最優(yōu)班級文化建設(shè)總結(jié)報告大全（22篇）

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班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇一

xxxx年x月至x月，縣直機關(guān)黨工委成立課題組，立足本縣縣級機關(guān)實際，聚焦縣直機關(guān)文化，通過文獻(xiàn)資料分析、個案調(diào)研、比較研究、召開座談會、征求部分機關(guān)單位意見等多種形式，對縣直機關(guān)文化建設(shè)的基本現(xiàn)狀、存在問題、目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)舉措等方面展開調(diào)查和研究。

一、xx縣縣直機關(guān)文化建設(shè)的工作探索與經(jīng)驗。

近年來，**縣縣直機關(guān)高度重視機關(guān)文化建設(shè)，采取切實有力措施，推動機關(guān)文化建設(shè)向廣度和深度發(fā)展，涌現(xiàn)出許多亮點，創(chuàng)造出不少新鮮經(jīng)驗，取得了積極成效。

（一）抓住思想政治教育這個關(guān)鍵點，著力提高機關(guān)干部的思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

科學(xué)理論武裝是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的本質(zhì)特征。加強機關(guān)文化建設(shè)，必須始終堅持以思想道德建設(shè)為根本，堅持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，不斷提高機關(guān)干部的思想理論素養(yǎng)。近年來，我縣縣直機關(guān)在文化建設(shè)中緊緊抓住思想道德建設(shè)這個重點，深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，開展“一學(xué)三講·周一大講堂”和“道德講堂”活動，深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗教育，倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來，思想?yún)R報專題把思想教育同行為規(guī)范的培養(yǎng)結(jié)合起來，引導(dǎo)機關(guān)干部在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，樹立更高的思想道德追求。同時，堅決反對和抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想，幫助機關(guān)干部職工樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）找準(zhǔn)建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)這個切入點，著力提高機關(guān)干部的科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

近年來，我縣縣直機關(guān)以建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)為切入點，加強學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)，堅持以個人學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，突出集體學(xué)習(xí)、整體創(chuàng)新能力的提高，營造氛圍、創(chuàng)造機會和保證時間，使機關(guān)干部在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的真正融合。同時，強化學(xué)習(xí)的制度性，注重學(xué)習(xí)的實效性和示范性，增強學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，使廣大機關(guān)干部能夠積極投身到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)活動中來。編印下發(fā)《黨員干部學(xué)習(xí)讀本》等學(xué)習(xí)參考資料，明確“學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)”。通過堅持不懈地學(xué)習(xí)，努力掌握執(zhí)政黨先進(jìn)的執(zhí)政思想和執(zhí)政理念，努力掌握先進(jìn)的經(jīng)濟思想和經(jīng)營理念，不斷提高我們的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力，不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力、駕馭市場經(jīng)濟的能力、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力、總攬全局的能力。

（三）把握營造文化氛圍這個著力點，著力滿足機關(guān)干部的精神文化需求。

我縣縣直機關(guān)注意及時了解和掌握廣大干部的文化需求，積極舉辦各類豐富多彩、健康向上的文體活動，傳播新精神、宣傳新思想、吸收新文化。今年成功舉辦了首屆全民運動會，各部門機關(guān)代表隊展示了良好的競技水平和精神風(fēng)貌。同時，許多部門單位建立了圖書室、文體活動室，并積極開展各類展覽，進(jìn)行各種拓展訓(xùn)練，著力營造有利于機關(guān)干部個人發(fā)展、同事之間協(xié)作進(jìn)取、部門內(nèi)部民主和諧的人文環(huán)境。此外，還注重抓好機關(guān)文化基礎(chǔ)設(shè)施和文化載體的建設(shè)，搬遷改造縣文化館并成功申報國家二級館，縣圖書館免費開放，建成集文物展覽、圖書閱覽、娛樂休閑等功能于一體的群眾文化活動中心，努力創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)等物質(zhì)環(huán)境，形成濃郁的機關(guān)文化氛圍。

我縣黨政機關(guān)文化建設(shè)在實踐中不斷總結(jié)探索，積累了不少成功經(jīng)驗，主要有以下幾個方面：

理念創(chuàng)新是機關(guān)文化建設(shè)不斷取得成效的前提。理念的創(chuàng)新為機關(guān)文化建設(shè)確定了目標(biāo)，帶來了生機和活力。在實踐中，我縣各級機關(guān)確立機關(guān)文化建設(shè)的統(tǒng)籌發(fā)展理念，在出色完成機關(guān)業(yè)務(wù)工作目標(biāo)，抓好機關(guān)黨建工作的同時，加強機關(guān)文化建設(shè)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)、政治、文化的全面發(fā)展與進(jìn)步。同時確立機關(guān)文化建設(shè)的多樣性理念，開展形式多樣的機關(guān)文化活動，豐富機關(guān)干部職工精神文化生活，組織各種內(nèi)容的機關(guān)服務(wù)項目，塑造良好的機關(guān)整體形象。每個機關(guān)都會有自己的特色，結(jié)合本部門本行業(yè)實際，打造機關(guān)文化品牌，培育和發(fā)展具有獨特性的機關(guān)文化，確保機關(guān)文化建設(shè)的不斷推進(jìn)。

有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是機關(guān)文化建設(shè)順利開展的關(guān)鍵?？傮w而言，我縣機關(guān)各部門單位都很重視機關(guān)文化建設(shè)，加大對機關(guān)文化建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，列入部門重要議事日程，有的單位甚至制定出臺機關(guān)文化建設(shè)中長期發(fā)展規(guī)劃，確立機關(guān)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、奮斗目標(biāo)、具體任務(wù)和保障措施。有的單位經(jīng)常開展調(diào)查研究和督促指導(dǎo)工作，不斷改進(jìn)和完善機關(guān)文化建設(shè)的方式方法，及時解決機關(guān)文化建設(shè)中存在的問題，確保機關(guān)文化建設(shè)工作有序地進(jìn)行。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇二

職工文化活動是反映企業(yè)精神文明建設(shè)的窗口，要準(zhǔn)確把握職工文化建設(shè)的現(xiàn)實意義，建立健全運行機制，積極探索有效途徑，企業(yè)的發(fā)展離不開職工文化建設(shè)的發(fā)展，只有注重企業(yè)文化建設(shè)，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，煤炭企業(yè)文化建設(shè)也在與時俱進(jìn)，煤礦企業(yè)職工對文化需求品味越來越高，與此不相適應(yīng)的是職工文化建設(shè)的發(fā)展卻相對滯后。實踐證明，加強企業(yè)文化建設(shè)，致力于繁榮先進(jìn)職工文化，對于全面提升職工業(yè)務(wù)知識，激發(fā)廣大職工的勞動熱情和創(chuàng)造活力，倡導(dǎo)健康文明的工作生活方式，促進(jìn)煤礦企業(yè)的生存發(fā)展，有著重要的意義。

一、煤炭企業(yè)職工文化現(xiàn)狀的現(xiàn)狀。

職工文化是反映企業(yè)精神文明建設(shè)的窗口，體現(xiàn)著職工的精神面貌，是職工施展聰明才智，實現(xiàn)自我價值的有效途徑。在煤礦企業(yè)中，重經(jīng)濟、輕文化、重企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理，輕教訓(xùn)培訓(xùn)的現(xiàn)狀不同程度存在，職工文化活動的內(nèi)容和方式相對滯后，主要表現(xiàn)在：

一是認(rèn)識不足。

個別單位對職工文化建設(shè)的本質(zhì)屬性缺乏理解，對職工業(yè)余文化認(rèn)識過于片面，認(rèn)為文化建設(shè)就是唱唱歌，跳跳舞，打打球，可有可無。沒有把職工文化建設(shè)與提升管理水平、提高職工素養(yǎng)能力有機聯(lián)系起來，擔(dān)心組織文化文體活動影響正常生產(chǎn)。

二是參與力度不夠。

由于職工文化建設(shè)很難有明確的定義和指向，因此在企業(yè)文化建設(shè)上缺乏明確目標(biāo)，對員工的思想、行為方式也缺乏積極主動的引導(dǎo)，職工參與主動性不夠。

三是活動形式還比較單一。

職工的文化愛好各類繁多，眾口難調(diào)，這使得活動內(nèi)容有時候略顯單一，不夠豐富多彩。

二、準(zhǔn)確把握職工文化建設(shè)的現(xiàn)實意義。

從現(xiàn)實的角度看，煤炭企業(yè)職工由于受時間、地域、場所等因素的制約，職工精神文化生活相對匱乏，抓好職工文化建設(shè)的意義不言而喻。職工文化是形成企業(yè)凝聚力的重要途徑，職工文化是社會主義文化在企業(yè)中的具體體現(xiàn)，也是工會組織在新形勢下發(fā)揮作用的重要課題。職工文化的內(nèi)容包括企業(yè)精神、職工道德風(fēng)尚、職工文化素質(zhì)、職工文化陣地建設(shè)、職工文化體育活動等。工會要按照先進(jìn)文化建設(shè)的要求，不斷創(chuàng)新職工文化的發(fā)展思路、活動載體、活動方式和激勵機制，不斷滿足職工精神文化需求，使職工文化活動豐富多彩，在娛樂活動中陶冶情操，提升文化素養(yǎng)。職工文化建設(shè)是多數(shù)職工共同遵守的基本信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。職工文化是造就高素質(zhì)職工隊伍的有效載體，是工會組織履行維護職工的`重要手段。

職工文化鮮明的個性特點在于它要求在企業(yè)共性中伸張個性和實現(xiàn)職工價值。職工文化建設(shè)必須與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展相適應(yīng)。職工文化建設(shè)歸根到底是為企業(yè)服務(wù)的，因此，緊密結(jié)合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的實踐進(jìn)行，為其提供強有力的文化支持。

一是培育職工文化核心體系。

要突出全員參與性，克服過分尊崇精英文化的傾向，反對假大空的口號，真正使廣大職工所普遍理解、認(rèn)同和支持。堅持共性和個性的統(tǒng)一，突出實用性，反映煤炭企業(yè)先進(jìn)文化的內(nèi)涵，又符合行業(yè)特點和企業(yè)實際，堅持文化建設(shè)的長期性和持久性，確保價值理念的穩(wěn)定性。比如達(dá)竹公司“科學(xué)發(fā)展，員工為上”、“奉獻(xiàn)社會，造福員工”、“科學(xué)決策，效益優(yōu)先”等，都是非常符合客觀實際的核心價值觀。

二是著力提高職工業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。

開展技能競賽、技術(shù)比武活動，是對職工崗位技能的檢驗，也是對職工學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握技能的鼓勵和促進(jìn)。工會要積極爭取行政方面在人力、物力和財力上的支持，為開展活動和推進(jìn)工作提供保障。要充分發(fā)揮工會的作用，把崗位練兵、技能比賽作為深化勞動競賽的重要內(nèi)容，圍繞黨政中心工作，組織職工深入開展素質(zhì)提升活動，在企業(yè)努力營造“尊重勞動、尊重人才、尊重勞動”的濃厚氛圍。用持續(xù)的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，實現(xiàn)職工文化持久的提升功能，這是職工文化建設(shè)的一項長期任務(wù)。

三是注重業(yè)余文體骨干的培養(yǎng)。

隨著職工文化的深入開展，職工群眾對文化娛樂的要求越來越高，同時也培養(yǎng)了一批體育愛好者和骨干。煤炭企業(yè)要積極籌建羽毛球、乒乓球、籃球、象棋、登山、釣魚、自行車等協(xié)會組織，每遇重大節(jié)日，要充分發(fā)揮各文體協(xié)會的作用，經(jīng)常性地開展活動，做到相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高。

總之，企業(yè)的發(fā)展離不開職工文化。一個企業(yè)只有注重職工文化建設(shè)，增強職工的企業(yè)歸屬感，使員工逐步產(chǎn)生信任和眷戀，將企業(yè)利益作為自己行事的出發(fā)點和歸宿點，促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇三

文化一詞最早出自《周易》，《易》說：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。

hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實際行為、態(tài)度、價值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結(jié)沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。

本學(xué)期班級名字定為正氣班，所以此次總結(jié)僅圍繞班級正氣行為文化而行。

1、合理利用教材載體

2、打開班級正氣窗

每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級正氣的權(quán)利，有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng)。

3、培養(yǎng)骨干力量

本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式，所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。

4、嚴(yán)抓紀(jì)律

本期以“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時間進(jìn)行嚴(yán)格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀(jì)律帶動課上紀(jì)律，為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。

5、綜合評定的過程化管理

學(xué)期初，對班委成員進(jìn)行培訓(xùn)，十位學(xué)生分工合作，各負(fù)其責(zé)，各司其職，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級評定。

課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評定。

事實說話，過程說話，數(shù)據(jù)說話，避免總評時憑感覺和靠關(guān)系所帶來的不公平。

6、德育教育案例化

本期班會依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行，班級德育教育主線依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。

7、墻壁文化形德兼?zhèn)?/p>

8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功

“哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色?！眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟?，任重道遠(yuǎn)，上下探索。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇四

摘要：檔案文化是我國文化資源的一部分，具有舉足輕重的作用，把建設(shè)檔案當(dāng)成一種文化部門，能夠引導(dǎo)群眾們更新自己的觀念，積極的為整個社會提供更好的文化服務(wù)。那么如何引導(dǎo)群眾們更新觀念，廣泛的強調(diào)檔案文化的意義，爭取為社會上更多的文化部門進(jìn)行服務(wù)，從而在某種程度上更好的推動檔案文化事業(yè)的更好的發(fā)展。其中黨校檔案是國家檔案體系的重要組成的一部分，服務(wù)黨校工作努力使黨校檔案工作有為到位。黨校的檔案部門是文化建設(shè)的意義所在，而檔案管理的工作人員是黨校檔案文化建設(shè)中的重要因素之一。

檔案作為一種獨立的個體，本身是社會文化的一個組成部分。如果我們在生活中缺少了檔案這種文化載體，那么我們幾千年來的文化都不能得到記錄。而黨校檔案是國家檔案體系的重要組成的一部分，但目前黨校的檔案建設(shè)工作體系離“兩個體系”的要求還很遠(yuǎn)，我們要以科學(xué)發(fā)展觀做為指導(dǎo)，重視檔案工作；要以加強檔案資源建設(shè)和開發(fā)利用為抓手，服務(wù)黨校工作和經(jīng)濟社會發(fā)展大局；要以提高檔案工作人員素質(zhì)為重點，努力使黨校檔案工作有為到位。黨校的檔案有效的記錄了黨校發(fā)展各個方面的內(nèi)容，是黨校歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。這種檔案文化要求我們樹立檔案意識，在檔案意識的指導(dǎo)下，物化為一定的成果，從而構(gòu)成一個完整的文化載體。

檔案部門是專門用來搜集與管理黨校的信息資料的部門，當(dāng)前我國的現(xiàn)代化的步伐日益增強。面對著網(wǎng)絡(luò)公開化的今天，要求各個方面都實現(xiàn)現(xiàn)代化的信息處理方式，黨校的檔案工作也面臨著各方面的挑戰(zhàn)。如果在這個過程我們不重視黨校的檔案管理工作的創(chuàng)新，就會出現(xiàn)黨校的檔案工作落后于現(xiàn)代化發(fā)展的情況，導(dǎo)致跟黨校的發(fā)展并不相一致，信息的更新就不能做到及時有效，黨校就沒有有效的根據(jù)來進(jìn)行價值參考，這些就導(dǎo)致了部分黨校的檔案工作遇到了重重阻礙。與此同時，創(chuàng)新還是部分工作的靈魂。我們?nèi)绻扇∮行У拇胧h校的檔案工作進(jìn)行規(guī)范的管理，這就能夠為黨校的規(guī)范化管理提供一些借鑒和思考。與此同時，黨校檔案實現(xiàn)了科學(xué)規(guī)范的管理，就有利于推動整個黨校的進(jìn)步，學(xué)術(shù)內(nèi)容的擴大，科學(xué)技術(shù)的顯著提高，這些都支持著黨校的日常工作的不斷進(jìn)行。我們要努力的開拓創(chuàng)新，首先是為了遵循黨校工作的規(guī)律，接著創(chuàng)新有利于這個黨校的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外我們還要注意在進(jìn)行黨校管理工作的時候，并不是要求我們每天都重復(fù)一些機械的行為，每天的工作內(nèi)容都是枯燥無味的毫無新意的行為，也不積極的采用先進(jìn)的思維，也不改變我們的經(jīng)營管理模式，那我們進(jìn)行的檔案管理工作的目的就會大打折扣，就會導(dǎo)致黨校的檔案管理工作一直停步不前，沒有顯著的進(jìn)步與提高，更不會利于黨校的整體的先進(jìn)的管理水平的提高。我們在此強調(diào)檔案的文化功能，因為檔案與人類的文化是緊密相連的。檔案在某種程度上反映著人類文化的特性，對整個檔案的開發(fā)和利用，離不開社會的文化發(fā)展。檔案也是研究文化價值的媒介和載體，利于我們解讀文化，促進(jìn)文化的傳播。

檔案是人類的歷史發(fā)展的記錄和最有利的見證，檔案文化會隨著年代的久遠(yuǎn)而體現(xiàn)出更大的文化價值。在我國，政府部門和民間組織都非常重視保護本民族的歷史文化，卻很難重視檔案館的建設(shè)，檔案館并沒有被當(dāng)成一種文化機構(gòu)，本身所具有的文化價值也得不到體現(xiàn)。人們在看到檔案館的時候很難想到文化，檔案的整體的文化形象還沒有在人們的心目中完全樹立起來，人們就沒有相應(yīng)的檔案文化意識，檔案文化的進(jìn)程就會受到嚴(yán)重的阻礙。隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及與發(fā)展，檔案管理也在一天天的趨于數(shù)字化模式，電子文檔隨著社會的發(fā)展應(yīng)運而生，這些電子文檔與紙質(zhì)的文檔都有著顯著的不同。那么這些電子文檔能否作為一種新的檔案，是否這些電子文檔也同紙質(zhì)文檔一樣都具有一定的法律效力，也成為了檔案界進(jìn)行全新的研究的一項新的課題。檔案管理工作人員的素質(zhì)有高有低，在黨校從事相關(guān)的檔案工作人員所表現(xiàn)出來的文化水平、理論知識等各個方面的程度都很不一致。具體表現(xiàn)就是管理人員的流動性很大不夠穩(wěn)定，并且很多人都不主動的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，學(xué)歷普遍呈現(xiàn)出較低的趨勢，觀念很落后，管理水平更是差強人意，根本不能適應(yīng)在新形勢下新時代中的我國檔案事業(yè)的長足發(fā)展。沒有創(chuàng)新意識，由于現(xiàn)如今的時代是充滿信息化的時代，一切都講求快速的發(fā)展，由于檔案管理工作的成效并不是即時生效的，有很多檔案管理的工作人員都認(rèn)為檔案管理的工作可能只是一些簡單的對承辦過的各類文件進(jìn)行管理。并不了解整個檔案管理工作的具有很多新穎的特點，沒有抓住工作的重點和要點。他們都認(rèn)為檔案工作的發(fā)展是一種系統(tǒng)化的發(fā)展，我們對其進(jìn)行有效的保管之后就不需要進(jìn)行進(jìn)一步的工作了，并且在平時的工作中，面對新情況和新問題，也不懂得去改正自己的思維，來適應(yīng)工作中的新變化。

3.1加強對檔案文化知識的宣傳。

大力加強與普及檔案知識的學(xué)習(xí)，明白檔案工作的重要性與意義。相關(guān)的檔案人員要對這些檔案信息進(jìn)行有效的利用，積極主動的針對目前的工作，表達(dá)自己的看法，并及時的更新管理理念，如果發(fā)現(xiàn)檔案管理工作中的問題的時候，應(yīng)該及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。領(lǐng)導(dǎo)在第一時間了解到了工作中的問題，就能及時有效的找到問題解決的辦法，能夠及時的進(jìn)行一定的科學(xué)研究，并且對整個黨校的整體水平的提高有著促進(jìn)的作用。與此同時我們還要以尊重的心理去保護好檔案，因為檔案室一個國家和社會的真實記憶的有效憑證，也是一種傳承文明的載體，我們看到的檔案，有的已經(jīng)在學(xué)校里存在了很多年，所以說檔案具有悠久的歷史，作為學(xué)校里管理檔案的人員我們就要對檔案樹立一種敬畏精神，對歷史負(fù)起責(zé)任，我們要充分認(rèn)識到檔案的重要的地位和意義，為充分的滿足人民群眾的多樣化需求做出一份獨特的貢獻(xiàn)。

3.2提高檔案管理工作效率。

如今網(wǎng)絡(luò)化越來越強，信息更新的及時有效。還要對這些信息進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化管理。建立健全黨校的管理系統(tǒng)有利于信息的規(guī)范化與統(tǒng)一化。這樣有利于工作人員進(jìn)行檢索、利用信息，更重要的是我們還可以利用好檔案的整個管理系統(tǒng)。所有的信息都備注在互聯(lián)網(wǎng)上，為實現(xiàn)資源共享建立了非常有利的條件。利用計算機進(jìn)行管理這種方式，可以把檔案內(nèi)容進(jìn)行有效的分類，按照類別分明的輸入計算機。這樣進(jìn)行搜索就十分便利，還有很高的效率。在某種程度上既可以節(jié)省一定的人力資源，還增強了正確率，避免一些人工工作中信息的收索不及時常出錯的情況。檔案信息可以在計算機中更清晰、更準(zhǔn)確、更方便。也能使這些檔案信息收到更積極良好的效果。

3.3提高管理人員的整體文化素質(zhì)。

首先黨校檔案工作人員應(yīng)高充分認(rèn)識到檔案工作并不是不具備效益的工作，我們要使這些人員充分的認(rèn)識到黨校的檔案管理具有豐富的社會效益，其經(jīng)濟效益和價值也很高，我們要充分提高檔案管理工作人員的工作自覺性和積極性。我們還要在工作中對檔案人員進(jìn)行一系列的專業(yè)的培訓(xùn)，不斷的增強管理人員的綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。還可以充分利用考核制度，把是否能準(zhǔn)確熟練的運用檔案的有效信息，作為一項考核的標(biāo)準(zhǔn)，使各個檔案人員都能在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。黨校更要重視引進(jìn)一些高素質(zhì)的人才隊伍，我們可以通過考試來選拔優(yōu)秀的人才，廣泛的從社會上招聘各個院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，檔案管理專業(yè)知識水平高者考慮優(yōu)先錄取。從而壯大黨校的人才隊伍，不斷的培養(yǎng)出一批批的優(yōu)秀人才。要樹立一種開放包容的胸懷，從而謀求合作共贏為最終的目的，主動與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)的檔案文化部門進(jìn)行聯(lián)系，加強檔案與檔案之間的交流與溝通，在這些對外的合作與交流中也提高自身的實力和素質(zhì)。與此同時，要忠誠于檔案事業(yè)，在自己的崗位上維護好檔案的安全，精通各項的檔案業(yè)務(wù)知識，還要深刻的掌握檔案文化發(fā)展的特點和規(guī)律，切實的把檔案文化深入人心。檔案工作者要主動承擔(dān)起一種建設(shè)檔案的使命感，全面熟悉檔案資源的內(nèi)容，并且還要在自己的崗位上創(chuàng)新檔案的科學(xué)的管理方法和手段，嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)。樹立檔案人的自信，在自己的崗位上不斷的學(xué)習(xí)、實踐、進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，充分的熱愛上檔案文化工作，盡自己的一份力量來促進(jìn)黨校的檔案文化發(fā)展。

4結(jié)語。

黨校的檔案管理工作涉及到很多重要的部門，要廣泛的搜集各方面的信息，況且檔案部門是專門用來搜集與管理黨校的信息資料的部門，因此，加強黨校檔案文化工作的十分有必要，我們要提高工作人員的整體素質(zhì)，加強檔案工作的文化管理，從而提高整個黨校的文化建設(shè)水平。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇五

東莞歐威爾工藝品有限公司自在東莞常平設(shè)廠以來，一直重視企業(yè)文化建設(shè)，逐步塑造了“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、務(wù)實、誠信”的企業(yè)精神，增強了企業(yè)員工的向心力和凝聚力，公司的發(fā)展戰(zhàn)略和員工的愿景有機結(jié)合在一起，促進(jìn)了公司的發(fā)展，具體表現(xiàn)以下幾個方面：

（一）良好的企業(yè)文化氛圍，吸引了優(yōu)秀人才的加入，穩(wěn)定了員工隊伍，降低了員工流失率。廣東是打工者的舞臺，為打工者提供了眾多的機會，也促發(fā)了務(wù)工者強流動性，打工者背井離鄉(xiāng)的心境讓他們很難專心工作；針對打工人員的以上特點，公司在企業(yè)文化建設(shè)方面下工夫，營造大家庭的氛圍，抹平了員工的思鄉(xiāng)之情，創(chuàng)造機會讓來自五湖四海的同仁交流和溝通，少了一份孤獨，多了一份理解與尊重。

（二）基礎(chǔ)文化、崗位技能的培訓(xùn)，提高了員工的素質(zhì)，促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高。

（三）寓教于樂的文體活動，陶冶了員工的情操，提高了員工的道德水準(zhǔn)；休息日員工在廠內(nèi)有一個娛樂的場所，有組織的'參加各種活動，有效控制了不良現(xiàn)象的發(fā)生，公司內(nèi)基本杜絕了犯罪事件的發(fā)生，保證了社會治安的穩(wěn)定。

（四）積極參加社區(qū)公益文體活動，與社區(qū)建立了文明、和諧的關(guān)系，良好的企業(yè)形象得到了社會的認(rèn)可，政府的表彰。

取得以上成績，主要有以下幾個方面的經(jīng)驗：

（一）在軟件方面，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機構(gòu)健全，人員配備齊全，文康活動管理程序化、制度化，是文化建設(shè)的根本保障。廠刊《春草綠》自創(chuàng)刊以來管理者代表李靜娟經(jīng)理一直擔(dān)任總監(jiān)，對《春草綠》給予關(guān)心和指導(dǎo)；行政部經(jīng)理直接擔(dān)當(dāng)大型文體活動的總策劃，公司人力資源部負(fù)責(zé)文康活動的管理和組織，并配備兩名具備大專以上的兼職干部，兩名文康專員都有豐富的文體活動組織經(jīng)驗。

（二）在硬件方面，公司資金投入力度大，文康設(shè)施比較齊全。

歐威爾公司歷經(jīng)八年的發(fā)展，已經(jīng)建設(shè)成為一個四周花木環(huán)繞、文化娛樂設(shè)施掩映其間的花園式工廠，綠化面積達(dá)30%，公司內(nèi)建有以下文康設(shè)施：圖書室目前藏書3000余冊，人均圖書2冊以上，每年新增期刊50余期、新增圖書70余冊；多功能室內(nèi)文康中心近900平方米，可容納千余人觀看電影，里面設(shè)羽毛球場兩處、乒乓球場兩處；建有兩個標(biāo)準(zhǔn)的燈光籃球場，在安裝了燈光和音響設(shè)備后，在晚間開放成為露天舞場；1000平方米的溜冰場成為員工鍛練和休閑的好去處；公司內(nèi)設(shè)有醫(yī)務(wù)室，配有兩名專職醫(yī)護人員，為員工提供醫(yī)療和保??；公司新裝修多媒體教室一處，可同時容納200余人上課。

公司內(nèi)設(shè)有郵政代辦點，員工宿舍間間通電話，方便了員工與親朋的聯(lián)系。

到目前為止，公司在文康設(shè)施的投入累計達(dá)24萬元，每年人均文體活動經(jīng)費投入（除文康設(shè)施）50余元。

（三）搞企業(yè)文化，拒絕表象化、片面化，堅持普及性和提高性相結(jié)合的原則，堅持知識性、娛樂性、趣味性相結(jié)合的原則，堅持業(yè)余自愿、形式多樣、健康有益的原則，積極創(chuàng)新各種文化載體。

每逢春節(jié)、元旦、勞動節(jié)、國慶節(jié)舉辦大型文藝聯(lián)歡晚會；每年舉辦一屆卡拉ok比賽；

目前，在公司活躍的文體隊伍有：公司籃球隊及各部門籃球隊、《春草綠》文學(xué)社、武術(shù)愛好者協(xié)會；武術(shù)愛好者的兩名會員代表公司參加常平鎮(zhèn)保安技能比賽，獲得“散打”第二名的好成績。

鑒于公司員工整體文化素質(zhì)參差不一的狀況，公司平均每個季度至少開展二次文化素質(zhì)或崗位技能的培訓(xùn)，在生產(chǎn)淡季每個月的培訓(xùn)達(dá)三次，培訓(xùn)的內(nèi)容以實用性為原則，例如：英語、計算機、專業(yè)技能，這些都為員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供了幫助。

歐威爾公司文體活動的水平與全市文化一流企業(yè)還存在差距，在整體水平上還需上一個臺階，我們未來的規(guī)劃是：在體育運動方面，以籃球為突破口，提高運動項目的競技水平；在文藝節(jié)目方面，每年至少有三個作品被鎮(zhèn)級以上單位采用；繼續(xù)堅持走出去、請進(jìn)來的原則，積極選派優(yōu)秀節(jié)目（作品）參加各類比賽，邀請專業(yè)隊伍到工廠表演。

沒有先進(jìn)的企業(yè)文化，就沒有先進(jìn)的企業(yè)，企業(yè)就不可能得到長久的生存和發(fā)展，這是歐威爾公司創(chuàng)建企業(yè)文化的體會。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇六

班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)，從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點?，F(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況的總結(jié)如下：

一、主要成績。

（一）班級布置：大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、.潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。

（二）班級衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴.潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、.學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。

（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構(gòu)、條約，讓.個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環(huán)保、科技）班隊活動也結(jié)合這方面進(jìn)行，開展得有聲有色，學(xué)生確實真正體驗到班隊課的魅力。

（五）.體效果：大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況的來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題。

（一）班級布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點；黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀；而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不.齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。

（三）.體效果:。

體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過多追求體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?；在班級特色上，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。

三、.改措施。

1、突出班級特點，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際，符合學(xué)生的年齡特點、.水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易.，容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合.吸收原作的設(shè)計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，.用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入.個班級文化中，增強.體協(xié)調(diào)感。

4、加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇七

社區(qū)文化是社區(qū)建設(shè)的靈魂，是城市文化的基石。近年來，隨著社區(qū)文化建設(shè)的逐步推進(jìn)，其維系社區(qū)良好人際關(guān)系和推動城市文明進(jìn)步方面的積極作用日益凸顯。11月5日，在于智玲副主席帶領(lǐng)下，科教文衛(wèi)體委員會組織委員對我市社區(qū)文化建設(shè)情況進(jìn)行視察。視察組在市文廣新局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，先后視察了薩爾圖區(qū)的綠園社區(qū)、東風(fēng)社區(qū)、擁軍社區(qū)，紅崗區(qū)的銀河社區(qū)、創(chuàng)業(yè)社區(qū)、晨曦社區(qū)，并聽取有關(guān)部門工作通報，召開協(xié)商座談會。委員們充分肯定我市社區(qū)文化建設(shè)取得的成績，同時針對視察中發(fā)現(xiàn)的問題，就如何進(jìn)一步提升基層公共文化服務(wù)能力，更好滿足群眾精神文化需求，集思廣益、建言獻(xiàn)策。現(xiàn)將視察情況報告如下：

一、工作成績。

社區(qū)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成。全市社區(qū)服務(wù)綜合體、社區(qū)文化活動中心、社區(qū)文化活動室各級社區(qū)文化活動場所300余個，覆蓋全部城市社區(qū)，滿足了群眾基本需求。設(shè)立多功能廳、圖書室、健身室、棋牌室等功能設(shè)施，部分社區(qū)開設(shè)了心理咨詢室、法律援助室，聘請專家義務(wù)為社區(qū)居民服務(wù)。群眾文化活動形式多樣?！按髴c之冬”、“激情之夏”、“愛傳遞”志愿服務(wù)等品牌文化活動形成常態(tài)，百團千場演出每年惠及群眾數(shù)萬人次?！拔覀兊墓?jié)日”筆會、歌會，國慶書畫展、老年藝術(shù)節(jié)、鄰里一家親等文化活動廣泛開展?！俺懘髴c幸福謠”、“踐行核心價值觀”主題文藝晚會、廣場舞表演，為百姓搭建展示平臺，促進(jìn)了和諧社區(qū)建設(shè)。文化服務(wù)水平逐步提升。各類文體活動室全天開放，結(jié)合社區(qū)養(yǎng)老工作，提供送餐和日間照料等服務(wù)，為社區(qū)居民參加活動提供了便利。市群眾藝術(shù)館常年舉辦公益講座，面向市民開展免費輔導(dǎo)，定期下社區(qū)言傳身授培訓(xùn)基層文藝骨干。專業(yè)文藝團體“送歡樂下基層”精品展演年均演出150場。社區(qū)文化隊伍不斷壯大。近5年來各類文藝群體數(shù)量以年均10%的速度增長，民間文化隊伍的引領(lǐng)凝聚作用效果明顯。目前全市有表演類團隊376個，創(chuàng)作類團隊50個，農(nóng)村文化大院156個，涵蓋了廣場舞、秧歌、曲藝、器樂、合唱、書法、繪畫、武術(shù)等多個門類，形成了骨干帶團隊、團隊帶群眾的良好格局。

二、主要問題。

社區(qū)文化設(shè)施建設(shè)不平衡。老區(qū)和改建小區(qū)的文化活動場所普遍面積不足，一些社區(qū)將有限場地出租創(chuàng)收。縣域社區(qū)改革建立的新社區(qū)，有的沒有室內(nèi)活動場所。部分油田企業(yè)所建場館只限于本單位職工使用，文體設(shè)施資源利用率不高。專業(yè)文化人才不足。文化經(jīng)營管理人才、圖書情報信息人才緊缺。社區(qū)工作人員很多都是兼職，部分社區(qū)缺少對居民文體活動進(jìn)行組織指導(dǎo)，文體活動和作品創(chuàng)新性不夠，質(zhì)量普遍不高。社區(qū)文化活動的參與度低。文化活動在內(nèi)容、形式上缺乏對社區(qū)居民的吸引力，參與者主要是老年人、部分下崗失業(yè)人員等“弱勢群體”。居民對社區(qū)的歸屬感不強，缺少對改善社區(qū)發(fā)展環(huán)境的主人意識。缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費支持。一些沒有大企業(yè)支持的城市社區(qū)和縣域社區(qū)，日常管理維護費用不足，沒有能力聘請編創(chuàng)、導(dǎo)演等專業(yè)人員，演出道具、服裝、創(chuàng)作材料主要靠自籌。

三、意見建議。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇八

（1）對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)。班級文化建設(shè)就是營造一種特定的文化環(huán)境，對學(xué)生起導(dǎo)向、規(guī)范、熏陶、凝聚、激勵等功能，對學(xué)生身心的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

（2）對學(xué)生成長的導(dǎo)向。班級文化建設(shè)的內(nèi)容、形式，起著制約、規(guī)范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方式起著潛移默化的作用。所以，建設(shè)優(yōu)良的班級文化，對青少年學(xué)生來講，將會對他們的人生觀、世界觀、審美觀產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向功能，并產(chǎn)生積極的影響。

（3）對學(xué)生成長的規(guī)范。班級文化在形成過程中會把教師和學(xué)生的共同目標(biāo)、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同的奮斗目標(biāo)，制定相應(yīng)的規(guī)范制度，并努力去實現(xiàn)。所以，班級文化建設(shè)對學(xué)生的言行與成長有一種制約作用，使學(xué)生明確什么可以做，什么不可以做，從而避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）對學(xué)生成長的熏陶。班級文化在建設(shè)過程中，人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設(shè)班級文化環(huán)境的同時，班集體的自覺意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導(dǎo)和影響，對學(xué)生的行為規(guī)范將產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班級文化建設(shè)對學(xué)生的成長具有熏陶的功能。

2.1教師繼續(xù)教育理念落后。

一是部分教師缺乏學(xué)習(xí)。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作，對什么是班級文化？班級文化建設(shè)的功能和意義是什么？班級文化建設(shè)包括哪些方面的內(nèi)容？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？怎樣結(jié)合本班的實際做好班級文化建設(shè)等問題缺乏學(xué)習(xí)研究。這些原因也會使班主任對班級文化建設(shè)的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設(shè)就是幾句口號，懸掛一些名言警句等；有些班主任認(rèn)為班級文化建設(shè)就是搞一些文化墻等。

二是學(xué)校的校本培訓(xùn)相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無所知，學(xué)校評比什么就去做什么，是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實施班級文化建設(shè)，完全是一種應(yīng)付，這就反映出班主任在班級文化建設(shè)中所處的地位比較被動，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼，它以物質(zhì)為表，蘊文化于內(nèi)。

一是看得見、摸得著的物質(zhì)形態(tài)存在；

二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規(guī)范和價值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。

從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰制訂的？”問卷反饋的信息中我們可以看出當(dāng)前的班級文化建設(shè)忽視了班級成員的民主性，在制度文化建設(shè)中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：

一是部分班主任忽視了班級制度建設(shè)的意義。大部分班主任存在著學(xué)校的制度要求我怎樣做，我就怎樣做，照搬照套。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分班主任在班級管理工作中口頭傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度，甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執(zhí)行，完全沒有考慮班級的實際情況。

二是部分班主任管理中存在著一定的專制主義。在與個別班主任交談中我們發(fā)現(xiàn)，有些班主任認(rèn)為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定，擔(dān)心他們會避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度，為了所謂的權(quán)威性，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學(xué)生遵照執(zhí)行。

三是部分班主任在管理中過分依賴班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細(xì)的分工并制定相應(yīng)的管理職責(zé)，在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實踐中產(chǎn)生的活動文化。班級活動的開展，能使學(xué)生的組織管理能力、實踐創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。

班級活動還可以擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，可以讓學(xué)生在實踐活動中體驗、感悟、熏陶道德內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范，讓學(xué)生的品德在實踐中形成，在活動和交往中形成，使班級管理工作由“由外而內(nèi)”，讓學(xué)生在實踐活動中真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3.1結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點，堅持開展晨讀活動。

晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統(tǒng)，根據(jù)這一傳統(tǒng)，2012級城市軌道交通運營管理8班結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點，從入學(xué)到學(xué)期結(jié)束堅持開展晨讀活動，該班的晨讀的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排或咨詢老師，由老師建議晨讀的內(nèi)容。

（1）提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對于提升學(xué)生的社會競爭力具有重要作用。教師應(yīng)當(dāng)將勤儉節(jié)約、誠實守信、熱愛祖國等觀念對學(xué)生反復(fù)宣講，指導(dǎo)學(xué)生樹立起積極的理想與正確的目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿足當(dāng)今社會的需求。

（2）學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視班級管理工作，為班級管理工作大開方面之門，讓教師能夠放心去管，同時還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應(yīng)結(jié)合班級實際情況制定管理規(guī)范，明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權(quán)利與義務(wù)，并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會，充分體現(xiàn)“以生為本”理念，促進(jìn)班級管理工作的和諧開展。

（3）加強科任老師輔助管理力度。科任老師不僅僅只負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)，還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的德育教育工作。科任教師要與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動態(tài)，并及時反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學(xué)生近況，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作。

（4）堅持學(xué)生家庭監(jiān)督管理手段。班主任可以通過微信、qq、校訊通等方式與學(xué)生家長建立更多別的溝通，聽取學(xué)生家長的反饋信息，并對學(xué)生家長匯報學(xué)生近期動態(tài)，虛心接受學(xué)生家長的意見建議，從而更加全面的做好班級管理工作。

3.2多管齊下建立和諧學(xué)習(xí)小組。

教育測量與評價學(xué)家說，評價是所有成功教育的基礎(chǔ)。要建立“以人為本”的管理，在管理過程中以教師為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性開展工作，以實現(xiàn)教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動。應(yīng)該充分考慮一個教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長所做出的貢獻(xiàn)，應(yīng)將班級文化建設(shè)的內(nèi)容和成效作為班主任老師評價的重要依據(jù)，要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。建立和諧互助的學(xué)習(xí)小組，是營造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。2012級城市軌道交通運營管理8班在學(xué)習(xí)小組組合前，輔導(dǎo)員與班干部通過各種途徑調(diào)查了解，掌握每個學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況，然后將全班學(xué)生分類，確定小組組長，由組長面向全班“招兵買馬”。對沒有買到“馬”的，或沒有人“買”的，老師幫著分析原因，協(xié)調(diào)工作，最后確定每個小組的成員。

3.3干部隊伍建設(shè)——培養(yǎng)核心，德才兼?zhèn)洹?/p>

班級的核心是班委會和團支部，每學(xué)期開學(xué)來，班干都會召開新學(xué)期班干部工作動員會，在會上明確各班委分工和學(xué)期工作目標(biāo)及工作重點，責(zé)任到人，團結(jié)同學(xué)，班級日常管理活動有序進(jìn)行，各班委密切配合開展有意義的活動，每一次組織活動都要盡心盡力，全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來的配合與磨合后，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠團結(jié)，肩負(fù)好自己的責(zé)任?！叭娜鉃槊恳粋€同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨。“有困難，找班委”，班委會、團支部盡自己所能，幫助那些學(xué)習(xí)、生活遇到困難的同學(xué)，使他們得到集體的關(guān)愛。學(xué)校、院系開展勤工助學(xué)活動，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學(xué)，并鼓勵他們克服心理上的壓力，樹立正確的價值觀，努力學(xué)習(xí)。

教育，就是為了學(xué)生的健康成長，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長的一個重要場所，也是學(xué)校教育教學(xué)活動的基層組織。而班級文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設(shè)良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認(rèn)識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養(yǎng)學(xué)生的品德行為具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇九

1、新形勢下教育改革發(fā)展的需要。

國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。以校園文化建設(shè)為平臺，大力開展日常校園文化活動。要有目的地、有計劃地建設(shè)好校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學(xué)校個性，通過它來影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

然而，現(xiàn)實中我們學(xué)生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學(xué)生嚴(yán)重造成的審美疲勞，無法收到應(yīng)有的教育效果。新課程把“一切為了學(xué)生”作為核心理念，要求我們在班級管理中必須關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此培育個性化的班級精神，構(gòu)建個性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學(xué)生個體發(fā)展的需要。

2、學(xué)校自身發(fā)展的需要。

一所學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是這所學(xué)校全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個體的發(fā)展。首先，單個班級的發(fā)展勢必促成全校的發(fā)展。其次，單個學(xué)生個體的成長，也最終促成學(xué)校的長足發(fā)展。

我校地處在深圳東海岸線上，創(chuàng)建于1940年，屬廣東省一級學(xué)校。新校園以省一級學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)建成，因而校園文化創(chuàng)建、傳承與創(chuàng)新方面的研究，對學(xué)校日后的發(fā)展有著重要的建設(shè)性意義。多年來，我們積極探索校園文化創(chuàng)建之路，先后開展了特色中隊、“星級班”創(chuàng)建活動和“星級少年”激勵性、發(fā)展性評價改革的實踐，營造了獨特濃郁的人文環(huán)境和文化氛圍，一步步優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。目前，打造“書香校園”讀書活動正如火如荼地開展，各班的“星級少年”評價園地、紅領(lǐng)巾角、圖書角和“紅領(lǐng)巾種植園”評選活動也開展得有聲有色，以“一隊一品牌，隊隊有特色”為目標(biāo)開展的特色中隊如“一張紙中隊”、“一滴水中隊”、“電池環(huán)保中隊”和“氣象觀測中隊”等活躍在校園里。

但是我們清醒地意識到：由于我校地處深圳龍崗區(qū)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村城市化過程中農(nóng)村轉(zhuǎn)居民的家庭和外來民工家庭比較多，因此學(xué)生家庭呈現(xiàn)出吃低保家庭多、離異單親家庭多、子女寄養(yǎng)家庭多等現(xiàn)象。學(xué)校無形之中就面臨著許多難題，而其中最大的一個難題就是學(xué)校承擔(dān)了許多“問題家庭”子女的教育工作，這些學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣都相對較差的學(xué)生，最大的共性就是患有“文化缺乏癥”，表現(xiàn)出來的不懂規(guī)矩、我行我素、無視教育等行為，具有很強的劣根性。我們透過這種現(xiàn)象，進(jìn)行了深入的研究，并通過廣泛聽取意見與外出取經(jīng)等形式，制定了“以德育為核心，通過班級文化的建設(shè)，營造和諧生動的育人環(huán)境”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“一隊一品牌，隊隊有特色”的校園氛圍。

因此，個性化班級文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍。良好的班級文化，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。

3、學(xué)生人格塑造的要求。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，是當(dāng)前學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前世界教育主題的直接反映。但是當(dāng)前，我們一些學(xué)校還是只抓學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)。作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一塊陣地——班級文化，它對學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生。

研究表明：在民主型或支持型的班風(fēng)里，師生之間、同學(xué)之間相互信任、關(guān)系和諧，班級成員情緒高昂，自信心、自尊感和成就欲較強，呈現(xiàn)出一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的歡樂氣氛，在這種氣氛里，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的積極性、創(chuàng)造性得到贊揚和保護，主體性得到充分弘揚；在專制型或防衛(wèi)型的班風(fēng)里，成員之間互不信任，關(guān)系緊張，學(xué)生之間由此而產(chǎn)生的是煩悶、恐懼、厭惡的情感態(tài)度與彼此攻擊的行為模式，學(xué)生自信心、自尊感與上進(jìn)心不強，個性得不到健康發(fā)展。因此，良好的個性班級文化能促進(jìn)學(xué)生的人格向著健康的方向發(fā)展。

當(dāng)前，班級文化建設(shè)的研究雖然取得了較大的進(jìn)展，但尚未形成成熟的理論體系，導(dǎo)致了班級文化建設(shè)的實踐不夠深入。

基于上面的認(rèn)識，我們提出了《個性班級文化建設(shè)的研究》課題，以期通過本課題的研究，從實踐的層面積極探索班級個性化文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型的本質(zhì)內(nèi)容，以及個性化班級文化建設(shè)的有效策略，構(gòu)建新型的個性化班級管理模式，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，張揚學(xué)生個性，創(chuàng)建一種充滿人情味的個性班級文化，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。

（二）課題設(shè)計的理論依據(jù)。

1、班級社會學(xué)理論。

現(xiàn)代學(xué)校是以班級授課制為基本模式的。班級社會學(xué)將班級作為一個社會體系去考察研究的一門科學(xué)，班級作為一個社會，它具有促進(jìn)學(xué)生社會化與個性化兩大基本功能。故此可以斷言，班級作為一個教育基本單位，乃是給學(xué)生進(jìn)行預(yù)期社會化教育。班級作為一個微型教育社會，是一個社會文化傳播媒體，是一個選擇、傳遞和聚合社會文化的文化實體。班級作為一個社會，既是一種教育制度，又是一種文化模式，其要素包含教師文化與學(xué)生文化、制度文化與素質(zhì)文化、個體文化與群體文化等。班級社會學(xué)理論是指導(dǎo)班級文化建設(shè)的重要理論依據(jù)，可以使本課題研究有一個明確目標(biāo)與范圍界限。

2、創(chuàng)新教育理論。

現(xiàn)代社會發(fā)展呼喚一種全新的教育，其核心是提高人的素質(zhì)。素質(zhì)的重要目的就是要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生集體主義等良好的道德品質(zhì)，而班級集體正是培養(yǎng)學(xué)生們素質(zhì)的重要途徑。要加強班級文化建設(shè)就必須以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為根本、為核心。《中國教育改革和發(fā)展綱要的實施意見》明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。

3、集體教育理論。

學(xué)校班級集體是一種特殊的教育主體。集體具有促進(jìn)學(xué)生同社會化和個性化的功能，其基本原理是在集體中進(jìn)行教育。班級文化是指作為班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化既是影響班級管理的環(huán)境因素，又是班級管理成果的物化標(biāo)識。學(xué)生的品德、個性特征、思想意識、知識才能、情趣情操都是班級文化的重要特征?，F(xiàn)代集體建設(shè)著眼于以學(xué)生發(fā)展為本，讓班級集體成為學(xué)生的精神樂園，成為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的舞臺。

學(xué)生總是生活在文化中，既接受文化的熏陶，又在創(chuàng)造文化的過程中創(chuàng)造自我。集體正是通過文化影響學(xué)生個體的。個體也正是通過參與班級文化的創(chuàng)新，發(fā)展自己的創(chuàng)造個性。通過班級文化環(huán)境、制度和各種文化活動的創(chuàng)新過程來對學(xué)生進(jìn)行教育，從而起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

5、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論。

系統(tǒng)論的觀點說明，一個系統(tǒng)如果是封閉的，其信息只能在其內(nèi)部交流，信息的容量和再生性是有限的；如果是開放的，能夠和外界進(jìn)行多渠道的信息交流，其信息容量將成倍增加，信息再生性非常巨大；而且開放性越大，交換越多，則效果越好。

二、課題的核心概念、界定及目標(biāo)假設(shè)。

（一）核心概念。

1、文化：是一個復(fù)合的整體，其中包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及人作為社會成員而獲得的其他任何能力和習(xí)慣。

2、班級文化：是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在，是團體的每日生活中逐漸形成的共同的被視為理所當(dāng)然的共有規(guī)劃。作為社會群體的班級，它是所有成員或部分成員所共有的信息、價值觀、態(tài)度的總稱。簡單地說，班級文化是一種亞文化，是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。

2、班級文化建設(shè)：指班級成員利用和創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動，它是班級成員在多種文化相互作用、發(fā)展過程中，創(chuàng)造一種比較穩(wěn)定的有利于發(fā)展的文化過程。

3、個性化的班級文化：是一所學(xué)校特有的校園文化的有機組成部分，是該校特定校園文化籠罩下某個班集體所形成的富有個性張力的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。班級文化不能脫離校園文化而存在，校園文化統(tǒng)攝著班級文化的發(fā)展。

4、個性化班級文化與傳統(tǒng)的班級文化形成鮮明的對比。它是指在新課程背景下，打破傳統(tǒng)的大而全的、幾十年不變的班級文化模式，以個性化的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級目標(biāo)，個性化的班規(guī)、班歌、班名，個性化的班級活動為載體，以人為本，尊重學(xué)生主體地位，彰顯學(xué)生個性，讓學(xué)生主動參與，創(chuàng)設(shè)自我教育環(huán)境，激活學(xué)生的潛能，啟動學(xué)生持久的教育內(nèi)需，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和自主創(chuàng)新的精神的班級文化。

（二）課題的界定。

個性化班級文化建設(shè)的研究就是從哪些方面、哪些方式、哪些渠道進(jìn)行班級個性化文化建設(shè)的研究。本課題將以現(xiàn)有的理論為指導(dǎo)，側(cè)重于實踐性的研究，即強調(diào)如何建設(shè)個性化的班級文化。

（三）目標(biāo)假設(shè)。

本課題主要研究如何開發(fā)和利用各種班級教育環(huán)境資源，充分尊重每一位學(xué)生，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生的個性都能得到健康的發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，形成以“創(chuàng)”為中心的、建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的班級文化。

1、通過營造一個優(yōu)美、和諧的校內(nèi)自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

2、探索個性化班級文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律。

3、探索個性化班級文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系并構(gòu)建班級文化的教育模式。

三、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀和課題研究的價值。

（一）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀。

班級特色文化建設(shè)作為學(xué)校全方位育人的一個重要方面，已越來越受到各級各類學(xué)校的重視，成為深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境的一項重要課題。長期以來，班級集體在德育工作中的地位與作用被忽視了，往往以知識傳承為主要目的的教育價值取向，以單一、陳舊的接受式的學(xué)習(xí)模式為教育手段，教育內(nèi)容脫離實際，缺乏感召力，使班級德育工作存在千班一面的現(xiàn)象，缺乏個性、缺乏教育的針對性與實效性、缺乏時代性與自主性。

（一）對班級文化的認(rèn)識。

馬克思的文化哲學(xué)理論認(rèn)為，所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等?！皩嵸|(zhì)上文化歸根到底是一種終極關(guān)懷，包括人格、精神、道德準(zhǔn)則等等?！睂W(xué)生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。

關(guān)于班級文化建設(shè)的課題研究在國內(nèi)外早已出現(xiàn)。美國版《班級的群體化過程》在談到如何促進(jìn)學(xué)生交流、如何解決學(xué)生沖突及如何形成班級合身的規(guī)范等方面作了詳細(xì)描述，并提出了改善各類氣氛的行動觀點；最終目標(biāo)是形成一種具有較強協(xié)作精神、共同價值取向及行為方式的班級精神文化，但對班級物質(zhì)文化和制度文化卻很少涉及。

國內(nèi)對班級文化的研究在課程改革以前，多體現(xiàn)在與學(xué)科相結(jié)合，比如在教室環(huán)境布置上比較注重精致與美觀，傳統(tǒng)的精神文化建設(shè)多以正面引導(dǎo)為主，注重榜樣的作用。這種做法均以教師的主觀意識為中心，忽視了學(xué)生的主體作用。目前，個性化班級文化與新課程的相互關(guān)系的研究，不過也多注重特色班級建設(shè)。

1、遼寧魏書生老師的班級自動化管理，開創(chuàng)造了班級文化建設(shè)的先河。蘇州市教科所開展的《構(gòu)建個性化的班級文化，讓集體本身成為一種最有效的德育課程資源》提出的“在新課程時代的班級管理中，構(gòu)建個性化的班級文化，集體本身可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上教是為了不教的良性循環(huán)”。

2、最近，一本來自一線教師原創(chuàng)的新書《在班級文化建設(shè)中成長》成為了教育類的暢銷書。該書作者北京小學(xué)唐亮老師（北京市“紫禁杯”特等班主任）在書中對班級文化作了如下詮釋：以往我們強調(diào)班級管理，一味地對學(xué)生說教，往往作用不大?，F(xiàn)在我們強調(diào)用文化育人，尋求一種思想上的碰撞，改變學(xué)生的精神實質(zhì)，再由精神上升到行動上來。班級文化建設(shè)是班級的生命力所在。它與班級成績并不矛盾，班級文化培養(yǎng)的是孩子的情商，是非智力因素。而隨著情商的提高，孩子的成績也必然會得到提升。

3、上海市北郊高級中學(xué)是較早開始全面建設(shè)班級文化的學(xué)校，目前已經(jīng)形成了以班級文化為主體的德育陶冶模式，具體表現(xiàn)為：以文化的創(chuàng)造性活動為中心，形成了各具個性與風(fēng)格的班級文化、年級文化和學(xué)校文化。班級、學(xué)年、學(xué)校文化的差異必然體現(xiàn)不同的活動特點。從班級文化來講，班級文化是由班集體共同創(chuàng)造的體現(xiàn)本班個性風(fēng)格的班風(fēng)，班級文化決定了班組活動的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和方法，而班級活動又凸顯了班級文化的特征，促進(jìn)了班級文化的形成與創(chuàng)新。

4、寧波市鎮(zhèn)海學(xué)校開展的《新課程條件下創(chuàng)建個性化班級文化的探索》提出“通過個性化班級文化建設(shè)，班級文化個性化管理制度的擬定，以及富有特色的班級活動的開展，形成具有創(chuàng)造精神的班風(fēng)，使學(xué)生的個性與潛能在和諧的班級生態(tài)中獲得充分發(fā)展。”

5、蘇州市教科所開展的《構(gòu)建個性化的班級文化，讓集體本身成為一種最有效的德育課程資源》提出的“在新課程時代的班級管理中，構(gòu)建個性化的班級文化，集體本身可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上教是為了不教的良性循環(huán)”。

（二）班級文化建設(shè)相關(guān)理論的研究。

國家教委在《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生德育工作的意見》中指出，“班集體是學(xué)生成長的重要陣地”，各級中小學(xué)要“積極開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和對集體的負(fù)責(zé)感、榮譽感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力”。

1、班級是學(xué)生在校生活的主場所，班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

心理學(xué)家班圖拉認(rèn)為：人的行為和環(huán)境之間存在著一個相互作用，相互決定的過程，環(huán)境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實際的行為。良好的心理素質(zhì)為培養(yǎng)高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。因此，建設(shè)一塊文化陣地，營造濃厚向上的思想文化氛圍，是發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，提高德育實效的有效手段。

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！闭麧?、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以陶冶情操，給人以啟迪教育。freuid曾說：“我房子里的每一件東西都是有意義的。”也就是說作為整體存在的環(huán)境它同樣能代表主體意識，以及影響身處其中的人的意識。班級文化環(huán)境也是如此。創(chuàng)造一個優(yōu)美的班級環(huán)境，讓學(xué)生接受美的熏陶，培養(yǎng)感受美、欣賞美、鑒別美的能力，并以此自覺的維護美、創(chuàng)造美。從而在美的環(huán)境中凈化心靈，陶冶情操、樹立崇高的道德美。

班級物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)必須圍繞班集體的目標(biāo)有意識地進(jìn)行，使物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)成為班集體目標(biāo)達(dá)成的輔助手段。據(jù)調(diào)查，在有意識地進(jìn)行班級文化建設(shè)、發(fā)動學(xué)生布置圖書角之前，學(xué)生較喜愛閱讀課外書的只有13%，非常喜愛閱讀課外書的只占9。7%，而之后呢，這兩項分別達(dá)到了25%和63%，學(xué)生愛看課外書的習(xí)慣得到逐步的養(yǎng)成。

3、《中國教育改革和發(fā)展綱要的實施意見》明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運?，F(xiàn)代教育正在由單純的學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教學(xué)與人文熏陶相互滲透的綜合化的方向發(fā)展；現(xiàn)代管理正在由過去的外顯的行政管理向內(nèi)隱的文化驅(qū)動方向轉(zhuǎn)變。文化影響力的大小已成為一所學(xué)校、班級是否具有現(xiàn)代性的重要標(biāo)志，是現(xiàn)代學(xué)校、班級管理的首要任務(wù)和最高境界。班級教育是學(xué)校教育的主要形式，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。班級文化是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀，共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級存在和發(fā)展的動力與成功的關(guān)鍵，對于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長和成才有著不可估量的作用。

（三）個性化班級文化與學(xué)生個性發(fā)展的研究現(xiàn)狀。

長期以來，作為學(xué)校，作為教師，都要對學(xué)生進(jìn)行“塑造”?！八茉臁弊鳛橐环N比喻的說法，當(dāng)然沒有什么大錯，但學(xué)生畢竟與泥團木塊不同，它們無法隨學(xué)校與教師的心愿成為理想的“泥塑木雕”。因此，這樣的教育滿足不了社會的需要，又不利于學(xué)生個性的發(fā)展，也不利于教育作為上層建筑以更好地發(fā)揮它在社會發(fā)展中能動作用。因此，“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，創(chuàng)造個性化的班集體，培育班級創(chuàng)新文化就顯得尤為重要。

教育中，我們必須正視這一點，認(rèn)識到學(xué)生是活生生的成長中的人，是各不相同的獨特的人，我們必須尊重學(xué)生個性的差異，在班集體活動中使他們放射出個性化熠熠的光華，學(xué)生才能成為具有獨立個性的“人中人”。

1、蔡元培力倡“尚自然、展個性”的教育理念，在教育方法上，他著力提倡自由主義的教育。他認(rèn)為中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發(fā)展規(guī)律，而新教育應(yīng)該是發(fā)展兒童個性，尊重兒童自由發(fā)展的教育。個性是一個人區(qū)別于另一個人的性格特征。這種特征．只為他個人所具有。歌德說：“一棵樹上很難找到兩片葉子形狀完全一樣，一千個人中也很難找到兩個人在情感上完全協(xié)調(diào)?！币虼?，個性是一種客觀存在，是一種價值。世界的豐富多彩，人類的千姿百態(tài)也正源于此。

2、蘇霍姆林斯基在《全面發(fā)展個性的培養(yǎng)問題》中寫道：“學(xué)校作為擁有高度教養(yǎng)和文化的基地，缺乏集體的多樣的精神生活是不可思議的，個性缺乏豐富的精神生活也是不可思議的?！庇纱丝梢?，班級精神文化是班級文化的靈魂，它對于激發(fā)學(xué)生的成就動機，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識水平的提高，以致學(xué)生的理想、世界觀的形成都具有十分重要的作用。

3、《課標(biāo)》強調(diào)：“教育面對的是一個個具有獨特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展?！薄盁o個性即無人才”。有價值的教育一定是高度發(fā)展學(xué)生個性的教育，正如美國著名學(xué)者所言：“個性教育將個性教育是相對于劃一性教育而言，旨在培養(yǎng)人的個性全面和諧發(fā)展．實施個性教育不僅是市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是教育自身改革發(fā)展的需要．學(xué)校教育應(yīng)實施有利于學(xué)生個性潛能全面和諧發(fā)展的個性教育，成為自查報告網(wǎng)的必然選擇，也是教育改革的核心”。注重個性教育，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，已成為世界各國教育改革的一個熱門話題。

4、沈黎明校長在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》中曾寫過這樣一段話：“曾經(jīng)看過這樣兩幅連續(xù)的漫畫：一幅是‘進(jìn)?！簩W(xué)生的頭顱有的是正方形，有的是長方形，有的是三角形，有的是橢圓形……每人神態(tài)各異，特色不同，另一幅是‘出?！ó厴I(yè)）：所有學(xué)生的頭顱，都變成了滴溜溜的圓形。”

隨著社會的發(fā)展，“終身學(xué)習(xí)”和“持續(xù)、和諧發(fā)展”等人本教育理念進(jìn)一步得到人們的認(rèn)同。由于教育培養(yǎng)的對象是有血有肉的人，是有思想、有感情、有個性的生動活潑的、大寫的人。班級作為是學(xué)生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長的一方沃土。他們參與班級建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

5、全國“xx”“十五”已經(jīng)開展對班集體建設(shè)理論的研究，是對班集體建設(shè)理論的升華和發(fā)展?！皞€性化班級文化”的提出，是對班集體在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展作用的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，是對班級建設(shè)理論更深層次的理解和認(rèn)識，是在“班級建設(shè)”、“班級文化”等前人研究的基礎(chǔ)上對班級文化建設(shè)進(jìn)行深入的研究和實踐。

（二）課題研究的價值。

班級是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。新課程提出：“把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園?！笔聦嵶C明，班級文化對學(xué)生的成長，影響最為直接和深刻。

1、理論價值。

本課題旨在形成班級個性化創(chuàng)建的一套管理模式，以創(chuàng)新教育為載體，突破了以往的傳統(tǒng)的班集體管理模式；同時在創(chuàng)建個性化班集體的同時，把班級創(chuàng)新文化有機地融入集體中，使兩者有機地融入并以案例的方式呈現(xiàn)，這在以往的研究中，未曾出現(xiàn)過。

個性化的班級文化以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性，喚醒學(xué)生的個性，促使學(xué)生積極投入到班級文化建設(shè)中來。每個班集體化都應(yīng)是獨一無二的，因為班集中的每個人是也都是獨一無二的，只有以學(xué)生發(fā)展為本，同群體互動，才能使創(chuàng)造教育呈現(xiàn)出新的生命力，在班集中的建設(shè)中，圍繞教師、家長、學(xué)生、班級資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、班級文化主題中的某一項進(jìn)行班級建設(shè)，凸顯個性。

2、實踐價值。

本課題能夠使教師通過案例的方式，運用一定的方法、途徑培養(yǎng)個性化的班集體，同時有效地把評價體系融入其中，使班級建設(shè)呈現(xiàn)一個多角度，全方位，立體的效果，具有較強的可操作性；此外，課題本身具有很強的生命力，參與課題的都是一線教師，他們有著豐富的教育經(jīng)驗和敏銳的觀察力，在當(dāng)今德育的大環(huán)境中，本著人人是德育工作者的宗旨，具有較強的實踐性。

四、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容與解決的主要問題。

（一）研究目標(biāo)。

1、以新課程理念為指導(dǎo)，通過對班級學(xué)生的個性特點了解，探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的班級物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。

2、通過個性化班級文化建設(shè)，探索班級個性化文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型的本質(zhì)內(nèi)容，探索班級工作創(chuàng)新實踐活動的新途徑，自下而上的推動我校班級集體建設(shè)，建成一個個有創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級集體，進(jìn)而推進(jìn)文化校園的形成。

3、通過個性化班級文化建設(shè)，塑造學(xué)生的主體性文化人格。充分運用各種文化手段、文化活動把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、會合作、會創(chuàng)造，健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。

4、通過個性化班級文化建設(shè)的研究過程，提升班主任班級集體建設(shè)的創(chuàng)新能力，提高班主任的文化理念和科研水平，在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上邁出堅實的一步。

（二）研究的主要內(nèi)容。

1、班級文化的現(xiàn)狀研究。重點探究當(dāng)前班級文化存在的問題。

（1）個性化班級物質(zhì)文化建設(shè)的研究。

（2）個性化班級制度文化建設(shè)的研究。

（3）個性化班級精神文化建設(shè)的研究。

3、探究個性化班級文化的內(nèi)涵、特征、類型。探尋班級文化的界定，所具有的特征以及班級文化的不同類型。

4、分析影響個性化班級文化建設(shè)的因素。探尋大眾文化、教育文化、教師文化、青少年文化、家庭文化等對班級文化建設(shè)的影響，把握其中的核心因素。

5、探索個性化班級文化建設(shè)的策略。探求建立個性化班級文化建設(shè)目標(biāo)、塑造班級精神、控制影響學(xué)生行為的“潛規(guī)則”、創(chuàng)造具有普遍滿足感的文化氛圍、創(chuàng)造合理的班級文化生態(tài)等方面的具體操作模式。

（三）課題解決的主要問題。

1、如何創(chuàng)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的班級物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。

2、研究班級個性化文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型，探究個性化班級文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律。

3、如何通過對個性化班級文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系的研究，構(gòu)建班級文化的教育模式。

4、如何通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級個性化文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

五、課題的預(yù)期創(chuàng)新點。

1、本課題是結(jié)合本校班級文化建設(shè)的實際而展開的，以促進(jìn)本校教師在班級文化建設(shè)上的教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)本校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和積累班級文化建設(shè)經(jīng)驗為目的的行動研究，是屬于實踐性（操作性）的研究。

2、在研究過程中，本課題講求針對性，注重班級文化建設(shè)的個性化；講求全面性，注重班級文化建設(shè)的自能化。

3、課題所形成的經(jīng)驗或成果將涵蓋班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)的方方面面，將為今后班級文化建設(shè)在實際操作層面提供較為系統(tǒng)而全面的方法與模式，將有效地促進(jìn)班級文化個性化的建設(shè)。

六、課題研究的方法和步驟。

（一）研究方法。

本課題以行動研究為主，綜合運用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法等，以一定的主題為核心，分層進(jìn)行研究與調(diào)查，及時總結(jié)、及時反思、及時矯正、完善提高。

1、行動研究法。通過對“個性化班級文化”的分析與研究，結(jié)合新課程新理念制定具體的研究計劃，開展實踐研究，并在實施計劃中不斷改進(jìn)研究工作。

2、調(diào)查法。通過調(diào)查班級文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計劃實施的再調(diào)查，又為后續(xù)研究工作提供了真實具體的材料，便于評估研究成果。

3、文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)資料，摸索新課程與班級文化建設(shè)的關(guān)系，并恰當(dāng)把理論與實踐結(jié)合起來。

（二）課題研究步驟。

本課題研究的主要階段及具體安排：

1、準(zhǔn)備與反思階段（xx年3月—4月）。

主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，成立課題組。完成課題研究方案的設(shè)計、申報工作，進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備。起草“課題實施方案”及實施計劃。

2、調(diào)查研究階段（xx年4——6月）。

組織教師通過多種方法對班級文化進(jìn)行調(diào)查分析，撰寫調(diào)查報告。

3、深化研究階段（xx年7月—xx年8月）。

根據(jù)第一、二階段的研究和探討，結(jié)合我校班級文化建設(shè)的實際情況，提出改良方案，付諸實踐以驗證，并在其它班級擴大實驗范圍，課題組每月召開一次分析會，每學(xué)期寫一次階段性研究報告。

4、總結(jié)與推廣階段（xx年9月——10月）。

根據(jù)第三階段的實驗結(jié)果，創(chuàng)立個性化班級文化建設(shè)的基本模式，并使實驗推進(jìn)至全校，對行之有效的模式進(jìn)行定格推廣。

5、結(jié)題與驗收階段：（xx年11月——12月）。

在繼續(xù)進(jìn)行實驗的同時，總結(jié)實驗成果，以論文匯編、總結(jié)、個案分析、實驗報告或論著等形式公布實驗成果，并組織專家鑒定。

對實驗班級不作特殊的選擇，以增強實驗的可借鑒性、可模仿性和說服力。（選取具有多年班主任工作經(jīng)驗和教科研工作經(jīng)驗，且年富力強、富有工作熱情的老師擔(dān)當(dāng)實驗教師。）。

八、課題研究的保障措施。

（一）組織保障。課題組由溫校長親自主持，由分管教育科研的周金宏副校長具體負(fù)責(zé)實施，成立課題組，具體組成如下：

組長：溫逸洪（校長）。

副組長：魏國勇（科研處）。

組員：黃靜宜、魏國勇、鄭凜佳、張玲。

（二）制度保障。課題組有較健全的科研制度，將參與活動情況和科研成果納入課題組成員的年度考核。

（三）師資保障。課題研究隊伍年富力強，既有較豐富的科研經(jīng)驗，又有飽滿的工作熱情和活力。

（四）理論保障。課題組聘請市、區(qū)專家為課題的專業(yè)引領(lǐng)團隊，提供充足的理論支持。

（五）經(jīng)費保障。學(xué)校劃出一定的資金作為課題組專項研究經(jīng)費。

九、課題研究預(yù)期成果。

1、建成文化氣息濃郁、個性特征鮮明的班級集體。探索出班級文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個個具有積極向上獨特精神風(fēng)貌的班級，營造具有創(chuàng)新力、凝聚力、人文性濃厚的校園文化。

2、塑造具有主體性文化人格的學(xué)生。在班集體中樹立起積極的輿論導(dǎo)向，在各種文化手段、文化活動中，學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大理想，具有向上的道德情操，會合作、會創(chuàng)造，具有良好的行為習(xí)慣和健康身心素質(zhì)。

3、提升班主任班級集體建設(shè)水平。提高班主任的文化理念和科研水平，培養(yǎng)班主任班級建設(shè)的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)一批專業(yè)化水平高的班主任隊伍。

4、形成相應(yīng)的文字、圖片、音像集。

（1）班級文化建設(shè)的研究的調(diào)查報告、開題報告、中期報告、結(jié)題報告。

（2）班級文化建設(shè)案例集（主題班隊活動方案和班級個性化布置方案等）。

十、主要參考書目。

1、《教育中的心理效應(yīng)》劉儒德等著華東師范大學(xué)出版社。

2、《面對專家聽講座》高洪主編新華出版社。

3、《給年輕班主任的建議》張萬祥主編華東師范大學(xué)出版社。

4、《到中小學(xué)去研究教育》陳桂生華東師范大學(xué)出版社。

5、《小學(xué)班級文化建設(shè)》戴聯(lián)榮、薛曉陽南京師范大學(xué)出版社。

6、《班級社會學(xué)概論》吳立德四川大學(xué)出版社。

7、《班主任工作心理學(xué)》李健民學(xué)苑出版社。

8、《班主任100個怎么辦？》楊玉厚知識出版社。

9、《教育社會學(xué)》魯杰人民教育出版社。

10《班級管理科學(xué)與藝術(shù)》丁榕人民教育出版社。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十

根據(jù)學(xué)校初一年級的班級文化主題——禮，我們初一4班的同學(xué)通過9月一整個月的醞釀和反復(fù)討論，制定了我們班的班級文化核心詞——four。我覺得班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育的載體。本學(xué)期的文化建設(shè)以“禮”為核心，逐步培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建了良好的班風(fēng)，形成一個具有凝聚力的班級?，F(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作作以下總結(jié)。

舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊。教室進(jìn)門右側(cè)墻壁上張貼班級名片，由這樣幾個部分構(gòu)成：

1、班級名稱：f、o、u、r。

全班同學(xué)為4班賦予的新的內(nèi)涵，我們認(rèn)為4的英文單詞four代表著四種品質(zhì)，而這四種品質(zhì)正是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的理想與追求。

2、班訓(xùn)：

forever：永遠(yuǎn)堅持。

optimistic：保持樂觀。

ultimate：力爭最好。

remembrance：永不相忘。

班訓(xùn)是經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真討論后形成的，這集中體現(xiàn)了同學(xué)對自己的要求：對待學(xué)習(xí)要做到最好，一絲不茍；對待生活要充滿陽光，樂觀向上；對待同學(xué)要寬容友好，微笑真誠；初一（4）班永遠(yuǎn)團結(jié)，永遠(yuǎn)努力，永遠(yuǎn)最好。

3、班級公約。

班級公約是班級每一個同學(xué)需要遵守的準(zhǔn)則，科學(xué)、規(guī)范、有序的管理要求促使班級健康發(fā)展。軍訓(xùn)我們都是優(yōu)秀連隊，同時也要爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。

（1）在進(jìn)門處位置設(shè)置班級公務(wù)欄，張貼各項班務(wù)內(nèi)容，如校歷、課程表、作息時間表、值日生表等，保證班級管理的質(zhì)量。

（2）教室黑板的左側(cè)張貼著成長榮譽榜：這里記載著班級同學(xué)每周的表現(xiàn)。

（3）后墻布置：“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭章”角和班級圖書角。

利用學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生的知識，擴大視野，增強學(xué)習(xí)興趣，使班級形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)推動班級形成良好的學(xué)風(fēng)?！岸Y儀爭章”角每日考評同學(xué)們在遵規(guī)守禮方面的表現(xiàn)，“我行我秀”里展示出同學(xué)們的優(yōu)秀作品，這些是我們其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營造一個競爭的氛圍。班級圖書角豐富的圖書資源，一周一借換的管理制度，使這里成為全班同學(xué)最向往的地方，讓全班同學(xué)“感激書籍，享受閱讀”

（4）綠化、美化教室。

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、活動的重要場所。為了使同學(xué)們擁有一個更優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室的后方擺放著鮮花和綠色植物，多彩的鮮花和綠葉交相輝映，使班級整體環(huán)境優(yōu)美溫馨，同學(xué)們身在其中自然心悅神怡。

實際操作中，我首先選擇了班級管理這個角度，讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者，在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)榱鲃訖C制——值日班長制度。在原有班干部基礎(chǔ)上，采取競選制和輪任制。值日班長輪流擔(dān)任，由班委會提名，經(jīng)同學(xué)表決通過，充分調(diào)動同學(xué)積極性，也使值日班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——值日班長——班委——同學(xué)的管理體制，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗，不僅加強班級工作透明度，而且增強了學(xué)生的民主意識。

為了激勵上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎項。繼續(xù)實行值日班長制，提高學(xué)生的自我管理能力。

主題班會讓同學(xué)們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我拼搏我快樂”在期中考試前讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當(dāng)失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。展示班會課“不學(xué)禮無以立”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，良好的禮儀習(xí)慣足以影響你的未來。“什么是美”大討論讓同學(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應(yīng)該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學(xué)生觸動很大。

本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，原本一部分“出口成臟”的同學(xué)為了“禮儀爭章”角上那一枚小小的印章開始克制自己的一言一行；運動會上喝倒彩的同學(xué)會為了班級平均分的那零點幾而卯足了勁努力復(fù)習(xí)；餐桌上的浪費現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象也逐漸的減少了……這些細(xì)微之處的變化更加堅定了我的信心和勇氣，我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

下學(xué)期準(zhǔn)備致力于以下幾個方面推進(jìn)班級建設(shè)：

1、根據(jù)實際情況制定出班級管理目標(biāo)。

2、繼續(xù)著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

3、做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的工作。

4、發(fā)揮家長的力量，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。

針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十一

法治國家的目標(biāo)，建設(shè)和諧社會，離不開法治文化的支撐。只有在農(nóng)村基層加強法治文化的建設(shè)，才能為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的法治保障。

法治文化是法治建設(shè)的根本內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)前，在我國加強法治文化建設(shè)，不僅具有重大的理論價值，更具有重大的現(xiàn)實意義。

（一）加強農(nóng)村法治文化建設(shè)是建設(shè)社會主義法治國家的必然要求。黨的十六大確立了依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)。十多年來，我國在法治建設(shè)進(jìn)程中取得了巨大成就。但是，也毋庸諱言，在農(nóng)村現(xiàn)實生活中仍存在大量與法治社會相悖的現(xiàn)象，侵害農(nóng)民合法權(quán)益的事情還時有發(fā)生。究其原因是多方面的，但沒有在全社會建立起深入人心的法治文化，則是最深層的、最根本的原因。可以說，離開了法治文化，一個國家的法治建設(shè)就成了無源之水、無本之木。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，13億人民有9億生活在農(nóng)村，要加快依法治國進(jìn)程，推進(jìn)農(nóng)村基層民主法治，加強農(nóng)村法治文化建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。

（二）加強農(nóng)村法治文化建設(shè)是基于揚棄中國傳統(tǒng)法律文化的現(xiàn)實需要。

產(chǎn)生于小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上的中國傳統(tǒng)法律文化，從根本上來說是“人治”文化，是與現(xiàn)代法治觀念相悖的。中國傳統(tǒng)法律文化的主要特點是：重禮輕法，重德輕刑;“人治”高于“法治”;重刑輕民，重義務(wù)，輕權(quán)利等等。這些傳統(tǒng)法律思想直到今天仍然具有強大的影響力，仍然在阻礙著我國法治的現(xiàn)代化進(jìn)程，特別對農(nóng)村基層民主法治建設(shè)產(chǎn)生著阻礙作用。要消除傳統(tǒng)法律文化的不良影響，就必須對中國傳統(tǒng)法律文化進(jìn)行揚棄，并借鑒國外現(xiàn)代法治經(jīng)驗和整個人類文明成果，努力建設(shè)有中國特色的農(nóng)村法治文化。

（三）加強農(nóng)村法治文化建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的根本要求。

和諧社會，從本質(zhì)上來說必然是法治社會，離開了法治的保障，和諧社會就不可能實現(xiàn)。農(nóng)村法治文化作為和諧文化的組成部分，是和諧社會的重要基礎(chǔ)和內(nèi)容。首先，法治文化與和諧社會的目標(biāo)具有一致性。法律是一種行為規(guī)范，其價值和目的就在于裁判世間糾紛、懲罰違法犯罪、維護公平正義。和諧社會追求的也是矛盾、沖突得到有效化解，使社會歸于和平與安寧，所以兩者在目標(biāo)上具有根本的一致性。其次，法治文化是和諧社會建設(shè)的推動力。法治文化有助于社會民主法治、公平正義的實現(xiàn)，有助于營造誠信友愛的社會氛圍，有助于保障充滿活力的新農(nóng)村建設(shè)，有助于建立人與自然的和諧關(guān)系。

多年來，農(nóng)村基層經(jīng)過持續(xù)深入開展普法教育，法治觀念逐漸深入人心，運用法律手段解決矛盾紛爭，維護自身合法權(quán)益，正在成為更多農(nóng)民的首選，農(nóng)村的法治水平正在向建設(shè)較高層次現(xiàn)代法治文化的方向提升。但當(dāng)前農(nóng)村有的地方，受自然經(jīng)濟長期形成的傳統(tǒng)觀念影響，法治文化的建設(shè)還相對滯后，農(nóng)民的法治觀念依然比較淡漠，法律在調(diào)整和化解社會矛盾、維護公民合法權(quán)益方面還未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，社會法治化的程度不高，在一定程度上制約了農(nóng)村經(jīng)濟和社會事業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)前，阻礙農(nóng)村民主法治進(jìn)程、影響現(xiàn)代法治文化建設(shè)的因素主要有：

（一）長期人治歷史造成了人們畏法息訟的心理和行為習(xí)慣。

由于我國傳統(tǒng)人治理念的根深蒂固，農(nóng)村一些地區(qū)至今還缺乏現(xiàn)代商品社會所具有的那種民主政治的傳統(tǒng)，有一些農(nóng)民的權(quán)利和平等競爭的意識比較淡漠，重傳統(tǒng)禮俗而輕法律規(guī)范。有的農(nóng)民受封建社會“法即刑”觀念的影響，片面視法為懲罰的工具，視尋求司法訴訟為畏途，每遇糾紛和沖突，往往依憑“鄉(xiāng)下事鄉(xiāng)下了”的傳統(tǒng)，尋求“私了”或糾纏于行政解決的途徑，還不習(xí)慣也不善于通過法律途徑來維護自身的權(quán)益;有的基層干部在處理農(nóng)村大量的復(fù)雜事務(wù)時，常漠視法律，依然習(xí)慣于用傳統(tǒng)的辦法息事寧人，一味以不擴大事態(tài)為目的，丟棄法治原則，法律調(diào)整社會關(guān)系的必要性和權(quán)威性尚未被人們所接受。

（二）落后的社會文化環(huán)境對法治文化建設(shè)產(chǎn)生消極影響。

較差的地方，文化設(shè)施還較為缺少，文化活動的品味不高，有的地方賭風(fēng)盛行，迷信成風(fēng)，不健康的書刊、音像泛濫，并處于無人過問的狀態(tài)，因而嚴(yán)重地毒害了社會空氣，戕害了青少年的心靈，導(dǎo)致有的青少年因此走上違法犯罪的道路。

（三）少數(shù)地方政府的隨意行為造成農(nóng)民對法律信仰的缺失。

有的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)民傳統(tǒng)上對地方行政長官的尊從，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域常常是作為一個相對獨立的社會區(qū)域而存在的，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)法主體的行為對區(qū)域內(nèi)法治文化的狀態(tài)發(fā)生重要影響。在一些社會文化欠發(fā)達(dá)、法治環(huán)境較差的地方，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因自身文化和法律水平的局限，未能依法正確有效地行使行政權(quán)力，有的甚至以言代法，以權(quán)壓法，區(qū)域內(nèi)依然是傳統(tǒng)的人治氛圍;有的公款吃喝成風(fēng)，參與賭博成癖;有的受地方勢力、家族利益所左右，利用自己手中的權(quán)力想方設(shè)法謀取私利;甚至有的干部自身違法亂紀(jì)，貪x受x。其負(fù)面效應(yīng)所及，污染了一方的社會空氣，致使部分農(nóng)民對法律的信仰難以養(yǎng)成，對法律正義的期待難有信心。

在推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，實施城鄉(xiāng)一體化的實踐中，如何加強農(nóng)村法治文化建設(shè)，以法律手段來規(guī)范、引導(dǎo)、保障農(nóng)業(yè)和農(nóng)村持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步把農(nóng)村經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)納入法治化軌道，這是一項宏大的社會系統(tǒng)工程，是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中亟待解決的一個重大課題。如何在新農(nóng)村建設(shè)中同步加強農(nóng)村法治文化建設(shè)，筆者認(rèn)為可把以下幾方面作為工作的著力點：

（一）加強農(nóng)村法治文化宣傳，營造依法辦事的社會氛圍。

“五五”普法規(guī)劃首次將農(nóng)民列為普法的重點對象，為此要通過法制宣傳教育培育農(nóng)民的現(xiàn)代法治意識，引導(dǎo)他們尊重法治的理念和價值取向，營造出崇尚法治的社會氛圍，使依法辦事成為人們思維和行為的自覺，使法律成為維護自身合法權(quán)益不可缺少的武器。法制宣傳教育所具有的增強公民法治觀念、提高法律素質(zhì)的功能，在推進(jìn)法治的過程中正是承擔(dān)著法治文化建設(shè)的重要職能。隨著新農(nóng)村建設(shè)的全面啟動，在城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，村鎮(zhèn)規(guī)劃的土地征用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的招標(biāo)投標(biāo)、城鄉(xiāng)流通體系有序構(gòu)建、農(nóng)民工權(quán)益的切實保障、社會治安的.和諧穩(wěn)定等，都與法律法規(guī)息息相關(guān)。因此，在開展“法律六進(jìn)”活動中，要有效地整合社會資源，構(gòu)建農(nóng)村“大普法”的格局，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的特色和實際，以“關(guān)注民生，普法惠農(nóng)”為主題，開展形式多梓、豐富多彩的農(nóng)村普法活動，把法律真正交給農(nóng)民，使農(nóng)民了解法律，使法律的公平正義原則深入人心，使法律能夠在廣大農(nóng)村扎根開花。在普法過程中，首先要滿足人的全面自由發(fā)展的要求，從“以人為本”的人文精神出發(fā)，樹立人文的普法理念，從法律對農(nóng)民的思維、道德、生產(chǎn)和生活方式的影響入手，通過法治文化的傳播提高農(nóng)民的法律文化素質(zhì)，從而形成一種依法辦事、循法而動的行為定勢。要以村級“兩委會”成員、黨員、村民代表為重點，有計劃分步驟地進(jìn)行，注重選擇農(nóng)民身邊需要的法律，開展普法互動活動，讓農(nóng)民從被動接受向主動關(guān)注轉(zhuǎn)變，把事關(guān)農(nóng)民切實利益的《合同法》、《婚姻法》、《土地管理法》、《土地承包法》、《物權(quán)法》、《農(nóng)業(yè)法》、《村民委員會組織法》等法律法規(guī)的宣傳擺在突出位置。要利用村級服務(wù)中心的農(nóng)民法制學(xué)校、法律圖書角、法制宣傳欄、新聞媒體、法制文藝等平臺，大力宣傳傳統(tǒng)法律文化中的優(yōu)秀成分，并使之與現(xiàn)代法治精神相融合，逐步形成具有中國特色的農(nóng)村法治文化，讓農(nóng)民對普法宣傳效果看得見、摸的著、記得住，并從中嘗到甜頭，得到“實惠”。

（二）完善農(nóng)村民主制度，構(gòu)筑安定有序的法治屏障。

要以貫徹實施新修訂的《村民委員會組織法》為契機，深化民主法治村（社區(qū)）創(chuàng)建，強化村民自治，實現(xiàn)從“人治”向“法治”、“制治”的轉(zhuǎn)變。要切實保障廣大農(nóng)民群眾依法享有的民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等民主權(quán)利，扎實推進(jìn)村級事務(wù)公開和財務(wù)公開，讓廣大農(nóng)民真正成為農(nóng)村社會管理的主人，成為民主制度的直接受益者，切實體現(xiàn)“以人為本”，從而不斷促進(jìn)廣大農(nóng)民群眾民主意識、法治意識的提高，實現(xiàn)農(nóng)村社會的穩(wěn)定與進(jìn)步。做到“民選干部為人民、民選干部受監(jiān)督”，同時要求村干部主動帶頭守法，使村級決策管理和財務(wù)活動真正走上規(guī)范化、制度化、公開化的軌道，還政于民，對村民負(fù)責(zé)，受村民監(jiān)督。

（三）加強道德文化建設(shè)，構(gòu)建和諧農(nóng)村的精神支撐。

構(gòu)建和諧法治新農(nóng)村，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，不僅要從法律制度上維護社會穩(wěn)定、保障社會的公平正義，還要提供教育和引導(dǎo)，從道德文化上營造諒解寬容的和諧意識，提供和氣、和睦、和諧的精神支撐，為法治和諧農(nóng)村奠定廣泛的群眾基礎(chǔ)和堅實的社會基礎(chǔ)，形成社會進(jìn)步的凝聚力。要建立起以法律為核心的農(nóng)村新道德體系，推動法律與道德走向統(tǒng)一。要強化《公民道德建設(shè)實施綱要》和“八榮八恥”及新農(nóng)村建設(shè)20字方針的宣傳教育，同時，還要依靠廣大農(nóng)民群眾在農(nóng)村開展禁毒、禁賭等專項斗爭，消除“黃賭毒”等社會丑惡現(xiàn)象，取締非法宗教活動和封建迷信活動，以凈化農(nóng)村社會環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村形成學(xué)法律、講道德、樹新風(fēng)的文化氛圍。

（四）加強涉農(nóng)執(zhí)法力度，打造依法行政的法治環(huán)境。

加強對農(nóng)民的司法保護，依法切實維護農(nóng)民的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利。為此要合理設(shè)置基層公安派出所、司法所、法庭等機構(gòu)，降低農(nóng)民的訴訟成本。要建立高素質(zhì)的農(nóng)村司法隊伍和涉農(nóng)執(zhí)法隊伍，保證其獨立、公正，依法行使職權(quán)。要堅決打擊各種坑農(nóng)、害農(nóng)的犯罪活動。加強執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊制售假種子、假化肥、假農(nóng)藥和非法吸收農(nóng)民存款、集資詐騙、賭博等犯罪活動。要落實村“兩委會”干部職務(wù)犯罪預(yù)防。建立健全村組干部監(jiān)督制度，推動村務(wù)財務(wù)公開。要落實農(nóng)民群眾信訪工作，妥善解決農(nóng)民群眾反映的非訴類問題。強化執(zhí)法監(jiān)督，完備執(zhí)法監(jiān)督機制，嚴(yán)肅糾正和查處各種執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法違法行為，定期對執(zhí)法、司法情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，保證法律法規(guī)的正確有效實施，樹立法律的權(quán)威。

（五）健全利益協(xié)調(diào)制度，建立規(guī)范有效的法治機制。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十二

一步二步三步步步向上，，一天兩天三天天天進(jìn)步。

團結(jié)拼搏，永不言棄

我們必須努力，我們必然努力

我自信，我實在，永不言敗

沖，向前沖，一定成功

不做地下蟲，我是云中龍

淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)

人貴有志，學(xué)貴有恒

為了夢想，我們不懈努力

學(xué)貴有恒，務(wù)實上進(jìn)

天道酬勤，厚積薄發(fā)

學(xué)貴有恒，務(wù)實上進(jìn)

勤奮學(xué)習(xí)，求實拼搏，有志者事竟成

誠實，團結(jié)，拼搏，進(jìn)取

有志者事竟成

惜時篤學(xué)，修誠盡責(zé)

創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷

團結(jié)拼搏，讓藝術(shù)點亮生命

學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展

拼搏進(jìn)取，精益求精

博學(xué)審問，慎思明辯

成功源于努力，勝不驕敗不餒

感恩、善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想

肯定自己，創(chuàng)造自己，超越自己

行勝于言，超越自己，知識啟迪智慧

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十三

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，本著“和諧共進(jìn)，人文見長”的教育理念，在班級文化建設(shè)方面做了以下幾個方面的工作，具體如下：

1、多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙。于是我從立志、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等幾個方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。

2、開學(xué)一個月之后，我讓全班共同開動腦筋針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長、各領(lǐng)風(fēng)騷”這一條把它做成深藍(lán)色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓(xùn)，八個字的內(nèi)容生動活潑給人以跳躍感，藍(lán)色又給人以凝重感。這幾個字提示同學(xué)們每一個人都是有著自身的優(yōu)勢和特點，每個人都應(yīng)該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自我，同時也為班級榮譽貢獻(xiàn)力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學(xué)有制定了言簡意賅的“初三(2)班班級公約”，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學(xué)，收到了明顯的教育效果。

3、教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)習(xí)園地，以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花，在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。

4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“金色園地”，是我最近班級工作的一項新舉措。利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟又實效的手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣蟆Ｒ黄凵鋵W(xué)生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報，學(xué)生從這里開闊視野，了解社會，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外，還結(jié)合學(xué)生自評活動營造民主氛圍。

5、另外，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開展的各項文體活動，也是我們班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。

正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，才使得他們對課外活動表現(xiàn)出強烈的興趣和熱情。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動中，讓他們?nèi)ンw驗生活的樂趣，讓學(xué)生走向社會學(xué)會學(xué)習(xí)，這是我加強班級文化建設(shè)的另一項重要工作。我設(shè)計和組織班級活動主要依據(jù)三個原則：一是教育性，活動要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。

比如，集體活動需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動中主體作用，通過動腦，動手，動口，通過體驗，通過活動去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。

如果僅僅以為課外活動就是玩玩跳跳，將課外活動降低到游戲的水平，那就會犯認(rèn)識上和操作上的錯誤，甚至對學(xué)生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動作為班級文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個性。

總之，實踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級文化建設(shè)，對學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

班級文化建設(shè)總結(jié)范文【二】

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一 、初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。

積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。

同時，還讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我班的周豪崇同學(xué)成為年級書香少年。

二 、抓好學(xué)生的寫字常規(guī)，打造書法班級的'特色。

我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，無論是上課，還是平時完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個一，注意寫字的正確姿勢，在平時的寫字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個。同時在家長的配合下，上好書法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書寫已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書寫工整，受到好評，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動中，王老師對我班書寫大加稱贊，稱我班學(xué)生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

三 、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設(shè)工作。

充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。 今后，我將繼續(xù)致力于班級文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級。

班級文化建設(shè)總結(jié)范文【三】

班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了班級文化建設(shè)活動?，F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。

一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍。

舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我和全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊。

二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組。

實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任--班長--班委--同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。

為了激勵各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促進(jìn)其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會課上，我就評選優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎項?？荚嚽懊课煌瑢W(xué)目標(biāo)的制定給同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向，我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手;期中考試過后，我及時讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思，并讓全體學(xué)生給父母寫了一封"爸爸媽媽我想對你說"的信，雙休日也讓家長朋友們回了信"孩子我想對你說"。同學(xué)們知道了"沒有人能隨隨便便成功，風(fēng)雨過后是彩虹"。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后，我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗，并把它們貼在了“我型我秀”一欄中，與全班同學(xué)共勉。

三、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵。

主題班會“尊重他人，傳遞溫暖”，讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性;主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當(dāng)失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。

唯有拼搏，我們才有可能到達(dá)巔峰。堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”;“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。主題班會“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，壞習(xí)慣可以摧毀你的一切。

本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十四

我們要以《中小學(xué)德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領(lǐng)，經(jīng)過班級文化建設(shè)，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和思想道德水平。

建立充滿凝聚力，團結(jié)向上的班團體，構(gòu)成構(gòu)成積極進(jìn)取、人人向上的班風(fēng)。

（一）環(huán)境文化

1.國旗（前黑板正上方懸掛）

2.校風(fēng)（前黑板國旗兩側(cè)懸掛）

3.《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。

4.《中小學(xué)生守則》（墻面）

5.植物之家（窗臺）

6.衛(wèi)生角

7.圖書角

8.作品展示（后面黑板，每月更換一次）

9.榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）

10.班級的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

注意：班級環(huán)境文化建設(shè)要體現(xiàn)班級建設(shè)的目標(biāo)，與班級文化相結(jié)合。

（二）精神文化

根據(jù)各班級實際情景，經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級名片等。

注意事項：

1.班名、班風(fēng)等方面的制定要調(diào)動所有學(xué)生和家長的進(jìn)取性，共同參與、共同討論。

2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風(fēng)等。

3.班級精神文化的每一項要與班級建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合。

（三）制度文化

1.結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》的要求和《中小學(xué)生守則》的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。

低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。

中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。

高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。

為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。

2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學(xué)生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責(zé)，讓每個人明確自己的職責(zé)。

3.建立值日生崗位職責(zé)，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結(jié)。

（四）活動文化

結(jié)合班級的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計系列的班級活動文化，讓學(xué)生在活動文化中潛移默化的受到教育。

（五）人際關(guān)系文化

1.在班級中評優(yōu)中設(shè)有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學(xué)生評價，經(jīng)過評價在學(xué)生中幫忙科任教師樹立威信。

2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習(xí)慣上出現(xiàn)問題嚴(yán)格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導(dǎo)，幫他們樹立威信。

3.與家長建立良好的關(guān)系。

（1）經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導(dǎo)的提議，讓家長不是束手無策。

（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學(xué)生在校情景，參與到班級管理之中。

（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十五

學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè)。本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任，我把班級文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。

一、環(huán)境文化建設(shè)

教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思?xì)в陔S“等警句。

學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表揚了先進(jìn)，激勵了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時讓學(xué)生們意識到努力就會進(jìn)步，努力就會成功。學(xué)習(xí)心得及時向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報，主題鮮明，內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛。

這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

二、制度文化建設(shè)

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實施細(xì)則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、精神文化建設(shè)

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設(shè)好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一(2)班是一個家，43位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計班徽讓“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。

四、班級文化的建設(shè)

不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。

班級文化建設(shè)總結(jié)【二】

書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)繼續(xù)實施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設(shè)。使全校36個教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計出了自己獨特的班級風(fēng)貌。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

并且一一作了記載，建立了借書卡:姓名、書目、借閱時間、歸還日期;墻壁設(shè)計組的同學(xué)們設(shè)計了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅:百尺竿頭，更進(jìn)一步;書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點才回家，但是同學(xué)們沒有叫一聲苦?？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。

二、設(shè)計適合自己的班級特色。

剛接四年級4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話:“勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識來充實自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！痹O(shè)計“班名”為:宏志班。有樹立宏大志向的意思?！鞍嗉壧厣睘?團結(jié)拼搏，積極進(jìn)取?！鞍嘤?xùn)”為:踏實做人，勤奮做事?！鞍嗷铡痹O(shè)計為:雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天!整幅圖對未來充滿了希望!“班級口號”為:學(xué)會做人，用真誠打動明天。學(xué)會求知，用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計理念組成了四年級(4)班的班牌。

書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。

班級文化建設(shè)總結(jié)【三】

在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為:團結(jié)、自主、個性。在上學(xué)期班級文化營造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，午會課匯報前一天的活動情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的'學(xué)習(xí)。班級文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進(jìn)行呵護，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。

提供足夠的選擇機會或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

一、自主管理，提供機會

讓小學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負(fù)責(zé)制，小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二 、開展豐富多彩的活動。

通過多樣的活動活躍班級生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。

三、改變評價，弘揚個性

班上開展了"爭星"活動。"爭星"，就是結(jié)合學(xué)校的星級評定，根據(jù)學(xué)生的實際，在班級設(shè)定"學(xué)習(xí)之星"、"文明之星"、等各種之星。整個活動的過程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期"創(chuàng)星"，即本學(xué)期要得到哪幾個"星"，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評價，最后由任課教師把關(guān)。這個活動的開展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們在"創(chuàng)星"中體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。

通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅持表揚為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。

還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛護了公物，從而自覺地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節(jié)“獻(xiàn)給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。

1、對于二年級的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng)。

2、班級工作是很復(fù)雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵和賞識,讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.

4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十六

推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)是實現(xiàn)城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的內(nèi)在要求，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力量則是基層黨組織。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層黨組織是鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)的組織者和實踐者今天本站小編給大家整理了鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)年終總結(jié)，希望對大家有所幫助。

鎮(zhèn)黨政辦在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊貼鎮(zhèn)黨委、政府的工作重心，圍繞中心，服務(wù)全局，認(rèn)真履行工作職責(zé)，充分發(fā)揮“參謀政務(wù)、管理事務(wù)、服務(wù)上下、協(xié)調(diào)各方”的職能作用，積極參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)，團結(jié)拼博、扎實工作，有效地保證了各項工作的高效運轉(zhuǎn)，較好地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將今年。

工作總結(jié)。

如下：

一、做好黨政辦日常工作。

1、做好公文處理工作。今年，共收到上級來文590多份，所有公文、傳真做到專人收發(fā)備份。凡上級來文，及時轉(zhuǎn)發(fā)、轉(zhuǎn)送鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)辦人員，對緊急公文還電話告知。此外，幫助鎮(zhèn)黨委、政府完善各種。

規(guī)章制度。

今年來共出臺了19號鎮(zhèn)委文件.同時做好機關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的日常維護工作確保電子郵件發(fā)送安全、順暢確保網(wǎng)絡(luò)速度通暢。

2、出色完成了單位的文件打印工作。特別是鎮(zhèn)人大、政府換屆選舉的選票印制工作，保證了不誤時、不誤事，為換屆選舉工作的順利完成提供了有力的保障。

3、做好黨委、政府的參謀，及時反饋信息。面對當(dāng)前農(nóng)村的新形勢，為保證農(nóng)村工作的順利開展，全力捕捉各種對農(nóng)村工作發(fā)展的有益信息，多渠道的為黨政主要領(lǐng)導(dǎo)提供農(nóng)村工作發(fā)展的新思路、新方法。同時也做好對縣級各部門的信息反饋工作。

4、抓好檔案工作。按規(guī)范化、按要求精心整理和裝訂鎮(zhèn)政府各部門的檔案材料。

5、全面、周密做好會議會務(wù)工作，確保各類會議圓滿成功地召開。做好會議服務(wù)工作是黨政辦的重要職責(zé)，今年以來黨政辦共承擔(dān)各類會議、培訓(xùn)的會務(wù)工作任務(wù)達(dá)80多次。黨政辦嚴(yán)格按照會議會務(wù)工作的程序和要求，成功籌備召開了鎮(zhèn)第xx屆人民代表大會、村“兩委”換屆選舉工作會議等大型會議。同時也較好地完成了其它一般會議會務(wù)工作安排，使每一次會議都能圓滿成功地召開，為鎮(zhèn)黨委、政府宣傳貫徹上級有關(guān)精神，順利開展各項農(nóng)村工作發(fā)揮了應(yīng)有作用。

二、做好后勤保障等事務(wù)性工作。

1、做好接待工作。黨政辦按照熱情有禮、大方得體的原則接待好各級來人;按照不浪費的原則，督促政府飯?zhí)霉ぷ魅藛T不斷提高服務(wù)質(zhì)量，確保就餐人員能正常用餐。

2、抓好政府院子內(nèi)水電供應(yīng)、清潔衛(wèi)生工作。黨政辦安排專職人員每天對政府院內(nèi)、辦公樓衛(wèi)生進(jìn)行打掃，使鎮(zhèn)機關(guān)的工作環(huán)境得到保障。

3、協(xié)調(diào)好上下左右的關(guān)系，確保政府各部門工作正常運轉(zhuǎn)。

4、按照有關(guān)規(guī)定和權(quán)限慎重使用和保管好政府公章，對不符合政策或有關(guān)手續(xù)不齊的一律不予蓋章，耐心做好解釋工作，避免群眾造成誤解，維護黨委、政府的良好形象。

回顧今年來的工作，我們黨政辦公室在各項工作方面取得了一定的成績，但離黨委、政府的要求還相差甚遠(yuǎn)，還不同程度的存在一些不足和問題，諸如文字材料質(zhì)量不高、為領(lǐng)導(dǎo)參謀不夠、橋梁紐帶作用發(fā)揮不夠、信息采用率不高等問題。在接下來的工作中，我們將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在工作中多向領(lǐng)導(dǎo)匯報和請示，在壓力中提高自我，廉潔自律，繼續(xù)發(fā)揚艱苦付出，不求回報的工作精神，積極穩(wěn)妥地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。

本人，今年先后在鎮(zhèn)政府辦、鎮(zhèn)勞務(wù)辦、鎮(zhèn)黨委辦從事了勞務(wù)輸出、制種技術(shù)指導(dǎo)、黨委文秘、宣傳等工作。學(xué)到了很多農(nóng)村基層工作知識，增長了基層工作經(jīng)驗，積累了運用理論解決農(nóng)村實際問題的能力;學(xué)到了公文寫作知識和新聞宣傳知識，綜合素質(zhì)得到錘煉和進(jìn)一步加強。現(xiàn)就一年來的具體工作向組織予以匯報：

一、在工作戰(zhàn)線上，本人時刻關(guān)注時事政治，加強政治理論學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨的各項方針、政策，努力學(xué)習(xí)“鄧小平理論”和“”重要思想以及xx屆三中、四中、五中全會精神;積極學(xué)習(xí)和貫徹市、區(qū)、鎮(zhèn)有關(guān)文件精神;熱愛祖國、熱愛人民，思想上緊跟黨的步伐;最終以思想上的進(jìn)步和政治水平的提高促進(jìn)各項實踐工作的發(fā)展。

二、在加強學(xué)習(xí)，提高了政治水平的同時，本人利用工作和業(yè)余時間學(xué)習(xí)了《社會主義市場經(jīng)濟》、《行政管理》、《刑法》、《民法》、《公文寫作》等理論知識以及與業(yè)務(wù)部門相關(guān)地政策、法規(guī)和條例等，逐步提高了自己的素質(zhì)。

三、今年2月——3月20日，本人在鎮(zhèn)政府辦積極協(xié)助配合政府辦公室主任處理政府辦事務(wù)。具體包括;協(xié)助配合做全鎮(zhèn)婚姻審查登記，協(xié)助配合完成各種會議準(zhǔn)備工作，協(xié)助配合搞好各種會議，協(xié)助配合完成來客接待工作，協(xié)助配合上報各種報表，協(xié)助配合檔案的整理與裝訂。從中本人學(xué)習(xí)到了進(jìn)行婚姻審查登記和程序與內(nèi)容，會議準(zhǔn)備的內(nèi)容，會議記錄，檔案的裝訂與整理等。

四、今年3月21日——7月25日，本人響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府要求干部“三貼近”的號召，服從鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的派遣，駐守上寨村協(xié)助配合裕豐種業(yè)有限公司在上寨村發(fā)展玉米制種產(chǎn)業(yè)。在這段時間里，本人深入村社，深入農(nóng)田，從制種玉米的種植鋪膜，施肥點種到揀苗、量地、抽雄，從制種玉米種植動員會的組織到田間地頭的技術(shù)學(xué)習(xí)再到玉米苗的測量調(diào)查，本人與農(nóng)民群眾結(jié)下了深厚的感情，相互學(xué)習(xí)到了科學(xué)種植“制種玉米”的知識，養(yǎng)殖業(yè)的知識和解決農(nóng)村問題的知識，了解到了農(nóng)民的需要和農(nóng)民的想法，真正懂得了農(nóng)民的艱辛和勤勞，學(xué)習(xí)到了村級干部解決農(nóng)村問題的方式和方法，積累了農(nóng)村最基層的工作經(jīng)驗，提高了個人解決農(nóng)村問題的能力。

五、今年7月25日——10月25日，本人受到組織的關(guān)愛，參加了中共張掖市委黨校第20期中青干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強了黨性觀念，加強了黨性修養(yǎng)。

六、本人平時始終堅持對公文寫作、新聞宣傳知識的學(xué)習(xí)，在《日報》上發(fā)表數(shù)十篇文章。在擔(dān)任鎮(zhèn)黨委文秘、宣傳干事期間，本人積極配合黨委辦主任做好黨委文秘工作，勤于動筆，從研究成型的材料入手，細(xì)心揣摩，邊寫邊改，深入加工，反復(fù)推敲，并請老同志和領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議，增強了文字功底和思維能力，訓(xùn)練并提高了文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。雖然我在一年的工作中取得了一定的成績，但還存在一定的問題和不足。

一是工作有急躁情緒，有時工作急于求成，反而影響了工作的進(jìn)度和質(zhì)量;二是處理一些工作關(guān)系時還不能得心應(yīng)手，工作顯得措手不及，無從著手。在今后的工作中，我還要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，努力實踐，為把自己培養(yǎng)成為新時期的合格人才而努力奮斗。

以上是本人今年來的工作學(xué)習(xí)情況，回顧過去，展望未來，本人將致力于本職工作，再接再厲，發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞的精神;深入群眾、深入生活，不斷豐富工作經(jīng)驗，增強獨立解決問題的能力，真正將理論與實際相結(jié)合，切實為“工作”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，衷心希望組織對本人的工作提出寶貴意見，希望組織在實踐中考驗本人。

今年以來，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在辦公室同事們的悉心幫助下，我以把自己培養(yǎng)成為政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的辦公室工作人員為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實工作，較好的完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)就20xx年的工作情況總結(jié)如下：

一、勤奮學(xué)習(xí)，努力提高工作能力和水平。

自覺加強政治理論學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)。始終堅持把政治理論學(xué)習(xí)放在頭等位，作為豐富工作經(jīng)驗，提高工作能力的有效措施來抓。認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的xx屆五中、六中全會精神和市、縣兩級各項會議精神。利用工作和業(yè)余時間全面系統(tǒng)地對相關(guān)理論知識和業(yè)務(wù)知識進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，不僅從書本、網(wǎng)絡(luò)上汲取養(yǎng)分，還謙虛地向周圍理論水平高、業(yè)務(wù)能力強的同志學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，努力豐富自己、充實自己、提高自己，逐步強化了自身的素質(zhì)。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《公文寫作》、信息寫作、等業(yè)務(wù)知識，進(jìn)一步提高了政治水平和駕馭實際工作的能力。全年共撰寫工作學(xué)習(xí)筆記2萬余字。

二、腳踏實地，努力工作。

我牢固樹立了“辦公室無小事”的思想，盡職盡責(zé)，努力做好各項工作。無論是宣傳報道工作還是后勤管理工作，自己都盡力做到最好。

一是積極參與全鎮(zhèn)重點工作。年初，配合農(nóng)業(yè)工作隊，全面完成了王寨千畝核桃基地建設(shè)和西華、西塬兩村的全壟溝播玉米種植任務(wù)。

二是加強宣傳報道工作，全年共報送宣傳信息100余篇。三是協(xié)助完成了辦公室安排組織召開的各種會議的會務(wù)工作和重要活動的保障工作。

四是協(xié)助完成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆工作和人大換屆工作。五是協(xié)助完成了全年各項工作檢查時的版面設(shè)計和制做工作。

六是做好機關(guān)電腦、網(wǎng)絡(luò)維護工作。

七是做好機關(guān)大灶管理工作和各項檢查接待工作。八是協(xié)助完成機關(guān)后勤管理和采購工作。九是認(rèn)真完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項臨時性工作。

三、工作中存在的不足和問題。

雖然我在一年來的工作中作出了不懈努力，但是與組織對我的要求和同事們的期望相比，還存在諸多問題和不足，通過深刻反省，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

讀的過程中，常常是以“獵奇”的心態(tài)去瀏覽，這樣日子久了，就形成了一種什么事情都曉得，但是什么事情都不懂的狀態(tài)，導(dǎo)致了在寫材料時引文據(jù)點十分困難，成文思想相當(dāng)局限，工作目標(biāo)難于實現(xiàn)。

二是繁忙工作中精神時有松懈。一年以來，有的時候，心情舒暢，工作認(rèn)真，加班加點，保質(zhì)保量，但有的時候，情緒低落，態(tài)度浮躁，人浮于事，支差應(yīng)付，這就是容易把個人情緒帶到工作中，導(dǎo)致工作紀(jì)律松懈，持之以恒的精神和對待工作的緊迫感時有不足。

三是工作的動性還不夠。要干某件事情的時候，往往都是等著領(lǐng)導(dǎo)、主任去安排，領(lǐng)導(dǎo)不安排我就視而不見;有些本屬于自己工作范圍以內(nèi)的事情，甚至是每月每周重復(fù)性的工作，但是當(dāng)有臨時性的工作時往往會擱一邊，工作的主動性還不夠，缺乏對工作的預(yù)見性。

四是組織協(xié)調(diào)能力不足，突發(fā)事件應(yīng)變能力不強。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，尤其在辦公室工作，組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)急處變能力顯得越來越重要，面對各項工作檢查和考核，我常常感覺無所適從，難以分清輕重緩急，往往表現(xiàn)為得過且過、疲于應(yīng)付，組織協(xié)調(diào)能力和隨機應(yīng)變能力需要全面提高。

四、今后的努力方向。

針對自身存在的問題，我今后將從以下幾個方面努力改進(jìn)：一是要加強學(xué)習(xí)，提高政治理論和崗位知識水平。具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。因此，加強學(xué)習(xí)是唯一途徑，只有經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的政治理論修養(yǎng)和崗位知識才能有進(jìn)一步的提高。

二是要勤于動筆，增強文字寫作功底。辦公室工作要求要有很強的文字表達(dá)能力，但我在這方面還十分欠缺，往往顯得捉襟見肘，只有依靠網(wǎng)絡(luò)下載，但是有時候很不切合實際。為了提高自己的寫作能力，我將從研究已經(jīng)成型的材料入手，細(xì)心揣摩，邊寫邊改，并請領(lǐng)導(dǎo)和同事幫把關(guān)，提出意見和建議，逐步提高。

三是要擺正位，端正工作態(tài)度。工作中，我將隨時提醒自己擺正位不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)、為同事服務(wù)的質(zhì)量，努力做好領(lǐng)導(dǎo)的助手、同事的幫手。對于工作中存在的問題，積極動腦筋、想辦法，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分發(fā)揮助手和參謀作用。

四是團結(jié)同事，努力工作。在工作中，要做到團結(jié)同事，寬以待人，不計較個人得失，任勞任怨，努力做好自己的工作。嚴(yán)于律己，不把小事當(dāng)無事，不把小錯當(dāng)無錯。時時、處處以大局為重，講團結(jié)、講正氣、講原則。

總之，辦公室工作紛繁、瑣碎，但是，辦公室工作無小事，任何一件領(lǐng)導(dǎo)交辦或同事、群眾托付辦理的事，我都會千方百計地去把它做好。注意細(xì)節(jié)，講求質(zhì)量，戒驕戒躁，努力工作，為西華鎮(zhèn)的社會經(jīng)濟發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十七

結(jié)合長期的班主任工作實踐，探索班級文化的內(nèi)涵、作用以及營造積極的班級文化的途徑，旨在體現(xiàn)交流與借鑒之功效?，F(xiàn)闡述如下：

從社會學(xué)角度看，任何文化都包含物質(zhì)文化、制度文化、觀念精神文化三個層次。班級文化當(dāng)然也不例外。它是師生之間、生生之間互動的基礎(chǔ)上形成的，是班級集體運轉(zhuǎn)過程中創(chuàng)造的有關(guān)成員在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的文化現(xiàn)象的總和。

從班級的物質(zhì)文化看，它主要是班級集體所占有使用的各種基礎(chǔ)設(shè)施和客觀的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。它是班級文化中的表層形式，是其他層次文化的存在基礎(chǔ)。如班級中的電視、墻報、圖書角、多媒體等一切物質(zhì)形式的教育措施。

從班級的制度文化看，它包含著班級內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度和成員間的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)。它建立在物質(zhì)文化基礎(chǔ)上，有制約著精神文化，處于中間層。而最高層次的班級精神文化則是班級成員的科技文化素質(zhì)，有關(guān)的學(xué)習(xí)、文藝、體育、衛(wèi)生等的文化活動，以及思想觀念的文化綜合。特別是班級的思想觀念文化，如班集體的價值觀、信念和目標(biāo)等，構(gòu)成了班級文化的“核心”和“靈魂”。

以上三個層次的相互作用構(gòu)成了班級文化的內(nèi)涵。體現(xiàn)在具體中則是班級集體成員的態(tài)度、行為和風(fēng)格。長期的班主任工作實踐，使我充分認(rèn)識到：班級文化一經(jīng)創(chuàng)造形成，又反過來對學(xué)生的行為起凝聚、激發(fā)、引導(dǎo)和控制作用，使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)發(fā)生很大的變化。其作用具體表現(xiàn)為：

1、創(chuàng)造共識環(huán)境。

一個班級能否造就蓬勃向上的生機與活力，關(guān)鍵在于班級成員的創(chuàng)造性、主動性發(fā)揮如何，靠班主任的強制性命令與指揮是無法達(dá)到的，它必須建立在“共識”的基礎(chǔ)上。老師的期望、同學(xué)的激勵，把學(xué)生的榮譽與班級集體的榮譽聯(lián)系起來，使他們能以主人翁的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作。主人翁地位的實現(xiàn)和鞏固，又呼喚學(xué)生強烈的義務(wù)感與責(zé)任感，使班級內(nèi)部產(chǎn)生出一種精神振奮、朝氣蓬勃、刻苦進(jìn)取的良好風(fēng)氣。這樣一種氛圍勝過任何強制命令和指揮，將學(xué)生的被動行為轉(zhuǎn)化為一種自覺行為。

2、建立激勵機制。

根據(jù)人的需求理論，每個人都有一定的事業(yè)心和成功欲。班級文化恰是在具體的環(huán)境條件下，將學(xué)生所具有的這種事業(yè)心、成功欲轉(zhuǎn)化為學(xué)生共同追求的具體的班級奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，形成一種精神支柱與動力，并能通過一定的結(jié)構(gòu)和運作方式，將作為個體的學(xué)生聯(lián)系起來，從而形成一種巨大的凝聚力和向心力。班級可以利用這種聚合作用，為班級共同的奮斗目標(biāo)而努力，從而建立班級內(nèi)部激勵動力機制。

3、引導(dǎo)規(guī)范行為。

班級如同一個社會群體，都有一定的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。這種規(guī)范的形成，單憑繁文縟節(jié)的規(guī)章制度等“硬”約束是難以完全湊效的，必須憑借一種信念，經(jīng)過潛移默化之后，在學(xué)生心理深層形成一種定勢，構(gòu)造出一種響應(yīng)機制，只要外部誘導(dǎo)信息發(fā)生，即可得到響應(yīng)，并能迅速地轉(zhuǎn)化為預(yù)期行為。這種無形的規(guī)范，形成有效的“軟約束”。它能削弱由強制性“硬”約束所可能引起的逆反心理，從而使班級上下左右達(dá)成統(tǒng)一、和諧和默契的關(guān)系。

4、塑造班級形象。

班級文化內(nèi)化為學(xué)生的心理定勢后，必然會通過學(xué)生的外在行為、態(tài)度和情感表現(xiàn)出來，時時處處會體現(xiàn)在班級外在的形象和風(fēng)貌上。這樣，學(xué)生的集體榮譽感也找到了依托并得到了最終的落實。

從建設(shè)班級文化的角度來看，我們從事班級管理工作，必須把班級學(xué)生群體當(dāng)作一個有機的整體，而不是若干事件的堆砌，必須深切地了解學(xué)生共同生活的班級環(huán)境(包括目標(biāo)導(dǎo)向、行為規(guī)范、組織制度等的班級文化)，了解他們在這個班內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，通過班級中師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動，營造一種“和諧、上進(jìn)”的心理氛圍，幫助和激勵每一個學(xué)生都獲得發(fā)展。

無論從班級文化的作用來看，還是從班級建設(shè)的需要來看，建設(shè)積極的班級文化具有很強的現(xiàn)實針對性和重要意義。關(guān)鍵是通過什么途徑，從何處著手開展?近年來，筆者有意識地從以下幾個方面進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的成效。

1、設(shè)置班級奮斗目標(biāo)。

班級集體的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是班級文化的核心內(nèi)容和“靈魂”。作為班主任，心中應(yīng)有十分明晰的“藍(lán)圖”：從德育工作的要求和學(xué)生實際出發(fā)，制訂好三年工作計劃，且每一階段又有不同的目標(biāo)和要求，以利于操作和實踐。而班級不同層次不同階段奮斗目標(biāo)的設(shè)置，對形成班級集體的精神狀態(tài)，無疑是十分關(guān)鍵的。

開學(xué)初，向全體學(xué)生提出總體要求，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，確立個人和集體的理想和奮斗目標(biāo)。同時，結(jié)合校訓(xùn)和班級實際，明確提出自己的班訓(xùn)：“今日新星，明日精英”，作為學(xué)生長遠(yuǎn)目標(biāo)與準(zhǔn)則。其次，根據(jù)學(xué)生的特點和一定時期的班級現(xiàn)狀，確立短期目標(biāo)，并設(shè)計班級標(biāo)語和口號。如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮或成績處于低谷時，我們的口號是“一份耕耘，有時未必一份收獲，但長期耕耘，則必有收獲”;為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)生們設(shè)置了“用你行動的彩筆繪出班級的燦爛，用班級的光輝引你走向美好”等等標(biāo)語;面對學(xué)生的驕傲情緒和忽視學(xué)科學(xué)習(xí)基本功的現(xiàn)象，我們提出了“我們所知的很小很小，我們未知的很大很大”、“學(xué)習(xí)的最大敵人不是未知的東西，而是已知的知識”，提醒學(xué)生不要滿足于已有的成績和已知的知識，應(yīng)該夯實基礎(chǔ)，踏實前進(jìn)，等等。

這些目標(biāo)性很明確的標(biāo)語和口號，其精神一旦融入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌就大為改觀。這些班級口號，作為班級和學(xué)生的奮斗目標(biāo)，在學(xué)生成長過程中不斷有意識地加以調(diào)整和引導(dǎo)，使學(xué)生在不斷完成一個一個小目標(biāo)時最終實現(xiàn)“成人成才”的大目標(biāo)。

2、實行制度管理。

班級的規(guī)章制度和組織制度是班級文化建設(shè)的中間層和重要保障，也是班級文化建設(shè)的重要手段。

首先，在班級的制度建設(shè)方面，重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上，以民主討論的方式制定班級規(guī)章制度。每個學(xué)期初，共同討論起草《班級公約》，提出共同遵守的幾條制度和原則(每個學(xué)期各有側(cè)重)，而這些制度必須是可落實的、可操作的，并能具體量化為指標(biāo)，易于學(xué)生遵循和檢測，并進(jìn)而落實為自覺的行動。同時，在班級中建立監(jiān)督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。因此，有了這些制度和指標(biāo)，學(xué)生行為的正確與否，就可以交給班委和學(xué)生們?nèi)ピu判、督促，學(xué)生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

其次，班級組織結(jié)構(gòu)是班級制度文化的重要內(nèi)容。班級管理必須著力調(diào)整完善班級內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。其中，如何發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，人人參與管理，是班級內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整的核心。在推行班委競選制之外，我在所帶班級中還推行了班務(wù)公開制、值周班長制和值日班長制。同時在班委的協(xié)調(diào)和帶動下，值周班長和值日班長制的建立和運行，有利于充分展示和鍛煉每位學(xué)生的組織管理才能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在班級中的積極負(fù)責(zé)態(tài)度，在管理他人中學(xué)會管理自己，在為集體和他人的服務(wù)中學(xué)會負(fù)責(zé)和互相協(xié)作。真正做到“人人有事干，事事有人干”。

3、實行民主教育管理。

以情境激發(fā)或討論型主題班會來實行民主教育管理，即指從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同時期的德育要求，設(shè)計特定的情境，讓學(xué)生互相辯論，開展活動，統(tǒng)一思想，逐漸形成正確觀點，從而解決學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)等方面的問題。

如：一段時間，有些學(xué)生大手大腳花錢現(xiàn)象嚴(yán)重。我開展了“我該花多少零用錢?怎樣花?”的主題班會，并且邀請家長參與，請家長現(xiàn)身說法，談自己工作(賺錢)養(yǎng)家的艱辛、責(zé)任和體會，使學(xué)生深受教育。大家踴躍發(fā)言，各抒已見，最后達(dá)成共識。從此，學(xué)生吃零食的現(xiàn)象大為減少。又譬如，一段時間自己要外出開會，時間較長，于是我們開展了“當(dāng)班主任不在的時候”的主題班會，同學(xué)們設(shè)置了各種學(xué)習(xí)和生活的場景，模擬和表演班主任不在時自己的表現(xiàn)，最后集體評議，揚優(yōu)去劣，使學(xué)生經(jīng)受了一次行為視范的洗禮，較好地實現(xiàn)了自律教育。我們還開展了“廢紙、環(huán)境、我”、“朋友、朋友”、“寸草心”、“心懷感激”等情境主題班會，均收到了很好的效果。

這種體現(xiàn)民主教育精神的主題班會，素材新穎多樣，從實際生活出發(fā)，針對性強，避免了老師空洞的說教，學(xué)生熱情高漲，參與性強，具有很大的吸引力，通過活動和討論，強化了學(xué)生的自我教育。

4、優(yōu)化班級心理氣氛。

班級是通過教育和教學(xué)活動，把老師和學(xué)生聯(lián)系在一起的一個微型社會。它由兩類基本的人際關(guān)系構(gòu)成：師生關(guān)系和生生關(guān)系。構(gòu)建一種良好的人際關(guān)系，有利于增進(jìn)相互了解，增強班級的凝聚力。

良好師生關(guān)系的核心是老師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立一種開放性平等式的師生關(guān)系，隨時發(fā)現(xiàn)并表揚贊賞學(xué)生中存在的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽意識和自信能力。我們采用了個別談心、班會、書信、周記等形式，加強師生交流，理解并幫助學(xué)生解決暫時遇到的困難，疏導(dǎo)學(xué)生一時的困惑，允許學(xué)生行為的反復(fù)，在不斷的反復(fù)和督促其改進(jìn)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

和諧的生生關(guān)系，是每個學(xué)生內(nèi)在的精神需要。在班級集體中，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互寬容、相互尊重、互助互愛，培養(yǎng)起理解、寬容、尊重他人的個性品質(zhì)和善于謙讓的人際協(xié)調(diào)能力。在學(xué)生遇到人際矛盾時，從指導(dǎo)學(xué)生解決人際沖突的一些原則和方法人手，探索養(yǎng)成和諧人際關(guān)系的途徑。比如結(jié)合具體事例的分析討論，讓同學(xué)們在親身體驗的基礎(chǔ)上，明白一些道理，或者通過心理輔導(dǎo)課，讓學(xué)生從知、情、意諸方面得到如何處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的教益。特別是要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，正確地評價他人。

5、建立正確的班級輿論導(dǎo)向。

班級輿論是班級中占優(yōu)勢的為多數(shù)同學(xué)贊同的言論和意見。正確的班級輿論起著一種導(dǎo)向和激勵約束作用，通過肯定和否定，鼓勵和制止，可以激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、糾正錯誤行為，在班級內(nèi)部產(chǎn)生一種精神力量，激勵每一個成員表現(xiàn)出努力向上、爭取先進(jìn)的積極態(tài)度，使班級呈現(xiàn)蓬勃的朝氣。

利用學(xué)生親身經(jīng)歷或耳聞目睹的最豐富生動的事例和材料，進(jìn)行及時有針對性的講評、討論，能有力地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的積極情感，教育效果特別好。同時，通過班級內(nèi)部的考核評比的激勵機制，督促、鼓勵學(xué)生不斷上進(jìn)，“見賢思齊”。這些考核評比必須全方位地涵蓋德、智、體和學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而學(xué)校每學(xué)年配合德育和教學(xué)工作開展的各項競賽活動，是對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽感教育和倡導(dǎo)良好的班級輿論的最佳契機，因此，每次活動做好活動前的動員、活動時的組織、活動后的點評是非常重要的。此外。我們在班級中還開展一系列的競賽活動，包括：學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)競賽、象征性賽跑、“未來之星”、學(xué)科擂臺、單項先進(jìn)評比等項內(nèi)容，比較完整全面地反映了學(xué)生在各方面所達(dá)到的水平，從而鼓勵先進(jìn)、督促后進(jìn)。同時，由值日班長每天一小結(jié)，值周班長每周一大結(jié)，每月一階段考核，及時反饋每一位學(xué)生的優(yōu)缺點，經(jīng)常性開展批評和自我批評，努力創(chuàng)建健康文明的班級輿論，造就“比學(xué)趕幫超”的良好風(fēng)貌。

班級文化物質(zhì)環(huán)境，包括教室衛(wèi)生環(huán)境，電視、投影等教學(xué)設(shè)施，張貼在四周墻壁上的標(biāo)語，學(xué)習(xí)園地、用于評比競賽的各種圖表、班級公約和班務(wù)欄等，以及班級集體所獲得的各種榮譽、獎狀等。

衛(wèi)生環(huán)境狀況既是班級管理水平的重要表現(xiàn)，也是班級文化的重要基礎(chǔ)性內(nèi)容。而那些精心設(shè)計的張貼在教室四周墻壁上的各種文字、圖表，是班級文化的物質(zhì)載體和表征，也構(gòu)成了美好整潔環(huán)境的一道特殊文化風(fēng)景。另外，發(fā)動學(xué)生布置教室，添置一些花草盆景，從而美化學(xué)習(xí)環(huán)境，造就綠色氛圍，愉悅了學(xué)生身心。在班級中，每一個學(xué)期我們還設(shè)立一個圖書角，對于營造讀書氣氛，讓學(xué)生感受“書香”，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，作用是不可忽視的。

管理學(xué)的發(fā)展表明，由強制性的管理轉(zhuǎn)向整合協(xié)調(diào)的民主化管理是一個必然的趨勢。在班級管理中揚棄傳統(tǒng)的老師凌駕于學(xué)生之上的管理模式，摒棄放任自流的非管理現(xiàn)象，重視培育和塑造積極的班級文化，以文化的聚合、激勵、協(xié)調(diào)功能帶動班級管理走向新境界，無疑是一種值得重視和探討的新選擇。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十八

細(xì)節(jié)決定成功讀書改變命運，一個善于改變自我的人才能，下面是本站小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。

1.肯定自我，創(chuàng)造自我，超越自我。

2.不做地下蟲我是云中龍。

3.團結(jié)拼搏，讓藝術(shù)點亮生命。

4.成功=方法+勤奮+堅持。

5.你追我趕，共同進(jìn)步。

6.勤奮學(xué)習(xí)，活躍思維。

7.天道酬勤，厚積薄發(fā)。

8.禮貌守紀(jì)，團結(jié)奮進(jìn)。

9.創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷。

10.莫放松點，莫輕視微。

11.我發(fā)奮我成功。

12.淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)。

13.天道酬勤，厚積薄發(fā)。

14.為了夢想，我們不懈發(fā)奮。

15.沖，向前沖，必須成功。

16.繩鋸木斷，水滴石穿。

17.勤奮學(xué)習(xí)，求實拼搏，有志者事竟成。

18.行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。

19.態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運，/。

20.創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷。

21.態(tài)度決定一切，發(fā)奮就能成功。

22.態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運/，團結(jié)創(chuàng)造無限，/天道酬勤厚積薄發(fā)。

23.投入時刻，加強記憶探究方法。

24.不做地下蟲，我是云中龍。

25.一個善于改變自我的人才能指望成功。

1.成功源于發(fā)奮，勝不驕敗不餒。

2.讀書改變命運，/，靜由心。

3.未來扎根此刻此刻孕育未來。

4.自信，

勵志。

合作競爭。

5.行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。

6.團結(jié)拼搏，永不言棄。

7.自信勵志合作競爭學(xué)做真人學(xué)求真知。

8.讀書改變命運。

9.不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

10.我們務(wù)必發(fā)奮，我們必然發(fā)奮。

11.做一個有細(xì)節(jié)的人/勿以善小而不位勿以惡小而為之。

12.拼搏進(jìn)取，精益求精。

13.天道酬勤，厚積薄發(fā)，靜能生智。

14.團結(jié)拼搏，讓藝術(shù)點亮生命。

15.博學(xué)審問，慎思明辯。

16.我們務(wù)必發(fā)奮，我們必然發(fā)奮。

17.我要學(xué)，我能學(xué)，對自我負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。

18.為了夢想，我們不懈發(fā)奮。

20.學(xué)真知，做新人，爭真修臻。

21.惜時篤學(xué)，修誠盡責(zé)。

22.勤奮學(xué)習(xí)，求實拼搏，有志者事竟成。

23.做一個有素養(yǎng)的人。

24.有志者事竟成。

25.信心，決心，專心，恒心。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇十九

班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場所；班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。

亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設(shè)是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實施班級文化建設(shè)中取得了一些有益的經(jīng)驗。

一、對班級文化的認(rèn)識

1、班級文化的內(nèi)涵

班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。

第一，班級文化是一種班級師生所認(rèn)同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級倡導(dǎo)的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。

第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級文化。

第三，班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。

2、班級文化的結(jié)構(gòu)

任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級文化的不同層面：

（1）班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等，是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。

（2）班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。

（3）班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。

（4）班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發(fā)展過程中，形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀念，是班級文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系、集體輿論、價值觀念、理想追求等。

3、班級文化的教育價值

每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）班級文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同，并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。成員間不同類型的互動，實際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級文化使得學(xué)校各群體間的價值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ)。

（2）班級文化可以更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動的空間，從而滿足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢，從而提高班級的凝聚力。

（3）班級文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿足他們的求知需要。班級開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動，能使他們獲得許多課外知識，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)、熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開發(fā)。

（4）班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當(dāng)有的學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自我控制力，或受一些不良社會風(fēng)氣的影響時，就會逐漸暴露出一些問題，教師和同學(xué)的批評與督促會幫助他們認(rèn)識缺點并加以改進(jìn)，從而引進(jìn)其道德行為朝著健康的方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動、板報等形式，寓班級文化于各項活動之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對什么，應(yīng)該怎樣做、不能怎樣做。班級文化通過自身的感染力，影響著學(xué)生的行為規(guī)范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。

（5）班級文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。開展班級體育活動、文娛活動、科技活動等，寓教于樂，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、班級文化建設(shè)的基本原則

1、先進(jìn)性——以先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，貫徹落實公民道德規(guī)范。弘揚傳統(tǒng)美德，培育良好道德素養(yǎng)，營造積極、健康的班級文化氛圍。

2、整體性——具有整體的文化意識，把學(xué)校、班級中的任何一項工作、任何一種活動，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng)造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級文化建設(shè)的諸項工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級的教育重點，整體規(guī)劃，綜合實施，達(dá)到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會形成教育合力。

3、自主性——把學(xué)生當(dāng)成完整的生命體，構(gòu)建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內(nèi)在需要，把動機與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會自己當(dāng)家作主。支持、引導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養(yǎng)和發(fā)展各方面的能力。

4、實踐性——利用多種活動渠道，開展豐富多彩的德育綜合實踐活動，在實踐中體驗情感，在實踐中學(xué)會溝通合作，在實踐中健康成長，在實踐中煥發(fā)生命活力。

三、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1、物質(zhì)文化：班級的環(huán)境布置。

2、行為文化：班級的系列主題活動。

3、制度文化：班級的各項規(guī)章制度。

4、精神文化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。

四、班級文化建設(shè)基本思路

1、構(gòu)建班級物質(zhì)文化，追求高品位——把班級環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生。

高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。

班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色。班集體奮斗目標(biāo)，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標(biāo)言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。具體做法和要求是：

（1）、桌、椅、講臺擺放整齊，清潔無污漬，無刻畫、涂抹痕跡。

（2）、地面無紙屑、無污漬。

（3）、墻壁無污跡、印跡。

（4）、門窗明亮、整潔（教室北面窗戶除外）。

（5）、清潔用具、飲水機等物品擺放有序。

（6）、名人名言、標(biāo)語牌、校訓(xùn)、國旗等無灰塵。

（7）、班級無零食。

（8）、每月一期黑板報，有主題、質(zhì)量高。

2、構(gòu)建班級行為文化，講究巧安排——把班級活動的組織權(quán)還給學(xué)生。

班級行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如主題班會，聯(lián)誼會，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動中增長知識，提高能力，培養(yǎng)興趣了，增強自信心。

3、構(gòu)建班級制度文化，采用新方法——把班級工作的管理權(quán)還給學(xué)生。

班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標(biāo)志，同時也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。在建設(shè)班級制度文化時，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級實際；第三，要注意突出班級目標(biāo)追求、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種教育手段。在建設(shè)班級制度文化時，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規(guī)定的實施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規(guī)章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范作用。

4、構(gòu)建班級精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng)造一個尊師、愛班、勤學(xué)、守紀(jì)的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實意義。其中班風(fēng)是班級文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹立“每個學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。

正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌，因此培養(yǎng)健康的班集體輿論，是每個班主任帶班過程中首先應(yīng)該要做的事情。正確的輿論它來自集體活動中的準(zhǔn)則和學(xué)生對集體的責(zé)任感，以及他們正確對待批評及進(jìn)行自我批評的正確態(tài)度。作為班主任，我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會、黑板報、學(xué)生交流來扭轉(zhuǎn)錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。

良好的人際關(guān)系除了在班級中給學(xué)生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力。班級人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調(diào)好四個板塊，是班級文化建設(shè)的另一方面。

我校的班級文化建設(shè)，是從其途徑的六個方面來構(gòu)建的。

（1）、環(huán)境中的文化構(gòu)建：為學(xué)生營造一個良好的文化氛圍。

（2）、課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會實際，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的精神與品德教育，培養(yǎng)良好的人格。

（3）、人格形象中的文化構(gòu)建：通過班會、課外活動、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡等形式，樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自立、自強、自信的人格。

（4）、德育綜合實踐活動中的文化構(gòu)建：積極組織學(xué)生參加各類德育綜合實踐活動，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。

（5）、班會、夕會等各種形式的文化構(gòu)建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開展各種形式的班會。

（6）、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的文化構(gòu)建：通過開家長會、開放日、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題。

五、班級文化建設(shè)形成和發(fā)展過程

1、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與計劃。

2、建設(shè)干凈整潔的班級環(huán)境，形成物質(zhì)文化。

3、建設(shè)豐富多彩的主題活動，形成行為文化。

4、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成制度文化。

5、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。

6、建設(shè)富有生命活力的班級評價機制，形成發(fā)展性評價體系。

六、班級文化建設(shè)中的問題

在班級文化建設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級文化建設(shè)過程中要著力解決的。

1、重物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，輕精神文化建設(shè)

物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設(shè)的核心。

2、重課堂教學(xué)，輕班級活動建設(shè)

作為班主任不同于一般教師的區(qū)別，就是善于組織班級學(xué)生開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中教育學(xué)生。但有個別班主任不重視班會、夕會的教育，對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認(rèn)識到自己是班主任，只把自己當(dāng)成一個數(shù)學(xué)老師、語文老師，個別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。

3、重學(xué)生工作，輕合作配合

班主任要善于團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，科任老師、家長、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育，不利于團結(jié)的話不要講，不利于團結(jié)的事不做。

4、教師要進(jìn)一步規(guī)范自己的教學(xué)行為

教育教學(xué)中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學(xué)生、家長的角度出發(fā)考慮問題，嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇二十

學(xué)生時代是人生最富活力的時期，也是人生觀，價值觀,世界觀形成的關(guān)鍵時期。而大學(xué)宿舍是同學(xué)們生活，學(xué)習(xí),娛樂的重要場所，因此,良好的宿舍文化對于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)有著決定性的作用。

客觀來說,大學(xué)生宿舍文化包括了物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。其中物質(zhì)環(huán)境包含了宿舍的室內(nèi)設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況;而文化氛圍則涵蓋了規(guī)章制度、宿舍成員的人際關(guān)系、道德水準(zhǔn)、學(xué)識智能、審美情趣、價值取向、行為方式等等。多年來，我校高度重視文明寢室創(chuàng)建工作，努力為學(xué)生建心靈驛站，筑溫馨家園。

一. 環(huán)境育人

“宿舍文化”是以學(xué)生為主體，以宿舍為主要活動空間，以課余活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化.通過這種文化，營造出一種具有時代氣息的新生活，使宿舍成為學(xué)生美化生活、優(yōu)化環(huán)境、獨立人格、健康身心的成長與成才搖籃。積極健康向上的宿舍文化對大學(xué)生成長成才有著舉足輕重的重大作用，伴隨著同學(xué)之間思想、性格、追求的不斷融合，宿舍區(qū)與宿舍區(qū)之間以及宿舍與宿舍之間形成了各具特色的文化氛圍 。五山,躍進(jìn),華山每個區(qū)的宿舍樓都是分布有序，綠樹環(huán)繞，風(fēng)景宜人。有如此得天獨厚的環(huán)境作為背景,徜徉在一間間雅致溫馨、潔凈清爽的小居室，饋贈給人的不僅僅是視覺上的享受，更是精神上的愉悅！

二.管理不疏忽

制度是前提。在學(xué)生宿舍的管理上，校長是第一責(zé)任人，值班領(lǐng)導(dǎo)和專職宿舍管-理-員是直接責(zé)任人，各班班主任、學(xué)生宿舍舍長又具體管理各班宿舍。為規(guī)范學(xué)生宿舍的管理，我校制定了《學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)生宿舍文明公約》、《學(xué)生宿舍管理值班安排及職責(zé)》。學(xué)校每學(xué)年初都要和各處室、班主任、教師、宿舍管-理-員簽訂《安全管理責(zé)任書》，和學(xué)生家長簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書》，對學(xué)生宿舍和住宿生的管理都作出了明確的規(guī)定和界定。

分管各線的副校長為第一責(zé)任人。我校對住宿生實施分層、分級管理。將管理體系化，校長——分管領(lǐng)導(dǎo)——政教處、總務(wù)處——年級主任——班主任——專職管理人員，自上而下逐一落實，做到層級分明，管理有序。在住宿生管理過程中由校長宏觀指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)制定總體管理計劃和細(xì)則，政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé)督促、檢查各年級住宿生管理工作方面的落實情況。班主任、專職管-理-員具體實施管理細(xì)則。遵循“誰管理、誰負(fù)責(zé)”的原則，這樣，使得管理過程有條不紊。

另外我們要求管-理-員老師對學(xué)生宿舍的門窗、櫥門、抽屜等有損壞的要當(dāng)日進(jìn)行報修，并督促大學(xué)生后勤維修工及時修理，以保證宿舍的安全.并且,我們要求管-理-員老師時刻警惕學(xué)生宿舍里使用禁用電器和在宿舍內(nèi)使用明火的情況。對使用禁用電器的要及時沒收相關(guān)禁用電器，同時做好學(xué)生思想教育工作，使其認(rèn)識到危害性，并及時上報，按照學(xué)生宿舍管理規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)處理，這樣有效地消除了用電、用火的安全隱患。

三.活動伴成長

為了促進(jìn)宿舍形成“健康，活潑，和諧”的宿舍文化，隸屬于公寓管理中心的校宿管會策劃舉辦了一系列的活動。其中包括了征文比賽、宿舍收納盒設(shè)計大賽、星級宿舍評比、督導(dǎo)隊巡邏、女生節(jié)心愿樹,宿舍文化節(jié)等等。這一系列活動不僅伴隨了全校學(xué)生的生活與成長,而且這種濃濃的活動氛圍已經(jīng)成為構(gòu)成學(xué)生生活樂園不可或缺的一部分。

(一)讀報周

網(wǎng)絡(luò)日漸普遍，報紙日漸淡出大學(xué)生活。在校大學(xué)生更是由于資金、時間、興趣等方面的原因，較少閱讀報刊。為此，宿舍管理委員會響應(yīng)學(xué)校的相關(guān)政策，舉辦一年一度的讀報周活動，為同學(xué)們提供一個可以免費閱讀報刊的機會，讓廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的讀報習(xí)慣。我們以在三個宿舍區(qū)擺攤向全體在校大學(xué)生派發(fā)免費的報紙，目的是培養(yǎng)大學(xué)生讀報了解時事的習(xí)慣，增強讀報文化氛圍，了解報紙的文化底蘊。本次活動得到了校巴司機、飯?zhí)檬迨灏⒁獭⒈０彩迨宓鹊鹊母叨荣澷p，可惜的是來領(lǐng)報紙的在校學(xué)生還是比預(yù)期的要少一些的。

(二)“小宿舍，大未來”主題征文比賽

生活中，我們有太多美好的回憶，有太多感動、溫暖的畫面。我們要拿起手中的筆，將那份回憶，那份經(jīng)歷，那份感動定格下來，贊美學(xué)校、宿舍，品味出受益終身的大學(xué)真諦。本次征文大賽分為初評和復(fù)評兩個階段，通過投稿給指定郵箱即可參賽。文章承載了我們大學(xué)生的豐富情感，抒發(fā)出我們對母校的感情，表達(dá)出對宿舍的愛。通過活動，讓我們與舍友更加親密，更加團結(jié)；讓我們的大學(xué)生活更加豐富多彩，更加快樂充實的目的。

(三)宿舍收納盒設(shè)計大賽

華農(nóng)大宿管會一直秉承著“倡導(dǎo)健康，和諧，活潑的宿舍文化”的理念，在學(xué)生公寓管理中心的指導(dǎo)下，切實履行“橋梁，監(jiān)督，文化”的工作職能。這個比賽形式偏向女性，收到了不少造型獨特、外表美觀、用材新穎的收納盒，也收獲專屬宿舍的美好回憶。

(四)宿舍微生活分享大賽

參賽作品以照片為主、故事概述為輔的形式講述宿舍的微生活，照片須真實反映宿舍所有成員的微生活并且具備一定的清晰度。宿舍微生活的點點滴滴都被我們時刻銘記在心、揮之不去，并隨著韶華的流逝而愈發(fā)珍稀，它們都是青春最奢華的印記。

(五)女生節(jié)心愿墻

3月7號是大學(xué)校園內(nèi)自發(fā)組織的一年一度的“女生節(jié)”，為了活躍校園氣氛與增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，宿舍管理委員會（以下簡稱“宿管會”）希望通過舉辦“女生節(jié)”系列活動來使全校女生過一個有意義的和印象深刻的女生節(jié)。本次＂女生節(jié)＂由三個部分構(gòu)成：許愿區(qū)，摘愿區(qū)，有獎問答區(qū)。了解當(dāng)代大學(xué)生的普遍的.心聲，為日后的活動舉行提供真實可靠的理論依據(jù)，同時充實同學(xué)們的校園生活；促進(jìn)三大區(qū)的交流和同學(xué)之間的關(guān)系，使華農(nóng)更加美好和諧。

(六)宿舍志愿服務(wù)隊

同學(xué)了解這支隊伍，支持這支隊伍，相互配合，共同努力，從而穩(wěn)步提高宿舍安全意識，減少安全事故的發(fā)生率.

小寢室也會折射出大學(xué)問。構(gòu)建和諧溫馨的文明寢室，做到寢室面貌與精神面貌、校園環(huán)境的和諧發(fā)展，給學(xué)生一個愉快的生活和休息場所，讓宿舍真真正正成為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園,生活港灣以及精神家園是我們公寓管理中心矢志不渝的追求！

為了豐富我院xx大學(xué)生宿舍文化節(jié), 豐富我院學(xué)生的課余生活，開拓新生的視野,促進(jìn)新生的交流，幫助他們更好的適應(yīng)大學(xué)生活, 我院舉辦了第八屆宿舍文化節(jié)。

一、 活動回顧

在我院輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下、院學(xué)生會主席的領(lǐng)導(dǎo)下及學(xué)生會各部門的協(xié)助下，我院于xx年10月27日與計科學(xué)院聯(lián)合開展了我院第八屆宿舍文化節(jié)。本屆文化節(jié)主要由四個環(huán)節(jié)組成：宿舍設(shè)計大賽、“宿舍之星”創(chuàng)建活動、宿舍聯(lián)誼活動、宿舍文化節(jié)的徽標(biāo)、警句征集活動。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生干部的努力下，活動都有條不紊的順利進(jìn)行，雖然中間有些不如意的環(huán)節(jié)，但是整體上都能夠按著計劃順利進(jìn)行，給我院學(xué)生一個難忘的宿舍文化節(jié)。

二．工作亮點

1、主席團的建議下，我院與計科學(xué)院聯(lián)合舉辦這一屆宿舍文化節(jié)，首先我們一改以往風(fēng)格，與計科學(xué)院共同舉辦了一個宿舍設(shè)計動員大會。出席會議的有兩學(xué)院各個新生班的班干以及各新生宿舍的宿舍長。兩個學(xué)院之間不同的文化交流使我們的新生們有了對宿舍文化的不同理解，同時也使新生們對“宿舍設(shè)計”產(chǎn)生了濃厚的興趣。這是一個好的開始。

2、于宿舍聯(lián)誼這一方面，我院大膽的嘗試了和教育技術(shù)與傳播學(xué)院、傳播學(xué)院三個學(xué)院舉辦新生宿舍聯(lián)誼活動，通過此次活動，增強了三個學(xué)院的宿舍文化交流，同時也豐富了新生的宿舍生活。在活動期間雖然有小問題產(chǎn)生，但在三方學(xué)生干部的調(diào)節(jié)中，聯(lián)誼活動也順利開展。

3、充分發(fā)動我院學(xué)生創(chuàng)意，為我校宿舍文化做出成績，我院學(xué)生積極參加宿舍文化節(jié)徽標(biāo)以及警句的征集活動。并且獲得不錯的成績。此次活動提高我院學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及宿舍的凝聚力。

三、活動不足之處

1、由于與計科學(xué)院的宿舍文化差異，未能很好的與計科學(xué)院磨合差異，導(dǎo)致在計劃落實的過程中出現(xiàn)了一些問題。

2、宿舍設(shè)計動員大會的召開中，由于沒有考慮到突發(fā)狀況，導(dǎo)致我院老師以及學(xué)生會主席臨時有事不能參加該動員大會，影響了會議的流程。

3、宿舍設(shè)計期間，未能很好的與新生們進(jìn)行交流，導(dǎo)致部分新生積極性下降，宿舍設(shè)計的成果有點敷衍，在這一個方面，需要加強與宿舍之間的溝通。

4、新生聯(lián)誼活動中，由于傳播學(xué)院通知不到位，導(dǎo)致我院新生到聯(lián)誼宿舍時氣氛尷尬！雖然經(jīng)過調(diào)節(jié)聯(lián)誼仍能順利進(jìn)行，但仍是我們對方學(xué)院溝通不足，這一方面是很不足的。

5、本來計劃中的頒獎晚會取消了，原因是由于我院與計科學(xué)院頒獎模式差異甚大，故取消了原本計劃中的頒獎儀式。對與這點，是計劃的不完善以及考慮的不全面，是最值得檢討的地方！

深刻認(rèn)識并越做越好，我們希望每一項工作每一次活動都能受到院系及各同學(xué)的肯定，在以后的日子里我部也必定會全心全意的投入到工作中，力求再創(chuàng)佳績。

十月底至十一月初，為了為了豐富同學(xué)寢室文化生活，以寢風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)創(chuàng)校風(fēng)，以寢室為單位帶動學(xué)生社區(qū)的文化和文明建設(shè)，使寢室真正成為文明、健康、向上的學(xué)習(xí)生活場所，我們自律部舉行了寢室文化節(jié)，經(jīng)過前段時間的精心準(zhǔn)備，此次活動在學(xué)校老師大力支持下有自律部主辦，其他各部協(xié)力進(jìn)行順利，在同學(xué)們的積極配合與熱情參與下，寢室文化節(jié)圓滿落幕。

現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、本次活動深刻的體現(xiàn)和升華了活動宗旨，加強了寢室文化建設(shè)，提高了寢室的整體水平，營造了良好的寢室文化氛圍。為同學(xué)創(chuàng)造了一個良好的生活環(huán)境。通過本次活動的開展，同學(xué)們在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的。同時，同學(xué)們在比賽的過程中展示自己的才學(xué)，起到互相激勵的作用、達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

二、在活動準(zhǔn)備階段，我們自律部進(jìn)行認(rèn)真討論，對活動進(jìn)行設(shè)計、論證在活動開始前形成一套活動方案，為寢室文化節(jié)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。并且宣傳部以宣傳板的方式營造良好輿-論氛圍為我們提供有利幫助。

三、本次活動主要包括兩個內(nèi)容：

1、寢室“diy”

同學(xué)們都為自己的宿舍裝飾上漂亮的彩帶，氣球，墻貼等，用心的把自己的宿舍裝扮成最美的模樣，有的寢室用懸掛的風(fēng)鈴、漂浮的氣球搖動青春的夢想。有的寢室將行書草書與中國結(jié)相互映襯展現(xiàn)中國文化的魅力。還有的寢室廢物利用，用瓶子、瓶蓋做的手工飾品獨具創(chuàng)新。這些都很清楚的表現(xiàn)10級同學(xué)的積極性與對寢室文化的熱愛。

2、寢室才藝展示

寢室文化節(jié)中的書法，散打，雙截棍，舞蹈，歌聲，給我們呈現(xiàn)一場精彩的視覺盛宴。充分展現(xiàn)了大家的才藝，調(diào)動了學(xué)子們的生活熱情，寢室文化節(jié)期間各個宿舍為評比互相競爭，感受更多是她們在寢室文化節(jié)期間所表現(xiàn)出來的團結(jié)、友誼和姐妹情，為了集體、為了一個共同的家。

四、會后文明寢室的選出

在才藝展示之后，我們根據(jù)評委的打分，再結(jié)合寢室裝扮效果，有我部積極討論總結(jié)選出20個才藝兼?zhèn)涞奈拿鲗嬍?。將在以后有宣傳部出宣傳板寫出并有自律部給予獎品。

五、存在問題

1、活動缺乏氣氛圍，主持方面缺乏互動。在活動中應(yīng)該更加活躍些引起同學(xué)的興趣。

2、準(zhǔn)備工作還存在缺陷，多媒體和話筒應(yīng)提前準(zhǔn)備并且如果前一天交背景音樂可能會場效果會更好一些。

3、我們應(yīng)反復(fù)落實通知，在開會前確定信息傳達(dá)到位。

六、今后努力方面

為了營造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境 ，打造經(jīng)典的寢室文化，我樓在開學(xué)初進(jìn)行了寢室文化建設(shè)活動，并取得了圓滿的成功?；顒咏Y(jié)束后，我們經(jīng)過了認(rèn)真分析和總結(jié)，絕大部分寢室表現(xiàn)良好，體現(xiàn)了大學(xué)生的寢室文化，具體總結(jié)如下：

1、此次評比活動使宿舍文化建設(shè)工作更加地深入人心，發(fā)動了每位同學(xué)積極投身到創(chuàng)建文明宿舍的活動中來，做到了全樓學(xué)生參與，活動范圍較大。

2、本次活動是從抓學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)入手，重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育意識和文明素養(yǎng)，進(jìn)而向培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、社會責(zé)任感和理想信念升華。在此次活動中循序漸進(jìn)的意識得到了充分體現(xiàn)。

3、經(jīng)過此次活動，各位同學(xué)的主人翁意識得到提高，認(rèn)識到了宿舍作為一個小家的重要性，思想上得到洗禮。

不過還存一些問題需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)和完善?？偨Y(jié)為兩個方面的問題：

同學(xué)們擺正這種心態(tài)。相比之下，新生宿舍情況較好，不僅宿舍整潔而且具有獨特的個性。

在組織活動方面，由于整個活動安排上時間比較緊湊，因此

2、細(xì)節(jié)上人員分工不明確，存在著對流程安排不夠科學(xué)，對活動內(nèi)容沒有充分了解，慶幸的是，在廣大樓層干部以及宿管阿姨的大力支持下，活動才取得了圓滿成功。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇二十一

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，必須同步實施農(nóng)村法治文化建設(shè)工程。法治文化是法治的靈魂和源泉，是法治社會的精神支柱和內(nèi)在動力。要實現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的目標(biāo)，建設(shè)和諧社會，離不開法治文化的支撐。只有在農(nóng)村基層加強法治文化的建設(shè)，才能為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的法治保障。。

法治文化是法治建設(shè)的根本內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)前，在我國加強法治文化建設(shè)，不僅具有重大的理論價值，更具有重大的現(xiàn)實意義。

（一）加強農(nóng)村法治文化建設(shè)是建設(shè)社會主義法治國家的必然要求。黨的十五大確立了依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)。十多年來，我國在法治建設(shè)進(jìn)程中取得了巨大成就。但是，也毋庸諱言，在農(nóng)村現(xiàn)實生活中仍存在大量與法治社會相悖的現(xiàn)象，侵害農(nóng)民合法權(quán)益的事情還時有發(fā)生。究其原因是多方面的，但沒有在全社會建立起深入人心的法治文化，則是最深層的、最根本的原因?？梢哉f，離開了法治文化，一個國家的法治建設(shè)就成了無源之水、無本之木。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，13億人民有9億生活在農(nóng)村，要加快依法治國進(jìn)程，推進(jìn)農(nóng)村基層民主法治，加強農(nóng)村法治文化建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。

（二）加強農(nóng)村法治文化建設(shè)是基于揚棄中國傳統(tǒng)法律文化的現(xiàn)實需要。

產(chǎn)生于小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上的中國傳統(tǒng)法律文化，從根本上來說是“人治”文化，是與現(xiàn)代法治觀念相悖的。中國傳統(tǒng)法律文化的主要特點是：重禮輕法，重德輕刑;“人治”高于“法治”;重刑輕民，重義務(wù)，輕權(quán)利等等。這些傳統(tǒng)法律思想直到今天仍然具有強大的影響力，仍然在阻礙著我國法治的現(xiàn)代化進(jìn)程，特別對農(nóng)村基層民主法治建設(shè)產(chǎn)生著阻礙作用。要消除傳統(tǒng)法律文化的不良影響，就必須對中國傳統(tǒng)法律文化進(jìn)行揚棄，并借鑒國外現(xiàn)代法治經(jīng)驗和整個人類文明成果，努力建設(shè)有中國特色的農(nóng)村法治文化。

（三）加強農(nóng)村法治文化建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的根本要求。

和諧社會，從本質(zhì)上來說必然是法治社會，離開了法治的保障，和諧社會就不可能實現(xiàn)。農(nóng)村法治文化作為和諧文化的組成部分，是和諧社會的重要基礎(chǔ)和內(nèi)容。首先，法治文化與和諧社會的目標(biāo)具有一致性。法律是一種行為規(guī)范，其價值和目的就在于裁判世間糾紛、懲罰違法犯罪、維護公平正義。和諧社會追求的也是矛盾、沖突得到有效化解，使社會歸于和平與安寧，所以兩者在目標(biāo)上具有根本的一致性。其次，法治文化是和諧社會建設(shè)的推動力。法治文化有助于社會民主法治、公平正義的實現(xiàn)，有助于營造誠信友愛的社會氛圍，有助于保障充滿活力的新農(nóng)村建設(shè)，有助于建立人與自然的和諧關(guān)系。

多年來，農(nóng)村基層經(jīng)過持續(xù)深入開展普法教育，法治觀念逐漸深入人心，運用法律手段解決矛盾紛爭，維護自身合法權(quán)益，正在成為更多農(nóng)民的首選，農(nóng)村的法治水平正在向建設(shè)較高層次現(xiàn)代法治文化的方向提升。但當(dāng)前農(nóng)村有的地方，受自然經(jīng)濟長期形成的傳統(tǒng)觀念影響，法治文化的建設(shè)還相對滯后，農(nóng)民的法治觀念依然比較淡漠，法律在調(diào)整和化解社會矛盾、維護公民合法權(quán)益方面還未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，社會法治化的程度不高，在一定程度上制約了農(nóng)村經(jīng)濟和社會事業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)前，阻礙農(nóng)村民主法治進(jìn)程、影響現(xiàn)代法治文化建設(shè)的因素主要有：

（一）長期人治歷史造成了人們畏法息訟的心理和行為習(xí)慣。

由于我國傳統(tǒng)人治理念的根深蒂固，農(nóng)村一些地區(qū)至今還缺乏現(xiàn)代商品社會所具有的那種民主政治的傳統(tǒng)，有一些農(nóng)民的權(quán)利和平等競爭的意識比較淡漠，重傳統(tǒng)禮俗而輕法律規(guī)范。有的.農(nóng)民受封建社會“法即刑”觀念的影響，片面視法為懲罰的工具，視尋求司法訴訟為畏途，每遇糾紛和沖突，往往依憑“鄉(xiāng)下事鄉(xiāng)下了”的傳統(tǒng)，尋求“私了”或糾纏于行政解決的途徑，還不習(xí)慣也不善于通過法律途徑來維護自身的權(quán)益;有的基層干部在處理農(nóng)村大量的復(fù)雜事務(wù)時，常漠視法律，依然習(xí)慣于用傳統(tǒng)的辦法息事寧人，一味以不擴大事態(tài)為目的，丟棄法治原則，法律調(diào)整社會關(guān)系的必要性和權(quán)威性尚未被人們所接受。

（二）落后的社會文化環(huán)境對法治文化建設(shè)產(chǎn)生消極影響。

農(nóng)村地區(qū)的法治文化形態(tài)是整個社會文化形態(tài)的一個重要構(gòu)成，兩者息息相關(guān)。作為鄉(xiāng)村文化活動中心的鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地，其社會文化環(huán)境對法治氛圍的影響十分明顯。局部農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟和社會文化事業(yè)發(fā)展相對滯后，造成鄉(xiāng)村文化生活貧乏蒼白。在一些社會文化環(huán)境較差的地方，文化設(shè)施還較為缺少，文化活動的品味不高，有的地方賭風(fēng)盛行，迷信成風(fēng)，不健康的書刊、音像泛濫，并處于無人過問的狀態(tài)，因而嚴(yán)重地毒害了社會空氣，戕害了青少年的心靈，導(dǎo)致有的青少年因此走上違法犯罪的道路。

（三）少數(shù)地方政府的隨意行為造成農(nóng)民對法律信仰的缺失。

有的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)民傳統(tǒng)上對地方行政長官的尊從，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域常常是作為一個相對獨立的社會區(qū)域而存在的，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)法主體的行為對區(qū)域內(nèi)法治文化的狀態(tài)發(fā)生重要影響。在一些社會文化欠發(fā)達(dá)、法治環(huán)境較差的地方，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因自身文化和法律水平的局限，未能依法正確有效地行使行政權(quán)力，有的甚至以言代法，以權(quán)壓法，區(qū)域內(nèi)依然是傳統(tǒng)的人治氛圍;有的公款吃喝成風(fēng)，參與賭博成癖;有的受地方勢力、家族利益所左右，利用自己手中的權(quán)力想方設(shè)法謀取私利;甚至有的干部自身違法亂紀(jì)。其負(fù)面效應(yīng)所及，污染了一方的社會空氣，致使部分農(nóng)民對法律的信仰難以養(yǎng)成，對法律正義的期待難有信心。

班級文化建設(shè)總結(jié)報告篇二十二

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校的精神、生活的意義在于要在每個學(xué)生身上喚起他個人的人格獨立性。”一個具有人文氣息和精神的班級，將會激勵學(xué)生健康成長。

教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展，以育班來育人，以班促校。所謂共性與個性的統(tǒng)一，教師層面是指全體教師協(xié)同研究，又要根據(jù)自身條件保持個性，在學(xué)生層面既指要加強學(xué)生的全面提升，又要實現(xiàn)個體發(fā)展，讓“優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者也快樂”。

為達(dá)到班級文化建設(shè)目標(biāo)，首先要建設(shè)文化制度，用制度引導(dǎo)行動。

1沒有規(guī)矩，不成方圓

制度是一種文化限制，是一種規(guī)矩，是規(guī)范人的行為的準(zhǔn)則和要求的。

具體講，班規(guī)的主要作用之一，是滲透教育者的主要理念。這些理念以各種方式表現(xiàn)在其教育行為中。一個優(yōu)秀的班主任能藝術(shù)化的制定和運用各種班級制度，傳遞自己的教育期望。如我們采用班干部競選制度，使原本無競爭的班級顯出巨大活力，那些本來隨欲而安，平時漠然的學(xué)生也爆發(fā)出參與集體的熱情。作用之二，是約束和控制學(xué)生人格發(fā)展方向。小學(xué)生正處于文化人格的養(yǎng)成期，在各個方面的發(fā)展都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，因而外界的文化環(huán)境對他的影響就顯得特別重要。小學(xué)教師必須要懂得運用班級這個孩子文化人格形成的早期環(huán)境，用制度去影響和控制兒童人格發(fā)展方向。

2從制度中形成班級理念

優(yōu)秀班級的標(biāo)志是什么？不是學(xué)習(xí)成績，也不是獎狀和錦旗。這些雖能反映一個班的好與差，但根本因素是這個班級的班級理念，它由這個班級的班風(fēng)，傳統(tǒng)，輿論和習(xí)慣構(gòu)成，這些最能反映班級精神風(fēng)貌。

班級制度的建設(shè)，是樹立班級理念的重要手段。

我們的班級文化理念是――迎接挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)進(jìn)取。

我們制定班級制度的.原則是：（1）體現(xiàn)人文精神；（2）體現(xiàn)文化個性。

要制定符合學(xué)生心理需要，符合其感情特征，為他們所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，便要在建設(shè)各種制度時廣泛征求學(xué)生意見，經(jīng)全班通過才能確立。追求文化個性是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，這也是班主任個人創(chuàng)造與學(xué)校文化制度結(jié)合與統(tǒng)一的結(jié)果。

我們制訂班級文化制度的程序是：

小組（或班主任）提議班委擬訂草稿班主任審查征尋意見集體通過開始執(zhí)行補充完善

班級文化制度的內(nèi)容有：

“班主任細(xì)則”、“班干部細(xì)則”、“值日生細(xì)則”、“小組長細(xì)則”、“板報組細(xì)則”，“圖書管理細(xì)則”“禮儀監(jiān)督員細(xì)則”等，這些規(guī)則包括人員的產(chǎn)生、職責(zé)、評價、監(jiān)督等。

我還根據(jù)自己班級與自身特點，制訂出“每日三分鐘演講制度”、“美文名著欣賞制度”、“文明禮儀公約”、“班級衛(wèi)生公約”等。

2.1從細(xì)節(jié)開始：

從細(xì)節(jié)著手，就是指班級制度建設(shè)要做到具體化，形象化，以及具有針對性，要讓學(xué)生看得見、摸得著，知道規(guī)章制度是對自己哪方面的要求，要自己做什么？怎么做？如果有這樣一條班規(guī)“自己的事情自己做”就很空洞，很抽象，我在研究中把這些具有抽象教育意義的概念細(xì)化為具體形象的教育規(guī)范：（1）獨立完成作業(yè)，并及時檢查；（2）保持書桌的整潔，不使用的書籍、文具收起來。（3）收拾好自己的床鋪，折疊好衣被等。如把“認(rèn)真做好值日”細(xì)化為：（1）提前30分鐘到校打掃衛(wèi)生；（2）先灑水后掃地（拖地）；（3）從教室后邊往前邊打掃；（4）掃地時不揚起灰塵，不留下死角；（5）打掃完后要把桌子拉整齊，檢查桌斗內(nèi)有無物品等。只有詳細(xì)、具體的制度，才能引導(dǎo)學(xué)生的行動。

2.2重視制度的執(zhí)行：

一種班級制度要能實現(xiàn)最終效果，關(guān)鍵在于是否能長期堅持，使之成為影響學(xué)生生活的一個穩(wěn)定的外部條件，這就需經(jīng)：

（1）領(lǐng)會制度的意義。

若班主任和學(xué)生不能領(lǐng)會制度的意義，那就成了不得已而為之的被動行為，反之，則可以自愿自覺地去執(zhí)行并養(yǎng)成習(xí)慣，如“每日課前演講”，教師讓學(xué)生認(rèn)識到這既可以培養(yǎng)勇氣、信心，又可以展示個人風(fēng)采，可以增進(jìn)相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，還可以鍛煉選材能力，背誦能力，更可以通過經(jīng)典文章汲取人類的智慧，促進(jìn)個人成長。這樣學(xué)生從選材到演講，到評價都自覺充滿熱情。

（2）檢查制度的執(zhí)行：

沒有檢查的制度是不可能長期執(zhí)行的，就會形同虛設(shè)，如值日生制度的執(zhí)行如何，不僅有值周日組衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)執(zhí)行，還有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查評價，期末還要納入綜合評價。

檢查和監(jiān)督是一種約束力，它會讓學(xué)生感受到制度的嚴(yán)肅性，感受到外部的推動力，這樣才可能為將來轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的自控力，養(yǎng)成習(xí)慣打好堅實的基礎(chǔ)。

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