健康是人們生活的基石，只有身體健康才能享受到更多美好的事物。寫總結(jié)需要注意語言的簡練和準確，避免使用太過復(fù)雜和晦澀難懂的詞匯和表達方式。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇一
近年來，無人機技術(shù)的快速發(fā)展，使得無人機測繪技術(shù)逐漸被廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域。作為一名從事該領(lǐng)域工作的人員，我對無人機測繪技術(shù)的應(yīng)用以及實踐中的體會有著深刻的認識。
二、測繪技術(shù)的應(yīng)用
無人機測繪技術(shù)在城市建設(shè)規(guī)劃、交通規(guī)劃、管線巡檢、林業(yè)資源監(jiān)測等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。其中，城市建設(shè)規(guī)劃是無人機測繪技術(shù)的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一。通過對城市進行無人機航拍，可以獲取大量、高精度的城市數(shù)據(jù)，為城市規(guī)劃、土地利用等方面提供數(shù)據(jù)支持。同時，在交通規(guī)劃領(lǐng)域，無人機航拍可以快速獲取道路交通信息，并且可以快速判斷道路的實際情況，便于進行交通規(guī)劃和管理。
三、實踐中的體會
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)無人機測繪技術(shù)在測繪過程中的效率、準確性和安全性都遠遠超過了人工測量。通過使用無人機技術(shù)獲取的數(shù)據(jù)量遠遠大于傳統(tǒng)人工測量技術(shù)，大大提高了測繪工作的效率。同時，在準確度上，無人機通過高精度傳感器和掃描儀實現(xiàn)高精度安全的三維建模，可以獲取錯誤率非常低的地形和物體模型，這也極大地提高了數(shù)據(jù)的準確性。除此之外，無人機測繪技術(shù)還能最大限度地減少人工操作導(dǎo)致的危險和傷害，提高工作安全性。
四、技術(shù)的進一步優(yōu)化
雖然無人機測繪技術(shù)在應(yīng)用中有很多優(yōu)勢，但在實際操作過程中，也存在一些問題需要解決。例如，目前無人機測繪技術(shù)依賴于攝像機和傳感器較多，而攝像機和傳感器的性能差異非常大，會導(dǎo)致數(shù)據(jù)準確性不足。此外，無人機在復(fù)雜環(huán)境下使用也比較受限制，因此技術(shù)的進一步優(yōu)化和升級是我們需要考慮的方向。
五、未來的展望
無人機測繪技術(shù)的應(yīng)用在未來會更加廣泛，在不斷的技術(shù)改進和更新中，其應(yīng)用范圍會越來越廣泛，并且對于數(shù)據(jù)的準確性會更加高精度。隨著無人機測繪技術(shù)的不斷改進和升級，其適用領(lǐng)域也會不斷拓展，可以預(yù)見，未來的無人機測繪技術(shù)的應(yīng)用會越來越廣泛，可以為我們的日常生活和工作帶來極大的幫助。
六、結(jié)語
總的來說，無人機測繪技術(shù)的應(yīng)用具有良好的發(fā)展前景。在實踐中，我深刻感受到了其應(yīng)用的優(yōu)勢和意義，并對其未來的發(fā)展提出了展望和期待。希望未來精度更高、效率更高、安全性更高的無人機測繪技術(shù)，能給我們的生活帶來更多便利和幫助。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇二
近年來，無人機航拍技術(shù)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，極大地拓展了人們對于航拍視角的認識和需求。在過去的一段時間里，我有幸接觸并學(xué)習(xí)了無人機航拍技術(shù)，并從中獲得了一些心得體會。本文將從設(shè)備的選擇、飛行技巧、景觀拍攝、隱私和道德等方面展開探討，以便更好地理解和應(yīng)用無人機航拍技術(shù)。
首先，選擇合適的設(shè)備至關(guān)重要。無人機市場上存在著各種各樣的無人機產(chǎn)品，不同的品牌和型號適用于不同的拍攝需求。在選擇設(shè)備時，我們需要充分考慮自己的預(yù)算、拍攝需求和設(shè)備性能，努力找到最佳的平衡點。此外，熟悉設(shè)備的使用和操作規(guī)則也是必不可少的。只有通過了解設(shè)備的特點和操作要領(lǐng)，我們才能發(fā)揮其最大的潛力，拍攝出高質(zhì)量的航拍作品。
其次，掌握飛行技巧是進行無人機航拍的基礎(chǔ)。在飛行前，我們需要對飛行區(qū)域進行詳細的勘測，了解地形地貌、天氣情況和航拍要求等。在飛行過程中，我們應(yīng)當(dāng)牢記飛行安全的第一原則，嚴格遵守飛行規(guī)范和法律法規(guī)。同時，在飛行過程中要時刻保持警覺，留意周圍環(huán)境的變化，做到及時應(yīng)對并避免造成潛在的飛行風(fēng)險。通過多次反復(fù)的實踐，我們才能逐漸掌握和熟練運用各種飛行技巧，提高拍攝的穩(wěn)定性和流暢度。
第三，無人機航拍技術(shù)對于景觀攝影的貢獻是巨大的。傳統(tǒng)的拍攝方法受限于地面的高度和角度，很難完整地展示出廣闊的景觀。而無人機航拍技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一情況，它可以輕松地在空中進行多維度和全景拍攝，將壯麗的山川河流、城市建筑等展示得淋漓盡致。此外，無人機航拍技術(shù)還可以幫助我們捕捉到一些傳統(tǒng)拍攝方式難以觸及的畫面，例如懸崖邊上的雄鷹、船只在浩瀚海洋中的獨特視角等。這些無人機航拍帶來的視角革新，使得我們可以更好地欣賞到現(xiàn)實世界的美麗和遼闊。
然而，無人機航拍技術(shù)的廣泛應(yīng)用也引發(fā)了一些問題，其中之一便是隱私和道德問題。無人機的飛行范圍覆蓋了廣闊的區(qū)域，往往會俯瞰到一些私密的場景，如住宅小區(qū)、私人花園等。如果無人機航拍技術(shù)被濫用或不當(dāng)使用，將會對人們的隱私權(quán)產(chǎn)生侵犯。因此，在進行航拍活動時，我們應(yīng)當(dāng)盡量避免涉及他人隱私的區(qū)域，并嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益。此外，我們還應(yīng)當(dāng)樹立正確的道德觀念，積極傳播正能量，避免使用航拍技術(shù)進行違法犯罪活動或不良行為。
綜上所述，無人機航拍技術(shù)對于不同領(lǐng)域的應(yīng)用帶來了巨大的益處和發(fā)展機遇。通過選擇合適的設(shè)備、掌握飛行技巧，我們可以利用無人機航拍技術(shù)拍攝出令人驚嘆的畫面。同時，我們也要注意保護他人隱私和尊重他人權(quán)益，避免濫用和不當(dāng)使用無人機航拍技術(shù)。無人機航拍技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用離不開我們的不斷學(xué)習(xí)和探索，相信隨著技術(shù)的不斷突破和進步，無人機航拍技術(shù)將會在未來展現(xiàn)出更為廣闊的前景和應(yīng)用空間。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇三
無人機航拍技術(shù)近年來得到了廣泛應(yīng)用，不僅為我們帶來了視覺上的享受，還為許多行業(yè)提供了極大的便利。作為一名無人機航拍技術(shù)的愛好者，不斷地嘗試和學(xué)習(xí)，我對這項技術(shù)有了深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我在無人機航拍技術(shù)上的心得體會，圍繞著其應(yīng)用、技術(shù)、安全等方面展開討論。
首先，無人機航拍技術(shù)的應(yīng)用給我們帶來了極大的便利。無人機航拍技術(shù)的問世，為我們帶來了視覺上的新享受。通過無人機航拍，我們可以輕松地拍攝到以往無法觸及的角度和景色，如高空俯瞰城市、拍攝迷人的海灘夕陽等等。同時，無人機航拍技術(shù)也為多個行業(yè)帶來了巨大的改變。
其次，無人機航拍技術(shù)的技術(shù)創(chuàng)新讓人折服。無人機航拍技術(shù)的發(fā)展迅速，不斷涌現(xiàn)出新的技術(shù)創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，無人機航拍已經(jīng)不再局限于單一的全景拍攝，還出現(xiàn)了屏幕虛擬現(xiàn)實、深度畫面等技術(shù)的應(yīng)用。這些創(chuàng)新讓無人機航拍技術(shù)更加多樣化和個性化，滿足了更多人的需求。
同時，我也意識到無人機航拍技術(shù)安全問題的重要性。無人機航拍技術(shù)的普及也引起了一系列安全問題，如無人機失控、侵犯他人隱私等。無人機航拍技術(shù)在應(yīng)用中需要遵守相關(guān)的法規(guī)和規(guī)定，確保安全使用。此外，作為一名無人機航拍愛好者，我們也需時刻關(guān)注飛行環(huán)境和天氣狀況，保障操作的安全。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)無人機航拍技術(shù)需要全面的準備和專業(yè)的技能。首先，我們需要了解和掌握無人機的基本原理和操作技巧，參加相關(guān)的培訓(xùn)和認證，確保能夠安全地操作。其次，我們還需要進行地理環(huán)境和飛行條件的評估，選擇合適的場所和時間進行拍攝。而且，熟悉當(dāng)?shù)氐娘w行規(guī)定和限制也是必不可少的。
最后，我認為無人機航拍技術(shù)是一項值得推廣和探索的技術(shù)。無人機航拍技術(shù)的前景廣闊，它可以在許多行業(yè)中發(fā)揮重要的作用，如地質(zhì)勘探、農(nóng)業(yè)監(jiān)測、電力巡檢等。在日常生活中，無人機航拍也給我們帶來了更多的想象空間，拓寬了我們對世界的認識。
總結(jié)起來，無人機航拍技術(shù)是一項應(yīng)用廣泛且具有巨大潛力的技術(shù)。通過無人機航拍技術(shù)，我們可以享受到以往難以觸及的視角和美景，同時也為許多行業(yè)提供了便利。然而，我們也需要認識到無人機航拍技術(shù)帶來的安全問題，并嚴格遵守相關(guān)規(guī)定。只有加強技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握，我們才能更好地利用無人機航拍技術(shù)，并將其應(yīng)用在更多的領(lǐng)域中，為人們的生活帶來更多的便利和樂趣。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇四
為期五天的信息技術(shù)2.0典型課例培訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，受益匪淺。對信息技術(shù)2.0一開始我就是懵的，理不清頭緒。每周五晚8點的信息技術(shù)2.0的分享，讓我對每個微能力點都有了清晰的認識和了解，知道了如何分類，何時應(yīng)用。這真如“雪中炭”！而信息技術(shù)2.0典型課例分享，讓我從理論認知過渡到實踐應(yīng)用。對信息技術(shù)2.0不再是聽之心畏，用之無策。更重要的是，近期的培訓(xùn)，不僅讓我知道如何把信息技術(shù)與課堂相融合，提高課堂效率更讓我懂得我們的教學(xué)改革無論從內(nèi)容（課本）還是從呈現(xiàn)方式從未停止過革新。本次改革把真正的課堂還給了學(xué)生，課堂就是學(xué)生的大舞臺。教師不再是答疑解惑，而是導(dǎo)演，整個活動的設(shè)計，引導(dǎo)者。作為教師的我們，必須與時俱進，時刻成長，不然真的會被社會淘汰。
信息技術(shù)2.0微能力點的應(yīng)用也有值得我們思考的地方，我們最終的目的是為了更好的達成目標，一切現(xiàn)在信息技術(shù)呈現(xiàn)的時機、方式和度一定要把握好。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇五
無人機在測繪領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，其優(yōu)勢也越來越明顯。我作為一名測繪工程師，深入學(xué)習(xí)了無人機測繪技術(shù)并實踐應(yīng)用，我深深感到無人機測繪技術(shù)在測繪領(lǐng)域的重要性與優(yōu)勢。本文將從以下五方面著重談?wù)勎覍o人機測繪技術(shù)的心得體會。
一、提高測量精度
傳統(tǒng)的測繪方法主要依靠人工作業(yè)，測量角度、距離、高差等數(shù)據(jù)，精度受到人為的影響。而無人機上安裝的高精度測量設(shè)備，如激光雷達、GPS、慣導(dǎo)系統(tǒng)等，可以實現(xiàn)精度在五毫米及以下的測量，解決了傳統(tǒng)測繪中克服地形障礙、進入難以到達區(qū)域等難題。
二、縮短測繪時間
傳統(tǒng)的測繪方法需要人工作業(yè)，測繪范圍和面積比較大的項目，人工作業(yè)通常耗時較長，而且作業(yè)效率較慢。而使用無人機測繪技術(shù)可以大幅縮短測繪時間，提高效率。使用無人機將任務(wù)分段完成，可以充分利用日間有效時間進行行程計劃，削減了作業(yè)耗時，提高了測繪效率。
三、擴大測繪范圍
傳統(tǒng)測繪方法在人力、物力和時間的限制下，對人工作業(yè)區(qū)域范圍存在限制。而無人機作為一種新興測繪設(shè)備可以覆蓋更廣泛區(qū)域。無人機不僅可在復(fù)雜、危險的地形中實現(xiàn)精確測量，而且還可以進行大量數(shù)據(jù)記錄與處理，進行空中攝影測量、三維建模等工作，廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃、遺跡保護、森林資源管理、地質(zhì)勘探及區(qū)域監(jiān)測等領(lǐng)域。
四、拓展測量維度
傳統(tǒng)測繪方法一般為二維測量，很難獲取三維空間信息。而無人機測繪技術(shù)可通過激光雷達等設(shè)備，獲取地面和房屋等場景的三維數(shù)字模型，并提供更加精細的切片和測量功能。無人機搭載熱成像儀、氣象學(xué)儀器等傳感器，可以獲取高精度的紅外圖像、熱影像和環(huán)境數(shù)據(jù)，更深入地解決測量難題，提高測繪的維度。
五、提高測繪安全性
傳統(tǒng)測繪方法因受天氣、地形等條件限制，人員需進入危險區(qū)域作業(yè)。而無人機測繪技術(shù)可以為人員提供更加安全的測繪方式，不用讓人員進入具有危險性的區(qū)域。無人機測繪技術(shù)可以獲取地形障礙和地表覆蓋物的大量數(shù)據(jù)，通過數(shù)字化手段進行分析，實現(xiàn)了無接觸式的測繪，讓測繪更安全更高效。
總之，無人機測繪技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以大幅提高測繪的精度、效率和安全性。同時，無人機測繪技術(shù)的發(fā)展，也將為測繪領(lǐng)域帶來更多的細分應(yīng)用，在公共交通、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)、安防和環(huán)境保護等方面具有良好的應(yīng)用前景。我相信，在無人機測繪技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，未來的測繪工作將會變得更加智能、高效、便捷。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇六
第一段：引言和背景介紹（200字）。
無人機技術(shù)是近年來迅速發(fā)展的高科技領(lǐng)域之一。隨著無人機在航拍、農(nóng)業(yè)、物流等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對無人機技術(shù)的了解和普及變得尤為重要。本文將分享我對無人機技術(shù)科普工作的心得體會。
第二段：重要性和意義（200字）。
無人機技術(shù)的科普工作具有重要的現(xiàn)實意義。首先，它有助于普及大眾對無人機技術(shù)的基本認識，提高人們的科技素養(yǎng)。其次，科普工作可以幫助消除人們對無人機的誤解和擔(dān)憂，促進無人機的良性發(fā)展。最后，無人機技術(shù)科普可以激發(fā)青少年對科學(xué)技術(shù)的興趣，為培養(yǎng)未來的科學(xué)家和工程師打下基礎(chǔ)。
第三段：科普工作方法和途徑（300字）。
在開展無人機技術(shù)科普工作時，我們可以采用多種方法和途徑來傳播相關(guān)知識。首先，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布科普文章、制作科普視頻，以便更多人能夠接觸和了解無人機技術(shù)。其次，可以組織無人機技術(shù)講座、展覽和體驗活動，將無人機技術(shù)直觀地展示給觀眾。此外，還可以邀請無人機技術(shù)專家參與科普活動，進行實地考察和示范。通過這些途徑，無人機技術(shù)科普工作才能更好地推進。
第四段：科普工作的挑戰(zhàn)和對策（300字）。
雖然無人機技術(shù)科普工作具有廣闊的前景，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，無人機技術(shù)本身比較復(fù)雜，科普工作需要與大眾可理解的語言進行溝通。其次，公眾對無人機技術(shù)存在誤解和擔(dān)憂，科普工作需要耐心解答和引導(dǎo)。最后，科普工作需要投入人力和資源，才能取得良好的效果。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們可以加強與專業(yè)團體和機構(gòu)的合作，組織培訓(xùn)和研討會，提升科普工作者的專業(yè)水平；同時，加強與公眾的互動和交流，收集反饋意見，及時調(diào)整科普工作的方向和內(nèi)容。
第五段：結(jié)語（200字）。
無人機技術(shù)科普工作是一項重要的任務(wù)，既有現(xiàn)實意義，也有長遠的影響。通過合理選取科普方法和途徑，解決挑戰(zhàn)和對策，我們可以提升大眾對無人機技術(shù)的了解和認識，促進無人機技術(shù)的發(fā)展和推廣。同時，無人機技術(shù)科普工作還能夠激發(fā)人們對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)未來的科技人才。因此，我們應(yīng)該加強相關(guān)科普工作，努力推動無人機技術(shù)的普及與發(fā)展。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇七
隨著城市化的進程不斷加快，建筑物的數(shù)量也不斷增加。而在地震頻發(fā)的地區(qū)，如何保障建筑物的安全成為一個重要的問題。隔震技術(shù)作為一種有效的地震防護手段，被廣泛應(yīng)用于建筑物的設(shè)計與建設(shè)中。在實踐中，我深有體會地認識到了隔震技術(shù)的重要性與應(yīng)用心得。
二、隔震技術(shù)的原理與分類
隔震技術(shù)是指將建筑物與地基進行隔離，通過設(shè)置隔離裝置，將地震產(chǎn)生的激勵從建筑傳導(dǎo)到地基上。主要原理是通過減少地震對建筑物的側(cè)向載荷和能量輸入，保障建筑物的結(jié)構(gòu)不會因地震而發(fā)生破壞。隔震技術(shù)可分為減震隔震技術(shù)和自復(fù)位隔震技術(shù)。前者在地震時通過消耗地震能量來降低地震反應(yīng)，而后者則通過在地震結(jié)束后自動恢復(fù)初始位置來實現(xiàn)。
三、隔震技術(shù)的應(yīng)用與效果
在我國，隔震技術(shù)在建筑物的設(shè)計與建設(shè)中得到了廣泛應(yīng)用。特別是在高層建筑、橋梁和重要設(shè)施等領(lǐng)域，隔震技術(shù)起到了重要的作用。通過對比分析傳統(tǒng)建筑與隔震建筑在地震中的表現(xiàn)，可以看出，隔震建筑能夠顯著降低地震造成的損失，保護人們的生命財產(chǎn)安全。此外，隔震技術(shù)還可以減少地震對建筑物的影響，提高建筑物的使用壽命。
四、隔震技術(shù)應(yīng)用的心得體會
在實際工作中，我從事了一項隔震建筑的設(shè)計與施工工作。在這個過程中，我深刻認識到了隔震技術(shù)的重要性與特點。首先，隔震技術(shù)可以將地震的能量吸收、分散和轉(zhuǎn)移，從而減少對建筑物的影響。其次，隔震建筑的設(shè)計要考慮到地震的多種工況，以保證其在各種情況下的安全性。另外，隔震技術(shù)在建筑物施工過程中需要嚴格控制施工質(zhì)量，確保隔震裝置的正常運行。隔震技術(shù)的應(yīng)用需要多方面的專業(yè)知識與經(jīng)驗支撐，需要工程師與施工人員密切配合。
五、展望與總結(jié)
隔震技術(shù)作為一項先進的地震防護手段，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在我國，隨著科技的進步和技術(shù)的成熟，隔震技術(shù)的應(yīng)用將進一步拓展。我相信，在不遠的將來，隔震建筑將成為建筑領(lǐng)域的重要發(fā)展方向，為人們創(chuàng)造更安全、更宜居的環(huán)境?？傊ㄟ^對隔震技術(shù)的應(yīng)用與體會，我不僅對其重要性有了更深刻的認識，也增加了我在建筑設(shè)計與建設(shè)方面的專業(yè)知識。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實踐，為將來的工作做好準備。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇八
根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實際，為組織實施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目（以下簡稱能力提升工程2.0），特制定本方案。
到20xx年，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時、校本實踐應(yīng)用30學(xué)時），構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
（一）立足整校推進，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團隊，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標，制定并落實學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定校本研修主題，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，組織校本應(yīng)用考核評價，提升學(xué)校管理團隊信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機制，整校推進、全員參與，以問題為導(dǎo)向，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實際問題，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等問題的能力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）聚焦教育扶貧，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。面向革命老區(qū)，通過幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學(xué)”的有效模式，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。
（三）推進教學(xué)創(chuàng)新，探索智能化教育教學(xué)新模式。以名校長和名師為培育對象，引導(dǎo)主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索智能化教育教學(xué)新模式，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力，破解教育教學(xué)重難點問題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
（四）強化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準為引領(lǐng)，中小學(xué)校要對照能力標準找準方向，教師要對照能力標準找準問題，整校推進中要以方向為指引，以問題為導(dǎo)向，在校本研修中去應(yīng)用，在校本應(yīng)用中去解決問題，提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺，形成教師選點、選學(xué)、應(yīng)用、測評的工作機制，促進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制的形成。
（一）突出應(yīng)用指導(dǎo)，打造各級培訓(xùn)團隊。
由高等學(xué)校專家、教師培訓(xùn)機構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員、電教技術(shù)人員、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合，組建省、市、縣三級培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊。由校長擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio），組建由校長領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團隊。
整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓(xùn)資源，采用分級負責(zé)、分批分層、線上線下相結(jié)合的模式，開展對培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊和學(xué)校信息化管理團隊專題培訓(xùn)，切實提升培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊負責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修，提升學(xué)校信息化管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
（二）突出示范帶動，建優(yōu)建強試點學(xué)校。
建立試點先行、以點帶面、分批跟進、注重實效的示范帶動體系，省、市、縣分級遴選能力提升工程2.0試點校。試點校要涵蓋不同類型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村學(xué)校，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力為目標，精心打造，生成經(jīng)驗，保證各級各類學(xué)校推進有示范引領(lǐng)，實施有經(jīng)驗借鑒。
構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案、教研組有研修計劃、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進機制，建立“應(yīng)用驅(qū)動、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、組內(nèi)互助、學(xué)校推動、整體提升”的混合研修新模式，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗。
（三）突出經(jīng)驗推廣，分批推進全員培訓(xùn)。
各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機構(gòu)，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團隊總結(jié)試點校經(jīng)驗，通過舉辦交流會等方式分享成果，形成示范帶動、分批推進、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點先行，省教育廳遴選100所試點學(xué)校實施整校推進、全員參訓(xùn)，打造試點學(xué)校信息化管理團隊、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團隊。xxxx年分批推進，繼續(xù)擴大試點范圍，由試點校帶動小規(guī)模推進能力提升工程培訓(xùn)。xxxx、xxxx年按照試點校帶動與批次間結(jié)隊滾動相結(jié)合方式，大規(guī)模推進能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié)，力爭完成全員培訓(xùn)任務(wù)。
（四）突出問題解決，提升校本應(yīng)用能力。
以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問題為導(dǎo)向，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實際問題為目標，學(xué)校制定能力提升工程2.0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個人自診問題點、自定技術(shù)應(yīng)用點、自主選學(xué)課程，學(xué)科骨干指導(dǎo)，教研組同伴互助，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點問題，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合，推動信息技術(shù)校本應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果。
（五）突出精準幫扶，促進教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺，采取一對一精準幫扶的方式，對100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2.0培訓(xùn)。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問題，推動老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式，助力教育脫貧攻堅。
以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式，開展多層次、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)。通過市（縣、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校“結(jié)對子”的方式，建立100個“雙師工作坊”，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點開齊國家課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（六）突出教育創(chuàng)新，探索智能教育模式。
面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū)，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項目驅(qū)動、深度體驗、行動研究等相結(jié)合的方式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具，提升校長、教師的信息素養(yǎng)，解決教育教學(xué)中的問題。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級，形成100個智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果，形成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長、名師，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學(xué)校、教科研機構(gòu)、教師培訓(xùn)機構(gòu)、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓(xùn)團隊，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過實施專項培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動等方式，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源，推動信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。
（七）突出應(yīng)用考核，促進校本應(yīng)用實效。
省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評價指標》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系。
省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應(yīng)用研修方案和教研組計劃落實情況，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果。縣區(qū)普查重在抓嚴進口、抓實出口，“進口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報備審核制度，嚴把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評價指標》，對教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平進行嚴格考核。抓實校本應(yīng)用考核，以評促學(xué)，以評促用，以評促提升，保障整校提升實效。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時調(diào)整和干預(yù)實施計劃，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。
（八）突出過程監(jiān)測，構(gòu)建監(jiān)測評價體系。
建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評估模型，通過測評系統(tǒng)，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開展測評。重點考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動中應(yīng)用信息技術(shù)的程度、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力，使發(fā)展測評成為促進教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，構(gòu)建過程性監(jiān)測評價體系。
（九）突出成果導(dǎo)向，實施“十區(qū)百校千人萬課”工程。
培育10個示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平，分類打造100所示范校，探索在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)、精細化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學(xué)標桿，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能，促進在教育教學(xué)中的應(yīng)用?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過開設(shè)專欄、召開現(xiàn)場會、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進行成果推廣。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳負責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計和宏觀指導(dǎo)，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負責(zé)過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2.0省級專家指導(dǎo)團隊，為能力提升工程2.0項目的規(guī)劃、評審、驗收、評獎等工作提供咨詢和服務(wù)。各級教育行政部門要將能力提升工程2.0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理。結(jié)合實際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃，做好與中小學(xué)教師其他專項培訓(xùn)的融合與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍。
（二）明確主體責(zé)任?？h級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體，負責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃、組織、實施、監(jiān)督和管理。整合培訓(xùn)、教科研、電教等機構(gòu)資源，建立縣級能力提升工程2.0專家指導(dǎo)團隊，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃；打造本地骨干培訓(xùn)者和項目示范校，構(gòu)建示范帶動輻射體系，示范帶動、分批推進、分類指導(dǎo)，確保整校推進、全員參與；嚴格落實學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度，嚴格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實施情況和培訓(xùn)實效，推動全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升。
中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，校長是第一責(zé)任人。建立學(xué)校信息化管理團隊，制定本校信息化發(fā)展目標規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案，指導(dǎo)教研組制定研修計劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題、自選技術(shù)應(yīng)用點、自主選學(xué)，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營造氛圍、提供支持。要嚴格檢測評價過程，制定“教師自評——教研組互評——學(xué)?？傇u”的工作實施細則和評價量規(guī)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實效，提高信息化教育教學(xué)水平。
（三）落實經(jīng)費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實施，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實施。市、縣要加大投入力度，通過安排專項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實施，確保開展全員培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
（四）建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2.0的情況納入教育督導(dǎo)評價體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2.0學(xué)時納入繼續(xù)教育學(xué)時范疇，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標體系。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能競賽、評選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進示范校等活動，充分調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2.0有效實施。
（五）做好監(jiān)管評估。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案，省教育廳采取專家評估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式，對各地能力提升工程實施情況進行檢測、督導(dǎo)?？h級教育行政部門依托縣級培訓(xùn)機構(gòu)和信息化管理團隊，對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評估。建立定期通報制度，定期通報各承訓(xùn)單位項目實施進度和效果，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率、報到率和結(jié)業(yè)率等情況，項目實施過程管理、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據(jù)，實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇九
在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時代，無人機技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)中的熱門話題。為了更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境和社會需求，我選擇了無人機技術(shù)選修課。這門課給了我一個全新的視野，讓我對無人機的應(yīng)用以及相關(guān)技術(shù)有更深入的了解。下面將從無人機的發(fā)展歷程、無人機技術(shù)的應(yīng)用、技術(shù)訓(xùn)練實踐以及對未來發(fā)展的展望四個方面，分享我在這門課程中的心得體會。
第二段：無人機的發(fā)展歷程。
無人機技術(shù)的發(fā)展可以追溯到上世紀。通過學(xué)習(xí)這門課程，我了解到無人機經(jīng)歷了從最初的軍事應(yīng)用到民用領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。無人機逐漸從軍事偵查擴展到了農(nóng)業(yè)、測繪、電力巡檢等領(lǐng)域。這些發(fā)展讓我深刻認識到無人機技術(shù)的潛力和廣闊的市場前景。
無人機技術(shù)在農(nóng)業(yè)、測繪、電力巡檢、救災(zāi)等領(lǐng)域的應(yīng)用都給我留下了深刻的印象。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，無人機可以通過攜帶多光譜相機進行作物的監(jiān)測與施肥，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。在測繪方面，無人機可以通過搭載高精度相機和激光雷達來完成地形測量和建筑物測量任務(wù)。在電力巡檢中，無人機不僅可以提高工作效率，還能保障工作人員的安全。這些應(yīng)用使我深信，無人機技術(shù)在未來會有更廣泛的應(yīng)用。
第四段：技術(shù)訓(xùn)練實踐。
課程中的技術(shù)訓(xùn)練實踐是我最大的收獲之一。通過實踐，我學(xué)會了無人機的基本操作技巧，掌握了飛行規(guī)劃、遙感圖像處理等相關(guān)技術(shù)。同時，我還學(xué)習(xí)到了如何將無人機與其他設(shè)備進行搭配，實現(xiàn)更多樣化的應(yīng)用。這些實踐讓我在理論知識的基礎(chǔ)上得到了更豐富的經(jīng)驗，為將來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對未來發(fā)展的展望。
隨著無人機技術(shù)的不斷發(fā)展，我對未來的發(fā)展充滿了期待。無人機技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)訌V泛，涉及到更多行業(yè)和領(lǐng)域。同時，無人機在智能化、自主化方面的發(fā)展也將成為技術(shù)的重要方向。我相信，隨著技術(shù)的不斷突破和創(chuàng)新，無人機在將來會有更加輝煌的發(fā)展。
總結(jié)：
通過這門無人機技術(shù)選修課，我深刻認識到無人機技術(shù)的重要性和廣闊的市場前景。課程帶給了我全新的視野和技術(shù)訓(xùn)練的機會，讓我從理論到實踐都有了全面的提升。我相信，無人機技術(shù)的發(fā)展將會給未來的社會帶來巨大的改變和創(chuàng)新，我也將繼續(xù)跟進技術(shù)的發(fā)展，期待將來在無人機技術(shù)領(lǐng)域有所作為。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十
隨著科技的發(fā)展和無人機的普及，無人機已成為一個廣泛應(yīng)用的技術(shù)。無人機教學(xué)和應(yīng)用已成為教育領(lǐng)域的新興研究方向，也成為了許多人的興趣愛好和工作性質(zhì)。在我個人的學(xué)習(xí)和實踐中，我獲得了不少無人機教學(xué)及應(yīng)用心得體會。本文將分享這些體會以及如何更好的應(yīng)用無人機技術(shù)。
第二段：探討無人機教學(xué)的方法
在無人機教學(xué)中，一直以來都是以理論知識為主。然而，作為一種全新的技術(shù)和工具，無人機在實踐中的應(yīng)用和操作方式都需要被更多的人了解。因此，實踐和理論結(jié)合應(yīng)該成為無人機教育的主要方法之一。課堂上演示、操作、實踐的結(jié)合可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。同時，這可以通過實踐來強化對理論的理解和記憶。
第三段：探討無人機應(yīng)用心得
隨著無人機應(yīng)用的廣泛使用，無人機的規(guī)模和類型不斷增加。對于不同的應(yīng)用場景，無人機有不同的使用目的。例如，地理測量、農(nóng)業(yè)、安全監(jiān)管等等。對于空拍攝影，需要關(guān)注飛行安全和拍攝效果。要將空拍建筑或風(fēng)景層次豐富、構(gòu)圖合理，并且拍攝前需要詳細地了解攝影目的和考慮好針對性的拍攝方案。對于精細農(nóng)業(yè)，要分析各種農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)，進行監(jiān)測和處理，從而幫助農(nóng)民科學(xué)施肥澆水、農(nóng)作物生產(chǎn)等?？傊?，無人機需要著重考慮其應(yīng)用場景，才能更好地進行推廣和應(yīng)用。
第四段：探討無人機技術(shù)的發(fā)展趨勢
隨著科技不斷進步，無人機技術(shù)正在迅猛發(fā)展。在近年來，無人機技術(shù)正在不斷擴展應(yīng)用領(lǐng)域。例如，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域都有無人機身影。這種趨勢深深地影響了我們的未來。因此，在無人機教育和應(yīng)用中，要不斷了解和了解當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展趨勢。不僅要了解市場需求，還要關(guān)注無人機技術(shù)的發(fā)展方向。這樣才能在技術(shù)領(lǐng)域更加快速和有效地進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)
在今天的社會和時代，無人機技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，并被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。在無人機教育和應(yīng)用中，教學(xué)內(nèi)容和方法需要根據(jù)實際應(yīng)用場景進行優(yōu)化和改進。只有這樣，才能更好地推廣應(yīng)用無人機技術(shù)，并發(fā)揮其最大的作用。我相信，隨著技術(shù)的提高和應(yīng)用領(lǐng)域的擴大，我們將會看到更多人在無人機領(lǐng)域取得更好的成就。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十一
信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是初中化學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。例如，在講《二氧化硫的性質(zhì)和用途》一課時，用電腦制作出一個內(nèi)容豐富的幻燈片，二氧化硫的物理性質(zhì)和危害能夠非常生動的表現(xiàn)出來，同學(xué)們直觀的看到了酸雨對整個自然界的影響，對人類造成的危害，而這些問題，恰是能夠引起學(xué)生關(guān)注本課的焦點，起到了導(dǎo)課的作用，而且，也使同學(xué)們想到現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)達及人類生活對自然界的影響。
因此，現(xiàn)代化教育手段對教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使語文電教化教學(xué)提高到一個新的層次。
二十一世紀教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，技術(shù)手段運用到教學(xué)過程中，改變了過去手工業(yè)式的教學(xué)形式，大大提高了教學(xué)效率。使學(xué)生的視聽覺器官被充分利用，學(xué)生潛在的能力得到了充分發(fā)揮。教育技術(shù)必將在二十一世紀的教育改革和發(fā)展中起重要作用。
隨著時代的進步，經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也突飛猛進，社會對教學(xué)的要求也越來越高，對教師教學(xué)要求也很高，教師如何把教學(xué)水平提高呢？要求教師不僅寫好教案，備好學(xué)生，還要求教師把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整和。今天我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和，感觸很深。
那教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整和呢？
1、樹立信息意識
2、增強知識的綜合性
3、改變教師的教學(xué)方法
4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
5、構(gòu)件新興教學(xué)模式
除此之外，教師還要把握信息的特正，合理有效的把信息技術(shù)與教學(xué)有效的結(jié)合再一起。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十二
第一段：介紹無人機教學(xué)及應(yīng)用的背景和意義，明確本文的主題。
無人機作為一種新型的高科技產(chǎn)品，已經(jīng)在農(nóng)業(yè)、建筑、醫(yī)療等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。同時，無人機也成為了理工科學(xué)生、工程師等職業(yè)人群日益重要的技能之一。因此，嘗試將無人機教學(xué)納入課程體系，進行無人機的教學(xué)和應(yīng)用，不僅有助于提高學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科技意識。
第二段：簡述實踐過程中可能面臨的問題及解決方案。
在無人機的教學(xué)探究過程中，學(xué)生可能會遇到的問題包括難以進行機器人的遠程控制、程序編寫較為困難等等。解決這一問題的方案可以是使用新一代的無人機硬件及軟件系統(tǒng)，以及把理論知識和實踐操作有機地結(jié)合起來，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第三段：教學(xué)的具體步驟和難點
實際上，在進行無人機教學(xué)時，首先需要給學(xué)生講解無人機的構(gòu)成、控制模式和基本操作流程等理論基礎(chǔ)知識，然后是指導(dǎo)學(xué)生進行實際的操作和調(diào)試，逐漸掌握無人機的飛行技能。在整個教學(xué)過程中，還有一些難點需要處理，例如如何進行動作的合理編程、如何分析和解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題等等。因此，教師需要在教學(xué)中積極引導(dǎo)，同時幫助學(xué)生克服困難，最終讓教學(xué)成效更加顯著。
第四段：探索無人機教育的應(yīng)用場景
除了在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用，在無人機技術(shù)開發(fā)和研究過程中也有大量的實際應(yīng)用場景。比如，在農(nóng)業(yè)中，無人機可以很好地用于農(nóng)作物測量和灌溉、噴藥等各個方面；在建筑中，無人機可以幫助繪制建筑平面圖，檢測和拍攝建筑外部結(jié)構(gòu)等。這些場景和應(yīng)用，都反映了無人機的應(yīng)用價值之所在。
第五段：總結(jié)無人機教育和技術(shù)的意義和發(fā)展前景
無人機教育和技術(shù)的發(fā)展，是一個科技不斷進步、人類不斷探索的過程，也是目前人們對新技術(shù)和未來生活的探索和挑戰(zhàn)。未來，隨著無人機技術(shù)和應(yīng)用場景的不斷擴大和發(fā)展，作為未來發(fā)展大勢所趨的無人機技術(shù)，將會在更多、更廣闊的領(lǐng)域發(fā)揮其應(yīng)用價值，這對我們來說，不僅是一個需要關(guān)注和關(guān)心的問題，更是一個需要探究和發(fā)掘的新領(lǐng)域。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十三
無人機作為現(xiàn)代科技的代表性產(chǎn)物，其應(yīng)用領(lǐng)域也愈加廣泛。因此，學(xué)習(xí)和掌握無人機的基礎(chǔ)知識和操作技能，已經(jīng)成為應(yīng)對未來社會競爭的必選課之一。作為一名學(xué)校教師，我深知教育的使命，也堅信未來的教育需要抓住未來技術(shù)熱點，將其融入到教學(xué)中去，無人機教學(xué)便是其一。
第二段：講述無人機教學(xué)的重要性
學(xué)習(xí)和掌握無人機知識將幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用高新技術(shù)。此外，無人機教學(xué)也是一種非常有趣的教育形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和想象力，也有利于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。
第三段：講述無人機教學(xué)的實施方法
無人機教學(xué)的實施方法可以包括理論課程、實踐訓(xùn)練和比賽等多種形式。其中，理論課程主要介紹無人機的基本構(gòu)成、原理、應(yīng)用等方面的知識；實踐訓(xùn)練則是通過模擬飛行、場地訓(xùn)練和實況操作等方式，讓學(xué)生能夠親身操作無人機，提高其實際應(yīng)用能力；比賽則是為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新精神，提高接受挑戰(zhàn)和解決問題的能力和效率。
第四段：講述無人機應(yīng)用實例
基于無人機技術(shù)的應(yīng)用不菲，在自然資源保護、建筑施工、城市規(guī)劃、智能制造領(lǐng)域都有其獨特的運用價值。例如，無人機能夠?qū)Φ乇磉M行遙感監(jiān)測，快速獲取地表數(shù)據(jù)和變化信息，應(yīng)用于林業(yè)、海洋、農(nóng)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，以及各種類型的資源管理工作中。
第五段：結(jié)語
無人機教學(xué)是整個人工智能技術(shù)教育之中非常重要的一部分，也是現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的代表之一。通過無人機教學(xué)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握無人機技術(shù)，提高實際應(yīng)用能力和團隊協(xié)作精神，為未來社會的高新技術(shù)發(fā)展做出貢獻。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十四
20__年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí)，我無論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的`有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
總之，在以后的教學(xué)實踐中，我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十五
隱身技術(shù)的一項主要工作是提高反雷達探測的能力，也就是提高目標在雷達探測下的隱身性能，通常用目標的雷達散射截面(rcs)表示。那么，下面是小編為大家整理的無人機隱身技術(shù)應(yīng)用方式，歡迎大家閱讀瀏覽。
19世紀發(fā)明的雷達，在第二次世界大戰(zhàn)中首次用于軍事。雷達是一種利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的裝置。其簡單工作原理是：由雷達發(fā)射裝置發(fā)出無線電波束(脈沖無線電波束和連續(xù)無線電波束);碰到目標后，其中的一小部分波束就反射到雷達接收裝置，由此來測定目標的距離、方位和高度等參數(shù)。雷達的問世，使人類的探測技術(shù)和能力跨上了新的臺階;同時，也向反探測技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。人們?yōu)榱颂岣吣繕朔蠢走_探測的能力，不懈地奮斗了幾十年，終于探索到一條新的隱身途徑。與早期的隱身術(shù)——偽裝術(shù)相比，今天的'隱身技術(shù)已起了根本變化，有了質(zhì)的飛躍。下面從反雷達探測和反紅外(熱)探測兩個方面簡單介紹隱身技術(shù)的一些工作原理與隱身功能。
隱身技術(shù)的一項主要工作是提高反雷達探測的能力，也就是提高目標在雷達探測下的隱身性能，通常用目標的雷達散射截面(rcs)表示。所謂目標的雷達散射截面是指：目標被雷達發(fā)射的電磁波射中時，其反射電磁波能量的程度。雷達散射截面的大小，反映了目標反射電磁波能量的強弱;其越小，雷達就越不易探測到目標。在無人機上，常從以下幾方面來減小rcs：
雷達發(fā)射的電磁波碰到金屬材料(如鋁合金蒙皮)時，由于其是電導(dǎo)體，在金屬材料中易感應(yīng)生成相同頻率的電磁流。電磁流的流動，會建立起電磁場，向雷達二次輻射能量。復(fù)合材料是由一些非金屬材料(如碳)和絕緣材料(如環(huán)氧樹脂)組成，其導(dǎo)電率要比金屬材料低得多。因此，當(dāng)雷達發(fā)射的電磁波碰到復(fù)合材料時，難以感應(yīng)生成電磁流和建立起電磁場，所以向雷達二次輻射能量要少得多。無人機的尺寸要比有人飛機小得多;大多數(shù)無人機的最大尺寸在5米以下。因此，在其機體上，部分或大部分使用復(fù)合材料比有人飛機要容易實現(xiàn)。
基于上述兩點原因，采用復(fù)合材料就成了無人機最普遍使用的隱身措施。無人機上采用的復(fù)合材料主要有：玻璃纖維加強合成樹脂、石墨與環(huán)氧樹脂、以芳綸纖維為基礎(chǔ)的凱芙拉、雷達吸波材料。
雷達吸波材料是一種多層結(jié)構(gòu)形成的材料。它至少有三層：最外層是透波層;中間層(蜂窩芯或泡沫芯)是電磁波損耗層;最內(nèi)層是基板，具有反射抵消雷達波的特性。當(dāng)雷達能量輻射到此材料結(jié)構(gòu)上時，就會被大量吸收和抵消掉。無人機常用的吸波結(jié)構(gòu)材料有：聚氨基甲酸酯泡沫芯和芳綸-環(huán)氧樹脂蒙皮;聚苯乙烯泡沫芯和膠合板(尼龍)蒙皮或碳纖維蒙皮;nomax蜂窩芯和芳綸蒙皮;玻璃纖維蜂窩芯和石墨復(fù)合蒙皮。
當(dāng)雷達的無線電波射入兩個互相垂直面中的任一個面時，由于無線電波的“鏡面反射”效應(yīng)，就會形成二次“反彈”，最后以與入射波束相同的方向反射波束到雷達。無人機的立尾與水平尾翼、機翼上的垂直安定面、機翼下掛架、翼身連接處等都會形成強烈的雷達反射區(qū)域。為減小rcs，在無人機上采用內(nèi)傾的雙立尾、翼端(或翼上)安定面、機身側(cè)邊等構(gòu)型。
無人機在雷達探測下，其蒙皮上生成電磁流。當(dāng)這些電磁流流動到不連續(xù)處時，就被“耗散”或者輻射電磁能，而其中一部分電磁能就會反射回雷達。因此，無人機形狀輪廓等劇變狀況，或是尖削的翼后緣與翼尖、操縱面以及機體連接處等的不連續(xù)性，都會使其成為雷達能量的良好散射體，當(dāng)不連續(xù)處垂直于雷達波束時，這種效應(yīng)最強。
基于上述原因，無人機在外形上采用：機翼、機身、尾翼和短艙連接處光滑地過渡，或機翼與機身高度融合的構(gòu)型。機翼為下單翼時，采用平整的翼身組合下側(cè)面;平滑的曲面外形;后掠的機翼后緣和尾翼后緣。
凹狀結(jié)構(gòu)具有角反射器的特性。角反射器是由3個互成90度的表面角連接而成。當(dāng)雷達的無線電波射入這3個表面中的任一表面時，可能形成三次“反彈”，從而在寬的視界角范圍內(nèi)返回強的電磁波能量到雷達。發(fā)動機進氣道、尾噴管、排氣口等都可看作凹狀結(jié)構(gòu)，具有較大的雷達信號特征(對發(fā)動機尾噴管來說還有紅外輻射特征)。因此對這類凹狀結(jié)構(gòu)應(yīng)采取隱身措施。
這種方法是利用機體的某一部分遮避發(fā)動機的進氣道或尾噴口，以減小雷達探測的視角范圍。例如，將發(fā)動機裝在機身背上，由機身擋住發(fā)動機進氣道和尾噴口，以免上視雷達探測;把發(fā)動機裝于機身中，發(fā)動機進氣口設(shè)在機身頂上或機翼上方的機身兩側(cè)，由機身或機翼擋住進氣口，以免上視雷達探測。
低空無人機也稱為無人航空器或遙控駕駛航空器，是一種由無線電遙控設(shè)備控制，或由預(yù)編程序操縱的非載人飛行器。低空無人機擁有眾多有人駕駛飛機所不具備的優(yōu)點，用無人機替代有人飛機執(zhí)行高風(fēng)險軍事任務(wù)，也是當(dāng)今國際航天領(lǐng)域一個重要發(fā)展方面。特別是在近幾年國際局部戰(zhàn)爭中無人機被大量地使用，可以預(yù)見在未來戰(zhàn)場上無人機用途將越來越大，已經(jīng)成為世界各國武器裝備發(fā)展的重點。同時，低空無人機在民用領(lǐng)域亦可完成防災(zāi)減災(zāi)的災(zāi)害評估、地質(zhì)勘測航拍、警用高速公路巡查、森林防火、海事巡邏、海上污染巡查、大型露場演出航拍等多種任務(wù)。尤其在泥石流、地震、風(fēng)暴等自然災(zāi)害中及時快速的傳遞信息，發(fā)揮了極其重要的作用，低空無人機已經(jīng)成為我們?nèi)祟悓棺匀粸?zāi)害不可或缺的工具。低空無人機的廣泛應(yīng)用帶來了人才市場對低空無人機操控手的大量需求，我院針對人才市場的需求，在全國首開低空無人機操控技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)部隊和社會人才需求的高端技能型專門人才。
培養(yǎng)掌握無人機基本知識，低空無人機飛行技術(shù)、熟練的操控、維護維修技能，航拍、巡查等應(yīng)用技能的高素質(zhì)技能型人才。
低空無人機操控技術(shù)屬于新興技術(shù)，屬高新前沿科技產(chǎn)業(yè)。隨著科技的發(fā)展無人機應(yīng)用除軍事用途外，在民用領(lǐng)域也越來越廣闊。由于無人機具有運行成本低、無人員上網(wǎng)風(fēng)險、機動性能好、可進行超視距飛行、使用方便高效等特點，目前已被成功應(yīng)用于影視航拍、測繪航測、高壓線巡查、遠程監(jiān)控、救災(zāi)救援、地址勘探、農(nóng)藥噴灑、商業(yè)表演等領(lǐng)域，越來越多的行業(yè)正希望用無人機取代傳統(tǒng)的工作方式。
由于我國低空無人機操控技術(shù)起步較晚。培訓(xùn)機構(gòu)較少。當(dāng)下無人機研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用等機構(gòu)對低空無人機操控人才的需求非常迫切，人才需求缺口大、供不應(yīng)求，無人機飛控員將是令人向往的高薪職業(yè)，又是國家緊缺人才之一。
低空無人機操控技術(shù)屬于新興技術(shù)、高新前沿科技產(chǎn)業(yè)。隨著科技的發(fā)展，無人機應(yīng)用除軍事用途外，在民用領(lǐng)域也越來越廣闊。由于無人機具有運行成本低、無傷亡風(fēng)險、機動性能好、可進行超視距飛行、使用方便高效等特點，目前已被成功應(yīng)用于影視航拍、測繪航測、高壓線巡查、遠程監(jiān)控、救災(zāi)救援、農(nóng)藥噴灑、商業(yè)表演等領(lǐng)域，越來越多的行業(yè)正希望用無人機取代傳統(tǒng)的人工作業(yè)方式。但是由于我國低空無人機操控技術(shù)起步較晚，培訓(xùn)機構(gòu)較少，當(dāng)下無人機研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用等機構(gòu)對低空無人機控制技術(shù)人才的需求非常迫切，缺口巨大。由此可斷言，無人機飛控員將成為令人向往的高薪職業(yè)國家緊缺人才。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十六
在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對這個人說什么？”讓學(xué)生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。
無人機技術(shù)與應(yīng)用心得篇十七
進入新世紀后，隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進入發(fā)展的黃金時期。當(dāng)前，社會各個階層，各個行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進入，在各年齡段的學(xué)校教學(xué)中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學(xué)，逐漸改變其教學(xué)模式。數(shù)學(xué)由于自身的特殊性，對信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究，以便于保障其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前很多教育工作者對大學(xué)數(shù)學(xué)的改革進行深入的探討，筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行深入的分析，以期尋找使用信息技術(shù)高效開展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
一、信息技術(shù)解析
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進行新的技術(shù)革命之后，在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學(xué)研究者研究的目標。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮，首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內(nèi)涵，上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術(shù)層次。實際上，自從人類在地球上出現(xiàn)之日其，信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而，就如今的社會而言，現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的，這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有較強的科學(xué)性和先進性。由于計算機技術(shù)獲得較快的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn)，有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢，這就導(dǎo)致存儲和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計算機、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，更容易實現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò)化，地球村第一真正意義上的實現(xiàn)，人們可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)能夠觀察到萬里之外的情況，。不僅如此，信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進了各行各業(yè)的變革，如遠程教學(xué)、現(xiàn)場直播等，這些技術(shù)也發(fā)展較快，人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變，社會的發(fā)展也會促進技術(shù)的提升，二者相互促進，相互經(jīng)營，相得益彰。
二、基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)
（一）基于信息技術(shù)的課堂教學(xué)
其一，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容并不是指提升講課速度，縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用，為學(xué)生講授更多的知識，保障學(xué)生具有更高的知識量和眼界。
其二，多媒體技術(shù)的使用會提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示，所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生更加容易理解和接受。
其三，在信息技術(shù)的幫助下，教師課堂板書花費的時間大大減小，教師可以在繁重的板書中解放而出，有更多的時間詳細的講解知識。有些數(shù)學(xué)題目具有很多文字，要是無法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意，就必須呈現(xiàn)完整的題目，如果板書花費的時間較長，但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放，老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入一些常用的數(shù)學(xué)軟件，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收獲更好的教學(xué)效果。其五，依托信息技術(shù)，能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言，學(xué)生不僅要對課本的知識進行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視該課程在解決實際問題中的使用，但是這門課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學(xué)，引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問題，讓學(xué)生有更多的時間研究具體事例。
（二）基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
課高校數(shù)學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù)，還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，引入在線自學(xué)系統(tǒng)、測試西戎等等，讓學(xué)生充分利用課余時間復(fù)習(xí)和自學(xué)，并隨時隨地的檢驗教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠把更多的教學(xué)資源進入其中，更好的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7018055.html】
