心得體會有助于我們對自己的行動和決策進(jìn)行自我反思和評估，從而改進(jìn)和完善自己。寫心得體會時，我們應(yīng)該注意語言簡練、準(zhǔn)確，避免廢話和冗長的描述。心得體會是一種思考方式，幫助我們更加深入地理解和把握周圍的事物。
講課教學(xué)心得體會和感想篇一
“345”的含義從狹義上的理解為；三個階段；指課前延伸——課內(nèi)探究——課后提升；四個環(huán)節(jié)；指自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——鞏固拓展；五課型；指新授課——復(fù)習(xí)課——講評課——閱讀寫作課——實(shí)驗(yàn)探究課；包括特殊課型，如英語課，音樂，體育，美術(shù)，微機(jī)課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程。
“345”從廣義上分析，（一）它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如新課程要求，倡導(dǎo)自主，合作，探究式學(xué)習(xí)方式，（二）符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo)，（三）基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念，（四）突出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的思想，（五）變“勉強(qiáng)”教育，為主動學(xué)習(xí)，（六）更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，“合作學(xué)習(xí)”理論，“建構(gòu)主義”理論，“有效教學(xué)”理論，加德納的多元智能等理論。
什么是課后提升？只是課后嗎？講完課要求當(dāng)堂生成算不算課后？課的結(jié)尾算不算課后？現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為，控制學(xué)生的在校時間，假如每門學(xué)科，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話，學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么減下來？還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”，我就很不同意這個提法，這個提法說明這個人的觀點(diǎn)還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進(jìn)行教學(xué)”以教為主的教學(xué)思想，原先課堂以教師為主體，老師講，學(xué)生聽，開始教師導(dǎo)入新課，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式變了，有自主學(xué)習(xí)部分，合作探究部分，精講點(diǎn)撥部分，我們要求及時反饋，堂堂清，試想，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后是否應(yīng)有跟蹤練習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應(yīng)有一個檢測練習(xí)，精講完以后是否也應(yīng)及時跟蹤一個檢測練習(xí)，當(dāng)然，我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習(xí)，問題是可以不可以？所以，我想應(yīng)該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”。一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn)；主動性，生動性，生成性。所以我們是不是要正確，寬泛，靈活理解“課后提升”這個名詞。
總之，“345”是課堂教學(xué)的一個總體構(gòu)架，應(yīng)正確進(jìn)行闡釋理解和運(yùn)用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提升，努力改變現(xiàn)行課堂中存在的問題與不足，有問題不可怕，關(guān)鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法，著力構(gòu)建自主，高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破！
講課教學(xué)心得體會和感想篇二
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
講課教學(xué)心得體會和感想篇三
假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?/p>
課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學(xué)語言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場機(jī)智。
在課堂上，當(dāng)我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚(yáng);后者學(xué)生沒有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，建立信心，這也就需要適時進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學(xué)生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學(xué)習(xí)心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具 (觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進(jìn)行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對于自己來說，既然主動地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，感覺實(shí)施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。 首先，課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生，其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗(yàn)。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。
講課教學(xué)心得體會和感想篇四
伴隨著時間的匆匆流過，一個學(xué)期已進(jìn)行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉，又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面。可僅僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標(biāo)準(zhǔn)，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺得：用試卷來幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生，以對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行客觀的評價，以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比，我們的工作對象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學(xué)生，于是就決定了我們工作的特點(diǎn)也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子，愛玩、愛動是他們的天性，如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依?，靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，說實(shí)話，我心里有太多的不舍，同時我覺得這種好成績也只能是暫時的，可質(zhì)量又是一個學(xué)校的生命線，是學(xué)校為老師進(jìn)行定性的標(biāo)準(zhǔn)之一，顯然，這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢?這也正是我們學(xué)校的每一個老師都在思考的問題.
作為一個教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，當(dāng)我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動上，去審視學(xué)習(xí)活動的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習(xí)活動之中，能否在學(xué)習(xí)活動之中分工合作、密切配合，能否在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。
在我們的教學(xué)過程中，還不可避免地存在著“師心說”，其實(shí)，高效的課堂要一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，充分張揚(yáng)學(xué)生的激情與個性，體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的快樂!
于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念，把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生?那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個方面：教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。
課堂是學(xué)生的舞臺，我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生，高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師，我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機(jī)，社會、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷為自己的教學(xué)實(shí)踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始，以便更好的實(shí)現(xiàn)教育的雙贏吧!
講課教學(xué)心得體會和感想篇五
第一段：引言（150字）
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實(shí)施者，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會。
第二段：教學(xué)活動中的思考（250字）
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，首先要從教學(xué)活動的設(shè)計入手。教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設(shè)計的小組合作活動，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第三段：個性化教學(xué)的探索（250字）
每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，并針對每一個學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)。在英語教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語對話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育的一個重要目標(biāo)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵他們獨(dú)立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會查找資料，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動，開展小組討論和展示，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第五段：教學(xué)感想與展望（300字）
通過這些教學(xué)活動和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時也明白了教學(xué)工作的意義和價值。我學(xué)會了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）
教學(xué)感想心得體會是教師不斷成長和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的教育環(huán)境和支持。
講課教學(xué)心得體會和感想篇六
教師對有效教學(xué)的追求是無止境的!相對來說，有效教學(xué)是對教學(xué)的基本要求。你上一節(jié)課，總應(yīng)該讓學(xué)生有點(diǎn)收獲，這是一個最基本的要求。優(yōu)質(zhì)教學(xué)一定的高效的，而有效教學(xué)則未必是高效教學(xué)。提倡高效課堂教學(xué)，目的就是讓我們意識到，這個追求確實(shí)是無止境的。在聽課學(xué)習(xí)之后，我對高效課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面是我的個人體會：
首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學(xué)生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學(xué)活動、教學(xué)程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。最后還要有更高的境界，就是高效教學(xué)。我對高效教學(xué)的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界。要想做到高效應(yīng)該注意以下幾方面：
1、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說，就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚，學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲，學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿，學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài)，是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學(xué)。
2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中，每個學(xué)生都是全程參與，每個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都全身心的參與，還有學(xué)生不僅參與了學(xué)，而且參與教。整個教學(xué)是互動的，學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，這對老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài)，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，這是最高層面的參與。
3、學(xué)生的交往狀態(tài)。一是傾聽。大家都知道，我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)就很難行得通，很難有成效。二是發(fā)表。你聽完以后有自己的想法、意見要發(fā)表出來，你就能不說，如果大家都不說，就不是交往了。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。
4、學(xué)生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度，如問題提得是否中要害;是否有廣度，有很多不同的見解;當(dāng)然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等。
第一點(diǎn)：教師為什么必須要有很強(qiáng)的課堂駛能力?因?yàn)檫@是課堂高效運(yùn)行的必要條件。要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言。2、板書。3、嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn)，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。我相信，舉是最好的老師。
第二點(diǎn)：說說教師為何要有真摯的情感?如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫怯醒⒂腥?、有情人的。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說，教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學(xué)生，形成正確的人生觀、價值觀。我所說的“真摯情感”第二層意思是，教師要真心關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)今強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為：它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。怎樣才能建立起這種關(guān)系?古人又說：身正方能為范。所以教師要求學(xué)生去做的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求學(xué)生要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固，那么教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，及時認(rèn)真批發(fā)學(xué)生的作業(yè)、試卷，及時向?qū)W生反饋，這樣才能示范，這才叫平等。而友好的愉快的師生關(guān)系的建立，一般來說，教師對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能喜歡之情，關(guān)心他們比較多，溝通較容易，這種關(guān)系很容易建立起來。我這里想說的是：教師如何與那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生搞好關(guān)系?首先教師要用平等的心態(tài)對待他們，當(dāng)他向你求知時，你要用更大的耐心與心細(xì)去幫助他，上課時，要尊重學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學(xué)生認(rèn)識能力有限，就不要用深難的問題去為難他，這樣會讓他難堪、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。而當(dāng)他違反紀(jì)律時，你一定要嚴(yán)厲地批評他，但絕不能批評之后，與他反目為仇，流露出討厭他的情緒，而是要繼續(xù)關(guān)心他，找出他一些細(xì)微的閃光點(diǎn)，鼓勵他進(jìn)步。只有這樣，他才會認(rèn)為你是真心對他，而把你當(dāng)真朋友，愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”
一、追求高效課堂，教學(xué)管理如何調(diào)整
近年來，有關(guān)部門采取問卷調(diào)查、學(xué)生談話、系統(tǒng)分析等形式，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施;以觀摩課、研究課、匯報課等課型形成互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的高效課堂探索氛圍。
通過完善課程管理規(guī)程，堅持多維學(xué)習(xí)，增強(qiáng)多元聯(lián)系等行動，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確了新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素。搭建 “備、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、探究課、示范課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。最終達(dá)成共識：高效的課堂就是要變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué)，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。
二、如何選擇和設(shè)計良好的課堂教學(xué)策略
我們應(yīng)從教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，為鍛造高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，改革校本教研制度。以專家引領(lǐng)和同伴互助促進(jìn)校本研究的全員性，以探究課為載體促進(jìn)校本研究的常態(tài)性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)評價促進(jìn)校本研究的操作性，在鍛造高效課堂方面進(jìn)行有效的探索。
1、精致教學(xué)，提高效能
精彩的導(dǎo)入——高效課堂教學(xué)的良好開端。有人這樣說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。
精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá)，及時反饋與調(diào)控，提高講的針對性與練的有效性。善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，做到視覺、聽覺等感知結(jié)構(gòu)、感知情境優(yōu)化，進(jìn)而浸潤情感，拓展想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)感受、認(rèn)同、內(nèi)化。
精彩的學(xué)習(xí)過程——高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果;在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感;在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學(xué)行為。即動態(tài)成常態(tài)，生成成為過程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高。
精練的總結(jié)反思——高效課堂教學(xué)中的“留白”。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，適時的總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。我們稱之為高效課堂上的“留白”。即：給一個空間——讓學(xué)生自己去填充;給一段時間——讓學(xué)生自己去安排;給一個問題——讓學(xué)生自己去探索;給一個機(jī)遇——讓學(xué)生自己去抓住;給一個困難——讓學(xué)生自己去解決。對教師，我們倡導(dǎo)“三反思”，即教學(xué)前反思、教學(xué)實(shí)踐中反思和教學(xué)后反思。通過教學(xué)反思分析自己課堂教學(xué)行為的得與失，甄別教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)程的差異，進(jìn)而使教學(xué)反思成為實(shí)施行動研究、開展校本教研的重要手段。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將以上四環(huán)節(jié)有機(jī)融合，形成了“四步十六字”高效課堂教學(xué)模式，即“情景導(dǎo)入-學(xué)導(dǎo)結(jié)合-探究深化-總結(jié)反思”。
2、尊重差異，分層教學(xué)
在實(shí)施高效課堂的教學(xué)過程中，我們堅決貫徹學(xué)?！懊嫦蛉w，不放棄每一位學(xué)生”的教學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo)，對不同學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)分層的基礎(chǔ)上，在部分學(xué)科中實(shí)施跑班教學(xué)，并盡可能多地開設(shè)選修課供學(xué)生選擇。
三、對有效教學(xué)的探索應(yīng)該如何深入開齊課程后，課時減少，要完成教學(xué)計劃和任務(wù)必須提高課堂效率，進(jìn)行有效教學(xué)。實(shí)事求是地說，目前我們對于有效教學(xué)的探索還僅僅停留在教學(xué)方法的執(zhí)行層面，高效的課堂教學(xué)應(yīng)該是追求效益的教學(xué)，還應(yīng)從時間維度層面分析課堂教學(xué)高效性方面存在的問題;高效的課堂教學(xué)還是追求高序列的課堂，我們還要從課堂的縱向和橫向結(jié)構(gòu)等維度進(jìn)行研究，并注意學(xué)生程序性知識和策略性知識的學(xué)習(xí)。
1、研究“教”的有效性
如何解決“教”的有效性?面對“增肥”了的新教材，怎樣處理?面對一片題海，哪個該講?面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，怎樣分層講解?教師應(yīng)該盡快從學(xué)科本位走出來，用大課程觀解決教教材的問題;用整合觀解決教學(xué)內(nèi)容的選擇問題;用師生互動解決教學(xué)方式單一的問題;用學(xué)情研究解決重復(fù)訓(xùn)練的問題;實(shí)施選課制度下的分層次教學(xué)，用學(xué)科分層解決學(xué)生的需求差異問題。
2、研究“練”的有效性
要加強(qiáng)“有效訓(xùn)練，分層作業(yè)”的研究。教師要為學(xué)生精選適合不同學(xué)生層次發(fā)展的個性化作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)主要解決課標(biāo)要求，課外作業(yè)滿足差異自主發(fā)展需求。避免機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生跳出題海，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，做到辛苦教師一人，解放學(xué)生一片。
3、研究“學(xué)”的有效性
要解決學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的問題。學(xué)生的自主時間多了，如何規(guī)劃學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、學(xué)會自主學(xué)習(xí)是擺在教師和家長面前的共同課題。學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動的機(jī)制，開發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程，充分體現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我教育和自主管理等方面的主體性。學(xué)校要調(diào)整管理的方式，解決對學(xué)生管理過死、過硬的問題，由被動約束式管理向?qū)W生自主主動式管理轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力;由學(xué)校包辦式管理向?qū)W校、社會、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃學(xué)習(xí)、規(guī)劃人生。
講課教學(xué)心得體會和感想篇七
教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。講課是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生能否有效地吸收知識，也是教師實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的重要手段。作為一名初入職場的教師，我也經(jīng)歷了各種各樣的講課過程。今天，我想分享一些我在教學(xué)講課中的心得體會，希望能夠給其他教師提供一些啟示和參考。
第二段：準(zhǔn)備充分。
一堂成功的講課離不開充分的準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備階段，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。此外，我還會搜集相關(guān)教材和課件，確保自己的教學(xué)資源豐富而有深度。準(zhǔn)備充分不僅可以提高教師的自信心，還能夠提供更好的教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的參與度。
課堂上學(xué)生的參與度直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在講課過程中，我盡力鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答問題。我會鼓勵學(xué)生互動，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，我也會定期組織一些討論和分享活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，一個教學(xué)方法并不能適用于所有的學(xué)生。因此，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。有時，我會通過講解來傳授知識；有時，我會采用案例分析法來激發(fā)學(xué)生思考；有時，我會采用游戲和競賽等方式來激發(fā)興趣。多元化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
第五段：不斷反思并改進(jìn)。
教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在每一次講課之后，我都會反思自己的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)。我會把學(xué)生的回饋和評價作為改進(jìn)的參考，積極傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，我也會參加教育培訓(xùn)課程和研討會，與他人交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
結(jié)尾：
作為一名教師，我深知講課是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和摸索的工作。通過不斷地嘗試和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的講課方式和方法。我相信，只要教師用心去做，善于反思和改進(jìn)，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
講課教學(xué)心得體會和感想篇八
“345”的含義從狹義上的理解為;三個階段;指課前延伸——課內(nèi)探究——課后提升;四個環(huán)節(jié);指自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——鞏固拓展;五課型;指新授課——復(fù)習(xí)課——講評課——閱讀寫作課——實(shí)驗(yàn)探究課;包括特殊課型，如英語課，音樂，體育，美術(shù)，微機(jī)課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程。
“345”從廣義上分析，(一)它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如新課程要求，倡導(dǎo)自主，合作，探究式學(xué)習(xí)方式，(二)符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo)，(三)基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念，(四)突出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的思想，(五)變“勉強(qiáng)”教育，為主動學(xué)習(xí)，(六)更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，“合作學(xué)習(xí)”理論，“建構(gòu)主義”理論，“有效教學(xué)”理論，加德納的多元智能等理論。
什么是課后提升?只是課后嗎?講完課要求當(dāng)堂生成算不算課后?課的結(jié)尾算不算課后?現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為，控制學(xué)生的在校時間，假如每門學(xué)科，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話，學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么減下來?還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”，我就很不同意這個提法，這個提法說明這個人的觀點(diǎn)還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進(jìn)行教學(xué)”以教為主的教學(xué)思想，原先課堂以教師為主體，老師講，學(xué)生聽，開始教師導(dǎo)入新課，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式變了，有自主學(xué)習(xí)部分，合作探究部分，精講點(diǎn)撥部分，我們要求及時反饋，堂堂清，試想，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后是否應(yīng)有跟蹤練習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應(yīng)有一個檢測練習(xí)，精講完以后是否也應(yīng)及時跟蹤一個檢測練習(xí)，當(dāng)然，我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習(xí)，問題是可以不可以?所以，我想應(yīng)該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”。一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn);主動性，生動性，生成性。所以我們是不是要正確，寬泛，靈活理解“課后提升”這個名詞。
總之，“345”是課堂教學(xué)的一個總體構(gòu)架，應(yīng)正確進(jìn)行闡釋理解和運(yùn)用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提升，努力改變現(xiàn)行課堂中存在的問題與不足，有問題不可怕，關(guān)鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法，著力構(gòu)建自主，高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破!
講課教學(xué)心得體會和感想篇九
隨著全球化的推進(jìn)和國際交流的日益頻繁，雙語教育逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。雙語教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)模式，已經(jīng)在許多學(xué)校得到實(shí)踐并取得了良好的效果。作為一名中學(xué)教師，我有幸參與了雙語教學(xué)的實(shí)踐，并深刻體會到雙語教學(xué)講課的重要性和意義。通過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平。
首先，雙語教學(xué)的核心在于提高學(xué)生語言能力。在講課過程中，我注重用雙語進(jìn)行交流與教學(xué)。通過使用兩種語言，我能更好地提高學(xué)生的聽力和口語能力。在教新單詞時，我通常會首先用母語解釋其含義，然后再用外語進(jìn)行確認(rèn)。這樣一來，學(xué)生能夠在熟悉的語言環(huán)境下更容易理解和掌握新知識。同時，在講解知識點(diǎn)時，我會盡量用簡單易懂的外語表達(dá)，以確保學(xué)生能夠清晰地理解所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生的外語水平得到了有效提高，并且更自信地運(yùn)用外語進(jìn)行交流。
其次，為了使學(xué)生更好地理解和掌握知識，雙語教學(xué)中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法尤為重要。在引入新知識和概念時，我常常使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等方法。例如，在講解生物學(xué)中的細(xì)胞分裂過程時，我會通過投影儀展示生物動畫，使學(xué)生能夠直觀地觀察和理解細(xì)胞分裂的過程。同時，我還會鼓勵學(xué)生分組合作，進(jìn)行實(shí)踐操作，例如制作細(xì)胞模型等。這樣一來，學(xué)生不僅能夠理論上了解知識，還能夠通過實(shí)踐更深入地記憶和理解。通過這些豐富多樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣大增，并且學(xué)習(xí)效果明顯提高。
另外，針對不同水平的學(xué)生，個性化教學(xué)是雙語教學(xué)的重要組成部分。在課堂上，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。對于掌握較好的學(xué)生，我會安排一些額外的拓展問題和活動，以提高他們的學(xué)習(xí)深度和廣度。對于學(xué)習(xí)進(jìn)程較慢的學(xué)生，我會采用更細(xì)致的講解方式，并加強(qiáng)與他們的個別輔導(dǎo)。通過個性化的教學(xué)策略，每個學(xué)生都能夠得到適應(yīng)自己能力水平和需求的指導(dǎo)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。
此外，在雙語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識也不可忽視。作為一種多文化教學(xué)模式，雙語教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，更是對文化差異的尊重和理解。在講課過程中，我會通過介紹各國文化習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化的異同。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際大事、跨國合作和國際交流，增強(qiáng)他們的全球視野和跨文化交際能力。這些活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的國際意識和文化自信，使他們在未來的國際交往中更加胸懷開放、自信豁達(dá)。
綜上所述，雙語教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一種重要變革。通過靈活運(yùn)用雙語教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力得到了有效提高，學(xué)習(xí)興趣大增，其學(xué)習(xí)效果也明顯提高。通過個性化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，他們的學(xué)習(xí)動力和自信心得到了增強(qiáng)。雙語教學(xué)的實(shí)踐使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了充實(shí)和提升，也使我更加堅定了在雙語教學(xué)中繼續(xù)探索和實(shí)踐的決心。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十
化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，講授化學(xué)知識涉及到復(fù)雜的理論和實(shí)驗(yàn)操作。我作為一名化學(xué)教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)講課的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對化學(xué)教學(xué)講課的思考和經(jīng)驗(yàn)，希望能給其他從事或即將從事化學(xué)教學(xué)的教師一些啟示和幫助。
第二段：抓住學(xué)生的興趣。
化學(xué)課程在初中階段中通常被視為難懂和抽象的科目，因此很多學(xué)生對它并不感興趣。為了解決這個問題，我在講課時盡可能多地運(yùn)用生活實(shí)例，將化學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和感受到化學(xué)知識的作用和意義。例如，在教授化學(xué)反應(yīng)速率時，我會使用與學(xué)生生活相關(guān)的例子，如食物的腐爛過程，讓學(xué)生能夠從日常生活中找到化學(xué)的應(yīng)用。
第三段：生動形象的教學(xué)方法。
除了抓住學(xué)生的興趣外，我還重視采用生動形象的教學(xué)方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解中，我會盡量使用多媒體技術(shù)，利用幻燈片、視頻等工具來展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，讓學(xué)生能夠更加生動地觀察和理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。此外，我也會利用身體語言、手勢和表情等非語言交流方式來增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生更加容易理解和接受。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
化學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我會提供一定的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生如何正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在講課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵他們提出問題、思考問題，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和研究來解決問題。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。
總結(jié)：通過多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)講課的重要性。抓住學(xué)生的興趣，采用生動形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維，是我在化學(xué)教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，努力提高化學(xué)教學(xué)的效果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的化學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十一
第一段：引言（約200字）。
自從開始教學(xué)以來，我一直努力尋找更好的方法來與學(xué)生建立聯(lián)系，以幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。在這個尋找過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，并思考一些新的教學(xué)方式。今天，我想分享我的一些講課教學(xué)心得體會。
第二段：理論基礎(chǔ)（約300字）。
在開始教學(xué)之前，我們必須對教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入的研究和了解。如果我們沒有充分的理解和掌握，我們很難能夠通過自己的教學(xué)方式傳達(dá)內(nèi)容給學(xué)生。因此，我認(rèn)為教師必須從多個方面學(xué)習(xí)教學(xué)理論，例如了解學(xué)生的認(rèn)知過程、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)策略等，并將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中。
第三段：注意點(diǎn)（約300字）。
在課堂上，除了要運(yùn)用教學(xué)方法，教師還必須注意一些細(xì)節(jié)，以便更好地與學(xué)生交流。例如，坐姿、眼神交流、言語節(jié)奏等，這些因素都可以影響學(xué)生對教師的信任感和課程內(nèi)容的理解。因此，我們必須時刻關(guān)注這些細(xì)節(jié)并不斷改進(jìn)。
第四段：教學(xué)方法（約300字）。
一個好的教學(xué)方法是讓學(xué)生參與的、以問題為中心的學(xué)習(xí)模式。這種方式能夠幫助學(xué)生主動解決問題，并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法。例如，開放式課堂、以問題為中心的學(xué)習(xí)、課堂討論等方式，都能讓老師和學(xué)生打開心扉，彼此透徹的了解對方。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總的來說，講課教學(xué)是教師與學(xué)生之間的互動，老師需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以更貼近學(xué)生的心理需求，并讓學(xué)生能夠充分理解自己所教授的知識。我們必須清楚地知道自己的教學(xué)內(nèi)容，同時也需要不斷更新自己的知識，以便更好的傳授給學(xué)生。在實(shí)際操作中，教師必須具備方案性思維、靈活性和溝通技巧。這樣，我們才能夠更好地發(fā)揮自己的教育使命，為學(xué)生的未來添磚加瓦。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十二
近年來，我有幸與一位特級教師共事，并親眼目睹了他講課的全過程。他的授課方式深深地打動了我，讓我看到了一位真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。在這一次的教學(xué)中，我獲得了很多啟發(fā)和體會，感受到了教師的力量和責(zé)任。
首先，這位特級教師講課非常有趣，充滿了幽默感和智慧。他深知孩子們對枯燥和抽象概念的抵觸情緒，因此采用了許多生動活潑的例子，使課堂充滿了歡樂的氣氛。比如，在講解物理中的“力”的概念時，他以摩托車的例子來說明，引發(fā)了學(xué)生們的興趣和思考。這種幽默而坦誠的授課方式，使學(xué)生們感到輕松自在，學(xué)習(xí)的動力得以激發(fā)，同時也培養(yǎng)了他們的思維和概念的全面性。
其次，特級教師講課注重互動與合作，讓學(xué)生們積極參與課堂。他往往會小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考問題，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。他會傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，并及時給予鼓勵和肯定，不厭其煩地與每個學(xué)生積極互動。這樣的授課方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第三，特級教師重視情感教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和為人處世的素養(yǎng)。在他的課堂上，不僅僅傳授知識，更是關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的成長和發(fā)展。他常常會講一些真實(shí)有趣的故事，讓學(xué)生們從中學(xué)到正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。此外，他還會帶領(lǐng)學(xué)生參與公益活動，幫助他人。這樣的教學(xué)方式不僅僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更重視他們心靈的成長，使學(xué)生具備全面發(fā)展的能力。
第四，特級教師善于啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力。他提出的問題往往富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生們發(fā)散思維，追求更廣闊的解決問題的途徑。他鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和探索，引導(dǎo)他們尋找問題的根本原因和解決辦法。在他的課堂上，學(xué)生們不再是被動的接受者，而是積極參與其中，努力探索和創(chuàng)新。
最后，特級教師注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注和照顧。他充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，因材施教，給予個性化的指導(dǎo)。他會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，調(diào)整課堂內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更具針對性和實(shí)際性。他不會因?yàn)槟硞€學(xué)生理解能力較弱就對其放棄，而是耐心地尋找適合他的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他不斷努力。這樣的關(guān)注和照顧使每個學(xué)生都能在課堂中體驗(yàn)成功，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
通過這次與特級教師的共事，我深刻認(rèn)識到了一位優(yōu)秀的教師所具備的卓越素質(zhì)和教學(xué)能力。他的講課方式讓我得到了很多啟發(fā)和體會。他注重的生動有趣、互動合作、情感教育、啟發(fā)思維和個體關(guān)懷等方面，都讓我深受啟發(fā)。作為一名教師，我將從他身上汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生成長發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。最后，我相信只有通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，每個教師都可以成為特級教師的標(biāo)桿，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十三
雙語教學(xué)作為一種教學(xué)模式，在當(dāng)前的教育改革中得到了廣泛應(yīng)用和推廣。作為一名從事雙語教學(xué)講課的教師，我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會，今天我將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與以及評估反饋等方面，總結(jié)并分享我的心得體會。
一、準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。
無論何種教學(xué)模式，準(zhǔn)備工作都是關(guān)鍵的。對于雙語教學(xué)來說，準(zhǔn)備工作更是至關(guān)重要。首先，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分了解和研究，確保自己對所教授的領(lǐng)域有足夠的知識儲備。其次，教師還需要制定教學(xué)計劃，掌握各個環(huán)節(jié)的時間分配，確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。而且，教師應(yīng)該選擇合適的教材和教具，以及其他輔助工具，使教學(xué)內(nèi)容更易于理解和吸收。細(xì)致的準(zhǔn)備工作是成功雙語教學(xué)的第一步。
二、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際。
雙語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取一些貼近生活的例子來進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還可以引入一些與學(xué)生有關(guān)的話題，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
三、靈活多樣的教學(xué)方法是關(guān)鍵。
在雙語教學(xué)中，教師需要通過靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。還可以采用游戲和競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。此外，教師還可以通過多媒體、實(shí)踐活動等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)知識的應(yīng)用。
四、學(xué)生參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
雙語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和互動，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和語言表達(dá)能力。在雙語教學(xué)中，教師要注重鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提供多種表達(dá)方式和途徑，讓學(xué)生在不同場合和情境中使用所學(xué)的外語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師還可以設(shè)置小組討論、辯論、演講等形式，讓學(xué)生通過互動交流，共同學(xué)習(xí)和成長。
五、評估反饋是提高的動力。
在雙語教學(xué)中，評估和反饋是教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行評估，包括測試、作業(yè)、口頭表達(dá)等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師還應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，并提供針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自己的外語表達(dá)能力。
綜上所述，雙語教學(xué)講課需要教師在準(zhǔn)備工作、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與以及評估反饋等方面下功夫。只有通過精心準(zhǔn)備和科學(xué)實(shí)施，才能使雙語教學(xué)取得良好的效果。作為一名雙語教學(xué)的教師，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語言能力和思維能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十四
講課教學(xué)培訓(xùn)是教師不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力的重要途徑。作為一名教師，我有幸參加講課教學(xué)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教育培訓(xùn)對于教師的重要性，并從中獲益匪淺。在接下來的文章中，我將分享我在講課教學(xué)培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：優(yōu)化教學(xué)方法。
在講課教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了優(yōu)化教學(xué)方法的重要性。以往我在課堂上多采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，忽略了學(xué)生的參與感和主動性。通過培訓(xùn)，我了解到了多元化的教學(xué)方法，并開始嘗試?yán)眯〗M討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生們在接受這種教學(xué)方式后，更加活躍、積極地參與了課堂，取得了明顯的進(jìn)步。這使我深刻認(rèn)識到選擇合適的教學(xué)方法對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。
第三段：個性化教育。
講課教學(xué)培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識到了個性化教育的重要性。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很難滿足每個學(xué)生的需求。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了通過了解學(xué)生的個體差異，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個性化的教育和輔導(dǎo)。這使每個學(xué)生都能得到更好的關(guān)注和培養(yǎng)，提高了教學(xué)效果。
第四段：批判性思維培養(yǎng)。
講課教學(xué)培訓(xùn)中，我還學(xué)到了培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性。作為一名教師，我們的任務(wù)不僅是傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過培訓(xùn)，我了解到了一些培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的方法，如提出問題激發(fā)思考、啟發(fā)性的問題設(shè)計等。在教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們質(zhì)疑和思考，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。
通過講課教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，也提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)不僅是我們教師提升自身的機(jī)會，更是對于教育教學(xué)不斷進(jìn)步的需要。為了更好地開展我們的教育事業(yè)，我們應(yīng)該不斷參加各類培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。講課教學(xué)培訓(xùn)給予了我新的教學(xué)思路和啟迪，成為我教學(xué)生涯中最寶貴的財富之一。
總結(jié)：講課教學(xué)培訓(xùn)不僅是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，也是我們提高教學(xué)水平和掌握教育前沿動態(tài)的重要途徑。通過優(yōu)化教學(xué)方法、個性化教育、培養(yǎng)批判性思維等方面的提升，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)質(zhì)量。對于我個人而言，參加講課教學(xué)培訓(xùn)給了我新的思考和啟迪，讓我更加深入地了解到教育教學(xué)的本質(zhì)和價值。我會不斷參與各類培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十五
語文是我們學(xué)習(xí)的一門重要科目，也是我們生活中不可或缺的一部分。作為一名語文教師，我一直在努力探索如何更好地講授語文課程。在這篇文章中，我將分享在語文講課教學(xué)中獲得的心得體會。
二、掌握授課方法。
在講授語文的時候，教師需要掌握好授課方法。對于詩詞、散文、小說等不同類型的文本，授課方法也應(yīng)有所不同。在授課過程中，我通常采用多媒體工具、講解、探討等教學(xué)方式。并且注意激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在課堂上積極參與，感受到語文的樂趣。
三、尊重學(xué)生思想。
在講授語文的過程中，教師需要尊重學(xué)生的思想和理解。每個學(xué)生都有自己的思考方式和閱讀體會，我們需要認(rèn)真聽取學(xué)生的表達(dá)和意見，并及時糾正和鼓勵。同時鼓勵學(xué)生以自己的方式去理解和感受文本，從而提高他們的語文素養(yǎng)。
四、注重課堂評價。
在講授語文的過程中，課堂評價是非常重要的一環(huán)。我們可以通過課堂交流、課堂測試、考試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。但是，我們需要注意評價的方法和方式，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)。我們需要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推崇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)知識。
五、激發(fā)學(xué)生對語文的喜愛。
在語文講授過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生對語文的喜愛。我們不應(yīng)該把語文教育簡單地看作一種技能培養(yǎng)和學(xué)科推廣，而應(yīng)該將語文教育視為一種文化傳承和推廣。通過多種文本形式，鼓勵學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)文化，體驗(yàn)文化魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
在這篇文章中，我分享了在語文講課教學(xué)中獲得的心得體會。在以后的教學(xué)中，我將堅持綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，同時注重學(xué)生的思想表達(dá)和課堂評價，最終將通過語文教育，幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握語言，感受語文之美。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十六
在人類社會發(fā)展進(jìn)步的歷程中，教育始終扮演著重要的角色。而作為教育中的重要環(huán)節(jié)，講課教學(xué)的質(zhì)量與效果直接關(guān)系到學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高。為了提高教師們的講課教學(xué)水平，教育部門經(jīng)常組織各種培訓(xùn)班和講座。近日，我參加了一次關(guān)于講課教學(xué)的培訓(xùn)，從中獲益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我主要學(xué)到了關(guān)于語言表達(dá)、課堂管理和創(chuàng)新教學(xué)的一些方法和技巧，讓我對講課教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容中關(guān)于語言表達(dá)的部分給我留下了深刻的印象。在教學(xué)中，語言表達(dá)無疑是溝通的橋梁。好的語言表達(dá)能力不僅能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生，同時也能增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動。培訓(xùn)中，老師通過講解和示范提高了我們的語言表達(dá)能力。他告訴我們要注重語音語調(diào)的把握，要讓語言有生動有形象的特點(diǎn)，以此更好地吸引學(xué)生的注意力。此外，他還強(qiáng)調(diào)了簡潔明了的語言風(fēng)格的重要性。這些都是平時我在講課中忽略的細(xì)節(jié)，通過培訓(xùn)，我明白了這些細(xì)節(jié)對于講課教學(xué)的重要性，我相信這些技巧的運(yùn)用會使我的講課更加生動有趣。
其次，課堂管理也是一門藝術(shù)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于課堂管理的方法和技巧，這也是我一直以來苦惱的問題。培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的建立和維護(hù)對于課堂管理的重要性。他提出了一些行之有效的方法，如學(xué)生互助合作、獎勵與懲罰的運(yùn)用以及多元化的教學(xué)方式等。同時，他還告訴我們在課堂管理中要注意巧妙運(yùn)用立規(guī)矩，給予學(xué)生一定的自主權(quán)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我監(jiān)督的能力。通過這些方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的課堂管理能力會得到提高。
最后，培訓(xùn)內(nèi)容中關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的部分讓我受益匪淺。在教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)是提高講課效果的重要因素之一。通過培訓(xùn)，我了解到教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。培訓(xùn)中，老師以問題為導(dǎo)向，提倡啟發(fā)性教學(xué)，并介紹了一些激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)方法，如用故事情節(jié)引入新知識，用實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生的動手能力等。在培訓(xùn)后的實(shí)踐中，我嘗試著將這些方法應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和興趣都有了明顯的提高，我也感到很滿意。
通過這次講課教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技能，也改變了以往固步自封的思維方式。我深刻認(rèn)識到教師是一位不斷學(xué)習(xí)和成長的工作者，只有不斷提高自身的能力才能更好地服務(wù)于學(xué)生。在未來的工作中，我將會更加注重語言表達(dá)的技巧，提高自己的課堂管理能力，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和手段。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我會成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十七
雙語教學(xué)作為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要創(chuàng)新，正逐漸受到越來越多學(xué)校和教師的重視。作為一名中學(xué)外語教師，在實(shí)踐中我也積極嘗試雙語教學(xué)，并取得了一些心得體會。在本文中，我將就雙語教學(xué)的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)以及我個人的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行探討。
首先，雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。通過將外語與母語結(jié)合，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和語法知識，還能在實(shí)際交流中更好地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。在我以前的單語教學(xué)中，學(xué)生在語言交流中常常出現(xiàn)詞匯和語法錯誤，語言能力得不到有效提升。而通過雙語教學(xué)，學(xué)生不僅能夠聽懂老師的英語解釋，而且能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這明顯提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
其次，雙語教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的單語教學(xué)往往只關(guān)注知識的傳授，學(xué)生只是被動地接受教師的講解。而雙語教學(xué)則通過結(jié)合生動的課堂活動和游戲，使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來。例如，在一次我進(jìn)行的雙語教學(xué)中，我組織了一個小組活動，讓學(xué)生用英語描述照片中的人物和場景，并進(jìn)行討論。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生對英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作與溝通能力。
然而，雙語教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，教師需要具備較高的語言水平。雙語教學(xué)要求教師能夠在課堂中靈活運(yùn)用兩種語言，以便確保學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。然而，許多教師的外語水平有限，無法勝任雙語教學(xué)。因此，提高教師的外語水平是推行雙語教學(xué)的關(guān)鍵。
其次，雙語教學(xué)需要更多的準(zhǔn)備工作。與傳統(tǒng)的單語教學(xué)相比，雙語教學(xué)需要更多的教案、課件以及教學(xué)資源。教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)材料，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，以便將雙語教學(xué)的目標(biāo)和方法明確地傳達(dá)給學(xué)生。然而，這些準(zhǔn)備工作不僅需要教師花費(fèi)更多的時間和精力，還需要學(xué)校提供必要的教學(xué)資源支持。
在我個人的雙語教學(xué)實(shí)踐中，我通過精心準(zhǔn)備教案、課件和教學(xué)活動，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在課堂中，我注重使用形象化的教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解和掌握英語知識。同時，我還鼓勵學(xué)生參與到小組討論和展示等活動中，通過合作與交流，提高他們的口語表達(dá)能力。
雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然而要克服其中的挑戰(zhàn)仍然需要不斷努力。教師應(yīng)該提高自己的語言水平，積極準(zhǔn)備教學(xué)資源，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對雙語教學(xué)的支持和指導(dǎo)，為教師提供必要的培訓(xùn)和資源支持。只有這樣，雙語教學(xué)才能更好地發(fā)揮作用，提高學(xué)生的整體語言水平和綜合素質(zhì)。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十八
聽課講課教學(xué)是老師們傳授知識的主要方式之一，而對于學(xué)生來說，認(rèn)真聽課、積極主動地參與討論和思考，可以獲得更多收獲。作為一名學(xué)生，我參加了很多課堂，在聽課講課的過程中，我深刻體會到了許多方面的啟示和收獲。本文旨在分享我對聽課講課教學(xué)的心得體會。
第一段：準(zhǔn)備備課是成功的關(guān)鍵
每次上課之前，老師都需要進(jìn)行認(rèn)真的備課工作，準(zhǔn)備好教學(xué)大綱、教材、教學(xué)設(shè)計，以及其他必要的教輔材料。然而，備課不僅僅是需要準(zhǔn)備足夠的資源和知識，更涉及到教學(xué)方法的運(yùn)用和提升。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們創(chuàng)造了豐富、有趣、多樣的教學(xué)環(huán)境，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。老師們不斷更新教學(xué)方式和方法，從而更好地滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生成為了積極學(xué)習(xí)的主體。
第二段：專注聽課是成功的基礎(chǔ)
在課堂上，學(xué)生要保持專注，有效的聽取老師所講述的內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是讓學(xué)生掌握知識、提高成績的關(guān)鍵。在聽課的過程中，我們要積極主動地思考和提出問題，以更加深入的了解事物。同時，在課堂上，我們要適時地提問和解答問題，這不僅是提升自己能力的機(jī)會，同時也是給老師和同學(xué)們帶來活躍氛圍的好機(jī)會。
第三段：互動交流是成功的必備
上完課之后，同學(xué)之間的交流和互動也同樣重要。在互動的過程中，同學(xué)們能夠分享自己的疑惑和問題，得到及時的解答和啟示。大家也可以彼此提醒和糾正錯誤，相互促進(jìn)進(jìn)步。而老師們在業(yè)余時間也給予了我們充足的學(xué)術(shù)支持和個人心理建議，幫助我們更好地了解自己和掌握學(xué)習(xí)方法。
第四段：及時總結(jié)是成功的明智選擇
每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程都是有價值的，每一次總結(jié)提煉都能幫助我們更好地把握學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。通過對上課的內(nèi)容的總結(jié)，我們可以更系統(tǒng)地理解各個知識點(diǎn)、提高我們的記憶能力、建立知識結(jié)構(gòu)和思維模型。同時我們還可以了解自己的優(yōu)勢和短缺，更高效地使用學(xué)習(xí)資源和時間。因此，適時地進(jìn)行總結(jié)和反思是成功的明智選擇。
第五段：積極進(jìn)步是成功的核心
聽課講課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享可以幫助同學(xué)們更好地調(diào)整個人心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)意愿。在課堂和課后的學(xué)習(xí)和生活中，我們同學(xué)可以從老師和同學(xué)處獲得建議和意見，不斷調(diào)整自己的心態(tài)、提升自己的素質(zhì)，提高自己的掌握專業(yè)知識的能力。積極進(jìn)步，是成功的核心價值?？赡軙龅酱煺刍蛘呃щy，但是只要我們持之以恒、堅持努力，就一定能有所收獲。
總之，聽課講課教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不可或缺的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該積極地參與學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真?zhèn)湔n并努力提升自己的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)思維能力，以建立自己的知識結(jié)構(gòu)和提高自己的綜合素質(zhì)。
講課教學(xué)心得體會和感想篇十九
第一段：引言（200字）。
在人們的成長過程中，教師的角色無疑扮演著重要的角色。作為未來教育工作者，我參加了一次講課教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過聽課、實(shí)踐和交流，我對于教學(xué)的意義、方法和技巧有了更深入的理解。在此，我想分享一下我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：認(rèn)識教學(xué)的目標(biāo)與意義（200字）。
教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生思考和掌握知識。通過這次培訓(xùn)，我意識到教學(xué)不僅僅是簡單傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為教師，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生全面發(fā)展。
第三段：掌握教學(xué)方法與技巧（300字）。
在教學(xué)中，方法和技巧可以起到事半功倍的效果。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，如啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等。啟發(fā)式教學(xué)法可以幫助學(xué)生主動探索問題的解決方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能；案例教學(xué)法可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。此外，教學(xué)中的及時反饋和鼓勵也是十分重要的，它可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤和彌補(bǔ)不足。通過這些方法和技巧的運(yùn)用，我相信我會成為一名更好的教師。
第四段：改變觀念與合作交流（300字）。
觀念的改變是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識，更是雙方的互動和合作。在這次培訓(xùn)中，我意識到教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注他們的需求和興趣。同學(xué)們的交流也是寶貴的學(xué)習(xí)資源，他們提出的問題和解決問題的思路都讓我受益匪淺。通過多向?qū)W習(xí)和交流，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且從其他教師身上借鑒了很多好的經(jīng)驗(yàn)和方法。只有不斷改變觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
這次講課教學(xué)培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我明白了教學(xué)的目標(biāo)和意義，掌握了一些教學(xué)方法和技巧，改變了自己的觀念，并與其他教師進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)。但是，我也意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，還有很多需要提高的地方。未來，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索新的教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：以上是我對于參加講課教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)的目標(biāo)與意義，掌握了一些教學(xué)方法與技巧，改變了自己的觀念并與其他教師交流。同時，我也意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我將不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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