總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種激勵(lì)和肯定，也是對(duì)自己的一種促進(jìn)和沖擊。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)范文，但要保持自己的原創(chuàng)性和獨(dú)特性。下面是一些有效溝通的技巧，希望對(duì)大家的交流能力有所幫助。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇一
第一段：引入教材教法的重要性和作用（200字）
教材和教法是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的基本資料，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教法則是教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的具體措施和方法，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到良好的教材和恰當(dāng)?shù)慕谭▽?duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，下面我將分享一些我在使用教材教法方面的心得體會(huì)。
第二段：合理選取和使用教材（200字）
選擇合適的教材是教學(xué)成功的第一步。一個(gè)好的教材應(yīng)當(dāng)滿足教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的要求，并且能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我喜歡使用一些與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的教材，如時(shí)事新聞、課外閱讀材料等。這樣的教材可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也盡量選擇那些注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教材，如能力型教材、任務(wù)型教材等。這些教材能夠通過(guò)設(shè)置各種任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三段：靈活運(yùn)用多種教法（200字）
一套好的教材需要適合相應(yīng)的教法，而教法的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)調(diào)整。在我的教學(xué)中，我盡量運(yùn)用多種教法，比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等，以此來(lái)滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)采用討論的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維；而在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念和原理，提高他們的理解能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（200字）
在教學(xué)過(guò)程中，我始終保持著對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)的教學(xué)策略。每個(gè)學(xué)生都有自己的方式和節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我會(huì)在課堂上設(shè)置一些個(gè)性化的任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第五段：評(píng)價(jià)教材教法的效果和持續(xù)改進(jìn)（200字）
教材教法的選擇和應(yīng)用并不是一成不變的，教師需要不斷評(píng)價(jià)和改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會(huì)定期進(jìn)行課堂教學(xué)觀察和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以及聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，我能夠看到教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并據(jù)此進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。在我看來(lái)，持續(xù)改進(jìn)是教學(xué)的關(guān)鍵，只有不斷調(diào)整和完善教材教法，我們才能保持教學(xué)的活力并取得更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
教材教法是教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它們直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在選擇教材時(shí)，我們應(yīng)充分考慮教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的需求，選擇適合的教材；在使用教法時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教法。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)評(píng)價(jià)教材教法的效果和持續(xù)改進(jìn)，我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇二
有幸參加本次線上教材培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)使我收獲頗多。在培訓(xùn)中，三位專家教師首先詳細(xì)介紹了教材編寫的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行了分析，并指出教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教材和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和更深的`理解，對(duì)新學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)有了很大的幫助。作為一名年輕教師，自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平都不是很成熟，教學(xué)工作中有很多不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的、受學(xué)生喜愛(ài)的教師。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇三
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合素質(zhì)和地理思維能力的重要課程。在教學(xué)過(guò)程中，老師的教材選擇和教法運(yùn)用非常關(guān)鍵。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就地理教材和教法展開(kāi)討論，并提出一些心得體會(huì)。
首先，地理教學(xué)需要選擇合適的教材。教材作為地理教學(xué)的基本工具，其編寫水平和內(nèi)容科學(xué)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在選擇教材的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重教材的科學(xué)性和時(shí)效性?？茖W(xué)性是指教材內(nèi)容要符合地理學(xué)科的基本知識(shí)體系和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，能夠系統(tǒng)地傳遞知識(shí)體系和思維方法。時(shí)效性是指教材內(nèi)容要能夠及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外地理發(fā)展的最新成果和環(huán)境變化，以保持教材內(nèi)容的生動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還要注重教材的啟發(fā)性和趣味性。啟發(fā)性是指教材要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。趣味性是指教材要能夠增加學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)地理知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。
其次，地理教學(xué)需要靈活運(yùn)用多種教法。教學(xué)法是教師在地理教學(xué)中運(yùn)用的教育手段和方法。有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)中，我們可以采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、調(diào)查法等多種教學(xué)法。講授法適用于教授地理基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以通過(guò)系統(tǒng)的講解和案例分析，讓學(xué)生理解地理概念和原理。實(shí)驗(yàn)法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐觀察能力，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。討論法適用于開(kāi)展地理問(wèn)題的思考和解決，可以通過(guò)小組討論或辯論形式，激發(fā)學(xué)生的思辨意識(shí)和合作能力。調(diào)查法適用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地考察能力和調(diào)查研究能力，可以通過(guò)實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象。
再次，地理教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)與實(shí)際結(jié)合。地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，更要讓學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。要做到這一點(diǎn)，首先要提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。教師可以利用真實(shí)的案例或問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)用技能。教師可以通過(guò)實(shí)地考察、地理測(cè)量、地理信息系統(tǒng)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和地理技術(shù)應(yīng)用能力。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生參加地理實(shí)踐活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生參觀地理展覽、參加地理競(jìng)賽和田野考察等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理意識(shí)和社會(huì)參與能力。
最后，地理教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科的特點(diǎn)決定了地理教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理觀察能力。為此，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以進(jìn)行趣味性的地理知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)實(shí)用性的地理學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)地考察活動(dòng)等。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生從興趣出發(fā)主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)，并循序漸進(jìn)地提高學(xué)習(xí)深度和廣度，從而達(dá)到真正的地理素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。
綜上所述，地理教材和教法的選擇對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。教師應(yīng)當(dāng)注重選擇合適的教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)法，注重知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，地理教學(xué)才能真正發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力方面的作用。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇四
8月25日開(kāi)始到8月27日，我進(jìn)行了線上教材學(xué)習(xí)。在線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我了解了新的教育理念，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中，我了解了北師大教材的編寫規(guī)律，根據(jù)老師的帶領(lǐng)，介紹了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐的五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的注意事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓教于樂(lè)、為人師表、以身作則，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇五
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，教育機(jī)構(gòu)紛紛推出了各種創(chuàng)新的教材教法。作為一名教師，我在教學(xué)過(guò)程中深有體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)教材教法的心得體會(huì)。
首先，教材的選擇至關(guān)重要。教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。優(yōu)秀的教材應(yīng)當(dāng)具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容表達(dá)和易于理解的文字。在教材選擇上，我始終秉持著以學(xué)生為中心、以實(shí)際需求為導(dǎo)向的原則。我試圖將學(xué)生的興趣、需求、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我通常選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教材，比如描寫家庭、學(xué)校、社交等情境的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更易于理解，也更能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。
其次，教師必須善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。多樣化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生發(fā)展多方面的能力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如講解法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法等。在講解法中，我通常采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)講解教材知識(shí)，使學(xué)生更加易于理解。在討論法中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)法中，我安排學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在游戲法中，我設(shè)計(jì)各種趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
此外，我還發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)十分重要。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的靈魂。在我教學(xué)的過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑。我還鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，可以在討論中相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的理解和見(jiàn)解。通過(guò)這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效果也更明顯，同時(shí)也為我提供了一個(gè)了解學(xué)生需求、改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。
此外，教材教法改革要有一個(gè)良好的評(píng)估體系來(lái)監(jiān)督改革的效果。教師需要通過(guò)教學(xué)評(píng)估來(lái)持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持評(píng)估的原則。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期進(jìn)行知識(shí)、技能的檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)估，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)評(píng)估中來(lái)。通過(guò)評(píng)估反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總之，教材教法是教育教學(xué)的核心，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。選擇合適的教材和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和教學(xué)評(píng)估也是教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。我深信，只有在理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的情況下，我們才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇六
這次有幸參加了湘潭市一中小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)標(biāo)》的學(xué)習(xí)報(bào)告，而感到高興。雖然是一天短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，但收獲不少，能夠得到這樣的學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)。這天的上午是由長(zhǎng)沙市教研員張教授對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的背景、修訂的目標(biāo)和修訂的基本原則為我們做出詳細(xì)的分析。下午是長(zhǎng)沙市教研員湯教授對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新改編的一年級(jí)教材詳細(xì)的做出了解讀和分析?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>
“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。我覺(jué)得一天的學(xué)習(xí)對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，我們的教學(xué)一直以來(lái)是在繼承和揚(yáng)棄中前行的，我經(jīng)常問(wèn)自己：真正熟悉課標(biāo)嗎?其實(shí)每次在學(xué)習(xí)的時(shí)候很了解，可是就是過(guò)后忘記了，不能把學(xué)到的新理念靈活的運(yùn)用到教育教學(xué)中，只有備課時(shí)，能熟悉本單元或本課時(shí)，所以總是很慚愧。8月8日在湘潭學(xué)習(xí)了一天，在8月23日這天我們教研組又一起學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析對(duì)比新舊課標(biāo)的一些變化，理解了課標(biāo)改變的意義。
我們組的每個(gè)數(shù)學(xué)都教師認(rèn)真地閱讀分析了課標(biāo)，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)。下面談一下自己膚淺的體會(huì)與想法：基本技能對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。除了“雙基”所要求的，基于“四基”的教學(xué)，在注重學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生演繹推理能力的基礎(chǔ)上，還要注重歸納推理能力的培養(yǎng)。掌握數(shù)學(xué)基本思想就是掌握數(shù)學(xué)的精髓?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在教學(xué)中老師給他們提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。
還發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)比舊課標(biāo)更理性些、數(shù)學(xué)教材的編排更完美些、數(shù)學(xué)教學(xué)更有層次些，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一定的變化，新教材比舊教材教學(xué)內(nèi)容的編排更為科學(xué)合理，我想：無(wú)論是課標(biāo)的修改還是教材的改編，最終目的是促使數(shù)學(xué)課程更加完善，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育改革的需要，從而最大限度地發(fā)揮其應(yīng)用的價(jià)值。而課標(biāo)的.修改需要很多專家親臨一線的教學(xué)與研討，只有這樣修改的課標(biāo)才更加符合學(xué)生的認(rèn)知。
十年的新課改給我們教師提出了更高的要求，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷的探討，使新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)多次在教學(xué)中困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又引來(lái)了新的姿態(tài)站在教育前沿。無(wú)論遇到多大的艱難，我們始終緊跟著新課標(biāo)、新理念，才不會(huì)迷失自己的方向，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。領(lǐng)悟教學(xué)精神，落實(shí)好新課標(biāo)的要求，教好書(shū)，培養(yǎng)好學(xué)生!才是我做為一名教師一生中最大的愿望和幸福。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇七
地理教學(xué)一直以來(lái)都是中小學(xué)教育中不可或缺的一門課程，它作為一門綜合性學(xué)科，具有開(kāi)闊學(xué)生眼界、了解世界的作用。在教學(xué)過(guò)程中，合理的教材和教法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將從教材選擇、教學(xué)方法、聽(tīng)課感悟、學(xué)生評(píng)價(jià)以及教學(xué)反思五個(gè)角度，分享一些關(guān)于地理教材和教法的心得體會(huì)。
首先，教材選擇是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的教材不僅要內(nèi)容豐富，而且還要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐。在教材選擇方面，有些學(xué)校會(huì)傾向于采用傳統(tǒng)教材，這些教材內(nèi)容陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而現(xiàn)代的地理教材，則更具有生動(dòng)性和趣味性，可以幫助學(xué)生更好地理解地理概念和知識(shí)。因此，在教材選擇方面，教師們應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)教材的專業(yè)評(píng)估能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇合適的教材，以提高地理教學(xué)的質(zhì)量。
其次，教學(xué)方法是地理教學(xué)的關(guān)鍵。地理教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，如講述、討論、實(shí)驗(yàn)、觀察等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。在實(shí)施教學(xué)方法時(shí)，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，聽(tīng)課感悟是評(píng)價(jià)地理教材和教法有效性的重要依據(jù)之一。通過(guò)聽(tīng)別的地理老師的課，我們可以學(xué)到一些新的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也能對(duì)自己的地理教學(xué)水平有更全面客觀的認(rèn)識(shí)。有一次，我去聽(tīng)了一位資深地理老師的課，我發(fā)現(xiàn)他非常善于運(yùn)用地圖和實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)地考察和觀察，能夠使學(xué)生更直觀地了解地理現(xiàn)象和規(guī)律。并且他還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，通過(guò)提問(wèn)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。這次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象，并且激發(fā)了我在地理教學(xué)中更加注重實(shí)踐和啟發(fā)性教學(xué)的動(dòng)力。
與此同時(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)也是衡量地理教材和教法有效性的重要因素之一。在我的地理教學(xué)實(shí)踐中，我常常會(huì)采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對(duì)教材和教法的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在一次課堂調(diào)查中，我用一些圖片和實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法表示贊賞和認(rèn)可，并表示這種教學(xué)方法使他們更容易理解地理知識(shí)和概念。因此，在地理教學(xué)中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以使教材和教法更符合學(xué)生的需求。
最后，教學(xué)反思是提高地理教材和教法的重要途徑。在地理教學(xué)的過(guò)程中，我們要不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。例如，有一次我的課堂組織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，我經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂管理上還要加強(qiáng)，以提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高地理教材和教法的有效性。
總之，地理教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，合理的教材和教法對(duì)于提高地理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。地理教師們應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力，結(jié)合實(shí)際選用合適的教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)，并不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，以提高地理教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇八
1．新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。
2．新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要。
3．新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。
二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考
1．利用好圖片，增加教學(xué)趣味性
編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于孩子們的理解。
2.明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢
對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過(guò)拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。
3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。
三、努力的方向
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：
1.認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索；
2.研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；
3.深入課堂一線，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；
4.指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法；
5.勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇九
20xx年8月25日星期三，聆聽(tīng)了北師大版（新世紀(jì)）小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的兩場(chǎng)講座，朱育紅老師主講，上午是一年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹，下午是二年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹。我們一線教師太需要這樣這樣系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，邊聽(tīng)邊記邊截圖，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的對(duì)教材的解讀和教學(xué)建議，貼合教學(xué)實(shí)踐，使得我們心中更加清楚明朗，真的是受益匪淺！
朱老師先對(duì)教材做總體介紹，然后分別從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合實(shí)踐四大領(lǐng)域展開(kāi)分析介紹，涉及全冊(cè)八個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)，朱老師從單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容安排、教學(xué)建議等多個(gè)方面逐一剖析介紹。
教材總體介紹
這真的是順應(yīng)孩子天性的一套教科書(shū)！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通過(guò)操作思考、實(shí)踐探究，然后與大家分享交流，那么，這個(gè)過(guò)程的確是美妙的，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會(huì)讓我們的孩子愛(ài)思考會(huì)思考，對(duì)新知保持新鮮的興趣，并充滿挑戰(zhàn)的勇氣和信心，這不這是我們未來(lái)需要的人才嗎？“如果你讓孩子獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和自信，愿意去獨(dú)立思考與合作交流，學(xué)會(huì)了思考，你就是成功的教師！”是的，不是灌輸給孩子多少知識(shí)，我們要注重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重知識(shí)的形成過(guò)程探究，教會(huì)孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)提煉數(shù)學(xué)模型，形成數(shù)學(xué)的概念、法則、規(guī)則，按“情境+問(wèn)題串”的基本敘述方式展開(kāi)，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。把情境給孩子，讓孩子提出問(wèn)題，從這些問(wèn)題中選取能夠體現(xiàn)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題指向數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想等發(fā)展過(guò)程，從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生探究，然后交流分享，在分享中促進(jìn)孩子反思、提升，從而獲得知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。
上好開(kāi)學(xué)第一課
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課都至關(guān)重要，翻開(kāi)每一冊(cè)新的教材，編者大朋友和小朋友的對(duì)話都值得我們細(xì)細(xì)品味和深入交流。教材里的幾個(gè)主人翁一直陪著孩子們學(xué)習(xí)，智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗，還有奇思、妙想、不馬虎和樂(lè)樂(lè)，好熱鬧的呢！新學(xué)期的第一課，一定要聚在一起溝通交流哦！看哪，每一冊(cè)書(shū)，智慧老人的引導(dǎo)語(yǔ)都有不同，小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步深入，從“你知道數(shù)學(xué)是什么樣子的？”開(kāi)始，到“你已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，讓我們一起走進(jìn)更加美好的數(shù)學(xué)世界。”到“關(guān)于數(shù)學(xué)，你有哪些想要思考的問(wèn)題？數(shù)學(xué)有哪些奇妙的用途？”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)你有什么好的經(jīng)驗(yàn)嗎？”孩子們能感受到自己的一步步的成長(zhǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在一步步提升的自豪感會(huì)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
接下來(lái)，翻開(kāi)目錄，總覽本冊(cè)書(shū)的全貌一定是必須的，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的內(nèi)容分分類，這樣，做到心中有數(shù)，居高臨下的感覺(jué)，老師對(duì)每個(gè)單元簡(jiǎn)要做個(gè)介紹，打消學(xué)困生的學(xué)習(xí)顧慮，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信，勇敢邁入新學(xué)期，展開(kāi)新的一頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。
溝通知識(shí)間的聯(lián)系
今天雖然是一年級(jí)和二年級(jí)的培訓(xùn)，但我們每一位數(shù)學(xué)老師都參與了學(xué)習(xí)，因?yàn)?，我們需要整體學(xué)習(xí)和把握全套教材的知識(shí)體系安排，是的，我們一定要認(rèn)真閱讀教師教學(xué)用書(shū)中的《關(guān)于教師教學(xué)用書(shū)的使用說(shuō)明》，而不僅僅局限于自己所教的那個(gè)年級(jí)，以今天二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圖形的變化》為例，本冊(cè)安排兩個(gè)課時(shí)《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，這部分內(nèi)容基于一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《圖形的認(rèn)識(shí)》，后續(xù)將在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》和《平移和旋轉(zhuǎn)》，這里，朱育紅老師給我們進(jìn)一步介紹，小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)共有4次：二年級(jí)上冊(cè)是在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)下冊(cè)直觀認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形，這兩次學(xué)習(xí)側(cè)重于整體感受現(xiàn)象，五年級(jí)上冊(cè)平移和軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)以及六年級(jí)下冊(cè)旋轉(zhuǎn)的再認(rèn)識(shí)和三種運(yùn)動(dòng)的綜合運(yùn)用，則是側(cè)重于通過(guò)畫圖等方式，體會(huì)特點(diǎn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的的這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗(yàn)”“玩中感悟”“只學(xué)不考”，體現(xiàn)“玩中學(xué)，玩中悟”，在大量的動(dòng)手操作活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十
10月22號(hào)，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛(ài)的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力，帶動(dòng)青年教師進(jìn)行講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽(tīng)完了年輕教師的課。并發(fā)動(dòng)老教師講課給年輕教師聽(tīng)，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號(hào)下午，我及時(shí)組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對(duì)自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述，并對(duì)自己的課做了反思。接下來(lái)，老教師們對(duì)年輕教師的教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表?yè)P(yáng)，針對(duì)教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂(lè)意接受老教師的指點(diǎn)，這對(duì)他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會(huì)。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個(gè)通病，再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時(shí)，只是說(shuō)教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說(shuō)出來(lái)。語(yǔ)文老師對(duì)閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認(rèn)識(shí)；
1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。
2、備課時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實(shí)踐中不斷完善。
3、及時(shí)寫課后反思，對(duì)自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足，并記錄下來(lái)，積極改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進(jìn)步的更快。
4、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書(shū)籍，才能拓寬知識(shí)面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書(shū)籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十一
20xx年3月，我非常幸運(yùn)地參加了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物教師教材教法培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)白老師和李小芳老師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，是20xx年元月份才開(kāi)始上班的，在暑假的時(shí)候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的知識(shí)，同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)模塊，“國(guó)家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過(guò)關(guān)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到老師不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做事，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂(lè)，而不是逼著他們學(xué)的。同時(shí)我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)、科目考試成績(jī)出類拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì)有一種深深的失落感。而且，對(duì)學(xué)生從來(lái)都是學(xué)習(xí)好的我說(shuō)話都是微笑著說(shuō)，而對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說(shuō)話就帶著態(tài)度，可以說(shuō)我自己能感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我有偏見(jiàn)，我自己也很矛盾，可自從聽(tīng)了老師講的全腦優(yōu)勢(shì)后，我懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對(duì)學(xué)生我也有了新的看法，不再單純的看學(xué)生的單科成績(jī)，而是會(huì)拿著學(xué)生的成績(jī)單跟學(xué)生一起分析存在的問(wèn)題是什么，然后我們一起想解決辦法。
作為班主任，以前排座位可以說(shuō)沒(méi)有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢(shì)圖測(cè)出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)大概是哪個(gè)部分，例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學(xué)屬于“感覺(jué)之家”或“實(shí)驗(yàn)之家”，將他們排在一起，建立了學(xué)習(xí)互助合作小組，學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高。老師的話語(yǔ)也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中，就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
當(dāng)然，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就要把握好放手與推手的時(shí)機(jī)，凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容，教師不會(huì)越俎代庖；學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在老師的幫助下，點(diǎn)撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒(méi)有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時(shí)，就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中，有些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，稍微有點(diǎn)難理解的我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，推學(xué)生一把，取得的效果很好，而且對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)還比較輕松，學(xué)生也輕松。當(dāng)然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng)，并讓學(xué)生適應(yīng)，還有很多工作需要我們共同努力才會(huì)達(dá)到滿意的效果。我會(huì)盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識(shí)及其分類、知識(shí)層次、知識(shí)的掌握層次，讓我深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該把一類知識(shí)歸類，使學(xué)生對(duì)于每個(gè)具體的知識(shí)形成整體的印象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然，以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)老師講過(guò)三維目標(biāo)，但一直以來(lái)我沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，但老師將過(guò)后，我試著去運(yùn)用，在讓學(xué)生掌握了新知識(shí)后，還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，例如在《探究廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響》這個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了讓同學(xué)知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害，還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池，以達(dá)到教學(xué)目的。
以前上課我從來(lái)都不會(huì)區(qū)分什么是事實(shí)性知識(shí)，什么是概念性知識(shí)，什么是程序性知識(shí)，但現(xiàn)在我會(huì)教給學(xué)生方法，然后讓他們自己找出來(lái)，使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，提高他們的探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識(shí)上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以達(dá)到更好的效果，這些都使我對(duì)備課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，備課與上課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。
同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個(gè)步驟：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)探討，鞏固知識(shí)，其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|，學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移，鞏固知識(shí)是為第三次集中反饋深化知識(shí)。在重新認(rèn)識(shí)了備課的基礎(chǔ)上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對(duì)《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法：分層練習(xí)，分層的問(wèn)題設(shè)計(jì)，組成臨時(shí)的同質(zhì)班，組成課內(nèi)外的異質(zhì)組，分層作業(yè)，課后練習(xí)卡。
還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對(duì)教材和教法有了新的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會(huì)，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。
感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中，我會(huì)把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高自己的教學(xué)水平。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材扮演著至關(guān)重要的角色。它是知識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)者的指南。通過(guò)理解教材，我們能夠深入掌握學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。然而，教材并非只有表面上那些文字和圖片，它背后蘊(yùn)含的教育價(jià)值才是關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于教材理解的心得體會(huì)。
第二段：全面理解（250字）
教材理解并不僅僅是讀懂字面上的內(nèi)容。要深入理解教材的內(nèi)涵，我們需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的探索。例如，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，查找相關(guān)的資料和案例，從不同的角度來(lái)理解和解讀教材。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重將教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，思考其在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地把握教材的核心思想和重點(diǎn)知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的理解深度和廣度。
第三段：思辨能力的培養(yǎng)（250字）
教材理解不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)我們遇到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考，不僅要了解它的表面意義，還要深入思考其背后的原理和邏輯。通過(guò)這種思考過(guò)程，我們可以提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬思維的邊界，并培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教材不僅是我們獲取知識(shí)的工具，更是鍛煉我們思辨能力的搖籃。
第四段：實(shí)踐與創(chuàng)新（250字）
教材理解的最終目的不僅僅是為了考試和評(píng)分，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，創(chuàng)造新的價(jià)值。通過(guò)理解教材，我們能夠獲得知識(shí)儲(chǔ)備，但只有在實(shí)踐中才能真正體驗(yàn)到知識(shí)的力量。當(dāng)我們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，我們不僅可以提升解決問(wèn)題的能力，還能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足和不完善之處，從而提出創(chuàng)新的想法和解決方案。因此，理解教材不僅要注重理論知識(shí)的掌握，更要注重實(shí)踐與創(chuàng)新的結(jié)合。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
通過(guò)對(duì)教材的全面理解、批判性思維和實(shí)踐創(chuàng)新的運(yùn)用，我們能夠更好地理解教材背后的教育價(jià)值，并獲得更深刻的體驗(yàn)和收獲。而這種體驗(yàn)和收獲將不僅在學(xué)業(yè)上為我們帶來(lái)進(jìn)步，更將在我們的人生之路上指引我們前行。因此，我們應(yīng)該將教材理解作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不僅要注重知識(shí)的獲取，更要注重知識(shí)的思考、實(shí)踐和創(chuàng)新。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)悟到教育的真諦，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
總結(jié)：以上是關(guān)于“教材理解心得體會(huì)”的連貫五段式文章。通過(guò)全面理解教材、培養(yǎng)思辨能力、實(shí)踐與創(chuàng)新的運(yùn)用，我們能夠更好地理解教材背后的教育價(jià)值，提升自身的學(xué)習(xí)能力和思維水平。教材不僅是學(xué)習(xí)的工具，更是我們獲得知識(shí)和成長(zhǎng)的源泉。讓我們共同努力，掌握教材的真諦，將學(xué)習(xí)變得更有意義！
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)學(xué)。我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng)，致辦于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要改變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了一下幾點(diǎn)作法：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立數(shù)學(xué)教育的信概念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法：拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)教材法，我從整體把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編與意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》。教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在練習(xí)，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課標(biāo)》提出的課程目標(biāo)和落腳點(diǎn)，有效地實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)。
和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)各種活動(dòng)。增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富數(shù)學(xué)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。著成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
4.我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。也就是說(shuō)要把學(xué)生的評(píng)價(jià)落到實(shí)處，有備于學(xué)生的發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我們的教學(xué)有了進(jìn)一步的提升。在今后的工作中，我一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，使數(shù)學(xué)課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十四
美術(shù)教育作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。然而，如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的美術(shù)教材教法，成為教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了美術(shù)教材教法的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，美術(shù)教材的設(shè)計(jì)應(yīng)具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。美術(shù)知識(shí)是以循環(huán)往復(fù)的方式逐漸豐富和深化的，因此教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度。從簡(jiǎn)單的線條造型開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到顏色運(yùn)用、光影表現(xiàn)等更加復(fù)雜的技法，讓學(xué)生能夠逐步領(lǐng)悟美術(shù)的內(nèi)涵和技巧。在設(shè)計(jì)教材內(nèi)容時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)整和合理安排，以確保學(xué)生能夠全面而有序地學(xué)習(xí)。
其次，美術(shù)教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)不僅僅是技巧的堆砌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此，在教材中應(yīng)該設(shè)置一些靈活的繪畫任務(wù)和創(chuàng)作題目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性和獨(dú)特的藝術(shù)觀點(diǎn)。同時(shí)，美術(shù)教師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由度和支持，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐和嘗試，幫助他們發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
此外，美術(shù)教材應(yīng)該融入多種教學(xué)手段和資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法固然重要，但是現(xiàn)代的美術(shù)教育需要與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。通過(guò)觀看藝術(shù)家的作品、參觀美術(shù)館、進(jìn)行實(shí)地寫生等形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，拓寬他們的藝術(shù)視野。
另外，美術(shù)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作態(tài)度和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育的目的不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，塑造他們積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中，美術(shù)教師需要注重對(duì)學(xué)生的思想教育和品德塑造，引導(dǎo)他們正確看待藝術(shù)、理解藝術(shù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律教育，培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)和創(chuàng)作素養(yǎng)。
最后，美術(shù)教材教法的不斷完善和創(chuàng)新是必要的。教育是與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，美術(shù)教材教法也不例外。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，美術(shù)教材教法需要不斷適應(yīng)新的需求和趨勢(shì)，引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，美術(shù)教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，以提升自己的教學(xué)水平和教育成果。
綜上所述，美術(shù)教材教法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對(duì)于美術(shù)教育具有重要的意義。通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，融入多種教學(xué)手段和資源，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，注重學(xué)生的思想教育和品德培養(yǎng)，以及不斷完善和創(chuàng)新教材教法，將有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十五
2月18日至20日，我縣全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了為期兩天半的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的.教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師對(duì)人教版語(yǔ)文五下、六下教材進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、本次教材培訓(xùn)為我們搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十六
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說(shuō)明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說(shuō)明。經(jīng)過(guò)此次的疏理，讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。
基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過(guò)去的雙能指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無(wú)生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見(jiàn)摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。孩子們的最大樂(lè)趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問(wèn)題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。
通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界，知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來(lái)。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，而教材則是幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具。通過(guò)閱讀教材，我們可以獲取知識(shí)、提高技能，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。然而，理解教材并且從中獲取所需的知識(shí)并不總是容易的。在這篇文章中，我將分享我對(duì)“理解教材心得體會(huì)”的一些想法和經(jīng)驗(yàn)。
首先，理解教材需要耐心和專注。教材中的內(nèi)容通常比較復(fù)雜，需要我們仔細(xì)閱讀和理解。有時(shí)，我們可能會(huì)遇到難以理解的概念或術(shù)語(yǔ)。在這種情況下，我們應(yīng)該保持耐心，并嘗試通過(guò)多種途徑來(lái)理解這些概念。例如，我們可以查看其他資源，如詞典、教學(xué)視頻或者尋求同學(xué)或老師的幫助。專注也是理解教材的重要方面，我們需要摒除雜念，集中注意力在教材上，才能更好地理解其中的內(nèi)容。
其次，積極思考是理解教材的必要方式。只是簡(jiǎn)單地閱讀教材并不能真正理解其中的知識(shí)。我們應(yīng)該積極思考、反思教材中的概念和內(nèi)容。例如，我們可以提出問(wèn)題，嘗試解答，或者將教材中的知識(shí)與已有的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。這種積極思考的過(guò)程能夠幫助我們更好地理解和記憶教材中的內(nèi)容，并且能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果。
再次，相互討論可以促進(jìn)理解教材。與同學(xué)或老師進(jìn)行討論是非常有益的，可以幫助我們更好地理解教材。在討論中，我們可以共同探討教材中的難點(diǎn)和問(wèn)題，并且通過(guò)不同的觀點(diǎn)和思路來(lái)解決這些問(wèn)題。通過(guò)討論，我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解中獲益，并且能夠更深入地理解教材中的知識(shí)。
此外，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐也是理解教材的關(guān)鍵。閱讀教材只是獲取知識(shí)的第一步，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)是鞏固和加深對(duì)教材的理解的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐，我們可以將教材中的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從而更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。例如，我們可以通過(guò)解決問(wèn)題或者完成實(shí)驗(yàn)來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，這樣一來(lái)，我們不僅能夠加深對(duì)教材的理解，還能夠培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。
最后，持續(xù)復(fù)習(xí)和反饋對(duì)于理解教材也是必不可少的。教材中的知識(shí)往往是相互關(guān)聯(lián)和深入的，只有進(jìn)行持續(xù)的復(fù)習(xí)，才能夠真正理解并掌握這些知識(shí)。復(fù)習(xí)可以幫助我們回顧和強(qiáng)化教材中的內(nèi)容，鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。此外，及時(shí)反饋也是非常重要的，通過(guò)與老師或同學(xué)的交流，我們可以了解我們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的效果。
綜上所述，理解教材不僅需要耐心和專注，還需要進(jìn)行積極思考、相互討論，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。此外，持續(xù)復(fù)習(xí)和反饋也是理解教材的重要方式。相信通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我們能夠更好地理解教材，并從中獲取所需的知識(shí)。
對(duì)教材教法的理解和體會(huì)篇十八
美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義。而教材教法則是實(shí)施美術(shù)教育的關(guān)鍵。作為一名美術(shù)教師，多年來(lái)我一直在探索適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教材教法，并通過(guò)實(shí)踐總結(jié)了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)教材教法的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先，美術(shù)教材的選擇至關(guān)重要。作為美術(shù)教師，我發(fā)現(xiàn)選擇適合學(xué)生發(fā)展水平和興趣的教材非常重要。教材要有良好的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并覆蓋豐富的藝術(shù)元素和技巧。在選擇教材時(shí)，我會(huì)綜合考慮學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力，確保教材既能滿足學(xué)生的需要，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。
其次，美術(shù)教法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。美術(shù)是一門實(shí)踐型學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的藝術(shù)能力。因此，教師應(yīng)該注重課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀畫展，觀摩大師作品，并進(jìn)行實(shí)地寫生和創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而更好地理解和運(yùn)用藝術(shù)知識(shí)。
此外，美術(shù)教材教法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)鑒賞是美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用優(yōu)秀藝術(shù)作品作為教學(xué)素材，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)批判意識(shí)，引導(dǎo)他們從審美角度去思考和理解作品背后的意義和感受。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，可以提高他們對(duì)藝術(shù)的感知和理解能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。
最后，美術(shù)教材教法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)是一門強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我會(huì)提供各種藝術(shù)材料和工具，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)交流與合作，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)和互相啟發(fā)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以激發(fā)他們的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
綜上所述，美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而美術(shù)教材教法則是實(shí)施美術(shù)教育的關(guān)鍵。通過(guò)選擇適合學(xué)生發(fā)展的教材，注重實(shí)踐和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新能力。作為美術(shù)教師，我會(huì)繼續(xù)不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教材教法，并通過(guò)實(shí)踐和反思不斷提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的美術(shù)教育。
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