方案是指為解決某個問題或實現(xiàn)目標所制定的具體行動計劃。它是組織、安排和規(guī)劃工作的依據(jù)，能夠指導和推動工作的開展。我們在面對問題時，經(jīng)常需要制定一份詳盡的方案來指導我們的行動。每當遇到困難時，方案都能夠幫助我們找到解決問題的方法。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，方案的重要性不可忽視。有了一個良好的方案，我們才能夠達到預期的目標。方案是成功的基石，是事業(yè)發(fā)展的保證。面對新的挑戰(zhàn)和機遇，我們需要及時制定相應的方案，以應對各種情況的變化。準備一個詳細的計劃，明確每一個階段的目標和所需的資源。一個好的方案能夠為我們的工作和生活帶來積極的影響和改變。
作業(yè)設計研討方案篇一
近日，我們學校就作業(yè)設計舉辦了一場研討活動。通過參與此次研討，我深刻體會到了作業(yè)設計的重要性和帶來的好處。在這篇文章中，我將結合自己的體驗和感受，闡述我對作業(yè)設計研討活動的心得體會。
首先，作業(yè)設計研討能夠為我們提供了一個優(yōu)秀的學習平臺。在活動中，我們不僅僅是被動地接受他人的意見和建議，還能積極參與討論和交流，分享自己的設計經(jīng)驗和方法。通過與其他同學的互動，我深刻認識到作業(yè)設計并非只有一種正確的答案，而是可以有多種不同的解決方案。每位同學都能從別人的設計中學習到新的想法和技巧，進而運用到自己的作業(yè)設計中。這種分享和交流的氛圍大大拓展了我們的視野，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，作業(yè)設計研討活動也給予了我們更多的反思和改進的機會。在展示自己的作業(yè)設計過程中，我們被要求詳細解釋設計思路和過程，同時還要接受其他同學的批評和建議。在這個過程中，我們不得不重新審視自己的設計理念和方法，并思考是否有改進的空間。這讓我深深感受到了反思的重要性。只有通過不斷反思和改進，才能使作業(yè)設計更加完善，提高自己的專業(yè)水平。
此外，作業(yè)設計研討活動也提供了一個互幫互助的機會。在我參與的研討小組中，我經(jīng)常遇到一些遇到困難的同學。有時候，他們在設計過程中遇到了技術上的問題，有時候是在選擇材料和工具上猶豫不決。無論是遇到哪種問題，我們都能互相幫助，共同解決。之所以能夠互相幫助，一方面是因為每個人都有自己的專長，能夠提供有效的建議和幫助；另一方面，我們也培養(yǎng)了較好的團隊合作意識和溝通能力。通過這種共同努力和互相支持，大大增強了我們的信心和動力，提高了我們的效率和質量。
最后，作業(yè)設計研討活動不僅僅是對作業(yè)設計的改進和提高，更是對我們個人綜合能力的鍛煉和提升。在活動中，我們需要展示自己的設計成果，解釋自己的設計思路，并迎接其他同學的評判和批評。這要求我們具備很強的口頭表達能力和演講技巧。同時，在與團隊成員的合作過程中，我們還需要具備較強的團隊合作和協(xié)調能力。這些能力的提升對于我們的將來發(fā)展和就業(yè)都具有重要意義。
綜上所述，作業(yè)設計研討活動為我們提供了一個優(yōu)秀的學習平臺，促進了我們的交流和分享。通過反思和改進，提高了我們的作業(yè)設計水平。互幫互助的氛圍增強了我們的團隊合作能力。而在這個過程中，我們還鍛煉了口頭表達和演講技巧，提升了個人綜合能力。因此，我相信作業(yè)設計研討活動對于我們的學習和發(fā)展有著積極而深遠的影響。
作業(yè)設計研討方案篇二
作業(yè)設計研討活動是學校教育教學的重要組成部分，通過這個活動，教師可以互相借鑒經(jīng)驗，改進作業(yè)設計，提高教學質量。最近，我有幸參加了一次作業(yè)設計研討活動，并從中受益匪淺。以下我將分享我對這次活動的體會和心得。
首先，作業(yè)設計研討活動讓我認識到作業(yè)設計的重要性。在過去的教學中，我一直沒有太重視作業(yè)設計的問題，認為作業(yè)只是一種鞏固知識的手段，從來沒有深入思考作業(yè)與教學內(nèi)容的關系。然而，在這次活動中，我認識到作業(yè)設計不僅僅是對學生知識的鞏固，更重要的是要承上啟下，能夠引導學生發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。因此，我認識到作業(yè)設計應該更加注重學生的學習目標和學習過程，而不僅僅是內(nèi)容本身。
其次，作業(yè)設計研討活動讓我了解了一些有效的作業(yè)設計方法。在這次活動中，我聽到了其他教師分享了一些自己設計的好作業(yè)，比如通過小組討論、實地考察等方式，引導學生進行深入思考和實踐。我也從他們那里學到了一些常見的作業(yè)設計誤區(qū)，比如重復性作業(yè)和機械性作業(yè)，這些都會影響學生的主動性和興趣，不利于他們的全面發(fā)展。通過這次活動，我意識到了自己在作業(yè)設計上的不足，并開始思考如何改進自己的作業(yè)設計方法。
再次，作業(yè)設計研討活動激發(fā)了我對教學的熱情。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對教學都有著深深的熱愛和追求。他們不僅關心學生的學習成績，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。這點讓我深受感動，也讓我重新審視自己對教學的熱情和投入程度。從這次活動中，我再次明確了自己作為一名教師的責任和使命，也重新點燃了對教育事業(yè)的熱愛。
最后，作業(yè)設計研討活動給我?guī)砹烁嗟乃伎己蛯W習機會。通過與其他教師的交流和討論，我不僅了解到了他們的作業(yè)設計方法，還學到了一些其他學科的教學經(jīng)驗和方法。這些經(jīng)驗和方法對于我來說都是寶貴的資產(chǎn)，我會在今后的教學實踐中加以運用和改進。此外，我還意識到作業(yè)設計是一個不斷探索和學習的過程，需要不斷反思和改進。我會繼續(xù)積極參加各種教學研討活動，向其他教師學習，提高自己的作業(yè)設計水平。
總而言之，作業(yè)設計研討活動是一種有益的教育教學活動，通過這個活動，教師可以互相學習和借鑒，共同提高教學質量。通過參加這次活動，我深入了解了作業(yè)設計的重要性，學到了一些高效的作業(yè)設計方法，激發(fā)了我對教學的熱情，給我?guī)砹烁嗟乃伎己蛯W習機會。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重作業(yè)設計，努力提高自己的教學水平。
作業(yè)設計研討方案篇三
在教學工作中，教學設計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它直接關系到教學效果的好壞。因此，我們在日常的教學工作中，應該不斷探索和提高自己的教學設計能力，提高教學的質量。在這次的教學設計方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學設計方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點的整合
本次研討會的主題是教學設計方案，教學設計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學設計方案的制定和實施。首先，教學準備方面，教師需要提前了解學生的學情和學習需求，根據(jù)這些要素在教學設計方案中進行合理規(guī)劃。同時，在教學內(nèi)容的確定方面，教師應根據(jù)教材要求、學科屬性、學生興趣、學生需要等因素結合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點，確保在教學過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點。
第三段：策略設計
針對教學設計方案的制定，還需要進行課堂教學策略的設計。針對不同階段的學生，教師需要采用不同的教學策略，尤其是針對個別差異性較大的學生，教師需要采取不同的策略進行特殊教學方案的設計，提高學習效果。比如，在課堂上運用了多媒體教學、互動教學等教學策略，給學生帶來直觀、生動、有趣的學習體驗，帶領學生走進知識的海洋。
第四段：實施及反思
教學設計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐，而教學設計方案的實施過程要不斷從中總結教學經(jīng)驗，不斷反思，改進教學策略、手段。教師需要細心觀察學生的學習狀態(tài)，嘗試不同的教學手段和方法，不斷將實踐和理論相結合。同時，不斷校準課程，對教學設計方案進行修改和完善，確保教學效果的提高。
第五段：結束語
在參加教學設計方案研討會之后，我對教學設計方案的制定和實施有了更進一步的認識和把握。教師應視教學設計為一項融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學手段，探索教學設計方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學能力，進一步提升教學效益。因此，教育工作者需要在教學設計方案上下功夫，通過不斷的學習和改進，提高教學質量，帶動教學成果的不斷提高，促進學生的全面發(fā)展。
作業(yè)設計研討方案篇四
作業(yè)設計研討會是教師們相互學習、交流心得的重要平臺。近日我有幸參加了一次作業(yè)設計研討會，與眾多同仁一同分享了自己的經(jīng)驗。在這次研討會中，我深刻了解到作業(yè)設計的重要性，也受益匪淺。在這里，我將分享我的心得體會。
首先，作業(yè)設計研討會強調了教師的角色轉變。在研討會上，老師們不再是簡單地傳授知識，而是成為學生的引路人、啟發(fā)者和指導者。通過與教師們的交流，我明白了作業(yè)設計的目的是培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力，而不僅僅是機械地重復記憶知識。作業(yè)設計應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過學生的參與和探索，促使他們主動學習，從而提高學習效果。
其次，作業(yè)設計研討會重視多樣化的教學方法。在研討會上，我了解到作業(yè)設計應當注重培養(yǎng)學生的利用各種資源和工具來學習的能力。傳統(tǒng)的作業(yè)設計往往囿于教科書上的練習和題目，給學生帶來單調和枯燥的學習體驗。而多樣化的教學方法可以使學生在學習中更主動，更有興趣。例如，通過小組合作、個別指導和課堂討論等方式，使學生在集體中交流、合作，并從中獲取知識。這樣的方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。
第三，作業(yè)設計研討會倡導關注學生的個體差異。在研討會上，我感受到作業(yè)設計應該充分考慮學生的個體差異和興趣特長，在作業(yè)設計中給予學生更多的選擇權。學生的學習效果與其興趣、閱歷和能力緊密相關，應該根據(jù)學生的不同特點設置不同的作業(yè)。例如，在語文作業(yè)設計中，對于文言文的學習，可以根據(jù)學生的不同水平和興趣，設計不同的題目和難度，滿足不同學生的需求。這樣的作業(yè)設計可以激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性，提高學習效果。
第四，作業(yè)設計研討會提出了家長的積極參與。在研討會上，我了解到作業(yè)設計不僅需要教師的努力，也需要家長的積極參與。教師應該與家長保持良好的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的發(fā)展。家長可以通過檢查和指導學生的作業(yè)來幫助他們，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。當家庭和學校形成良好的合作關系時，學生的學習效果會得到進一步提高。
最后，作業(yè)設計研討會鼓勵教師不斷創(chuàng)新。在研討會上，我認識到作業(yè)設計并非一成不變的模式，應該不斷地根據(jù)學生的需求和學科的特點進行創(chuàng)新。只有敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的教學方法和作業(yè)設計，教師才能不斷提高自己的教育水平，并取得良好的教學效果。作為一名教師，我們應該不斷地學習，不斷地探索，才能適應教育的發(fā)展和學生的需求。
通過參加作業(yè)設計研討會，我不僅對作業(yè)設計有了全新的認識，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。作業(yè)設計研討會讓我明白了教師的角色轉變、多樣化教學方法的重要性、關注學生個體差異的必要性、家長參與的重要作用以及教師創(chuàng)新的必然要求。我相信，通過將這些理念和方法運用到我的實際教學中，我將能夠更好地指導學生，提高他們的學習效果，讓他們擁有更好的未來。
作業(yè)設計研討方案篇五
作業(yè)設計是教師教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)設計能夠有效提高學生的學習效果和興趣。為了進一步提高自己的作業(yè)設計水平，我參加了一次作業(yè)設計研討活動。這次活動讓我收獲頗多，不僅學到了新的作業(yè)設計理念和方法，更加深入地理解了作業(yè)設計的重要性。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，此次作業(yè)設計研討活動讓我認識到了作業(yè)設計的目的和意義。在研討過程中，專家講解了作業(yè)設計的目標，即通過作業(yè)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識和思考能力，促進學生的綜合素養(yǎng)的提升。同時，作業(yè)設計也是對學生知識掌握程度的一種檢測方式。通過作業(yè)設計，教師能夠了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。從研討中我明確了作業(yè)設計的目標和意義，這也為我今后的作業(yè)設計提供了指導。
其次，此次作業(yè)設計研討活動讓我收獲到了新的作業(yè)設計方法和思路。在專家的指導下，我了解到了一些新的作業(yè)設計方法，例如任務型作業(yè)、合作學習作業(yè)等。這些新的作業(yè)設計方法能夠讓學生更加積極主動地參與學習，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在研討活動中，我還學習了一些作業(yè)設計的原則，例如作業(yè)要以學生的實際情況為基礎，要具有一定的針對性和挑戰(zhàn)性等。這些新的方法和原則讓我對作業(yè)設計有了新的認識，也拓寬了我的思路。
再次，此次作業(yè)設計研討活動讓我深入了解了作業(yè)與個性化教育之間的關系。在專家介紹中，我了解到個性化教育強調發(fā)展學生的個性和特長，充分發(fā)揮學生的潛能。而作業(yè)設計則是實現(xiàn)個性化教育的具體手段之一。通過差異化的作業(yè)設計，教師能夠根據(jù)學生的個體差異，為不同的學生提供適合他們發(fā)展的作業(yè)任務，實現(xiàn)每個學生的全面提高。個性化的作業(yè)設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習動力，使每個學生都能夠在學習中感受到自己的價值和成就感。通過研討活動，我更加深入地了解了作業(yè)與個性化教育的密切關系，也更加明確了今后作業(yè)設計的方向和目標。
最后，此次作業(yè)設計研討活動讓我認識到作業(yè)設計需要不斷反思和改進。在和其他教師的交流中，我聽到了他們的經(jīng)驗分享和作業(yè)設計的優(yōu)點。通過和他們的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)設計中存在一些不足之處，例如作業(yè)的設置不夠合理，難度過高或過低等。這讓我意識到作業(yè)設計需要不斷反思和改進，只有不斷地完善作業(yè)設計，才能夠更好地促進學生的學習。
總結起來，此次作業(yè)設計研討活動讓我收獲頗多。我認識到了作業(yè)設計的目的和意義，學到了新的作業(yè)設計方法和思路，深入了解了作業(yè)與個性化教育的關系，并意識到作業(yè)設計需要不斷反思和改進。這次研討活動為我今后的作業(yè)設計提供了寶貴的經(jīng)驗和指導，我會將所學的知識運用到實際教學中，不斷提升自己的作業(yè)設計水平，為學生的學習提供更好的支持和引導。
作業(yè)設計研討方案篇六
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學生
應掌握知識的要求;其他只要求一般了解。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng);
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價值觀]
1、正確認識人類歷史的起源;
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點]
我國的原始人類
[難點]
歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系。
[課時]
5課時
[課型]
新授課、活動課、講評課
[方式與方法]
綜合啟發(fā)式教學
[教具]
地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
第1課祖國境內(nèi)的遠古居民
[教學目標]
知識與能力目標：
(1)了解人類歷史的起源;
(2)掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。(3)培養(yǎng)學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。
過程與方法目標：
總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀目標：
(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。
(2)正確認識人類歷史的起源。
[教學重點、難點]
重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況
難點：遠古居民的生存方式
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
作業(yè)設計研討方案篇七
(一)知識與能力
通過歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會等形式，調動學生閱讀史籍的積極性，從而達到拓寬學生知識面的目的，更重要的是，通過這些形式，可以激發(fā)學生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識，變得立體、充盈、具體起來，把知識傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。
1.通過對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。
2.通過講述表演，培養(yǎng)學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發(fā)學生的表演欲。
3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優(yōu)秀品質。
(二)過程與方法
1.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協(xié)作能力。
2.要求學生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨到的見解，從而培養(yǎng)學生獨立思維能力和創(chuàng)新意識。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。
二、教學重點
組織指導學生課下準備。
教學難點
課堂秩序的維護，課堂氣氛的營造。
作業(yè)設計研討方案篇八
寒假將近，為幫助孩子們合理安排好假期時間，引導孩子們度過一個安全、充實、有意義的.假期，xx小學制定寒假作業(yè)布置方案如下：
以教研組為單位召開作業(yè)設置研討會；
1、各學科基礎知識；基本能力訓練；
2、讀書積累：
推薦讀1－2本書；讀適量《作文選》與小學生讀物；經(jīng)典古詩詞背誦（6－10首）；語文教材中要求背誦的篇目。
3、書寫與寫作：
4、實踐作業(yè)（選做）
預習新教材；春聯(lián)收集；手抄報制作；手工制作；社會調查、公益、旅游等。
以教研組為單位，研討布置作業(yè)并將作業(yè)布置情況以電子稿形式于1月10日前將發(fā)學校辦公室郵箱。
附：年級各學科作業(yè)要求（作業(yè)布置略）
溫馨提示
1、請同學們制定好寒假作息時間表，安全、有規(guī)律地生活和學習；
2、在做作業(yè)時，要用心、專心，讀題認真，做題正確，書寫工整；
3、實踐類作業(yè)要真正動手去做，邊做邊思考，還要做好記錄；
5、開學前一天要檢查整理好學習用品，帶齊所有作業(yè)，開學后交給老師，準備在班內(nèi)舉行假期作業(yè)展評。
祝愿：同學們度過一個安全、充實、愉快的寒假！
作業(yè)設計研討方案篇九
1、設計一份20xx年臺歷。
2、和家人羅列年貨清單，購買年貨，計算開支，高年級嘗試把數(shù)據(jù)做成合適的統(tǒng)計圖。
3、記錄每一筆壓歲錢的來源及金額，制作一個壓歲錢使用方案。
4、發(fā)現(xiàn)生活中的對稱現(xiàn)象，拍照記錄，并查找其對應的'對稱類別。
5、和伙伴玩拍球游戲，根據(jù)游戲，設計一道乘法題和一道除法題并解答。
6、用身邊的物品，根據(jù)自己的想象做一個3d圖形。
7、用尺子測量房間物體的長度，并記錄。
8、閱讀一本你喜歡的數(shù)學讀本，開學分享你的收獲。
9、認識七巧板里的圖形，并拼組自己喜歡的圖案，把它們畫在紙上，涂上好看的顏色。
10、找一找生活中的“植樹問題”，并嘗試講解。
作業(yè)設計研討方案篇十
一年一度的寒假即將來到，根據(jù)上級教育部門要求，結合我校實際制定了寒假作業(yè)布置方案。要通過假期作業(yè)的合理布置，讓學生在充分休息、愉樂的同時，科學安排假期生活，進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養(yǎng)成提高，為新學期更好的學習奠定基礎。
1、作業(yè)設置要體現(xiàn)實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力的訓練，強調“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面的整合，努力提高假期作業(yè)的目的性、針對性和實效性。
2、作業(yè)布置要有層次，要注意承前啟后，并能充分體現(xiàn)假期特點，突出趣味性和實效性。
3、寒假作業(yè)量要適量。說清楚每天的作業(yè)量，這樣家長會有重點地把握孩子寫作業(yè)的進度。
4、寒假作業(yè)題要精。不管是語文、數(shù)學、還是外英語布置的習題一定要精選，拿數(shù)學來說，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。
5、寒假作業(yè)要開放?；A題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養(yǎng)。開放式的作業(yè)，既提高了學生的興趣，又能鍛煉孩子的實踐能力。
各教師積極進行假期作業(yè)形式的改革?？梢圆贾帽緦W期課本上的基礎知識和重點內(nèi)容，也可適當布置下學期新課本的預習學習。還要從貼近學生生活實際出發(fā)，適當布置一些符合小學生身心特點，體現(xiàn)趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業(yè)。從書面作業(yè)到口頭作業(yè)，從閱讀作業(yè)到動手作業(yè)進行適當穿插，以豐富的作業(yè)形式，激發(fā)學生的學習興趣。
1、年級寒假作業(yè)布置以《寒假生活指導》為主要載體，結合讀書、電視節(jié)目、體育鍛煉、預習、實踐活動等內(nèi)容。
2、學科作業(yè)要求教師先做，對于《寒假生活指導》中不適宜的.題目要刪除，并向學生明確標明。
3、小學生每天的寒假作業(yè)時間總量不超過1小時。
4、以年級為單位結合實際布置拓展性作業(yè)，包括實踐、探究、調查、社區(qū)服務等，拓展類作業(yè)要有預案。
5、各年級作業(yè)要列好清單，業(yè)務校長、教務主任、任課教師均要簽名。清單提供學生名單、家長電話、地址、作業(yè)樣本。統(tǒng)一存放教務處。
1、各科任教師把寒假作業(yè)清單上交學校，經(jīng)學校審查批準后方可執(zhí)行。
2、加強學生作業(yè)過程地監(jiān)管。采取以下措施：
（1）各班主任以村為單位成立本班作業(yè)檢查學習小組，選派責任心強的學生為組長，定期檢查。
（2）建立好家校聯(lián)系方式，在作業(yè)清單上注明教師聯(lián)系方式，加強家長對學生假期作業(yè)的監(jiān)管與督促。
（3）教師開學后認真批改學生的假期作業(yè)，寫好批改記錄。
1、各科任教師開學第一周內(nèi)對學生寒假作業(yè)進行批閱，寫出批閱報告。
2、各科任教師根據(jù)學生作業(yè)書寫、正確率進行評價，分為abcd四個等次。
3、各班主任根據(jù)學生作業(yè)每日登記表對學生寒假作業(yè)情況進行綜合了解，分為abcd四個等次進行評價。
4、各班主任根據(jù)學科評價和實際情況了解進行綜合評價，每班按25%的人數(shù)比例評選出優(yōu)秀作業(yè)，并對優(yōu)秀學生進行表彰。
總之，每位教師在高度重視學生寒假作業(yè)的前提下，采取切實可行的措施，讓學生在寒假中志有所向，事有所為，閑有所好，過一個充實而有意義的假期。
純化鎮(zhèn)窩劉完小暑假作業(yè)材料目錄
五年級一、二班負責人：李海霞
1、學生寒假作業(yè)通知單
2、學生作業(yè)完成記錄表
3、學生聯(lián)系方式
4、作業(yè)樣本
作業(yè)設計研討方案篇十一
為檢查學生假期作業(yè)完成情況，促進我校作業(yè)研究工作，切實減輕學生的.課業(yè)負擔，加強相互交流學習。經(jīng)研究決定，舉行假期作業(yè)評比活動。現(xiàn)將有關事項說明如下：
豐富學生假期生活，增強作業(yè)有效性，切實減輕課業(yè)負擔。
小學部1—6年級學生。
各年級寒假布置的作業(yè)。
1、作業(yè)形式不限，如手抄報、小集子、研究報告、剪貼本、讀寫繪、特色書簽等。
2、作業(yè)于3月6日下午4：30送交小學會議室，各班為單位，一、二年級放在小學會議室西邊桌子上，三四年級放在會議桌上，五年級放在北邊桌子上，六年級放在東邊桌子上。
1、各班優(yōu)秀作業(yè)學生名單分配：一、二年級每班7名，三到六年級每班5名。學生姓名請用仿宋三號。兩個字的中間打一個空格。
請各班將名單于6日下午放學前發(fā)到教導處郵箱。
2、學校組織人員，對班級作業(yè)進行檢查、量化，同時評選出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀作業(yè)班級，進行公開表彰。
作業(yè)設計研討方案篇十二
11年18日下午，我有幸參加了市教體局組織的線上培訓，聆聽了xx市教委教研室的xx老師主題為《雙肩背景下單元作業(yè)設計與實施》的講座，王老師溫文爾雅，用了很多案例慢慢將他的教育思想像小溪流水一樣侵潤著我的心田。真的是“聽君一席話，勝讀十年書”。
近期，由于雙減政策的實施，對作業(yè)設計有了更高的要求，最近從學校，到市縣教體局，下達了很多關于作業(yè)設計的案例征集，這些事情雖然習以為常，但在雙肩背景下可謂是新生事物了，我與同事們在教研時經(jīng)常交流，但最終無果，也許是因為眼界太窄，也許是因為網(wǎng)絡上對這方面的探索也是剛剛起步，所以，想做但沒有思路，今天王老師的講座真正解答的我心中的疑惑。
王老師講到了“單元作業(yè)”的概念，講到了單元作業(yè)設計關鍵要素，1.作業(yè)功能。2.單元作業(yè)目標。3.作業(yè)科學性。4.作業(yè)難度。5.作業(yè)選擇性。6.作業(yè)時間。7.作業(yè)類型。8.作業(yè)結構。這些關鍵要素構建了整套單元作業(yè)設計的框架。
這次講座，王老師提到的一個關于小學語文如何抄寫生字詞的作業(yè)，他提到可以按照結構的不同抄寫生字，也可以按部首分類來抄寫生字，把容易寫錯的字用紅色的筆描一描。這樣就可以避免枯燥的、機械性的抄寫，還能夠鍛煉孩子們的思維，讓學生學會思考的好習慣，同事還對生字進行了更形象的認識。學習《小蝌蚪找媽媽》一文后，可以讓學生用多種形式講故事，比如“畫一畫、演一演、做一做、唱一唱、讀一讀”孩子們就能夠用自己最喜歡的方式熟悉課文內(nèi)容，理解課文表達的情感。這些案例讓我豁然開朗，因為我也一直在琢磨基礎性的抄寫字詞和講故事還有復述故事等方面如何變一種形式，在這次講座中我找到了答案。
好的作業(yè)設計能夠很好的檢測教學效果，有助于教師調整教學策略或改進教學方法。通過王老師的講座，我對作業(yè)設計有了明晰的方向，以后會更努力改進。
作業(yè)設計研討方案篇十三
為檢查學生假期作業(yè)完成情況，促進我校作業(yè)研究工作，切實減輕學生的`課業(yè)負擔，加強相互交流學習。經(jīng)研究決定，舉行假期作業(yè)評比活動?，F(xiàn)將有關事項說明如下：
豐富學生假期生活，增強作業(yè)有效性，切實減輕課業(yè)負擔。
小學部1-6年級學生。
各年級寒假布置的作業(yè)。
1.作業(yè)形式不限，如手抄報、小集子、研究報告、剪貼本、讀寫繪、特色書簽等。
2.作業(yè)于3月6日下午4:30送交小學會議室,各班為單位，一、二年級放在小學會議室西邊桌子上，三四年級放在會議桌上，五年級放在北邊桌子上，六年級放在東邊桌子上。
1.各班優(yōu)秀作業(yè)學生名單分配：一、二年級每班7名，三到六年級每班5名。學生姓名請用仿宋三號。兩個字的中間打一個空格。
請各班將名單于6日下午放學前發(fā)到教導處郵箱。
2.學校組織人員，對班級作業(yè)進行檢查、量化，同時評選出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀作業(yè)班級，進行公開表彰。
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