心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)過(guò)程的記錄和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要避免主觀臆斷和情緒化的傾向。接下來(lái),我將分享一篇精選的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些借鑒和思路。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇一
在學(xué)生生活中,課堂是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。然而,很多學(xué)生在課堂上遇到困難,學(xué)習(xí)效果不佳。為了改善這一狀況,我認(rèn)為需要改進(jìn)課堂的教學(xué)方法和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在改進(jìn)課堂心得上的體會(huì)和看法。
第二段:改進(jìn)教學(xué)方法
首先,改進(jìn)課堂教學(xué)方法是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于注重老師的灌輸,學(xué)生僅作被動(dòng)接受的角色。這種教學(xué)方式枯燥乏味,容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,采用更加互動(dòng)和參與的教學(xué)方法十分重要。例如,老師可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和案例分析,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
除了改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度也至關(guān)重要。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,學(xué)生需要有正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。首先,學(xué)生需要放下浮躁心態(tài),保持專注和投入的態(tài)度。分散注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下的一大原因。其次,學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,如合理安排時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、積極思考和主動(dòng)尋求幫助。最后,學(xué)生需要培養(yǎng)好奇心和探索精神,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種活動(dòng)。只有這樣,才能將課堂所學(xué)的知識(shí)真正吸收和運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段:改進(jìn)課堂環(huán)境
除了改進(jìn)教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)課堂環(huán)境也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。良好的課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有著重要影響。首先,課堂布置應(yīng)該溫馨而舒適,有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。此外,課堂的教材和資源要多樣化和豐富,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。最后,課堂應(yīng)該是一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生互相合作和分享,相互鼓勵(lì)和提高。
第五段:總結(jié)觀點(diǎn)和重申重要性
通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)課堂環(huán)境,我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。這需要老師和學(xué)生共同努力,培養(yǎng)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有在積極有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生才能更好地發(fā)展自己的能力和潛力。因此,我們應(yīng)該認(rèn)清問(wèn)題所在,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教育方式,讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得真正的收獲和成長(zhǎng)。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇二
我始終認(rèn)為,課堂教育是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑之一。然而,在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我卻發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。為了改善這些問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)效果,我積極探索和實(shí)踐一些方法和策略。在這個(gè)過(guò)程中,我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面,我將分享并總結(jié)這些改進(jìn)課堂心得。
首先,良好的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在課堂上,教師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)是相互依存的。一個(gè)不準(zhǔn)備充分的教師無(wú)法給予學(xué)生足夠的知識(shí)和指導(dǎo)。同樣,一個(gè)沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生很難積極參與課堂活動(dòng),從而無(wú)法深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此,我開(kāi)始注重提前準(zhǔn)備。我會(huì)提前閱讀教材,查找和拓展相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)備一些問(wèn)題和討論點(diǎn),以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我會(huì)積極提問(wèn),與教師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流,以拓寬自己的思路和視野。
其次,積極參與課堂活動(dòng)也是很重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。然而,沉默的學(xué)習(xí)往往效果有限。因此,我開(kāi)始主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。我會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題,分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。同時(shí),我也鼓勵(lì)其他同學(xué)參與討論,提出自己的問(wèn)題和疑惑。通過(guò)這樣的互動(dòng),我不僅提高了自己的思考能力和表達(dá)能力,也促進(jìn)了我的同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
另外,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率也是非常重要的。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和瑣碎的課業(yè)壓力下,學(xué)習(xí)時(shí)間的分配往往成為一個(gè)難題。然而,不同的學(xué)科和任務(wù)所需的學(xué)習(xí)時(shí)間和方法各不相同。因此,我開(kāi)始合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我會(huì)根據(jù)學(xué)科難易程度和自己的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配不同學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),我也嘗試?yán)盟槠瑫r(shí)間,如課間休息和公共交通時(shí)間,復(fù)習(xí)聽(tīng)課筆記或進(jìn)行閱讀,以提高學(xué)習(xí)效率。
此外,不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略也是必要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果,找出不足和問(wèn)題,并加以改進(jìn)。例如,某次考試我發(fā)現(xiàn)自己在記憶方面存在困難,于是我開(kāi)始嘗試使用記憶法,如制作記憶卡片和書(shū)寫(xiě)重點(diǎn),以提高記憶效果。在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),尋求幫助和指導(dǎo)。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果有了明顯的進(jìn)步。
最后,堅(jiān)持努力和保持積極態(tài)度是取得成功的關(guān)鍵。艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程往往需要堅(jiān)持和付出。因此,我努力克服困難,保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在遇到挫折和失敗時(shí),我不輕易放棄,而是尋找原因,調(diào)整心態(tài),并繼續(xù)努力。我相信,只要堅(jiān)持下去,付出的努力終將會(huì)得到回報(bào)。
通過(guò)改進(jìn)課堂心得的實(shí)踐和總結(jié),我深切體會(huì)到了良好的準(zhǔn)備、積極參與、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略、堅(jiān)持努力和保持積極態(tài)度對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果的重要性。我將繼續(xù)努力實(shí)踐這些經(jīng)驗(yàn)和方法,并不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方式,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。我相信,只要我不斷改進(jìn)和努力,我一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇三
如今,課堂教學(xué)已經(jīng)不是老師獨(dú)自為戰(zhàn)的事情了,越來(lái)越多的教育工作者和管理者相信,通過(guò)課堂改進(jìn)的手段可以提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。我本人曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試改進(jìn),反思自己的教法,換句話說(shuō),我發(fā)現(xiàn)了許多可以改進(jìn)的地方,于是我采用了多種不同的措施來(lái)改進(jìn)我的課堂教學(xué)。
第二段:方法論
首先,我意識(shí)到教學(xué)是一種交流。在我的課堂上,我既讓學(xué)生參與到教學(xué)中,又讓各個(gè)層次的學(xué)生互相交流和分享。我的觀點(diǎn)是:學(xué)生不僅需要教師的指導(dǎo),還需要在交流中學(xué)習(xí)。然后,我引入了很多案例研究和小組討論,讓學(xué)生在與自己的同齡人交流中得到知識(shí)和技能。最后,我還使用了一些多樣性評(píng)估方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與。通過(guò)這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更積極、更有成效地參與了教學(xué)。
第三段:實(shí)踐操作
改進(jìn)基于實(shí)踐,我在我的課堂上通過(guò)反思、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)改進(jìn)了我的教學(xué)方法。同時(shí),我充分利用了現(xiàn)代教學(xué)工具,例如典型案例、觀看視頻、在線討論和教育游戲等等。此外,我還豐富了課程形式,如引入一些創(chuàng)意的交互式設(shè)計(jì),例如利用互動(dòng)式教育平臺(tái)及時(shí)反饋學(xué)生的答案,并用多媒體技術(shù)讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解課程內(nèi)容。
第四段:效果評(píng)估
我采用了系統(tǒng)化和科學(xué)化的方法來(lái)評(píng)估我的教學(xué)改進(jìn)效果。我的教學(xué)改進(jìn)中的每一項(xiàng)措施都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)。我關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋效果。我還通過(guò)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量不斷修改改進(jìn)我的教學(xué)方式,并根據(jù)學(xué)生對(duì)我的課堂的滿意度設(shè)計(jì)并改進(jìn)自己的教育理念及課程內(nèi)容。
第五段:總結(jié)
因此,我發(fā)現(xiàn)教育改革及課堂改進(jìn)不僅需要教師的積極參與,也需要學(xué)生的積極參與。更重要的是,教育改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法,了解學(xué)生的需求和感受,同時(shí)站在學(xué)生的角度去深入了解他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn),不斷為自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn),并推廣好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享優(yōu)秀案例。最終,我的教學(xué)改進(jìn)促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考,也帶來(lái)了課堂成績(jī)的提高,更重要的是,我在課堂和教育領(lǐng)域中實(shí)踐了不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的精神。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為學(xué)生,課堂總結(jié)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。它不僅能幫助我們鞏固知識(shí),提高記憶力,還能讓我們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理和評(píng)估。在這篇文章中,我將從總結(jié)的重要性、總結(jié)的方法、總結(jié)的效益、總結(jié)的需要和總結(jié)的技巧五個(gè)方面展開(kāi)論述,進(jìn)一步闡明課堂總結(jié)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人發(fā)展的重要作用。
首先,課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。隨著學(xué)習(xí)的深入,我們接觸到的知識(shí)越來(lái)越多,對(duì)于記憶和理解的要求也越來(lái)越高。課堂總結(jié)正是我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和回顧的過(guò)程。通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地了解和掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,總結(jié)的方法多樣??偨Y(jié)的方式可以是口頭的,也可以是書(shū)面的,可以是個(gè)體的,也可以是集體的。無(wú)論采取何種方式,總結(jié)的目的都是為了提取重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在總結(jié)的過(guò)程中,我們可以梳理思路,將學(xué)習(xí)過(guò)程中零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái),形成一個(gè)完整的體系。同時(shí),總結(jié)也是一個(gè)反思的過(guò)程,通過(guò)回顧和評(píng)價(jià),我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。
第三,課堂總結(jié)的效益不可忽視??偨Y(jié)是學(xué)習(xí)的收尾過(guò)程,也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一次檢驗(yàn)。通過(guò)總結(jié),我們可以更直觀地感受到自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。總結(jié)還可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四,課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)中必需的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的最終目的是不斷提高自身的素質(zhì)和能力,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際中。而這些都需要通過(guò)總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做出調(diào)整??偨Y(jié)也是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的一次檢驗(yàn),只有通過(guò)總結(jié),我們才能更好地認(rèn)識(shí)和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后,總結(jié)的技巧是掌握好總結(jié)的關(guān)鍵。課堂總結(jié)不僅是一個(gè)總結(jié)知識(shí)的過(guò)程,更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思考能力的過(guò)程。在總結(jié)的過(guò)程中,我們要善于提問(wèn)、歸納、概括和評(píng)價(jià),要注重思考和思辨的能力培養(yǎng),要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看問(wèn)題。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,我們能夠逐漸掌握好總結(jié)的技巧,提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
總之,課堂總結(jié)是我等學(xué)生必需付出的努力。它能夠幫助我們鞏固知識(shí),提高記憶力,提高思維能力,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量??偨Y(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的整合和回顧,更是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法的一次評(píng)估和調(diào)整。通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做出改進(jìn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,我們應(yīng)該重視起來(lái),積極參與其中,做好每一次總結(jié),為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇五
課堂改進(jìn)一直是教師關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與課堂教學(xué)的質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)思考,嘗試各種方法來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了許多課堂改進(jìn)帶來(lái)的好處,今天我將分享一下我所感悟的數(shù)據(jù)庫(kù)管理的課堂改進(jìn)心得體會(huì)。
第二段:填充
對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)管理課程,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏課程的自信心。作為教師,我決定從開(kāi)課前的教材準(zhǔn)備、盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程內(nèi)部重點(diǎn)和難點(diǎn),并與學(xué)生制定相關(guān)計(jì)劃和目標(biāo)來(lái)著手改進(jìn)學(xué)生的自信心水平。通過(guò)這些前期準(zhǔn)備,我在課堂內(nèi),便更注重鼓勵(lì)與表彰。尤其是在學(xué)生表現(xiàn)出穩(wěn)定的小復(fù)合項(xiàng)目等的力量時(shí),我總是能充分感到學(xué)生們由容易到難的提高過(guò)程。同時(shí),在課堂上,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合理分工合作、充分交流等方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,從中感受到課堂氣氛的緊張和愉悅程度的上升。
第三段:展示
在講課環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)大量的理論知識(shí)難以被學(xué)生掌握,通過(guò)對(duì)實(shí)際樣例的演示和分析,我展示了理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,為學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)應(yīng)用場(chǎng)景,讓學(xué)生得以深刻理解課程知識(shí),并能夠?qū)⑵渑c實(shí)際工作實(shí)踐相結(jié)合,充分提升學(xué)生的應(yīng)用能力。在這個(gè)過(guò)程中,我加強(qiáng)了案例的細(xì)節(jié)描述和展示,確保每個(gè)學(xué)生都能對(duì)案例實(shí)際運(yùn)行過(guò)程有個(gè)全面的理解。
第四段:普及
在今天的教育中,新技術(shù)已成為課堂改進(jìn)的重要手段。我找到適合自己的平臺(tái),在課程上采用在線教學(xué)方式,讓學(xué)生在不受時(shí)間和地域限制的情況下收獲更多。在課堂內(nèi),我引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)——非同步學(xué)習(xí)方便了學(xué)生自由選擇時(shí)間,課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)更加輕松了。我透過(guò)探索這種新的在線學(xué)習(xí)方式,讓課堂教學(xué)不斷向更自由、更多樣、更豐富的方向發(fā)展。
第五段:結(jié)論
在這次課堂改進(jìn)中,我不僅看到了課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變和學(xué)生成長(zhǎng)的積極表現(xiàn),同時(shí)也明確了自己在教育中的使命感——追求最高品質(zhì)的教育體驗(yàn)。事實(shí)上,改進(jìn)課堂不應(yīng)該是一次性的,而是要一直持續(xù)進(jìn)行。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)更多關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)以及教育方式的多樣性,讓學(xué)生在自由、真實(shí)和高質(zhì)量的教育環(huán)境中自由成長(zhǎng)。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇六
近年來(lái),教育界對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)提出了更高的要求。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極思索,總結(jié)并改進(jìn)自己的課堂體會(huì)。本文將著重探討課堂參與、注意力集中、互動(dòng)交流、反饋評(píng)價(jià)以及跨學(xué)科應(yīng)用等方面的改進(jìn)課堂心得。
首先,改進(jìn)課堂需要我們積極參與。教師的教學(xué)方式和教材只是為我們提供學(xué)習(xí)的工具,我們要把握機(jī)會(huì),積極參與課堂活動(dòng)??梢圆扇〉姆绞接谢卮饐?wèn)題、發(fā)言討論、參與小組活動(dòng)等。通過(guò)積極參與,我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
其次,注意力集中是改進(jìn)課堂不可忽視的一點(diǎn)。很多時(shí)候,我們?cè)谡n堂上雖然坐在教室里,心思卻往往飛到了窗外或手機(jī)上。而真正將注意力集中在課堂上,才能更好地吸收知識(shí)和理解老師的講解。因此,我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到心無(wú)旁騖,全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
此外,互動(dòng)交流也是改進(jìn)課堂的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流,可以激發(fā)思維,促進(jìn)共同進(jìn)步。我們可以通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)、互相討論等方式進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí),也應(yīng)該鼓勵(lì)教師多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解他們的想法和困惑,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
除了積極參與、注意力集中和互動(dòng)交流外,反饋評(píng)價(jià)也是改進(jìn)課堂的重要環(huán)節(jié)之一。課堂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的反饋,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法的理解和感受。教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查、課堂測(cè)試、小組討論等方式,收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
最后,跨學(xué)科應(yīng)用是改進(jìn)課堂的一種重要嘗試。現(xiàn)實(shí)生活中,各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合是十分密切的。在課堂上,我們可以引入相關(guān)學(xué)科的知識(shí),將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。這樣的跨學(xué)科應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,從而更好地改進(jìn)課堂效果。
綜上所述,改進(jìn)課堂的體會(huì)是我們學(xué)生共同的追求。我們應(yīng)該積極參與課堂活動(dòng),集中注意力,互動(dòng)交流,接受反饋評(píng)價(jià)和進(jìn)行跨學(xué)科應(yīng)用。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐,相信我們能夠取得更好的課堂效果,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇七
開(kāi)學(xué)以來(lái)的每一天,我都在課堂中度過(guò)。課堂總結(jié)是我每天的例行任務(wù),通過(guò)總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。課堂總結(jié)不僅是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和梳理,更是對(duì)自己的思考和感悟。在這篇文章中,我將分享我對(duì)課堂總結(jié)的體會(huì)和心得。
首先,在課堂總結(jié)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的重要性。課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)的一種延伸和深化,它需要我們將課堂上的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整理成系統(tǒng)的知識(shí)框架,使之成為我們的固有知識(shí)。通過(guò)總結(jié),我能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,從而提升學(xué)習(xí)的效果。總結(jié)是知識(shí)的融會(huì)貫通過(guò)程,它能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。
其次,在課堂總結(jié)中,我學(xué)會(huì)了思辨的藝術(shù)??偨Y(jié)不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單梳理,更是對(duì)其進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)思辨,我能夠更好地理解和分析課堂所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和價(jià)值。例如,在語(yǔ)文課上,老師給我們講解了《紅樓夢(mèng)》中的人物形象,并請(qǐng)我們對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)的過(guò)程中,我不僅記下了每個(gè)人物的特點(diǎn)和命運(yùn),還思考了作者通過(guò)這些人物展示了什么樣的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)思辨,我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的深度理解和欣賞有了更為深入的認(rèn)識(shí)。
此外,在課堂總結(jié)中,我學(xué)會(huì)了反思自我的重要性??偨Y(jié)不僅是對(duì)外界事物的思考和總結(jié),更是對(duì)自己的思考和總結(jié)。在總結(jié)過(guò)程中,我不僅關(guān)注外部問(wèn)題的解決,還注重內(nèi)心情感和思維方式的改變。通過(guò)反思自我,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,并設(shè)定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。例如,在英語(yǔ)課上,我意識(shí)到自己對(duì)語(yǔ)法掌握不夠,于是我設(shè)定了每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)的目標(biāo),并在課堂總結(jié)中反思自己是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。通過(guò)反思自我,我能夠不斷提高自己,使之成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
最后,在課堂總結(jié)中,我學(xué)會(huì)了把握重點(diǎn)和提煉要點(diǎn)的技巧??偨Y(jié)是對(duì)知識(shí)和信息的歸納和提煉,它要求我們從大量的學(xué)習(xí)材料中提取出重要的、有價(jià)值的部分,并加以整理和歸納。通過(guò)總結(jié),我能夠更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。例如,在數(shù)學(xué)課上,老師講解了一個(gè)定理的三種證明方法,我通過(guò)總結(jié)將這三種方法分別進(jìn)行了歸納和總結(jié),以便在考試時(shí)可以快速回憶和應(yīng)用。通過(guò)總結(jié)的提煉要點(diǎn)和把握重點(diǎn)的技巧,我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和考核。
總之,課堂總結(jié)是我學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一環(huán)。通過(guò)總結(jié),我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的重要性,思辨的藝術(shù),反思自我的重要性,以及把握重點(diǎn)和提煉要點(diǎn)的技巧。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持做好課堂總結(jié),不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和效果。只有通過(guò)總結(jié),我們才能夠更好地獲得知識(shí),更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。讓我們一起努力,將總結(jié)的藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致吧!
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇八
作為一位學(xué)生,每一堂課上我都會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的提問(wèn),同時(shí)也會(huì)用心做好課堂筆記,積極參與課堂討論。這些都是為了更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),并在課堂總結(jié)中加深對(duì)知識(shí)的理解和思考。在接下來(lái)的文章中,我將分享一些我在課堂總結(jié)中體會(huì)到的心得和感悟。
第一段:課堂總結(jié)的重要性
課堂總結(jié)是一堂課結(jié)束后,通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容的梳理、整理和思考,形成一份對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和總結(jié)。它不僅可以讓我們更加系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí),還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的脈絡(luò)和規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效果。課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它幫助我們將學(xué)習(xí)落地,而不僅僅停留在課堂上。
第二段:提高思考能力
在進(jìn)行課堂總結(jié)的過(guò)程中,我意識(shí)到這是一個(gè)提高思考能力的良機(jī)。通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧和整理,我不僅可以找出知識(shí)之間的聯(lián)系和差異,還可以思考為什么這樣做,為什么要這樣設(shè)計(jì)。在思考的過(guò)程中,我會(huì)逐漸培養(yǎng)起分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
第三段:加深理解和記憶
課堂總結(jié)還能夠幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié),我可以抓住知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和要點(diǎn),進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延。同時(shí),在總結(jié)的過(guò)程中,我需要將已學(xué)知識(shí)重新整理編寫(xiě),這有助于我加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和鞏固,使知識(shí)更牢固地扎根于腦海中。
第四段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法
課堂總結(jié)是一個(gè)反思和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在總結(jié)的過(guò)程中,我會(huì)仔細(xì)思考和回顧自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,比如是否理解不夠深入、是否記憶不牢固、是否存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)鹊?。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
第五段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力
通過(guò)積極進(jìn)行課堂總結(jié),我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。每一次的總結(jié)都是一次對(duì)自己知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn),也是一次對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的展示。在總結(jié)的過(guò)程中,我會(huì)感到一種成就感和滿足感,這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和動(dòng)力。同時(shí),在總結(jié)的過(guò)程中,我也逐漸培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和總結(jié)的能力,這對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有著積極的影響。
總結(jié):
總之,課堂總結(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。它不僅可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,還能夠提高思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此,我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)課堂總結(jié)的重視,并堅(jiān)持每次課后進(jìn)行總結(jié),以提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇九
作為一名教師,無(wú)論是初出茅廬還是資深教育工作者,我們都需要不斷思考和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極探索、改進(jìn)課堂教學(xué)的方法和技巧,提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我也不斷思考和實(shí)踐不同的教學(xué)方式和方法,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果和教學(xué)效率。今天,我要和大家分享我的課堂改進(jìn)心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)課堂改進(jìn)
我認(rèn)為,課堂改進(jìn)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。首先,我們要從教學(xué)目的和學(xué)生需求出發(fā),清晰明確課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)情,了解他們的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好和個(gè)性差異,因材施教、因人施教,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。其次,我們需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和組織能力,創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法和策略,注重教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和反饋,充分利用多媒體課件、游戲化教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。最后,我們要不斷反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程和效果,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
第三段:實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率的重要手段之一。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng),采用小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等形式,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外,我也注重對(duì)學(xué)生情感教育的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的思想情感變化,了解他們的煩惱與快樂(lè),與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流,鼓勵(lì)他們積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
第四段:取得成效
通過(guò)對(duì)課堂改進(jìn)的不斷嘗試和探索,我意識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。作為傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,教師的地位和職責(zé)正在發(fā)生改變,我們需要把自己定位為學(xué)生的引路人、課堂主持者和學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)者,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,讓他們成為21世紀(jì)具有國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。嘗試了這些方法后,我的課堂教學(xué)效果也有了顯著的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)得到了提升,我也收獲了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自信。
第五段:未來(lái)方向
總之,面對(duì)日益變化和不斷發(fā)展的教育領(lǐng)域,我們需要保持教育教學(xué)思維的高度開(kāi)放和靈活性,積極探索、適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念和教學(xué)技巧,讓自己的課堂變得更加精彩。因此,我將繼續(xù)通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化和對(duì)教學(xué)效果的反思和總結(jié),不斷探索新的教育教學(xué)模式和技術(shù)手段,讓我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十
光陰似箭,歲月如梭,一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,回首過(guò)去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)改進(jìn)經(jīng)歷,也有一些收獲和問(wèn)題,現(xiàn)做總結(jié)如下:
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
本學(xué)期我改進(jìn)的不足之處就是要公平公正的評(píng)價(jià)學(xué)生,因此,在教學(xué)活動(dòng)中,我認(rèn)為學(xué)生與老師是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,作為教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
因此,課堂上,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言:“老師,我有個(gè)問(wèn)題。”“xxx,我對(duì)你提個(gè)意見(jiàn)?!薄拔覍?duì)他有不同的看法,我覺(jué)得……?!崩蠋煹恼Z(yǔ)言也成了:“xx你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的改進(jìn),我與學(xué)生之間的關(guān)系有了很好的改善,課堂效率有了進(jìn)一步的提高。
2、實(shí)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性。
合作交流又是我本學(xué)期改進(jìn)的目標(biāo)之一。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此,我在教學(xué)過(guò)程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生自己支配,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。我在教有些課時(shí),事先我并沒(méi)有給學(xué)生講過(guò)有關(guān)課文的內(nèi)容、知識(shí),而是不知學(xué)生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。
課堂上,就讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行交流。這樣學(xué)生就很樂(lè)意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享,課堂的氣氛就很活躍。通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,學(xué)生讀懂遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦精,勇于探索,才能獲得真正的知識(shí)。我還在語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系生起來(lái),讓學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,一年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生自編自到課本劇,在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從而也體會(huì)到合作的重要性。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。還要再進(jìn)一步改進(jìn)課堂上的不足,走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美好的人生!
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十一
任建福
10月10日至25日期間,我們學(xué)校舉行了為期三周的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。此次活動(dòng)我也報(bào)名參加了,我們文綜組總共有15人參與,涉及歷史,地理,政治三門(mén)學(xué)科,內(nèi)容有課堂教學(xué),評(píng)課。每堂課都具有學(xué)習(xí)的意義,每位教師的精心展示,對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲其多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
第一,吃透教材是最根本。此次活動(dòng)中,我聽(tīng)了14位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。
第二,注重啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。
第三,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
通過(guò)此次的活動(dòng),我對(duì)文綜課的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然此次上課競(jìng)賽沒(méi)有入圍下一階段,但我并不氣餒,通過(guò)此次活動(dòng),也明白了自身的一些差距,明白自身還有許多需要改進(jìn)的地方,以后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)別的老師的好的教學(xué)方法,不斷提高自己。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十二
一、引言
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,而課堂教學(xué)是教師授道解惑的主要場(chǎng)所。然而,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往呈現(xiàn)出教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的狀況,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、掌握能力不牢固。因此,我積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷改進(jìn)課堂教學(xué),取得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在課堂教學(xué)改進(jìn)中所獲得的啟示和收獲。
二、探索適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)方法
每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,因此,在課堂教學(xué)中,我嘗試采用多元化的教學(xué)方法以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。例如,我引入小組合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力;我還經(jīng)常運(yùn)用多媒體技術(shù),使課堂內(nèi)容更生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)這些探索和嘗試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于個(gè)性化的教學(xué)方法更加積極主動(dòng),學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
三、關(guān)注學(xué)生的情感需求
除了滿足學(xué)生的認(rèn)知需求外,關(guān)注學(xué)生的情感需求同樣重要。在課堂教學(xué)中,我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還注重培養(yǎng)他們的情感素質(zhì)。例如,通過(guò)舉辦班級(jí)活動(dòng)和座談會(huì),我積極與學(xué)生溝通交流,了解他們的困惑和問(wèn)題,并及時(shí)給予幫助和支持。我還鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài),形成良好的班集體氛圍。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感需求,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力和自信,相互之間的關(guān)系也更加融洽。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往注重教師的講解和學(xué)生的聽(tīng)講,學(xué)生的主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。為此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn),并通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)新能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用多種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等,培養(yǎng)他們的信息獲取和綜合分析能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式得到了極大的拓展,解決問(wèn)題的能力也得到了提高。
五、課堂教學(xué)改進(jìn)體現(xiàn)師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)
在課堂教學(xué)改進(jìn)中,師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)是促使學(xué)生積極參與和提高學(xué)習(xí)效果的重要因素。為此,在教學(xué)中,我盡量營(yíng)造輕松活躍的氛圍,與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)。我充分尊重學(xué)生的不同意見(jiàn),鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解,并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí),我通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面全面評(píng)估,包括作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、小組合作等。通過(guò)這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更有積極性和投入感。
綜上所述,課堂教學(xué)改進(jìn)要始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,培養(yǎng)他們的情感情感,注重發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力,并通過(guò)師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些方法的嘗試和實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要性,也讓我更加堅(jiān)信課堂教學(xué)改進(jìn)是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教師,我將繼續(xù)探索和改進(jìn)課堂教學(xué)方法,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,助力他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十三
楊樹(shù)林中心校叢淑麗
學(xué)習(xí)成績(jī)反映了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。因此我們?cè)诮虒W(xué)中可以對(duì)學(xué)困生降低要求,恢復(fù)其自信心,對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),有了一點(diǎn)進(jìn)步,就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
如:某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好,很正確,并且比以前寫(xiě)得更工整了,又如某某同學(xué)這個(gè)思路很正確,繼續(xù)動(dòng)腦筋。這樣一次次的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)能增加學(xué)生的自信心,讓他們自己從心理上覺(jué)得他們會(huì)進(jìn)步,會(huì)學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。
復(fù)的說(shuō)教和批評(píng)要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),在這種心理狀態(tài)下,他容易接受老師的教育暗示,會(huì)盡量按老師的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為,自覺(jué)克服缺點(diǎn),努力上進(jìn),他們良好的自我意識(shí)就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。
有的學(xué)困生在智育上差一點(diǎn),但這些學(xué)困生都有各自的特長(zhǎng)。如王新冬同學(xué),成績(jī)較差,但他愛(ài)好體育,每次的體育項(xiàng)目比賽都能取得第一名,并且團(tuán)結(jié)同學(xué),表現(xiàn)較好,就是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,沒(méi)有興趣,學(xué)習(xí)積極性較差,在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法,他的成績(jī)也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動(dòng)可讓學(xué)生接受新知識(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,達(dá)到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對(duì)學(xué)困生,給他們以同等的愛(ài)。讓學(xué)困生同優(yōu)生一樣獲得成功,讓每個(gè)學(xué)生都成才,這是我們教師的責(zé)任。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十四
根據(jù)《閔行區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃》,期初我制定了個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃?;仡櫼粋€(gè)學(xué)年的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),感受多多。有成功的、有進(jìn)步的、也有失敗的,體會(huì)到了改進(jìn)的喜悅,感受到了改進(jìn)的艱巨,也看到了改進(jìn)的必要。語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在課堂教學(xué)改進(jìn)的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),也是第一次。在這一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我對(duì)這些剛出幼兒園的學(xué)生,了解也漸漸增加。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題:。
1、學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)漸漸減少。在課堂上,教師講得多、說(shuō)的多,學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)較少。結(jié)果平時(shí)很愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生越來(lái)越不敢說(shuō),越來(lái)越不能說(shuō)。我想必須轉(zhuǎn)化教學(xué)形式,以學(xué)生說(shuō)、評(píng)、練為主的老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。
2、一年級(jí)的學(xué)生理解能力有限,情感體驗(yàn)始終是教學(xué)難點(diǎn)之一。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中,真正理解課文的思想感情,從而無(wú)法體會(huì)課文所要表達(dá)的主旨。由于情感理解的障礙,造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情,只能做到正確朗讀,無(wú)法達(dá)到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
針對(duì)課堂教學(xué)中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,圍繞我本學(xué)期制定的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,來(lái)反思本學(xué)年課堂教學(xué)工作:。
1、“興趣是最好的老師”。所以必須進(jìn)行有針對(duì)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們一年級(jí)學(xué)生的情境方面,讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中,激起他們進(jìn)入課文的積極性。這方面我進(jìn)行了較多的實(shí)踐,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我還根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,來(lái)開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。取得了良好的教學(xué)效果。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)各種形式朗讀體驗(yàn)文章的情感,鍛煉他們說(shuō)話的能力,讓學(xué)生敢于說(shuō)話,不怕說(shuō)錯(cuò)。我認(rèn)為課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘,在課余時(shí)間,我經(jīng)常與學(xué)生聊天,拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生消除陌生感,增加親近感,培養(yǎng)他們敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的好習(xí)慣。在聊天的過(guò)程中,也及時(shí)幫助學(xué)生糾正一些語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題,提高他們的說(shuō)話能力。此外,還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍,既提高了表達(dá)能力,又起到了團(tuán)結(jié)合作的作用。
3、根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力和表達(dá)能力的理念,按照課堂改進(jìn)計(jì)劃,在語(yǔ)文教學(xué)中我主要采取了以下措施來(lái)達(dá)到我的改進(jìn)目標(biāo)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的抽象、邏輯思維能力比較差,但對(duì)具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色,所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動(dòng)出來(lái),內(nèi)化成自己充沛的激情,改變成具體生動(dòng)的事物,然后釀化成強(qiáng)大的感染力,去引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)感悟,形成自己的知識(shí)和感情。在教學(xué)課文時(shí)多創(chuàng)設(shè)特定的情境,讓學(xué)生融入其中,讓學(xué)生有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),反復(fù)練說(shuō),以此增加學(xué)生的說(shuō)話勇氣和說(shuō)話能力,來(lái)培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考的能力,讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)。朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點(diǎn)。首先要讓學(xué)生融入課文的意境,心中要有涌涌的波濤,這時(shí)朗讀的效果會(huì)好。我采用的手段也是多種多樣的。如:教師范讀,讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受;抽朗讀比較好的學(xué)生領(lǐng)讀,讓學(xué)生有一個(gè)榜樣的感受;集體朗讀,讓學(xué)生在大環(huán)境下抒發(fā)感受;分角色朗讀,讓學(xué)生充分顯示個(gè)性,真正給他們展示自我的機(jī)會(huì)。
4、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),尤其是一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見(jiàn)。在思考討論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的`升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師要應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣的課,課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
在這一學(xué)年的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,我按照課堂改進(jìn)計(jì)劃,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境,通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,抓住了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間相輔相成的關(guān)系,以說(shuō)為主導(dǎo),帶動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、想。如我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí),先要求學(xué)生圖文對(duì)照仔細(xì)地讀課文,讀后讓學(xué)生自找合作伙伴自編、自導(dǎo)、自演課本劇,看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了。課堂上,學(xué)生扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜、大青蛙,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,結(jié)果學(xué)生的表演令我非常滿意,表演得淋漓盡致,活靈活現(xiàn),維妙維肖。在這種毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生敢想、敢說(shuō),從而能充分體驗(yàn)文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了!學(xué)生有了最深刻的體驗(yàn),感悟語(yǔ)言文字不再枯燥,學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂(lè)事。一切都在“演”中生成、體驗(yàn),在“讀”中感悟、升華。作為第一次上一年級(jí)語(yǔ)文的我,反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方,比如有時(shí)候自己的激情不夠,在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候自己還沒(méi)有活躍起來(lái);比如在朗讀方面有時(shí)候會(huì)忽視學(xué)生,沒(méi)有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但與自己制定的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃差距甚遠(yuǎn),還需在今后的教學(xué)中不斷努力。
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改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十五
本學(xué)期我任教初三年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過(guò)去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
怎樣教物理,《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的.實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
初三年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來(lái),了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心里,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十六
在課堂上,教師講得多、說(shuō)的多,學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)較少。結(jié)果平時(shí)很愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生越來(lái)越不敢說(shuō),越來(lái)越不能說(shuō)。我想必須轉(zhuǎn)化教學(xué)形式,以學(xué)生說(shuō)、評(píng)、練為主的老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。
表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中,真正理解課文的思想感情,從而無(wú)法體會(huì)課文所要表達(dá)的主旨。由于情感理解的障礙,造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情,只能做到正確朗讀,無(wú)法達(dá)到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
針對(duì)課堂教學(xué)中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,圍繞我本學(xué)期制定的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,來(lái)反思本學(xué)年課堂教學(xué)工作:
所以必須進(jìn)行有針對(duì)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們一年級(jí)學(xué)生的`情境方面,讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中,激起他們進(jìn)入課文的積極性。這方面我進(jìn)行了較多的實(shí)踐,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我還根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢哉故菊n文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,來(lái)開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。取得了良好的教學(xué)效果。
我認(rèn)為課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘,在課余時(shí)間,我經(jīng)常與學(xué)生聊天,拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生消除陌生感,增加親近感,培養(yǎng)他們敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的好習(xí)慣。在聊天的過(guò)程中,也及時(shí)幫助學(xué)生糾正一些語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題,提高他們的說(shuō)話能力。此外,還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍,既提高了表達(dá)能力,又起到了團(tuán)結(jié)合作的作用。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的抽象、邏輯思維能力比較差,但對(duì)具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色,所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動(dòng)出來(lái),內(nèi)化成自己充沛的激情,改變成具體生動(dòng)的事物,然后釀化成強(qiáng)大的感染力,去引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)感悟,形成自己的知識(shí)和感情。在教學(xué)課文時(shí)多創(chuàng)設(shè)特定的情境,讓學(xué)生融入其中,讓學(xué)生有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),反復(fù)練說(shuō),以此增加學(xué)生的說(shuō)話勇氣和說(shuō)話能力,來(lái)培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考的能力,讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)。
朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點(diǎn)。首先要讓學(xué)生融入課文的意境,心中要有涌涌的波濤,這時(shí)朗讀的效果會(huì)好。我采用的手段也是多種多樣的。如:教師范讀,讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受;抽朗讀比較好的學(xué)生領(lǐng)讀,讓學(xué)生有一個(gè)榜樣的感受;集體朗讀,讓學(xué)生在大環(huán)境下抒發(fā)感受;分角色朗讀,讓學(xué)生充分顯示個(gè)性,真正給他們展示自我的機(jī)會(huì)。
在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),尤其是一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見(jiàn)。在思考討論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
同時(shí)教師要應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣的課,課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
在這一學(xué)年的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,我按照課堂改進(jìn)計(jì)劃,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境,通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,抓住了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間相輔相成的關(guān)系,以說(shuō)為主導(dǎo),帶動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、想。如我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí),先要求學(xué)生圖文對(duì)照仔細(xì)地讀課文,讀后讓學(xué)生自找合作伙伴自編、自導(dǎo)、自演課本劇,看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了。課堂上,學(xué)生扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜、大青蛙,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,結(jié)果學(xué)生的表演令我非常滿意,表演得淋漓盡致,活靈活現(xiàn),維妙維肖。在這種毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生敢想、敢說(shuō),從而能充分體驗(yàn)文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了!學(xué)生有了最深刻的體驗(yàn),感悟語(yǔ)言文字不再枯燥,學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂(lè)事。一切都在“演”中生成、體驗(yàn),在“讀”中感悟、升華。
作為第一次上一年級(jí)語(yǔ)文的我,反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方,比如有時(shí)候自己的激情不夠,在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候自己還沒(méi)有活躍起來(lái);比如在朗讀方面有時(shí)候會(huì)忽視學(xué)生,沒(méi)有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但與自己制定的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃差距甚遠(yuǎn),還需在今后的教學(xué)中不斷努力。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我任教初三年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過(guò)去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
怎樣教物理,《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
初三年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來(lái),了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的'放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心里,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率;如何提高物理的合格率等都值得深思。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十八
1.在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考。不一味灌輸知識(shí),要使學(xué)生在掌握方法的情況下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,關(guān)于思考的創(chuàng)新能力。
2.思考和研究“在何種情形學(xué)生學(xué)得最好”,從而在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
xx學(xué)年度第一學(xué)期課堂改進(jìn)小結(jié)上南二村小學(xué)朱海晨根據(jù)原本制定的課堂改進(jìn)計(jì)劃,針對(duì)一學(xué)期的教學(xué),以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,小結(jié)如下:
一、留更多的空間給學(xué)生在以往的教學(xué)中,老師占據(jù)了太多的時(shí)間,屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間,留給他們更多屬于自己的時(shí)間。對(duì)此,我們可以做些什么呢?這就要求我們提高課堂教學(xué)效率,在課堂上力求做到多、快、好、省。多是指導(dǎo)指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,巧妙安排教學(xué)內(nèi)容,加大課堂容量,縮短自己“講”的時(shí)間,給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練等等??焓侵咐蠋熥约赫Z(yǔ)言要精煉,加快教學(xué)速度。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生,不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問(wèn),很啰嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問(wèn)題,通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,拓展思路的功效。好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略,提高課堂效果,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持積極性,主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,如在生字教學(xué)中,讓他們自主識(shí)字,在閱讀時(shí)分角色表演,在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)多采用游戲的形式等等。省是指教師節(jié)省講課時(shí)間,不求面面俱到,只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講,下課多練,這樣學(xué)生學(xué)得輕松,記得也牢。
二、識(shí)字、寫(xiě)字要扎實(shí)我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,但不等于放手。培養(yǎng)需要過(guò)程,學(xué)生的主體學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形的能力,不可將漢字機(jī)械地分解為筆畫(huà),老師寫(xiě)一筆學(xué)生寫(xiě)一筆,只追求筆畫(huà)的端正而不顧結(jié)構(gòu)的整體效果。對(duì)于寫(xiě)字,我們更多的強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生時(shí)間,讓他們感受漢字的間架結(jié)構(gòu),然后再轉(zhuǎn)化為踏踏實(shí)實(shí)的練習(xí)上。字的好與差,是練出來(lái)的,所以,我們提倡要讓學(xué)生在老師的關(guān)注和幫助下,認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字。也許學(xué)生寫(xiě)得不好,那么我們可以引導(dǎo)學(xué)生在比較中提高寫(xiě)字能力,為高年級(jí)馬上要用鋼筆打下扎實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。三、在教學(xué)中,注重聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)“聽(tīng)”是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,是取得外界信息的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的聽(tīng)的習(xí)慣,極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如:聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話,腦子里不想其他事;聽(tīng)完別人的話,才發(fā)表自己的意見(jiàn),不插嘴。在對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)中,少不了孩子最能夠接受的方式:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的,及時(shí)鼓勵(lì)。從聽(tīng)入手,這對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練,不僅有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,對(duì)入學(xué)兒童早期思維的開(kāi)發(fā)也有積極的意義。學(xué)生之間是有差異的,班中學(xué)生好的很好,差的很差,如何縮短他們的差距是我一直努力的方向。希望在下學(xué)期讓這些后進(jìn)生盡快跟上班級(jí)的步伐!
三、當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)和不足分析姓名:朱海晨。
主要優(yōu)勢(shì):。
(1)每個(gè)人都有受人表?yè)P(yáng)的渴望,有效的課堂評(píng)價(jià)能變成學(xué)生發(fā)展的催化劑,充分激勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和想法,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。抓住這一特點(diǎn),我經(jīng)常在課堂教學(xué)中用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。(2)教態(tài)自然親切,容易感染學(xué)生。(3)板書(shū)的字跡工整、清晰。
不足:。
(1)教學(xué)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生而言一般是一樣的,但課堂實(shí)用時(shí)間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)量則可能存在較大差異。不善表現(xiàn)的學(xué)生容易被忽略。(2)預(yù)設(shè)牽引的痕跡多,隨機(jī)生成的亮點(diǎn)少。
四、學(xué)年度課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施學(xué)年:xx。
姓名:朱海晨。
改進(jìn)目標(biāo):。
1)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2)幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),在課堂中有所收獲。
改進(jìn)措施:。
1.在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考。不一味灌輸知識(shí),要使學(xué)生在掌握方法的情況下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,關(guān)于思考的創(chuàng)新能力。2.思考和研究“在何種情形學(xué)生學(xué)得最好”,從而在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
五、體現(xiàn)“課堂教學(xué)改進(jìn)”的案例記載。
六、參加校本研修活動(dòng)記載。
具體日期地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容主持人
七、課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)和學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)年:xx學(xué)期:第2學(xué)期。
學(xué)期小結(jié):。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“傾聽(tīng)”
——xx學(xué)年第二學(xué)期改進(jìn)小結(jié)。
小學(xué)低年級(jí)教師在平時(shí)教學(xué)中都會(huì)發(fā)現(xiàn):有些孩子不懂得認(rèn)真去聽(tīng)別人的講話,表現(xiàn)在課堂上是不能專心聽(tīng)教師講解,經(jīng)常走神;小組討論,不會(huì)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言;自己講話時(shí)旁若無(wú)人,大聲喧嘩,別人講話時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去;不會(huì)與人聊天,不能雙目注視對(duì)方,與別人談話時(shí)常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。主要表現(xiàn)為:不善于傾聽(tīng)老師的發(fā)言,不善于傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。相比較而言,后者更為嚴(yán)重一些。在教學(xué)實(shí)踐中,我們常常發(fā)現(xiàn)當(dāng)某個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí),其他的一些學(xué)生往往是兩手東摸西摸,或是轉(zhuǎn)過(guò)頭去看著別人,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,他根本就回答不上,似乎別人的回答和他沒(méi)有關(guān)系,而不注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。其實(shí)這些孩子不知道傾聽(tīng)也是一種參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果養(yǎng)成了這種不良的傾聽(tīng)習(xí)慣,將成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的絆腳石。
基于以上原因,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣尤為重要,在日常教學(xué)中,我主要采取以下策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
1、教師不僅要以身作則,樹(shù)立平民榜樣。
教師不僅要以身作則尊重每一位學(xué)生的發(fā)言,還應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)以傾向性的語(yǔ)言暗示樹(shù)立平民榜樣,引導(dǎo)學(xué)生:“瞧,xx今天聽(tīng)得多認(rèn)真呀?!薄皒x不僅認(rèn)真聆聽(tīng)了別人的發(fā)言,經(jīng)過(guò)思考還有了自己的想法,多棒呀!”……這樣,把學(xué)生的注意力一下子集中到老師身上,給其他同學(xué)指導(dǎo)了傾聽(tīng)的方法,對(duì)接下來(lái)要講得內(nèi)容接受質(zhì)量會(huì)達(dá)到最高。
2、專心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí),無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò),是流暢還是吞吞吐吐,老師都要專心地去聽(tīng),偶爾可作提示,但切不可打斷。班中有一個(gè)學(xué)生,特別喜歡發(fā)言,但他的發(fā)言,說(shuō)到點(diǎn)子上的次數(shù)很少。我從沒(méi)有厭煩表現(xiàn),總是耐心聽(tīng)完,有時(shí)稍作點(diǎn)撥,有時(shí)用簡(jiǎn)潔的話幫助他概括出主要意思,再反問(wèn)他:“你講的是這個(gè)意思嗎?”可以說(shuō),教師的一言一行無(wú)不在學(xué)生的心里留下痕跡。教師那專注的神情、傾聽(tīng)的姿勢(shì)會(huì)像底片一樣印在學(xué)生的腦海里,并在日常的言行舉止中顯現(xiàn)。學(xué)生也會(huì)從不敢發(fā)言到敢發(fā)言,直到積極發(fā)言。學(xué)生漸漸會(huì)知道如何發(fā)言。
3、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
學(xué)生身上有無(wú)限的閃光點(diǎn),老師對(duì)待學(xué)生發(fā)言,要首先看到他的閃光點(diǎn),努力做到先肯定再指正,激勵(lì)為主批評(píng)為輔。這樣學(xué)生無(wú)形中就接受了這樣一個(gè)暗示:聽(tīng)別人發(fā)言,首先應(yīng)找自己值得學(xué)習(xí)的地方,其次再去指正。對(duì)于問(wèn)題難度較低的,可以讓學(xué)困生回答,并且加以大力表?yè)P(yáng)。學(xué)困生嘗到了成功的樂(lè)趣,增添了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也讓學(xué)生明白原來(lái)我們每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)。
4、用肢體語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
姿勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽(tīng)。教師應(yīng)該首先作出表率,教師在傾聽(tīng)學(xué)生的回答時(shí),有時(shí)可以用面部表情,各種手勢(shì)來(lái)表示感情。有時(shí),對(duì)學(xué)生一個(gè)真誠(chéng)的微笑就如同說(shuō):“我關(guān)心支持你”。豎起大拇指、ok的手勢(shì)、放松的動(dòng)作或簡(jiǎn)單的招手等,教師表達(dá)的這種信息在師生之間造成了一種親切感。
5、憑借多媒體投入傾聽(tīng)。
多媒體教學(xué)集光、形、色于一體,既直觀形象,新穎,生動(dòng),適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入課堂,學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)起到推波助瀾的.效果。例如,我在教學(xué)中應(yīng)用課件、錄音等方式講述數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)小幽默。聲畫(huà)同步產(chǎn)生的強(qiáng)大沖擊力,感染著每一個(gè)學(xué)生,在主動(dòng)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的浸潤(rùn)里順利理解知識(shí)形成的過(guò)程,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。
6、教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。
由于學(xué)生的年齡特征的限制,他們的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈,總喜歡自己說(shuō),或是和別人搶著說(shuō)。針對(duì)這些情況,我就引導(dǎo)學(xué)生,一個(gè)愛(ài)發(fā)言的學(xué)生是老師喜歡的好學(xué)生,但是一個(gè)樂(lè)于傾聽(tīng)的學(xué)生更是一個(gè)樂(lè)于思考的好學(xué)生,老師會(huì)更喜歡;發(fā)言是參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,傾聽(tīng)更是參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們也告訴學(xué)生,如果你和別人搶著說(shuō)或是打斷別人的話,或者嘲笑別人的發(fā)言,是對(duì)別人的不尊重,也是不禮貌的行為。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考:假如在你講話時(shí),被別人打斷,你會(huì)怎么想?讓學(xué)生設(shè)身處地為發(fā)言者著想,尊重發(fā)言者。要求學(xué)生能控制自己的激動(dòng)情緒,即使對(duì)他人的發(fā)言有意見(jiàn),也得等別人把話講完以后再發(fā)表,這樣既可以盡量滿足孩子們的表達(dá)欲望,又力求讓學(xué)生都能發(fā)表自己的見(jiàn)解。
7、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢(shì)。
在傾聽(tīng)同伴發(fā)言時(shí),學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)兩手東摸摸,西摸摸,不能集中注意力,或是把頭轉(zhuǎn)到別處,影響到自己和別人的傾聽(tīng)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)的時(shí)候,兩手放在桌上,眼睛不看發(fā)言同學(xué)的臉,如果發(fā)言的同學(xué)講的題目在黑板上,那么其他小朋友也看黑板,如果發(fā)言的同學(xué)講的題目在書(shū)上,那我們就看書(shū)上。這樣實(shí)踐下來(lái),學(xué)生的傾聽(tīng)能力確實(shí)提高了不少。除此以外,我們還引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)了別人的觀點(diǎn)后要擺明自己的觀點(diǎn),如果贊同,則面帶微笑,輕輕點(diǎn)兩下頭,如果不同意,就舉手補(bǔ)充或糾正。
8、及時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽(tīng)表現(xiàn)。
面對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)表現(xiàn),教師要適時(shí)的作出評(píng)價(jià)?!澳懵?tīng)得真認(rèn)真”“你聽(tīng)得真棒”,不要看這短短的一句話,學(xué)生會(huì)因?yàn)榈玫搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)而開(kāi)心,而聽(tīng)得更加認(rèn)真,而沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生更會(huì)努力地聽(tīng),認(rèn)真地聽(tīng),希望也能得到老師的表?yè)P(yáng)。因此,我們應(yīng)該別吝嗇這一句話,及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽(tīng)表現(xiàn)。
小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵期。我作為一名小學(xué)低年級(jí)教師一直重視學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),我一直認(rèn)為聽(tīng)課是學(xué)生最基本的活動(dòng),是影響課堂教學(xué)效果的最重要因素。所以從一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)我就非常重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。本學(xué)期我所教的班現(xiàn)在已基本形成習(xí)慣,上課感覺(jué)非常輕松。的確,剛上學(xué)的小孩子可塑性很強(qiáng),學(xué)好學(xué)壞就在一瞬間,而且一旦形成就很難改正。
有人說(shuō):播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的孩子將終生受益。在平時(shí)的教學(xué)中,只要教師善于捕捉教育契機(jī),適時(shí)引導(dǎo),就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)老師講解、傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩,會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十九
3月
二、學(xué)生的主體地位需要充分發(fā)揮。 變“講堂”為“學(xué)堂”,以學(xué)定教,先學(xué)后教,順學(xué)而教。人本主義心理學(xué)思想認(rèn)為真正有意義的學(xué)習(xí)是自我催動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師過(guò)去稱“主導(dǎo)”,現(xiàn)在叫“平等中的首席”。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉(zhuǎn)變。教師的作用是導(dǎo),啟發(fā),幫助,指引學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén),幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。在講座中吳老師講的典型案例《“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的改變》,是我耳目一新,學(xué)習(xí)中可以搞“項(xiàng)目”,學(xué)生在收集資料中,可以豐富他們的生活體驗(yàn),培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)思路,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。
三、
雙案?jìng)湔n亟待完善教師要有強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)意識(shí),從內(nèi)容到方法,從流程到節(jié)奏,從時(shí)間 的安排到課堂的掌控。正確的東西也需要藝術(shù)方式的呈現(xiàn)。其中教的設(shè)計(jì):“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)要在情理之中,意料之外;言簡(jiǎn)意賅的小結(jié),意味深長(zhǎng)的問(wèn)題,醍醐灌頂?shù)狞c(diǎn)撥等等都需要老師的精心設(shè)計(jì)。教的設(shè)計(jì):有效的預(yù)習(xí),自主合作,探究展示等等;教學(xué)的內(nèi)容與形式,工具和路徑,方法和策略都需要教師預(yù)先設(shè)計(jì)。.在備課過(guò)程中,不僅僅要備教材,備教參,而且還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容,來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過(guò)程后,要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思,找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足,從中悟出道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,做到有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。
四、雙贏效果是最理想的目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的興趣,千萬(wàn)不要使學(xué)生成為“苦役”。
(二)在學(xué)習(xí)中 是學(xué)生獲得成就感。
(三)多樣化的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的“動(dòng)力系統(tǒng)”。
(四)夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),分散難點(diǎn),一課一得。 總之,通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范給我留下了深刻的印象。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,一不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合自身與學(xué)生實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己在實(shí)踐的過(guò)程中獲得知識(shí),培養(yǎng)他們的自學(xué)意識(shí),在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
改進(jìn)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇二十
隨著教育改革的不斷深化,課堂教學(xué)改革也成為教師工作中不可忽視的一部分。作為教師,我積極參與教育教學(xué)改革,不斷探索創(chuàng)新,努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與總結(jié),我有了一些心得和體會(huì)。
首先,我認(rèn)為要改進(jìn)課堂教學(xué),重視學(xué)生的參與是關(guān)鍵。在過(guò)去的教學(xué)中,教師往往扮演著“知識(shí)的灌輸者”的角色,而學(xué)生則被動(dòng)地接受教師的講解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。因此,我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。例如,在班級(jí)中組織小組討論和小組活動(dòng),讓學(xué)生扮演不同的角色,共同解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了鍛煉。
其次,我發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)在提高教學(xué)效果方面的重要作用。多媒體教學(xué)是一種綜合運(yùn)用圖像、聲音、文字等多種元素,輔助教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),多媒體教學(xué)具有更直觀、生動(dòng)的特點(diǎn),更能吸引學(xué)生的注意力。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)軟件來(lái)展示課件,播放相關(guān)視頻和音頻,配合文字說(shuō)明,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們更愿意參與課堂討論和提出自己的觀點(diǎn)。
另外,我還嘗試將個(gè)性化教育融入到課堂教學(xué)中。每個(gè)學(xué)生都具有不同的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式,只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué),才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。我通過(guò)觀察和了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)于同一門(mén)課程可能有不同的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生更喜歡聽(tīng)講解,有些學(xué)生更喜歡自主探究,有些學(xué)生更喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。因此,我在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。比如對(duì)于喜歡聽(tīng)講解的學(xué)生,我會(huì)加強(qiáng)講解的力度,注重知識(shí)點(diǎn)的講解和應(yīng)用;對(duì)于喜歡自主探究的學(xué)生,我會(huì)提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí);對(duì)于喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生,我會(huì)組織小組活動(dòng),讓他們共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的個(gè)性化教育方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提高。
最后,我認(rèn)為及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于改進(jìn)課堂教學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。因此,我在課堂教學(xué)中注重與學(xué)生的交流與互動(dòng),經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話,了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互幫助和鼓勵(lì)。此外,我會(huì)定期組織測(cè)試和考試,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
綜上所述,通過(guò)探索創(chuàng)新,我在課堂教學(xué)中采取了一系列措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法,包括重視學(xué)生的參與、運(yùn)用多媒體教學(xué)、個(gè)性化教育以及及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。這些舉措不僅提高了教學(xué)效果,也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
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