心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，可以讓我們從經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要考慮讀者的需求和背景，使文章更具實(shí)用性。以下是小編為大家搜集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文，可以激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)的興趣，并幫助大家更好地理解這種寫(xiě)作形式的技巧和要領(lǐng)。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這些范文，同時(shí)也可以從范文中獲得一些寫(xiě)作的靈感，以便能夠?qū)懗龈玫男牡皿w會(huì)。
三風(fēng)心得體會(huì)篇一
“三風(fēng)建設(shè)”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，營(yíng)造良好校風(fēng)，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì)的未來(lái)。下面是我學(xué)習(xí)三風(fēng)的心得體會(huì)。
校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風(fēng)具有強(qiáng)烈的召示、感染、同化、激勵(lì)和規(guī)范作用，良好的校風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，力求實(shí)效，結(jié)合本年級(jí)和自身的工作實(shí)際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)干，講求實(shí)效。
教風(fēng)是校風(fēng)的一部分，教師的思想、語(yǔ)言行為會(huì)直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立全面素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的教育理念，做到教書(shū)育人。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程授課計(jì)劃編好教案，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量。
學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，要端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象。老師應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)不良習(xí)氣要堅(jiān)決制止，對(duì)違犯校規(guī)校紀(jì)的行為要及時(shí)處理。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，克服厭學(xué)情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會(huì)經(jīng)歷貧瘠，面對(duì)誘惑時(shí)，意志不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書(shū)”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。
總之，我覺(jué)得“三風(fēng)”是一個(gè)學(xué)校生存和立于不敗之地的命脈，“三風(fēng)”整頓活動(dòng)應(yīng)貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。在今后的教育教學(xué)工作中，要堅(jiān)持時(shí)刻用此次活動(dòng)的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，從根本上解決問(wèn)題，再創(chuàng)教學(xué)工作的輝煌。
三風(fēng)心得體會(huì)篇二
“三風(fēng)建設(shè)”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，營(yíng)造良好校風(fēng)，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì)的未來(lái)。下面是我學(xué)習(xí)三風(fēng)的心得體會(huì)。
校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風(fēng)具有強(qiáng)烈的召示、感染、同化、激勵(lì)和竹基中學(xué)“三風(fēng)建設(shè)”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，營(yíng)造良好校風(fēng)，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì)的未來(lái)。下面是我學(xué)習(xí)三風(fēng)的心得體會(huì)。
校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的.總和。優(yōu)良的校風(fēng)具有強(qiáng)烈的召示、感染、同化、激勵(lì)和規(guī)范作用，良好的校風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，力求實(shí)效，結(jié)合本年級(jí)和自身的工作實(shí)際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)干，講求實(shí)效。
教風(fēng)是校風(fēng)的一部分，教師的思想、語(yǔ)言行為會(huì)直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立全面素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的教育理念，做到教書(shū)育人。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程授課計(jì)劃編好教案，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量。
學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，要端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象。老師應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)不良習(xí)氣要堅(jiān)決制止，對(duì)違犯校規(guī)校紀(jì)的行為要及時(shí)處理。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，克服厭學(xué)情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會(huì)經(jīng)歷貧瘠，面對(duì)誘惑時(shí)，意志不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書(shū)”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。
總之，我覺(jué)得“三風(fēng)”是一個(gè)學(xué)校生存和立于不敗之地的命脈，“三風(fēng)”整頓活動(dòng)應(yīng)貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。在今后的教育教學(xué)工作中，要堅(jiān)持時(shí)刻用此次活動(dòng)的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，從根本上解決問(wèn)題，再創(chuàng)教學(xué)工作的輝煌。
20xx年xx月。
三風(fēng)心得體會(huì)篇三
在三月份教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的文件，我積極參加活動(dòng)，詳細(xì)記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì)。經(jīng)過(guò)反思自省，進(jìn)一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，思想政治素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高。工作中我始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”，面向全體，尊重差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，陽(yáng)光發(fā)展。當(dāng)然通過(guò)這一時(shí)期的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
1、政治理論的學(xué)習(xí)處在被動(dòng)之下，沒(méi)有自主發(fā)展意識(shí)。
2、新課改理念的貫徹不夠深入，課堂教學(xué)藝術(shù)有待提高。
3、不能可持續(xù)發(fā)展自己，開(kāi)拓創(chuàng)新能力極差。
1、思想上，我雖然能關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但除了這些外，我不會(huì)主動(dòng)去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的書(shū)籍，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)教育方面的一些基本知識(shí)，很少瀏覽黨建網(wǎng)站等。這就造成理論僅存于表面，只懂形式，不能把握其內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)上沒(méi)有深度和廣度。
2、工作中，我總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣揚(yáng)?？傆X(jué)得自己盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學(xué)，學(xué)生看得到，家長(zhǎng)看得到，領(lǐng)導(dǎo)看得到。
3、新課改的浪潮，給教育帶來(lái)了活力，我認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生，改變教法，以“健康第一，快樂(lè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，嘗試新的理念，但實(shí)際課堂中，往往出現(xiàn)好多問(wèn)題，甚至一團(tuán)糟，有時(shí)就“穿新鞋，走老路”，省心省力。究其原因，主要問(wèn)題在于自己。心太急，教學(xué)的方法還是單一，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，更談不上創(chuàng)新；自己的理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還不能達(dá)到學(xué)生的需求，或者對(duì)現(xiàn)在的孩子心理認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有明確他們所需，課堂的駕馭能力和教學(xué)藝術(shù)水平相對(duì)很低。
4、從教這些年，學(xué)了不少東西，在理論和實(shí)踐上收獲都很大。但我總是局限于“拿來(lái)”，在自身的素養(yǎng)和能力上，不能突破，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)創(chuàng)精神，沒(méi)有自己的特色。歸根到底，是我放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，致使自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來(lái)回避問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)真反思了自己的不足，決心邊學(xué)邊改，立查立糾，認(rèn)真做好：
1、樹(shù)立發(fā)展的理念，做解放思想的排頭兵。自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來(lái)做好教學(xué)工作的新發(fā)展。要努力增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展形勢(shì)的新方法、新舉措；要轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，積極嘗試新的課改，以全新的理念服務(wù)于教學(xué)；注重學(xué)生的全面發(fā)展；樹(shù)立育人意識(shí)，做新時(shí)期的智慧型教師。
2、樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的理念，做團(tuán)結(jié)楷模的標(biāo)兵。在單位積極和同事們交流，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學(xué)工作，關(guān)心和幫助每一個(gè)同志，維護(hù)同事們的利益。堅(jiān)持以“學(xué)生”為主體，建立良好和諧的師生關(guān)系，為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、樹(shù)立自強(qiáng)的理念，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我要更深入地學(xué)習(xí)理論，采用報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)，聽(tīng)報(bào)告會(huì)，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等各種手段，豐富自己，武裝頭腦。用最先進(jìn)的教育方法，激勵(lì)學(xué)生，提高自己。我要把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望作為自己干好工作的不竭的精神動(dòng)力，使足勁，腳踏實(shí)地，努力改變工作方法，改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流。用一流業(yè)績(jī)報(bào)答黨和人民。
4、樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。在今后工作中，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線，時(shí)刻牢記黨的宗旨，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事，努力做出榜樣，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
不管怎樣，我時(shí)刻謹(jǐn)記：教好書(shū)，育好人，對(duì)得起學(xué)生，不能誤人子弟。我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。我會(huì)不斷探索，大膽創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育模式和教育途徑，使自己的業(yè)務(wù)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，還要不斷提高自己的鉆研精神，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要從小事做起，點(diǎn)滴做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能做到教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”使自己成為一名家長(zhǎng)滿意，人民滿意的教師。
三風(fēng)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著黨風(fēng)廉政建設(shè)的不斷深入以及三風(fēng)建設(shè)的全面鋪開(kāi)，我校注重校風(fēng)建設(shè)，牢固樹(shù)立了“三個(gè)代表”重要思想，在班級(jí)中開(kāi)展了一系列的主題班會(huì)，旨在加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和道德修養(yǎng)。我參加了我們班的一次班會(huì)，深受啟發(fā)，不僅體驗(yàn)到了班級(jí)凝聚力，更加明白了班風(fēng)班紀(jì)的重要性，下面我將為大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，這次班會(huì)主題鮮明，深入淺出。班主任精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)班會(huì)，以“三風(fēng)建設(shè)”為主題，將班級(jí)文化建設(shè)融入其中。會(huì)議開(kāi)始時(shí)，班主任首先查找大家對(duì)三風(fēng)建設(shè)的理解，并對(duì)學(xué)生們的理解進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，使大家對(duì)三風(fēng)建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。之后，大家通過(guò)自我反思，各抒其見(jiàn)，積極參與討論，一起探討了在平時(shí)生活中的三風(fēng)問(wèn)題，并提出了改進(jìn)的建議。這樣的交流讓我們明白了三風(fēng)的來(lái)源以及如何改變不良風(fēng)氣，為班級(jí)的發(fā)展指明了方向。
其次，班會(huì)過(guò)程中，班主任不僅起到組織者的作用，還充當(dāng)了導(dǎo)師和引導(dǎo)員的角色。他們不僅在班級(jí)的事務(wù)運(yùn)營(yíng)中起到重要的推動(dòng)作用，還為我們創(chuàng)造了良好的交流和思考環(huán)境。在班會(huì)上，班主任通過(guò)展示電視劇、小說(shuō)、演講等多種形式的媒介資料，生動(dòng)形象地講解了三風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵、目標(biāo)和方法。通過(guò)這些案例，我們更加直觀地感受到了以身作則的重要性。不僅如此，班主任還利用大屏幕展示了一些正能量的圖片和視頻，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性和進(jìn)取心。
再次，班會(huì)中的個(gè)人交流不僅增進(jìn)了同學(xué)們的友誼，也增加了班級(jí)的凝聚力。在解答問(wèn)題和討論問(wèn)題的過(guò)程中，大家互相學(xué)習(xí)、互相啟迪，共同進(jìn)步。有時(shí)候，我們遇到一些難題，有的同學(xué)能夠給出很好的解答，這時(shí)候我們會(huì)有一種“人無(wú)我有”的成就感。通過(guò)這些交流，我們不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)，促進(jìn)了彼此之間的團(tuán)結(jié)與友愛(ài)。
最后，進(jìn)行班會(huì)的過(guò)程中，我們更加明白了班風(fēng)班紀(jì)對(duì)每個(gè)同學(xué)的重要性。在這次班會(huì)中，班主任提到了“齊家治國(guó)平天下”的思想，強(qiáng)調(diào)了班風(fēng)班紀(jì)對(duì)個(gè)人、班級(jí)和社會(huì)的積極影響。通過(guò)參與班會(huì)，我們明白了只有嚴(yán)格要求自己、敢于正視自己的問(wèn)題，才能培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和健康的生活習(xí)慣。這樣的要求對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是公平的，也是為了我們個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展著想。
總之，這次班會(huì)給我留下了深刻的印象。三風(fēng)建設(shè)班會(huì)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更是一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)班會(huì)，我們不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，也深入理解了三風(fēng)建設(shè)的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)更加注重班級(jí)文化建設(shè)，積極參與到三風(fēng)建設(shè)中來(lái)，為班級(jí)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
三風(fēng)心得體會(huì)篇五
高校是我國(guó)各行各業(yè)從業(yè)者的搖籃，高校的風(fēng)氣則關(guān)系著所有人的態(tài)度和行為。為了進(jìn)一步規(guī)范和凈化高校風(fēng)氣，各高校紛紛開(kāi)展了“三風(fēng)整頓”活動(dòng)。作為大學(xué)里的一名本科生，我也積極參與了這一活動(dòng)，通過(guò)親身實(shí)踐，深刻地領(lǐng)悟到，高校三風(fēng)整頓的重要性與意義。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
一、 態(tài)度決定行動(dòng)
作為學(xué)生，深入?yún)⑴c三風(fēng)整頓，我們首先要具備的是端正的態(tài)度、誠(chéng)信、公正、勇于拿起對(duì)問(wèn)題的批評(píng)和展開(kāi)討論，以及熱情奉獻(xiàn)心態(tài)。如果懷揣著消極的態(tài)度去執(zhí)行，那么無(wú)論是效果還是成果都是會(huì)走彎路，甚至越行越偏。在實(shí)際執(zhí)行中，我們應(yīng)該堅(jiān)持以正確的態(tài)度去面對(duì)、處理問(wèn)題，更要以開(kāi)放包容的心態(tài)和熱情去探究任何的改進(jìn)途徑。
二、 學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)需要共同協(xié)作
高校是大家共同學(xué)習(xí)的地方，也是大家共同居住的地方。因此，三風(fēng)整頓的活動(dòng)需要學(xué)生、教師、服務(wù)員、保安、領(lǐng)導(dǎo)的共同參與與協(xié)作。而正是大家在共同努力之下，才能真正實(shí)現(xiàn)校園風(fēng)氣的優(yōu)化和凈化。在進(jìn)行三風(fēng)整頓時(shí)，我深刻明白，只有大家齊心協(xié)力，不斷發(fā)掘工作積極性，才能真正發(fā)揮整頓的成效。將真誠(chéng)的心、語(yǔ)言和行動(dòng)融入整頓中，從而創(chuàng)造一個(gè)更為寧?kù)o、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、 以專(zhuān)業(yè)方向抓好工作
三風(fēng)整頓是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，這要求我們?cè)诠ぷ髦幸貏e注意專(zhuān)業(yè)方向的把握。無(wú)論是在學(xué)生管理還是營(yíng)建校園文化上，都要具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在整頓工作中，我們需對(duì)學(xué)生管理做到公開(kāi)、公正、公信，并且貫穿始終。需要將大家不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的融合，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)更為系統(tǒng)性的整頓效果。
四、 社會(huì)責(zé)任意識(shí)
作為一個(gè)高校學(xué)生，我們應(yīng)該在社會(huì)責(zé)任意識(shí)上更加嚴(yán)格，在這一點(diǎn)上我們毫不動(dòng)搖。要認(rèn)識(shí)到自己個(gè)人行為的力量，將自己身上的責(zé)任擔(dān)起，始終保持理性思維與行為決策的一致性。應(yīng)該將學(xué)習(xí)、生活、社交等各方面的行為都當(dāng)作是對(duì)自己、社會(huì)、國(guó)家、家庭的負(fù)責(zé)，從而使三風(fēng)整頓的工作更為扎實(shí)。
五、 清晰思路
在進(jìn)行“三風(fēng)整頓”工作時(shí)，我們應(yīng)該要清晰地掌握工作的目標(biāo)、步驟和內(nèi)容，以確保整頓工作的有關(guān)方面都成為清晰的理性目標(biāo)，并得到積極的反饋。應(yīng)該設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，讓大家對(duì)整頓的意義和內(nèi)涵產(chǎn)生深刻而有力的認(rèn)同，達(dá)到最終的整頓效果。
總之，“三風(fēng)整頓”活動(dòng)是高校風(fēng)氣建設(shè)的重要舉措之一，是整個(gè)學(xué)校文化建設(shè)中的有力推動(dòng)者。這次活動(dòng)讓我體會(huì)到了高校整風(fēng)建體工作的意義與價(jià)值,也讓我認(rèn)真反思自己的作為和態(tài)度，進(jìn)一步提升了我作為一個(gè)高校學(xué)生對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)與貢獻(xiàn)力度。通過(guò)自身親身實(shí)踐之后的收益,我會(huì)繼續(xù)不斷探索學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力，使更多的人明白校風(fēng)建設(shè)的重要性，讓更多的人能夠積極參與到構(gòu)建協(xié)調(diào)、和諧、發(fā)展的一所學(xué)校中去。
三風(fēng)心得體會(huì)篇六
寢室是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，而寢室文化的營(yíng)造更是重要。為了建立一個(gè)良好的寢室文化，學(xué)校規(guī)定了寢室三風(fēng)一訓(xùn)，即“愛(ài)干凈、靜下心、和睦相處、誠(chéng)實(shí)守信”。我作為一名大學(xué)生，深深感受到寢室三風(fēng)一訓(xùn)的重要性，并從中得到了很多的啟示和體會(huì)。
首先，愛(ài)干凈。寢室是我們生活的地方，保持寢室的清潔衛(wèi)生是我們的責(zé)任。在學(xué)校的宿舍里，我們遵守衛(wèi)生整潔的規(guī)定，保持床鋪的整潔干凈，及時(shí)打掃衛(wèi)生，保持寢室通風(fēng)，生活垃圾及時(shí)分類(lèi)處理等。通過(guò)這些小小的舉動(dòng)，我們提高了自身衛(wèi)生意識(shí)，同時(shí)也為營(yíng)造好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。
其次，靜下心。大學(xué)是我們奮斗的舞臺(tái)，有了一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中更好地完成任務(wù)。在寢室里，我們相互尊重，共同維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的寧?kù)o，不大聲喧嘩，不聽(tīng)音樂(lè)聲音過(guò)大等。這樣一來(lái)，我們可以專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
再次，和睦相處。在共同生活的環(huán)境中，和睦相處是非常重要的。相互尊重、寬容包容是我們相互之間的基本原則。當(dāng)面對(duì)不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解，可以通過(guò)互相商量、協(xié)商，找到一個(gè)中立的解決方法。在寢室里，我們形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，在彼此的關(guān)心和幫助下，我們共同度過(guò)了這段大學(xué)時(shí)光。
最后，誠(chéng)實(shí)守信。寢室文化的最基本內(nèi)核就是誠(chéng)實(shí)和守信。我們要遵循誠(chéng)實(shí)守信的基本原則，做到說(shuō)到做到，言行一致。在日常生活中，我們要講究約定俗成的情誼，以誠(chéng)待人，以信取人。只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能贏得他人的尊重和信任，也才能保持良好的人際關(guān)系。
寢室三風(fēng)一訓(xùn)的落實(shí)，不僅僅是為了維護(hù)寢室文化，更是為了培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，為今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)遵守寢室三風(fēng)一訓(xùn)，我不僅提高了自身的素質(zhì)，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，學(xué)會(huì)了與人相處的技巧。
總之，寢室三風(fēng)一訓(xùn)是大學(xué)生活中十分重要的一部分，它不僅僅是一種規(guī)定，更是一種生活方式和價(jià)值觀。通過(guò)遵守寢室三風(fēng)一訓(xùn)，我們可以營(yíng)造一個(gè)和諧宜居的寢室環(huán)境，提高自身的衛(wèi)生素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。在大學(xué)的寢室文化中，我們將繼續(xù)努力，共同營(yíng)造一個(gè)更加溫馨、和諧的寢室氛圍。
三風(fēng)心得體會(huì)篇七
自古以來(lái)，身體健康一直是人們最為關(guān)注和追求的目標(biāo)之一。樹(shù)三風(fēng)提四氣，是中醫(yī)中的健康養(yǎng)生方法之一。經(jīng)常堅(jiān)持這種健康方式，對(duì)于身體的健康有著很好的保障作用。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和體驗(yàn)后，我對(duì)樹(shù)三風(fēng)提四氣的心得和體會(huì)是這樣的。
首先，把握樹(shù)三的要領(lǐng)。樹(shù)三是指運(yùn)用身體的力量，以擊打自己的肚臍、肝臟、脾腎、膽經(jīng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。通過(guò)這種方式，可以改善血液循環(huán)，增強(qiáng)免疫力，以及增加身體的耐力。剛開(kāi)始做樹(shù)三時(shí)，會(huì)感到有一些輕度的疼痛，但需要堅(jiān)持下去，才會(huì)看到成效。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，不僅對(duì)健康有益，還能讓身體變得越來(lái)越靈活。
其次，認(rèn)真掌握提四的技巧。提四是通過(guò)呼吸和拉伸身體，來(lái)保持身體狀態(tài)的穩(wěn)定感。在呼氣的時(shí)候，需要緩慢地提起膝蓋，拉伸整個(gè)身體，然后再放松。這樣做，不但可以增強(qiáng)腿部力量，還可以讓呼吸更加順暢。而且，提四還可以提高心肺功能，增強(qiáng)肺的彈性，減少呼吸系統(tǒng)的疾病，以及提高睡眠質(zhì)量。經(jīng)常進(jìn)行提四練習(xí)，還能緩解壓力，讓身體和心情都變得更加輕松愉快。
第三，提升氣的靈活性。氣的靈活性是指身體內(nèi)的氣能夠自由地流動(dòng)和傳遞。在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，需要注意呼吸的深淺和頻率，讓空氣充分進(jìn)入身體內(nèi)部，從而可以帶來(lái)更多的氧氣和營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)整心態(tài)和情緒，讓整個(gè)氣機(jī)得到平衡，對(duì)身體也是大有好處。通過(guò)定期進(jìn)行氣的鍛煉，可以幫助身體提高能量，增強(qiáng)免疫力，有助于預(yù)防和治療很多疾病。
第四，合理利用風(fēng)的能量。風(fēng)的能量是指風(fēng)能夠?yàn)樯眢w帶來(lái)更多的自由度和活力。在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，需要讓身體與自然相合，利用風(fēng)的力量來(lái)提升自己的體能和智力。這樣做不僅有益于身體健康，還可以提高個(gè)人的智力和創(chuàng)造力，有利于事業(yè)和生活的進(jìn)步。
最后，總結(jié)體會(huì)。樹(shù)三風(fēng)提四氣的時(shí)候，需要注重更加舒適和順暢的感覺(jué)，讓身體健康得到更好的保障。同時(shí)，也可以通過(guò)不斷地嘗試和改進(jìn)，讓自己的練習(xí)得到更好的成效。只有經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷地鍛煉和改進(jìn)，才能真正體會(huì)到樹(shù)三風(fēng)提四氣的好處，使健康成為我們生活中的穩(wěn)定狀態(tài)。
三風(fēng)心得體會(huì)篇八
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)“三風(fēng)”學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
三風(fēng)心得體會(huì)篇九
“三風(fēng)三紀(jì)”是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，旨在加強(qiáng)基層黨組織政治建設(shè)，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)。作為一名普通黨員，我積極參與了三風(fēng)三紀(jì)整治活動(dòng)，并且深刻體會(huì)到了其重要性和必要性。在整治過(guò)程中，不僅提高了我個(gè)人的黨性觀念和思想意識(shí)，也促進(jìn)了組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。接下來(lái)，我將分享我對(duì)三風(fēng)三紀(jì)整治心得體會(huì)。
第二段：思想觀念的提高
通過(guò)參加三風(fēng)三紀(jì)整治活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到“三風(fēng)三紀(jì)”的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足之處。在工作和生活中，我逐漸樹(shù)立了正確的思想觀念，明確了自身的職責(zé)和義務(wù)，并把這些觀念貫穿到了日常工作中。在平時(shí)工作中，我時(shí)刻保持警覺(jué)，不斷提高自己的道德素質(zhì)，盡最大的努力做好本職工作，為黨和群眾貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：黨性觀念的鞏固
在三風(fēng)三紀(jì)整治活動(dòng)中，我積極參與，自覺(jué)接受組織的監(jiān)督和檢查，并嚴(yán)格遵守紀(jì)律。通過(guò)活動(dòng)，我深刻理解到，作為一名黨員，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷加強(qiáng)自身的黨性觀念。在平時(shí)，我時(shí)刻以黨的宗旨為指導(dǎo)，努力將自己的工作做好，緊密聯(lián)系群眾，深入社區(qū)，發(fā)揮自身的作用和影響力。
第四段：組織協(xié)作的提高
三風(fēng)三紀(jì)整治活動(dòng)，要求各級(jí)黨組織之間加強(qiáng)溝通與協(xié)作，促進(jìn)工作的順利開(kāi)展。作為一名黨員，我樹(shù)立了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)。在整治過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，尊重他人的意見(jiàn)和想法，克服了一些自身的困難和短板，取得了很好的成績(jī)。
第五段：反思與展望
通過(guò)參與三風(fēng)三紀(jì)整治活動(dòng)，我對(duì)自身的一些問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，反思自身的不足之處，希望自己在未來(lái)的工作實(shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)，在工作中發(fā)揮更大的作用，為組織和群眾做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望全體黨員同志在今后的工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興而努力奮斗。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十
良好的校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風(fēng)建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)”的工作思路。針對(duì)我校正在實(shí)踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對(duì)于抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)，我認(rèn)為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計(jì)“學(xué)教案”
過(guò)去的“教案”是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對(duì)教與學(xué)兩方面活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)、全程設(shè)計(jì)，適合師生共用。準(zhǔn)備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞?dòng)手”的問(wèn)題。過(guò)去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時(shí)做對(duì)的還是沒(méi)幾個(gè)。那是因?yàn)橹蛔⒅貍魇诮Y(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會(huì)做題就行了。現(xiàn)在重點(diǎn)放在了知識(shí)的形成過(guò)程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動(dòng)手一次。“學(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無(wú)疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教，。在學(xué)教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的習(xí)題，讓學(xué)生利用自習(xí)和課下時(shí)間完成。這類(lèi)似于過(guò)去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，形成創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和學(xué)生討論，會(huì)的教不會(huì)的。在聽(tīng)取學(xué)生的討論時(shí)，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)士進(jìn)行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對(duì)小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問(wèn)題。教師的講解時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽(tīng)課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。
(一)預(yù)習(xí)，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問(wèn)題，利用自習(xí)和課下時(shí)間，進(jìn)行自我預(yù)習(xí)或小組預(yù)習(xí)，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫(xiě)得清清楚楚。教師把支離破碎的知識(shí)有重點(diǎn)地劃分出來(lái)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使教學(xué)的目的性更強(qiáng)，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。
(二)展示，讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺(tái)講解預(yù)習(xí)中的新知識(shí)，不完善的地方由本組其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。小組解決不了的問(wèn)題，再由其他小組來(lái)幫助解決。以充分保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。展示時(shí)由于引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生擔(dān)心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
(三)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來(lái)的帶有共性的問(wèn)題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會(huì)的問(wèn)題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)形成良好的教風(fēng)，以學(xué)生為主體促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，各項(xiàng)工作全面發(fā)展興校風(fēng)。通過(guò)三風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習(xí)的途徑，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基矗。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十一
儒家思想是中華文化的重要組成部分，儒學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)是儒學(xué)的核心理念，其包括了“君子風(fēng)、小人風(fēng)、君子修身訓(xùn)、君子篤于仁”的要義，是我們學(xué)習(xí)儒學(xué)的基本功。我在學(xué)習(xí)儒學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)的過(guò)程中，深感其思想的博大深遠(yuǎn)，以下是我的體會(huì)與思考。
一、君子風(fēng)、小人風(fēng)
“君子風(fēng)、小人風(fēng)”是儒學(xué)中的兩個(gè)重要概念，用以區(qū)分人的品德高低。在君子風(fēng)中，講究的是“溫潤(rùn)而恭”，即文雅、溫和、有修養(yǎng)、有耐心，在與他人交往中更容易贏得別人的尊重和信賴。而小人風(fēng)則恰恰相反，是指情緒激動(dòng)、言辭刻薄、心胸狹窄的人，會(huì)在交往中制造不必要的沖突，這對(duì)于個(gè)人的修養(yǎng)和社交溝通都是極不利的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)儒學(xué)時(shí)，需要通讀君子風(fēng)和小人風(fēng)，找出其中的精髓，時(shí)刻牢記做一個(gè)有修養(yǎng)、和善、耐心的人。
二、君子修身訓(xùn)
“君子修身，以立天下之正”，是儒學(xué)中一個(gè)重要的準(zhǔn)則，具有極高價(jià)值?！熬有奚怼敝邪粋€(gè)人做人的信仰、品質(zhì)、道德，追求高尚的情感和優(yōu)秀的素質(zhì)，是個(gè)人道德修養(yǎng)的根本要求。君子追求“立天下之正”，要求改善社會(huì)的行之有效的辦法是先修自己。做一個(gè)合格的君子，光鮮亮麗的外在形象是需要的，但更重要的是內(nèi)涵和品質(zhì)的塑造，具備遠(yuǎn)大寬廣的胸懷和權(quán)威性的氣度。
三、君子篤于仁
“仁”是儒家思想的核心，也是“君子篤于仁”的一個(gè)關(guān)鍵詞，是一個(gè)人在行為時(shí)，做到懷有同情心、關(guān)愛(ài)他人、寬容大度、尊重理性、人道主義精神的體現(xiàn)。（如：象征中的溫暖與親密感，喻意與生命和人的生存相關(guān)）有一句古話，叫做“仁者愛(ài)人，愛(ài)人者仁”，意思是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)會(huì)自然形塑出和善向上的表現(xiàn)和愛(ài)好，促進(jìn)了社會(huì)整體的穩(wěn)定與發(fā)展。
四、儒學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)對(duì)個(gè)人的啟示
學(xué)習(xí)儒學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)，需要不斷探究、思考和實(shí)踐，其思想可以運(yùn)用在生活中的各個(gè)層面，如家庭、個(gè)人修身、社交、職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面。施展于外，具備善意與溫暖的言談舉止是得到他人認(rèn)可的關(guān)鍵，通過(guò)自身不斷努力，在多方面做到方方面面的品質(zhì)提升，以自身的養(yǎng)成方式來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)民眾的同等平等接受。
五、結(jié)語(yǔ)
儒學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)中，如君子風(fēng)、小人風(fēng)、君子修身訓(xùn)、君子篤于仁等，是我們?cè)谏钪袌?jiān)守的準(zhǔn)則，是我們不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)和貫徹儒學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)，讓我們明白了每個(gè)人都有其功利得失以及內(nèi)涵和價(jià)值的本質(zhì)，在今天這個(gè)快節(jié)奏、價(jià)值觀多元的社會(huì)中，我們更需要借鑒儒學(xué)中的思想，現(xiàn)代化的上傳是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要手段。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十二
4月1號(hào)，我鄉(xiāng)教職員在秦宗臣主任的領(lǐng)頭下，結(jié)合縣教委文件要求，在青龍鄉(xiāng)中學(xué)召開(kāi)了三風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)。
首先傳達(dá)了縣教委文件的相關(guān)精神，接著秦主任強(qiáng)調(diào)了大會(huì)的要求和指導(dǎo)思想，借本次活動(dòng)純潔老師們的心靈。本次大會(huì)的主要內(nèi)容：
1、充分認(rèn)識(shí)三風(fēng)整頓的重要性，提出我鄉(xiāng)當(dāng)前存在的問(wèn)題。
2、要求準(zhǔn)確把握三風(fēng)的真實(shí)內(nèi)涵。
3、以高度的思想，自覺(jué)開(kāi)展三風(fēng)整頓活動(dòng)。
4、切實(shí)把握建設(shè)班子隊(duì)伍的目標(biāo)是：打造愛(ài)國(guó)守法，打造敬業(yè)奉獻(xiàn)，打造崇尚科學(xué)。
5、介紹了開(kāi)展三風(fēng)整頓的步驟分五個(gè)階段完成：宣傳發(fā)展階段、學(xué)習(xí)提高階段、反思評(píng)議階段、整改落實(shí)階段、總結(jié)建制階段。
6、嚴(yán)格落實(shí)工作舉措，端正思想作風(fēng)，成立工作小組，改進(jìn)思想作風(fēng)，造檢生活作風(fēng)，開(kāi)展反思大活動(dòng)。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
通過(guò)這次學(xué)期學(xué)校學(xué)習(xí)三風(fēng)整頓教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的.優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德五位全國(guó)模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂(lè)教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
通過(guò)三風(fēng)整頓教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展的教風(fēng)、校風(fēng)、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)有了較明確的認(rèn)識(shí)。教風(fēng)、校風(fēng)、師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
地方教師多次調(diào)資而我們老教師幾十年如一日、工資變動(dòng)不大的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意教風(fēng)、校風(fēng)、師德風(fēng)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十三
作為一名從事幼教工作的幼師，我們必須認(rèn)真對(duì)待工作，不斷學(xué)習(xí)并提高自身素質(zhì)?！坝讕熑L(fēng)”就是針對(duì)幼教工作而提出的工作標(biāo)準(zhǔn)，包括：健康風(fēng)，專(zhuān)業(yè)風(fēng)和責(zé)任風(fēng)。本文將從這三個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
健康風(fēng)的重要性。
我們的工作是與孩子們?cè)谝黄穑枰覀冇辛己玫慕】禒顟B(tài)才能精神抖擻地工作。作為一個(gè)大的群體，健康的集體氛圍才能更好地體現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到了健康對(duì)教師的重要性。在這個(gè)方面，我主要有兩點(diǎn)收獲。
一是調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。我的膽固醇值比較高，經(jīng)常感到乏力，需要借此機(jī)會(huì)調(diào)節(jié)自己的飲食習(xí)慣。我飲食上減少熱量，增加蛋白質(zhì)和蔬菜攝入量，配合適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，確實(shí)感覺(jué)身體有了明顯的改善。二是多活動(dòng)，少久坐。作為教師，我們的工作時(shí)間很長(zhǎng)，需要多多活動(dòng)身體。在課間休息時(shí)，我會(huì)利用時(shí)間去走一走，深呼吸一下，感覺(jué)整個(gè)人都輕松了很多。
專(zhuān)業(yè)風(fēng)的培養(yǎng)。
專(zhuān)業(yè)風(fēng)就是我們教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，我們才能在工作中做到游刃有余，從而更好地為孩子們服務(wù)。我學(xué)到的關(guān)鍵是兩點(diǎn)：
一是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)中了解那些更符合最新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)和課程。不斷地學(xué)習(xí)課程知識(shí)并更新教師認(rèn)知。實(shí)踐提高自己的教學(xué)水平。二是思考自己的教學(xué)方法和效果，分析方法不當(dāng)?shù)脑?，并不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。要有耐心和信心，反思自己的不足，不斷進(jìn)行自我完善，將自己的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)給孩子們的成長(zhǎng)。
責(zé)任風(fēng)的強(qiáng)調(diào)。
作為幼兒園教育工作者，我們要先從心理上承擔(dān)自己對(duì)孩子的責(zé)任。對(duì)于幼師而言，責(zé)任是最重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到兩件事情：
一是對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)注。對(duì)于幼兒園的家長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注孩子的實(shí)際情況，要及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行通知和反饋，使家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和生活狀態(tài)，并借此機(jī)會(huì)解決問(wèn)題，加強(qiáng)教師家長(zhǎng)間的溝通和聯(lián)系，使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作感到更加認(rèn)可和信賴。二是對(duì)孩子的關(guān)注。對(duì)于教師，我們要著重關(guān)注孩子的身心健康狀況和個(gè)別需要，根據(jù)孩子的特點(diǎn)與個(gè)性去施展教育方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到更多關(guān)愛(ài)和安全感。
總之，作為幼師三風(fēng)的擁有者，要時(shí)刻保持健康的身體狀況，掌握較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并積極承擔(dān)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的責(zé)任。只有這樣，我們才能做好自己的職業(yè)，并在工作中發(fā)揮更大的作用。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十四
良好的校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風(fēng)建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)”的工作思路。針對(duì)我校正在實(shí)踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對(duì)于抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)，我認(rèn)為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)，形成良好的教風(fēng).
(一)作為教師精心設(shè)計(jì)“學(xué)教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和學(xué)生討論，會(huì)的教不會(huì)的。在聽(tīng)取學(xué)生的討論時(shí)，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)士進(jìn)行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對(duì)小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問(wèn)題。教師的講解時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽(tīng)課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、讓學(xué)生真正做 “學(xué)” 的主人，形成良好的學(xué)風(fēng)。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。
(一)預(yù)習(xí)，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問(wèn)題，利用自習(xí)和課下時(shí)間，進(jìn)行自我預(yù)習(xí)或小組預(yù)習(xí)，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫(xiě)得清清楚楚。教師把支離破碎的知識(shí)有重點(diǎn)地劃分出來(lái)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使教學(xué)的目的性更強(qiáng)，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。
(二)展示，讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺(tái)講解預(yù)習(xí)中的新知識(shí)，不完善的地方由本組其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。小組解決不了的問(wèn)題，再由其他小組來(lái)幫助解決。以充分保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。展示時(shí)由于引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生擔(dān)心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
(三)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來(lái)的帶有共性的問(wèn)題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會(huì)的問(wèn)題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)形成良好的教風(fēng)，以學(xué)生為主體促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，各項(xiàng)工作全面發(fā)展興校風(fēng)。通過(guò)三風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習(xí)的途徑，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基矗。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十五
中國(guó)傳統(tǒng)文化講究“三教三風(fēng)”，分別是儒、道、佛三種思想體系，以及仁、義、禮、智、信、仁六種道德品質(zhì)。這些思想和品質(zhì)在傳統(tǒng)社會(huì)中扮演著非常重要的角色，在現(xiàn)代社會(huì)中也有其特殊意義。
二、儒教與仁風(fēng)
儒教強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)系，提倡親情、友情和愛(ài)情，主張“仁者愛(ài)人”，將仁視為最高道德。在現(xiàn)代社會(huì)中，仁風(fēng)代表著社會(huì)的公德和私德，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。在疫情期間，有許多醫(yī)務(wù)工作者和志愿者表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力和愛(ài)心，他們的做法無(wú)疑展現(xiàn)了仁風(fēng)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。
三、道教與禮風(fēng)
道教主張內(nèi)部修煉，強(qiáng)調(diào)天人合一，重視心靈的純凈和自我提升。禮風(fēng)是道教的核心概念之一，顯示出榮辱、貴賤、尊卑的等級(jí)觀念，強(qiáng)調(diào)日常行為的規(guī)范和制度化，塑造出一個(gè)“禮崩樂(lè)壞、人不為禮”的時(shí)代?，F(xiàn)代社會(huì)中，禮風(fēng)凸顯了社會(huì)的文明和素質(zhì)。知名演員周迅在演講中提到，我們要尊重每一份工作，尊重每一個(gè)人，理解差異，不盲從、不攀比，獲得他人的認(rèn)可和尊重，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
四、佛教與信風(fēng)
佛教強(qiáng)調(diào)破除生死輪回的束縛，倡導(dǎo)心靈的平靜與慈悲，倡導(dǎo)廣泛的普度眾生。信風(fēng)是佛教的關(guān)鍵詞之一，它強(qiáng)調(diào)內(nèi)外在的合一，要求人們發(fā)揚(yáng)信心，不斷尋求真理，讓自己的人生擁有耐久的力量?，F(xiàn)代社會(huì)中，信風(fēng)扮演著重要的角色，它鼓勵(lì)人們勇于面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和困難，用信仰來(lái)支持自己度過(guò)人生的難關(guān)。
五、結(jié)語(yǔ)
“三教三風(fēng)”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它能夠在現(xiàn)代社會(huì)中展現(xiàn)出良好的作用。在面對(duì)復(fù)雜、多變的現(xiàn)代社會(huì)，我們需要借鑒“三教三風(fēng)”的精華，從尊重、信仰、禮儀、道德等方面重新審視我們的日常行為和人生觀念，讓我們的人生更加有意義。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十六
三教指的是儒、釋、道三種主要思想體系，而三風(fēng)則指的是風(fēng)清揚(yáng)、風(fēng)流揚(yáng)和風(fēng)騷揚(yáng)三種社會(huì)風(fēng)氣。三教三風(fēng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中扮演著重要的角色，這不僅是因?yàn)樗鼈兪侵袊?guó)文化的重要組成部分，還因?yàn)樗鼈冊(cè)谒茉炝酥腥A民族的價(jià)值觀與生活方式上有著不可忽視的貢獻(xiàn)。
第二段：儒家思想和“風(fēng)清揚(yáng)”
儒家思想是三教中占據(jù)主導(dǎo)地位的思想體系之一，它強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的關(guān)系，提倡“仁愛(ài)”、“誠(chéng)信”等優(yōu)秀品質(zhì)，倡導(dǎo)的風(fēng)氣正是“風(fēng)清揚(yáng)”，也就是一種高尚的社會(huì)風(fēng)尚。在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)儒家思想，注重個(gè)人的行為規(guī)范，從而在實(shí)際生活中傳承和發(fā)揚(yáng)“風(fēng)清揚(yáng)”的風(fēng)尚，構(gòu)建和諧的社會(huì)風(fēng)氣。
第三段：佛家思想和“風(fēng)流揚(yáng)”
佛家思想向人們傳遞了奉獻(xiàn)、行善、慈悲的精神，其核心理念是“放下、舍離”，尋求心靈上的自由和超脫。佛家思想所倡導(dǎo)的風(fēng)尚是“風(fēng)流揚(yáng)”，即穿著樸素、心靈無(wú)私，注重健康、自然、和諧。當(dāng)我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中，能夠以佛家的思想為指導(dǎo)，不斷完善自身素質(zhì)，提升自我修養(yǎng)，將“風(fēng)流揚(yáng)”的優(yōu)良品質(zhì)貫穿于生活的方方面面，就可以成為一個(gè)和諧、安定、平靜的個(gè)體，贏得尊重和信任。
第四段：道家思想和“風(fēng)騷揚(yáng)”
道家思想強(qiáng)調(diào)的是“天人合一”的思想，主張自然、無(wú)為而治，順應(yīng)自然規(guī)律，超越人的欲望和執(zhí)念。仿佛與此對(duì)應(yīng)，所倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)氣也更為自由、隨性、率真，即“風(fēng)騷揚(yáng)”。而當(dāng)我們的思想、行為、生活方式都體現(xiàn)了道家思想，我們會(huì)更有自己的個(gè)性和獨(dú)特的魅力。尤其在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)繁瑣的事務(wù)和巨大的壓力，我們可以借鑒道家的思想，保持內(nèi)心的平和與自然，過(guò)上自由而快樂(lè)的生活。
第五段：總結(jié)
“三教三風(fēng)”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在歷史的長(zhǎng)河中扮演著關(guān)鍵的角色。在當(dāng)今和諧和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境下，我們有義務(wù)在學(xué)習(xí)、享受“三教三風(fēng)”的同時(shí)，傳承“三教三風(fēng)”，實(shí)踐“三教三風(fēng)”，營(yíng)造自然、生態(tài)、文明、人性化的社會(huì)風(fēng)氣，為世界和平、人類(lèi)進(jìn)步、民族繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十七
“三教三風(fēng)”是近年來(lái)中國(guó)社會(huì)弘揚(yáng)的良好民俗和文明風(fēng)尚，也是一種傳統(tǒng)文化的延續(xù)。三教指的是儒教、道教和佛教，而三風(fēng)則是家風(fēng)、學(xué)風(fēng)和社會(huì)風(fēng)尚。在這些教育和文化傳承中，我們每個(gè)人都可以吸取到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，從而讓自己更加忠誠(chéng)、純粹和正直地生活。
二、儒教教育的意義
儒教作為中國(guó)文化的精髓之一，強(qiáng)調(diào)以禮治國(guó)，實(shí)行仁政。儒家思想通過(guò)修身、齊家、治國(guó)、平天下的過(guò)程，培養(yǎng)人們堅(jiān)持道德、明辨是非、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。在現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)中，尊重傳統(tǒng)、崇德自律、勤奮好學(xué)的儒家精神，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)都有著重要的意義。
三、佛教教育的啟示
佛教強(qiáng)調(diào)心性的修煉，以“三學(xué)、十善、四禪、九品、清凈道”為主要階段，幫助人們擺脫痛苦，建立善惡的判斷意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由和解脫。在佛教文化的影響下，我們可以感受到一種內(nèi)在的和諧和平靜。在現(xiàn)代社會(huì)中，尊重生命、追求內(nèi)心安寧的佛教思想，也是我們不可缺少的良知引領(lǐng)。
四、道教文化的思考
道教注重自然與自我融合，提倡自然和諧、身心合一的修煉方式。道教文化督促人們追求健康、長(zhǎng)壽的生活方式，也引導(dǎo)人們親近大自然，與周?chē)h(huán)境相融合。在現(xiàn)代社會(huì)中，道教文化深入人心，眾多人通過(guò)太極、氣功、瑜伽等方式，學(xué)習(xí)修煉方法，追求人生的滿足和安頓。
五、家風(fēng)、學(xué)風(fēng)和社會(huì)風(fēng)尚的性質(zhì)
家風(fēng)、學(xué)風(fēng)、社會(huì)風(fēng)尚是人際關(guān)系的體現(xiàn)，也是整個(gè)社會(huì)文化的體現(xiàn)。家風(fēng)是一個(gè)家庭最基本的結(jié)構(gòu)元素，它規(guī)范了家庭成員的品德和行為方式，加強(qiáng)了親情、友情，促進(jìn)了家庭團(tuán)結(jié)和諧。學(xué)風(fēng)是人才培養(yǎng)的必要條件，它對(duì)學(xué)生思想、道德、學(xué)術(shù)造詣?dòng)兄羁痰挠绊?。社?huì)風(fēng)尚是整個(gè)社會(huì)文化的綜合體現(xiàn)，是社會(huì)價(jià)值觀的一面鏡子。一個(gè)健康的社會(huì)風(fēng)尚，是社會(huì)文明進(jìn)步的明證。
結(jié)語(yǔ)
在我們的人生道路上，三教三風(fēng)的文化價(jià)值實(shí)際上比我們所想象的要更加的廣泛和深遠(yuǎn)。它告訴我們，除了物質(zhì)財(cái)富和職業(yè)成就外，內(nèi)在的、精神的財(cái)富也是人生幸福的一個(gè)重要方面。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該從儒、佛、道文化中汲取智慧，從家風(fēng)、學(xué)風(fēng)和社會(huì)風(fēng)尚中思考，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，做一個(gè)具有家國(guó)情懷的新青年。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十八
通過(guò)學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來(lái)，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：
一、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對(duì)學(xué)校工作滿意度不高。
二、工作拖沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
三、工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃的苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒(méi)注意到與其他部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。
四、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說(shuō)話隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
五、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。
六、情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。
針對(duì)以上不足之處，我有以下幾點(diǎn)打算：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見(jiàn)了老師就害怕。主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)后進(jìn)生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：
(1)牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
(2)牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人;教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
(3)牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
三風(fēng)心得體會(huì)篇十九
通過(guò)“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類(lèi)靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
參加工作以來(lái)，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書(shū)育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
作為第一線教育工作者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索娶集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
三風(fēng)心得體會(huì)篇二十
良好的校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，我校結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)”的`工作思路。針對(duì)我校正在實(shí)踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對(duì)于抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)，我認(rèn)為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
（一）作為教師精心設(shè)計(jì)“教案”
過(guò)去的“教案”是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用；而現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對(duì)教與學(xué)兩方面活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)、全程設(shè)計(jì)，適合師生共用。準(zhǔn)備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞?dòng)手”的問(wèn)題。過(guò)去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時(shí)做對(duì)的還是沒(méi)幾個(gè)。那是因?yàn)橹蛔⒅貍魇诮Y(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會(huì)做題就行了?，F(xiàn)在重點(diǎn)放在了知識(shí)的形成過(guò)程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動(dòng)手一次?！皩W(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無(wú)疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教”。在學(xué)教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的習(xí)題，讓學(xué)生利用自習(xí)和課下時(shí)間完成。這類(lèi)似于過(guò)去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，形成創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶。
（二）上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和學(xué)生討論，會(huì)的教不會(huì)的。在聽(tīng)取學(xué)生的討論時(shí)，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)士進(jìn)行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對(duì)小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問(wèn)題。教師的講解時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽(tīng)課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。
（一）預(yù)習(xí)，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問(wèn)題，利用自習(xí)和課下時(shí)間，進(jìn)行自我預(yù)習(xí)或小組預(yù)習(xí)，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫(xiě)得清清楚楚。教師把支離破碎的知識(shí)有重點(diǎn)地劃分出來(lái)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使教學(xué)的目的性更強(qiáng)，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。
（二）展示，讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺(tái)講解預(yù)習(xí)中的新知識(shí)，不完善的地方由本組其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。小組解決不了的問(wèn)題，再由其他小組來(lái)幫助解決。以充分保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。展示時(shí)由于引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生擔(dān)心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
（三）訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來(lái)的帶有共性的問(wèn)題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會(huì)的問(wèn)題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)形成良好的教風(fēng)，以學(xué)生為主體促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，各項(xiàng)工作全面發(fā)展興校風(fēng)。通過(guò)三風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習(xí)的途徑，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7000830.html】
