通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂。以下是小編為大家整理的學習方法，希望對你有所啟發(fā)。
地理科學論文格式篇一
自從我家有了水仙花，我都對它愛理不理，個兒小，跟我家樹比起來乃是天壤之別，壽命短，與長壽竹在一起就是小巫見大巫。
我家的客人進了門，就對那高大挺拔、郁郁蔥蔥的樹木贊不絕口，向葉肥花香的君子蘭豎起大拇指，躲在墻角的水仙花好像拼命要展示自己的豐彩，想炫耀一番，吸引別人眼球，可他們瞧都不瞧一眼，置若罔聞，大聲夸贊其它花。
水仙花并沒有自卑，它正沉住氣，養(yǎng)精蓄銳，鉚足力氣，終歸一天，綻放出屬于自己的色彩。傍晚，在漆黑的家中，一片純潔的白色把我吸引了過去，那白色，隱隱約約，像極了一只白蝴蝶，振翅欲飛。我走進一看，呀，原來水仙開花了，水仙，顧名思義，水中的仙女，一點不假，那嫩綠的莖葉中，冒出一朵潔白無瑕的花，那花純凈疏淡，有種水清玉潔的色彩。湊過去，一陣幽香撲鼻而來，沁人心脾，是人身心愉悅，摸一摸，舒滑柔軟，那花瓣潤如玉、白如雪，整個花點綴在縱橫交錯的綠葉中，亭亭玉立，充滿生機，像一位女者，在同大家宣告：春天的到來。
那花投到影壁上，有的含苞待放，有的完全綻開，還有一絲月光輕柔地籠罩著我們，靜謐、美好、安詳。我完全沉浸在這如水的月色中。
水仙花不僅漂亮，那忍耐的精神也是值得學習的，忍耐這么久，就是等的今朝，一旦綻放，無疑在向世人宣布，我就是別具一格的我。
地理科學論文格式篇二
1.論文必須使用規(guī)范的漢字a4紙打印，不得小于或大于此規(guī)格，字跡清晰。
2.論文一律在左側(cè)裝訂。
論文裝訂順序如下：
(2)論文評定紙：使用由網(wǎng)絡教育學院統(tǒng)一提供的評定紙;。
(3)論文原創(chuàng)聲明：論文原創(chuàng)聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名;。
(4)內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞，關鍵詞一般為3-5個;(內(nèi)容摘要和關鍵詞均為小四號宋體字，具體格式參見附件2)。
(5)論文目錄：要求使用三級目錄;。
(6)論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分;。
(7)參考文獻：參考文獻的格式要求參照本要求的第三部分。
3.頁面設置：
(1)頁邊距：上下左右均應大于2cm;。
(2)行間距：20磅(操作：格式段落行距固定值設置值20磅);。
(3)字間距：加寬1磅(操作：格式字體間距加寬磅值1磅);。
(4)頁碼居頁面底端靠右排列。
1.論文題目：用小二號黑體字居中打印;。
2.正文以及標題采用小四號宋體字，注釋采取小五號字;。
3.標題序號：一級標題為“一”、“二”、“三”;二級標題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級標題為“1”、“2”、“3”;四級標題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級標題和三級標題后必須加頓號，二級標題和四級標題之后不許加頓號，即帶括號的標題不許加頓號。
例：
一、醫(yī)療事故損害賠償責任的性質(zhì)。
(一)特殊的過錯原則。
1、醫(yī)療事故采取無過錯責任原則。
(1)我國現(xiàn)行立法概況。
4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續(xù)編號方式。(操作：插入引用腳注尾注)。
(1)論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，載《法律科學》1995年第2期，第12頁。
梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》2019年7月13日，第5版。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號。
例：
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》，武漢大學出版社2019年版，第75頁。
(3)網(wǎng)上作品類：
作者：“文章名”，具體網(wǎng)址，最后檢索日期。
例：
李揚：“技術措施權(quán)及其反思”.
(4)法律法規(guī)類：
《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯數(shù)字表示)。
例：
《中華人民共和國。
合同。
法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)。
(5)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2019)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
1.參考文獻為小四號宋體字。一般應將參考文獻區(qū)分為期刊類、著作類、法律文書類。
2.具體格式：
(1)期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數(shù)。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，《法律科學》，1995年第2期。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社，2019年1月第2版。
(3)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2019)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
1.認真進行文字校對，論文錯別字將直接影響論文得分。
2.正文所有小標題、各段段首必須空兩格(即空出兩個中文字符的位置)，格式錯誤將直接影響論文得分。
3.論文所有標點必須采用中文標點(除外文文獻外，一律不許使用英文標點);所有數(shù)字必須采用半角，禁止全角數(shù)字。誤用標點符號和數(shù)字將直接影響論文得分。
4.注意論文的學術規(guī)范，杜絕抄襲。
附件1：
原創(chuàng)性聲明。
本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。
論文作者簽名：
日期：年月日
附件2：
內(nèi)容摘要：(小四號宋體字)。
關鍵詞：(小四號宋體字)。
地理科學論文格式篇三
通過中國地理的教學，使學生獲得中國地理基礎知識，并具有初步的科學地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，完成九年制義務教育階段地理學科承擔的任務，為進入高一級學校學習和參加社會建設打下地理知識基礎。
6、關心愛護學生，加強與學生的交流和溝通，融洽師生關系，創(chuàng)造和諧的民主的學習氛圍。
7.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用，充分利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，優(yōu)化教學及辦公環(huán)境，提高教學效率，完善當前教學中的不足環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣，同時要建立起習題庫。
8.強化規(guī)范的落實。
要加強對學生學習規(guī)范和答題規(guī)范的指導，要有明確的規(guī)范要求：課上回答問題要規(guī)范、作業(yè)完成要規(guī)范、單元考試要規(guī)范。一要以優(yōu)秀作業(yè)展評、規(guī)范試卷展覽等方式激勵學生落實;二要以建立錯題記錄等手段督促學生落實;三要以細致的思想工作，教育學生重視規(guī)范，保證落實。
六、教學要求：
1、教師必須做到：
(1)制訂具體的教學計劃，完成教學任務。
(2)認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。
(3)保證每章一練，做到全批全改。
2、學生必須做到：
(1)保證三有：有教材、有地圖冊、有填充圖冊。
(2)上課認真聽講。
(3)按時完成作業(yè)。
3、教學中必須做到：
(1)加強地理基礎知識的教學。
(2)注重地理空間概念的建立。
(3)強化地理思維能力的培養(yǎng)。
(二)。
1、嚴格按“會考地理考試范圍”和“考試說明”組織教學和復習。
2、認真理解會考地理考試題型，訓練以單選擇和讀圖分析題為主。
3、教學中要以“是什么?”“在哪里?”“為什么?”為主線落實雙基。
地理科學論文格式篇四
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內(nèi)容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時亦稱這部分為文獻綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應充分闡明科技論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設分層標題。科技論文寫作不要求文字華麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內(nèi)容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。物理量和單位應采用法定計量單位。
結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié)。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(what)。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準確、簡潔地指出：一是由研究對象進行考察或?qū)嶒灥玫降慕Y(jié)果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實用上的意義與價值;五是對進一步深人研究本課題的建議。
地理科學論文格式篇五
高一下學期進行了文理分科，文科周五課時。地理教學工作出現(xiàn)了一些變化，要結(jié)合實際進行調(diào)整?，F(xiàn)將本學期地理教學的主要任務計劃如下：
一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作。
高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。
二、科學制定地理教學進度。
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結(jié)合本學期工作上的實際情況，在組內(nèi)進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。
1、時間安排。
3月1日------3月20日第五單元。
3月21日------4月17日第六單元。
4月18日------5月15日第七單元。
5月16日------6月19日第八單元。
2、工作安排。
高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好準備，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節(jié)一篇（主要利用學案），單元結(jié)束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經(jīng)過認真的選題，避免錯題和偏題的出現(xiàn)。
三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標。
本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質(zhì)，確保期末取得好成績。
四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革。
每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內(nèi)成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。
五、收集有效信息，科學處理教材。
教師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。
六、教學上應突出做好的幾項工作。
1、重視基礎知識的教學。
重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力?；A知識是理解問題、思考問題的重要工具；基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服務的；知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。
2、重視主干知識的教學。
重視主干知識的教學，強調(diào)對學科主干知識的.考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重；強調(diào)對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他；強調(diào)主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量；強調(diào)主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內(nèi)容和主干知識范圍內(nèi)，不刻意追求知識的覆蓋面。
3、重視知識網(wǎng)絡的教學。
每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網(wǎng)絡；每一個學科的知識都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網(wǎng)絡的過程；知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個知識積累、梳理的過程。
4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點。
地理科學論文格式篇六
論文題目(黑體、居中、三號字)(空一行)。
作者(宋體、小三)(空一行)。
[關鍵詞](四號黑體)關鍵詞內(nèi)容(小四號宋體、每兩個關鍵詞之間空兩格)。
目錄(居中、四號黑體)(空一行)。
(空一行)。
引言(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)。
一、標題(小四號宋體)……………………………………………頁碼(小四號宋體)。
1.(小標題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)。
(1)(下級標題)(小四號宋體)…………………………頁碼(小四號宋體)。
二、(標題)(小四號宋體)……………………………………頁碼(小四號宋體)。
1.(小標題)(小四號宋體)…………………………………………頁碼(小四號宋體)。
(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………頁碼(小四號宋體)。
參考文獻(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
附錄(小四號宋體)……………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
英文題目、摘要、關鍵詞(小四號宋體)…………………………………頁碼(小四號宋體)。
地理科學論文格式篇七
封面“鄭州華信學院。
畢業(yè)論文。
”為二號華文中宋加粗居中、其余(學號、題目、學生姓名、所在系部、所在專業(yè)、指導教師及完成時間等)均為小三號華文中宋加粗居中(學號不居中)。
緒論：標題為四號仿宋加粗，段后間距0.5行，內(nèi)容為小四號仿宋，行距為固定值20。
正文：可分為幾章，每章標題為四號仿宋加粗，段前后間距0.5行，內(nèi)容為小四號仿宋，首行縮進二個字，行距為固定值20。公式應另起一行，公式序號、表格、插圖均應按章節(jié)順序編號，圖中坐標應標注單位。文中標題應分層分級，各級標題均單獨占行書寫，段前后間距0.5行，四號仿宋加粗。
結(jié)論：標題為四號仿宋加粗，內(nèi)容為小四號仿宋。
參考文獻：標題為四號仿宋加粗，按論文中參考文獻出現(xiàn)的次序，用中括號的數(shù)字連續(xù)編號，依次書寫作者、雜志或書名、出版時間等，小四號仿宋。
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地：出版社，出版時間。
期刊:[序號]作者.文章題目.期刊名，年份(期數(shù))。
畢業(yè)論文的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內(nèi)容。
地理科學論文格式篇八
引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。
題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。
論文的主標題十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體，簡短精煉;外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目。對這兩方面的要求分述如下。
要求論文題目能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度。
常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。如：“不等式的應用”過于籠統(tǒng)，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如“貝塞耳不等式的應用”，這樣的題名就要貼切得多。再如：“中值定理在證明一類不等式中的應用”這樣的論文題目不準確，題名中值定理是哪一個?，令人費解，何類不等式?請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內(nèi)容。假如上面的題目中，指的是微分中值定理，何類不等式可放在內(nèi)文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映運用微分中值定理這一事實即可?？蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋骸扒捎梦⒎种兄刀ɡ怼?。
關鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容與論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。
力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。至于多少字才算是合乎要求，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數(shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。
地理科學論文格式篇九
《高中地理課程標準》的實施，對教師的教學思想、方法、模式、過程提出了更高、更明確的要求。多媒體信息技術作為一種現(xiàn)代教育手段，體現(xiàn)了教學情境的和諧性，教學設計的創(chuàng)造性、教學過程的直觀性等特點。它讓學生從廣闊的空間和豐富的網(wǎng)絡資源中獲取足夠的信息，以聲、文、圖、畫相結(jié)合的形式，能聲情并茂、形象直觀地處理地理教學中的重點和難點，優(yōu)化課堂教學。多媒體技術將在教育教學中發(fā)揮越來越重要的作用。
第1：高中地理教學中學生學習興趣培養(yǎng)思路
地理學習興趣的培養(yǎng)與教學過程互為因果關系，可以促成教學過程的良性循環(huán)。
地理學習興趣的狀態(tài)，則是地理教學成功的可靠標志。
興趣的形成和發(fā)展，只決定于學習的成功。
因此，在高中地理教學過程中激發(fā)和培養(yǎng)學生地理學習的興趣，是非常必要和重要的。
興趣的培養(yǎng)是教育家作為對教學藝術的高層次追求而被倡導。
興趣是最好的老師，是學生學習的有效助推力，是學習動機中最直接、最活躍的心理因素。
培養(yǎng)和激發(fā)學生學習地理的興趣，是非常必要和重要的。
現(xiàn)在知識更新?lián)Q代非常迅速，學生不可能只靠在學校學到的知識工作、生活一輩子，因此學校必須做到“授之以漁”，教會學生“學會學習”，使他們在學習、工作、生活中不斷豐富和深化所學的知識。
地理學習興趣培養(yǎng)與成功的教學過程，互為因果關系，可以促成教學過程的良性循環(huán)。
學生地理學習興趣的養(yǎng)成則是地理教學是否成功的標志之一。
進行教學評價時，教師應注意了解學生的興趣狀態(tài)，作為教學評價的依據(jù)。
因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習地理的興趣是非常必要和重要的。
一、消除師生之間的距離感，用真摯的情感激發(fā)學習興趣
師生之間的情感關系，對教學效果有著不可估量的影響。
教學過程是一個師生心靈觸碰的過程。
因此，融洽的師生情感，可以消除師生之間的距離感，促進產(chǎn)生共鳴效應，是教學過程中的催化劑。
既可以有效調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的自信心，又可以培養(yǎng)學生的學習興趣，推動教學過程的順利開展和教學效果的提高。
筆者通過長期的教學實踐深深地感受到，學生在和諧、民主、平等、互助合作的課堂氣氛中學習效果就好;在緊張、對抗的課堂氣氛中學習效果就差。
這進一步驗證了師生間情感相互交融、相互激勵有利于教學效果的提高。
由此可以得出結(jié)論:學生扎實地掌握知識，絕不是單純的靠一次次的重復，而是靠興趣、靠理解、靠師生間融合的情感而實現(xiàn)的。
這就要求高中地理教師在教學過程中，必須準確地定位自己的角色，消除師生之間的距離感，培養(yǎng)真摯的情感，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而實現(xiàn)課堂教學的高效性。
二、“學貴有疑”，為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著疑問學習
“問題情境”是指可以讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題或接受教師提出的問題，從而產(chǎn)生學習愿望的情境。
“問題情境”由問題背景、問題系列、體系共同構(gòu)成。
問題可以激發(fā)學生的好奇心，進而明確學生認識活動的目標，推動學生認識活動的向前發(fā)展。
第一，重視緒論課。
緒論課是地理學科的第一節(jié)課，對地理課程具有開宗明義的作用。
“好的開始，是成功的一半。
”從這個意義上講，它是地理課程中最重要的一課。
緒論課為學生的學習既創(chuàng)設出問題情境，又為良好的學習奠定基礎。
第二，用有趣的問題引導學生開展學習活動。
創(chuàng)設涵蓋每一課題的問題情境，善于聯(lián)系生活實際的問題，使學生感受到生活實際中處處有地理知識，不斷增強學好地理的信心。
第三，要注重提出“用方法”的問題，不斷激發(fā)學生對地理學法的需要，培養(yǎng)學生注重學習方法的意識，讓學生掌握學習方法，學會自己學習。
第四，把創(chuàng)設問題情境的主動權(quán)交給學生。
啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，引導學生提出問題，鼓勵學生自己解決問題，切實尊重學生的主體地位。
這樣做既為教學提供更加切實的問題情境，而且還是對學生更高層次的興趣培養(yǎng)。
第五，注重合作、探究教學。
為學生創(chuàng)設討論、交流、辯論的教學情境。
讓學生在討論、交流、辯論中找尋問題的答案。
在準備參與討論、交流、辯論的過程中學生要運用已有的知識、搜集資料，發(fā)揮創(chuàng)造思維和想象力，這個過程對學生知識的運用，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)都有較大的促進作用。
三、合適的教學方法是上好課的保障，上好每節(jié)課，激發(fā)學生學習興趣
地理學科是一門重要的科學，越來越受到重視。
高中地理教師應運用恰當?shù)慕虒W方法，上好每一堂地理課，豐富學生的空間想象力和思維能力，培養(yǎng)學生學習地理課的興趣。
首先，在講新課時，要善于借助教具，例如合理使用教學掛圖，讓學生帶著思維去閱讀課本上的文字，對照大掛圖對比學習，把知識點落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，也符合地理事物的真實性。
其次，設計精彩的課堂導入。
德國教育家第斯得惠指出:“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
課堂導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，是整個課堂的有機組成部分。
它有著促進情感交流、營造教學氛圍的作用。
再次，合理的課堂結(jié)構(gòu)。
教師用豐富的知識儲備，可以有效把課外知識和地理知識有機的結(jié)合在課堂教學中，理論聯(lián)系實際的去進行知識講解，既拓展學生的知識面，還教會學生學習技巧，讓學生掌握知識的形成過程，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、采用直觀教學，恰當利用多媒體教學，激發(fā)學習興趣
教育家約翰?洛克說過:“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意。
”所以，要想讓學生長時間的保持高度集中的注意力，教師就要針對中學生有強烈好奇心的心理特征，上課要多利用直觀、動態(tài)的多媒體教學手段來調(diào)動學生的視覺、聽覺，激發(fā)學生的學習興趣。
合理使用多媒體教學手段，會讓我們的課堂極變得富有吸引力、感染力，引起學生的直接興趣。
地理教學直觀手段具有多樣化的特點，掛圖、儀器等教具，使直觀教學變得更加的形象、直觀、具體，課堂生動活潑，學生積極參與，教學內(nèi)容深入淺出，有利于學生的學習和記憶。
特別是多媒體媒體的使用，以其聲、光、形、色、吐等多種功能，化抽象為直觀，真實的再現(xiàn)了動態(tài)的、連續(xù)的過程，符合高中學生年齡特征和心理需求，可以夠極大的提高地理學習的興趣。
總之，“興趣是最好的老師”。
興趣是學生學習過程中最重要的內(nèi)部動力。
每位教師都要重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷讓他們感受學習的樂趣。
“在快樂中學習，享受學習的快樂”，只有“寓教于樂”，才能讓學生感受到學習地理是一種美好的享受，才能提高地理課堂教學的實效性。
參考文獻:
[1]普通高中地理課程標準.2011.
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[3]如何開展形式多樣的活動教學.
[4]如何激發(fā)中學生學習地理的興趣.中學文科，2012，(12).
[5]論高中地理課堂有效教學的基本要求.中學地理參考，2010，(4).
第2：高中地理教學多媒體技術應用
多媒體信息技術作為一種現(xiàn)代教育手段，體現(xiàn)了教學情境的和諧性，教學設計的創(chuàng)造性、教學過程的直觀性等特點。
它讓學生從廣闊的空間和豐富的網(wǎng)絡資源中獲取足夠的信息，以聲、文、圖、畫相結(jié)合的形式，能聲情并茂、形象直觀地處理地理教學中的重點和難點，優(yōu)化課堂教學。
多媒體技術將在教育教學中發(fā)揮越來越重要的作用。
隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，多媒體的運用在教學中的重要性日益凸顯。
多媒體信息技術溶入到課堂活動中，體現(xiàn)了教學情境的和諧性，教學設計的創(chuàng)造性、教學過程的直觀性等鮮明特點。
讓學生從廣闊的空間和豐富的網(wǎng)絡資源中獲取足夠的信息，充分展現(xiàn)教師課堂的掌控力和表達力。
《高中地理課程標準》的實施，對教師的教學思想、方法、模式、過程提出了更高、更明確的要求。
多媒體信息技術作為一種現(xiàn)代教育手段，極大地改變了傳統(tǒng)的教學模式，以聲、文、圖、畫相結(jié)合的形式，能聲情并茂、形象直觀地處理地理教學中的重點和難點，優(yōu)化課堂教學。
因此，多媒體技術在地理教學中的應用具有非常重要的現(xiàn)實意義。
一、合理使用多媒體創(chuàng)設教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果
新課程標準對高中地理教學的要求，利用媒體創(chuàng)設與課堂內(nèi)容相應的情境氣氛，能使學生有身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習積極性和參與意識。
興趣是最好的老師。
學生在“興趣”的帶動下，才會有探求新知識的欲望。
“興趣”的激發(fā)，在很大程度上要靠教師所創(chuàng)設的教學情境。
多媒體聲、形、圖、色等表現(xiàn)形式的形象直觀，讓學生見其形、聞其聲，從而促進大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢中心，產(chǎn)生強烈的探究欲望。
教學過程中多媒體實現(xiàn)了文字、圖像、動畫和聲音等各種信息的交互傳遞，讓教學內(nèi)容更富吸引力、感染力，讓學生的注意力更加集中，提高學生的探究興趣，吸引學生融入到課堂活動中，從而真正的掌握知識。
我在講授《地殼運動》時，先以“的汶川大地震”導入課堂，在課件上展示相關圖片，吸引學生的注意力;再引申到地殼運動，將“向斜成山，背斜成谷”以動畫的形式展示出來。
水平巖層在巨大的內(nèi)力作用下變形彎曲，形成相應的向斜、背斜;背斜軸部在張力作用下容易張裂，遭受外力侵蝕的速度較快，最終形成“向斜成山，背斜成谷”的畫面。
動態(tài)模擬演示使不易理解的地殼運動的現(xiàn)象變得形象、具體、生動，讓學生便于掌握知識。
多媒體教學的合理使用既活躍了課堂教學氛圍，又讓學生積極、主動地參與到教學活動中，掌握學習的內(nèi)容，提高課堂教學效果。
二、合理使用多媒體易于突破地理教學中重、難點，方便學生對知識的理解和掌握
傳統(tǒng)教學模式在突破教學重、難點時，由于某些內(nèi)容過于抽象，教師講解再三，學生卻興趣不高，甚至產(chǎn)生疲勞感和厭學情緒。
現(xiàn)代教育學實踐證明，多媒體技術教學手段具有形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞膬?yōu)點。
在課堂教學中恰當?shù)倪\用，可以調(diào)動學生各種感官，形象、具體、直觀的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以激發(fā)學生的空間想象能力，讓學生形成完整的感性認識。
有效實現(xiàn)精講精練，突出重點、突破難點，提高課堂教學效率。
例如，講授在《地球的公轉(zhuǎn)》一課時，“地球公轉(zhuǎn)的地理意義”既是重點，又是難點。
我改變以往教學方法，使用多媒體，利用各種地理素材，制作flash課件。
上課時在大屏幕上，直接展示黃赤交角，再模擬演示地球繞太陽公轉(zhuǎn)過程及太陽直射點、晝夜長短的周期變化(黃赤交角的存在是造成這一現(xiàn)象的根本原因)。
指導學生觀察、思考公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點和晝夜長短的變化規(guī)律，并分析其原因。
通過多次flash動畫的演示，學生初步形成空間概念并在腦中構(gòu)建地球公轉(zhuǎn)的動態(tài)三維立體圖。
地理科學論文格式篇十
我按照媽媽的吩咐，拿來一個干燥的空玻璃杯，一個打火機，找來幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺子上。媽媽乘著蠟油沒有凝固時，將蠟燭粘在臺子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時，蠟燭似一個乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺得這個實驗并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請教媽媽。
媽媽說，因為火在燃燒時需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會把氧氣燒光，當杯子里沒有氧氣時，它就會熄滅自動熄滅了。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著一層石灰水了；又把這個燒杯罩在火焰上，一會兒燒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽了，笑著說，你還是去請教電腦老師吧！
我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會發(fā)生化學變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。“哦，原來是這樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明；媽媽笑著說：“今天你有知道了一個新知識了。”
真是一次有趣的實驗！以后，我還得多做些實驗，多了解掌握一些科學知識！
地理科學論文格式篇十一
地球科學數(shù)據(jù)網(wǎng)格及其對地理科學的影響
新課程背景下地理科學專業(yè)(師范類)學生人文地理素養(yǎng)研究
案例教學與中學生地理科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
中學地理科學觀念教育的研究與實踐
基于實驗教學的高中生地理科學素養(yǎng)培養(yǎng)研究
中學地理科學探究活動研究
高師地理科學專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及改善對策
中學生地理科學思維方式及其培養(yǎng)研究
地理科學方法教育初探
環(huán)境教育與中學地理科學素養(yǎng)教育整合的研究
城鄉(xiāng)結(jié)合部中學地理科學素養(yǎng)教育探究
地理科學論文格式篇十二
新課程改革力度正在不斷加大，對地理課程的教育也有了更多、更高的要求。地理學科與我們的生活緊密相關，能夠廣泛的應用在生活以及工作中，所以學好地理對于學生來說是非常重要的。魯教版高中地理教材相比于其他版本的地理教材具有濃重的地域氣息，也正是這一點對課堂教學有了更高的要求。本文主要對魯教版高中地理教學資源的利用和開發(fā)做出了一些分析，希望能夠?qū)Φ乩斫虒W中所存在一些困惑做出指引和幫助。
［關鍵詞］高中地理；魯教版；教學資源；開發(fā)利用
對于魯教版高中地理教材來說，在一定程度上還原了社會的實踐與生活，對人地關系的發(fā)展和協(xié)調(diào)有著一定的促進作用。教材上的很多內(nèi)容都是貼近真實生活的，還有一些實際的事例，這些內(nèi)容對于學生來說是比較容易接受的。由于地理所涉及概念性的問題較多，僅僅通過閱讀很難進行深入的理解，了解到的只能是淺顯的知識，如果遇到相似的問題也很難去正確的判斷。魯教版的地理教材很重視實踐的內(nèi)容，相比于其他教材也能更好的幫助學生去了解地理。
一、魯教版地理教學資源的含義
對于魯教版地理教學資源的研究能夠從了解教材的內(nèi)容開始。隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體教學被廣泛的應用到教學中，高中地理以多媒體教學的形式展現(xiàn)給學生的教學效果是非常好的，學生也很容易接受這種直觀、形象的信息展示。魯教版高中地理教材中的教學資源從多媒體的表現(xiàn)形式來看能夠分為文字資源、語音資源、視頻資源。文字資源就是文字表達的教材內(nèi)容，就是地理書，這是學生在學習中應用最廣泛、方便實用的教材資源；語音資源包括錄音、廣播等通過聲音能了解到的內(nèi)容。還包括視頻教學資源，比如，運用多媒體信息技術制作的地理課程教學課件，課件當中含有圖片和視頻能夠幫助學生進一步加深對地理知識的理解和記憶，幫助學生建立起地理思維意識，還包括視頻教學資源，充分運用多媒體教學能夠有效加強教師與學生的良好互動，提升地理教學有效性。
二、對地理教學資源進行科學合理的開發(fā)和運用
針對魯教版地理教材特征來講，教學方法的探索應隨著學生的地理學習方法來變化和革新。學生學習地理知識主要還是從教材當中獲得，因此教師應重視培養(yǎng)學生正確閱讀教材的能力，讓學生在有限的時間內(nèi)不斷提升學習效率。
（一）運用地理模型實現(xiàn)對學生的正確引導
針對學習和認知能力較強的學生，教師可運用抽象的理論和概念進行類比的教學方法讓學生更加深入的了解知識點。由于學生與學生之間存在的差異性，采用的教學方法也不同，例如，運用地球儀向?qū)W生講解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及經(jīng)線和緯線相關知識的時候，學生通過對地球儀模型的觀察，在大腦中形成三維立體化的圖像，繼而幫助學生更容易的去理解相關知識。同時結(jié)合其他教學方法讓學生隨著地球儀的轉(zhuǎn)動學生也在進行思考，讓教師的教與學生的學更好的銜接和融合，為接下來知識的講授做好導入。當向?qū)W生講解地形圖相關知識的時候，還可讓學生觀察地球儀上各個國家的不同顏色，使學生了解不同國家的氣候特點和地質(zhì)構(gòu)造等基礎知識，為將來的地理學習提供一定的知識基礎。
（二）在高中地理教學中運用多媒體信息技術制作教學課件
進行輔助教學。近些年來網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展也極大地推動了教育教學方法和教學形式的革新與發(fā)展，在目前的教育教學中運用多媒體課件進行教學已經(jīng)成為了一種普遍的教學方式，在高中地理教學中利用網(wǎng)絡信息技術結(jié)合地理教材內(nèi)容精心制作成多媒體教學課件，將原本抽象、枯燥乏味的地理知識和概念變成直觀生動的文字圖片、圖表、動畫或視頻的形式直接展現(xiàn)在學生眼前，使學生更加容易的去理解和掌握地理知識。在地理教學中，應重視對多媒體課件合理設計和實際運用，與其他版本的高中地理教材相比魯教版對于地理知識的說明更加詳細和深入，和實際聯(lián)系的更加密切，這就要求學生具備較高的接受新知識的能力。所以這就需要采用更加有效的地理教學手段和更加優(yōu)化的地理教學資源來突破這一瓶頸。多媒體信息技術能夠?qū)崿F(xiàn)對地理教學資源的優(yōu)化和整合，切實的解決這一問題。在高中地理實踐教學中教師可運用課前轉(zhuǎn)備好的圖片、視頻等優(yōu)化的地理教學資源，有效加強地理課堂趣味性，激發(fā)學生地理學習積極性提升教學質(zhì)量和有效性。
（三）合理運用教材中的圖表進行地理教學
在目前所使用魯教版地理教材中圖表的設置和布局非常合理。這就要求教師在地理實踐教學中應對圖表教學資源進行充分合理的運用。圖表對于學生學習地理來說作用是非常大的，圖表能夠?qū)⒅R直觀的展示給學生，幫助學生歸納整理地理知識。對于魯教版的高中地理教材來說，圖表的作用被很好的體現(xiàn)出來，圖表與教材中的知識點的結(jié)合為學生所展示的內(nèi)容會使學生更加容易的理解，還能幫助學生記憶。教師在為學生解答時能夠圍繞教材中的圖表進行，學生會根據(jù)這種形象的概念展示找到用圖的方法，學生會用圖，就表明學生的地理學習已經(jīng)達到了一定的水平。
結(jié)語
魯教版高中地理教學資源的開發(fā)與利用對教育者來說是教育改革之后所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師在教授知識的同時提升學生的課堂參與度，從而提升學生的地理學習能力。高中地理課堂需要教師與學生進行積極的交流，引導學生對學習地理產(chǎn)生興趣，運用合理的教學方式來創(chuàng)新教學的方法。
參考文獻
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[2]李羽然.淺析高中地理資源的開發(fā)和利用[j].當代教育201411.
地理科學論文格式篇十三
姓名：
應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
民族：
漢族。
戶口所在地：
江蘇。
身材：
180cm67kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
28歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應聘職位：
系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡管理員：計算機行業(yè)、行政專員/助理：行政助理、其它類：
工作年限：
3
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職-。
隨時。
2000--3500。
希望工作地區(qū)：
上海。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢。
擔任職務：
行政工作人員,信訪工作人員。
工作描述：
負責內(nèi)勤,電話系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)以及信訪工作.
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：交通運輸。
擔任職務：
網(wǎng)絡管理員兼行政助理。
工作描述：
負責整個集團的網(wǎng)絡,電腦,網(wǎng)站的維護,同時擔任公司erp系統(tǒng)軟件的負責人；行政方面主要負責公司人事，物品，資料管理以及社保辦理等相關事宜。
離職原因：
公司搬遷。
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：教育事業(yè)。
擔任職務：
工程技術人員。
工作描述：
建設數(shù)字網(wǎng)絡語音室以及售后維修服務。
離職原因：
尋求發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：
華東理工大學。
最高學歷：
本科獲得學位:工學。
畢業(yè)-。
所學專業(yè)一：
所學專業(yè)二：
行政助理。
受教育培訓經(jīng)歷：
學校（機構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
××高級中學。
××學院。
網(wǎng)絡。
華東理工大學。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
優(yōu)秀。
粵語水平：
工作能力及其他專長。
熟悉計算機網(wǎng)絡安全防范,以及網(wǎng)絡系統(tǒng)管理；
計算機應用與維護,互聯(lián)網(wǎng)通訊技術;企業(yè)網(wǎng)站建設與維護，sql數(shù)據(jù)庫處理;。
photoshop圖象處理;。
行政方面等等。
詳細個人自傳。
穩(wěn)重、沉著、執(zhí)著、大方、有思想、溝通能力強，思維反應快，待人熱誠、進取心強，不輕言失敗，在工作上以機智靈活來發(fā)揮自己的特長，以團結(jié)、努力、拼博來配合別人的工作。
地理科學論文格式篇十四
今年暑假，我們一家來到日本旅游時，發(fā)現(xiàn)日本人竟然直接就喝水龍頭里流出來的自來水，感到很奇怪，不是老說，不能喝生水嗎？頓時，我腦子里浮來了一串問題。因此，我對自來水進行了一番調(diào)查。
有一天，我滿懷好奇地望著母親，問：^v^為什么日本人可以直接喝水龍頭里流出來的自來水呢？^v^^v^因為日本的自來水都是軟水，而中國大多地方的都是硬水。^v^母親面帶微笑地回答道。
據(jù)說，我們?nèi)撕鹊枚际擒浰?，硬水喝了對我們身體是不好的，但，這是為什么呢？我查了資料，才恍然大悟。原來，硬水里含有大量的鈣、鎂等離子，我們喝了，會對身體有害，造成腸胃功能紊亂，即所謂的^v^水土不服^v^。但只要將硬水經(jīng)過煮沸之后，水里的鈣、鎂等離子就會被沉淀成水垢，變成我們能喝的軟水。而軟水中的鈣、鎂等離子就很少了，我們喝了就會比較健康。記得我小時候的一次淘氣，喝了一杯生水，結(jié)果，肚子疼了好一會兒；而喝了日本的自來水，一點兒也沒事兒，喝了好多呢！
所以說，日本的自來水都已經(jīng)用硬水凈化成軟水了，而中國也只是把河流里的水凈化成了硬水而已。真希望，中國也能像日本一樣，把硬水凈化成軟水，這樣，我們喝起水來就方便多了！
地理科學論文格式篇十五
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
地理信息共享平臺及其關鍵技術的研究與應用
地理信息公共服務平臺關鍵技術的研究
地理信息技術在中學地理教學中的應用研究
三維可視化技術在地理信息系統(tǒng)中的應用研究
空管地理信息子系統(tǒng)基于構(gòu)件技術的開發(fā)及空管若干關鍵技術的研究與應用
并發(fā)環(huán)境下地理信息web服務快速響應技術
“地理信息技術應用”課堂教學研究
基于webgis的地理信息支撐技術在水質(zhì)安全預警系統(tǒng)中的應用研究
基于語義相似度的地理信息檢索技術研究
地理信息web服務實現(xiàn)技術的應用研究
基于ria的戰(zhàn)略軍事地理信息應用服務系統(tǒng)關鍵技術的研究
基于flash流媒體的地理信息實時渲染框架技術研究
基于corba/java中間件技術的地理信息web發(fā)布研究
地理科學論文格式篇十六
創(chuàng)新能力是指人們在對舊問題進行整理分析的基礎上，創(chuàng)造性地提出新穎、有效解決方法的能力。一個人具備了創(chuàng)造能力才能內(nèi)化為自身的創(chuàng)造才能。具備了創(chuàng)新能力的人，才能在生活中展現(xiàn)自己的才能，體現(xiàn)自己的價值。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是科學教師面臨的一個重要課題。如今的教學不再是傳統(tǒng)的應試教育，而是培養(yǎng)學生思維，激發(fā)學生興趣，讓他們在輕松、快樂的氣氛中學習知識的教學。在科學課堂中學生是學習的主體，他們對身邊的一切都有濃厚的興趣，并有對未知世界進行探索的欲望，科學課堂就是他們體驗科學、探索未知的主陣地。初中生已經(jīng)對生活當中的一些現(xiàn)象有了初步認識和自己的生活經(jīng)驗。科學課程必須建立在這些基礎之上，為學生提供能直接參與、形式多樣的探究活動。與其單純地給學生講授，還不如讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師在科學探究活動中要扮演好組織者、引領者和親密伙伴的角色。學生在科學探究中可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師要對其進行耐心的教導，這樣的教學行為會給他們一種積極的正面引導?？茖W課要讓學生在沒有心理壓力、興奮快樂的氣氛中展開。在課堂上要求學生積極思考，多問幾個為什么，并勇于向同學表達自己的看法，讓學生的思維處于積極運轉(zhuǎn)的`狀態(tài)。作為教師，在課堂上應當時刻觀察學生的表情，對于學生不明白的地方及時講解，多聽聽學生的想法，積極引導學生的思維。
在學習過程中，我們要鼓勵學生勇于表達自己的想法，積極舉手發(fā)言，要讓他們喜歡搶著說、爭著說，對于學生新、奇的想法給予表揚，對不正確的想法要用事實證明為什么是不對的。這個驗證的過程可以交給學生來討論、交流完成。如在教學“杠桿”一課時，我為學生準備了羊角錘、剪刀、老虎鉗、搟面棍四種工具，讓學生說一說哪些是杠桿，哪些不是杠桿。在實驗過程中，學生對于搟面棍是不是杠桿發(fā)生了爭論。教師要善于抓住機會，不能簡單地判評，而要引導辯論的雙方通過事實來解釋。我引導學生仔細觀察羊角錘、剪刀、老虎鉗這三種杠桿，學生都能很容易地找出三個重要的位置：用力點、支點、阻力點。接著讓認為搟面棍不是杠桿的學生來說明想法。學生通過動手操作、觀察，發(fā)現(xiàn)搟面棍沒有支點，所以它不是杠桿。這時，爭論的雙方都平靜下來，持錯誤觀點的學生也不再堅持。課堂上爭辯的過程，不僅鍛煉了學生的科學思維，也鍛煉了學生的口頭表達能力。
學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。我們一定要讓學生在科學活動中，探究科學知識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。教學的知識只有通過學生自己的創(chuàng)造、消化、吸收，才能真正轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。如在教學“斜面”一課時，我讓學生從比較愛好的旅游出發(fā)，引出泉州東西塔如何建成的問題并展開討論，充分調(diào)動學生的思維。然后從生活中引入斜面，讓學生積極參與談論人們在生活中為何使用斜面。通過教師參與，學生自主進行三組不同的實驗：斜面可以省力；在接觸面粗糙程度相同情況下，斜面省力情況與坡度的關系；在坡度相同的情況下，斜面省力與接觸面粗糙程度的關系。從實踐中去體會并理解斜面為何會成為生活中人們經(jīng)常使用的一種機械，讓學生在實驗之后展開想象，聯(lián)系實際來談生活中所用到的斜面，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，進一步地讓學生體會到斜面在生活中的應用。
科學課的科學素養(yǎng)通過實驗教學最能表現(xiàn)，科學教師要營造自由、輕松、快樂的課堂氛圍，讓學生能獨立地思索問題，猜測結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給予學生充分的時間，使學生有機會進行一些創(chuàng)造性的活動。教師應該在科學課堂的設計上狠下功夫，提供不同梯度的探究內(nèi)容，使每一個學生都能參與其中，樂享其中。這樣才能充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)動手能力，活躍大腦思維。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是每個教師義不容辭的義務，教師需要勇于創(chuàng)新，大膽實踐，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
地理科學論文格式篇十七
基于gis技術神州盆地的地貌分析
高中地理新課程的地理實驗項目開發(fā)研究
我國地理課程與教學論發(fā)展研究
地理略圖與多媒體輔助手段在地理規(guī)律教學中的效果的對比研究
中學生地理圖像技能培養(yǎng)策略研究
探究學習視角下的英國初中地理教材研究
研究性學習課程實施與地理學科能力培養(yǎng)的研究與實踐
基于概念圖的地理概念轉(zhuǎn)變教學模式研究
基于主體和本體的地理模擬建模機制研究
中學地理教學中的美育研究
中學地理教學中的德育滲透研究
校園本體模型構(gòu)建及其在網(wǎng)絡gis中集成應用
地理科學論文格式篇十八
依照《濱州學院學生畢業(yè)設計（論文）工作管理規(guī)定》濱院政[]107號文件的精神，教務處《關于屆畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（通知[2009]第1期）的要求，加強管理，明確分工，切實做到提高學生實踐技能，使學生得到必備的基本訓練和從事科學研究工作的基本能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神和認真負責、實事求是的科學態(tài)度，認真完成畢業(yè)設計（論文）工作的每一項任務。
一、工作進度表。
1月15日―2月27日指導教師填寫任務書、學生選題填寫開題報告。
2月28日―3月14日查閱文獻、寫開題報告、學生開題填寫工作進程記錄（1）。
3月15日―4月26日收集資料、調(diào)查、訪談、撰寫論文、完成畢業(yè)設計（論文）中期檢查填寫工作進程記錄（2、3、4、5）。
4月27日―5月31日撰寫論文、提交初稿、全面修改、完成論文填寫工作進程記錄（6、7、8）。
在填寫進度計劃時，每人要結(jié)合自己的研究情況，將時間細分，分成6-7個階段，分別填寫工作內(nèi)容，但總體安排要依據(jù)本系的工作進度表。
二、對指導教師的要求。
1、有較全面的知識、教風嚴謹、業(yè)務水平高、責任心強，能夠做到為人師表、教書育人、嚴格要求學生。
2、教師指導期間，要保證有足夠的時間與學生接觸與交流。
3、要定期檢查學生的工作進度。每周進行一次質(zhì)量抽查，每月進行一次工作總結(jié)。
4、指導教師必須在學生答辯前審查完畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容，填寫考核評語。
三、對學生的'要求。
2、要尊重指導教師、團結(jié)互助、虛心學習、勤于思考、勇于創(chuàng)新，按要求保質(zhì)保量完成畢業(yè)設計（論文）任務。
3、要嚴格按照《畢業(yè)設計（論文）手冊》的要求，認真填寫《畢業(yè)設計（論文）手冊》所規(guī)定的內(nèi)容。
4、畢業(yè)設計（論文）期間，應嚴格實行考勤制度。學生缺勤（包括病假、事假）累計超過畢業(yè)設計（論文）時間1/5以上者，取消答辯資格，不予評定成績，須重新補做。
5、畢業(yè)設計（論文）必須獨立完成，一旦發(fā)現(xiàn)雷同、套用、抄襲他人成果者，按作弊論處。
6、畢業(yè)設計（論文）結(jié)束后，應及時將成果、資料整理好交給指導教師。
7、畢業(yè)設計（論文）的發(fā)明屬于職務發(fā)明，未經(jīng)指導教師同意，學生畢業(yè)設計（論文）不得公開發(fā)表。
地理科學論文格式篇十九
世界上的所有花都是靠著喝水長大的，那么，花只能喝水嗎？花能像我們?nèi)祟愐粯映噪u皮、喝牛奶、喝飲料嗎？這是一個值得討論的問題。
那天，我來到我家花園，看見每一朵花都精神抖數(shù)地樣子，真是狠不下心去做實驗，我繞著花園走了一圈后，發(fā)現(xiàn)了一朵花好象無精打采地樣子，也正好可以給我做實驗。我想到這些，連忙回家拿材料，材料有：雞皮，牛奶，與飲料。怎么才能讓花把這些材料“消化”掉呢？我想到了以下幾點方法：先“喂”一些雞皮給花吃，然后再放半杯牛奶與放半杯飲料下去，過了一天后，我又下來了，我一下來就跑去看那朵被我做過實驗地花，我睜大眼睛一看，那朵花還是生著病，我就知道一定是失敗了，可是我沒有因為一次小小地實驗失敗而放棄，而是更激發(fā)了我繼續(xù)做實驗地心情，所以我有一次地做了實驗，可我還是失敗了，后來我連著幾次都做了這個實驗，可是都失敗了，最后，我都做得不耐煩了，可在這個時候，我想起老師經(jīng)常說地一句話：只要你可以堅持不懈地做一件事情，就一定可以成功地。我想到這些后，又做了幾次實驗，功不負有心人，結(jié)果成功了，這一次實驗我是了兩塊雞皮，然后再在里面放入一半都沒有地牛奶與飲料才成功地。
花！一個美麗的神圣的花仙子，無論什么東西種植給你，你都會長得多姿多彩美麗致極，多觀察你，我們的科學成果將會更加豐富。
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