寫心得體會可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗，分享給他人，產(chǎn)生更大的影響力。心得體會的語言應(yīng)該真實直面問題，表達充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。以下是一些來自成功人士的心得體會，值得我們借鑒和思考。
初中課堂心得體會語文篇一
在新課程理念中，教師不再是課堂的操控者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手、引導(dǎo)者、服務(wù)者。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不再是教師。這就要求我們要徹底轉(zhuǎn)變角色，走下講臺，俯下身子，指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助他們獲得知識和情感的體驗。在課堂上，教師應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生動起來，變沉悶的講堂為學(xué)生積極探究的學(xué)堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)舒婷的《童年絮味》時，我完全放權(quán)于學(xué)生，只是對如何學(xué)、學(xué)什么做了指導(dǎo)。那節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭深深地感染了我。他們自己講解舒婷，分配朗讀任務(wù)，互相評價，通過小組研討、設(shè)計、思考、分析問題……我站在他們中間，和他們交流，學(xué)生那爭先恐后舉著的手和滿臉的笑容，竟然使我難以自持――“我也捉過蝴蝶!”“我也挖過蚯蚓!”“我也把自己的頭梳成過萬國彩旗!”――聽著學(xué)生激動地話語，我仿佛也回到了童年，不由自主地給他們講起了自己童年中的奇葩趣事。那節(jié)課，學(xué)生不僅獲取了知識，更重要的是他們是快樂、主動的，這讓我明白：不是學(xué)生不愛學(xué)，也不是他們不會學(xué)，只是長久以來，我們觀念落后，一個人霸占著課堂當(dāng)講師，沒給學(xué)生自我獲取知識的機會。由此可見，轉(zhuǎn)變教育理念，甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，應(yīng)該是高效課堂的前奏。
二、用明確的預(yù)習(xí)，為課堂的高效啟航
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低，與他們課前的預(yù)習(xí)密不可分?？梢哉f，扎實的預(yù)習(xí)是課堂高效的良好開端。而學(xué)生的預(yù)習(xí)是否扎實有效，主要取決于教師布置的預(yù)習(xí)是否明確細(xì)致。常聽到有些教師抱怨學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)付，課上得不順暢，其實是因為教師只要求了學(xué)生預(yù)習(xí)，而沒有對預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法做出明確指導(dǎo)和要求。語文預(yù)習(xí)事先要有預(yù)習(xí)學(xué)案設(shè)計，內(nèi)容不能僅僅停留在寫幾個生字，介紹作者這個層面，而應(yīng)該有坡度，在完成基礎(chǔ)知識積累的同時，應(yīng)該要求學(xué)生寫下對文本的一些閱讀體會，哪怕是些稚嫩的理解，但只要是學(xué)生自己取得的，那就是學(xué)習(xí)的成就，只有學(xué)有所得，預(yù)習(xí)才是有效的。我一直在做預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計，最后一個練習(xí)，我都要求學(xué)生寫初讀感悟，一開始，學(xué)生寫得艱難，有的人只寫一兩句，有時還詞不達意，可堅持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們的理解漸漸深入了、準(zhǔn)確了。所以說，明確細(xì)致的預(yù)習(xí)要求，將會讓高效課堂順利起航。
三、用精彩的導(dǎo)入，為課堂的高效激趣
正如于漪老師所說：“閱讀課文的起始階段，猶如一篇文章的開頭，須反復(fù)斟酌，讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進入學(xué)習(xí)的軌道?！鄙险n伊始，教師應(yīng)該用最短的時間、最精練的語言，把學(xué)生的情緒調(diào)動到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，也是學(xué)生認(rèn)知過程的心理需要。在教學(xué)活動開始之際，學(xué)生普遍存在著希望上好課的準(zhǔn)備，心理學(xué)稱此現(xiàn)象為“心向”，這種“心向”強烈但卻很短暫。所以，有經(jīng)驗的教師都非常重視每堂課的導(dǎo)語設(shè)計，他們往往能以精彩的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目、激動學(xué)生的心靈，激發(fā)起他們高昂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生急切地想進入課堂學(xué)習(xí)中去。導(dǎo)入所用的時間不長，但它對一堂課的成功與否，往往有著非常大的影響。一個好的導(dǎo)入設(shè)計，能使這堂課先聲奪人，引人入勝，更為重要的是，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為提高課堂效率奠定良好的基礎(chǔ)。
四、用真實的自主、合作探究，為課堂的高效固本
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，進一步明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。一節(jié)課要在有限的40分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到知識，得到發(fā)展，教師就必須把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，將“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。我們一定要摒棄“滿堂灌”和“滿堂問”這種惡習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。給予學(xué)生足夠的時間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。同時，也要容許學(xué)生犯錯，要采取最好的方法，讓學(xué)生動起來，避免假討論、假合作，避免作秀式的個人展示。教師應(yīng)對學(xué)生如何閱讀，如何圈點勾畫，如何設(shè)計問題，如何提取并整理文本關(guān)鍵信息，如何組織自己的語言等給予指導(dǎo)和幫助。要融入學(xué)生中間，和他們一起探究、分析，要平等地和學(xué)生交流、質(zhì)疑，要允許學(xué)生有不同的看法。同時，對學(xué)生的要求，一定要有合理的分層，避免一刀切，讓每個學(xué)生都有不同層面的收獲。一堂好課，不是教師講得多么精彩，而是學(xué)生學(xué)得是否實在，只有讓學(xué)生真正地“動起來”，課堂才會有效率。
初中課堂心得體會語文篇二
一、努力與學(xué)生拉近距離。
在日常班級管理、學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)生拉近距離、多交流，尋求與他們的認(rèn)同點，找突破口，情感方法等全面關(guān)注他們，使之親其師，信其道。以此為起點，給適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，促其自學(xué)，鼓勵加環(huán)境的合力，制定明確具體可行的目標(biāo)和任務(wù)，相信他們，肯定他們，讓學(xué)生們真正感覺到學(xué)有所獲，引起興趣，并在其中體味到快樂。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好的效果。
二、課前精心準(zhǔn)備。
打造快樂高效的課堂，要做到知識容量、廣度、深度、技能訓(xùn)練達要求，課堂上注重過程方法，互相交流、思考、釋疑針對性強，收獲全方位，課前準(zhǔn)備很重要。平時備課不能僅僅局限在教參，還應(yīng)廣泛的收集資料，才能保證課堂的高效率。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
富有激情的導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一個輕松、愉快的信號，把學(xué)生帶入一種輕松快樂的氛圍中，引領(lǐng)學(xué)生進入課堂。巧設(shè)問題激發(fā)興趣，讓每個學(xué)生都能動起來，做到不走神、認(rèn)真聽講，積極地動腦思考。
四、注重學(xué)生自我展示，發(fā)揮主觀能動性，提高能力。
注重分小組進行探討交流，各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進行總結(jié)。展示過程中，學(xué)生要注意傾聽并及時作好記錄或進行修改。盡量做到每個學(xué)生都動起來，且能夠表達出來，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。讓每個學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)其成就感，增強自信心。
五、培養(yǎng)課代表、小組長協(xié)調(diào)、配合能力，使課堂更高效。
要做到和諧、輕松、高效，教師個人的努力是不夠的。這就需要合理高效的發(fā)揮課代表及小組長的作用，明確職責(zé)、分工明確，真正讓課代表及小組長做好老師的“左右手”以使課堂效果更高效。
初中課堂心得體會語文篇三
培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效提高課堂教學(xué)效率，必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，是語文高效課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。
一、字詞入手，掃除語言障礙
新課標(biāo)要求教師“考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力?！睂W(xué)生閱讀文本，首先遇到的是語言障礙。因此，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力，首先是要抓好常規(guī)預(yù)習(xí)，從字詞人手，掃除語言障礙。常規(guī)預(yù)習(xí)主要是指標(biāo)記課文段落，劃出生字新詞，解釋關(guān)鍵詞語，尤其是成語意思，摘錄文中令你最欣賞的句子，然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞，并在課堂上檢測。
二、閱讀入手，理解課文內(nèi)容
重視學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)，要求讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力呢?筆者的做法有三：一是默讀方式，要求學(xué)生必須兩手捧著書讀，默讀時嘴里不能出聲;二是默讀時限，規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格，不少于500字為良好，不少于600字為優(yōu)秀，并且每次都給學(xué)生記成績;三是默讀要求，要求學(xué)生默讀時應(yīng)做到眼看、腦想、筆動，真正做到“用心讀書”，根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考查。
三、朗讀入手，體味作者情感
朗讀有助于體會作者的思想感情。新課標(biāo)高度重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，掃除語言障礙、理解課文內(nèi)容之后，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從朗讀人手，體會作者情感。筆者的做法有二：一是要求學(xué)生朗讀時應(yīng)做到字正腔圓，即普通話咬字要準(zhǔn)確，吐字要清晰，聲音要洪亮，朗讀要流利，并且應(yīng)根據(jù)課文的思想內(nèi)容確定朗讀的語速與語調(diào);二是指導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的副詞與動詞、形容詞，散句與整句，長句與短句，議論與抒情以及不同標(biāo)點符號的朗讀要求，讓學(xué)生意識到課文的思想內(nèi)容和作者情感是可以通過朗讀體會出來的。
四、教材入手，掌握預(yù)習(xí)程序
新教材的編排有助于學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序。“導(dǎo)讀提示”是本單元教材的學(xué)習(xí)指南，課文中的注釋便于學(xué)生掃除語言障礙，課文后的習(xí)題提示學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)該認(rèn)識到“導(dǎo)讀提示”、課文中的注釋與課文后的習(xí)題并不僅僅是用來指導(dǎo)教師的教，還可用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，就應(yīng)從教材人手，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序：初讀課文前，閱讀“導(dǎo)讀提示”，明確課文學(xué)習(xí)要求;初讀課文時，尋找出生字新詞，并能根據(jù)課文中的注釋自行掃除語言障礙;課文閱讀后，應(yīng)根據(jù)課文后的思考練習(xí)深入理解課文內(nèi)容與作者情感，檢查預(yù)習(xí)效果。
五、質(zhì)疑入手，學(xué)會創(chuàng)新思維
高度重視學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。筆者的做法有三：一是通過積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑語句來培養(yǎng)學(xué)生的語感能力;二是依據(jù)文學(xué)作品主題的多元性原理，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑主題，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考;三是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，能提別人所沒有提的，能問書上所沒有問的。魏書生先生在教學(xué)中，總是恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計讓學(xué)生提出一定問題的情景，故意使學(xué)生不能單純利用已有知識和習(xí)慣方法去解決情景中所出現(xiàn)的問題，形成學(xué)生認(rèn)識“沖突”，造成“憤悱’’的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生饒有興趣地去探究。
六、評價入手，培養(yǎng)鑒賞能力
新課標(biāo)高度重視學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，應(yīng)從評價人手，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。筆者的做法有三：一是評價題目，根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題;二是評價詞句，鑒賞作者遣詞造句的表達技巧;三是評價結(jié)構(gòu)，鑒賞作者謀篇布局的能力。這里需要強調(diào)的是，從評價人手，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，還能高效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，因為學(xué)生能夠從三種評價、鑒賞中學(xué)習(xí)作者的命題方法;遣詞造句的表達技巧和謀篇布局的能力，進而內(nèi)化為自己的寫作技巧。
七、表達入手，進行語言內(nèi)化
語文教學(xué)的基本任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解與運用語言文字的能力。為此，我們教師應(yīng)要求學(xué)生善于活化課文的語言，并將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。因此指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，教應(yīng)從表達人手，進行語言內(nèi)化。筆者的做法有四：一是要求學(xué)生能夠復(fù)述課文，說說課文的主要內(nèi)容;二是要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;三是要求學(xué)生能夠背誦課文描寫精彩的段落;四是要求學(xué)生能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得與感悟?？梢哉f，這樣的語文預(yù)習(xí)既豐富了學(xué)生的語言積累，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力;既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、鉆研問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際與合作能力。
初中課堂心得體會語文篇四
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”?！敖浑H”、“人類文化”和“重要”表明了在課程性質(zhì)上的傾向性——語文課程具有工具和人文的性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅給語文定性為工具，而且突出強調(diào)這個工具的個性特征，它是交際工具，負(fù)載文化的交際工具。
社會交際的言語必然是對語言的具體運用，包括聽說讀寫，它是每一個社會成員所離不開的。人們憑借口頭語言和書面語言，以及用語言形成的文章、文學(xué)作品等為樣式，用來互通信息、交流思想、傳遞感情、協(xié)調(diào)工作、組織社會生活，維持社會的存在和發(fā)展，尤其是“言語作品”充當(dāng)文化傳播的工具，實現(xiàn)著跨時空的交際，從遠古先人傳留到子孫后代，從個人之間擴展到世界范圍，隨著信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，語文的交際作用不但不會減弱，反而越來越大。語文課的主要任務(wù)是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟去培養(yǎng)情感，陶冶審美情操，弘揚中華民族的人文精神。語文是負(fù)載文化的交際工具，這個語文的新性質(zhì)給語文學(xué)科以堅實的理論基礎(chǔ)和正確方向。
2新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課的要求
《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而語文教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計上，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
上述兩方面的因素對語文教學(xué)提出了較高的要求，特別是在高考狀態(tài)下的高中語文教學(xué)，更加面臨挑戰(zhàn)，高效的課堂教學(xué)正是解決問題的途徑。所謂“高效課堂”，顧名思義，就是用盡可能少的時間獲取盡可能大的教學(xué)效益的教學(xué)活動，即實現(xiàn)課堂教學(xué)中的“高效率、高效益、高效果”。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實教學(xué)起到一種動力、牽引和導(dǎo)向作用。我認(rèn)為，我們平時所說的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益等，都是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。下面是我對高效課堂實踐的幾點經(jīng)驗：
2.1憑借教師的語言魅力，吸引學(xué)生。
首先，教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精，一定要在課前把握不同課文的特點并加以精心設(shè)計教學(xué)語言，要設(shè)計好這節(jié)課所要解決的主要問題，問題要集中，而且要突出重點，切忌主次不分，面面俱到，什么都想解決，往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對講授每一個問題，也盡可能對用語事先作一番準(zhǔn)備，要使用的幾個關(guān)鍵詞語，應(yīng)該經(jīng)過推敲和篩選，提高它對闡釋問題的命中率。處理課堂臨時出現(xiàn)的疑難問題，教師的用語要能夠“一語中的”，這樣，對學(xué)生的刺激才強烈，才會給學(xué)生留下很深的印象，才有利于學(xué)生記憶的鞏固。
其次，教師的語言要注重“啟發(fā)”。教學(xué)語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法所倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)之一。它的好外很多，比如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力，造就學(xué)生的進取精神，活躍課堂氣氛等等。
第三，在課堂教學(xué)中，教師有機地聯(lián)系課文的相關(guān)知識，得心應(yīng)手地穿插背誦有前的詩詞、警句、啟發(fā)學(xué)生課后去多讀書，或有意識地聯(lián)系學(xué)生過去背誦的篇目、啟發(fā)學(xué)生去記憶鞏固知識，加深對新知識的理解，學(xué)生對教師在廣聞博記學(xué)識的信服就能激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣，不由自主地崇拜教師講課而喜歡上這門課了。
2.2解放思想，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
首先，把課堂的某一部分交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
(1)下放導(dǎo)語權(quán)。每一節(jié)語文課的課前三分鐘時間讓學(xué)生進行口語交際活動，要求學(xué)生設(shè)計本課導(dǎo)語。在學(xué)生激情的引導(dǎo)下，同學(xué)們已把目光聚焦到這篇課文上來，接著，老師乘勢上課。
(2)下放教學(xué)字詞權(quán)。上新課前，布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清生字詞障礙。學(xué)生實際上已經(jīng)在課前很好地按要求掌握了對生字詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)新課時，讓一兩個學(xué)生教學(xué)字詞，著重理解多音字和形近字，實際上是組織一次對生字詞的鞏固練習(xí)，對難檢字進行識記，再組織字詞競賽。
(3)下放提問權(quán)。把提問權(quán)交給學(xué)生，是開啟學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一條很好的途徑?？梢韵茸寣W(xué)生充分熟悉教材，再讓學(xué)生提問，這樣，他們提的問題往往會有針對性。
其次，把整個課堂交給學(xué)生，鍛煉他們駕馭一節(jié)課的能力，提升組織能力及邏輯思維能力。
在語文課堂教學(xué)中，讓能力較強的有特長的學(xué)生主講他們喜歡的課文。在這之前，一般要對上課的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生和老師一起參與備課，查找資料，提供需要的教學(xué)參考書等，學(xué)生還可以向教師詢問與上課有關(guān)的問題?？傊?，為了上好課，學(xué)生還要把自己所講的內(nèi)容，以提綱的形式整理下來，也就相當(dāng)于教師寫教案。無比的熱情、極強的自尊心和好勝心，使上課的學(xué)生全力以赴，因而，走上講臺時，教態(tài)自然，語言流暢，儼然一位“小老師”，教學(xué)氣氛十分活躍，大家都認(rèn)真傾聽，也樂于表達，教學(xué)效果令人欣喜。一節(jié)課不僅調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，而且鍛煉他們的各方面能力，真正在樂學(xué)中提升能力。
總之，如何讓課堂教學(xué)變得更加高效需要我們每個語文老師不斷地探討和摸索，只有通過長期的實踐才能知道什么樣的方式方法才是有效的。
初中課堂心得體會語文篇五
學(xué)習(xí)氛圍展現(xiàn)自我?guī)熒P(guān)系“自主、合作、探究”是新課標(biāo)的要求。這種嶄新的教學(xué)理念適應(yīng)現(xiàn)代社會知識的要求，是競爭與合作的基礎(chǔ)和需要，有利于學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生可以通過自己的學(xué)習(xí)探究過程，體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮和收獲成功的自信心。這種新的位置關(guān)系最大程度地發(fā)揮了課堂教學(xué)的功能和作用，在一堂課中完美地完成教學(xué)任務(wù)，達成了教學(xué)的三維目標(biāo)使課堂教學(xué)的效益最大化。求高質(zhì)量、高效率，做法是怎樣的呢?結(jié)合我自己的語文教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。
一、良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑
教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，應(yīng)強化學(xué)生的參與意識，讓課堂變得鮮活，有新意。那么讓學(xué)生的親身體驗中獲取知識、領(lǐng)悟思想才是最佳學(xué)習(xí)方法。因此，教學(xué)過程中，要創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正投入的情景，營造學(xué)生們樂于接受的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境中促使學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和探尋問題的答案，放手讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
1.多媒體教學(xué)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從實際出發(fā)。多媒體以其形象、生動、音畫結(jié)合、色彩艷麗等特點，能富有感情色彩烘托學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)主動性。要實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，采用多媒體技術(shù)，是相當(dāng)必要的。信息時代席卷而來，語文教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和和教學(xué)手段，以及豐富的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)用多媒體，語文教學(xué)高效性被凸顯出來，同時豐富的教學(xué)資源還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮和愉悅，更完美的達成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識、探索精神被充分激起，實現(xiàn)學(xué)習(xí)高效的目的。多媒體技術(shù)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展空間，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。同時，資源查閱不受限制，給教師提供了良好備課條件，課件的使用已經(jīng)遍及原文課堂。讓抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動化，學(xué)生學(xué)習(xí)趣味化。如學(xué)習(xí)古詩文時，我們可以讓音畫結(jié)合，幫助學(xué)生理解和渲染學(xué)習(xí)氛圍。幾乎每一刻都能在網(wǎng)上搜尋到同步的課件，方便快捷，提高了教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情境，把傳統(tǒng)的強制學(xué)生接受知識，變?yōu)檩p松獲得知識，產(chǎn)生直接的教學(xué)效果。
2.用競爭的方式點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
每一個人都想要獲得成功的快樂，競爭中勝出更能激發(fā)內(nèi)在的熱情和學(xué)習(xí)力。對于知識的掌握和能力的內(nèi)化，是學(xué)生體驗和實踐的工程中獲取的。傳統(tǒng)灌輸模式使學(xué)生處于被動的位置上，積極性和主動性調(diào)動不起來。學(xué)生喜歡在積極的思考過程中、競爭的氛圍中以主人的姿態(tài)參與到語文教學(xué)活動中，使知識的接納更有意義。在課堂上運用競爭的方式，如小組競爭、朗讀競爭、課堂知識積累競爭等，都能讓學(xué)生在知識的舞臺上找尋自己的位置，達到深化知識的效果。比如在學(xué)一篇新課時，把學(xué)生分組，讓各組結(jié)合教學(xué)重難點以討論的方式，表達本組見解課堂氣氛異?；钴S，參與意識增高，知識的獲得具有主動性，這樣學(xué)生對書本知識印象深刻、握牢。形式多樣的競爭，使學(xué)生樂在其中，把被動學(xué)習(xí)語文變?yōu)橹鲃忧笾Ч@著。比如，班級里經(jīng)常性地進行朗讀比賽、定期進行書法比賽、階段性地進行辯論賽、優(yōu)秀文章講讀賽等，都能展現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性。
二、給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上學(xué)生是真正的主人。讓學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)知識樹立學(xué)習(xí)的自信心。既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。學(xué)生的主體參與意識的增強是教師應(yīng)該關(guān)注和適當(dāng)引導(dǎo)的，讓課堂充滿自主性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識才是最重要的。教學(xué)時，教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，勝利者的喜悅。展示知識魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文知識本身蘊藏著美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示以激起學(xué)生的好奇心與強烈的探究欲望。同時不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，應(yīng)用整堂課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生具有獨立解決問題的能力，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出求知的火花，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。
三、建立良好的師生關(guān)系營造民主型和諧的語文課堂
在中學(xué)語文教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否和諧融洽，直接影響著語文教學(xué)課堂氣氛和語文教學(xué)目標(biāo)的完成情況。融洽的師生關(guān)系重在溝通、理解和關(guān)懷。關(guān)注不同個性的學(xué)生，教師要拿真心賦予，教師要以朋友的身份與中學(xué)生交心，給與學(xué)生多方面的關(guān)注，建立一種平等互助和諧的師生關(guān)系。在初中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的管家形象，事無巨細(xì)、面無表情、全班唯我之至上的統(tǒng)治者角色，向師生互敬的平等關(guān)系轉(zhuǎn)型。在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，以民主形式與學(xué)生交流對話形成和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系。在語文教學(xué)中，教師要因材施教，不斷塑造自身的人格魅力用淵博的知識影響學(xué)生感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的美好形象。只有改善語文教學(xué)中師生關(guān)系，才能打開學(xué)生情感和思維的大門，形成良好心理氛圍，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，這樣營造出和諧的課堂教學(xué)氣氛，語文教學(xué)成效才更顯著。
正所謂教無定法，貴在得法。在語文教學(xué)實踐中，我要尋找良好的適于學(xué)生的方法，力求創(chuàng)造性的展開教學(xué)活動，建立高效的課堂模式，使每一位學(xué)生都能展現(xiàn)出自我優(yōu)秀的一面，并和學(xué)生進行良好的溝通，在和諧的師生關(guān)系下，愉快地學(xué)習(xí)語文知識，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的教育基礎(chǔ)。
初中課堂心得體會語文篇六
一、和諧統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)是課堂高效的根基。
課程改革確實改變了語文課堂教學(xué)面貌，語文課堂呈現(xiàn)出生動活潑的勃勃生機。但經(jīng)常聽到語文教師感嘆：一堂語文課下來，我究竟教給了學(xué)生什么?學(xué)生究竟學(xué)到了什么?誠然，語文學(xué)科是“人文性”較強的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容的“多元性”、“不確定性”使得廣大教師無所適從。這就要求我們教師要有一雙慧眼，一個睿腦，準(zhǔn)確定位“教學(xué)目標(biāo)”，把握課堂高效的根基。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文。”由此看來，語文教學(xué)目標(biāo)是“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”“三維”的和諧統(tǒng)一體，是工具與人文互動的關(guān)系。牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的教學(xué)目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)高效的前提。具體而言，一篇課文，應(yīng)該教給學(xué)生什么“語文知識”，發(fā)展學(xué)生什么“語文能力”，培養(yǎng)學(xué)生什么“情感態(tài)度”應(yīng)該是明確的，而且必須明確。而且，現(xiàn)在我們重新審視作為語文課程目標(biāo)主要載體的語文教材，其知識體系和人文價值體系仍然明顯的落后于時代發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)為目標(biāo)定位模糊，即“知識能力目標(biāo)的模糊”和“人文教育目標(biāo)的模糊”。這也就導(dǎo)致了實際語文教學(xué)中“知識能力目標(biāo)”的隨意和繁復(fù)，“人文教育目標(biāo)”的滯后和混亂，從而導(dǎo)致語文教學(xué)效率的低下。幸好我們現(xiàn)在正在開展這一課題研究，相信能給廣大語文教師指明前進的方向。
二、具體適宜的教學(xué)內(nèi)容是課堂高效的命脈。
“教什么”永遠比“怎么教”重要。王榮生教授說：“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語文教學(xué)內(nèi)容?！闭Z文課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基石，課堂的教學(xué)藝術(shù)則是“催化劑”。
從表面上看來，語文教學(xué)的內(nèi)容已被編著早已確定，但實質(zhì)上卻是，任何一篇文章的“可教點”都很多，如何篩選適宜的教學(xué)內(nèi)容，就有如沙中淘金、蚌中取珠一樣。什么叫適宜的語文教學(xué)內(nèi)容呢?王榮生教授這樣認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容是對“教什么”的回答，從學(xué)生的角度也就是“學(xué)什么”。適宜的教學(xué)內(nèi)容涉及一系列的問題，最起碼包含兩個方面的內(nèi)容：一是教師對自己的教學(xué)內(nèi)容要有意識，即知道自己在教什么，并且知道自己為什么教這些內(nèi)容;二是一堂課的教學(xué)內(nèi)容要相對集中，從而使學(xué)生學(xué)得相對透徹?；诖?，那些能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng)的，能夠啟迪學(xué)生思想，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的知識點，都可以成為語文課堂的教學(xué)內(nèi)容。
建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容過程中，要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學(xué)生的知識水平和能力，使所建構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。
這就要求語文教師要能夠正確、準(zhǔn)確、深刻地解讀文本，從而建構(gòu)有效地教學(xué)內(nèi)容。首先，理解編者意圖，結(jié)合實際，根據(jù)課文特點進行有效的建構(gòu)。其次，對原有教學(xué)內(nèi)容進行“深加工”，重構(gòu)出創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容。再其次，植入“添加劑”，開拓相關(guān)的課外補充材料。最后，教學(xué)內(nèi)容要“學(xué)練結(jié)合”?！皩W(xué)”指教師的講解，“練”指學(xué)生的訓(xùn)練，其中包括回答提問、提出問題、做習(xí)題。一節(jié)高效的好課，如果課堂上沒有對學(xué)生進行“練”，那么，再冠冕堂皇的理由都是借口。訓(xùn)練是教學(xué)內(nèi)容中的重點，訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，等等。
“教什么”永遠要比“怎么教”重要得多，篩選和建構(gòu)合適的教學(xué)內(nèi)容，理應(yīng)成為課堂高效的命脈。
三、靈活多樣的教學(xué)方式是課堂高效的不竭動力。
教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的一大亮點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)并認(rèn)真探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計教學(xué)方案，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！?/p>
從教師的角度來講，教學(xué)的高效性依賴于教師高效的“教”，并克服無效的“教”。“高效的教”指的是促進學(xué)生“學(xué)”的“教”，它表現(xiàn)在以下兩個方面：一是直接的促進，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深;二是間接促進，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達到了不需要教。直接促進是立竿見影的，間接促進是著眼于長遠的。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時兼顧?！盁o效的教”指的是阻礙學(xué)生“學(xué)”的“教”，它也有兩種表現(xiàn)：一是顯性的，教師不得要領(lǐng)、冷漠無情、枯燥乏味地教，使學(xué)生失去“學(xué)”的興趣和熱情;二是隱性的，教師照本宣科地講授學(xué)生自己通過閱讀便能看懂的課本知識，這種教剝奪了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會，從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提升。
如今，在理性反思語文課程改革的基礎(chǔ)上，人們開始更多地注意到傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗對新課改的反哺意義。如重視“熏陶感染”的同時也要重視“字斟句酌”;致力“語文素養(yǎng)”的同時也要致力“基礎(chǔ)落實”;珍視“學(xué)生獨特感受”的同時也要珍視“教師的權(quán)威解讀”;提倡“自主、探究、合作”等新興學(xué)習(xí)方式的同時也要提倡“授受、記誦、訓(xùn)練”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。
初中課堂心得體會語文篇七
具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的教育;語文教學(xué)方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，處理好講授與練習(xí)、學(xué)習(xí)與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系;要堅持學(xué)以致用，實現(xiàn)知識向能力的'不斷遷移。
學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)該只看作是單純的傳授知識，而應(yīng)突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)過程，才能使他們理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)充分了解本班學(xué)生的學(xué)情，營造學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，有目的有計劃有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，適時引導(dǎo)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，加強能力遷移。
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如：認(rèn)識3500個左右常用漢字;九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上;背誦優(yōu)秀詩文80篇。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，在語文教學(xué)中要切實加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用。
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認(rèn)為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生主動去求知。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學(xué)習(xí)方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。
相信，在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我校的語文教學(xué)能再上一個新臺階!
初中課堂心得體會語文篇八
首先，設(shè)計多姿多彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在進行課程改革的今天，教師在許多方面都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，做到快速集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，導(dǎo)入是課堂的開端，如果在導(dǎo)入階段，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，這節(jié)課便已成功了一半。導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用引入熱點時事、巧設(shè)懸念、運用趣味故事、引用詩歌對聯(lián)、設(shè)置疑問等方法，可使中職語文課堂煥發(fā)出生機活力。
其次，有效利用教學(xué)時間，達到良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，有效地吸收和應(yīng)用知識。課堂不是教師一個人的地方，在進行了一定程度的講解之后，應(yīng)該留出足夠的時間讓學(xué)生自由發(fā)揮，營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而不是教師一味地“填鴨”，學(xué)生被動地“吞食”。學(xué)生的自主能力提高了，探索的興趣濃厚了，教學(xué)效率就會不斷提高，就能收到事半功倍的效果。
再次，嘗試創(chuàng)新教學(xué)法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。中職學(xué)生個性鮮明，思維活躍，樂于接受新鮮事物。但在現(xiàn)實的教學(xué)中，課堂模式僵化，千篇一律，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性差異分層次地設(shè)計教學(xué)過程，真正做到因材施教。在教學(xué)中，可以采取快樂教學(xué)法、項目教學(xué)法等，加強課堂互動，把更多的時間留給學(xué)生。例如，在講《雷雨》一課時，教師一味地講解不如讓學(xué)生分角色朗讀、甚至上臺表演來得輕松，理解起來更加容易，學(xué)生對情節(jié)特點的掌握也會更加清楚，如此便可豐富學(xué)生的知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的積極主動性。
總之，在語文課程的教學(xué)設(shè)計中，教師的教學(xué)活動必須立足學(xué)生，全方位地為學(xué)生服務(wù)，提高語文課堂教學(xué)效率，強化教學(xué)效果。構(gòu)建中職語文高效課堂并非一日之功，需要全體師生的共同努力和不懈追求。
初中課堂心得體會語文篇九
初中語文是中學(xué)階段非常重要的學(xué)科，語文課堂創(chuàng)設(shè)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我作為初中語文老師，積累了一些教學(xué)心得，下面就初中語文課堂的創(chuàng)設(shè)心得體會做一些分享。
一、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣
在課堂創(chuàng)設(shè)中，教師可以通過創(chuàng)造情境的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)課文《花襲人》時，讓學(xué)生穿上民國時期的服裝，重現(xiàn)小說中的場景，那種氣氛會讓學(xué)生更容易地投入到學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)古詩詞時，讓學(xué)生去實地感受自然風(fēng)光，配合詩詞朗誦，能夠大大提高學(xué)生對古詩詞的理解和吸收。
二、多種教學(xué)手段，靈活運用
課堂創(chuàng)設(shè)中，教師還需要多種教學(xué)手段，靈活運用。在教學(xué)過程中，教師可以同時運用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等多種教學(xué)模式，通過多元化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意力，拉近與學(xué)生的距離。
三、充分展示，批評指導(dǎo)
在文章閱讀或?qū)懽髦笇?dǎo)的課堂中，對于學(xué)生的文章，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流，而不僅僅是老師講解，因為課堂是一個雙向交流的過程。同時，在展示學(xué)生的作品時，教師需要客觀、公正地進行評價，并將評價方法進行透明化，這樣能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的不足之處，在學(xué)習(xí)上取得更大的進步。
四、開展課外活動，培養(yǎng)興趣
課堂創(chuàng)設(shè)中，教師還可以經(jīng)常性地開展一些課外活動，如出門參觀、寫作比賽、文學(xué)講座等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。最好讓學(xué)生的文學(xué)興趣不僅局限于課堂中，擴展到生活中的各個方面。
五、與現(xiàn)實結(jié)合，啟迪思維
在初中語文課堂創(chuàng)設(shè)中，教師也可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)與現(xiàn)實聯(lián)系起來，通過實際案例或小故事，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)《圍城》時，可以與學(xué)生討論當(dāng)今社會的某些矛盾與問題，從小說中思考解決問題的方法，將學(xué)習(xí)融入生活，達到更好的效果。
總的來說，初中語文課堂創(chuàng)設(shè)是一個全方位、多角度的過程，需要教師從多個角度進行思考和設(shè)計。只有靈活的教學(xué)手段，嚴(yán)謹(jǐn)而公正的教學(xué)方法以及貼近學(xué)生的思維方式，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的文學(xué)能力和語文水平得到全面提升。
初中課堂心得體會語文篇十
近幾年來，我有幸參觀了許多精品的初中語文課堂，這些課堂不僅給我留下了深刻的印象，而且讓我從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思考。在這些課堂中，我見識到了老師的教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，親身感受到了知識的魅力和思維的啟迪。下面，我將以五段式的結(jié)構(gòu)，對初中語文精品課堂的觀察與體會進行總結(jié)和思考。
第一段：情景教學(xué)的魅力。
在參觀精品課堂時，我發(fā)現(xiàn)老師們往往通過情景教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在一堂古詩詞教學(xué)中，老師讓學(xué)生們到操場上體驗具體的情景，感受自然中的美。學(xué)生們興致勃勃地走進大自然，聆聽風(fēng)吹草低見牛羊的聲音，感受到了古人筆下景色的真實與壯美。這種情景教學(xué)讓學(xué)生們不僅記住了古詩詞，更體驗到了語文的無窮魅力。
第二段：啟發(fā)式教學(xué)的巧妙運用。
在精品課堂中，我還發(fā)現(xiàn)老師們善于啟發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)訓(xùn)練寫作的課堂上，老師不僅講解了寫作的基本要素，更通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考的方法，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，通過集體討論和個人寫作實踐，一步步提升了自己的寫作能力。這樣的啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生們在課堂上不再是被動接受知識，而是主動參與其中，積極思考、主動學(xué)習(xí)。
第三段：合作學(xué)習(xí)的有效推動。
在觀察精品課堂的過程中，我還深刻理解到合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。在一堂文言文解析課中，老師讓學(xué)生們分成小組，共同解讀一篇古文。學(xué)生們通過小組討論，互相研究，不僅鍛煉了自己的分析和推理能力，也從他人之中獲得了新的見解。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不再孤立地學(xué)習(xí)語文，而是在互相促進和協(xié)作中取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：情感教育的關(guān)懷與引導(dǎo)。
除了專注于知識的傳遞，精品課堂還注重情感教育的引導(dǎo)。在一節(jié)閱讀課上，老師通過講解一篇感人的故事，向?qū)W生們傳達了關(guān)于親情和友情的價值觀。學(xué)生們在聽故事的同時，也對自己的親人和朋友產(chǎn)生了深刻的感悟。通過對情感的引導(dǎo)，學(xué)生們不僅在語文課堂上學(xué)到了知識，更釋放了自己的情感，得到了心靈的滋養(yǎng)。
第五段：個性化教學(xué)的尊重與關(guān)懷。
在精品課堂中，我看到了老師們對每個學(xué)生的個性化教學(xué)的尊重與關(guān)懷。比如，在一次班會中，老師向?qū)W生們提出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題，然后組織學(xué)生們依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和特點討論并給出解決方案。在解決問題的過程中，學(xué)生們不僅僅學(xué)習(xí)了新的方法，更獲得了對自己學(xué)習(xí)特點和問題的認(rèn)識。這種個性化教學(xué)的尊重與關(guān)懷，讓每個學(xué)生都感到被重視和關(guān)注，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力和潛能。
通過參觀精品課堂，我充分認(rèn)識到了初中語文教育中的許多優(yōu)勢與可發(fā)展之處。情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、情感教育和個性化教學(xué)等方法的運用，不僅拓展了學(xué)生的思維空間，提高了學(xué)習(xí)效果，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。作為一名從業(yè)者，我深切體會到了教師的職業(yè)魅力與責(zé)任，更堅定了我要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的決心。相信在未來，初中語文精品課堂將會在更多的學(xué)校中普及和推廣，帶給學(xué)生們更多的知識啟迪和思維發(fā)展，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的成長和進步。
初中課堂心得體會語文篇十一
在現(xiàn)代社會，孩子在一個家庭中是寶貝，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養(yǎng)得更加出色呢?看了《父母課堂》，我深受感觸?！陡改刚n堂》的開卷"愛是最好的老師"，非常棒的標(biāo)題!無論老師還是家長，都需要對孩子充滿愛!讓孩子時時刻刻都感覺到愛的存在，共同為孩子營造一個愛的氛圍。
女兒九歲了，但她的點點滴滴仍然歷歷在目……。
記得小時候的一次洗衣服，在盆子里我看不到襪子，問："孩子，你的襪子呢?""還是媽媽最關(guān)心我，爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會找我的襪子。"一句微不足道的對話，孩子就懂得了媽媽的愛。
今年升四年級，離開陪伴了自己三年的老師，女兒有點不知所措，聽說兩位老師都很嚴(yán)肅的。"嚴(yán)師出高徒嘛"，我勸導(dǎo)說，"只要做好自己，老師會喜歡你的。媽媽對你有信心!"有一天放學(xué)回來，女兒說出了老師跟她的對話"寶貝，看你跑了幾趟四樓，老師都心疼了。"老師，謝謝您!謝謝您發(fā)自內(nèi)心的一句話，讓女兒的努力得到認(rèn)可。我相信，女兒與老師的距離又邁前了一步。
教育的源泉是"愛"，"愛"是教育的強大力量。
只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。孩子，我不是為了煩惱而生下你，而是為了快樂與幸福!孩子，感謝你的到來，為家庭增添了無限樂趣;你不是為了煩惱而學(xué)習(xí)，而是為了快樂與幸福!當(dāng)你需要學(xué)習(xí)一些新東西時，把關(guān)注的焦點從學(xué)不會可能導(dǎo)致的災(zāi)難和懲罰，轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)可能帶來的益處、獎勵上。你會發(fā)現(xiàn)，這將使你的學(xué)習(xí)熱情高漲，而高漲的學(xué)習(xí)熱情又會使你的學(xué)習(xí)能力得以提高。孩子，我允許你犯錯誤，但要懂得糾正，用積極的心態(tài)面對人生。
下面跟大家分享一件我女兒的事情：
記得三年級的校運會，女兒沒被體育老師選中參加跳遠，她很不開心，因為二年級校運會她獲得了跳遠銀牌，希望今屆能繼續(xù)。我鼓勵她自己爭取，班主任答應(yīng)了她的請求。結(jié)果，女兒榮獲金牌，也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒，媽媽為你驕傲，你真棒!雖然你不是最優(yōu)秀的，但每個人都有自己的發(fā)光點，憑著自己的信念一直走下去，媽媽永遠支持你，寶貝!加油!
孩子們，大家一起努力吧!
《父母課堂》是盞明燈，讓我懂得了如何做一位合格的家長，讓我認(rèn)識到如何愛孩子，如何欣賞孩子，用智慧和愛讓她成為一個自信、快樂、向上的孩子!
初中課堂心得體會語文篇十二
作為一名初中生，課堂教學(xué)是我們成長過程中不可或缺的一部分。在經(jīng)過三年的初中生涯，我收益頗多，對此我想分享我個人的初中課堂心得體會。本文將從五個方面來介紹我的體會，分別是：老師的重要性，聽講的重要性，學(xué)習(xí)策略的重要性，成果的重要性以及學(xué)科的重要性。
一、老師的重要性。
首先，我深刻意識到，老師對于每位學(xué)生的重要性是不可替代的。每一位老師都會傾盡自己的心血，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生的成長。通過尊重老師、認(rèn)真聽講，我不但掌握了豐富的知識，更獲得了學(xué)習(xí)上的信心和動力。
當(dāng)然，老師的重要性不僅僅表現(xiàn)在知識上，還包括對學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注。在我初中三年的學(xué)習(xí)過程中，遇到了許多困難和挫折，老師給予了我無私的關(guān)心和耐心的指導(dǎo)，讓我感受到了老師對我的關(guān)愛和支持，這個過程不僅讓我變得更加自信，也讓我意識到老師對我的人生規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。
二、聽講的重要性。
其次，在初中課堂教學(xué)中，聽講是十分關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)習(xí)成長過程中必須重視的一環(huán)。通過聽講，我不僅能夠快速地掌握知識點的基礎(chǔ)，同時也能夠更好地理解老師的講解習(xí)慣和理解方式。
在聽講的時候，我會用筆把知識點和關(guān)鍵顏色標(biāo)記出來，以方便自己在日后更好的復(fù)習(xí)和掌握。此外，也要認(rèn)真聽寫筆記，每天回家后，我會根據(jù)上課筆記和教材，整理一份屬于自己的復(fù)習(xí)筆記，方便隨時梳理和查閱。
三、學(xué)習(xí)策略的重要性。
再次，學(xué)習(xí)策略是初中課堂教學(xué)過程中的必備工具。不同的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，我也試驗了不同的學(xué)習(xí)策略，如整理要訣、思維圖、調(diào)查研究等，期望通過自己的探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。
通過不斷地探索和總結(jié)，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)策略。其中，活學(xué)活用、歸納總結(jié)和晚上復(fù)習(xí)是我最常用的學(xué)習(xí)策略。我的方法是運用課程涉及的點到生活中去實踐、歸納提煉經(jīng)驗和晚上復(fù)習(xí)鞏固。
四、成果的重要性。
此外，初中課堂教學(xué)不單純只是知識更新，還要有自己的收獲，即成果的體現(xiàn)。不論是在課堂上還是作業(yè)上，我始終落實“把學(xué)到的知識變成自己的”，通過不斷地練習(xí)、總結(jié)和評估，我總結(jié)出了自己的方法，機智靈活、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作許多具有個人特色的作品。
然而，不單單把成果留在自己手中，更應(yīng)該把作品分享給他人，不僅有助于促進交流互動，也能夠展示和發(fā)掘自己感興趣的領(lǐng)域。所以，成果的體現(xiàn)不僅是學(xué)習(xí)的目的，也是追求個人價值的手段。
五、學(xué)科的重要性。
最后，我認(rèn)為每一門學(xué)科對于初中生來說都有其獨特的重要性。語文讓我們更好地理解中華文化，數(shù)學(xué)讓我們更好地掌握邏輯思維，英語讓我們更好地了解世界，科學(xué)讓我們更好地認(rèn)識自然。每門學(xué)科都為我們的成長、發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了不同的平臺和手段。
總之，初中課堂教學(xué)是我們成長的一個重要階段，每一個環(huán)節(jié)都有我們的收獲和體驗，需要我們認(rèn)真總結(jié)和反思，換一個角度看待課堂教育，學(xué)會從中發(fā)掘出自己的潛能和價值。
初中課堂心得體會語文篇十三
初中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語言文字表達能力的重要階段，而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息時代，直播課堂也成為一種新的教學(xué)模式。近期，我參加了初中語文直播課堂，在這個過程中獲得了一些心得體會。
首先，直播課堂提供了更為靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式通常是老師站在講臺上，學(xué)生坐在教室里進行學(xué)習(xí)。然而，在直播課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和地點進行學(xué)習(xí)，不再受到固定時間和地點的限制。這給予了學(xué)生更多的自主選擇的權(quán)利，幫助他們更加有效地利用時間和空間。
其次，直播課堂提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生通常只能依靠教科書和少量的輔導(dǎo)書進行學(xué)習(xí)。然而，在直播課堂中，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)直接觀看到相關(guān)的教學(xué)視頻和圖片，更加直觀和生動地了解知識點。而且，學(xué)生可以隨時與老師進行交流和提問，及時得到解答，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三，直播課堂注重學(xué)生的參與和互動。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生往往是被動接受知識的，只需聽課、做題。然而，在直播課堂中，學(xué)生可以積極參與到課堂討論中，與老師和同學(xué)們進行互動交流。這種互動的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。
此外，直播課堂也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式。在直播課堂中，我們不僅可以通過觀看和聽取課程內(nèi)容來學(xué)習(xí)，還可以通過課后的筆記整理、作文訓(xùn)練等方式進行鞏固和擴展。這種多元化的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，直播課堂還提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機會。與傳統(tǒng)課堂相比，直播課堂打破了地域的限制，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)和全國各地的優(yōu)秀教師進行學(xué)習(xí)交流。這使得學(xué)生在課堂上能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)經(jīng)驗，開拓了學(xué)生的視野和思維。同時，直播課堂還能和不同背景的學(xué)生進行交流，增加了學(xué)習(xí)的多樣性和互動性。
綜上所述，我在初中語文直播課堂中獲得了更靈活的學(xué)習(xí)方式、更豐富的學(xué)習(xí)資源、更積極的參與和互動、更多的學(xué)習(xí)方式和更廣闊的學(xué)習(xí)機會。這些都為我提供了一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會，幫助我更好地掌握語文知識，提高語文水平。我相信在不久的將來，直播課堂將會更加普及，成為一種主流的教育模式。
初中課堂心得體會語文篇十四
初中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，掌握好語文知識對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判性思維具有重要作用。在初中語文課堂中，教師為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常將精品課堂引入課堂教學(xué)。精品課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。下面將就初中語文精品課堂的心得體會進行探討。
初中語文精品課堂主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程的優(yōu)化和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新上。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在精品課堂中，教師突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用了多種教學(xué)手段，如多媒體課件、小組討論等。通過運用這些各具特色的教學(xué)手段，教師使得課堂充滿了活力和趣味性，吸引了學(xué)生們的注意力。此外，精品課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生具備對文本進行深入分析和評判的能力。例如，在學(xué)習(xí)一首古詩時，老師不僅講解了詩歌的詞義，還適時提問，引導(dǎo)學(xué)生對詩句涵義進行探討和思考。這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和審美情趣。
初中語文精品課堂還注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是課堂中的主體，只有激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)效果。精品課堂為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，常常設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)一篇古文時，教師要求學(xué)生用現(xiàn)代語言重新演繹古文的情節(jié)，或者用現(xiàn)代的視角評論古時的人物行為。這樣的任務(wù)既積極了學(xué)生對古文的了解和分析能力，又調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外，教師還積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類語文比賽和作文比賽，讓學(xué)生有機會展示自己的才華和努力。這樣一來，學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動性和自主性大大提高。
初中語文精品課堂也注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生都是獨立的個體，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意個性化教學(xué)的需求。在精品課堂中，教師通過分組討論和小組合作等方式，讓學(xué)生們在合作中互相促進、共同進步。例如，在學(xué)習(xí)一篇文章時，教師會將學(xué)生分成不同的小組，每個小組對文章的內(nèi)容和意義進行深入探究，并互相交流自己的思考。這樣的個性化教學(xué)方式，不僅滿足了學(xué)生們不同層次、不同節(jié)奏的學(xué)習(xí)需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的交流和合作能力。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開展個性化的擴展活動，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會，讓每個學(xué)生都能在充分展示自己的同時，發(fā)展自己的優(yōu)勢。
初中語文精品課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，精品課堂采用了各種創(chuàng)新教學(xué)手段。例如，在講解文言文時，教師會使用各種圖表、漫畫等形式，生動形象地講解古文的內(nèi)容和特點。這樣的教學(xué)方式不僅能夠增加學(xué)生對古文的理解和記憶，還能夠啟發(fā)學(xué)生對古文的發(fā)展和創(chuàng)新。另外，教師還會設(shè)立創(chuàng)新課題和作文任務(wù)，鼓勵學(xué)生重新創(chuàng)作、改編經(jīng)典文學(xué)作品。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還可以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛。
初中語文精品課堂的引入，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了更好的平臺和機會。通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個性化教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，精品課堂不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。希望將來有更多的初中語文精品課堂可以引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上語文課，享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
初中課堂心得體會語文篇十五
語文課程是初中階段最重要的學(xué)科之一，它不僅是學(xué)生日常生活中必不可少的基礎(chǔ)技能，而且關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師需要掌握一定的教學(xué)方法和策略，以促進學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。編寫這篇文章旨在分享我在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)心得與體會。
二、如何創(chuàng)設(shè)
初中語文學(xué)科涉及諸多方面，包括閱讀、寫作、文言文、古詩詞等，教師在課堂上應(yīng)采取多種方式進行教學(xué)。對于一些重要的知識點，可以采取講授、演示、示范等方式，從而幫助學(xué)生更好地理解。對于一些比較抽象的概念，可以通過引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去發(fā)現(xiàn)和理解，形象地去加深印象。對于一些需要思考的問題，可以采取討論、分享或合作學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)生成就感和參與感。
三、創(chuàng)設(shè)案例
1、閱讀課：閱讀課堂是初中語文課程最重要的部分之一，為了能夠加深學(xué)生對閱讀理解的印象，可以采用問答、解釋、演繹等方式，幫助學(xué)生更好地客觀理解課文中傳達的意思。
2、寫作課：寫作課堂是讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，需采用熱身活動，分組討論，小組合作等方式進行教學(xué)，讓學(xué)生體驗寫作樂趣，提高寫作能力。
3、文言文課：文言文課堂一般是較為抽象、繁瑣的，學(xué)生較難理解，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握和理解文言文，教師可以講進文言出，解釋一些重要的文言文閱讀技巧，同時可以讓學(xué)生進行語文成語的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠靈活運用語文。
四、心得體會
1、要注重學(xué)生的思維方式，采用多種方式開展教學(xué)，讓學(xué)生既有知識的積累，也有思維方式的積累。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的動力，這也是我們創(chuàng)設(shè)課堂的重要原因之一，創(chuàng)設(shè)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好地體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3、教師本身也需要不斷地學(xué)習(xí)、進修，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用一些新思維的教學(xué)方式，來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
五、結(jié)論
創(chuàng)設(shè)課堂是初中語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，既可以增加學(xué)生成就感和參與感，又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師要注重創(chuàng)新教學(xué)，及時調(diào)整適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)大環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展。
初中課堂心得體會語文篇十六
初中是一個人成長的重要階段，每日的學(xué)習(xí)時間中，課堂教育占了相當(dāng)大的比例，而且是最基礎(chǔ)的一環(huán)。在這段時光里，我體會到了許多課堂教育的魅力，也逐漸明白了課堂教育的重要性。在此，我想分享自己的心得體會，希望能夠引發(fā)更多人對課堂教育的思考和關(guān)注。
（二）課堂教育的意義。
課堂教育作為學(xué)生成長過程中的重要一環(huán)，不僅代表了知識的傳遞，更寄托了學(xué)生對生活的期許和前進的動力。正是在課堂中，學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己與同齡人的不同點和優(yōu)缺點，更形成了一種遵循規(guī)律、尊重學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，課堂教育首先是一種態(tài)度的培養(yǎng)，也是一種道德的塑造。
（三）課堂教育的價值。
在課堂里，學(xué)生不僅會掌握許多知識和技能，更重要的是其意義和使用方法。每一個老師都教會了我們記憶力的方法、解題的方式、交際技巧等等。并且，更重要的是，課堂教育能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，借助老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生能夠更好地探索和發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律，不斷進步和提高自己的綜合素質(zhì)。
（四）課堂教育的方法。
課堂教育是一種相對規(guī)范和固定的教育方法，每個老師利用自己的方法和經(jīng)驗，去更好地傳遞知識和為學(xué)生的成長貢獻一份力量。在課堂教育中，老師要把握好課堂的情境，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在掌握知識的同時還加深對內(nèi)容的理解。同樣，學(xué)生也要活躍課堂氛圍，利用教材外的資源來豐富己的知識，更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。
（五）總結(jié)。
總體來說，課堂教育在初中這一段人生歷程中，扮演了極其重要的角色。它不僅是知識的傳遞，更是決定人性發(fā)展方向和素質(zhì)提升的重要途徑。從學(xué)生的角度來看，要不斷地去吸收老師和同學(xué)的意見，注重學(xué)習(xí)和思考，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從老師的角度來看，要教會學(xué)生像自己一樣去思考和解決問題，幫助學(xué)生建立自己的認(rèn)知體系，成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師和朋友。
初中課堂心得體會語文篇十七
初中階段，是我們成長歷程中的重要一步。在這個階段，課堂教育承載著我們成長的主要任務(wù)。而如何把握好這一階段的學(xué)習(xí)，從課堂中挖掘更多的知識和智慧，是我們每個人都需要思考和反思的問題。在這篇文章中，我將分享我在初中課堂上獲得的一些心得和體會。
第二段：聽課技巧。
在初中的課堂上，優(yōu)秀的聽課技巧是我們成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，我們需要注意老師講課的思路和關(guān)鍵點，尤其是老師在課堂上強調(diào)的重點內(nèi)容。其次，我們應(yīng)該認(rèn)真聽取同學(xué)們的發(fā)言，從中深入分析同學(xué)們的思維邏輯和思考細(xì)節(jié)。此外，正確使用筆記，可以幫助我們更好地掌握課程重點，做好課后的筆記整理和復(fù)習(xí)。
第三段：自主思考和探索。
在初中階段，自主思考和探索是非常重要的。在課堂上，我們需要與老師和同學(xué)們進行深入的交流和思考，以便更好地理解和掌握知識。我們還應(yīng)該積極參加課外活動，發(fā)掘我們自身的優(yōu)勢和特長。通過個人的嘗試和實踐，我們可以更好的掌握知識，進而提升自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第四段：多元化的課程體驗。
多元化的課程體驗，可以豐富我們的知識和視野，也可以提高我們的內(nèi)涵素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在初中的課堂上，我們可以參加音樂、美術(shù)、體育等多種課程，以便更好地開發(fā)我們的自身潛力和實現(xiàn)個人的藝術(shù)升華。此外，我們還可以參加社團活動，拓寬我們的視野和圓滿我們的人生。
第五段：結(jié)語。
總之，初中的課堂，是我們成長歷程中的重要一步。通過優(yōu)秀的聽課技巧、積極的自主思考和探索、多元化的課程體驗等方面的努力，我們可以更好的發(fā)展和提高自身的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，實現(xiàn)我們的人生價值和成就。相信通過我們的不斷努力和收獲，我們一定能夠迎接更加美好的未來。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7018909.html】
