課題立項(xiàng)信優(yōu)選范文(24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 02:45:17
課題立項(xiàng)信優(yōu)選范文(24篇)
時間:2023-11-03 02:45:17     小編:XY字客

人際關(guān)系是我們與他人之間的交往和互動,它對我們的生活起著重要的影響。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn),并進(jìn)行邏輯性的組織。在下面將介紹一些成功的總結(jié)案例,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇一

人的發(fā)展是生命意義不斷豐富的過程,教育活動的終極目標(biāo)就是激揚(yáng)人的生命活力,促進(jìn)生命自由而全面的發(fā)展。現(xiàn)今,開放社會和多元文化對學(xué)校教育形成了前所未有的沖擊,尤其是近年來,因社會發(fā)展帶來的種種變化,使我國基礎(chǔ)教育事業(yè)受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁、自殺等種種外顯和內(nèi)隱的問題。這些問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,讓生命煥發(fā)生機(jī)、茁壯成長,成為現(xiàn)代教育必須承擔(dān)的責(zé)任。

同時,隨著競爭的激烈,我們的學(xué)校教育、家庭教育和社會教育越來越過分重視文化知識的傳授和升學(xué)成才,忽略了對生命的人文關(guān)懷,致使青少年生命意識淡薄,出現(xiàn)了許許多多的生命問題。

開展生命教育不僅是社會和時代發(fā)展的需要,實(shí)施素質(zhì)教育的需要,更是促進(jìn)青少年生命健康成長的迫切需要?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出:把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。青少年是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運(yùn)。

生命教育既是一種為學(xué)生快樂而成功地生活做準(zhǔn)備的教育活動,也是一種以提升學(xué)生的自然和精神生命為目的的教育活動。生命教育對于學(xué)生而言,是讓他們認(rèn)識生命的意義,感悟生命的價(jià)值,能夠懂得珍惜生命,挖掘生命潛力,提升生命質(zhì)量,使有限的生命得到無限的發(fā)展,是讓學(xué)生學(xué)會如何實(shí)現(xiàn)個人與他人、與自然、與社會的和諧相處。

生命教育是引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。生命教育是為了學(xué)生生命的茁壯與健碩、鮮活與靈動、純凈與高貴的教育。

生命教育有廣義與狹義兩種:狹義的生命教育指的是對生命本身的關(guān)注,包括個人與他人的生命,進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育,它不僅包括對生命的關(guān)注,而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。

生命教育是教育的一種價(jià)值追求,也是教育的一種存在形態(tài)。生命教育是關(guān)于人的生活、生命與人生問題的教育。生命教育,就是要讓受教育者從認(rèn)識人的自然生命入手,進(jìn)一步認(rèn)識人的社會生命,幫助他們處理好自己與他人、與社會的關(guān)系;還要使受教育者通過豐富精神生活、提高文化素養(yǎng)、完善道德品質(zhì),去追求高尚的精神生命。也就是說,生命教育要幫助受教育者認(rèn)識生命的意義、價(jià)值,正確看待生與死的關(guān)系,樹立正確的生命觀。

生命教育的內(nèi)涵包括四個方面:(l)生命神圣感是指對生命存有敬畏心、崇拜心,做到不悖逆生命的本質(zhì)、不破壞生命的自然成長,在對待生命的問題上不為所欲為;(2)社會責(zé)任感是指人應(yīng)當(dāng)自覺地從自我生活走向普遍性的生命,由自我的感覺體會他人的感受,進(jìn)而培養(yǎng)起對他人、社會的關(guān)懷和責(zé)任意識;(3)生命教育要讓人們學(xué)會將生命與生活協(xié)調(diào)為一體,生命之樹需要感性生活去滋養(yǎng)、培育和壯大;(4)生命教育具有強(qiáng)烈的實(shí)踐特點(diǎn),因此在教學(xué)中必須要有問題意識,以現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題為核心展開教學(xué)活動,如人際關(guān)系問題、對待物欲的問題、面對學(xué)習(xí)壓力等等。

生命教育的目標(biāo)是開展生命教育想要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),也是選擇與確定生命教育內(nèi)容的依據(jù)。本課題在參閱大量文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,依據(jù)初中生的身心特點(diǎn),結(jié)合我校實(shí)際情況制定,制定出實(shí)施生命教育的目標(biāo),即:整體規(guī)劃初中各年級生命教育的內(nèi)容序列,形成學(xué)校、家庭與社會優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的生命教育實(shí)施體系。通過多種教育形式,如:開設(shè)綜合教育課程(增加生命教育內(nèi)容)、召開主題班會、開展相關(guān)主題活動與社會實(shí)踐等,對中小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育,使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能,認(rèn)識、感悟生命的意義和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度,學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命,進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞,樹立積極的人生觀。同時,對全校教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),增加交流研討和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,彌補(bǔ)教師在人格上和教育教學(xué)方面存在的某些缺陷與不足,全面提升教師素質(zhì),從而有效落實(shí)生命教育。

學(xué)校生命教育是幫助中小學(xué)生認(rèn)識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命,提高生存技能和生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的教育活動。

1.通過開展教師理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師樹立以人為本、尊重生命的教育理念,增強(qiáng)生命教育意識,提高生命教育的能力。

2.通過學(xué)科滲透和各類教育實(shí)踐活動,幫助學(xué)生加強(qiáng)對生命及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,掌握保護(hù)自己及他人生命的技能,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣;體驗(yàn)生命的美好與失落,找到達(dá)成生命完滿的方法;增強(qiáng)自我反省能力,培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之感與熱愛之情,形成卓越的生命價(jià)值觀和積極的人生觀。

3.通過營造安全、溫馨、和諧的育人環(huán)境,形成完整的學(xué)校生命教育活動體系和制度體系,構(gòu)建一支具有較強(qiáng)的生命教育能力和水平的師資隊(duì)伍,逐漸形成和發(fā)揮“生命教育實(shí)驗(yàn)”學(xué)校的導(dǎo)向和輻射作用。

生命教育活動需要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難,創(chuàng)生出以學(xué)生成長、生命發(fā)展需要為核心的、煥發(fā)生命活力的活動。這其中要充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣和認(rèn)知水平,依據(jù)學(xué)生生命發(fā)展的連續(xù)性(順序和規(guī)律)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們認(rèn)為,生命教育的活動內(nèi)容應(yīng)包含自然生命和精神生命兩個層面,以認(rèn)識生命、敬畏生命、珍愛生命、完善生命、超越生命等進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。

1、生存教育。如:遠(yuǎn)離意外傷害的教育;熟悉安全防護(hù)標(biāo)志的教育;有效逃離火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的技巧;能夠具有救護(hù)和自我救護(hù)的能力等等。

2、生命發(fā)展教育。發(fā)展生命的教育具體可以包括理想教育、感恩教育等等。信仰就是我們相信并仰望的、生命賴以充實(shí)的終極關(guān)懷。感恩教育要培養(yǎng)學(xué)生擁有一個感恩的心去面對生活中的人和事,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,培育學(xué)生的生命情懷。

3、生命的意義與價(jià)值的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極的生命態(tài)度,樹立正確的生命觀和人生觀,懂得尊重生命;學(xué)會在日常生活中豐富充實(shí)自己,學(xué)習(xí)規(guī)劃自己美好的人生,從而使學(xué)生能夠珍惜自己的人生,更加珍惜生命。

研究方法包括:

1、文獻(xiàn)研究法:本研究在收集、查閱、整理國內(nèi)外有關(guān)生命教育方面的資料基礎(chǔ)上,對前人研究成果進(jìn)行總結(jié)和借鑒,深刻理解并掌握生命教育的內(nèi)涵。

2、調(diào)查法:課題研究初期運(yùn)用調(diào)查法,對學(xué)生生存現(xiàn)狀進(jìn)行全面、深入地調(diào)查,以大量的數(shù)據(jù)和真實(shí)案例把握學(xué)生生存現(xiàn)狀,是開展生命教育活動必不可少的前提環(huán)節(jié)。

3、觀察法:在實(shí)施生命教育活動過程中及結(jié)束后,學(xué)生在認(rèn)識問題、思考問題、解決問題等方面的變化。

4、行動研究法:運(yùn)用于整個生命教育的實(shí)踐研究過程中,使課題研究更具操作性。根據(jù)課題研究進(jìn)展情況作及時的修正、完善。

研究組織與分工:

為了保障課題研究能夠順利開展并如期結(jié)題,課題由德育處主任紀(jì)振義牽頭,統(tǒng)籌安排和設(shè)計(jì)學(xué)校生命教育的各項(xiàng)活動;德育處副主任周潔組織開展實(shí)踐階段中開展的相關(guān)活動和信息交流等工作;心理教師需按照學(xué)校安排,積極主動地參與實(shí)踐與探索活動中,完成自己的研究任務(wù)。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇二

(最新修訂稿)。

一、鑒定程序。

(一)提交結(jié)題申請。

課題研究工作完成后(課題結(jié)題時間要與課題申報(bào)評審書和實(shí)施方案中課題完成時間一致),課題主持人向課題立項(xiàng)單位提出書面申請(打印,至少一式3份),由本單位教科室驗(yàn)收合格并加蓋單位公章后上報(bào)給市教育科學(xué)規(guī)劃辦(教科室)。

(二)提交課題結(jié)題材料。

申請結(jié)題時,需提交以下材料(未注明“主件”的為“附件”):

1、課題研究報(bào)告(主件)。

2、課題研究工作報(bào)告(主件)。

3、課題申報(bào)評審書。

5、課題實(shí)施方案(開題報(bào)告)。

6、各研究階段的計(jì)劃。

7、各研究階段的總結(jié)(第二階段總結(jié)可以寫成“中期研究報(bào)告”)(注意:計(jì)劃和總結(jié)的撰寫時間要與“實(shí)施方案”基本一致)。

7、成果部分(主件)。

(2)反映學(xué)校發(fā)展、質(zhì)量提升、教師成長、學(xué)生進(jìn)步的有關(guān)量表或數(shù)據(jù)分析。

(3)與課題研究有關(guān)的其他成果(如:調(diào)查報(bào)告、科研論文、獲獎證書、影像資料、典型案例、個案或課例等)。

8、過程性材料(觀察記錄、調(diào)查問卷、反思總結(jié)、活動方案等)。

9、研究人員變更申請(無此情況者無需提交)。

10、課題自我鑒定(電子稿)。

以上結(jié)題材料需打印總目錄,并分類裝盒(不需裝訂成冊)。

(三)填寫課題成果鑒定書。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇三

為規(guī)范、科學(xué)地總結(jié)評估校園文學(xué)課題研究成果,提高研究活動的價(jià)值和有效性,特制訂本方案。

一、結(jié)題條件。

1、有觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容翔實(shí)、材料真實(shí)、成果顯著的研究報(bào)告(結(jié)題報(bào)告);

2、所有成員必須向課題研究指導(dǎo)中心呈交一篇所申報(bào)課題的研究論文并評審合格;

4、提供優(yōu)秀課堂或活動實(shí)錄(光盤)或研究、教學(xué)、活動案例(文字材料)1件;

5、檔案資料完整、規(guī)范。

[注]具體生成形式有:中心審定,統(tǒng)籌出版;中心審定并印制試用本;中心審定,由學(xué)校自己選擇出版、印制方式。

二、評獎條件。

1、經(jīng)評審,基本符合結(jié)題條件的課題可以評為三等獎。

2、在第一條基礎(chǔ)上,具備下列條件之一者可以評為二等獎:

3、在第一條基礎(chǔ)上,具備下列條件之一者可以評為一等獎:

(1)經(jīng)中心統(tǒng)籌,獨(dú)立或合作出版1部課題研究成果者;

(3)在課題研究成果推廣(如引進(jìn)、試用中心組織的集體研究成果或中心推薦的其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究成果等)中成績突出。

三、結(jié)題程序。

1、準(zhǔn)備結(jié)題材料并歸檔。

依據(jù)《全國校園文學(xué)研究立項(xiàng)課題檔案管理辦法》,結(jié)題應(yīng)準(zhǔn)備的材料如下:

1、研究方案;

2、研究計(jì)劃;

3、立項(xiàng)申請?jiān)u審書;

4、立項(xiàng)通知及證書;

5、開題報(bào)告及開題論證會議記錄。

1、課題研究指導(dǎo)中心文件;

2、課題組文件(管理辦法等);

3、課題組會議紀(jì)錄、研究課記錄、研究活動記錄;

4、研究方案、計(jì)劃修正記錄;

5、課題組階段(學(xué)年度)研究小結(jié))。

1、研究報(bào)告;

2、課題組成員論文;

3、經(jīng)課題研究指導(dǎo)中心審定出版、印制的課題組成果(專著、校本教材、師生作品集);

4、結(jié)題申請?jiān)u審書,含結(jié)題驗(yàn)收材料如鑒定結(jié)論書、結(jié)題通知等(本項(xiàng)系結(jié)題后補(bǔ)入)。

以上材料一式一份,需打印總目錄,并分類裝盒存檔。

2、提交結(jié)題申請?jiān)u審書及附件。

在完成研究任務(wù),符合結(jié)題條件,備齊結(jié)題材料后,由課題負(fù)責(zé)人向課題研究指導(dǎo)中心(實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬校需通過所在實(shí)驗(yàn)區(qū))申請結(jié)題,填報(bào)結(jié)題申請?jiān)u審書及附件(另附)紙質(zhì)一式三份(其中附件三只需一份),同時交電子文檔。

3、結(jié)題驗(yàn)收。

(1)鑒定方式:主要是通訊方式鑒定。必要者也可以進(jìn)行現(xiàn)場鑒定。

(2)鑒定組成員:由課題研究指導(dǎo)中心聘請有關(guān)專家組成鑒定組,現(xiàn)場鑒定的可聘請當(dāng)?shù)亟萄胁块T專家進(jìn)入鑒定組,但不超過參與鑒定該課題的專家總數(shù)1/2。

(3)鑒定過程:根據(jù)各課題的不同情況組建該課題的評審專家組,一般由5名專家組成。專家組成員在認(rèn)真審閱結(jié)題報(bào)告和結(jié)題自我鑒定的基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確的評價(jià),寫出書面評審意見。由課題研究指導(dǎo)中心匯總各位專家的評審意見,進(jìn)行綜合性評價(jià)寫出鑒定意見。鑒定所需費(fèi)用由申請鑒定單位承擔(dān),專家鑒定費(fèi)參照當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

(4)結(jié)題評獎:鑒定合格的課題予以結(jié)題(同時評獎),由課題研究指導(dǎo)中心發(fā)給結(jié)題證書。不能通過鑒定的課題,允許延期一年繼續(xù)研究,一年后仍不能通過者予以撤項(xiàng)。

4、注意事項(xiàng)。

課題有關(guān)數(shù)據(jù),包括名稱、主持人、主研人員等均以課題研究指導(dǎo)中心確認(rèn)的為準(zhǔn)。課題主持人因工作調(diào)動確需變更的,經(jīng)課題研究指導(dǎo)中心批準(zhǔn),可由課題組其他成員擔(dān)任。對未經(jīng)批準(zhǔn)擅自進(jìn)行變更的將不予承認(rèn)。

校園文學(xué)課題研究指導(dǎo)中心。

20xx月6日。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇四

一、課題研究工作完成后,課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請?jiān)u審書》,經(jīng)所在單位簽署意見后,報(bào)州教育科學(xué)規(guī)劃辦。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定,由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時提出的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響,客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請結(jié)題鑒定時,課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料:

1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請?jiān)u審書》一式5份;。

3.必要的附件(驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;。

4.開題報(bào)告和實(shí)施方案復(fù)印件各1份;。

字以內(nèi)的成果公報(bào)和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)各一份;。

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后,課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報(bào)各兩套(其中一套為文字資料;一套為英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式,無論采取那種形式,課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時,所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名,方能有效。

五、無論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定,所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。

六、封面內(nèi)容填寫要求:課題級別為重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題,學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

課程教材研究所課題。

結(jié)題鑒定一覽表。

學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號結(jié)題日期結(jié)題編號

小語張嵐小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆自治區(qū)教科所。

楊秀云初中語文拓展式教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)山東淄博市教研室。

王景華。

張偉忠中學(xué)語文“以學(xué)為主”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究山東教學(xué)教研室。

董惠平小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材有效教學(xué)及評價(jià)策略的研究濟(jì)南市市中區(qū)教委教研室。

李祖貴作文個性化湖北宜都市教研室。

羅碧嫻“以學(xué)生為本”,體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)惠州市惠城區(qū)教育局。

王兆成初中理化課堂分組分享教學(xué)法的實(shí)踐與研究佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)。

社會錢躍進(jìn)生活化的活動式教學(xué)實(shí)驗(yàn)江西永修縣教育局教研室。

歷史陸安歷史新課程中的研究性學(xué)習(xí)活動青島市普通教育教研室。

歷史陸安在歷史新課程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法青島普通教育教研室。

歷史李景和歷史“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式濟(jì)南市歷下區(qū)教育局。

化學(xué)王光曾化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)中“活動與探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心。

化學(xué)朱增華初中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究無錫教育研究中心。

化學(xué)傅興春新課程活動元教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)原理廈門中等教育教學(xué)研究室。

肖義公探究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用江西南昌市西湖區(qū)教科所。

(補(bǔ)寄)18。

劉東波信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的研究山東省鄒城市教育局。

小語溫鳳華小學(xué)低年級語文教學(xué)形式研究成都青白江區(qū)教育培訓(xùn)中心。

駱崇泉小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)研究湖北宜城市教研室。

楊長久小學(xué)語文課程資源開發(fā)和利用佳木斯市教育研究院。

郭振富。

郭偉章。

袁曉莉?qū)W生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)體系的研究河南焦作市山陽區(qū)教育局教研室。

徐曉鳴。

金感芳。

紀(jì)育華小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐與研究寧波市教育局教研室。

趙彥小學(xué)語文新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究遼寧阜新市教師進(jìn)修學(xué)院。

羅碧嫻“以學(xué)生為本”體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)廣東惠州市惠州區(qū)教育局同7。

思品王國玲思想品德課情感教育目標(biāo)的實(shí)施與研究青海省中小學(xué)教學(xué)研究室。

侯保成新課程中學(xué)生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學(xué)。

化學(xué)黃建國初中化學(xué)探究式教學(xué)研究江西教育廳教材教學(xué)研究室。

綜合王占銘研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理江西省教育廳。

校本經(jīng)柏龍校本課程的開發(fā)與管理研究沈陽師范大學(xué)。

校本史景江學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)研究吳忠市教育局教研室。

陳廷文環(huán)保意識校本課程的資源開發(fā)與利用三亞市教育局教研室。

小數(shù)王德鵬。

宋金江天津大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校《新教材實(shí)施與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》。

小語楊翠小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)體系研究云南教育科學(xué)研究院。

寇金芬構(gòu)建評價(jià)體系,激發(fā)寫話興趣陜西西安小學(xué)。

小數(shù)劉明杰綜合性學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用黑龍江牡丹江教育學(xué)院。

校本羅禹青少年公共意識培養(yǎng)校本課程開發(fā)海南省三亞市教育局教研室。

物理熊春玲初中物理“探究式教學(xué)”研究湖北宜昌市教研中心。

校本劉德臣新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究山東臨沂第三中學(xué)。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇五

以縣局、鎮(zhèn)總體思路為目標(biāo),以學(xué)校即將推廣實(shí)施的“一本、三化、五性”工程為動力,即;一本――以提高課堂效率為根本;三化――實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)課題化、科學(xué)化、規(guī)范化;五性――課堂教學(xué)課題突出主體性、全面性、層次性、創(chuàng)造性、開放性。以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際,初步嘗試構(gòu)建各學(xué)科教研課題。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的水平,錘煉教師隊(duì)伍。

通過建機(jī)制、引路子、培新秀、推普及、搞評比等系列活動,使學(xué)校研訓(xùn)活動不斷引向深入。我們的研訓(xùn)目標(biāo)可以概括成三句話:以學(xué)校10個課題為導(dǎo)向;以課題代言人為標(biāo)尺,為楷模;達(dá)到廣起研訓(xùn)的良好態(tài)勢。

建機(jī)制:

本學(xué)期以及更長的一段時間里,大搞課題的應(yīng)用與推廣,為了使此項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了各項(xiàng)規(guī)章制度:課題領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)、課題組組長職責(zé)、“課題”工程工作制度、課題教師職責(zé)、課題活動制度。

引路子:

1、開學(xué)第一周,我們將開二次不同層次的會議。一是教研組長的會議,在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上,確定各學(xué)科教學(xué)課題,征求意見,布置實(shí)施方案。二是主研人的會議,初步確定切合本校教學(xué)實(shí)際,適合在本校推廣的總體教學(xué)課題。了解學(xué)校及各學(xué)科的教學(xué)課題,明確今后課堂教學(xué)的基本授課思路。

2、開學(xué)第二周,各學(xué)科嘗試運(yùn)用課題進(jìn)行授課,對教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行反饋。學(xué)校將組織教研組長對各學(xué)科教學(xué)課題,進(jìn)行微調(diào)及細(xì)化整改,力爭達(dá)到初級規(guī)模。

培新秀:

為了把課堂教學(xué)課題應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,學(xué)校將組織分五個階段進(jìn)行:

第一階段:3月1日-9月1日。

圍繞各學(xué)科課題,開展課題主研人微調(diào)及細(xì)化整改活動,要求課題主研人精通教育理論,必須吃透新課標(biāo),樹立新的教學(xué)理念,為了使他們盡快的掌握以上內(nèi)容,學(xué)校本學(xué)期搞三輪關(guān)于內(nèi)容的理論學(xué)習(xí),搞兩次新課程標(biāo)準(zhǔn)的競賽。在此基礎(chǔ)上要求課題主研人必須與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是一、二、三小,及時向他們學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),好的方式,以充實(shí)學(xué)校的教學(xué)資本。

第二階段:9月1日-9月17日。

開展各課題示范課活動。為了進(jìn)一步提高學(xué)校課題主研人的整體水平,及時收看“空中課堂”,骨干教師講示范課。然后結(jié)合學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)實(shí)際搞出各自的示范課。學(xué)校必須有必要的課題研究的檔案資料。

第三階段:9月18日-11月18日。

學(xué)校輪流講課、評課,促使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷提高,學(xué)期末搞評比。

第四階段:11月19日-11月30日。

檢查學(xué)校課題代言人收看縣“空中課堂”的筆記。再組織講仿模課,結(jié)合學(xué)校課題代言人的課,掀起人人學(xué)、議、講活動。

第五階段:12月1日-2月13日。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各年級隨機(jī)聽課,對照各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查,如果出現(xiàn)不合格課,將追究責(zé)任。

1、建立評價(jià)階梯體系,即校長-主任-教師,層層落實(shí),逐層評價(jià)。

2、充分調(diào)動教師的工作積極性,結(jié)合工作實(shí)效進(jìn)行獎勵。

3、學(xué)校在抽查中,如果出現(xiàn)不合格課,將給與一次整改機(jī)會,如再次達(dá)不到要求,則進(jìn)行適當(dāng)處理。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇六

鄞江中學(xué)始建于19xx年,是一所普通農(nóng)村中學(xué),地處經(jīng)濟(jì)、文化相對比較薄弱的鄞西農(nóng)村。為擺脫困境,學(xué)校從19xx起開始實(shí)施美術(shù)教育的改革,并于同年成立了第一個美術(shù)興趣小組,學(xué)生紛紛積極報(bào)名參加,雖然沒有在較短的時間里很快的提高升學(xué)率,但學(xué)生畢業(yè)后都能很快找到工作,受到了社會各界的好評。受此鼓舞,學(xué)校堅(jiān)定了走“以美興?!敝返男判摹劳袑幉ㄊ雄纯h的人文資源,結(jié)合本地區(qū)市場的需要,形成自己的辦學(xué)特色。

以此為指導(dǎo)思想,興趣小組活動的內(nèi)容和形式日趨正規(guī)有序,層次也不斷提升。1992年縣教委同意學(xué)校在穩(wěn)步提高普通班教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦一個美術(shù)專業(yè)班。從興趣小組到美術(shù)專業(yè)班,學(xué)校的“以美興校、形成特色”戰(zhàn)略目標(biāo)初步得以實(shí)現(xiàn)。

近年來,鄞江中學(xué)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,通過積極探索、持續(xù)沉淀、認(rèn)真總結(jié),逐步形成了一個“以美術(shù)教育帶動普通教育,以美術(shù)特色質(zhì)量全面教學(xué)質(zhì)量”的特色辦學(xué)模式,并取得了顯著的成績:19xx年學(xué)校被評為浙江省首批特色高中,20xx年被評為浙江省二級重點(diǎn)中學(xué),20xx年更是被評為浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)。

然而,隨著辦學(xué)層次的提高,我們發(fā)現(xiàn)這種“普通班和專業(yè)班并存,以專業(yè)班帶動普通班”的辦學(xué)模式只適應(yīng)了當(dāng)時特定歷史時期學(xué)校發(fā)展的需求。因?yàn)檫@種模式從本質(zhì)上說,仍是一種以高考為中心的教學(xué)模式,對學(xué)生特別是普通班的學(xué)生而言,美術(shù)教育、美的教育因高考的擠壓依然被擠壓到極其邊緣的地位。在這種模式下,新課程所要求的“全面發(fā)展”和“綜合素質(zhì)”在很大程度上還是停留在“專業(yè)第一”、“升學(xué)第一”的狀態(tài)。顯然不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展。

在提倡人的全面發(fā)展的今天,把教育價(jià)值取向定位在升學(xué)上,定位在部分學(xué)生的身上,是很不合時宜的,也勢必造成學(xué)校新的被動和滯后。為此,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深化研究,希望探索出一條“生活化”的富有特色的美術(shù)教育之路:在保持專業(yè)教育特色的同時,能夠利用學(xué)校現(xiàn)有的美術(shù)資源,最大限度地滿足全體學(xué)生的興趣和需求,促進(jìn)學(xué)生和諧個性和藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展,力求使“美”成為所有學(xué)生的精神支柱和生活方式,進(jìn)而對廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的發(fā)展提供一定的借鑒和參考家價(jià)值。

二、研究概念界定。

本課題的“美”,是指以美術(shù)教育為原始切口和主要載體的美育結(jié)果,即學(xué)生在學(xué)校受全面教育的過程中,特別是在接受美術(shù)教育的過程中,充分享受美、感悟美、創(chuàng)造美,讓美成為所有學(xué)生的精神、文化、生活中不可分割的組成部分,并形成素養(yǎng)以得到終身受益的享受。

“所有學(xué)生”,是指全校的每一個學(xué)生,而不僅僅指美術(shù)專業(yè)班的學(xué)生。作為一所具有美術(shù)教育特色的學(xué)校,她的每一學(xué)生都應(yīng)享受優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)資源,因?yàn)樗麄冇斜匾?、也有可能接受良好的美術(shù)教育。

“精神動力”和“生活方式”,是指學(xué)生主體對學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)知態(tài)度、價(jià)值理性、核心動機(jī)、審美習(xí)慣等在一定時空、相關(guān)人際、抽象客體、物象客體中的作用性反應(yīng)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)。本課題重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的在校生活階段的各種狀態(tài),也適當(dāng)涉及非在校時段和將來的生活預(yù)期。為此,貼近生活實(shí)際的美術(shù)教學(xué),將豐富學(xué)生的校園生活,也將使他們改善生活的邏輯結(jié)構(gòu)。

“特色美術(shù)學(xué)?!?,是指在以美術(shù)教育為特色的學(xué)校群中,再以一定的內(nèi)涵發(fā)展的方式區(qū)別于該群體的學(xué)校。本課題研究所追求的正是以“全體性而非選擇性、生活化而非專業(yè)化”為特色的“美術(shù)特色學(xué)校”。

三、研究目標(biāo)。

全員美術(shù)教育的主要目的不是培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家,而是提高全體學(xué)生的人格素質(zhì),使全體受教育者掌握美術(shù)史論的初淺知識,習(xí)得形象感知、形象思維、形象想象、形象表現(xiàn)等多種美術(shù)能力,提高審美修養(yǎng)。簡言之,學(xué)校全員美術(shù)教育的終極目的應(yīng)當(dāng)是通過美的教育促進(jìn)全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,并最終影響和改善社會的精神風(fēng)貌和物質(zhì)環(huán)境。

因此,我們認(rèn)為建設(shè)農(nóng)村特色美術(shù)學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該包含以下內(nèi)容:

1.明確學(xué)校定位,確立合乎社會和地區(qū)需要、合乎學(xué)校現(xiàn)狀和前景的辦學(xué)理念,并以此為指導(dǎo),不斷推動學(xué)?!耙悦琅d校,形成特色”戰(zhàn)略向前發(fā)展,由“美術(shù)特色學(xué)?!鞭D(zhuǎn)向“特色美術(shù)學(xué)校”,由注重部分學(xué)生轉(zhuǎn)向注重全體學(xué)生。

2.立足學(xué)生發(fā)展,建構(gòu)“以美術(shù)熏陶為經(jīng)線,以生活方式為緯線”的教育框架,依托本地的人文資源,結(jié)合本地市場的需求,開發(fā)具有本地本校特色的校本課程,為學(xué)生精神生活提供多樣化的選擇,最大限度地滿足學(xué)生的興趣和發(fā)展需求,使美的教育滲透到學(xué)生發(fā)展的各個方面,以促進(jìn)學(xué)生和諧個性和藝術(shù)鑒賞能力的全面發(fā)展,從而提高其將來的生活質(zhì)量。

3.優(yōu)化師資隊(duì)伍,完善培養(yǎng)機(jī)制,通過專業(yè)教師的創(chuàng)作機(jī)制和進(jìn)修體制,充分挖掘全體教師的潛力,加速錘煉,造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的校園生活。

4.嘗試建立一套具有普遍意義的農(nóng)村高中特色美術(shù)教育的管理體制,為學(xué)校校園文化建設(shè)、特色活動項(xiàng)目等提供系統(tǒng)的支持與保障。

5.探索符合農(nóng)村實(shí)際的和高中階段美術(shù)人才培養(yǎng)的選拔機(jī)制、有效途徑、具體方法和評價(jià)體系,為學(xué)生的多元化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

6.以美術(shù)特色教育的成功經(jīng)驗(yàn)和管理模式帶動學(xué)校音樂和體育特色的發(fā)展,從而使學(xué)校逐步走上一條立體化、綜合化的發(fā)展道路。

這幾個部分的目標(biāo)是相輔相成,互相促進(jìn)的,但最終還是為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

四、課題的實(shí)施。

(一)打造一個能充分感知的生活化的“美”的環(huán)境。

1.不斷完善專業(yè)教學(xué)設(shè)施。20xx年,學(xué)校投資新建了3660平方米藝術(shù)館,內(nèi)設(shè)12間畫室、2個展廳(教師作品展廳和學(xué)生作品展廳)、1間精品收藏室、1所400平方米的陶藝工作室,多個教師工作室等,各類美術(shù)教具一應(yīng)俱全。校園內(nèi)的環(huán)境布置突出了特色美術(shù)學(xué)校的特點(diǎn),學(xué)校被評為寧波市“園林式校園”,安置了八位現(xiàn)代科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家和四大發(fā)明等16座雕塑。學(xué)校還在圖書大樓內(nèi)開辟了美術(shù)專用閱覽室和作品展覽廳。為更有利地開展藝術(shù)活動,又將在教學(xué)大樓1—5層大廳安置陳列櫥,并擬于20xx年對藝術(shù)館進(jìn)行改造。(負(fù)責(zé)人:徐惠銀)。

2.主辦《中國水彩》雜志。由中國美協(xié)主編、鄞江中學(xué)主辦的水彩方面唯一的國家級刊物《中國水彩》20xx年落戶我校,至今已出版了46期,并將繼續(xù)主辦下去;《中國水彩》成為學(xué)生接觸高雅藝術(shù)的最好載體。20xx年與寧波市聯(lián)合舉辦了第七屆全國水彩畫寫生大賽,20xx年組織了水彩藝委會成員象山采風(fēng)活動,均取得了巨大反響。在此帶動下,寧波已成為中國水彩畫的活動中心。20xx年3月我校組織了《中國水彩年鑒》的編寫工作,填補(bǔ)了中國百年水彩歷史的空白。(負(fù)責(zé)人:徐惠銀)。

3.承辦學(xué)術(shù)研討會和畫展。目前我校已經(jīng)成為寧波市藝術(shù)研討中心,每年舉辦市級以上研討活動兩次。我校還協(xié)辦了第9屆全國“水彩畫、粉畫展”,組織《中國水彩年鑒》第二次聯(lián)會。我們將繼續(xù)承辦各類全國性或地區(qū)性的學(xué)術(shù)研討會和各類畫展。(負(fù)責(zé)人:徐惠銀、駱建鈞、陶育義)。

4.舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。開展豐富多彩的藝術(shù)活動,積極鼓勵全體學(xué)生參與其中,發(fā)揮特長,展現(xiàn)自我,定于每年的5月舉辦以“美”為系列主題的校園文化藝術(shù)節(jié)。(負(fù)責(zé)人:華成峰)。

5.興辦民俗文化研究會。我校與鄞江鎮(zhèn)政府合作設(shè)立畫家寫生基地,并成立鎮(zhèn)級陶藝館,舉辦民俗(廟會)文化研究會,舉辦畫展。(負(fù)責(zé)人:徐惠銀、華成峰)。

(二)組建一套使美成為學(xué)生生活方式的管理體系。

1.行政管理系統(tǒng)(校長室、藝術(shù)處、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處)。

2.子課題管理系統(tǒng)(藝術(shù)處、教科室)。

3.藝術(shù)館(所)管理系統(tǒng)(藝術(shù)處、總務(wù)處)。

4.課程管理系統(tǒng)(教務(wù)處、藝術(shù)處)。

5.學(xué)生管理(課程選擇后)(教務(wù)處、藝術(shù)處)。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇七

申報(bào)單位要嚴(yán)格按照申報(bào)要求編寫《項(xiàng)目立項(xiàng)建議書》,主要包括:

(一)立項(xiàng)理由。

本項(xiàng)目相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品的現(xiàn)狀、問題和本項(xiàng)目立項(xiàng)的意義。

(二)實(shí)施方案。

1、項(xiàng)目組*員;

2、本項(xiàng)目的具體內(nèi)容、技術(shù)與裝備特點(diǎn)、關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵工藝;

3、實(shí)施方式(自主創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收、聯(lián)合創(chuàng)新)和技術(shù)路線;

4、項(xiàng)目進(jìn)度安排、實(shí)施期限。

(三)項(xiàng)目考核目標(biāo)和技術(shù)指標(biāo)。

1、預(yù)期達(dá)到的技術(shù)*能指標(biāo);

2、與現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行對比分析,并分析本項(xiàng)目完成后的實(shí)施效果。

(四)項(xiàng)目投入。

項(xiàng)目資金投入預(yù)算(資金構(gòu)成及構(gòu)成比例);

(五)經(jīng)濟(jì)效益及社會效益。

本項(xiàng)目完成后形成的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益分析。

(六)環(huán)保及安全。

本項(xiàng)目職業(yè)健康安全、環(huán)境因素分。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇八

編者按:本文主要從審計(jì)科研課題指南;審計(jì)科研課題申報(bào)要求;進(jìn)行講述。其中包括:重點(diǎn)科研課題(面向全市審計(jì)機(jī)關(guān)公開招標(biāo)課題)、一般科研課題、各區(qū)、縣審計(jì)局,市局各處、室、中心均可參加課題申報(bào)、申報(bào)的一般科研課題,在申報(bào)立項(xiàng)時應(yīng)同時上報(bào)課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算、重點(diǎn)科研課題由市審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)科研領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家,對課題立項(xiàng)申請書有關(guān)課題研究內(nèi)容、課題研究方案設(shè)計(jì)、課題研究人員素質(zhì)等進(jìn)行評審,根據(jù)評審結(jié)果,確定中標(biāo)單位或部門;一般科研課題由市審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)科研領(lǐng)導(dǎo)小組審核后提出立項(xiàng)意見、經(jīng)市審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)科研領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)后,以立項(xiàng)通知書形式通知獲得課題立項(xiàng)的單位或部門、科研課題的成果形式主要為研究報(bào)告、論文、法規(guī)草案、操作規(guī)范、課題申報(bào)截止日期、報(bào)送課題立項(xiàng)申請書、課題申報(bào)材料報(bào)送市審計(jì)科學(xué)研究所等,具體材料詳見:

為促進(jìn)審計(jì)工作科學(xué)發(fā)展,在充分征求各方面意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)市審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)科研領(lǐng)導(dǎo)小組審定,現(xiàn)20**年度本市審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)科研課題指南,并將有關(guān)課題申報(bào)要求通知如下。

一、審計(jì)科研課題指南。

(一)重點(diǎn)科研課題(面向全市審計(jì)機(jī)關(guān)公開招標(biāo)課題)。

1.《**市審計(jì)監(jiān)督條例》立法研究。本課題立足本市實(shí)際情況,從立法必要性、目標(biāo)要求、指導(dǎo)原則、條例內(nèi)容等方面開展立法研究,形成《**市審計(jì)監(jiān)督條例》(草案),為市xxx會提供切實(shí)可靠的立法依據(jù)。

2.世博審計(jì)研究。本課題主要研究中國20**年**世博會審計(jì)的審計(jì)目標(biāo)、審計(jì)內(nèi)容和重點(diǎn)、審計(jì)組織實(shí)施方式、審計(jì)方法、審計(jì)保障措施等,探索形成具有中國特色、**特點(diǎn)的大型國際性活動和復(fù)雜集群項(xiàng)目審計(jì)模式。

3.資源環(huán)境審計(jì)研究。本課題主要研究審計(jì)機(jī)關(guān)開展資源環(huán)境審計(jì)的組織方式、審計(jì)目標(biāo)、審計(jì)內(nèi)容和重點(diǎn)、審計(jì)方法和績效評估等,探索形成具有**特點(diǎn)的資源環(huán)境審計(jì)模式。

4.經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)操作規(guī)范研究。本課題分別研究國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員、區(qū)縣黨委政府領(lǐng)導(dǎo)干部、黨政部門和事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的審計(jì)內(nèi)容和重點(diǎn)、審計(jì)評價(jià)指標(biāo)、審計(jì)組織方式、審計(jì)方法及審計(jì)實(shí)施、審計(jì)報(bào)告等要求,分類形成**市經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)操作規(guī)范。本課題采取母課題與子課題相結(jié)合,各子課題以聯(lián)合課題組的形式組織開展研究,申報(bào)單位可分別按3個方面單獨(dú)為題申報(bào)。

5.金融行業(yè)信息系統(tǒng)審計(jì)研究。以美國聯(lián)邦政府責(zé)任署的《聯(lián)邦信息系統(tǒng)控制審計(jì)手冊》為藍(lán)本,結(jié)合近年來對金融行業(yè)實(shí)施的信息系統(tǒng)審計(jì)案例,從規(guī)范化的角度,重點(diǎn)研究金融行業(yè)信息系統(tǒng)審計(jì)的組織方式、一般流程等,為研究制定金融行業(yè)信息系統(tǒng)審計(jì)指南提供依據(jù)。

(二)一般科研課題。

除上述重點(diǎn)科研課題外,各申報(bào)單位和部門可結(jié)合各自實(shí)際工作情況自行選題開展一般科研課題研究。

二、課題申報(bào)要求。

1.各區(qū)、縣審計(jì)局,市局各處、室、中心均可參加課題申報(bào)。市局各處、室、中心本年度原則上應(yīng)申報(bào)一個課題項(xiàng)目開展研究。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇九

本課題組主研人員均為本科以上學(xué)歷,60%的主研人員為中學(xué)高級教師,撰寫的教育教學(xué)科研論文曾獲國家級、省(市)、縣級一、二、三等獎,具有較強(qiáng)的研究能力,對本課題有著深厚的研究興趣,在論證選題過程中已搜集了大量資料,有關(guān)工委、教委和街道辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,有縣教研室的專業(yè)支持,有學(xué)校在人力物力的保證,本課題組全體成員對課題研究的圓滿成功充滿了信心。

三、本課題研究要解決的問題。

1、理論問題:農(nóng)村留守子女是新時期的產(chǎn)物,對他們的教育尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的理論指導(dǎo),本課題應(yīng)創(chuàng)造性地探索、總結(jié)、歸納、概括,形成適用于農(nóng)村留守子女教育的理念、原則、策略。

2、實(shí)踐問題:農(nóng)村留守子女教育問題是一個新課題,怎樣在這個新領(lǐng)域創(chuàng)造出符合實(shí)際的教育教學(xué)模式,我們倡導(dǎo)老師們努力進(jìn)行實(shí)踐,從實(shí)踐中不斷總結(jié),不切實(shí)際地模仿別人,拷貝別人,是不可取的。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。

通過深入細(xì)致的教育活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,家長為主力”。

要求課題組教師積極參與,發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求,以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因的主體作用。調(diào)動學(xué)生投入實(shí)驗(yàn),解決家長認(rèn)識和責(zé)任問題,采用正確的教育方法,聯(lián)系社會力量配合,形成教育合力。

3、從留守家庭典型學(xué)生到普遍的留守家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是留守家庭學(xué)生,表現(xiàn)也有好、中、差之分,要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣,取得實(shí)驗(yàn)的成功。

五、本課題的研究方法。

在研究過程中,我們將通過家訪、問卷和會議等多種方式廣泛采集個案,從個別到一般進(jìn)行多個輪回的分析研究,匯集成具有一定廣度和深度的調(diào)查報(bào)告。本課題的主要研究方法為個案采集法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查報(bào)告法、行動研究法。

六、本課題研究的成果。

研究報(bào)告、總結(jié)、論文、音像資料、案例精編等。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十

體驗(yàn)和理解”這就要求我們在閱讀教學(xué)中,要注意學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性,閱讀需求的多樣性和閱讀心理的獨(dú)特性。對此省內(nèi)外也展開了這方面的研究:

〈1〉20xx年12月我省《初中創(chuàng)新學(xué)習(xí)自主發(fā)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)》課題啟動,此學(xué)科正處于試驗(yàn)階段。

〈2〉叢化市庾浣冰老師《語文學(xué)科自主閱讀教學(xué)研究》課題已取得初步成果。

〈3〉過爾寧老師發(fā)表了《新課題背景下語文自主閱讀的一點(diǎn)嘗試》也開展了這方面的研究。

本課題是從本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際出發(fā),為了解決閱讀教學(xué)中存在的實(shí)際問題而提出的,本課題的探究是教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式的開拓,是現(xiàn)代閱讀教學(xué)思想,教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐的生長點(diǎn),它屬于應(yīng)用性研究。

理論意義:新的教學(xué)思想是要落實(shí)到教學(xué)上的,但它更主要的是影響教師的教學(xué)理念,并引起教學(xué)方式的一系列變革,課題研究將發(fā)展語文閱讀教學(xué)的理論,豐富教與學(xué)的方式。

實(shí)踐意義:在我國目前的教育體制下,要使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新成為教育活動的一種基本指向,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,科學(xué)態(tài)度和方法,培養(yǎng)學(xué)生對閱讀教學(xué)的興趣,教會學(xué)生閱讀方法,使學(xué)生形成良好的文學(xué)沉淀和積累,逐步學(xué)會從多視角,多層面對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和感悟。

課題研究的理論依據(jù)。

1、素質(zhì)教育的有關(guān)理論。

2、美國教育家杜威的理論。

杜威指出,“我們主張必須有一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段”。在現(xiàn)代化教學(xué)思想中,情境教學(xué)得到系統(tǒng)的反映。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)造的暗示教學(xué)法,其實(shí)質(zhì)就是通過各種暗示手段,在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境,激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣和愿望,使學(xué)生的情感和理智、有意識活動和無意識活動共同進(jìn)行,從而充分發(fā)掘大腦的潛能,達(dá)到驚人的教學(xué)效果。這個理念是“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式第一個環(huán)節(jié)的理論依據(jù)。從心理學(xué)角度看,情感和認(rèn)知活動相互作用原理表明,個人情感對認(rèn)知活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。而創(chuàng)設(shè)情境就是要引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生心理活動的展開和深入進(jìn)行。

課題要解決的主要問題、研究的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十一

二、課題組名稱:

湘陰縣玉華中學(xué)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課題組。

三、問題的提出:

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出,基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣具有重要的研究價(jià)值,教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出:“教育是什么?就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!庇逃衣蹇艘苍f過,一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣,在我國古代也早就有了_少年若天性,習(xí)慣成自然_的說法。語文是百科之母,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,更能為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以取得事半功倍的教育效果。

然而,現(xiàn)在學(xué)生的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎很少有人堅(jiān)持下來的,尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,在養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣上不愿多出力。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,短期內(nèi)看不出對學(xué)生能力的影響,但常此以往,學(xué)生的語文素質(zhì)將大幅度下降。語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),語文能力的下降直接影響到其他學(xué)科能力的培養(yǎng)。由此可見,提高農(nóng)村初中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)效性迫在眉睫,成為農(nóng)村中學(xué)語文教師教學(xué)工作的重中之重。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評:

通過查閱相關(guān)資料表明,對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年了,而且觸及習(xí)慣養(yǎng)成的研究非常多。國內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究,構(gòu)建了全方位的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系和途徑方法體系,但研究對象較廣,多是針對整個中學(xué)階段的學(xué)生,且研究范圍較廣。但是對于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時期的初中關(guān)注不多,對單一學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究不多。我們的研究意在對初中學(xué)學(xué)生語文學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作更細(xì)致、更具體的研究,爭取在前人的基礎(chǔ)上有所突破。

五、課題界定:

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的界定:所謂語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,是指在語文學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后形成并發(fā)展為學(xué)生個人需要的自動化學(xué)習(xí)語文的傾向。農(nóng)村中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是以農(nóng)村中學(xué)生為培養(yǎng)對象,以語文學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容,有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成,進(jìn)而鞏固下來并為之需要的學(xué)生行動方式。據(jù)統(tǒng)計(jì),習(xí)慣在大多數(shù)語文活動中處于軸承地位,如:形成好成績的各種因素的比重是:學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%,興趣占26%,智力占15%,家庭影響占5%,其它占25%,所以我們不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響語文科學(xué)習(xí)的最重要因素之一。因此,從語文學(xué)科的開始階段,就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論,有計(jì)劃地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、研究意義:

(1)理論價(jià)值。

讓學(xué)生通過自己的探究獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是課程改革的新理念。國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成研究成果和現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個人內(nèi)部自相適應(yīng)的一種自動化行為的動力系統(tǒng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,人們的優(yōu)勢心理反應(yīng)是維持一種習(xí)慣而不是去改變這種習(xí)慣,這是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成應(yīng)遵循的心理規(guī)則。并且,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式,往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用,它是學(xué)生獲得知識的重要途徑,是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段。再者,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和素質(zhì)能力的提高。

(2)現(xiàn)實(shí)意義。

1、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,也是創(chuàng)新教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容,因?yàn)橛辛己玫牧?xí)慣對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力甚至高尚品德的形成,高尚情感的培養(yǎng)等方面起到相輔相成的遷移促進(jìn)作用。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有可能促進(jìn)學(xué)生以后的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提高;才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的,具備現(xiàn)代化社會的道德水準(zhǔn),具有一定程度的適應(yīng)能力、生存能力,掌握改造社會、改造自然的基本技能,有效服務(wù)社會的勞動者;才有可能培養(yǎng)出一大批會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會勞動,具有健全人格和強(qiáng)健體魄的社會主義事業(yè)接班人。

因此,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要內(nèi)容,它在素質(zhì)教育中有著重要的作用。

2、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”得到古今中外教育家的高度重視。

古今中外教育家對“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”也給予了高度重視,他們對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性、作用都進(jìn)行了精確的闡述。

習(xí)慣培養(yǎng)的問題不僅在中國,而且在外國也很早就有人提出過。十七世紀(jì)英國教育家洛克認(rèn)為:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?!?/p>

3、“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。

現(xiàn)代教育學(xué)家認(rèn)為,要使下一代成為健全的社會的“人”,最關(guān)鍵的就是要讓他們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步掌握種種良好的行為方式,并把它轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣,終身以之,為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

因此,“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的思想,本質(zhì)上也是一種終身教育的思想。葉圣陶就曾指出:“教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣,使學(xué)生終身以之?!薄拔覀冊趯W(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校,仍然要從種種方面受教育,并且要自我教育,目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力?!笨梢?,他當(dāng)時強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)成良好習(xí)慣”的一個思想本源和重要內(nèi)涵,就是終身教育的思想。終身教育的思想在今天也仍然是一種先進(jìn)的面向未來的思想,并已逐漸成為一種世界性的教育思潮,這也是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢,“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是整個社會大教育、大文化發(fā)展和進(jìn)步的一項(xiàng)奠基工程。

由此可見,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的,它能夠使學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí),更有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合各校實(shí)際,所以我們以立足課題研究,來探討培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,把學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透于學(xué)校教育、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,嘗試通過各種途徑與方法,激活德育內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

七、理論依據(jù):

1、以國家教育改革決定為總綱。

2、以新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程理念為指引。

3、以“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論與“接受美學(xué)”為支撐。

4、廣泛汲取先進(jìn)的教育理論素養(yǎng)及整個教學(xué)領(lǐng)域的改革成果。

八、研究目標(biāo):

為了更好地貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,從本質(zhì)上提高語文教學(xué)質(zhì)量,本課題旨在調(diào)查了解學(xué)生平時語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況的現(xiàn)狀,分析、歸納語文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的操作規(guī)程,使學(xué)生持之以恒地按良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行語文學(xué)習(xí),使他們主動而有創(chuàng)造性的獲取語文知識,并在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國情感和道德修養(yǎng),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。

九、研究內(nèi)容:

1、通過調(diào)查問卷表,了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我的認(rèn)識和評價(jià)。

2、在平時的教學(xué)中,觀察目前在校學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生成績的影響,了解成績優(yōu)異者良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。

3、調(diào)查結(jié)束后,研究人員制定培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可行措施,對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行跟蹤監(jiān)督和指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題,結(jié)合實(shí)際找到解決辦法,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、及時反饋信息,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足,探討語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生的影響,找出可推廣的習(xí)慣及養(yǎng)成方法。最終形成成果。

十、研究方法:

1、查找文獻(xiàn)法。

2、調(diào)查問卷法。

3、分階段檢查法。

4、定期訓(xùn)練法。

十一、實(shí)施步驟:

第二階段:實(shí)施階段(-):開展宣傳動員,采用多種形式,全面深入地圍繞方案目標(biāo)開展對應(yīng)內(nèi)容的具體研究部署?;静僮魅缦拢?/p>

1、期初制定調(diào)查問卷表,對中學(xué)12個班作調(diào)查取樣,調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對語文的預(yù)習(xí)、聽記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書寫、閱讀、寫作等幾個方面的習(xí)慣。

2、在常規(guī)的教學(xué)中,語文老師要及時了解和觀察學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況,制定切實(shí)可行的措施。

(1)明確細(xì)目標(biāo),養(yǎng)成好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成:七年級第一學(xué)期始學(xué)教育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本養(yǎng)成:八年級第一學(xué)期鞏固教育?!獙W(xué)習(xí)習(xí)慣的全面養(yǎng)成:九年級第一學(xué)期提升教育。

具體要求:課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后及時復(fù)習(xí)、書寫認(rèn)真清楚、保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)、自覺閱讀課外書籍。

具體方法:老師和課代表、小組長共同實(shí)施打分和監(jiān)督,由課代表及時記錄,作為學(xué)生的平時成績折算。做到每天組長查,每周課代表查,每月教師的小范圍抽查,每學(xué)期教師的全面檢查,并打總分反饋。

(2)抓好基本功,促進(jìn)好習(xí)慣。

首先,要提高語文的教學(xué)質(zhì)量,必須重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。各班一月一次對學(xué)生寫字進(jìn)行指導(dǎo)。

其次,要提高語文的綜合能力,必須提倡閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成(勤于閱讀、積累的習(xí)慣,邊聆聽邊思考的習(xí)慣)??梢园酁閱挝?,進(jìn)行課外閱讀比賽。學(xué)校成立閱讀興趣小組,指派專人負(fù)責(zé),定期指導(dǎo)檢查。

最后,要提高語文的整體素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣(積累素材,積累語言,累技巧)。成立寫作興趣小組,定期進(jìn)行指導(dǎo)檢查。

3、建立健全評價(jià)機(jī)制,對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行及時評價(jià)。

第三階段:發(fā)展深化階段(-):落實(shí)課題方案,全面進(jìn)入實(shí)施研究階段,召開階段性成果匯報(bào)、對實(shí)施階段研究情況進(jìn)行反思,修改實(shí)施方案,進(jìn)行深化性、拓展性研究。定期開展匯報(bào),交流各校成果。

第四階段:總結(jié)階段(-):收集數(shù)據(jù)、資料,分析整理研究資料,

總結(jié)研究成果,撰寫論文、研究報(bào)告,整理課題成果。

綜上所述,任何語文能力的形成,都離不開良好的語文習(xí)慣。因此,培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,是農(nóng)村初中語文教學(xué)的重要任務(wù)。只要在語文學(xué)習(xí)中,結(jié)合自身實(shí)際情況,不懈地努力,就能養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣,為高一級語文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為以后的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊。所以,我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,才能收獲耕耘的樂趣。

十二、成員分工:

十三、經(jīng)費(fèi)管理:

資料費(fèi):約3萬元,用于教師購買書籍,訂閱資料及撰寫論文、報(bào)告所需費(fèi)用(120xx元);學(xué)生訂閱資料(18000元)。

器材費(fèi):約150000元,用于維修語音室,閱覽室,廣播站等多種功能室及添置部分器材。

獎勵費(fèi)用:用于研究中對有突出貢獻(xiàn)的成員進(jìn)行獎勵(20xx0元)。

十四、主要成果及目前行動情況:

1、成立了課題組,進(jìn)行了成員分工,組織進(jìn)行了校本理論學(xué)習(xí)。

2、撰寫了開題報(bào)告。

3、制定調(diào)查問卷表,對中學(xué)12個班作調(diào)查取樣,調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對語文的預(yù)習(xí)、聽記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書寫、閱讀、寫作等幾個方面的習(xí)慣。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十二

一、本人自愿申報(bào)xx市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20xx年度課題。認(rèn)可所填寫的《xx市教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度課題申請·評審書》(以下簡稱為《評審書》)為有約束力的協(xié)議,并承諾對所填寫的《評審書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé),保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用《評審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中,接受xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的管理,并對以下約定信守承諾:

1、遵守課題管理規(guī)定。遵守《xx市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。

2、遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計(jì)研究方案,采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,如期完成研究任?wù),取得預(yù)期研究成果。

3、尊重他人的知識貢獻(xiàn)??陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等,無論曾否發(fā)表,無論是紙質(zhì)或電子版,均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料,均如實(shí)說明。

4、恪守學(xué)術(shù)道德。研究過xxx實(shí),不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果,杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí),不重復(fù)發(fā)表研究成果;對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。

5、成果達(dá)到約定要求。課題成果專著、論文、研究報(bào)告等要在實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的積極影響。

申請者(簽章):_關(guān)xx________。

20xx年10月26日。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十三

項(xiàng)目建設(shè)用地面積2.04ha,所需建筑面積約78000m。其中,地下建筑面積約13600m,地上建筑面積約64400m。

在xx市“xx”發(fā)展目標(biāo)中指出:突出集聚提升,繁榮壯大服務(wù)業(yè)。繼續(xù)圍繞打造“黃河三角中心商務(wù)區(qū)”目標(biāo),推進(jìn)服務(wù)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。按照“xx”服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,抓好8個重點(diǎn)園區(qū)、50家重點(diǎn)企業(yè)和300項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。。

原xxx單位原址處于xx路商業(yè)群中心位置,但是其陳舊的建筑和簡陋的配套已不能很好地滿足黃金商業(yè)圈的發(fā)展需要。為打造xx商業(yè)圈中另一個亮點(diǎn),計(jì)劃在此位置建設(shè)一個xx市最具規(guī)模的集購物、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂于一體的購物中心。

1.本工程預(yù)設(shè)地下兩層。由國際知名品牌超市入駐地下一層,所需建筑面積約為5xxm;地下二層為停車場,所需建筑面積約為84000m。

2.地面以上預(yù)設(shè)高檔品牌店,引進(jìn)國際著名高檔品牌服裝、鞋帽及高檔消費(fèi)品,所需建筑面積約為10400m。

3.品牌店以上預(yù)設(shè)多元化娛樂休閑中心,引進(jìn)國際皇家俱樂部的健身會所、美容會所及影視城,所需建筑面積約為8000m。

4.娛樂休閑中心以上預(yù)設(shè)國際水準(zhǔn)的特色餐飲中心,所需建筑面積約為6000m。

5.餐飲中心以上預(yù)設(shè)高檔公寓,以解決客人的休息及住

6.公寓以上預(yù)設(shè)高檔寫字樓,以供購物中心各商家及外來企業(yè)的辦公需求,所需建筑面積28000m。

綜上所述,該項(xiàng)目的建設(shè)既是必要的,也是可行的。只要科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)作,該項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是有保證的。

申請人:

日期:

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十四

課題立項(xiàng)是一項(xiàng)關(guān)鍵的工作,它對于研究的深入開展和科學(xué)的進(jìn)行具有重要的意義。通過這一過程,研究者能夠明確自己的研究方向和目標(biāo),為后續(xù)的研究工作提供指導(dǎo)和依據(jù)。在我的實(shí)踐中,我深刻體會到了課題立項(xiàng)的重要性和一些需要注意的問題。以下是我在課題立項(xiàng)過程中所獲得的心得體會。

首先,課題立項(xiàng)應(yīng)具有切實(shí)可行性。在選擇課題時,需要根據(jù)自己的研究能力和條件,選擇一個具備足夠可研究性的課題。過于龐大或者過于新穎的課題可能會因?yàn)闂l件有限而無法實(shí)施,導(dǎo)致研究工作的失敗。一個好的課題應(yīng)該符合自己的實(shí)際情況,并在合理的范圍內(nèi)設(shè)定研究目標(biāo)和內(nèi)容。

其次,課題立項(xiàng)需要有系統(tǒng)的思考和規(guī)劃。在立項(xiàng)過程中,需要對研究領(lǐng)域進(jìn)行全面的調(diào)研和了解,明確研究的前沿和熱點(diǎn)問題。同時,還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況,確定研究的具體內(nèi)容和方法。這樣能夠使課題的研究更加有針對性和科學(xué)性,提高研究效果和成果。

再次,課題立項(xiàng)需要有清晰的研究思路和方法。一個好的課題應(yīng)該有一個明確的研究思路和方法。在立項(xiàng)過程中,需要明確研究的目標(biāo)和方向,以及采用的具體方法和技術(shù)。只有明確了研究的思路和方法,才能進(jìn)行科學(xué)的研究設(shè)計(jì)和實(shí)施。同時,還需要合理安排研究計(jì)劃和時間表,確保研究工作的有序進(jìn)行。

第四,課題立項(xiàng)需要注重創(chuàng)新和實(shí)用價(jià)值。在選擇課題時,需要關(guān)注當(dāng)前社會和學(xué)術(shù)界的需求,選擇有一定實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值的課題。同時,還需要在研究內(nèi)容和方法上具有一定的創(chuàng)新性,不能僅僅是對已有研究結(jié)果的復(fù)制和重復(fù)。創(chuàng)新能夠?yàn)檎n題研究增添新的價(jià)值和意義,提高研究的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

最后,課題立項(xiàng)需要有良好的團(tuán)隊(duì)合作和管理。一個好的課題立項(xiàng)需要有一個合適的團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行實(shí)施和推進(jìn)。在立項(xiàng)過程中,需要合理安排團(tuán)隊(duì)成員的工作和責(zé)任,確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。同時,還需要建立良好的團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作機(jī)制,使團(tuán)隊(duì)成員能夠相互配合和支持,提高研究工作的效率和質(zhì)量。

總之,課題立項(xiàng)是研究工作的重要環(huán)節(jié),對于研究的順利進(jìn)行和成果的取得具有重要的影響。通過我的實(shí)踐和體會,我深刻認(rèn)識到了課題立項(xiàng)的重要性和一些需要注意的問題。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會能夠?qū)ζ渌芯空咴谡n題立項(xiàng)過程中有所幫助。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十五

三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱:

簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義,研究的基本內(nèi)容,重點(diǎn)和難點(diǎn),方法和步驟??闪砀郊?。

一、課題研究的理論和實(shí)踐意義

二、課題研究基本內(nèi)容

三、課題研究的基本方法

四、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

五、課題開展步驟課題開展步驟開展

四、預(yù)期研究成果

研究計(jì)劃(進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果)

最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時間

經(jīng)費(fèi)管理單位:開戶單位全稱:開戶銀行:開戶帳號:

五、資格審查及評審意見

課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見

課題研究所需要的時間、條件。

審請書內(nèi)容屬實(shí);課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究;能提供本

(蓋章)年

資月日

1、符合申報(bào)條件

格審查意見

2、不符合申報(bào)條件

黨建研究會秘書處年月日

評委會意見

評委簽名:年

評委會主任意見

月日

評委會主任簽名:年月日

備注:封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內(nèi)容,申請人不填寫。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十六

課題名稱:

課題負(fù)責(zé)人:

申請單位:

填表日期:

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面:

(1)通過研究,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義,感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

(2)通過研究,讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者,提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面:

(1)通過研究,促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個人風(fēng)格,人人都能上好計(jì)算課,并能推廣到其他類型的課堂。

(2)通過研究,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長、學(xué)校、社會方面:

(1)通過研究,讓家長和社會感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,讓家長滿意,讓社會滿意,從而提高我校的知名度。

(2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計(jì)算:如市場購物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購買門票,乘車方案等。

中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算:如市場購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算:如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題,如利息的計(jì)算;個人收入所得稅的計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算。

研究方法

1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項(xiàng),制成問卷,發(fā)給學(xué)生和家長填寫,再進(jìn)行分析研究,以獲取全面的研究資料。

3、個案法:運(yùn)用對個體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時改進(jìn)研究措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過活動過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)對研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃

第一階段:查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。(20xx.11—20xx.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,做好課題實(shí)施方案,邀請專家對課題進(jìn)行論證,修改完善課題方案。召開開題會議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請立項(xiàng)。

第二階段:實(shí)施階段。(20xx.1—20xx.6)

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫、學(xué)生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段:結(jié)題。(20xx.7—20xx.12)

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),撰寫研究報(bào)告,召開成果匯報(bào)會。

研究成果形式

2、文字資料:研究報(bào)告,研究文集,教師論文,教學(xué)隨筆,案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料:購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人(簽字)(公章)

xx年xx月xx日

專家組審核意見(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)

成員(簽字):

xx年xx月xx日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負(fù)責(zé)人(簽字)xx年xx月xx日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負(fù)責(zé)人(簽字)

xx年xx月xx日

備注:表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組),一式三份。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十七

設(shè)施果樹栽培,是近年來在我國新興起的一種果樹栽培模式,它使果品的采收上市季節(jié)實(shí)現(xiàn)了提早或延后,為鮮果周年供應(yīng)市場在栽培時間上提供了保證,能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時鮮水果,提高人民生活水平和品位,同時,由于設(shè)施栽培的果品搶占了市場空檔,使其銷售價(jià)格大大超過了使用常規(guī)方法栽培的水果,可使栽培者獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入,是目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,拓寬農(nóng)民增收渠道的一條有效途徑。

露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式,由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配,其生長和收獲受到很大限制,不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬,葡萄在7月底,杏要在5月中旬,櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運(yùn),市場供應(yīng)期較短,不能隨人所愿。隨著人們生活水平的不斷提高,對水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化,在時間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此,為了滿足人們的需要,采用設(shè)施栽培果樹,使果品上市供應(yīng)時間提前或延后,成為一種發(fā)展趨向。

設(shè)施果樹栽培,是人工利用保護(hù)設(shè)施,如塑料拱棚、日光溫室等,在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分),從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展,它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢,在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮,目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座,具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件,加上我市屬典型的城市大,農(nóng)村小的。式業(yè)型城市,城市居民生活水平較高,對珍稀果品的需求較大,具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。

近年來的實(shí)踐證明。設(shè)施栽培具有如下重要作用。

1、利用保護(hù)設(shè)施,可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件,擴(kuò)大栽培范圍。

2、通過保護(hù)設(shè)施,可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育,從而獲得反季節(jié)果品。

3、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個封閉環(huán)境,減少了很多來自自然界的有害污染,有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。

4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ),相對地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理,通過人為調(diào)節(jié)溫、光、水、氣等,使果樹的萌芽、開花、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。

5、由于人為控制因素的存在,設(shè)施栽培的果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市,獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。

為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展,在發(fā)展時應(yīng)著重注意解決以下幾個方面的問題。

l、因地制宜選擇不同的栽培模式

項(xiàng)目以促早栽培為主,并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培,栽培模式采用塑料大棚。

2、選擇適宜品種

在側(cè)重選擇特早熟品種的同時。還要注意選擇果個大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個小,風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果,品質(zhì)好,產(chǎn)量高,經(jīng)促早栽培雖不能最早上市,但在市場上仍有較好的競爭能力。

3、規(guī)?;?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn),適宜集中連片發(fā)展,走集約化、規(guī)?;彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。

4、著重堤高果品質(zhì)量

由于種。種原因,目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比,品質(zhì)普遍下降,突出表現(xiàn)在糖、酸及維生素c含量降低,風(fēng)味變淡,果個較小等,成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索,須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施,著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。

(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型

項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面,前部到底腳彎成拱狀。鋼架用?14--16鋼筋作上下弦。用?8―10鋼筋作腹桿(拉花),焊接成斷面為三角形的三弦桁架;或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用?16鋼筋作下弦焊成二弦桁架,并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱,東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等),桁架后部固定在橫梁上,前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個鋼桁架,桁架間東西向用西?14鋼筋作拉桿,設(shè)2--3道,焊在桁架下弦上面,把各個桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲,冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿,每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少,光照好,牢固耐用。

(二)日光溫室場地選擇

項(xiàng)目選址為新城四組,主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路,便于管理和運(yùn)輸,并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施,經(jīng)過改造,可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長,單座棚長120米,寬7.8米。

(三)示范內(nèi)容及規(guī)模

項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座,共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝,1600株,品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種;栽培杏2畝,540株,品種為金太陽、凱特。

項(xiàng)目總投資11.8萬元,其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算),舊棚改造3萬元,苗木費(fèi)3.5萬元,管護(hù)費(fèi)2萬元,技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元,其他費(fèi)用0.5萬元。另外,如新修大棚,每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格:長120m,寬7.8m)。

資金來源:申請補(bǔ)助6萬元,自籌5.8萬元。

實(shí)踐證明,果樹設(shè)施栽培,經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短,上市集中,最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右,有時跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市,市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間,畝效益達(dá)萬元以上。

申請人:

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十八

教育科研是人們探索和認(rèn)識教育客觀規(guī)律的有效途徑,是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際應(yīng)用的重要手段,是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的有力措施。

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點(diǎn)指出:“要進(jìn)一步規(guī)范課題管理,強(qiáng)化課題管理環(huán)節(jié),確保課題的順利進(jìn)行,并力爭多出精品力作,不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強(qiáng)課題管理提出了新的更高要求。

從目前國內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看,各級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序,還是管理方式、管理手段方面,都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明,國內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是:研究人員、研究成果少,研究面窄,研究水平較低。在研究內(nèi)容上:實(shí)踐性問題研究多,理論性問題研究少;操作性問題研究多,宏觀性問題研究少;零散性問題研究多,系統(tǒng)性問題研究少。

在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問題的研究,確定省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ),統(tǒng)一省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念,建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化,且具有高度自我約束、自我完善機(jī)制的省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系,全面提升省級教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平,以較小的投入獲得課題成果的最大的效益,是本課題研究的根本目的,也是本課題研究的價(jià)值取向。

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報(bào)的省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用,經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。

全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國,最初應(yīng)用于工業(yè),后來從工業(yè)部門擴(kuò)展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域,并得到許多國家的重視和運(yùn)用,在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個組織以質(zhì)量為中心,以全員參與為基礎(chǔ),以最經(jīng)濟(jì)的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。

它認(rèn)為,質(zhì)量是一個全面的、綜合的概念,質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量,還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量,要綜合考慮質(zhì)量、價(jià)格、交貨期和服務(wù)等等;質(zhì)量有一個產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過程,是整個組織活動的成果,質(zhì)量管理必須對質(zhì)量形成的每一個環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理,以預(yù)防為主,通過各個環(huán)節(jié)的作用,使質(zhì)量螺旋上升。

這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)為全面、全過程的質(zhì)量管理;全員、全組織的質(zhì)量管理,使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理;綜合運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行管理,強(qiáng)調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想,建立健全質(zhì)量管理體系。

全面質(zhì)量管理的觀念和思路,符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣,也有一個產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程,從課題研究方向的確定,到課題的申報(bào)評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個系統(tǒng),課題質(zhì)量就是在這個系統(tǒng)中逐步形成的。這個過程是以與課題相關(guān)的`重要因素——人的素質(zhì)為中心,隨著過程的不斷發(fā)展,課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進(jìn)的過程中得到提升。

作為一個質(zhì)量系統(tǒng),其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)取決于各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào),無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題都會影響到最終的質(zhì)量。因此,必須將質(zhì)量形成過程中的每一個環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中,實(shí)行全過程的管理。而要實(shí)施全過程質(zhì)量管理,必須重視人的因素。在研究過程中,每一個環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實(shí)施,都要課題所在單位和有關(guān)管理部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,并通過有效的手段加強(qiáng)對課題的管理。因此,課題研究過程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程都更加強(qiáng)調(diào)人的作用。所以,我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。

要研究對象,探索省級教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律,建構(gòu)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系,并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進(jìn),提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益,從而推動省級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

探索省級教育科研課題全面質(zhì)量管理體系,不僅對我省省級教育科學(xué)規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義,而且,還可以為我國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當(dāng)代最新的管理科學(xué)——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學(xué)規(guī)劃課題管理,結(jié)合教育科學(xué)規(guī)劃管理活動的特殊性,在引入、消化、應(yīng)用這一管理理論的過程中,無疑也會發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。

開展本課題的研究具備了較好的基礎(chǔ)。

三是參與研究的人員有中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、大學(xué)的教師、校長,有省、市、縣教研管理機(jī)構(gòu)的研究人員、領(lǐng)導(dǎo),有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專家,研究力量雄厚,大家都曾在不同層面上主持和參加過國家級、省級多類教育科研課題的研究,具有豐富的課題研究和管理經(jīng)驗(yàn),有的已有不少科研成果。

三、課題概念界定

(3)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”,主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評審者、課題組組長、開題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級評獎和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹立起“質(zhì)量第一,人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀念。

(4)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理,即對影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。

(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。

四、課題研究的主要內(nèi)容

1、理論研究

(1)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。

(2)國內(nèi)外科研課題管理的動態(tài)與趨勢。

(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。

課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制

3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建 依據(jù)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。

4、省級規(guī)劃課題質(zhì)量信息管

理系統(tǒng)開發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫資料收集整理歸檔)。

5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理

(1)制訂文件。

(2)組織培訓(xùn)。

(3)分組實(shí)施

(4)反饋、分析、整理信息。

本課題研究主要采用行動研究法,輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是:

1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,廣泛收集和查閱國內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料;收集整理國際上、國家和省有關(guān)管理部門關(guān)于教育科研課題管理的文件。

2、邀請有關(guān)專家作全面質(zhì)量管理專題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談,使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專業(yè)理論知識和有關(guān)專門技術(shù)。

3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn),吸取精華,為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。

4、通過座談、訪談、書面調(diào)查等形式,廣泛聽取教育研究專家和管理專家的意見。

5、將研究成果及時在湖南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理活動中進(jìn)行實(shí)施,并在實(shí)踐中不斷完善。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇十九

立項(xiàng)課題是每個研究者必經(jīng)的過程,不論是科研項(xiàng)目還是學(xué)術(shù)論文,都需要進(jìn)行立項(xiàng)申請。本文將從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),探討在立項(xiàng)課題中應(yīng)該注意的事項(xiàng),以及遇到的困難與感悟,希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。

第二段:立項(xiàng)課題的重要性

立項(xiàng)課題是科研工作的一個重要環(huán)節(jié),它對接下來的研究工作直接產(chǎn)生影響。通過立項(xiàng)課題,我們能夠系統(tǒng)地規(guī)劃研究內(nèi)容和研究方法,避免盲目性和重復(fù)性,確保研究的科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性。同時,立項(xiàng)課題也是獲得科研資金的前提,申請到資金后,研究者才能更好地推進(jìn)研究工作。

第三段:立項(xiàng)課題的撰寫

撰寫立項(xiàng)課題時,我們需要仔細(xì)分析研究的重點(diǎn)、問題、方向和可行性,充分說明自己的研究意圖和研究價(jià)值。首先,要明確研究背景,指出研究的重要性并陳述已有的相關(guān)研究進(jìn)展;然后,提出自己的研究問題,并說明研究的方法和技術(shù)路線;最后,闡述研究預(yù)期成果和應(yīng)用前景。在撰寫過程中,我們還需注意語言的簡練、明晰、準(zhǔn)確,以及格式的規(guī)范。

第四段:遇到的困難和感悟

在立項(xiàng)申請中,有些問題需要我們思考和解決。首先,如何找到合適的研究方向和問題?這需要我們多加思考和調(diào)研,與同儕交流分享,參加相關(guān)學(xué)術(shù)會議和論壇,拓展視野和思路。其次,如何提高申請的成功率?除了文獻(xiàn)和資料的充分準(zhǔn)備外,我們還需多關(guān)注申請的對象、政策和標(biāo)準(zhǔn),同時也要不斷提高自身的綜合能力和學(xué)術(shù)水平。最后,我們在立項(xiàng)過程中也會遇到許多疑惑和挫折,在這個過程中,我們需要保持樂觀心態(tài),不斷努力和學(xué)習(xí),相信自己能夠克服困難,取得成功。

第五段:總結(jié)

通過立項(xiàng)課題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們不僅掌握了科學(xué)研究的方法和技巧,還提高了科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時,我們也體會到了科研工作的辛苦和挑戰(zhàn),但正是這些困難和挑戰(zhàn),讓我們更加深入地了解研究領(lǐng)域,獲得了更多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。因此,在今后的科研工作中,我們要繼續(xù)努力,不斷提高自身的研究能力和學(xué)術(shù)水平,推動科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇二十

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,課題立項(xiàng)在各個學(xué)科領(lǐng)域都顯得越來越重要。通過立項(xiàng),研究者能夠明確自己的研究目標(biāo)和方向,有針對性地進(jìn)行科學(xué)探索,并為學(xué)術(shù)界和社會做出有實(shí)際意義的貢獻(xiàn)。在我的課題立項(xiàng)過程中,我獲得了許多寶貴的心得體會。首先,課題的選擇要與個人興趣和優(yōu)勢相結(jié)合。其次,充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動態(tài)和前沿信息,以便避免重復(fù)勞動和落后于時代。再次,制定詳細(xì)的計(jì)劃,并合理安排時間和資源。最后,勇于面對困難和挑戰(zhàn),在遇到困難時不輕言放棄。

首先,課題的選擇要與個人興趣和優(yōu)勢相結(jié)合。選擇一個自己感興趣的課題可以讓研究過程更加有動力和樂趣,也能夠更好地發(fā)揮自身的專長和優(yōu)勢。在我立項(xiàng)的過程中,我首先認(rèn)真思考和分析了自己的興趣和擅長領(lǐng)域,并結(jié)合教授和同學(xué)的意見,最終確定了一個與我專業(yè)相關(guān)并且深入研究的課題。這樣,在研究的過程中,我很容易產(chǎn)生熱情和動力,可以長期持續(xù)地進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探索。

其次,充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動態(tài)和前沿信息,可以避免重復(fù)勞動和落后于時代。要做好課題立項(xiàng),就必須了解并熟悉自己所研究領(lǐng)域的最新動態(tài)和前沿信息。這不僅可以幫助我們獲得更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn),還可以避免做一些重復(fù)的工作,從而節(jié)約時間和資源。我通過閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)和參加學(xué)術(shù)講座,及時了解到了最新的研究成果和研究熱點(diǎn)。這樣,我就能夠站在前沿的科學(xué)發(fā)展陣地上,進(jìn)行學(xué)術(shù)探索和創(chuàng)新。

再次,制定詳細(xì)的計(jì)劃,并合理安排時間和資源。課題立項(xiàng)不僅需要有深入的思考和全面的了解,還需要具體詳細(xì)的操作步驟和計(jì)劃。在立項(xiàng)的時候,我制定了一個詳細(xì)的工作計(jì)劃,明確每一階段的工作目標(biāo)和時間安排。同時,我也合理安排了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、文獻(xiàn)資料和人力資源的使用,確保能夠順利進(jìn)行研究工作。在執(zhí)行計(jì)劃的過程中,我及時對工作進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和修正,確保按時完成每一個里程碑任務(wù)。

最后,勇于面對困難和挑戰(zhàn),在遇到困難時不輕言放棄。課題立項(xiàng)過程中,常常會遇到各種各樣的問題和困難。這時候,我們要保持積極的心態(tài),勇敢面對挑戰(zhàn),并及時尋求解決辦法。在我的研究工作中,我遇到了很多實(shí)驗(yàn)失敗、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題,但是我從不輕易放棄,而是不斷地嘗試和改進(jìn),最終成功克服了困難。正是因?yàn)槊鎸щy不輕言放棄,我才能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為我的課題研究做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

綜上所述,課題立項(xiàng)是一個非常重要的過程,它不僅對研究者而言具有重大意義,也對學(xué)術(shù)界和社會發(fā)展具有重要的推動作用。在我的課題立項(xiàng)過程中,我深刻體會到了課題的選擇與個人興趣和優(yōu)勢相結(jié)合的重要性,充分了解相關(guān)領(lǐng)域的動態(tài)和前沿信息的必要性,制定詳細(xì)計(jì)劃并合理安排時間和資源的必要性,以及勇于面對困難和挑戰(zhàn)的重要性。希望我的這些心得體會可以對其他研究者在課題立項(xiàng)過程中起到一定的啟發(fā)和幫助。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇二十一

課題名稱

初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究

課題研究的背景和意義

(提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問題,論述本研究的價(jià)值或重要性)

學(xué)習(xí)的方式有多種,學(xué)習(xí)的時間也無限。學(xué)習(xí)書本知識是人們獲取知識的重要途徑。而貫穿學(xué)習(xí)始終,貫穿人生始終的重要的學(xué)習(xí)方法則是:閱讀。通過閱讀書籍,人們了解世界,獲取各種信息,掌握不同技能。地理閱讀,則是專門針對地理學(xué)習(xí)過程的閱讀方法。與其他的閱讀內(nèi)容相比,專業(yè)性明顯,方法也應(yīng)有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。

本課題解決的問題:

一、首先要解決閱讀的一般問題。

什么是閱讀?閱讀有哪些方法?如何分類的?

閱讀的方法和需要通過閱讀獲取知識,提高能力的渠道很多,本課題是地理閱讀方法指導(dǎo)研究,地理知識,使我們學(xué)習(xí)的各種知識中的一種,地理知識既貫穿于各學(xué)科之中,又獨(dú)立成一門學(xué)科,其學(xué)科自有其特點(diǎn)和專業(yè)獨(dú)特性,因此,需要在眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識和地理課堂學(xué)習(xí)的一些方法。

二、尋找適合地理閱讀的方法。

適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法有哪些?地理閱讀有哪些使用的方法?本課題力圖從學(xué)生調(diào)查中,從教師實(shí)踐中,摸索出適合地理學(xué)科的有效的閱讀方法。

本課題研究的重要意義:

三、初中生成長的需要,一生習(xí)慣培養(yǎng)的需要。

初中是學(xué)生成長期最關(guān)鍵的時段,處在由孩童向成人的過度階段,其認(rèn)識問題的能力正在擴(kuò)大,這個時期形成的一些重要觀念、習(xí)慣,會影響孩子一生。對地理知識的學(xué)習(xí),和不斷擴(kuò)大的對世界的認(rèn)識需求,正好通過閱讀地理知識相互對接,因此,許多孩子對地理課對外部世界非常感興趣,但是,受到我國教育中長期形成的對地理學(xué)科的一些做法影響(其中在有一時段為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),去除地理高考學(xué)科地位),同時,學(xué)校和家長對地理學(xué)科的見解不同,以及孩子們不斷加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),往往出現(xiàn)學(xué)生沒偏見,家長有偏見;學(xué)生不偏見,學(xué)校做偏見;學(xué)生無偏見,課業(yè)時間沒法辦的現(xiàn)象;初期很喜歡,中期沒時間,后期出偏見的現(xiàn)實(shí)。因此,初中階段需要有好的地理閱讀方法,養(yǎng)成良好的地理閱讀習(xí)慣,改變學(xué)生的這種狀況。而且,課外地理閱讀,就是一個輕松、自由、隨意的學(xué)習(xí)。也是一個不受時間約束,不受年齡限制,不被別人約束的學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生形成習(xí)慣,會對他們終生產(chǎn)生影響。這就需要通過興趣的引導(dǎo),并給以科學(xué)的指導(dǎo),形成良好的閱讀習(xí)慣,才能很好的讓地理閱讀為孩子的成長服務(wù)。

四、初高中知識銜接的需要。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)高中課程性質(zhì)中談到初高中地理課程的關(guān)系:高中地理課程與九年義務(wù)教育階段課程相銜接,是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識、認(rèn)識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程。

教育部考試中心印刷的,2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱中,關(guān)于談到:考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)的有關(guān)內(nèi)容。

在考試目標(biāo)與要求:1、獲取和解讀地理信息能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

能夠快速、全面、準(zhǔn)確的獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

高中地理學(xué)習(xí)和高考地理試題對文科學(xué)生有這么高的要求,可是,受陜西初中地理不中考的因素影響,初中地理在家長、學(xué)校、最后在學(xué)生心目中形成副科,不中考科目的印象,所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大影響。到高中后,文科學(xué)生地理基礎(chǔ)太差,地理閱讀習(xí)慣不好,使他們的地理學(xué)習(xí)大受影響,也使高考地理成績上升困難,因此,如何從地理閱讀入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀地理的習(xí)慣,也為地理教育和地理教育科研提供一些第一手的資料和信息,是本課題要研究的第四個問題。

五、地理學(xué)科特殊的閱讀方法的探索。地理學(xué)科有其科學(xué)的特殊性,它和文學(xué)性的閱讀不完全一樣,盡管文學(xué)中包含一些地理知識,但在地理學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會各種地圖的閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關(guān)地理信息,是需要進(jìn)行專門訓(xùn)練和指導(dǎo)的。

本課題主要進(jìn)行問卷調(diào)查法和結(jié)論分析法,另外,還有部分資料需要查閱文件和上網(wǎng)查找資料。這三種方法都是課題研究通常使用的方法。根據(jù)研究的需要,把研究的有關(guān)問題設(shè)置成問卷的.形式,進(jìn)行問卷調(diào)查??梢匀〉孟嚓P(guān)信息數(shù)據(jù)和為定性分析問題提供了相應(yīng)的依據(jù)。當(dāng)然,受問卷范圍和試題設(shè)置的影響,問卷調(diào)查也有一些局限和不完全。但使課題研究具有一定的現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

課題名稱的界定和解讀

(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確,限定研究范圍,明確其含義,提示課題研究方向和角度)

初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究,課題應(yīng)當(dāng)包含:初中地理,這是對研究對象的研究范圍的限定,一是說明這個科研課題研究的是有關(guān)地理方面,而不是其他方面學(xué)科;二是限定在初中階段地理知識的獲得方法。知識的獲得方法和途徑有多種,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在書本中學(xué)習(xí),尤其是學(xué)習(xí)書本知識,成為主要的學(xué)習(xí)獲取知識的途徑。今天,對于未成年人來說,許多知識的獲得,就是通過閱讀書籍,通過學(xué)校教育獲得。閱讀成為了解世界,獲取信息和知識的重要途徑。三是方法(查尋方法的概念)。

閱讀方法。閱讀是有方法的,但是,此處的閱讀不是該課題研究的重點(diǎn),閱讀方法也不是研究的重點(diǎn),但是,在課題名稱中已經(jīng)包含一個基本范圍框架,即就是地理閱讀方法必須是我們熟悉的,尤其是初中地理閱讀方法我們必須清楚。清楚了地理閱讀方法,我們就可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

指導(dǎo)和研究,是兩個動詞詞組,前者對所知方法給學(xué)生加以指導(dǎo),要求對方法類型、閱讀時間、閱讀書目、閱讀效果有所了解,后者要求對指導(dǎo)的過程和結(jié)果能夠做出相應(yīng)分析,以便在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生的閱讀方法加以改進(jìn),或?yàn)榻逃姓块T做出決策提供參考依據(jù)。

課題研究的步驟和舉措

(研究的主體部分,重點(diǎn)回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理,任務(wù)明確,舉措得力,表述清晰,遵循教育規(guī)律,符合基本的教育科研規(guī)范)

課題的研究主要分成三部分:

一、查閱文獻(xiàn)資料階段。主要是對有關(guān)閱讀及閱讀方法、地理閱讀方法的相關(guān)資料的掌握和了解。并從中選擇適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法。

二、調(diào)查分析階段。對初中學(xué)生閱讀范圍、閱讀時間、地理閱讀進(jìn)行問卷調(diào)查,以便掌握學(xué)生的基本情況,做到有的放矢。

三、實(shí)踐指導(dǎo)階段。針對學(xué)生閱讀情況進(jìn)行初步分析,然后,對學(xué)生進(jìn)行分類,(年齡段、學(xué)業(yè)段、學(xué)情段、時間段),并且開出書目,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)(學(xué)期段和假期段、課內(nèi)段和課外段)。

四、結(jié)果調(diào)查和分析。對于指導(dǎo)的學(xué)生,進(jìn)行再次問卷調(diào)查,然后進(jìn)行綜合分析,得出結(jié)論和取得一些數(shù)據(jù)。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告,附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等,這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)

課題成果的表述,在研究過程中,要進(jìn)行相應(yīng)的閱讀調(diào)查,需要設(shè)計(jì)調(diào)查卷試題,這在研究步驟中已經(jīng)敘述。調(diào)查結(jié)束,還要進(jìn)行分析和記錄,以便給下一階段的研究做好相應(yīng)基礎(chǔ)。

同時,查閱資料,需要通過網(wǎng)絡(luò)和書籍,這些工作利用工作間歇就可完成。兩次問卷,需要年級組及班主任提供配合。也可以利用我們的課堂課余進(jìn)行。

最后,需要對兩次調(diào)查,和其中的地理閱讀指導(dǎo)結(jié)果,進(jìn)行分析研究,在此基礎(chǔ)上,形成分析報(bào)告。以論文的形式呈現(xiàn)。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇二十二

各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園):

20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

1、申報(bào)課題要求:

(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);

(3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;

(4)課題實(shí)行課題申請人負(fù)責(zé)制,課題申請人限填報(bào)一人;

(6)凡未做過市級課題的老師不得申報(bào)省級課題;

(7)課題申請人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個人申報(bào)。

3、市級課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:/,申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:

(1)結(jié)項(xiàng)申請報(bào)告;

(2)各研究階段小結(jié)匯編;

(3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;

(4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。

6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

申請材料包括:審查合格的申請書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時必須一次性繳納評審費(fèi),評審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級課題立項(xiàng)申報(bào)截止時間為9月30日。

申請人:xxx

時間:xxxx年xx月xx日

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇二十三

立項(xiàng)課題分為三級,其中一、二級為立項(xiàng)資助課題,三級為立項(xiàng)不資助課題。本文是本站小編為大家整理的黨建課題的立項(xiàng)書范文,僅供參考。

立項(xiàng)。

申請書。

項(xiàng)目名稱:學(xué)生黨員“三自”作用發(fā)揮機(jī)制的研究。

申請人:牛晉中。

所在黨支部:信息學(xué)院本11黨支部。

聯(lián)系電話:

電子信箱:

一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況。

二、課題組負(fù)責(zé)人情況。

三、課題論證。

四、評審意見。

一、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者基本情況。

二、課題負(fù)責(zé)人和成員近期取得的相關(guān)研究成果。

三、課題設(shè)計(jì)論證。

課題名稱:關(guān)于加強(qiáng)勞動用工管理力度及規(guī)范用工程序的研究。

四、預(yù)期研究成果。

五、資格審查及評審意見。

備注:封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內(nèi)容,申請人不填寫。

新疆交通系統(tǒng)黨建研究會課題備案登記表。

課題立項(xiàng)信優(yōu)選篇二十四

xx縣發(fā)改委:

根據(jù)《xx縣20xx年開放型經(jīng)濟(jì)工作意見》精神,結(jié)合xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢,經(jīng)xx縣人民政府批準(zhǔn)同意本人在江西xx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)cc工業(yè)園投資興辦xx科技有限公司項(xiàng)目,主要從事五金、塑料制品加工與銷售;高頻頭、有源(無源)天線等電子原配件、機(jī)頂盒的加工與銷售項(xiàng)目(國家另有規(guī)定的從其規(guī)定)。本項(xiàng)目采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝技術(shù)與設(shè)備,無污染、能耗低,而且產(chǎn)品質(zhì)量可靠先進(jìn),可以滿足市場對產(chǎn)品質(zhì)量的要求,產(chǎn)品市場空間廣闊,產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好。項(xiàng)目建成后對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將起到積極的推進(jìn)作用。

一、項(xiàng)目名稱:xx科技有限公司

二、投資方簡介:投資人xx中國香港公民

三、項(xiàng)目投資額為xx萬港元注冊資本xx萬港元

四、資金來源:自籌

五、項(xiàng)目建設(shè)地址:xx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)xx工業(yè)園。

六、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容:項(xiàng)目投資xx萬港元,主要用于廠房裝修和購買安裝設(shè)備。項(xiàng)目采取先租憑后購買xx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)xx工業(yè)園廠房實(shí)施,總占地面積約xx畝,其中廠房11000m2、辦公樓500m2、員工宿舍1500m2、綠化用地約3000m2。項(xiàng)目建成達(dá)產(chǎn)后預(yù)計(jì)可年生產(chǎn)高頻頭、電視接收機(jī)600萬套,年產(chǎn)值約為7500萬元,年創(chuàng)稅收200萬元以上,計(jì)劃安排勞動用工約200人,經(jīng)營期限為20年。投資回報(bào)率為53.94%,回收期2.62年。本項(xiàng)目的實(shí)施主要是為了抓住數(shù)字電視行業(yè)蓬勃發(fā)展的機(jī)會,形成數(shù)字電視從前端到終端的較為完整產(chǎn)業(yè)鏈,為客戶提供更優(yōu)性價(jià)比的產(chǎn)品與服務(wù),具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

為使項(xiàng)目盡快實(shí)施,懇請縣發(fā)改委盡快批復(fù)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7016023.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔