教案要與教材內(nèi)容相結(jié)合，充分利用教學(xué)資源提供多樣性的教學(xué)體驗(yàn)。教案的反思要深入細(xì)致，能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。對(duì)于不同的學(xué)科和教學(xué)對(duì)象，教案的編寫(xiě)也有所不同。
下雨了教案版篇一
1、在讓幼兒了解春天的常見(jiàn)的動(dòng)植物生長(zhǎng)習(xí)性的.基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受春天的美好以及給人們帶來(lái)的愉悅的心情。
錄音機(jī)、雷聲和《下雨了》的磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲：小雪花
1、用好聽(tīng)的聲音把歌詞連起來(lái)唱。
2、能邊唱歌邊用手表現(xiàn)3/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
二、聽(tīng)雷聲
1、t：你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（給幼兒聽(tīng)雷聲）s：雷聲。
2、t：你們想想有雷聲會(huì)有什么？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“雨”。
三、聽(tīng)音樂(lè)熟悉歌曲的旋律
1、師生共同欣賞歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。
2、教師邊彈琴邊請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
四、幼兒初步學(xué)唱歌曲《下雨了》
1、教師清唱歌曲。
2、請(qǐng)幼兒跟錄音學(xué)唱歌曲第一段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小蘑菇的白傘撐開(kāi)了”。
3、請(qǐng)幼兒跟錄音機(jī)學(xué)唱歌曲第二段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小朋友撐著雨傘上學(xué)了。”
五、再次學(xué)唱歌曲
1、教師重點(diǎn)給幼兒講解歌詞，以利于幼兒的記憶。
2、教師彈琴幼兒唱歌，并多練習(xí)幾次。
六、活動(dòng)延伸
教師將歌曲的磁帶放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)邊復(fù)習(xí)編創(chuàng)便動(dòng)作。
下雨了教案版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨這種自然現(xiàn)象變化的過(guò)程，提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力。
2、結(jié)合本課訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有順序、有條理，完整地說(shuō)清圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：
自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放《快樂(lè)的下雨天》音樂(lè)
師：你們聽(tīng)得認(rèn)真，你們知道這首歌里主要寫(xiě)了哪種天氣變化嗎？今天這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《下雨了》。（板書(shū)課題）
生：齊讀課題。
二、閱讀提示，明確要求
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第56頁(yè)，先讀一讀這段話，看看這段話告訴了我們什么？在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字一定不要忘了請(qǐng)拼音寶寶幫忙?。』蛘咄瑢W(xué)之間互相幫忙解決困難。
生：自由讀提示語(yǔ)。
師：現(xiàn)在你明白了本次寫(xiě)話的要求是什么？
師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。能夠準(zhǔn)確地找出了這次寫(xiě)話的所有要求，相信你在寫(xiě)的時(shí)候一定會(huì)認(rèn)真看圖，把下雨的情景觀察的細(xì)致入微。
三、引導(dǎo)觀察，弄清圖意
師：引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的四幅插圖，想想每幅圖畫(huà)的各是什么時(shí)候的景象。
師：有序的觀察可以促進(jìn)大腦的思維，有利于抓住景物的特點(diǎn)。出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生交流，通過(guò)交流相機(jī)結(jié)合圖畫(huà)板書(shū)（雨前、雨中、雨后）。
師：這么好的圖畫(huà)，要是給每一幅都配上一、兩句話，這樣，不僅圖看上去好看，而且給圖配的字讀起來(lái)也很有趣那該多好啊！試試看，能不能給每一幅圖配一句話？指名說(shuō)。
四、小組合作，嘗試練說(shuō)
師：引導(dǎo)小組間相互交流，提出說(shuō)的要求。這么多的小朋友都要說(shuō)，這樣吧，老師給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，咱們來(lái)個(gè)小組合作每個(gè)人都先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
老師提出幾點(diǎn)要求：一是按順序每幅圖說(shuō)一句話；二是說(shuō)的話要完整、通順；三是結(jié)合自己在下雨前后見(jiàn)到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂?。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評(píng)議一下，最后各組要推舉一位說(shuō)得好的代表向全班匯報(bào)。
生：四人小組討論。
師：桌間巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)典型。
五、匯報(bào)評(píng)議，補(bǔ)充完善
師：指名小組代表匯報(bào)，邊匯報(bào)邊按要求評(píng)議（順序、完整、通順、想像），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，完善自己的寫(xiě)話內(nèi)容。
師：根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)板書(shū)。
六、提供好詞
1、（出示小黑板）老師又給你們搜集了一些描寫(xiě)雨天的詞語(yǔ)，可以運(yùn)用到你的寫(xiě)話中。（學(xué)生齊讀）
2、學(xué)生交流描寫(xiě)下雨的好詞佳句。
六、自主寫(xiě)話，個(gè)別指導(dǎo)
師：提出寫(xiě)話要求。先寫(xiě)題目，再按雨前、雨中、雨后三步寫(xiě)話。自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě)，要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
生：自主寫(xiě)話，教師桌間巡視，對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)指導(dǎo)。
七、欣賞激勵(lì)，引導(dǎo)延伸
師：指名讀寫(xiě)的話，再次進(jìn)行評(píng)議。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，享受獲得成功的快樂(lè)。
八、全課小結(jié)，朗讀感悟
板書(shū)設(shè)計(jì)：
能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 下雨了
雨前：天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------
雨中：電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------
雨后：彩虹高掛 太陽(yáng)出來(lái) 空氣清新------
下雨了教案版篇三
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣
2、發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言能力和表演能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？
2、小兔在草地上看見(jiàn)了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1小兔走到草地上，看見(jiàn)了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚(yú)在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見(jiàn)螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來(lái)表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
下雨了教案版篇四
1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言。下雨天》（投放在語(yǔ)言區(qū)中）、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。講述活動(dòng)。下雨天》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言。下雨天》。
2、事先請(qǐng)一組幼兒練習(xí)表演掛圖上的內(nèi)容。
2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導(dǎo)幼兒講講小豬滑倒后的事情。
3、請(qǐng)幼兒自由講述教育掛圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4、觀看一組幼兒的表演，請(qǐng)其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。
5、組織幼兒議一議：小豬做得對(duì)不對(duì)？小羊做的對(duì)不對(duì)？你喜歡誰(shuí)？
1、讓幼兒幫助小豬改正錯(cuò)誤，分組表演掛圖的內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)予指導(dǎo)。
幼兒很喜歡《下雨天》這個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯(cuò)誤，讓小豬成為一個(gè)好孩子。
下雨了教案版篇五
1、 讓幼兒通過(guò)親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、 讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來(lái)：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、 引導(dǎo)幼兒看雨。
(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。
孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
幼：小雨點(diǎn)對(duì)小花說(shuō)：“你好呀，我們來(lái)做好朋友吧!”
幼：小雨點(diǎn)對(duì)小草說(shuō)：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”
幼：小雨點(diǎn)對(duì)我的小傘說(shuō)：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?/p>
幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話。)
3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、 回活動(dòng)室，集中交流總結(jié)。
1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們?cè)谡f(shuō)什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話?
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、 活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
下雨了教案版篇六
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，順應(yīng)自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場(chǎng)景的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài)，了解組織畫(huà)面的方法。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫(huà)的語(yǔ)言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)作品，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng)作一幅畫(huà)面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點(diǎn)：雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
（一）導(dǎo)課
1、組織教學(xué)
2、天氣預(yù)報(bào)下雨圖標(biāo)展示（引出課題）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖標(biāo)嗎？它們是什么意思？
生：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，有雨的意思。
（引出課題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們?cè)趺崔k？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設(shè)情境
師：下面我們來(lái)看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
（教師在黑板上畫(huà)出烏云、雨點(diǎn)，再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準(zhǔn)備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會(huì)出現(xiàn)什么？（教師移動(dòng)圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀察的真仔細(xì)。（教師在黑板上畫(huà)出地面上濺起的雨花）
（學(xué)生觀察黑板上的畫(huà)）
（三）欣賞課本中的作品
師：下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本觀察p15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫(huà)的共同點(diǎn)？用了我們學(xué)過(guò)的哪些繪畫(huà)技法？
生：人物多。運(yùn)用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫(huà)運(yùn)用了“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”的繪畫(huà)技法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）
（四）學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫(huà)了嗎？下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽，看哪個(gè)組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長(zhǎng)在老師準(zhǔn)備好的紙上畫(huà)出烏云、雨點(diǎn)和雨花，各組成員畫(huà)打傘或穿雨衣的人物，畫(huà)好后剪下來(lái)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按照“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”貼到自己畫(huà)面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請(qǐng)拿出你們的小畫(huà)筆行動(dòng)吧。
（五）作品展示
點(diǎn)評(píng)：看哪個(gè)組的畫(huà)面近大遠(yuǎn)小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
（六）安全避雨
可以在汽車(chē)站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹(shù)或電線桿下躲雨。蹚水也很危險(xiǎn)，容易誤入井中。
下雨了教案版篇七
《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊(cè)健康領(lǐng)域主題活動(dòng)中的一個(gè)體育游戲。以游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容，"雨"為切入點(diǎn)，旨在曾強(qiáng)幼兒聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作和初步的解決問(wèn)題的能力，為幼兒活潑、健康的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。當(dāng)今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數(shù)因?yàn)楦改改鐞?ài)或是過(guò)度保護(hù)，變得太以自我為中心，缺乏解決問(wèn)題的能力，為了培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，和增強(qiáng)自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動(dòng)所選擇的內(nèi)容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，還具有一定的挑戰(zhàn)性。
下雨，是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的事情。幼兒因?yàn)橄矚g雨，或是愛(ài)玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對(duì)"下雨"已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，既會(huì)感到親近、熟悉，又會(huì)感到新奇。我針對(duì)小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節(jié)化的活動(dòng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。
1、幼兒能聽(tīng)到指令，做相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)生活小常識(shí)，知道下雨了要打雨傘。
3、知道在活動(dòng)中注意自身安全，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒能聽(tīng)到指令，做相應(yīng)動(dòng)作。
自主探索過(guò)水塘的方法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒有初步的規(guī)則意識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）兔媽媽頭飾一個(gè)、兔寶寶頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、蘑菇若干個(gè)、小筐一只；
（3）鈴鼓一個(gè)、彩虹傘、太陽(yáng)公公圖片；
（4）《小白兔白又白》《學(xué)而樂(lè)體操》的音樂(lè)；背景音樂(lè)《豐收之歌》。
一、開(kāi)始部分
1、熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做身體運(yùn)動(dòng)
（1）播放音樂(lè)《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
（2）教師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今天，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐?，你們高興嗎？那先讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧?。S《學(xué)而樂(lè)體操》的音樂(lè)做熱身活動(dòng)）
2、過(guò)渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現(xiàn)在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。
二、基本部分
1、引導(dǎo)"兔寶寶"在采蘑菇的時(shí)候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。
（1）教師：
寶寶們，聽(tīng)，這是什么聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以后接著就可能下雨，下雨的時(shí)候，我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場(chǎng)地上的東西有什么可以用來(lái)遮雨呢？（請(qǐng)幼兒示范頭頂卡紙）
（2）介紹游戲規(guī)則：
教師：你們采蘑菇的時(shí)候，聽(tīng)到媽媽搖鈴鼓說(shuō)："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會(huì)在家里等你們。就這樣（教師示范）。
跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好？寶寶們加油，現(xiàn)在開(kāi)始去草地上采蘑菇啦?。ㄓ變弘S音樂(lè)《豐收之歌》采蘑菇）
2、教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號(hào)，幼兒跑到場(chǎng)地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。
教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒(méi)有淋濕呀？（沒(méi)有）寶寶們真棒?。】墒俏覀兊?雨傘"全淋濕了。
3、出示太陽(yáng)公公創(chuàng)設(shè)情境。
（1）幼兒探索過(guò)水塘的方法，并個(gè)別示范（繞過(guò)、跨過(guò)等）
（2）教師與幼兒一起討論：哪種方法過(guò)有水塘的路最好？
（3）教師小結(jié)：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過(guò)大的水塘，跨過(guò)小的水塘，這樣才能很快走過(guò)有水塘的路。
（4）教師和幼兒一起過(guò)水塘路，然后曬雨傘。
4、再次游戲：下雨了（進(jìn)一步拓展）
（1）播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時(shí)候，我們不用小傘了，我們用這個(gè)大的"彩虹傘"來(lái)遮雨（出示彩虹傘）。
你們采蘑菇的時(shí)候，聽(tīng)到媽媽搖鈴鼓說(shuō)："下雨了"，寶寶們?nèi)颗艿?彩虹傘"下面來(lái)避雨，好不好？跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。
（2）幼兒隨音樂(lè)《豐收之歌》采蘑菇
（3）教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號(hào)，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。
（4）教師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。）一邊向上抖動(dòng)"彩虹傘"，同時(shí)提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)難度。
（5）出示太陽(yáng)公公，教師發(fā)出信號(hào)"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。
下雨了教案版篇八
俗話說(shuō)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛。”這幾天雨特別的多。孩子們自然而然的提出了很多雨的問(wèn)題，孩子們對(duì)雨的熱情出乎我的意料，考慮到由孩子興趣熱點(diǎn)引發(fā)形成問(wèn)題比教師預(yù)設(shè)的更能吸引孩子自主探索的欲望，于是雨的主題就此產(chǎn)生了。
二、案例描述
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)雨的形成
確定探索活動(dòng)的主題后，我們開(kāi)始研究雨了，為了讓孩子深入了解雨，我們發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫忙一起收集資料，交流分享，讓家長(zhǎng)也積極參與到我們的這個(gè)探索主題活動(dòng)中。于是，有關(guān)雨的書(shū)、圖片、雨具等都匯集到了我們的教室里。我們把部分資料進(jìn)行了整理，選擇了圖文并茂的畫(huà)面，布置在教室門(mén)口的墻面上，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也為孩子的探索創(chuàng)造了條件。
由于主題的開(kāi)展，孩子們?cè)絹?lái)越關(guān)心雨了，只要下雨就會(huì)跑到窗口去觀察。今天，其其跑來(lái)問(wèn)我：“老師，天上怎么會(huì)有雨呢？天上的雨是哪里來(lái)的？我把這個(gè)問(wèn)題拋給了每個(gè)孩子，讓他們來(lái)尋找答案。
彬彬說(shuō)：“是水燒開(kāi)了以后冒的蒸氣升到了天上?！?/p>
藝藝說(shuō)：“是太陽(yáng)把曬的衣服里的水變成了雨?！?/p>
開(kāi)開(kāi)說(shuō)：“東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨?！敝Z諾說(shuō)：“是太陽(yáng)的眼淚水?！?/p>
揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“是云給太陽(yáng)遮住了，就下雨了?！?/p>
其其說(shuō)：“要打雷過(guò)才會(huì)下雨。”
睿睿說(shuō)：“雨是從云上掉下來(lái)的?！?/p>
……
孩子們的答案千奇百怪，為了讓孩子們真正的了解雨的形成，我給孩子們看了課件《小水滴旅行記》，孩子們終于知道了真相：地上的水被太陽(yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街?，在天上站不住了落下?lái)，就形成了雨。
為了讓孩子們更進(jìn)一步了解雨的形成，我們?cè)诮淌依镏圃炝艘粓?chǎng)“人工造雨”。我從食堂里借來(lái)了電水壺，通上了點(diǎn)，水開(kāi)始加熱，在水蒸汽的上面放上一張紙，慢慢的，孩子們的臉上都露出了笑容，因?yàn)樗羝辜堥_(kāi)始變濕了，水珠馬上就要往下滴了，可是過(guò)了一會(huì)兒就是沒(méi)有小水珠滴下來(lái)，孩子們臉上的笑容慢慢的沒(méi)有了。
睿睿說(shuō)：“為什么沒(méi)有小水珠呢？”
揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“是啊，為什么看不到雨呢？”
菲兒說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是我們的方法不對(duì)？”
這是怎么一回事呢？我讓孩子們進(jìn)行討論，方法是對(duì)的，可為什么就是看不到雨呢？討論結(jié)果出來(lái)：紙會(huì)濕掉，來(lái)不及滴水就把水吸了，要找一樣不吸水的東西。那找什么呢？孩子們的實(shí)驗(yàn)失敗了。我和孩子們繼續(xù)想辦法，并讓孩子回家去找資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。
第二天，其其拿來(lái)了一張紙，紙上寫(xiě)著：用透明的玻璃試試。原來(lái)，其其的爸爸是初中的化學(xué)老師，是他爸爸得出來(lái)的結(jié)論。有了經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)的提示，我們又開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。
于是我們找來(lái)了一塊透明的玻璃，放在水蒸汽的上面，過(guò)了一會(huì)兒，水蒸汽碰到了冷玻璃結(jié)成了小水珠，慢慢的，小水珠滴了下來(lái)，水蒸汽越來(lái)越多，水滴也越來(lái)越多了，“下雨了，下雨了！”孩子們興奮的喊起來(lái)，情緒都特別激動(dòng)。
通過(guò)實(shí)際操作，孩子們真正的了解了雨的形成，豐富了自己的直接經(jīng)驗(yàn)，加深了理解。孩子們?cè)凇叭斯ぴ煊辍睆氖《a(chǎn)生了情緒低落隨著實(shí)驗(yàn)的成功又情緒高漲，受到了很大的鼓舞，這樣讓孩子們探索雨更有自信心。作為教師，更多的是聆聽(tīng)孩子們的發(fā)現(xiàn)和疑惑，發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要，并適時(shí)的抓住機(jī)會(huì)，使幼兒在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證中找尋知識(shí)，孩子們也會(huì)在有意無(wú)意中感受并獲得學(xué)習(xí)和研究的方法。
活動(dòng)二：和雨約會(huì)
今天下午起床后，天暗了下來(lái)，一會(huì)兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨，小朋友們別提多高興??！一個(gè)個(gè)都趴在窗口望著雨。于是，我決定讓孩子去雨中漫步，讓孩子在雨中感受雨的樂(lè)趣。
孩子們興奮極了，我們有的撐著小傘，有的穿著雨衣，倆倆結(jié)伴的出發(fā)了，到了樓下，我讓孩子們?nèi)ジ惺苡?，把?tīng)到的、看到的、感覺(jué)到的帶回來(lái)一起分享，孩子們很快散開(kāi)了。有了約定后，孩子們更加積極了。只見(jiàn)藝藝和和慧慧來(lái)到了鴿子棚里，藝藝說(shuō)：“你看，下雨了，鴿子都躲進(jìn)房子里了?！薄笆茄剑?，鴿子也在看雨呢！慧慧說(shuō)?！眰z人在談著雨中的感受，認(rèn)為自己的開(kāi)心體驗(yàn)感染了小鳥(niǎo)。一旁的開(kāi)開(kāi)和揚(yáng)揚(yáng)就站在雨中，兩人把手伸向傘外，開(kāi)開(kāi)說(shuō)：“雨滴在手上很疼的，像是蚊子咬一樣?！睋P(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“我聽(tīng)到雨是噼啪噼啪的，落在傘像放鞭炮一樣?！北虮蛞粋€(gè)人穿著雨衣在獨(dú)自享受，他用手接著雨，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“雨水可以洗手?！变h鋒和雁雁來(lái)到草地上，兩人蹲下來(lái)在看什么，我走近一看，原來(lái)他們?cè)诒容^草地的顏色，鋒鋒說(shuō)：“小草喝了水，顏色很好看，綠綠的。”雁雁說(shuō)：“小草顏色本來(lái)是淡的，喝了雨水后現(xiàn)在變深了。”“觀察真仔細(xì)呀！”我及時(shí)的肯定的說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，楠楠和偉偉來(lái)到了大型玩具旁，“看，這里有好多的水，密密麻麻的?！皞ソ兄＿@時(shí)一旁的輝輝和諾諾也圍了過(guò)來(lái)，輝輝說(shuō)：”水滴多了，就連成了一條線，從滑梯上面猾下來(lái)?！啊眲傞_(kāi)始是一個(gè)個(gè)小水珠，多了就變成水了。幾個(gè)孩子又對(duì)地上的水渦感興趣，聽(tīng)聽(tīng)他們又發(fā)現(xiàn)什么呢？成成說(shuō)：“水渦很漂亮，會(huì)變的?！薄霸趺磿?huì)變呢？”成成說(shuō)：“水渦是從小變到大的，水渦是圓的。”看著他們一本正經(jīng)的樣子，真的很有探索的氛圍。
孩子們都在有目的的觀察著，我就在一旁傾聽(tīng)他們的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要，使主題更進(jìn)一步的深入。
在雨中和雨約會(huì)，使孩子們近距離地直接與雨接觸，使孩子獲得了豐富的體驗(yàn)，在感覺(jué)、聆聽(tīng)中體驗(yàn)了雨中漫步的美妙感覺(jué)，獲得了一定的收獲。
活動(dòng)三：雨的作用
第二天，慧慧小朋友帶來(lái)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，里面介紹了各種雨的知識(shí)，為了讓孩子們對(duì)雨有更多的了解，我在課堂中以游戲的形式讓孩子來(lái)述說(shuō)雨的作用。
師：你知道雨有什么作用嗎？
師：下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什
么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們?cè)诟墒裁?？雨天的色彩是怎樣的??？
生：沙沙、沙沙——
嘩嘩、嘩嘩——
滴答、滴答——
嘩啦、嘩啦——
噼啪、噼啪——
我又給孩子們看了成成帶來(lái)的“下雨了”的碟片，讓孩子們了解了雨的作用，雨天人們的變化、動(dòng)植物的變化，孩子們從中發(fā)現(xiàn)了原來(lái)雨有這么多的作用，而雨的主題也逐漸推向高潮。
孩子們對(duì)感興趣的事物總是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，他們總是試探著去認(rèn)識(shí)雨、想弄清探究。作為教師應(yīng)該為幼兒提供有關(guān)雨的知識(shí)的相應(yīng)活動(dòng)，讓孩子們樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)四：雨具的制作
今天，菲兒帶來(lái)了一把非常漂亮的絲綢傘，是她媽媽去旅游的時(shí)候給她買(mǎi)的。一些女小朋友看了都羨慕不已，有的說(shuō)：“我家里也有漂亮的雨傘?！庇械恼f(shuō)：“我也要叫媽媽去買(mǎi)?！庇械恼f(shuō)：“我叔叔家就在開(kāi)雨傘廠，下次我要叔叔也給我做一把。”看見(jiàn)孩子們對(duì)雨傘如此的興趣，我把活動(dòng)作了一下調(diào)整，打算讓孩子來(lái)制作雨傘等雨具。但怎么來(lái)開(kāi)展呢？對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，于是我決定借動(dòng)家長(zhǎng)資源，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起去制作，拿到幼兒園里來(lái)分享。
孩子們都非常的積極，大部分孩子都帶來(lái)了手工雨具，有的是紙折的雨傘，有的是用布料做的雨衣、有的是卡紙做的雨鞋……孩子們的作品都是如此的豐富。孩子們也紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)：
彬彬說(shuō)：“我和媽媽從新華書(shū)店買(mǎi)了熒光紙和卡紙，然后用雙面膠把它粘成傘的形狀，用了一根筷子做傘柄。”
遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)：“我奶奶會(huì)做衣服的，奶奶幫我做了一件小雨衣，給娃娃穿剛剛好?！彼囁囌f(shuō)：“我的雨傘是用紙做的，然后我在紙上畫(huà)上了太陽(yáng)、小花、小草?！被刍壅f(shuō)：“我家里就有一把小雨傘，我和媽媽把它改裝了一下，在雨傘旁邊縫了很多小亮珠，這把雨傘可漂亮了。
……
沒(méi)想到在爸爸媽媽的幫助下，雨具可以做的如此豐富，為了鼓勵(lì)孩子們，我們?cè)O(shè)置了“小巧手”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓孩子們自己來(lái)評(píng)選，有“最佳效果獎(jiǎng)”“最佳巧手獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”孩子們可高興了，拿著自己的獎(jiǎng)狀愛(ài)不釋手。
探索是永無(wú)止境的，有了家長(zhǎng)們的支持，我們的活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子們也在制作雨具的過(guò)程中展現(xiàn)了別具一格的情景和樂(lè)趣，同時(shí)讓孩子對(duì)事物也產(chǎn)生了更大的興趣。
三、案例反思
（一）捕捉偶發(fā)事件，發(fā)揮其教育價(jià)值。
幼兒園的每個(gè)活動(dòng)中都隱含著教育挈機(jī)，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，在事態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，教師盡量介入幼兒的活動(dòng)，多一份觀察，多一份等待，時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的內(nèi)在需要，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。如案例中對(duì)雨的研究其實(shí)是枯燥的，但雨和孩子生活的聯(lián)系很密切，孩子也對(duì)雨產(chǎn)生了好奇心，所以我們抓住這一點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整主題，采用一系列有趣的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)能夠中富有個(gè)性的發(fā)展。
（二）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，走進(jìn)幼兒的心靈。
下雨了教案版篇九
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1、初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)通過(guò)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地準(zhǔn)備（兩個(gè)小舞臺(tái)）、即興鋼琴伴奏
一、開(kāi)始部分：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的音樂(lè)城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動(dòng)：乘飛船
二、基本部分：
看，我們到了什么地方了？（音樂(lè)城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂(lè)城下雨了）
發(fā)聲練習(xí)：
讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小魚(yú)、花朵、遠(yuǎn)處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下：
55|3—|
下雨了
（評(píng)：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，一方面幫助他們打開(kāi)了聲帶，因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候，一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn)，別人才能聽(tīng)見(jiàn)，這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí)；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們?cè)谟曛泻妥匀唤绺鞣N生物對(duì)話的優(yōu)美意境，促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、你看見(jiàn)過(guò)的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來(lái)啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來(lái)加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會(huì)下到什么地方？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動(dòng)作表示出來(lái)。
5、看看，音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂(lè)城的小雨又會(huì)怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
請(qǐng)幼兒學(xué)唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn)，同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯(cuò)進(jìn)行，邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
（評(píng)：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個(gè)不同節(jié)奏的作用。通過(guò)這樣練習(xí)，孩子們就把兩個(gè)不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來(lái)交換角色，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也能輕松應(yīng)對(duì)。
此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動(dòng)學(xué)，通過(guò)孩子即興的身體動(dòng)作變化，來(lái)幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。）
（三）復(fù)合演唱
游戲：開(kāi)城門(mén)。
1、演示多媒體課件：音樂(lè)城的三座城門(mén)，要求幼兒用音樂(lè)打開(kāi)他，如果能打開(kāi)城門(mén)的話，還能得到一件獎(jiǎng)品（電腦內(nèi)虛擬的）
大雨的歌
旋律如下：2/4d調(diào)
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
強(qiáng)調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。
2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來(lái)打開(kāi)音樂(lè)城的第一扇城門(mén)。
小雨的歌
旋律如下：2/4d調(diào)
55|3—|53|31|53|31|310||
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答
3、用這首歌曲打開(kāi)音樂(lè)城的第二扇城門(mén)。
4、用復(fù)合演唱法，打開(kāi)第三扇城門(mén)。
（1）請(qǐng)幼兒自由選擇角色，扮演大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報(bào)表演。
（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)使本次活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過(guò)打開(kāi)城門(mén)，獲得獎(jiǎng)品以及在舞臺(tái)上表演的方式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎(jiǎng)品數(shù)量的增加，孩子們的自信心以及合作意識(shí)也將在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。）
三、結(jié)束部分：
舞蹈：快樂(lè)舞
1、區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評(píng)：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒?dòng)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。）
附歌曲：2/4d調(diào)
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
55|3—|53|31|53|
下雨啦滴答滴答滴答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
31|310||
滴答滴答
下雨了教案版篇十
活動(dòng)目的：
1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)編；
2、掌握避雨的生活常識(shí)；
3、知道遇事會(huì)想辦法、做有愛(ài)心的孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握避雨的生活常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂、小黃雞圖片各1。
繪畫(huà)紙4張水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：小雨了。
轟隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小動(dòng)物們趕緊找地方避雨。小螞蟻找到一個(gè)大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飛來(lái)飛去，找到一片大大的葉子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聰明，直接躲到一朵香香的、紅紅的花朵里避雨。只有小黃雞，慌忙地四處跑，大雨淋濕了它的羽毛，它還沒(méi)有找到避雨的地方，急得嘰嘰嘰嘰地叫著…..
1、在講述的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒分析小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂為什么要躲在蘑菇、樹(shù)葉、花朵里。
2、小朋友，趕快幫小黃雞想想辦法吧！
二、討論：小黃雞能躲在什么地方避雨？
1、自由討論并說(shuō)說(shuō)想法；
2、分組討論，拿出最實(shí)有、最方便的辦法，并用筆畫(huà)出來(lái)；
3、每組派一名代表，將自己小組商量的最好辦法提供給小黃雞；
4、小結(jié)：肯定幼兒遇事會(huì)想辦法，有愛(ài)心的好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中，如果你一個(gè)人在外面玩，突然下暴雨了，該怎么辦？
1、討論怎樣應(yīng)急避雨。
（如果我在什么地方，突然下雨了，我會(huì)…..）。
2、探討避雨安全（打雷閃電時(shí)不再大樹(shù)地下避雨避雨時(shí)不能太慌亂，防止跌倒或碰撞……）。
3、養(yǎng)成外出帶雨具的習(xí)慣，你都知道那些雨具。
人類最便捷的雨具——雨傘。
四、延伸活動(dòng)：在美工區(qū)裝飾漂亮的雨傘。
下雨了教案版篇十一
1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽(yáng)
1）這是誰(shuí)?。?/p>
2）它看見(jiàn)了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說(shuō)？
4）小雞為什么突然大叫起來(lái)？
5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的？
4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時(shí)候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
下雨了教案版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課提示課題
同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說(shuō))好，今天我們一來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的(板書(shū)課題，生齊讀課題)
二理解課題
1題目講的是什么時(shí)候的事?
2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?
三朗讀課文認(rèn)讀生字
2檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字
四觀察圖畫(huà)
1課文中有幾幅圖?
2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書(shū))
五理解課文內(nèi)容
1哪幾自然段的說(shuō)明下雨第一幅圖畫(huà)內(nèi)容?(指名讀)
2圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
b誰(shuí)能用“——正在————-呢?”這樣的句式說(shuō)話?
4從課文中讀出描寫(xiě)小燕子的段落(二三自然段)
a小白兔看見(jiàn)燕子從它頭上飛過(guò)就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??
b讀小燕子的話
c說(shuō)燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲(chóng)子
5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?
朗讀4——6自然段
看第二幅圖
1“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思?(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑)
2小白兔怎樣問(wèn)小魚(yú)?(跑過(guò)去)為什么跑?(對(duì)燕子的話半信半疑，想讓小魚(yú)證實(shí))
3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚(yú))
4讀小魚(yú)回答小兔的話
5從小魚(yú)的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?
6聽(tīng)了小魚(yú)的話小白兔怎么做的?
朗讀第7自然段
看第三幅圖
1螞蟻們?cè)诟墒裁?(忙著搬家)
2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?
朗讀第8自然段
小白兔從開(kāi)始的半信半疑到聽(tīng)到小魚(yú)和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出?
(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)
看第4幅圖齊讀最后一段
“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”說(shuō)明什么?
板書(shū)：
小白兔感到很捫
小燕子低飛
16要下雨了小雨游到水面上來(lái)
螞蟻往高處搬家
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)檢查
1背誦自己喜歡的自然段
2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞
二分析字行并記憶
1小組交流用什么方法記憶生字
2說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法
a熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門(mén)—悶
b熟字加偏旁：申—伸車(chē)—陳華—嘩皮—坡害—割
3猜字游戲
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1描紅找相關(guān)筆畫(huà)
2教師范寫(xiě)
3學(xué)生臨寫(xiě)
4同桌互評(píng)
5展示
四課堂作業(yè)
1看偏旁寫(xiě)字
口()()()()()
2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)
a是要下雨了嗎()
b我正忙著捉蟲(chóng)子呢()
c天氣很悶()
五拓展
下雨了教案版篇十三
《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的'指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。
2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3、過(guò)程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物
引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
……
下雨了（師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了）。
聽(tīng)聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演
師：誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái)？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨）
師：你畫(huà)的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說(shuō)說(shuō)你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫(huà)的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫(huà)的雨為什么又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說(shuō)的真好那你上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
生：人們會(huì)撐傘
生：人們會(huì)穿雨衣
生：人們會(huì)穿雨鞋
師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？
生：有
師：那你們會(huì)怎么辦呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱著頭
生：用書(shū)包頂著頭……
師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？
（學(xué)生上臺(tái)表演）
師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景？
學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場(chǎng)景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來(lái)你上臺(tái)表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）
師：同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）
師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?？同座之間討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：……
師小結(jié)：（師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結(jié)）下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說(shuō)，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，
它說(shuō)，樹(shù)葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過(guò)來(lái)，
讓我為你撐起一把小傘。
（請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）
生：（我們小組經(jīng)過(guò)討論）決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。
生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
生：畫(huà)雨中大街上的情景
生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
下雨了教案版篇十四
1、喜歡這個(gè)故事并享受觀察圖片的樂(lè)趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)講述故事中的開(kāi)始、發(fā)展和結(jié)局。
3、初步學(xué)習(xí)在講述故事時(shí)加入形容詞和動(dòng)詞。
1、嘗試用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)講述故事中的開(kāi)始、發(fā)展和結(jié)局。
2、在講述故事時(shí)加入形容詞（可愛(ài)等）和動(dòng)詞（摘等）。
繪制的講述圖片三幅。
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學(xué)說(shuō)故事開(kāi)端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)小兔的樣子（動(dòng)作）？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事開(kāi)端。
——我們可以用一段長(zhǎng)長(zhǎng)的連起來(lái)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這一頁(yè)的故事。（有一天，可愛(ài)的小白兔來(lái)到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開(kāi)心了。）。
（二）出事故事圖片二，理解故事轉(zhuǎn)折，學(xué)說(shuō)故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉(zhuǎn)折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事發(fā)展。
——一樣的用長(zhǎng)長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說(shuō)“哎呀！這怎么辦？我沒(méi)帶傘呀”）。
（三）出示故事圖片三，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“摘”、“撐”，學(xué)說(shuō)故事結(jié)尾。
1、出示圖片三，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個(gè)什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事結(jié)局。
——故事的結(jié)局怎么連起來(lái)說(shuō)（這時(shí)小白兔看見(jiàn)了樹(shù)林里的蘑菇，想到一個(gè)好辦法。它摘下了一個(gè)蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦?。?。
（四）看圖片完整講述故事內(nèi)容，給故事取名字。
下雨了教案版篇十五
：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）
：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
1、正確流利地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。
：了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1、cai課件2、小動(dòng)物圖片及頭飾
小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。
課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？
螞蟻搬東西，是因?yàn)開(kāi)____，所以_____。
四、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)。
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