教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開發(fā)和使用，利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，要注重設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文，它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
騎大馬中班語言教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）。
二、基本部分。
1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
4、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
騎大馬中班語言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
騎大馬中班語言教案篇三
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。
幼兒用書，投影儀。
1、教師提問，引出活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
（1）師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！
（2）引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
（1）師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？
（2）教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
（3）教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？
（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
騎大馬中班語言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時(shí)間:。
教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過程:。
1、謎語導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、問:。
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
5、相同:。
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:。
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"。現(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。
《幼兒用書》上的圖片。
活動(dòng)過程:。
1、教師請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請(qǐng)幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請(qǐng)幼兒說說鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。
活動(dòng)延伸:。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
騎大馬中班語言教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”，能夠認(rèn)知，掌握。
3、能專心傾聽，體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過程。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)互助、合作、分享，增強(qiáng)自信心。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)人際交往技能。
ppt繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動(dòng)物頭飾、一盆水。
一、引入。
小朋友們，老師今天給你們帶來了一個(gè)很好聽的故事，是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽嗎？想的話要認(rèn)真聽哦！
以比本領(lǐng)為線索，播放ppt繪本，觀看情節(jié)表演，初步了解故事情節(jié)。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里面提到了多少只動(dòng)物，它們各自的本領(lǐng)是什么？
（3）在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么？它與誰比本領(lǐng)？
二、故事背景音樂進(jìn)入，老師一邊復(fù)述故事，一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
三、分段講述故事，表演角色動(dòng)作。
1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽；模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。
2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn)；模仿青蛙游泳的姿勢(shì)。
3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快；模仿它們的跑步動(dòng)作。
4、小猴說自己會(huì)演雜技；模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
四、故事表演。
幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴著小猴頭飾，一起利用創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景進(jìn)行表演，引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié)，學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來說一句完整的話，能認(rèn)知生字：遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)中老師過于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
騎大馬中班語言教案篇六
1．愿意用語言表達(dá)自己對(duì)《胡蘿卜火箭》的理解。
2．學(xué)習(xí)一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
3．充分享受想象的樂趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
3．ppt《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。
（一）唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。
（二）超級(jí)變變變，引起閱讀興趣。
（出示胡蘿卜）這是什么？
你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。
（三）好書來推薦，了解圖書封面。
1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。
2.觀察畫面，猜測(cè)圖書內(nèi)容。
（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
１．幼兒自主閱讀。
２．交流閱讀感想。
你覺得這本書哪一頁最有趣?
你在看這本書的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（五）創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容。
1．啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡單記錄。
2．展示交流并共同閱讀。
（六）完整閱讀，體驗(yàn)快樂閱讀。
這本書太有趣了，一起來讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語調(diào)哦！
鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書。
《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書，畫面內(nèi)容豐富，情節(jié)簡單生動(dòng)，有趣，非常適合幼兒閱讀?；顒?dòng)選材新穎，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺(tái)。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。畫面雖然寬松，但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｔ诨顒?dòng)過程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律、教無定法。
小百科：胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種，本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì)，長圓錐形，粗肥，呈紅色或黃色。
騎大馬中班語言教案篇七
活動(dòng)意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬愫茫。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個(gè)好?。ㄊ笮〗?，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程。
（一）分段理解故事。
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面。
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路。
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰來開門呢？
小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路。
過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰的家？
小結(jié)：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會(huì)怎么問路呢？
小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路。
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路。
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？
小結(jié)：原來這是獅子大王的家。
提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?/p>
小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事。
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流。
引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
小結(jié)：小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護(hù)自己。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
騎大馬中班語言教案篇八
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
騎大馬中班語言教案篇九
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
一、開始部分。
音樂入場(chǎng)，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢？（小動(dòng)物）那我們來猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動(dòng)物們，還有他們各自的好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰？）。
3、游戲一：請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。（老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
6、請(qǐng)幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物，請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
騎大馬中班語言教案篇十
1、喜歡文學(xué)活動(dòng)，感受兒歌的語言美。
2、理解兒歌內(nèi)容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件：幼兒堆雪人時(shí)的照片
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看)
(2)教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)教師提問，并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，出示相應(yīng)的部位。
教師：你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。
(4)幼兒根據(jù)雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來做?請(qǐng)根據(jù)兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，畫在相應(yīng)的雪人圖片上)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
提供材料，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌
騎大馬中班語言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物好朋友
活動(dòng)過程：
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
1、出示圖片：小山羊 提問：
（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來都成了好朋友）
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。
提問：
（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？
（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
騎大馬中班語言教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
·在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
·愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過太陽
（材料準(zhǔn)備）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜聽故事
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意學(xué)說話————我來抱抱你教學(xué)過程：一、說說太陽
你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？
小結(jié)：冬天的太陽真好，曬在我們的.身上，熱熱的，真舒服。
二、故事——太陽娃娃
1、聽聽故事說說話
老師講故事—太陽娃娃
提問：太陽娃娃抱了誰？
2看看圖書學(xué)說話
——故事中插問：
布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）
小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）
小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）
3、扮演角色學(xué)說話
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你
三、活動(dòng)延伸：
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。
騎大馬中班語言教案篇十三
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害猛烈、難以對(duì)付;癟嘴因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
一、開始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)
2、(出示多媒體畫面)
問：你覺得老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)
3、(出示沒有牙齒的老虎畫面)
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)
導(dǎo)入課題。
二、基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)誰不害怕老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)
(2)狐貍不害怕老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時(shí)候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時(shí)候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點(diǎn)：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
騎大馬中班語言教案篇十四
2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。
海豚玩具，海豚圖片，海豚表演影片。
一、 開始部分。
1、指導(dǎo)語：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物寶寶來到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。
2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級(jí)，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀？我請(qǐng)舉手的小朋友上來說說看"請(qǐng)小朋友依次上來并總結(jié)。
二、基本部分。
1、師："小朋友有沒有看過海豚表演??？海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)??？"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)
2、師："小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好" 播放影片，提高孩子的興趣。
三、結(jié)束部分。
1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明?。坎诲e(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好？"
2、先把整首兒歌念一遍。
3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊？"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。
騎大馬中班語言教案篇十五
1.觀察畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活景象。
2.看圖學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的簡單句式。
3.體驗(yàn)把話說美好的樂趣。
學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的簡單句式。
能夠?qū)W習(xí)說長句子。
：ppt課件、輕音樂，星星若干。
一、出示ppt圖片
1．出示圖片。（白天）
2．你看到了什么？還看到了什么？
3.教師變化圖片。盯著他仔細(xì)看，看看他有什么變化？你看到的東西怎么了？這是什么時(shí)候（變晚上了）
ppt晚上：晚上就是太陽下山回家休息的時(shí)候。
二、看圖學(xué)說句子
（一）學(xué)說句子
1．ppt青蛙。這也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？
提問：晚上是青蛙干什么的時(shí)候？
老師：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。
2．ppt星星月亮。再看看，看見什么？（星星月亮）是什么時(shí)候？(晚上)
提問：晚上是看見什么的時(shí)候？
老師：晚上是看見月亮的時(shí)候。
晚上也是看見星星的時(shí)候。
3．ppt青蛙、ppt3星星月亮。
小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候；晚上看見月亮、星星的時(shí)候。晚上真美好呀！
（二）比較長短句，感受長句的美好。
青蛙（帶文字）。
師：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。張老師還有一句說這個(gè)晚上更美好的話，你聽聽：晚上是青蛙一起快樂的合唱的時(shí)候。你覺得哪一句更美？（黑色那句）
提問：這兩句話哪里不一樣？（長短不一樣）還有哪里不一樣？（字多一些）哪里聽著更美？（紅色的字）
小結(jié)：說晚上這件美好的事，如果說的長一些、說的字多一些、說的詞語好聽一些，就會(huì)把晚上的事說的更美好。
（三）學(xué)說長句子
1．ppt洗澡（帶文字）。我們來試試，晚上是我洗澡的時(shí)候。誰能把這件事說的長一些、字多一些、而且還用到好聽的詞語。仙女棒輕輕一揮，就有一顆星星落到你身上。不信你來試試。
星星月亮（帶文字）。我們來試試說這一句，晚上是看見星星月亮的時(shí)候。誰能用好聽的詞語把這件事說的長一點(diǎn)？（讓更多的孩子參與說）
吃飯（帶文字）。看看他們?cè)诟墒裁?？（吃飯?/p>
提問：晚上是一起吃飯的時(shí)候。誰能說得長一點(diǎn)，說的更美好一點(diǎn)？（讓更多的孩子參與說）
小結(jié)：一句話說的長一些、字多一些，真的把晚上這件事說的更美好了。
三、欣賞散文詩
現(xiàn)在我們就來看一本關(guān)于晚上美好事情的書。
1.播放ppt，請(qǐng)幼兒看圖說話，鼓勵(lì)孩子說長的句子。
內(nèi)容：晚上是太陽下山回家休息的時(shí)候。
晚上是星星月亮一起捉迷藏的時(shí)候。
晚上是青蛙一起快樂的合唱的時(shí)候。
晚上是爸爸下班，全家一起吃飯的時(shí)候。
晚上是媽媽說快來洗澡的時(shí)候。
2．這本書還沒有名字，誰來幫它取一個(gè)好聽的名字？（美好的夜晚、晚上……）
延伸：說說關(guān)于晚上的事
1.在美好的夜晚你會(huì)什么事情？晚上是你干什么的時(shí)候？（讓2――3個(gè)的孩子參與說）
引導(dǎo)孩子說：“晚上，是我……的時(shí)候”的句式。
2.現(xiàn)在請(qǐng)你想一想晚上你做過什么事情，一會(huì)兒用你們的動(dòng)作來表示，請(qǐng)大家猜一猜。
（4名幼兒參與表演）
請(qǐng)一名幼兒上前表演動(dòng)作（看書），讓其他幼兒仔細(xì)看看表演的是什么。
提問：晚上是他做什么的時(shí)候？
表演者揭曉答案：晚上是我看書的時(shí)候。
3.請(qǐng)大家回去做更多你做的事情的動(dòng)作，請(qǐng)別人說說是你干什么的時(shí)候？
這是一個(gè)中班的語言活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友表現(xiàn)的特別棒，不僅會(huì)說還喜歡說，從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃厚，參與活動(dòng)的積極性很高，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)中，以觀察感知晚上的生活現(xiàn)象的形式導(dǎo)入本次活動(dòng)，再以看圖說話的方式，引入簡單句式“晚上，是……的時(shí)候?！保瑸橛變簞?chuàng)設(shè)了想說、敢說的氛圍，激發(fā)幼兒愿意說的欲望。其次對(duì)長短句進(jìn)行比較，訓(xùn)練幼兒做擴(kuò)句練習(xí)，通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)句子長一些、字多一些、用一些好聽的詞語，可以使講的話更美好，在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美好的句子要說的長一些、字多一些、用一些好聽的詞語。但是在比較長短句的時(shí)候，老師沒有突破難點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒將形容詞添加在“……的時(shí)候”句式后面，成為添加句子，為了解決這一難點(diǎn)的突破，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察，添加的美好的詞語在“……的時(shí)候”前面，就能很好地解決這一現(xiàn)狀。
活動(dòng)最后，以游戲“猜一猜”將活動(dòng)推向高潮，孩子做動(dòng)作，同伴用“晚上，是……的時(shí)候?！钡木涫矫枋?，孩子們說的意猶未盡，效果較好。
騎大馬中班語言教案篇十六
本班有7個(gè)學(xué)生，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對(duì)指令的服從性低，喜歡跑動(dòng)，對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動(dòng)，結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng)，同時(shí)通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。
1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)。
2.音樂停時(shí)能坐在椅子上。
3.能進(jìn)行角色扮演。
1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)。
2.音樂停時(shí)能坐在椅子上。
3.能進(jìn)行角色扮演。
1.蛀牙頭飾1個(gè)。
2.牙齒頭飾6個(gè)。
3.音樂。
4.椅子6張。
5.平板電腦。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.老師告知學(xué)生上課了，我們要一起來唱上課歌了，學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。
2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來點(diǎn)名，讓學(xué)生主動(dòng)觀察并回答“到”。如：我點(diǎn)穿黃色衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)要留意自己和他人)。
二、活動(dòng)過程。
1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有干凈的牙齒，同時(shí)有蛀牙的牙齒，我們平時(shí)要如何刷牙。
3.今天我們要來玩一個(gè)游戲：蚜蟲游戲，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學(xué)來當(dāng)蛀牙蟲，其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒，音樂響時(shí)，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng)，蛀牙蟲就站在指定的位置上不動(dòng)，音樂停下來時(shí)，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上，蛀牙蟲這個(gè)時(shí)候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當(dāng)蛀牙蟲。
4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。
5.輔助老師放音樂，開始“蚜蟲游戲”。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1.游戲結(jié)束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?
2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出。
3.下課，一起唱下課歌。
活動(dòng)總結(jié)。
1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng)，在音樂停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。
2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演，大部分學(xué)生不理解，只會(huì)跟著跑。
3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。
4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。
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