寫(xiě)心得體會(huì)可以使我們更深入地思考自己的所學(xué)所得。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重思維的開(kāi)闊和內(nèi)外觀察的多角度思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歷史備課心得體會(huì)高中篇一
歷史備課對(duì)于一名歷史教師來(lái)說(shuō)是非常重要的一環(huán)，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效果。在備課過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多感悟和體會(huì)。在這里，我將分享我的歷史備課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第一段：明確備課目標(biāo)，提前制定教學(xué)計(jì)劃
在備課之前，我首先明確備課目標(biāo)，明確要傳授給學(xué)生的知識(shí)與技能。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好教材、教學(xué)輔助資料和課件。這樣能夠有系統(tǒng)地展開(kāi)備課，合理地安排內(nèi)容和時(shí)間，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。
第二段：精選教學(xué)素材，注重創(chuàng)設(shè)情境
備課中，我會(huì)精選一些具有代表性、生動(dòng)有趣的教學(xué)素材，例如圖片、視頻、故事、實(shí)物等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在更真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在講述一場(chǎng)歷史大戰(zhàn)的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演其中的主要人物，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解歷史事件的背景和內(nèi)涵。
第三段：注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究
歷史備課的一個(gè)重要目標(biāo)是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣和現(xiàn)實(shí)生活，選取一些與歷史有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)或案例來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，我會(huì)組織學(xué)生們?nèi)⒂^博物館、調(diào)查社區(qū)的歷史建筑，或者通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展歷史文化展覽等。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升對(duì)歷史的理解與認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
歷史備課不僅僅是傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問(wèn)題和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考與探索。例如，在學(xué)習(xí)一個(gè)歷史事件的時(shí)候，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析事件的因果關(guān)系或者推測(cè)歷史人物的思想動(dòng)機(jī)等。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高他們對(duì)歷史事實(shí)的理解和解讀能力。
第五段：不斷反思總結(jié)，不斷提高備課質(zhì)量
歷史備課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程，我會(huì)不斷反思總結(jié)自己的備課經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高備課質(zhì)量。例如，在備課的過(guò)程中，我會(huì)記錄下備課中遇到的問(wèn)題和解決方法，以便在后續(xù)備課中能夠更好地借鑒和應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)與其他歷史教師進(jìn)行交流與分享，互相學(xué)習(xí)和提高。
通過(guò)歷史備課的實(shí)踐與總結(jié)，我深刻地體會(huì)到備課對(duì)于教學(xué)的重要性。它不僅僅是學(xué)習(xí)教材和制定教學(xué)計(jì)劃，更是一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維以及提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷反思總結(jié)，我們才能夠更好地備好每一節(jié)歷史課，給學(xué)生帶去更好的教育效果。
歷史備課心得體會(huì)高中篇二
高一歷史“說(shuō)明”中提到：“高中教材的編寫(xiě)，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的思維道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)好的合格的畢業(yè)生?！边@段話，讓我們明確高中歷史學(xué)習(xí)的目的，積極的心態(tài)，是學(xué)習(xí)成功的前提。當(dāng)然，“新課標(biāo)”對(duì)歷史學(xué)習(xí)目的另有表述。
(2)閱讀課文目錄，形成框架結(jié)構(gòu)
歷史課文是以章節(jié)體系編排，每一章構(gòu)成一個(gè)單元，體現(xiàn)出一個(gè)特定的歷史階段，反映出歷史知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性。經(jīng)常閱讀目錄，便于我們從宏觀上把握本冊(cè)歷史結(jié)構(gòu)，從而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到縱橫對(duì)比，融會(huì)貫通。新課程是以專(zhuān)題形式編寫(xiě)的，閱讀目錄可以對(duì)該專(zhuān)題有個(gè)立體的了解。
(3)閱讀章節(jié)導(dǎo)言，把握背景線索
高中章節(jié)導(dǎo)言主要是介紹國(guó)內(nèi)國(guó)際背景和主要線索。導(dǎo)言是高度概括濃縮的語(yǔ)言，讀導(dǎo)言也是便于從宏觀上了解這一章或內(nèi)容，明確該章大事所處的時(shí)代背景，從而形成立體的時(shí)空觀和系統(tǒng)的歷史感。常讀導(dǎo)言還可以提高歷史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼?！?/p>
(4)閱讀歷史正文，夯實(shí)歷史知識(shí)
每節(jié)正文1200—1300字，顯然是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和主體，因此要高度重視。每節(jié)都有相應(yīng)的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經(jīng)過(guò)和影響，注意每節(jié)歷史事件、人物的關(guān)系。高中學(xué)習(xí)，尤其要分析歷史動(dòng)因和影響，理解歷史表象背后的因果關(guān)系。讀正文，要注意領(lǐng)會(huì)理論性的表述和歷史結(jié)論性的論語(yǔ)。正文的閱讀應(yīng)帶著問(wèn)題去研讀。如“****戰(zhàn)爭(zhēng)”這一節(jié)，要思考：英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)****戰(zhàn)爭(zhēng)?林則徐為什么是中華民族偉大的民族英雄?****戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因是什么?****戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生什么影響?這些問(wèn)題在課文正文中是可以找到答案的。
(5)閱讀小字、注釋?zhuān)卣箽v史思維
小字每課時(shí)也有1000字左右，學(xué)生學(xué)習(xí)最易忽視。小字是正文的說(shuō)明、補(bǔ)充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內(nèi)容，但卻可豐富歷史知識(shí)，開(kāi)拓視野。有些小字是較高的理論分析，對(duì)我們高中生提高理性思維有很大幫助，如《中國(guó)近代史》下冊(cè)第9頁(yè)有關(guān)“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論形成。一些注釋?zhuān)藪咔逦淖终系K處，還介紹某些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也不妨閱讀一下，以啟發(fā)思考，拓展思維。更何況，小字、注釋?zhuān)淖稚鷦?dòng)，引人入勝，可以激發(fā)我們學(xué)史的興趣。
(6)閱讀文獻(xiàn)材料，提高研究能力
高中每節(jié)材料1—2條材料閱讀，不僅能讓我們直接感受歷史，還可以提高認(rèn)識(shí)能力，“去偽存真，由表及里”。如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一節(jié)引用曾國(guó)藩話：“可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略”，認(rèn)識(shí)他辦洋務(wù)是為了鎮(zhèn)壓人民起義，至于“勤遠(yuǎn)略”，只不過(guò)是掩人耳目而已。材料的閱讀不僅要通過(guò)注釋?zhuān)瑨叱淖终系K，而且要結(jié)合課文了解材料背景，更要運(yùn)用科學(xué)的理論對(duì)材料進(jìn)行加工整理，更大限度的提高有效信息。
(7)閱讀歷史地圖，形成時(shí)空觀
古人治史，尚且“左圖右史”，我們學(xué)習(xí)歷史更要結(jié)合地圖。課文本身有地圖，另有單獨(dú)的歷史地圖冊(cè)，邊讀史書(shū)，邊對(duì)照地圖。如有些地圖是戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)過(guò)程，結(jié)合地圖用彩筆勾勒，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，結(jié)果，以便形成立體的、完整的空間觀念。近些年高考?xì)v史試題加大考查歷史地圖的比重。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最忽視讀圖，所以要格外重視。
(8)閱讀歷史圖畫(huà)、表格，提高觀察力，想象力
高中歷史每節(jié)里的圖畫(huà)4—6幅，課前還有約20幅彩圖，此外還有些表格。這些圖畫(huà)有歷史人物畫(huà)，遺址圖以及歷史場(chǎng)景等。多讀圖畫(huà)可以提高觀察力，想象力，使新學(xué)的歷史知識(shí)更直觀，更立體，更豐厚。這些圖畫(huà)不少還是藝術(shù)精品，可以給我們以美感。
(9)閱讀書(shū)后年表，理清歷史線索
課后的大事年表要反復(fù)讀，每章節(jié)的大事年代一定要牢記。只有記住年代，才能對(duì)龐雜的歷史有清晰的認(rèn)識(shí)，才能形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)。學(xué)生最怕記年代，因此要探究記憶方法，提高記憶力。
歷史備課心得體會(huì)高中篇三
第一段：導(dǎo)入背景和重要性（200字）
歷史備課是教師在教學(xué)前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析、選擇和解讀的過(guò)程。備課工作的重要性不言而喻，它直接影響教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)質(zhì)量的保證。我在這次備課過(guò)程中有了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：合理利用時(shí)間，詳細(xì)分析教材（200字）
備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)合理利用時(shí)間是非常重要的。首先，教師要詳細(xì)分析教材，了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。只有充分理解教材，才能在備課過(guò)程中把握重點(diǎn)，避免走進(jìn)死角。然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行教材的拆解和重組。應(yīng)用歸納、分類(lèi)等方法，幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第三段：寓教于樂(lè)，多媒體輔助（200字）
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我的備課中注重將教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為游戲，寓教于樂(lè)。通過(guò)制作一些與歷史知識(shí)相關(guān)的小游戲，我可以以?shī)蕵?lè)的方式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，備課過(guò)程中的多媒體輔助也是非常重要的。充分利用PPT、視頻和音頻等多媒體資源，可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的背景和過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：課前?課中?課后三個(gè)階段的重要性（200字）
備課過(guò)程并不僅僅是對(duì)教材的分析和解讀，它還包括課前、課中和課后三個(gè)階段的準(zhǔn)備和實(shí)施。在課前，我要準(zhǔn)備充分，掌握與歷史相關(guān)的背景知識(shí)和案例，為學(xué)生提供豐富的素材。在課中，我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和問(wèn)題解決能力。在課后，我要進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。
第五段：不斷反思，完善備課工作（200字）
備課工作是一個(gè)不斷反思和完善的過(guò)程。在備課過(guò)程中，我始終保持一種開(kāi)放的心態(tài)，接受同事和學(xué)生的建議和意見(jiàn)。通過(guò)與同事的溝通交流，我可以不斷改進(jìn)備課的方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)，提升備課水平。通過(guò)持續(xù)的反思和改進(jìn)，我相信我的備課工作會(huì)越來(lái)越精益求精。
總結(jié)（100字）
歷史備課是教師提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)合理利用時(shí)間，詳細(xì)分析教材，寓教于樂(lè)，多媒體輔助以及重視課前、課中和課后的工作，我相信每一位教師都能夠成為備課的高手。備課工作不僅是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的保障，也是教師個(gè)人能力的提升。只有不斷反思和完善自己的備課工作，我們才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
歷史備課心得體會(huì)高中篇四
高中歷史課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段難忘的時(shí)光。我記得，當(dāng)我們第一次讀到《史記》或《資治通鑒》時(shí)，我感到自己進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。這些書(shū)籍不僅僅描述了一個(gè)時(shí)代的人和事件，更揭示了人性的本質(zhì)和宏大的歷史進(jìn)程。歷史課程開(kāi)啟了我對(duì)歷史的探索之旅，幫助我更加全面地認(rèn)識(shí)世界和與之相伴而行的人。
第二段：歷史教學(xué)的重要性
課堂上，老師鼓勵(lì)我們探究歷史事件的背景和動(dòng)機(jī)，了解政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)環(huán)境等因素對(duì)歷史的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，歷史學(xué)就被視為教育中最重要的一門(mén)學(xué)科之一，因?yàn)闅v史文化是我們認(rèn)同和尊敬的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解過(guò)去的各種事件和經(jīng)驗(yàn)，能夠促進(jìn)我們更好地理解當(dāng)前的事件和社會(huì)問(wèn)題，并且開(kāi)闊我們的視野。
第三段：歷史課堂中的啟迪
在歷史課堂中，我不僅學(xué)到了具體的史實(shí)，還深受老師和同學(xué)的啟發(fā)。我們解析了一個(gè)又一個(gè)歷史故事，探索人物的心理和人性。老師讓我們認(rèn)識(shí)到歷史上無(wú)數(shù)人物的精神品質(zhì)，如信念、勇氣和無(wú)私，也想我們探討那些未得到足夠贊譽(yù)的人物。通過(guò)分析不同的事件和故事，我們有機(jī)會(huì)思考真正的英雄是誰(shuí)，以及什么能夠讓個(gè)人或整個(gè)社會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。
第四段：歷史故事的價(jià)值
歷史課程不僅僅是為了傳達(dá)某一段時(shí)期的全部信息，更在于闡釋真相和發(fā)現(xiàn)價(jià)值。一些歷史故事，如戰(zhàn)爭(zhēng)和追隨某個(gè)信仰的故事，經(jīng)常充滿(mǎn)了意義和智慧。例如，我們切身體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦和人性困境，以及信仰如何影響個(gè)人和群體。這些探索讓我們意識(shí)到了自己的責(zé)任和義務(wù)。歷史故事可以為我們帶來(lái)多種多樣的體會(huì)和啟示。我們可以從歷史事實(shí)中學(xué)到的價(jià)值，不僅僅是一個(gè)個(gè)人的成長(zhǎng)，更是一個(gè)社會(huì)共同進(jìn)步的體現(xiàn)。
第五段：歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值
當(dāng)我回頭看這段學(xué)習(xí)歷史的路程，意識(shí)到了其價(jià)值的同時(shí)，也意識(shí)到我們需要將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。歷史文化是傳承和創(chuàng)造文化遺產(chǎn)的基石。歷史課程打開(kāi)了我對(duì)文化的熱情和對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。它不僅幫助我們更好地了解社會(huì)和人性，而且提供了機(jī)會(huì)去影響和造成更美好的世界。
歷史備課心得體會(huì)高中篇五
從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，每天認(rèn)真的收聽(tīng)專(zhuān)家的講座，撰寫(xiě)心得體會(huì)，與同行積極交流，努力完成作業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我大開(kāi)眼界，了解了全國(guó)歷史教育的最新思路和多種教法，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)：
一轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，使我獲得了新課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個(gè)性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會(huì)默默傾聽(tīng)來(lái)接納學(xué)生；了解學(xué)生的需求與問(wèn)題來(lái)關(guān)注學(xué)生；友善與學(xué)生的對(duì)話與溝通；引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重以人為本，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。為了學(xué)生能健康成長(zhǎng)，為了學(xué)生能學(xué)以致用，而不是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
二對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新課程背景下的課堂教學(xué)，要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的任務(wù)并不是減輕了，老師更要多思考，對(duì)課堂的準(zhǔn)備要更細(xì)致，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課，提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學(xué)方法。以前學(xué)生是單純的學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，
為了高考而扎身題海，學(xué)生不明確為什么要學(xué)習(xí)這些東西。而新課改注重探究式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，目的更明確。
四對(duì)新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另一個(gè)重要變化，就是對(duì)歷史知識(shí)體系進(jìn)行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則，以專(zhuān)題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。
這次培訓(xùn)，對(duì)我們今后的教學(xué)將起到極大的指導(dǎo)作用，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要做到：
古語(yǔ)說(shuō)的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。
盡管現(xiàn)在一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，而且研究性學(xué)習(xí)已列入高中新課程計(jì)劃，但是，目歷史教育仍存在著大量的“滿(mǎn)堂灌”或“變相滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象，教師的教學(xué)觀念還沒(méi)有得到要根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占領(lǐng)課堂。教師只是為讓學(xué)生聽(tīng)懂而“教”，學(xué)生更是在拼命為聽(tīng)懂教師的教而“學(xué)”，教師在教學(xué)中屬于主動(dòng)的主體，而學(xué)生則為被動(dòng)的客體，這顯然有悖于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應(yīng)新課程改革，如果不改變這種觀念，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進(jìn)一步削弱。為此，我們歷史教師要及時(shí)地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確教師在教學(xué)中的職責(zé)，教師不光立足于“教”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不能僅滿(mǎn)足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，所謂：授之于魚(yú)，不與授之于漁。也就是課堂教學(xué)，教師要變“教”為“導(dǎo)”，教師要從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時(shí)間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，引發(fā)學(xué)生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設(shè)臺(tái)階，把學(xué)生引入“設(shè)境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動(dòng)學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無(wú)論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認(rèn)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個(gè)意義上說(shuō)“教師即課程”。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個(gè)體的“職業(yè)技能”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。它對(duì)歷史教師提出了更高的要求。所以，歷史教師必須不斷充實(shí)自已、積累知識(shí)、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。
歷史備課心得體會(huì)高中篇六
20xx 年9月13日至9月14日， 我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了盧曉榮等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.在本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，不過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)家老師的詳細(xì)分析，從教材以專(zhuān)題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。1）、內(nèi)容與專(zhuān)題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3）采取韻文的形式編寫(xiě)，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2. 結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌， 提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌，并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ)，都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)，每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成初步的語(yǔ)感。
3.牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。
歷史備課心得體會(huì)高中篇七
第一段：初入高中歷史，需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。
作為一門(mén)深具歷史淵源、帶有靈魂的學(xué)科，歷史在高中階段就顯得尤為重要。首先，學(xué)習(xí)歷史需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如年代、地理、人物等等。歷史概念的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的了解是打好歷史基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此，我們需要在最初的歷史學(xué)習(xí)中持之以恒深入理解歷史中的基本知識(shí)，并且注重對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。此時(shí)，高中歷史的學(xué)習(xí)就好比是蓋房子，基礎(chǔ)修建牢固才能確保接下來(lái)知識(shí)快速累積。
第二段：重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)涵、豐富了解歷史的背景和意義。
隨著對(duì)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)的累積與運(yùn)用，我們需要更深入地了解歷史的內(nèi)涵，探究歷史的背后含義。除了純粹的時(shí)間和事務(wù)之外，每一段歷史中都深藏著精神影響力，用現(xiàn)代的眼光去解讀這些歷史，可以得到更加深刻的體會(huì)。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們也能夠更加了解歷史背景和意義，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化、科技、政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，了解為什么會(huì)出現(xiàn)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這個(gè)時(shí)代的文學(xué)藝術(shù)是如何的發(fā)展，從而更好地理解歷史，掌握歷史知識(shí)。
第三段：多元視角的探究和批判思考
歷史學(xué)習(xí)并不只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備，更重要的是在我們的歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮批判性思維和探究研究的能力，探究并領(lǐng)會(huì)歷史事件背后的多元因素，不同的視角會(huì)給我們帶來(lái)不同的收獲。對(duì)于一些爭(zhēng)議性的事件，我們還要學(xué)會(huì)用合理的判斷來(lái)分辨事實(shí)和虛假，批判性思考對(duì)我們進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)尤為重要。
第四段：歷史的現(xiàn)實(shí)意義，貼近時(shí)代的學(xué)習(xí)
歷史不僅是過(guò)往的事跡和時(shí)間，同時(shí)也是一種反斗精神向我們昭示現(xiàn)實(shí)發(fā)展趨勢(shì)。我們的歷史學(xué)習(xí)也要貼近現(xiàn)實(shí)的需要，認(rèn)識(shí)到歷史的現(xiàn)實(shí)意義，為未來(lái)做好準(zhǔn)備，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在新的時(shí)代背景下深刻感悟歷史內(nèi)涵，為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供思想支持。對(duì)于全球化的發(fā)展和多樣文化之間的碰撞，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，可以幫助我們更好的把握時(shí)代脈搏和知識(shí)接軌。
第五段：必不可少的合作和創(chuàng)新能力
對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言，合作和創(chuàng)新是必不可少的。歷史的學(xué)習(xí)和傳承需要共同的努力、交流和合作，歷史的重新解讀也需要不斷的創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)交流與合作，分享各自的見(jiàn)解和體悟，提升彼此創(chuàng)新的能力和領(lǐng)悟歷史的力量。
總結(jié)：歷史的學(xué)習(xí)，需要以扎實(shí)的底子為基礎(chǔ)，才得以在內(nèi)涵和批判性思維上提升。歷史的學(xué)習(xí)需要貼近現(xiàn)實(shí)，能夠給我們的現(xiàn)代生活帶來(lái)啟發(fā)。歷史的學(xué)習(xí)需要具備創(chuàng)新能力和合作能力來(lái)更好地發(fā)揮歷史的傳承和影響力。歷史學(xué)習(xí)，就是一門(mén)多維度、多角度的知識(shí)體系，也堅(jiān)信歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值必將更加顯而易見(jiàn)。
歷史備課心得體會(huì)高中篇八
歷史作為一門(mén)重要的學(xué)科，承載著人類(lèi)社會(huì)的記憶和智慧。在高中階段，歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識(shí)的重要作用。作為一名高中生，我曾參加了一次歷史培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了歷史大門(mén)，讓我深刻體會(huì)到歷史的魅力和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我的歷史培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，歷史培訓(xùn)增強(qiáng)了我的歷史意識(shí)。在培訓(xùn)中，我接觸到了各種歷史文獻(xiàn)和資料，認(rèn)識(shí)到歷史是一門(mén)科學(xué)而嚴(yán)肅的學(xué)科。以前在學(xué)校里，我對(duì)歷史只是停留在書(shū)本的表面，只是簡(jiǎn)單地記住了一些歷史事件和人物的名字。而通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵。歷史是大千世界中人類(lèi)文明的縮影，是人們智慧的結(jié)晶。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)深入了解歷史，才能真正感受到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和變革，才能對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有更全面的認(rèn)識(shí)。
其次，歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力。在培訓(xùn)中，我們需要對(duì)歷史事件進(jìn)行深入研究，分析其成因和影響。通過(guò)研究歷史事件，我學(xué)到了如何從多個(gè)角度和維度去看待歷史，從而形成獨(dú)立思考和判斷的能力。歷史培訓(xùn)中，老師們經(jīng)常發(fā)起討論，要求我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行理性的爭(zhēng)論。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史，思考?xì)v史，同時(shí)也提高了我們的邏輯思維和辨證能力。
更重要的是，歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)歷史事物的敏感度。在平時(shí)的生活中，我們很容易被眼前的事物所迷惑，而忽視了歷史的重要性。通過(guò)歷史培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到歷史是對(duì)現(xiàn)實(shí)的告誡。歷史告訴我們，只有了解過(guò)去，才能更好地面對(duì)未來(lái)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歷史的啟示。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡，他們的奮斗和犧牲樹(shù)立了我們追求真理、追求進(jìn)步的榜樣。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要不斷積累知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
最后，歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)歷史的熱愛(ài)和探索欲望。歷史是一本永遠(yuǎn)不會(huì)被翻完的書(shū)，其中蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和寶藏。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作，如《史記》、《資治通鑒》等。這些著作不僅使我對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，更深深打動(dòng)了我。我意識(shí)到，歷史不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種文化傳承和認(rèn)識(shí)世界的方式。通過(guò)對(duì)歷史的探索，我可以被激發(fā)思考、提升智慧，同時(shí)也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿(mǎn)足。
綜上所述，歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用。通過(guò)歷史培訓(xùn)，我增強(qiáng)了歷史意識(shí)，提高了歷史分析能力，培養(yǎng)了對(duì)歷史事物的敏感度，激發(fā)了對(duì)歷史的熱愛(ài)和探索欲望。歷史是一面鏡子，通過(guò)鏡子，我們可以審視過(guò)去，照亮未來(lái)。希望我能繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱愛(ài)，并將歷史的智慧運(yùn)用到自己的生活中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
歷史備課心得體會(huì)高中篇九
歷史是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，也是一門(mén)讓人感受到歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)科。在我高中這三年的歷史學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，體會(huì)了很多。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我感受到了歷史的魅力和歷史對(duì)我們現(xiàn)在生活的影響。
第二段：歷史的魅力
歷史的魅力在于它的獨(dú)特性，既反映了社會(huì)生活的發(fā)展規(guī)律，又反映了人類(lèi)文明的發(fā)展歷程。通過(guò)一段歷史的描述，我們可以深深地感受到一段歷史所傳遞出的文化信息和思想價(jià)值。歷史中眾多的文化符號(hào)、藝術(shù)形式、社會(huì)制度模式，都是歷史的珍貴遺產(chǎn)，是我們了解古人的智慧，學(xué)習(xí)歷史的必經(jīng)之路。
第三段：歷史對(duì)現(xiàn)在生活的影響
歷史是我們的過(guò)去，也是我們的未來(lái)。歷史中所具有的各種隱蔽的影響，都在現(xiàn)在生活中有所體現(xiàn)。歷史所隱含的血淚教訓(xùn)，讓我們?cè)谧鍪律细鼮閷徤?；歷史所傳遞的優(yōu)秀思想和文化價(jià)值觀，讓我們?cè)谒枷肷细鼮閳?jiān)定；歷史中具有的精神力量，讓我們?cè)诿鎸?duì)困境的時(shí)候更加堅(jiān)韌不拔。
第四段：歷史學(xué)習(xí)的收獲
歷史學(xué)習(xí)的收獲是豐富多彩的。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我了解到了許多重大歷史事件和人物，如三國(guó)演義、清明上河圖、秦始皇等等；通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我了解到了許多歷史文化遺產(chǎn)，如書(shū)法、民間藝術(shù)、建筑藝術(shù)等等；通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我了解到了歷史上的各種意識(shí)形態(tài)、哲學(xué)思想、科學(xué)技術(shù)發(fā)展等等。
第五段：綜合結(jié)論
歷史學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，歷史中有很多精神力量和思想價(jià)值，每一種歷史文化都有其獨(dú)特的魅力，也給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了很多影響。因此，我們應(yīng)該珍惜歷史的寶貴遺產(chǎn)，更好地學(xué)習(xí)歷史，把握歷史的傳承，不斷促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十
轉(zhuǎn)眼間，20xx--20xx學(xué)年度即將結(jié)束，這一年在學(xué)校的安排和信任下，我擔(dān)任了組的備課組長(zhǎng)，在教務(wù)科、教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一歷史組的各項(xiàng)工作取得了圓滿(mǎn)的成功，現(xiàn)將本組的工作總結(jié)如下：
高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級(jí)教師，3名教壇新秀，一名年輕教師?？梢哉f(shuō)是老中青相結(jié)合，互補(bǔ)，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負(fù)眾望，取得圓滿(mǎn)的成績(jī)。
本學(xué)期高一歷史組嚴(yán)格遵守《和田地區(qū)第二中學(xué)師德師風(fēng)實(shí)施意見(jiàn)》，并且嚴(yán)格按照意見(jiàn)的內(nèi)容要求自己。
在教學(xué)的過(guò)程中，要求同行之間經(jīng)常碰頭，以統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度。本組教師面對(duì)自己的教學(xué)從不推脫，認(rèn)真做好了三備六好一總結(jié)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，對(duì)于交給的任務(wù)從來(lái)不討價(jià)還價(jià)，尤其是對(duì)高一學(xué)業(yè)水平考試的研究及時(shí)準(zhǔn)確，把握命題的方向，并把學(xué)考的動(dòng)向貫穿在自己的教育教學(xué)之中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，課標(biāo)和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學(xué)生，同時(shí)也不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。在教研過(guò)程中，我們重點(diǎn)討論了有效教學(xué)，而且將有效教學(xué)的方法應(yīng)用于自己的教學(xué)之中，效果比較理想。歷史課堂教學(xué)模式是我們重點(diǎn)研究和落實(shí)的，在每一次的備課組活動(dòng)中，我都會(huì)了解落實(shí)的情況，因?yàn)楸匦奕膬?nèi)容的相關(guān)調(diào)整，模式有所改變，但是不影響整個(gè)歷史教學(xué)模式的實(shí)施。每周我們都對(duì)教案和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的檢查，不足之處及時(shí)的指正。
作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時(shí)批改和及時(shí)的講評(píng)。輔導(dǎo)方面：輔導(dǎo)也是分層教學(xué)的一個(gè)明顯體現(xiàn)，在其中我們要求教師不得拒絕學(xué)生的任何輔導(dǎo)要求，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，要作到耐心和細(xì)致，直到學(xué)生弄懂該題為止測(cè)試要求全收全批，對(duì)成績(jī)進(jìn)行及時(shí)的登記，并且作出分析，反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。
師徒結(jié)對(duì)方面：每一周檢查師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課記錄，了解存在的問(wèn)題和疑惑，對(duì)師傅和徒弟提出相關(guān)的要求，尤其是徒弟要虛心、好學(xué)，充分利用此次鍛煉的機(jī)會(huì)。
格按照教研組和備課組的工作計(jì)劃進(jìn)行，由于5月自治區(qū)專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行觀摩，后期的計(jì)劃就打亂了，但是我們?nèi)匀粓?jiān)持集體備課，說(shuō)課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢(shì)，不斷的給我們予以指導(dǎo)和提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴(yán)格的改正。同時(shí)我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，為我們進(jìn)行教育教學(xué)方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓(xùn)，以便讓我們能夠更好的把握教材和進(jìn)行有效的教學(xué)，我們的支教教師更是毫無(wú)保留的對(duì)我們進(jìn)行傳授，作為備課組長(zhǎng)，感謝支教教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們也學(xué)習(xí)到了很多。
本學(xué)期的各項(xiàng)工作雖圓滿(mǎn)結(jié)束，但是我們?nèi)匀灰シ此迹谧约旱墓ぷ髦?，還存在那學(xué)不足還需要改進(jìn)的地方。因?yàn)閿[在我們面前的是更加艱巨的.任務(wù)，我們會(huì)不斷的進(jìn)取和努力，取得更大的進(jìn)步。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們一如既往為了學(xué)生的未來(lái)不斷努力。
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，時(shí)間是每周三，每位老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念
學(xué)校安排經(jīng)常組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周一下午的備課活動(dòng)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材。做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)比較多，所以給我們老師一個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專(zhuān)心全心去做好學(xué)好新課程改革。
(二)科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高
1、備課方面：積極開(kāi)展“備、上、說(shuō)、評(píng)、寫(xiě)”為形式的“常規(guī)教研”活動(dòng)。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，導(dǎo)航和填充圖冊(cè)，并要求在課上嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽(tīng)課方面：積極承擔(dān)學(xué)校開(kāi)展的研討課任務(wù)，老師還承擔(dān)學(xué)校研討課;本組老師按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，互相探討，互習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
(三)抓好課題研究，提高課題研究質(zhì)量
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。
(四)存在的問(wèn)題及解決
在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺(jué)到無(wú)限的快樂(lè)?如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?這些問(wèn)題將是我們今后工作的方向。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jī)，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十一
說(shuō)到勞動(dòng)法，其實(shí)說(shuō)不定有很多人嗤之以鼻，因?yàn)檫@部自94年就頒布了的國(guó)家的基本法，卻一直處于一種似乎可有可無(wú)的尷尬境地：不要說(shuō)我們這些學(xué)勞動(dòng)法的人提不起多大興趣，就是那些勞動(dòng)法的研究者和施行者們，也有著一些說(shuō)不明道不清的辛酸：勞動(dòng)法的論文在各種法學(xué)期刊上難得見(jiàn)到幾篇；北京市紀(jì)念《勞動(dòng)法》頒行十周年研討會(huì)上，北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)也說(shuō)出了這樣一段話“一般來(lái)說(shuō)，10周年這樣的日子總是值得紀(jì)念的，但《勞動(dòng)法》這樣的大法頒布十周年卻冷冷清清，在社會(huì)上影響不大，反映出社會(huì)對(duì)勞動(dòng)法不很重視哪！”（待續(xù)）。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十二
歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的鏡子，深刻反映著過(guò)往時(shí)代的風(fēng)云變幻。在高中歷史課程的學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到歷史不僅僅是一堆瑣碎的事件和人物，更是一種思維方式和智慧的積淀。通過(guò)歷史概要的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，下面我將分享我的體會(huì)。
首先，歷史概要讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的線索和脈絡(luò)。在以往的歷史學(xué)習(xí)中，我只是簡(jiǎn)單地記住了一些事件和人物，但并沒(méi)有理解它們之間的關(guān)聯(lián)，也沒(méi)有形成一個(gè)完整的歷史圖景。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史概要，我逐漸把歷史上的事件、人物和時(shí)代聯(lián)系在一起，理順了歷史的線索和脈絡(luò)。我知道了不同的歷史時(shí)期之間的聯(lián)系和影響，明白了某些事件的起因和結(jié)果。歷史就像是一幅繪畫(huà)，歷史概要幫助我將顏料有機(jī)地組織起來(lái)，完成了一幅美麗的畫(huà)作。
其次，歷史概要教會(huì)了我多角度思考問(wèn)題。歷史是復(fù)雜的，很少有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史概要，我明白了歷史事件背后的復(fù)雜性和多樣性。同一事件可以有不同的解讀角度，不同的歷史學(xué)家也可能有不同的見(jiàn)解。歷史概要讓我看到同一事件所導(dǎo)致的結(jié)果是多樣的，人們的行為也受到各種因素的影響。這種多維度思考的能力也幫助我更好地理解當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題時(shí)采取更加全面和客觀的態(tài)度。
第三，歷史概要拓展了我的學(xué)識(shí)面。歷史是廣泛而深刻的學(xué)科，通過(guò)歷史概要的學(xué)習(xí)，我涉獵到了世界各個(gè)國(guó)家的歷史，了解了各個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)貌和文化。我了解了古代希臘的民主制度、羅馬的法律制度、中國(guó)的封建社會(huì)等。這些知識(shí)開(kāi)闊了我的眼界，讓我能夠更好地理解和欣賞不同國(guó)家和文化的多樣性。我也意識(shí)到了歷史對(duì)今天的影響，歷史中隱藏的智慧和教訓(xùn)對(duì)我如何面對(duì)生活、思考問(wèn)題都有指引意義。
第四，歷史概要鍛煉了我的表達(dá)能力。歷史概要需要我們總結(jié)和歸納各個(gè)歷史時(shí)期的要點(diǎn)，然后以連貫的方式對(duì)其進(jìn)行闡述。這使得我在歷史概要的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)了梳理思路、用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助，讓我能夠清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
最后，歷史概要讓我明確了自己的人生方向。歷史揭示了人類(lèi)的成敗得失，歷史概要讓我明白了一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)和素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到人的選擇和行為對(duì)自己和他人都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。歷史概要讓我審視自己的人生，思考自己的價(jià)值取向和人生目標(biāo)。我漸漸明白，歷史并不只是過(guò)去的回憶，它更是未來(lái)的指引。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我更加堅(jiān)定了自己的理想和信念，為了成為一個(gè)有價(jià)值、有意義的人，我要在自己的領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，歷史概要的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。它讓我理解了歷史的線索和脈絡(luò)，培養(yǎng)了多角度思考問(wèn)題的能力，拓展了學(xué)識(shí)面，鍛煉了表達(dá)能力，引導(dǎo)了我明確人生方向。歷史不僅僅是過(guò)去的一頁(yè)，它更是引領(lǐng)我們走向未來(lái)的指南針。只有深入了解歷史，我們才能更好地認(rèn)識(shí)世界，更好地面對(duì)未來(lái)。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十三
歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)，是為了促進(jìn)教師之間的交流和合作，從而提高歷史教育的質(zhì)量。在這次歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)中，我們學(xué)到了很多有益的知識(shí)和技能，讓我們更好地應(yīng)對(duì)歷史教學(xué)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第二段：學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能
在歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)到了很多重要的知識(shí)和技能。首先，我們學(xué)會(huì)了如何更好地解讀歷史事件和歷史文獻(xiàn)，如何通過(guò)多種途徑獲取歷史資料和信息。其次，我們學(xué)會(huì)了如何更好地組織歷史教學(xué)，如何制定合適的教學(xué)計(jì)劃和課件。最后，我們還學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生溝通和交流，如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
第三段：與他人的交流和合作
在歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作，從而更好地分享和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)這種方式，我們可以更好地理解歷史教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，與其他教育工作者交流和合作也可以幫助我們更加全面地了解歷史教育的發(fā)展和趨勢(shì)，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四段：改善教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生表現(xiàn)
通過(guò)歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)，我們可以更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更積極地參與歷史學(xué)習(xí)。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還可以幫助他們更好地理解歷史事件和歷史文化，進(jìn)一步提高他們的思考能力和創(chuàng)造力。因此，歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)對(duì)于改善教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生表現(xiàn)具有非常重要的作用。
第五段：結(jié)論
總之，歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)是一種非常有益的教育活動(dòng)，可以幫助我們提高歷史教育的質(zhì)量和效果。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我們不僅可以獲得重要的知識(shí)和技能，還可以與他人進(jìn)行合作，改善教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生表現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該積極參與歷史集體備課免費(fèi)活動(dòng)，不斷提高自己的歷史教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歷史教育。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十四
一、引言（100字）。
高中備課是教師從事工作的一道必經(jīng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)歷了三年的高中備課工作，我深深地感受到備課的重要性和必要性。在這個(gè)過(guò)程中，我也積累了不少心得體會(huì)，接下來(lái)我將與大家分享我的高中備課心得體會(huì)。
二、制定備課計(jì)劃（200字）。
備課之前，先要做好備課計(jì)劃。在制定備課計(jì)劃時(shí)，首先需要明確備課的目的和任務(wù)，然后根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況等因素，詳細(xì)規(guī)劃備課內(nèi)容和步驟。別忘了在備課計(jì)劃中留出時(shí)間來(lái)處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如需要找資料或修改教案等。制定好備課計(jì)劃后，按照計(jì)劃逐一完成備課任務(wù)，不斷完善教案和備課筆記，這有利于提高備課效率和質(zhì)量。
三、多方面收集資料（300字）。
高中備課離不開(kāi)資料搜集。除了教材和教學(xué)大綱，還需要查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果以及學(xué)生所感興趣的信息等，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館和與同行的交流等渠道來(lái)獲取。通過(guò)不同渠道應(yīng)該將資料分門(mén)別類(lèi)管理并及時(shí)進(jìn)行整理，否則就會(huì)讓資料過(guò)多無(wú)從下手、亂糟糟的紊亂情況出現(xiàn)。多方面收集資料能夠豐富備課內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)思路。
四、合理規(guī)劃時(shí)間（300字）。
備課工作時(shí)間與教學(xué)實(shí)際情況緊密相關(guān)。在備課期間，有些教師會(huì)忙于搜尋新資料、修正教案。因此合理規(guī)劃時(shí)間尤其重要，才能保證備課質(zhì)量和工作效率。應(yīng)當(dāng)明確每一個(gè)備課環(huán)節(jié)所需時(shí)間，合理安排議程和次序。在備課的實(shí)踐中，需要在時(shí)間充足的情況下停下來(lái)進(jìn)行總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)脫困、工作量延后的情況出現(xiàn)。
適當(dāng)?shù)南蛲谢蚪萄薪M分享備課體會(huì)，往往能夠提高自身的備課效率和教學(xué)水平。正所謂“眾人拾柴火焰高”，從備課中得到的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)也會(huì)在大家的分享中得以深化、鞏固，為大家的進(jìn)步提供有力的支持。同時(shí)，分享與溝通也有利于教師交流問(wèn)題和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。
六、結(jié)尾（100字）。
高中備課是一項(xiàng)繁瑣的工作，需要教師做好大量的準(zhǔn)備工作。仔細(xì)制定備課計(jì)劃并實(shí)時(shí)管理，并收集資料、合理使用時(shí)間并分享體會(huì)是其中至關(guān)重要的幾點(diǎn)?？傊?，教師們只有在一次又一次的備課實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，才會(huì)更好地完成備課工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十五
歷史集體備課是一種新型的備課方式，在教師中逐漸流行。這種備課方式可以促進(jìn)教師的互動(dòng)和合作，并且減輕了單個(gè)教師備課的負(fù)擔(dān)。最近我也參加了一次歷史集體備課，從中受益匪淺，讓我深刻地體會(huì)到了這種備課方式的優(yōu)越性和必要性。本文將就我從歷史集體備課中得到的一些心得體會(huì)進(jìn)行講述。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
歷史集體備課有很多的優(yōu)點(diǎn)，這是我從中得到的第一點(diǎn)體會(huì)。通過(guò)與其他教師的交流，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和弱點(diǎn)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在日常的備課過(guò)程中，很多時(shí)候我們會(huì)受到自己思維的局限或者個(gè)人主觀意識(shí)的影響，而通過(guò)歷史集體備課，我們可以找到一種更加客觀和全面的備課方式，從而提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
第三段：體驗(yàn)
在歷史集體備課的過(guò)程中，我感受到了一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍和愉悅的心情。一開(kāi)始，大家都有些害羞和緊張，但隨著會(huì)議的進(jìn)行，大家開(kāi)始熱情地表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，但是每個(gè)人都尊重他人的意見(jiàn)，每個(gè)人都在傾聽(tīng)他人的思考和體驗(yàn)，形成了一種集思廣益的氛圍。大家互相啟迪，共同探討，進(jìn)一步完善各自的教學(xué)方案和備課設(shè)計(jì)。
第四段：感悟
在歷史集體備課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師的交流和合作是很重要的。傳統(tǒng)的備課方式往往使得教師們陷入自己的世界中，而歷史集體備課則可以打破這種局限，實(shí)現(xiàn)教師之間的充分溝通和合作。通過(guò)這種方式，我們可以建立一個(gè)更加積極、更加和諧的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同為教育質(zhì)量的提升而努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得歷史集體備課的方式是非常值得推廣的。在今后的教學(xué)工作中，我將積極參加這種備課方式，并且嘗試把其中的好處和體驗(yàn)分享給身邊的教師同事。相信在集體備課的過(guò)程中，我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)交流與合作，不斷提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十六
夏商周的政治制度這一課時(shí)主要概括了我國(guó)早期國(guó)家政治制度王位世襲制、分封制和宗法制以及主要特點(diǎn)。本課內(nèi)容我們這一單元的重要內(nèi)容之一，為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解到夏商周的政治制度，夏商周三朝的興起、強(qiáng)盛和衰落。從而使學(xué)生對(duì)古代中國(guó)的政治制度有了更深入的認(rèn)識(shí)。
依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照本部分教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾個(gè)部分：
1、知識(shí)目標(biāo) 了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)《夏商周的政治制度》的學(xué)習(xí)，理解西周宗法制和分封制的內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)探究它對(duì)中國(guó)社會(huì)深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
3、情意目標(biāo) 通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：西周的分封制和宗法制。難點(diǎn)為：夏商周政治制度的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
依據(jù)新課程理念倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將綜合運(yùn)用講授法、討論法、談話法這幾種教學(xué)方法。
講授法可以向?qū)W生系統(tǒng)的傳授科學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； 討論法在于啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。談話法則體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則,加強(qiáng)師生雙邊的情感交流。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)高中學(xué)生的年齡和心理特征、新課改中“改變歷史學(xué)習(xí)方式”的理念，我主要從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境、分析情境，提高他們的觀察能力，學(xué)會(huì)利用辨證法的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相討論，相互合作，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中求進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這也是新課改中所提倡的一種學(xué)習(xí)方式。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將按以下三個(gè)部分展開(kāi)課堂教學(xué)：
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____ 、______、______ 、________幾部分的學(xué)習(xí)。
最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。
我的說(shuō)課就到這里，下面進(jìn)入試講環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入新課（寫(xiě)題目）
說(shuō)起大禹治水的傳說(shuō)，我想同學(xué)們都是耳熟能詳?shù)?。有哪位同學(xué)愿意為大家講講大禹治水的故事？（提問(wèn)，評(píng)價(jià)。）我們中國(guó)國(guó)家的形成，與傳說(shuō)中的大禹治水有密切的聯(lián)系。大禹治水需要統(tǒng)一指揮和動(dòng)員各地人民的力量，加強(qiáng)對(duì)人民的組織管理。所以，大禹治水和發(fā)展農(nóng)業(yè)的過(guò)程就成為打破氏族部落組織，由地域關(guān)系代替血緣關(guān)系，王權(quán)專(zhuān)制代替氏族民主，國(guó)家行政管理逐步成長(zhǎng)的過(guò)程。伴隨著私有制和階級(jí)對(duì)立的發(fā)展，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，禹的權(quán)力越來(lái)越大，以致發(fā)展成個(gè)人專(zhuān)斷。據(jù)說(shuō)有一次禹召集各部落首領(lǐng)開(kāi)會(huì)，一個(gè)首領(lǐng)因遲到而被禹殺了?？梢?jiàn)，禹似乎已不是群眾的首領(lǐng)，而是至高無(wú)上的國(guó)王了。這反映了中國(guó)早期的政治管理制度開(kāi)始具備雛形。
2、講授新知識(shí)
夏商的政治制度
約公元前2070年，禹正式建立了我國(guó)第一個(gè)王朝----夏。
設(shè)問(wèn)：此時(shí)的夏朝已經(jīng)不是一個(gè)部落而是一個(gè)國(guó)家。為什么？（讓學(xué)生思考回答）
教師歸納總結(jié)：部落是按血緣結(jié)合在一起的；國(guó)家按地區(qū)來(lái)管理的，禹治水成功后，就把天下分為九州，派“九牧”去管理，這表明夏已具有國(guó)家的職能，而不是靠氏族的血緣關(guān)系來(lái)維系。還有一點(diǎn)值得同學(xué)們注意的就是：禹死之后，由他的兒子啟以世襲制而不是“禪讓制”的形式繼承了王位。
1.王位世襲取代禪讓制
傳說(shuō)中，禹一方面奉行“禪讓”同時(shí)也積極培植兒子啟的勢(shì)力，禹死后，雖推舉伯益為首領(lǐng)，但啟憑借實(shí)力奪取了部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置，從而結(jié)束了這種軍事民主制的歷史，此后王位世襲制確立，它通過(guò)“父死子繼，兄終弟及”的形式，保持著王位在家族內(nèi)部的承繼，“家天下”的局面從此確立。奴隸社會(huì)是階級(jí)社會(huì)的開(kāi)始，它用“天下為家”的局面打破了原始社會(huì)的平等和無(wú)剝削壓迫的“天下為公”的局面，但這是一個(gè)歷史的進(jìn)步。因?yàn)榕`社會(huì)形態(tài)的出現(xiàn)是建立在生產(chǎn)力高于原始社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上。
從夏朝開(kāi)始就已經(jīng)建立起從中央到地方的行政管理制度。
2．夏商的中央地方制度
（對(duì)于夏商的政治制度，可以引導(dǎo)學(xué)生課下去搜集有關(guān)夏商的官位及其職能的文獻(xiàn)和考古資料來(lái)進(jìn)一步了解夏商政治制度的特點(diǎn)。最后教師給學(xué)生概括指出：）夏商時(shí)從中央到地方就已經(jīng)建立起行政管理制度；最高的時(shí)國(guó)王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣屬的方國(guó)。奴隸制的等級(jí)關(guān)系已初步確立。對(duì)后周的分封制和宗法制有直接影響。
3、結(jié)束部分 總結(jié)歸納，布置課外作業(yè)
現(xiàn)在我們回顧一下本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢(shì)和矛盾發(fā)展的結(jié)果是君主專(zhuān)制中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)。）
最后我布置了以下幾個(gè)題目：分析古代中國(guó)君主專(zhuān)制中央集權(quán)的不斷強(qiáng)化對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響?和我國(guó)現(xiàn)在的政治制度有不有聯(lián)系? 讓學(xué)生課后認(rèn)真思考。）
今天我的說(shuō)課和試講就到此結(jié)束了，謝謝大家！希望各位評(píng)委老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十七
高中階段是學(xué)生在人生中的重要時(shí)期，同時(shí)也是教師們?cè)诮逃闹械囊粋€(gè)重要階段。因此，高中備課對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)是非常重要的任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我總結(jié)出了幾點(diǎn)高中備課的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一點(diǎn)，制定詳細(xì)的備課計(jì)劃。在開(kāi)展備課前，先進(jìn)行長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃的制定，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，為備課工作提供有力支撐。長(zhǎng)期計(jì)劃是指全年教學(xué)計(jì)劃，它需要考慮到課程大綱、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的基本知識(shí)水平等因素，確保教學(xué)過(guò)程順暢。短期計(jì)劃是指每周或每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，需要考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)步驟、教材整體安排等。制定詳細(xì)的備課計(jì)劃不僅有助于時(shí)間的合理安排，也可以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)。
第二點(diǎn)，充分準(zhǔn)備教學(xué)材料。教材的準(zhǔn)備是教師備課過(guò)程中非常關(guān)鍵的一步，它涉及到教學(xué)資料的支付、選擇，以及教學(xué)資料的制作。為了使學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度，教師需要仔細(xì)地閱讀教材，掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心思想和示例，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和水平制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。此外，教師還需要收集一些教學(xué)外的材料，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)點(diǎn)。
第三點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)，不僅僅是講述知識(shí)點(diǎn)，還必須創(chuàng)造多樣性的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)跟隨課程進(jìn)展不斷提高的機(jī)會(huì)。在教育過(guò)程中，可以使用靈活的教學(xué)手段，例如PPT展示、講解教材課程，集體討論、案例分析等共同完成教學(xué)目的，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。
第四點(diǎn)，建立良好的班級(jí)管理機(jī)制。班級(jí)管理問(wèn)題是教育過(guò)程中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以建立班級(jí)管理機(jī)制，以保障良好的教學(xué)效果。首先，教師需要進(jìn)行積極的溝通，以了解學(xué)生的基本情況和思想觀點(diǎn)，隨之提供有效的建議。其次，教師需要被動(dòng)地懲罰和呵斥并帶上一定良好的觀點(diǎn)，使課堂秩序得到保障。最后，教師應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為精準(zhǔn)的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，以更好地提高教學(xué)效率。
第五點(diǎn)，多方面尋求教學(xué)評(píng)價(jià)以不斷改進(jìn)備課質(zhì)量。教育是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程，所以教師需要不斷地尋求教學(xué)評(píng)價(jià)以不斷改進(jìn)備課質(zhì)量。首先，教師要做好自我評(píng)價(jià)，摸清教學(xué)過(guò)程中的課堂難點(diǎn)和學(xué)生的不足，找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整備課策略。其次，教師還可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試等考試進(jìn)行評(píng)價(jià)，弄清學(xué)生整體的水平和課程進(jìn)展情況，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，教師應(yīng)該借助多角度的反饋，以進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更加優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
最后，高中備課的心得體會(huì)說(shuō)不盡，做不完。高中備課是一項(xiàng)重要的工作，既需要認(rèn)真的思考和籌劃，也需要堅(jiān)韌的精神和不斷進(jìn)步的勇氣。挑戰(zhàn)自我、提升教學(xué)質(zhì)量是每位高中教師的共同追求和目標(biāo)，每位高中教師都需要時(shí)刻關(guān)注，以創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十八
近年來(lái)，歷史教學(xué)備課平臺(tái)的免費(fèi)開(kāi)放受到了越來(lái)越多老師的熱情追捧。在這個(gè)跨學(xué)科學(xué)科中，優(yōu)秀的備課內(nèi)容能夠給學(xué)生留下深刻的印象，提升歷史教育質(zhì)量。作為一名歷史教師，我也加入了這個(gè)備課團(tuán)隊(duì)，從中得到了許多驚喜和啟示。
第一段：分享教學(xué)心得
從參加歷史教學(xué)備課平臺(tái)開(kāi)始，我就感到了自己進(jìn)入了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的大家庭。在這里，老師們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，交流解決問(wèn)題的途徑。比如，我遇到一道難題，如何讓學(xué)生更深刻地理解歷史時(shí)期的復(fù)雜性，該怎么給他們講史實(shí)，融入通識(shí)教育的元素等等。就在備課平臺(tái)上，我得到了很好的答案和建議。
第二段：尋找優(yōu)秀的教學(xué)案例
備課平臺(tái)上還有許多免費(fèi)的歷史教學(xué)案例供我們挑選和參考。其中一些案例的設(shè)計(jì)和思路非常合理，讓我增加了教學(xué)的靈感。更重要的是，在與學(xué)生進(jìn)行歷史教育時(shí)，可以準(zhǔn)確把握他們的思維和學(xué)習(xí)策略，可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，按照歷史的思維方式和方法來(lái)思考問(wèn)題。這樣的教學(xué)模式在學(xué)生中很受歡迎，也讓他們受到了更好的歷史啟迪。
第三段：發(fā)掘古今中外的歷史文化
備課平臺(tái)上除了學(xué)習(xí)教學(xué)案例，我們還可以借此機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)豐富多彩的歷史文化知識(shí)。如果只是停留在課本上的知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生認(rèn)為歷史僅僅是“往事如風(fēng)”，沒(méi)有深刻的感受和體會(huì)。在備課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和歷史人物的故事來(lái)透視人類(lèi)的智慧和歷史意義。比如關(guān)于文化對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的影響，傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，歷史事件導(dǎo)致的苦難的根源，在備課的過(guò)程中我們都可以深刻體會(huì)到。
第四段：拓展教學(xué)方法和講課技巧
在歷史備課平臺(tái)上，我們還可以學(xué)習(xí)其他科目的教學(xué)方法和技巧。不同學(xué)科的教學(xué)歷程上，有很多可以互相借鏡的地方，而這些相互刺激的方法可以促進(jìn)歷史教育的質(zhì)量和效率。同時(shí)，因?yàn)楦魑焕蠋熃?jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平不同，備課平臺(tái)也可以無(wú)限地拓展我們的教育思路，讓教學(xué)更為縝密和靈活性。這種吸引思想和創(chuàng)意的教學(xué)方法也讓我的歷史教育課更具有充滿(mǎn)活力和獨(dú)特性。
第五段：總結(jié)和展望
總的來(lái)說(shuō)，歷史教學(xué)備課平臺(tái)是一個(gè)不可多得的好教育平臺(tái)，它不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)園地，更是一個(gè)寶庫(kù)，我們不僅可以在這里學(xué)習(xí)到很多歷史知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大師的方法，也可以從中拓展自己的思維領(lǐng)域和教育門(mén)路，讓教育更加普及化。我希望我的工作能夠得到更多優(yōu)秀老師的關(guān)注和支持，未來(lái)能夠在課堂上讓更高品質(zhì)的歷史教育普及到每個(gè)學(xué)生心底。
歷史備課心得體會(huì)高中篇十九
這次研修學(xué)習(xí)，分為兩種形式：一是線下集中培訓(xùn)，主要讓學(xué)員們面對(duì)面互相交流、觀摩、評(píng)價(jià)、討論等；二是線上研修，有研修課程、研修活動(dòng)、研修沙龍等。我在與大家一起學(xué)習(xí)、一起探討、交流、碰撞……共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多。隨著研修學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
三次線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，幾位老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。線上從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在三次線下培訓(xùn)過(guò)程中，我把與老師交流得到的感悟在平常教學(xué)中進(jìn)行跟進(jìn)，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我從有力變得更加有心。
在這次研修學(xué)習(xí)，很多的活動(dòng)我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓(xùn)活動(dòng)主題：初中數(shù)學(xué)新知識(shí)版塊起始課的深度教學(xué)研討。通過(guò)這個(gè)研討，我認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓(xùn)，主要活動(dòng)是磨課。聽(tīng)課之后就是評(píng)課，輪流上臺(tái)就每一節(jié)課的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)聆聽(tīng)了其他老師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要?jiǎng)?chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活（社會(huì)）。教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰，取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)，課前要準(zhǔn)備充分，理清教學(xué)脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程可以做到分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活、學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
本次研修，無(wú)論線上線下，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地寫(xiě)心得，寫(xiě)自己的心中所感。當(dāng)自己真正在本職工作有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：及時(shí)自我反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽(tīng)真言，要會(huì)聽(tīng)真言。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7059998.html】
