總結(jié)過去，才能更好地面向未來。怎樣保持身心健康，享受快樂人生？掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù)。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇一
如果是全選，那么一樣會(huì)進(jìn)行查重，因?yàn)闄z測(cè)軟件是程序，很機(jī)械。
知網(wǎng)檢測(cè)，就是用一定的算法將你的論文和知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中已收錄的論文進(jìn)行對(duì)比，從而得出你論文中哪些部分涉嫌了抄襲。
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首先是對(duì)論文指導(dǎo)老師的致謝。
（致謝方向?yàn)椋簩?dǎo)師對(duì)本論文的貢獻(xiàn)及對(duì)論文作者的教導(dǎo)、影響）。
然后是對(duì)論文寫作過程中提供過幫助的'老師的致謝。
（致謝方向?yàn)椋涸摾蠋煄煂?duì)本論文的實(shí)驗(yàn)部分提供的幫助及指導(dǎo)，對(duì)論文實(shí)驗(yàn)部分出現(xiàn)問題的解決等）。
最后是在論文寫作過程中，對(duì)幫助過您做試驗(yàn)或者查資料的師兄、師姐、同學(xué)、師弟、師妹、朋友及家人的感謝。
在字?jǐn)?shù)超過數(shù)萬字的碩士博士畢業(yè)論文中，一般會(huì)出現(xiàn)致謝詞。
畢業(yè)論文致謝詞用于畢業(yè)論文的結(jié)尾處，寫在正文末與參考文獻(xiàn)之間。
其主要作用是表對(duì)導(dǎo)師或者對(duì)論文寫作起輔助指導(dǎo)之人的感謝之詞。
畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對(duì)論文指導(dǎo)者或者合作者勞動(dòng)的一種尊重的表達(dá)。
它的出現(xiàn)有效促進(jìn)形成互幫互助的社會(huì)風(fēng)氣，有效展示了團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值所在。
致謝詞提供了簡(jiǎn)略的論文寫作背景和寫作過程信息，提供的信息對(duì)讀者研判論文的寫作過程和論文價(jià)值也具有一定的參考作用。
致謝詞寫作有完整程序，不能任意行文。
首先態(tài)度要端正，其次措詞要恰當(dāng)，另外有嚴(yán)格規(guī)范的格式。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇二
目前，高校對(duì)于碩博士論文,需要通過抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過關(guān)。對(duì)本科生來說，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。
抄襲過多，一經(jīng)查出超過30%,后果嚴(yán)重。輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷了多不爽。
但是，軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過檢測(cè)。
本文是在網(wǎng)絡(luò)收集的資料。整理了最重要的部分，供大家參考。
論文抄襲檢測(cè)算法：
1.論文的段落與格式
論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來。因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據(jù)庫
論文檢測(cè)，多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換
很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。
4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中。都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。
5.字?jǐn)?shù)匹配
論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點(diǎn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。
論文抄襲修改方法：
首先是詞語變化。文章中的專業(yè)詞匯可以保留，盡量變換同義詞；
其次，改變文中的描述方式，例如倒裝句、被動(dòng)句、主動(dòng)句；打亂段落的順序，抄襲原文時(shí)分割段落，并重組。
通過上述方法，能有效降低抄襲率。
下面舉幾個(gè)例子，大家可以參考下：
例句a：
本文以設(shè)備利用率最大化為目標(biāo)函數(shù),采用整數(shù)編碼與實(shí)數(shù)編碼相結(jié)合的遺傳算法,研究了hfs的構(gòu)建問題。本文提出的染色體編碼方法及相應(yīng)的遺傳操作方法可實(shí)現(xiàn)研究對(duì)象的全局隨機(jī)尋優(yōu)。通過對(duì)car系列標(biāo)準(zhǔn)算例的研究,顯示了本文提出方法具有較高的計(jì)算重復(fù)性和計(jì)算效率。修改a：
本文研究了hfs問題的構(gòu)建，通過遺傳算法并結(jié)合整數(shù)與實(shí)數(shù)編碼，目標(biāo)函數(shù)為最大化設(shè)備利用率來求解。本文的染色體編碼方法與對(duì)應(yīng)的遺傳算法操作可有效提高算法的全局搜索能力。通過對(duì)一些列基準(zhǔn)算例的研究，驗(yàn)證了本文算法的有效性，并具有較高的計(jì)算重復(fù)性和較高的運(yùn)算效率。
例句b：
由于房地產(chǎn)商品的地域性強(qiáng)，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在進(jìn)行不同區(qū)域投資時(shí)，通常需要建立項(xiàng)目公司，此時(shí)就會(huì)面臨建立分公司還是子公司的選擇。子公司是一個(gè)獨(dú)立的法人，而分公司則不是獨(dú)立法人，它們?cè)诙愂绽娣矫娲嬖诓町悺Ｗ庸臼仟?dú)立法人，在設(shè)立區(qū)域被視為納稅人，通常要承擔(dān)與該區(qū)域其它公司一樣的全面納稅義務(wù)；分公司不是獨(dú)立的法人實(shí)體，在設(shè)立分公司的所在區(qū)域不被視為納稅人，只承擔(dān)有限的納稅義務(wù)，分公司發(fā)生的利潤與虧損要與總公司合并計(jì)算。
修改b：
房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在不同區(qū)域進(jìn)行投資時(shí)，由于此類商品的地域性強(qiáng)，因此需要建立項(xiàng)目公司。此時(shí)，企業(yè)需要選擇建立分公司還是子公司。主要的區(qū)別是子公司具有獨(dú)立的法人，分公司則不是獨(dú)立法人。其次，在稅收利益方面，由于分公司不是獨(dú)立的法人實(shí)體，在設(shè)立分公司的所在區(qū)域不被視為納稅人，只承擔(dān)納稅義務(wù)，總公司需要合并計(jì)算分公司的利潤與虧損；而子公司是獨(dú)立法人，在所在區(qū)域被視為法人實(shí)體，需要承擔(dān)與區(qū)域其他公司一樣的全面納稅義務(wù)。
修改抄襲的方法不外乎這些，這里更建議同學(xué)們，先熟悉你所看的參考論文，關(guān)閉文檔，用自己的話寫出來，這樣就不會(huì)受參考文獻(xiàn)的太多影響。
有同學(xué)這里就提出問題了，學(xué)校用的檢測(cè)系統(tǒng)是知網(wǎng)的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)，不是淘寶幾元錢買的萬方數(shù)據(jù)檢測(cè)。
其實(shí)，各個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)的算法區(qū)別并不大，只是數(shù)據(jù)庫有多有少，如果你沒有太多，什么系統(tǒng)都不用怕。既然你抄了，得到檢測(cè)報(bào)告的同時(shí)，先好好修改自己的文章。
抄了之后，改相擬度，可以這樣去頭去尾留中間，意同詞不同。
一、查重原理
1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。對(duì)比數(shù)據(jù)庫為：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫，中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫/中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫，中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫，中國專利全文數(shù)據(jù)庫，個(gè)人比對(duì)庫，其他比對(duì)庫。部分書籍不在知網(wǎng)庫，檢測(cè)不到。
2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
二、快速通過論文查重的七大方法 方法一：外文文獻(xiàn)翻譯法 查閱研究領(lǐng)域外文文獻(xiàn)，特別是高水平期刊的文獻(xiàn)，比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
優(yōu)點(diǎn)：
1、每個(gè)人語言習(xí)慣不同，翻譯成的漢語必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也 不會(huì)出現(xiàn)抄襲的情況。
將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語態(tài)，或更換關(guān)鍵詞，或通過增減。當(dāng)然如果卻屬于經(jīng)典名句，還是按照經(jīng)典的方法加以引用。
將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。因?yàn)橹W(wǎng)查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過查重。優(yōu)點(diǎn)：比改句序更加方便快捷。
缺點(diǎn)：用順手了容易出現(xiàn)整頁都是圖片的情況，會(huì)影響整個(gè)論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
方法五：插入文檔法
將文章中所有的字間插入空格，然后將空 格 字 間距調(diào)到最小。因?yàn)椴橹氐母鶕?jù)是以詞為基礎(chǔ)的，空格切斷了詞語，自然略過了查重系統(tǒng)。
優(yōu)點(diǎn)：從查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。
缺點(diǎn)：工作量極大，課可以考慮通過宏完成，但宏的編制需要研究。方法七：自己原創(chuàng)法
自己動(dòng)手寫論文，在寫作時(shí)，要么不原文復(fù)制粘貼；要么正確的加上引用。
優(yōu)點(diǎn)：基本上絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心查重不通過，哪怕這個(gè)查重系統(tǒng)的閾值調(diào)的再低。
缺點(diǎn)：如果說優(yōu)缺點(diǎn)的話，就是寫完一篇畢業(yè)論文，可能會(huì)死掉更多的腦細(xì)胞。呵呵。。知網(wǎng)系統(tǒng)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說明：
學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，目前本檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)文字復(fù)制的檢測(cè)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，對(duì)于圖表、公式、數(shù)據(jù)的抄襲和篡改等行為的檢測(cè)，目前正在研發(fā)當(dāng)中，且取得了比較大的進(jìn)展，歡迎各位繼續(xù)關(guān)注本檢測(cè)系統(tǒng)的進(jìn)展并多提批評(píng)性及建設(shè)性意見和建議。
百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。
3．如何防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)成為個(gè)人報(bào)復(fù)的平臺(tái)？ 這也是我們?cè)谡J(rèn)真考慮的事情，目前這套檢測(cè)系統(tǒng)還只是在機(jī)構(gòu)一級(jí)用戶使用。我們制定了一套嚴(yán)格的管理流程。同時(shí)，在技術(shù)上，我們也采取了多種手段來最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴(yán)格的身份認(rèn)證，日志記錄等。
4．最小檢測(cè)單位是句子，那么在每句話里改動(dòng)一兩個(gè)字就檢測(cè)不出來了么？
我們對(duì)句子也有相應(yīng)的處理，有一個(gè)句子相似性的算法。并不是句子完全一樣才判斷為相同。句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)并不下結(jié)論，即檢測(cè)系統(tǒng)并不對(duì)檢測(cè)文獻(xiàn)定性，只是將檢測(cè)文獻(xiàn)中與其他已發(fā)表文獻(xiàn)中的雷同部分陳列出來，列出客觀事實(shí)，而這篇檢測(cè)文獻(xiàn)是否屬于學(xué)術(shù)不端，需專家做最后的審查確認(rèn)。一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
論文查重修改的規(guī)律：
1、如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了（盡管自已認(rèn)為是引用），所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
2、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格，將表格邊框隱藏。
3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過來引用的，個(gè)人認(rèn)為，不需要尾注，就可以當(dāng)做自己的，因?yàn)椴橹氐臄?shù)據(jù)庫只是字符的匹配，無法做到中文和英文的匹配。
如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代?；蛘呤怯醚蠊碜臃?，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變化變化，將英文的復(fù)合句，變成兩個(gè)或多個(gè)單句，等等，自己靈活掌握。
因?yàn)檎嬲龑懸黄撐模芎币姷囟际亲约旱?，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說明你的綜合能力強(qiáng)，你已經(jīng)閱讀了大量的資料，這就是一個(gè)過程，一個(gè)學(xué)習(xí)、總結(jié)的過程。
所有的一切，千萬別在版面上讓導(dǎo)師責(zé)難，這是最劃不來的。導(dǎo)師最討厭版面不規(guī)范的，因?yàn)樗回?fù)責(zé)內(nèi)容，但又不忍心因?yàn)榘婷鎲栴}自己的弟子被轟出來。
5、下面這一條我傻妞試過的，決對(duì)牛b：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復(fù)制（成為塊，長方形），另外在桌面建一個(gè)空文件，將內(nèi)容，復(fù)制到文件中，存盤，關(guān)閉。將這個(gè)文件的圖標(biāo)選中，復(fù)制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的，所以是圖片。這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的。所以是圖片。
以上那些東西再次總結(jié)一下：
查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：
1）如果的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來。
2）如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利。
3）也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。4）或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
5）故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。
6）如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了（盡管自已認(rèn)為是引用），所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
7）可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對(duì)不會(huì)檢查出是重復(fù)剽竊了。
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn)；
b.分析問題-論據(jù)和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是：
（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn)，而且還是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。為了保證我校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，特制定“同濟(jì)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范”。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料的組成a．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書；b．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定書；c．畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（包括：封面、中外文摘要或設(shè)計(jì)總說明（包括關(guān)鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻(xiàn)、附錄）；d．譯文及原文復(fù)印件；e．圖紙、軟盤等。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料的填寫及有關(guān)資料的裝訂
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)統(tǒng)一使用學(xué)校印制的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料袋、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定書、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)封面、稿紙（在教務(wù)處網(wǎng)上下載用，學(xué)校統(tǒng)一紙面格式，使用a4打印紙）。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料按要求認(rèn)真填寫，字體要工整，卷面要整潔，手寫一律用黑或藍(lán)黑墨水；任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫并簽字，經(jīng)院長（系主任）簽字后發(fā)出。
畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)說明書要按順序裝訂：封面、中外文摘要或設(shè)計(jì)總說明（包括關(guān)鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻(xiàn)、附錄裝訂在一起，然后與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定書、譯文及原文復(fù)印件（訂在一起）、工程圖紙(按國家標(biāo)準(zhǔn)折疊裝訂)、軟盤等一起放入填寫好的資料袋內(nèi)交指導(dǎo)教師查收，經(jīng)審閱評(píng)定后歸檔。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)撰寫的內(nèi)容與要求
一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
1．標(biāo)題
標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不宜超過20個(gè)字，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。
2．論文摘要或設(shè)計(jì)總說明
論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250個(gè)左右實(shí)詞為宜，關(guān)鍵詞一般以3～5個(gè)為妥。
設(shè)計(jì)總說明主要介紹設(shè)計(jì)任務(wù)來源、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)原則及主要技術(shù)資料，中文字?jǐn)?shù)要在1500～2000字以內(nèi)，外文字?jǐn)?shù)以1000個(gè)左右實(shí)詞為宜，關(guān)鍵詞一般以5個(gè)左右為妥。
3．目錄
目錄按三級(jí)標(biāo)題編寫（即：1??、1.1??、1.1.1??），要求標(biāo)題層次清晰。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致，附錄也應(yīng)依次列入目錄。
4．正文
畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)正文包括緒論、正文主體與結(jié)論，其內(nèi)容分別如下：
緒論應(yīng)說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；說明本課題的指導(dǎo)思想；闡述本課題應(yīng)解決的主要問題，在文字量上要比摘要多。
正文主體是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，其內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件；模型的建立，實(shí)驗(yàn)方案的擬定；基本概念和理論基礎(chǔ)；設(shè)計(jì)計(jì)算的主要方法和內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容及其分析；理論論證，理論在課題中的應(yīng)用，課題得出的結(jié)果，以及對(duì)結(jié)果的討論等。學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題的性質(zhì)，一般僅涉及上述一部分內(nèi)容。
結(jié)論是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，對(duì)所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論要寫得概括、簡(jiǎn)短。
5．謝辭
謝辭應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在課題研究和設(shè)計(jì)說明書（論文）撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。
6．參考文獻(xiàn)與附錄
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參考文獻(xiàn)可向讀者提供一份有價(jià)值的信息資料。一般做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的參考文獻(xiàn)不宜過多，但應(yīng)列入主要的文獻(xiàn)可10篇以上，其中外文文獻(xiàn)在2篇以上。
附錄是對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的附錄中，例如公式的推演、編寫的程序等；如果文章中引用的符號(hào)較多時(shí)，便于讀者查閱，可以編寫一個(gè)符號(hào)說明，注明符號(hào)代表的意義。一般附錄的篇幅不宜過大，若附錄篇幅超過正文，會(huì)讓人產(chǎn)生頭輕腳重的感覺。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇三
眾所周知，數(shù)據(jù)庫有三駕馬車：中國知網(wǎng)(cnki)、萬方、維普;一般高校碩士、博士畢業(yè)論文都用的是知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)(本科畢業(yè)論文我不太清楚，不過80%應(yīng)該用的也是知網(wǎng)論文查重系統(tǒng))，因?yàn)橹W(wǎng)是全國學(xué)位論文和期刊論文收錄最齊全，勢(shì)力最強(qiáng)大的一種數(shù)據(jù)庫，萬方其次，維普的就比較糟糕，不值得一提了，收錄量比較少。
一般數(shù)據(jù)庫的收錄程序是這樣的，各個(gè)數(shù)據(jù)庫去高校聯(lián)絡(luò)本校畢業(yè)論文資源，基本上是幾家數(shù)據(jù)庫壟斷的，給知網(wǎng)就不會(huì)給萬方，給萬方就不會(huì)給知網(wǎng)，因?yàn)橹W(wǎng)勢(shì)力強(qiáng)大，提供的優(yōu)惠多，所以絕大多數(shù)高校都是將資源提交給了知網(wǎng)，我為什么要說這個(gè)呢，很多同學(xué)檢測(cè)論文抄襲的時(shí)候，不知道是選擇知網(wǎng)還是萬方或者維普，知網(wǎng)是有絕對(duì)的權(quán)威性和壟斷性，跟學(xué)校檢測(cè)的結(jié)果是一致的，所以才敢這么牛氣，要價(jià)這么高，不過我還聽說，價(jià)格高是因?yàn)橹W(wǎng)一次只能檢測(cè)5000字，所以一篇碩士有2-3萬次，需要提交好多次才能檢測(cè)完，到底是不是這樣我也沒有得到證實(shí)。
二、知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)的工作原理和對(duì)策。
第一、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每一萬字左右分段檢測(cè)。
第二、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為3%左右，以段落計(jì)，低于3%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)100字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
第三、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了第二點(diǎn)中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、替換關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
例如下句：
過熱故障中的過熱與變壓器正常運(yùn)行下的發(fā)熱是有區(qū)別的，正常運(yùn)行時(shí)的其發(fā)熱源來自于繞組和鐵芯，即銅損和鐵損，而變壓器過熱故障是由于受到有效熱應(yīng)力而造成的絕緣加速劣化，它具有中等水平的能量密度。
幾乎被標(biāo)紅，說明與相似文獻(xiàn)存在重合和高度相似，經(jīng)過以上方式結(jié)合，本句可改為：
過熱故障中出現(xiàn)的過熱容易與變壓器正常運(yùn)行下的發(fā)熱相混淆，后者是因?yàn)槠淅@組和鐵芯會(huì)出現(xiàn)銅損和鐵損的現(xiàn)象，這是正常運(yùn)行過程中的發(fā)熱，而變壓器過熱故障是受到有效熱應(yīng)力造成的絕緣加速劣化，具有中等水平的能力密度。
第四：google新用。
如果說以上所有同學(xué)的“反反抄襲”密招都還在大家的理解范圍之內(nèi)的話，那么這種“反反抄襲”法，則讓人瞠目結(jié)舌，以為自己遇到了火星人。
這種方法，命名為“google法”。
“所‘google法’，就是找一篇現(xiàn)成的論文，把論文的每一段都用google在線翻譯成英文，然后將翻譯好的英文用google在線翻譯全部轉(zhuǎn)回中文。
猛地看上去，跟原文差不多;可是仔細(xì)一看，其實(shí)每句話都不一樣!只要自己再把少量的語病改一改，就大功告成了?！?/p>
知網(wǎng)論文檢測(cè)的系統(tǒng)原理是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
如果13個(gè)字里有一半相似，會(huì)算一半疑似相似，所以一定要變換句式，用專業(yè)術(shù)語代替，要改的仔細(xì)徹底，切記，切記。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇四
在教育孩子過程中，家長要營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是本站小編整理教育經(jīng)驗(yàn)論文的范文，歡迎閱讀!
(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力。
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
(2)營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的。
心得體會(huì)。
是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
(3)培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語，剛開始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說：“我班上有一個(gè)英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時(shí)替他著急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語，我還是高興的答應(yīng)了。
(4)處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂無窮。
1.蹲下去。
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來說是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么?你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!
2.走過去。
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
3.放開手。
現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無一害的。
4.多鼓勵(lì)。
一個(gè)人的健康成長總是離不開鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長。
5.給自由。
一般地說，自由的空間更有利于個(gè)性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉、是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來挽救恐怕就很麻煩了。
6.作學(xué)生。
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀!
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用。好的小學(xué)教育可以促使孩子將來順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話說的好，“萬事開頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動(dòng)作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語文測(cè)驗(yàn)考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)快畢業(yè)了，一直保持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績(jī)一直名列前茅。
下面我來談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。
首先，我先說語文。低年級(jí)的語文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語，詞語學(xué)多了就會(huì)造句?；A(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語一定要默出來。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀能力也會(huì)提高。這對(duì)孩子今后的閱讀分析和。
作文。
大有幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫作文時(shí)，就可以把看到的聽到的寫進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習(xí)，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。
關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒有特別的絕招。孩子小的時(shí)候，大腦語言功能的發(fā)育大過邏輯思考。就是說小孩子對(duì)邏輯思考比較的遲緩。所以說，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓(xùn)練她的計(jì)算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)pk賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和輕松。
現(xiàn)在的英語比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽?zhēng)妆椋屗龝?huì)讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語法等都能應(yīng)付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語成績(jī)肯定ok。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇五
方法一：外文文獻(xiàn)翻譯法。
查閱研究領(lǐng)域外文文獻(xiàn)，特別是高水平期刊的文獻(xiàn)，比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
優(yōu)點(diǎn)：1、每個(gè)人語言習(xí)慣不同，翻譯成的漢語必然不同。
因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也不會(huì)出現(xiàn)抄襲的情況。
2、外文文獻(xiàn)的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野。
缺點(diǎn)：英文不好特別是專業(yè)英文不好的同學(xué)實(shí)施起來比較費(fèi)勁。
方法二：變化措辭法。
將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語態(tài)，或更換關(guān)鍵詞，或通過增減。
當(dāng)然如果卻屬于經(jīng)典名句，還是按照經(jīng)典的方法加以引用。
優(yōu)點(diǎn)：1.將文字修改之后，按照知網(wǎng)程序和算法，只要不出現(xiàn)連續(xù)13個(gè)字重復(fù)，以及關(guān)鍵詞的重復(fù)，就不會(huì)被標(biāo)紅。
2.對(duì)論文的每字每句都了如指掌，爛熟于心，答辯時(shí)亦會(huì)如魚得水。
缺點(diǎn)：逐字逐句的改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
方法三：減頭去尾，中間換語序。
將別人論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動(dòng)句，句式和結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生改變，再自行修改下語病后，即可順利躲過查重。
優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，可以一大段一大段的修改。
缺點(diǎn)：中文沒學(xué)好的，會(huì)很費(fèi)勁，要想半天。
方法四：轉(zhuǎn)換圖片法。
將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的`論文里。
因?yàn)橹W(wǎng)查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過查重。
優(yōu)點(diǎn)：比改句序更加方便快捷。
缺點(diǎn)：用順手了容易出現(xiàn)整頁都是圖片的情況，會(huì)影響整個(gè)論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
方法五：插入文檔法。
將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。
優(yōu)點(diǎn)：此法比方法四更甚一籌，因?yàn)樵摲椒ㄈ蘸筮€可以在所插入的文檔里進(jìn)行重新編輯，而圖片轉(zhuǎn)換法以后就不便于再修改了。
缺點(diǎn)：還沒發(fā)現(xiàn)。
方法六：插入空格法。
將文章中所有的字間插入空格，然后將空格字間距調(diào)到最小。
因?yàn)椴橹氐母鶕?jù)是以詞為基礎(chǔ)的，空格切斷了詞語，自然略過了查重系統(tǒng)。
優(yōu)點(diǎn)：從查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。
缺點(diǎn)：工作量極大，課可以考慮通過宏完成，但宏的編制需要研究。
方法七：自己原創(chuàng)法。
自己動(dòng)手寫論文，在寫作時(shí)，要么不原文復(fù)制粘貼;要么正確的加上引用。
優(yōu)點(diǎn)：基本上絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心查重不通過，哪怕這個(gè)查重系統(tǒng)的閾值調(diào)的再低。
缺點(diǎn)：如果說優(yōu)缺點(diǎn)的話，就是寫完一篇畢業(yè)論文，可能會(huì)死掉更多的腦細(xì)胞。
查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：
1)如果的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來。
2)如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利。
3)也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
4)或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
5)故意在一些縮寫的英文邊上，加上(注釋)(畫蛇添足法)，總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。
6)如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了(盡管自已認(rèn)為是引用)，所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。
有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
7)可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對(duì)不會(huì)檢查出是重復(fù)剽竊了。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇六
1.檢測(cè)的復(fù)制對(duì)象范圍:系統(tǒng)僅能檢測(cè)到復(fù)制cnki數(shù)據(jù)庫中論文的復(fù)制情況。
2.超標(biāo)數(shù)據(jù)：全文及系統(tǒng)自動(dòng)分段段落不超過30%。小碩論文一般分3段。
3.關(guān)于檢測(cè)名額：論文檢測(cè)有名額限制，原則上只檢測(cè)一次。
4.上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
5.中國知網(wǎng)對(duì)檢測(cè)系統(tǒng)靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
6.知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足5里面的前提條件：即你引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
7.有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
8.引用超標(biāo)的計(jì)算方式是按章計(jì)算，引用于抄襲的臨界就在3%之間。一旦你超標(biāo)，即使你標(biāo)注了引用也無濟(jì)于事。
防查重技術(shù)：
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇七
隨著近年來我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的日益健全，中小企業(yè)在拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長中的作用日益凸顯。盡管這些中小企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展迅猛，但仍存在許多困難，尤其是融資難的問題，極大地阻礙了中小企業(yè)的成長，成為了限制發(fā)展的“瓶頸”
所以，只有找出中小企業(yè)融資難的根源，深入探討和剖析，尋找問題處理的對(duì)策，促進(jìn)小微企業(yè)的健康發(fā)展，從而更有力的發(fā)揮在國民經(jīng)濟(jì)增長中的作用據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2014年3月為止，我國的中小企業(yè)已然超過了1030萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99％。中小企業(yè)占據(jù)了全國九成以上的零售網(wǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)值跟利稅更是占據(jù)了全國工業(yè)總產(chǎn)值跟利稅的六成跟三成目前，小微企業(yè)融資難已經(jīng)成為制約小微企業(yè)發(fā)展首當(dāng)其沖的問題。融資難嚴(yán)重限制著中小企業(yè)的發(fā)展。所以，只有找出中小企業(yè)融資難的根源，深入探討和剖析，尋找問題處理的對(duì)策，促進(jìn)小微企業(yè)的健康發(fā)展，從而更有力的發(fā)揮在國民經(jīng)濟(jì)增長中的作用。本文從中小企業(yè)融資艱難的方面，分析我國中小企業(yè)融資難的原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。
近年來，國內(nèi)中小企業(yè)發(fā)展喜人，但融資難問題一直困擾著中小企業(yè)
對(duì)中小企業(yè)的定義，各國不太相同，但在經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，中小企業(yè)和大型企業(yè)的概念對(duì)應(yīng)，即小微企業(yè)選用一定的形式，從一定的渠道向公司的投資者和債權(quán)人去籌集資金，組織資金的供應(yīng)，從而確保公司各項(xiàng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等活動(dòng)正常有序進(jìn)行的籌資行為。一般來說，企業(yè)融資目的大中小企業(yè)的融資問題，已國際學(xué)術(shù)界的關(guān)注。信息的不對(duì)稱是跟大企業(yè)相比來說，小微企業(yè)的融資難問題核心抵分為：為企業(yè)的發(fā)展壯大的需要，企業(yè)償還債務(wù)的需要，以及混合需要在小微企業(yè)中，企業(yè)所有者與企業(yè)管理者常常合為一體，也就是說，用于一般企業(yè)融資的委托代理方式，無法用在小企業(yè)融資研究中企業(yè)在發(fā)展周期的不同階段，哪些融資渠道是首要的，不同的融資形式的開始與結(jié)束時(shí)間都是不確定的近年來，中小企業(yè)的地位與作用隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展愈來愈重要中小企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定中起著決定性的作用債券是企業(yè)直接向社會(huì)籌措資金時(shí)，向投資者發(fā)行，承諾按既定利率支付利息并按約定條件償還本金的債權(quán)債務(wù)憑證只有股份有限公司、國有獨(dú)資公司和兩個(gè)以上的國有企業(yè)或者兩個(gè)以上的國有獨(dú)資主體投資設(shè)立的有限責(zé)任公司能通過債券發(fā)行進(jìn)行融資。債券發(fā)行，可以公募發(fā)行也可以私募發(fā)行，前者交易成本較高，但更易于擴(kuò)大發(fā)行人的社會(huì)知名度這些區(qū)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，流動(dòng)性強(qiáng)，資金需求。市場(chǎng)需求決定了民間借貸長期存在和發(fā)展的顯示。借貸過程中，要注意借據(jù)要素齊全，借貸雙方應(yīng)就借貸的金額、利息、期限、責(zé)任等內(nèi)容簽訂書面借據(jù)或協(xié)議商業(yè)銀行和企業(yè)之間的信用擔(dān)保，是一種信譽(yù)證明和資產(chǎn)責(zé)任保證結(jié)合在一起的中介服務(wù)。作為保證人的是潛在的債權(quán)人和資產(chǎn)所有者的擔(dān)保人，擔(dān)保人有權(quán)對(duì)被擔(dān)保人監(jiān)督生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)，甚至參與其管理活動(dòng)。
融資租賃指轉(zhuǎn)移與資產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的全部或絕大部分風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬的租賃。融資租賃與傳統(tǒng)租賃的本質(zhì)區(qū)別是：傳統(tǒng)租賃以承租人租賃使用物品的時(shí)間計(jì)算租金，而融資租賃以承租人占用融資成本的時(shí)間計(jì)算租金。
企業(yè)出讓部分股權(quán)，以籌集企業(yè)需要的資金，就是股權(quán)融資。出讓股權(quán)后，企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)、管理權(quán)、發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)收益等方面將發(fā)生變化。出讓股權(quán)融資，也是引入新的合作者的過程，是企業(yè)必須慎重考慮的。股權(quán)融資可以分為全面收購（兼并）、部分收購（控股或不控股）等幾種方式。
有的民間貸款難以滿足中小企業(yè)要求
項(xiàng)目融資是指項(xiàng)目發(fā)起人為該項(xiàng)目籌資和經(jīng)營而成立一家項(xiàng)目公司，由項(xiàng)目公司承擔(dān)貸款，以項(xiàng)目公司的現(xiàn)金流量和收益作為還款來源，以項(xiàng)目的資產(chǎn)或權(quán)益作抵押而取得的一種無追索權(quán)或有限追索權(quán)的貸款方式。主要用于需要巨額資金、投資風(fēng)險(xiǎn)大而傳統(tǒng)融資方式又難以滿足但現(xiàn)金流量穩(wěn)定的工程項(xiàng)目，如天然氣、煤炭、石油、運(yùn)輸、電力等大型工程建設(shè)項(xiàng)目。
超乎尋常的獲利能力。有時(shí)，它所帶來的收益是不可限量的。無形資產(chǎn)大體可以分為如下幾類：(1)知識(shí)產(chǎn)權(quán) ；(2)專營權(quán)；(3)土地使用權(quán)；(4)商譽(yù)，中小企業(yè)可以做以下嘗試，如：進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造獲得專利權(quán)；研究計(jì)算機(jī)軟件獲得開發(fā)權(quán)；經(jīng)營特殊行業(yè)(快餐、出租車、連鎖超市)獲得專營權(quán)。這些活動(dòng)都可以增加企業(yè)的現(xiàn)金流入。值得強(qiáng)調(diào)的是，中小企業(yè)一定要重視商譽(yù)的培養(yǎng)。商譽(yù)是無形資產(chǎn)中較為特殊的一類，因?yàn)樗娜〉梦幢匦枰杀?，而因此獲得的收益卻可能十分巨大。廣義的商譽(yù)包含很廣泛。信譽(yù)、品牌、特殊地理位置、組織得當(dāng)、高效的生產(chǎn)經(jīng)營方式、先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)訣竅等因素形成的無形價(jià)值都屬于商譽(yù)。如果中小企業(yè)重視并積極發(fā)展商譽(yù)。將對(duì)其融資產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的意義當(dāng)前，企業(yè)融資不僅僅局限于發(fā)行股票、債券和進(jìn)行銀行貸款等方式。中小企業(yè)應(yīng)該指導(dǎo)性擴(kuò)展思路，集思廣益，努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)今，新產(chǎn)生的融資方式有租賃、典當(dāng)融資、票據(jù)貼現(xiàn)融資等多種方式，中小企業(yè)可以尋求一種適合自己的，加以嘗試。如果行不通，還可以通過尋找合作伙伴、協(xié)議貸款、利用民間力量吸收多方投資等手段來解決融資問題。
（九）加大宣傳力度，促進(jìn)信用保障體系的建立
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇八
(1)引用的法條可能被算為復(fù)制文字。處理：法條可以放在注釋，不參加檢測(cè)。
(2)外文文獻(xiàn)翻譯法。
(3)變化措辭法。將論文里的文字，按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，或更改主被動(dòng)語句，或更換關(guān)鍵詞，或通過增減。
(4)google等翻譯工具翻譯法。先翻譯成英文，在翻譯成阿爾及利亞語，在翻譯成中文。
(5)將文字轉(zhuǎn)換成圖片和表格。知網(wǎng)查重系統(tǒng)不能查圖片和表格。
(6)文章中所有字間插入空格，然后將空格字間距調(diào)到最小。
(7)將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。
(9)登錄http://，自己注冊(cè)掏腰包先檢測(cè)一次，然后根據(jù)標(biāo)紅內(nèi)容，再多花點(diǎn)時(shí)間，好好修改論文。
(10)改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
(11)多加參考書目，把腳注一通亂加，那就是雙重保險(xiǎn)了!”有的時(shí)候，東拼西湊出一大段話，但是又不知道怎么改寫更好，就干脆給這段話原封不動(dòng)地加上一個(gè)引號(hào)，然后再給這段話編一個(gè)相應(yīng)的腳注。
(12)即使規(guī)范做了注釋，因引用文字太長，也被算作大段復(fù)制。處理：引用以必要為限，遇到長文，童鞋們需自己稍勤快些，消化材料，用自己的語言精煉概括，總之不準(zhǔn)直接copy。
(13)關(guān)于送檢論文中已發(fā)表部分的回避。經(jīng)偶研究，檢測(cè)可以設(shè)置排除受檢論文中，受檢人作為第一作者已發(fā)表的文章段落。所以，對(duì)已經(jīng)發(fā)表過的論文段落，大家不必?fù)?dān)心了。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇九
相關(guān)內(nèi)容：
論文查重檢測(cè)多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。針對(duì)重復(fù)率較高的論文，我們應(yīng)該如何進(jìn)行論文修改呢?這里上學(xué)吧論文查重給大家分享一下大學(xué)生畢業(yè)論文查重修改技巧。
1、變化措辭法。
將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語態(tài)，或更換關(guān)鍵詞，或通過增減。當(dāng)然如果卻屬于經(jīng)典名句，還是按照經(jīng)典的方法加以引用。
2、減頭去尾，中間換語序。
將別人論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動(dòng)句，句式和結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生改變，再自行修改下語病。
3、轉(zhuǎn)換圖片法。
將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。因?yàn)橹W(wǎng)查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格。
4、插入文檔法。
將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。
5、引用有兩種方式。
直接引用。短句子用雙引號(hào)擴(kuò)起來;超過三行的獨(dú)立成段。
改寫(pharaphrase)。不需要引號(hào)。專有名詞、關(guān)鍵詞可以保留，形容詞副詞這些一定要換了，覺得不放心可以考慮主被動(dòng)句之間的轉(zhuǎn)換。
6、原創(chuàng)。
自己動(dòng)手寫論文，在寫作時(shí)，要么不原文復(fù)制粘貼;要么正確的加上引用?；旧辖^對(duì)不會(huì)擔(dān)心論文查重不通過，哪怕這個(gè)查重系統(tǒng)的閾值調(diào)的再低。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十
論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據(jù)庫。
論文檢測(cè)，多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。
4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。
其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中。
都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。
5.字?jǐn)?shù)匹配。
論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點(diǎn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。
常見的修改方法總結(jié)：
1.替換關(guān)鍵字。
2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
3.改寫標(biāo)紅的句子。
4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
6.關(guān)鍵字用同義替換。
一、本檢測(cè)幫助您順利通過學(xué)校檢測(cè)。
感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁，會(huì)命名為””，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
(1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說明是用vip版本檢測(cè)的。
(2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
大部分學(xué)校基本只看總文字復(fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
(3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
(4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
(5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來。
2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的`檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
(1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫范圍等內(nèi)容。
(2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
三、修改建議。
1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
1、如果論文的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足學(xué)校對(duì)于論文字?jǐn)?shù)的要求，那么適當(dāng)?shù)膭h除部分標(biāo)紅的文字，是降低重合率最直接的方法。
2、軟件不會(huì)識(shí)別圖片中的文字。
所以對(duì)于某些我們根本沒有辦法修改又不得不引用的文字，我們可以將它們轉(zhuǎn)化為圖片，其實(shí)有非常簡(jiǎn)單的辦法。
將別人的東西，先打字到你版面中來，確定好位置、格式，最好是從行頭開始，即整塊(四邊形)的，這部分文字的尺寸和字體一定是你最終需要成稿的文字尺寸和字體。
然后，復(fù)制好你的文件，將別人的東西留下，其余的全部刪除，存盤為另一個(gè)文件在桌面上，這個(gè)文件將只包含別人的文本的內(nèi)容。
用右鍵復(fù)制(記住是圖標(biāo))，可別進(jìn)去，然后打開你的論文，在插入的地方，粘貼就可以了。
這個(gè)方法可以保證別人的文字內(nèi)容是圖片，而版面上，你壓根看不出來已經(jīng)是圖片了，和你的文字一模一樣，但是不能編輯了。
這個(gè)方法估計(jì)你在任何書上也看不到的，絕對(duì)是絕學(xué)，簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，但學(xué)問大得很。
建議同學(xué)除非是必須要引用，卻又沒有辦法修改變換成其他文字的情況下(例如一些概念，專有名詞等)再使用這種方法。
3、對(duì)于文獻(xiàn)的抄襲不要大段的選擇一篇文獻(xiàn)。
有些同學(xué)可能很奇怪，自己在論文中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來?這里告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
4、修改重合部分最重要的方法就是將抄襲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言表述出來。
例如將關(guān)鍵詞語變換成同義詞;將長句斷短句，短句合成長句;改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等);打亂抄襲的段落中句子的順序;多找外語資料或者繁體字資料，有能力的可以翻譯點(diǎn)外語，現(xiàn)在有很多翻譯軟件，如百度詞典，翻譯的結(jié)果都很準(zhǔn)確，繁體字資料就更簡(jiǎn)單了，一般都能看懂，就是換個(gè)說法就是了。
5、對(duì)于引用的內(nèi)容，即便是做了正確的標(biāo)注也會(huì)計(jì)入重合率的，所以我們即便是引用的時(shí)候也最好將引用的部分轉(zhuǎn)換成自己的語言重新描述。
6、系統(tǒng)現(xiàn)在對(duì)于表格的檢測(cè)還不完善，在表格中重合的字?jǐn)?shù)是不計(jì)入到總的重合率中的。
所以，不能轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，可以做成表格的形式出現(xiàn)在論文中。
7、如果大段引用某篇文獻(xiàn)時(shí)又實(shí)在不知道該如何修改引用的內(nèi)容時(shí)，將引用的段落中句子的順序打亂，也會(huì)部分降低重合率，最好打亂的過程中稍作修改效果會(huì)更好。
但是這樣的修改不可能將重合的文字全部消除。
相信當(dāng)你掌握了以上的修改方法，你的英文論文的重復(fù)率將大大降低!
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十一
各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
每章重復(fù)率應(yīng)該沒有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì)出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國知網(wǎng)。
具體打電話問老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測(cè)試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
基本就這意思。
一個(gè)是自寫率就是自己寫的一個(gè)是復(fù)寫率就是你抄襲的還有一個(gè)引用率就是那些被畫上引用符號(hào)的是合理的引用別人的資料關(guān)于知網(wǎng)相關(guān)抽查規(guī)定：有規(guī)定的，可以進(jìn)行第一次修改，修改之后通過就可以答辯，如果第二次不通過就算結(jié)業(yè)，在之后4個(gè)月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計(jì)的。
這個(gè)是在抄襲30%的基礎(chǔ)上的。
如果抄襲50%以上的話，直接結(jié)業(yè)在之后4個(gè)月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計(jì)的。
1.被認(rèn)定為抄襲的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，包括與他人已有論文、著作重復(fù)總字?jǐn)?shù)比例在30%至50%(含50%)之間的，需經(jīng)本人修改。
修改后經(jīng)過再次檢測(cè)合格后，方可參加學(xué)院答辯。
再次檢測(cè)后仍不合格的，按結(jié)業(yè)處理。
須在3個(gè)月后提交改寫完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，檢測(cè)合格后再參加答辯。
2.被認(rèn)定為抄襲的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，且與他人已有論文、著作重復(fù)總字?jǐn)?shù)比例超過50%的，直接按結(jié)業(yè)處理。
須在4個(gè)月后提交改寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，檢測(cè)合格后再參加答辯。
學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，目前本檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)文字復(fù)制的檢測(cè)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，對(duì)于圖表、公式、數(shù)據(jù)的抄襲和篡改等行為的檢測(cè)，目前正在研發(fā)當(dāng)中，且取得了比較大的進(jìn)展，歡迎各位繼續(xù)關(guān)注本檢測(cè)系統(tǒng)的進(jìn)展并多提批評(píng)性及建設(shè)性意見和建議。
2.按照這個(gè)系統(tǒng)39%以下的都是顯示黃色,那么是否意味著在可容忍的限度內(nèi)呢?最近看到對(duì)上海大學(xué)某教師的國家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發(fā)表的兩篇論文有抄襲行為,分別占到25%和30%.請(qǐng)明示超過多少算是警戒線?百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。
3.如何防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)成為個(gè)人報(bào)復(fù)的平臺(tái)?這也是我們?cè)谡J(rèn)真考慮的事情，目前這套檢測(cè)系統(tǒng)還只是在機(jī)構(gòu)一級(jí)用戶使用。
我們制定了一套嚴(yán)格的管理流程。
同時(shí)，在技術(shù)上，我們也采取了多種手段來最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴(yán)格的身份認(rèn)證，日志記錄等。
4.最小檢測(cè)單位是句子，那么在每句話里改動(dòng)一兩個(gè)字就檢測(cè)不出來了么?我們對(duì)句子也有相應(yīng)的處理，有一個(gè)句子相似性的算法。
并不是句子完全一樣才判斷為相同。
句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
5.如果是從相關(guān)書籍上摘下來的原話，但是此話已經(jīng)被數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)文獻(xiàn)也抄了進(jìn)去，也就是說前面的`文章也從相關(guān)書籍上摘了相同的話，但是我的論文中標(biāo)注的這段話來自相關(guān)的書籍，這個(gè)算不算學(xué)術(shù)抄襲?檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。
我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
6.知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)的權(quán)威性?學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)并不下結(jié)論，即檢測(cè)系統(tǒng)并不對(duì)檢測(cè)文獻(xiàn)定性，只是將檢測(cè)文獻(xiàn)中與其他已發(fā)表文獻(xiàn)中的雷同部分陳列出來，列出客觀事實(shí)，而這篇檢測(cè)文獻(xiàn)是否屬于學(xué)術(shù)不端，需專家做最后的審查確認(rèn)。
修改重復(fù)率或抄襲率論文的經(jīng)驗(yàn)：cnki是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過13個(gè)字，萬方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過15個(gè)字。
否則就會(huì)標(biāo)注出來，算進(jìn)重復(fù)率。
我們學(xué)校規(guī)定是cnki檢測(cè)重復(fù)率不能超過30%.兩種數(shù)據(jù)庫檢測(cè)重復(fù)率會(huì)有結(jié)果上的誤差，一般cnki會(huì)更嚴(yán)格一點(diǎn)，先在用萬方檢測(cè)一下，然后對(duì)照重復(fù)段落，句子反復(fù)修改一下，最后用cnki檢測(cè)一下，就放心了。
所以你就可不能大意啊!!國內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/paperpass/萬方知網(wǎng)不對(duì)個(gè)人開放，paperpass及萬方對(duì)個(gè)人開放萬方不檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及paperpass都檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文。
現(xiàn)在，所有學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過論文檢測(cè)查重才能算合格過關(guān)。
本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。
抄襲或引用率過高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。
相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過百分之五十者，取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
但是，所有檢測(cè)系統(tǒng)都是機(jī)器，都有內(nèi)在的檢測(cè)原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測(cè)原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過檢測(cè)報(bào)告反復(fù)修改，還是能成功通過檢測(cè)，輕松畢業(yè)的。
第一步：初稿一般重復(fù)率會(huì)比較高(除非你是自己一字一句寫的大神)，可以采用萬方、papertest去檢測(cè)，然后逐句修改。
這個(gè)系統(tǒng)是逐句檢測(cè)的，也就是說你抄的任何一句話都會(huì)被檢測(cè)出來。
這種檢測(cè)算法比較嚴(yán)格，從程序的角度分析這種算法比較簡(jiǎn)單。
因而網(wǎng)上賣的都很便宜，我測(cè)的是3萬字，感覺還是物美價(jià)廉的。
(注意：1這個(gè)庫不包含你上一屆研究生師兄的大論文，修改一定注意.2個(gè)人建議如果學(xué)校是用萬方檢測(cè)，就不要去檢測(cè)paperpass之類的先把論文電子版復(fù)制一份，保存一份。
看檢測(cè)結(jié)果，其中一份復(fù)制的備份論文，把檢測(cè)出重復(fù)的部分能刪了先刪了，把不能刪的，15字以內(nèi)改一改，最好是加減字符，不要改順序，改順序沒太大用，參考文獻(xiàn)刪掉一部分，不能刪的話，先改下，英文文獻(xiàn)可以15個(gè)字符換一個(gè)詞。
把修改過的上交，重新過系統(tǒng)檢查。
保存的原論文稍做改動(dòng)上交紙質(zhì)版。
那個(gè)系統(tǒng)很麻煩的，很多沒看過沒應(yīng)用過的文獻(xiàn)都能給你加上，可見中國人抄襲的功夫，都是互相抄，但是為了保證論文的完整性和表述的準(zhǔn)確性，不要隨意改動(dòng)，上交的紙質(zhì)版，一定要斟酌，一般檢查完就不會(huì)再過檢測(cè)系統(tǒng)了，所以紙質(zhì)版的不用擔(dān)心。
第二步：經(jīng)過修改后，重復(fù)率大幅下降了。
這時(shí)你可以用知網(wǎng)查了，知網(wǎng)查重系統(tǒng)是逐段檢測(cè)的，比較智能。
檢測(cè)后再做局部修改就基本上大功告成了，我最后在網(wǎng)上用知網(wǎng)查是4%，簡(jiǎn)單修改后，在學(xué)校查是1.5%。
一、論文查重是怎樣實(shí)現(xiàn)的?論文查重是論文抄襲檢測(cè)軟件進(jìn)行。
一般來說，這個(gè)軟件會(huì)把你的論文分成一小段。
然后每個(gè)段對(duì)一個(gè)庫進(jìn)行比較和對(duì)比，如果你能找到相同的，基本上可以確認(rèn)這段是抄襲，總之檢測(cè)畢竟會(huì)總結(jié)，把所有的小拷貝字?jǐn)?shù)都記出來，然后除以總字?jǐn)?shù)就是抄襲率。
目前，高校對(duì)于碩博士論文，需要通過抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過關(guān)。
對(duì)本科生來說，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。
抄襲過多，一經(jīng)查出超過30%，后果嚴(yán)重。
輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷了多不爽。
但是，查重軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過檢測(cè)。
二、論文查重系統(tǒng)的工作原理是什么?一般是檢索關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句的，對(duì)比數(shù)據(jù)庫為：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫，中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫/中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫，中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫，中國專利全文數(shù)據(jù)庫，個(gè)人比對(duì)庫，其他比對(duì)庫。
部分書籍不在知網(wǎng)庫，檢測(cè)不到。
上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
三、本科畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何判定的?1.學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，論文檢測(cè)系統(tǒng)查重百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。
有一個(gè)句子相似性的算法。
并不是句子完全一樣才判斷為相同。
句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
2.論文查重檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。
我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
比如像知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件，即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
四、論文查重的原則是什么?1.安全原則。
現(xiàn)在大部分學(xué)校最終都用知網(wǎng)檢測(cè)，但是知網(wǎng)并不對(duì)個(gè)人用戶開放，而且，如果提前預(yù)檢，會(huì)在系統(tǒng)里存有記錄。
通過淘寶網(wǎng)，代查知網(wǎng)，又有可能將論文泄露。
一旦被論文販子上傳到網(wǎng)上，查重就100%，論文就費(fèi)了。
所以安全不得不考慮。
2.實(shí)用原則。
很多人都認(rèn)為，學(xué)校用啥檢測(cè)，我們就提前用啥檢測(cè)，殊不知，良好的系統(tǒng)檢測(cè)只是為了要最后那個(gè)重復(fù)率的數(shù)字，而其查重報(bào)告對(duì)于修改來說，根本不方便。
你都不知道是那幾個(gè)詞引起的重復(fù)。
3.修改原則。
論文修改，無非是同義換詞和同義換句。
因?yàn)?，將一句話中造成重?fù)的詞匯換掉，就有可能拯救了整句話。
這是最經(jīng)濟(jì)的修改方法。
五、論文查重，參考文獻(xiàn)引用的內(nèi)容還算嗎?論文很重要，這取決于你所學(xué)單詞的數(shù)量和學(xué)校的規(guī)章制度。
索引詞不要太多，最好不要參考大段，還要看你學(xué)校的規(guī)定，有些學(xué)校重新檢查時(shí)只抄速度，有時(shí)你還引用了他的抄襲，真的很無奈。
有些學(xué)校當(dāng)你看到引文時(shí)，檢查源的權(quán)重，如果有來源的話，不要忘了。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十二
格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響,。
需要將最終交稿格式提交檢測(cè),。
將影響降到最小,。
此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出.對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的.
對(duì)比數(shù)據(jù)庫為：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫,。
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫/中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫,。
國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫,。
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫,。
中國專利全文數(shù)據(jù)庫,。
個(gè)人比對(duì)庫,。
其他比對(duì)庫.部分書籍不在知網(wǎng)庫,。
檢測(cè)不到.
系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息,。
如果有自動(dòng)生成的目錄信息,。
那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè),。
否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè).
3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子,。
為什么沒有檢測(cè)出來,。
這是正常的.
中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的`靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值,。
該閥值為5%,。
以段落計(jì),。
低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的,。
這種情況常見于大段落中的小句或者小概念.
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字,。
那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下,。
是不會(huì)被檢測(cè)出來的.
實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法,。
就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用,。
盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn),。
一篇截取幾句,。
這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的.
但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%.
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十三
方法一：外文文獻(xiàn)翻譯法。
查閱研究領(lǐng)域外文文獻(xiàn)，特別是高水平期刊的文獻(xiàn)，比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
優(yōu)點(diǎn)：1、每個(gè)人語言習(xí)慣不同，翻譯成的漢語必然不同。
因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也不會(huì)出現(xiàn)抄襲的情況。
2、外文文獻(xiàn)的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野。
缺點(diǎn)：英文不好特別是專業(yè)英文不好的同學(xué)實(shí)施起來比較費(fèi)勁。
方法二：變化措辭法。
將別人論文里的`文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語態(tài)，或更換關(guān)鍵詞，或通過增減。
當(dāng)然如果卻屬于經(jīng)典名句，還是按照經(jīng)典的方法加以引用。
優(yōu)點(diǎn)：1.將文字修改之后，按照知網(wǎng)程序和算法，只要不出現(xiàn)連續(xù)13個(gè)字重復(fù)，以及關(guān)鍵詞的重復(fù)，就不會(huì)被標(biāo)紅。
2.對(duì)論文的每字每句都了如指掌，爛熟于心，答辯時(shí)亦會(huì)如魚得水。
缺點(diǎn)：逐字逐句的改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
方法三：減頭去尾，中間換語序。
將別人論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動(dòng)句，句式和結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生改變，再自行修改下語病后，即可順利躲過論文查重。
優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，可以一大段一大段的修改。
缺點(diǎn)中文沒學(xué)好的，會(huì)很費(fèi)勁，要想半天。
方法四：轉(zhuǎn)換圖片法。
將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。
因?yàn)橹W(wǎng)論文查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過論文查重。
優(yōu)點(diǎn)：比改句序更加方便快捷。
缺點(diǎn)：用順手了容易出現(xiàn)整頁都是圖片的情況，會(huì)影響整個(gè)論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
方法五：插入文檔法。
將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。
優(yōu)點(diǎn)：此法比方法四更甚一籌，因?yàn)樵摲椒ㄈ蘸筮€可以在所插入的文檔里進(jìn)行重新編輯，而圖片轉(zhuǎn)換法以后就不便于再修改了。
缺點(diǎn)：還沒發(fā)現(xiàn)。
方法六：插入空格法。
將文章中所有的字間插入空格，然后將空格字間距調(diào)到最小。
因?yàn)檎撐牟橹氐母鶕?jù)是以詞為基礎(chǔ)的，空格切斷了詞語，自然略過了論文查重系統(tǒng)。
優(yōu)點(diǎn)：從論文查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十四
1.格子論文(/)。
今天介紹一下格子論文最近用的實(shí)在是比較順手!
首先查重就是兩個(gè)字“免費(fèi)”，每個(gè)賬號(hào)天兩次免費(fèi)查重的機(jī)會(huì)。
不是3000字也不是4000字，而是管你多少字!簡(jiǎn)易報(bào)告完全免費(fèi)，可查看全文檢測(cè)結(jié)果及40%的相似內(nèi)容，可在線修改40%的內(nèi)容。
要是你想要詳細(xì)的pdf版本之類的那就是收費(fèi)，收費(fèi)500、不是50，而是5塊錢······要是你比較牛逼，估計(jì)這5塊錢都省了。
不過小編周圍的小伙伴一般花個(gè)5-10塊錢就差不多搞定了，通常第一次查重都是重復(fù)率稍微高一些的，下個(gè)完整的報(bào)告對(duì)照改一改，然后再檢查1-2次確認(rèn)無誤。
檢測(cè)范圍：互聯(lián)網(wǎng)，中文期刊庫(涵蓋中國期刊論文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中文重要學(xué)術(shù)期刊庫、中國重要社科期刊庫、中國重要文科期刊庫、中國中文報(bào)刊報(bào)紙數(shù)據(jù)庫等)，學(xué)位論文庫(涵蓋中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫、部分高校特色論文庫、重要外文期刊數(shù)據(jù)庫如emerald、heinonline、jstor等)。
結(jié)果格式舉例：
總體結(jié)論
論文字?jǐn)?shù)：65432個(gè)
總相似比：19.22(%)[即復(fù)寫率與引用率之和]
檢測(cè)指標(biāo)：自寫率80.78(%)復(fù)寫率9.21(%)引用率10.01(%)
相似比：互聯(lián)網(wǎng)資源3.54(%)學(xué)術(shù)期刊2.77(%)學(xué)位論文2.90(%)自建庫0.0(%)
檢測(cè)結(jié)果示意圖
詳細(xì)報(bào)告等
2.維普通達(dá)檢測(cè)系統(tǒng)()
原來注冊(cè)后可以免費(fèi)使用三次，現(xiàn)在變成了3000字的免費(fèi)試用
3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)衛(wèi)士-拷克網(wǎng)(/)
論文檢測(cè)系統(tǒng)，比對(duì)文獻(xiàn)資源包括：
期刊論文資源：收錄自以來國內(nèi)出版各類期刊6千余種，其中核心期刊2500余種，論文總數(shù)量達(dá)9千余萬篇，每年增加200萬篇，每周兩次更新。
學(xué)位論文資源：收錄自1980年以來我國自然科學(xué)領(lǐng)域各高等院校、研究生院以及研究所的碩士、博士以及博士后論文共計(jì)136萬余篇。
其中211高校論文收錄量占總量的70%以上，論文總量達(dá)110余萬篇，每年增加約20萬篇。
會(huì)議論文資源：收錄了由中國科技信息研究所提供的，1985年至今世界主要學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)主辦的會(huì)議論文，以一級(jí)以上學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)主辦的.高質(zhì)量會(huì)議論文為主。
每年涉及近3000個(gè)重要的學(xué)術(shù)會(huì)議，總計(jì)97萬余篇，每年增加約18萬篇。
法規(guī)資源
每千字符數(shù)1元計(jì)費(fèi)，不足一千字符數(shù)按一千字符數(shù)計(jì);例：5100字符數(shù)6元，可以獲得詳細(xì)的檢測(cè)結(jié)果報(bào)告。
4.寫邦writehelp()
3000字免費(fèi)試用，然后收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是2元/3000字，相對(duì)便宜。
5.中國搜文章照妖鏡(/zonghe/)
每次免費(fèi)檢測(cè)3000個(gè)字，不過可以多次使用，就是界面大概是論文查重幾個(gè)網(wǎng)址里面屬于“洗剪吹”行列的。
看在他免費(fèi)的份上，請(qǐng)忽略他低俗的外貌。
6.論文檢測(cè)最貼近大家的實(shí)際情況的當(dāng)然是知網(wǎng)，它唯一的缺點(diǎn)就是貴(100+)，有錢的小伙伴請(qǐng)勇敢的向前沖。
江湖上還有另外幾款查重軟件如paperpass等。
如果出現(xiàn)重復(fù)修改建議原則
首先，要堅(jiān)定信心，正如我說過的一句話：魔高一尺，道高一丈，抄襲率是有規(guī)律的，順著規(guī)律來，完全可以讓一篇全紅的抄襲率100%的文章，變成抄襲率0%的純?cè)瓌?chuàng)論文!
戰(zhàn)略上要藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。
了解了各個(gè)查重引擎的規(guī)律，就可以對(duì)癥下藥，分門別類的對(duì)付之。
查重修改方法如下：
插字、變換語法句式、更改關(guān)鍵詞、語言、表達(dá)方式的語種變化、原意復(fù)述、圖片替換
好了，我分別介紹一下：
插字
針對(duì)各個(gè)查重引擎連續(xù)x個(gè)字相同即抄襲的特點(diǎn)，可以每當(dāng)其即將滿足這個(gè)臨界的字?jǐn)?shù)時(shí)，立刻插入一個(gè)或多個(gè)文字，打斷查重引擎的查重抄襲率檢驗(yàn)系統(tǒng)。
假設(shè)為知網(wǎng)查重引擎，即為至多5個(gè)字一插字，應(yīng)用插字法，整個(gè)句子就會(huì)是改這樣：
a組經(jīng)過了最早期的局部與整體肉芽組織的逐步形成階段，進(jìn)而在手術(shù)后的第4周就已經(jīng)完全的填充好了關(guān)節(jié)軟骨的病灶與缺損區(qū)，而且與骨膜周圍的組織生長完好、連接緊密，在細(xì)胞的周圍伴生有典型的人體骨骼軟骨組織陷窩以及關(guān)節(jié)軟骨囊，且細(xì)胞的胞突十分明顯，觀察細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)整個(gè)細(xì)胞都被膠原類的原纖維組織所環(huán)繞;字?jǐn)?shù)增加了不少，抄襲率問題也迎刃而解。
變換語法句式
這種方法不可單獨(dú)使用，應(yīng)與其他的改重方法結(jié)合使用。
變換語法句式的核心是：幾乎所有的查重引擎都會(huì)通過對(duì)一個(gè)句子主謂賓定狀補(bǔ)等語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)一個(gè)句子中，主語、謂語、賓語關(guān)鍵詞和排列的順序相同，就會(huì)判定為抄襲!
這里的關(guān)鍵點(diǎn)是：排列的順序。
所以在改重時(shí)，切記要將句式語法打亂。
像陳述句改成疑問句，倒裝句修改，實(shí)詞順序的打亂等等。
例如這樣一句話：
骨表面以下的骨骼實(shí)際上有著更多的礦質(zhì)化，同時(shí)顯示了較老的及較脆的骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
這句話是陳述句，關(guān)鍵詞排列順序?yàn)椋?/p>
骨，表面，骨骼，礦質(zhì)化，較老，較脆，骨骼，結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)。
采用此方法，將陳述句改為疑問句，同時(shí)打亂關(guān)鍵詞排列順序：
目前表面的礦質(zhì)化骨骼真的并不存在?當(dāng)然存在!骨骼中無論是較脆或是較老的，無一不顯示出它礦質(zhì)化的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十五
各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
每章重復(fù)率應(yīng)該沒有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì)出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國知網(wǎng)。
具體打電話問老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測(cè)試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
基本就這意思。
一個(gè)是自寫率就是自己寫的一個(gè)是復(fù)寫率就是你抄襲的還有一個(gè)引用率就是那些被畫上引用符號(hào)的是合理的引用別人的資料關(guān)于知網(wǎng)相關(guān)抽查規(guī)定：有規(guī)定的，可以進(jìn)行第一次修改，修改之后通過就可以答辯，如果第二次不通過就算結(jié)業(yè)，在之后4個(gè)月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計(jì)的。
這個(gè)是在抄襲30%的基礎(chǔ)上的。
如果抄襲50%以上的話，直接結(jié)業(yè)在之后4個(gè)月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計(jì)的。
1.被認(rèn)定為抄襲的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，包括與他人已有論文、著作重復(fù)總字?jǐn)?shù)比例在30%至50%(含50%)之間的，需經(jīng)本人修改。
修改后經(jīng)過再次檢測(cè)合格后，方可參加學(xué)院答辯。
再次檢測(cè)后仍不合格的，按結(jié)業(yè)處理。
須在3個(gè)月后提交改寫完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，檢測(cè)合格后再參加答辯。
2.被認(rèn)定為抄襲的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，且與他人已有論文、著作重復(fù)總字?jǐn)?shù)比例超過50%的.，直接按結(jié)業(yè)處理。
須在4個(gè)月后提交改寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，檢測(cè)合格后再參加答辯。
圖表，能檢出來嗎?檢不出來的話不還是沒什么用嗎?學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，目前本檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)文字復(fù)制的檢測(cè)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，對(duì)于圖表、公式、數(shù)據(jù)的抄襲和篡改等行為的檢測(cè)，目前正在研發(fā)當(dāng)中，且取得了比較大的進(jìn)展，歡迎各位繼續(xù)關(guān)注本檢測(cè)系統(tǒng)的進(jìn)展并多提批評(píng)性及建設(shè)性意見和建議。
2.按照這個(gè)系統(tǒng)39%以下的都是顯示黃色,那么是否意味著在可容忍的限度內(nèi)呢?最近看到對(duì)上海大學(xué)某教師的國家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發(fā)表的兩篇論文有抄襲行為,分別占到25%和30%.請(qǐng)明示超過多少算是警戒線?百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。
3.如何防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)成為個(gè)人報(bào)復(fù)的平臺(tái)?這也是我們?cè)谡J(rèn)真考慮的事情，目前這套檢測(cè)系統(tǒng)還只是在機(jī)構(gòu)一級(jí)用戶使用。
我們制定了一套嚴(yán)格的管理流程。
同時(shí)，在技術(shù)上，我們也采取了多種手段來最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴(yán)格的身份認(rèn)證，日志記錄等。
4.最小檢測(cè)單位是句子，那么在每句話里改動(dòng)一兩個(gè)字就檢測(cè)不出來了么?我們對(duì)句子也有相應(yīng)的處理，有一個(gè)句子相似性的算法。
并不是句子完全一樣才判斷為相同。
句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
5.如果是從相關(guān)書籍上摘下來的原話，但是此話已經(jīng)被數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)文獻(xiàn)也抄了進(jìn)去，也就是說前面的文章也從相關(guān)書籍上摘了相同的話，但是我的論文中標(biāo)注的這段話來自相關(guān)的書籍，這個(gè)算不算學(xué)術(shù)抄襲?檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。
我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
6.知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)的權(quán)威性?學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)并不下結(jié)論，即檢測(cè)系統(tǒng)并不對(duì)檢測(cè)文獻(xiàn)定性，只是將檢測(cè)文獻(xiàn)中與其他已發(fā)表文獻(xiàn)中的雷同部分陳列出來，列出客觀事實(shí)，而這篇檢測(cè)文獻(xiàn)是否屬于學(xué)術(shù)不端，需專家做最后的審查確認(rèn)。
修改重復(fù)率或抄襲率論文的經(jīng)驗(yàn)：cnki是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過13個(gè)字，萬方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過15個(gè)字。
否則就會(huì)標(biāo)注出來，算進(jìn)重復(fù)率。
我們學(xué)校規(guī)定是cnki檢測(cè)重復(fù)率不能超過30%.兩種數(shù)據(jù)庫檢測(cè)重復(fù)率會(huì)有結(jié)果上的誤差，一般cnki會(huì)更嚴(yán)格一點(diǎn)，先在用萬方檢測(cè)一下，然后對(duì)照重復(fù)段落，句子反復(fù)修改一下，最后用cnki檢測(cè)一下，就放心了。
在國內(nèi)就是知網(wǎng)/paperpass/萬方這三大系統(tǒng)，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對(duì)資源庫，所以你就可不能大意啊!!國內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/paperpass/萬方知網(wǎng)不對(duì)個(gè)人開放，paperpass及萬方對(duì)個(gè)人開放萬方不檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及paperpass都檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文。
現(xiàn)在，所有學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過論文檢測(cè)查重才能算合格過關(guān)。
本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。
抄襲或引用率過高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。
相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過百分之五十者，取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
但是，所有檢測(cè)系統(tǒng)都是機(jī)器，都有內(nèi)在的檢測(cè)原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測(cè)原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過檢測(cè)報(bào)告反復(fù)修改，還是能成功通過檢測(cè)，輕松畢業(yè)的。
第一步：初稿一般重復(fù)率會(huì)比較高(除非你是自己一字一句寫的大神)，可以采用萬方、papertest去檢測(cè)，然后逐句修改。
這個(gè)系統(tǒng)是逐句檢測(cè)的，也就是說你抄的任何一句話都會(huì)被檢測(cè)出來。
這種檢測(cè)算法比較嚴(yán)格，從程序的角度分析這種算法比較簡(jiǎn)單。
因而網(wǎng)上賣的都很便宜，我測(cè)的是3萬字，感覺還是物美價(jià)廉的。
(注意：1這個(gè)庫不包含你上一屆研究生師兄的大論文，修改一定注意.2個(gè)人建議如果學(xué)校是用萬方檢測(cè)，就不要去檢測(cè)paperpass之類的先把論文電子版復(fù)制一份，保存一份。
看檢測(cè)結(jié)果，其中一份復(fù)制的備份論文，把檢測(cè)出重復(fù)的部分能刪了先刪了，把不能刪的，15字以內(nèi)改一改，最好是加減字符，不要改順序，改順序沒太大用，參考文獻(xiàn)刪掉一部分，不能刪的話，先改下，英文文獻(xiàn)可以15個(gè)字符換一個(gè)詞。
把修改過的上交，重新過系統(tǒng)檢查。
保存的原論文稍做改動(dòng)上交紙質(zhì)版。
那個(gè)系統(tǒng)很麻煩的，很多沒看過沒應(yīng)用過的文獻(xiàn)都能給你加上，可見中國人抄襲的功夫，都是互相抄，但是為了保證論文的完整性和表述的準(zhǔn)確性，不要隨意改動(dòng)，上交的紙質(zhì)版，一定要斟酌，一般檢查完就不會(huì)再過檢測(cè)系統(tǒng)了，所以紙質(zhì)版的不用擔(dān)心。
第二步：經(jīng)過修改后，重復(fù)率大幅下降了。
這時(shí)你可以用知網(wǎng)查了，知網(wǎng)查重系統(tǒng)是逐段檢測(cè)的，比較智能。
檢測(cè)后再做局部修改就基本上大功告成了，我最后在網(wǎng)上用知網(wǎng)查是4%，簡(jiǎn)單修改后，在學(xué)校查是1.5%。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十六
一、思想品德方面:
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的xx大會(huì)議精神，自覺踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面:
一年來我一直擔(dān)任高年級(jí)的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會(huì)兒。
6、制定幫教方案。
對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批評(píng)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對(duì)課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三.遵守紀(jì)律方面:
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jī)方面:
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。而且自己對(duì)自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十七
歲月如歌，光陰似箭，兩年的研究生生活即將結(jié)束。
經(jīng)歷了找工作的喧囂與坎坷，我深深體會(huì)到了寫作論文時(shí)的那份寧靜與思考。
回首兩年的求學(xué)歷程，對(duì)那些引導(dǎo)我、幫助我、激勵(lì)我的人，我心中充滿了感激。
首先要感謝導(dǎo)師許鵬教授，論文定題到寫作定稿，傾注了許老師大量的心血。
在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于許老師的關(guān)心、愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
他作為老師，點(diǎn)撥迷津，讓人如沐春風(fēng);作為長輩，關(guān)懷備至，讓人感念至深。
能師從許老師，我為自己感到慶幸。
在此謹(jǐn)向許老師表示我最誠摯的敬意和感謝!
還要感謝李正輝副教授。
李老師在論文的寫作中給予了許多指導(dǎo)與建議，謹(jǐn)在此表示衷心的感謝。
同時(shí)，我要感謝所有教導(dǎo)過我、關(guān)心過我的老師。
特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)院的宋光輝教授、胡宗義教授、朱慧明教授、王亞雄教授、曾昭法副教授、周四軍副教授、張立軍副教授、蔡曉春副教授、王瑛副教授、陳黎明副教授、譚德俊副教授、劉再華副教授、胡榮才副教授、馬守榮老師、譚朵朵老師、孔志周老師、任英華老師、倪青山老師。
你們?yōu)槲业膶W(xué)業(yè)傾注了大量心血，你們?yōu)槿藥煴淼娘L(fēng)范令我敬仰，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令我敬佩。
還要感謝感謝劉志云老師、陳方軍老師、張芝元老師、夏浩老師和統(tǒng)計(jì)學(xué)院的其他各位老師對(duì)我的一貫幫助!
感謝一直關(guān)心與支持我的同學(xué)和朋友們!我的朋友，郭倩、符嫻、張一川，感謝你們的鼓勵(lì)和幫助。
還要感謝的是我寢室的姐妹鄒琦、劉斌，師兄王毅以及統(tǒng)計(jì)學(xué)院xx級(jí)全體研究生同學(xué)。
兩年來，我們朝夕相處，共同進(jìn)步，感謝你們給予我的所有關(guān)心和幫助。
同窗之誼，我將終生難忘!
在此要感謝我生活學(xué)習(xí)了六年的母校——湖南大學(xué)，母校給了我一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我不斷吸取新知，充實(shí)自己。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十八
相關(guān)資料：
當(dāng)我們準(zhǔn)備在學(xué)術(shù)不端網(wǎng)進(jìn)行知網(wǎng)查重時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)cnki知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)都是單次限制字符數(shù)：知網(wǎng)期刊檢測(cè)系統(tǒng)amlc，知網(wǎng)分解檢測(cè)系統(tǒng)，知網(wǎng)大分解檢測(cè)系統(tǒng)，知網(wǎng)pmlc，知網(wǎng)vip5.1/tmlc2分別限制1.2萬、1.4萬、3萬、6萬、30萬內(nèi)，其中字?jǐn)?shù)指的是字符計(jì)空格并不是單純的字?jǐn)?shù)。
那么究竟該如何統(tǒng)計(jì)畢業(yè)論文總字符數(shù)呢?
第一步、首先打開word畢業(yè)論文，可以在最上面的菜單項(xiàng)中選擇【審閱】，然后可以看到【字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)】。
點(diǎn)擊審閱后字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
補(bǔ)充：如果你是老版本word軟件就需要在最上面菜單項(xiàng)中選擇工具，然后可以看到字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
老版本word軟件。
第二步、點(diǎn)擊字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)即可彈出字?jǐn)?shù)信息如下圖所示：勾選包括文本框、腳注和尾注，看字符(計(jì)空格)就是我們要統(tǒng)計(jì)的字符數(shù)。
字?jǐn)?shù)信息顯示看字符計(jì)空格。
最后留下論文主體部分正文內(nèi)容，cncnki查重的一文章“知網(wǎng)查重報(bào)告中的總字?jǐn)?shù)為什么不一樣?”說明的很詳細(xì)。
知網(wǎng)查重時(shí)選擇系統(tǒng)很重要。
目前所有的論文查重都是按次字符計(jì)空格這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，生成的知網(wǎng)報(bào)告單中的字?jǐn)?shù)也就是word中統(tǒng)計(jì)的字符計(jì)空格(有誤差)。
知網(wǎng)查重時(shí)，正確的統(tǒng)計(jì)字符數(shù)可以快速有效的進(jìn)行查重，不會(huì)因?yàn)樽址麛?shù)超限而導(dǎo)致知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)失敗。
浪費(fèi)時(shí)間和知網(wǎng)查重指標(biāo)名額。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇十九
做好教學(xué)工作，教師要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的范文，歡迎閱讀!
一、中專語文教學(xué)存在的問題
語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看，實(shí)在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：
1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，有趣味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無深度。
3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫
作文
，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策
l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的
教案
相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。
3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí)
隨著改革的深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營管理者，不僅數(shù)量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會(huì)因素，既為職業(yè)教育帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的問題和困難。顯然，培養(yǎng)只是一味死啃書本、不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒有出路的。是中職教育，以社會(huì)適應(yīng)性為目的，主要是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才，重在基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)用性，這與普通教育以選拔升學(xué)為目的，重在讓學(xué)生完整系統(tǒng)地把握全部知識(shí)體系具有顯著的區(qū)別。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)用口語全面地、準(zhǔn)確地、簡(jiǎn)明地表達(dá)自己的思想感情，讓別人認(rèn)識(shí)了解自己，接受自己的思想，達(dá)到自己的目的。為此，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好的口才是推銷自己的一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在社會(huì)上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)中良好的口語交際能力對(duì)人的社會(huì)地位、論文參考經(jīng)濟(jì)地位有著直接的影響。忠厚木訥、少言寡語已不是現(xiàn)代人的長處，而能言善辯才會(huì)更受社會(huì)的歡迎。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對(duì)口語交際能力予以高度重視，并很快自覺自愿地投入到口語交際能力的訓(xùn)練中。
2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件
學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行
自我介紹
和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會(huì)說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識(shí)面
中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好
讀書筆記
，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣
心理學(xué)研究表明，興趣能使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學(xué)生正值青春期，具有極強(qiáng)的好奇心，容易被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對(duì)象所吸引，從而對(duì)它們發(fā)生興趣，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更相信事實(shí)，對(duì)前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的。所有這些，既對(duì)他們是陌生的，又使他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中尋找答案。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結(jié)合中職語文教材聽說訓(xùn)練中的招聘和應(yīng)聘、自我介紹、演講、辯論等內(nèi)容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，體味應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競(jìng)職演講的，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見解，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)招聘人員的目的，促使學(xué)生由不敢說、不想說變?yōu)楦艺f、想說、會(huì)說。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂，口有所練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。
總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。
吳正憲老師說過這樣一句話：“在漫漫的教學(xué)生涯的長河中，我曾彷徨過、猶豫過、迷茫過……但是我始終沒有放棄過努力，沒有放棄過追求?！笔堑模趲啄甑慕逃虒W(xué)路上，我也一直在全身心地投入和探索著，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。我積極參加各種培訓(xùn)，汲取名師們的精華，苦練內(nèi)功，注重積累;我努力學(xué)習(xí)，勤于筆耕，不斷反思總結(jié)自己，多年來教學(xué)改革道路上的艱辛探索為我今天的逐步成熟奠定了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于我所帶的班級(jí)，首先我會(huì)制定明確的目標(biāo)：我們班所追求的品格：班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，極具文化氣息，愛心處處洋溢，富有嚴(yán)格的律己精神和團(tuán)隊(duì)精神。我們的個(gè)性：自信樂觀，善良寬容;熱愛生活、珍惜生命;自強(qiáng)不息、永不言敗!人人是少年君子!我所追求的師生關(guān)系：平等、民主、融洽、友愛、相互理解、相互喜歡!為此，我的具體措施是：
一、對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求。
樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。不斷提高自身文化素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)。擁有一個(gè)良好的性格：自信樂觀，善良寬容;珍惜生命、熱愛生活;自強(qiáng)不息、永不言敗;面對(duì)現(xiàn)實(shí)，始終保持微笑。能用自己的人格魅力去影響和教育自己的學(xué)生。
我的工作方式：
1、“愛”字貫穿于班級(jí)和全體學(xué)生。
2、樹立學(xué)生自信心，注重鼓勵(lì)，讓其充分體驗(yàn)到成功的樂趣，感受到快樂。
3、樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。使其覺得自己就是班級(jí)的小主人。
4、對(duì)孩子也需要嚴(yán)格要求，但要注意事后地疏導(dǎo)，避免其心理有壓力。
5、注重處理好學(xué)生與管家的關(guān)系。
6、不要忘記了微笑!事實(shí)上，我也一直是這樣做的!所以班里的孩子們都挺喜歡我的，偶爾會(huì)蹦出一兩句讓人很感動(dòng)的話，讓自己高興一整天!
二、制定并嚴(yán)格實(shí)行《班級(jí)一日常規(guī)制度》。
沒有規(guī)矩，無以成方圓。一個(gè)沒有制度的集體，無疑是一盤散沙。所以我從早餐、課前準(zhǔn)備、早讀、眼操等多個(gè)方面詳細(xì)制定了此制度。并由班干部監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行。讓孩子們由此逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、著重培養(yǎng)好自己的小助手。
因?yàn)槲腋嗟臅r(shí)間很少，所以很多時(shí)候自己的各種制度得靠小管家來監(jiān)督執(zhí)行。為了讓他們把班級(jí)管理好，我詳細(xì)的制定了小管家的一日工作，定期召開小管家會(huì)議，告訴他們工作的目的，交給他們工作的方法，對(duì)同學(xué)的態(tài)度，成員之間相處的方式等等。還經(jīng)常開展小管家成員之間的批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。一旦發(fā)現(xiàn)他們之中有什么不良的行為習(xí)慣，馬上予以制止改正。一個(gè)學(xué)期下來，小管家們?cè)诎嗉?jí)中的威信大增，掌握了一定的工作方法，而且也能夠有模有樣的組織管理好班級(jí)了。經(jīng)過長期訓(xùn)練，他們的心里承受能力了非常強(qiáng)，班級(jí)管理得好，他們有一半的功勞。
四、開展了芳草園活動(dòng)。
光有各種各樣的要求，卻沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，那么生活在一個(gè)集體中一定是很壓抑的。這幾年我?guī)У亩际堑湍昙?jí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我開展了有些童話色彩的芳草園活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的一塊草地，要想在自己的草地上可以種花、種草、種樹，或是請(qǐng)小動(dòng)物到自己的草地上做客。方式有很多樣，如：平時(shí)作業(yè)或是考試獲得2個(gè)100分;課堂發(fā)言達(dá)到一定的次數(shù);做了一件有愛心的事;一天之中都沒有違反學(xué)校的紀(jì)律……等等。芳草園設(shè)園長兩名，園長的主要工作：
1、告訴和提醒小園丁們，及時(shí)在自己的芳草園里種上各種各樣顏色的花草樹木。
2、告訴小園丁們什么情況應(yīng)該種什么顏色的小花，什么時(shí)候可以種樹，什么時(shí)候可以請(qǐng)小動(dòng)物來園中做客，等等。孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，每天都會(huì)到自己的草地旁與其他同學(xué)比一比誰的花草樹木更加多。這無疑是讓孩子們自律的一個(gè)有效措施。
五、開展“經(jīng)典誦讀，誰與爭(zhēng)鋒”活動(dòng)。中國是一個(gè)具有5000多年悠久歷史的文明古國，中國的傳統(tǒng)文化中有無數(shù)寶貴的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而誦讀經(jīng)典的詩書，對(duì)一個(gè)人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)都起著潛移默化的作用。為此我要求班上每一位小朋友都積極參與“經(jīng)典誦讀，誰與爭(zhēng)鋒”的活動(dòng)。做到經(jīng)典與生活同融，道德與生命共長?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人不固定，誰能成為總擂主，誰就負(fù)責(zé)本活動(dòng)。成為總擂主的條件是：背誦的經(jīng)典
詩詞
、童謠、兒歌總數(shù)是全班最多的。誦讀內(nèi)容可以是學(xué)校經(jīng)典誦讀教材中的篇目，也可以背誦一些名家的古詩詞。長期堅(jiān)持下來，孩子們背書的興致很高，也確實(shí)積累了不少名家的詩詞。六、開展“每日修一德，爭(zhēng)做五星級(jí)少年君子”活動(dòng)。
為了班里的小朋友們都能養(yǎng)成良好的品格，具有美好的品質(zhì)，人人成為少年君子!特開展了“每日修一德”活動(dòng)。本學(xué)期，主修美德一共五種。周一到周五每天各修一種。分別是：
星期一：自控日。主修美德：嚴(yán)格自律，學(xué)會(huì)控制自己!
星期二：誠信日。主修美德：誠實(shí)守信，絕不說謊!
星期三：傾聽日。主修美德：學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞!
星期四：微笑日。主修美德：面對(duì)委屈，保持微笑!
星期五：愛心日。主修美德：善良寬容，關(guān)愛他人!
每修一種美德都有一定的要求，合格的，則可獲得一種則獲得一顆星!只要每周修合格其中的一種美德，就可評(píng)為本周的“少年君子”了!我覺得有的東西的潛移默化的，就像孩子們背誦古詩詞一樣，久而久之必然會(huì)內(nèi)化為其自己的的東西，所以這個(gè)活動(dòng)我堅(jiān)持做下來了。近兩年來，自己在工作能力和經(jīng)驗(yàn)上都有很大的提高。也收獲了不少的感動(dòng)，體會(huì)也很深。我想，每一天，我們所面對(duì)的都是一些活蹦亂跳的孩子，很多事情都是我們無法預(yù)料的。所以我們唯有更用心的去工作，更用心去愛那些孩子，不斷提高自己的工作能力，讓自己與孩子共同成長!
“教師是人類靈魂的工程師”。這句早已耳熟能詳?shù)脑?，今天?dāng)我再次看到的時(shí)候，覺得它已經(jīng)有了更深一層的含義。我只有更努力，才能不負(fù)這個(gè)“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)!
論文查重經(jīng)驗(yàn)篇二十
目前中國大學(xué)所采用的主要查重引擎有這些：
知網(wǎng)：
檢測(cè)對(duì)比庫：
中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫。
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫/中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫。
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫。
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫。
中國專利全文數(shù)據(jù)庫。
個(gè)人比對(duì)庫。
其他比對(duì)庫,部分書籍不在知網(wǎng)庫，檢測(cè)不到。
知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是13字單位以上的相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足如下前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到3%(3%是知網(wǎng)靈敏度的閾值，以段落計(jì)，低于3%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念)。
萬方。
與知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫絕大多數(shù)相同，價(jià)格低廉。
是一些大專、三表本科、升本二表、部分在職碩士所經(jīng)常采用的一種查重引擎。
相對(duì)而言，萬方查重是最松的。
paperpass。
號(hào)稱“最變態(tài)、最嚴(yán)格”，其實(shí)它外強(qiáng)中干。
由于其數(shù)據(jù)庫相對(duì)知網(wǎng)萬方不全，故為了追求所謂“嚴(yán)格性”，經(jīng)常性的用旁征博引的方法，肆意拉高其抄襲率。
難道小孩子喜歡拿電磁炮的彈頭當(dāng)玩具?
然而一些“特殊學(xué)校”，則為pp的宣傳所信，要求學(xué)生要用pp查重，于是各種掃紅、各種悲劇。
其他的查重引擎，像維普、pr等，以及一些學(xué)校自己開發(fā)五花八門的查重引擎，除了pr擁有比pp還要嚴(yán)格的查重率要求外，并無很多學(xué)校采用，故在此不予更詳細(xì)介紹了。
turnitin。
這是一種專門用于查英文論文的查重引擎，它是以單詞為標(biāo)準(zhǔn)，但是并不是機(jī)械的查重，而是如果僅僅是人稱時(shí)態(tài)等簡(jiǎn)單變化的句子，連續(xù)8個(gè)單詞還是會(huì)被掃紅。
查重規(guī)律揭秘。
“我明明每句話都改動(dòng)了，為什么還是被掃紅?”
“我明明每句話都標(biāo)注引用了，為什么還是被掃紅?”
“我明明改的非常多了，為什么還是被掃紅?”
……。
這是因?yàn)闆]有了個(gè)各個(gè)查重引擎的規(guī)律。
下面我分別介紹一下：
知網(wǎng)。
早期的知網(wǎng)是每20個(gè)字連續(xù)相同即判定為抄襲。
幾次升級(jí)后，知網(wǎng)查重已經(jīng)變得越來越變態(tài)，現(xiàn)在不但連續(xù)6個(gè)字符相同就算是抄襲，哪怕一些句子中的主語和名詞出現(xiàn)相同，即使連接詞和虛詞不同，也一樣會(huì)被掃紅。
唯一的好處是：一些數(shù)學(xué)公式、定理是不會(huì)被掃紅的。
且基本不會(huì)對(duì)參考文獻(xiàn)掃紅。
然而知網(wǎng)比較吝嗇，證據(jù)是它是根據(jù)目錄進(jìn)行查重，如果它發(fā)現(xiàn)你上傳的文檔里有一個(gè)目錄，而后面又出現(xiàn)一個(gè)目錄，那么就認(rèn)定是“合并查重”，就只會(huì)對(duì)第一個(gè)目錄下的文檔查重，后面的不聞不問。
萬方。
比較松的一種，基本是每10個(gè)字連續(xù)相同即為抄襲，且很少出現(xiàn)關(guān)鍵字相同連詞不同也被掃紅的問題。
但是萬方有一個(gè)問題：喜歡對(duì)公式定理與參考文獻(xiàn)掃紅。
因此萬方適合論文寫作初期、大段大段抄襲并修改時(shí)期。
pp。
很變態(tài)的一種。
其他。
turnitin。
關(guān)于該查重引擎的詳細(xì)規(guī)律介紹，將由英語碩士張學(xué)妹在后面的第39章“九大專業(yè)論文寫法之八：外語論文的特別書寫經(jīng)驗(yàn)”環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹。
關(guān)于本節(jié)之處的“全文標(biāo)注引用還是被掃紅”這個(gè)問題，實(shí)際上就是：除了極少數(shù)公式、定理(理工類的)之外，哪怕引用名人詩詞，99%也是要被掃紅的。
連參考文獻(xiàn)名字都經(jīng)常被掃紅，何況參考文獻(xiàn)里的內(nèi)容?
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