報(bào)告還可以用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式來(lái)呈現(xiàn)信息,以增強(qiáng)可讀性和可理解性。要寫一篇較為完美的報(bào)告,首先需要明確寫作的目的和讀者群體。在這里,我們將分享一些優(yōu)秀的報(bào)告案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
這學(xué)期的教學(xué)教研的工作也是快要去結(jié)束了,在這一個(gè)學(xué)期自己工作里面,我也是去把教研的一個(gè)工作做好了,去把學(xué)生的教學(xué)做好,去把自己的教學(xué)水平去提高,我也是就這次的活動(dòng)來(lái)做一個(gè)總結(jié)。
一、提升自己的業(yè)務(wù)水平
作為老師,如果自己的素質(zhì)不高,對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容不了解,那么自然也是很難以去做好教學(xué)工作的,所以這學(xué)期的教研我也是認(rèn)真的去學(xué)習(xí)為主,去讓自己不斷的改進(jìn)提升,只有自己業(yè)務(wù)的水平高了之后,那么再去教學(xué),學(xué)生們也是真的能去學(xué)到知識(shí),同時(shí)自己也是可以教學(xué)的方面是做的更好,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是以改進(jìn)自身一些不足的方面為主,并且都是為教學(xué)所服務(wù)的。我也是利用好教研組的資料,除了培訓(xùn),講座,自己也是積極的在網(wǎng)上找資料,在書(shū)中學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),來(lái)讓自己的收獲更大。業(yè)務(wù)水平其實(shí)之前我還是不錯(cuò)的,但是我也是清楚自己其實(shí)還有挺大的進(jìn)步空間,也是在這次教研活動(dòng)之中去得到了很大的進(jìn)步,和之前相比也是改變很多。
二、做好課堂教學(xué)工作
課堂是我們老師工作的重點(diǎn),只有課堂的教學(xué)做好了,學(xué)生們?cè)敢饴?tīng),認(rèn)真的去學(xué),那么才能真的有收獲,而我們也是才算真的`教好了,這次教研組也是給予了我們很多的視頻資料,并且開(kāi)座談會(huì),大家一起探討,一起去糾正自己教學(xué)之中出現(xiàn)的問(wèn)題,大家相互的溝通,一起就課堂之中自己的疑慮提出來(lái),去解決,不但是能讓自己知道自己的問(wèn)題所在,而且通過(guò)其他老師的溝通,也是清楚原來(lái)一些問(wèn)題,可能自己沒(méi)犯,或者沒(méi)有注意到,其實(shí)也是多了一些思考,能讓自己教學(xué)的能力更出色,從而更好的做好課堂教學(xué),在課堂上,我也是認(rèn)真的去做好教學(xué),同時(shí)每堂課下了之后,也是會(huì)去多思考,這堂課教得如何,學(xué)生們的聽(tīng)課情況如何,自己又是有哪些方面是可以去改善,去提升的,并且我也是在不斷的思考之中有了更多的進(jìn)步,和之前相比,我的課堂也是更加的生動(dòng),學(xué)生們也是比以前參與度更高,更加的主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),去把成績(jī)搞好。
通過(guò)這次教研的活動(dòng),一學(xué)期下來(lái),我也是進(jìn)步很大,并且我也是無(wú)論是課堂上,或者自己的一個(gè)教學(xué)水平,其實(shí)都是和之前有了明顯的提升,我也是要繼續(xù)的去努力,自身也是一些提升空間還有很大的,要持續(xù)的去有進(jìn)步。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展,在新課程改革的今天,如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究,成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前,如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念?如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為?如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)?20xx年x月,在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái),實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。
一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢(shì)
各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,學(xué)校校點(diǎn)多,分布廣,規(guī)模小,不平衡,給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。
1、老師走出校門難,如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng),有些教師起早貪黑,往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑,找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難。縣內(nèi)尚且如此,走出縣外就更難了。
2、校內(nèi)開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng),只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí),都是隔行如隔山,相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說(shuō)網(wǎng)上資源,僅圖書(shū)資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。
3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn),縣或
縣級(jí)以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校,如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課,指導(dǎo)就缺少針對(duì)性,一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。
二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧
我們?nèi)B?lián)片,始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,終于實(shí)小。(本輪)
1、制定計(jì)劃、如實(shí)運(yùn)作。
開(kāi)學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計(jì)劃,教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。(語(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規(guī)》一課,使聽(tīng)課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中,加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,提高了語(yǔ)文素養(yǎng),得到了精神和文化的雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色,為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
2、總結(jié)反思,同伴互評(píng)。首先由作課教師談自己的課后體
會(huì),反思本節(jié)課的得失,然后聽(tīng)課教師討論評(píng)議。(分小組進(jìn)行,人人有發(fā)言的機(jī)會(huì))討論評(píng)議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題,同行間充分的討論交流,結(jié)合本次所聽(tīng)課例,共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。
3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽(tīng)課評(píng)課情況,縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,與老師們展開(kāi)面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求,對(duì)老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),相當(dāng)于具體而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā)
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì),收到了超出預(yù)期的效果,得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。
1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多,研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見(jiàn),相互交流和探討,共同學(xué)習(xí)和提高??h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難,深受老師們的歡迎,可謂雪中送炭。
額,路途近了,花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉,更多的教師愿意參加活動(dòng)。
實(shí)踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動(dòng),渴望教研活動(dòng),歡
迎教研活動(dòng)。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅(jiān)信,只要不懈努力,一定會(huì)迎來(lái)基礎(chǔ)教育燦爛的明天。
成功的嘗試滿意的效果
——實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟
黎明中心小學(xué)
孫
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
十二月初我校為了提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率,組織開(kāi)展了一次校級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究活動(dòng),這次活動(dòng)共出了4節(jié)課,其中有小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)英語(yǔ)和初中化學(xué)等學(xué)科。對(duì)復(fù)習(xí)課怎么上進(jìn)行了有益的研究和探索。總體上看這4節(jié)課各有各的風(fēng)格,各有各的特點(diǎn),具備了比較好的教學(xué)水準(zhǔn)。歸納一下,覺(jué)得有以下幾方面的特點(diǎn):
一、出課教師能認(rèn)真對(duì)待這次復(fù)習(xí)教研課,出課太度端正,教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)比較精心,教學(xué)思路清晰流暢,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整。
三、能夠恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了新課程的先進(jìn)理念,能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為本,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的教育理念,利用“導(dǎo)學(xué)案”的方式組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高了復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、都能體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四節(jié)復(fù)習(xí)課均采用了從總體到部分的教學(xué)思路,教師先以教科書(shū)為載體帶領(lǐng)學(xué)生先系統(tǒng)梳理知識(shí),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總體印象,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí),改變了過(guò)去脫離書(shū)本,大量做卷的簡(jiǎn)單做法,既省時(shí)、省力、又高效。
存在的主要問(wèn)題:
1、對(duì)教材的整體把握欠功夫,教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)。環(huán)節(jié)過(guò)多、過(guò)雜,導(dǎo)致教學(xué)主線不清。
2、教學(xué)細(xì)節(jié)有待優(yōu)化,教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。如:“導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個(gè)題目,不夠經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)潔;各環(huán)節(jié)之間導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡,不夠自然、流暢;問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏導(dǎo)向性、準(zhǔn)確性,不能直指教學(xué)重點(diǎn)。
3、學(xué)法點(diǎn)撥少,不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成。
4、多媒體使用效率低,只起到幾張幻燈片的作用,沒(méi)有多大的實(shí)用價(jià)值。
出課教師的足夠重視程度不夠,有些教師連基本的課件都沒(méi)做。
總之,本次教研展示課,既有成績(jī),也有不足,相信隨著主題教研活動(dòng)的深入開(kāi)展,我校主題教研展示課的水平會(huì)有有較大提升。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
第x周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng),按進(jìn)度,我們應(yīng)該上到第五單元的19課或第六單元的20課,由于19課是略讀課文,所以我們選擇了20課《古詩(shī)兩首》。
首先,我們認(rèn)真分析了教材,確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩(shī)都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī),都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白所寫。孟浩然也是唐代詩(shī)人,和李白是好朋友,彼此之間情誼深厚。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情,也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好?!端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼?shī)人王維。安西是指安西都護(hù)府,在今天的新疆庫(kù)車附近。友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆,詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行,其深厚的情誼,不言可知。這兩首詩(shī)在以前的古詩(shī)文背誦中,學(xué)生都背過(guò),因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚情誼;激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
其次,結(jié)合語(yǔ)文大閱讀的要求,確定了本次教研活動(dòng)的主題:“有效整和,充實(shí)文本,情景交融,體會(huì)情感”上課前,用《贈(zèng)汪淪》導(dǎo)入新課,學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí),加入《贈(zèng)孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對(duì)孟浩然的感情;學(xué)完《送元二使安西》后,再學(xué)一首《別董大》,體會(huì)送別的詩(shī)的不同風(fēng)格。學(xué)完后再讓學(xué)生補(bǔ)充幾首關(guān)于送別的詩(shī),達(dá)到有效整和,充實(shí)文本的作用。
在第一次試講時(shí),學(xué)生對(duì)詩(shī)人離別的情感體會(huì)的不深,不能達(dá)到情景交融,體會(huì)情感,我們組又對(duì)教案進(jìn)行了修改。讓學(xué)生查閱資料,看地圖,了解從渭城去安西的路途有多遠(yuǎn),安西的情景是什么樣的,這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊(yùn)含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。
為創(chuàng)設(shè)情境,我們準(zhǔn)備了《送別》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》,在試講中,我們確定了《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂(lè)曲,在實(shí)際教學(xué)中,起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的,在這次教研活動(dòng)中,我們集思廣益,李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩(shī)誦讀的方法,較圓滿的完成了教學(xué)、教研任務(wù),在這次活動(dòng)中,我們組的每位老師在古詩(shī)閱讀教學(xué)方面也都有了新的認(rèn)識(shí),提高了自己的教學(xué)水平。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五
10月9日平邑縣小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)在西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi),參加教研活動(dòng)的有縣美術(shù)教研員楊新崗老師及各校的美術(shù)教師代表。這次教研活動(dòng)開(kāi)展,實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的學(xué)生美術(shù)教學(xué)模式,讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀;讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使孩子會(huì)學(xué)、善學(xué),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力,使其終身受益;同時(shí)也開(kāi)闊了教師眼界,充實(shí)了自己的頭腦,對(duì)今后的教育教學(xué)思路指明了方向。
一、各具特色的課堂展示及精彩的點(diǎn)評(píng)。
本次觀摩研討會(huì)上,來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)和西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位教師展示了低、中學(xué)段的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課,體現(xiàn)了老師們對(duì)課堂教學(xué)的思考和嘗試,老師們與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、活潑新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛獨(dú)到的專業(yè)技能、入情入境的語(yǔ)言表達(dá),給大家下了深刻的印象,教師們的互動(dòng)評(píng)課也異常熱烈而深入。
由此可見(jiàn):
1、作為一名美術(shù)老師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng),才能在課堂中應(yīng)用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實(shí)的專業(yè)功底和素養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課就能養(yǎng)成的,需要教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)常態(tài)課,把每節(jié)課當(dāng)做優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,才能在課堂教學(xué)中游刃有余。
2、把握教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確,不要誤導(dǎo)學(xué)生。
3、輕松快樂(lè)教學(xué),讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師輕松愉悅的談話交流,和諧愉悅的教學(xué)氣氛,都會(huì)帶給學(xué)生快樂(lè),在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中接受新知,比死板灌輸式效果要好的多。
二、受益匪淺的教材分析,提升教學(xué)理念。
由兩位骨干教師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了詳細(xì)的教材通研,認(rèn)真分析了小學(xué)美術(shù)四大領(lǐng)域【造型r26;表現(xiàn)】、【設(shè)計(jì)r26;應(yīng)用】、【欣賞r26;評(píng)述】、【綜合r26;探索】各領(lǐng)域的重點(diǎn)難點(diǎn),并設(shè)計(jì)詳細(xì)課例,共同研究分析。從而使與會(huì)老師對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和新的美術(shù)教育理念有了全新的認(rèn)識(shí)和了解,在今后的美術(shù)課教學(xué)中以更高更新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
再一次強(qiáng)調(diào)了一堂好的美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn):
1、設(shè)定目標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確,具不具體以及目標(biāo)的達(dá)成度。
2、不要脫離目標(biāo),任何活動(dòng)都要全程追蹤、指向目標(biāo)。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),是否與目標(biāo)相吻合,學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、臨近發(fā)展區(qū)不要過(guò)高或過(guò)低。
4、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
三、認(rèn)真醒悟的反思,尋求高效課堂。通過(guò)本次教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到。
首先,教師應(yīng)加強(qiáng)自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng),提高創(chuàng)造思維能力。因?yàn)閷W(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿性,教師的行動(dòng)將成為孩子的榜樣,因此教師本身應(yīng)該具有創(chuàng)造力。同時(shí),教師本身要具有開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。在活動(dòng)中,應(yīng)多鼓勵(lì)他們用多種材料和手法去表現(xiàn)作品,不拘泥于用一種固定的方式,鼓勵(lì)孩子們大膽的“試試看”。
其次,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力是孩子們認(rèn)識(shí)周圍事物,增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑,觀察能力強(qiáng)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容,會(huì)從人們習(xí)以為常的情景中看出特殊的東西。教師在指導(dǎo)繪畫(huà)中,語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有啟迪性,啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動(dòng)。
第三,教師要重視與學(xué)生的交流以及他們間的自由交流。教師應(yīng)該盡量多地同學(xué)生交談,讓孩子之間自由交談,并適時(shí)加入,適當(dāng)指導(dǎo)。尤其在教師向孩子提出問(wèn)題,啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考問(wèn)題時(shí),教師需要給他們機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師要進(jìn)行引導(dǎo)性的交談,并引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,鼓勵(lì)通過(guò)聯(lián)想來(lái)豐富畫(huà)面內(nèi)容。值得特別注意的是,在指導(dǎo)過(guò)程中,要始終讓孩子做繪畫(huà)的主人。
第四,教師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫(huà)活動(dòng)和其他活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,不僅可以提高學(xué)生的活動(dòng)興趣,不至于因?yàn)閱握{(diào)的、長(zhǎng)時(shí)間的繪畫(huà)活動(dòng)而使他們對(duì)此產(chǎn)生厭倦感,而且也有利于發(fā)展孩子們各方面的能力。
以上所述,是對(duì)本次教研教研活動(dòng)的總結(jié)。教研活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尤其為年輕教師營(yíng)造了很好的一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思,讓我們對(duì)教學(xué)上所運(yùn)用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解,促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。在所有老師的共同努力下,今后的美術(shù)教研活動(dòng)將開(kāi)展的更加有聲有色。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六
一、指導(dǎo)思想:
為了充分發(fā)揮研究、服務(wù)和指導(dǎo)職能,重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新,探索適應(yīng)新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制,加大評(píng)價(jià)改革力度,加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度,深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路,為了深入持久地抓好校本教研工作,特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。
二、校本教研重點(diǎn):
1、狠抓課例研究工作。
2、努力建立學(xué)習(xí)型教研。
3、加強(qiáng)教育科研工作。
4、加大對(duì)信息技術(shù)的研究。
5、扎實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程評(píng)定。
6、非筆試與校本課程。
三、實(shí)施措施:
1、組織教師學(xué)習(xí)《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課堂教學(xué)行為,認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn)。課例研究,就是要以一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂為研究對(duì)象。在課例研究時(shí)間方面,本學(xué)期教導(dǎo)處在安排課程時(shí),每一學(xué)科都提前定好教研活動(dòng)時(shí)間,其中大科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)安排的時(shí)間要長(zhǎng)一些,每學(xué)科都有具體的主任負(fù)責(zé)。在每次搞課例研究之前,各教研組必須提前設(shè)計(jì)與探討教與學(xué)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,突出解決全組教師共同關(guān)注的問(wèn)題,然后執(zhí)教者說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,其余教師幫助設(shè)計(jì),最后在每周固定的教研時(shí)間內(nèi),向同行展示真實(shí)的課。在組織形式方面,可以先聽(tīng),再評(píng)議,評(píng)議時(shí)各抒已見(jiàn),寬松民主,每個(gè)教師都要暢所欲言,評(píng)議完后再在另一個(gè)班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計(jì)另外一節(jié)課,下次另一個(gè)教師再上,再評(píng)議,看看問(wèn)題解決得如何。
課例研究的形式
(1)一人同課異構(gòu),一人連上兩次研究課
(2)一人異課同構(gòu),一人連上兩次研究課
(3)多人同課異構(gòu),兩人各上一次研究課
(4)多人異課同構(gòu),兩人各上一次研究課
2、創(chuàng)建讀書(shū)氛圍,加強(qiáng)教師的通用理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體做法:
(1)學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座;每學(xué)期召開(kāi)一次教師層面的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流;每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書(shū)推薦。
(2)每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū),要留有讀書(shū)筆記;每學(xué)期寫好一個(gè)典型的教育教學(xué)案例;每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(3)抓好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,學(xué)好培訓(xùn)材料,記好培訓(xùn)筆記,每次培訓(xùn)完后,必須根據(jù)會(huì)議精神向同行展示一節(jié)好課。
(4)積極加強(qiáng)同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系,組織骨干教師多學(xué)習(xí)。走出去,將成功的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)。
3、加強(qiáng)課題研究,針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的困惑,找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題和環(huán)節(jié),把它們作為課題,有計(jì)劃地進(jìn)行研究。同時(shí),積極抓好教育科研選題和申報(bào)的準(zhǔn)備工作。
4、加大信息技術(shù)的研究力度,通過(guò)制課件比賽,提高教師的電腦水平。平時(shí)搞課例研究時(shí),各組必須在多媒體室進(jìn)行。
5、對(duì)備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記等方面,要加大檢查的力度,提高教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。備課必須用備課本,每節(jié)課后要有教學(xué)反思。
6、非筆試強(qiáng)調(diào)教師平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí),注重提高學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)校本課程,力爭(zhēng)抓好整體,創(chuàng)出自己的特色。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七
我校是重慶市領(lǐng)雁工程項(xiàng)目學(xué)校之一,自該項(xiàng)目實(shí)施以來(lái),我校認(rèn)真組織教師參加各項(xiàng)相關(guān)培訓(xùn),并積極倡導(dǎo)教師踐行“小組合作學(xué)習(xí)”、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用與我校“四疑七步”課堂教學(xué)模式相結(jié)合的新課堂教學(xué)變革。然而,由于老師們過(guò)去的教學(xué)都是傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo),所以,在我們推行新課程改革的過(guò)程中,有不少的教師提出了小組合作學(xué)習(xí)不利于課堂組織教學(xué)而影響教學(xué)效果、以學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習(xí)方式大大影響教學(xué)進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用加大了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)等不少困惑,甚至開(kāi)始懷疑、動(dòng)搖課堂變革。
在這樣的背景下,我校以本次教研月活動(dòng)為契機(jī),確定通過(guò)理論培訓(xùn)、優(yōu)秀視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師切實(shí)提高理論認(rèn)識(shí)、提高課改技能,落實(shí)課改,享受課改。
二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),精心組織
為了保障教研月活動(dòng)的落實(shí)、有效,我校成立了以向林校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、陳愛(ài)軍副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任晏興國(guó)、張明星、教務(wù)員吳中紅和各教研組長(zhǎng)為成員的教研月活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到領(lǐng)導(dǎo)親自抓,人人參與,不搞形式。
活動(dòng)初期:
學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)萬(wàn)州教研2號(hào)文件精神和學(xué)校教研實(shí)際制定了教研活動(dòng)方案,出臺(tái)了優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且,我們及時(shí)召開(kāi)各教研組長(zhǎng)會(huì)、全校教師動(dòng)員大會(huì),詳細(xì)部署,明確要求。為組織開(kāi)展好教研月活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中期:
每一位領(lǐng)導(dǎo)小組成員都深入各教研組指導(dǎo)專題研討、集體備課磨課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)等,人人重視教研,積極參加教研。
對(duì)于各教研組在“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用與我?!八囊善卟健苯虒W(xué)模式結(jié)合課改中的一些共性的、典型的疑難問(wèn)題,如:在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,怎樣讓學(xué)困生積極參與而不做旁觀者?怎樣使小組合作與展示高效率?各教研組集中匯總到教導(dǎo)處,教導(dǎo)處對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理后,由向林校長(zhǎng)牽頭、陳愛(ài)軍副校長(zhǎng)主持、教導(dǎo)處晏興國(guó)主任組織教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員及骨干教師、教師代表進(jìn)行專題研討,共商出好的解決方案,最后利用常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣一來(lái),一些問(wèn)題迎刃而解。
活動(dòng)后期:
學(xué)校召開(kāi)了一次教研月活動(dòng)工作總結(jié)會(huì),總結(jié)了活動(dòng)開(kāi)展情況,
表彰了教研月活動(dòng)“先進(jìn)教研個(gè)人”和“先進(jìn)教研組”。
三、真抓實(shí)干,成效顯著
在本次教研月活動(dòng)中,由于全校教師的教研熱情高、課改力度大,我們的活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,成效顯著。
1、集體備課,引導(dǎo)課改
教研月活動(dòng)初期,由于大多數(shù)教師對(duì)我們的“四疑七步”教學(xué)模式還不夠理解,對(duì)小組建設(shè)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),處于一種懵懂狀態(tài),為了幫助教師們盡快適應(yīng)課改,各學(xué)科教研組開(kāi)展了一次集體備課,各組的教研骨干為主備人,全組教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策,積極探索出本學(xué)科理想的“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用與“四疑七步”教學(xué)模式有效結(jié)合的新課堂,實(shí)現(xiàn)了為本組課改引路。
2、互聽(tīng)互評(píng),成果運(yùn)用
為了更好地鞏固、運(yùn)用集體備課的成果,我們更注重在集思廣益達(dá)成共識(shí)之后,組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果,修正完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案。然后在小組間開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課。
3、人人課改,模式成熟
本次教研月活動(dòng)中,各學(xué)科教研組組織了本組中青年教師開(kāi)展了
一次“人人上課改合格課”的活動(dòng)。在這一次活動(dòng)中,每一位教師都高度重視,合格課充分體現(xiàn)了我?!八囊善卟健苯虒W(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案與小組建設(shè)三位一體的理念,使我校的課改課堂模式已經(jīng)成熟起來(lái)。
4、專題研討,科研提高
教學(xué)方法創(chuàng)新”三結(jié)合的專題研究,探索有效的“三結(jié)合”,為我校的課題研究充實(shí)了新內(nèi)容,也進(jìn)一步提高了我校教師的教科研水平。
5、共沐書(shū)香,提升素養(yǎng)
陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學(xué)理念,我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動(dòng)中,我校為一位教師購(gòu)買了一本陶行知教育教學(xué)理念相關(guān)著作,全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”,提升專業(yè)素養(yǎng)。
6、書(shū)法競(jìng)賽,一展風(fēng)采
“三筆字”是教師教學(xué)基本功中非常重要的一項(xiàng)。為促進(jìn)全校教師勤練教學(xué)基本功,本次教研月活動(dòng)我校開(kāi)展了一次全校教師參加的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)的王祖?zhèn)?、陳豐秋、晏宗敏等教師進(jìn)行了表彰,并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化廊,成為了我校校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。
這次活動(dòng),不僅讓擅長(zhǎng)書(shū)法的教師們一展風(fēng)采,更加激勵(lì)了全校教師勤練教學(xué)基本功,意義深遠(yuǎn)。
7、專題評(píng)選,成果薈萃
本次教研月活動(dòng),我校的每一位教師結(jié)合課改實(shí)踐撰寫了至少
一篇經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)調(diào)查報(bào)告、教學(xué)課例報(bào)告等文章上交重慶市或萬(wàn)州區(qū)評(píng)選,也讓教師們進(jìn)一步深化了認(rèn)識(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),有效提升教師教學(xué)、教科研能力。
8、評(píng)選先進(jìn),表彰鼓勵(lì)
教研月活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各教研組賽課、資料整理等綜合考核,評(píng)選出了本次我?!敖萄性禄顒?dòng)先進(jìn)教研組”,也評(píng)選出了一位“教研月活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”。
四、整裝待發(fā),繼續(xù)前行
通過(guò)本次教研月活動(dòng),我校“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用與“四疑七步”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了有效結(jié)合,我校的新課堂呈現(xiàn)出了“以學(xué)活教,心動(dòng)課堂,心隨課動(dòng),課隨心動(dòng)”的“心動(dòng)課堂”的朝氣與活力。
雖然小有成績(jī),但我們巖口復(fù)興人更深知學(xué)海無(wú)涯、教亦無(wú)涯。我們不會(huì)滿足于目前的成績(jī),更不會(huì)停下探索課改的腳步,我們會(huì)繼續(xù)努力,打造我們的優(yōu)質(zhì)課堂,使教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八
20__秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年,剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長(zhǎng)的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排,經(jīng)片區(qū)教研組成員商議,決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20__年x月x日在馬者哨中心校開(kāi)展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行?,F(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
一、教學(xué)現(xiàn)狀初探
為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng),提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量,我上任后對(duì)我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過(guò)了解和聽(tīng)課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),由于很多因素,現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任教師,他們對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解,因此不能深刻把握好教材體系,教學(xué)目標(biāo)不明確,學(xué)生興趣不高,教師習(xí)慣于照本宣科,沒(méi)有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源,久而久之,致使教學(xué)活動(dòng)低效,教學(xué)質(zhì)量不高,也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。
二、教研活動(dòng)情況及效果
堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度,針對(duì)以上不良教學(xué)現(xiàn)狀,我們教研組在教科所王秋人老師的建議下,一致決定本學(xué)期要邀請(qǐng)我市的品德與社會(huì)(生活)的學(xué)科帶頭人來(lái)傳經(jīng)送寶,把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下,實(shí)現(xiàn)資源共享,實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
本次活動(dòng)由來(lái)自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人(王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅(jiān))共38人參加。
活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行?;顒?dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié):首先由開(kāi)遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族,五十六朵花》。這節(jié)課,教師有激情,學(xué)生有熱情,在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力,有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo),從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著,來(lái)自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容,提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開(kāi)遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對(duì)本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
通過(guò)本次活動(dòng),讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材,如何讓品德與生活(社會(huì))教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際,如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性,從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望
首先,由于我剛剛接手此工作,還是一名新兵,所以在工作中有許多的不懂、不熟,致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開(kāi)展。在此,得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。
其次,由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散,交通不便,造成活動(dòng)開(kāi)展有點(diǎn)困難。
最后,由于本人水平不高,教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。在以后的工作中,我會(huì)務(wù)實(shí)求新,謙虛請(qǐng)教,努力工作,相信在大家的幫助下,我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來(lái)越出色的。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九
5月_日,__教研中心給心理老師做心理拓展活動(dòng),老師共到場(chǎng)人數(shù)19人(其中18位是心理老師+1位教研主任),實(shí)際參加人數(shù)19人,分為2組進(jìn)行。活動(dòng)總用時(shí)2小時(shí)。共三個(gè)主題活動(dòng),分別是:撲克速遞、魔方陣及金田二的推理之旅。
通過(guò)此次組織__教研活動(dòng)的實(shí)施,從中認(rèn)識(shí)到某些個(gè)人行為和團(tuán)體意識(shí)對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展啟關(guān)鍵性的作用,就以這次組織的教研活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)分析,如下:
一、個(gè)人行為
二、團(tuán)體意識(shí)
團(tuán)體活動(dòng)完成效率的高低,很大一部分取決于每個(gè)個(gè)體能力的展現(xiàn)的組合,組織團(tuán)體活動(dòng)并不是一個(gè)人或幾個(gè)人的單獨(dú)行為,個(gè)人能力的體現(xiàn)固然重要,它在整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)中起關(guān)鍵性作用,個(gè)體和個(gè)體能力之間的配合才是組織團(tuán)體活動(dòng)的核心,若個(gè)人行為太過(guò)強(qiáng)硬,跟別人很難配合到一起,使伙伴難以插手幫忙,那么整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)人在“表演”,也就不能達(dá)到真正意義的活動(dòng),也就是說(shuō)“零亂”。同樣,一個(gè)小組團(tuán)結(jié)、默契、相信自己的伙伴,那么這個(gè)小組一起做起事來(lái)會(huì)很融洽,告別“螞蟻搬石頭”的那種吃力的狀況。
三、此活動(dòng)的收獲與不足
通過(guò)此次的教研活動(dòng)一方面增進(jìn)了對(duì)公司產(chǎn)品的道具、功能進(jìn)一步了解,并能夠親身體驗(yàn),這對(duì)我們?cè)趯?duì)客戶介紹時(shí)多了一份“法寶”,通過(guò)類似這樣的活動(dòng)不僅可以增進(jìn)和老師的親密度,還可以了解到更多有關(guān)學(xué)校及其他部門的信息,還可以擴(kuò)展公司的影響力,這樣會(huì)為下一步的銷售工作做準(zhǔn)備。
不足:
1、需要提高自身的知識(shí)面,加強(qiáng)小組之間的協(xié)作。
2、調(diào)動(dòng)哪些不積極參與的老師,盡量使每個(gè)老師參與其中;
3、提高每個(gè)人的控場(chǎng)能力;
四、下次團(tuán)體活動(dòng)注意事項(xiàng)及流程
其次,就是加強(qiáng)和提高我們每個(gè)人的知識(shí)和對(duì)每個(gè)活動(dòng)的熟悉度;
再次,就是每個(gè)參加組織的人,去之前一定要一起碰碰,熟悉道具,了解主題目的,做好充分準(zhǔn)備。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十
20__年9月11至17日是第24屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。圍繞本屆推普周的主題,積極開(kāi)展普通話宣傳和推廣工作,既注重形式的多樣性,也重視知識(shí)的傳達(dá),收到了較好的教育宣傳效果。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織安排合理有序
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展,我校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)推普周各項(xiàng)活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評(píng)估等。“推普”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)召開(kāi)了會(huì)議,制定了活動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)一步規(guī)范工作,加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面動(dòng)員,樹(shù)立全員推普的意識(shí)
為使“依法推廣普通話,提升國(guó)家軟實(shí)力”主題更加深入人心,落實(shí)在師生的行動(dòng)上,我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),宣讀了文件內(nèi)容,并以“樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號(hào),“我是中國(guó)娃,愛(ài)說(shuō)普通話”為學(xué)生口號(hào),以“說(shuō)好普通話、方便你我他”為家長(zhǎng)口號(hào),唱響“依法推廣普通話,提升國(guó)家軟實(shí)力”主旋律。在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),提高民族文化素質(zhì),推動(dòng)社會(huì)推普工作的進(jìn)程。
三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)
1、利用學(xué)校門口led屏播放推普宣傳標(biāo)語(yǔ),創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字環(huán)境,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,進(jìn)一步渲染推普氣氛,擴(kuò)大推普宣傳的影響。
2、利用校園廣播組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,《實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定》。
3、利用校園廣播向全校師生發(fā)出“推普周”活動(dòng)倡議,介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義,明確本屆推普周的時(shí)間、主題,同時(shí)把學(xué)校推普方案貫徹到全體師生,布置落實(shí)推普周活動(dòng)安排。
4、利用星期一(9月15日)的升旗儀式對(duì)全校師生做推普工作的動(dòng)員。
5、召開(kāi)了一次推廣普通話的主題班會(huì)。利用周一下午(9月15日)的班會(huì)時(shí)間,學(xué)校以班級(jí)為單位舉行“依法推廣普通話,提升國(guó)家軟實(shí)力”主題班會(huì)活動(dòng)。
6、組織一次推普社會(huì)宣傳活動(dòng)。開(kāi)展“我給父母當(dāng)老師“活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭,推普兩級(jí)跳。
7、開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)。學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)校園及學(xué)校周邊的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站中的繁體字、錯(cuò)別字等不規(guī)范用語(yǔ)用字進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)做好調(diào)查記錄,對(duì)查找到的不規(guī)范用語(yǔ)用字進(jìn)行拍照,學(xué)生處進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)。
總之,推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作,我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下,以全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo),積極工作,使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng)佳績(jī)。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一
__年__月__日,我參加了__縣初中化學(xué)教師的教研活動(dòng),短短一個(gè)上午,緊張而又充實(shí)。
一、聽(tīng)課的收獲
首先,我們聽(tīng)了小作中學(xué)楊__老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊__老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》,條理清晰,教態(tài)大方,基本功扎實(shí)。我印象深的是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),說(shuō)實(shí)話,這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)比較麻煩,在課上我很少給學(xué)生演示,經(jīng)常是看一下視頻,這樣的效果肯定不如實(shí)驗(yàn)的效果好,楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王__老師的課上的很實(shí)在,很細(xì)膩,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),這樣的效果是我們追求的。
二、研訓(xùn)活動(dòng)的收獲
1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的
兩節(jié)課的評(píng)課活動(dòng),每位教師都毫無(wú)保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解,改變了以往只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足的局面,把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享,真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。
2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的
累是這學(xué)期每個(gè)老師的最大感觸,但是累并快樂(lè)著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距,這讓我有了奮斗的目標(biāo)和拼搏的動(dòng)力。
三、今后奮斗的目標(biāo)
現(xiàn)在,全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面,我也不會(huì)落后。我想辦法,盡人力,和本組教師緊密團(tuán)結(jié),共同努力,以求在本?,F(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績(jī)的最大提升。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二
1、及時(shí)撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,及時(shí)做好教后反思,為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn),布置適量的作業(yè),減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理,英語(yǔ)老師除按照規(guī)定的課程方案開(kāi)足上好每一節(jié)英語(yǔ)課外,各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語(yǔ)試聽(tīng)、朗讀訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和朗讀能力的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋,以便教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。教師真抓實(shí)干,長(zhǎng)期不懈地努力,各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高。
二、教師成長(zhǎng)專業(yè)化
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。
(1)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
(2)“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長(zhǎng)推薦書(shū)目、出借書(shū)籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀,有效閱讀,同時(shí)把教師的閱讀情況列入年度考核。通過(guò)讀書(shū)筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長(zhǎng)。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn),來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際,提出一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題,并展開(kāi)研究,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三
進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,很多的學(xué)校都會(huì)舉辦教研活動(dòng)。下面小編就和大家分享學(xué)校教研
活動(dòng)總結(jié)
報(bào)告,來(lái)欣賞一下吧。一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,緊緊圍繞市教育局工作要求與目標(biāo),以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?!睉?zhàn)略,深入開(kāi)展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。本學(xué)期每位教師以《新課程》主題,完成了業(yè)務(wù)筆記、寫好教后反思、上好上足課(研討課、展示課、創(chuàng)新課)、上交一篇優(yōu)秀教案、撰寫了一篇學(xué)科論文(或教學(xué)敘事)。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
4、進(jìn)一步抓好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),能自覺(jué)履行師徒
合同
。5、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué),老師們都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。教師們還采用電子備課,并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和新動(dòng)態(tài)。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析;期末統(tǒng)一進(jìn)行年段過(guò)關(guān)考試。
3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次,(學(xué)期初、期末進(jìn)行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師共聽(tīng)課,并及時(shí)寫好聽(tīng)課反思或隨感。
5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè),結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè),如:數(shù)學(xué)手抄報(bào)、單元知識(shí)樹(shù)、數(shù)學(xué)小天地、數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思集等。在本學(xué)期的期中,學(xué)校還對(duì)各班特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。
三、加強(qiáng)課題運(yùn)作,扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)。
1、以課堂教學(xué)為突破口,積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律,充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì),繼續(xù)開(kāi)展好校本課程建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展好《生活中的數(shù)學(xué)》。
2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開(kāi)展了一次大組集中備課,間周一次小組備課學(xué)習(xí),做到有記錄,有資料。
3、積極參加了市立項(xiàng)課題的子課題的申報(bào),做到組內(nèi)人人有課題。
四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高四十分鐘的效益。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、組織教師大力開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究,重視信息技術(shù)的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期教師們參加學(xué)校的校本培訓(xùn)(英語(yǔ)和電腦)共達(dá)十次。通過(guò)培訓(xùn),提高了教師的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用水平。
4、加強(qiáng)課程改革的研究。開(kāi)展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動(dòng),組內(nèi)教師在校園網(wǎng)上發(fā)貼論談或上傳論文。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
一、常規(guī)管理合理化
1、及時(shí)撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后務(wù)必認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,及時(shí)做好教后反思,為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量帶給了強(qiáng)有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn),布置適量的作業(yè),減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),個(gè)性重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理,英語(yǔ)老師除按照規(guī)定的課程方案開(kāi)足上好每一節(jié)英語(yǔ)課外,各班還利用每一天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語(yǔ)試聽(tīng)、朗讀訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和朗讀潛力的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改狀況。并及時(shí)反饋,以便教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公本站題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。教師真抓實(shí)干,長(zhǎng)期不懈地努力,各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高。
二、教師成長(zhǎng)專業(yè)化
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。
(1)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,繼續(xù)組織教師透過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
(2)“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長(zhǎng)推薦書(shū)目、出借書(shū)籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀,有效閱讀,同時(shí)把教師的閱讀狀況列入年度考核。透過(guò)
讀書(shū)筆記
、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長(zhǎng)。2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn),來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自我平時(shí)的工作實(shí)際,提出一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題,并展開(kāi)研究,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。
本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了必須成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想
以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求,加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中,邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座,并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。
2、課題研究與各類公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,圍繞學(xué)校的課題,落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行,主要分析研究措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等資料。
本學(xué)期,我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在學(xué)期初定出自我的教研專題,數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng),學(xué)期末撰寫專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全體教師撰寫反思、隨筆,構(gòu)成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查,期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫教學(xué)反思和后記,不僅僅提高了教師的理論水平,而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中,教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文,要求中青年教師人人寫
心得體會(huì)
。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題,就無(wú)所謂教育科研,更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí),我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法,但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,使之成為自我的經(jīng)驗(yàn),才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣能夠聚合一批人,帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。
對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識(shí)。以前,學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,認(rèn)為教科研是專家的專利,自我把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處,揭開(kāi)教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師務(wù)必搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過(guò)去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。(2)提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此,我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十四
一個(gè)學(xué)年的教研工作之所以穩(wěn)定、有序,主要得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),得益于全體教師同仁的大力支持和積極配合。正因有全體教師的鼎力相助,才使我順利開(kāi)展了一些工作,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在此,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo),感謝全體老師!下面我把自己一年來(lái)的學(xué)校教研工作情況向大家匯報(bào)一下,不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
一、思想?yún)R報(bào)
我始終認(rèn)為,要做好本職工作,首先必須在思想上與黨中央保持高度的一致。只有樹(shù)立崇高的理想,才可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品格,才可以幫助一個(gè)人抵制一切誘惑,排除一切干擾,戰(zhàn)勝一切困難。特別是本學(xué)期付主任請(qǐng)假修養(yǎng)期間,帶畢業(yè)班主課的我撐起了校教研的工作。忙中有序,靈活協(xié)調(diào),不斷學(xué)習(xí),從而做到了“五實(shí)”:安排工作重實(shí)際,檢查工作查實(shí)情,對(duì)上對(duì)下說(shuō)實(shí)話,解決問(wèn)題想實(shí)招,評(píng)價(jià)工作求實(shí)效。
二、工作匯報(bào)
(一)積極探索有效教研,提升教師專業(yè)素質(zhì)
1.寒暑假,組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo),濾教材、濾作業(yè)(確定作業(yè)量)。三至六年級(jí)數(shù)學(xué)改變以往的培訓(xùn)形式,緊扣本學(xué)期教材、課標(biāo),同年級(jí)教師共同學(xué)習(xí)、合作完成。
2.分期分批對(duì)全體教師培訓(xùn)“三步導(dǎo)學(xué)”模式的編寫、課堂操作。
(二)以“聽(tīng)評(píng)研”活動(dòng),推動(dòng)課改
1.教研活動(dòng)淡化競(jìng)技,創(chuàng)新中突出“研討”
如果教研活動(dòng)是以“選優(yōu)樹(shù)標(biāo)”為目的,只重視最后的結(jié)果,那么許多公開(kāi)課就只會(huì)停留在表演的層面,造成一種虛假的繁榮,熱鬧的作秀,失去其示范、引領(lǐng)的作用。這對(duì)整體教師的專業(yè)水平的提升并無(wú)多大益處,反而讓更多的教師對(duì)教研失去了信心,產(chǎn)生厭煩之情和投機(jī)心理。
這樣,廣大教師的主體地位得到了尊重,他們自然也就由“默默無(wú)聞”的教研守望者變?yōu)橐粋€(gè)積極主動(dòng)的參與者,從而真正實(shí)現(xiàn)了“要我教研”到“我要教研”的轉(zhuǎn)變。同時(shí),在教研活動(dòng)中營(yíng)造了一種相互尊重、平等相待、坦誠(chéng)交流的和諧教研氛圍,老師們真正明白教研就在我們身邊,產(chǎn)生于我們的課堂,并非是一種神秘的東西。
2.組織者克服盲從,有序中求得“有效”
本輪聽(tīng)評(píng)研活動(dòng)以“三步導(dǎo)學(xué)模式的順暢運(yùn)用”“小組合作學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)”為主題組織展開(kāi)的,因?yàn)橛杏?jì)劃、有針對(duì)、有步驟,所以實(shí)效,如:“日積月累展示環(huán)節(jié)”由語(yǔ)文課延伸到了科學(xué)、品社學(xué)科,期待各科都有所借鑒、創(chuàng)新。
教研畢竟是項(xiàng)研究活動(dòng),要研究就得遵循一定的程序,有序才有效。首先,組織者要結(jié)合教學(xué)研究的重點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐的難點(diǎn)、課改,廣泛征求意見(jiàn),反復(fù)論證,以確定研究的對(duì)象,這樣活動(dòng)才能有的放矢。同時(shí),組織者應(yīng)將活動(dòng)的主題讓每一位教師知曉,以便他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中有意識(shí)的學(xué)習(xí)、觀察和思考,做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備,這樣,在研討交流時(shí)就會(huì)有深度和效度。其次,活動(dòng)要有針對(duì)性和改進(jìn)性。組織者不僅要重視活動(dòng)的前期準(zhǔn)備更要重視后續(xù)改進(jìn),組織者要對(duì)教研活動(dòng)取得的成功經(jīng)驗(yàn)和達(dá)成的有益共識(shí)做出及時(shí)的總結(jié)和推廣,并對(duì)存在的問(wèn)題提出整改的措施和意見(jiàn)。
3.執(zhí)教者消除自傲,實(shí)踐后引發(fā)“思考”
在教研活動(dòng)中,授課教師大多是學(xué)科骨干,甚至是名師,他們?cè)诮虒W(xué)中都曾獲得過(guò)無(wú)數(shù)的掌聲和贊語(yǔ),在平日里,他們聽(tīng)到的都是一片叫好聲,很難聽(tīng)到“異”音,久而久之,他們也就產(chǎn)生了一種孤芳自賞的驕傲心理。為此,執(zhí)教者應(yīng)以虛心的姿態(tài),認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,并做好深刻的自我反思。
“為學(xué)之道,必本于思,思則得之,不思則不得也”。上完公開(kāi)課后,執(zhí)教者要認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué),以研究者的眼光審視自己的'教學(xué)行為,尤其是對(duì)專家的建議和教師提出的問(wèn)題認(rèn)真分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),捕捉有價(jià)值的信息為己所用。美國(guó)教育學(xué)家波斯納曾說(shuō)過(guò):“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)也是這樣。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”,沒(méi)有反思就沒(méi)有收獲,反思有多深,收獲就要多大。一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)缺少反思,那么,他只能在教育的園地里人云亦云,盲目的重復(fù)耕耘,專業(yè)能力很難有實(shí)質(zhì)性的提高。所以,每一個(gè)執(zhí)教者都應(yīng)做“思考的實(shí)踐者,實(shí)踐的思考者”。
4.評(píng)價(jià)者放下面子,建議中謀得“引領(lǐng)”
在教研活動(dòng)中,一改平時(shí)評(píng)價(jià)者由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者或教研員負(fù)責(zé)的做法,領(lǐng)導(dǎo)、教師均為活動(dòng)的參與者、合作者、促進(jìn)者,作為活動(dòng)的評(píng)價(jià)者,克服平日“老好人”的心態(tài),放下所謂的面子,與教師“零距離”交流探討,真正將“話語(yǔ)權(quán)”還給教師,研討中找“準(zhǔn)”亮點(diǎn),說(shuō)“明”缺點(diǎn),提“響”建議。
新課標(biāo)指出:如何將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為是本次課改成功的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)者則是幫助教師實(shí)現(xiàn)這一行為轉(zhuǎn)化的重要因素,在教研活動(dòng)中,評(píng)價(jià)者要用先進(jìn)的教育理論和超前的教育意識(shí)去分析、透視、評(píng)價(jià)每一堂課,指出問(wèn)題的核心所在,并提出可供解決問(wèn)題的方法和策略,讓執(zhí)教者明白自己失誤的原因,又懂得如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為。同時(shí),評(píng)價(jià)者還應(yīng)充分利用聽(tīng)評(píng)課的空閑時(shí)間向教師介紹先進(jìn)的教研信息和優(yōu)秀的教育理念,并鼓勵(lì)他們大膽探索實(shí)踐。評(píng)價(jià)者不僅是先進(jìn)理論的宣傳者和講解員,更應(yīng)是新課改的實(shí)踐者和示范者。先進(jìn)的理論如果沒(méi)有以課程內(nèi)容為載體的具體指引,沒(méi)有評(píng)價(jià)者的專業(yè)引領(lǐng),那么廣大教師的教學(xué)行為只能是“原地踏步走”,并不能取得實(shí)質(zhì)的進(jìn)步,所以,評(píng)價(jià)者應(yīng)以新課程理論為準(zhǔn),為一線教師“現(xiàn)身說(shuō)法”、“下水執(zhí)教”,提供值得學(xué)習(xí)、借鑒的范例。
5.聽(tīng)課者丟棄隨意,思辨中努力“吸納”
聽(tīng)課是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是教師觀摩學(xué)習(xí)、切磋教藝的好機(jī)會(huì),然而,在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中,有的教師目的不明、態(tài)度不端,聽(tīng)課時(shí)心不在焉,“身在曹營(yíng)心在漢”,在臺(tái)下“各做各的一份兒事”,把聽(tīng)課當(dāng)成學(xué)校的任務(wù)來(lái)完成,當(dāng)過(guò)場(chǎng)來(lái)走,使聽(tīng)課完全流于形式。這樣做即使對(duì)執(zhí)教者的不尊重,也失去了一次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)常規(guī)在督查中求發(fā)展
一個(gè)學(xué)年中的四次作業(yè)、教案常規(guī)工作檢查中,我組織各年級(jí)主任進(jìn)行期中常規(guī)檢查,并及時(shí)作出反饋、指導(dǎo)。期間,我邊學(xué)習(xí)邊操作,邊操作邊探討不同科目、不同年級(jí)教師的作業(yè)、教案評(píng)估的平衡問(wèn)題,盡量做到公平、合理。并在檢查結(jié)束后與各年級(jí)主任合作,客觀、公正地評(píng)價(jià)反饋,肯定成績(jī),指明不足,提出建議和意見(jiàn)。
四、為教師搭建平臺(tái),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
(一)組織教師參加陵川縣優(yōu)課、微課團(tuán)體賽
我校教師趙娟秀、段柳艷、趙艷妮三位老師參加的陵川縣組織的優(yōu)課、微課團(tuán)體賽中,分別獲個(gè)人優(yōu)課一等獎(jiǎng)2個(gè),個(gè)人微課一等獎(jiǎng)2個(gè),并獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
本年度,吳青苗、張艷艷老師被評(píng)為“陵川縣安全課教學(xué)能手”
(二)組織教師參加各級(jí)論文大賽
我校26名教師參加山西省教育學(xué)會(huì)論文大賽,5名獲一等獎(jiǎng),21名獲二等獎(jiǎng)。
11名教師積極參加第六屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”論文。
如果說(shuō)教研室工作在這一年里還取得了一定成績(jī)的話,也離不開(kāi)全體教師的幫助、支持和共同努力,今后的工作更離不開(kāi)大家的積極參與和精誠(chéng)合作?!耙磺袨閷W(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù),一切為老師的發(fā)展”是教研室的工作宗旨、目標(biāo)和方向,圍繞這些,我們將克盡職守,充分發(fā)揮科研室的職能,盡量把工作做得更好。
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教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十五
x月中旬,學(xué)區(qū)連片教研活動(dòng)在x小學(xué)舉行。經(jīng)過(guò)學(xué)校的精心準(zhǔn)備,全體教師的密切配合,我們圓滿的完成了本次教研工作,為了積累工作經(jīng)驗(yàn),為了今后更好地做好教研工作,現(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
一、基本情況:
本片共有x小學(xué)、宋村小學(xué)和七岔口小學(xué)三所學(xué)校的近40位教師參加了教研活動(dòng)。本次活動(dòng)中有3位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,精彩的課堂教學(xué),博得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。聽(tīng)課教師自覺(jué)遵守活動(dòng)紀(jì)律,認(rèn)真記錄,積極討論,踴躍發(fā)言。展示活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行了兩次評(píng)課、議課活動(dòng),聽(tīng)課的教師從不同的角度來(lái)評(píng)議每一節(jié)課,在評(píng)議優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也指出了每一節(jié)課存在的問(wèn)題,在自己收獲經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也促進(jìn)了講課教師的反思,達(dá)到了共同提高、共同切磋、雙贏互利的目的。值得一提的是,三所學(xué)校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)始終和老師一樣,認(rèn)真聽(tīng)完每一節(jié)課,參加評(píng)課、議課活動(dòng),起到了帶頭示范的作用。
二、活動(dòng)收獲:
我們非常珍惜這次教研活動(dòng)機(jī)會(huì),盡管學(xué)校的教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,但我們?nèi)耘f盡*大的努力,為講課的教師、聽(tīng)課的教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),以保證教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。
1、高度重視,精心安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本次教研活動(dòng),從接到活動(dòng)通知開(kāi)始,就召開(kāi)會(huì)議,學(xué)校的一切工作為教研服務(wù),要求教導(dǎo)處做好周密的工作計(jì)劃和安排,為講課、聽(tīng)課的的老師做好保障工作。
2、互相學(xué)習(xí),共同提高。在本次展示活動(dòng)中,我們依然感受到了兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師也有較高的執(zhí)教水平,從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué),都表現(xiàn)出了一定的水平和能力,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
3、講評(píng)結(jié)合,反思提高。本次活動(dòng),分兩個(gè)階段進(jìn)行評(píng)課,聽(tīng)課教師評(píng)課時(shí)態(tài)度認(rèn)真,非常誠(chéng)懇的提出了自己的看法,肯定教師的優(yōu)點(diǎn),坦率的指出不足,讓講課教師明白自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)雙方來(lái)說(shuō),都是一種促進(jìn),一種提高。
4、以身作則,模范帶頭。三處學(xué)校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣,聽(tīng)完每一節(jié)課,認(rèn)真記錄,參加評(píng)課,對(duì)老師來(lái)說(shuō),是一種鼓勵(lì)。尤其是在總結(jié)環(huán)節(jié),三家的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)都直言不諱的提出了自己的看法,有鼓勵(lì),有表?yè)P(yáng),也有中肯的意見(jiàn)。
三、存在的問(wèn)題:
1、由于學(xué)校的多媒體設(shè)備陳舊落后,使得老師制作的課件不能很好地為課堂教學(xué)服務(wù),大屏幕太小,讓學(xué)生看不清上面的字;微機(jī)室狹小,容納的學(xué)生數(shù)量小,有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。
2、在評(píng)課環(huán)節(jié),聽(tīng)課教師發(fā)言積極,能準(zhǔn)確地指出每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,但礙于情面,在評(píng)課時(shí),提的優(yōu)點(diǎn)多余缺點(diǎn),這對(duì)講課的老師來(lái)說(shuō),不利于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,不能及時(shí)的反思和修改。
3、在本次活動(dòng)中,有的教師設(shè)計(jì)的課沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完,除了自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容多了一點(diǎn)外,還有對(duì)時(shí)間的整體把握不夠準(zhǔn)確,尤其是對(duì)高年級(jí)的老師來(lái)說(shuō),35分鐘時(shí)間有點(diǎn)短,導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不能完成。
4、縱觀每一節(jié)課,體現(xiàn)學(xué)生自主練習(xí)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不強(qiáng),不管練習(xí)題的難與易,有的教師都要重復(fù)一遍,導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和無(wú)效的勞動(dòng);一節(jié)課下來(lái),講課老師口干舌燥,學(xué)生始終被老師牽著鼻子走,整節(jié)課學(xué)生始終在老師設(shè)計(jì)的框架里活動(dòng),不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。依舊沒(méi)有走出陳舊的練習(xí)模式,老師問(wèn),學(xué)生答;老師出題,學(xué)生做;*后就是批改、講評(píng)和展示。
對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō),非常感謝尤老師給予我們的這次機(jī)會(huì),我們學(xué)校精心準(zhǔn)備,盡*大努力來(lái)辦好這次教研活動(dòng),同時(shí)也向其他學(xué)校展示了我校的校風(fēng)校貌,對(duì)我校的教育教學(xué)工作也是一種促進(jìn)和鼓舞。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十六
通過(guò)交流展示,我們看到,大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn):
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng),雖然校本教研這一概念是今年才提出的,但是多年來(lái)我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類的活動(dòng),例如:各校都有集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影,我們可以看到,教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備,包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息,教師們?cè)诮涣鲿r(shí)暢所欲言,互相學(xué)習(xí),每一位教師都獲益匪淺,他們?cè)谧呱现v臺(tái)前就下了很大功夫,這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究,以課題研究促進(jìn)課程改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報(bào),每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的.資料,通過(guò)匯報(bào)和資料,我們了解到:各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究,而且取得了一些成績(jī),學(xué)生的興趣受到了激發(fā),能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
3、各校通過(guò)“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方式,不斷加強(qiáng)校本教研的有效性,通過(guò)各校展示的資料我們看到:教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評(píng)課記錄中也反映出通過(guò)“同伴互助”教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
各學(xué)校具體情況如下:
第二小學(xué):五年級(jí)的語(yǔ)文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》,課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用,運(yùn)用一切教育資源,例如:《狼牙山五壯士》電影片斷,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時(shí)間,通過(guò)自讀自悟,感受革命英雄的大無(wú)畏精神。通過(guò)課堂教學(xué)可以看出,第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí),學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面,第二小學(xué)注重各年級(jí)組的集體備課,他們的集體備課記錄本不隨著教師走,而是一年級(jí)的記錄本永遠(yuǎn)在一年級(jí),這樣每一批新升上來(lái)的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn),少走彎路,提高效率。
第四小學(xué):四年級(jí)教師上了略讀課文《2036年的一天》,課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生,教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流資料,掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙?jí)組的語(yǔ)文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備,有大量的圖片,最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué):二年級(jí)教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課,學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng),師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)中,老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),并提出了改進(jìn)的建議,給我們作了一個(gè)很好的評(píng)課展示。
第一中學(xué):數(shù)學(xué)教研組分成三個(gè)年級(jí)分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),在討論中,老師們有的出示上網(wǎng)查來(lái)的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說(shuō)服力,有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí),有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享,有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)??梢钥闯?,一次成功的教研活動(dòng)對(duì)每一位教師都是大有裨益的,也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料,學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
第二中學(xué):英語(yǔ)教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語(yǔ)闡述了自己的觀點(diǎn),給人耳目一新的感覺(jué)。這不但是一次成功的教研活動(dòng),也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn),突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給了年輕教師,這就是最有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)。“創(chuàng)新作文”這一研究課題也通過(guò)一期期《新星河》小報(bào)讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫作水平的提高。
存在的問(wèn)題:
1、如何聽(tīng)課、評(píng)課的問(wèn)題。聽(tīng)課、評(píng)課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式,但是有些老師不會(huì)聽(tīng)課,不明確在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該著重關(guān)注什么,而只是停留在表面上,當(dāng)學(xué)生在合作討論問(wèn)題時(shí),有的聽(tīng)課老師卻聊起天來(lái),似乎覺(jué)得這時(shí)候沒(méi)什么要聽(tīng)得了,其實(shí)這時(shí)候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎?教學(xué)以學(xué)生為主體,我們聽(tīng)課、評(píng)課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎?我們每一位老師在聽(tīng)課前是不是應(yīng)該首先對(duì)授課的內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù),帶著新課程的理念去聽(tīng)課,關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,邊聽(tīng)課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)。這樣在評(píng)課時(shí)我們才能站在理論的高度去評(píng)價(jià),也才能互相提高。
2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí),無(wú)論是評(píng)課還是教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù),每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評(píng)價(jià)都要用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣,我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻,這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì)使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度,并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累資料,時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō),中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度,主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之,通過(guò)此次校本教研展示活動(dòng),各學(xué)校對(duì)于校本教研該如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過(guò)校本教研的深入有效開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十七
【篇一】教研
活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期,我們信息技術(shù)教研組的老師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),并且不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì),圍繞學(xué)?!耙該P(yáng)長(zhǎng)教育思想為基礎(chǔ),確立揚(yáng)我之長(zhǎng)工作策略”開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)研討和教育技術(shù)應(yīng)用研究,電教工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?,F(xiàn)將本
學(xué)期工作總結(jié)
如下:一、加強(qiáng)組織落實(shí),規(guī)范教研管理。
為了更好地貫徹國(guó)家信息技術(shù)教育的課程改革,一年中加強(qiáng)了信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理,認(rèn)真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計(jì)劃,
活動(dòng)方案
,每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的出勤記錄、活動(dòng)紀(jì)要。二、以課堂教學(xué)為抓手,提高課堂效率。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)其精神,以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課、交流體會(huì),說(shuō)課等活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué),錘煉自身業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。
(1)本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)教學(xué)方法,將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項(xiàng)基本功比賽的準(zhǔn)備工作,我們首先在本校進(jìn)行了教師三項(xiàng)基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內(nèi)容主要是評(píng)課、說(shuō)課、軟件使用,利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行,并同時(shí)請(qǐng)專家、教師共同評(píng)比,最后評(píng)出秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng),積極鼓勵(lì)教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),撰寫教學(xué)論文,分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比活動(dòng)”。共收到教學(xué)設(shè)計(jì)論文18篇,選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)論文送市參賽。同時(shí)在今年x月19日組織教師參加了“首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)暨全國(guó)中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評(píng)”研討會(huì),共有五名教師的論文獲獎(jiǎng)。
(4)為了提高教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究,共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式,組織教師利用業(yè)余時(shí)間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫工作,目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國(guó)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(課程整合)觀摩活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作,組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制
課件
,并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改,放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光。在比賽期間,不辭辛勞地奔波于各個(gè)比賽點(diǎn),安裝課件,調(diào)試服務(wù)器,盡限度的排除可能發(fā)生的問(wèn)題,使參賽的四堂課都能順利的完成,并取得了令人欣慰的成績(jī)。(6)以科研為先導(dǎo),積極鼓勵(lì)教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng),參于省級(jí)課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究,積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,制作大量的教學(xué)軟件,并將研究成果進(jìn)行加工整理,以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),創(chuàng)建豐富的校園文化。
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革,加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,因此加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢(shì)在必行。
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》,使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。
(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬(wàn)變,新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài),掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù),組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識(shí)和操作技巧,為校園網(wǎng)高效、有序的運(yùn)行提供了有力的保障。
(3)加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫(kù)的建設(shè),組織教師整理、開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),通過(guò)購(gòu)置、研發(fā)、共建等方式,迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源,并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”,為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。
(4)堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”,以全心全意為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持“沒(méi)有,只有更好”的原則,繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護(hù)工作,不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容,還不定期進(jìn)行改版,以保持網(wǎng)站的吸引力,保證高效、快捷、安全、暢通,讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂(lè)園,家長(zhǎng)的百寶箱,教師的好幫手。
(5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收,,對(duì)學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料,實(shí)地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況,進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè),使學(xué)校順利地通過(guò)了市信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收工作,并受到了專家的高度肯定。
四、搭建信息的舞臺(tái),走進(jìn)多彩的世界。
以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為主攻方向,強(qiáng)調(diào)從多角度看學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,因此本學(xué)期開(kāi)展了以下活動(dòng):
(1)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動(dòng)。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開(kāi)拓了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用的濃厚興趣,提高了學(xué)生獲取信息,處理信息的能力。孩子們?cè)谟H身參與中,展示了才華,體驗(yàn)了成功。
(2)為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代的要求,豐富學(xué)生的暑假生活,拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)制作個(gè)人主頁(yè),并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運(yùn)用信息技術(shù),獲取、處理、運(yùn)用信息的現(xiàn)代化的人,邁開(kāi)了成功的一步。
(3)走出教室,走向?qū)嵺`,于x月1日開(kāi)展了“‘祖國(guó)—生日快樂(lè)’數(shù)碼大行動(dòng)”,使學(xué)生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設(shè)備,當(dāng)一回小記者,上街采集國(guó)慶歡慶的場(chǎng)景,并將其進(jìn)行加工處理制作網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),從而限度地發(fā)揮intel培訓(xùn)基地的功能,讓學(xué)生在掌握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí),增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,使培訓(xùn)基地真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)園。
(4)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,挖掘和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能,積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽:本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫(huà)比賽,有一名同學(xué)獲省一等獎(jiǎng),四名同學(xué)獲二等獎(jiǎng),10同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設(shè)計(jì)比賽,一名同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有二名同學(xué)參加了華南地區(qū)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用比賽獲二、三等獎(jiǎng)。
(5)為了讓更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息,全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng),讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng),受益于西河中學(xué)網(wǎng),參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設(shè),讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園,特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動(dòng)。內(nèi)容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點(diǎn),如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場(chǎng)、英語(yǔ)你我他、天文地理等欄目,也可以探究性為主題的內(nèi)容,由各校根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色,確定相應(yīng)的欄目。
這一學(xué)期,我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng)。但是檢查起來(lái),所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少。今后,我們一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,使本組教師的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!
【篇二】教研活動(dòng)總結(jié)
時(shí)間:第十一周星期三下午
地點(diǎn):教師辦公室
教研內(nèi)容:如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性?
主持人:業(yè)務(wù)園長(zhǎng)
參加學(xué)習(xí)人員:全體教師
教研過(guò)程記錄
一、主持人:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!奔覉@共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是老師和家長(zhǎng)的共同心愿。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,作為領(lǐng)導(dǎo),我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴,老師們也不希望有家長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,可以說(shuō)是一門藝術(shù)。
家長(zhǎng)工作做好了,我們能取得事半功倍的效果。家長(zhǎng)對(duì)我們工作支持和理解了,就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳,換句話說(shuō),幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高。在實(shí)際工作中,老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn),也有些老師也許存在著困惑,今天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作實(shí)際,就“如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性?”這一問(wèn)題,談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。
二、教師們交流、探討
a老師:配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師,但是能利用家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間,主動(dòng)、積極、大膽地與家長(zhǎng)交流,比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn),得到家長(zhǎng)的稱贊。
b老師:與家長(zhǎng)交流時(shí)說(shuō)話不能太直接,要有藝術(shù)性,婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng),先說(shuō)好的地方,再說(shuō)不足之處。
主持人:也就是說(shuō)在跟家長(zhǎng)溝通和交流時(shí)我們要把握“度”,既要把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友、合作伙伴,又不能太隨意,注意交流時(shí)的語(yǔ)言是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的意見(jiàn)方式提出,切忌因?yàn)橛X(jué)得與家長(zhǎng)很熟而說(shuō)話太過(guò)隨意引起家長(zhǎng)誤會(huì)或者不快。
c老師:一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣,即使是同一個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同,當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時(shí)一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯(cuò)誤時(shí),老師有時(shí)會(huì)采取一些諸如“暫時(shí)隔離”或者嚴(yán)厲批評(píng)的方式進(jìn)行教育,當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候,老師應(yīng)該爭(zhēng)取主動(dòng),以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長(zhǎng)溝通交流,以免孩子回去向家長(zhǎng)訴說(shuō)時(shí)引起不必要的誤會(huì)。
d老師:在家長(zhǎng)工作中,我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見(jiàn)和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系電話,因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩?,備課半天,如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么狀況,作為當(dāng)事人是最清楚不過(guò)的,雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待,但是都不比自己親自向家長(zhǎng)解釋得清楚。因此,我經(jīng)常利用晚上時(shí)間與家長(zhǎng)溝通交流,或者通話或者發(fā)信息。對(duì)于生病的孩子我除了通過(guò)電話問(wèn)候的形式外,還與班級(jí)老師一起,利用雙休或者班后時(shí)間到家里或者醫(yī)院慰問(wèn),主動(dòng)、及時(shí)交流。
主持人:d老師的家長(zhǎng)工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長(zhǎng)公布自己的電話,也許是害怕和家長(zhǎng)溝通,其實(shí),溝通是家園之間、家長(zhǎng)和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑,溝通體現(xiàn)尊重,換來(lái)理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流,它不取決于形式,而取決于真情。
老師們的議論:其實(shí)各種家長(zhǎng)工作方式大家都有過(guò)嘗試和體驗(yàn),只不過(guò)每個(gè)人的方式略有不同和各有側(cè)重。
彭園長(zhǎng):在實(shí)際工作中,我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對(duì)家長(zhǎng),不要害怕家長(zhǎng)找我們,而要設(shè)法拓寬溝通渠道,公示老師電話或伊妹兒,讓家長(zhǎng)了解我們的溝通方式,并樂(lè)意與我們溝通,這樣才能夠及時(shí)解決發(fā)生或存在的誤會(huì),把我們的工作做得及時(shí)、到位和更好。當(dāng)所有的誤會(huì)和矛盾在班級(jí)基層解決了,也就沒(méi)有家長(zhǎng)向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了,到時(shí)候我們接家長(zhǎng)電話或者接待家長(zhǎng)時(shí)聽(tīng)到的將會(huì)是贊揚(yáng)聲而不是投訴。
c老師:真誠(chéng)地把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友,如實(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子的在園情況,而不虛偽,家長(zhǎng)都會(huì)理解的。
e老師:我覺(jué)得對(duì)家長(zhǎng)最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠(chéng)。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長(zhǎng)和小朋友,當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我手中的時(shí)候,我除了熱情主動(dòng)問(wèn)候之外,還過(guò)去拉著孩子的手,讓他們獲得心理上的滿足,并對(duì)晨檢有些特殊的孩子家長(zhǎng)仔細(xì)詢問(wèn)孩子前一天在家的情況,并告知家長(zhǎng)如果孩子在園情況不佳,我會(huì)及時(shí)和他們聯(lián)系,請(qǐng)他們配合來(lái)接孩子回去。而對(duì)于生病2天不來(lái)幼兒園的孩子,我都及時(shí)打電話問(wèn)候。尤其是幼兒園有重要的集體活動(dòng)時(shí),比如:秋游、慶?;顒?dòng),發(fā)放紀(jì)念品等,我都會(huì)通知那些孩子的家長(zhǎng),建議家長(zhǎng)在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來(lái)幼兒園,讓他們參加集體活動(dòng),家長(zhǎng)都會(huì)很感激,并且會(huì)很理解和支持我們的工作。
f老師1:我覺(jué)得,家長(zhǎng)工作要做到溝通與服務(wù)并重,密切家園聯(lián)系,細(xì)心、熱心、耐心、及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和建議,并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)解決,家長(zhǎng)會(huì)很滿意。例如:昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無(wú)名指腫了,了解到是前一天下午被另一個(gè)小朋友的凳子不小心碰傷的,我馬上給他上藥,中午吃飯時(shí),我觀察到他的手指不但沒(méi)有消腫,而且還更加腫了,我一邊喂他吃飯,一邊通知保健醫(yī)生,保健醫(yī)生看過(guò)之后,我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒(méi)有傷到骨頭,只是扭傷,但是我們換取心安。下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí),知道此事,非常感謝,我們?cè)诩议L(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)情況之前,把事情處理好了,家長(zhǎng)很滿意。
主持人:這樣的情形我們也會(huì)經(jīng)常遇到,只要大家做到對(duì)待孩子用心、細(xì)心和耐心,做到主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流,家長(zhǎng)一定能夠理解我們的工作。
f老師1:如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來(lái)幼兒園,我打電話給家長(zhǎng)詢問(wèn)時(shí),一定要求家長(zhǎng)讓孩子接電話,我要親自跟孩子交流,查明原因,這一點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)我的工作也很支持。
f老師2:我除了利用早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流之外,還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對(duì)幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境,家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)注程度及教育程度,以便尋求的家園共育方式方法;對(duì)生病的幼兒進(jìn)行看望,會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子感受到來(lái)自幼兒園及老師的關(guān)心,獲得家長(zhǎng)更進(jìn)一步的支持。此外,我們還通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起,我們班結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊(cè)》,每半個(gè)月發(fā)放一次,讓家長(zhǎng)尤其是工作特別忙,沒(méi)有空利用接送時(shí)間和老師溝通的家長(zhǎng),能夠及時(shí)了解幼兒在園開(kāi)展了哪些活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等,受到家長(zhǎng)的歡迎和支持。
g老師:要做好家長(zhǎng)工作不是那么容易的,現(xiàn)在,我與家長(zhǎng)交流會(huì)盡量做到以下兩點(diǎn):1.主動(dòng)、真誠(chéng)。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表現(xiàn),主動(dòng)將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過(guò)的事情和家長(zhǎng)主動(dòng)交流,讓家長(zhǎng)感受到你關(guān)心他的孩子,同時(shí)態(tài)度要真誠(chéng),絕不讓家長(zhǎng)認(rèn)為你是敷衍了事。2.與家長(zhǎng)交流時(shí)盡量做到換位思考。每一件事情,站在不同的角度就會(huì)有不同的看法,也許站在老師的角度我們有自己的想法,但是家長(zhǎng)對(duì)于你的看法并不一定認(rèn)同,因此,我會(huì)設(shè)身處地地替家長(zhǎng)想,換個(gè)角度,站在家長(zhǎng)的位置來(lái)考慮問(wèn)題,這樣才能和家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,家長(zhǎng)也才能感受到老師的真心。但是,我參加工作的時(shí)間比較短,經(jīng)驗(yàn)較少,有時(shí)候還不能更好的做好家長(zhǎng)工作,特別是接到新的班級(jí)、新的幼兒,怎么樣才能更快的與家長(zhǎng)有效的交流、溝通,是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。
h老師:我覺(jué)得,引領(lǐng)家長(zhǎng)互動(dòng)是很重要的。我們老師對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)充分關(guān)注,關(guān)注家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等,把家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合和搭配,對(duì)于不善于交流的家長(zhǎng),我們能夠把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他,并通過(guò)班級(jí)親子活動(dòng),讓他們與別的家長(zhǎng)互動(dòng),促使他們的交流和對(duì)幼兒園活動(dòng)的積極參與。
因?yàn)榧议L(zhǎng)之間見(jiàn)面的時(shí)間也不多,即使是接送時(shí)間見(jiàn)面也只是少部分家長(zhǎng)見(jiàn)到,而且接送時(shí)間匆匆忙忙,根本沒(méi)有時(shí)間互相交流,老師根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的了解情況,有的放矢地介紹家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí),他們可以互相取經(jīng),以子女帶動(dòng)子女,家長(zhǎng)感染家長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取得較好的育兒效果。
三、老師們的困惑:
i老師:我在幼兒園工作的時(shí)間只是短短的幾年,最為困惑的事情是與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,有時(shí)候會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。有時(shí)候把孩子在園的一些情況如實(shí)反映給家長(zhǎng),如:幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問(wèn)題,有些家長(zhǎng)會(huì)有些不滿情緒,很難理解,有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為:他們既然把孩子送來(lái)了幼兒園,好像所有的問(wèn)題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了,所以有些時(shí)候請(qǐng)求家長(zhǎng)配合,有些家長(zhǎng)不是很理解,因此,在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時(shí),會(huì)讓我覺(jué)得很為難,不知所措,很無(wú)奈。
四、主持人小結(jié):
謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),也大膽提出自己的困惑,由于時(shí)間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟?chǎng)面。老師們留下的困惑問(wèn)題就是我們下一次的研討論題。請(qǐng)沒(méi)有發(fā)言的老師以書(shū)面形式把自己的體會(huì)寫下來(lái),周五下班前交到本人處。
通過(guò)今天的研討,相信我們能達(dá)成以下共識(shí):要做好家長(zhǎng)的工作并不難,只要教師熱情在先、主動(dòng)在前;將心比心、以心換心,做好角色轉(zhuǎn)換工作;要耐心傾聽(tīng),注意言語(yǔ)溝通的技巧性;要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng),找準(zhǔn)溝通的切入口;要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開(kāi)始”!在工作中,我們把解決問(wèn)題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上,一定能取得較好的效果。
最后,我建議大家:看一看x年第五期《幼兒教育》p40—44頁(yè)的“溝通是一門藝術(shù)”以及“與不同的家長(zhǎng)溝通時(shí)”等等好篇章,相信會(huì)對(duì)我們的工作、尤其是對(duì)新老師有所啟發(fā)、有所收獲!相信在我們大家的努力下,通過(guò)不斷提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性和實(shí)效性,一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量,提升我園知名度。
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十八
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間,大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求,六位教師群策群力,相互學(xué)習(xí),共同研討,使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào):
我們組確定的教研主題是——活用教材資源,有效指導(dǎo)作文
(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確立主題
指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念,更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運(yùn)用。
(二)深入思考,形成方案
學(xué)期初,我組確立這個(gè)研究課題后,先搜集整理了與此相關(guān)的資料,借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略,在充分論證的基礎(chǔ)上,我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案,包括對(duì)本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。
(三)專題學(xué)習(xí),交流心得
為確保主題校本教研順利開(kāi)展,我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累,收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章,我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(高段習(xí)作部分)》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20__年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等,先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎(chǔ)上,我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì),大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識(shí),遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中?“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲,體會(huì)是什么?”等方面進(jìn)行交流。教師們對(duì)此談出自己的理解,互相交流學(xué)習(xí)心得,獲得了寶貴意見(jiàn)。
(四)教學(xué)嘗試,切磋探討
課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地,教學(xué)研究必須聚焦課堂,引導(dǎo)老師關(guān)注課堂,才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課,通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。
在本年級(jí)的所有課文中,安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例,又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)方面獨(dú)具特色,因此,我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例,交給學(xué)生通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出心理的寫作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn),解決實(shí)際問(wèn)題,4月8日,石老師自己備課,上課,年級(jí)組老師集體聽(tīng)課,通過(guò)課堂觀察,開(kāi)展評(píng)課,研討,提出了改良策略。4月21日,根據(jù)年級(jí)組老師的建議,石老師再次調(diào)整課堂教學(xué),第二次在組內(nèi)上課,這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中,驗(yàn)證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日,學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂,提出了寶貴的意見(jiàn),在此,感謝他們的辛勤指導(dǎo),為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日,石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課。
(五)成效及反思
誠(chéng)然,作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了,但是身為一線教師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停止,我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上,且行且思考!
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十九
20__-20__學(xué)年度第二學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下,在鄉(xiāng)教委等各級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各種教育教學(xué)精神,更新教育思想和觀念,大力實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真探索和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一學(xué)期來(lái),我們踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情??傮w上看,通過(guò)全體教師的共同努力,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作,順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)?;仡欉^(guò)去的一學(xué)期,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、上學(xué)期我校成績(jī)位居全鄉(xiāng)第四名,為提高教學(xué)成績(jī),尤其是高年級(jí)成績(jī),我校給五六年級(jí)各增加一名教師,一人教學(xué)數(shù)學(xué),兩人教學(xué)語(yǔ)文,通過(guò)一學(xué)年的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)有利有弊。有利的一方面是:教師有更多的精力教學(xué)所教科目,備課和批改作業(yè)有了充足的時(shí)間;弊端:五六年級(jí)的學(xué)生有了一定的思想,而所增加的兩名教師在學(xué)生中威信不高,管不住學(xué)生,課堂紀(jì)律相對(duì)差些,學(xué)生不完成作業(yè)的情況比較嚴(yán)重,因此,兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)可能有所下滑。這也給學(xué)校敲了一個(gè)警鐘,在教師任課安排上一定要考慮周全。
二、繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)行為,扎實(shí)有效的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、本學(xué)期學(xué)校加大了教學(xué)常規(guī)檢查的力度,除教導(dǎo)處每月定期檢查和不定期抽查外,校長(zhǎng)親自參與,不定時(shí)的抽查學(xué)生的作業(yè)及教師的備課情況,對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理起到了一定的督促作用。教導(dǎo)處和校長(zhǎng)室將每次檢查的結(jié)果進(jìn)行了登記,學(xué)期末和績(jī)效工資掛鉤。本學(xué)期,學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量相對(duì)有所提高,教師備課的質(zhì)量也有明顯的進(jìn)步。在4月份教研室組織的四鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)聯(lián)查中,跟其他兄弟學(xué)校相比,雖有一定的差距,但也從中學(xué)到了不少促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的方法和措施。
2、堅(jiān)決杜絕了教師無(wú)備課便上課及教師備、教不一致的現(xiàn)象。每天上午第一節(jié)課,在無(wú)特殊的情況下,校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任進(jìn)入課堂,除第一節(jié)課外,學(xué)校還采取推門課制度,隨機(jī)聽(tīng)取教師上課情況,并隨時(shí)檢查當(dāng)堂備課,查看教師備教是否一致,這樣,基本杜絕了教師的備課意識(shí)。
三、教研活動(dòng)方面:
1、雖然堅(jiān)持了每周的校級(jí)教研活動(dòng)和鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng),但效果不明顯,教師參與度不高,教師對(duì)教研的形式比較反感,下學(xué)期爭(zhēng)取集思廣益,采用一些教師們感興趣、有實(shí)效、有使用價(jià)值的教研活動(dòng),真正起到教研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。
2、整體閱讀活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持早午自習(xí)的閱讀制度。通過(guò)本學(xué)期到后鋪小學(xué)、閘板口小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的參觀學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)我們的早自習(xí)閱讀書(shū)目單一,并且不適合晨頌。因此,本暑假給教師布置了一項(xiàng)作業(yè):搜集適合本年級(jí)的美文、古詩(shī)、詩(shī)歌等,全鄉(xiāng)整理成冊(cè),作為晨頌教材,這樣將豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀量,開(kāi)拓學(xué)生的視野,讓學(xué)生逐步感受到我們的語(yǔ)言文學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課,愛(ài)上我們的文學(xué)。
3、課題研究,本學(xué)期按照課題的進(jìn)度,繼續(xù)開(kāi)展我校的市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際和運(yùn)用環(huán)境的現(xiàn)狀分析及改善策略研究》,雖然在進(jìn)行中,但實(shí)效性不大。
4、為提高教師的綜合素質(zhì),給教師搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),本學(xué)期我校教師石元佳、董會(huì)龍參加了鄉(xiāng)級(jí)基本功大賽,雖然整體成績(jī)不高,但對(duì)這些年輕教師的各方面起到了一定的鍛煉和提高。
四、學(xué)生發(fā)展
1、教導(dǎo)處和政教處相結(jié)合,繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各項(xiàng)養(yǎng)成教育,尤其是思想品德教育,通過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、板報(bào)等形式,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
2、為了豐富學(xué)生的在校的活動(dòng),本學(xué)期開(kāi)展了豐富的活動(dòng):3月27日舉辦了由教導(dǎo)處自命題的二三四五六年級(jí)的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級(jí)的數(shù)學(xué)口算比賽;4月23日舉辦的全鄉(xiāng)講故事、演講比賽;4月25日五年級(jí)胡青云、六年級(jí)楊子琪參加了鄉(xiāng)級(jí)講故事比賽,胡青云并晉級(jí)了縣級(jí)講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉(xiāng)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我校取得了總體成績(jī)第三名;5月5日組織三四五六年級(jí)學(xué)生舉辦了《漢子大比拼》活動(dòng);5月30日的慶六一文藝匯演活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,鍛煉了學(xué)生的各種能力,活躍了校園的文化生活。
五、教師發(fā)展方面
1、為提高教師的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我校曾派多名教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、后鋪小學(xué)、閘板口小學(xué)參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的一些好的教學(xué)方法、管理方法及措施,通過(guò)比較,查找不足,以此提高。
2、為提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力,本學(xué)期我校王雙雙、王靜、董會(huì)龍老師參加了20__年中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng),臧新改教師參加科學(xué)國(guó)培培訓(xùn)。
一分耕耘一分收獲,十分汗水十分碩果。雖然我校的各項(xiàng)工作有了一定的成績(jī),但與上級(jí)的要求,與兄弟學(xué)校相比,還有一定的差距。在新的學(xué)期里,我們會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在下學(xué)期有更大的成績(jī)與進(jìn)步!
教研的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二十
為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流,推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展,鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,我校開(kāi)展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng),在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序:
一是課堂教學(xué),全體教師參與聽(tīng)課;
二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;
三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。
我校在展示活動(dòng)后召開(kāi)了以“有效提高課堂教學(xué)水平,我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì),要求每位參加觀摩的教師說(shuō)出自己的心得體會(huì),在評(píng)課會(huì)上與大家共享,展開(kāi)對(duì)主題的討論?;仡櫁钚汜摾蠋煹挠^摩課,歸納教師們的觀點(diǎn)和看法,從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討:
新課程改革是一次深刻的變革,倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式,受到學(xué)生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆,將學(xué)生不知不覺(jué)的帶進(jìn)了課堂。
2、充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中,發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。做到了備教材,備學(xué)生,把學(xué)生放在了主體地位,注重了學(xué)生的參與度,教師的引導(dǎo)作用明顯,并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外,多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。
3、教師富有感染力的語(yǔ)言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶,學(xué)生會(huì)因這些語(yǔ)言的激發(fā)而興趣盎然。
4、注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中,體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性,在學(xué)生回答時(shí),學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng),思維活躍,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。
5、教師課堂上注重知識(shí)的延伸,并將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。整堂課依托于課本,然又不局限于課本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展,激發(fā)了全體教師從事教研的熱情,促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。
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