總結(jié)是對所學(xué)知識的回顧和反思，通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足和問題，從而更好地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。寫一份好的總結(jié)要注重組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，邏輯性強。"以下是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，可以為你的寫作提供一些建議和指導(dǎo)。"
小學(xué)課題立項申報書篇一
一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請評審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報州教育科學(xué)規(guī)劃辦。
二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報課題時提出的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。
三、申請結(jié)題鑒定時，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：
1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請評審書》一式5份;。
3.必要的附件(驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;。
4.開題報告和實施方案復(fù)印件各1份;。
字以內(nèi)的成果公報和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點各一份;。
6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套(其中一套為文字資料;一套為英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。
四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。
五、無論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費用均從課題研究經(jīng)費中開支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費。
六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級別為重點課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。
課程教材研究所課題。
結(jié)題鑒定一覽表。
學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號結(jié)題日期結(jié)題編號
小語張嵐小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆自治區(qū)教科所。
楊秀云初中語文拓展式教學(xué)研究與實驗山東淄博市教研室。
王景華。
張偉忠中學(xué)語文“以學(xué)為主”教學(xué)實驗研究山東教學(xué)教研室。
董惠平小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材有效教學(xué)及評價策略的研究濟(jì)南市市中區(qū)教委教研室。
李祖貴作文個性化湖北宜都市教研室。
羅碧嫻“以學(xué)生為本”，體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)惠州市惠城區(qū)教育局。
王兆成初中理化課堂分組分享教學(xué)法的實踐與研究佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)。
社會錢躍進(jìn)生活化的活動式教學(xué)實驗江西永修縣教育局教研室。
歷史陸安歷史新課程中的研究性學(xué)習(xí)活動青島市普通教育教研室。
歷史陸安在歷史新課程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法青島普通教育教研室。
歷史李景和歷史“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式濟(jì)南市歷下區(qū)教育局。
化學(xué)王光曾化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)中“活動與探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心。
化學(xué)朱增華初中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究無錫教育研究中心。
化學(xué)傅興春新課程活動元教學(xué)設(shè)計與教學(xué)原理廈門中等教育教學(xué)研究室。
肖義公探究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運用江西南昌市西湖區(qū)教科所。
(補寄)18。
劉東波信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的研究山東省鄒城市教育局。
小語溫鳳華小學(xué)低年級語文教學(xué)形式研究成都青白江區(qū)教育培訓(xùn)中心。
駱崇泉小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價研究湖北宜城市教研室。
楊長久小學(xué)語文課程資源開發(fā)和利用佳木斯市教育研究院。
郭振富。
郭偉章。
袁曉莉?qū)W生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系的研究河南焦作市山陽區(qū)教育局教研室。
徐曉鳴。
金感芳。
紀(jì)育華小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實踐與研究寧波市教育局教研室。
趙彥小學(xué)語文新教材實施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究遼寧阜新市教師進(jìn)修學(xué)院。
羅碧嫻“以學(xué)生為本”體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)廣東惠州市惠州區(qū)教育局同7。
思品王國玲思想品德課情感教育目標(biāo)的實施與研究青海省中小學(xué)教學(xué)研究室。
侯保成新課程中學(xué)生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學(xué)。
化學(xué)黃建國初中化學(xué)探究式教學(xué)研究江西教育廳教材教學(xué)研究室。
綜合王占銘研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理江西省教育廳。
校本經(jīng)柏龍校本課程的開發(fā)與管理研究沈陽師范大學(xué)。
校本史景江學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價研究吳忠市教育局教研室。
陳廷文環(huán)保意識校本課程的資源開發(fā)與利用三亞市教育局教研室。
小數(shù)王德鵬。
宋金江天津大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！缎陆滩膶嵤┡c培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》。
小語楊翠小學(xué)語文教學(xué)評價體系研究云南教育科學(xué)研究院。
寇金芬構(gòu)建評價體系，激發(fā)寫話興趣陜西西安小學(xué)。
小數(shù)劉明杰綜合性學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用黑龍江牡丹江教育學(xué)院。
校本羅禹青少年公共意識培養(yǎng)校本課程開發(fā)海南省三亞市教育局教研室。
物理熊春玲初中物理“探究式教學(xué)”研究湖北宜昌市教研中心。
校本劉德臣新教材實施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究山東臨沂第三中學(xué)。
小學(xué)課題立項申報書篇二
一、本人自愿申報xx市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20xx年度課題。認(rèn)可所填寫的《xx市教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度課題申請·評審書》(以下簡稱為《評審書》)為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《評審書》所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用《評審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的管理，并對以下約定信守承諾：
1、遵守課題管理規(guī)定。遵守《xx市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》及其實施細(xì)則的規(guī)定。
2、遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。
3、尊重他人的知識貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實說明。
4、恪守學(xué)術(shù)道德。研究過xxx實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果;對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。
5、成果達(dá)到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等要在實踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的積極影響。
申請者(簽章)：_關(guān)xx________。
20xx年10月26日。
小學(xué)課題立項申報書篇三
閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力。要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，只能通過學(xué)生大量的閱讀實踐。理想的閱讀課程體系，應(yīng)該包括三種閱讀形態(tài)：單篇(課文)閱讀、群文閱讀、整本書閱讀。三者之間，相互無法替代。群文閱讀讓課內(nèi)大量閱讀有了實施路徑。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，整本的書。在新課程實施的這幾年，課外閱讀的重要性日益被老師所認(rèn)識和接受。然而我們也十分清楚地看到，在具體實施的過程中還存在很多問題：
1.學(xué)生缺少課外閱讀量。為了讓學(xué)生在短時間內(nèi)取得一個好成績，我們老師已經(jīng)習(xí)慣了教語文就僅僅教語文教材，一學(xué)期下來就讓學(xué)生學(xué)了二三十篇課文，考慮得更多的是如何將這些課文嚼得爛、嚼得透。這樣一來，學(xué)生的所得肯定十分有限，也難怪乎語文教學(xué)一直被一些專家指責(zé)為少、費、差、慢。
2.學(xué)生課外閱讀落實不到位。在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，我們老師更多的只是布置，而缺乏具體的指導(dǎo)。孩子們，讀書可以豐富知識，在課外多讀書吧!為師者僅僅停留于這樣的說教式的宣傳、鼓動，而沒有系統(tǒng)、科學(xué)、理性的思考，又沒有嘗試有效、多元、豐富的閱讀推廣辦法，那么真正能養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣的兒童是不多的。
3.課堂內(nèi)外閱讀零散，缺乏整合。課堂教學(xué)與孩子們課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，沒有做到有效的銜接，學(xué)生課內(nèi)所習(xí)得的閱讀方法，未能在課外得到有效的運用。而且課內(nèi)所閱讀的課文也是零散的，缺乏整合。
實踐證明：閱讀能力是語文能力中最重要的能力，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，閱讀力就是學(xué)習(xí)力。但目前的現(xiàn)狀是我們普遍對兒童閱讀能力的內(nèi)涵不夠清晰，突出表現(xiàn)在閱讀教學(xué)中目標(biāo)不明，閱讀內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活，閱讀方法不夠系統(tǒng)，兒童閱讀能力普遍不高。
(二)課題的界定。
所謂群就是相聚成伙的，聚集在一起的。群文就是聚集在一起的一組文章，在課堂教學(xué)時間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對話過程中建構(gòu)意義的同時也建構(gòu)自我的一種活動。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過多種途徑和方式從不同平臺載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實現(xiàn)閱讀者個體自我或社會意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為;從一篇到一群，群文閱讀的教學(xué)價值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入課堂后的簡單疊加，它的背后，是教師對語文閱讀教學(xué)理念的更新。在語文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng)，沖破了單元教學(xué)的框架;在具體的教學(xué)活動中，她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識的過程。所以群文閱讀的方向：多個文本、同一個議題、教學(xué)。群文閱讀既是對教學(xué)內(nèi)容觀念的突破，也是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。
1、提高學(xué)生的閱讀量。
2、探索出落實學(xué)生課外閱讀的途徑。
3、提高學(xué)生整合閱讀知識的能力。
1.文獻(xiàn)法。
查閱相關(guān)資料，了解小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，比較當(dāng)前一些教學(xué)模式，并建構(gòu)出群文閱讀的語文課堂教學(xué)模式。
2.問卷法。
通過自編問卷等測量工具，對學(xué)校的學(xué)生、教師和管理人員等進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前小學(xué)閱讀教育教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，以及學(xué)生閱讀力水平。
3.訪談法。
對參研班級進(jìn)行實地聽課、考察，通過與教師、家長的訪談及對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的訪問，分析并提煉影響學(xué)生閱讀力的因素。
4.實驗法。
結(jié)合學(xué)生語文學(xué)科教育實際狀況尤其是閱讀教學(xué)實際，在學(xué)校語文課堂進(jìn)行群文閱讀教學(xué)模式的實驗，考察對學(xué)生閱讀力的影響。
5.經(jīng)驗總結(jié)法。
參研教師在實驗、教學(xué)過程中，有意識地整理、搜集優(yōu)質(zhì)的課例，注重經(jīng)驗的總結(jié)，將一些有價值的課堂實錄、活動設(shè)計、教學(xué)案例等備案，開展橫向、縱向的交流，也為后期集結(jié)成文集準(zhǔn)備素材。
6.行動研究法。
行動研究法滲透在參研教師研究過程當(dāng)中，把行動與研究結(jié)合起來，引導(dǎo)并組織參研教師從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，開展協(xié)作式研究，解決問題，尋找規(guī)律，從而由淺入深地開展研究。教師即研究者、教師即反思的實踐者是本課題研究工作的主要觀念。
7、學(xué)習(xí)成果展示法。
(一)課堂中的群文閱讀。
1、一課一得。
2、一課一文，隨文閱讀。根據(jù)教學(xué)課文的主題思想選擇同題材的閱讀材料。
3、單元整合，自主閱讀，填寫群文略讀記錄表。
單元學(xué)習(xí)接近尾聲的時候，教師要求學(xué)生用自習(xí)時間，可以課內(nèi)，也可以課外，自主閱讀同步閱讀教材上的幾篇課文，并作好批注，填寫群文閱讀記錄表。
群文閱讀記錄表是為了讓學(xué)生的自主閱讀更有目的、有重點地進(jìn)行，同時記錄整理閱讀之后的心得及想法。老師也可以通過群文閱讀記錄表了解學(xué)生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓(xùn)練孩子的做讀書筆記的習(xí)慣和能力。學(xué)生一開始進(jìn)行課外閱讀時，老師就鼓勵他們做好閱讀記錄，養(yǎng)成習(xí)慣。針對不同的年級，老師可以有不同的要求。比如，今天課堂所呈現(xiàn)的閱讀記錄表就包括主要內(nèi)容、精彩片段、讀后感受等這樣幾個方面。老師要把握的是，既不讓閱讀記錄成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又不讓學(xué)生覺得是無關(guān)緊要的瑣事。
(二)課外的專項活動。
(1)營造晨讀風(fēng)景線。
(2)每月每班設(shè)立1節(jié)語文閱讀賞析課。
(3)利用午間校本活動及文體活動等時間，開放學(xué)校閱覽室。
(4)各年級根據(jù)學(xué)生的層次和特點，有機(jī)組合，組織伙伴閱讀俱樂部，定期開展活動。
(5)通過多種途徑，廣泛宣傳，低年級鼓勵家長每天親子閱讀半小時，中高年級鼓勵家長每天聆聽閱讀五分鐘。
(6)每位學(xué)生用自己喜歡的方式記錄讀書的收獲與感受。
(7)創(chuàng)編讀書樂月報。
(三)開展學(xué)校的群體活動。
(1)打造紅領(lǐng)巾廣播站的讀書專欄。
(2)每月開展讀書樂系列活動。
(3)評選書香班書香娃。
(4)舉行讀書樂匯報活動。
(5)舉辦讀書報告會。
(一)課題研究步驟。
本課題研究一年，主要分為以下3個步驟來具體實施：
1、準(zhǔn)備階段(20xx年5月20xx年10月)。
(1)組建課題組，確定實驗教師。
(2)進(jìn)行實驗前的調(diào)查研究工作，完成相關(guān)的調(diào)查研究報告。
(3)明確本課題研究的意義、目的、內(nèi)容，制定課題研究方案，培訓(xùn)實驗教師。
2、實施階段(20xx年10月20xx年5月)。
以低、中、高年級實驗班的學(xué)生為對象，進(jìn)行研究，及時反思和小結(jié)，根據(jù)實驗的進(jìn)展，對課題方案做必要的調(diào)整。
3、總結(jié)階段(20xx年6月20xx年8月)。
(1)撰寫課題結(jié)題報告。
(2)對實驗班學(xué)生(尤其是學(xué)困生)的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力進(jìn)行后期的調(diào)研測試、分析研究。
小學(xué)課題立項申報書篇四
教育教學(xué)課題的研究，必須堅持黨和國家的教育方針政策為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，積極探討，開拓創(chuàng)新，為課程改革和教育發(fā)展服務(wù)，為千米那推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課題負(fù)責(zé)人必須是該項目的實際主持者和指導(dǎo)者，并在項目研究中擔(dān)負(fù)實質(zhì)性的任務(wù)。課題論證盡量充分，研究計劃的階段成果應(yīng)盡量明確。課題所需經(jīng)費原則上有課題承擔(dān)人所在的單位負(fù)責(zé)解決。申報表經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確的意見承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后，上報一份到靈璧縣教育局教研室。
課題組主要成員。
（一）本課題研究的目的意義課題論證。
（二）本課題研究的主要內(nèi)容課。
（三）通過對本課題的研究，預(yù)計有哪些突破題。
課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)意見。
小學(xué)課題立項申報書篇五
目前，經(jīng)武漢市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱市教科規(guī)劃辦）批準(zhǔn)立項的武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《遠(yuǎn)城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究》，正按計劃逐步進(jìn)入課題后期研究及結(jié)題階段。
為保證教育局承擔(dān)的重點課題研究及結(jié)題工作規(guī)范、有序、高質(zhì)量地進(jìn)行，確保取得預(yù)期研究成果，特制定課題結(jié)題工作方案。
一、指導(dǎo)思想。
在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以結(jié)題為契機(jī)，全面探索我區(qū)職成教學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)與教育管理改革的有效途徑，尋求優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的有效策略。
提煉、應(yīng)用、推廣課題研究成果，出優(yōu)品、出精品，以進(jìn)一步發(fā)揮教育科研對促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展的作用，并為即將到來的“十二五”職成教育科研創(chuàng)設(shè)條件、夯實基礎(chǔ)。
二、工作原則。
結(jié)題是課題研究的最后階段，工作牽涉面較廣、時間跨度較大、試驗任務(wù)較重。
為此，本項工作，應(yīng)遵循以下原則。
1、規(guī)范性。
課題研究研究按照和市教科規(guī)劃辦簽署的合同，完成本課題的研究任務(wù)，并遵照市教科規(guī)劃辦制定的結(jié)題工作程序和要求，提出結(jié)題申請，做好結(jié)題準(zhǔn)備，完成實際結(jié)題。
2、統(tǒng)一性。
承繼教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開題工作和中期檢查評估工作的基本原則和方式，按照市教科規(guī)劃辦的統(tǒng)一部署，實施結(jié)題工作。
3、創(chuàng)新性。
課題研究要著眼于當(dāng)前迅速變化的社會大環(huán)境，創(chuàng)新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培訓(xùn)策略。
4、全員性。
小學(xué)課題立項申報書篇六
課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內(nèi)容：
1、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的`指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀――自悟――自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
小學(xué)課題立項申報書篇七
為了打造__市商業(yè)新亮點，本公司擬在位于__市__區(qū)__路與__路路口西南角(原__x單位原址位置)開發(fā)建設(shè)一個集購物、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂于一體的購物中心。
一、項目規(guī)模。
項目建設(shè)用地面積2。04ha，所需建筑面積約78000m。其中，地下建筑面積約13600m，地上建筑面積約64400m。
二、項目建設(shè)的必要性。
在__市“十二五”發(fā)展目標(biāo)中指出：突出集聚提升，繁榮壯大服務(wù)業(yè)。繼續(xù)圍繞打造“黃河三角中心商務(wù)區(qū)”目標(biāo)，推進(jìn)服務(wù)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。按照“十二五”服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，抓好8個重點園區(qū)、50家重點企業(yè)和300項重點項目建設(shè)。。
原__x單位原址處于__路商業(yè)群中心位置，但是其陳舊的建筑和簡陋的配套已不能很好地滿足黃金商業(yè)圈的發(fā)展需要。為打造__商業(yè)圈中另一個亮點，計劃在此位置建設(shè)一個__市最具規(guī)模的集購物、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂于一體的購物中心。
三、項目功能簡介。
1。本工程預(yù)設(shè)地下兩層。由國際知名品牌超市入駐地下一層，所需建筑面積約為52000m;地下二層為停車場，所需建筑面積約為84000m。
2。地面以上預(yù)設(shè)高檔品牌店，引進(jìn)國際著名高檔品牌服裝、鞋帽及高檔消費品，所需建筑面積約為10400m。
3。品牌店以上預(yù)設(shè)多元化娛樂休閑中心，引進(jìn)國際皇家俱樂部的健身會所、美容會所及影視城，所需建筑面積約為8000m。
4。娛樂休閑中心以上預(yù)設(shè)國際水準(zhǔn)的特色餐飲中心，所需建筑面積約為6000m。
5。餐飲中心以上預(yù)設(shè)高檔公寓，以解決客人的休息及住。
6。公寓以上預(yù)設(shè)高檔寫字樓，以供購物中心各商家及外來企業(yè)的辦公需求，所需建筑面積28000m。
四、結(jié)語。
綜上所述，該項目的建設(shè)既是必要的，也是可行的。只要科學(xué)、規(guī)范地運作，該項目到達(dá)預(yù)期目標(biāo)是有保證的。
小學(xué)課題立項申報書篇八
2013年月
中華人民共和國新聞出版總署
課題研究項目立項申請書
新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
申請人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，認(rèn)真開展研究工作，按時完成研究任務(wù)。同意新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請人（簽字）：申請人
年月日
小學(xué)課題立項申報書篇九
編者按：本文主要從審計科研課題指南；審計科研課題申報要求；進(jìn)行講述。其中包括：重點科研課題(面向全市審計機(jī)關(guān)公開招標(biāo)課題)、一般科研課題、各區(qū)、縣審計局，市局各處、室、中心均可參加課題申報、申報的一般科研課題，在申報立項時應(yīng)同時上報課題經(jīng)費預(yù)算、重點科研課題由市審計機(jī)關(guān)審計科研領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家，對課題立項申請書有關(guān)課題研究內(nèi)容、課題研究方案設(shè)計、課題研究人員素質(zhì)等進(jìn)行評審，根據(jù)評審結(jié)果，確定中標(biāo)單位或部門；一般科研課題由市審計機(jī)關(guān)審計科研領(lǐng)導(dǎo)小組審核后提出立項意見、經(jīng)市審計機(jī)關(guān)審計科研領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項后，以立項通知書形式通知獲得課題立項的單位或部門、科研課題的成果形式主要為研究報告、論文、法規(guī)草案、操作規(guī)范、課題申報截止日期、報送課題立項申請書、課題申報材料報送市審計科學(xué)研究所等，具體材料詳見：
為促進(jìn)審計工作科學(xué)發(fā)展，在充分征求各方面意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)市審計機(jī)關(guān)審計科研領(lǐng)導(dǎo)小組審定，現(xiàn)20**年度本市審計機(jī)關(guān)審計科研課題指南，并將有關(guān)課題申報要求通知如下。
一、審計科研課題指南。
(一)重點科研課題(面向全市審計機(jī)關(guān)公開招標(biāo)課題)。
1．《**市審計監(jiān)督條例》立法研究。本課題立足本市實際情況，從立法必要性、目標(biāo)要求、指導(dǎo)原則、條例內(nèi)容等方面開展立法研究，形成《**市審計監(jiān)督條例》(草案)，為市xxx會提供切實可靠的立法依據(jù)。
2．世博審計研究。本課題主要研究中國20**年**世博會審計的審計目標(biāo)、審計內(nèi)容和重點、審計組織實施方式、審計方法、審計保障措施等，探索形成具有中國特色、**特點的大型國際性活動和復(fù)雜集群項目審計模式。
3．資源環(huán)境審計研究。本課題主要研究審計機(jī)關(guān)開展資源環(huán)境審計的組織方式、審計目標(biāo)、審計內(nèi)容和重點、審計方法和績效評估等，探索形成具有**特點的資源環(huán)境審計模式。
4．經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計操作規(guī)范研究。本課題分別研究國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員、區(qū)縣黨委政府領(lǐng)導(dǎo)干部、黨政部門和事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計的審計內(nèi)容和重點、審計評價指標(biāo)、審計組織方式、審計方法及審計實施、審計報告等要求，分類形成**市經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計操作規(guī)范。本課題采取母課題與子課題相結(jié)合，各子課題以聯(lián)合課題組的形式組織開展研究，申報單位可分別按3個方面單獨為題申報。
5．金融行業(yè)信息系統(tǒng)審計研究。以美國聯(lián)邦政府責(zé)任署的《聯(lián)邦信息系統(tǒng)控制審計手冊》為藍(lán)本，結(jié)合近年來對金融行業(yè)實施的信息系統(tǒng)審計案例，從規(guī)范化的角度，重點研究金融行業(yè)信息系統(tǒng)審計的組織方式、一般流程等，為研究制定金融行業(yè)信息系統(tǒng)審計指南提供依據(jù)。
(二)一般科研課題。
除上述重點科研課題外，各申報單位和部門可結(jié)合各自實際工作情況自行選題開展一般科研課題研究。
二、課題申報要求。
1．各區(qū)、縣審計局，市局各處、室、中心均可參加課題申報。市局各處、室、中心本年度原則上應(yīng)申報一個課題項目開展研究。
小學(xué)課題立項申報書篇十
“十二五”規(guī)劃期，是我國實施科教興國戰(zhàn)略，全面建設(shè)創(chuàng)新型國家，建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略機(jī)遇期。是實現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展和統(tǒng)籌推進(jìn)具有甘肅特色的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展和教育公平，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。提高國民素質(zhì)，更好地發(fā)揮優(yōu)秀人才的作用，對教育提出了更高要求。也為教育科研提出許多新的課題。根據(jù)黨中央國務(wù)院召開的全國教育工作會議及頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，《甘肅省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的精神，甘肅省教育規(guī)劃辦在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》，供選題立項參考。
一、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南編制總的指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯(lián)系實際的原則，堅持應(yīng)用性、對策性研究和實證性研究為主的研究方向，為教育宏觀決策服務(wù)，為指導(dǎo)和推動教育改革發(fā)展實踐服務(wù)，推進(jìn)教育理論創(chuàng)新，促進(jìn)全省各級各類教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南編制的基本原則。
1、堅持兩個面向。一方面要面向全局，注重突出與國家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃的對接，將我省教育科學(xué)規(guī)劃融入到全國教育改革發(fā)展的大背景中去，新起點，大視野，寬領(lǐng)域，全方位地思考和勾劃課題選題方向。另一方面要面向我省各級各類教育事業(yè)，積極引導(dǎo)教育科研緊貼教育宏觀決策，緊貼教育教學(xué)改革的實際，緊貼學(xué)科研究前沿，緊貼熱點難點，求真務(wù)實，創(chuàng)新管用。
2、堅持突出重點，兼顧一般。《指南》要堅持有限目標(biāo)，突出基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、德育等重點領(lǐng)域，注意重點學(xué)科和新興學(xué)科、交叉學(xué)科，兼顧傳統(tǒng)學(xué)科和薄弱學(xué)科。堅持有所為有所不為，有所先為有所后為。
3、堅持教育內(nèi)外部相結(jié)合?！吨改稀芳纫⒆憬逃植痪窒抻诮逃患纫o密聯(lián)系教育來思考教育，又要跳出教育來思考教育。選題既要著重考慮有關(guān)教育內(nèi)部急需研究的問題，同時又要考慮與教育緊密相關(guān)的問題把教育科學(xué)研究與教育事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。
4、堅持適度超前。《指南》既要著眼當(dāng)前，盡可能全面準(zhǔn)確地提出當(dāng)前各級各類教育改革與發(fā)展中急需研究解決的問題，又要適度提出一些帶前瞻性的問題，增強教育科學(xué)研究的前瞻性和預(yù)測性。
5、堅持繼承與創(chuàng)新性相結(jié)合?！吨改稀吩谧⒁馕铡笆晃濉币?guī)劃指南長處的同時，對一些已經(jīng)在“十一五”規(guī)劃中提出的選題方向做了適當(dāng)?shù)谋Ａ?，同時盡量體現(xiàn)時代特征和要求，體現(xiàn)與時俱進(jìn)，教育創(chuàng)新，盡可能地避免低水平重復(fù)研究。
三、課題選題方向與領(lǐng)域（各位教師在選題時可結(jié)合自己的實際情況，根據(jù)以下課題名稱細(xì)化出自己的課題名稱）。
（一）、教育發(fā)展戰(zhàn)略。
（二）、教育基本理論。
1、新時期、新形勢下素質(zhì)教育思想理論與政策研究；
2、新時期素質(zhì)教育的具體內(nèi)涵與目標(biāo)研究；
3、社會轉(zhuǎn)型期我國教育的社會功能研究；
4、社區(qū)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的基本理論研究；
5、終身教育思想與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的理論研究；
6、當(dāng)代中國教育價值觀研究；
7、當(dāng)代中國教育思潮與教育流派研究；
8、當(dāng)代中國教育科學(xué)的本土化與國際化研究；
9、當(dāng)代中國教育理論的研究范式及其轉(zhuǎn)型研究；
10、科學(xué)發(fā)展觀與教育理論研究；
11、教育理論創(chuàng)新的基本條件研究；
12、教育科研管理體制改革與創(chuàng)新研究；
13、教育科研成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化推廣研究。
14、課程改革的基礎(chǔ)理論研究；
15、課程改革的哲學(xué)思考研究；
16、課程改革的文化使命研究；
17、課程改革的社會學(xué)研究；
18、課程改革與當(dāng)代中國社會生活變革的互動研究；
（三）、基礎(chǔ)教育。
1、基礎(chǔ)教育如何為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)問題研究；
2、農(nóng)村留守兒童教育問題研究；
3、城市流動人口子女教育問題研究；
4、農(nóng)村教育資源有效整合（農(nóng)科教結(jié)合、“三教統(tǒng)籌”、學(xué)校布局調(diào)整）研究；
5、農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量及其標(biāo)準(zhǔn)研究；
6、少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量保障研究；
7、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展多樣性問題研究；
8、農(nóng)村貧困家庭學(xué)生資助政策與保障機(jī)制研究；
9、落實貧困地區(qū)義務(wù)教育“兩免一補”政策情況調(diào)查與分析研究；
10、分階段全面推進(jìn)免費義務(wù)教育的可行性研究；
11、弱勢群體子女教育問題研究；
12、農(nóng)村殘疾兒童教育權(quán)利保障與實現(xiàn)研究；
13、隨班就讀的質(zhì)量保障與監(jiān)測體系研究；
14、農(nóng)村學(xué)校師資流動狀況調(diào)查及對策研究；
15、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效益研究；
16、薄弱學(xué)校改造與示范性學(xué)校建設(shè)問題研究；
17、西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)問題研究；
18、農(nóng)村復(fù)試教育問題研究。
21、基礎(chǔ)教育地方課程、校本課程的開發(fā)、實施與管理研究；
22、基礎(chǔ)教育課程資源的開發(fā)、利用研究；
23、普通高中課程改革與教材多樣化研究；
24、教育信息技術(shù)與課程整合的研究；
25、研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科課程教學(xué)整合研究；
26、綜合實踐活動縱向銜接與橫向溝通的立體實施模式研究；
27、中小學(xué)各科教學(xué)方法改革促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力發(fā)展研究；
28、新課改背景下知識教學(xué)的理論與實踐研究；
31、新課程實施與學(xué)生成績測評標(biāo)準(zhǔn)及其方式研究；
32、基礎(chǔ)教育新課程實施的障礙及保障機(jī)制研究；
33、新課程實施與師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究；
34、新課程實施與師生關(guān)系重建研究；
35、全面發(fā)展與學(xué)生個性關(guān)系問題研究；
36、因材施教和面向全體學(xué)生關(guān)系問題研究。
37、中小學(xué)畢業(yè)會考、升學(xué)考試制度改革研究；
38、新課程實施背景下教育考試制度的科學(xué)性研究；
41、教育評價實踐研究；高考模式多樣化對高中教育的影響研究。
44、學(xué)前教育辦學(xué)體制現(xiàn)狀及對策研究；
45、完善學(xué)前教育管理體制與政策研究；
46、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價研究；
47、托幼機(jī)構(gòu)辦園成本、效益、教育質(zhì)量之間關(guān)系的研究；
48、幼兒教師教育研究；學(xué)前教育的價值研究；
49、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究；50、幼兒園游戲課程開發(fā)與實施研究；
51、家庭教育、社區(qū)教育與學(xué)前教育和諧發(fā)展的研究；
52、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)玩教具、環(huán)境與兒童發(fā)展關(guān)系研究；
53、學(xué)前教育與兒童創(chuàng)造性發(fā)展研究；
54、國外幼教模式本土化研究；
55、學(xué)前兒童營養(yǎng)與發(fā)展的研究；
56、托幼機(jī)構(gòu)膳食管理科學(xué)化研究；
57、學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究；
58、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展研究；
（六）、德育。
1、大中小學(xué)德育銜接與整體規(guī)劃研究；
2、未成年人思想道德建設(shè)問題研究；
3、構(gòu)建和諧社會與當(dāng)代德育目標(biāo)與內(nèi)容研究；
4、德育的生活化研究；
5、當(dāng)前未成年人思想道德面臨的挑戰(zhàn)與對策研究；
6、社會環(huán)境與未成年人德育研究；
7、傳統(tǒng)文化對青少年德育價值取向研究；
8、新時期青少年行為生活方式研究；
9、青少年法制教育研究；
10、預(yù)防未成年人犯罪問題研究；
11、保障未成年人正當(dāng)權(quán)益研究；
12、學(xué)校預(yù)防青少年黃、賭、毒、網(wǎng)癮、暴力問題與對策研究;。
13、新時期青少年道德人格及其培養(yǎng)研究；
14、學(xué)校德育實效性問題研究；
15、學(xué)校傳統(tǒng)德育資源保護(hù)開發(fā)與利用研究；
16、青少年德育基地建設(shè)與管理研究；
17、當(dāng)前學(xué)生價值觀問題研究；
18、各種社會問題對學(xué)校德育的影響與學(xué)校德育的應(yīng)對研究；
19、虛擬環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)德育研究；20、學(xué)校德育活動形式的多樣化研究；
21、班級德育活動研究；
22、家庭、學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合的德育活動模式研究；
23、校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究;。
24、德育工作者（班主任、輔導(dǎo)員）專業(yè)化研究；
25、教師師德和學(xué)生思想品德現(xiàn)狀調(diào)查研究；
26、構(gòu)建教師育人長效機(jī)制的研究。
27、各級各類學(xué)校德育創(chuàng)新與實踐研究；
28、新時期大、中、小學(xué)生思想政治工作內(nèi)容、方式、途徑改革與創(chuàng)新研究；
29、大學(xué)生理想信念教育的研究；30、大學(xué)生誠信教育的研究；
31、高校思想政治理論課教學(xué)改革與實踐研究；
32、高校哲學(xué)社會科學(xué)課程與政治教育功能的研究；
33、大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新與實證研究；
34、大學(xué)生心理健康教育與實踐研究；
35、特困大學(xué)生思想政治教育模式的研究；
（八）、教育心理。
1、青少年心理健康問題研究；
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性研究；
3、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的研究;。
4、學(xué)生的自我管理的心理問題研究；
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)與自我控制的研究；
6、師生健康自我管理的心理問題研究；
7、各類學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及制約因素研究；
8、高考心理干預(yù)研究；考試焦慮研究；
9、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理研究；
10、校園暴力的心理研究；
11、中學(xué)生上網(wǎng)成癮心理分析與教育對策研究；
12、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)心理研究；
13、師生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成研究；
14、學(xué)校心理健康教育模式研究；
15、不同年齡段學(xué)生生理、心理特點研究；
16、教師和學(xué)生心理健康狀況抽樣調(diào)查研究；
17、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的方法和手段研究；
18、大、中、小學(xué)生的主觀幸福感研究；
19、大學(xué)生心理問題防治與矯正研究；
20、現(xiàn)代教師心理素質(zhì)建構(gòu)研究；教師心理素質(zhì)測評研究等。
（九）、教育信息技術(shù)。
1、信息化教育內(nèi)涵、功能和實踐研究；
2、教師教育專業(yè)中信息化技術(shù)應(yīng)用設(shè)計能力培養(yǎng)的研究；
3、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)整合的研究；
4、現(xiàn)代信息技術(shù)和其他新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究；
5、現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實踐研究；
6、信息化教育資源和環(huán)境建設(shè)研究；
7、信息化教育系統(tǒng)工程研究；
8、學(xué)校信息化教育管理的研究；
9、中外信息化教育比較研究；
10、與信息時代要求相適應(yīng)的新教育思想的構(gòu)建研究；
11、教育信息化基本理論問題研究；
12、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)原理研究；
13、信息技術(shù)教育目標(biāo)定位、基本理論問題研究；
14、校園網(wǎng)的教育功能、應(yīng)用模式、教學(xué)資源庫建設(shè)研究；
15、大中小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)代化問題研究。
（十一）、體育衛(wèi)生美育。
1、新時期學(xué)校體育理論體系和研究方法研究；
2、新時期學(xué)校體育管理及運作的特點和規(guī)律研究；
3、新時期學(xué)校體育課程和改革研究；
4、新時期我國學(xué)校體育發(fā)展的戰(zhàn)略研究；
5、人文主義體育觀視野中學(xué)校體育的改革和發(fā)展研究；
6、終身體育觀與學(xué)校體育立體化、網(wǎng)絡(luò)化模式研究；
7、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對策研究；
8、大、中、小學(xué)學(xué)校體育互聯(lián)互動協(xié)同發(fā)展的科學(xué)體系問題研究；
9、“健康第一”的教育觀念在學(xué)校體育教學(xué)中的落實研究；
10、大、中、小學(xué)體育目標(biāo)體育框架研究；關(guān)于學(xué)生體育動機(jī)研究；
11、中小學(xué)體育課程實施監(jiān)控的研究；
12、校園文化建設(shè)與環(huán)境育人研究；
13、音體美特長生培養(yǎng)與選拔研究；
14、高校高水平運動員選拔與培養(yǎng)研究；
15、傳統(tǒng)體育藝術(shù)資源的開發(fā)研究。
16、甘肅城鄉(xiāng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況抽樣調(diào)查與分析研究；
17、學(xué)校衛(wèi)生與健康教育現(xiàn)狀、問題及對策研究；
18、學(xué)校衛(wèi)生與健康教育整體改革和發(fā)展研究；
21、對學(xué)生心理障礙實施干預(yù)的實驗研究；
22、“體育與健康”課程資源的開放與利用研究。
23、高校體育創(chuàng)新與實踐研究；
24、高等學(xué)校體育教育改革和發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展密切結(jié)合的研究；
25、藝術(shù)師范教育培養(yǎng)復(fù)合型師資的基本模式研究。
26、高等學(xué)校體育教育課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法的改革、實驗與研究；
27、高等學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)研究。
28、高校美育創(chuàng)新與實踐研究；
31、美育與校園文化建設(shè)研究；
32、大中小學(xué)生審美情操、審美能力培養(yǎng)與激發(fā)的研究；
33、中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)教育課程與教材改革的研究；
34、學(xué)校美育、社會美育與家庭美育的關(guān)系研究；
35、美育與未成年人思想道德建設(shè)研究；
36、美育與大學(xué)生思想道德建設(shè)研究；
37、美育與青少年兒童心理健康教育研究；
38、美育在特殊兒童教育中的地位與作用研究；
（十二）、民族教育。
1、甘肅少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量保障研究；
2、民族地區(qū)師資隊伍建設(shè)研究；
3、民族地區(qū)教育內(nèi)部協(xié)調(diào)發(fā)展研究；
4、民族地區(qū)寄宿制教育問題研究；
5、學(xué)校建設(shè)民族地區(qū)教育特殊政策與援助機(jī)制研究；
6、民族地區(qū)學(xué)校新課程改革適應(yīng)性和辦學(xué)特色研究；
（十五）、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究專題。
1．新課程實施的背景條件、實施辦法及策略研究。
2．新課程教學(xué)管理與評價研究。
11．課程觀和教學(xué)觀現(xiàn)狀的調(diào)查與構(gòu)建體現(xiàn)時代精神的現(xiàn)代課程觀和教學(xué)觀的研究。
15．基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的必要性、策略、措施與評價研究。
16．普通高中課程改革及其對學(xué)校教育組織、教育形式、教育方法、師生關(guān)系的影響研究。
67．自主學(xué)習(xí)與探究習(xí)的要素與基本方法研究68．促進(jìn)學(xué)生有效習(xí)的行動研究。
134．不同版本教材特點的比較分析及其與課程標(biāo)準(zhǔn)吻合度、科學(xué)性、適應(yīng)性研究。
148．以校為本教研制度的建立與創(chuàng)新研究。
149．校本教研制度在教師專業(yè)發(fā)展中的地位與作用研究。
甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2011年3月29日。
小學(xué)課題立項申報書篇十一
基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目立項范圍為全省中小學(xué)、幼兒園以及各級基礎(chǔ)教育教研機(jī)構(gòu)有關(guān)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究的課題。各單位可結(jié)合工作實際，在《2014年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目選題指南》（/“課題研究”欄目）范圍內(nèi)自行確定選題。已經(jīng)列入教育部、省教育廳及其他單位立項課題的不得重復(fù)申報。申報課題應(yīng)圍繞基礎(chǔ)教育教學(xué)中的熱點、重點、難點問題，注重科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性，具有一定的普適性和推廣應(yīng)用價值。
二、申報要求。
項目實行主持人負(fù)責(zé)制。
1、主持人須具有中級及以上職稱，且正在從事基礎(chǔ)教育教學(xué)或管理工作。每個項目主持人限1人，每人只能申報主持一項課題。
2、項目組主要成員限5人（不包括主持人），同一人最多可同時參加兩個項目組的研究。
3、最終成果形式一般有三種：研究報告、論文、專著，根據(jù)課題的實際情況選其中之一。
4、計劃起止時間均為××××年5月——××××年5月（期限一般為一年）。
5、經(jīng)費預(yù)算為研究過程中所需的圖書資料費、文印費、考察費用、組織活動等的大致費用，可根據(jù)項目的實際情況選擇500元—3000元左右，也可更少或更多，但要可信。
三、報送要求。
1、紙質(zhì)《立項申報書》一式3份（a4紙、正文用小四號仿宋字、word2003版格式打印）。同時報送與紙質(zhì)稿內(nèi)容一致的電子文檔1份。
2、各單位課題管理辦公室負(fù)責(zé)本單位課題立項申報的組織工作（教研室不接受個人申報）。報送時間：5月1日至5月10日。各單位須提交《立項申報匯總表》打印稿和電子稿各一份（excel2003版格式，排列順序?qū)?yīng)申報材料，紙質(zhì)稿要加蓋單位公章。即使是一份也要填寫匯總表）。
睢陽區(qū)課題專用郵箱：syqjyskt@。
注：申報材料概不退還，請自留底。如果申報成功，立項材料在結(jié)題時還要一并送交。
小學(xué)課題立項申報書篇十二
我最近參加了一個小學(xué)課題申報培訓(xùn)活動，并獲得了很多有用的心得體會。這次活動的主題是“引領(lǐng)課題研究，提升教學(xué)水平”，旨在幫助小學(xué)教師掌握科學(xué)的課題研究方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要經(jīng)驗和感悟。
段落二：準(zhǔn)備工作
在培訓(xùn)活動前，我認(rèn)真閱讀了相關(guān)的課題研究文件，并在網(wǎng)上搜索了一些相關(guān)資料。此外，我還向同事、老師請教了他們的經(jīng)驗和建議。這些準(zhǔn)備工作讓我更好地了解了課題研究的基本知識和要求，為我后來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
段落三：實踐環(huán)節(jié)
在培訓(xùn)活動的實踐環(huán)節(jié)中，我們被分成小組，并分別完成了一個小型課題研究。在實踐中，我深刻認(rèn)識到課題研究需要有一個合理的研究設(shè)計，需要根據(jù)實際情況制定詳細(xì)的計劃，需要有科學(xué)、全面、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集方法，需要運用合理的統(tǒng)計和分析方法。只有這樣才能確保得出有價值的結(jié)論并取得成功的課題研究。通過這樣的實踐，我感覺到我對課題研究有了更深刻的理解和掌握。
段落四：挑戰(zhàn)與收獲
在培訓(xùn)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我在初期研究設(shè)計時未能考慮到所有因素，導(dǎo)致后期數(shù)據(jù)收集和分析變得更加困難。還有，在收集數(shù)據(jù)時，我也因為時間不夠和數(shù)據(jù)量過于龐大而感到有些緊張和無助。但是，這些挑戰(zhàn)也讓我更加堅定了自己的決心，并引領(lǐng)我克服了這些困難。在最終課題研究結(jié)果呈現(xiàn)時，我真切地感受到了學(xué)習(xí)和成長帶來的巨大滿足感。
段落五：結(jié)語
通過這次課題研究培訓(xùn)活動，我學(xué)到了很多有用的知識和技能。我意識到，一個好的課題研究需要規(guī)范的操作和認(rèn)真的耐心，也需要科學(xué)的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。此外，我也感悟到了課題研究所帶來的巨大樂趣，這使我更有動力和信心一步步走向教育的完美路程。我相信，在今后的工作中，我會運用這些知識和技能，進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平。
小學(xué)課題立項申報書篇十三
??????新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。
1、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠;課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
??????關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
??????在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
小學(xué)課題立項申報書篇十四
班級：經(jīng)濟(jì)學(xué)1201班南昌愛樂科技發(fā)展有限公司的項目研究。
公司簡介。
南昌愛樂科技發(fā)展有限公司成立于2003年9月，是一家專業(yè)生產(chǎn)嬰兒紙尿片、紙尿褲的廠家、是央視廣告合作企業(yè)。公司座落在風(fēng)景優(yōu)美、人杰地靈的江西南昌。據(jù)有優(yōu)越的地利物流優(yōu)勢,另外在江西、湖南等各地設(shè)有分公司，2010年開始涉足國際市場并在上海成立辦事處。
集團(tuán)公司成立以來，以創(chuàng)造您身邊安全放心的母嬰產(chǎn)品為己任，以持續(xù)為您創(chuàng)造更加舒適、便捷的生活服務(wù)為目標(biāo)，依托自身優(yōu)秀的產(chǎn)品品質(zhì)，秉承“不斷創(chuàng)新，力求完美”以及“服務(wù)永恒”的經(jīng)營理念，給億萬母嬰帶來健康、智慧和快樂。目前已形成集設(shè)計、生產(chǎn)、銷售為一體并有多家經(jīng)濟(jì)實體的集團(tuán)公司。建立了“價值力、行銷力、精信力”的三度核心競爭優(yōu)勢，已成為個人護(hù)理用品行業(yè)最具有競爭力的品牌之一。
歷經(jīng)近10年市場錘煉，南昌愛樂科技發(fā)展有限公司已發(fā)展成具備品牌規(guī)劃、品牌管理、品牌設(shè)計、品牌生產(chǎn)、品牌銷售、城市品牌服務(wù)等能力的大型品牌機(jī)構(gòu)。在取得一個又一個成功的同時，南昌愛樂科技發(fā)展有限公司經(jīng)過不懈的努力,已經(jīng)研制和開發(fā)出了艾葉草中草藥的婦嬰產(chǎn)品并已正式惠顧全球市場：并申請了多項國家專利。采用國際最先進(jìn)的全自動生產(chǎn)線,實現(xiàn)全程高標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn),確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性,保證每批的成品的合格率,短時間內(nèi)“艾葉草”中草藥尿褲品牌迅速竄升為中國本土最具實戰(zhàn)力、最具信賴度的品牌之一。
企業(yè)資金流動調(diào)查。
小微企業(yè)的起點低、管理粗放、缺乏抵押物、缺信息、缺信用，于是就有人認(rèn)為，融資難是由小微企業(yè)特點決定，這些特點自身難以發(fā)生根本性的變化，能變的只能是金融機(jī)構(gòu)。金融機(jī)構(gòu)建信用平臺，健全風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制，加大對小微企業(yè)和小微企業(yè)主的市場培育和指導(dǎo)，這都有助于提高小微企業(yè)自身的一個融資能力。
研究內(nèi)容。
一、首先要進(jìn)行研究就必須了解企業(yè)的發(fā)展史，知道企業(yè)在歷年運行的過程中的盛衰狀況以及其產(chǎn)生這些的原因，解決措施。
二、對該企業(yè)融資進(jìn)行一系列的調(diào)查并且摸清企業(yè)現(xiàn)在的社會地位及運營情況，到底每年的利潤額是盈余還是虧損。
三、該企業(yè)是一家專業(yè)生產(chǎn)嬰兒紙尿片、紙尿褲的廠家，由于公司規(guī)模較小，出現(xiàn)以下典型的幾種狀況：
（一）融資渠道單一。
（二）存貨管理制度不完善。
（三）應(yīng)收賬款管理理念和方法陳舊。
（四）資金管理水平有待提高。
（五）財務(wù)管理基礎(chǔ)工作薄弱。
解決措施。
（一）拓寬融資渠道。
對于大多數(shù)小微企業(yè)而言，在其創(chuàng)立初期，由于規(guī)模小，企業(yè)主要依靠企業(yè)所有者的個人投資或者企業(yè)自身的利潤留存來滿足企業(yè)對資金的需求。但是隨著企業(yè)的發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)自身的內(nèi)部融資無法滿足企業(yè)對資金的需求，對外部融資的依賴逐步增強。但是對于我國小微企業(yè)而言，尋求長期穩(wěn)定的外部資金來源比較困難。其原因主要是：小微企業(yè)從商業(yè)銀行獲取長期穩(wěn)定貸款基本沒有可能，上市融資對于大多數(shù)企業(yè)更是可望而不可及。所以若想解決小微企業(yè)長期籌融資的問題還需要拓寬融資渠道，按照間接融資與直接融資相結(jié)合的思路，建立健全多層次的資本市場，鼓勵和引導(dǎo)更多的小微企業(yè)實現(xiàn)更多的直接融資。
（二）建立完善的存貨管理體系。
首先，小微企業(yè)需要根據(jù)自身的經(jīng)營特點完善企業(yè)存貨管理體系。主要包括：存貨的采購、使用、銷售等環(huán)節(jié)必須建立嚴(yán)格的操作程序，按照程序辦理相應(yīng)的手續(xù)后才能調(diào)用物品。同時，對存貨的管理和核查要分配給不同的部門完成，通過分權(quán)的方式，對存貨進(jìn)行監(jiān)管。如果企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況允許，每隔一段時間都需要對存貨進(jìn)行盤點，確保賬實相符。
（三）更新應(yīng)收賬款管理理念和方法。
良好的應(yīng)收賬款管理理念和方法可以保證企業(yè)資金的及時回流，減輕企業(yè)資金緊張的壓力。因此，對于小微企業(yè)來講，要更新應(yīng)收賬款的管理理念和方法，變重銷售輕回款為回款銷售并重。在制定應(yīng)收賬款管理政策時要從信用標(biāo)準(zhǔn)、信用條件、收賬政策等三方面通盤考慮，制定完善的企業(yè)應(yīng)收賬款管理制度。
（四）提高資金管理水平。
小微企業(yè)除了充分利用通過上市、發(fā)行債券直接融資和通過商業(yè)銀行間接融資外，企業(yè)還應(yīng)通過提高資金管理水平來解決資金短缺的問題。通過了解小微企業(yè)特有的資金運行規(guī)律并對企業(yè)資金管理中存在的問題進(jìn)行分析，合理利用應(yīng)交稅金、應(yīng)交利潤、應(yīng)付職工薪酬、應(yīng)付賬款、票據(jù)貼現(xiàn)等方式來緩解流動資金緊張的問題。
小學(xué)課題立項申報書篇十五
各地級以上市衛(wèi)生局，各有關(guān)單位：
2008年度**省xxx建設(shè)中醫(yī)藥強省科研課題（包括中醫(yī)藥、中西醫(yī)結(jié)合、民族醫(yī)藥）即日起開始受理，請根據(jù)《**省中醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)研究項目計劃管理暫行辦法》組織有關(guān)單位積極申報。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、本期研究內(nèi)容及申報要求，請參考《2008年度**省xxx建設(shè)中醫(yī)藥強省科研項目招標(biāo)指南》（以下簡稱《申報指南》）（見附件1）。
二、今年只設(shè)立面上項目。
申請面上項目的條件：按照我省總體規(guī)劃要求，以提高臨床療效和中醫(yī)藥學(xué)術(shù)水平為目的，充分反映我省中醫(yī)藥發(fā)展的特點，符合我省中醫(yī)藥發(fā)展的需要，立足于國內(nèi)前沿水平，立題依據(jù)充分，科研設(shè)計合理，技術(shù)路線清晰可行，經(jīng)費預(yù)算合理。
三、申報書填寫的申報單位名稱必須與單位公章名稱一致。申報項目及人員等要求按照我局的科研管理辦法執(zhí)行。
四、各地（含有關(guān)單位）中醫(yī)藥科技主管部門負(fù)責(zé)本地區(qū)、本單位課題申報和組織初審，并在初審的基礎(chǔ)上，向我局報送進(jìn)入終審的申請書，數(shù)額不得超過限額（見附件2）。我局將負(fù)責(zé)組織終審。
五、立項后，請各單位加強管理與監(jiān)督，凡未按規(guī)定結(jié)題或鑒定的項目負(fù)責(zé)人，三年內(nèi)不得再次申請**省中醫(yī)藥科研計劃項目，并按1:1比例減去該單位下一年度申報名額。
六、申請書的填寫。
網(wǎng)址：
（二）根據(jù)申請書的要求填寫好各項內(nèi)容。填寫方法和注意事項詳見模板首頁使用注意。有關(guān)藥物制劑研究的課題，必須由獻(xiàn)方人及項目主要研究者填寫完整中藥制劑表（“六、中藥制劑”一欄）。研究時限一般為2年（除“科研項目招標(biāo)指南”中明確的研究時限外）,統(tǒng)一從2008年10月開始計算。
七、申報辦法。
（一）申報材料要求：今年實行限額申報，申請書由各地（各有關(guān)單位）中醫(yī)藥科技主管部門審核初評后，按限額數(shù)統(tǒng)一上報（限額申報表見附件2）。申請材料包括：
小學(xué)課題立項申報書篇十六
項目名稱：學(xué)生黨員“三自”作用發(fā)揮機(jī)制的研究
申請人：牛晉中
所在黨支部：信息學(xué)院本11黨支部
聯(lián)系電話：18810426901
電子信箱：niujinzhong2011@
一、項目負(fù)責(zé)人基本情況
二、課題組負(fù)責(zé)人情況
三、課題論證
四、評審意見
小學(xué)課題立項申報書篇十七
__市發(fā)展和改革委員會：
我院自__年2月省政府批準(zhǔn)升格為高職學(xué)院以來，為建設(shè)合格加特色的高職學(xué)院，努力完善各項辦學(xué)條件。據(jù)省教育廳安排，將于__年內(nèi)對我院進(jìn)行“高職高專人才培養(yǎng)工作”評估，其結(jié)果將作為核實我院招生計劃、發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等的主要依據(jù)，這勢必對我院的生存和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
長期以后，我院在省林業(yè)廳、__市政府的關(guān)心、支持下，各項事業(yè)都取得較快發(fā)展，為我省林業(yè)事業(yè)和閩北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了近二萬名各類專業(yè)技術(shù)人才。但由于現(xiàn)有校園土地只有198畝(含后山林地)，嚴(yán)重制約了學(xué)院的發(fā)展，與國家教育部《普通高等學(xué)院基本辦學(xué)條件的指標(biāo)(試行)》的有關(guān)規(guī)定有較大差距。經(jīng)我院申請，__年4月6日__市常務(wù)會議決定，在__市江南新區(qū)職校園區(qū)內(nèi)有償劃撥300畝土地，同時另再控制300畝土地作為我院的教學(xué)建設(shè)用地，用于建設(shè)學(xué)院的新校區(qū)。
綜上所述，學(xué)院經(jīng)過充分研究和論證，擬投資建設(shè)江南新校區(qū)。該建設(shè)項目總投資x萬元，其中20__-20__年江南校區(qū)一期工程建設(shè)總投資x萬元，20__-20__年組織第二期工程建設(shè)，總投資4950萬元，所需建設(shè)資金由學(xué)院向金融機(jī)構(gòu)貸款及其他渠道融資和自籌解決。江南新校區(qū)一期工程建成后，全日制在校生規(guī)?？蛇_(dá)1500-20__人。根據(jù)項目建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，特向貴委申請立項。
以上請示妥否，請批復(fù)。
申請人：
申請日期：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7060304.html】
