總結是對過去一段時間的工作或學習進行客觀、系統(tǒng)的歸納和概括。總結要注意準確客觀地記錄和分析自己的表現(xiàn)。為了幫助大家更好地寫好總結，以下是一些范文供參考。
青年教師課堂展示活動總結篇一
根據xx區(qū)第二屆xx杯教師專業(yè)能力評選活動精神，結合xx地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展要求，為了促進xx地區(qū)教師更好地成長，加強xx地區(qū)優(yōu)質教師資源的交流和共享，切實為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，打造優(yōu)秀教師群體，決定開展“xx杯”教學評比活動，以科學發(fā)展觀為引領，為“做強西北部”奠定堅實的基礎。具體辦法如下：
一、指導思想。
體現(xiàn)二期課改精神，提高課堂教學有效性，以課堂為舞臺，以展示教學基本功和課堂教學能力為主要內容，采取“公開、公平、公正”的方式，在xx地區(qū)的教師中評選出課堂教學的佼佼者，進一步激發(fā)教師投身課堂教學研究和實踐的熱情，加強課堂教學的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時在xx地區(qū)營造激勵氛圍，鼓勵冒尖，使更多的骨干教師脫穎而出，從而為建設一支優(yōu)秀教師人才隊伍打好基礎。
二、參賽對象及學科。
1、對象：xx鎮(zhèn)全體在編在崗教師，年齡不限。
2、學科：語文、數學、英語等學科。
三、比賽項目與程序。
1、分組：按語、數、英分三組，每組每個學校各推舉。
2-3名參賽者。
2、日期：初定4—5月份。
3、地點：各校提供教學場所。
4、要求：開一堂既顯示教學基本功，又顯示了教學有效性（教學效果的達成度檢測）的公開課，撰寫詳案，并制作多媒體教學課件，（詳案及課件請由各校教導主任收齊后于開課前一天上午交桃浦中學教導處）。
5、課后：撰寫一篇針對這節(jié)課教學模式運用的反思。各校教導主任收齊后交xx中學教導處。
6、各公開課錄像并制作成光盤，分發(fā)各學校，資源共享。
7、各學科公開課專家點評會統(tǒng)一召開，由專家集中反饋。
四、評委小組（依托xx區(qū)教育學院）。
各學科組評委小組由兩名校外專家及各學校選派一人共七人組成。各評委小組設一名組長，由校外專家擔任。
組長：
副組長：
成員：
五、表彰與總結。
根據比賽情況，評選“xx杯教學大獎賽”一等獎、二等獎、三等獎。學期結束在“xx地區(qū)教學研討會”上頒發(fā)榮譽證書和獎金。
青年教師課堂展示活動總結篇二
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養(yǎng)閱讀能力。
1、開展“手抄報設計大賽”創(chuàng)造活動。這一活動，不僅激發(fā)了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛煉了學生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實踐能力。
3、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。經常布置一些實踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式。
1根據活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據活動的目的來分，可分為：
（1）、課內外結合型。課內外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學內容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固為目的，將課內所得運用于課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出于那種目的，課內外結合開展課外閱讀關鍵于選準結合點、生發(fā)點。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學生持之以恒。
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青年教師課堂展示活動總結篇三
雖然我已經有八年的教齡了，但是作為一名小學科學老師，我還是一名剛入門的學生。抱著需要迫切學習的`心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。
實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”，xx老師不愧是實驗小學科技制作興趣小組的指導老師，他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關，并用一句很精辟的“結構決定功能”預告了接下來的內容。接著，他指導學生打開遙控電動玩具的小電動機，仔細查看小電動機里的結構和零部件組成。認識了小電動機的結構后，他又帶領學生研究小電動機構造的工作原理。整個過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。xx老師撇去了繁瑣的導入，開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車里的小電動機。
她總結了前一課電磁鐵的知識，又用示范試驗證明了小電動機里的轉子是電磁鐵。然后，她把小電動機的結構用自制教具模擬展示給學生，并讓學生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉的秘密。這樣一來，學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉，極大降低了學習的難度。我認為這是本課最大的亮點。
青年教師課堂展示活動總結篇四
病毒性肝炎是嚴重危害人類健康的重大公共衛(wèi)生問題。世衛(wèi)組織最新數據顯示，病毒性肝炎每年造成140萬例死亡，病毒性肝炎攜帶者目前約為5億人，全球共有20億人感染肝炎病毒，每年約有100萬人因此而死亡。
為推動我國病毒性肝炎防控工作，提高公眾尤其是高危人群對肝炎的認識和防控技能，在第6個世界肝炎日即將到來之際，在國家衛(wèi)生計生委疾控局、宣傳司、科教司和中國科協(xié)科普部的指導下，中華預防醫(yī)學會、中國疾控中心和國家衛(wèi)生計生委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展中心將圍繞20xx年世界肝炎日“愛肝護肝享受健康”主題聯(lián)合開展系列宣傳活動。
20xx年7月23日7:00-10:00，20xx年世界肝炎日主題日主會場活動在奧林匹克森林公園啟動，上千名醫(yī)務工作者、志愿者和社區(qū)群眾參加活動，國家衛(wèi)生計生委王國強副主任出席啟動儀式。今年主題活動形式多樣，有大型科普知識長廊宣傳病毒性肝炎防治知識和我國病毒性肝炎防治成就，邀請公共衛(wèi)生和臨床醫(yī)學專家進行義診咨詢，開設兒童樂園通過寓教于樂的形式將防病知識傳播給家長和孩子;通過微信有獎知識問答活動調動群眾參與的積極性，促進病毒性肝炎知識傳播。
青年教師課堂展示活動總結篇五
經歷了有意義的活動后，我們一定都增加了不少生閱歷，一定有不少可以總結的東西吧。那么我們該怎么去寫活動總結呢？以下是小編為大家收集的小學科學骨干教師課堂教學展示活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雖然我已經有八年的教齡了，但是作為一名小學科學老師，我還是一名剛入門的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。
在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。
其中，中山小學xx老師的一堂《運動起來會怎樣》讓我的印象尤其深刻。姜瑜老師上起課來一絲不茍、循循善誘，特別是教學細節(jié)拿捏得非常自如。她的導入非常貼合小學生的發(fā)展特點，用非常可愛的卡通片“唐僧師徒做運動”將學生的上課積極性跳動起來，使得學生一下子就進入了上課狀態(tài)。在上課過程中，她非常注意及時對學生進行表揚，經常對學生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定，同時對沒有答對的同學也有諸多鼓勵。同時，她還特別注意教學細節(jié)，例如學生在做完保鮮袋呼吸實驗后，還有點意猶未盡，她馬上提醒學生將保鮮袋收起放好，將學生的思緒及時拉了回來，然后引導學生進入下一個環(huán)節(jié)的學習。
參加這次活動，我覺得眼界大開，收獲匪淺。
雖然我已經有八年的教齡了，但是作為一名小學科學老師，我還是一名剛入門的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。
在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。
實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的`小電動機”。
xx老師不愧是實驗小學科技制作興趣小組的指導老師，他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關，并用一句很精辟的“結構決定功能”預告了接下來的內容。接著，他指導學生打開遙控電動玩具的小電動機，仔細查看小電動機里的結構和零部件組成。認識了小電動機的結構后，他又帶領學生研究小電動機構造的工作原理。整個過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。
xx老師撇去了繁瑣的導入，開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車里的小電動機。她總結了前一課電磁鐵的知識，又用示范試驗證明了小電動機里的轉子是電磁鐵。然后，她把小電動機的結構用自制教具模擬展示給學生，并讓學生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉的秘密。這樣一來，學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉，極大降低了學習的難度。我認為這是本課最大的亮點。
青年教師課堂展示活動總結篇六
我校一直重視校園文化建設，以社團為載體帶動學生活動的開展，由建校初期單一的社團發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學社、尚舞拉丁社、舞動社團、飄零文學社等二十幾個社團。堅持以生為本的個體差異發(fā)展教育理念為指導，以“追求個本的生命活力，追求個體的做人成功，追求個體的學業(yè)成功”為培養(yǎng)目標，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進社團健康蓬勃的發(fā)展，互相學習，取長補短，社團理事會決定于5月20日——22日在學校主校道舉辦了社團風采成果集中展示活動。
在成果展現(xiàn)場，各社團同學都拿出自己的絕活，認真出展報，充分展示本社團的特色。為了讓自己的社團更有亮點和更具人氣,有的社團還貼出社團開展活動的照片，真可謂是讓同學們大開眼界了。看著忙碌的社員們，整個校園在同學們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時也讓同學們感受到了學校既是校園、樂園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認真負責的各社團社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團隊精神，熔爐出這次的社團成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團成果的成功展示，也感謝學校領導，是你們?yōu)槲覀儗W生，提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺。是你們的辦學理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團成果展示的'井然有序！
青年教師課堂展示活動總結篇七
為了進一步展示教育教學成果，創(chuàng)建幼兒展示平臺，使每位家長更加直觀的了解幼兒的學習情況，1月28日，縣直幼兒園分級段舉行了期末教學成果匯報展示。
本次匯報會，各班教師分別根據幼兒的年齡特點精心組織了不同形式的匯報，在輕松、快樂的游戲中將音樂、語言等五大領域課程以及禮儀特色、體能訓練等內容向家長進行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時贏得家長的笑聲和掌聲，匯報中還結合各班特點進行親子游戲等活動，使這次成果匯報展示充滿了勃勃生機。家長們在這種濃濃的、熱烈的、積極向上的氛圍中，充分感受到了幼兒園孩子們健康、快樂、自信、大方的精神風貌和素質教育的成果。
本次匯報活動為家長和教師創(chuàng)設了溝通、交流的平臺，為進一步提高縣直幼兒園教育教學質量起到了積極的推動作用。
青年教師課堂展示活動總結篇八
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學能力，推薦優(yōu)秀教師參加xx縣第五屆青年教師學術論壇活動，并在我校樹立和推廣一批常態(tài)教學中創(chuàng)新課堂模式（或方法）的先進典型，同時遴選優(yōu)秀選手參加xx縣青年教師學術論壇活動，學校特舉辦了“xx年xx三小青年教師學術論壇”。
學校于成立以校長為組長的領導小組，制定了翔實的學?；顒臃桨福_定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實現(xiàn)高效”，這一主題不僅契合我校的科研專題“校級模式研究，同時也是落實今年上級有關部門強調的重點教學工作。
論壇分3個階段進行：第十周布置青年教師論壇任務符合條件的教師按要求積極準備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學論壇領導小組組織學術委員會成員及學科組長對論文進行評議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現(xiàn)場比賽。
比賽由學校教科研負責人主持，參賽教師將實踐感受總結上升為理論經驗，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設教學情境、改變教學方式、合理利用多媒體、科學掌控有效時間、激發(fā)學生興趣等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實高效課堂的教學觀點，很有說服力！親臨現(xiàn)場的領導和教師一致認為此次學術論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了xx三小蓬勃發(fā)展的美好前景。
當然，此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏經驗，激情不夠；個別老師論據不充分；還有個別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎。其中一等獎2位，分別為張xx；二等獎2位，分別為張xx、馬xx；三等獎4位，分別為劉xx、李xx、馬xx、邢xx。
總之，通過此次論壇比賽活動，有效激發(fā)了全體教師的科研欲望，提升了理論水平，有一定的效果，但是我們對高效教學的探討并沒有結束，并將繼續(xù)深入的開展下去，學校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺，提供良好的氛圍，讓老師們充分展示在新課程改革過程中確立的全新觀念，進行的實踐探索和取得的創(chuàng)新成果。
青年教師課堂展示活動總結篇九
聽了王老師這節(jié)課，我來談談自己的一些看法。
先來說一說目標，王老師定的目標是1、能用不同的方式打開食物的包裝或外殼。2、提高動手能力，鍛煉手部肌肉。從整個活動上看，幼兒基本達到了教師制定的目標，同時我們也都能感覺到孩子的參與性、積極性是非常高的，從中得到了快樂。因為孩子們的天性看到吃就會很感興趣。
接著來說說教學過程，王老師首先創(chuàng)設了一個情景，拿出仙女棒吸引幼兒的注意力，從而利用幼兒對變魔術的喜愛，激發(fā)、調動了幼兒情緒。接著出示盒子告訴幼兒里邊有很多寶貝，讓幼兒用仙女棒把寶盒中的東西變出來（教師教咒語），每位幼兒都拿到東西之后，讓幼兒嘗試打開來嘗一嘗。
接下去就是幼兒的操作部分，幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。教師提供了豐富的食物，讓幼兒人人動手操作，在于材料的相互作用過程中進行探究學習，王老師能關注個別能力較弱的幼兒，通過耐心引導，幫助幼兒掌握基本常識。最后王老師采用的是交流的方法，先個別幼兒交流，再讓全體幼兒進行交流。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享。
接著我想來說說這次活動中存在的一些細節(jié)方面。
王老師上課非常有激情，所以也帶動了孩子們對這個活動的熱情，但是我覺得你一直是跟著自己走，沒有為孩子考慮的更多，你的思路很清晰，現(xiàn)在是這一步驟，接著又是哪個環(huán)節(jié)，但就像趕場子一樣，雖然每個環(huán)節(jié)都經歷過了，但都是匆匆忙忙，你把你要說的說好了就直接進入下個環(huán)節(jié)，而給孩子說的機會很少，孩子的思維還停留在前一環(huán)節(jié)上，你已經在講解第二個環(huán)節(jié)了，所以在打開物品這一部分中孩子的主動性體現(xiàn)的不是很好。
以上是我個人的一點看法，希望我們大家在這樣一個活動過程中不斷的學習、不斷的提高，不斷的創(chuàng)新。
青年教師課堂展示活動總結篇十
在11月19號，我有幸的聆聽塘市幼兒園藝術學科組展示活動。大班科研組展示的三個音樂活動。塘市幼兒園藝術教研組圍繞“用藝術潤澤生命，用生命感動生命”核心理念。他們在許卓亞、古麗娜等名師的引領下，讓教師領略藝術教育前沿的風采。在同題異構中教師自主選擇，“一課三研”磨出原創(chuàng)精品課。本次塘市幼兒展示的本堂課讓我們感受到她們的成果。她們用同一首樂曲《瑞典狂想曲》，在三個年齡段進行音樂欣賞活動。開闊了我們的眼界，拓展了我們對音樂欣賞教學活動的視野?；顒咏Y束，不由感嘆：不負此行啊。
我們知道音樂是一門聽覺藝術，幼兒對聲音的強弱快慢，高低等抽象概念是不理解，而且，幼兒的思維特點是具體的'、形象的，為了彌補音樂形象的不具體。在每一活動中，她們輔助地運用圖譜、舞蹈動作等，采用聽覺、視覺、動覺相結合的方法。幫助幼兒感受音樂、理解音樂，豐富幼兒的想象。如小班《快樂碰碰舞》，李娜教師是分步出示的圖譜的，采用了重點前置的方法。用動作“碰一下，真開心”讓幼兒感受到了節(jié)奏帶來了快樂。在幼兒快樂地掌握b段音樂后，出示圖譜用到小熊家跳碰碰舞怎么走，讓幼兒在音樂節(jié)奏中走到小熊家。在本次活動中，李娜教師的教學機智，值得我們很好的學習。小班幼兒易受外界環(huán)境的干擾，在到小熊家跳碰碰舞時，幼兒忘了自己要做的事，爭著摸拉小熊。教學出現(xiàn)了讓人不悅的情況。而李娜教師，始終保持著微笑。抱著小熊，邊講“碰一下，真真高興”，邊在每個幼兒的身上碰一下。這樣滿足了幼兒的愿望，也讓活動進行自然。
在中班音樂欣賞活動《小猴摘香蕉》時，繆麗婭教師出示的圖譜很值得我們學習。當然圖譜也是分段出示。但她出示的圖譜很具體形象。小猴跳著走路的。她出示的是小猴子的小腳，小猴要看看香蕉園到了嗎？出示的是小眼睛。當幼兒熟悉了a段音樂。讓幼兒先傾聽音樂，后提問：小猴是怎么上樹的。隨即出示小猴上樹的圖譜是螺旋形而且是越來越小，最后用箭頭表示。這樣的圖譜讓幼兒一眼了然。很好理解也樂于接受。小猴摘了香蕉下樹的動作出示的圖譜是折線形的，和前面小猴下樹完全不同，這樣利于幼兒理解和掌握。最后讓幼兒隨音樂邊聽、邊動。通過動作的體驗，感知音樂的力度，節(jié)奏等。
在大班音樂欣賞活動《炒豆豆》，也同樣用了形象化的圖譜，也是分段出示。景曉燕教師讓幼兒欣賞的是完整的《瑞典狂想曲》，在欣賞活動中，景曉燕教師利用各種形式，一步一步讓幼兒層層加深理解樂曲。同時創(chuàng)設一種與作品協(xié)調的帶有整體審美情境的教學情緒場，這種教學情緒場是一種能給幼兒以情緒感染的情緒體驗，景曉燕教師的體態(tài)、語言、服飾等。在本次活動中，我們感受到景曉燕教師的教學藝術與幼兒的情緒體驗達到了同一頻率，活動中師幼之間產生了共同的認識，情感上的共鳴。在《炒豆豆》中，身臨其境的感覺。孩子們都躍躍欲試，參與表演。從而更好提高幼兒的欣賞能力。
這次張家港市舉行課堂教學展示活動，讓我學到了很多，俗話說：要給學生一杯水，教師要有一桶水，我感到作不教師必須努力提高自己的欣賞水平和藝術修養(yǎng)。多參閱有關書籍，掌握較為廣泛的知識，學習先進的教育理念，積極參與教學改革嘗試，把教育教學工作做得更好。
青年教師課堂展示活動總結篇十一
我們幼兒園開展課題《繪本在幼兒園一日活動中的運用與研究》，為了更好的開展繪本教學，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學能力，我們進行了“課題展示課”的研磨活動。我們?yōu)榻處煷罱诉@次展示平臺，上課老師根據自己班級的子課題選擇教學內容、設計活動環(huán)節(jié)，先在年級組展示，聽課老師對課進行研磨，在研磨的基礎上再次上課，然后再園部展示。通過上課——反思——再實踐——再反思——再實踐的磨課教研活動，使我們教師不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
1、在磨課中歷練。
在幼兒園流行這樣一句話：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對教學活動的反復實踐、反復琢磨、反復改進?！蹦フn意味著用集體的智慧來重新構建一個教學活動，運用不同的教學設計、教學方法會產生怎樣的教學效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學得通透的方法，磨課是一個過程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學功效而采取的一種自我修煉的手段。
在歷時一個星期的磨課活動中，上課老師能針對自己班級的研究課題設計教案，準備教具進行第一次研磨，課后根據活動效果進行反思，聽課老師提出整改意見；繼而上課老師根據一研整改意見對活動進行修改，并進行第二次研磨活動，并再次進行反思，根據二研整改意見對活動進行修改，同時進行第三次研磨活動。在反復的研磨中，為年級組教師搭建了互動、展示的平臺，教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學活動效率，同時，也培養(yǎng)了教師們的實踐反思能力。
在這樣反復聽課、評課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時，也使自己的教學實踐有了一次全新的洗禮，通過這種互動交流，促進了教師們教學能力的不斷提高。
2、在反思中成長。
在我們的磨課過程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發(fā)幼兒學習興趣的手段，教學的趣味性自然而生，也就能達到教學的理想境界。課堂教學中微不足道的細節(jié)，往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和動力。在磨課活動中，我們應該注重在細節(jié)問題上的“磨”，如“這個問題該怎么提”、“幼兒操作時，老師應做些什么”……有時候細到連老師站立的`位置都要“磨”一番。
在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽診”。上課教師說活動設計、活動亮點及存在不足；聽課教師針對目標、過程、效果、提問設計、師幼互動等各方面進行評議，大家暢所欲言，一起為課堂設計獻計獻策，體現(xiàn)了老師們嚴謹的治學態(tài)度。最后，上課老師自己進行反思。通過研討活動，每位教師都把研討中反思的觀點放到實踐中去驗證、提升，使教學水平及實踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們在反思、創(chuàng)新、再反思中慢慢成長起來。
“一課三研”為教師搭建了互動、展示的平臺，為教師之間的互動，伙伴式的合作，切磋教學技能等提供了環(huán)境。教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會有更多的收獲，更快地成長。
青年教師課堂展示活動總結篇十二
賈河口中學慶“六一”暨學生“雙愛好”才藝展示賽成功落下了帷幕，我們大家伴著歡歌笑語度過了一段快樂、美好的時光。同學們精彩的節(jié)目帶給我們的歡笑、興奮依然縈繞在耳邊，全場四十多個節(jié)目，形式多樣，異彩紛呈。同學們在學習之余，在訓練之后，用圓潤的嗓音唱出優(yōu)美的歌聲，用柔美的身姿舞出繽紛的瞬間，用高超的技藝展現(xiàn)完美的一刻，用精彩的語言謳歌美好的生活。我們的教師在辛苦的教學之余指導、編排、演練，在這里我代表賈河口中學領導班向全體演員們、向精心指導節(jié)目的教師們致以誠摯的`敬意和深深的謝意！
老師們、同學們，慶“六一”才藝展示活動是我們打造快樂教育，深入開展“雙愛好”活動和豐富校園文化的具體行動，是為全體教師強健體魄，展示個性特長，為廣大學生快樂成長、全面和諧發(fā)展提供的舞臺。從同學們剛才精彩絕倫、形式各異的表演中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們賈河口中學的“雙愛好”活動已經取得了階段性成果，這必將為我校打造快樂教育、快樂校園奠定堅實的基礎。我希望各班要繼續(xù)抓好“雙愛好”社團活動的開展，繼續(xù)扎實推進快樂校園的打造，為廣大師生創(chuàng)建一個和諧、健康，洋溢著歡歌笑語的校園！
同學們，后天就是“六一”兒童節(jié)，在這歡樂的節(jié)日里，愿幸福與你同行，愿快樂與你相伴，愿你們永遠充滿歌聲與微笑！
最后，祝大家快樂、幸福、健康、順利！謝謝大家！
青年教師課堂展示活動總結篇十三
青年教師教學活動設計是幼兒園教育計劃的具體化，它集中體現(xiàn)了幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，但當前幼兒園教師的活動設計能力不容樂觀。今天本站小編給大家找來了青年教師。
活動總結。
希望能夠幫助到大家。
本學期，我的收獲：
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：
教案。
改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
小學教研活動總結在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。
總之，中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。轉眼一學期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在六一運動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。
從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六在一”團體操訓練當中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師課堂展示活動總結篇十四
為切實解決我校教師課堂教學中存在的低效和無效問題，圍繞“聚焦課堂，有效教學”這一主題，按照教育局關于《金鳳區(qū)有效課堂教學研究與展示活動實施方案》的要求，認真開展組織，通過小專題研究，實施工作。以有效教學推進活動為載體，按照“更新教育觀念、深化課程改革、完善教學規(guī)范、聚焦課堂教學、鍛造優(yōu)良隊伍、提高教學質量”的總體思路，深入探索有效教學的策略、方法和途徑，努力實現(xiàn)“有效教學”這一基本目標，以課堂教學效益為中心，實現(xiàn)質量提高方式的根本轉變，提高我校課堂教學質量，促進學生全面發(fā)展?，F(xiàn)就活動的開展情況進行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領導全程參與。
課堂有效教學是課堂教學的生命線，對課堂教學起著至關重要的作用，根據有《效教學研究與展示活動實施方案》的解決課堂無效或低效的問題，我校積極組織和開展本次活動，本次活動是本著有效教學和如何解決課堂無效或低效的問題開展的，這對我們教師來說是一次提高自己和改進自己課堂教學的絕好機會。
活動初，根據我校的實際情況，教研員王老師和校長在動員大會上就我校的課堂有效教學提出了新的要求和新的目標，從中我們也感覺到了本次活動的必要性和緊迫性。
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、全面開展階段。我組以開展小專題研究為中心。首先、我組與學校領導小組對語文組每一位教師的課堂教學情況圍繞“課堂教學有效性”這一主題，進行聽課摸底，查找大家普遍存在的共性問題和個性問題，初步確立小專題，每個教師根據設定的小專題再講一堂公開課，解決課堂教學中存在的一到兩個低效行為。學校的課堂教學進行了聽、評，并結合以往發(fā)現(xiàn)的問題做了認真的分析，基本找到了課堂教學低效或無效的根源，大致有如下幾個方面問題：一是課前準備不充分。教師在課前進行教學設計時沒有認真研讀課程標準，沒有對學生進行有效的分析和研究，沒有對教材進行深入細致的研究和挖掘，青年教師對教材理解不到位；二是教研組在教研活動中沒有形成合力不夠，集體備課計劃式的少，針對性不夠突出，對一些教學中的難題充分的研究不夠深刻，形不成解決難題或困惑的策略；三是課堂教學實踐與課前設計嚴重脫節(jié)，“教學設計是給領導檢查用的”的思想彌漫在部分教師群體中。
以曹校長為代表的學校評價領導小組對各教研組根據小專題的預設效果結合課堂教學實際效果進行診斷、評價和研究。會同各評價員認真分析、評價了各授課教師的課堂教學情況，細致入微地指出了教師普遍存在的共性問題：引課、課后小結、板書中的低效現(xiàn)象。個性問題：教師授課中評價語不到位、專業(yè)用語不規(guī)范，師生互動、教師設問、小組合作中存在低效現(xiàn)象，同時分析了問題產生的原因，為每一位老師提出了具體的改進建議，并根據教務處的安排布置了下一階段的研究工作。對于出現(xiàn)的問題，大家群策群力，對各個教學環(huán)節(jié)逐一修改，為下一階段的再研究工作做好了準備。
2、發(fā)現(xiàn)問題再研究階段。在第一階段工作的基礎上，進行第二輪研究。我教研組根據第一階段發(fā)現(xiàn)的共性與個性問題為教師確定改進方案，進行新一輪小專題研究；以解決第一階段出現(xiàn)的問題為研究目標，組織教師進行再診斷再評價和再研究。第二階段，首先進行了學校內現(xiàn)場展示。由學?；顒宇I導小組安排組織各學科教師進行研究展示活動。我組確定以《課堂中的師生互動低效》為小專題研究形式開展，我們語文組的全體老師坐在一起進行商討、研究，我們認為課堂教學中師生互動環(huán)節(jié)的低效主要表現(xiàn)在三個方面：
（1）互動實質的失真。
離。比較典型的是程式化。程式化的師生互動是經過教師特殊“包裝”過的，或者是在教師一定“控制”下的師生互動。這樣，表面看來是師生在互動，實質還是教師的話語霸權在控制，或者說教師在預設的框架內無法解放。
（2）互動方法的缺位。
一問一答和生生討論的運用成了語文課堂上互動方式的主角，但流于“形式化”或“程式化”就反映出教師在運用互動方法上的意識缺位，成了課堂互動中的隱形“殺手”。就拿討論法來說：楊老師在第一次教學《女媧補天》找石頭部分時采用討論法，說：“女媧尋找五彩石的過程你有怎樣的體會？”學生回答很多，如體會到了女媧甘于奉獻、有愛心、救被困的人們等。學生為了顯示自己的獨特視角，教師為了尊重多元理解，最后互動結果脫離文本，莫衷一是。如此討論活動不僅耗時、低效，拖散了嚴謹的課堂結構，而且養(yǎng)成了部分同學在熱鬧中偷閑的習慣。由于學生獨立思考的時間不到位，討論的成員之間分工及要求不到位，問題的設計不到位，這樣的討論形同虛設，使有價值的互動內容失去意義。
（3）互動評價標準的缺失。
語文課程標準和新教材的實施，課堂教學任務由“雙基”變?yōu)椤叭齻€維度”，就是要在“雙基”的基礎上使學生具有思考問題、解決問題的能力，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度方面得到充分的發(fā)展。但是，在針對小學語文課堂師生互動的評價中也常常暴露出評價方式的不合理、沒有做到評價的恰如其分。例如教師在課堂上對自己喜愛的學生的評價一般是積極的、肯定的；對自己不喜愛的學生的`評價一般是消極的、否定的，這樣往往會使學生在心理上產生一定的負面影響。
根據上述所暴露的問題，在第二輪的聽課中，我們帶著這些問題，深入課堂，查找與解決，通過教研員王老師的細心指導和老師們的不懈努力，我們認為要解決課堂中師生互動環(huán)節(jié)中的低效問題必須從以下幾個方面入手：
（1）更新師生理念，更換互動意識。
為了在語文課堂教學中構建有效的師生互動，教師首先應轉換其角色。在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交流機會的提供者，師生互動的組織者和學生發(fā)展的支持者、幫助者。因為教師對學生作用的影響，只有通過學生主體的積極參與和反應才能產生積極作用。我們教師要樹立起“一切為了學生”的觀念，尊重學生，全方位地為學生的發(fā)展服務。通過教師的“教”來喚起學生的“學”，突出學生在學習中的主體地位。
（2）重視師生之間的情感交流是構建互動式教學的重要保證。
“親其師，信其道”，教師把對學生的關愛化為一個溫柔的眼神，一個會意的微笑，一句暖心的話語，一個贊許的姿態(tài)，一個體貼入圍的動作，都會使學生感到教師的關心賞識，心理上會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，從而激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之師生之間的關系緊張，學生會由厭惡教師進而厭惡學習，即使是難度不大或者很有趣味的教學內容，也不能引起他們的興趣。
因此，在語文課堂教學中，我們應特別注重培養(yǎng)學生的情感，這樣，教師就很容易和學生進行心靈上的溝通，產生一種自然的情感交流，那么學生對語言的學習興趣便會自然而然地提高。
（3）關注后進學生，是構建師生互動的必要條件。
在目前的教學模式中，大多數班級并不是小班教學，因此班級的人數比較多，教師由于忙于教學，一般只關注那些思維活躍，性格較外向的學生或學習成績較好的學生，而對那些不善言談，學習比較落后的學生則關注較少，這個問題會嚴重影響我們課堂教學中的互動效果。因此，我們應該對性格內向，不善表達的學生，付出更多的關愛和鼓勵，課堂上多給他們提問、發(fā)言的機會，提高他們的語言表達能力，對個別實在難以表達的學生，可以適當降低要求，讓他們從最簡單的語句說起，由易到難。
三、展示成果。
第三階段，我們根據實際情況和學校教務處的統(tǒng)一安排在本校舉行了第三階段集體備課與展示交流活動。確定了以教研組長為核心的備課小組，以三年級語文《女媧補天》為集體備課對象，楊華老師為主備，先由授課教師根據小專題談教學實踐與教學設計吻合之處和不吻合之處，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改進；備課組的教師根據小專題對照教學設計并結合自身的研究方面找出實踐與設計相同和不同的環(huán)節(jié)，分析成因，找到解決小專題的策略，取得了一定效果。
四、通過本次活動取得的經驗：
1、我們認為在以后應該不斷創(chuàng)新和改變原有模式促進教師參與的積極性。繼續(xù)加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學水平，把課堂作為提高教學質量的主渠道，組織好各個教學環(huán)節(jié)，通過不斷的實踐、不斷的磨練，整體提高長龍小學的教學質量。進一步向抓管理、重精細、強素質、創(chuàng)特色這一工作目標邁進。在閱讀文章的理解上，只要他們說得與答案接近，都及時地給予肯定和表揚，使他們感到成功的喜悅，從而產生上進的動力。
2、通過本次活動，使我校教研組和教師對小專題研究的基本方法——課堂教學小專題研究有所理解：一是對照教學設計看教學實踐存在的問題。二是從教學實踐的亮點反思教學設計的缺陷。三是在研究中找到解決低效和無效問題的一般規(guī)律，針對不同教師的教學特點、個性、創(chuàng)造力進行修正，使一般規(guī)律變成不同教師的個性化規(guī)律，使教師在遇到同一問題時都有適合自身的有效的解決辦法。
五、存在的問題和今后努力的方向。
通過活動的開展也反應出一些問題：
1、個別教師不能端正態(tài)度，參加活動不踴躍，不能虛心向他人學習。
2、個別教師不能學習和運用新的教學理念來充實課堂教學提高教學效率。
3、個別教師不能為學生營造良好的課堂學習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動不起學生學習的積極性。
今后的努力方向：本教研組將以這次活動為契機推廣“預防在先、認真落實、反思研究、找出策略”實現(xiàn)有效課堂的策略，在今后教師的教學中充分運用這一策略，使本課題的研究落到實處。具體的作法就是在聽課前，第一要看看教師的教學設計是否合理，特別是青年教師的教學設計；第二就是聽課時要用教師的教學設計對照教師的教學行為；第三是課后與教師一同研討這節(jié)課理論與實踐的吻合度，需要完善的地方；第四是經過充分的研究和分析與教師找到好的教學策略。這樣就可以避免無效或低效的行為盡量少的出現(xiàn)在課堂上，從而基本保證每一堂課的教學質量。
青年教師課堂展示活動總結篇十五
此次活動邀請區(qū)級班主任名師工作室成員,我校優(yōu)秀班主任代表xx老師和xx老師,以及青年班主任中深受學生喜愛的xx老師做了交流分享。
xx老師給大家分享交流的主題是“不忘初心，牢記使命，做一個有責任、有策略、有幸福感的班主任”。李老師主要從班級文化引領、班干部的選拔和培養(yǎng)、特殊學生的因材施教、有效與學生和家長溝通等幾個方面給大家傳授了錦囊妙計,李老師還提醒大家在繁忙的班主任工作中要善于反思和總結,熱情的工作、智慧的工作、安全的工作。
xx老師給大家分享了自己如何從學生的興趣入手,走進學生心靈使學生融入班集體的故事。趙老師講述的.這個案例使我們深刻體會班主任不但要有責任心、愛心、細心，更要具有一顆寬容和公平的心,用心發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點,用心澆灌靜待花開。
xx老師分享的主題是“班級管理的標準化”,班級管理要做到“有法可依,有據可查,有證可循”。從xx老師的分享中可見一位男性班主任且是理科教師的理性和智慧,從事班主任工作雖然只有短短的兩年,但李老師卻創(chuàng)建了一整套完整的班級管理體系,而且把所有資料毫無保留的拿出來跟大家共享。
xx主任高度評價三位班主任的分享交流,希望青年教師在自己的教育工作中用心體會、感悟、溝通并快速成長。
新農村中學青年營開展班主任工作總結
xx副校長要求青年教師向身邊的榜樣班主任學習,做智慧型的教師,用心陪伴學生成長的每一步。同時，王校長給大家提出了三點建議:一是用公平公正的心態(tài)對待班級的每一位學生;其次是要創(chuàng)建積極的班級導向，樹立良好的班風;第三是加強學習，特別是心理知識的學習,提高與學生、家長溝通的能力。
班主任是學校教育決策的執(zhí)行者；是班級教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。一所學校擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保障。
本次“青年營”交流活動非常契合青年教師的工作需要，既有經驗交流，又有工作提示，更有業(yè)務指導，使全體青年教師對班主任工作有了更加深刻的認識和思考，能幫助學校青年教師更快成長。
青年教師課堂展示活動總結篇十六
為確?；顒佑行蜷_展，工會召開了有校長、書記參加的工會委員擴大會，傳達了《關于紀念“三八”國際勞動婦女節(jié)的通知》精神，安排三八”國際婦女節(jié)活動事宜。要求各科室要高度重視，負責人親自參加活動，充分體現(xiàn)對女教工的關愛。并下發(fā)《關于認真組織開展“三八”國際婦女節(jié)紀念活動的方案》，為全校女教工獻上一份節(jié)日厚禮。
今年的三八婦女節(jié)正值中央兩會召開之際，也是十二五規(guī)劃的收官之年，為了搞好三八節(jié)慶?；顒?，利用各種政治學習、廣播、板報等各種形式男女平等基本國策、有關維護婦女兒童合法權益的法律法規(guī)和在創(chuàng)建和諧校園中做出突出貢獻的先進婦女組織和先進婦女典型。精心策劃和組織開展喜聞樂見、針對性強的特色紀念活動，努力營造節(jié)日氛圍。
3月7日上午，全校教工匯聚一堂，召開了20xx年紀念“三八”國際婦女節(jié)暨表彰大會，表彰了15名三八紅旗手。表彰大會在隆重熱烈的氣氛中舉行，工會主席主持會議，黨支部李書記致辭，劉xx代表男教工獻詞，校長宣讀了優(yōu)秀女教工獲獎名單，校主要領導親自為獲獎的女教工頒獎。
學校團委組織學生自編自演文藝節(jié)目，通過詩朗誦和小品、快板書等形式歌頌將女教師全心全意為學生服務，關心學生成長，做學生良師益友的的動人事跡。
為展示新時期女教工的綜合素質和時代風采，紀念“三八”婦女節(jié)暨表彰會后組織開展了乒乓球、xxx等一系列慶“三八”文體活動。女職工們在體驗競賽的激情和快樂的同時，身體素質也得到提高，優(yōu)勝者還能獲得豐富多彩的獎品，全體女職工渡過了一個祥和愉快的“三八”國際婦女節(jié)。
青年教師課堂展示活動總結篇十七
4月17日—5月17日，新鋼中學組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動在新鋼中學共同體的四所中學開展。按“新鋼中學骨干教師送課下鄉(xiāng)活動方案”的要求，活動小組每到一校先召開課前預備會，明確聽課要求;接下來聽三節(jié)示范課;再讓所在學校派一位教師就所聽所悟上一節(jié)匯報課，然后，全體參加活動的教師共同交流評課，講述心得，最后有我校各教研組長作總結點評。本次活動選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課，學科有語文、數學、英語、化學;參與本次授課、評課活動的教師有30多人，聽課教師有200多人。
幾位老師各具特色的教學和深入細致的說課，給聽課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件，設置的教學活動使抽象枯燥的知識形象生動，易于理解;張秋梅老師導課自然，通過播放長征電影片段，順勢將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代，同時注重引領學生自主分析詩意;劉紅莉注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，借助課文內容適時對學生進行德育滲透，并有意識培養(yǎng)學生的審美、評價能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術，溫柔圓潤的語言，還有重視學生學習習慣的培養(yǎng)，課上注意細節(jié)等給聽課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調動學生學習英語的興趣，利用自制卡片和肢體語言幫助學生理解單詞，注重學生聽說能力的培養(yǎng)使聽課教師大開眼界。匯報課的教師在中心教研組教師的指導、幫助下，結合聽課心得，順利上了匯報課，這些都引發(fā)了大家對新課程背景下課堂教學的深入思考和積極探討。
在隨后的研討交流中，參會教師一致認為：課前深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n，教學中教師的課改意識強，注重營造生動有趣的學習情境，注重突出學生的主體地位，采用自主探究、合作學習和動手實踐等新的學習方式，以及在現(xiàn)有條件下，充分發(fā)揮遠教資源(電腦課件、光盤播放)和常規(guī)教學手段(小黑板、自制教具、學具、教學掛圖等)在教學中的作用，是這幾堂課的共同特點，很值得大家學習借鑒。同時，也認真分析了某些教學中的不足，并對如何改進教學進行了廣泛地交流。
朱校長在充分肯定了幾位老師教學中的成功之處后，總結了在教學中出現(xiàn)的如下問題：鉆研教材還不夠深入透徹，對三維目標的把握還不夠全面準確，合作學習的實效不夠突出，以及對學生的操作活動指導不力等問題。隨后中心教研組成員經分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據本校、本班的具體學情有針對性地進行教學設計，如何確立和全面體現(xiàn)三維目標，以及如何創(chuàng)設恰當的教學情境、選擇恰當的教學方法和手段以提高教學的有效性等熱點問題，和全體教師進行了一次從理論到方法的指導、探討。
聽課教師一致認為，本次活動集聽課說課、評課交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學實踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。幾位獻課的老師也深深感到，通過參加這樣的活動，自己也得到了很好的鍛煉和提高。
總結這次活動呈現(xiàn)出以下幾個鮮明特點：
1、領導重視，安排扎實。為加強對此次活動的領導，我校特成立了以朱校長為組長，三位副校長、教務主任為副組長的領導小組，全面組織領導此項工作。同時，以文件的形式出臺了活動實施方案，對活動內容、活動形式、活動日程、組織管理及相關要求都作了詳細、周密的安排。
2、準備充分，效果突出。為了解共同體各學校實施新課程以來的現(xiàn)狀、問題和困難，探求解決教學實際問題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，教務處聯(lián)合教學部、教研組通過認真選拔教師，結合各共同體學校教學進度，提前安排教學內容，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)課改理念，切實落實三維目標，全力滲透新型學習方式，適時使用現(xiàn)代遠教設備。通過授課和聽課師生的反應證明此次活動獲取得了良好效果，達到了預期目的，獲得圓滿成功。
3、風格各異，反響強烈。此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學習方式、教學技巧，展示了各自教學風格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽課教師表示：一定以此次活動為契機，重新學習，轉變觀念，嘗試新型教法，倡導新型學法，錘煉教學技巧，提高教育質量。并希望有關這樣的活動經常開展?？傊?，此次活動的圓滿成功是全體教師努力工作，各共同體學校配合的結果。盡管活動過程中也有極少服務不及時，細節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時總結改正，使此項活動更加完善，常搞常新。
青年教師課堂展示活動總結篇十八
聽了全區(qū)賽教的幾節(jié)數學課，我受益匪淺。這幾節(jié)課都上得非常成功，至少在我看來是這樣。他們有一些共同特點，都體現(xiàn)了新課程的理念，數學生活化的總思想。而反觀我自己數學課的模式，卻實不敢恭為。
交流合作中充分感受到數學就在身邊，就在自己的生活中，進而建構自己的數學知識，使知識與能力結構更趨合理。
再者，我覺得這節(jié)課的思路較為清晰，問題設計也較為合理。始終貫穿一條線。本課中依據法則作圖是重點也是難點，老師在黑板上的演示作圖比較規(guī)范，非常重視學生作圖語言的敘述，在每次作圖操作后，能用課件再做一次演示，讓后進生也能有機會進步，因此在教學中能面向全體，讓所有同學都能學到新知識。而且，這堂課也比較注重對數學思想的滲透，如：化歸思想、猜想、類比、證明的思想、分類討論、數形結合的思想等。注重強調文字語言、圖形語言及符號語言的轉化，使學生能從中領悟數學知識的無限樂趣。
第三，數學生活化是新課程倡導的一個重要理念。它強調學生學習數學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考數學是學生理解數學的重要條件。數學生活化不僅是指簡單的數學操作活動，而且是學習者自我探索、自我構建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。楊林剛老師的實例使學生感到數學和自己生活的聯(lián)系變老師要我學為我要學。這樣，通過聯(lián)系生活、自主探究、合作交流，學生不僅獲取了知識、發(fā)展了能力，而且還體驗數學與生活的關系，也感受到成功的愉悅，增強了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設計一些開放性題目或非常規(guī)題目，讓學生進行練習，激活了學生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學生在做數學練習的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的主人。在合作中交流。
建構主義認為：“學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學生構建自己的知識。”因此，教師應向學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使學生主動地去構建。在此基礎上，引導學生選擇自己認為好的方法，還可以讓一些學生再談一談別人的方法對自己的幫助，這樣安排，使每個學生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗算法的多樣化，感受與同學交流的樂趣，從而培養(yǎng)學生思維能力。
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