前，我加入了一個志愿者團隊，為社區(qū)的老年人提供幫助和照顧。在與老年人的相處中，我意識到他們對快樂和關懷的渴望。他們并不需要有錢有地位，他們只求我們的陪伴和關心。這讓我深刻地理解到快樂是可以從簡單的事情中獲得的，而且我們每個人都有能力給予他人快樂。另外，通過與老年人的交流，我學會了如何傾聽和溝通。他們對過去的回憶和生活的感悟讓我更加明白珍惜時間和珍惜生活的重要性。
其次，參與體育運動給了我許多收獲和體會。作為一個長時間的籃球愛好者，我參加了不少籃球比賽，并和一些頂級球員一起訓練。通過和更好的球員比賽，我意識到與優(yōu)秀者的接觸可以激發(fā)自己不斷進步的動力。更重要的是，體育運動讓我收獲了團隊合作的能力?；@球是一項需要團隊默契和配合的運動。通過訓練和比賽，我學會了傾聽隊友和教練的指導，并能夠在壓力下保持冷靜和專注。這些體會不僅對我的籃球技術有幫助，也對我的人際交往和解決問題的能力有了提升。
另外，閱讀和學習是我每天都會進行的活動，也給我?guī)砹嗽S多收獲和心得體會。通過閱讀各種類型的書籍，我拓寬了視野，增加了自己的知識儲備。我發(fā)現(xiàn)隨著閱讀時間的增加，我不僅能夠更好地理解世界的復雜性，也能夠更好地理解自己。在每本書中，我都能找到一些與我相似或者能夠幫助我成長的經(jīng)歷和智慧。同時，通過學習新的知識和技能，我逐漸明白學習是一種持續(xù)的過程，而不是單純?yōu)榱藨犊荚?。只有不斷學習，不斷進步，才能在社會中有更好的發(fā)展。
最后，與家人和朋友的相處也給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。在忙碌的生活中，很容易忽略身邊人的存在和重要性。然而，通過與家人和朋友的交流和互動，我懂得了人際關系的價值和意義。親情和友情都是無價的財富，我們應該珍惜和維護它們。與家人共度時光，我體會到家人的關懷和支持是我前進的力量。與朋友分享快樂和困難，我明白了朋友的陪伴和理解是無可替代的。在繁忙的生活中，家人和朋友的陪伴給了我無盡的溫暖和力量。
總的來說，生活中的收獲、體會和心得體會是我們成長和發(fā)展的重要部分。通過參與各種活動，我收獲了人生的真諦，體會到成長的樂趣。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)收獲、體會和總結自己的經(jīng)驗和教訓，不斷成長和進步。
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