計劃的制定需要我們充分了解自己的能力和資源，并考慮到外部環(huán)境的影響。在制定計劃時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，但也要根據(jù)自己的實際情況做出適當?shù)恼{(diào)整。一位專家教你如何制定一個完善的計劃及如何執(zhí)行。
小學教學計劃學情分析篇一
一、指導思想：
本學期，繼續(xù)深入探究三、四、五年級的《科學》課。教研組成員將認真學習新課程標準，確立“以學生發(fā)展為本的新的教學理念，并以此指導教學、教改和教研工作，繼續(xù)以“同研一節(jié)課”為契機，把課堂教學改革做為重點，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為科學教學的突破口，讓科學的課堂充滿陽光，走出一條具有古小特色的科學“陽光教育”之路。
二、工作要點：
1、確立改革目標。
按《課程標準》要求，從知識、技能、情感三大領(lǐng)域建構(gòu)科學教學的目標體系。在教學過程中，要按照《科學》學科特點既強化基礎(chǔ)、培養(yǎng)個性，又重視實踐、發(fā)展特長，引導學生手腦并用，提高素質(zhì)。
2、加強課題研究。
結(jié)合《科學》教改特點，重點放在研究教師角色轉(zhuǎn)換的如何實現(xiàn)，研究教學設(shè)計的如何實施，研究課堂教學的調(diào)控和延伸，研究現(xiàn)代信息技術(shù)與科學教學應(yīng)如何優(yōu)化整合等等。要加強學習、勇于探索，大膽實踐，注意積累和總結(jié)經(jīng)驗。學期結(jié)束前，每人至少寫好一篇有一定質(zhì)量的教學論文、教學心得體會、教學案例，同時每人至少制作1-2件精品課件。并及時上傳給教研員領(lǐng)導。
3、開展教研活動。
本學期，結(jié)合教研組新老教師交替的特點，重點組織教師圍繞《科學》教材加強教研活動，學習教育教學理論，學習有關(guān)《科學》教改方面的文章。深鉆教材，學期初，每位老師要執(zhí)教一堂教研課，作一次《科學》集體備課的中心發(fā)言或案例分析，組內(nèi)的聽課活動要人人參加，按要求作好聽課筆記，作好評課發(fā)言，以相互取長補短，共同進步。
4、重視實驗教學。
實驗是科學教學中的重要手段，學生只有通過觀察與實驗，才能使感性認識上升到理性認識。學?；ù髿饬拓斄Ω脑炝藢嶒炇?，每位教師都把實驗室當做主陣地，都要制定好學期實驗計劃，每次實驗課都要精心準備，上課時要精心組織和安排，讓學生既動手、又動腦，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?、動手能力，引導學生在互動的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。迎接區(qū)實驗教學的專項測試工作。
5、其它工作：
（1）認真?zhèn)湔n上課，結(jié)合《科學》新課程標準，準備好九十月份區(qū)科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。
（2）繼續(xù)抓好航模小組、科技競賽小組等二課堂活動，組隊參加十一月份舉行的科技比賽，力爭取得好成績。
（3）搞好科學專用教室的使用和維護工作，教育學生愛護實驗室的儀器和桌椅，搞好清潔衛(wèi)生。
（4）加強儀器管理，做好維護、保養(yǎng)和必要的添置工作。
（5）積累和整理好教研組各類資料，為爭創(chuàng)校級先進教研組做好必要的準備。
小學教學計劃學情分析篇二
前幾天上了一節(jié)“三角形的面積”感觸頗深?！叭切蔚拿娣e”是人教版小學五年級數(shù)學教材上學期第五單元“多邊形的面積”的內(nèi)容,這部分教材是在學生初步認識了長方形、正方形及平行四邊形的面積的基礎(chǔ)上,尤其是平行四邊形面積公式的推導基礎(chǔ)上開展的教學活動。結(jié)合本班學生的實際和學生已有知識設(shè)計教學活動，使他們有更多的操作機會，從猜想、操作、驗證到得出結(jié)論，再到運用所學知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
【案例描述】
1、假設(shè)猜想：展示長方形、正方形、平行四邊形、三角形的圖片。說出前三種圖形的面積的求法，觀察猜測三角形的面積會怎樣求。該怎樣轉(zhuǎn)化推導。
2、操作驗證：根據(jù)你的猜想，動手操作驗證一下吧，教師巡視指導。反饋：誰愿意說一說，你是怎樣操作的，得到什么樣的結(jié)論。
3、繼續(xù)引導：這個辦法怎么樣?誰還有不同想法，做法?
師：這個辦法怎么樣?
生：也很合理。(表揚，祝賀)
師：你還有其他做法嗎?
生：選兩個同樣的三角形，將兩個三角形顛倒相拼，拼出一個平行四邊形，拼得的平行四邊形的底是原來三角形底的2倍，高不變，所以，三角形的面積等于底乘高除以2。
師：無論哪一種，我們都得出了同樣的結(jié)論，就是。。。。
生：三角形的面積等于底乘高除以2。
4、共同把這個結(jié)論用公式的形式表示出來。
師：誰愿意到黑板面前寫一下?
生：書寫。集體訂正。
生：在練習本上書寫，師巡視指導反饋，自由到板前書寫。集體訂正。
5、公式的運用：要想計算一個三角形的面積，需要知道哪些條件?
生：三角形的底和高。
師：那么，我們應(yīng)用三角形的面積公式計算一些題好嗎?
生：獨立完成課本中試一試題目
6、小結(jié)：其實，生活中，有很多問題可以運用三角形的面積公式來求出，讓我們共同走進生活解決一些生活中的問題。
師：(課件展示題目)
生：獨立或與同伴合作研究完成。
總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
【評析】
1、突破傳統(tǒng)教學模式,思路獨特新穎。
么這樣教和怎樣教，學生卻不知道自己要學什么、為什么學和怎樣學。學生的學習缺少方向，缺少動力，缺少方法，他們學習的主動性、創(chuàng)造性很難得到發(fā)揮。因此，當前教育改革的重點應(yīng)是以教師教學方式的轉(zhuǎn)變來促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，從而更好地促進學生的主體性發(fā)展。教師把整個學習過程放給學生,讓學生小組合作,全員參與,共同探究,由感性認識上升到理性認識,讓學生參與知識獲得的全過程。
2、讓探究式學習具有一定的開放度。
探究式學習要不受任何人的約束，要有一定的開放度。在上面這一環(huán)節(jié)中，教師注重教材的開放性和思考性，讓學生有自主選擇的權(quán)利和廣闊的思維空間，如教師提供一些具有代表性的材料，讓學生通過猜想、操作、驗證等一系列的活動，在相互交流的過程中，理解三角形的面積公式，學生在操作活動中展現(xiàn)了自我，方法多樣且獨特，是以往教學所沒有的，實在是妙不可言。既滲透了集合的思想，有助于學生空間觀念的建立，也讓學生看到了數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，感悟了生活中的數(shù)學。也為計算組合圖形的面積奠定基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。
3.建立新型民主的師生關(guān)系。
教師遵循兒童學習規(guī)律的同時，創(chuàng)造性的處理教材。在這個教學過程中教師找準學生的認知的起點，以幾個圖形圖片為切入口，讓學生觀察、猜想。動手操作，折一折，剪一剪，分一分，補一補等，在這些過程中，教師以學生為主體，讓學生自主探索，教師尊重學生，發(fā)揚教學民主，學生在小組合作時積極主動地參與和探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造，并逐步的完成對知識的理解和深化，充分發(fā)揮學生的主體作用，較好的體現(xiàn)了教師是學習的組織者，引導者，合作者和共同的研究者。使學生達到對知識的深層理解，還培養(yǎng)了他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。親歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，已不是一種獲取知識的手段，其本身就是教學的重要目的。教師只有創(chuàng)造性地教，學生才能創(chuàng)造性地學。
從上述案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生學習方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。教師要不斷更新教學觀念，真正樹立以學生為主體的教學理念，相信學生，給學生充分的探究思維的空間，以發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性。
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小學教學計劃學情分析篇三
一年來，在孫校長的領(lǐng)導下，在全體教師的幫助下，根據(jù)校長室的安排及分管工作的要求，我認真履行職責，努力克難進取，為學校的發(fā)展奉獻自己綿薄之力。
一、服從安排，認真履職
上半學期，根據(jù)校長室的安排，我分管學校教學工作。這對于我來說，是一個全新的領(lǐng)域。在教導處、教科室、教研處的全力支持下，全校教學秩序井然有序，青春杯賽課能人輩出，課堂教學改革向前進發(fā)，質(zhì)量監(jiān)控有效指導教學，畢業(yè)班取得喜人成績。
今年的暑假也是異常忙碌的：青奧系列活動、學校招生，各項工作雖繁瑣，但責任重大。學校有任何安排，我都欣然領(lǐng)命，與團隊一起想在前，干在先，不負重托，學校被評為青奧會工作先進集體，王xx主任被評為先進個人。
下半學期，我分管學校德育工作、綜合學科工作，落實黨務(wù)工作。黨務(wù)工作也是一個全新的領(lǐng)域。在黨辦李學同主任的幫助下，我從頭學起，認真完成和落實上級黨委布置的各項任務(wù)。在德育處、大隊部的通力合作下，學校的德育工作逐漸形成體系，在教導處梁旭艷主任的`精心組織下，綜合學科各項工作也穩(wěn)步推進。
學校領(lǐng)導班子分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵。我始終注意明確職責、擺正位置：作為校長的助手，在思想上主動溝通，工作上認真履職；對學校其他領(lǐng)導，積極補臺，相互提醒；對教師，熱切關(guān)注，真誠愛護；對待自己分管的工作認真嚴謹，不敷衍，不打折扣。無論是自己熟悉的工作，還是從未接觸過的任務(wù)，我都能服從組織安排，兢兢業(yè)業(yè)，盡自己所能，與同志們一起攜手并進。
二、虛心學習，完善自我
這一年，是一個不斷學習的年份。為了以正確的教育思想和現(xiàn)代教育理念，開展教育教學工作，我不斷學習。從對當下教育的反思到數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，從最新腦科學研究成果到課堂觀察量表的制定，我手不釋卷、不恥下問、身體力行。將所學與工作實踐有機整合，從而使自己科學地開展工作，提高效率。
學習，實踐，反思，再學習，再實踐，再反思，如此循環(huán)往復，這是我工作以來保持的思維方式。一年來，我將自己所學所做所想加以梳理，先后在全國教育期刊發(fā)表5篇論文。1篇論文獲省一等獎。
三、立足課程，深入一線
課程建設(shè)一直是學校工作的重點。本學年，在各位老師自主申報的基礎(chǔ)上，與吳xx老師一同規(guī)劃了學校的教師課程，分4大主題共53門課程，由原先的年級建組，跨越為年段建組，盡可能地滿足了廣大學生廣泛的興趣發(fā)展需求；家長課程誕生于“家長進課堂”活動中，在全校37位班主任的積極配合下，本學年度共收到近300余篇家長課程的宣傳稿，德育處通過xx東路校園網(wǎng)進行宣傳，讓學習能夠延續(xù)到課后；《12歲以前的生命教育》正式出版，開始進入實施階段。這一課程，我們依托品生、品社、科學、綜合實踐等課進行落地，讓孩子們認識生命的有限唯一、思考生命的存在價值，進而尊重·敬畏·熱愛生命；在大隊輔導員吳歡老師的精心籌劃下，我們的少先隊活動課程體系漸現(xiàn)雛形：新生入隊課程、十歲生日課程、元旦淘寶課程等都深受孩子喜愛。而每月的板報課程主題也應(yīng)運而生：九月尊師、十月建隊、十一月經(jīng)典、十二月公祭、一月迎新。
在全校領(lǐng)導老師的全力支持下，綜合學科本學年取得了如下成績：
美術(shù)
經(jīng)學校推薦，申報市區(qū)優(yōu)秀教研組
本學年美術(shù)組共組織參加十余次各級各類美術(shù)比賽活動，每位老師認真負責精心指導，付出了辛勤的汗水：（比賽結(jié)果近期將公布）
14.2.25xx區(qū)參加征集xx青奧會才藝（繪畫）作品活動 （送選11幅作品）
14.3.21水墨畫周 （在全校開展水墨畫課堂教學活動）
14.4.8全國少年兒童“雙有”主題教育活動——“樂享童年，暢想未來”兒童圖文創(chuàng)作大賽 （送選10幅作品）
14.4.30省三愛書簽制作大賽 （全校組織參加）
14.4.30“我的成長”青奧繪畫比賽 （送選20幅作品）
14.5.20市十一屆“瞻園杯”中小學書畫大賽 （送選5幅作品，3幅獲得一等獎，五位老師均獲得優(yōu)秀指導教師稱號）
14.6.1書法長廊落成，省書法協(xié)會主席孫xx親筆題目
開展富有特色的水墨畫興趣小組活動，孩子親近水墨感受傳統(tǒng)，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀兒童水墨畫（下學期開學藝術(shù)長廊畫展出）
丁xx老師全國白板賽課《藍印花布》 二等獎、xx省杏壇杯 《xx城墻》一等獎、校青春杯賽課二等獎；論文分獲省師陶杯二等獎、區(qū)xx杯優(yōu)秀論文一等獎；xx市課件評比《xx城墻》 二等獎；省級公開課1節(jié)。
王xx老師發(fā)表1篇論文；參與編寫美術(shù)習作畫冊，以公開發(fā)行；論文分獲省師陶杯二等獎、區(qū)xx杯論文評比一等獎；區(qū)教研活動開設(shè)講座；應(yīng)邀帶領(lǐng)美術(shù)組青年教師去宿遷開設(shè)示范課和講座。
音樂
舉行?！昂铣?jié)”
參加xx市第十四屆文化藝術(shù)節(jié)合唱展演、市金陵合唱節(jié)演出、xx區(qū)六一表彰匯演
參加xx區(qū)小學生合唱比賽取得了名列前茅的成績，獲得了各級領(lǐng)導的一致肯定。
接待了德國著名的教育學家ms marlies krause老師、xx老師等。
體育
組織了校春季田徑運動會和冬季三跳比賽
朱xx老師帶隊獲全國電子技師比賽團體一等獎，省定向團體一等獎
嚴xx老師帶隊參加了青奧會的表演四次，獲得最佳表現(xiàn)獎
嚴xx老師帶隊參加xx省奇奇歡樂校園行xx地區(qū)總決賽獲得“風采展示獎”
嚴xx老師帶隊參加全國公開賽的100人展示匯演，獲得“最佳表演獎”
王xx老師帶隊參加xx市乒乓球比賽，團體第八，個人徐苓遠第一。
王xx老師帶隊參加xx區(qū)田徑運動會，獲迎面接力第二名。
王xx老師xx市級課題順利結(jié)題并獲得三等獎。
朱xx老師帶隊參加區(qū)中小學生運動會，獲團體總分第四名
科學
蔡xx老師：信息化市級賽課獲一等獎、省級公開課一節(jié)，全國優(yōu)秀科技輔導員。
吳xx老師：案例評比全國二等獎。組織各級各類科技比賽十多項，均取得非常好的成績，全國優(yōu)秀科技輔導員。
王xx老師：獲得xx市青年優(yōu)秀教師稱號，xx省優(yōu)秀科技輔導員。
唐xx老師：發(fā)表文章兩篇，在省市各級開設(shè)講座七場，科技活動案例獲xx市一等獎，全國優(yōu)秀科技輔導員。
全組參與國家級子課題課題《國外優(yōu)秀案例本土化研究》順利結(jié)題。
全組參與國家級子課題《學習進程研究——密度的研究》順利結(jié)題。
作為xx市“做中學”示范校，承辦xx市“做中學”成果展示活動。
娃娃科學院基地申報獲得“xx市優(yōu)秀科普基地”稱號。
省科技創(chuàng)新大賽。我校3位同學獲一等獎
鄧介銘同學獲全國科創(chuàng)大賽一等獎，張xx同學獲三等獎
省建模比賽獲綜合團體三等獎
全國少科院小院士論文答辯，我校5位同學獲小院士稱號
張xx同學獲“xx省青少年科技創(chuàng)新標兵”稱號
x同學在人民大會堂領(lǐng)取20xx年“中國科技館創(chuàng)意獎”，是xx省唯一一位獲此獎項的學生。
英語
在畢業(yè)班老師和英語組各位老師的努力下，20xx年初學生參加區(qū)調(diào)研考試，名列區(qū)第三名，20xx年小升初有16人通過考試，被南外錄取。
來校交流蘇老師獲省行知杯論文評比二等獎，執(zhí)教市級公開課兩節(jié)，校級公開課一節(jié)
趙老師執(zhí)教省級觀摩課一節(jié)、市級示范課一節(jié)
錢老師獲區(qū)賽課一等獎、省師陶杯論文評比二等獎
李老師獲校青春杯賽課一等獎、區(qū)骨干班講座一次
品德
楊老師獲市青年教師基本功比賽一等獎，市賽課一等獎，市級公開課1節(jié)
丁老師獲市《金陵文化》賽課二等獎，區(qū)級公開課1節(jié)
陸老師應(yīng)邀赴xx赤峰、xx講學、送教，市講座1次
信息
井xx老師撰寫的論文分獲全國二等獎、省一等獎、市一等獎、區(qū)一等獎
井xx老師撰寫的案例獲市一等獎
井xx老師獲區(qū)賽課一等獎、市二等獎
井xx老師獲在基本功比賽中，分獲市一等獎、區(qū)一等獎
井xx老師在網(wǎng)絡(luò)團隊大賽分獲全國一等獎、市一等獎
井xx老師獲區(qū)職工技能大比武一等獎
綜合實踐
趙xx老師獲區(qū)賽課二等獎
四、廉xx自律，保持本色
按照黨風廉政建設(shè)落實情況，做到制度之內(nèi)“不缺位”，制度之外“不越位”。切實履行好自己工作職責，能嚴格執(zhí)行廉xx自律規(guī)定，一年來，沒有違反廉政規(guī)定和制度的行為。
五、存在不足，需要改進
回顧和反思自己的工作，還存在著很多的不足：一是自身領(lǐng)導能力還有待提高，特別是管理理論和管理藝術(shù)尚需加強；二是課程意識還有待提升，特別是教師課程的最終呈現(xiàn)方式、家長課程形成系列都需要進一步研究。
一年的工作，有得也有失。我將認真聽取各級領(lǐng)導、同志們的意見和建議，不斷充實自己，完善自己，進一步把本職工作做得更好！
小學教學計劃學情分析篇四
尊敬的老師：
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的.人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在上課的時候講閑話，并且影響了其他的同學，其結(jié)果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那些和我一起講話的同學，我這樣做，看似和他很好，實際上是在害他。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。
檢討人：xx
時間：xx
小學教學計劃學情分析篇五
一、指導思想
以學校工作計劃為指導，嚴格執(zhí)行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，數(shù)學教學計劃。提高教學質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學教研提倡嚴謹、科學、務(wù)實。
二、基本情況分析
上期學生期末考試的成績平均分為86分，m值=1.67。總體來看，成績小有進步。在學生所學知識的掌握程度上，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，前面的教學中，面對農(nóng)村的孩子，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，部分學生不具有，需要教師的督促才能做，工作計劃《數(shù)學教學計劃》?！芭囵B(yǎng)習慣”，這是本期教學中的`重點。
三、本期總體教學目的要求
(1)牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念，努力建立互動的師生關(guān)系。
(2)改變學生的學習方式，改變學生單一的接受性學習方式，提倡主動，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
(3)促進直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。重視實踐經(jīng)驗在書本知識學習的作用，既要重視教學的結(jié)論，又要重視教學的過程和教學中的主體的體驗過程。
（4）主動理性學習洋思教學經(jīng)驗，打造高效課堂。
小學教學計劃學情分析篇六
按照上級的安排和要求，最近幾天通過中國教師研修網(wǎng)，參加了20xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓。通過參加培訓深深的懂得了學校常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
中小學生是祖國的未來，通過加強校園安全教育，培養(yǎng)中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產(chǎn)生深遠的積極影響，一下是我的一些關(guān)于校園安全教育的心得體會。
在新的時代背景下，我越來越體會到安全教育的重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。
通過分析近年來我國中小學生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。
育工作的指導和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。
針對以上問題，國家已經(jīng)從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學公共安全教育的內(nèi)容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。
加強學校安全教育是構(gòu)建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據(jù)“科學預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習慣。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把校園的安全教育放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。
關(guān)的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細節(jié)，是我們每一位教師應(yīng)該學習掌握的重要知識技能。
學校一切工作必須以安全為前提，沒有安全保障還談什么工作學習生活，更不用說管理，只要時時事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學及管理之中，就會最大限度地防范與未然，更不可能有責任追究。學生的一切成長必須有安全來作保障，離開“安全”二字談什么都無任何意義，提高學生自我安全防護能力顯得尤為重要。學生自我安全防護內(nèi)容有：防觸電，防火災(zāi)，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防災(zāi)害性天氣（雷電、大風、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。我覺得有必要開設(shè)安全教育課，讓學生掌握“十防”安全防護知識，從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學生終身受益。
定因素，造成比較嚴重的社會影響。 這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀上對安全工作不夠重視、疏于管理以及對社會不法分子斗爭不力有很大關(guān)系，致使許多本來可以避免、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。
這次的學習內(nèi)容無時無刻不再提醒我們：校園安全不能忘。校園的安全是實行教育教學的保障，沒有安全的保障，就沒有辦法實行教育教學。所以，我們要盡自己所能保障學生的安全。
小學教學計劃學情分析篇七
一、指導思想和工作目標
立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據(jù)學生的情況和現(xiàn)實條件進行專題輔導、訓練和開展講座，提高學生的適應(yīng)、理解、應(yīng)用能力。根據(jù)學生在考試中的表現(xiàn)，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和準確解答實際問題的能力，培養(yǎng)學生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習慣，全面提高學生的學習成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。
二、學生存在的主要問題
1.學習狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。
2.知識結(jié)構(gòu)：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。
3.能力方面：基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。
4.兩極分化：少數(shù)優(yōu)秀學生，盲目做較太多的習題，把復習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎(chǔ)方面的細節(jié)要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎(chǔ)差的學生，過早放棄學習。
三、復習策略
(一)研究信息，把握方向
1.研究全國及河南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃尤為重要。
2.關(guān)注教材中探究問題和習題。研究性學習內(nèi)容、新科技等閱讀材料的內(nèi)容，有些成為高考命題的引發(fā)點，常規(guī)的重點基礎(chǔ)知識和要求是高考命題的依據(jù)，這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的.性。
(二)夯實基礎(chǔ)，提高能力
1.關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營。系統(tǒng)復習，注意以教材和復習資料為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。
2.引導反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學習能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。
根據(jù)以上，特制定出高三上學期化學備課組教學進度。
四、具體做法
1. 組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，采取最優(yōu)化的教學資源，爭取教學效果的最優(yōu)化。
2. 組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復習方向。
3. 制定計劃，統(tǒng)一教學進度、內(nèi)容、統(tǒng)一復習資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學工作，有條不紊。
4. 嚴格實行集體備課制度，每周四下午第一二節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復習整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。
5. 分工編寫復習資料。每2人為一組，每周根據(jù)教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。
6. 對學習較吃力的學生，利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面，提高整體學生的學習成績。
7. 編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制。平時的練習、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責。
8. 本學期計劃4次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施。
9. 繼續(xù)指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。
10. 本學期將扎實基礎(chǔ)，減少失誤為工作重點。
11. 在按章節(jié)復習的過程中，穿插小專題復習，幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識框架。
12. 每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內(nèi)容為高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。
小學教學計劃學情分析篇八
教學目的：
通過真實情境，引導學生列乘法算式，編出3的乘法口訣。
教學重難點：學生能夠列乘法算式，編出3的乘法口訣。
教具：三角形圖和小棒
教學過程：
一、填一填。
引導學生經(jīng)歷用3連加的過程。可組織學生進行數(shù)數(shù)的活動，邊數(shù)小棒邊填表。
二、試一試。
1、擺一擺，說一說。
讓學生獨立擺三角形。
2、編口訣。
讓學生在獨立擺三角形的基礎(chǔ)上，一邊寫算式一邊編口訣。直接寫算式、編口訣也是可以的。最后師生共同交流，整理3的乘法口訣。
3、記一記。
記憶口訣時，可以鼓勵學生交流自己的記憶方法。
布置作業(yè)：p16
板書設(shè)計：
需要幾個輪子
三角形圖
乘法算式三的乘法口訣
一、鞏固練習。
1、第一題，找朋友。
2、第二題，找規(guī)律，填一填。
學生填完后，應(yīng)交流一下，找到規(guī)律。
3、數(shù)學故事。
先讓學生在小組內(nèi)說一說故事情節(jié)，使學生感受到其中滲透的思想品德教育，再引導學生獨立思考。
布置作業(yè)：p173。
板書設(shè)計：
練習
2、（1）10，15，20，，（）
（2）9，12，15，（），（）
小學教學計劃學情分析篇九
教學目的:
1.通過本課《布貼人像》的學習，使學生進一步感受布貼畫簡潔、概括、粗獷的形式美感。
2.使學生進一步了解布貼人像的工藝技法知識。
3.進一步培養(yǎng)學生對布料人像的裁剪、粘貼制作能力。
教學重點:
進一步了解布貼畫的工藝技法知識，并感受簡潔、概括、粗獷的形式美感。
教學難點:
布貼人像的制作。
作業(yè)要求:
有不同顏色、不同質(zhì)地的布料，粘貼一幅同學、老師或家長的像。
課業(yè)類別:
工藝設(shè)計制作課。
學生學習用具準備:
圖畫紙、彩色布（要顏色不同、質(zhì)地不同的布料）及人像圖片、膠水。
教師教具準備:
范畫、步驟圖、彩色布、剪刀、膠水。
教學過程：
第一課時
一、組織教學
1.鼓勵學生上課專心聽講，踴躍回答問題。
2.檢查學生帶圖畫紙、布料、人像圖片的情況。
二、復習舊知識
設(shè)問:什么是布貼畫？
:運用布料的不同顏色，不同質(zhì)地進行組織、粘貼，以表現(xiàn)形象的方法。
三、上次作業(yè)
（出示6幅優(yōu)秀的、有代表性的作業(yè)講評）
優(yōu)點:裁剪、粘貼技巧有提高，注意了巧用布料。
不足:畫面的組織、疏密、遮擋處理不好。
四、講授新課：
（出示范畫。書16頁上三幅學生作品教師課前制成大幅范畫）
1.分析范畫內(nèi)容。（意圖:使學生學會分析作品，并引發(fā)美感，提高興趣。）
設(shè)問（1）三幅范畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
:作品表現(xiàn)的是人像。有男、有女，有短發(fā)、梳辮子的，還有戴頭巾和戴眼鏡的。還表現(xiàn)了不同的相貌特征，有的人臉形是橢圓的，扁圓的。眼睛有大有小，鼻子有窄有寬，嘴也有大有小。還穿著不同顏色的衣服。
設(shè)問（2）三幅范畫是用什么方法進行表現(xiàn)的？
：是用布貼的方法表現(xiàn)人像的。
2.出示課題：布貼人像（板書）。
3.向?qū)W生講清本課及本課時的教學任務(wù)。
本課將在前面布貼《一籃水果》、《瓶花》作業(yè)的基礎(chǔ)上學習用布貼制作人像的方法。本課時進行設(shè)計，并根據(jù)畫面需要確定所需的布料。本課學習用布貼為同學、家長或老師制作一幅肖像。
4.分析范畫的表現(xiàn)形式特點:
設(shè)問（1）選擇布料應(yīng)注意什么？
:比如對顏色的選擇，根據(jù)表現(xiàn)的人的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的色彩及圖案來確定布料的顏色，并且可以進行夸張。在選擇布料質(zhì)地時，根據(jù)人體各部位的特點進行質(zhì)地選擇。比如頭發(fā)、眼睛適合選用較厚而帶毛茸茸感覺的布料，去表現(xiàn)頭發(fā)、眼睛的厚重感。皮膚則應(yīng)選擇薄料去表現(xiàn)皮膚的細嫩、光滑。甚至巧用布料質(zhì)地與顏色。（出示范圖:書上下面一幅作品。）這幅作品用了一塊小白花的花布做衣服，給人感覺穿了一件藍底印花的衣服，又用了一塊花布做蝴蝶結(jié)，與紅頭發(fā)的顏色形成對比，花布與一種色的布又是一個對比，使要表現(xiàn)的各部位又清楚、又有變化地表現(xiàn)了出來。
5.分析作業(yè)步驟:
（1）構(gòu)思:確定表現(xiàn)的對象（舉起教師已準備好的人像圖片）是同學、老師還是家長。通過認真觀察人像圖片，找出人物最明顯的形象特征。
（2）畫草圖:用較大的作業(yè)紙8開或16開都可以。
按以下步驟草圖:（示范）定頭的位置，畫頭的基本形，畫出脖子的位置，畫領(lǐng)口及衣服上半部，刻畫頭發(fā)及五官的特點。她是一名活潑可愛、關(guān)心同學、幫助別人、尊敬老師、家長的優(yōu)秀少先隊員。
（3）根據(jù)表現(xiàn)的人物的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的顏色和樣式確定選擇不同顏色、質(zhì)地的布料。
五、課堂練習：
構(gòu)思、畫草圖、選擇和確定布料。
六、課堂：
選擇設(shè)計人物形象特點突出的作業(yè)講評。布置下次課準備的學習用具:草圖、選擇好的不同顏色、質(zhì)地的布料、剪刀、膠水。
第二課時
一、組織教學：
檢查草圖、布料、剪刀、膠水的準備情況。
二、復習舊知識：
設(shè)問:布貼畫怎樣來選擇布料？
:要根據(jù)表現(xiàn)對象的各部分結(jié)構(gòu)特點來決定。如人的皮膚適合用薄一點的布料，毛發(fā)則需要厚而有毛茸茸感覺的布料。
三、講授新課：（板書課題）
1.分析布貼人物畫的結(jié)構(gòu)層次。
用布粘貼人像時，一般是頭發(fā)、五官粘在臉的上層，脖子在臉的下層，衣服領(lǐng)口壓在脖子上層，紅領(lǐng)巾在衣服上層，領(lǐng)子下層。
2.向?qū)W生講清本課的任務(wù)。
3.分析作業(yè)步驟并示范
（1）按粘貼的順序進行裁剪。
a.用已選定的適合表現(xiàn)人物膚色的薄布料，按草圖的位置、大小、臉的基本形狀剪下來，放在一邊。
b.用已選定的帶毛茸茸感覺的布料，按照頭發(fā)的樣式剪下來。用適合表現(xiàn)衣服的布料，剪出上衣的上半部分形狀。放在一邊。
c.用已選定的花布剪出蝴蝶結(jié)，用較厚，毛茸茸感覺的布料剪出眼睛，選出比膚色略深的布料剪出鼻子的形狀。用紅布剪出上下嘴唇、紅領(lǐng)巾放在一邊。
（2）將剪好的的布料，按粘貼的順序放在草圖上，檢查裁剪是否合適，可以進行修改。
（3）按層次、順序粘貼。
a.將“臉”的背面涂上膠水，粘貼在恰當位置上用手撫平貼好。
b.將“頭發(fā)”的背面涂上膠水，粘貼在臉的上層位置。將“上衣”的背面涂上膠水，粘在頭下部衣服的位置上，高領(lǐng)還可壓住臉的一部分。
c.將“蝴蝶結(jié)”粘貼在頭發(fā)一側(cè)上層，使其壓在頭發(fā)上面。將“眼睛”粘貼在恰當位置上。將“鼻子”，上、下嘴唇粘貼在恰當位置上。將“紅領(lǐng)巾”粘貼在領(lǐng)口位置上。
（4）一幅完整的人像制作完成了。
四、課堂練習：
剪貼臉、頭發(fā)、上衣、剪貼五官、蝴蝶結(jié)、紅領(lǐng)巾。
（教師巡回指導）。
五、課堂：
（1）選擇人像特點突出、巧用布料、有層次的作業(yè)講評。
（2）也可把全班作業(yè)排列在一起，搞一次小型觀摩會形式的。
小學教學計劃學情分析篇十
一年級現(xiàn)有 個班，共名學生，其中一年一班 人，一年二班 人，一年三班 人，一年四班 人。
（1）一年級的學生，年齡小，加上體育室、外課干擾因素多，注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差。引導要求學生先從自身行為做起，再到怎樣學習，最后到提高技術(shù)技能。教學過程中激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。
（2）模仿能力強；因此教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學。大力鼓勵和獎勵學生，鼓勵他們認真學習，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起。
（3）好奇性強；學生對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。小學二年級學生年齡都在10歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。幫助學生掌握和提高所學的.各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。
在教學過程中要充分引導學生思想品德教育。在學習體育知識的同時學會如何做人，如何做一個好人。培養(yǎng)他們集體主義精神，不怕苦不怕累的頑強的精神。更應(yīng)培養(yǎng)學生獨立自主的能力，接收挫折教育。
1、幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法。引導要求學生先從自身行為做起，再到怎樣學習，最后到提高技術(shù)技能。教學過程中激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。
2、大力鼓勵和獎勵學生，鼓勵他們認真學習，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起。
3、幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。
總之，在體育課中學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。所以，在教學中我會時刻注意，不斷提高學生的學習興趣。
小學教學計劃學情分析篇十一
本學期我任教五(1)班數(shù)學課。大部分的孩子學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有部分后進生的存在，幾個個孩子是上課紀律差，而且很不好溝通，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的時，加強孩子的書寫，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學質(zhì)量。
保優(yōu)名單：沙龍強、蘇宣銀、尹柯丹、何嘉莉、倪曉歡、鄭添尹、代攀、鐘建華、羅玲共9人。
措施及方法：在保證完成課內(nèi)功課的同時，加大變式訓練，對難題的訓練，特別是書上的思功課，小優(yōu)秀學生上的培養(yǎng)功課要求必需做，做不出來的及時商量或問老師，做到人人過關(guān)。
待優(yōu)名單：封玉濤、張俊杰、廖兵共3人。（王馨雨、葉樹、伍澤穎、陳渝、彭書得共5人。）措施及方法：在完成課內(nèi)功課的同時，要求有選擇性的完成培養(yǎng)等功課，每次功課要求人人過關(guān)，遇到難題及時向同學或老師請教。加強能力的培養(yǎng)，應(yīng)用題的解題思路，上課講解時多給機會，糾正抄錯題，讀錯題的情況。
補差名單：熊天樂、冉發(fā)富、褚明英、倪立云、黃小波、曾紅梅、倪世麗、楊金花共8人。（李先亮、普玉瑩、冉莉、純建濤、許夢林、廖思美、向婷、倪萍、蘇興婷、牛朝紅共10人）。措施及方法：要求獨立完成功課，組長加大力度管理，保證上課認真聽講課上簡單問題多照顧這部分孩子，功課認真完成功課，加大題的準確性，糾正抄錯題，讀錯題的情況，并要求做題的速度，能夠完成簡單應(yīng)用題。
二、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
（1）在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小孩子應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)孩子小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展孩子的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（2）在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓孩子獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進孩子空間觀念的進一步發(fā)展。
（3）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓孩子學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓孩子體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使孩子理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。
（4）在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教
學用所學的乘除法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向孩子滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)孩子的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
（5)）本冊教材根據(jù)孩子所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓孩子通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
三、學期教學目標：
根據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標：
1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
0、養(yǎng)成認真功課、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
五、教學難點
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。
小學教學計劃學情分析篇十二
以教材為根本，高中生物課程標準為指導，夯實基礎(chǔ)，活化能力；抓實訓練，講求效果；加強協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學生成績。
（一）立足雙基、夯實基礎(chǔ)
生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎(chǔ)、單元過關(guān)、梯度性提高。以基礎(chǔ)為主，注重書本基礎(chǔ)知識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透，，配以課堂練習和單元練習進行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎(chǔ)，訓練學生基本技能，以講帶練，理清生物學知識，為全體學生的學業(yè)測試打好基礎(chǔ)，為部分學生選修作準備。
（二）改善教學方法
1、按照學校教學常規(guī)，認真開展各項活動。
2、按照學校教學要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)湔n，把時間花在備課上；認真上好每一節(jié)課，把效果落實課堂上。
3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學水平。
4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。
5、堅持落實組內(nèi)公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業(yè)成長。
6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學進度統(tǒng)一、教學內(nèi)容統(tǒng)一。
7、同心協(xié)力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。
8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養(yǎng)學生自主學習習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
10、向輔導要質(zhì)量。一要依據(jù)教學目標適當留作業(yè)；二要及時反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導提供依據(jù)；三要及時輔導，鞏固課堂教學成果，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，進行考后分類輔導推進。
1、用學過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確描述基本的生物學現(xiàn)象、概念和原理。
2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)結(jié)果。
3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的問題。
5、了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。
小學教學計劃學情分析篇十三
現(xiàn)代教學技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄?、難懂的數(shù)學知識以動畫、聲音等形式變得更加形象，讓學生能夠更加直接地感知和理解教學的內(nèi)容，幫助學生理解數(shù)學知識之間內(nèi)在的規(guī)律，更好地構(gòu)建數(shù)學知識的知識結(jié)構(gòu)。
如在小學一年級數(shù)學知識的學習過程中，有一處題目是讓學生計算按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個，很多學生都沒有辦法計算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量。
通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以使用計算機技術(shù)將放在上面的正方體一個個挪開，擺放在下面的正方體就會呈現(xiàn)在學生的眼前。
然后老師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行幾種不同擺放模式的演示，學生就能夠比較好地掌握計算正方體的方法，學生的想象力也可以得到很好的培養(yǎng)。
二、對知識產(chǎn)生的過程進行展示，提升學生數(shù)學學習的參與意識
數(shù)學知識的學習一定要展示形成的過程才能給學生留下比較深刻的印象。
在小學數(shù)學課程的教學過程中，老師通過信息技術(shù)對知識形成過程進行演示，能夠讓學生在學習的過程中掌握知識形成的一般規(guī)律，將一些抽象的概念和公式形象地展示給學生，進而達到提升教學效果的目的。
比如在學習《長方形的知識》這一節(jié)課程的時候，老師就可以利用多媒體的課件閃動長方體的各個面、頂點和棱，讓學生明確長方體各個部分的名稱。
在這個基礎(chǔ)之上，學生通過自主的探索，就能夠掌握一些長方體的初步知識，如長方體有幾個面、幾個棱幾個頂點等等;然后老師再通過多媒體技術(shù)和學生一起來驗證結(jié)果，學生對于這些知識的印象也就會更加的深刻。
學生們發(fā)現(xiàn)自己的總結(jié)被驗證也會特別激動，學習數(shù)學的積極性也就得到了提升。
信息技術(shù)強大的功能夠?qū)?shù)學知識進行動態(tài)的演示，使得原本抽象的知識更加的具體化，這種清晰形象的展示過程對于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學來講難度很大，但多媒體課件卻可以輕松地實現(xiàn)。
三、變化練習模式，提升數(shù)學課程教學的效果
練習是鞏固數(shù)學知識的重要途徑，對小學數(shù)學知識的學習十分重要。
通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習題目能夠變被動為主動，老師可以通過電腦預(yù)先準備多種類型的題目，全方位、全角度地對重點知識和難點知識進行練習。
同時，信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目，迎合小學生的認知特點。
比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式，不僅僅可以讓學生很好地鞏固自身所學，還可以幫助學生更好地享受成功的喜悅。
在開展課后練習的過程中，通過多媒體課件能夠省去板書的時間，可以在很短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價值的習題，促進教學效果的提升。
如在對知識進行鞏固和練習的過程中，如果學生選擇了正確的答案，屏幕上就可以顯示出一個笑臉，然后伴隨著聲音“你真棒”，增強學生學習的成就感。
如果學生回答錯誤也沒有關(guān)系，屏幕上可以為學生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語，這樣能夠為學生營造出輕松愉悅的.學習氛圍，數(shù)學學習的趣味性也增強了。
四、結(jié)語
總的來講，信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用越來越大，它為小學數(shù)學教學注入了新的活力和源泉。
信息技術(shù)能夠突破時空的限制，使得數(shù)學的學習更加貼近生活，能夠從課堂導入、課堂練習等多個方面進行輔助教學，同時也為學生提供了開展自主學習和自主探索的平臺。
但值得注意的是，信息技術(shù)雖好，但是在教學中也不可濫用，要把握住應(yīng)用的度，過多地使用聲音、圖像會影響學生對于數(shù)學知識的深入思考。
如果老師在教學中對于信息技術(shù)使用不當，還會在一定程度上分散學生的注意力。
因此，老師在小學數(shù)學的教學中要將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來，使得小學數(shù)學課程的教學更加豐富，效果更好。
作者：祁貴文董萍工作單位：鎮(zhèn)賚縣鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)第一小學校
小學教學計劃學情分析篇十四
1、了解因特網(wǎng)相關(guān)知識，掌握瀏覽網(wǎng)頁、收藏網(wǎng)址、查找信息等基本操作。
2、學會運用畫圖軟件繪制各種圖畫，并敢于創(chuàng)新，創(chuàng)作出優(yōu)秀的`圖畫作品。
3、學會漢字輸入法，以及與輸入法相關(guān)的各種快捷鍵，能夠熟練輸入漢字。
本書是電子工業(yè)出版社出版的《小學信息技術(shù)》系列教材三年級下冊。本書共有11課，劃分為二個單元。第一單元：windows操作系統(tǒng)。向?qū)W生們介紹了桌面上的圖標，設(shè)置文件管理、文件工具等操作。讓他們感受因特網(wǎng)的神秘，同時也要教導他們正確地、負責任地運用網(wǎng)絡(luò)。第二單元：信息與信息技術(shù)。主要向?qū)W生們展示如信息與信息技術(shù)、獲取各種信息，綜合實踐。
通過上一學期的學習，學生們都有了較理想的計算機操作能力，部分學生在家里已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)，他們對上網(wǎng)有很強的好奇心。在網(wǎng)絡(luò)海洋里，他們興致高昂，但也很容易迷失方向，學生做正確的引導。逐步掌握windows操作，創(chuàng)建文件夾。學生們之前都接觸過，信息與信息技術(shù)，學生獲取各種信息，下載音頻、視頻。四、教學措施本學期主要采用“任務(wù)驅(qū)動”“學科整合”及探索式教學方法，通過動手實踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)學習興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師要靈活運用任務(wù)驅(qū)動法，布置任務(wù)時要考慮到不同層次學生的學習需要，同時結(jié)合講練結(jié)合等方式提高教學效率。
小學教學計劃學情分析篇十五
1。課題提出的背景
教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，培養(yǎng)能應(yīng)對各種變化的高素質(zhì)人才，是當今教育所面對的新課題，也是必須解決的問題。新的世紀，人類面臨這一個迅速變化的、開放的社會。而開放的社會呼喚開放的課堂教學，開放的課堂教學是為了滿足開放的社會對人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開放社會中的課程資源，以開放的教學策略來培養(yǎng)一代社會所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育；是開發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀能動性的教育；是通過一系列有效的教學活動，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育?，F(xiàn)行的小學數(shù)學課程教學，課堂教學是封閉的，教育活動形式單一，方法呆板，數(shù)學學習與生活實踐嚴重脫離，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此，改變現(xiàn)行教學的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，倡導開放的課堂教學勢在必行，開展小學數(shù)學綜合實踐活動正是體現(xiàn)了新形勢下的教學改革的要求。
《數(shù)學課程標準》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展？？教師應(yīng)激發(fā)學生的學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！庇纱耍稑藴省吩诔浞终{(diào)整數(shù)學教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時，確立了“實踐與綜合應(yīng)用”教育，并通過教材結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容和學生實際，每學期安排了數(shù)學實踐活動（第一學段）和綜合應(yīng)用（第二學段）。新課程《標準》所提出的“實踐與綜合應(yīng)用”對我們來說是全新的，教師如何組織“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習的內(nèi)容，以有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。”如何使學生感受數(shù)學在生活中的作用，了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應(yīng)用，經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動，學會綜合運用所學的知識、經(jīng)驗和方法，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感，有解決實際問題的成功體驗，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用？如何在所開展的“實踐活動和綜合應(yīng)用”數(shù)學教學中，把培養(yǎng)學生將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來學習的能力，推進“課堂教學素質(zhì)化”，讓學生在實踐活動和綜合應(yīng)用中有效地學數(shù)學、用數(shù)學，在現(xiàn)實問題中研究數(shù)學、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。此課題實驗正是對這些領(lǐng)域進行研究和探索，尋找有效的教學策略，它對促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
此前，我們在數(shù)學課堂教學活動方面作過一定研究與探索。特別是在“數(shù)學開放式教
學”方面，積累了一定的教學經(jīng)驗。對如何在小學數(shù)學教學中由“結(jié)果”教育，變?yōu)椤斑^程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r值”；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織；由被動“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皡⑴c”；由“掌握知識”變成“培養(yǎng)能力”；由“解決問題”變成“問題解決”等方面，有了一定的感性認識和理性思考，通過本課題的研究，探索小學數(shù)學“實踐活動與綜合應(yīng)用”的教學呈現(xiàn)形式和策略，具有一定的現(xiàn)實意義和可能性。
2．所要解決的主要問題
（1）如何從農(nóng)村小學實際出發(fā)，在探索小學數(shù)學課堂有效教學的同時對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。
（2）如何通過研究促進教師教學觀念轉(zhuǎn)變，改革教學策略，提高教師實施新課程的能力和水平，適應(yīng)新課程改革的需要。
二、本課題國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
數(shù)學綜合實踐活動課程的理念早在上個世紀初就有個別學者提出了。據(jù)資料顯示，在19，杜威在美國的科學進步聯(lián)合會的發(fā)言中第一次提出探究學習方法，認為科學教育不僅僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程和方法，20世紀50年代，探究作為一種教學方法的合理性變得越來越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗的改選，提倡“從做中學”。20世紀初的中國，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。但是，建國以來，我國學校課程幾乎一直是學科課程統(tǒng)一天下，實踐活動課程并沒有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀末，全球跨世紀小學數(shù)學課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，在教育領(lǐng)域與國際進行了廣泛合作交流，參與了跨世紀小學數(shù)學課程改革的研究。20xx年新《課程標準》將數(shù)學實踐與應(yīng)用作為四個學習的領(lǐng)域之一。
在21世紀，我國進行了新一輪的課程改革，全國上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學課程標準》中明確要求：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和情景中學習和理解數(shù)學”。為之，廣大教育工作者為“讓學生去經(jīng)歷”數(shù)學學習的過程進行了卓有成效的探索，強調(diào)學生學習活動對學習數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數(shù)學的重要條件。農(nóng)村小學數(shù)學學科課程教與學的有機的整合，豐富了學科課程的內(nèi)涵，使學生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育。《數(shù)學課程標準》的育理念“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”得到了充分的體現(xiàn)，實現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
課題研究的實踐意義
1．農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應(yīng)用在三個學段中的研究。根據(jù)學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應(yīng)用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實踐、小課題研究等實踐活動。
2．小學數(shù)學綜合實踐活動課程是數(shù)學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學學科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個整體。
3．小學數(shù)學綜合實踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數(shù)學教學論》為理論指導，結(jié)合學校實際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨具特色的農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的模式。
4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。
四、完成課題的可行性分析
1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，本課題符合當前素質(zhì)教育、課程改革的方向，具有現(xiàn)實針對性，理論依據(jù)充分、科學。
2．本課題研究理論假設(shè)合理，目標內(nèi)容清晰，實施的可操作性較強，階段實施過程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。3．參與本課題實驗的教師事業(yè)性強，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂于和善于進行理論總結(jié)，他們教育教學經(jīng)驗豐富，和農(nóng)村小學生有可親性，對課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達到預(yù)期效果。我校有小學數(shù)學高級教師10人，其中有區(qū)級學科帶頭、骨干教師2人，鄉(xiāng)級學科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學教師，他們都是數(shù)學綜合實踐活動課題研究的主力軍。學校定期組織數(shù)學教師學習教育理論，撰寫階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會，不斷完善數(shù)學綜合實踐活動的內(nèi)容、方式、方法和途徑。所撰寫論文或經(jīng)驗總結(jié)納入學校年度考核內(nèi)容，并與“評優(yōu)、評先”掛鉤，績效工資掛鉤，從學校擠出經(jīng)費，確保課題研究的順利進行。
五、課題界定與支撐性理論。
（一）課題界定
1．農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應(yīng)用在三個學段中的研究。根據(jù)學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應(yīng)用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實踐、小課題研究等實踐活動。
2．小學數(shù)學綜合實踐活動課程是數(shù)學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學學科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個整體。
3．小學數(shù)學綜合實踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數(shù)學教學論》為理論指導，結(jié)合學校實際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨具特色的農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的模式。
4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。
（二）支撐性理論
1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的`師生關(guān)系強調(diào)人格的平等，學生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達自己思想和情感的機會。這一闡述為本課題研究的組織、實施課堂有效教學的評價策略提供了實質(zhì)性理論支撐。
2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為，人在各個方面都具有
一定的潛力，只要給以適當?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動其主觀能動性，使?jié)撃芎蛡€性得到最大限度的發(fā)揮，認為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學生良好的評價，學生就一定能發(fā)揮他們的潛力。
六、理論假設(shè)與研究目標
1．理論假設(shè)
（1）本體目標：
形成小學數(shù)學有效教學的評價策略，使之在以后小學數(shù)學課堂教學中具有可操作性。
（2）發(fā)展目標：
（a）通過正確的評價，促進學生對小學數(shù)學的興趣，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，在學習方式上，從“被動接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。
（b）通過本課題的研究，實現(xiàn)教師自我數(shù)學教學的意識形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型；在教學內(nèi)容和時空上，從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型。
七、研究內(nèi)容設(shè)計
（一）、操作與制作實踐活動；
（二）、游戲競賽實踐活動；
（三）、實際測量實踐活動；
（四）、觀察、調(diào)查實踐活動；
（五）、小課題研究實踐活動。
八、課題研究的措施
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動研究法。在新課程理念指導下，改變一定的教學方法模式，其目的是把實踐以學生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實在優(yōu)化課堂教學這一主陣地上。
2、觀察法：通過觀察了解學生在新課程理念指導下的教學，對學習產(chǎn)生的變化作出客觀的評價。
3、談話法：通過談話了解學生的學習狀況和學習興趣等。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效的措施，總結(jié)得失，即時調(diào)控。
5、對比法：設(shè)定實驗班級，進行過程性與終結(jié)性的對比。
九、研究方法設(shè)計
游戲競賽實踐活動：小學生特別是低年級學生比較喜歡有一定主題和角色社會化游戲。數(shù)學有較強的趣味性；如果把它和游戲和競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會收到事半功倍的效果。教學“人民幣的認識”一課后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算；設(shè)計為希望工程獻愛心捐款活動，使學生受到一定的思想道德教育；為了提高學生的口算能力，設(shè)計玩“撲克牌”游戲，一年級進行加減口算練習，二、三年級利用四則運算練習算“24游戲”。讓同學在游戲過程中提高口算的速度和正確率。
十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施
1．學習制度保障：定期學習教育理論專著，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學的視頻等。
2．研究支持保障：由學校數(shù)學骨干教師及領(lǐng)導的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動，提高研究水平和素質(zhì)。
十一、課題研究的基本步驟
第一階段：3月——12月
分年級段進行研究。
低年級段：
以操作與制作實踐活動和游戲游戲競賽實踐活動為主要形式。負責人：潘蓉蓉
中年級段：以實際測量實踐活動和觀察、調(diào)查實踐活動為主要形式。負責人：戴彥春
高年級段：以觀察、調(diào)查實踐活動和小課題研究實踐活動為主要形式。
負責人：蔣夕洲
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果
各年級段負責人
第三階段：20xx年5月——20xx年6月
撰寫結(jié)題報告。負責人：蔣夕洲
（1）撰寫結(jié)題報告。
（2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊。
十二、課題研究成果形式
1．課題結(jié)題報告。
2．對于小學課堂有效教學評價的相關(guān)論文集。
3．優(yōu)秀教案集。
小學教學計劃學情分析篇十六
近年來，徐州市教育主管部門大力推行學講計劃，為各學科教研教改工作指明了方向。廣大教師在初中語文教學中積極貫徹落實學講計劃，極大地優(yōu)化了教學流程，提高了教學質(zhì)量。
一、語文教學中落實學講計劃的意義
學講計劃是近年來推動教學質(zhì)量提升較快的先進教改經(jīng)驗之一，特別是在徐州地區(qū)大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統(tǒng)單向教學制約。讓教師從教學灌輸者的角色向啟發(fā)引導者角色轉(zhuǎn)變，將單向的教學流程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動的教學過程，極大地活躍了課堂教學氛圍。二是激發(fā)了學生語文學習熱情。在學講計劃中，學生不僅要認真地學進去，還要熱情地講出來。學生始終處于思維活躍、積極探究的角色，這對學生而言具有極大的吸引力，讓他們在語文學習活動中熱情迸發(fā)。三是體現(xiàn)了學生學習的主體地位。學講計劃一個最顯著的特征就是體現(xiàn)了學生學習的主體地位，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，從直接接受轉(zhuǎn)變到主動思考，學生主體地位得到了充分體現(xiàn)。四是提高了學生語文綜合能力。在初中語文教學中落實學講計劃，對學生而言，除了掌握應(yīng)知應(yīng)會的知識點之外，思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養(yǎng)，有助于學生語文綜合素養(yǎng)的提升。
二、語文教學中實施學講計劃當抓住要點
(一)“自學”環(huán)節(jié)既要抓住課前又要夯實課堂
自學是學講計劃模式中的第一個環(huán)節(jié)，語文教師在這一環(huán)節(jié)的落實過程中要統(tǒng)籌兼顧，既要指導學生在課前進行充分預(yù)習，又要在課堂上進行自學。在課前預(yù)習上，教師要幫助學生指定預(yù)習計劃，對教材內(nèi)容中的生字詞、結(jié)構(gòu)框架、主題等方面做到初步熟悉，為課堂學習奠定良好的基礎(chǔ)。而課堂上的自學則是要求學生對照教師提出的思考題開動腦筋、積極思考，一定要讓學生的思維更加活躍，才能夠保證教學活動的準備更加充分。
(二)“互學”環(huán)節(jié)既要重視組內(nèi)又要兼顧組間
互學是同學之間相互交流討論的環(huán)節(jié)，筆者將語文教學的目標濃縮為一組思考題，引導學生對照思考題進行分析研究，把握文章分析的要c。以《最后一課》為例，在教學中提出了一組思考題：“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現(xiàn)有什么不同?表現(xiàn)了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語言、動作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過語言、行動以及心理描寫刻畫人物形象和表現(xiàn)主題的?結(jié)合課前了解的文章寫作背景分析思想情感”。在這一環(huán)節(jié)，首先是要求小組內(nèi)進行集體討論，組內(nèi)形成統(tǒng)一認識。還要重視小組間的討論交流，以小組為單位推選一名學生匯報本小組的學習活動，出現(xiàn)異同的地方要進一步辯論辨析。教師在整個教學過程中，要發(fā)揮引導作用，讓他們在討論過程中相互交流，達到加深認識的效果。
(三)“問學”環(huán)節(jié)既要質(zhì)疑難點又要探究要點
問學是以提問或者質(zhì)疑的方式拓展研究，教師在問學環(huán)節(jié)要重視將學生課前預(yù)習的成效發(fā)揮出來，預(yù)習難以解決的一些問題可以在小組內(nèi)質(zhì)疑，獲得其他學生的幫助。特別是一些重點語句、寫作技巧的理解，通常會成為學生感到難度較大的內(nèi)容，此時就要在小組內(nèi)進行質(zhì)疑，難度較大的還可以在班級進行質(zhì)疑，依靠其他同學的力量共同解決問題。在解決這些質(zhì)疑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要對當堂思考的提綱進行探討。大家一起針對思考題進行分析研究，每個人可以提出自己的觀點，小組牽頭學生在此基礎(chǔ)上進行整合提煉，形成本小組的學習答案。因此，問學環(huán)節(jié)是學生解決疑惑、突破難點、舉一反三的過程，每一位學生在其中都要積極思考、踴躍發(fā)言，教師也要注重調(diào)動學生的積極性，營造濃厚的氛圍，推動教學工作開展。
(四)“教學”環(huán)節(jié)既要深度理解又要指導他人
教學環(huán)節(jié)已經(jīng)進入了學講模式較高層次的環(huán)節(jié)，此時要想更好地教別人，首先自己要理解深刻全面、把握重點。筆者要求每一個小組的學生都要進行認真的思考分析，然后在自己掌握較為全面的基礎(chǔ)上闡述問題的答案，講述思考的過程，對其他學生的學習理解起到啟發(fā)引導的作用。要想指導好他人，首先要自己理解深刻，牢牢把握住答案的重點和要點，這樣才能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生指導意義。接受指導的學生主要集中在中后位置的學生，他們需要的是問題的答案，以及問題答案形成的思維過程和學習方法。在教學過程中，筆者要求學生在講述答案的時候，既要針對題目又要拓展開去，幫助中后位置的學生學會怎樣思考，怎樣學習語文，達到授人以漁的效果。
(五)“悟?qū)W”環(huán)節(jié)既要感悟成果又要總結(jié)技巧
悟?qū)W是學講模式中最后的環(huán)節(jié)，是學生進行學習方面的總結(jié)和交流。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當強化對學生的指導，要求學生一方面要認真感悟?qū)W習的成果，通過本課學習實現(xiàn)了怎樣的目標、達到了怎樣的要求。另一方面還要總結(jié)梳理在本課學習中有哪些有效的經(jīng)驗，既要突破具體的學習難點，又要在突破的過程中總結(jié)出經(jīng)驗技巧，為類似內(nèi)容的學習提供方法指導。在每一節(jié)課的悟?qū)W環(huán)節(jié)，筆者要求學生既針對學習內(nèi)容進行梳理總結(jié)，同時也要提煉出自己認為最值得總結(jié)的一到兩條經(jīng)驗技巧，幫助學生形成學習反思的良好習慣，不斷總結(jié)學習的經(jīng)驗成果。
綜上所述，將學講計劃運用于初中語文教學，是教學理念和方式方法的一次革新，廣大教師在充分認識學講計劃意義的同時，要緊扣各個環(huán)節(jié)的重點要點以更好地推動教學工作開展。
小學教學計劃學情分析篇十七
1、在研究課程標準的前提之下，教師要做到認真?zhèn)湔n，在自備和集體備課的基礎(chǔ)上，寫出對教材和學生有針對性的教案，要求教師在教案撰寫中用字規(guī)范，作風嚴謹。
2、在課堂教學中既要注意教學任務(wù)的完成又要對課堂進行有效的管理，改進教學方法，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學效益，使教學在井然有序的狀態(tài)下完成，以提高教學的實效。
3、在課程改革形勢之下強調(diào)提高教學質(zhì)量，是必須以高效率的訓練為前提的，教師應(yīng)該加強對作業(yè)的有效性研究，減少不必要的、重復的作業(yè)，各學科要互相協(xié)調(diào)打整體戰(zhàn)，一旦布置作業(yè)要盡量全批全改，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時反饋給學生并輔導學生及時更正。要求教師作業(yè)批改時用語準確，給學生正確的示范。
4、教學需要及時有效的考試來檢測教學效果，教師應(yīng)該研究當前形勢下的命題方向和方式，一要嚴格依據(jù)課程標準；二要根據(jù)命題程序的要求先確定教師命題，再由教研組長審題，確保命題工作的科學性和規(guī)范性；三要逐步在校園網(wǎng)上加強試題庫的建設(shè)。在考試后教師要及時批改、講評和做考卷分析，分析之后的結(jié)論應(yīng)該對今后的教學產(chǎn)生影響，考試內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)教學中的重點和難點，考試也應(yīng)該對學生的學習起到積極的引導。在課程改革深化的今天，學校對教師教學質(zhì)量的監(jiān)測和跟蹤依據(jù)各種檢測中的數(shù)據(jù)進行量化分析。
5、在教學的任何時候都存在學生學習的差異性，因此，教師有責任盡可能地對學生進行課后輔導。教師不得對本班學生進行有償家教。
6、針對以上要求，教導處、教研組、備課組都有責任對教師進行定期和不定期的。檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、考試等。教研組長、備課組長在學期開始的工作計劃中應(yīng)當對本組教師的教案、作業(yè)、考試等有關(guān)內(nèi)容提出相對統(tǒng)一的要求，使新、老教師有大致一定的標準，以保證學校各學科教學的質(zhì)量。
7、本學期將加強學校特色教育的工作，要求音樂、體育、美術(shù)、形體等非中考學科在這方面做出更積極的貢獻。以上學科要依據(jù)課程標準，制訂對學生“達標”的要求，要求學生不僅能夠欣賞和獲得樂趣，還要在本學科的學習中掌握基礎(chǔ)的知識和技能。
(二)年級教學的主要任務(wù)：
1、初一年級教學的主要任務(wù)是盡快掌握每一名學生的學習能力和狀況，建立最初的檢測數(shù)據(jù)；各學科教師應(yīng)該使學生逐步了解初中課程、初中課堂教學、作業(yè)、考試等各方面的情況，順利完成小學向初中的過渡，為學生進入更深層次的學習打下扎實的基礎(chǔ)；教師還要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習心理，使學生能夠熱愛學習、有能力學習。
2、初二年級是一個容易分化的年級，教師在工作中要注意學生的學習心理，開掘?qū)W生對學習更大的興趣，把各學科的教學引向更深入、細致的過程中，做到“從嚴從實”，為學生成長奠定更加扎實的基礎(chǔ)。
3、初三年級是畢業(yè)年級，根據(jù)育才二中對全體學生負責，“讓每一個不同起點的學生都能夠有所進步”，應(yīng)該爭取讓每一個學生都能夠站在自己的起點上達成理想，根據(jù)學生的學習能力不同而實行分層次教學。在教學的研究和探索中，要求教師做科學的預(yù)見，認真制定教學的方案，既備教材又備學生。一方面，教師表現(xiàn)出良好的教學水平和認真的教學態(tài)度，使學生心里有底，尤其是要關(guān)注b班學生，在教學中為他們制訂行之有效的計劃，使b班學生及時消化知識逐漸進步；另一方面，初三年級的教學要有極強的針對性，各學科在分析上屆經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上早做科學的計劃，使初三教學沿著正確、科學的思路進行，提高學生學習的實效。另外，分層次教學也是初三年級共同研究的科研課題，在教學中要注意收集保留數(shù)據(jù)和資料。
4、針對各年級不同的教學追求，教導處和教研組應(yīng)該對各年級提供相應(yīng)的幫助和服務(wù)，并且在各階段進行相關(guān)的調(diào)研和檢查，以推進各年級工作的順利進行。
(三)規(guī)范和加強對課堂教學的管理
1、認真聽取南山區(qū)對我校各學科教師的專業(yè)態(tài)度和素質(zhì)的評價，及時反饋上級調(diào)研的結(jié)論分析。
進行聽課，除聽研究課之外還包括不打招呼的推門課，并定期向教師通報和實行培訓，使教學水平能夠盡快提高。
3、在三個年級開展為期兩周的對家長和外界開放的“教學開放周”活動，將家長和外界對教師的評價及時向教師通報和分析。
4、定期和不定期地聽取學生對教師的評價。
5、針對以上各方面對教師的評價實行對教師的考評。
1、校本課程的實施：上半期(4—9周)下半期(12—18周)。
2、校本課程中加強對學生的評價：一是學生學習該課程的學時總量，二是學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，三是學習的成果。校本課程是學生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。
小學教學計劃學情分析篇十八
一、指導思想：
以推進中學語文素質(zhì)教學為工作中心，以現(xiàn)代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索，初中語文組工作計劃。
以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動力，團結(jié)組員，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使語文教研組煥發(fā)出新的生機與活力。
二、重點工作：
（一）加強教研組建設(shè)
1、整體構(gòu)建教研組，進一步規(guī)范教研組活動制度：每兩周召開一次全組教師全體會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文教師凝結(jié)為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧共享。
3、加強教師教學基本功培訓
（1）以備課組為單位提高教師基本功。
（2）帶好青年教師，建立師徒對子：金麗——劉翠平、李萌帶教
（3）教研組長組織骨干教師，配合教務(wù)處加強語文課堂教學的檢查與督促。
（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理
1、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。
（1）有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣?！坝凶非蟆边€意味著不斷拜師求學。
（2）語文教師應(yīng)該是一個有激情的人。很難設(shè)想一個麻木不仁的人，能夠給學生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起于童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續(xù)我們的青春。
（3）《風中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大?！苯處熓紫仁侵R分子，語文教師更應(yīng)該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善于獨立思考。
（4）教師應(yīng)當讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應(yīng)該成為我們老師們經(jīng)常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶，工作計劃范文《初中語文組工作計劃》。
（5）教師應(yīng)當與學生一起作文！不僅僅是示范，更是因此了解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生！不一定寫文學作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。
2、各備課組老師要積極支持和參與學校文學社刊的各項活動，并有意識地將此項工作同自身的教學工作有機地結(jié)合起來，讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資源儲備。
（1）本學期計劃組織一次全校性的學生文學創(chuàng)作大賽，營造良好的校園文學氛圍，發(fā)掘文學幼苗。并堅持每學期一屆，形成傳統(tǒng)。（每年的5月和11月）
（2）積極向社會報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)推薦學生的優(yōu)秀作品，提高學生的閱讀與寫作興趣做好每年的上海市中學生作文大賽及古詩文大賽的準備工作。
3、積極參與我校的科研課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學策略的優(yōu)勢互補的研究》
（2）完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結(jié)題工作（5月份）
（三）積極開展語文學科知識競賽活動，改善蕭條的語文學習氛圍
1、開展全校性文學創(chuàng)作大賽
2、由各備課組設(shè)計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽
3、本學期期末，召開全校性的語文學習與競賽表彰大會，鼓勵語文學習優(yōu)秀學生。
4、利用學校網(wǎng)絡(luò)資源開展周際性的活動如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等。
（四）積極申報區(qū)級研究公開課的機會，為我校教師提供學習與展示的舞臺。（開課教師：校、區(qū)級骨干教師帶頭）
三、其它工作
（1）做好期中、期末考試的命題及評卷工作
（2）鼓勵全組教師充分挖掘自身的知識、能力專長，積極開設(shè)選修課程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1、制訂并交流個人教學工作計劃，了解教研活動要求
2、做好首期?？?、校報的投稿工作。
3、組織教師學習《上海市中小學語文新課程標準》。
4、各年級組織進行上海市作文競賽的'組織選稿工作，并于1月20日前上交于教研組長處。
四月份：
1、組織教師常規(guī)互檢工作。
2、舉行各年級語文基本能力競賽活動。
3、組織學生校刊的投稿工作。
4、組織進行教師期中分析性檢測，并出好各年級須上交區(qū)里的期中測試卷，并爭取評到優(yōu)秀。
五月份：
1、抓好初三年級的畢業(yè)考工作，
2、組織教師聽課、評課。
3、青年教師上研究課。
4、對學生的閱讀與寫作進行調(diào)研。繼續(xù)舉行各年級語文基本能力競賽活動。
六、七月份：
1、抓好初三年級的升學考工作。
2、撰寫論文及案例并選送優(yōu)秀文章參加區(qū)級刊物的評選。
3、學習《優(yōu)秀教育教學案例評析》。
4、做好期末工作，并撰寫語文教研組總結(jié)。
5、組織期終考試，做好學期結(jié)束工作。
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