編寫教案可以促進教學的科學性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案中應(yīng)該包括清晰的教學步驟和合理的時間安排，以便教師掌握教學進度。下面是一些教案示例，供大家參考。通過學習這些教案范文，我們可以更好地理解教學設(shè)計的要點，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高自己的教學質(zhì)量。
趣味識字的教案篇一
最怕寒冷的人——不寒而栗。
最荒涼的地方——不毛之地。
最難聽的歌曲——陳詞濫調(diào)。
最綿長的口水——垂涎三尺。
最高大的超人——頂天立地。
最難治的疾病——肝腸寸斷。
最怪異的動物——虎頭蛇尾。
最漂亮的帽子——冠冕堂皇。
最反常的天氣——晴天霹靂。
最絕望的前程——山窮水盡。
最神秘的行動——神出鬼沒。
最遙遠的地方——天涯海角。
最寬闊的胸懷——虛懷若谷。
最昂貴的'時間——一刻千金。
最為吝嗇的人——一毛不拔。
最急速的流水——一瀉千里。
最狹窄的海洋——一衣帶水。
最豐厚的稿酬——一字千金。
最堅固的工事——固若金湯。
趣味識字的教案篇二
1.兒歌識字法。根據(jù)漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在兒歌中出現(xiàn)。如給“蠶”字編為：“天下有益蟲，'蠶'兒留美名。吐絲織成錦，為人御寒冷?！苯o“帆”字編為：“巾字在一旁，幾中一點藏，'帆'船有了它，乘風又破浪?！苯虒W生寫“?！弊郑骸?牛'字四筆是獨體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣?！?/p>
2.謎語識字法。根據(jù)小學生好奇、喜猜的特征，將漢字編為淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學生在猜想中識記?！爸i語識字法”不同于“兒歌識字法”的主要特征是：要識的字不在兒歌中明顯出現(xiàn)。如給“午”字編為：“遠看像頭牛，近看牛沒頭。要問是啥字，看看日當頭?！苯o“喜”字編為：“上村十一口，下村二十口，兩村合一起，歡樂不發(fā)愁?！被颉?古'字上下兩分開，一粒豆子滾進來，惹得弟弟哈哈笑，逗得哥哥笑開懷?！苯o“農(nóng)”字編為：“半件衣服真奇怪，肩膀扛著禿寶蓋。種田除草是本份，袖從領(lǐng)口露出來?！苯o“弟”字編為：“頭戴虎耳帽，身穿'弓'字衣。一條腿站著，一條腿跳起?！?/p>
3.比較識字法。把兩個形近字放在一起，比較異同，以便區(qū)分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像，細細分辨不一樣：'末'字下長上橫短，'未'字上短下橫長，祖國'未'來多美好，敵人'末'日快來到。”一位老師幫一年級學生區(qū)分“云”和“去”兩個字：“'云''去'二字要分清，下面相同上不同，下面都是撇折點，認準上面是關(guān)鍵。'二'字下面撇折點，白云彩云飄滿天;'土'字下面撇折點，來來去去義相反。”
4.同音識字法。把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起，編成兒歌，進行同音辨形辨義識記，如給“向”和“像”兩字編為：“方'向'明確勁頭大，好'像'猛虎把山下。”給“刻”和“克”兩字編為：“'刻'苦學習下苦功，'克'服困難攀高峰”。
5.演示識字法。這是通過幻燈、投影、錄相、動作或?qū)嶒炑菔镜姆椒ㄟM行識字。學生不僅喜歡接受，而且有益于發(fā)展他們的形象思維。如識記“滅”字時，先用火柴點燃一個小紙團，然后用黑板擦向下一壓，這樣，火就“滅”了。識記“看”字時，面對學生，左手上舉眼上遮陰即“看”。識記“筆”字時，手執(zhí)毛筆，筆尖向下，上是“竹”筆桿，下是“毛”筆頭，即“筆”。識記“尖”字時，拿支鉛筆，筆頭向上，上“小”下“大”即“尖”。識記“紅”、“黃”、“綠”、“藍”等字時，可以展示不同顏色的紙張或布塊，以便辨認、識記。有些表示動作的字則可演一演，以動作促識記。
6.形象識字法。結(jié)合字形，運用形象繪圖或形象分忻的方法識字。如識“日”字，畫一輪紅日，識“山”字，畫一座小山。識“鳥”字時指出：“鳥”字就像一只飛著的鳥，第一筆(撇)像頭頂?shù)挠鹈?，第二筆(橫折鉤)就像鳥的頭，第三筆(點)就像鳥的眼睛，第四筆(豎折折鉤)象鳥的身子和翅膀，第五筆(橫)是鳥飛時縮起來的爪子。
7.串連識字法。用同偏旁帶出一串字，或利用加點，加豎，加橫等規(guī)律帶出一串字，編成兒歌，進行串連式的辨析識記。例如，以“堯”字帶出的字可編為：“加水能'澆'地，加火可燃'燒'，加人是'僥'幸，加日天拂'曉'，加足踩高'蹺'，加食多富'饒'，加絲彎彎'繞'，細辨莫混淆?！币浴扒唷弊謳С龅淖挚删帪椋禾鞖狻扒纭?，草兒“青”，河水“清”，“蜻”蜓飛，青蛙鳴，今天心“情”好，我要“請”個假，出去辦事“情”。
8.游戲識字法。通過填字，組字、變字等方式進行智力游戲。在游戲中識記、鞏固漢字。如出示一個字后，讓學生盡可能多地組成詞語，這個游戲叫“生字開花”。另外，還可以利用漢字的特點進行“火柴擺字”、“偏旁找朋友”，“連環(huán)組字”、“加兩筆，變新字”、“排字撲克牌”、“猜字謎”、“擊鼓傳花”、“開火車”、“認字卡”、“送信件”等游戲進行識字。這種識字法主要用于生字的鞏固和反饋效果上。如運用“送信件”這一游戲來識字，可這樣做：一邊領(lǐng)著學生唱著兒歌“丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員叔叔送信封，我為祖國學文化，學好文化強國家”，一邊讓一個學生扮做郵遞員把所要復習的若干生字的卡片分給各個同學。接著，教師讀出一個字，要求拿到這張卡片的同學把卡片送給老師，并面向全班同學讀出這個字，等到全部卡片都送給老師，這個游戲也就結(jié)束了。
9.故事識字法。講一個故事，識一個或幾個漢字，寓識字于生動有趣的故事中。如講《伯虎賣畫》的故事，說的是唐伯虎賣畫，畫面上是一個人牽著一只狗，讓人猜字，誰猜準了就贈畫給誰，有一個人猜中畫的是個“伏”字，就把畫拿走了。
10.笑話識字法。將識記漢字寓于笑話之中。這與故事識字類似，主要區(qū)別是引人發(fā)笑，笑中識字。如講笑話《買豬千口》，諷刺一個縣太爺把“舌”字寫長了(過去人寫字是豎寫)，成為'千口'二字，鬧了笑話。
趣味識字的教案篇三
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復習第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導入
師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復習部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現(xiàn)在來復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。
老師出示字卡，幼兒認讀。
3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認讀，并模仿該小動物做動作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。
趣味識字的教案篇四
語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學識字教學的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強的語言技能。識字教學追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認識更有生命活力的生字。
因此，在實際教學過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學手段，調(diào)動學生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學習語文的興趣，充分發(fā)揮學生的想像力，促進其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學事半功倍。
一、開展實踐活動，把學生引向廣闊的生活空間。
我們從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動。每次活動有一個主題，引導學生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“動物運動會”、“花的世界”、“我當小導游”等識字活動。教師在教學中，還可以和學生們一起分析漢字的結(jié)構(gòu)特點，讓學生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學習新的生字，靈活識字，有效地提高識字的效率。如：學習“奶”，學生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”的單人旁變成“女”字旁就是“奶”，這樣很快就記住了“奶”字，并且在這個過程中又復習了“仍”字。當學生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學生在生活中識字。
二、故事聯(lián)想識字。
識記有一些字，老師可以調(diào)動孩子的觀察、分析、想象等各種能力，抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學生，游泳必須有水（三點水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。此外，諸如學習“徒”時，可編成“師徒兩人徒手走在路上”；學習“悲”編成“我非常傷心”；學習“妹”編成“妹妹是個女孩，她是未來的希望”......通過語言描述及學生的想象，把識字與語言有機的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識字方法，促進了各種能力的提高。
三、圖文結(jié)合識字。
細心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級孩子對繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學生對繪畫的興趣引到識字的興趣上呢？我們的做法是集圖--說圖--貼圖--識字。首先我們鼓勵學生從廢舊書報上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來，夾進舊本中，就成了一個集畫本。每星期學生從中選取最美麗的一幅，仔細觀察。自由讀寫課上，老師精心指導學生說圖意，然后小組交流，學生自由練習說圖，老師巡回指導，最后據(jù)圖識字。如一年級學習看圖寫詞寫句時，我們就可以指導學生進行這樣的寫詞統(tǒng)習：學生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導學生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強化了識字能力，而且提高了說話寫話的能力。
四、兒歌識字。
兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學中可以注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”--“兩人背靠背，坐在土地上”；“星”--“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”--“三點水少一點，一點水變成冰”。如此一編，易學易記，妙趣橫生，可以提高學生識字、辨字、記字的能力。
五、形象識字。
低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。又如我在教“春”這個字時，就結(jié)合字的象形特點進行啟發(fā)，說了識記“春”字的一個方法：春天太陽暖洋洋的，有三個人都出來曬太陽啦！引導學生用形象形既快速又正確地記住了這個字。
六、猜字謎識字。
在生字的識記中引入謎語，讓學生通過猜謎來學習和記憶一些生字，會極大地激起學生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱?！谤Z”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖?！凹狻笨捎洖椋荷闲?，下大。“雖”可記為：一口吃下一條蟲。運用以上方法既讓學生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。
從課本、課堂中識字走向生活中識字，讓生活成為學生識字的資源，引導學生將生活中那些自己熟識的語言因素作為識字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W生的教材”。只要我們把握好要求，相信學生一定能學的更好。
趣味識字的教案篇五
死緩……打一成語答案是：無疾而終。
死緩;與學員分手……打一成語答案是：別開生面。
死活;死緩……打一成語答案是：絕處逢生。
死了丈人哭爹……打一成語答案是：隨大流。
死前驗證瞳孔……打一成語答案是：一視同仁。
死囚……打一成語答案是：十惡不赦。
死胎……打一成語答案是：胎死腹中。
巳……打一成語答案是：畫蛇添足。
四……打一成語答案是：駟馬難追。
四;商……打一成語答案是：出口傷人。
四川……打一成語答案是：天府之國。
四大猛獸……打一成語答案是：豺狼虎豹。
四方四角皆清亮……打一成語答案是：八面玲瓏。
四?？疾臁蛞怀烧Z答案是：洋洋大觀。
四海之內(nèi)皆兄弟……打一成語答案是：天下無敵。
四色……打一成語答案是：青紅皂白。
四舍值;管它是多少……打一成語答案是：不計其數(shù)。
四通……打一成語答案是：十字路口。
四維……打一成語答案是：禮義廉恥。
寺廟里斷了香火的菩薩……打一成語答案是：冷冷清清。
忪……打一成語答案是：一心為公。
松齡鶴壽……打一成語答案是：各有千秋。
慫……打一成語答案是：降心相從。
宋公明三打祝家莊……打一成語答案是：里應(yīng)外合。
宋江……打一成語答案是：及時雨。
送酒鬼茅臺……打一成語答案是：阿其所好。
送詩;送紙……打一成語答案是：秀才人情。
頌辭……打一成語答案是：言歸于好。
蘇東坡……打一成語答案是：遷客騷人。
蘇杭……打一成語答案是：人間天堂。
蘇小妹三難新郎……打一成語答案是：成雙作對。
訴盡心中無限事……打一成語答案是：暢所欲言。
訴衷情……打一成語答案是：言為心聲。
速取云長首級……打一成語答案是：緊要關(guān)頭。
酸棗……打一成語答案是：中看不中吃。
算經(jīng)遺記沖之率……打一成語答案是：數(shù)典忘祖。
算帳……打一成語答案是：運籌帷幄。
雖患感冒，仍擊退那庸人……打一成語答案是：傷風敗俗。
隨筆……打一成語答案是：信筆涂鴉。
隨地吐痰，有何害處……打一成語答案是：感人肺腑。
隨行者……打一成語答案是：步人后塵。
隨機函數(shù)……打一成語答案是：瞬息萬變。
隨口亂說……打一成語答案是：信口開河。
隨你譏諷……打一成語答案是：笑罵從汝。
孫臏救邯鄲……打一成語答案是：圍魏救趙。
孫二娘……打一成語答案是：
孫二娘開店……打一成語答案是：圖財害命。
孫猴子與楊二郎斗法……打一成語答案是：各顯神通。
孫權(quán)騙劉表……打一成語答案是：弄巧成拙。
孫悟空……打一成語答案是：齊天大圣。
孫悟空的本事……打一成語答案是：七十二變。
孫悟空對唐僧……打一成語答案是：忠心耿耿。
孫悟空西天取經(jīng)……打一成語答案是：勞苦功高。
縮略語……打一成語答案是：長話短說。
所愿未遂……打一成語答案是：求之不得。
索超……打一成語答案是：急先鋒。
鎖陽……打一成語答案是：不見天日。
踏上山海關(guān);長征剛邁第一步……打一成語答案是：前程萬里。
抬著點心上樹……打一成語答案是：言之有理。
太行山上看運河……打一成語答案是：遠水解不了近渴。
太監(jiān)……打一成語答案是：刑余之人。
太監(jiān)出家……打一成語答案是：誠心實意。
趣味識字的教案篇六
1、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
2、引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則。
復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣。
字卡、椅子、小獎品。
教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
必須念完兒歌，才能往。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。下跳。
趣味識字的教案篇七
教學目標：
1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程，數(shù)學教案——秋游。
2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學重、難點：
掌握“改商”的方法。
教學準備：
主題圖。
教學方法：
情境教學法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
某學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？(學生以小組為單位討論購買方案)
二、建立模型，教案《數(shù)學教案——秋游》。
1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會?。?
5、引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。
三、知識應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“練一練”，可以適當擴充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
趣味識字的教案篇八
對于低年級的孩子來說，識字既枯燥無味，又抽象難記，如果在學習識字時，采用多種多樣、生動活潑、行之有效的方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習識字，學生就會覺得學習是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越學越愛學。
一、趣妙游戲法。
在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考。我在“識字”教學中，經(jīng)常采用“組合生字”、“叫字排隊”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”等等游戲方法進行教學。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學的學生在不知不覺中識記漢字。如在教學“好”字中，我用“找找朋友”這個游戲方法，根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片，發(fā)給學生，要求學生用最快的速度，邊跑邊說：“我是'女'字旁，誰來和我做朋友？”到講臺后另一個同學馬上也拿著卡片，邊跑邊說：“我是個'子'，男孩子的子，我來和你做朋友?！眱蓚€人把“女”字旁、“男孩子的子”組合成“好”字。接著讓學生說說“好”為什么由“女”和“子”字組成，有學生說：“如果世界上沒有女的，只有男的那就沒有媽媽了，男的是不可以生孩子做媽媽的。如果世界上沒有男的，只有女的那就沒有爸爸了，所以要有”女“有”子“才算”好“.”讓學生明白字形意義，有利于幫助學生整體地識記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率。
二、奇趣猜謎法。
教學時，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣。比如，我教“風”字，謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑”小朋友猜對后，興趣來了，我趁機教“手”字謎，編成“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”字謎，小朋友猜對“手”字謎后，學習興趣更大。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如“兩人坐在地上”，謎底“坐”；“小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿”，謎底“人”；“回”字，“四周不透風，口字在當中”等等，這樣快樂的教學情境，使學習生動活潑，喚起兒童的學習興趣。
三、有趣兒歌法（順口溜法）。
我平日教學中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教“問”字，我編成“一個小朋友，進門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到。”教“攀”字編成“兩木兩交叉，大字手來拿?！庇秩缃獭按鳌弊治揖幊伞巴恋毓艘粔K田，耕了二十八年，拿把鋤頭去看田水，一摔跤，打了一拳?！比绱艘痪?，易學易記，妙趣橫生。
總之，識字教學的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢？這還需要我們，乃至于更多的后繼者們來不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。
趣味識字的教案篇九
在下面括號內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)字,組成語，必須要讓所填數(shù)字等于等號后的數(shù)字，并把等號后的.成語補充完整。注意不能重復題目中的成語。
例：四)面八方_(一)心一意=三長兩短。
（）見如故+（）心一意=二___________。
（）話不說+（）瀉千里=三___________。
（）頭六臂+（）馬平川=四___________。
（）通八達+（）視同仁=五___________。
（）光十色+（）望無際=六___________。
（）親不認+（）絲不茍=七__________。
（）死一生+（）舉兩得=十__________。
（）湖四海+（）思而行=八___________。
參考答案：
一，一，龍戲珠。
二，一，心二意。
三，一，季如春。
四，一，福臨門。
五，一，神無主。
六，一，竅生煙。
九，一，
全十美。
五，三，面玲瓏。
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趣味識字的教案篇十
小螞蟻，搬蟲蟲，
一個搬，搬不動，
兩個搬，掀條縫，
三個搬，動一動，
四個五個六七個，
大家一起搬進洞。
2、小青蛙。
小青蛙，呱呱呱，
水里游，岸上爬，
吃害蟲，保莊稼，
人人都要保護它。
花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白，
花兒好看我不摘，
人人都說我真乖。
3、文明禮貌伴我行。
文明禮貌多重要，時時刻刻伴我行。
中午打飯不擁擠，一個一個慢慢盛。
見了長輩要說您，互相謙讓要說請。
慢步輕聲靠右行，不能追跑和打鬧。
上課發(fā)言先舉手，老師允許再開口。
同學之間講團結(jié)，解決矛盾不打鬧。
下課說話小點聲，別人做事不打擾。
不能侵犯私人權(quán)，日記信件不偷看。
有痰絕不隨便吐，果皮紙屑不亂丟。
4、大蜻蜓。
大蜻蜓，綠眼睛，
一對眼睛亮晶晶，
飛一飛，停一停，
飛來飛去捉蚊蠅。
趣味識字的教案篇十一
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
（一）變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
（2）教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
1．讓數(shù)學變成好玩的，有意思的。
為什么學生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點，學生積極性才高。數(shù)學教學應(yīng)該向語文課學習，讓學生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐富多彩。
2．數(shù)學要多讓學生操作。
數(shù)學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。
3．要調(diào)動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學生的多種器官。
4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。
低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。
趣味識字的教案篇十二
“注”和“住”，分清楚，音同形近意懸殊。
“主”站“氵”旁是“汪意，
“主”站“吖”旁是居“住”。
學會之后再思考，
還有啥字含有“主”？
“由”“甲”“申”，
肚子像，頭和尾，不一樣。
“由”字有頭卻無尾，
“由”于停電燈不亮。
“甲”字有尾卻無頭，
“甲”乙丙丁不要忘，
“申”字有頭又有尾。
“要”和“耍”
“要”“?！眱勺中蜗嘟?，
大家一起來區(qū)分：
“女”字頭上頂個“西”，
從小學習“要”認真。
“女”字頭上頂個“而”，
假日玩“?！闭骈_心。
“陳”和“陣”像弟兄，
仔細觀察能分清。
左邊都是“雙耳旁”，
右邊卻有小不同。
“陳”字右邊是個“東”，
百家姓里有“陳”姓。
“陣”字右邊是個“車”，
坦克上“陣”轟隆隆。
“木”和“口”，
真可愛，
表演組字上舞臺。
“木”上“口”下“杏”花開，
“口”上“木”下別發(fā)。
“呆”。
大家看得把手拍，
一只“羊”，一條“魚”，
它們樂意做鄰居。
“羊”不跑，“魚”不游，
新“鮮”事兒真有趣。
“撥”“拔”字形差不多，
巧妙區(qū)別不弄錯。
“撥”字右邊是個“發(fā)”，
“拔”字右邊是什么？
是個“友”字站得穩(wěn)，
肩頭正把“一點”馱。
“灑”和“酒”，很相像，
細看卻是不一樣。
它們區(qū)別在右邊，
“酒”有“一橫”“西”里藏。
媽媽“灑”水澆盆花，
爸爸買“酒”去商場。
“晴”和“睛”，都有“青”，
兩字左邊卻不同。
有“日”天空變“晴”朗，
有“目”睜開大眼“晴”。
偏旁有時表意義，
我們必須記心中。
“士”字長“心”“志”向高，
“田”字長“心”愛“思”考。
“今”字長“心”“念”課文，
“亡”字長“心”別“忘”掉。
“尉”字長“心”來“慰”勞，
“因”字長“心”把“恩”報。
“中”字長“心”是“忠”臣，
“自”字長“心”休“息”好。
一個“小不點”，
跑到“幾”里面。
團結(jié)在一起，
變得不平“凡”。
趣味識字的教案篇十三
1.嘗試用不同的方法進行數(shù)數(shù)與記錄，在玩中學、學中樂，體驗數(shù)學游戲帶來的樂趣。
2.掌握環(huán)形計數(shù)的方法，感受身邊環(huán)形排列現(xiàn)象的應(yīng)用。
夾子每人10個，紙盤、光盤每人一個，做記號用的小星星若干，各種環(huán)形排列物品（雪花片、調(diào)色盤等每組各一人一個），操作時用的音樂，記錄表、記號筆。
一、趣味導入
師：夾子有什么用？（幼兒自由交流、討論。）
師小結(jié)：夾子是我們生活中的好朋友，除了可以夾衣服、夾襪子，還可以玩好玩的游戲。
二、游戲：夾夾樂
（一）玩夾夾子游戲。
1.看數(shù)夾夾子，復習感知10以內(nèi)的數(shù)。
（1）明確游戲規(guī)則。
（2）幼兒游戲，教師巡回指導。
（3）交流、分享。
師：請數(shù)一數(shù)你身上夾了幾個夾子？和老師卡片上的數(shù)字一樣多嗎？
師：和旁邊的小朋友互相數(shù)數(shù)，夾對了沒有？
2.看誰夾的多，復習比較10以內(nèi)的數(shù)的多少。
（1）明確游戲規(guī)則。
師：音樂一響你們就開始往衣服上夾夾子，音樂一停就停止游戲，比比誰夾的又多又好。
（2）幼兒游戲。
（3）交流、分享。
師：數(shù)一數(shù)衣服上夾了幾個夾子？和旁邊的小朋友比一比誰夾的多？
（二）學習環(huán)形計數(shù)的方法。
1.在光盤上夾夾子。
師：老師變出的這個像什么？鼓勵幼兒大膽想象。
師：你們想不想也來變一個……呢？老師播放音樂，你們夾夾子。音樂一停，就停止游戲。（幼兒在規(guī)定時間內(nèi)夾光盤）
2.學習環(huán)形計數(shù)。
（1）數(shù)光盤上的夾子。
師：請你們數(shù)一數(shù),自己的光盤上有幾個夾子？
你是怎么數(shù)的？怎樣才能不漏數(shù)？不重復數(shù)呢？（幼兒個別回答）
師小結(jié)：在任何一個夾子上做一個記號，順著一定方向按順序一個一個數(shù)，每個夾子只數(shù)一次，不漏數(shù)不重復數(shù)，最后數(shù)到記號旁的這個夾子，就能知道光盤上一共有多少個夾子了。
（2）引導幼兒探究各種環(huán)形數(shù)數(shù)的正確方法。
比如：認準一個記號，用手按住以示區(qū)別；用小星星來做標記，等等（啟發(fā)幼兒大膽說出自己的想法）
3.分組操作并嘗試記錄計數(shù)方法。
（1）教師出示收集的各種環(huán)形排列的物品（雪花片、調(diào)色盤、紙盤子、光盤等）提出操作要求及學習記錄方法的要求。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
（3）師小結(jié)并延伸：生活中還有許多物品都是環(huán)形排列的，他們不僅整齊、而且實用，仔細觀察他們都有哪些排序的規(guī)律呢，怎樣能讓環(huán)形排列更美觀且有序呢，下節(jié)課我們再體驗吧。
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