心得體會(huì)是對個(gè)人成長與發(fā)展的一個(gè)重要記錄和反思。總結(jié)的篇幅應(yīng)該如何把握，避免過于冗長或不充分？心得體會(huì)的多樣性使得我們可以從不同的角度和視角來認(rèn)識(shí)和理解同一個(gè)問題。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇一
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一門研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在地理空間上分布和變化規(guī)律的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的密切關(guān)系，不僅增加了對世界經(jīng)濟(jì)格局的理解，也對地域的發(fā)展規(guī)律和區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策提供了有益的啟示。本文將分五個(gè)段落分別介紹我在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)時(shí)的心得體會(huì)。
首先，通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我意識(shí)到地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響是多方面的。例如，自然資源的豐富程度直接決定了一個(gè)地區(qū)的發(fā)展?jié)摿?。富饒的農(nóng)田、礦藏豐富的地區(qū)往往能夠獲得持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長。此外，在地理環(huán)境惡劣的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)往往受到限制。例如，沙漠地區(qū)的水資源匱乏，限制了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此，了解地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，對于合理規(guī)劃資源配置和制定區(qū)域發(fā)展政策至關(guān)重要。
其次，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)也提醒我地域之間的經(jīng)濟(jì)差異與地理因素密不可分。經(jīng)濟(jì)差異在很大程度上受到地理位置和交通網(wǎng)絡(luò)的影響。例如，沿海地區(qū)由于便利的海運(yùn)交通和開放的外部環(huán)境，往往具有比內(nèi)陸地區(qū)更高的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。此外，地理因素還會(huì)影響不同地區(qū)間的貿(mào)易往來。如山脈、河流和海洋等自然障礙物，會(huì)對交通運(yùn)輸造成阻礙，從而限制區(qū)域之間的貿(mào)易活動(dòng)。因此，了解地理因素對經(jīng)濟(jì)差異的影響，有助于進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。
再者，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)也啟示了我地域經(jīng)濟(jì)合作的重要性。在全球化的今天，國家間的經(jīng)濟(jì)合作變得日益緊密。通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，地區(qū)間可以實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益共享，從而提升整體競爭力。例如，歐洲聯(lián)盟在經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中形成了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的國家聯(lián)盟，有效推動(dòng)了歐洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作還有助于緩解不平等發(fā)展帶來的問題，通過支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的均衡發(fā)展。因此，根據(jù)地理位置和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，尋求合作伙伴進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。
最后，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)還提醒我保護(hù)環(huán)境的必要性。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對地理環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，長期的資源開發(fā)和環(huán)境污染會(huì)嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡。例如，大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn)和過度的城市化造成了空氣和水質(zhì)污染，此外，惡劣的土地利用方式導(dǎo)致了水土流失和生物多樣性的喪失。因此，保護(hù)環(huán)境成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要要求，需要制定環(huán)境保護(hù)政策，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，地域間經(jīng)濟(jì)差異的形成與地理因素密不可分，地域合作對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以及保護(hù)環(huán)境的必要性。這些心得體會(huì)不僅有助于我對世界經(jīng)濟(jì)格局的理解，也對地域發(fā)展和經(jīng)濟(jì)政策提出了有益的啟示，增強(qiáng)了我對經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的興趣和研究的愿望。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇二
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一門研究土地利用、資源配置、產(chǎn)業(yè)布局以及地域經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系的學(xué)科，其研究對象涉及全球范圍的國家、地區(qū)和城市。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究對象是多元化的。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅關(guān)注資源的分布和利用，還涉及到產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和布局、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系和發(fā)展以及區(qū)域差異等。這使我充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的廣度和深度，同時(shí)也感受到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的重要性。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究方法是多樣的，包括定性和定量研究方法，如實(shí)證分析、案例研究和模型構(gòu)建等。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，我了解到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究方法是綜合多樣的。例如，在研究地域產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，可以通過收集和分析實(shí)證數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法探究產(chǎn)業(yè)布局的規(guī)律性。同時(shí)，也可以通過深入的實(shí)地考察和個(gè)案研究，借助于觀察、訪談和文獻(xiàn)整理等方法，揭示地域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的特殊情況與問題。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅使我掌握了多種研究方法，還培養(yǎng)了我綜合分析和解決問題的能力。
心得三：經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系密切，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究成果對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，深刻感受到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論對實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)作用。例如，烏里奇環(huán)、中心—外圍模式和基地理論等理論對地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅使我了解了國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的地域結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，還使我認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究成果對于地方政府決策和企業(yè)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一門集合了地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的交叉學(xué)科。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，我感受到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與其他學(xué)科的交叉特點(diǎn)。例如，在研究地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，需要運(yùn)用到地理學(xué)的空間分析、經(jīng)濟(jì)學(xué)的供求關(guān)系分析和管理學(xué)的組織管理等方法。通過與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了學(xué)科知識(shí)面，還能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多重因素和復(fù)雜性。
隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷提速，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究領(lǐng)域和內(nèi)容也在不斷擴(kuò)大和深化。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)使我了解到，未來經(jīng)濟(jì)地理學(xué)將更加注重全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和關(guān)系研究，同時(shí)也會(huì)關(guān)注科技發(fā)展對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)形態(tài)的影響。此外，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)將更加關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互作用。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅使我掌握了豐富的知識(shí)和方法，還使我對經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的發(fā)展前景充滿了期待。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究對象多元化，研究方法綜合多樣，與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，學(xué)科交叉特點(diǎn)明顯，以及發(fā)展前景廣闊。這些心得使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的信心，同時(shí)也為我今后的工作和學(xué)習(xí)提供了方向和幫助。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇三
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一個(gè)有著深遠(yuǎn)影響的分支學(xué)科，它涉及到的領(lǐng)域廣泛，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、城市學(xué)、社會(huì)學(xué)等等。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我深刻感受到了它帶來的啟迪和收獲，今天，我將與大家分享我學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
在經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深入學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的相關(guān)理論，比如經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的發(fā)展歷程、地理位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和影響因素等等。通過理論的學(xué)習(xí)，我深入了解了經(jīng)濟(jì)地理學(xué)對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵作用，了解了不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題和挑戰(zhàn)。這些理論的學(xué)習(xí)為我今后的研究和應(yīng)用提供了有力支撐和指導(dǎo)。
第三段：實(shí)踐探究。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此理論知識(shí)對于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的解決非常有幫助。通過實(shí)踐調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等方式，我深入探究了一些現(xiàn)實(shí)問題，比如城市的空間發(fā)展、生態(tài)與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異性等等。這些實(shí)踐探究讓我更加深入地了解到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而更好地運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。
第四段：思考與反思。
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，還涉及到一些思考和反思。比如，在經(jīng)濟(jì)地理學(xué)中，如何有效應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)？如何平衡城市、地區(qū)發(fā)展和生態(tài)環(huán)保之間的矛盾？如何維護(hù)地區(qū)公平、公正和可持續(xù)性發(fā)展？這些問題，既是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)最深刻的收獲，也是對于我們?nèi)蘸髲氖陆?jīng)濟(jì)地理工作的必經(jīng)之路。
第五段：總結(jié)。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一個(gè)非常有意義和廣泛適用的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)對于我們了解經(jīng)濟(jì)文化、區(qū)域發(fā)展和生態(tài)環(huán)境等問題的重要性和必要性。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論，并積極參與實(shí)踐調(diào)研，通過思考和反思，使我對于成為經(jīng)濟(jì)地理專業(yè)人才有了更深層次的理解和感悟。因此，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持批判性思維，通過加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬視野，不斷地探索經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的前沿，進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)和能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇四
近幾十年來，文化地理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科得到了越來越多的關(guān)注。在我的學(xué)習(xí)和研究過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了文化地理學(xué)的重要性和深遠(yuǎn)影響。文化地理學(xué)研究著人類與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，揭示了地域差異和文化多樣性背后的深層次原因。它的研究范圍廣泛，方法多樣，不僅為我?guī)砹藢W(xué)術(shù)上的啟發(fā)，也讓我反思了自身在地理環(huán)境中的角色。
首先，文化地理學(xué)的研究范圍給我?guī)砹松羁痰恼J(rèn)識(shí)。文化地理學(xué)關(guān)注的不僅是地理環(huán)境對人類的影響，同時(shí)也研究著人類對地理環(huán)境的塑造作用。它涉及到了語言、宗教、食物、藝術(shù)等方方面面的文化現(xiàn)象，以及城市、景觀、土地利用等地理空間的變化。通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科，我更加了解了地理環(huán)境對人類文化的塑造作用，反過來也意識(shí)到了人類文化對地理環(huán)境的改變。我開始明白，地理環(huán)境和人類文化是相輔相成的，不可分割的。
其次，文化地理學(xué)的研究方法給了我全新的思維方式。在文化地理學(xué)中，我接觸到了大量的數(shù)據(jù)收集、實(shí)地觀察、訪談等方法，這些方法使我能夠更加深入地研究地理環(huán)境和文化的關(guān)系。我通過實(shí)地觀察，了解到了不同地理環(huán)境下的人們對自然資源的利用方式和生活習(xí)慣；通過訪談，我見識(shí)到了不同文化群體對相同地理環(huán)境的不同認(rèn)知和理解。這些方法的應(yīng)用使我逐漸擺脫了以往的陳舊觀念，開始用全新的眼光看待地理環(huán)境和人類文化。
第三，文化地理學(xué)的研究成果給了我啟示。通過學(xué)習(xí)文化地理學(xué)的研究成果，我意識(shí)到地理環(huán)境和文化之間的相互關(guān)系是多樣而復(fù)雜的。某一地理環(huán)境下的文化并不是完全地承襲了它所在地區(qū)的地理特性，反而會(huì)與其他地區(qū)的文化相互滲透、相互融合。例如，現(xiàn)代城市的出現(xiàn)和發(fā)展，使得不同地理環(huán)境的人們在城市這個(gè)共同的地理空間中形成了新的文化現(xiàn)象。這樣的例子無數(shù)，給我?guī)砹诵碌乃伎己脱芯糠较颉?/p>
最后，文化地理學(xué)讓我反思了自身在地理環(huán)境中的角色。在學(xué)習(xí)過程中，我開始思考自己在地理環(huán)境中的行為和決策對其產(chǎn)生的影響。我注意到，我們的行為和決策會(huì)對地理環(huán)境產(chǎn)生直接或間接的影響。例如，我們的消費(fèi)習(xí)慣影響著地球資源的消耗；我們的生活方式影響著城市發(fā)展的方向。通過文化地理學(xué)的研究，我逐漸明白了自己作為一個(gè)個(gè)體，在地理環(huán)境中扮演的角色，并反思了自身在社會(huì)和文化發(fā)展中的責(zé)任。
總而言之，文化地理學(xué)的學(xué)習(xí)給了我豐富的知識(shí)和新的思考方式。它不僅是一門對地理環(huán)境和人類文化關(guān)系的研究，更是一門讓我重新認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)文化地理學(xué)，我明白了地理環(huán)境和人類文化的相互關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性，也開始思考自己在地理環(huán)境中的角色。文化地理學(xué)將繼續(xù)引領(lǐng)我深入探索地理環(huán)境和文化的奧秘，進(jìn)一步拓展我的研究領(lǐng)域。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇五
文化地理學(xué)是一門研究人類文化在地理環(huán)境中發(fā)展演變的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我對文化地理學(xué)有了一些體會(huì)和思考。下面我將從地理環(huán)境與文化發(fā)展的關(guān)系、文化地理學(xué)的研究方法、文化地理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用、文化地理學(xué)的局限性以及我的個(gè)人收獲這五個(gè)方面來探討我的心得體會(huì)。
首先，地理環(huán)境與文化的發(fā)展密切相關(guān)。地理環(huán)境包括了地理位置、地形地貌、氣候等因素。這些環(huán)境因素影響著人類的生產(chǎn)、居住和生活方式。例如，沿海地區(qū)的發(fā)達(dá)海運(yùn)交通和豐富的漁業(yè)資源，促進(jìn)了海洋文化的形成；而位于高海拔的地區(qū)則形成了特有的高山文化。地理環(huán)境對人類文化的塑造是不可忽視的，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理?xiàng)l件對一個(gè)地區(qū)的文化發(fā)展具有重要影響。
其次，文化地理學(xué)研究的方法豐富多樣，既有定量研究方法，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析、地理信息系統(tǒng)等，也有定性研究方法，如田野調(diào)查、深度訪談等。通過運(yùn)用這些方法，可以獲取更全面的文化地理信息。例如，利用地理信息系統(tǒng)，可以方便地對特定地區(qū)的文化現(xiàn)象進(jìn)行可視化表達(dá)，從而更好地展現(xiàn)地域文化特色。研究方法的多樣性使得文化地理學(xué)成為一門十分有趣而且靈活的學(xué)科。
第三，文化地理學(xué)的研究成果實(shí)踐性強(qiáng)，能夠廣泛應(yīng)用于實(shí)際問題中。比如，通過研究人口遷移模式和地理環(huán)境的關(guān)系，可以為城市規(guī)劃和資源配置提供科學(xué)依據(jù)。又如，通過分析特定地區(qū)的文化景觀可以為旅游業(yè)的發(fā)展提供方向。文化地理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用使我對這門學(xué)科的價(jià)值和意義有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到它不僅是一門學(xué)術(shù)研究，更是為人類社會(huì)進(jìn)步和地方發(fā)展做出貢獻(xiàn)的實(shí)用學(xué)科。
然而，文化地理學(xué)也存在著一些局限性。比如，研究結(jié)果往往受到研究者主觀觀點(diǎn)的影響，難以做到完全客觀。此外，受到現(xiàn)實(shí)條件的限制，研究范圍也可能不夠廣泛，導(dǎo)致結(jié)論的引申性受到限制。因此，在做文化地理學(xué)研究時(shí)，我們需要審慎思考研究范圍和研究方法，盡可能避免主觀偏見的影響，使研究成果更加可靠和有廣泛適用性。
最后，我的學(xué)習(xí)和探索讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)文化地理學(xué)，我對世界各地的人文環(huán)境有了更深入的了解，對不同地區(qū)的文化和地域特色充滿了好奇。同時(shí)，我也從中學(xué)到了許多研究的方法和技巧，使我在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。最重要的是，文化地理學(xué)教會(huì)了我如何去觀察和理解不同文化之間的差異，培養(yǎng)了我跨文化交流和溝通的能力，這對我個(gè)人的發(fā)展和國際交往都具有重要意義。
綜上所述，文化地理學(xué)是一門探究地理環(huán)境與文化發(fā)展關(guān)系的學(xué)科，通過研究方法的多樣性和實(shí)踐應(yīng)用的廣泛性，可以對地域文化進(jìn)行深入探索，并為實(shí)際問題提供科學(xué)支持。但同時(shí)也需要認(rèn)識(shí)到其局限性，注意研究的客觀性和廣泛適用性。我的學(xué)習(xí)體會(huì)讓我對文化地理學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，并為我個(gè)人的成長和發(fā)展帶來了很大的啟示和幫助。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇六
近年來，我對經(jīng)濟(jì)地理學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并決定深入學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我有了一些心得體會(huì)，深感經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一門富有啟發(fā)和挑戰(zhàn)的學(xué)科。以下將從“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的動(dòng)力”、“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的意義”、“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的方法”、“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的難點(diǎn)與應(yīng)對措施”和“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的啟示”五個(gè)方面來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)。
首先，從學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的動(dòng)力來看，我深深被經(jīng)濟(jì)地理學(xué)作為一門交叉學(xué)科所吸引。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)既融合了地理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門學(xué)科的內(nèi)容，又涵蓋了社會(huì)學(xué)、環(huán)境學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)和方法。這種多元性讓我興奮不已，因?yàn)橹挥型ㄟ^深入了解和研究經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，才能從不同的學(xué)科角度全面把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境之間的關(guān)系，進(jìn)而更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的支持與指導(dǎo)。
其次，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)對于我們認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義重大。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)研究的是地理空間中經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分布、演化和作用規(guī)律，充分揭示了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我們能夠更加深入地了解地理空間內(nèi)不同地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，了解地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，有利于我們制定更科學(xué)、合理的經(jīng)濟(jì)政策，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
第三，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)需要掌握一些基本的方法和技能。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)需要我們運(yùn)用地理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用地理信息系統(tǒng)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)工具對經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要提高對統(tǒng)計(jì)學(xué)和空間分析方法的應(yīng)用水平，同時(shí)要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，例如進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)查研究，掌握一些科學(xué)的實(shí)證研究方法，不斷提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)并不是一件容易的事情，也存在一些難點(diǎn)需要我們克服。首先，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)涉及的知識(shí)內(nèi)容廣泛而繁雜，涉及到經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。我們需要付出更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)。其次，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究一般需要運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)方法，對于數(shù)據(jù)的采集和處理需要高度的責(zé)任和專業(yè)性，這對我們的數(shù)據(jù)處理能力提出了要求。然而，面對這些困難，我們可以通過充分利用書籍、期刊、學(xué)術(shù)論壇等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，向身邊的老師和同學(xué)請教，提高我們的學(xué)習(xí)效果和能力。
最后，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)給我們帶來了諸多的啟示。首先，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我明白了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，這讓我更加重視環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。其次，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我懂得了地理空間對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，啟發(fā)了我對地方經(jīng)濟(jì)的規(guī)劃和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)還激發(fā)了我對學(xué)術(shù)研究的熱情和動(dòng)力，我希望能夠通過進(jìn)一步深入研究，為經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一項(xiàng)具有啟迪和挑戰(zhàn)的事業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要梳理思路，合理安排時(shí)間，不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力。同時(shí)，我們也要保持開放的心態(tài)，積極參與交流和合作，與老師和同學(xué)一起不斷學(xué)習(xí)和成長。相信只要我們堅(jiān)持不懈，就能夠在經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲與成就。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇七
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其與地理環(huán)境之間關(guān)系的研究，它幫助我們理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地理分布和相互影響。個(gè)人對經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，希望能夠通過深入研究來解答身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因以及對地區(qū)發(fā)展的影響。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)可以為我未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展提供重要的支持和指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，我結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)一步加深了對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后規(guī)律的認(rèn)識(shí)。通過閱讀大量經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)論文，我了解了不同地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)與優(yōu)勢，并學(xué)會(huì)了利用地理信息系統(tǒng)和其他工具進(jìn)行經(jīng)濟(jì)地理研究。同時(shí)，我還投身于實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，通過對不同地區(qū)的觀察和數(shù)據(jù)收集，進(jìn)一步加深了對于經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地理分布和區(qū)域發(fā)展的不平衡性是多種因素共同作用的結(jié)果。從資源稟賦、區(qū)位優(yōu)勢到政策支持等方面，我意識(shí)到地理環(huán)境、政策激勵(lì)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。同時(shí)，我也能夠更加深刻地理解和分析不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)差距的形成原因，以及如何進(jìn)行區(qū)域協(xié)調(diào)和發(fā)展。
第四段：對于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思考（300字）。
通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的知識(shí)，我對地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更加全面的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到在當(dāng)前全球化的背景下，地方的競爭力和可持續(xù)發(fā)展十分重要。在解決不同地區(qū)發(fā)展不平衡的問題上，不僅需要政府的支持和引導(dǎo)，還需要各個(gè)地區(qū)之間的合作和協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，只有通過制定更加有針對性的政策和規(guī)劃，充分利用地理資源和優(yōu)勢，才能促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。
第五段：未來發(fā)展和學(xué)習(xí)的展望（300字）。
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，我深感自身的知識(shí)儲(chǔ)備和研究能力還需要不斷完善。未來，我將進(jìn)一步擴(kuò)展對于經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究，并繼續(xù)關(guān)注和探索地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)地理學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。我計(jì)劃繼續(xù)深入研究區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化的關(guān)系，以及全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)區(qū)位分布的變化等重要問題。
通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我認(rèn)為這是一個(gè)使我獲益匪淺的學(xué)科。它不僅為我的思維方式和分析能力提供了培養(yǎng)，也對于我的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展提供了指導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的知識(shí)將深刻影響我未來的研究方向和職業(yè)選擇。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在經(jīng)濟(jì)地理學(xué)領(lǐng)域取得更加卓越的成果，為推動(dòng)地方和全球經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的大學(xué)生，我有幸接受了這門學(xué)科豐富而復(fù)雜的知識(shí)，我深深感受到這門學(xué)科對于我們認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅能夠讓我們更好地把握當(dāng)下世界經(jīng)濟(jì)形勢，還能夠?yàn)槲覀兾磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃提供更為深刻的思考。在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)吧。
經(jīng)濟(jì)地理是一門研究人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境、空間優(yōu)化等問題的學(xué)科。在學(xué)習(xí)中，我們可以了解到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境、資源優(yōu)勢等因素的相互作用關(guān)系，同時(shí)也能夠深入探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于城市化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)為了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境之間關(guān)聯(lián)的機(jī)制提供了深刻的視角和分析方法，使我們能夠更好地應(yīng)對日益趨于國際化的社會(huì)背景下不同地域、文化和環(huán)境之間的差異和變革。
第二段：對于不同經(jīng)濟(jì)體系的理解和分析。
在經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅要了解發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體系的運(yùn)作，還需要了解發(fā)展中國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢。學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我們還參與討論、分析實(shí)際案例或業(yè)務(wù)項(xiàng)目，以提高自己的思辨能力，這對于我們擴(kuò)大視野和提高分析能力，對未來將從事的工作和職業(yè)規(guī)劃有著極為積極的影響。
第三段：對于實(shí)踐意義的認(rèn)識(shí)和思考。
學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，我們還要進(jìn)行實(shí)踐探究，了解各個(gè)國家的不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、政策以及制度等，這對于我們的實(shí)踐規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展能夠起到積極的作用。在課堂中學(xué)到的理論知識(shí)和分析方法便可以用到實(shí)際工作中去，這是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的重要意義所在。我們也能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)理論的缺陷或不足，不斷地沉淀、總結(jié)，以不斷優(yōu)化和完善自己的學(xué)習(xí)和思考體系。
第四段：對于全球化和一帶一路的思考。
隨著全球化趨勢的加強(qiáng)和中國“一帶一路”政策的推進(jìn)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)更加能夠讓我們更好地了解“全球化”，了解全球的不同經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展趨勢，分析“一帶一路”區(qū)域之間的金融、物流等經(jīng)濟(jì)問題。全球化提高了經(jīng)濟(jì)地理學(xué)在學(xué)術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的重要性，對于我們不同職業(yè)領(lǐng)域從事可能影響到“全球化”的人不僅提供了更深入的思考，同時(shí)還為我們活躍在不同區(qū)域之間提供了多元化的思路與視野，真正地具有創(chuàng)造性的作用。
第五段：對于未來的思考。
了解并掌握經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的知識(shí)，不僅可以提升我們的個(gè)人視野，同時(shí)還能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅能夠培養(yǎng)我們擴(kuò)大視野、深入分析問題的能力，同時(shí)也可以為我們未來從事相關(guān)領(lǐng)域建立全面、系統(tǒng)的思路和專業(yè)能力做好準(zhǔn)備。
在經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我不斷地深刻了解到經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的重要性，并不斷的完善我的相關(guān)知識(shí)體系，提升自己的分析和實(shí)踐能力，在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中，我將繼續(xù)注重經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)和探究，深入研究各方面的問題，為未來的路程儲(chǔ)備更多的能量和業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇九
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)作為一門研究地理空間與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互關(guān)系的學(xué)科，涉及到人類的生產(chǎn)、消費(fèi)、交換行為以及地理空間的利用。我在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，不僅對地理空間與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系有了更深入的了解，同時(shí)也增長了對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。下面我將會(huì)分別從地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響、經(jīng)濟(jì)區(qū)位理論及其應(yīng)用、城市化與城市發(fā)展、以及全球化的影響等方面談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。
第二段：地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。
地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有著巨大的影響。以農(nóng)業(yè)為例，地理環(huán)境的差異會(huì)直接影響到農(nóng)作物的種植和農(nóng)業(yè)產(chǎn)出。例如，南方多雨而且氣溫適宜，適合種植水稻和糖蔗；而北方寒冷干燥，適合種植小麥和玉米。同時(shí)，地理環(huán)境也對工業(yè)化進(jìn)程有著決定性的影響。優(yōu)越的地理?xiàng)l件有助于發(fā)展制造業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我明確了環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)鍵作用，也使我更加了解和認(rèn)識(shí)到了地理?xiàng)l件對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大潛力。
第三段：經(jīng)濟(jì)區(qū)位理論及其應(yīng)用。
經(jīng)濟(jì)區(qū)位理論是經(jīng)濟(jì)地理學(xué)中的重要理論之一。它主要研究企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本和增加市場競爭力，在選擇工廠和倉儲(chǔ)設(shè)施的位置時(shí)所考慮的因素。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)區(qū)位理論讓我深入了解了企業(yè)為何會(huì)選擇某個(gè)地點(diǎn)作為生產(chǎn)基地或者倉庫，以及如何在全球市場中獲取競爭優(yōu)勢。同時(shí)，我也了解到經(jīng)濟(jì)區(qū)位理論不僅適用于企業(yè)選擇地點(diǎn)，也適用于政府發(fā)展特定產(chǎn)業(yè)的決策。從這一理論中，我明確了地理位置在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要性，并深入探討了地理位置與企業(yè)和政府經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。
第四段：城市化與城市發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我也了解到了城市化與城市發(fā)展的重要性。城市作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，吸引了大量的人口和資本。城市的快速發(fā)展和城市化過程帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。同時(shí)，城市發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、資源短缺和社會(huì)不平等等。了解到城市化與城市發(fā)展的關(guān)系和問題，使我意識(shí)到城市規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展的重要性。在未來的城市化進(jìn)程中，我們需要更加注重城市規(guī)劃，以確保城市的可持續(xù)發(fā)展和居民的生活質(zhì)量。
第五段：全球化的影響。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)也讓我更加了解到全球化對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。全球化使得不同國家和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更為緊密，促進(jìn)了跨國公司的發(fā)展和全球市場的形成。同時(shí)，全球化也帶來了一系列的挑戰(zhàn)，如貧富差距的擴(kuò)大和資源的不平等分配。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我意識(shí)到全球化不是一種單一的現(xiàn)象，而是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要我們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源分配方面保持平衡。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，我對地理空間與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要性，深入了解了經(jīng)濟(jì)區(qū)位理論的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到城市化與城市發(fā)展的重要性，以及全球化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅拓寬了我的知識(shí)面，也讓我對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，通過對經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的深入研究與應(yīng)用，我們能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，以及如何通過優(yōu)化地理資源和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)與地理學(xué)之間的交叉學(xué)科，它研究的是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在地理空間中的分布和演化規(guī)律。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我選擇了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，因?yàn)槲蚁嘈艔牡乩斫嵌确治鼋?jīng)濟(jì)問題，能夠更加全面、深入地了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并幫助我們制定更加科學(xué)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。在接下來的文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)過程中的心得體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
作為一門交叉學(xué)科，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)需要我們具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的過程中，我花費(fèi)大量的時(shí)間去了解各種經(jīng)濟(jì)理論、地理概念和相關(guān)數(shù)據(jù)，以便更好地理解和分析復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)地理問題。通過學(xué)習(xí)理論，我深刻理解了地理環(huán)境、人文環(huán)境、政治環(huán)境等因素對經(jīng)濟(jì)的影響。這使我對于各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政策具備了更加深入的理解和分析能力。
第三段：實(shí)踐課程。
除了理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程也是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中得到了更加具體的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)給我提供了機(jī)會(huì)去實(shí)地走訪農(nóng)村和城市地區(qū)，深入了解當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活情況，從中體會(huì)到自然地理環(huán)境、人文環(huán)境等因素對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，并將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。這也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了“地理載體”的重要性，以及地理環(huán)境與人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了了解經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在分析城市規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展等問題時(shí)，我能夠通過經(jīng)濟(jì)地理學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)更加深入地了解問題的根源和解決途徑。比如，學(xué)習(xí)“空間分布不平衡”的理論知識(shí)，就能更好地指導(dǎo)城市規(guī)劃，促進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。將經(jīng)濟(jì)地理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將有助于我們更好地理解和適應(yīng)日常生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
總的來說，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不僅僅是了解某種理論知識(shí)，更是一種全面、集成的思維方式。通過學(xué)習(xí)，我們不僅深入了解了地理和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，更重要的是增強(qiáng)了思維的邏輯性和分析能力，進(jìn)而更好地應(yīng)對未來工作和生活中面對的各種挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)所教授的知識(shí)和方法將時(shí)刻伴隨著我。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十一
文化地理學(xué)是研究文化與地理空間關(guān)系的學(xué)科，通過探討人類在不同地理環(huán)境下的文化表現(xiàn)，揭示了文化對地理空間的塑造和地理環(huán)境對文化的影響。在學(xué)習(xí)文化地理學(xué)的過程中，我收獲了許多有關(guān)文化與地理的新知識(shí)，也對人與地、文化與空間的聯(lián)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對于文化地理學(xué)的心得體會(huì)。
首先，文化地理學(xué)幫助我認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對文化的重要影響。地理環(huán)境是人類生活的基礎(chǔ)，它不僅決定了某一地區(qū)的氣候、地形、資源分布等自然因素，也影響著人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和文化表現(xiàn)。例如，高山地區(qū)的陡峭地形和貧瘠土壤限制了人們的農(nóng)業(yè)發(fā)展，使他們更依賴畜牧和游牧生活，形成了獨(dú)特的牧民文化。而沿海地區(qū)的豐富漁業(yè)資源則使人們從事捕魚和海洋活動(dòng)，形成了漁民文化。通過文化地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對于文化的塑造具有決定性的影響。
其次，文化地理學(xué)幫助我了解了文化的多樣性和地域差異。每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的文化特色，這些特色是由地理環(huán)境、歷史背景、民族習(xí)慣等因素共同塑造而成的。文化地理學(xué)通過研究不同地區(qū)的文化現(xiàn)象，揭示不同文化之間的差異和聯(lián)系，使我更加了解了人類文化的豐富多樣性。例如，在中國，北方地區(qū)的人們更傾向于以面食為主食，而南方地區(qū)則更偏愛米飯；西部地區(qū)的民俗文化與東部地區(qū)有著明顯的差異，如藏族、維吾爾族等民族的獨(dú)特文化特點(diǎn)。這些地域差異不僅豐富了中國的文化多樣性，也深刻地反映了地理環(huán)境對文化的影響。
第三，文化地理學(xué)激發(fā)了我對于旅行和跨文化交流的興趣。通過學(xué)習(xí)文化地理學(xué)，我對于各個(gè)地方的文化特色和地理環(huán)境有了更深入的了解，也提高了我對于文化差異的敏感度和包容心。這使我對于旅行和跨文化交流產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠親身去感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，并通過交流與他人分享自己的文化。通過旅行和跨文化交流，我相信可以更好地理解人與地、文化與空間之間的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富自己的視野和思考方式。
第四，文化地理學(xué)啟發(fā)了我對于保護(hù)和傳承本地文化的意識(shí)。在全球化的今天，各地的文化交流越來越頻繁，然而，一些傳統(tǒng)的文化正在面臨著喪失的風(fēng)險(xiǎn)。文化地理學(xué)使我意識(shí)到本地文化的寶貴性和珍貴性，引導(dǎo)我思考如何更好地保護(hù)和傳承本地文化。例如，在保護(hù)古老村莊的同時(shí)，我可以通過學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)手工藝品等方式，將本地文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，以保持本地文化的鮮活和活力。
最后，文化地理學(xué)使我對于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。文化地理學(xué)揭示了人與地、文化與空間之間的緊密聯(lián)系，使我深刻地認(rèn)識(shí)到地球是我們共同的家園，而我們的生活方式和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對地球環(huán)境產(chǎn)生著直接的影響。因此，我們應(yīng)該積極參與環(huán)境保護(hù)，推動(dòng)可持續(xù)的發(fā)展，以保護(hù)我們的地球和各地的文化多樣性。
總之，文化地理學(xué)的學(xué)習(xí)使我對于文化與地理之間的關(guān)系有了更深入的了解，增強(qiáng)了我對于地理環(huán)境對文化的重要作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了我對于旅行和跨文化交流的興趣。通過保護(hù)和傳承本地文化，我希望能夠?yàn)楸Ｗo(hù)地球環(huán)境和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。文化地理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了地理空間與文化之間的緊密聯(lián)系，也開拓了我的視野，為我日后的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的啟示。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十二
野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過這次野外實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫，使我們在外觀，規(guī)模及深度上，都對自然界的真實(shí)風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了對三大類巖石和常見礦物的肉眼鑒定;觀察地層剖面;識(shí)別古生物化石;判別褶皺類型及斷層性質(zhì);了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等。將在學(xué)校所學(xué)的課本知識(shí)更好地與野外實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了常見巖石礦物的鑒定方法。
此外，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤;觀察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等。通過對這些新技能的學(xué)習(xí)，使我們開闊了眼界，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
任何一門自然科學(xué)都是建立在對實(shí)際事物的觀察研究之上，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇。在野外實(shí)際觀察學(xué)習(xí)中，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)精神，與帶隊(duì)的專業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識(shí)。
在野外，面對大自然的神奇與奧妙，我們個(gè)人的力量顯得是那么的渺小，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同努力攻關(guān)，完成課題研究。在本次實(shí)習(xí)中，我們六人一組，分工明確，相互配合，你采標(biāo)本，我測產(chǎn)狀，認(rèn)真、高效的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
總體說來，通過這次野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，我們看到了蔚為壯觀的地質(zhì)構(gòu)造，聽到了老師細(xì)致生動(dòng)的講解，學(xué)到了許多課本上沒有的專業(yè)知識(shí)，體會(huì)到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!
短短三天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間匆匆，帶走了身心的疲憊，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這里，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時(shí)間，能讓我們在實(shí)踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十三
實(shí)習(xí)工作：初二信息技術(shù)教學(xué)、組織班級活動(dòng)。
具體內(nèi)容：
20xx年x月x日，我懷著希夷與盼望的心情來到蓬萊新港中學(xué)，開始了我為期8周的教育實(shí)習(xí)生活。剛?cè)サ哪且惶欤覀兞鶄€(gè)人帶著行李站在操場上，校長組織學(xué)生幫我們帶路、搬送行李?？粗麄冑|(zhì)樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這里!
實(shí)習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，思考如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內(nèi)容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對教學(xué)內(nèi)容的安排，課堂氣氛、學(xué)生情緒的帶動(dòng)引導(dǎo)。我每次聽課都認(rèn)真做好聽課筆記，并在課下與指導(dǎo)教師交流、探討，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我主要帶的是初二信息技術(shù)。通過聽課及與指導(dǎo)老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級的基礎(chǔ)尚可，但由于對計(jì)算機(jī)知識(shí)重視程度不足和只是跨度大的問題，大部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難。課下聊天的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生向我訴苦：老師，計(jì)算機(jī)好難!這時(shí)候，我總是一邊開導(dǎo)他們，一邊對他們介紹一些比較有趣的計(jì)算機(jī)軟件和相關(guān)的趣味知識(shí)。同時(shí)，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力，組織課堂知識(shí)競賽等活動(dòng)激發(fā)他們的興趣。每次上完課后，我都會(huì)進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方，繼續(xù)好的方法。因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反映不同，我必須學(xué)會(huì)在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時(shí)，在批卷改卷的的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的問題，并且，在評卷中學(xué)會(huì)如何酌情給分。經(jīng)過近兩個(gè)月的努力，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂。
在整個(gè)聽課——備課——上課——課后反思的過程中，我感覺到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識(shí)得到了充分的實(shí)踐，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)授課之外，我也組織過一些班級活動(dòng)。
在班級活動(dòng)中，我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會(huì)等內(nèi)容。同學(xué)們紛紛反映，活動(dòng)很有趣，在活動(dòng)中學(xué)到的東西、得到的心得體會(huì)也頗多。最讓我驕傲的是：游戲活動(dòng)不止吸引了學(xué)生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動(dòng)中——增進(jìn)了師生的關(guān)系?！爸还ぷ鞑煌嫠＃斆鹘芸艘沧兩?”一些有益的游戲、活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的思維動(dòng)手能力還可以通過與學(xué)生的接觸溝通，慢慢融入到學(xué)生集體之中，讓學(xué)生慢慢地接受你，更易于教學(xué)活動(dòng)的開展，達(dá)到雙贏的效果。
在這兩個(gè)月里，我能以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己。為人師表，處處。
注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班級的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名地理學(xué)教育實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。教育實(shí)習(xí)結(jié)束，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高。本次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。在這兩個(gè)月中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了當(dāng)教師的樂趣與光榮，這更激勵(lì)了我堅(jiān)定做一名人民教師的信念。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財(cái)富!
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十四
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！
首先感謝您能花費(fèi)寶貴的時(shí)間來看本人的毛遂自薦，我是云南師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)的`應(yīng)屆本科畢業(yè)生。通過對貴單位的了解，我十分愿望到貴單位，為單位盡一份力。為便于你們對我的了解，作一下自我簡介：
我來自云南省馬關(guān)縣農(nóng)村地區(qū)，對來之不易的大學(xué)，我倍加珍惜。所以在四年的大學(xué)時(shí)光里，我一直堅(jiān)持著樸實(shí)求真、鍥而不舍的精神，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，盡量擴(kuò)大知識(shí)面，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，取得了很好的成績，多次獲得學(xué)校和學(xué)院的獎(jiǎng)勵(lì)。通過自身不斷的付出，已經(jīng)為自己走向工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。
在前三年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、教學(xué)法等基礎(chǔ)課程，尤其在大四的教育實(shí)習(xí)中，我把學(xué)到的知識(shí)很好的應(yīng)用于課堂教學(xué)，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，在教學(xué)中，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，取得了不錯(cuò)的效果，受到了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的贊許。(本文信息來源于大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)請注明)。
在校期間，我不斷完善自己，在教師技能上，加強(qiáng)多媒體操作和課件制作，積極向其他老師和同學(xué)學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在自己的人格塑造方面，我嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己的思想道德建設(shè)，一直與人和善，樸素真誠；在社會(huì)實(shí)踐方面，我也不斷加強(qiáng)人際交往能力，積極參與各種社會(huì)鍛煉，與大學(xué)生科研項(xiàng)目等。
總之，大四的我，已經(jīng)為走上社會(huì)做好了充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在需要的是一個(gè)機(jī)會(huì)來展示自己。如果能加入貴單位，我一定兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，不斷創(chuàng)新。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
我在此靜候佳音。謝謝！
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新。積極開展教研教改，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。
(一)加強(qiáng)集體教研和集體備課。
隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入，這就更需要我們加強(qiáng)教研，加強(qiáng)集體備課。通過集體教研，全組教師交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，大大提高每一位教師對教材的理解、處理和運(yùn)用能力，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn)。
通過集體備課，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、能力培養(yǎng)、練習(xí)測試，研究新課如何導(dǎo)入，“活動(dòng)”如何處理，知識(shí)如何落實(shí)，能力如何培養(yǎng)，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
(二)認(rèn)真作好聽課評課活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽課、評課活動(dòng),聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師說課，課后要及時(shí)組織教師評課，指出其教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠地交流意見，并提出自己的意見和建議。
借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評選、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課、微課程的評選等活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，力爭形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。
(三)抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。
課堂是教育的主陣地，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成。為了提高教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué)，樹立“以學(xué)生為本”的思想，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”。使學(xué)生獲得分析、綜合、評價(jià)、概括、比較等各種能力。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握接受、探究、質(zhì)疑、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。
(四)繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具，是“地理學(xué)的第二語言”。圖示教學(xué)法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究。
1、讀圖方法研究。
包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，各種類型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等。
2、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等。
(五)創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式。
要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下：
1、情景導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo)。通過情景導(dǎo)入，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。
2、自主探究、合作學(xué)習(xí)。在對教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提供豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問題，讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡單的問題學(xué)生獨(dú)立完成，難一點(diǎn)的問題小組內(nèi)交流完成，解決不了的問題提供到班上共同探討。
3、交流展示、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感的教學(xué)目標(biāo)。
4、小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測試作為重點(diǎn)研究。
(六)認(rèn)真做好了帶新工作，在教學(xué)、講評方面予以指導(dǎo)。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備，苦練基本功，爭取好名次。
(七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評比，微課程評比，骨干教師的評比、公開課的展示取得了很好的成績。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十六
這次實(shí)習(xí)我們分別去了張家界國家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。
張家界是生物資源的寶庫，區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種，脊椎動(dòng)物146種。其中有國家級保護(hù)植物56種，國家級保護(hù)動(dòng)物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動(dòng)物有娃娃魚(金鞭溪)、獨(dú)角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。
我們的第一站——國家森林公園，一進(jìn)去指導(dǎo)教師便給我們展開了生物地理的實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)植物的分類及代表植物，植物群落演替系列，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細(xì)講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬年青、千年矮、水杉、香柏、法國冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤楠、海通、宜昌潤楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等。此時(shí)手持gps接收機(jī)記錄的數(shù)據(jù)：時(shí)間10:11：17、經(jīng)度：110.2552度、緯度：29.1909度、高程：587.9米、方位：340.0度、衛(wèi)星：7顆。
張家界市境內(nèi)山巒重疊，地表起伏很大，最高點(diǎn)海拔2098.7米，最低點(diǎn)海拔75米。繼續(xù)往森林公園走，參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂臺(tái)等地方。同時(shí)完成了地貌學(xué)實(shí)習(xí)，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖，經(jīng)年累月，才有了今天的旅游勝地。它的境內(nèi)山巒重疊，奇峰三千，秀水八百，山大多是拔地而起山，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖，或平展如臺(tái)，或勁瘦似劍。在接下來的老道灣之行中我們又見識(shí)了峽谷，進(jìn)一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌，就是是由于地殼上升，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻，灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內(nèi)喀斯特堆積物，石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態(tài)，變化萬千，可以說，想什么，像什么，像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語言來贊美她。
在張家界市區(qū)境內(nèi)，由于受地理、地層、構(gòu)造、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部，介于東經(jīng)109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占全省面積的4.5%。張家界市的地層復(fù)雜多樣，造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^。
在這次國家森林公園實(shí)習(xí)中，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。
山位于武陵源境內(nèi)北部，它東自深圳閣起，西至將軍巖止，綿延近40公里。南邊張家界，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區(qū)之一。天子山面積67平方公里，最高點(diǎn)昆峰海拔1262米，最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米，天子山地處開展陵源腹地，地勢高，四面都可觀景，具有授視線長，畫面寬闊，景層豐富等特點(diǎn)有人評價(jià)："誰人識(shí)源"，她峰多、峰高、峰剞，真是峰外有峰，峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。
袁家界位于杉刀溝北麓，地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心，海拔1000余米，四周陡壁懸崖，矗立在武陵山區(qū)之中，恰似乎地突起高臺(tái)。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳。
在“千里相會(huì)”時(shí)手持gps接收機(jī)記錄數(shù)據(jù)如下：時(shí)間14：56：45、經(jīng)度：110.264度、緯度：29.2032度、高程：585.1米、方位：192.4度、衛(wèi)星：3顆、時(shí)速3.3km/h。
為了完成土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)教師帶我們一行人來到了沙堤。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對高度大，甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面，或處于斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶，風(fēng)化作用強(qiáng)，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過休止角，是發(fā)生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過程稱為滑坡?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時(shí)才能發(fā)生。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素：土壤有機(jī)物、土壤礦物質(zhì)、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機(jī)層(o)、腐殖質(zhì)層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質(zhì)層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征，30年為整編氣候資料時(shí)段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念，及實(shí)地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方，也實(shí)地挖一定深度的土壤研究其分層。
為期一周時(shí)間實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，同時(shí)又鞏固了書本上的一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也觀爽了祖國的大好河山、秀麗風(fēng)景，這真是一次難得的實(shí)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十七
該專業(yè)畢業(yè)生主要到科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)從事科研、教學(xué)、管理、規(guī)劃與開發(fā)及在行政部門從事管理工作。本專業(yè)相對于一些熱門專業(yè)來說就業(yè)前景不是太好。
但是21世紀(jì)是信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)科的發(fā)展關(guān)鍵要靠人才。
世紀(jì)之交，也恰處我國地理工作者新老全面交替的過程，60年代以前畢業(yè)的地理工作者正在陸續(xù)退下來，我國也正需要一大批年輕的地理優(yōu)秀人才成長為學(xué)科帶頭人，要求基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、知識(shí)面廣，又掌握一定的新技術(shù)手段。雖然自然地理學(xué)相對于一些熱門學(xué)科來說就業(yè)前景不是太好，但還是有一定的市場的。
二、就業(yè)方向。
(1)出版社。
(2)高校。
(3)國家和地方的國土資源部門。
(4)地質(zhì)單位。
(5)礦業(yè)單位。
(6)科研部門。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十八
地理這門學(xué)科主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)地球構(gòu)造和國家分布及國家地貌等。這些地理知識(shí)可以通過地球儀直觀地觀察出來。
二、借住地圖學(xué)習(xí)。
學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國地圖。因?yàn)樵诟咧械乩淼膶W(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的.省市地貌和位置等。
三、做好課堂筆記。
很多人覺得高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，把課堂上的知識(shí)點(diǎn)記錄下來。
四、背誦基礎(chǔ)知識(shí)。
地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，還是需要進(jìn)行背誦記憶的。
五、注重總結(jié)歸納。
地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。
六、聯(lián)系生活實(shí)際。
還有地理學(xué)科也是距離我們生活比較貼近的一門學(xué)科，諸如時(shí)區(qū)劃分，方位判斷等等。在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，要多聯(lián)系這些生活常識(shí)。
總結(jié)如下：
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇十九
20xx年x月x日至10月x日，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、教學(xué)工作
中學(xué)給我安排的是語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)?阿彌陀佛”小和尚說：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個(gè)?子曰?吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說有201個(gè)左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來說，在整個(gè)教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時(shí)間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任孫老師審批。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時(shí)找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績很不理想，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，平時(shí)有空我就多和他們交流，對他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語文測驗(yàn)都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是---第一次真好!
在此，對帶隊(duì)老師李老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇二十
西晉時(shí)，中國出現(xiàn)了一位著名的地理學(xué)家、制圖理論家裴秀(公元223-271)李約瑟稱他為“中國科學(xué)制圖學(xué)之父”，與歐洲古希臘著名地圖學(xué)家托勒密(ptolemaeusclaudius，約公元90-168)齊名，是世界古代地圖學(xué)史上東西輝映的兩顆燦爛明星。
裴秀(223-271年)字季彥，河?xùn)|聞喜(今山西聞喜縣)人。自幼好學(xué)，知識(shí)淵博。出身官僚世家，官至司空。接觸到不少的地理和地圖資料。由于才華出眾，所以青少年時(shí)代就受到社會(huì)知名人士的贊賞。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期地圖已廣泛用于戰(zhàn)爭和國家管理，秦漢以后損失嚴(yán)重。出于政治和軍事需要，裴秀立意制作新圖。他領(lǐng)導(dǎo)和組織編制成《禹貢地域圖》18篇，這是中國和全世界見于文字記載的最早歷史地圖集。為了便于應(yīng)用，他還將一幅篇幅過大(用娟八十匹繪制)的《天下大圖》縮制成以寸為百里(比例尺1：1，800，000)的《地形方丈圖》，圖上載有名山都邑，為軍政管理提供了科學(xué)依據(jù)。
裴秀在地圖學(xué)上的主要貢獻(xiàn)，在于他第一次明確建立了中國古代地圖的繪制理論。他總結(jié)我國古代地圖繪制的經(jīng)驗(yàn)，在《禹貢地域圖》序中提出了著名的具有劃時(shí)代意義的制圖理論--“制圖六體”。
所謂“制圖六體”就是繪制地圖時(shí)必須遵守的六項(xiàng)原則，即：即分率(比例尺)、準(zhǔn)望(方位)、道里(距離)、高下(地勢起伏)、方邪(傾斜角度)、迂直(河流、道路的曲直)，前三條講的是比例尺、方位和路程距離，是最主要的普遍的繪圖原則;后三條是因地形起伏變化而須考慮的問題。這六項(xiàng)原則是互相聯(lián)系，互相制約的，它把制圖學(xué)中的主要問題都接觸到了。
這是他對中國地圖學(xué)作出的巨大貢獻(xiàn)，是中國古代唯一的系統(tǒng)制圖理論。直至今天地圖繪制考慮的主要問題除經(jīng)緯線和投影外，裴秀幾乎都扼要地提到了。
裴秀提出的這些制圖原則，是繪制平面地圖的基本科學(xué)理論，為編制地圖奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)，它一直影響著清代以前中國傳統(tǒng)的制圖學(xué)，在中國地圖學(xué)的發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，在世界地圖學(xué)史上占有重要地位。
二、酈道元。
字善長，范陽涿州(今河北涿州)人。生年有皇興三年(469)，延興二年(427)之說，但都缺乏可靠依據(jù)，卒于孝昌三年(527)。
生于仕官家庭，父親酈范作過青州刺史，北魏太和十八年(494)出任尚書郎，以后歷任潁川太守，東荊州刺史，御史中尉等職，看來他一生在政治上還是有所建樹的。孝昌三年任官右大使時(shí)，在陰盤驛(今希臨潼附近)為雍州刺史蕭寶寅殺害。酈道元一聲生勤于讀書和著述?！段簳肪戆耸耪f：“道元好學(xué)，歷覽奇書。撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇，又為《七聘》及諸文，皆行于世。”但除《水經(jīng)注》外，其余著作都已亡佚。
酈道元從少年時(shí)代起就有志于地理學(xué)的研究。他喜歡游覽祖國的河流、山川，尤其喜歡研究各地的水文地理、自然風(fēng)貌。他充分利用在各地做官的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，足跡遍及今河北、河南、山東、山西、安徽、江蘇、內(nèi)蒙等廣大地區(qū)，調(diào)查當(dāng)?shù)氐牡乩怼v史和風(fēng)土人情等，掌握了大量的第一手資料。每到一個(gè)地方，他都要游覽名勝古跡、山川河流，悉心勘察水流地勢，并訪問當(dāng)?shù)亻L者，了解古今水道的變遷情況及河流的淵源所在、流經(jīng)地區(qū)等。同時(shí)，他還利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量古代地理學(xué)著作，如《山海經(jīng)》、《禹貢》、《禹本紀(jì)》、《周禮職方》、《漢書·地理志》、《水經(jīng)》等，積累了豐富的地理學(xué)知識(shí)，為他的地理學(xué)研究和著述打下了基礎(chǔ)。
通過把自己看到的地理現(xiàn)象同古代地理著作進(jìn)行對照、比較，發(fā)現(xiàn)其中很多地理情況隨著時(shí)間的流逝發(fā)生了很大變化。如果不及時(shí)把這些地理現(xiàn)象的變遷記錄下來，后人就更難以弄明白歷史上的地理變化。因此，應(yīng)該對此時(shí)的地理情況進(jìn)行詳細(xì)的考察，同時(shí)查閱古代文獻(xiàn)，與古代的地理學(xué)著作相印證，將地理面貌的歷史變遷盡可能詳細(xì)、準(zhǔn)確地記載下來。為此，酈道元決定以《水經(jīng)》為藍(lán)本，以作注的形式寫一本完整的地理學(xué)著作。
《水經(jīng)》是三國時(shí)代桑欽所著的一部地理學(xué)著作，此書簡要記述了137條全國主要河流的水道情況。原文僅1萬多字，記載相當(dāng)簡略，缺乏系統(tǒng)性，對水道的來龍去脈及流經(jīng)地區(qū)的地理情況記載不夠詳細(xì)、具體。為此酈道元利用自己掌握的豐富的第一手資料,在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上，酈道元終于完成了《水經(jīng)注》這一地理學(xué)名著。
三、徐霞客。
徐霞客(1587-1641)，原名弘祖，字振之，別號(hào)霞客，出身于江陰的天資聰穎。童年上私塾時(shí)，即聽背經(jīng)書，作八股文。但徐霞客偏偏沒興趣，有興趣的是看古今史書，尤其是地方志，從而立下遍游名山大川的志愿。
幼年好學(xué)，博覽圖經(jīng)地志。因見明末政治黑。
四.沈括。
沈括根據(jù)太行山巖石中的生物化石和沉積物，分析出華北平原過去曾是海濱，今已東距大海已千余里，而華北平原是由黃河、滹沱河、涿水、桑乾河等沖積形成的。這是對華北平原成因(沖積平原)最早的科學(xué)解釋。沈括根據(jù)峭拔險(xiǎn)峻的雁蕩諸峰頂部在同一平面上的現(xiàn)象，推斷雁蕩山是由流水侵蝕作用而形成:流水將疏松破碎的巖石、土壤等沖走，留下堅(jiān)硬、固結(jié)而聳峭的山峰。這種“流水侵蝕作用”的看法是十分正確的，直到18世紀(jì)末，英國的赫頓在《地球理論》一書中才提出類似觀點(diǎn)，比沈括晚了約7。沈括還詳細(xì)記錄了各地發(fā)現(xiàn)的化石、并根據(jù)化石來推究古代氣候的變遷，解釋虹的大氣折射現(xiàn)象，科學(xué)地描述了龍卷風(fēng)生成的原因、形態(tài)和破壞威力，用月亮的盈虧來論證日、月的形狀及海潮與月球的關(guān)系等等。沈括對自然地理的研究，在許多方面都走在了當(dāng)時(shí)世界的前列。元佑二年(1087年)，歷經(jīng)十二年不懈的努力，沈括完成了奉旨編繪的《天下州縣圖》，圖幅之大，內(nèi)容之詳，前所罕見。全套地圖共有二十幅，包括全國總圖和各地區(qū)分圖，比例為九十萬分之一。在制圖方法上，沈括提出分率、準(zhǔn)望、互融、傍驗(yàn)、高下、方斜、迂直等九個(gè)方法，并按方域劃分出“二十四至”，從而大大提高了地圖的科學(xué)性。可惜南宋戰(zhàn)亂頻發(fā)，此圖竟毀于戰(zhàn)火之中，成為千古遺憾。沈括還首創(chuàng)了用“飛鳥圖”來繪制地圖，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的循路步法制圖?！帮w鳥圖”也就是“取鳥飛之?dāng)?shù)”，用的是飛鳥直達(dá)的距離，類似航空拍攝，這使地圖的精確度大為提高。沈括視察河北邊防的時(shí)候，還曾經(jīng)把所考察的山川、道路和地形，在木板上制成立體地理模型，呈現(xiàn)給神宗。這是中國地圖史上木質(zhì)地形圖的第一次明確記載，比瑞士十八世紀(jì)出現(xiàn)的地理模型圖早七百年。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的心得體會(huì)篇二十一
通過對地理學(xué)的歷史、體系及特性的分析,表明現(xiàn)代地理學(xué)的邏輯演化、發(fā)展趨勢的同一性,即地理學(xué)必然朝著地理哲學(xué)與統(tǒng)一地理學(xué)的方向發(fā)展.同時(shí)對中西人地關(guān)系思想做了客觀而科學(xué)的比較,從而對地理學(xué)的最基本的理論--人地關(guān)系論做了后現(xiàn)代學(xué)科的哲學(xué)內(nèi)涵的概括.進(jìn)而得出地理學(xué)的哲學(xué)含義是探討地球表面諸現(xiàn)象的時(shí)空規(guī)律的科學(xué).尤其對中西方的`地理學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵給予科學(xué)的論證,并指明統(tǒng)一地理學(xué)必然是地理學(xué)發(fā)展的基本趨勢.
作者：韓永學(xué)作者單位：哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部,黑龍江,哈爾濱,150080刊名：哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofharbinuniversity年，卷(期)：24(1)分類號(hào)：b0關(guān)鍵詞：地理學(xué)兩分法統(tǒng)一地理學(xué)人地關(guān)系論
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