學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
中學(xué)教師師德心得體會篇一
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中,為使我校的德育能進(jìn)一步發(fā)展,現(xiàn)把我校在本學(xué)期施行的部分德育活動(dòng)總結(jié)如下,供大家交流。
一、組建強(qiáng)有力的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):本學(xué)期我校成立了以副校長為中心,政教主任、團(tuán)委書記及各班主任為主的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu),緊緊圍繞學(xué)校的德育工作計(jì)劃,依靠全體教職員工,遵循青少年學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)形成的規(guī)律,大力抓好德育的常規(guī)管理工作,以愛國主義教育為主旋律,以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),積極推進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在相互協(xié)調(diào)中逐步使我校的德育管理工作不斷進(jìn)步。
二、德育工作主題明確,學(xué)生教育活動(dòng)落實(shí)到位,效果明顯。學(xué)校的德育工作做到月月有主題、有活動(dòng)安排、活動(dòng)過程記錄及活動(dòng)效果講評。主要工作有推行校園公共區(qū)衛(wèi)生新方案,向?qū)W生推薦100首積極上進(jìn)的歌曲,學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)。社會主義榮辱觀教育。以弘揚(yáng)和培育民族精神為契機(jī),組織“《中華魂》讀書教育”活動(dòng),開展了征文比賽,主題板報(bào)比賽。百科知識競賽。讓學(xué)生了解社會百科,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義自豪感。
三、加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1、以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行規(guī)范》和《中學(xué)生文明禮儀常規(guī)》教育為重點(diǎn),對班級衛(wèi)生、自行車擺放、學(xué)生佩戴胸卡、儀容儀表進(jìn)行全面的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。特別是今年實(shí)行了校園公共區(qū)衛(wèi)生新方案,政教處對當(dāng)天各班早晨及中午衛(wèi)生打掃情況、保潔情況及時(shí)給出書面評價(jià),這一舉措保證了校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處干干凈凈。
2、政教處加大了日常巡查力度,每周有兩次以上校園綜合抽查,及時(shí)掌握和處理學(xué)生上網(wǎng)及其余違紀(jì)事件,使學(xué)生的違紀(jì)率大大降低。
3、繼續(xù)做好了校園廢品回收工作。提升了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意識。各班都準(zhǔn)備廢品袋、廢品箱,及時(shí)回收衛(wèi)生區(qū)和教室可再生垃圾,實(shí)現(xiàn)廢品回收金額近百元,作班費(fèi)使用,用于獎(jiǎng)勵(lì)文明學(xué)生、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)、對學(xué)校班級有較大貢獻(xiàn)的同學(xué)或作為班級開展課余活動(dòng)的經(jīng)費(fèi),這又促進(jìn)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
四、全方位加強(qiáng)學(xué)生的教育和管理,德育工作效果得到整體提升。
1、堅(jiān)持每周一次的升國旗制度。每次國旗下的演講確定學(xué)生演講主題和內(nèi)容。將國旗下的演講作為對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、養(yǎng)成良好行為規(guī)范和道德素養(yǎng)教育的有效陣地。
2、舉行普法征文活動(dòng)。利用學(xué)生大會,對學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育;利用宣傳板報(bào)向?qū)W生宣傳吸煙的危害、預(yù)防犯罪、如何防衛(wèi)等教育。
3、狠抓考風(fēng)建設(shè),以嚴(yán)格的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)建設(shè)??硷L(fēng)的好壞決定學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。學(xué)校利用班主任例會,反復(fù)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)、考紀(jì)的重要性,要求班主任以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)校對考試中有舞弊行為的同學(xué)進(jìn)行了耐心細(xì)致地批評教育,學(xué)生很受觸動(dòng),意識到好成績是辛勤努力的結(jié)晶,絕不是不勞而獲的。
4、處理問題學(xué)生,凈化校園環(huán)境。學(xué)校對上網(wǎng)吧、勾結(jié)校外人員到學(xué)校尋釁滋事等行為的同學(xué),絕不姑息養(yǎng)_、縱容遷就,發(fā)現(xiàn)一個(gè),處理一個(gè),進(jìn)一步凈化、優(yōu)化校園環(huán)境。本學(xué)期我校校園治安情況得到更進(jìn)一步的鞏固。
5、政教處與班主任實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生談話制度,針對少數(shù)學(xué)生存在的心理及其它方面的問題,實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生個(gè)別談話制度,取得很能好效果。并要求各班級對問題學(xué)生進(jìn)行建檔、安排同學(xué)幫助、定期談心、及時(shí)與家長聯(lián)系。
6、為使初一新生了解學(xué)校紀(jì)律,掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡快適應(yīng)初中生活,實(shí)現(xiàn)小學(xué)向初中的良好過渡,結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《青界中學(xué)學(xué)生管理制度》抓好初一新生入學(xué)教育。
五、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班主任隊(duì)伍的整體水平。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí),班主任實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向理論型提升。
一年里先后組織班主任學(xué)習(xí)了有關(guān)如何開展學(xué)生工作的理論文章。召開每周一次的班主任工作例會,在會上請優(yōu)秀班主任介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),從實(shí)踐上、理論上幫助班主任提高工作的水平和藝術(shù),提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2、開好班主任例會。利用每周四下午的班主任例會,總結(jié)上一周的工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中好的做法和存在的問題,表揚(yáng)先進(jìn),推介經(jīng)驗(yàn)。布置下一周的工作和要求,把班主任的思想和工作重心統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來,使學(xué)校的各項(xiàng)工作井然有序、有條不紊地開展。
3、加大班主任工作考核力度。在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大班主任考核力度,做到干好干壞不一樣、干多干少不一樣,拉開檔次,充分發(fā)揮體制的優(yōu)勢,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大班主任工作的熱情,充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。
中學(xué)教師師德心得體會篇二
在近兩個(gè)月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過學(xué)習(xí)使我的思想覺悟有了提高,使我體會到教師的天職就是教書育人。教師的工作對象是學(xué)生,所以教師必須愛學(xué)生。不愛學(xué)生,如何全身心的投入教育事業(yè),如何有效教學(xué)呢?一個(gè)好教師眼中的學(xué)生是一個(gè)人,一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說是做一名教師的最基本的要求。
好教師不會貶低學(xué)生 ,辱罵學(xué)生。而會正面引導(dǎo)循循善誘的說教,身體力行的為人師表。
遇到學(xué)困生,愿意花時(shí)間去和他們交流,溝通,和他們玩,有空讀一些好書給他們聽,一句話縮小師生感情上的鴻溝,師道尊嚴(yán)的老話早已用不上了。同時(shí)我近四十年的教書生涯我總結(jié)出學(xué)生愛你,你的課學(xué)生才愛聽,你的教學(xué)效果才好。我也相信這樣,我們的教學(xué)會有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,是關(guān)心我們教育會給他們帶來些什么?所以我想起了一句老話"誤莊稼是一料,誤人卻是一輩子啊。"
我認(rèn)為教師要教好學(xué)生,干好自己的本職工作,必須做到以下幾點(diǎn)。
第一條:
教給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方法,他和學(xué)知識死記寧背是兩碼事,我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生活躍思維,樂于接受。
第二條:
教給學(xué)生自信,老師首先要自信起來才能感染學(xué)生,老師對學(xué)生的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力啊。
第三條:
教給學(xué)生為人處事的原則,首先教師為人處世應(yīng)是學(xué)生模仿的榜樣之一。所以教師首先應(yīng)該會做人,具有誠信,和善,大度,守紀(jì)的良的思想品德。
說了這么多我覺得都是對我自己的要求,要想做一個(gè)好教師,力爭做到以上三點(diǎn)。
人生歷練真情,歲月承載思考。雖然我是教育戰(zhàn)線上的一名老兵,我絕不倚老賣老,虛心向青年教師學(xué)習(xí),學(xué)人之長補(bǔ)己之短。趕2021年退休為自己教育教學(xué)工作畫上一個(gè)圓滿的句號 !
中學(xué)教師師德心得體會5
中學(xué)教師師德心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作那么。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的典范。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。”以身做那么要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否那么就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的根底。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
xxxx年3月18日,我們?nèi)w教師在多媒體教室參加了由學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育活動(dòng),在聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精彩報(bào)告中我深刻的認(rèn)識到,如今“愛”已成為教育的主題。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生,對學(xué)生無私奉獻(xiàn),教育才能成功。
有人說,世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,這種東西,就是愛。愛,它不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。或許,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母、給你的妻子兒女、給你的.男女朋友。但你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就再把你的愛帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我曾看過這樣一篇文章,它飽含著一個(gè)學(xué)生對老師的期待,文中這樣寫到:如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師,用畢生的精力去陪伴一個(gè)孩子,將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意??催^后,我的心靈受到了極大的震撼,是的,如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中注入光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?“誰愛孩子,孩子就愛她,只有能愛孩子的人,她才能教育孩子?!?/p>
教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心得對學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著對學(xué)生無私的奉獻(xiàn)。這種愛,不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。
教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作那么,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡送,學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。對有愛心的老師他們十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛是根底,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
回到在日常生活中,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎?因此,我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光輝,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷,投入到教育事業(yè)之中。
中學(xué)教師師德心得體會篇四
我經(jīng)過學(xué)習(xí)一些師德師風(fēng)文件學(xué)習(xí),使我感受很深。
有人說,一個(gè)學(xué)生就是一首詩,一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢想。
(一)用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?最終,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。
師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的教師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!
(二)用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,能夠感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;能夠感染家長,樹立威信,真誠溝通;能夠感染學(xué)生,進(jìn)取進(jìn)取,勤奮努力;我們更能夠感動(dòng)社會,愛崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)?!翱蒲信d校,內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡便、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
與此同時(shí),我努力加強(qiáng)自我的修養(yǎng),堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍,經(jīng)過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自我以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯逃龑?shí)踐證明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。
正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要經(jīng)過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。
針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來,寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)必須社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)資料,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握必須知識,構(gòu)成必須的知識體系,成為必須社會所需要的人。
所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅僅是淡忘了自我的社會主角,缺乏職業(yè)道德,并且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅僅要做好專業(yè)知識的傳播者,還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會4
中學(xué)教師師德心得體會篇五
經(jīng)過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到“教育為本,教師為本,師德為本”的重要性。師德是教師最基本的道德素養(yǎng),而師風(fēng)則是教師行業(yè)的風(fēng)氣。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,是人類靈魂的.塑造者,更是人類社會發(fā)展和進(jìn)步的開拓者。因此,教師的言行對學(xué)生的影響至關(guān)重要,不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和效果,也影響學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍關(guān)愛和呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活和品德上的每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)不斷充實(shí)和完善自己的專業(yè)知識,探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精。
我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中獲得了很多心得體會,感謝學(xué)校開展這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月。作為一名實(shí)習(xí)教師,我會以師德師風(fēng)為指南,不斷努力成為一名優(yōu)秀的教師。
中學(xué)教師師德心得體會篇六
未來世界的競爭是教育的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體———教師,肩負(fù)著神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就21世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán),也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè)和決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
一、師德修養(yǎng)的基本要素
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?!比藗兂0呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”無論何時(shí),都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,絕不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒?!?/p>
又說:“嚴(yán)是愛,寬是害。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男?!彼?,對學(xué)生不嚴(yán)不行。
當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。
教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?!敖逃呦仁芙逃?。”只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”正說明這個(gè)道理。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。
這就要求教師要具有淵博的知識,在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。
胸?zé)o點(diǎn)墨、混跡社會、腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說:“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水?!本褪沁@個(gè)道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。
因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。
二、中學(xué)教師如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手塑造良好的師德形象。
1.要注重性格的平穩(wěn)持重和認(rèn)識視野的開闊貫通。性格的平穩(wěn)持重是一個(gè)教師應(yīng)有的心理狀態(tài)。要能以平等、熱情、誠懇的態(tài)度面對學(xué)生,要讓情緒穩(wěn)定,善于自我調(diào)節(jié)。
教師要對那些不利于教學(xué)的情緒加以控制。特別是與學(xué)生發(fā)生矛盾、發(fā)生沖突的時(shí)候,教師更要理智,不要聲色俱厲,暴跳如雷,使矛盾沖突白熱化,而應(yīng)冷靜沉著,寬宏大量,在健康的氣氛中解決沖突,并使沖突導(dǎo)向產(chǎn)生一定的教育價(jià)值。
2.要有較強(qiáng)業(yè)務(wù)技能和學(xué)術(shù)能力。業(yè)務(wù)技能,是指通過長期某一業(yè)務(wù)活動(dòng)方面的訓(xùn)練而求得的技術(shù)。
如工整清晰的板書,標(biāo)準(zhǔn)的普通話,現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活應(yīng)用等,都是一個(gè)教師必備的基本業(yè)務(wù)技能。學(xué)術(shù)能力,是指在業(yè)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論探索的個(gè)性特征。通常人們主張,“學(xué)思結(jié)合”、“做想結(jié)合”、“知行結(jié)合”。不能只停留在業(yè)務(wù)技能的層面上,而少于學(xué)術(shù)提煉,理性思考;也不能只醉心于學(xué)術(shù)見解的發(fā)表,而少于親身教學(xué)的實(shí)踐。
3.要有較強(qiáng)的邏輯能力和機(jī)智幽默的應(yīng)變能力。教師在傳授知識的同時(shí),要善于清晰地展現(xiàn)各門學(xué)科、各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,交給學(xué)生一張知識網(wǎng),并教會學(xué)生利用這張網(wǎng)去獲取更多的知識。因此,教師必須具備極強(qiáng)的邏輯思維能力。而機(jī)智、幽默同樣是構(gòu)成教育才能的重要因素,它對教師來說,是一種十分重要的思維品質(zhì),它是教師性格、修養(yǎng)、智慧的表現(xiàn)。幽默可以幫助教師更靈活更巧妙地實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教育的意圖,學(xué)生也普遍歡迎富于幽默感的老師。機(jī)智就是應(yīng)變能力,課堂上的情況瞬息萬變,特別需要教師有一定的應(yīng)變能力。幽默、機(jī)智實(shí)際上是以扎實(shí)的知識功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,這個(gè)能力,只能在實(shí)踐中培養(yǎng)。
中學(xué)教師師德心得體會篇七
通過最近幾天的學(xué)習(xí),了解了關(guān)于師德建設(shè)的最新動(dòng)向。教育部制定出臺了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》,文件中提到的長效機(jī)制包括教育宣傳考核激勵(lì)監(jiān)督懲處保障七大機(jī)制。每一個(gè)機(jī)制都是對現(xiàn)有師德建設(shè)的補(bǔ)充和完善。
敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),崇高的.師愛表現(xiàn)在對待孩子應(yīng)一視同仁,絕不能厚此薄彼,絕不按成績區(qū)別對待.要做到“三心俱到”,即“愛心耐心細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛孩子,特別對那些有差異的孩子,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對孩子要有耐心,對孩子細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)幼兒時(shí)期孩子的健康人格,從小樹立孩子的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位孩子。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一源泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”的理念。教師的一言一行對學(xué)生的思想行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),孩子都喜歡模仿,將會給孩子帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓孩子心服服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
中學(xué)教師師德心得體會篇八
教師既是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
比比皆是的傷害教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn),以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。
了解學(xué)生的心靈事實(shí)上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。我們常說,教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果,必須依賴于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是,教育的內(nèi)容符合社會的要求。這是從教育與社會的關(guān)系來看的,教育首先是一種社會現(xiàn)象,它必須為社會的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù),才會有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏,時(shí)時(shí)關(guān)注重社會的發(fā)展和需求。
另一條就是,教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即,教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,這樣,教育才會成為兒童自身的需要,并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來看的,這就是說,教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),如果教育脫離了人的身心實(shí)際,那么,就很難言人的身心發(fā)展了,因此,教育中的有關(guān)年齡特征的問題,是不能被忽視的。在這兩條規(guī)律中,就教師的工作性質(zhì)而言,主要應(yīng)該是對第二條規(guī)律的把握。
原因有兩點(diǎn):第一,教育與社會的關(guān)系往往是被子政府部門的大政方針?biāo)鶝Q定的,教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容,但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上,卻是教師義不容辭的責(zé)任,這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了。
第二,教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo),還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展,是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時(shí),社會的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的,永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí),教育的效果才會真正顯露出來,我們才可以說教育是成功的,而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展,外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì),則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循,也就是說,以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!
因此,從心靈關(guān)注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí),符合兒童身心實(shí)際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,要關(guān)注學(xué)生心靈的成長,要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,教師就必須認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,并以此作為教育的起點(diǎn)。
掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學(xué)生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學(xué)生的幫助要得體,愛學(xué)生,還要會愛學(xué)生。
愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),愛是奉獻(xiàn),愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá),愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學(xué)生心靈的變化,學(xué)會附耳細(xì)說,學(xué)會正面暗示。尤其是教師的評價(jià)性語言,其意義對于學(xué)生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無意傷害是無心的結(jié)果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言,教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,探究行為的原因,教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。
中學(xué)教師師德心得體會篇九
教師作為塑造人類靈魂的工程師,肩負(fù)的重任顯得尤為重要,在對學(xué)生的實(shí)際教育中,既體味到成功的喜悅,又充滿著無限的困惑。通過師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),更是感受深刻。
一、言傳身教是對學(xué)生進(jìn)行最直接的教育
學(xué)生好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),他們對老師有特別的信任和崇拜感。老師的一言一行,一顰一笑,對他們的影響極大。因此,教師的道德修養(yǎng)的好壞與道德素養(yǎng)的高低在素質(zhì)教育中顯得極其重要。要提高學(xué)生的思想素質(zhì),本人認(rèn)為,教師必須以身作則。例如:要求學(xué)生守法,自己就得遵紀(jì)守法??鬃诱f:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從,說的就是這個(gè)意思。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。很難想像:一個(gè)獨(dú)斷專橫,動(dòng)輒不是“焚書”就是“坑儒”的老師,一個(gè)時(shí)而似大款,時(shí)而像富婆的老師;一個(gè)外表冠冕堂皇,內(nèi)心卑鄙骯臟的教師,如何能教育好他的學(xué)生,又怎么受到學(xué)生的愛戴?因?yàn)椤敖處煹氖澜缬^,教師的品行,教師的生活,教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?!遍L期的教師工作實(shí)踐使我體會到:身正方能為人范。這樣才會以正確的思想啟迪學(xué)生,以高尚的情操感染學(xué)生,以優(yōu)良的行為引導(dǎo)學(xué)生。這也正是素質(zhì)教育對教師的要求之一。
“教師無小節(jié),處處做楷?!?。學(xué)生是老師的影子,再辛苦教師也讓自己身上充滿朝氣,工作上絕不疲疲沓沓。老師待人熱情、誠懇,學(xué)生也會尊敬師長、樂于助人。老師板書一筆一劃,學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整……由此說明,是教師就要求具有奉獻(xiàn)精神,要拿出一顆赤誠的心來對待自已的學(xué)生和本職工作,教師就是學(xué)生的榜樣,學(xué)生的楷模,所以,在教學(xué)過程中,要求我們老師“不做警察,而要做學(xué)生的良師?!薄芭踔活w心來,不帶半根草去”。要時(shí)刻要牢記自己的一種巨大的潛移默化的教育力量,深刻的影響著學(xué)生的成長。
二、以人為本,用贊美對學(xué)生實(shí)施理智的愛與尊重
愛是一種極為重要的教育因素,是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)。如果著意注視對方,有意或無意地寄以期望,對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感,學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望,學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),表現(xiàn)為退步。
在教學(xué)過程中教師不防采取“多表揚(yáng),少批評”的方法來評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生;多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣可能會收到更好的效果。
近代教育家夏丐尊說過:“沒有愛,就沒有教育?!惫沤裰型獾脑S多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。教師對學(xué)生的愛,不同于父母對子女的愛,它是世上最崇高、最理智的愛,沒有這種愛做基礎(chǔ),就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美,贊美就失去了基礎(chǔ),如果一定要贊美,那么這種贊美也將是倉白和虛偽的恭維、討好,必將失去贊美的效應(yīng)。 反思在自己的教育、教學(xué)中,我也曾嘗過“贊美”的甜頭。有一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)入了我所帶的班級。他上課心散,不愛發(fā)言,對學(xué)習(xí)缺乏信心,對父母親、老師有很強(qiáng)的逆反心理。于是,我就多方了解得知,原來他的父母關(guān)系不和,于是我找他談心,推心置腹,表示明白他的處境,贏得他的信任,后來甚至跟他一起外出旅游。他終于愿意說話了,人也自信多了,跟同學(xué)相處和諧了。甚至還直接跟我說“老師,只有你才能關(guān)心和理解我,我一定要爭氣,決不辜負(fù)你的希望”。
每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重,這是人之常情,也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要,贊美能帶給學(xué)生的這種需要,作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則,不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的毛病,專批學(xué)生的缺點(diǎn)上?!懊≡教粼蕉唷保^不會越挑越少,教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上,“美”的東西越贊越多、越“美”。
在學(xué)生的缺點(diǎn),問題,甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí),并不是要去違心地粉飾,美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,而是不要忘記愛護(hù)和尊重學(xué)生的人性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng),才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問題。
當(dāng)然贊美不等于對學(xué)生不嚴(yán)格要求,也不等于不批評。這樣,不利于學(xué)生健康心理的形成,會使他們精神脆弱,聽不進(jìn)批評,一聽批評就消極或暴跳如雷。那樣實(shí)際上是害學(xué)生,是“捧殺”。教師要掌握理智的這把尺度,批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真正的真、善、美。只不過要掌握得適當(dāng)罷了。
三、講究誠信,用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,規(guī)范課堂行為
課堂上,教師不只是教書,還要育人,要經(jīng)常教育學(xué)生不講假話,做一個(gè)誠實(shí)、有用的人;用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,只有心理健康水平較高的教師才能通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)和與學(xué)生相處中教師要力爭讓學(xué)生感受到教師幾大健康心理,首先有愛崗敬業(yè)、熱愛教育的高漲的工作熱情,即:健康職業(yè)心理;其次表現(xiàn)出活動(dòng)興趣、能主動(dòng)地、直接地從事各項(xiàng)活動(dòng),即:健康的生活心理;第三,保持情緒的樂觀穩(wěn)定、情感高尚、積極進(jìn)取,對他人,對社會表現(xiàn)出同情、親密和愛的融洽的健康的人際關(guān)系等。
總之,教師懂的教育科學(xué),掌握學(xué)生的心理狀態(tài)的個(gè)別特點(diǎn),有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行教育,克服偏愛、偏見情緒,積極感染與調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,形成對學(xué)生客觀公正的評價(jià),消除學(xué)生反感、抵觸心情,形成學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生積極地認(rèn)識周圍的美好事物、自覺培養(yǎng)健康的情感與意識,力爭使學(xué)生得到最大的自我肯定與心理上的滿足。
當(dāng)然,良好的愿望,積極的行動(dòng)是健康、科學(xué)教育的必要,卻不一定能轉(zhuǎn)化為最好的教學(xué)效果。由于教師自己的認(rèn)知水平及對學(xué)生的了解不夠深入,加以工作任務(wù)的繁重,對學(xué)生的某些過高期望,而表現(xiàn)在教學(xué)上的爭躁情緒,在一定程度上影響了教育實(shí)效,有背于最初的愿望,甚至個(gè)別學(xué)生的不理解,但只要教師堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)生活中吸取教訓(xùn),克服教育教學(xué)中的一些問題,諸如“師德尊嚴(yán)”觀念,過于關(guān)注學(xué)生成績等問題。我想,對學(xué)生多一些忍讓,多一些寬容,一定會更好地從事人類靈魂工程師的事業(yè)。點(diǎn)起學(xué)生心中的那盞“明燈”,揚(yáng)起學(xué)生前行的風(fēng)帆。
中學(xué)教師師德心得體會篇十
師德古來有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,怎么愛才是真正的'愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨煉,你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會為自己經(jīng)受得住磨煉而驕傲。
今天,我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。
不管在哪里,不管到何處,要堅(jiān)強(qiáng),要進(jìn)步,要合作,更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?,攜手共進(jìn)!
中學(xué)教師師德心得體會篇十一
幾個(gè)月來,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《新師德與教師教育》這本書,培訓(xùn)使我在教師道德修養(yǎng)上有了很大的提高,有了更深入的了解和領(lǐng)悟。作為一名中學(xué)教師,我常常問自己,什么是教師的職業(yè)道德?如何才能做好?從培訓(xùn)這本書中我找到了答案。
我深深感到作為一名教師,要對自己的事業(yè)飽含激情,要愛崗敬業(yè),用自己所有的知識和良好的人格魅力教育學(xué)生,感染學(xué)生。在教學(xué)工作中“因材施教”將是我的法寶。平等對待每一位學(xué)生,從他們身上找到各自的'閃光點(diǎn)。從各方面培養(yǎng)他們的自尊心、自信心。根據(jù)中學(xué)生都有較強(qiáng)的逆反心理這一特點(diǎn),要多與他們交流拉家常,擺脫壓在同學(xué)們心中的負(fù)擔(dān)和焦慮。不能遺忘任何一個(gè)學(xué)生,要時(shí)時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù),當(dāng)好學(xué)生的生活老師,讓愛留在校園里,留在學(xué)生心中。
時(shí)代在前進(jìn),在進(jìn)步。我們的思想也要跟上時(shí)代的步伐,這次學(xué)習(xí)機(jī)會給我們帶來了非常好的源泉。人們常常把教師看著“園丁”,在一個(gè)百花盛開的大花園里修枝剪葉,如果自己的手藝不高,如何能剪出一個(gè)學(xué)生的燦爛明天,事實(shí)證明,老師沒有好的思想,就教育不出好品質(zhì)的學(xué)生。育人之本關(guān)鍵在于師德?,F(xiàn)在的教育不再是分?jǐn)?shù)至上,學(xué)做人更重要。我們作為教育工作者,責(zé)任重大,我們只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的感悟思想教育。從我們這些教育工作的點(diǎn)滴做起,不辜負(fù)自己的光榮使命。我們要以身作則時(shí)刻不忘師德,時(shí)刻牢記愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,正確認(rèn)識他們,對他們負(fù)責(zé)。
師德在這個(gè)社會上代表著一種文明,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要,是全社會實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。我們在吸取新知識、新思想的過程中,反復(fù)積累,加強(qiáng)研究、終生學(xué)習(xí)。做陽光教師,為教育事業(yè)而奮斗。
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