心得體會是我們對自己進(jìn)行自我評價和成長規(guī)劃的重要工具。- 寫心得體會時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和寫作技巧。以下是小編為大家搜集整理的一些經(jīng)典心得體會，希望對大家的寫作提供一些參考和靈感。
教師管理辦法心得體會篇一
近年來，校園教師管理辦法不斷完善，體現(xiàn)了教育部門對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視。作為一名教師，我深感這些管理辦法對于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要性。通過對校園教師管理辦法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我意識到關(guān)注教師發(fā)展、倡導(dǎo)師德師風(fēng)、加強(qiáng)教研合作、營造課堂活力以及提高評估機(jī)制是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。
首先，在校園教師管理辦法中，對于教師的發(fā)展提出了明確要求。傳授知識是教師的職責(zé)，但教師的發(fā)展和提升也是教育事業(yè)進(jìn)步的基石。管理辦法中鼓勵教師參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間與發(fā)展機(jī)會。在我個人的實(shí)踐中，我積極參加各種培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)交流活動，努力提高自己的教學(xué)水平和教育技能。而與此同時，學(xué)校也通過引進(jìn)專家、開展教研活動等形式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，讓教師在工作中獲得持續(xù)的成長。
其次，校園教師管理辦法要求教師倡導(dǎo)師德師風(fēng)。作為教師，我們不僅要具備專業(yè)的教育知識和一流的教學(xué)能力，更要具備良好的師德。教師是學(xué)生的楷模和榜樣，只有我們自身言行端正，才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。在教育教學(xué)過程中，我要求自己始終堅(jiān)持公正公平、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和習(xí)慣。同時，我也鼓勵學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，在集體活動中樹立正確的價值觀和人生觀。
第三，校園教師管理辦法強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教研合作。教師之間的交流與合作是促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平提高的重要因素。校園教師管理辦法要求教師組建教研團(tuán)隊(duì)，參與教研活動，共同分享經(jīng)驗(yàn)，研究教育教學(xué)問題。以往，我在備課和教學(xué)中常常是孤軍奮戰(zhàn)，經(jīng)常感到困惑和無力；然而通過與同事的教研合作，我不僅能夠及時得到解答和幫助，還可以從中獲得更多的啟示和靈感。教研帶給我前所未有的感受，使我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，教學(xué)效果也得到了極大的提升。
第四，校園教師管理辦法要求營造課堂活力。課堂是教師與學(xué)生直接互動的地方，如何營造一個充滿活力和創(chuàng)新的課堂是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教師管理辦法鼓勵教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，提高課堂的生動性和趣味性。在實(shí)踐中，我經(jīng)常運(yùn)用游戲、小組合作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性，課堂不再枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大大提高。
最后，校園教師管理辦法對評估機(jī)制進(jìn)行了進(jìn)一步完善。教師評估是教育質(zhì)量提升的重要保證。校園教師管理辦法鼓勵學(xué)校建立科學(xué)合理的評估體系，根據(jù)教師的工作實(shí)績和教學(xué)水平，采取多種方式對教師進(jìn)行評估。評估結(jié)果既是對教師工作的肯定，也是教育行政部門對于教師工作的監(jiān)督。在我看來，評估既是對個人教學(xué)能力的激勵，也是對個人發(fā)展的機(jī)遇。只有及時反思和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
綜上所述，校園教師管理辦法對于教師的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升至關(guān)重要。通過管理辦法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到關(guān)注教師發(fā)展、倡導(dǎo)師德師風(fēng)、加強(qiáng)教研合作、營造課堂活力以及提高評估機(jī)制是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。我會以這些管理辦法為指導(dǎo)，不斷完善自身的教學(xué)能力和教育觀念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成為有用之才努力奮斗。
教師管理辦法心得體會篇二
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材，教師課堂管理學(xué)習(xí)體會?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點(diǎn)，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對待，嚴(yán)肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言，。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來生機(jī)和活力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實(shí)，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負(fù)面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！我的學(xué)生，我愛你們！
教師管理辦法心得體會篇三
校園教師管理辦法是指學(xué)校為規(guī)范教師行為、提高教師教育教學(xué)水平，設(shè)置的一系列制度和措施。近年來，我校不斷加強(qiáng)教師管理工作，實(shí)施教師評價制度、職稱晉升制度等，為提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。通過參與和受益于這些管理辦法的實(shí)施，我深刻體會到了其重要性與必要性。
二、加強(qiáng)教師評價制度。
教師評價是校園教師管理的重要環(huán)節(jié)。評價的結(jié)果直接關(guān)系到教師的晉升和福利待遇。我校實(shí)施的教師評價制度以學(xué)生評價、同事評價、家長評價為依據(jù)，對教師進(jìn)行全方位的考核。作為一名教師，我非常認(rèn)同這種評價模式。它不僅可以客觀地反映出教師的教育教學(xué)水平，還可以有效地督促教師提高自身素質(zhì)。我經(jīng)常參與學(xué)生評教問卷的填寫，以便了解學(xué)生對我的評價，認(rèn)識到自己的不足之處。同時，我也會積極參與同事互評活動，多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法。通過這些評價制度，我看到了自己的成長與進(jìn)步。
三、推行職稱晉升制度。
職稱晉升是教師事業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志之一。我校推行的職稱晉升制度為教師的職業(yè)生涯提供了積極的動力支持。在這個制度下，教師需要參加一系列的評定活動，評選出具備相應(yīng)素質(zhì)和能力的人員。通過這種方式，校方可以合理分配教師的教學(xué)任務(wù)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在我個人看來，這種制度給予了我追求進(jìn)步的機(jī)會。我會積極參與職稱評定的培訓(xùn)和自我研修，提升自身的專業(yè)能力。通過參與評定活動，我既能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，又能得到肯定和鼓勵。
四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
師德師風(fēng)建設(shè)是校園教師管理不可或缺的一部分。只有具備高尚師德和良好師風(fēng)的教師，才能更好地傳播知識，引導(dǎo)學(xué)生的成長。我校通過制定師德師風(fēng)規(guī)范，明確了教師的行為準(zhǔn)則和要求。同時，校方還定期組織教師進(jìn)行師德學(xué)習(xí)和交流會，以提高教師的師德修養(yǎng)。我深知作為一名教師的責(zé)任和使命，我將時刻以身作則，嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師范形象。我會積極參與師德評比、師德示范等活動，用實(shí)際行動踐行自己的教育理念。
五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與發(fā)展。
教師培訓(xùn)與發(fā)展是推動教師成長和進(jìn)步的重要手段。我校不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，組織教師參加各類培訓(xùn)班和研討會，提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平。校方還鼓勵教師參與各類科研項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的科研能力。作為一名教師，我深感自身教學(xué)知識的不足，因此，我積極主動參加各種培訓(xùn)和研討活動，不斷提升自己的專業(yè)水平。同時，我也鼓勵同事們積極參與教師培訓(xùn)與發(fā)展，互幫互助，共同進(jìn)步。
總結(jié)。
校園教師管理辦法對于提高教師的教育教學(xué)水平起到了積極的推動作用。加強(qiáng)教師評價制度、推行職稱晉升制度、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)以及加強(qiáng)教師培訓(xùn)與發(fā)展，這些精細(xì)的管理辦法激勵著教師們不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將繼續(xù)發(fā)掘校園教師管理辦法的實(shí)施效果，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果，為學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師管理辦法心得體會篇四
在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學(xué)習(xí)平臺，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個人要比你費(fèi)心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對它微笑時，它也會對你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對學(xué)生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的。”我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時接的第一屆學(xué)生，是一個臨時組成的班級，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能認(rèn)識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當(dāng)時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時候個別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。
無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學(xué)會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實(shí)就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級，走近學(xué)生，及時了解班情學(xué)情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?
在班級管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
教師管理辦法心得體會篇五
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個良好的班群眾對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得就應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行班級管理。
一個良好的班級氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員，熱愛這個班群眾，就務(wù)必讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。
透過相互間的溝通，師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達(dá)的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生持續(xù)距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對校園、對班級和對同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，個性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫忙學(xué)生，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫忙他們樹立自尊自信。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要資料。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改善。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚(yáng)信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，證明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的，哪些是不就應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，就應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，透過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們仿佛理解了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也明白是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
教師管理辦法心得體會篇六
班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾敖】怠敝干砗托睦韮煞矫娴慕】?。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學(xué)生說：“老師，請給我點(diǎn)時間，我會給你驚喜的?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹?fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個人的特點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計(jì)后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
班級管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán)，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心。現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學(xué)生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。
還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標(biāo)，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標(biāo)前進(jìn)，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個活動持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo)，每天不留知識死角，這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。一段時期下來，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。
教師管理辦法心得體會篇七
軍校教師管理辦法是為了加強(qiáng)軍校教師隊(duì)伍建設(shè)和管理而制定的重要規(guī)章制度。作為一名軍校的教師，通過遵守和貫徹執(zhí)行這一管理辦法，我深切體會到了其在促進(jìn)教師教學(xué)能力、教育教學(xué)質(zhì)量提高方面的積極作用。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勗趫?zhí)行軍校教師管理辦法過程中的心得體會。
第二段：遵守義務(wù)-履行職責(zé)。
在軍校教師管理辦法中，規(guī)定了軍校教師的基本義務(wù)和要求，明確了教師應(yīng)該履行的職責(zé)，如嚴(yán)守教師職業(yè)道德、認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參加教研活動等。在我個人的實(shí)踐中，我始終將這些義務(wù)牢記在心，認(rèn)真履行自己的教學(xué)職責(zé)。通過不斷加強(qiáng)對教材的研究，提高教學(xué)水平，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。
第三段：加強(qiáng)教師培訓(xùn)-提高專業(yè)素質(zhì)。
軍校教師管理辦法要求對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，我能夠不斷提升自己的教學(xué)技能與業(yè)務(wù)水平。這些培訓(xùn)為我們提供了一個展示自己并學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的平臺，在研討中，我的教學(xué)理念和方法得到了很大提升。同時，培訓(xùn)也使我更加深刻地認(rèn)識到教育的重要性，明白了不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。
第四段：加強(qiáng)管理規(guī)范-建立課堂紀(jì)律。
軍校教師管理辦法強(qiáng)調(diào)了對教師的行為規(guī)范和紀(jì)律要求。在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，注意言行舉止，樹立良好的師德形象，為學(xué)生樹立了榜樣。此外，在軍校教學(xué)中建立課堂紀(jì)律非常重要。我會積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們養(yǎng)成守紀(jì)律、遵守規(guī)則的習(xí)慣，加強(qiáng)師生之間的溝通與互動。這樣的管理規(guī)范和課堂紀(jì)律有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
第五段：加強(qiáng)教師評價-鼓勵創(chuàng)新。
軍校教師管理辦法要求對教師進(jìn)行評價，并以此為依據(jù)對教師進(jìn)行獎懲、晉升等。評價的方式和內(nèi)容都非常全面和公正，鼓勵教師創(chuàng)新和積極進(jìn)取。在我的工作中，我始終堅(jiān)持不斷創(chuàng)新的思想，并努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。通過硬件設(shè)施的利用和ICT技術(shù)的應(yīng)用，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，使學(xué)生更好地掌握知識。
總結(jié)：
通過遵守軍校教師管理辦法，我深刻體會到其在促進(jìn)教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量提高方面的積極作用。通過履行教師的基本義務(wù)和職責(zé)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、加強(qiáng)管理規(guī)范、加強(qiáng)教師評價等措施，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展和軍隊(duì)的需求做出更大的貢獻(xiàn)。我相信只有通過嚴(yán)格執(zhí)行軍校教師管理辦法，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和管理水平，我們才能更好地為軍隊(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
教師管理辦法心得體會篇八
隨著軍隊(duì)建設(shè)的不斷發(fā)展，軍校教師管理辦法在軍隊(duì)教育改革中起著重要的作用。作為一名軍校教師，我深感這套管理辦法對教師隊(duì)伍的強(qiáng)化和提升起到了積極的促進(jìn)作用。通過遵守和實(shí)施這些管理辦法，我不僅更好地履行了教學(xué)任務(wù)，也提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)和管理能力。在實(shí)踐中的體會，在下面我將從五個方面進(jìn)行講述。
首先，軍校教師管理辦法使教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到了顯著提升。管理辦法明確了教師的基本條件和要求，要求教師擁有優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷和高水平的教學(xué)能力。這迫使教師們提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平。同時，管理辦法還要求教師要具備一定的軍事素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，從而加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和層次。
其次，軍校教師管理辦法規(guī)范了教學(xué)行為和服務(wù)態(tài)度。管理辦法明確了教師的職責(zé)和權(quán)力，規(guī)定了教師教學(xué)的基本要求和服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。這要求教師要真正做到教學(xué)有序、科學(xué)、高效，并時刻保持教學(xué)的嚴(yán)肅性。管理辦法還規(guī)定了教師的服務(wù)態(tài)度，要求教師要以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，積極參與學(xué)生的教育培養(yǎng)。因此，教師們在實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)思路，提高教研能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
再次，軍校教師管理辦法促進(jìn)了教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。管理辦法要求教師要加強(qiáng)工作團(tuán)結(jié)、密切合作，形成協(xié)力共進(jìn)的良好氛圍。這對于推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)具有重要意義。在實(shí)踐中，教師們積極舉辦交流講座和教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源，互相幫助和支持。這種協(xié)作和團(tuán)結(jié)的精神使教師隊(duì)伍更加凝聚力，促進(jìn)了學(xué)校教育的全面發(fā)展。
此外，軍校教師管理辦法注重激勵和獎懲機(jī)制的建立。管理辦法鼓勵教師積極參加教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流、科研成果評選等活動，提高教師的工作積極性和主動性。同時，管理辦法還規(guī)定了教師的評優(yōu)評先和獎罰制度，對優(yōu)秀的教師有明確的激勵和獎勵措施，對不符合教師職業(yè)道德和要求的行為進(jìn)行懲戒。這既激勵了教師隊(duì)伍的積極性，又提高了教師的工作質(zhì)量。
最后，軍校教師管理辦法注重了教師專業(yè)發(fā)展和個人成長。管理辦法要求教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平，積極參加各種培訓(xùn)和研修活動，提高自己的能力和水平。這要求教師們要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)取精神，關(guān)注教育教學(xué)的新動態(tài)和新理念，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新能力。通過個人的專業(yè)發(fā)展和成長，教師們不僅提高了自己的教學(xué)能力，也促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
總之，軍校教師管理辦法的實(shí)施對于推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)起到了重要作用。通過遵循這套管理辦法，我們教師們更加規(guī)范自己的教學(xué)行為和服務(wù)態(tài)度，提高了自身的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。管理辦法還促進(jìn)了教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量和工作積極性。同時，管理辦法也為教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長提供了良好的保障和平臺。因此，我們教師們應(yīng)該充分認(rèn)識到這套管理辦法的重要性和價值，并積極投入到實(shí)踐中去，為軍隊(duì)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師管理辦法心得體會篇九
教師的崗位是一個具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。而參聘教師作為新進(jìn)入教育事業(yè)的人才，擁有很大的發(fā)展前景。參聘教師管理辦法是近年來出臺的一個文件，目的是規(guī)范參聘教師的用工和管理。我個人認(rèn)為，參聘教師管理辦法對于參聘教師和學(xué)校來說都非常重要，因此我有了本文的寫作計(jì)劃。
二、辦法的總體框架。
參聘教師管理辦法是一份十分詳細(xì)的文件，主要分為了五個部分:總則、參聘教師崗位聘用、聘用程序與程序、考核與合格評定等。這些規(guī)定具有很強(qiáng)的可操作性，可以實(shí)際指導(dǎo)參聘教師和學(xué)校的工作。
參聘教師是一份特殊的用工崗位，與其他教師不同。對于參聘教師而言，參聘教師管理辦法主要規(guī)定了其聘用條件和合同格式等聘用程序方面的內(nèi)容。另外，辦法還規(guī)定了參聘教師在工作中需要遵守的工作義務(wù)和規(guī)范，這對于參聘教師的穩(wěn)定性和學(xué)校的治理都具有非常重要的意義。
四、對學(xué)校的支持。
學(xué)校是參聘教師工作的主要場所，因此參聘教師管理辦法對學(xué)校的規(guī)范也十分重要。根據(jù)辦法的規(guī)定，學(xué)校需要按照規(guī)定程序聘用參聘教師，并且要對參聘教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評定等。這些規(guī)范可以有效地保證學(xué)校對于參聘教師的管理，讓學(xué)校管理更加合理、規(guī)范化，為穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序提供了有力的保障。
五、對教育事業(yè)發(fā)展的推進(jìn)。
參聘教師管理辦法的出臺，更進(jìn)一步地推進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，而參聘教師正是以人才引進(jìn)為主要目的，助推教育事業(yè)的發(fā)展。參聘教師管理辦法更加完善地規(guī)范了參聘教師工作的各個方面，為聘用更多優(yōu)秀的參聘教師提供了更加具有吸引力的保障。
結(jié)語：
參聘教師是教育事業(yè)發(fā)展過程中必不可少的一份子，關(guān)乎到學(xué)生的教育質(zhì)量和教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。參聘教師管理辦法的出臺，規(guī)范了參聘教師的用工和管理，為參聘教師和學(xué)校的工作提供了更加系統(tǒng)、完善、可操作的指導(dǎo)。在今后的實(shí)踐中，應(yīng)該深入的領(lǐng)悟相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的崗位實(shí)際情況，努力為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。
教師管理辦法心得體會篇十
近日，國家印發(fā)《教師管理辦法條例》，明確了教師的職責(zé)和義務(wù)，同時也加強(qiáng)了教師的管理。對于廣大教師來說，這是一份非常重要的文件，更是對教師職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)的規(guī)范。在學(xué)習(xí)和執(zhí)行這一條例的過程中，我深切體會到了其中蘊(yùn)含的深刻含義，下面從五個方面總結(jié)一下我的心得體會。
第一，明確教師的職責(zé)和義務(wù)?！督處煿芾磙k法條例》對教師的職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定，教師要盡職履責(zé)、保障學(xué)生權(quán)益。在教學(xué)中要崇尚高質(zhì)量教育，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才。更重要的是要強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量提升和管理服務(wù)。這一條例的出臺，進(jìn)一步明確了教育的責(zé)任和義務(wù)，將更好地保障學(xué)生的利益，提高學(xué)生的教育質(zhì)量。
第二，確立教師的地位和聲望?！督處煿芾磙k法條例》明確指出，教師是一種高尚的職業(yè)，是國家在教育領(lǐng)域的重要支柱和基石。教師不僅要擔(dān)任教育教學(xué)的重任，還要承擔(dān)社會責(zé)任、行使公共權(quán)利。這一點(diǎn)體現(xiàn)出了教師的重要性和地位，也更能夠建立教師的聲望。我們教育工作者應(yīng)該保護(hù)自身權(quán)益，增強(qiáng)自信心，提升自身形象。
第三，推進(jìn)教育教學(xué)改革。教育教學(xué)在當(dāng)前面臨著深刻變革，世界各國都在大力推進(jìn)教育教學(xué)改革?！督處煿芾磙k法條例》提出要加強(qiáng)教育教學(xué)的改革，大力推進(jìn)課程改革、教學(xué)方法改革、教育信息化等多方面改革，做好教育發(fā)展的平衡與穩(wěn)定。這也提醒我們教育工作者必須關(guān)注當(dāng)前教育現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身的教育水平與教學(xué)水平。
第四，重視師德建設(shè)?！督處煿芾磙k法條例》保障了教師的權(quán)益，也提出了教師不良行為的處理細(xì)則。更重要的是在本條例中提倡教師要發(fā)揚(yáng)師德，崇尚教育精神。這也是當(dāng)前教育工作者要著重并持續(xù)開展的工作，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，弘揚(yáng)教育和諧文化。
第五，加強(qiáng)教師的管理。教師管理是國家重點(diǎn)督察的項(xiàng)目之一，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中更顯得亟待加強(qiáng)。《教師管理辦法條例》提出了嚴(yán)格的權(quán)限管理制度，完善了師德考核制度，明確了教師的考核標(biāo)準(zhǔn)和措施。這樣有利于提升教育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)教育工作者的職業(yè)榮譽(yù)和幸福感。
“教師管理辦法條例”是一部具有時代性的法規(guī)文獻(xiàn)，沒有條例，就沒有教師的規(guī)范化管理。一方面，要嚴(yán)格按照教師職責(zé)和義務(wù)開展教育工作，深化教育教學(xué)改革，提高教師的專業(yè)化水平；另一方面，也要加強(qiáng)管理、重視考察，保障教育工作者的權(quán)益。只有這樣我們才能為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，讓廣大人民群眾更加滿意地享受到教育服務(wù)。
教師管理辦法心得體會篇十一
近日，我校出臺了新的“參聘教師管理辦法”，這對于我們每個參聘教師來說都是一份指南和規(guī)范。我在認(rèn)真閱讀了這份辦法之后，對其中的內(nèi)容和內(nèi)涵有了更加清晰的認(rèn)識和理解。下面是我對“參聘教師管理辦法”心得體會的總結(jié)與分享。
第二段：加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
“參聘教師管理辦法”中明確了參聘教師要求具備的能力和素養(yǎng)，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是“加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高”。身為一名教師，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的，不僅可以幫助我們更好地教育與引導(dǎo)學(xué)生，還可以提高我們自身的教學(xué)水平。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷思考、磨煉內(nèi)功，不斷提高自己在職業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。
第三段：強(qiáng)化教學(xué)研究的重要性。
教育改革和課程改革的實(shí)施，要求教師全面提高教學(xué)水平和創(chuàng)新意識，許多教育理論和教育新技術(shù)要求教師要具備很高的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在辦好教育教學(xué)中，教育教學(xué)科研的開展是很有必要的。教師必須不斷地深入研究新的教育教學(xué)思想，了解青少年的成長規(guī)律及其個體差異，把握教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。
第四段：落實(shí)教師日常考核評價機(jī)制。
“參聘教師管理辦法”中還明確了落實(shí)教師日常考核評價機(jī)制的要求。這一點(diǎn)對于參聘教師來說是又一個重點(diǎn)。日常考核評價是落實(shí)教育行政主管部門權(quán)力的一項(xiàng)基本制度，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展有著積極的作用。因此，我們必須認(rèn)真對照辦法檢查自身現(xiàn)狀，認(rèn)真完成日常工作、積極參與活動，爭取獲得更高的評價。
第五段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
總的來說，“參聘教師管理辦法”提出的要求都是對我們的一種鞭策和要求，要想真正做好自己的工作，就必須始終把學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，保持時刻進(jìn)步的敬畏之心。在學(xué)習(xí)上，可多閱讀教育相關(guān)書籍或論文，與他人交流，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己；在實(shí)踐方面，嘗試嘗試新的教育方法，摸索適合自己的教學(xué)方式，不斷提高能力和水平。只要敢于邁出這一步，相信我們定能在未來的日子里不斷成長進(jìn)步。
結(jié)論：
作為一名參聘教師，需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地提升自身教育水平。同時，努力落實(shí)教師日?？己嗽u價機(jī)制，爭取更好的評價。相信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們將會變得更加自信、更加成熟，為我們的教育事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量！
教師管理辦法心得體會篇十二
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，軍校教育的作用愈發(fā)重要。為了更好地管理軍校教師隊(duì)伍，教育部門相繼制定了一系列的軍校教師管理辦法。我在擔(dān)任軍校教師的工作中，深刻體會到這些管理辦法的好處。通過對這些辦法的貫徹與實(shí)施，我們教師隊(duì)伍的素質(zhì)正在不斷提高，學(xué)生的教育質(zhì)量也在逐步提升。因此，我認(rèn)為軍校教師管理辦法的制定是及時、必要且可行的，對于軍校教育的發(fā)展具有重要意義。
首先，軍校教師管理辦法為教師提供了明確的指導(dǎo)與要求。在軍隊(duì)的組織和管理體系下，軍校教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要具備優(yōu)秀的軍事素質(zhì)和軍事理論水平。教師管理辦法明確規(guī)定了各類教師的資格條件和崗位要求，使教師能夠清楚地了解自己所處的位置和角色，進(jìn)而明確工作目標(biāo)和努力方向。通過這樣的管理辦法，教師們可以更好地定位自己的工作，提高工作效率，發(fā)揮個人特長，更好地服務(wù)于學(xué)生教育。
其次，軍校教師管理辦法促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。教師是軍校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度對軍校教育的質(zhì)量至關(guān)重要。教師管理辦法要求教師們不僅要具備學(xué)科專業(yè)知識，還要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高教學(xué)水平和教育理論水平。通過參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，教師們可以不斷充實(shí)自己的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。教師的專業(yè)化建設(shè)是軍校教育事業(yè)的保障，軍校教師管理辦法的出臺為教師們提供了一個專業(yè)化進(jìn)修和交流的平臺，能夠更好地激發(fā)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力。
再次，軍校教師管理辦法注重激發(fā)教師的積極性和主動性。在軍校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動性是非常重要的任務(wù)。作為教師，我們首先要做到身體力行，以身作則，發(fā)揮示范作用。教師管理辦法要求教師們嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以高尚的師德為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。同時，教師管理辦法規(guī)定了教師的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任，要求教師們要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，積極主動地為學(xué)生提供個性化教育和精細(xì)化管理。通過這種管理辦法，教師們不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)了他們積極工作的意愿，讓他們更加有干勁，用心去做好教育工作。
最后，軍校教師管理辦法強(qiáng)化了教師的師德建設(shè)和廉潔從教原則。軍校教師是教育事業(yè)的重要一環(huán)，他們不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的師德道德。教師管理辦法規(guī)定了教師要遵守教育事業(yè)的紀(jì)律規(guī)范，不能以任何方式損害學(xué)生利益。同時，教師管理辦法還明確規(guī)定了反腐倡廉的原則，要求教師們要廉潔從教，教書育人，樹立正確的價值觀，為學(xué)生傳授正確的道德觀念和行為規(guī)范。通過這樣的管理辦法，教師們獲得了更強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，為學(xué)生樹立了一個良好的道德榜樣，從而推動了學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，軍校教師管理辦法對于提高軍校教育質(zhì)量和教師隊(duì)伍的素質(zhì)起到了重要的推動作用。通過這些管理辦法，我們教師隊(duì)伍始終保持著良好的精神風(fēng)貌和教育工作的熱情，不斷提升自身的專業(yè)能力和教育責(zé)任感。我相信，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，軍校教育事業(yè)必將取得更大的發(fā)展，為我國的國防事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師管理辦法心得體會篇十三
愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!
作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。
班主任管理班級需要細(xì)心。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級制定了班級制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報(bào)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵學(xué)生。
現(xiàn)代社會，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點(diǎn)，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù)，并且找他談心，從此以后，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
班級管理需要 "誠心"，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌耍蛩麄冎v先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。
我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成績差的學(xué)生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠?yàn)榧w服務(wù)，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)?？洫勗撋莻€好孩子了!
總之，教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間。
教師管理辦法心得體會篇十四
近年來，教育領(lǐng)域的管理被越來越多地重視和關(guān)注，而教師管理則是教育管理中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。教師管理辦法條例是國家頒布的針對教師管理的重要法規(guī)，對于提高教育質(zhì)量、推動教育改革具有重要意義。筆者通過對教師管理辦法條例的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻體會到了其中的重要精神和實(shí)際用處，下面就對此做一番分析和探討。
教師管理辦法條例明確了教育行政部門在教師管理中的職責(zé)和權(quán)力，同時強(qiáng)調(diào)了教師自身的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。這一條例的頒布，為加強(qiáng)校園管理提供了法律依據(jù)，規(guī)范了教師行為，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。教育管理者應(yīng)根據(jù)條例的要求建立科學(xué)的管理體制，嚴(yán)格執(zhí)行教師崗位責(zé)任制，加強(qiáng)教師日常管理和考核評價。
第三段：條例實(shí)踐。
筆者在工作中，深感教師管理辦法條例的實(shí)際意義。在管理工作中，應(yīng)秉持公平公正、嚴(yán)格監(jiān)管、注重教師培訓(xùn)和實(shí)踐，確保教師教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。教育管理者應(yīng)當(dāng)尊重教師的工作特點(diǎn)和個性差異，設(shè)立多種獎勵制度，激勵教師創(chuàng)新工作。
同時，在貫徹實(shí)施條例的時候，需要加強(qiáng)教師的法律意識和職業(yè)道德意識，提高他們的法律素養(yǎng)、教育教學(xué)水平和管理能力。這不僅需要政府付出更多的投入，也需要教育主管部門和學(xué)校建立更加完善的管理體系，提供更加優(yōu)質(zhì)的師資力量、技術(shù)支持和管理指導(dǎo)。
第四段：條例啟示。
教師管理辦法條例在實(shí)踐中提出了一些具有引導(dǎo)性的觀點(diǎn)和建議，這些為中國教育事業(yè)的美好未來指明了方向。教育主管部門應(yīng)該從以下幾個方面著手開展相關(guān)工作：加強(qiáng)教師會議的開展，通過交流和講座等形式宣傳條例意義；建立完善的教師聽課評估制度，注重教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；把教師管理的各個環(huán)節(jié)相互銜接，形成教師教學(xué)全過程的知識管理體系。
同時，教育部門和學(xué)校要引導(dǎo)教師加強(qiáng)教育教學(xué)資源的共享和合作，降低教育成本和教育壓力，提高教師培訓(xùn)和專業(yè)能力。只有這樣，我們才能真正做到“尊重教育、尊重人才、尊重教師”，推進(jìn)教育事業(yè)的人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
第五段：結(jié)語。
總之，教師管理辦法條例是教育管理中不可或缺的一部分，它為學(xué)校教育管理在法制化、科學(xué)化、規(guī)范化方向上提供了基本依據(jù)。在實(shí)踐中，教育管理者應(yīng)該盡可能創(chuàng)造有利于教師成長的環(huán)境和條件，推動教育進(jìn)步和教育發(fā)展。同時，我們也要看到條例的不足和存在的問題，在今后的實(shí)施中不斷完善和發(fā)展，成為促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的有力工具。
教師管理辦法心得體會篇十五
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運(yùn)行。因此，我們一定要對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或者要求。這個目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。
老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會對您的話充耳不聞。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學(xué)生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個學(xué)生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。
例如:每天的日記，很多學(xué)生提出是不是可以不寫，有學(xué)生干脆就不寫，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。
比如，培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢不走動的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)!一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。
一個班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問，有時是你想過問都沒有機(jī)會，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時隨地都跟著學(xué)生，班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。
對此，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。
人人有事做，事事有人管。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實(shí)踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅(jiān)持下來，也隨著學(xué)生年齡的增長，這學(xué)期開始收到了明顯的效果，學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高。
豐富班級管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理。
這方面的具體做法是:增設(shè)管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌?，增設(shè)了若干個管理崗位。
這學(xué)期開學(xué)，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如:負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。
日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。
做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費(fèi)過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病，游戲安全，常規(guī)習(xí)慣等，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育，減少許多不必要的問題發(fā)生。
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