最優(yōu)心得體會(huì)讀書(案例14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 06:06:18
最優(yōu)心得體會(huì)讀書(案例14篇)
時(shí)間:2023-11-03 06:06:18     小編:HT書生

總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以從多個(gè)角度對(duì)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和解讀,使文章更具有全面性和深度。心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富,它不僅可以反思過(guò)去,還可以啟迪未來(lái),指引我們前行。

心得體會(huì)讀書篇一

讀書,是人類推動(dòng)文明進(jìn)步的重要方式之一。在讀書的過(guò)程中,我們可以從書中獲得知識(shí)和思想的喜悅,同時(shí)也可以感受到作者的思想和情感。接下來(lái),我將分享我的讀書心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

第一段:讀書的意義

讀書是一種積累知識(shí)和生活閱歷的方式,通過(guò)讀書,我們可以獲取更廣泛更深刻的思想和認(rèn)知。讀書不僅可以滿足我們的好奇心和求知欲,還可以拓展我們的視野,讓我們了解到更多不同于自己的觀點(diǎn)和文化。讀書也是一種提升自我的方式,它可以拓展我們的思維,讓我們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

第二段:讀書心得的收獲

在讀書的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),也收獲了很多感悟。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,我體味到作者的胸襟和情感,還學(xué)到了諸如語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思和敘事技巧等方面的知識(shí)。通過(guò)閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍,我深入了解到了自己所關(guān)心的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)和前沿技術(shù)。而通過(guò)閱讀有關(guān)哲學(xué)和歷史的書籍,我也獲取了對(duì)優(yōu)秀文化的理性認(rèn)識(shí)和感性把握。

第三段:讀書心得的方法

在讀書的過(guò)程中,我研究出了一些自己的讀書方法。首先,我會(huì)先對(duì)所要讀的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要了解,從而在深度閱讀時(shí)更好地把握其中的意義和主旨。其次,我會(huì)在閱讀時(shí)對(duì)所遇到的難點(diǎn)部分進(jìn)行拆分,以便更好地理解其中的內(nèi)容。最后,我也會(huì)對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)和提煉,以此提高自己的理解和記憶。

第四段:讀書的價(jià)值

讀書是一種與自我的對(duì)話過(guò)程,在其中我們可以不斷探索自己,并從中獲得新的啟示。讀書也是一種與他人對(duì)話的方式,在其中我們可以互相分享立場(chǎng)和觀點(diǎn),交流想法和感受。讀書更是一種面對(duì)歷史和傳承文化的方式,在其中我們可以感悟到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和歷史,從而進(jìn)一步深化自己的文化自覺(jué)和文化歸屬感。

第五段:讀書心得的意義

讀書心得不僅僅可以幫助我們鞏固所學(xué),還可以讓我們深刻地領(lǐng)悟所讀內(nèi)容的內(nèi)涵和意義。通過(guò)讀書心得的記錄,我們可以不斷審視自己在讀書過(guò)程中的成長(zhǎng)和不足,從而更好地提高自己的閱讀能力和思維深度。讀書不僅是一種增長(zhǎng)知識(shí)的方式,更是一種深化精神文化的重要途徑,它可以帶領(lǐng)我們走向更深刻、更寬廣和更具有深度的生命之旅。

本文論述了讀書的意義、讀書心得的收獲和方法、讀書的價(jià)值和讀書心得的意義,希望這些內(nèi)容可以幫助到大家,為大家在讀書的過(guò)程中帶來(lái)對(duì)于閱讀的思考和體會(huì)。讀書是無(wú)限制的提高自我的方式,它可以幫助我們拓展視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升思維深度和品位境界,它是一種深化文化自覺(jué)和加強(qiáng)文化認(rèn)同的重要過(guò)程,希望大家可以在閱讀中增長(zhǎng)智慧和提高人生品質(zhì)。

心得體會(huì)讀書篇二

在四種人中,第一種人是最不幸的,由于他(她)沒(méi)有抱負(fù),沒(méi)有搏斗目的,“不是我想念書,是怙恃硬要我來(lái)念書的”,沒(méi)有抱負(fù)的人就如無(wú)源之水,無(wú)本之木,她的生命之泉將提早干涸,留活著上的只是一堆酒囊飯袋而已。做一天僧人撞一天鐘形容心情不好的'句子,茍且偷生,你想如許的人會(huì)有怎樣的出息,在青少年期間就沒(méi)有人生抱負(fù),這是最可駭?shù)摹?/p>

四是為了中華民族的巨大再起,發(fā)憤成為社會(huì)的棟梁之材。

我們要深信:來(lái)日誥日的失敗都是由于本日不高興。

我們要深信:來(lái)日誥日的失敗都是由于本日不高興。

我們要深信:本日的高興來(lái)日誥日一天會(huì)有大收獲。

第二種人目的明白,怙恃花了大價(jià)格把我送進(jìn)一中,便是為了考個(gè)好大學(xué),未來(lái)混個(gè)好出息,這種人的算盤打得好,挺實(shí)際的,昔人說(shuō)的“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”應(yīng)該是這類人的尋求目的,作為短期搏斗目的,應(yīng)該無(wú)可厚非。

第三種人念書是為了“修身養(yǎng)性”。

心得體會(huì)讀書篇三

看完《小王子》,那個(gè)可愛(ài)、充滿童真的小王子形象在我的腦海里久久難以抹去。

后來(lái),小王子離開(kāi)他的星球他的花兒,走過(guò)那么多的星球,認(rèn)識(shí)了那么多朋友,他見(jiàn)識(shí)了貪婪、自私、虛榮??但始終保持著一顆孩子的心靈,他稚嫩、倔強(qiáng)、無(wú)邪、善良的笑容留在了每一個(gè)角落。

小王子,用他的經(jīng)歷告訴了我們,心靈可以洞察一切,愛(ài)與美。

《麥田里的守望者》講的是發(fā)生在美國(guó)五十年代的故事。當(dāng)時(shí)二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐?意志消沉,在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下,過(guò)著混混噩噩的生活。于是,“垮掉的一代”出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒、群居的地步。因?yàn)樵谒牡?,一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者"。

反觀我們自己,我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,困惑和煩惱少不了,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,都會(huì)過(guò)去。有理想就有希望,希望就在明天!

心得體會(huì)讀書篇四

讀書是每個(gè)人每天必讀的心得,古人曾說(shuō)過(guò)“一日無(wú)書,百事荒蕪”。對(duì)于現(xiàn)在的我們更應(yīng)該多讀書,讀書越多課外知識(shí)就越廣泛,知識(shí)面的大大增加對(duì)我們以后的讀書層打下了良好的基礎(chǔ)。

讀書勢(shì)在必得,多讀一點(diǎn)書的好處:1.考試時(shí)經(jīng)常會(huì)考到課外閱讀,課外閱讀面廣的同學(xué)會(huì)在這兒一處占便宜,比別人得考分的這道題多得好幾分,可不要小看這幾分,如果你其它題全對(duì),就只有這道題,那就太吃虧了。2.現(xiàn)在找工作都要知識(shí)面廣的,并且工作效率又快又好的。

這次胥老師發(fā)給我們了一本《小學(xué)生必做的50件事》(分男生版和女生版),這上面講的是小學(xué)生的個(gè)人安全問(wèn)題和行為習(xí)慣、應(yīng)該改掉的缺點(diǎn)和應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)生、好同學(xué)、好孩子。我在這里面特別看重關(guān)于健忘、寫日記......等問(wèn)題,我個(gè)人就有健忘癥,做的一些事情都需要同學(xué)、老師和家人的提醒才記起來(lái)或等一兩個(gè)月才想得起來(lái),我想了一個(gè)辦法——把每一天發(fā)生的事情當(dāng)日記寫下來(lái),每一天都看一兩遍日記,這樣就一箭雙雕了!

看書的好處實(shí)在太多,說(shuō)也說(shuō)不完?!耙蝗諢o(wú)書,百事荒蕪”,同學(xué)們好好讀書吧,多多讀書,加油!

心得體會(huì)讀書篇五

我讀了《小英雄雨來(lái)》這一課,我最喜歡文中的雨來(lái),因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢。

有一次,他掩護(hù)李大叔被鬼子看見(jiàn)了。雨來(lái)把李大叔藏在他家的地洞里,鬼子來(lái)到他家問(wèn)了半天雨來(lái)也沒(méi)有說(shuō),鬼子便生氣 的走了。

后來(lái),雨來(lái)又上夜校,看見(jiàn)他爸爸背著步槍從山上回來(lái)了 ,說(shuō)鬼子又要到我們村了。

第二天,媽媽去買菜了,家里只有雨來(lái)一個(gè)人,鬼子來(lái)到他家找一個(gè)人,鬼子把雨來(lái)家翻的亂七八槽的,也沒(méi)有找到,鬼子看到雨來(lái)手里拿著一本書,鬼子把雨來(lái)揪過(guò)來(lái),把他的書撕了。鬼子問(wèn)雨來(lái)說(shuō):你看見(jiàn)一個(gè)人過(guò)來(lái)嗎?雨來(lái)說(shuō):“沒(méi)有”。鬼子打了雨來(lái)幾個(gè)巴掌,見(jiàn)雨來(lái)還是沒(méi)有說(shuō),鬼子說(shuō)把他拖到河邊槍斃,就在鬼子要開(kāi)槍的時(shí)候雨來(lái)趁機(jī)跳到河里了。

鄉(xiāng)親們都到河邊去找雨來(lái),大家看到遠(yuǎn)處露出一個(gè)小腦袋,過(guò)去一看原來(lái)雨來(lái)沒(méi)有死,所以我們一定要貢獻(xiàn)祖國(guó)。

心得體會(huì)讀書篇六

暑假讀了《魯濱孫漂流記》這本小說(shuō)后,一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前,他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力,永不放棄的精神,實(shí)現(xiàn)了在孤單一人在孤島上生存下來(lái),并成為航海家的愿望。

魯濱遜放棄了富裕而又舒適的生活,厭惡那庸庸碌碌的人生,從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難,對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!

在風(fēng)暴海嘯中,全船除魯濱孫無(wú)一幸免,但真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始!

流落孤島,他為了找到合適的住所,在岸上跑了一整天,在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷,而且盡量大些,里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻,作防御工事。但只過(guò)了十幾天,突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去,還裝了天花板,下面用柱子支撐起來(lái),免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄,魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。

一次,魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼,竟然長(zhǎng)出綠色的莖干,不久,長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭,這真是老天的恩惠。從此,魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn),以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn),大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是,經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn),使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種,現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次,收獲兩次。永不放棄,魯濱孫有了生活的口糧。

造船回鄉(xiāng),魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間,無(wú)數(shù)的心血。光砍樹(shù)就是數(shù)月。但由于事先沒(méi)有考慮周全,船離海邊太遠(yuǎn),他怎么也無(wú)法讓船下水。這下,數(shù)年的心血白花了,一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn),這個(gè)希望才重新油然升起!

魯濱孫是個(gè)偉大的人,堅(jiān)毅的人,孤身一人在這個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng),勤奮勞動(dòng),把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己,成就了一番不平凡的事業(yè)。

這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利,只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境,實(shí)干比信念更重要。在人生的航海中,勇敢前進(jìn),永不放棄!

心得體會(huì)讀書篇七

。

在這個(gè)書籍浩如煙海的時(shí)代,讀一些根本書籍是捷徑也是正道,圍繞對(duì)應(yīng)主題,思考相關(guān)問(wèn)題,相信一定收獲多多?;貞涀约旱拈喿x經(jīng)歷,說(shuō)不上走彎路,但確實(shí)存在某個(gè)階段閱讀內(nèi)容缺失現(xiàn)象?!蹲x書是教師最好的修行》一書,涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個(gè)專輯里的選書,作者都是精心挑選的,比如在“"教學(xué)即創(chuàng)造"中,作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師我的為師之道》,于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教學(xué)名家,他的課堂如行云流水,與學(xué)生互動(dòng)親切自然,于自然出顯功夫,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀。沒(méi)有說(shuō)教,道理自然深入人心。再如《教室里的電影院》是課程開(kāi)發(fā)層面的,《教室怎樣與學(xué)生說(shuō)話》是師生溝通層面的,《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)》是教學(xué)方式層面的多角度闡釋了“教學(xué)即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學(xué)觀。

僅僅看到這個(gè)書名,便覺(jué)得與眾不同。不在文采,而在視角。當(dāng)我捧起這本書時(shí),確實(shí)也讀到了這一點(diǎn)好處。

念及家中書房里教育教學(xué)類書籍雖不及文學(xué)作品之多,不過(guò)數(shù)量也已比較可觀了,其中的絕大多數(shù)都是分享教育模式、教學(xué)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等,總感覺(jué)這類書籍都在盡力訴說(shuō)“該怎樣做”,即便內(nèi)容上乘,與讀者之間(至少是于資質(zhì)平平的我而言)仍是隔著一點(diǎn)距離。而本《讀書是教師最好的修行》,則從“要讀書”這一本原視角出發(fā),通過(guò)作者的工作體會(huì)與閱讀之間結(jié)合而得的思索體悟,使得讀者明了自己與書籍之間就應(yīng)達(dá)成一種精神的契合。相信通過(guò)用心閱讀與吸收書中智慧,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思索,。

作者在自序《讓我們都來(lái)讀書吧》中曾經(jīng)提到:我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?會(huì)遇到各種各樣的困惑和難題,其中絕大多數(shù)的可題都有解決的辦法和途徑,并且已經(jīng)被別人進(jìn)行了總結(jié),發(fā)表在各類著作、報(bào)刊或新媒體中。如果我們是一位讀者,就可以在其中找到路徑或答案,在前人的力挺下站得更高、行得更遠(yuǎn)。以此語(yǔ)觀之,讀書大抵就是與教育相接的那座橋梁。

我認(rèn)為,恪守作為教師的一份本真善良,心懷學(xué)生,是成就學(xué)生,成就教育的重要基礎(chǔ),這種善良并不單指做一個(gè)好人,對(duì)于教師而言,這既要化為對(duì)自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進(jìn)鉆研的精神,努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻(xiàn)的高度;又要化為對(duì)于學(xué)生在做人上與學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)指導(dǎo),使其真切地感受到如哲學(xué)大師馮友蘭先生評(píng)價(jià)蔡元培校長(zhǎng)時(shí)所說(shuō)的那種“春風(fēng)化雨”的人格魅力一這一切說(shuō)來(lái)是容易的,做起來(lái)卻必定不會(huì)如此爽快利落,甚至?xí)泻芏嚯y題擺在面前,但是,我們是要往這個(gè)方向毫不退疑地努力的,不能只是個(gè)旁觀成敗的看客。

在我讀過(guò)的許多書里,都印證了這一點(diǎn):比如由美國(guó)中小學(xué)一線優(yōu)秀教師案例匯編而成的《教學(xué)不孤獨(dú)》以及雷夫?艾斯奎斯所著的《第56號(hào)教室的奇跡:讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》中,不難發(fā)現(xiàn)西方的教師們同樣不遺余力地以“愛(ài)”為核心,生發(fā)了教育激情及各種教學(xué)智慧,引導(dǎo)狀況百出的學(xué)生們?cè)谧鋈撕蛯W(xué)習(xí)上步入正軌,且使之繼續(xù)進(jìn)步;又如于漪老師在自傳《歲月如歌》中寫到,即使是在群魔亂舞的時(shí)期回想當(dāng)初自己給患肺結(jié)核病的學(xué)生買藥,給骨折又無(wú)錢的學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi),給沒(méi)錢的近視學(xué)生配眼鏡等等以至于家境拮據(jù),她依然沒(méi)有后悔,這樣做圖的什么?我從未張揚(yáng)過(guò),也從未想到要得到什么,只不過(guò)人心都是肉做的,看到這些孩子那么困難,我心里難過(guò),故而想方設(shè)法幫助。"

這雖不是在課堂上授課,但我相信這實(shí)實(shí)在在給那些受助的學(xué)生們上了關(guān)愛(ài)這一課,在人情淡漠的冰定里投進(jìn)了一束溫暖!

心得體會(huì)讀書篇八

在各種媒體上看到《獨(dú)唱團(tuán)》的出版,但一直沒(méi)買。因?yàn)闆](méi)想買。直到看到它??南?。當(dāng)即就托朋友打電話去書店訂購(gòu)。新年的第一天終于看到了傳說(shuō)中的《獨(dú)唱團(tuán)》。

先說(shuō)看到它的一瞬間我就被它的樸實(shí)設(shè)計(jì)所吸引,很簡(jiǎn)單的牛皮紙封面,幾排小黑字。隨手一翻,里面的設(shè)計(jì)也簡(jiǎn)介明了,字比一般雜志的小很多,不是主流的那種字大行稀,配無(wú)關(guān)圖片,讀起來(lái)像吃泡水的面包。

第一頁(yè)摘抄:寫作者最快樂(lè)的事情是讓作品不像現(xiàn)實(shí)那樣到處遺憾,閱讀者最快樂(lè)的事情就是用眼睛摸一摸自己的理想。世界是這樣的現(xiàn)實(shí),但我們都擁有處置自己的權(quán)利。

接著是書中文章的作者照片,按先后順序排的,韓寒排在最后,兩大張寸照中,韓寒的這張最有感覺(jué)。

第一篇:周云蓬的《綠皮火車》,題目是盲文,我不認(rèn)識(shí),是看了前面簡(jiǎn)介的才知道。作者真實(shí)平靜的敘述讓我觸到一個(gè)堅(jiān)實(shí)自由的靈魂。

所有人問(wèn)所有人,這個(gè)欄目的創(chuàng)意棒極了。真實(shí)的聲音。無(wú)論你是誰(shuí),無(wú)論你是一個(gè)普通人,還是一個(gè)普通人,甚至是一個(gè)普通人,你都可以向任何人提問(wèn),提任何的問(wèn)題。

《獨(dú)唱團(tuán)》停刊了,疑惑的聲音,猜測(cè)的紛紜。讀了這本我知道了,世界是這樣的現(xiàn)實(shí),但我們都擁有處置自己的權(quán)利。

心得體會(huì)讀書篇九

最近我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》,讀罷這本書,我受益匪淺。 陶行知先生作為一名留洋的`教育家,在深刻了解了中國(guó)的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,所提出的教育學(xué)說(shuō),既強(qiáng)調(diào)了教育的顯示功能,又關(guān)住了教育的終極目的,是適合中國(guó)國(guó)情的。他的理論和實(shí)踐,應(yīng)該成為中國(guó)教育血液的重要成分。他的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng),我也為之折服。

在讀到《教學(xué)合一》這節(jié)時(shí),陶行知先生提出了教學(xué)要合一的觀點(diǎn),有三個(gè)理由。

第一,先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué);

第二,新的法子必須根據(jù)學(xué)的法子;

一,先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)。

二,先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。

三,先生須一面教一面學(xué)。我仔細(xì)閱讀,細(xì)細(xì)品味,聯(lián)系我的教學(xué),我感覺(jué)陶公所提出的“教學(xué)合一”的觀點(diǎn)很有道理。

我們教育的對(duì)象是學(xué)生,教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情,根據(jù)學(xué)情有目的,有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué),那么這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外還需不斷的學(xué)習(xí),用豐厚的知識(shí)去充實(shí)自己,不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡,用之不竭的活水嗎?”

《學(xué)生的精神》中提到三點(diǎn);

(一)學(xué)生求學(xué)必須具有科學(xué)的精神;

(二)要改造社會(huì)必具有委婉的精神。

(三)應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神。

我想說(shuō)說(shuō)我自己的感受?,F(xiàn)在的學(xué)生正如陶公所說(shuō)容易“自滿”,自己剛剛對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的領(lǐng)悟,就沾沾自喜,但真正實(shí)踐做題時(shí),卻無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少一定的目標(biāo),很多學(xué)生不知道自己到學(xué)校來(lái)接受教育是為了什么。每當(dāng)找學(xué)生談話時(shí),我便會(huì)問(wèn)“你準(zhǔn)備讀完干什么?”學(xué)生的回答:“不知道?!彼麄儚膩?lái)很少會(huì)想過(guò)我以后的路該怎么走?會(huì)是什么樣?這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不想下功夫,更不愿意吃苦,對(duì)于周圍的環(huán)境學(xué)生很少?gòu)淖陨碚以?,而是把更多的原因歸納在外界的環(huán)境上。例如,學(xué)生作業(yè)未完成,當(dāng)問(wèn)其原因時(shí),學(xué)生回答無(wú)非這幾種“我不知道什么時(shí)候交作業(yè)?”“我不會(huì)做?!薄拔也恢雷瞿牡李}?”“我忘記交作業(yè)啦!”“課代表交作業(yè)時(shí)沒(méi)告訴我!”諸如此類的冠冕堂皇的理由讓人無(wú)可奈何,更多的時(shí)候我在問(wèn)自己:“我們的學(xué)生到底是怎么了?是什么原因讓他們變成這樣?” 回首這些年的教學(xué),我在不斷的告訴自己:你一定要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變角色了,你現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了,陶行知先生的《教育名著》中師范生的第一變——孫悟空,也是這樣告訴我的,只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生,才能培養(yǎng)出來(lái)許多好學(xué)生??墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?陶行知先生說(shuō)孫悟空有目的,有遠(yuǎn)慮,有理想。他是抱著一種目的去拜師的,這無(wú)形中就告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生。

陶行知所研究和實(shí)驗(yàn)的教育問(wèn)題,直到今天,讓人感到很中肯,很新鮮,仍有進(jìn)行試驗(yàn)的價(jià)值。他的“第一流的教育家”,“教學(xué)合一”,“我們的信條”“生活及教育”等這些諸多觀點(diǎn)讓我嘆服,不斷地從他的教育名篇汲取豐厚的營(yíng)養(yǎng),來(lái)充實(shí)自己的教育理論知識(shí),他的著作又如一盞明燈,在教育的海洋中引領(lǐng)我們?nèi)フ覍儆谖覀冏约旱哪繕?biāo)。讀完此本名篇,我除了感動(dòng)之余,更多的是佩服,佩服他的為人,更佩服他在那個(gè)時(shí)期所提出的一些鮮明的觀點(diǎn),也正如魯迅所說(shuō):“讀完此書,我和一個(gè)高尚的靈魂接觸了!”我將努力去充實(shí)自己,豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

心得體會(huì)讀書篇十

今年開(kāi)學(xué),教辦開(kāi)展了一項(xiàng)讀書活動(dòng)。龐主任為了提高教師的素養(yǎng),更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,特購(gòu)買《教師的一百條建議》的書贈(zèng)送給每所學(xué)校,讓老師們學(xué)習(xí),于是我校抓住了這一契機(jī),利用每天下學(xué)后的一小時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書,并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認(rèn)真地閱讀了這本書,深深感受到書對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

要想成為魅力校長(zhǎng),不能不讀書。教師是教人讀書的人,教師不能不讀書,而校長(zhǎng)是“教師的教師”,校長(zhǎng)更不能不讀書,要想成為一個(gè)魅力校長(zhǎng),必須多讀書。古人云:“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,我們校長(zhǎng)應(yīng)該有超前的意識(shí),認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,以使我們的知識(shí)學(xué)問(wèn)、素質(zhì)修養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)思想,較好地適應(yīng)工作的需要,適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,適應(yīng)創(chuàng)新的要求。

現(xiàn)將我的一點(diǎn)讀書體會(huì),歸納為以下幾點(diǎn):

田局長(zhǎng)說(shuō):“我們要辦學(xué)生快樂(lè),教師幸福,群眾滿意的教育?!痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂(lè)呢?通過(guò)讀這一本書,我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)贊美。我們的教育對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生年齡雖小,內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美,需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足,使學(xué)生心情愉快,奮發(fā)進(jìn)取,尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出還有自卑感的學(xué)生,贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。俗話說(shuō):氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡,令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。

然而幾句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)葬送一個(gè)人的前程,令人。請(qǐng)不要吝嗇贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它使人溫馨和感激;請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗腔鸱N,它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師,更應(yīng)該時(shí)刻注意,時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生,讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(zhǎng)!

(2)要有一顆寬容的心。我們要學(xué)會(huì)寬容,批評(píng)學(xué)生時(shí),我們會(huì)看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神,這時(shí),我們往往會(huì)覺(jué)得自己太苛刻。“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì)犯錯(cuò),何況是小孩,我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,以“平常心”“寬容心”對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,并巧妙合理地把錯(cuò)誤當(dāng)作教育資源,機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯(cuò)誤,讓學(xué)生在錯(cuò)中獲得更多精彩的人生體驗(yàn),在錯(cuò)中可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

(3)笑,是世界上最燦爛的語(yǔ)言。一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞,一個(gè)微笑可以拉近師生距離,一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì),微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人,帶給你愉悅的心情,有了好心情工作起來(lái)也特別有精神。鄭杰老師為我們分析,只要我們微笑地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)工作,一切都會(huì)收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點(diǎn),我相信學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)。

把教學(xué)工作看做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦、也無(wú)言幸福。那作為教師,什么是幸福?幸福是人的心靈體驗(yàn),幸福是成功后的喜悅。古人云:“知足者,常樂(lè)?!弊鳛榻處煟覀儜?yīng)該看到學(xué)生的長(zhǎng)處,多看到學(xué)生的成績(jī)。滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生,讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上,學(xué)生進(jìn)步了,教師也就快樂(lè),,這時(shí)你就會(huì)感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂(lè)觀的情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí),你就會(huì)每天處在愉悅的氛圍中,你會(huì)為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)而自豪,周身充盈著幸福的感覺(jué)。

在生活中,每天有許多微不足道的小事,只要我們堅(jiān)持做好每一件小事,就可以成就學(xué)生,幸福的'感覺(jué)就會(huì)源源不斷地注入教師的心田,促使教師不斷地發(fā)展自己,學(xué)會(huì)愛(ài)自己,栽培自己,讓教師真正成為有實(shí)力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師,真正體現(xiàn)出自己的價(jià)值,做一個(gè)幸福的教師。

教育工作是一項(xiàng)與老百姓利益密切相關(guān)的事情,寄托了所有家庭的美好愿望,做好教育工作,我們責(zé)無(wú)旁貸。“教書育人、功在千秋、利在當(dāng)代?!苯陙?lái)家長(zhǎng)、村委、市委對(duì)教育工作高度重視,在財(cái)力有限的情況下,想方設(shè)法加大了教育投入,全市教育工作有了新的進(jìn)展。我也不甘落后,將會(huì)要站在更高的角度,用更寬的視野分析當(dāng)前的形勢(shì),積極做好學(xué)校的特色工作。這學(xué)期我們開(kāi)展了繪畫、軟筆、硬筆、韻律操等特色,豐富了學(xué)生的課余生活、讓學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí),能學(xué)有所長(zhǎng)。同時(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高群眾對(duì)教育工作的滿意度。

當(dāng)我們做好了以上的幾點(diǎn),辦學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、群眾滿意的教育將指日可待也。

“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,也是一個(gè)學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵所在?!毙iL(zhǎng)在學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用。讀完鄭杰校長(zhǎng)的《給教師的一百條建議》,我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),在以后的生活中,我將會(huì)以它為準(zhǔn)則,反思自己的做法,充分發(fā)揮師生員工的積極性,使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛,把教育教學(xué)始終穩(wěn)定在高水平之上。

心得體會(huì)讀書篇十一

我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

現(xiàn)在處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書蟲(chóng),家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書蟲(chóng)與書籍親近,品嘗書籍帶來(lái)的甜美感受。書蟲(chóng)是最快樂(lè)的,書蟲(chóng)可以從書中體驗(yàn)快樂(lè),那里有前人與今人的故事,美麗的詩(shī)行,人類亙古的思考,充滿勇氣和睿智的探索,奇妙動(dòng)人的幻想,還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè),也有丑陋和悲哀,還有一面面警世的鏡子,照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書,無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣,沉思還是暢懷,憤懣還是激昂,只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書蟲(chóng)的感受,那就是:快樂(lè)!

小時(shí)候,我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事,要媽媽講上三五遍,每一次,我都會(huì)被書中的故事深深打動(dòng)。讀書帶給我最雋永的樂(lè)趣,讀書帶給我豐富的世界,讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書中品味這個(gè)世界,教會(huì)了他們識(shí)別善與惡,教會(huì)了他們?nèi)バ猩?,去痛恨邪惡。讓他們從書中學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了真,善,美;從書中體會(huì)到了博愛(ài)。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),愿意去看更多的書,近一步激發(fā)了看書的興趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,拓寬了他的興趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,以形成良好的讀書習(xí)慣。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書!

書,使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。

一起讀書使家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,像朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷:

首先,家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書籍,如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書,靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍。我們幾乎每天晚上都得花上一個(gè)小時(shí),陪伴在孩子身邊。

學(xué)校開(kāi)展的讀書活動(dòng)很好,這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通,更進(jìn)一步鍛煉了孩子。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng),寓教于樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。

因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道:“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡?!迸囵B(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。

通過(guò)陪孩子讀書,讓我更加地了解孩子有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。

“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書蟲(chóng)!

心得體會(huì)讀書篇十二

在博覽群籍的基礎(chǔ)上,形成有自己特色的讀書方法。

1、要讀得廣泛。

國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的,敘事的、說(shuō)明的、論述的,寫實(shí)的、虛構(gòu)的,古代的、現(xiàn)代的,詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、科幻等等,博采眾家,取其所長(zhǎng)。因?yàn)檎Z(yǔ)文教材的選文本身就是極為龐雜的,它包含了不同國(guó)家、不同體裁、不同時(shí)代、不同風(fēng)格的代表作品,因此作為語(yǔ)文教師,就必須廣泛地閱讀,以形成廣博的知識(shí)空間,建立豐厚立體的知識(shí)框架,不斷拓展語(yǔ)文知識(shí)視野。

2、要讀得經(jīng)典

古今中外的書籍浩如煙海,即使是現(xiàn)今的書籍或者報(bào)刊雜志,那也是浩浩湯湯,無(wú)論是誰(shuí),也只能是有選擇的閱讀。讀經(jīng)典是最佳的選擇,諸如四書五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞、明清四大名著、魯迅雜文、曹禺的戲劇、郭沫若的詩(shī)歌、獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品、蘇霍姆林斯基和杜威等的教育論著等等,不一而足。

3、要讀得深透

讀書需要調(diào)集所有的文化、情感的積淀,要以其獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)書中的寶藏,要看到別人不曾看到的東西。讀書切忌淺嘗輒止、囫圇吞棗。讀書的過(guò)程中,要不斷地閃現(xiàn)問(wèn)號(hào),要追尋那些隱藏在文字深處的精華,要讓那些被自己欣賞的'元素透進(jìn)自己的文化血脈。于丹讀論語(yǔ)就讀出了“于丹式”的情愫,讓人深感驚訝和敬佩。

4、要讀得美麗

閱讀活動(dòng)是思想的洗禮,是情感的陶冶,是心靈的放飛,是智慧的碰撞,語(yǔ)文教師讀書要有一種心靈旅游的奇特感覺(jué),借助想象的翅膀,盡情地遨游在符號(hào)構(gòu)成的美麗世界中,要漂浮在朦朧神奇的夢(mèng)幻里,眼睛里透射出生命愉悅的光亮。

5、要讀得癡迷

讀書要成為語(yǔ)文教師生命的需要,成為語(yǔ)文教師生活質(zhì)量的重要組成部分,成為語(yǔ)文教師人生的最大嗜好。用一種虔誠(chéng)的心態(tài),帶著宗教的執(zhí)著,穿行于茫茫無(wú)際的書林,仿佛削發(fā)的僧人,靜靜地坐著,手里捏這光滑的神圣的佛珠,心無(wú)雜念地翻動(dòng)散發(fā)幽香的書頁(yè),分享著無(wú)窮而微妙奇特的快樂(lè)。

孔子說(shuō)的好:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”它告訴我們,只重視讀書,不注重思考,可能會(huì)致使我們迷惑,而只注重思考,不注重讀書就會(huì)很危險(xiǎn)。所以我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,邊思考邊寫下自己對(duì)生活的感悟。

讀書過(guò)程中的真實(shí)感受,名言佳句,我們都要及時(shí)記錄下來(lái),寫出自己的體會(huì)心得。日記本、教育日記、網(wǎng)絡(luò)空間、博客等,都可以留下我們讀書和反思的心路歷程。點(diǎn)點(diǎn)水滴,匯集成奔騰的河流;善于反思,才促進(jìn)了我的不斷進(jìn)取。

1、摘抄名言佳句

讀書過(guò)程中總會(huì)看到篇篇美文,句句精彩,字字珠璣。像雨后彩虹,像浪花朵朵,時(shí)而給我無(wú)限的遐想,時(shí)而觸動(dòng)我的敏感的心靈,更多的是告誡我不斷學(xué)習(xí),深入反思。我們?cè)诳吹倪^(guò)程中把這些句子劃出來(lái),有時(shí)間的時(shí)候摘抄在記錄本上。它們像一副副良藥,使我們鎮(zhèn)靜,充實(shí),時(shí)時(shí)鞭策著自己的所作所為。

2、感悟點(diǎn)滴生活

讀書是輸入,寫作是輸出,不斷地輸入才能保證源源地輸出。如果說(shuō)讀書是對(duì)別人的腳印進(jìn)行掃描的過(guò)程,那么,寫作就是對(duì)自己的腳印進(jìn)行收集的過(guò)程。我們的成長(zhǎng)歷程就是這樣一個(gè)不斷掃描和收集的過(guò)程。掃描可以讓我們借鑒別人的長(zhǎng)處,避免不必要的錯(cuò)誤;收集卻可以讓我們時(shí)常反思,回頭看看自己所走過(guò)的每一步。夜深人靜的時(shí)候,閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候,隨感而發(fā),回憶著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,猶如細(xì)品一杯香茗,會(huì)讓我們久久沉浸在幸福與感慨之中。

3、教育日記,反思教學(xué)管理

在工作中,有些思想的火花,有些教育的現(xiàn)象,有些閃現(xiàn)在眼前的靈感,如不把它們及時(shí)寫下來(lái),我想,很快就會(huì)被遺忘。當(dāng)我們要反思、要總結(jié)的時(shí),靠?jī)H有的大腦記憶,早已回憶不起什么了。當(dāng)某些教育現(xiàn)象觸動(dòng)我們的心靈時(shí)候,當(dāng)我們看到某種不可以理解的教育行為的時(shí)候,當(dāng)孩子們給我們驚喜的時(shí)候,當(dāng)管理中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我們拿起手中的筆或敲動(dòng)鍵盤寫篇博客,哪怕是三言兩語(yǔ),哪怕是一句反思、一個(gè)符號(hào),都會(huì)給我們留下思考的痕跡。我想,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄,一定會(huì)讓我們有所發(fā)現(xiàn),也有利于今后教學(xué)管理工作的開(kāi)展和改進(jìn)。

心得體會(huì)讀書篇十三

超五星! 作者詳細(xì)闡述了投資周期的過(guò)程、原理。整體理念與巴菲特一致,不同的是,巴菲特用幾句話只說(shuō)了結(jié)論,而作者用一本書詳細(xì)講投資哲學(xué)——周期。

讀本書的同時(shí),我總思考這個(gè)“周期”、“鐘擺”,即重點(diǎn)講了人性,又與東方“太極”、“輪回”的哲學(xué)很相像。幾點(diǎn)感觸:

1、可以延伸開(kāi),任何事情都有周期,否極泰來(lái),像鐘擺一般。這其中,主要的原因是人性的影響。人性中的非理性,使得理想化線性發(fā)展變成曲線發(fā)展。

2、幫助我重新理解了“永恒不變的是變化”——以前這句話給我深深的焦慮感,讓我在具體變化中無(wú)所適從。通過(guò)本書閱讀,我想視野可以再高一些,看看那些十年左右的周期,“歷史的細(xì)節(jié)不會(huì)重演,而過(guò)程總相近。”這使我釋然、坦然,觀察我們處在大周期的哪個(gè)階段,冷靜分析,也就有了工作、生活的重心,也就不再迷失自我。

3、多元化投資。有限的資源(投資或者我們的精力)配置不同周期的資產(chǎn),難點(diǎn)是在每個(gè)時(shí)間切面上的校準(zhǔn)。校準(zhǔn)的能力即是技術(shù)!

4、逆向投資。觀察“羊群”(即人性)的去向和發(fā)展階段,上一個(gè)事件觸發(fā)下一個(gè)事件,周而復(fù)始。保持清醒,去除情緒化,冷靜分析目前所處階段,勇敢逆向操作。

5、未來(lái)不可預(yù)見(jiàn),大概率并不代表必然發(fā)生,所以我們還需要運(yùn)氣。不要給自己準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)的壓力。

6、徹底扭轉(zhuǎn)了錯(cuò)誤投資心理,知其然也知其所以然了。股票為例,在上漲、價(jià)格高點(diǎn)時(shí),我們通常是如此的樂(lè)觀,而此時(shí)正是收益率最低,且因過(guò)度容忍,風(fēng)險(xiǎn)最大的時(shí)段;相反,下跌和價(jià)格底部時(shí),我們通常如此悲觀,而此時(shí)不正是收益率最高、風(fēng)險(xiǎn)最低的時(shí)間嗎?當(dāng)我們眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,就是這么清晰。那么再引申出來(lái),我們應(yīng)該怎樣交朋友呢?就是在他的人生低點(diǎn)幫助他!再有,當(dāng)我們自己膨脹的時(shí)候,就離倒霉不遠(yuǎn)了,勸我們冷靜的是真朋友。

越是真理就越簡(jiǎn)單。本書語(yǔ)言平實(shí),非常好讀,是真正的投資寶典。不僅能指導(dǎo)投資,還以其哲學(xué)內(nèi)核,可指導(dǎo)人生。讀后,迫不及待地要去讀作者的另一本著作《投資最重要的事》。

心得體會(huì)讀書篇十四

一次偶然的機(jī)會(huì),在圖書館看到了魏智淵老師的《高手教師》這本書,這書名的確十分吸引我,我深知自己是一個(gè)剛工作不久的新教師,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,并且立志成為一個(gè)有職業(yè)理想的教師??催^(guò)之后,發(fā)現(xiàn)我的許多教育觀點(diǎn)與書中竟不謀而合。下面就我閱讀過(guò)后的幾點(diǎn)體會(huì),與大家共同分享。

《高手教師》提出了新教師的理念。新教師,不是說(shuō)剛參加工作不久的青年教師,而是對(duì)新教育擁有信仰的教師。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),教師不再是一種謀生的手段,更不是掙錢的工具,而是把它當(dāng)成一份為之奮斗終身的事業(yè)。

想成為作者口中的新教師,首先是觀念問(wèn)題,心動(dòng)才可以更好的行動(dòng)。認(rèn)知是一件事情發(fā)展的基礎(chǔ),只有從思想上認(rèn)可才可能更好的執(zhí)行。

作為一個(gè)新教師,教師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該如何,是嚴(yán)格還是粗暴,最值得思考。對(duì)于老師的行為方式,相信大家都深有體會(huì)。在求學(xué)生涯中,我們每個(gè)人都遇到各式各樣的教師,其中就不乏一些粗暴的老師,他們用火爆的脾氣來(lái)壓制和打壓學(xué)生,學(xué)生敢怒而不敢言,但是學(xué)生并沒(méi)有從心底認(rèn)可并尊重這個(gè)老師。所以我們新教師要做到的是嚴(yán)格,而非粗暴。所謂嚴(yán)格,就是在真切關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展的同時(shí),給予學(xué)生恰如其分的要求和干預(yù),讓學(xué)生可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然可能會(huì)有很多艱難和困苦,但是“世界是一座橋,走過(guò)去,不要在上面蓋房子?!标P(guān)注現(xiàn)在,走向未來(lái)。

形成新教師的觀念后,想要真正做到還有很長(zhǎng)的路要走,而且往往做才是核心問(wèn)題。想要讓學(xué)生更好地發(fā)展,課程無(wú)疑是最重要的媒介。干國(guó)祥老師說(shuō)過(guò):“我們真正要關(guān)注的,不是一堂課,而是整個(gè)課程?!闭n程就是“道”,就是被我們用腳走出來(lái)的道路。如何設(shè)計(jì)一門課程,最經(jīng)典的仍然是泰勒的。在他看來(lái),課程與教學(xué)的設(shè)計(jì),必須回答以下四個(gè)問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)、怎樣才能有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)、我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)閉環(huán),閉環(huán)的概念就像是你給農(nóng)民提出一個(gè)任務(wù),農(nóng)民就有了明確的目標(biāo)。然后開(kāi)始準(zhǔn)備資源,考慮怎么把資源整合起來(lái)。在整個(gè)過(guò)程中,農(nóng)民必須對(duì)莊稼的生長(zhǎng),或者是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)控并作出對(duì)策。在整個(gè)過(guò)程中,對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成,需要不斷調(diào)整預(yù)期。最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,這個(gè)任務(wù)完成了,這就是閉環(huán)。對(duì)于一年種植過(guò)程進(jìn)行反思,內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn),然后把自己的思考嵌套在這種結(jié)構(gòu)形式中。在完成這樣一個(gè)課程過(guò)程中,需要進(jìn)行模塊備課。

模塊備課仍然需要回答這四個(gè)問(wèn)題,教什么?用什么教?怎么教、學(xué)生怎么學(xué)?以及怎么檢測(cè)。確定教學(xué)目標(biāo)是最難的,沒(méi)有目標(biāo),就像沒(méi)有指南針的航行,即使再努力,也不一定能到達(dá)終點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的確定,必須是背景化的。不同的`課程有不同的目標(biāo),同一個(gè)課程也有不同的目標(biāo)。是著眼于眼前短暫的目標(biāo),還是從人生規(guī)劃的角度上立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,這是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。至于用什么教,也是老生常談的東西。也就是教育資源的問(wèn)題,我們應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供好的教育資源,要窮盡模塊的習(xí)題,不僅從類型上,也要從難度上。

在教師職業(yè)生涯上,家長(zhǎng)無(wú)疑是我們最真誠(chéng)的盟友,因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)。在與家長(zhǎng)協(xié)同合作的路上,會(huì)遇到很多問(wèn)題,班級(jí)微信群就是其中一個(gè)重要的問(wèn)題。

一方面,作為一名教師,一定不能在群里和家長(zhǎng)撕起來(lái),要做到抱德煬和。你不是做給一個(gè)家長(zhǎng)看的,是做給所有家長(zhǎng)看的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了,考試成績(jī)差了,或者是做了好事,考了好成績(jī),我們要有不同的對(duì)待方式。

第一是對(duì)待表現(xiàn)差的學(xué)生,我們一定要慎之又慎。如果學(xué)生犯錯(cuò)了,可以公開(kāi)批評(píng),但是不能指向?qū)W生,而應(yīng)該指向現(xiàn)象。

第二是對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,我們往往更容易犯錯(cuò)。因?yàn)槲覀兺鶅A向于公開(kāi)表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候被表?yè)P(yáng)的家長(zhǎng)不一定自在,但是沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的學(xué)生家長(zhǎng)肯定不高興。正確的方法,應(yīng)該是公開(kāi)分享學(xué)生作品或事跡,但不公開(kāi)是誰(shuí)。一方面起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用,又保護(hù)了大多數(shù)家長(zhǎng)的情緒,一舉兩得。

另一方面,作為教師,不要自以為是地認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育,畢竟家長(zhǎng)才是孩子的第一個(gè)老師。也要明白家長(zhǎng)只關(guān)心自己孩子是一件很正常的事情。而且教育行業(yè)其實(shí)也帶有服務(wù)行業(yè)的屬性,家長(zhǎng)就相當(dāng)于我們的服務(wù)對(duì)象,對(duì)我們提出的一些要求我們應(yīng)該理解并接受,想辦法做到。我們要學(xué)會(huì)如何和家長(zhǎng)交往,在和家長(zhǎng)相處過(guò)程中,多站在家長(zhǎng)角度考慮問(wèn)題。當(dāng)做一件事的時(shí)候,想想這樣做,是否有利于學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)展。

面對(duì)家長(zhǎng),我們要真誠(chéng),要表現(xiàn)出來(lái)自己內(nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)心,對(duì)這份工作的熱愛(ài),對(duì)于學(xué)生的期許,還有積極向上的態(tài)度。不要抱怨,學(xué)會(huì)接納和理解,把家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)在一起,因?yàn)槲覀兩顚哟蔚哪康氖且恢碌摹?/p>

作為教師,解決學(xué)生棘手的問(wèn)題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一件習(xí)以為常的事情,學(xué)生問(wèn)題有很多,但是比較重要的有以下兩點(diǎn)。

第一是早戀問(wèn)題。青春期懵懂的少男少女們,身體的成長(zhǎng)在一個(gè)急速發(fā)展的過(guò)程中,但是心智上發(fā)展緩慢,這樣身體上迅速變化和心理上發(fā)展緩慢的不匹配給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。在這個(gè)時(shí)候,開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生了好感。這個(gè)好感沒(méi)有好壞之分,但是怎么面對(duì)這份好感,就需要老師進(jìn)行干預(yù)了。我們需要告訴學(xué)生這些感受都是正常的,但是年齡尚小,還缺乏判斷和承擔(dān)后果的能力。這個(gè)時(shí)候要把這些不確定的不安和好感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。

第二是關(guān)于攀比的問(wèn)題,攀比是人性問(wèn)題,無(wú)法消除又不可避免。它的本質(zhì)是以錯(cuò)誤的方式追求優(yōu)越感,我們要注重引導(dǎo)。我們需要幫助每一個(gè)生命找到自身價(jià)值,這也是教育真正的核心。

五、成為魅力教師,一直在路上

我們的終極目標(biāo)是想成為一個(gè)魅力教師。所謂的魅力,乃是指穩(wěn)定的吸引力,是風(fēng)格化的產(chǎn)物。實(shí)際上是指一個(gè)人鮮明而獨(dú)特的人格、成熟而敏銳的經(jīng)驗(yàn)融合在一起形成一種影響力。那魅力教師是什么樣呢,是沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在的,魅力是獨(dú)一無(wú)二的。要想成為一個(gè)魅力教師,我們首先要有豐富的理論知識(shí),再和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合在一起。想象一下,我們上學(xué)的時(shí)候最喜歡的老師是什么樣子,是不是風(fēng)趣幽默,引經(jīng)據(jù)典的老師。在他們的課上,不是知識(shí)堆砌后的簡(jiǎn)單搬運(yùn),而是深加工以后,以一種個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來(lái),讓我們更感興趣,更好理解。

新教師是一個(gè)概念,也是一個(gè)方向,是對(duì)新型教師的美好愿景。正是因?yàn)樗拿篮?,我們也知道這條路很艱難,有時(shí)候甚至是難以達(dá)到的,但是方向是明確的。只要我們一直以這個(gè)目標(biāo)要求自己,就算一直在路上,也終究會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。人不可能到達(dá)自己都想不到的遠(yuǎn)方。相信種子,相信歲月。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7085130.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔