跌倒了不止一次,我終于明白了其中的道理和感悟。如何使感悟具有一定的啟示和反思意義,是我們需要關(guān)注的一個(gè)方面。以下是小編為大家收集的感悟范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
音樂課教學(xué)感悟篇一
當(dāng)雄渾激昂的〈〈命運(yùn)交響曲〉〉叩響我們的心靈時(shí),就會(huì)使我們想起貝多芬這位音樂巨人--雖然一再遭遇命運(yùn)沉重的打擊,但他沒有氣餒,沒有消沉,而是用他的心靈,熱情乃至全部的生命彈奏出一首首流傳不朽的音樂之作,譜寫出了一曲曲壯麗的生命之歌。之所以稱其為音樂巨人,不僅在于他創(chuàng)作了大量的音樂作品,更是因?yàn)樗囊魳窛B透著與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍挠職夂土α俊?/p>
我在教學(xué)〈〈音樂巨人貝多芬〉〉這一課時(shí),將了解貝多芬的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度,作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。變換教學(xué)方式,選擇感興趣的人物,讓學(xué)生化身為文中的人物,告訴周圍的同學(xué)貝多芬是怎樣的人,為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,且學(xué)生真正的走進(jìn)了貝多芬內(nèi)心世界???,學(xué)生的發(fā)言多精彩:
女傭:他是一個(gè)處境困難,生活簡樸孤獨(dú),性格孤僻,但心地善良的人,他面對(duì)困難,不屈不撓,艱苦奮斗,為追求音樂夢想不惜犧牲一切。
客人:他是一個(gè)有著堅(jiān)韌無比意志的人,他把音樂作為自己的生命。雖然遭受耳聾的打擊,但他還是能在生活的重壓下,創(chuàng)造出奇歸瑰的音樂。他和命運(yùn)作斗爭的精神不得不讓人敬佩。他有顆好的靈魂,我要告訴周圍的人,讓大家都能理解我們偉大的音樂家,他有的不僅僅是厭世和孤僻。
貝多芬:我的世界充滿了孤獨(dú)和苦悶,在這個(gè)缺少溫情和理解的世界,惟有音樂與我為伴,我只有在我的音樂里,抒發(fā)我的孤獨(dú)和苦悶,抒發(fā)我對(duì)大自然的熱愛。身體的殘疾,生活的窘迫算什么!誰能讀懂我的音樂?誰能?只有音樂才是我永遠(yuǎn)的知音!
耳聾,對(duì)平常的人是一部分世界的死滅,對(duì)音樂家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬也不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界。重造音響的王國,不但為他自己,而且為著人類,這樣一種超生和創(chuàng)造力,只有自然界了那種無名的',原始的力可以相比。(傅雷)一個(gè)不幸的人,貧窮,殘疾,孤獨(dú),由痛苦造成得人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界,他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼.羅蘭)這是何等的精神和震撼。
欣賞音樂等活動(dòng)對(duì)初一的學(xué)生來說是一大難題,特別是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,但正是這巨大的反差效應(yīng)--遭受如此大的打擊與挫折,卻能創(chuàng)作如此震撼人心的驚世名作,強(qiáng)化了教學(xué)效果。它給人心靈上的震撼是無法用語言來形容的,抓住這樣的好時(shí)機(jī),我趁機(jī)讓學(xué)生與“巨人”對(duì)話,談自己的學(xué)習(xí)感受或受到的啟發(fā)。
(1)貝多芬,雖然命運(yùn)給你關(guān)上了一扇門,您卻開啟了另一扇窗!將你心中的音樂讓人們傾聽,讓您有著對(duì)音樂超凡的熱愛,這不是耳聾所能阻擋的,因?yàn)槟兄鴪?jiān)強(qiáng)的意志。
(2)雖然您的耳朵聾了,但是您并未放棄對(duì)音樂的追求,在無聲的世界里您創(chuàng)作了無數(shù)動(dòng)聽,悅耳的音樂。您堅(jiān)強(qiáng)不屈的與命運(yùn)抗?fàn)幍木袷刮冶妒芄奈琛?/p>
(3)雖然身體上有殘疾,但您卻有一個(gè)好的靈魂,您敢于和命運(yùn)作斗爭,正如您說的那樣“我要扼住命運(yùn)的咽喉,他不能使我完全屈服?!倍乙粋€(gè)健康的人,遇到一點(diǎn)困難就容易退縮,你是我學(xué)習(xí)的榜樣,你將成為我心中永遠(yuǎn)的豐碑。
(4)貝多芬叔叔,雖然你離我們很遠(yuǎn),但現(xiàn)在您真正的走進(jìn)了我的心靈,您有音樂為伴,與永恒為伍,您的堅(jiān)忍無比的意志,將成為我前進(jìn)的動(dòng)力,您對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,將始終鞭策著我!
是的,貝多芬之所以偉大,就在于他能在無聲的寂滅中創(chuàng)造音樂的輝煌。他能用痛苦譜寫“永恒”的快樂,他深深的扼住了命運(yùn)的咽喉,成了命運(yùn)的主宰者,正是貝多芬這樣的堅(jiān)韌不屈成就了音樂史上的一位巨人。古今中外像他一樣深深扼住命運(yùn)咽喉的人多不勝數(shù)。蘇軾曾寫過這樣兩句詩,“學(xué)到老辣文始?jí)眩褂性姇鴼庾匀A。”教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維庫,讓學(xué)生交流積累像貝多芬一樣的勇于和命運(yùn)抗?fàn)幍氖吕兔?。司馬遷忍受宮刑,最終寫成了“史家之絕唱,無韻之離騷”--《史記》?!凹词股眢w的翅膀折了,心靈也要飛翔”,海倫.凱樂是一個(gè)集聾、啞、盲于一身的人,人生最大的不幸莫過于此了,她卻用頑強(qiáng)的意志譜寫了一曲壯麗的人生之歌,最終成了美國聲名顯赫的教育家、作家。法國大仲馬說過:“人生是由無數(shù)小煩惱組成的念珠,達(dá)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?!辈∧`了霍金的軀體,宇宙中卻彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒。魯迅先生曾經(jīng)說過:“偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概--用笑臉來迎接悲慘的命運(yùn),用百倍的勇氣應(yīng)付一切的不幸?!薄拔乙笞∶\(yùn)的咽喉,它不能使我完全屈服?!必惗喾矣盟耐纯嘧V寫著“永恒”的快樂?!@樣“巨人”的形象永遠(yuǎn)的留在了學(xué)生的心中,為這一課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
學(xué)生們學(xué)到了貝多芬那種生命不息,戰(zhàn)斗不止的頑強(qiáng)精神。因?yàn)樯畈粫?huì)總是一帆風(fēng)順的,會(huì)有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?duì),我們只有以貝多芬那樣頑強(qiáng)的精神才能戰(zhàn)勝他們。
我真實(shí)的感受到,教學(xué)中只有真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,讓思維在學(xué)習(xí)中飛揚(yáng),讓知識(shí)融于興趣之中,這樣的課堂才是活躍多姿的課堂,這樣的知識(shí)才能真正滲入學(xué)生的內(nèi)心,真正的把“課堂”變成“學(xué)堂”,讓課堂成為展示學(xué)生的舞臺(tái),走出一條學(xué)生樂學(xué),教師樂教的道路。
音樂課教學(xué)感悟篇二
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了,我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,喜憂參半,下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié):
一、思想方面。
作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面。
本學(xué)年期,我擔(dān)任一至五年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂,喜歡音樂。本學(xué)期,我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好,我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里,我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源,讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟,對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作,每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下,我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員,為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗,我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí),我放棄個(gè)人休息時(shí)間,每天下班回家,我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí),然后在進(jìn)行舞蹈的編排?;氐轿璧刚n堂上,首先,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,接著,我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí),我排練了舞蹈《小背簍》,《榴花似火》,《小白船》??梢哉f我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子,孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們,讓活力和_在舞蹈的課堂上涌動(dòng)??粗⒆觽兊倪M(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?!澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論,利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
俗話說,音美是一家。在低年級(jí)音樂課中,常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時(shí),我才真正認(rèn)識(shí)到,音樂離不開美術(shù),因此,學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣,從我來到興隆小學(xué)的三年里,我沒有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習(xí)國畫。在尹老師的精心培養(yǎng)下,我已完成了八個(gè)作品。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家人、老師的一致好評(píng)。在這里,我要對(duì)尹老師,我的好朋友最真誠的說聲“謝謝”。
在這個(gè)學(xué)期里,我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客,在閑暇時(shí)間里,我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章,這樣,天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見。在那里,我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中,我也學(xué)到了許多的知識(shí)。
我是我校藝術(shù)教研組的成員,在課余時(shí)間里,我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣,讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲,在教育教學(xué)中,無疑提供了我們最有效的幫助。
五、配合班主任工作。
本學(xué)期,我擔(dān)任的是三年二班的副班主任。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作,經(jīng)常深入班級(jí),為自己的班級(jí)做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí),我會(huì)盡我的所能管理好我們的班級(jí)。讓班主任放心的去,滿意而歸。
六、努力目標(biāo)。
1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
和思想的進(jìn)步,積極參加各種教研活動(dòng),以錘煉自己。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
音樂課教學(xué)感悟篇三
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?以下是小編收集整理的在音樂欣賞中感悟、想象、表現(xiàn)音樂教學(xué)隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
馬克思曾經(jīng)說過:“對(duì)于不懂音樂的耳朵,最美的音樂也沒有意義。”由此可見,如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力,音樂的美感就不能為學(xué)生所感覺,音樂本身也會(huì)黯然失色。那么,如何在音樂欣賞中感受音樂、想象音樂、表現(xiàn)音樂呢?下面談?wù)勎以谝魳沸蕾p教學(xué)中的一些做法。
音樂欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽賞各式各類的音樂作品,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)對(duì)音樂的感悟過程。在對(duì)音樂的感悟中,通過教師的引導(dǎo),來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,其中包括對(duì)音樂要素的感受力、對(duì)音樂風(fēng)格的感受力及對(duì)音樂情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí),使學(xué)生的人格情操得以陶冶。
例如《口哨與小狗》,樂曲用模擬手法使音樂產(chǎn)生直觀聽覺形象。在欣賞作品時(shí),我看到很多學(xué)生和著那詼諧、活潑的音樂旋律,隨心所欲地?fù)u晃著腦袋,扭動(dòng)著身體,一副頑皮、神氣的樣子,自己仿佛就是音樂中的小主人,吹著歡快的口哨,心愛的小狗在其身邊搖著尾巴,跳來跳去。我不禁為學(xué)生的音樂感受力所感動(dòng)。
音樂欣賞不應(yīng)該只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活,走進(jìn)自然,在大自然中體味音樂的存在。比如:課外郊游時(shí),帶領(lǐng)同學(xué)們在森林里漫步,樹葉沙沙作響,小溪?dú)g快地流淌,鳥兒放聲歌唱,這不就是大自然演奏出的美妙樂曲嗎?在不知不覺中,同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來,曲調(diào)清新、自然、淳樸,他們感受到了音樂的存在,生活的美好,臉上露出了幸福的微笑。
愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界,是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此,作為素質(zhì)教育的`音樂欣賞教學(xué),必須舍棄一些單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。
如在欣賞《豐收之歌》前,我先讓學(xué)生想象一下秋天的景色,接著播放豐收景象的flash,學(xué)生們看到了田野上莊稼都已成熟了,人們在忙著收割,果園里甜美的水果掛滿枝頭,人們正在忙著采摘,一片豐收喜悅的景象。學(xué)生仿佛置身其間,感受到成熟果實(shí)的香味,臉上也露出了像秋天一樣的燦爛笑容,并且加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再次欣賞歌曲時(shí),學(xué)生們很快地進(jìn)入歌曲的意境之中,愉快地進(jìn)入歌曲聽賞,并試著用打擊樂器隨歌聲進(jìn)行伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
小學(xué)生,特別是低年級(jí)的學(xué)生,他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。而他們對(duì)音樂的感受總是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn),把少兒的音樂欣賞與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來,把抽象的音樂欣賞轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈,使之形象化、具體化,讓少兒通過自身的活動(dòng),把聽、視、觸等各種感覺活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來,從而把他們從座位的束縛中解放出來,讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳,也要?jiǎng)幽X,蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識(shí)和技能,培養(yǎng)思維能力,同時(shí)也受到美的熏陶。
“音樂是舞蹈的靈魂?!币魳放c表演是密不可分的,通過有聲有色的表演能夠更好地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。比如《快樂的諾蘇》是根據(jù)彝族民間音樂改編的彈撥樂合奏曲。在欣賞教學(xué)前,我先讓學(xué)生聽著音樂,說說自己所了解到的知識(shí),并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。接著播放一些彝族歌舞給學(xué)生看,激發(fā)學(xué)生喜愛彝族音樂和歌舞的情感。然后讓學(xué)生穿著彝族服裝,戴上頭飾,扮演成“彝族小朋友”,跟著音樂跳起歡樂的舞蹈。游戲表演進(jìn)行的順利而愉快,課堂氣氛非?;钴S。在分組表演后,同學(xué)們很快掌握了這首歡快熱烈而又輕松活潑的民族樂曲。
一次,我讓學(xué)生們一邊欣賞《我是人民的小騎兵》,一邊編排舞蹈動(dòng)作,全班幾十個(gè)人編了幾十個(gè)小舞蹈,盡管有的大同小異,有的動(dòng)作也欠優(yōu)美,但我還是表揚(yáng)和鼓勵(lì)了他們,因?yàn)檫@畢竟是他們的心血,他們自己的“作品”。作為教師要精心地耕耘和栽培,讓孩子們幼小心靈中播下的創(chuàng)作種子得以生根、開花、結(jié)果。
現(xiàn)代課堂教學(xué)論認(rèn)為,在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主動(dòng)參與、合作探究、勇于創(chuàng)作是創(chuàng)新教育的真諦。我在音樂欣賞教學(xué)中,千方百計(jì)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來,把較多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去感悟、去想像、去表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)海闊憑魚躍,天高任鳥飛的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在藝術(shù)探索和大膽實(shí)踐中,具備“敢為人先”的創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生在“音樂王國”中做“自由天使”,讓學(xué)生真正成為音樂創(chuàng)作的探索者,在廣闊的藝術(shù)道路上漫游!
音樂課教學(xué)感悟篇四
從入職到現(xiàn)在,雖然從來沒有校領(lǐng)導(dǎo)來聽過我的課,但是對(duì)每一節(jié)課我都盡我最大的努力準(zhǔn)備,爭取把每一節(jié)課上到可以作為公開課的水平。原因之一,學(xué)生們一周只有一節(jié)音樂課,我希望這一周唯一的一節(jié)音樂課可以對(duì)得起他們一個(gè)星期的等待;二是音樂老師已經(jīng)是個(gè)性價(jià)比極高的職位了——相比其它幾乎每天都要上新課的老師,音樂老師一周只要備一次課,備一次課可以用十多次,因此課程“質(zhì)量”當(dāng)然要更好,才更“耐用”;三是因?yàn)槲倚枰载S富的課堂內(nèi)容來彌補(bǔ)我課堂管理上的弱勢。當(dāng)然,在過去幾次課堂紀(jì)律大混亂之后,我已經(jīng)不對(duì)第三點(diǎn)抱有太大期望了。
這一周課程內(nèi)容是《辛德勒的名單》。依照慣例,我提前兩個(gè)晚上開始備課,每個(gè)晚上花三個(gè)小時(shí),這樣兩個(gè)晚上總共花六個(gè)小時(shí)差不多基本夠備好一節(jié)課。然而,與我最初設(shè)想的進(jìn)度不同,備到了第二個(gè)晚上,面臨著第二天就要上這節(jié)課了,前一天晚上卻連一半都沒有備到,不僅如此,而且還越備問題越多,不僅是音樂和電影,還有更多關(guān)于戰(zhàn)爭、歷史、政治的問題。比如,電影為什么要用黑白?為什么獨(dú)獨(dú)給了一個(gè)連名字都沒有的小女孩顏色?二戰(zhàn)是怎么發(fā)起的?為什么希特勒要屠殺猶太人?……這些問題隨著備課的愈漸深入,一個(gè)又一個(gè)接連地從腦海中蹦了出來。
時(shí)間就在一遍又一遍地刷電影、找資料中不知不覺地溜走,眼看著今晚實(shí)在是備不完了,決定再給自己一天時(shí)間準(zhǔn)備。于是第二天上課的時(shí)候,只能先給學(xué)生放了電影。然而羞愧的是,即便給多了一天時(shí)間自己,最后卻依然沒有備完。不僅如此,第二天、第三天、第四天......最終的結(jié)果是這一周的音樂課都用來放電影了(慚愧)。
就這樣,《辛德勒的名單》這一節(jié)課,我足足花了將近兩個(gè)星期,才基本備完。幸好,花了這么長時(shí)間備出來的效果證明是值得的。我以二戰(zhàn)期間的圖片作為導(dǎo)入,先給學(xué)生一個(gè)視覺沖擊。接著從深圳的1200萬人口對(duì)比到二戰(zhàn)期間全世界9000萬的死亡人口數(shù)量,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的同理心,并迅速進(jìn)入我教學(xué)的情景當(dāng)中。或許也有題材比較沉重的原因,平時(shí)比較吵鬧的兩個(gè)班級(jí)這節(jié)課的紀(jì)律都比平時(shí)好了很多,即便是在天使班,也不再需要多次停下來管理紀(jì)律。就算一開始的時(shí)候有點(diǎn)吵鬧聲,但隨著講課的深入,吵鬧的聲音越來越少,而瞪著亮晶晶的眼睛看著屏幕的人卻越來越多。
這讓我想起之前在小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候,也帶過一個(gè)號(hào)稱全校最吵鬧的班級(jí),就算是兩名實(shí)習(xí)生一起上課(一個(gè)上課一個(gè)管紀(jì)律)都管不住,這邊剛按下來,那邊就又冒頭了。后來有一次我嘗試在備課的內(nèi)容方面下更多功夫,并帶了許多新奇的小樂器到課堂上,那天的紀(jì)律果然就好了許多。嘗到了甜頭的我那天晚上就寫了一篇的日志,里面得意地寫了一句“備好課就是最好的課堂管理”??扇缃裾焦ぷ髦?,才發(fā)現(xiàn)事情并沒有那么簡單。雖然自己每次課都準(zhǔn)備的很充分,然而卻并不是每次都能獲得理想中的結(jié)果。在好幾次被課堂紀(jì)律弄得焦頭爛額之后,我回看過去,才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)說出這句話的自己實(shí)在是太不知天高地厚了。以為備好課就不需要課堂管理,最終吃虧的還是自己。
然而,這周的課程,卻讓我再次想起這句話。我想,或許課程內(nèi)容的豐富,在一定程度上,真的可以減輕課堂管理的難度。這周上課的時(shí)候,開始吵鬧的學(xué)生也會(huì)隨著內(nèi)容的深入而逐漸回歸到課堂上來可以證明這點(diǎn)。所以,“備好課就是最好的課堂管理”這句話雖然有些絕對(duì),但是某種程度上來說,并沒有錯(cuò)。只是我們不應(yīng)以備好課為借口,而逃避課堂管理。課堂管理和課程內(nèi)容應(yīng)該是相互依存也是相互獨(dú)立的,內(nèi)容要做好,管理也要做到。內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引程度在一定程度上可以減輕管理的難度,而適度的管理,也影響著課程內(nèi)容能否夠得到順利的實(shí)施。
作者:黃心瑜
公眾號(hào):音為有愛
音樂課教學(xué)感悟篇五
本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂教學(xué)評(píng)價(jià)》一書,使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)有了深一步的認(rèn)識(shí),音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的不是選拔適合教育的孩子,而是面向全體學(xué)生,更多關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感體驗(yàn)等方面,讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自身的音樂潛能,建立自信,形成積極樂觀的生活態(tài)度,增強(qiáng)社會(huì)交往能力、合作能力,促進(jìn)自身發(fā)展。學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)的影響,個(gè)體差異較大,所以在教學(xué)中,教師必須因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求,及時(shí)給予鼓勵(lì),讓每位學(xué)生享受成功。
一、更新教育觀念鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn)
音樂教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會(huì)跳、認(rèn)識(shí)簡單的樂譜,轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。音樂教學(xué)中所謂的體驗(yàn),是指學(xué)生在音樂活動(dòng)中唱、聽、動(dòng)、看時(shí)所產(chǎn)生的感覺。學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境不同,對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有著獨(dú)立的思考、獨(dú)特的見解和獨(dú)特的感受。教師在音樂教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個(gè)性化的提問,尊重學(xué)生個(gè)性化的回答,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演,尊重學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐。鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)音樂的信心,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),形成個(gè)性化的審美情趣。如聽課中感受到:教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后,讓學(xué)生針對(duì)“跳跳,呱呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!跳跳跳,呱呱呱!”展開想像,表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的情形。有的學(xué)生急促地跳來跳去,腳步越來越快,叫聲越來越急,小臉都急紅了。其理由是:“小青蛙迷路了,心里很著急。找啊找,還找不到家,就更著急了,腳步更快了,叫聲更急了?!蓖环N表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由:“小青蛙找不到家,很著急,經(jīng)過打聽,知道家在哪兒,心里就更著急了。它想快點(diǎn)回到家,早點(diǎn)見到媽媽。所以腳步越來越快,叫聲越來越急。”還有的小朋友與眾不同,有著獨(dú)特的見解:“小青蛙找不到家很著急,腳步很快,可家在前面出現(xiàn)了,心里一塊石頭落了地,就不著急了,心情舒暢了,腳步就放慢了,叫聲起來越美了?!辈煌谋憩F(xiàn)、不同的話語道出了學(xué)生自身的真實(shí)感受。教師切不可因循守舊,尋規(guī)蹈矩,盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個(gè)自由的空間,尊重學(xué)生的奇思妙想,尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
二、尊重個(gè)體差異 讓評(píng)價(jià)更具人性魅力
眾所周知,十個(gè)手指不會(huì)一般齊,更何況是學(xué)生呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂興趣、音樂潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,對(duì)音樂的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師,老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)中建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),把全體學(xué)生參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感,享受音樂的興趣,促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與個(gè)性的不斷發(fā)展,讓評(píng)價(jià)更具人性魅力。
音樂課教學(xué)感悟篇六
我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外,還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J?,讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,自覺關(guān)心國家大事,關(guān)心時(shí)事政治,培養(yǎng)憂國憂民的高尚情操,增強(qiáng)愛國主義情感,并且使他們的能力也得到了鍛煉。
二、教學(xué)教研工作方面
我對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),擔(dān)任高一20個(gè)班音樂教學(xué)工作,熟悉高一音樂教材。
1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
努力做好教學(xué)常規(guī)工作,除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以外,還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,深入了解學(xué)生,教案詳略得當(dāng)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,重點(diǎn)突出,條理清晰。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動(dòng),注重提高自己的教育教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合
在教學(xué)過程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,結(jié)合本學(xué)科實(shí)際,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我國歷史悠久,在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就,教育學(xué)生熱愛祖國,增強(qiáng)民族自豪感與自信心。
3、探索靈活多樣的教學(xué)形式
在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索,通過這些形式,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng),我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
音樂源于生活。在教學(xué)中,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中聽到音樂,感受到音樂。
(3)、開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說:"學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué),而不是用耳朵"聽"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維,讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如,我要學(xué)生從我們的身邊尋找動(dòng)物世界中的音樂和節(jié)奏,載客后我還要求學(xué)生為常見的一些場景設(shè)置音樂。使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法,體會(huì)音樂的樂趣。
(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能
合作研討,即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體,突出學(xué)生的協(xié)作與討論,充分利用集體的力量,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,小組由不同性別、不同成績、不同能力的學(xué)生組成,使優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,后進(jìn)生得到幫助,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué),既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生的思路得以開拓,觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、??偨Y(jié),重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、專業(yè)生輔導(dǎo)工作
專業(yè)生是我們學(xué)校一個(gè)重要的組成部分,在專業(yè)生的訓(xùn)練中我能做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定教學(xué)內(nèi)容,定人,長期的認(rèn)真的因材施教,學(xué)生也有了很大的進(jìn)步,并且深受學(xué)生的喜愛。
由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在各方面也取得了一些成績。在第四屆時(shí)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我指導(dǎo)的學(xué)生房睿、夏慧丹等同學(xué)的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng),房睿的舞蹈又在省中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中獲得三等獎(jiǎng),群舞《戴架》獲金獎(jiǎng),獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生若干。
以上是對(duì)幾年來教育教學(xué)工作的簡單總結(jié),今后我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。
音樂課教學(xué)感悟篇七
一學(xué)年來,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。
一、師德表現(xiàn)方面:
熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學(xué)方面:
認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫好教案,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。
作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
音樂課教學(xué)感悟篇八
在數(shù)字化時(shí)代,直播行業(yè)越來越受到青睞,不僅僅是娛樂行業(yè),還包括教育行業(yè),尤其是音樂教育。直播音樂教學(xué)在全國范圍內(nèi)快速發(fā)展,取得了明顯成效。在進(jìn)行直播音樂教學(xué)的時(shí)候,不僅需要專業(yè)的音樂素養(yǎng),還需要一定的講解技巧和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在這里,我想分享我的關(guān)于直播音樂教學(xué)的感悟與體會(huì)。
第二段:直播音樂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
直播音樂教學(xué)模式在傳統(tǒng)音樂教育模式中具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,它可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),尤其是對(duì)于那些有自主學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,這種學(xué)習(xí)方式更加便捷。其次,對(duì)于學(xué)生來說,直播音樂教學(xué)有利于互動(dòng)和交流,老師可以在教學(xué)過程中隨時(shí)進(jìn)行直播互動(dòng),以便更好的協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,對(duì)于老師來說,直播音樂教學(xué)可以有效降低教學(xué)成本,節(jié)約時(shí)間和物力資源,而且可以更加便捷的進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。
第三段:直播音樂教學(xué)的難點(diǎn)
雖然直播音樂教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),但是也存在一些難點(diǎn)。通常直播音樂教學(xué)缺乏現(xiàn)場感和互動(dòng)性,和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。另外,直播音樂教學(xué)也存在技術(shù)門檻高以及設(shè)備質(zhì)量差等問題,這些因素會(huì)直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生的體驗(yàn)。
第四點(diǎn):直播音樂教學(xué)的解決方案
針對(duì)直播音樂教學(xué)所存在的一些問題,我們可以嘗試通過以下幾種方式來解決。首先,在教學(xué)過程中盡可能增加現(xiàn)場感和互動(dòng)性,利用直播音樂教學(xué)的優(yōu)勢,進(jìn)行多種形式的交流和互動(dòng),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。其次,在直播音樂教學(xué)之前,需要進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn),確保老師們掌握扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和操作技巧。最后,增強(qiáng)直播音樂教學(xué)的設(shè)備質(zhì)量,確保在高品質(zhì)設(shè)備的支持下,直播音樂教學(xué)的效果可達(dá)到最佳。
第五段:結(jié)論
總的來說,直播音樂教學(xué)是當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢,它可以幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐,同時(shí)為老師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來了便利,但是也存在一定的難點(diǎn)和問題。我們可以通過增加現(xiàn)場感和互動(dòng)性、加強(qiáng)設(shè)備質(zhì)量等方式來解決這些問題,從而更好的推進(jìn)直播音樂教學(xué)的發(fā)展。
音樂課教學(xué)感悟篇九
樂感其實(shí)就是演唱者對(duì)歌曲中情感的領(lǐng)悟與發(fā)揮能力,也可以將其稱之為是音樂的感覺能力。因此,在進(jìn)行流行演唱中,就要認(rèn)識(shí)到樂感的重要性。在教學(xué)中一些學(xué)生雖然在音色與技巧上相對(duì)較強(qiáng),但是所演唱出的歌曲卻并不能夠吸引人,也難以讓人產(chǎn)生出共鳴。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,在教學(xué)中就要就要從歌曲的韻味上入手,增強(qiáng)演唱的效果。
一、樂感
就樂感來說其實(shí)就是對(duì)音樂的感受,聲樂演唱中的樂感在一定程度上就在演繹作品的過程中所產(chǎn)生出的直觀感受。因此,在教育中就要從技巧上出發(fā),準(zhǔn)確的向人們再現(xiàn)出其中的情感,突出風(fēng)格與情感等。作為一種綜合文化素質(zhì)的重要反映方式之一,就要從豐富實(shí)踐與知識(shí)積累上出發(fā),只有產(chǎn)生出一定的認(rèn)識(shí),才能提升對(duì)知識(shí)的理解,只有掌握好技巧與方法,才能更好的表現(xiàn)出來。因此,只有讓學(xué)生感受到歌曲中的情感,才能明確其中的程度與方式,才能產(chǎn)生出感動(dòng)他人的方式。因此,在開展聲樂教學(xué)的過程中,就要堅(jiān)持從樂感上入手,從具體與確切的方面入手,做好完善工作。如氣息上的深淺與結(jié)合等,喉嚨所打開的深度等,雖然是整體上的印象,但是卻需要個(gè)體對(duì)感覺進(jìn)行組合,這樣才能展現(xiàn)出其中的意義。
二、在流行演唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的意義
就樂感來說,在一定程度上受到了演唱者的影響,通過對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作,也可以幫助演唱者形成自己的個(gè)性特點(diǎn)。所以可以說在流行聲樂演唱中,就要充分認(rèn)識(shí)到樂感的重要性。通過調(diào)查可以看出,進(jìn)行樂感上的訓(xùn)練其實(shí)是一項(xiàng)比較枯燥與乏味的內(nèi)容,就如同進(jìn)行視唱練耳一樣,需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此,學(xué)生在練習(xí)的過程中,就要保持充足的耐心與愛心,避免出現(xiàn)急功近利的心理。一些演唱者在面對(duì)較為復(fù)雜的樂感時(shí),很容易出現(xiàn)望而生畏的心理,這樣也就很難對(duì)歌曲進(jìn)行較大的變化處理。在這一背景下,很容易造成不同演唱者在演唱同一首歌曲中出現(xiàn)完全相同的模式,最終也就難以展現(xiàn)出演唱者的獨(dú)特性。因此,在開展綜合樂感培養(yǎng)模式的過程中,教師就要從教育訓(xùn)練的重點(diǎn)上出發(fā),及時(shí)掌握好這一領(lǐng)域中的音樂,主動(dòng)進(jìn)行拓展表演,提升創(chuàng)作技能等。為了能夠更好的進(jìn)行教學(xué),教師也要具備一定的能力與素養(yǎng),這樣才能更好的開展教學(xué)工作,在不同的教學(xué)環(huán)境中,從音樂藝術(shù)上入手,提升教學(xué)的質(zhì)量。
三、在流行聲樂表演中培養(yǎng)學(xué)生樂感的措施
(一)吸收不同風(fēng)格的音樂
通過調(diào)查可以看出,一些學(xué)生在日常生活中喜歡的歌曲往往是最流行的與自己喜歡的歌曲,所涉及到的范圍也相對(duì)較為狹窄。所以在教學(xué)中教師就要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度上出發(fā),盡可能多的欣賞到不同風(fēng)格上的音樂,理解好不同類型歌手的演唱,這樣才能從中感受到音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。其次,在教學(xué)中教師也可以組織學(xué)生通過模仿其演唱的感覺等來提升自身的樂感。如在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生推薦藍(lán)調(diào)風(fēng)格的歌曲,但是學(xué)生在接觸幾天后很容易出現(xiàn)換歌等現(xiàn)象,所以教師就可以引導(dǎo)學(xué)生,通過與其進(jìn)行交流,以此來幫助學(xué)生加深理解,同時(shí)也可以涉獵其他藍(lán)調(diào)歌曲,通過感悟其特點(diǎn)與優(yōu)勢,以此來提升學(xué)生的技巧。在這種教學(xué)方法下,也可以有效提升學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)這一類型歌曲的理解與認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生可以初步感受這一歌曲后,教師還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味其中的寓意,避免單純作為歌曲的敘述者,而是可以從感受者的角度上出發(fā)。通過不但的引導(dǎo)與教育,可以有效提升學(xué)生演唱的樂感,同時(shí)也充分證明了學(xué)生的樂感是可以通過開發(fā)與挖掘來獲取的。所以在實(shí)際教學(xué)中就要堅(jiān)持從不同角度上出發(fā),通過多體會(huì)與學(xué)習(xí)等,以此來延伸學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生潛在的音樂感受能力。
(二)借助演唱技巧來提升樂感
通過調(diào)查可以看出,一些學(xué)生在演唱中存在著歌曲味道不足、情感不深入以及自身難以投入其中的特點(diǎn),所以針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小技巧來主動(dòng)進(jìn)入到歌曲演唱中去,提升學(xué)生的演唱技巧。如教師可以組織學(xué)生演唱一些較為平淡的歌曲,且在這一過程中,還可以讓學(xué)生找出其中所存在的感情,借助語感等來豐富演唱。在說話的過程中,也要注重強(qiáng)調(diào)字以此來作為歌唱中的重音等,從而感受到其中的變化情況。如學(xué)生的演唱歌曲的過程中,教師就可以先組織學(xué)生進(jìn)行朗讀,同時(shí)還要找出其中的重點(diǎn)字詞。然后就可以組織學(xué)生進(jìn)行演唱,且在演唱中還要按照朗讀的節(jié)奏來落實(shí)重音,從而提高演唱的韻味。其次,一些學(xué)生在演唱中存在著過于生硬的現(xiàn)象,所以為了提升學(xué)生的演唱效果,教師就可以組織學(xué)生運(yùn)用顫音等技巧等來進(jìn)行演唱,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)要明確的是,顫音是流行演唱中的基礎(chǔ)技巧之一,只有保證在演唱中可以使用正確的顫音,才能提升演唱的效果。且在這一過程中,還要保證氣息上的支持效果,如果氣息上出存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象,那么也就很容易在練習(xí)中出現(xiàn)走音等問題。因此,在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生聽鄧麗君的歌曲,通過模仿其顫音方法等,以此來提升自身的演唱技巧。只有真正將顫音運(yùn)用到歌曲演唱中去,才能不斷提升在演唱中的技巧,同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感的目標(biāo)。
(三)不同感知方式與語音上的形成
簡單的聲音可以展示出人文化上的層次,如在街頭中商販的叫賣聲大多以響亮刺耳為主,主要是因?yàn)閷?duì)于商販來說,只有保證聲音上的洪亮,才能讓更多的人聽到,而對(duì)于美感等方面卻并沒有相關(guān)的認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的生存環(huán)境上出發(fā),注重文化素質(zhì)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)上的培養(yǎng),保證學(xué)生樂感的適度性。從樂感的感知方式上來說,主要包含了聽覺與視覺上的感知。所以在流行演唱中,聽覺上的感知主要展現(xiàn)在了表演主體對(duì)藝術(shù)化語音特性與樂音特性等方面的感知。因此,學(xué)生就要主動(dòng)將作品中的樂音與語音等綜合在一起,并將其轉(zhuǎn)變成為整體感知,保證感知效果上的清晰。
(四)做好歌曲上的處理工作
在開展樂感培養(yǎng)教學(xué)工作時(shí),教師就要從學(xué)生的`實(shí)際特點(diǎn)上出發(fā),避免開始就要求學(xué)生進(jìn)行演唱,而是要盡可能的先對(duì)歌曲進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上來確定好歌曲中的風(fēng)格。其次,就是要主動(dòng)對(duì)歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分析,感受到歌曲中所傳遞出的情感。只有真正對(duì)其中存在的情感進(jìn)行了分析,才能加深對(duì)歌曲的理解,從而也就可以不斷提高自身的演唱效果。再次,就是要主動(dòng)對(duì)歌曲進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),且在練習(xí)的過程中也要引入自身的情感,做好處理與完善工作??梢哉f只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能讓學(xué)生在接觸歌曲時(shí),主動(dòng)對(duì)歌曲記性研究,通過進(jìn)行創(chuàng)新等來提高學(xué)習(xí)的效果。從學(xué)生的角度上來說,在接觸新的歌曲后,也可以快速的長出演唱歌曲的感覺,從而把握好了歌曲中的精神與內(nèi)涵,并接觸相應(yīng)的技巧與方法來進(jìn)行全面的演繹。在這種教學(xué)模式的影響下,不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感的目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,掌握好演唱的技巧,在演唱中也可以突出歌曲中的情感,從而帶給聽眾一定的感受。
(五)從生活體驗(yàn)上出發(fā),做好積累工作
通過調(diào)查可以看出,現(xiàn)階段的學(xué)生不論是在生活經(jīng)驗(yàn)上還是在閱歷上都存在著一定的不足,所以針對(duì)這一現(xiàn)象,在開展課堂教學(xué)的過程中教師就要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)中去,通過不斷的學(xué)習(xí)與觀察等,以此來提升對(duì)生活的感悟與體驗(yàn)。只有擁有了多樣化的情感感受與體驗(yàn),才能促使學(xué)生主動(dòng)的把握好歌曲中的情感內(nèi)容。可以說只有具了豐富的生活體驗(yàn),才能在積累中增強(qiáng)學(xué)生的靈感,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷保持學(xué)習(xí)的積極性與熱情。其次,在教學(xué)中教師還要主動(dòng)參與到學(xué)生中去,通過幫助學(xué)生掌握好積累的方法與技巧,以此來增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受,促使學(xué)生在演唱中可以表現(xiàn)出自己的情感,賦予歌曲一定的生命力與鮮活力。只有保證歌曲上的生動(dòng)性與活躍性,才能提高受眾的感受,產(chǎn)生出共鳴。所以說,在流行聲樂教學(xué)中教師就要注重幫助學(xué)生積累生活體驗(yàn),以此來培養(yǎng)好學(xué)生的樂感,實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的目標(biāo)。
四、結(jié)語
綜上所述可以看出,在進(jìn)行流行聲樂教學(xué)中教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的樂感上出發(fā),采取有針對(duì)胸的教學(xué)方法,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些已經(jīng)具備一定樂感的學(xué)生來說,教師就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢,通過不斷完善與健全等,以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力,從而更好的詮釋出音樂作品,突出演唱中的情感。
參考文獻(xiàn):
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音樂課教學(xué)感悟篇十
“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深入、蓬勃開展,充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教學(xué)實(shí)踐與研究的積極性,提供了他們盡情展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái),促進(jìn)了他們自身能力和素質(zhì)的提升,使他們在教師專業(yè)化發(fā)展道路又向前邁了一大步,同時(shí),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)教育事業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)席卷而來,我校也不例外,我校英語教研組更是不甘落后。在開展形式多樣的集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)中,我感觸頗深、受益匪淺。這既是智慧與能力的比拼,又是在合作、交流、學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長、共同提高的目的。通過親身參與英語課堂教學(xué)大比武和聆聽同行們的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,如:教師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學(xué)程序、合理有效的多媒體運(yùn)用、新穎別致的導(dǎo)入、靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)……無不給人耳目一新的感覺,令人回味無窮。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,一堂英語課也是如此,難免會(huì)有這樣或那樣的缺陷,因此,對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行課后反思是很必要的,“去其糟粕,留其精華”,只有發(fā)揮自身或借鑒別人的長處,善于查找英語教學(xué)中的不足,及時(shí)改進(jìn),英語教學(xué)水平才會(huì)提高,才能逐步達(dá)到了我們所說的英語課堂的“高效”。英語高效課堂不是一朝一夕練就的,俗語說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,這需要在英語教學(xué)實(shí)踐與研究上付出艱辛的努力。結(jié)合英語課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)英語教學(xué)實(shí)踐,對(duì)如何構(gòu)建英語高效課堂感悟如下:
一、樹立全新的教學(xué)理念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),我們初中英語教師在教學(xué)中只有樹立新課改的全新教學(xué)理念,才能采取有效的教學(xué)策略。這就要求我們教師在教學(xué)中樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“為了學(xué)生的一切發(fā)展”“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念,從促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和全面提高能力出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué),徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中學(xué)生是盛裝知識(shí)容器的被動(dòng)地位,在教學(xué)中不斷地反思,不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,全新的教學(xué)理念就會(huì)形成,在課堂教學(xué)中也必然會(huì)實(shí)施有效教學(xué)。
二、創(chuàng)造性地使用英語教材
教材只是我們教學(xué)的依據(jù),并不是所有的教材內(nèi)容都能很好地適合學(xué)生自身的需要,而新課改給老師們對(duì)教材的使用提供了很大的自由空間,讓我們英語教師盡情地發(fā)揮。例如,七年級(jí)下冊u(píng)nit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”,由于這種食物對(duì)于我們中國的大部分學(xué)生來說比較陌生,因此,也不易引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生對(duì)我們中國的傳統(tǒng)食物月餅都比較喜愛,我們可以先將pizza替換成mooncake,學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定效果后,再將mooncake又替換成pizza進(jìn)行訓(xùn)練,這樣一改動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來了,大大提高了當(dāng)堂課的教學(xué)效果。因此我們老師只有善于創(chuàng)造性的使用教材,才能不斷提供給學(xué)生有吸引力的教學(xué)內(nèi)容,才能提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、完善英語教學(xué)方法
只有好的教學(xué)方法才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,而新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,都能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,因此,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活運(yùn)用。例如在七年級(jí)上冊u(píng)nit7howmucharethesepants?教學(xué)中,我們可以采用小組合作的形式,讓學(xué)生通過進(jìn)行小組合作表演,有的同學(xué)充當(dāng)顧客,有的同學(xué)充當(dāng)售貨人員,通過他們之間的交流,不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也很快的掌握了howmuch?句型,同時(shí)還會(huì)靈活運(yùn)用:canihelpyou?yes,please.iwant等交際用語。在實(shí)際教學(xué)中我們老師只有根據(jù)具體的教學(xué)情況,不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才能使課堂教學(xué)變得更加高效。
四、合理有效的使用多媒體教學(xué)
隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展,以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來了很多的便利,這就要求我們教師充分掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,來輔助我們的教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。例如,在閱讀教學(xué)中,可以根據(jù)文章內(nèi)容,利用電腦的動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)動(dòng)畫,通過電腦的動(dòng)畫效果勾勒出整個(gè)故事情節(jié),然后先讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫猜測短文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維,最后再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容來完成相關(guān)的練習(xí),通過這個(gè)過程既降低了任務(wù)的難度,使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,又為下面話題的展開掃清障礙?,F(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、形象的優(yōu)勢,因此,我們在英語教學(xué)中合理有效利用,可以充分吸引學(xué)生們的注意力,使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z教學(xué)中去,從而提高教學(xué)效果。
五、科學(xué)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)策略
初中英語教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),對(duì)于保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性,提高對(duì)英語學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí),具有十分重要的意義。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多以學(xué)生的成績或?qū)﹀e(cuò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方式不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),有些評(píng)價(jià)甚至?xí)?duì)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性造成很大的傷害,以致影響后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。新課改要求我們對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)要以過程性、激勵(lì)性和形成性為主,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步,教師要給予充分的肯定,一切教學(xué)目標(biāo)、一切教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這樣,課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新課程的教育思想,才能有效地保障我們英語課堂的高效。
通過英語教學(xué)大比武,我感受到要想在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂,我們老師就要首先改變落后的教學(xué)觀念,樹立全新的教學(xué)理念,同時(shí)教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的英語情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,并努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略,靈活地進(jìn)行教學(xué),這樣,才能滿足新課改的要求和學(xué)生的發(fā)展需求,提高英語課堂教學(xué)的效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”?!氨冉虒W(xué)”活動(dòng)讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí),更新了觀念,享受了競爭,增添了智慧,提升了能力,萌生了感激,收獲了感動(dòng),體驗(yàn)了成功,產(chǎn)生了動(dòng)力,活出了精彩?!氨冉虒W(xué)”活動(dòng)已然結(jié)束,但又是新的意義上的開始。我將一直與您相伴同行,繼續(xù)演繹英語高效課堂的精彩!
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音樂課教學(xué)感悟篇十一
子曰:“樂能通神。”圣人寥寥數(shù)語,便道出了音樂的獨(dú)特與神奇之處——溝通人的`精神。音樂是人類永恒的主題,孕育著美和善,涵養(yǎng)著人類的靈魂,有著催人奮進(jìn)的力量,正如彌爾頓所說的一樣“音樂有著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣”。
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神,一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的音樂風(fēng)格。精神為音樂提供創(chuàng)作的激情與靈感,而音樂則成為時(shí)代精神的具體表現(xiàn)形式之一,一表一里,密不可分。昂揚(yáng)向上、慷慨激昂的樂曲往往意味著一種積極進(jìn)取的時(shí)代精神。唐王朝的《秦王破陣樂》體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)尚武、陽剛、奮發(fā)有為的時(shí)代精神;抗戰(zhàn)時(shí)期的《知識(shí)青年從軍歌》呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱血青年“一寸山河一寸血,十萬青年十萬兵”的御侮決心與頑強(qiáng)意志;而當(dāng)代的《一九七八年的春天》則蘊(yùn)含著改革開放后萬物逢春、萬象更新的開放進(jìn)取的精神。相反,那些靡靡之音,往往則意味著世風(fēng)日下,精神衰敗,如《霓裳羽衣曲》預(yù)示著唐王朝盛極而衰;五代至南宋時(shí)的花街柳巷淫詞艷曲,也昭示著奢靡享樂的統(tǒng)治階層的不堪一擊。由此可見,時(shí)代精神孕育著時(shí)代音樂。
精神決定音樂的風(fēng)格,但同時(shí)音樂的發(fā)展亦可反作用于時(shí)代精神。1942年寒冬臘月中的莫斯科,數(shù)百萬蘇軍將士高唱《喀秋莎》走過紅場共赴國難,風(fēng)雪中的歌聲與鐵與血的的激情一同筑起了俄羅斯民族的精神豐碑;于陜北的窯洞中,由冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》,傳唱于大江南北,激勵(lì)著抗日救亡的仁人志士,《黃河大合唱》與將士們浴血奮戰(zhàn)的身影一同成為中華民族昂揚(yáng)不屈精神的寫照;2008年北京奧運(yùn)會(huì)上一曲《北京歡迎你》傳唱世界,向世人傳遞了中華民族開放包容、合作共贏的時(shí)代精神。由此可見,時(shí)代音樂也會(huì)反作用于時(shí)代精神。
我們屬于時(shí)代,時(shí)代亦屬于我們,我們每個(gè)人在時(shí)代的音樂中振蕩,與此同時(shí),我們每個(gè)人也都是時(shí)代強(qiáng)音的波源。我們中的每一個(gè)人,都不過是茫茫人海中的渺小一粟,然“九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下”,倘我們每個(gè)人都立足當(dāng)下,不求不朽,但求“立德,立功,立言”,去為這時(shí)代竭盡全力,那么即使個(gè)人的聲音再微小,也會(huì)成就這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音,許許多多這樣的聲音,終將匯成那響遏行云的華麗樂章。
音樂課教學(xué)感悟篇十二
優(yōu)美的旋律扣人心弦,跳動(dòng)的音符書寫世間的喜怒哀樂,和諧的節(jié)拍奏出幸福的樂章。
音樂,簡簡單單兩個(gè)字,卻有著極其豐富的內(nèi)涵:高山流水見證了伯牙與子期的友情,四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧,梁祝表達(dá)了山伯英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛情,義勇軍進(jìn)行曲表現(xiàn)了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。
走進(jìn)音樂,是在五年級(jí)。聽歌不再是能哼個(gè)調(diào)子就行,而是用心傾聽,感受音樂創(chuàng)作者的心理,感受旋律表達(dá)的情感、生活,感受每一個(gè)音樂元素帶給我的享受。
因?yàn)橐魳?,誕生了許多音樂天才,因?yàn)檫@些音樂天才,音樂的表現(xiàn)形式更加絢爛多姿。音樂成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是,他們把自己的生活寫成了音樂。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因?yàn)橐魳纷屗麄兊那啻鹤兊蒙鷦?dòng)起來,于是,他們便把自己的青春寫成一首首歌。
聽音樂,是享受,享受人生的喜怒哀樂,愛恨情仇;聽音樂,是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用音樂表情達(dá)意,學(xué)習(xí)用音樂消解煩惱;聽音樂是歷煉,歷煉百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,歷煉春風(fēng)化雨的奉獻(xiàn)情懷;聽音樂是傾訴與談心,因?yàn)橐魳罚业男撵`不在孤獨(dú),我的人生不在彷徨。
音樂課教學(xué)感悟篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,創(chuàng)造力不再是天才的標(biāo)志,而成為一種生存的技能。21世紀(jì)是創(chuàng)造性的世紀(jì),需要一大批敢探索、會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才,作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容的音樂教育,培養(yǎng)創(chuàng)新精神是音樂學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,則是其中的重要組成部分。
我們都知道,任何音樂作品都是作者潛心創(chuàng)作的(稱為一度創(chuàng)作),它是創(chuàng)作者對(duì)自然和社會(huì)內(nèi)在情感體驗(yàn)的精神產(chǎn)品。音樂屬于表現(xiàn)藝術(shù),詞曲作者創(chuàng)作完成的音樂作品要傳達(dá)給聽眾,需要表演者的二度創(chuàng)作。此外,音樂屬于聽覺藝術(shù),是通過聲音的各種形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)過程來表現(xiàn)內(nèi)容的。它隨時(shí)間的移動(dòng),瞬間即逝。這要求審美主體在感受音樂時(shí),要集中注意力,要有較強(qiáng)的記憶力,聽辨力,從這個(gè)意義上講,音樂教育要非常重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。感悟是人的智慧和品格發(fā)展的一種最重要的方式,是建立了表現(xiàn)為外部信息和自身內(nèi)部信息結(jié)合物的新思想,或是產(chǎn)生這種新思想的過程。很顯然,這是創(chuàng)造。因此,加強(qiáng)感悟就能促進(jìn)創(chuàng)造能力的提高?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映?!币獙?shí)施素質(zhì)教育,要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,必須重視學(xué)生對(duì)音樂的感悟與表現(xiàn)。
音樂課教學(xué)感悟篇十四
在音樂中感悟生活,下面那些歌曲能讓我們從中感悟生活的呢?下面小編分享了一些歌曲,供大家參考!
《水手》
鄭智化,那個(gè)陪伴了我們整個(gè)青春時(shí)代,拄著拐杖有著憂郁眼睛的男人,他的歌輕淡地蕩起你心底的憂傷,帶給我們的絕不僅僅是旋律和文字的簡單堆積。
1993年我10歲,生命中第一次接觸流行音樂,當(dāng)我用那個(gè)烤箱一樣的破舊錄音機(jī)一遍遍放著這首歌,用塑料皮的日記本歪歪斜斜記下那一句句歌詞,也許根本沒有意識(shí)到這會(huì)成為某種精神的代言。
“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢……”
現(xiàn)在我們有了各種各樣的播放器來播放各種各樣的音樂,這些聲音在我們的耳朵里來了又去,不知道有沒有帶給我們什么。
我們都成了平常生活里庸俗的人,與街頭擦肩的人群再無二樣,當(dāng)年最浪漫的詩人如今告訴我要用物質(zhì)的鋼管來武裝精神,而當(dāng)年最安然的孩子如今是夜里在文字里流浪的迷途人。
《我的未來不是夢》
“你是不是像我在太陽下低頭,流著汗水默默辛苦的工作,你是不是像我就算受了冷漠,也不放棄自己想要的生活……”
副歌部分也許聽起來像是吶喊,像是口號(hào),但前面的講述卻如此地貼近每一個(gè)人的心靈。
如今講述的人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們,但那嘹亮的'聲音卻從未停止對(duì)我們的激勵(lì)。
也許生活是如此讓人心灰意冷,即使天空再晴朗,也好象看不到方向,但一定要堅(jiān)定地告訴自己,我的未來不是夢。
暗夜連著希望的黎明。
《從頭再來》
這首歌是唱給下崗工人的,但傳遞的精神是一樣的。
“看成敗,人生豪邁,只不過是從頭再來。
這是一種氣概,更是一種生活態(tài)度。
無論你的生命曾經(jīng)散發(fā)出怎樣的光輝,無論你的過往是如何地失敗和卑微,往事一笑而過,每一個(gè)跌倒過的地方,都是新的起點(diǎn)。
人生處處是暗礁,我們需要不死的精神。
《蝸?!?/p>
這是一首很好的歌曲。
讓人開心的是它總算在一堆污七八糟的歌曲中浮現(xiàn)出來,被更多的人聽到,讓人無奈的是如果沒有周杰倫,很多人不知道還要等待幾百年才會(huì)知道。
“小小的天有大大的夢想”。
我記得小時(shí)候有本勵(lì)志的書,叫《小小的我》,不知道還有多少人有印象。
在大大的世界里,每一個(gè)人都是小小的我,即使微小如蝸牛,依然有夢想的權(quán)利,在夢想面前,每個(gè)人都是平等的,只有起點(diǎn)的高低,沒有理想的貴賤。
不要活在別人的陰影下,活在自己的陽光中。
希望每個(gè)人都能認(rèn)真地聽一聽蝸牛的夢想。
不是因?yàn)橹芴焱酢?/p>
《星星點(diǎn)燈》
一首《星星點(diǎn)燈》曾經(jīng)打動(dòng)了多少年輕人的心,又曾經(jīng)給多少迷失自己的人指明方向,點(diǎn)燃希望的燈火。
這是一個(gè)完整的故事,一個(gè)人從懵懂無知到經(jīng)歷世事再到遭遇挫折而后看到希望。
年少輕狂的我們曾經(jīng)堅(jiān)定的認(rèn)為自己會(huì)輕易的就實(shí)現(xiàn)自己的夢想,以為自己是堅(jiān)強(qiáng)無比的,但是在黑暗中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱,成長的代價(jià)。
但生命不應(yīng)就此沉淪。
如果你對(duì)現(xiàn)實(shí)有太多的怨言,如果你喋喋不休,你憤怒,那么請聽一聽《星星點(diǎn)燈》。
一個(gè)憂傷的拐子會(huì)告訴你,一個(gè)人在抱怨中永遠(yuǎn)不會(huì)前進(jìn),只有看到心中那盞燈,生命才會(huì)升華。
音樂課教學(xué)感悟篇十五
這讓我不禁感嘆,孩子們的想象力與創(chuàng)造力有時(shí)真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。也讓我反思自己,備課時(shí)總是喜歡預(yù)設(shè),去預(yù)想學(xué)生會(huì)怎樣?會(huì)遇到什么樣的難點(diǎn)?特別是上公開課的時(shí)候,一旦學(xué)生的表現(xiàn)脫離了自己的預(yù)設(shè),我就會(huì)變得不知所措。其實(shí),很多時(shí)候我們無法預(yù)設(shè),因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是鮮活的個(gè)體,同樣的內(nèi)容,他們可能給我們完全不同的反饋。作為年輕的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師,在這樣的情境下,我表現(xiàn)出的教育機(jī)智可能很不成熟。這需要時(shí)間的沉淀,經(jīng)驗(yàn)的積累,去學(xué)著游刃有余地把握課堂的節(jié)奏,使它更自然的生成。
今年,初三的聲樂特長生里有一個(gè)特別有音樂天賦的男生,一米八的瘦高個(gè)兒,在人群中絕對(duì)是鶴立雞群的那一個(gè)。我在排練元旦匯演的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他。他在出演的話劇中唱著《小蘋果》出場,音色特別明亮干凈。第二天,我便問他是否愿意參加聲樂特長培訓(xùn)?他很認(rèn)真的問我,老師學(xué)特長以后可以考上戲嗎?這一問,讓我既驚訝又驚喜。因?yàn)槠綍r(shí)在老師們的眼里,他是一個(gè)調(diào)皮懶散、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生。就連是否要把他招進(jìn)我的特長生隊(duì)伍,我都是做了一番思想斗爭的。我擔(dān)心,他太皮我管不住,但因?yàn)樗麑?shí)在是有天賦,我還是忍不住想要教一教他。事實(shí)證明,他確是一匹良駒,也確實(shí)是一個(gè)有夢想的孩子。在學(xué)習(xí)聲樂與理論基礎(chǔ)的過程中,他都表現(xiàn)出了不俗的學(xué)習(xí)力。特別是初學(xué)視唱的時(shí)候,在七名特長生中,明顯學(xué)得更快。每次教零基礎(chǔ)的學(xué)生視唱,我都心浮氣躁。因?yàn)?,我總是覺得他們不刻苦練習(xí),我不明白很簡單的音程他們?yōu)槭裁闯粶?zhǔn)確,我總覺得自己從老師變成了陪練。終于有一次,多數(shù)的學(xué)生沒有完成上星期布置的任務(wù),我生氣地走出了音樂教室……交代讓那位男生來當(dāng)“小老師”。
連著幾個(gè)午自習(xí),這位“小老師”表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任心與執(zhí)行力。把這批“學(xué)生”帶的有模有樣,我偶爾經(jīng)過的時(shí)候,也會(huì)細(xì)心地觀察。我發(fā)現(xiàn),“小老師”提高更快了,學(xué)生們學(xué)得更認(rèn)真了,這真是神奇的效應(yīng)。這種放手,讓學(xué)生動(dòng)起來了,我輕松了。不像之前,我很是辛苦,學(xué)生們卻不知所云,還經(jīng)常被我的“臉色”唬住。我也在反思,這是為什么呢?也許是我在教學(xué)的過程中,缺乏耐心,沒有深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。一旦覺得教學(xué)效果差強(qiáng)人意,就產(chǎn)生畏難情緒。而“小老師”心態(tài)不同,他覺得這是一種挑戰(zhàn),在教的過程中他學(xué)得更扎實(shí)了,并且他明白其他同學(xué)為什么會(huì)出問題,他用自身的經(jīng)驗(yàn)幫助同學(xué),獲得了自我成就感。
在這蒲公英漫天飛舞的季節(jié)里,到處都洋溢著希望……我在春天努力地捕捉著每一位學(xué)生身上的光芒,期待等到某一個(gè)盛夏的夜晚,這些閃爍的微光能照亮我的夢田。
(作者為長沙寧鄉(xiāng)市東湖塘鎮(zhèn)西沖山中學(xué)音樂教師)。
作者:文章。
公眾號(hào):音為有愛。
音樂課教學(xué)感悟篇十六
音樂,許多不了解音樂的'人,把音樂的定義,直接貼上了神圣的標(biāo)簽。認(rèn)為只有從歌手、音樂家手中傳出來的就是音樂。
但這樣是不正確的,音樂是沒有界限與局限的。她對(duì)所有人都是公平的,也許,你天生五音不全,唱歌跑調(diào),音樂的上帝似乎將你通向音樂的大門關(guān)的死死的。但請記住,上帝為你關(guān)上一扇門的同時(shí),也打開了一扇窗。你并不一定只有歌唱才能創(chuàng)作音樂,你還有許多方式供您選擇。你可以攻入樂理,鉆研音樂的規(guī)律,為歌手打造一首作品,這是音樂家所選擇的音樂征途;或者,你下苦功夫,去學(xué)習(xí),你最愛的那一個(gè)樂器。就以吉他來說,木吉他與電子及他所走的風(fēng)格是完全不一樣的。彈木吉他的人,往往心境是穩(wěn)重的,你可以站在聚光燈下,與一位歌手合作,彈一曲小調(diào),現(xiàn)一片赤誠。若沒有觀眾倒不如對(duì)著鄉(xiāng)村的樹木,村邊的小溪,天上的白云彈奏,在自然中感悟,這樣才不會(huì)辜負(fù)了那心愛的吉他。
彈吉他,要指法端正,坐姿要穩(wěn)重,體態(tài)端正,在心境清正明亮?xí)r在將自己對(duì)自然的感悟與琴聲糅合在一起,奏出獨(dú)屬于自己的一份情調(diào)。
若你選擇的,是電子吉他,那么,彈電吉他的人,心境便與木吉他完全不同。其心境必是狂熱的,對(duì)夢想的執(zhí)著是無法用言語訴清的。所以彈電吉他的人,一定會(huì)擁有強(qiáng)大的感染力,這就是為何,彈奏電吉他的人,大部分會(huì)主打搖滾的原因。
音樂的世界是如此的神奇、美麗。許多人花盡自己的一生,也許也不能參透它的神秘,這大概就是音樂的奇妙吧。
音樂同時(shí)也是不分國界的,任何不同國家的人都有創(chuàng)造和享受音樂的能力。音樂的風(fēng)格將會(huì)隨著傳播者的改變而改變,就如同你在一首優(yōu)美凄涼的音樂中,加入其他風(fēng)格的元素或改變幾個(gè)音調(diào),再通過一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)上的加工,一首全新的作品便誕生了。同時(shí)這首傳唱的作品上,也會(huì)因此留下你的名字。
音樂往往就是如此,只要你肯鉆,不放棄。每個(gè)人都有創(chuàng)造和享受的權(quán)力。
音樂課教學(xué)感悟篇十七
這么多年來,我一直養(yǎng)成聽音樂的習(xí)慣。音樂在我心中有它獨(dú)特的魅力。我雖不懂音樂,但我特別喜歡欣賞它。音樂猶如一股清泉,在我心底潺潺流淌,滋潤我心田。每當(dāng)音樂在我心里劃過,就會(huì)忘記塵世的喧囂,忘記生活中的煩惱,忘記……洞徹人的心扉,給人以心靈的震顫。
對(duì)于音樂,可以說,我是音盲,一竅不通,既不懂音符,也不懂樂理,是一個(gè)門外漢。開始的時(shí)候,只是聽音樂,時(shí)間久了,聽的多了,鑒賞水平提高了,便懂得了欣賞。長此以往,不知不覺中感悟了音樂,有時(shí)甚至與音樂產(chǎn)生共鳴。音樂成為我生活中的知音,我現(xiàn)在非常理解《傅雷家書》中傅雷對(duì)傅聰說過:有了音樂,快樂伴隨你。多年之后,傅聰深有感觸地說,父親是對(duì)的。是啊,的確不錯(cuò),音樂使人快樂。
在生活中,當(dāng)我遇到煩惱時(shí),常常用音樂排遣自己,當(dāng)我動(dòng)怒時(shí),音樂能使我平靜下來,它是一劑良藥。當(dāng)我快樂時(shí),音樂能使我心情更加舒暢,使我對(duì)生活充滿激情,讓我更加熱愛生活。
我欣賞的只是大眾音樂,不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂我不懂,也欣賞不了,但我比較喜歡一些耳熟能詳?shù)囊魳?,象廣東音樂、民歌、里查德的鋼琴曲等,還有一些好聽的歌曲,歌曲我比較喜歡早期的懷舊歌曲,說到歌曲,有的歌不僅歌詞有思想內(nèi)涵,旋律也特別好聽,聽了之后,讓人記憶深刻,回味無窮。如費(fèi)玉清的《生命如花籃》、《梁祝的'小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡,每次聽我都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng),讓我感動(dòng)不已。
欣賞音樂,是一種享受,它能讓我如癡如醉;欣賞音樂,是一種動(dòng)力,它能讓我燃起生活的激情,快樂地生活;欣賞音樂,是一劑良藥,它能讓我心胸開闊,視野放寬;欣賞音樂,是一種修養(yǎng),它能陶冶情操,提高我的品味。
音樂課教學(xué)感悟篇十八
1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。
2、構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
多媒體。
一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入:
問題:請問同學(xué)們平時(shí)都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?
(導(dǎo)入語:在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過觀看電視,vcd,dvd和聽收音機(jī),錄音機(jī),現(xiàn)在還有電腦來獲得對(duì)音樂的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,引出今天的.課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)。
(二)欣賞與實(shí)踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。
通過認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂和感悟人生。——(情感鋪墊)。
2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。
故事根概:有一個(gè)天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時(shí)分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》。(展示課件——教師范唱)。
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語。(教師示范——學(xué)生試學(xué))。
(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》。
(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。
3、欣賞《天路》。
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無時(shí)無刻都陪伴在你身邊、珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。
4、欣賞《天亮了》(展示課件)。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。
(三)課堂小結(jié)。
教師展示本堂課的寄語:
讓我們懷著一顆感恩的心,感謝父母、感謝師長、感謝同學(xué)、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心,去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!
(四)作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動(dòng)做家務(wù)。
(五)板書設(shè)計(jì)(見課件)。
音樂課教學(xué)感悟篇十九
歌曲是美麗的日出,是壯麗的夕陽,是一條清清的小溪,也是一道壯闊的瀑布。
我很喜歡一首歌,歌名叫作《清明上河圖》,有一句歌詞是這樣的“多少人能將相書畫三千里,上河圖雕琢的意義?!边@句話讓我感受到了名畫清明上河圖的韻味,從歌曲中品味世間事物,是一件妙不可言的事。我們可以從歌曲中了解中華上下五千年的文化,了解世間常情,同時(shí)也可以感受漢字中的智慧,遨游在知識(shí)的世界里。
歌曲還可以舒緩人們的疲勞,放松心情。我經(jīng)常在課余時(shí)間聽歌,不讓無聊的`游戲占用我的課余時(shí)間。美妙的音樂可以給你的心靈解壓,當(dāng)你感受音樂時(shí),你的痛苦會(huì)隨著音樂的流動(dòng)而消失的無影無蹤。
音樂是一種直通心靈的藝術(shù)。睡前可以享受美妙的輕音樂,工作或上學(xué)勞累的時(shí)候,聽聽緩解壓力的音樂。在音樂的世界你可以自由發(fā)揮,不受約束,盡情浸泡在歌謠的美妙中。音樂可以陶冶人的情操,可以緩解壓力,可以釋放自我,可以讓你在不知所措中恍然驚醒,讓你在想放棄的時(shí)候找到方向。
你每聽一遍歌都會(huì)有不同的感受,曲子是美妙的,內(nèi)容更是美好的。如果在空閑之余聽上幾首歌,一定會(huì)身心舒暢,讓你也隨著歌曲進(jìn)入其中的世界。
羅丹說:“世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”沒錯(cuò),音樂中那種祥和或是激情的音樂是很難被發(fā)現(xiàn)的。
音樂課教學(xué)感悟篇二十
你喜歡音樂嗎?對(duì)于聽過的音樂會(huì)有怎樣的感悟呢?不妨將你的心得感悟?qū)懴聛?。以下本站小編為你帶來關(guān)于音樂會(huì)心得感悟,希望對(duì)你有所幫助!
5月10日的晚上,趙老師帶著我到中央人民廣播電臺(tái)音樂廳聽了一場別開生面的音樂會(huì)——“且彈且談·章紅艷彈撥組合音樂會(huì)”。
音樂大廳金碧輝煌,音樂會(huì)的主持人是著名的琵琶演奏家章紅艷教授,她穿著亮晶晶的白色禮服,邁著輕盈的步子走上舞臺(tái),那得體的穿著,高雅的氣質(zhì),娓娓道來充滿情感的解說,都給我留下了深刻的印象。
你看,幾個(gè)穿著白色紗裙的姐姐抱著琵琶款款走上表演舞臺(tái),她們多像神話傳說中的白雪公主,純潔無暇。又像從天而降的天使,美麗脫俗。曼妙的音樂想起,她們左右手上下翻飛,配合嫻熟,好像秋風(fēng)吹起的麥浪。隨著美妙的樂曲,時(shí)而搖擺著身體,時(shí)而閉上眼睛沉醉其中。
你聽,樂曲有時(shí)歡快,熱鬧;有時(shí)舒緩,朦朧。我的眼前不時(shí)展現(xiàn)出了一幅幅無與倫比的美景。讓我感到那音樂仿佛天籟之聲,心中不禁暗暗叫好:多么美妙的音樂呀!
我相信,只要我每天認(rèn)真練琴,我也能像這些神仙姐姐一樣彈出這樣美妙的音樂。
音樂會(huì)結(jié)束,我?guī)е鴿M足與憧憬回家了。
七月五日上午11時(shí),我們的音樂會(huì)圓滿結(jié)束。孩子們的天真,可愛,努力,認(rèn)真,讓我感動(dòng)。鄰居,朋友們的鼎力支持更是讓我無法忘記。
主持人西西前一天就來到我家,進(jìn)行現(xiàn)場演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了,五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場,老雷就去現(xiàn)場接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場時(shí),我看見鄰居老王哥和女兒,4樓的小王,朋友王斌小董都在現(xiàn)場幫我們忙碌著,老雷說這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。
當(dāng)天的天氣可以說是比較熱的,我們的家長孩子們在太陽下一直坐著觀看我們的演出,攝影師徐磊更是墨鏡,太陽傘齊上陣。到音樂會(huì)結(jié)束后,還要給我們再來點(diǎn)拍攝花絮。老劉,榮靜耐心細(xì)致的為前來咨詢的家長講解,回答,不但讓我很佩服,就連老雷也要豎大拇指。
當(dāng)天孩子們送的鮮花,老劉送的鮮花讓現(xiàn)場的氣氛添色不少,孩子們對(duì)老師的熱愛和尊重是發(fā)自內(nèi)心的,朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的,有了孩子們精彩的表演,我們的音樂會(huì)充滿了生氣,充滿了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持,我們的音樂會(huì)充滿了和諧。愿音樂藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大,愿追隨音樂的孩子們在音樂藝術(shù)的天空里奮飛翱翔,演奏出更加華麗的樂章!
昨天真是開心呀,不僅去商場血拼了一天,晚上還去看了來自德國青年愛樂樂團(tuán)的精彩音樂會(huì),可以說讓我從早樂到晚。不是夸張,我是很容易滿足的,而且購物時(shí)的那種快感是什么都取代不了的,同樣還有聽音樂會(huì)時(shí)的享受感。
可能是坐在第一排的緣故,所以更能受到他們的感染。以前看過很多樂團(tuán)的演奏,但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通,指揮與樂隊(duì)、樂隊(duì)成員間不時(shí)的動(dòng)作、微笑、眼神,都很有一種整體感,樂隊(duì)本就是一個(gè)整體,大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺。精湛的技巧不說,那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動(dòng)起來,讓人始終都處在很放松、很享受的環(huán)境中。他們演奏時(shí)自己都很享受,而且不論技巧再高的部分,演奏起來也都很輕松,手指非常靈活,一看就有很深的功底,不像以前看本地樂團(tuán)的演奏,真是從頭到尾都不敢大喘氣,就怕他們失誤,而且他們自己就很緊張,每個(gè)人都還忙著找譜子上的音,哪里有空溝通啊,指揮也就像是擺設(shè)一樣,真該注意一下了。
不過還是有不和諧的狀況發(fā)生,這是常事,幾乎我每次看音樂會(huì)都會(huì)遇到,那就是那些小觀眾?,F(xiàn)在家長們都重視孩子們的素質(zhì)教育,尤其是小三門尤為火爆,所以這么好的一個(gè)教育機(jī)會(huì),他們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過。這沒有什么過錯(cuò),但并不是帶來就行了,孩子們在音樂會(huì)過程中到處跑著玩,到處叫爸爸媽媽的時(shí)候,家長們都去哪了?我坐在第一排,很清楚的看到舞臺(tái)上演奏員們異樣的眼神,指揮也幾次在無法忍受時(shí)轉(zhuǎn)過身來很禮貌的微笑點(diǎn)頭,示意觀眾要安靜,當(dāng)時(shí)真是丟人,頭皮都發(fā)麻,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
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音樂課教學(xué)感悟篇二十一
子曰:樂能通神。圣人寥寥數(shù)語,便道出了音樂的獨(dú)特與神奇之處溝通人的精神。音樂是人類永恒的主題,孕育著美和善,涵養(yǎng)著人類的靈魂,有著催人奮進(jìn)的力量,正如彌爾頓所說的一樣音樂有著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣。
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神,一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的音樂風(fēng)格。精神為音樂提供創(chuàng)作的激情與靈感,而音樂則成為時(shí)代精神的具體表現(xiàn)形式之一,一表一里,密不可分。昂揚(yáng)向上、慷慨激昂的樂曲往往意味著一種積極進(jìn)取的時(shí)代精神。唐王朝的《秦王破陣樂》體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)尚武、陽剛、奮發(fā)有為的時(shí)代精神;抗戰(zhàn)時(shí)期的《知識(shí)青年從軍歌》呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱血青年一寸山河一寸血,十萬青年十萬兵的御侮決心與頑強(qiáng)意志;而當(dāng)代的《一九七八年的春天》則蘊(yùn)含著改革開放后萬物逢春、萬象更新的開放進(jìn)取的精神。相反,那些靡靡之音,往往則意味著世風(fēng)日下,精神衰敗,如《霓裳羽衣曲》預(yù)示著唐王朝盛極而衰;五代至南宋時(shí)的花街柳巷淫詞艷曲,也昭示著奢靡享樂的統(tǒng)治階層的不堪一擊。由此可見,時(shí)代精神孕育著時(shí)代音樂。
精神決定音樂的風(fēng)格,但同時(shí)音樂的發(fā)展亦可反作用于時(shí)代精神。1942年寒冬臘月中的莫斯科,數(shù)百萬蘇軍將士高唱《喀秋莎》走過紅場共赴國難,風(fēng)雪中的歌聲與鐵與血的的激情一同筑起了俄羅斯民族的精神豐碑;于陜北的窯洞中,由冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》,傳唱于大江南北,激勵(lì)著抗日救亡的仁人志士,《黃河大合唱》與將士們浴血奮戰(zhàn)的身影一同成為中華民族昂揚(yáng)不屈精神的寫照;2008年北京奧運(yùn)會(huì)上一曲《北京歡迎你》傳唱世界,向世人傳遞了中華民族開放包容、合作共贏的時(shí)代精神。由此可見,時(shí)代音樂也會(huì)反作用于時(shí)代精神。
我們屬于時(shí)代,時(shí)代亦屬于我們,我們每個(gè)人在時(shí)代的音樂中振蕩,與此同時(shí),我們每個(gè)人也都是時(shí)代強(qiáng)音的波源。我們中的每一個(gè)人,都不過是茫茫人海中的渺小一粟,然九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下,倘我們每個(gè)人都立足當(dāng)下,不求不朽,但求立德,立功,立言,去為這時(shí)代竭盡全力,那么即使個(gè)人的聲音再微小,也會(huì)成就這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音,許許多多這樣的聲音,終將匯成那響遏行云的華麗樂章。
音樂課教學(xué)感悟篇二十二
清晨,我在睡夢中被幾只鳥兒喚醒,還沒睜開雙眼,就隱約聞到室內(nèi)縷縷幽香。昨夜里,窗前的蘭花悄然綻放,春天終于來了。
又是一個(gè)閑暇的雙休,晨曦初露,我?guī)衔业挠H密伙伴—二胡和吉他來到城東黃香廣場,找一個(gè)干凈的石凳坐下,呼吸著清新的空氣,拉拉二胡、彈彈吉他,把一周來的疲憊和煩惱全都拋掉。
六年前,我的業(yè)余時(shí)間大都泡在網(wǎng)上,曾在一些論壇、網(wǎng)站做過寫手、特評(píng)和版主。夜以繼日的忙碌,掙了成千上萬的論壇幣,卻不能用來養(yǎng)家糊口。終于厭倦了那種文字游戲,漸從網(wǎng)絡(luò)中隱退。后來很長一段時(shí)間,感到業(yè)余時(shí)間難以打發(fā),便萌生了學(xué)種樂器的念頭。女兒那年剛滿六歲,也到了學(xué)個(gè)特長的時(shí)候,于是我和女兒同在房縣音樂家協(xié)會(huì)主席付建峰老師門下學(xué)琴。
少年易學(xué)老難成,學(xué)樂器最好是童子功,尤其是像二胡這種弓弦類樂器,沒有指板和品格,音準(zhǔn)很難掌握。成年由于人手指僵硬、記憶力減退,想拉一手好琴是要下一番功夫的。憑著我對(duì)音樂的濃厚興趣和對(duì)二胡的鐘愛,多年來從未間斷過練習(xí),只要不出遠(yuǎn)門,每天都要堅(jiān)持拉上一兩個(gè)小時(shí),早上是半個(gè)小時(shí)的音階和指法練習(xí),晚上是整曲練習(xí)。幾年下來,小有成績,像《豫北敘事曲》、《壯別一枝花》、《二泉映月》這樣的十級(jí)考曲也能輕松的拉下來,雖未登過大雅之堂,但自娛之樂已足矣。平時(shí)最愛拉的是《葬花吟》,這首曲子本來就會(huì)讓人產(chǎn)生一種孤寂悲戚的感覺,用二胡演奏,幽怨悵惘、如泣如訴,像是在亭臺(tái)樓閣的深處,有位女子正哀婉地低吟淺唱,讓人聞之心碎?!秹褎e一枝花》也很好聽,是電視連續(xù)劇82版《水滸·武松》的主題音樂,樂曲高亢嘹亮、悲壯激越,具有濃郁的山東地方音樂色彩,體現(xiàn)出武松“虎落平陽被犬欺”的壓抑心情和雖枷鎖在身仍寧折不屈英雄氣概。
后來,我從平房搬進(jìn)了單元。生活環(huán)境的變化,絲毫沒影響我拉琴的興致。在樓房里拉琴,有如在一個(gè)巨大的共鳴箱中,聲音特別大。為了不影響孩子的學(xué)習(xí)和鄰居的生活,我又在建峰老師的指導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)吉他。吉他聲音比較小,一個(gè)人獨(dú)自在房間里彈,外面幾乎不見。雖說吉他比二胡簡單易學(xué),但也是要付出些代價(jià)的,從基本的音階認(rèn)識(shí)到指法練習(xí),每天磨得指尖鉆心的疼痛。聽建豐老師說,很多想學(xué)彈吉他的人因?yàn)檫^不了這一關(guān),最終放棄了。印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過“只有經(jīng)歷地獄般的磨練,才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱”。我時(shí)常用這句話來勉勵(lì)自己,手指雖未磨出血,但也褪了不少皮,結(jié)出厚厚的老繭,直到將琴弦磨得锃亮,就連指板也被磨出一個(gè)個(gè)凹痕?!短炜罩恰肥俏业淖類?,每當(dāng)用吉他輕輕彈起她悠揚(yáng)的旋律,便覺少了些喧囂和煩躁,多了一份寧靜與祥和,仿佛整個(gè)世界都是純潔無暇。
人生有味是清歡。學(xué)琴雖是一個(gè)枯燥乏味過程,但清雅淳美的曲調(diào),悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的琴音,卻是一種藝術(shù)、一種文化、一種生活、一種享受。如今的我,已不再呆坐在房間里俯首拉琴,或孤芳自賞或消愁解悶。更多的時(shí)候,我會(huì)帶上琴在河堤邊、樹蔭下、廣場上、人群中秀一秀。幾年來的學(xué)琴生涯,讓我感悟到了音樂之美,也讓自己在藝術(shù)的熏陶下,做一個(gè)淡泊雅致的人。
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